大班组语言集体备课故事《友情出租》教案资料

大班组语言集体备课故事《友情出租》教案资料

1、大班组语言集体备课故事《友情出租》教案资料

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、讨论友情的含义，体验大家一起玩得乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重难点：

　　活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。

　　活动难点：能理解友情的含义

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、出示《我有友情要出租》故事书，引导幼儿欣赏封面插图，向幼儿提问：

　　(1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)

　　(2)谁要出租友情?(自由回答)

　　2、老师介绍完作者和绘图者后，开始讲故事。

　　3、与幼儿讨论：

　　为什么大猩猩要出租友情?(因为他觉得寂寞。)

　　大猩猩后来和谁做了好朋友?(小女孩咪咪。)

　　为什么大猩猩输了，也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

　　为什么大猩猩认识了咪咪后觉得很快乐?(因为有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

　　咪咪走了，大猩猩的心情怎样?(自由回答)

　　为什么大猩猩后来免费出租友情?(自由回答)

　　你认为友情可以用钱买回来吗?为什么?(自由回答)

　　猜猜大猩猩能认识新朋友吗?(自由回答)

　　如果你是大猩猩，你会怎样去找朋友?(自由回答)

　　根据大家的想法，进一步讨论，哪几种方法比较好。鼓励大家试一试。

　　4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的游戏，感受和朋友一起玩的乐趣。

2、大班语言故事教案《雪孩子》

　　活动目标：

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　丰富有关冬天的常识、多媒体课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　⑴什么时候会下雪?

　　⑵下雪的时候可以干什么?

　　2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

　　提问：故事发生在什么季节?主要讲了一件什么事?

　　(点评：教师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有一个宏观的掌握，从而对故事产生了喜爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。)

　　3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

　　⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子?雪孩子是怎样堆出来的?

　　⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的?它们的心情怎样?

　　(点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多快乐!通过欣赏动画片，让幼儿在观中品味、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义,共享同伴间的快乐友情。)

　　⑶提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家?

　　⑷提问：① 雪孩子是怎样救小兔的?小兔得救后它的身体发生了怎样的变化?

　　②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢?

　　(点评:此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。伴着优美的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的忧伤。)

　　③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子?

　　(点评：这个问题是激发幼儿美好情感的关键，教师适时地加以引导和点拨，使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题，最后得出答案，使幼儿情感再升华。)

　　4、延伸活动

　　⑴引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗?回来后又会发生什么事情?

　　⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

　　(点评：说明此活动并没有结束，教师从日常活动的行为中继续挖掘雪孩子的献身精神，带领孩子们继续品味人世间的美好情感。从根本意义上领会团结友爱、乐于助人的真谛。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》极有意境，极富童趣，有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操;有利于教师创造性地理解和使用教材，使幼儿获得真实的情感体验，从而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　这个故事语言生动优美、情节感人，描述了雪孩子和小兔之间真挚的友谊。教学的重点是：理解故事的内容，能简单说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的内容，体验故事所表达的感情，才能产生共鸣。难点是：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。 通过演示课件，突出重点、突破难点。因此，在教学过程中应注意激发大班幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。渲染活动气氛，形成一种合作探究的师幼互动关系。

3、大班上学期语言教案《我有友情要出租》含反思

【活动目标】

　　1、初步理解友谊的真谛，友情是不能用金钱买的。

　　2、能理解词语的意义“出租”、“友情”、“免费”等。

　　3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　绘本PPT、音乐。

【活动过程】

　　一、谈话导入：引起对友情的回忆。

　　师：你有好朋友吗?那你和好朋友之间的这种感情叫什么呢?对，就是“友情”。(播放友情字卡)

　　师：什么是“出租”呢?对了，出租就是收取一定的代价，把自己的东西在一段时间内让给别人使用。

　　二、故事欣赏：理解友情的真谛。

　　1、故事欣赏。

　　——大猩猩的友情出租给了谁?大猩猩写的是5块钱一小时，为什么咪咪说只有1块钱的时候，大猩猩还是很高兴地接过了钱呢?在出租期间，他们都做了些什么?感觉他们俩过得怎么样?你是怎么知道的?

　　——大猩猩喜欢跟咪咪在一起吗?你觉得大猩猩喜欢是因为咪咪给它钱，才喜欢和咪咪在一起吗?你从哪里知道的?对了，跟钱相比，大猩猩更喜欢和好朋友一起开心的游戏，分享美味的食物。

　　——大猩猩带了饼干去和咪咪分享，它的心愿达成了吗?如果你的好朋友离开了你，你会想什么办法呢?

　　2、故事续编。

　　——免费是什么意思呢?大猩猩友情免费出租后，你觉得谁会找它做朋友呢?哦，原来大猩猩可以找到这么多好朋友。

　　——大猩猩看到有这么多好朋友跟它交朋友，它会怎么做呢?看，今天大狮子来和它做好朋友，他们在一起干了些什么?

　　3、寻找友情。

　　——其实在大猩猩的身边，一直有一个好朋友关注着它，它是谁呢?

　　教师小结：其实友情就在我们身边，只要你善于发现，乐于与好朋友分享，就能找到好朋友，获得友情，就不会孤单。获得友情跟钱是没有关系的。

　　三、游戏感悟：寻找身边的友情。

　　介绍找朋友的游戏规则，强调最后要听清楚朋友的数量。

　　游戏3-4遍。

　　四、结束活动。

　　刚才的游戏一定也难不倒小朋友，现在老师想提高难度，请你们去找更多的好朋友，但是我发现这里的好朋友数量不够，我们一起去找教室里的好朋友吧。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

4、大班语言优秀教案《我有友情要出租》含反思

　　活动目标：

　　1.通过图文理解故事，感悟友情的真谛。

　　2.理解“出租”的含义，懂得“友情”是需要寻找。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　PPT课件、道具板等。

　　活动过程：

　　一、从“出租”引出话题，激发兴趣。

　　1.出租车，你们都做过吗?为什么叫出租车呢?

　　2.谁知道出租的意思是什么?

　　3.今天老师给小朋友们带来了一本有趣的绘本，讲的也是关于出租的事情，可是它出租的东西很奇怪，是什么呢?我们一起来看看。

　　4.观察封面，看到了什么?故事的主人公就是这个大猩猩，猜猜它要出租什么呢?

　　二、由“友情”带出故事，寻找答案。

　　故事发生了……(故事内容，边讲边翻页)从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”

　　有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。(在道具树上帖上了准备的的带字的叶子)他坐在大树下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

　　这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。

　　1.猜猜看，第二天，咪咪还会来吗?为什么呢?

　　(故事内容，边讲边翻页)第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。……有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。一二三木头人的游戏是怎么玩的?你们会吗?

　　有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢!

　　2.真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情阿!难怪大猩猩觉得幸福呢。

　　这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。

　　3.小朋友，你说这是为什么呢?

　　对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

　　4.咪咪为什么一直没有来呢?

　　谁猜得对呢，接着听。

　　(故事内容，边讲边翻页)终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂!我没有钱了，而且我们要搬家了!再见!”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了!

　　5.看看他的表情，他在想什么，你听到他在说什么了吗?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事内容)大猩猩失望地回到大树下：“唉!我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

　　6.他好想念咪咪哦，你看出来了吗?

　　7.大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。

　　(故事内容)后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。

　　8.有小朋友知道“免费”什么意思吗?

　　“免费”就是不要钱，这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。

　　9.(故事内容)一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

　　故事讲完了。

　　三、由“故事”联系自身，说出内心。

　　1.看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗?

　　2.你有和好朋友分开的经历吗?想对他说些什么吗?

　　小结：其实友情就在我们的身边，只要你善于发现，善于寻找，就不会再寂寞了。朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。;.教.案来自:快思老.师教.案网;开学都三个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗?

　　师：那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做《找朋友》的游戏，记得，要找在你附近的新朋友，找到你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。好吗?

　　师生做《找朋友》的游戏。

　　师：让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事，让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。

　　活动反思：

　　这可能是现在的独生子女所共有的一个现象：独自守着自己的地盘，不主动与身边的人交流，只会默默的看着别人，这些行为不就是绘本《我有友情要出租》中所描述的动物们的表现吗?当我看到这个绘本，我就在想：大猩猩不就是这些孩子们吗?那些默默关注的动物不就是他们吗?在梦想班班队课上，我迫不及待的想把这个故事带给孩子们。

　　我把《我有友情要出租》这个故事分成了三个部分：第一部分是大猩猩初次遇见咪咪和她玩剪刀石头布的事情，第二部分则是以后咪咪和大猩猩一起玩的快乐时光，第三部分是咪咪和大猩猩分离的时候。每讲述一个部分，都让学生去体现大猩猩的心情：或寂寞，或快乐。紧抓住大猩猩的心情，让学生体会大猩猩拥有友情后的.快乐，让学生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身边，是要去主动找寻的。课，从封面开始。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充。孩子年龄小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二部分故事后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。

　　以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品;它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。在《我有友情要出租》这个故事中，每幅画面都隐藏了好几个动物：大象、长颈鹿、狮子、斑马……还有一个由始至终一直在陪伴着大猩猩的小老鼠。在逐一出示这些动物时，让学生用“我发现谁在干什么”的句式说话，让学生主动去寻找画中画，也进行了句式练习。发现这些动物的存在，是让学生明白：大猩猩并不孤单，他的身边有什么许多的朋友，只是他没有发现。再让学生联想到自己：善于发现自己身边的朋友了吗?你积极主动的伸出友谊的手了吗?

