小班科学《认识五官》教案反思

小班科学《认识五官》教案反思

1、小班科学《认识五官》教案反思

　　设计意图

　　小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

　　活动目标

　　1. 了解五官的用途及保护五官的重要性;

　　2. 能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量;

　　3. 体验操作带来的快乐;

　　4. 帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助;

　　5. 引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　活动重点：正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，

　　活动难点：了解它们在头上的位置和用途。

　　活动准备

　　1.PPT;2.娃娃脸每人一张、固体胶每人一个。

　　活动过程

　　一、 利用女孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。

　　(一)幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。(眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵)

　　(二) 告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置，并念儿歌(PPT图三)

　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，眼睛上面是眉毛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　二、游戏：找一找

　　教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

　　1.集体：老师说，幼儿找

　　2.老师说，两位幼儿示范

　　3.教师说，两两小朋友找。

　　教师小结：我们每个人都有两只眼睛，一个嘴巴，一个鼻子，两个眉毛。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的用途。

　　(一)通过看视频来了解五官的具体作用。(播放视频)

　　师小结：我们五官很重要，我们要爱护他们。

　　1.吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　2.看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　3. 不能用手勾鼻子。

　　4. 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子等)的东西，以免刺伤眼睛。

　　四、贴五官。

　　(一) 出示缺少五官的面部图画。

　　(二)请孩子在图上粘贴好五官。

　　结束：我们都知道了五官的位置，回到家和我爸爸妈妈一起玩找五官的游戏吧。

　　活动反思

　　这节课目的是让幼儿了解五官的用途及保护五官的重要性，能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我用缺少五官的图片，提问幼儿小姐姐圆圆的脸上都少了些什么?激发幼儿表达的欲望， 一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用女孩头像，移动五官让幼儿说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置，再用一首儿歌巩固幼儿认识五官的位置，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃。本环节中，幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。

　　第二个环节是手指游戏《找五官》，分三个方式进行，集体玩，两个幼儿示范玩，找自己好朋友玩，幼儿用手指指，我说，孩子的手指快速地在脸上指出五官，在好朋友脸上指出五官时，部分幼儿没有反应过来，还在自己脸上指，但孩子们还是玩的很开心。第三个环节是通过视频来了解五官的具体作用。最后由我总结：它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，并告诉幼儿如何保护五官的方法。通过一系列的活动后，幼儿已对自己的五官比较熟悉了，最后我还设计了贴五官的区域活动，我为幼儿准备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。在本次活动中，发现一些自己平时没有注意的习惯，比如引导语过于生硬，对问题的表达不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图

2、小班教案《认识正方形》含反思

【活动目标】

　　1、认识正方形，感知其特征。

　　2、喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】

　　1、教具“正方形”“火车”;

　　2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个;

　　3、圆形，方形饼干若干。

【活动过程】

　　一、初步感知正方形：游戏“神秘袋”。

　　教师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡纸，并提问：

　　1、正方形有几个角?

　　2、正方形有几条边?

　　教师指导幼儿在观察，触摸的过程中认识正方形。

　　二、认识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。

　　教师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发现：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。

　　三、游戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。

　　场景布置：教师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形(圆形、三角形)的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。

　　听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，教师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。

　　四、分享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。

　　教师准备圆形与正方形的饼干若干。

　　小朋友们的表现非常棒，教师想请小朋友“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今天我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。

【活动延伸】

　　请小朋友观察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。

　　请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。

【活动反思】

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

　　老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。

　　本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

3、小班教案《认识三角形》含反思

活动目标

　　认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了。

　　培养幼儿的观察和比较能力。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

　　1、认识三角形，并知道三角形有许多形状

　　2、区分三角形与正方形

活动准备

　　教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张

活动过程

　　1、 三角形是什么样子的?老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边?几个角?

　　教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。

　　2、 复习对三角形的认识。教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状?为什么?

　　3、 和正方形比一比，看有什么不同。教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

　　教师小结：

　　正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。(教师边说边演示)

　　4、 它们都是三角形吗?教师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。

　　教师小结：

　　①、三角形有三条边，三个角

　　②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角

　　③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大

　　④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形

　　5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形

　　6、幼儿操作。将许多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做第二个，第三个)。

教学反思

　　我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

4、小班教案《认识水果》含反思

活动目标：

　　1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。

　　2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。

　　3、培养幼儿对水果的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点：

　　能准确说出水果的名称。

　　能说出水果的颜色、形状或味道

活动准备：

　　水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

活动过程：

　　一.组织教学：手指操

　　二.基本活动

　　1、出示神秘袋

　　师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)

　　师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”

　　师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)

　　师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”

　　(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)

　　师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。

　　师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。

　　运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

　　2、闻一闻

　　师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)

　　3、尝一尝

　　师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)

　　师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

　　(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、结束活动

　　师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)

　　师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”

　　和幼儿去户外找，结束活动。

活动反思：

　　1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。

　　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿 的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

　　3、对本节活动的细节部分处理有些不当：

　　(1) 在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。

　　(2) 在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。

　　(3) 整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。

　　(4) 可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。

　　通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

5、小班教案《认识时间》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

　　2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。

活动过程

　　一、迁移已有经验，引出课题。

　　小朋友想想一天都有些什么时候呢?你们每一天都会做些什么事情?早晨会干什么?白天会干什么?晚上又会做些什么事情呢?