　　课的最后，出示了绘本的底面：赫然写着这样几个字：嘿，看过来，朋友就在这里!朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。点明了课的本意。

　　通过这次课，我发现慢慢地我们班的孩子们性格更加开朗了，也愿意多和别的小朋友去接触了，渐渐地班级越来越融洽。

5、小班语言故事教案《笨老鼠》

　　设计背景：

　　语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　　2、 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　　3、 感受故事的诙谐、幽默。

　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　　活动难点：

　　理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

　　活动准备：

　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

　　活动流程：

　　一、谈话引题。

　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　　2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。!来自快思老师教案.!猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教师出示图片一讲述

　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　　2、教师出示图片二讲述

　　老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　　3、教师出示图片三讲述

　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　　四、教师小结。

　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

　　附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

　　老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

　　老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

6、幼儿园小班语言故事《贪吃的小猪》教案教学设计反思

　　活动意图：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

　　活动目标：

　　1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

　　2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

　　3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　6、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学PPT图片;大字卡;

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话导入

　　教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

　　老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

　　二、阅读理解

　　1、集体阅读

　　教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

　　2、提问理解故事内容，认读重点字词

　　教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

　　噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

　　在它身上发生了哪些变化?

　　并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

　　三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

　　教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

　　小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。

7、幼儿园小班语言故事《猴王吃西瓜》教案反思

　　活动目标：

　　1.能听懂并学说普通话;

　　2.能用简单、完整的句子进行自我表达;

　　3.通过听故事，感受故事带来的乐趣;

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节;

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重点：

　　能听懂并学说普通话。

　　活动难点：

　　用简单、完整的句子进行自我表达。

　　活动准备：

　　课件《猴王吃西瓜》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!

　　二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣

　　有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

　　小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能帮猴王想想办法吗?

　　哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

　　猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

　　诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

　　这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

　　小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

　　于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

　　活动延伸：

　　小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

　　今天我们听了《猴王吃西瓜》这个故事，回家后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!小朋友们，再见!

　　教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

8、小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　《大老鼠找小老鼠》课件PPT，五间由大到小的房子、五只小动物图片

　　活动过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放录音)

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

9、小班语言故事《狼来了》教案反思

　　活动目标:

　　1，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。

　　2，理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　　3，能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　　4，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5，萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。

　　活动过程：

　　一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

　　引导语：(1)请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲?

　　(2)灰太狼吃到羊了吗?

　　(3)在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢?

　　二.观看PPT并讲述故事，感知、理解故事内容。

　　(1)观看PPT ，完整欣赏故事内容。

　　(2)提问：

　　1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”

　　2、第一次狼真的来了吗?村民们相信了吗?

　　3、第二次狼真的来了吗?村民们相信了吗?

　　4、第三次狼真的来了吗?村民们相信了吗?结果怎样?

　　5、小男孩为什么拼命叫?

　　6、人们为什么不理会他?

　　7、小男孩为什么伤心?

　　三.讲述故事。

　　个别幼儿在集体面前讲述故事。(师给予鼓励和表扬)

　　四.表演故事。

　　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

　　五、总结：

　　通过今天的故事，说说你学会了什么?

　　“说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”

　　六、读一读：

　　说谎话，害处大，

　　害自己，害大家。

　　从小要说老实话，

　　诚实孩子人人夸。

　　附故事：

　　狼来了

　　从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了!狼来了!”

　　在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。

　　原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。

　　过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了!狼来了!”

　　大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。

　　大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事!

　　又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”

　　大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”

　　哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。

　　“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。

　　小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。

　　教学反思:

　　这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:

　　第一、讲述故事，理解故事内容。

　　在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段，结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段，提出问题:小男孩有没有听人们的劝告，大家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。

　　第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。

　　提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了?在这个环节中，由于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。

　　第三、通过下载《狼来了》这个故事视频，让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

　　第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

10、幼儿园中班语言故事《小熊车行》教案

　　一、活动目标：

　　1、 初步理解故事内容，能够大胆的表述自己的想法。

　　2、 通过谈话、讨论，了解机动车尾气给人和环境带来的危害。

　　3、 初步具有关心和保护环境的意识。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备:事先了解机动车与非机动车的区别。

　　2、物质准备：PPT课件

　　三、活动过程：

　　1.问题导入

　　教师:

　　(1) 小朋友好，今天早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢?

　　(2)你们还知道什么交通工具呢?

　　(3) 小朋友们知道这么多车啊，都特别厉害呢,刚好啊，森林里的小熊黑黑开了 一家小熊车行，我们就一起去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事吧。

　　(4)请小朋友都竖起耳朵,认真地听。听完之后，要回答老师提出的问题哦!

　　2.讲述故事，幼儿聆听。

　　播放微课讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：

　　森林里,小熊黑黒开了一间车行,那里面的车可多了,有摩托车、拖拉机、小汽车、大卡车，等等。小熊黑黒站在车行门口高声地叫卖，消息传开后，小动物都 来买车了。小猴买了摩托车，小熊猫买了一辆小汽车，山羊伯伯买了一辆大卡车, 小狗买了一辆拖拉机。小动物们开着自己买的车高高兴兴地回家了。

　　提问：

　　(1)小熊黑黑开了一家什么商店?

　　(2)哪些小动物来买车了，分别买了什么车?

　　(3)买了车以后大家的心情怎么样呢?

　　3.大胆猜想故事情节并回答问题。

　　过了不久，森林发生了奇怪的事，请你猜猜发生了什么事?(请幼儿讲述)

　　过了不久，奇怪的事情发生了，森林里到处都是灰蒙蒙的，小动物们都一个接着—个生病住院了。这究竟是怎么一回事呢?

　　提问：

　　森林里到底发生了什么事?为什么会这样?小动物们为什么会生病?

　　4.了解机动车尾气的危害并讨论

　　(1)讨论机动车的尾气对人和动物、自然有什么危害呢?

　　教师：

　　小朋友们想一想，那小熊黑黑卖的都是什么车呢?(机动车)

　　原来天灰蒙蒙的，小动物生病都是因为森林里的车越来越多了，那这些机动车加了油后排出来的气是一种有毒的气体，它的名字叫做"尾气”。这些尾气它弥漫在空中后,空气就被污染了，小花小草闻了这些气味呀，他们变得不再那么漂亮了。小动物们也都是因为闻了这些汽车的尾气才会生病的。小朋友有没有见到过或者闻到过汽车排出来的有毒气体呢?在哪见到到?

　　(2)观看尾气危害的图片

　　教师：就让我们一起去看看,它们都是一些什么样的气体吧!

　　教师小结:原来汽车尾气不仅对花花草草、小动物们有危害，它对我们的身体也 会造成很大的伤害，如果我们闻的多了也会生病呢。看来小动物们和我们都遇到 了一个大难题。怎样才能让我们的空气中没有这些有害的气体呢?

　　(3)探讨如何减少尾气。

　　1)小朋友们，我们应该怎样帮助森林里的小动物呢?

　　幼儿自由发言。

　　教师小结:

　　小朋友们真聪明，想了这么多的办法,那让我们看看聪明的科学家们想了什么办法。

　　教师:为了减少空气污染，不少科学家做了研究，他们发明了无污染的电动汽车和电动摩托车，那你们知道这些电动汽车和摩托车需要什么才能动起来呢(需要充电)。

　　5.结束部分

　　教师总结:除了科学家发明的电动汽车之外，老师和小朋友们一起再来想几个办法吧!

　　(比如可以让小熊卖一些无污染的电动车、可以尽量少开车、多种树、种花、还 可以骑自行车、电动车、步行)

　　教师:老师还有最后一个办法是，我们可以共同坐一辆公共汽车,虽然公交是机 动车，它的尾气也会污染环境,但是如果人们都不开车坐公共汽车的话，就能减少很多的尾气排放，还是能够保护我们的环境的，有了这些好办法，小树小花长得漂亮，小动物和我们也能健康快乐的成长。小朋友们，让我们一起携起手来，做一名环保小卫士哦。

11、幼儿园中班语言故事《胆小先生》教案反思

　　一、活动目标：

　　1:理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

　　2:将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。

　　3:懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

　　4:通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5:能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　谜语PPT

　　三、活动重难点

　　体会故事中角色前后情绪的变化

　　四、活动过程

　　A活动开始

　　教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心

　　谜语<两撇小胡子,尖嘴尖牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃?>

　　------老鼠

　　B活动展开

　　1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化

　　2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?

　　3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?

　　(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)

　　4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度

　　5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比

　　(胆小勇敢)

　　C活动结束

　　教师总结

　　在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士

　　六.活动和延伸

　　可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演

　　活动反思

　　在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

12、中班语言故事《躲雨的房子》教案

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(知识)

　　2、用简单的动用和表情模仿角色。(能力)

　　3、主动参与表演，感受表演的快乐。(情感)

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　相关PPT

　　教学重难点:

　　重点：让幼儿学习故事的讲话并进行表演。

　　难点：让幼儿在表演的过程中感受角色的情绪变化。

　　教学过程：

　　一、导入

　　河马笨笨长大了，它告别爸爸妈妈，要去给自己找一个新家。小朋友们猜一猜?他怎样给自己找房子的呢?他会遇到什么时候难呢?

　　二、播放课件故事《躲雨的房子》

　　通过播放PPT帮助幼儿学习理解故事的内容并进行模仿表演。

　　三、附故事：躲雨的房子

　　河马笨笨长大了，它告别爸爸妈妈，要去给自己找一个新家。

　　瞧!这儿多好,笨笨每天泡在凉凉的水里，看着漂亮的花，听着小树林唰啦啦的歌声，还常常有小鸟来看望它。笨笨快活极了!

　　有一天，下起了大雨。笨笨赶紧躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、听不到小树林唱歌、不能和小鸟讲话。笨笨觉得有点闷。天一放晴，笨笨就去砍了四棵树，盖了一间小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，听小鸟讲故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又饿又困。它想：“我的新家还不够好，我应该再盖两间房子，一间当厨房，一间当卧室。”天晴以后，笨笨又去砍了八棵树，盖了两间房子。

　　哎!光有房子没有床和桌子怎么行呢?河马的个头大，所以笨笨去砍了两棵树，做了一张大大的床和一张大大的桌子。现在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“这么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的树，盖了更大的房子，还在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，现在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事?房子外面静悄悄的，听不到小树林唰啦啦的歌声了，鲜花没有了，小鸟也不来了。

　　更加奇怪的是，连雨都很少下了。那口池塘里的水也越来越少了。河马笨笨也越来越不快活了。“不行，我得离开这里，去找一个能让我快乐起来的地方。”于是，一天清晨，笨笨离开了

13、幼儿园大班组语言集体备课散文诗欣赏《听雨》完整教案

　　活动设计意图：

　　雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水 。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上， 感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　活动准备：

　　1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》

　　2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~

　　二、初步欣赏散文

　　1、教师有感情朗读散文(结合PPT)

　　(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)

　　2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?

　　3、再一次欣赏散文

　　提问：

　　①小雨是怎样唱歌的?

　　(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)

　　②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)

　　三、说一说，演一演

　　1、教师有感情的朗读一遍散文。

　　2、提问

　　①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?

　　(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)

　　2、集体朗读

　　(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)

　　3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　四、引导幼儿自由表现自己的感受

　　1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。

　　2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。

　　(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)

　　五、附故事《听雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

　　啊，啊，听见了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

14、小班语言活动新授故事《小青蛙听故事》教案反思

　　《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。教学内容的选择要引起幼儿对活动的兴趣，贴切或接近幼儿的生活经验。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

　　2.愿意安静倾听故事。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

　　活动准备

　　PPT 课件、故事《小青蛙听故事》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!

　　二、教师有感情地完整讲述故事

　　提问：

　　1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?

　　2.你喜欢故事里的谁?为什么?

　　三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)

　　提问：小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)

　　2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)

　　提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

　　3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)

　　提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?

　　4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)

　　提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

　　黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?

　　(嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　　听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。

　　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

　　1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢?

　　2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

　　附故事：《小青蛙听故事》

　　黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　　这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。

　　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　　活动总结

　　一、教学过程反思

　　1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

　　2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

　　3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学

　　1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　　2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

　　3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　　4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

15、幼儿园教案大班语言《大哥哥》教案

　　随着二胎政策的来临，大部分家庭都迎来了新成员，这让本来是家里独苗苗的孩子们，有些接受不了，觉得爸爸妈妈不爱自己，对弟弟妹妹有抵触心理，因此设计此次活动，通过出示班级里二胎家庭的全家福前后对比，让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。并听故事，体验做哥哥姐姐的自豪感。

　　活动目标：

　　1.学会接纳家庭新成员的诞生，接纳自己身份的改变。

　　2.体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、互助带来的快乐。

　　3.知道父母的爱不会因为有弟弟妹妹而改变。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　故事PPT 、幼儿的全家福照片、心愿卡

　　活动过程：

　　1.导入环节。

　　(1)播放音乐《让爱住我家》，幼儿欣赏全班幼儿的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。

　　(2)教师出示班级里二胎家庭的全家福前后对比，让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。

　　(3)师：如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或者妹妹，你愿意吗?请幼儿说出自己的意愿并讲述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放绘本PPT，欣赏故事前面部分。

　　(2)师：皮皮猴的家里发生了什么变化?

　　(3)师：有弟弟妹妹后他的生活有什么改变?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感觉非常委屈、非常伤心，如果是你，你会用什么方式表达这种情绪?

　　(6)请幼儿自由表达自己对情绪抒发的方式，教师最后进行引导，(7)请幼儿把心里的话用画在卡片上。

　　(8)请幼儿说说对爸爸妈妈说出自己的爱与需求后有什么感觉?

　　(9)欣赏故事后半部分并提问。

　　(10)师：皮皮猴是怎么照顾自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他现在和弟弟妹妹在一起感觉怎么样?

　　4.扮演游戏。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子饿了你会怎么做?如果弟弟妹妹和你抢玩具你会这么做?

　　(2)请幼儿分组进行游戏，先商量解决的办法，然后把解决过程表演出来。

　　活动延伸

　　幼儿绘画：我想对爸爸妈妈说的话

16、幼儿园小班语言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼儿相对来讲更喜欢香蕉这种水果，小班幼儿好奇心强、想象力丰富，香蕉的独特形态也更容易激发幼儿的想象力，《香蕉船》这一活动，在复述和创编短句时提高语言表达能力，培养他们乐于与他人分享的情感以及懂得在获得他人的给予时要表达感谢

　　活动目标

　　1.能大胆地在集体面前发言并表演.

　　2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

　　3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。

　　活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历;教师熟悉故事内容。

　　物质准备：PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

　　活动过程

　　一、出事香蕉，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?

　　2、师：看看这香蕉像什么呀?(月亮、小船、小桥、跷跷板……)

　　二、出示课件，教师讲故事

　　1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那?我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

　　2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐?小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那?(个别提问)

　　3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那!小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样?(高兴)高兴了会怎样叫?它会对小鸡说什么那?我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好!)谁会说这句话?(个别提问)

　　三、幼儿模仿短句进行创编并表演

　　1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那?个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

　　2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果

　　1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊?为什么?(个别提问)

　　2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊?引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好!)

　　3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果

　　活动总结

　　我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。

　　问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀?” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

　　但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了!”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。

17、幼儿园故事《大熊的拥抱节》大班语言教案

　　让幼儿了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法，在活动中生动表演，仔细观察和倾听，知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

　　幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

　　2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

　　3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　重点难点：

　　重点：体验大熊的情感变化过程。

　　难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　活动准备：

　　1、课件《大熊的拥抱节》。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

　　师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

　　提问：

　　1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

　　2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、出示片头

　　师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

　　提问：小朋友，谁也来过拥抱节?

　　2、观看第一段

　　提问：

　　(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

　　(2)这是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

　　师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

　　抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

　　3、观看第二段

　　提问：

　　(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

　　(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

　　师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

　　4、观看第三段

　　提问：

　　(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

　　(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

　　师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

　　5、观看第四段

　　师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

　　提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

　　6、观看第五段

　　师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

　　提问：

　　(1)在这一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

　　(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

　　三、温情拥抱，情感升华。

　　师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

　　活动总结：

　　通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

18、大班组语言集体备课续编故事《猫医生过河》教案设计

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备： 多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

19、中班组集体备课教案记录《我的身体会移动》

　　教育活动目标：

　　1、学习爬、滚的动作，提高身体的协调和灵活性。

　　2、积极大胆参与活动。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　1、塑胶场地。

　　2、坐标4个。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、对性练习

　　纵队—横队—四方形—六列纵队—三列纵队—四散找点

　　2、模仿大象操

　　大象向前走走;大象倒退走走;大象向左走走;大象向右走走;大象大象搓搓澡;大象大象喝喝水。

　　二、基本活动

　　1、谈话导入活动。

　　老师：“如果不用走、跑、跳的动作，小朋友有什么方法让自己的身体移动到终点。”