　　二、结合挂图理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义。

　　1、认识早晨。(出示早晨图)问：图上有什么?这是什么时候?(早晨)为什么?(因为太阳升起来了，小朋友在洗漱)带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢?教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。

　　2、认识白天。(出示白天图)问：图上有谁?他们在干什么?这是什么时候(白天)为什么?(天上挂着太阳，小朋友在做游戏。)带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗?(是)为什么?(不开灯，我们可以看到远处的东西)白天，我们小朋友做些什么事情?引导幼儿根据自己的生活经验说说。

　　3、认识晚上。(出示晚上图片)问：图上有什么?是什么时候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视)带领幼儿念读词汇：晚上。晚上，街上的路灯会亮吗?如果没有路灯，我们能看得清吗?(不能)让幼儿说说晚上在家干什么?

　　4、认识黑夜。(出示黑夜图)问：图上有什么?是什么时候?(黑夜)为什么?(有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了)带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。

　　三、引导孩子懂得时间的昼、夜更替。

　　早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，黑夜就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。

活动反思：

　　整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

6、小班教案《认识西红柿》含反思

活动目标：

　　1.了解西红柿的生长过程。

　　2.观察植物生长变化。

　　3.乐意参加种植活动。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　照相机，种植地。

活动过程：

　　一、观察西红柿的叶子(第一周)

　　西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

　　二、继续观察西红柿(第二周)

　　你发现了什么?

　　三、观察西红柿(第三周)

　　你发现了什么?

　　地上为什么会有裂纹?

　　我们应该怎样做?

　　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　　四、观察西红柿(第四周)

　　你发现了什么?

活动反思：

　　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

7、小班教案《认识五官》含反思

活动目标

　　帮助幼儿认识自己的五官，及五官的作用。

　　提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　培养观察，比较能力。

教学重点、难点：

　　五官的作用

活动准备

　　眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，头饰

活动过程

　　出示教学挂图，请幼儿说说图上画的是什么内容。

　　出示卡片：小鸡的眼睛在哪里?小鸭子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?

　　根据故事得知眼睛的作用是什么?

　　出示卡片：眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。

　　让小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有关的表情。

　　根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。

　　做游戏：看谁反应快!两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称，一个在最短的时间去摸，看谁反应快!

　　做游戏：带上头饰，寻找各自的作用。比如：鼻子 闻香气 眼睛 看花朵

教学反思

　　在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

8、小班教案《认识圆》含反思

活动目标：

　　1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、进一步提高幼儿对圆形的兴趣及动手操作能力.

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?

　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

　　幼：圆形的，(幼儿一起说)

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

教学反思：

　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

9、小班健康教案《五官》含反思

活动目标：

　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

　　4、能正确的说出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下指出相应的位置。

　　5、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

　　6、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

　　1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。

　　2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。

活动建议：

　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

　　3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

　　5、讨论：如何保护五官。

　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

反思

　　在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

10、小班教案《认识7》含反思

【活动目标】

　　使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

　　l～7数字卡片若干套，画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。

【活动过程】

　　1.选图片

　　由教师或一名幼儿向大家提要求，小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。

　　2.对卡片

　　出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。出示7个实物的图片，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。

【课后反思】

　　让学生清楚，清晰的能用来7来表示7样东西.。学生操作雪花片得出6比7少，7比6多。本节课我觉得唯一不足的是;可以放宽时间让学生自己体验 7比6多，6比7少，可以去掉老师板书操作得出的7比6多，6比7少。老师可以走到学生中指导那些不会操作的学生，多重整节课的效率，培养学生的思维的可逆性

11、小班主题教案《五官》含反思

设计思路：

　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

认识五官

　　活动目标：

　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。

　　2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。

　　活动建议：

　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

　　3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

　　5、讨论：如何保护五官。

　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

　　反思：在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

表情

　　活动目标：

　　1、知道五官的变形会产生各种表情。

　　2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、大镜子一面。

　　2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

　　3、课前学会表演《表情歌》。

　　活动过程：

　　1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。

　　2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?