　　2、幼儿自由探索、尝试用不同的方法来移动身体。

　　3、老师小结：除了走、跑、跳。我们还可以用滚、爬等方法移动身体。

　　4、身体移动大赛。

　　要求除了走跑跳，不管用什么方法，谁先到达目的地谁赢。游戏可以重复4-5次。

　　5、放松活动。

　　幼儿找朋友相互帮忙放松放松

20、中班组体育集体备课《拉绳》教案设计

　　教材分析

　　根据中班孩子现状缺乏合作，在班上幼儿三三两两喜欢拉拉扯扯的危险游戏，想通过这个拉绳活动培养幼儿之间的合作能力，这个活动进一步培养幼儿的身体协调性及平衡能力。

　　教学目标

　　1、发展肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

　　2、体验合作游戏的乐趣。

　　3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　教学重点：学习与人合作拉绳。

　　教学难点：正确使用肩部、腰部和腿部的力量。

　　活动准备：音乐(兔子舞)歌曲绳圈沙包若干

　　活动过程

　　1、热身活动

　　进行高人矮人走圆圈，然后四散跑开，两人背靠背、摸地、脸贴脸、跳高、等游戏热身。

　　2、基本活动

　　(1)自由探索绳圈的玩法。

　　教师：“绳圈有很多玩法，可以一个人玩，也可以几个人合作玩。我们看看谁玩的花样有多有好。

　　幼儿发挥想象与创造力探索绳圈的多种玩法(抛、接、甩、跳)等

　　(2)幼儿演示，相互交流。

　　3、游戏：拉绳

　　玩法：幼儿两人一组套在绳圈里然后背对背站，将绳圈放在腰间，手握绳圈，事先在每人的前方两米处，各放沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽量去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

　　教师示范

　　幼儿两两自由组合进行拉绳练习。

　　幼儿3人自由组合进行练习。

　　拉绳比赛：可分别两人一组比赛逐渐增加人数来比赛。

　　4、小结评价

　　鼓励和表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。

　　5、放松活动

　　利用绳圈玩火车游戏(套腰间)回去

21、大班组语言集体备课诗歌《我是大班小朋友》优质课教案设计

　　教育活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　2、学习新词：夸奖。

　　3、进一步激发幼儿的自豪感。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　活动重难点：掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：图片等

　　活动过程：

　　一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。

　　1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。

　　2)大胆说说大班幼儿应该做什么?

　　二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。

　　三、引导幼儿掌握诗歌内容。

　　1)诗歌的名字叫什么?

　　2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。

　　1)学习新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。

　　2)请个别幼儿来发音。

　　五、分句练习。

　　教师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进行)

　　延伸活动：

　　在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。

22、大班组语言集体备课绕口令《猫和包》教案反思

　　教学活动目标：

　　1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。

　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：挂图猫和包

　　活动过程：

　　一、交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。

　　这个包是谁的?猫和包之间又会发生什么事?

　　教学反思：提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段，新课程要求教师要在课前设计问题时，注重问题的价值性，从问题的设计能体现出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿，问题要有一定的思想性和艺术性，要蕴含一定的人生哲理。

　　二、观察图片，尝试编绕口令。

　　1、幼儿三三两两边看边议论。

　　2、谁看懂了，说了一件什么事?

　　3、谁会把图片的内容，用一句话来表示?

　　教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案，最后的问题幼儿说得不是很明确，需要老师总结。

　　三、听听、念念。

　　1、示范念绕口令。

　　2、看图自炼与互相练习绕口令，教师观察倾听，提示。

　　四、巩固对绕口令特点的理解。

　　1、在念绕口令时，什么发现?为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢?

　　2、原来，念绕口令时有许多读音相近，由容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错。

　　教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快;经过老师的指点，幼儿稍微好些;老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛，才能发现美好、感受美好，从而去创造美好。

　　五、游戏：我朗读得最好。

　　1、游戏玩法：在规定的时间内念完绕口令。

　　2、游戏要求：念得快而准确。

　　3、游戏规则：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为胜利。

　　活动反思：

　　正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。

23、中班健康活动《电风扇》集体备课教案

　　活动目标：

　　1、大胆尝试原地自转的多种方法，锻炼平衡能力和自控力。

　　2、体验合作游戏的乐趣。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、CD机和音乐碟。

　　2、了解有关电风扇的知识。

　　活动重难点：

　　1、学习原地自转的动作，并能尝试不同的自传方式。

　　2、和同伴合作转动身体。

　　活动过程：

　　1、热身活动：

　　听音乐，教师带领幼儿活动身体各关节部位，做模仿动作：小鸟飞、熊走、青蛙跳。

　　2、基本活动：

　　(1)幼儿自由探索原地自转动作。

　　幼儿个人自由探索。(两臂侧平居举转、两臂垂直转、抱头转等)

　　幼儿合作探索，(背靠背按顺时针方向转，逆时针转，肩并肩同方向转等)

　　教师鼓励幼儿大胆探索原地自转的不同方式，及时肯定，并请个别幼儿向全班示范。

　　(2)游戏“电风扇”。

　　教师示范讲解游戏的玩法和规则：幼儿念儿歌到最后一句时开始自转或与同伴合作转动身体。

　　幼儿练习原地自转身体。(教师可指导幼儿逐步加快自转速度，注意安全)游戏进行2——4次。

　　幼儿自找同伴，可以是2个组合或多人组合练习自转。游戏可进行3——4次。

　　小结评价：教师对幼儿自转的不同玩法给予肯定和鼓励。

　　3、放松活动：

　　教师带领幼儿边听音乐边做各种放松动作。

24、10月小班组主班老师集体备课语言活动《谢谢小猴子》教案设计

　　小班故事 ：谢谢小猴子

　　活动目标

　　1、 理解故事内容，学说故事中人物的对话，懂得使用礼貌用语“对不起”“谢谢你”。

　　2、体验同伴间互相帮忙的情感，并能大胆清楚地表达自己的想法。

　　3、丰富词汇：伸、爬、长长的。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点：学说故事中人物的对话。

　　难点：感知大象、长颈鹿、猴子利用各自的特点帮助元元拿帽子。

　　活动准备

　　多媒体课件、动物卡片(大象、长颈鹿、猴子)、字卡：谢谢小猴子、

　　对不起、谢谢你

　　活动过程

　　一、多媒体课件导入，激发幼儿兴趣。

　　师：听听，是谁在哭?(元元)

　　他为什么哭呢?我们一起来问问他。(“元元，你为什么哭呢”)(课件回应)：我的帽子飞了，飞到了树顶上。

　　师：原来元元的帽子被风吹到了树顶上，他急得大哭起来。小朋友，我们一起想办法帮助他拿帽子。(幼儿猜想)

　　师：小朋友们真棒，想出了这么多的好办法。接下来，让我们听听一个故事，故事里都有谁来帮助元元拿帽子，他们是怎么拿帽子的?

　　二、分段理解故事，感知动物们利用各自的特点帮助元元拿帽子。

　　(一)教师讲述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起来。?

　　师： 元元哭得这么伤心，给谁听见了?(出示大象伸出鼻子刚出来的课件)

　　幼：大象

　　师：你怎么知道是大象?(幼儿猜测：大象有长长的鼻子)

　　师：对了，大象有长长的鼻子，好，把大象长长的鼻子伸出来告诉元元!(与幼儿一起体验大象有长长的鼻子)

　　师：大象跟元元是这么说的吗?我们来听听(课件旁外音。引导幼儿学说：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子)

　　师：大象会怎样拿帽子?(幼儿讲述并一起体验伸出长长的鼻子来够帽子的动作)

　　师：大象拿到帽子了吗?(出示大象够不着的课件，幼儿回应)

　　师: 大象拿不到帽子，它会难为情地对元元说什么? (引导幼儿学说“对不起，我拿不到帽子”)

　　(二)师：大象拿不到帽子，元元又哭了起来，谁又会听见了呢?(出示长颈鹿课件)

　　师：它是谁?(长颈鹿)长颈鹿的脖子是什么样的?(长长的)

　　师：它会伸着长长的脖子对元元怎么说?(幼儿讲述)

　　师：长颈鹿是怎么说的?我们来听一听，(课件旁外音：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子。)

　　师：好，我们把长颈鹿长长的脖子伸出来拿帽子。(体验用长长的脖子拿帽子)

　　师：拿到帽子了吗?(出示长颈鹿拿不到帽子的课件，幼儿回应)

　　师：帽子太高，长颈鹿也拿不到，它也会难为情地对元元说什么?(请幼儿一起说“对不起，我也拿不到帽子”。)

　　(三)师：大象和长颈鹿都拿不到帽子，还有谁会来帮他拿帽子呢?(幼儿猜测)

　　师：我们看一看是谁!(出示猴子课件)

　　师：小猴子既没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，它怎么帮元元拿帽子呢?(幼儿回答：爬树)

　　师：对了，猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在元元头上。元元多高兴啊!连忙说什么呢?(谢谢你，小猴子)

　　师：：对了，今天老师要讲的故事的名字就是：谢谢小猴子。(出示字体谢谢小猴子)

　　三、教师根据图片讲述故事，幼儿学说故事中的人物对话。

　　四、完整欣赏多媒体故事。

　　师：故事看完了，故事里的动物都是爱帮助别人的好孩子，小朋友，你帮助过别人吗?(幼儿讲述)