　　3、幼儿自己动手粘贴五官。

　　4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情

　　5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

　　反思：这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作,就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。

　　在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》

形形色色的五官

　　活动目标：

　　1、培养幼儿爱护动物的意识。

　　2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。

　　活动准备：

　　1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。

　　2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公鸡;河马、鸟);各种动物的五官卡片。

　　3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。

　　活动过程：

　　1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。

　　2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官?

　　3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。

　　4、动手操作：为动物粘贴五官。

　　反思：在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。

　　在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

12、小班科学教案《五官》含反思

活动设计背景

　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。

活动目标

　　1、认识五官，知道五官的名称和作用。

　　2、学习保护五官的方法。

　　3、用比较完整的句子表达自己的想法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　1、重点：了解五官的作用和方法。

　　2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

活动准备

　　1、五官卡片。

　　2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。

活动过程

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗?

　　2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。

　　3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。

　　二、找五官

　　1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗?”

　　2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

　　三、五官的作用和保护

　　1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗?

　　2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?

　　3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。

　　四、五官练习

　　指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。

教学反思

　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。

　　在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。

　　总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

13、小班科学教案《认识五官》含反思

　　设计意图：

　　小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

　　活动过程：

　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　二、找一找

　　1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

　　2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

　　教师小结： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、让幼儿了解如何保护五官。

　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。<来.源快思教.案网>

　　(3) 不能用手勾鼻子.

　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子。。。)的东西，以免刺伤眼睛。

　　四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

　　五、贴五官。

　　1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?

　　2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

　　3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

　　4、请孩子在图上粘贴好五官。

　　教学反思：

　　这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。 活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”? 一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提。

14、小班教案《认识颜色》含反思

活动目标

　　1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

　　4、引发幼儿学习颜色的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　学习按颜色对物体进行分类。

活动准备

　　1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

　　2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

　　3.箱子1个;

活动过程

　　一.激情导入

　　1.今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?

　　2.出示红色小兔子，提问：它是谁?

　　师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

　　3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。

　　1.师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

　　2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?

　　3.送小兔子送回家。

　　要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

　　4.大家一起检查。

　　三.游戏：魔术箱变变变。

　　玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

　　即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。

　　请一部分幼儿上前操作。

　　四.集体游戏：玩雪花片。

　　1.师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

　　2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)

　　3.幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片?”

　　4.将玩具送回家。

　　(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

　　(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

　　五.延伸活动

　　请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

15、小班教案《认识五官》

活动目标:

　　1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

　　4、初步了解五官的小常识。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备:

　　1. 男孩头像一幅。

活动过程:

　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位小朋友到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　二、找一找

　　1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

　　2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

　　教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、让幼儿了解如何保护五官。

　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子.

　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子。。。)的东西，以免刺伤眼睛。

　　四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。

教学反思：

　　这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位小朋友照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”?一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。

16、幼儿园小班科学《认识马铃薯》优质教案反思

　　教学目标：

　　1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

　　2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　教学准备：

　　各种食用马铃薯的图片 ， 没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物，马铃薯生长图片。

　　教学过程：

　　一、出示马铃薯制成的食物图片，引起幼儿的兴趣

　　师：这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的?

　　幼儿讨论

　　师：这就是我们平时说的"马铃薯"，它还有一个名字叫"土豆"。今天我们来认识马铃薯。

　　二、认识马铃薯及其生长过程

　　1、 出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观察。

　　师：这是什么?他还有一个名字叫什么?请看老师手中两个马铃薯有什么不同?

　　师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢?

　　2、看图片了解马铃薯的生长过程

　　师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情?幼儿想象。

　　师：马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长 ?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿讨论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。

　　师：什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

　　师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论

　　师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的?长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长?开出漂亮的花了!

　　师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿讨论

　　师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

　　3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

　　三、马铃薯的食用

　　师：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

　　师：长芽的，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

　　师：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿讨论

　　师：教师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

　　师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品

17、小班健康《好玩的垫子》教案反思

　　设计意图：

　　小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢?《指南》指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇，深受小班幼儿的喜欢。

　　一、活动目标

　　1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。

　　2.愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。

　　3.能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。

　　4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5.体验游戏的快乐。

　　难点：让幼儿自由发现垫子的多种玩法。

　　重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.各种垫子(数量与幼儿人数相等)

　　三、活动过程

　　(一)认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。

　　1.小朋友们你们看(指垫子)椅子上有什么?

　　2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧!

　　3.引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色?什么形状?和其他小朋友比一比是否一样?

　　4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。(软软的，很舒服)

　　5.垫子可以用来做什么?我们一起来试一试。(靠、抱、躺、坐等)并且引导幼儿探索垫子的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。

　　(二)集体游戏

　　1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗?