　　师：小朋友们说得很好，平时我们遇到困难要学会互相帮助，别人帮助了我们，我们要有礼貌地说：谢谢你

　　五、结束语

　　师：小朋友今天辛苦了，谢谢你们!(幼儿“谢谢老师”)

　　评价要素：《谢谢小猴子》是一篇传统经典的故事，里面蕴藏着很多教育的内涵，顺应小班具体形象的思维，行为引发学习的特点。在活动过程中，我通过对孩子原有生活经验的调动，在开放式的想办法帮助元元拿帽子的提问中，孩子们不断地将自己的原有经验进行思考，大胆地表达，激发起孩子对接下来的故事产生了极高的兴趣。故事中的重点是：学说故事中人物的对话，难点是：感知大象、长颈鹿、猴子利用各自的特点帮助元元拿帽子。因此，孩子们不断体验各个动物利用自己的不同特点帮助元元拿帽子，富有悬念的过程中，理解感知大象、长颈鹿有长长的鼻子、长长的脖子的特征，为接下来的学习故事中的人物对话做了很好铺垫。随着故事学习的推移，作品的中心思想慢慢呈现。整个过程，不断促进孩子学习丰富的词汇：伸、爬、长长的，优美的句式：你如我有长长的鼻子，我帮你拿帽子等。在整个活动过程中贯穿了体验情感的教育，并学会使用礼貌用语：对不起，谢谢你!

　　附故事：谢谢小猴子

　　有一天，元元在树林里玩，“呼呼呼”吹来一阵风，哎呀!把元元的帽子给吹跑了，帽子飞啊飞啊，飞到了树顶上。“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起来。“咦，谁在哭呀?”大象听见了，“噔噔噔”地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”大象连忙说：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子。”大象伸着长鼻子，可是够不着帽子。大象说：“小弟弟，对不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，谁在哭呀?”长颈鹿听见了，“哒哒哒”地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”长颈鹿连忙说：“不要哭，不要哭，我有长长的脖子，我帮你拿帽子。”长颈鹿伸着长脖子，也够不着帽子。长颈鹿说：“小弟弟，对不起，我也拿不到帽子。”元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，谁在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”元元说：“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”小猴子连忙说：“不要哭，不要哭，我帮你拿帽子。”元元说：“你没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑着说：“可我会爬树呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在元元头上。元元多高兴啊!连忙说：“谢谢你，小猴子。”

25、小班第一学期语言集体备课教研教案《切西瓜》

　　一、活动目标

　　1、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的形象美。

　　2、体验同伴分享的愉悦心情。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、活动准备

　　教学挂图、幼儿用书

　　三、指导要点

　　1、活动重点：有感情地朗读儿歌。

　　2、活动难点：感受儿歌的形象美，萌发幼儿的想象力。

　　3、指导要点：借助实物观察的方法，只管感受西瓜的外形特征。

　　在观察与亲身体验中学习儿歌，发展想象力。

　　四、活动过程

　　1、围绕“西瓜”谈话。(联系幼儿的生活经验进行交流)

　　提问：西瓜的味道怎么样?(甜甜的)

　　西瓜长的什么样?(圆圆的)

　　2、完整欣赏儿歌。

　　教师先介绍儿歌名称再朗读。

　　提问：宝宝吃完西瓜后独自会变成什么样?(大大的)

　　3、感知理解儿歌的内容。

　　观察切西瓜的过程，直观感受西瓜的外形变化，激发幼儿的学习兴趣。

　　(1)(边切边念)切西瓜，切西瓜，咔嚓!西瓜变成什么样啦?鼓励幼儿根据西瓜被切后的外形特征大胆想象。(老师念“切西瓜，切西瓜，咔嚓!变个碗”).

　　(2)西瓜切成两半了，我们现在再切，看看还会变成什么啦?(引导幼儿发挥想象：変只船)

　　(3)你们猜猜再切下去西瓜会变成什么呢?(变座山)

　　(4)联系已有的生活经验理解儿歌内容。

　　提问：西瓜到哪里去了?(宝宝的肚子里)

　　你是怎么知道的?

　　宝宝的肚子变成怎么样了?(变成大西瓜)

　　3、学习儿歌

　　(1)教师完整地示范朗读。

　　(2)幼儿跟读儿歌。

　　(3)集体朗读练习。

　　五、评价要素

　　1、能否有感情地朗读儿歌，并能大胆地表达自己的想法。

　　2、能否感受到儿歌朗读的乐趣。

26、小班语言活动：故事《睡觉觉》教案设计与教学反思

　　一、活动目标：

　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老师的帮助下学习讲述故事;

　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉;

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣;

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、活动准备：

　　教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

　　四、活动过程：

　　1、完整地讲述故事。

　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。

　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉?

　　反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

　　2、感知理解故事。

　　⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)

　　在图片上你还看到了什么?(一张大床)

　　晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服)

　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)

　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了?(被窝里)

　　教师：哇，床上真舒服啊!……

　　反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。

　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

　　反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。

　　4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

27、小班语言组教研组备课教案《五指歌》

　　一、活动目标：

　　1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

　　2、体验朗读童谣的乐趣。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：有节奏地朗读童谣。

　　2、活动难点：感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

　　3、指导要点：运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。

　　四、活动过程：

　　1、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

　　(1)教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

　　(2)教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

　　(3)幼儿数一数自己的手指。

　　2、完整地欣赏童谣。

　　教师先介绍童谣名称再朗读。

　　3、学念童谣。

　　(1)幼儿跟着教师一起朗读童谣。

　　(2)教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

　　(3)幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)集体朗读童谣。

　　4、表演童谣。

　　幼儿边念童谣边做动作。

　　五、评价要素：

　　能否边读边做动作，有节奏地朗读儿歌。

　　六、活动建议：

　　日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。

　　附童谣：

　　五指歌

　　一二三四五，上山打老虎，

　　老虎没打到，碰到小松鼠，

　　松鼠有几个，让我数一数，

　　数来又数去，一二三四五。

28、小班语言教研活动集体备课教案《睡觉觉》反思

　　教学活动名称：睡觉觉

　　一、活动目标：

　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老师的帮助下学习讲述故事;

　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉;

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推 测并表达自己对故事情节的理解;

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　二、活动准备

　　教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　三、1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　四、活动过程

　　1、完整地讲述故事：导语“今天老师带来一个好听的故事，故事的名称叫：睡觉觉”。

　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景图，引导幼儿观察图片;

　　(2)逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?

　　嘟，小娃娃钻哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

　　(4)观看木偶表演，完整欣赏故事。

　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服!还有许多小动物也想来跟大家一起睡觉，回家以后你们可以学一学小动物，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　活动反思：刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

29、小班语言教研备课优秀教案《睡觉觉》反思

　　一、活动目标：

　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老师的帮助下学习讲述故事;

　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉;

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节;

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　二、活动准备

　　教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　三、1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　四、活动过程

　　1、完整地讲述故事：导语“今天老师带来一个好听的故事，故事的名称叫：睡觉觉”。

　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景图，引导幼儿观察图片;

　　(2)逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?

　　嘟，小娃娃钻哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

　　(4)观看木偶表演，完整欣赏故事。

　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服!还有许多小动物也想来跟大家一起睡觉，回家以后你们可以学一学小动物，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　活动反思：刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

30、小班语言教研组集体备课教案谈话《小手是我们的好朋友》

　　一、教学 活动目标

　　1、在老师的帮助下围绕话题自然大方、流畅的表达。

　　2、学习安静的倾听，不插嘴。

　　3、体会与同伴交谈的乐趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　教学挂图

　　三、指导要点

　　1、重点：围绕话题自然大方、流畅的表达。

　　2、难点：能始终围绕话题表达，不走题。

　　3、指导要点：联系幼儿已有的生活经验围绕话题进行谈话，借助图片给予幼儿适合度的帮助。

　　四、活动过程

　　1、猜谜语导入，引发幼儿兴趣。

　　(教师朗读谜语是要边说边做动作)

　　2、围绕“小手能做什么”进行交谈。

　　出示教学挂图，根据图片内容展开谈话。

　　提问：起床的时候小手能帮助我们做什么?

　　吃饭的时候小手能帮助我们做什么?

　　在家里我们的小手还能做什么?……

　　教师小结：我们的小手真能干，起床的时候，它能帮我们穿衣服、刷牙、洗脸、梳头;吃饭的时候，它能帮我们拿碗、拿勺自己吃饭;在家里，我们的小手还能帮爸爸妈妈做许多的事情。

　　3、迁移讲述经验。

　　过渡语：小手是我们的好朋友，我们做什么事情都离不开它。

　　提问：我们应该这样爱护小手?