　　2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。(老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去?引导幼儿大胆说出自己想去的地方)。

　　3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔,我们一起学小兔跳吧!(将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子)

　　4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧!(引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子)

　　5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽!(引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住)

　　(三)结束部分

　　天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模仿小火车的动作离开场地。

　　教学反思：

　　户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探索、自由活动，他们在探索中玩得很开心，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进行更好的体能锻炼。

18、小班科学《好玩的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

　　2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

　　3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活动过程：

　　一、找洞洞

　　带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

　　找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

　　二、用手指变洞洞

　　小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

　　幼儿探索用手围洞的方式。

　　小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

　　(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

　　你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

　　真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

　　三、身体变洞洞玩球

　　如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

　　启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

　　幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

　　四、变大洞滚大球

　　这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

　　幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

　　幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

　　启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

　　男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。

　　五、延伸活动

　　球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

19、小班数学《热带鱼》教案反思

　　活动名称：热带鱼(山教小班下 p89)

　　年龄段及活动领域：小班科学(计算)

　　执教人及单位：徐本超 青岛市市北中心幼儿园

　　活动目标：

　　1.知道三角形有三条边、三个角。

　　2.能用图形组合的方式，变化出新的形象。

　　3.激发幼儿感知、探索和想象的乐趣。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动重点：知道三角形有三条边三个角

　　活动难点：能用图形组合，变化出新的形象。

　　活动准备：

　　物质准备：音频、课件、若干三角形、圆形、正方形、热带鱼图片一幅。

　　经验准备：提前了解生活中三角形的物品。

　　活动过程：

　　1.创设“小鱼游”的情境，引出三角形，激发幼儿活动兴趣。(1)师幼边演唱歌曲《鱼儿水里游》，边模仿小鱼游进活动室。

　　(2)出示《热带鱼》图片，请幼儿观察并找出图片里隐藏的三角形 。师：请小朋友仔细观察图片，在这幅美丽的图片里藏着一个神秘的图形朋友，它是谁?(三角形)它藏在哪里?

　　2.调动幼儿多种感官认识三角形，知道三角形有三条边三个角。

　　(1)请幼儿每人拿一个三角形，看一看、摸一摸，数一数、说一说，

　　三角形是什么样子的?

　　教师小结：三角形有三条边、三个角。

　　(2)教师取出“特殊”(锐角、钝角)三角形，进一步的学习三角形的特点。

　　(3)再次出示《热带鱼》图片，请幼儿找一找刚才没有找到的三角形。

　　3.利用三角形自由拼图，通过图形组合的方式，变化出新的形象。

　　(1)幼儿自由想象拼摆。

　　师：三角形宝宝的本领可大了，不仅能变出漂亮的热带鱼，还能变出各种各样有趣的东西来，小朋友们和三角形宝宝一起来变一变吧?(2)集体分享和同伴相互分享拼图组合。

　　4.请幼儿结合生活实际，说一说生活中有哪些物品是三角形的?提升幼儿已有经验。

　　(1)先请幼儿找一找，说一说生活中有哪些物品是三角形的。

　　(2)展示课件图片，让幼儿直观了解生活中的三角形的物品。

　　小结：小朋友要学会仔细观察，才能发现身边更多奇妙的事物和现象。

　　5.师幼共同玩游戏“喂鱼”，进一步巩固对三角形的认识。

　　(1)请幼儿从多种图形中找出三角形的“鱼饵”。

　　师：鱼宝宝们饿了，但是鱼宝宝只能吃三角形的鱼饵，我们一起喂鱼宝宝吃饭吧。

　　(2)随音乐模仿小鱼游出活动室。

　　活动反思：

　　《热带鱼》是一节小班的计算活动，认识三角形。活动组织前我一直在思考，孩子对三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨识并说出它的名称。那么在活动中我究竟要让幼儿学习什么内容?获得什么新的经验?提高什么学习技能?《指南》精神指出：幼儿科学学习活动的核心是，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此在活动中，我使用唱歌“热带鱼好朋友”导入活动，激发幼儿兴趣，然后引导幼儿通过看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、摆一摆等形式，使孩子们在原有经验的基础上，掌握了三角形的科学概念“有三条边三个角”，又运用这一科学的认知，辨识了各种特殊的三角形(钝角三角形、直角三角形等)，接下来又引导幼儿寻找生活中的三角形，将科学认知运用到生活实际当中，帮助幼儿将物体与几何形体之间建立联系;最后还通过图形的组合和分类的练习，帮助幼儿将新的科学认知运用到实际的操作中，进一步提升了幼儿的探究能力。

　　本次教学活动的设计组织再一次深化了我对《指南》精神的感悟和理解，活动中我将孩子的各种感官调动起来参与到活动中，让他们通过观察、比较、实验、操作等方法，获得了科学的认知，体验了科学的探究，发展了初步的探究能力。但是活动中，我个人的一些随机跟进指导不够到位，对个别幼儿的关注及课堂氛围的调控还不够灵活，我将及时调整自己的教育理念，完善教育行为，使自己的教学能力得到进一步的提高!

20、小班美术《云朵畅想》教案反思

　　设计意图：

　　小班孩子更多的是自己的生活经验，云朵是他们常见的景象，如何将云朵运用到创意美术，提升孩子的想象力和创造力，并有效地运用到生活中游戏中，语言表达中，是教师值得思考的一件事。希望在一节创意美术课中，孩子的能力有提升，教师也有收获。

　　活动目标：

　　1、了解云的种类，发现生活中云都有什么样子，能够形成什么样的风景。

　　2、幼儿通过喷洒、玩色、选择材料，大胆进行“借形想象”。

　　3、感受生活中的美，体验艺术创作的快乐。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　重点难点：

　　能够通过喷洒、玩色创作作品。

　　选择材料大胆进行“借形想象”。

　　活动准备：

　　经验准备：1、给孩子讲过云朵形成的美景有哪些。2、玩过剃须泡沫。

　　物质准备：ppt、音乐、剃须泡沫、颜料、创意美术材料

　　活动过程：

　　一、创趣——通过创设情境，以戏剧表演的形式引发孩子的兴趣。

　　1、听着音乐，随风飘，定格画面，看看云朵能飘散成什么形状。

　　2、通过PPT看看生活中云都形成了什么美景。

　　二、创作——通过不同材料让孩子创作自己的云朵

　　1、用剃须泡沫喷出自己想要的云朵样子，按照老师的要求，喷洒在底板上，喷完后请小朋友说一说你的云朵像什么。

　　2、用教师提供的颜料，用手指为云朵造型涂抹颜色，使自己的作品更生动形象。

　　3、本组的小朋友相互说一说你们创作出了一个什么样的作品，丰富孩子的语言表达。

　　4、教师进行小结补充：小朋友们你们刚才的作品都很好看但是还不够生动，看老师这里还准备了很多材料，小朋友可以将小动物添上眼睛，肢体，飞机添上翅膀，这样大家就能一眼看出你们的作品了，你们想尝试吗?

　　三、创意——教师现场完一副创意作品，给孩子提供下节课的构想

　　1、老师用剃须泡沫完成一副作品，让小朋友们来说说像什么?

　　2、欣赏别的小朋友们的作品

　　3、回去完善自己的作品

　　四、创想——通过孩子们的作品完成一次创意美术展

　　1、经过老师的指导，我们进行了二次创作

　　2、现在我们将宝贝们的作品放在屏幕上。

　　五、创趣——带上我们的作品听一听老师们的评价

　　1、孩子们拿上自己的作品让老师们欣赏并指导，给出意见。

　　2、家长开放日我们会继续完善本作品。

　　活动反思：

　　1、材料提供需要有层次性，需要有层次性的出示材料。

　　2、一节课需要有侧重点，教师指导语需要简单的明了。

　　3、展示环节老师需要下功夫。

　　文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

21、幼儿园小班科学《手指密码》教案反思

　　活动目标

　　1. 用拓印的方式提取自己的指纹。

　　2. 知道指纹大体分为三类。

　　3. 能够积极参与活动，勇敢表达自己想法，体验到探索的快乐。

　　4. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　重点：知道怎样提取自己的指纹。

　　难点：初步了解到指纹分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种。

　　活动准备

　　物质准备：印泥、铅笔、纸张、三种指纹图片。

　　经验准备：幼儿已经知道每个人的指纹是不同的经验。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　创设情境，激发幼儿兴趣

　　师：大家是不是发现每个人的指纹都是不同的?

　　师：老师遇到一个难题，你们能帮帮我吗。我捡到一部手机，初步推测这手机可能是五个人中的一个，我也不知道是谁，你们有什么办法吗?

　　幼：可以试试他们的指纹能不能解锁这部手机?谁的指纹能解锁，就是谁的。

　　师：真是个好办法，你们真棒。

　　师：那你们知道用什么方法可以提取指纹吗?

　　二、展开部分

　　(一)积极讨论，了解提取指纹的方法

　　1.幼儿积极与同伴讨论自己的想法。

　　2.教师介绍提取指纹的方法。

　　(1)师：我们可以用印泥来提取指纹，将手指指腹完整地按压在印泥上，然后再按在纸上，这样纸上就有指纹了。

　　(2)师：先用铅笔在纸上涂黑，涂黑范围要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方来回摩擦，最后按在干净纸上就可以啦。

　　3.幼儿采集自己的指纹。

　　(二)观察指纹，了解到指纹分为三类

　　1.教师介绍指纹分为三类

　　(1)师：大家观察一下自己的指纹，是什么样子的?