　　教师小结：天冷的时候要用护手霜搽手，还要带上小手套;危险的东西不能摸……小手是我们的好伙伴，我们要好好爱护她。

　　五、评价要素

　　1、能否在在老师的帮助下围绕话题自然大方的表达。

　　2、能否安静的倾听，不插嘴，体会与同伴交谈的乐趣。

31、中班语言故事优秀教案《废物商店》

　　一、设计意图：

　　在我们的生活中，每天会产生大量的生活垃圾(如各种各样的物品包装盒、包装带、瓶等)，如果我们随便就把它们丢弃，那么就会污染环境，危害健康。而相反，只要我们做有心人，把这些生活垃圾稍作装饰、加以设计，即变成一件件有趣的玩具。这不是对幼儿进行环保教育、实践减少垃圾的最佳方法吗?所以我特设计了以废物利用为主题的语言活动。

　　二、活动目标

　　1、通过故事、游戏，让幼儿懂得有点废物可以利用。

　　2、教育幼儿爱护环境，不乱扔垃圾。

　　3、培养幼儿的社会交往能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　三、活动准备

　　1、以本园环保展览室为背景，创设废物商店，其中的商品是利用各废物品做成的玩具。请大班五名幼儿戴不同的动物头饰参与表演：讲述《废物商店》的故事，并拍成录像。录像机、电视机各一部。

　　2、室内创设一废物商店(同上)，以及准备若干与商店对应的废旧物品。

　　3、用废品制成的半成品玩具及有关的美工材料。

　　四、活动过程

　　1、教师以神秘的口吻引出故事。

　　教师：小朋友，你们见过废物商店了吗?(让幼儿交头接耳地议论)告诉你们吧，在动物村里，孔雀姐姐开了一个商店，这个商店的名字叫“废物商店”。你们想知道商店里有什么吗?

　　2、教师边讲述边引导幼儿观赏录像。

　　指导语：废物商店特别吸引动物，是因为：你拿一件废物可换取一件玩具，这下动物们可高兴啦。播放录像。(内容详细附后)

　　3、观看完毕，教师提问：孔雀姐姐开这个商店好吗?你们知道有什么好处?我们也学孔雀解决，用废物做玩具，和老师、爸爸、妈妈一起制作，好吗?

　　4、教育幼儿不乱扔垃圾。

　　5、游戏活动(一)：换玩具。让幼儿用废旧物品去商店换玩具，商店的主人由教师扮演，重点指导幼儿游戏时代语言表达，即礼貌及社会交往能力的培养。

　　6、游戏活动(二)：体育和美工活动。如用纸棒开展钻山洞、跳房子;用挂历纸折大扇子、装饰快餐碟等。

　　7、小结结束。

　　附录像内容：

　　开头部分：商店的概况及动物们拿废品在兴高采烈议论的情景。

　　基本部分：狐狸拿着一个纸盒来到废物店问：“孔雀姐姐，我这个可以换取一件玩具吗?”孔雀姐姐说：“可以，我就送给你一间漂亮的房子。”狐狸接过房子，高兴地说：“谢谢!”

　　小松鼠拿着几块碎布和几根稻草来到商店说：“孔雀姐姐，我这些东西可以换取一件玩具吗?”孔雀姐姐说：“可以，我就送给你一个好玩的稻草人。”小松鼠非常开心，连忙说：“谢谢!“

　　熊猫将几块海绵拿到废物店说：“孔雀姐姐，我这些海绵可以换取一件玩具吗?”孔雀姐姐说：“可以，我就送给你一篮鸡蛋。”熊猫接过礼物说：“谢谢!”

　　小猴不明白孔雀姐姐为什么这样做，他摇晃着头：“孔雀姐姐，你开这个废物商店有什么用?你用这些漂亮的玩具换来一堆废物，值得吗?”孔雀姐姐说笑着说：“我店里的这些漂亮玩具，都是小动物的废物做成的，我只不过动动手罢了，再说乱扔废物不但会污染环境，还会传播疾病，给大家带来痛苦。

　　从此以后，动物村的孩子们再也不乱扔废物了，有的还学着孔雀姐姐的样，用一些可利用的废物自制玩具呢。

32、中班集体备课故事《小猫钓鱼》教案设计

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

　　2、懂得只要专心才能做好一件事，学会本领。

　　3、丰富词汇：一心一意、三心二意、专心。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解故事内容。

　　2、活动难点：理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备：小猫手偶、教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引起幼儿活动兴趣

　　师：猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。

　　衔接语：猫弟弟钓到鱼了吗?我们一起来听故事。

　　二、讲述故事，初步理解故事内容

　　1、教师配乐完整讲述故事

　　师：故事的名称是什么?在《小猫钓鱼》这个故事里，有哪些角色?主要讲的是谁?

　　衔接语：猫弟弟一共钓了几次鱼?都钓到了吗?

　　2、看图片分段理解角色的行为与对话

　　图片1、师：猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了?小蜻蜓是什么样子的?谁来学学它?猫弟弟看见了心里怎样想?又是怎样做的?

　　图片2、师：猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么?它的心情和第一次是不是一样的?

　　图片3、师：猫弟弟两次都是怎样回到河边的?它看见猫妈妈钓到大鱼时，心里怎样?后来，猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢?(重点理解词语：三心两意、一心一意)

　　图片4、师：猫弟弟听了妈妈的话，钓到一条大鱼的时侯，它的心情又是怎样?它是怎样的语气讲话的呢?最后猫弟弟是怎样钓鱼的?

　　三、完整欣赏木偶剧表演。

　　四、小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

33、大班语言创编故事《龟兔赛跑》优秀教案

　　教学目标：

　　1发展幼儿语言。

　　2体验大胆想象，创编故事的乐趣。

　　3让幼儿知道助人为勒的美德。

　　4通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：兔子，乌龟，皇冠的图片。

　　教学过程：

　　一 、 导入：出示图片，引出主题。

　　二 、 过程：

　　1“谁记得龟兔赛跑的故事?”让幼儿回忆故事，请幼儿大胆讲述故事内容。

　　2播放视频，重温故事。

　　3“箭步如飞的兔子，发现自己因为睡懒觉既然输给慢吞吞的乌龟，它会怎么想?”

　　4“那它第二天看到乌龟会说什么呢?”

　　5乌龟和兔子举行了第二次比赛，但是半路有条河挡住了兔子的去路，那兔子要怎么过河?

　　6乌龟来了又会怎么办?会怎样帮助小兔子?河里面的小动物会怎样帮助乌龟和兔子?

　　7过了河之后兔子又会怎么做?会不会自己一个人跑去终点?

　　三、幼儿创编故事

　　教学延伸：故事不知道谁最后取得胜利，但是老师要拿皇冠表扬兔子和乌龟那种助人为乐的精神，鼓励小朋友们以后在日常生活中发扬助人为乐的精神。

34、幼儿园中班组集体备课美术教案设计《多变的云朵》

　　教材分析：

　　云朵是幼儿常见的事物，天气的变化让幼儿感受到云朵的多变，孩子喜欢善变的事物，因此设计美工活动《多变的云朵》。

　　活动目标：

　　1、发挥想象，结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。

　　2、激发幼儿对大自然的喜爱之情，培养幼儿的审美力和想象力。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　教学重点：

　　结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。

　　教学难点：

　　大胆想象，设计形态各异的各种颜色云朵，并能运用和谐的色彩表现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前组织幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象云朵像什么。

　　2、材料准备：水彩笔 、画纸、油画棒，若干单线描绘的动物外形图形、完整范画一张。

　　活动过程：

　　1、魔术导入：《蓝天白云》

　　老师：“今天老师给大家表演个魔术，这是一张白色颜色的纸,蓝蓝的天空中变变，变出了什么?(老师用蓝色水彩颜料在纸上涂抹着。幼儿：蓝天白云)

　　2、提问引出示范画

　　老师：“小朋友，你们见过什么形状的云朵?”(幼儿说说自己的经验)

　　老师：“你们说得对，云朵有各种形状、不同的颜色，请看这些云朵像什么?”(老师出示一幅单线描绘的云朵范画，一幅涂上漂亮的颜色，添画可爱的眼睛、嘴巴范画。)

　　3、绘画活动：《多变的云朵》

　　老师：“刚才我们发现云朵真会变，变出不同的图案,变出漂亮的颜色,现在请小朋友画出自己喜欢的云朵.”(引导幼儿绘画出形态各异、色彩多样的云朵。鼓励幼儿大胆想象添画云朵，并能运用和谐的色彩表现。)

　　活动结束：作品欣赏《多变的云朵》

　　老师：“刚才老师发现小朋友画的云朵形态各异、色彩多样，谁来说说自己绘画的云朵变成了什么?” (幼儿说出画的内容和大家一起欣赏、分享 )

　　老师：“小朋友，真聪明!发现云朵真能变，不同形状，不同颜色，云朵真漂亮! ”

35、小班组语言集体备课教案儿谣：五指歌

　　教学目标：

　　1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

　　2、体验朗读童谣的乐趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点：有节奏地朗诵童谣

　　教学难点：感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

　　活动准备：教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

　　活动过程：

　　一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

　　2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

　　3、幼儿数一数自己的手指。

　　二、完整地欣赏童谣。

　　1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

　　提问：儿歌里面有那些动物?