　　幼：我的是好几个圆圈。

　　教师打开图片，出示斗形纹

　　师：像这样一圈一圈的指纹就叫做斗形纹。请跟我说一遍。

　　(2)幼：我的这个像个簸箕。

　　教师打开图片，出示箕形纹。

　　师：是的，像好几个簸箕套在一起的就叫做箕形纹。请和我说一遍。

　　(3)师：大家还有别的样子的指纹吗?(如果没有，教师出示弓形纹图片)

　　师：你们看，这像不像一个个小山丘，像一个个小山丘的就是弓形纹。

　　2.小结

　　师：大家刚才通过观察指纹，知道了指纹分为三类，哪三类呀?就是这三类，那斗形纹像什么呀?箕形纹像什么呀?弓形纹呢?

　　师：你们真棒，我们的指纹斗形纹和箕形纹比较多，而弓形纹很少。

　　(三)通过游戏，巩固指纹特点

　　师：我们一块做个游戏吧，老师出示指纹图片，大家可以一块摆出来这个指纹样子。我出示斗形纹，你们就拉起手来围成一个圈，箕形纹，你们就拉手摆一个簸箕，弓形纹，你们就拉手摆一个小山。好吗?

　　老师对表现好的同学给予嘉奖，对表现弱一些的给予鼓励。

　　四、结束部分

　　师：我们今天知道了指纹分为三类，每个手指都不一样像是我们手指上的密码一样，大有用处，每个人的指纹也都不一样，可以解锁手机，还能帮助警察抓小偷，还有好多用处，老师下次再告诉你们，大家今天表现的都很棒。

　　五、活动延伸

　　回到家里后，可以看看爸爸妈妈的指纹是什么样的，将自己知道的知识讲给爸爸妈妈听。

　　给孩子们讲述一些指纹在生活中的用途。

　　让孩子思考小明奶奶的说法对吗，有三个斗形纹的人一定会成功吗?

　　活动总结

　　选择内容时从幼儿感兴趣的事物着手，幼儿对指纹充满了兴趣，幼儿通过这个活动知道怎样提取指纹，了解到指纹的分类，更加体会到了探索的快乐。

22、幼儿园小班健康《认识五官》教案反思

　　设计意图

　　小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

　　活动目标

　　1. 了解五官的用途及保护五官的重要性;

　　2. 能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量;

　　3. 体验操作带来的快乐;

　　4. 帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助;

　　5. 引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　活动重点：正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，

　　活动难点：了解它们在头上的位置和用途。

　　活动准备

　　1.PPT;2.娃娃脸每人一张、固体胶每人一个。

　　活动过程

　　一、 利用女孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。

　　(一)幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。(眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵)

　　(二) 告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置，并念儿歌(PPT图三)

　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，眼睛上面是眉毛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　二、游戏：找一找

　　教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

　　1.集体：老师说，幼儿找

　　2.老师说，两位幼儿示范

　　3.教师说，两两小朋友找。

　　教师小结：我们每个人都有两只眼睛，一个嘴巴，一个鼻子，两个眉毛。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的用途。

　　(一)通过看视频来了解五官的具体作用。(播放视频)

　　师小结：我们五官很重要，我们要爱护他们。

　　1.吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　2.看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　3. 不能用手勾鼻子。

　　4. 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子等)的东西，以免刺伤眼睛。

　　四、贴五官。

　　(一) 出示缺少五官的面部图画。

　　(二)请孩子在图上粘贴好五官。

　　结束：我们都知道了五官的位置，回到家和我爸爸妈妈一起玩找五官的游戏吧。

　　活动反思

　　这节课目的是让幼儿了解五官的用途及保护五官的重要性，能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我用缺少五官的图片，提问幼儿小姐姐圆圆的脸上都少了些什么?激发幼儿表达的欲望， 一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用女孩头像，移动五官让幼儿说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置，再用一首儿歌巩固幼儿认识五官的位置，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃。本环节中，幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。

　　第二个环节是手指游戏《找五官》，分三个方式进行，集体玩，两个幼儿示范玩，找自己好朋友玩，幼儿用手指指，我说，孩子的手指快速地在脸上指出五官，在好朋友脸上指出五官时，部分幼儿没有反应过来，还在自己脸上指，但孩子们还是玩的很开心。第三个环节是通过视频来了解五官的具体作用。最后由我总结：它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，并告诉幼儿如何保护五官的方法。通过一系列的活动后，幼儿已对自己的五官比较熟悉了，最后我还设计了贴五官的区域活动，我为幼儿准备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。在本次活动中，发现一些自己平时没有注意的习惯，比如引导语过于生硬，对问题的表达不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图

23、幼儿园小班健康《认识小手》教案反思

　　活动目标：

　　1、认识自己的小手，知道手指的名称。

　　2、鼓励幼儿玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。

　　3、让幼儿知道如何保护的我们的小手。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：图片、PPT课件

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　导入活动：

　　一起边说儿歌边做手部早操：

　　早上空气真正好，(双手击掌三次)

　　手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)

　　伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直两次)

　　弯弯腰，弯弯腰，(拇指不动，四指向下压二次)

　　锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)

　　二、基本部分：

　　1、认识小手

　　教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"我们有几只手呢?(幼："手。"左手和右手)

　　教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢(幼儿园)?小朋友你知道我们的小手还能帮助我们干什么吗(家里)?"(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、喝水、画画、穿鞋等。)

　　教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手吧。"

　　2、分别介绍五个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥(大拇哥)，食指是老二我们叫二姆弟，中指的个子最高的我们叫三中央，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥(四小弟)，小指是这个家里最小的，叫它小妞妞。"

　　3、教师边说儿歌边做手指游戏。

　　教师："下面我来做个手指游戏吧"(幼：好)

　　其它手指依次完成。幼儿学习。

　　4、幼儿尝试和老师一起进行手指游戏。

　　教师："小朋友，我们一起来做手指游戏吧。"表扬、鼓励幼儿。

　　三、结束部分

　　说说如何保护我们的小手?

　　教师总结本节活动。

　　儿歌附后：

　　大拇哥，二姆弟，三中央，四小弟，小妞妞，来看戏，手心、手背、心肝宝贝。

　　活动反思

　　手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

　　活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

　　这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

24、小班健康《吹泡泡》教案反思

　　活动目标：

　　1.练习踮脚、后跳、侧走等动作。(重点)

　　2.能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。(难点)

　　3.体验玩吹泡泡游戏的快乐。

　　4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5.培养幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　1.泡泡机一个。2.欢快的音乐。3.宽阔的场地。

　　活动过程：

　　一、 创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，进行热身活动

　　1.启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的?(引发幼儿已有经验)

　　2.幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，避免碰撞。(用游戏化语言引导孩子抓不同高度的泡泡，进行热身活动)

　　二、 探索练习基本动作，幼儿游戏

　　(一)探索并练习重点动作

　　1.教师提问：你是怎么抓泡泡的?(请幼儿展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼儿展示动作，引导其余幼儿练习。(练习踮脚、后跳等动作)

　　(二)幼儿游戏，教师参与并指导

　　1.教师引导幼儿手拉手围成大圆圈边念儿歌边侧走进行游戏。要求幼儿按老师的口令做泡泡变大、泡泡变小、泡泡破了等动作。(儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡破了)

　　2.幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉; 要按老师的指令协调的做动作。

　　3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续分组游戏。让幼儿在表演的时候感受到快乐。

　　放松活动：带领幼儿伴随音乐进行放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。

　　课后反思:

　　“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子进行活动。在整个活动中，孩子们非常投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏 “泡泡变小了”的时候，由于幼儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很大，圆圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办?”“我们赶快站在圈上，变成一个大泡泡，泡泡变小时候，要慢慢地，泡泡变大时，也要慢慢地，要不泡泡就不和我们做游戏了!”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“大泡泡”多破几次，让孩子们在反复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。

25、小班健康《圈圈乐》教案反思

　　活动目标:

　　1、技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。

　　2、情感目标：乐于大胆探索呼啦圈的不同玩法，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

　　3、社会性目标：培养幼儿团结、合作意识，体验合作游戏的快乐。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　呼啦圈人手一个 图谱 音乐 幼儿玩过呼啦圈

　　活动过程:

　　一.情景导入

　　幼儿与教师随音乐拿呼啦圈模仿小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。

　　二.基本部分:自由探索圈的各种玩法:

　　刚才小朋友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小朋友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢?好，现在老师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会分享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最有趣。

　　1.玩呼啦圈方法简介如下:

　　A.滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。

　　B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。

　　C.小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。

　　D.带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。

　　E.转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。

　　F.呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。

　　2、用呼啦圈进行集体游戏:

　　你们真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子说如果你们想参加她的生日，必须要经过考验，不过不必担心，小兔子给了我们提示。出示图谱，让孩子自由解说。

　　障碍一：跨过小石头：按照摆好的的图形练习双脚并拢、分开的练习

　　障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。

　　游戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。

　　游戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。

　　三、结束部分:

　　恭喜小朋友挑战成功，你们可以去参加小兔子的生日派对了，小朋友高兴吗?(高兴)，现在跟着老师一起出发吧!