　　2、分析儿谣内容

　　提问：

　　小朋友们要上山做什么?(打老虎)

　　老虎打倒了吗?(打不到)

　　后来看到谁了?(松鼠)

　　松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)

　　松鼠有几只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

　　三、学念童谣。

　　1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

　　2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

　　3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)

　　4、集体朗读童谣。

　　四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。

36、幼儿园小班组语言集体备课教案《好饿的小蛇》

　　《好饿的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好饿的小蛇》这个看图讲述的题材，来源于我们的生活。这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿看图讲述故事。故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

　　2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

　　3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。

　　难点：

　　1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。

　　2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。

　　活动准备：故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。

　　活动过程：

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　(一)引题

　　1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢?(小蛇)我们一起跟小蛇打个招呼吧!

　　2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的?(小蛇闭着眼睛)他的嘴巴是怎么样的?(张大嘴巴)它为什么要张大嘴巴呢?原来它是一只好饿的小蛇。(幼儿学做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭来扭去)谁来学学小蛇的样子?(学说：好饿的小蛇扭来扭去)

　　4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢?让我们一起去看看吧!

　　提问：封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢?

　　二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

　　2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

　　4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和饭团的图片： 第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么?什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

　　6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

　　7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢?(谜语引出葡萄)树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里甜又酸。你们猜这次它看到了什么?(葡萄)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢?(翻到菠萝)好饿的小蛇会怎么样?菠萝可是带刺的哦!要不要吃啊?(幼儿回答)我们来看看小蛇到底有没有吃呢。(揭晓答案)。小蛇果然吃掉的是菠萝(模仿小蛇吃东西的声音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高，小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

　　11、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

　　12、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)

　　它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?

　　好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后，它的肚子变得怎样了呢?

　　小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

　　1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

　　2、(将杨桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

　　3、提问：吃掉杨桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子会变成什么样子呢?

　　五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢?

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，“啊呜，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

　　活动延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好饱，让我们一起去外面散散步消化消化食物吧!教师带幼儿离开活动室。

37、中班集体备课——分享阅读《巨人》教案设计

　　一、教学目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　二、教学准备：

　　大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。

　　三、教学过程：

　　1、游戏《巨人哪去了?》

　　教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长得十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?巨人的脚这么大，他的手像小蒲扇一样大，他轻轻一抓，一棵大树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场小雨!有一天这个巨人想出门去看看，我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧!”

　　2、大书阅读：

　　教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

　　1)封面：封面上有谁?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小镇上要干些什么?

　　2)第1—6页：巨人在干什么?他为什么这样做?小镇的人在说什么?巨人这样做对吗?

　　3)教师总结：巨人为什么要拿来走教堂上、栅栏、海报和屋顶?小镇上的人喜欢巨人吗?他们会怎么做呢?

　　4)第7页：小镇上的人在说什么?巨人的表情是什么样子的?为什么呢?

　　5)第8页：谁在巨人的手里面呢?他们在说什么?巨人的表情是什么样子的?你觉得巨人最需要什么?

　　2、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

　　1)第2—6页：巨人在想些什么?他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢?

　　2)教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。

　　3)第7页：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他!其实，巨人是故意想要搞破坏吗?在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢?

　　4)第8页：巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢?

38、小班组体育集体备课教案《夹夹跳》

　　一、活动目标

　　1.掌握双脚行进跳的动作技能，尝试双脚夹物行进跳。

　　2.积极参加游戏，体验活动的愉快。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　二、活动准备

　　1.不同材料的沙包多与幼儿总数一倍以上。

　　2.欢快、舒缓的音乐各一首。

　　3.场地布置：场地为往返式，起点线与终点线的距离为10~15米，终点线处设沙包区，将沙包分散摆放。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：掌握双脚行进跳的动作要领。

　　2.活动难点：能夹物连续行进跳。

　　3.指导要点：教师提醒幼儿夹包行进跳时，注意夹包的位置要选择适宜。掌握夹物连续行进跳的动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包并连续向前跳，不让沙包掉下来。

　　四、活动过程

　　1.热身活动。

　　听音乐做小跳跃和腿部屈伸的动作。

　　2.基本活动。

　　(1)幼儿练习双脚行进跳。

　　教师带领幼儿练习双脚行进跳，提醒幼儿要双脚并拢并连续向前跳。

　　(2)教师讲解并示范双脚夹物跳。

　　动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包连续向前跳，不让沙包掉下来。

　　(3)幼儿学习夹物跳。

　　幼儿在老师的带领下，分散练习夹物跳。教师可通过带跳的方式引领有困难的幼儿。

　　(4)游戏：比比谁跳得快。

　　幼儿从起点出发，双脚连续行进跳至沙包区，而后再夹沙包原路跳回来。提示幼儿中途不要让沙包掉落，如果中途掉落要原地拾起来夹好后再继续跳行。

　　幼儿反复练习，要求由夹紧沙包慢跳到夹包要稳且双脚连续进行跳并速度加快。

　　3.放松活动。

　　幼儿听音乐轻轻拍打、揉捏自己的腿部、脚部。

　　五、评价要素

　　1.是否掌握双脚夹物连续行进跳的动作技能。

　　2.是否体验到夹物跳的快乐。

　　六、活动建议

　　在户外活动时，可以让幼儿夹两个以上的沙包再跳，可运用两腿的不同位置，也可以用手以外的其他部位和双腿同时夹多个沙包。

39、小班语言《阿文的故事》教案

　　目标

　　1. 确对待自己心爱的玩具或日用品。

　　2. 逐步适应幼儿园集体生活。

　　3. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备

　　1. 挂图第1号。

　　2. 故事磁带。

　　过程

　　1. 认识阿文。

　　-------教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

　　2. 听听阿文的故事。

　　-------教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

　　-------阿文常常带着毯子干什么?

　　她喜欢这块摊子吗?

　　-------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

　　-------后来阿文放下毯子了吗?

　　3. 说说自己喜欢的东西。

　　——你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　　——我们小朋友比阿文还能干,每天早上高高兴兴的和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。

　　建议

　　1. 幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

　　2. 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

40、小班语言《大苹果》教案

　　活动目标:

　　1、仔细地观察画面,大胆的想象帮小老鼠过河的办法。

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备:

　　教学挂图、幼儿用书《大苹果》,洗净切好的苹果一盘。

　　活动过程:

　　1、教师出示挂图一:“瞧,这是什么?”“你吃过苹果吗?”

　　幼儿将平时的经验予以讲述:“谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?”

　　幼儿大胆想象。

　　2、自主阅读:

　　幼儿阅读故事的前半段。

　　3、分析理解

　　教师出示挂图二:

　　“你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?”“咱们帮小老鼠一起推。”

　　幼儿可以用非语言的形式表现。

　　教师出示挂图三:

　　“小老鼠过不了河怎么办?”

　　幼儿讨论想办法。

　　教师出示挂图四:

　　“小老鼠想了什么好办法?”

　　幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。

　　教师出示挂图五:

　　“小老鼠的苹果呢?”

　　完整欣赏

　　4、教师完整讲述一遍,幼儿可以用各种形式来表现。

　　5、教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。

　　活动二:

　　活动名称:我喜欢吃的水果

　　活动目标:

　　1、能在集体面前大胆地介绍自己收集的水果。

　　2、说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。

　　活动准备:

　　1、幼儿每人带一只自己喜欢吃的水果。

　　2、已经削好的水果切片。

　　活动过程:

　　1、小组交流:“今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果,和好朋友说说自己带来的水果的名称。”

　　2、集体交流:“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称?”

　　3、品尝交流:教师将水果削成块状放在盘子里(若干份)。幼儿自由挑选品尝水果,相互交流各是什么水果。

　　活动三:科学发现室

　　组织幼儿进科学发现室,幼儿自由选择玩,并学会整理。

41、 小班语言《阿文的故事》教案

　　目标

　　1. 确对待自己心爱的玩具或日用品。

　　2. 逐步适应幼儿园集体生活。

　　3. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　准备

　　1. 挂图第1号。

　　2. 故事磁带。

　　过程

　　1. 认识阿文。

　　-------教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

　　2. 听听阿文的故事。

　　-------教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

　　-------阿文常常带着毯子干什么?

　　她喜欢这块摊子吗?

　　-------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

　　-------后来阿文放下毯子了吗?

　　3. 说说自己喜欢的东西。

　　——你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　　——我们小朋友比阿文还能干,每天早上高高兴兴的和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。

　　建议

　　1. 幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

　　2. 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

42、幼儿园大班语言故事小猴的出租车教案反思

　　【教材分析】

　　《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。

　　3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】

　　1.小鱼、长颈鹿的图片。

　　2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程•多媒体教 学资源包》课13。

　　【活动建议】

　　1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。

　　(1)出示出租车的图片，引导幼儿观察。提问：这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

　　(2)引导幼儿讨论：你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

　　2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

　　(1 )请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。

　　提问：小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴，会怎样帮助小熊?

　　(2 )请幼儿欣赏故事的第 3 段，了解小猴对小熊的帮助。

　　提问：小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

　　(3)请幼儿欣赏故事的第 4 段，猜想帮助蛋宝宝的方法。

　　提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴，会想什么办法呢?

　　(4)请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

　　3、结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助 都是快乐的。引导幼儿讨论：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样?它们是怎么说的，怎 么做的?大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的?

　　4、结合课件，引导幼儿续编故事。

　　(1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物 也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象，续编故事。

　　(2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

　　小猴的出租车故事

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。

　　“嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。” 小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小， 我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

　　小猴说：“别急，包你满意! ”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移， 空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说： “我很满意!我很满意!”

　　送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。 小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀? ”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”

　　小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”

　　小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一 个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。

　　小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?

　　活动反思：

　　本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。

43、幼儿园小班故事《谁来了》语言教案

　　这是一个关于过生日的小班活动，通过活动引导幼儿认真倾听故事，能根据故事中小动物“长长”的主要特征猜出动物。知道过生日吃长寿面。

　　活动目标：

　　1.认真倾听故事，能根据故事中小动物“长长”的主要特征猜出动物。知道过生日吃长寿面。

　　2.能用较完整的语言学说故事中的对话：长长的 XX 是谁呀?会说常见的礼貌用语。

　　3.体验与朋友一起庆祝生日的快乐和朋友间相亲相爱的幸福。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT 课件、黑板一面、四个动物的图片、碗图片三张、胡萝卜、香蕉、树叶图片共 20 张、达达立体照片 1 张、蛋糕玩具一个、盖布两张、桌子一张、生日歌 MP3、盒子两个(里面盛有长长的水彩笔、长长的木棍、长长的绳子)。

　　2. 经验准备：去动物园观察常见动物的外形特征，初步了解其生活习性;会唱生日歌。

　　活动过程：

　　一、随着生日歌进入活动室，激发幼儿活动兴趣

　　播放生日歌，师幼边唱边进入活动室。师：今天是达达的生日，达达在家等朋友。我们看看谁来了?

　　二、倾听理解故事，幼儿通过观察小动物身上长长的 XX，猜测它们分别是谁。

　　(一)边看边讲，边讲边学，出示课件一 (课件二、三、四同一)：

　　1.师：咦，这只小动物只露出了什么呀?这是只什么样的耳朵?

　　2.教师鼓励幼儿学说“咦，长长的耳朵是谁呀?”

　　3.小朋友听听达达是怎样请小动物进门的?教师鼓励幼儿学说“请进，请进”

　　(二)完整欣赏故事，幼儿随机学说故事中的语言

　　1.教师完整讲述故事：小朋友我们一起来听听故事《谁来了》。

　　2.教师在讲的过程中，随机启发幼儿跟随故事内容学说“咦?长长的 XX 是谁呀?”“请进。

　　3.讲述故事延伸部分：达达请长长的好朋友吃长长的东西，猜猜是什么?他为自己准备了长长的什么呢?

　　4.幼儿取出自己手中的食物喂小动物，边喂边讲“长长的 XX 给你吃”

　　5.教师随机讲述过生日吃长寿面的习俗。

　　师小结：过生日的时候除了可以吃蛋糕还可以吃“长寿面”，长寿面看起来长长的，小朋友吃了它能健康、长寿，身体越来越棒!

　　三、创设为达达过生日的情境，体验与朋友一起庆祝生日的快乐和朋友间相亲相爱的幸福。

　　1.师：小朋友们，达达的生日会马上就要开始了，你们想不想去参加?我们一起到达达家去做客吧!

　　2.师幼随生日歌拍手、唱歌。教师扮达达随机发礼物。附故事：故事《谁来了》

　　今天是达达的生日，达达在家等朋友。 咦?长长的耳朵是谁呀?哦，小兔子来了。“请进，请进!” 咦?长长的尾巴是谁呀?哦，小猴子来了。“请进，请进!” 咦?长长的脖子是谁呀?哦，长颈鹿来了。“请进，请进!”咦?长长的鼻子是谁呀?哦，小象来了。“请进，请进!”达达请长长的朋友吃长长的东西，你们知道是什么吗?达达又为自己准备了长长的什么呢?

44、幼儿园大班语言《小猴的出租车》教案反思

　　活动目标：

　　1.体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便，萌发助人情感。

　　2.积极讨论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

　　3.理解故事内容，根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

　　活动难点：根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验。

　　2.物质准备：课件、不同动物的图片每组一筐。

　　活动过程：

　　一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　1.引导幼儿回忆已有生活经验。

　　提问：这是什么车?

　　出租车给我们的生活带来哪些方便?

　　小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来许多便利。

　　2.利用图片，引发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢?

　　二、分段讲故事，鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的方法。

　　1.讲述故事第一段，鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。

　　提问：小熊为什么不上小猴的出租车?

　　小猴会怎样帮助小熊?

　　2.讲述故事第二段，鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。

　　提问：蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况?

　　小猴会想什么办法解决呢?

　　三、完整讲述故事，利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的?小猴的出租车发生什么变化了?

　　蛋宝宝有什么特点?圆垫子有什么作用?

　　小结：原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的安全又舒服。

　　四、出示动物图片，鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。

　　1.教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

　　提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题?

　　小猴的出租车会发生什么变化?

　　教师根据幼儿想到的方法续编故事。

　　2.幼儿分组讨论，根据动物特点大胆续编故事。

　　要求：每组选择一种小动物共同讨论，根据小动物的特点续编故事。

　　3.分享交流，每一组选择一位代表，讲述本组续编的故事。

　　4.小结：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小动物都顺利的坐上了出租车，大家都很开心。

　　活动反思：

　　《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

45、幼儿园大班语言故事《小猴的出租车》公开课教案课后反思

　　课前学习活动设计：

　　1.能在活动区中自主进行表演能在表演区中自主分角色进行表演，并且注意所扮演小动物的说话语气、动作、声音等，并能在故事基础上进行创编。

　　2.了解不同动物形象的说话语气、动作形态知道并且能模仿小动物说话的语气，例如小熊说话气粗、低沉;小猴子说话语速较快，声音响亮等。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　2.根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。

　　3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重点：理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　活动难点：根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰若干

　　经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验，了解常见小动物的特征

　　活动过程：

　　一、图片激趣，唤起幼儿已有经验。

　　出示出租车图片，引导幼儿观察。

　　提问:小朋友，你们坐过出租车吗?小猴有一辆神奇的出租车，你们猜猜，它哪里神奇了?

　　过渡：我们一起来听听小猴和他神奇的出租车发生了一个怎样的故事。

　　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　1.教师完整讲述故事，观察、讲述小熊乘出租车的过程提问：故事的名字是什么?故事里都有谁?提问：故事讲了一件什么事?

　　小结：故事的名字叫《小猴的出租车》，故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。

　　过渡：小猴是怎么帮助大家的，他是怎么说怎么做的呢，让我们再来仔细的听听故事。

　　三、分段讲述故事，学说故事对话，感受聪明的小猴子想办法帮助小动物给大家带来快乐的情感。

　　1.讲述开始——高兴的拍起了手

　　提问：小猴遇到的第一个客人是谁?他是怎么对小熊说的?小猴对小熊发出了邀请，小猴的心情是怎样的?你能用开心、快乐的语气学学小熊吗?

　　提问：送完小熊，小猴子遇到的第二个客人是谁?蛋宝宝遇到了什么事?

　　蛋宝宝这么伤心，小猴子是怎么对他说的?小猴子想了什么办法帮助蛋宝宝?蛋宝宝得到了小猴的帮助心情是怎样的?

　　小结：看来，帮助别人和得到别人的帮助，都能让我们感到很快乐。

　　3.讲述故事最后一段

　　提问：为什么小猴现在很有名气?

　　小结：我们要向故事中的小猴子学习，用自己的聪明智慧，主动帮助有困难的人，给别人带去快乐。

　　四、结合课件，引导幼儿续编故事。

　　1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片，引导幼儿讨论。

　　提问：这是谁画的?他乘车的时候会对小猴说什么?

　　小结：你们都是有爱心的好孩子，想帮助这么多小动物乘车，那我们一起来演演吧。

　　3.幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。

　　表演前教师提要求，请小朋友自己分角色，请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。

　　结束语：小朋友们在台上像小演员一样，希望你们都像小猴学习，用自己的聪明智慧，帮助更多的人，给大家带来快乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。

　　课后延伸活动设计：

　　1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》

　　愿意在课后到表演区进行表演，并且尝试不同角色，用适当的语气、声音、表情模仿不同的小动物。

　　2.参加湖幼小镇“蔚蓝秀场”

　　在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰，与小伙伴合作布置演出舞台，并且大方的完整表演。

　　附故事：

　　小猴的出租车

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。“嘀嘀” 小猴看见小熊站在路边左右张望，便问:“小熊，请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说:“我长得胖， 肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

　　小猴说: “别急，包你满意!”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”

　　送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝， 你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。 ”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头: “我一 我怕- 我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担心， 包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全， 高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大，。

　　森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?

　　活动反思：

　　《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。