　　活动反思

　　小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。

　　在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较成功。

　　总之，老师通过观察记录的分析，了解幼儿游戏现状，投放相应的游戏材料，引导幼儿理解、遵守游戏规则，激发幼儿参与游戏环境的创设和尝试扮演多种角色，体验着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于快乐游戏中，这才是我们幼儿教育的最终目标，游戏才会成为幼儿快乐童年的主题。

26、小班数学《巧虎请客》教案反思

　　活动目标：

　　1.能手口一致进行5以内点数，并说出总数

　　2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学游戏的快乐

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　课件、点卡、“礼物”(糖果)

　　活动过程：

　　一、出示点卡,引发兴趣

　　提问：今天有些朋友要来我们班做客，认识他们吗?

　　二、情景导入，切入正题

　　1.看，谁来了?巧虎今天过生日，它要请好朋友来做客。它会请谁呢?会请几个好朋友呢?看，它请了谁?现在巧虎来了几个好朋友啊?它找哪个点卡做朋友呢?

　　2.现在又有谁来了?找哪个点卡做朋友呢?

　　3.还有谁要来吗?

　　三、幼儿游戏，升华主题

　　1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日，好开心啊!看，他们玩起了找朋友拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。

　　2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手，明白了吗?好，我们先来玩一玩吧。

　　3.幼儿游戏

　　活动反思：

　　1.孩子兴趣是活动顺利开展的保证。

　　本次活动是贴近幼儿经验，满足幼儿兴趣的游戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参与性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺利，孩子也得到了经验的提升和能力的发展。

　　2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培养。

　　在活动中，孩子要根据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的游戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的朋友不够，找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了 ，需要走掉朋友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往矛盾解决的契机。孩子在其中这一能力也得到了提升。

27、幼儿园小班科学《认识图形》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)

　　2、能按照物体的形状进行简单的分类。(难点)

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

　　活动过程：

　　一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

　　2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么形状的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

　　3、图形宝宝自我介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗?

　　二、游戏“喂饼干”

　　1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个形状小动物的家)教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

　　2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。

　　3、小朋友喂饼干。

　　三、经验迁移。

　　1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

　　活动反思：

　　活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

　　第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

　　最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

28、小班科学《认识萝卜》教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。

　　2.鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。

　　3.让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1.各种萝卜的实物、图片若干。

　　2.每桌一盘切好的各色萝卜块。

　　3.萝卜雕刻的造型若干。

　　活动重点：

　　了解萝卜的特征。

　　活动难点：

　　能大胆用语言表达自己的发现。

　　审美元素：

　　1.通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。

　　2.感受萝卜造型的美。

　　活动过程：

　　1.出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。

　　(1)师：你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由讨论)

　　(2)向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。

　　(3)欣赏一些萝卜雕刻的造型。

　　2.认识萝卜的外形特征。

　　(1)引导幼儿观察萝卜实物：

　　师：你认识这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓励幼儿大胆讲述)

　　(2)出示图片，引导幼儿观察，认识各种各样的萝卜。

　　师：看看，这儿有什么样的萝卜?

　　小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜;有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜;有的萝卜比较大，有的萝卜很小。

　　3.讨论：你知道萝卜有什么用吗?

　　小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。

　　4.品尝萝卜。

　　请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)

　　5.总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。

　　活动延伸：

　　带领幼儿开展种植萝卜活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

　　有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，

　　按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

　　形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

　　打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

　　切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

29、优秀教案!小班科学《认识蛋宝宝》反思

　　活动设计背景

　　孩子们虽然认识鸡蛋，但对于其它的蛋还是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我从孩子们的“热点”出发，以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，服务于教学”的环境教育特点，充分挖掘和利用“认识蛋宝宝”系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿发展。

　　活动目标

　　1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。

　　2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

　　3、会爱护蛋宝宝。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。

　　2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

　　活动准备

　　1物质准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。四只透明的玻璃碗。与教学内容相关的教学课件。

　　2经验准备：

　　活动过程

　　一.谈话导入：

　　师： 看看老师手里拿的是什么啊?

　　生：鸡蛋

　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。

　　二.活动部分：

　　1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。)

　　2、 “我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。

　　3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

　　4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

　　5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。 (每4人一组，各组请一名幼儿发言)

　　6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。

　　7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。

　　8、 师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

　　9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。)

　　师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

　　三、活动延伸：

　　1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

　　2、品尝蛋羹。

　　活动反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

30、幼儿园小班科学《气味》优秀教案反思

　　设计背景

　　本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

　　活动目标

　　1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

　　2. 愿意说说自己闻到的气味。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动重点难点

　　重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

　　难点：愿意说说自己闻到的气味。

　　活动准备

　　1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);

　　2. 护手霜;

　　3. 每位幼儿一个笑脸。

　　活动过程

　　一、闻一闻、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣

　　提问：①你们看到了什么?

　　②杯子里装了什么?

　　2. 找一找，学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)

　　提问：①你们都闻到了什么气味?

　　②我们用什么方法找到了白醋和白开水?

　　小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。

　　二、闻一闻、说一说

　　1. 闻气味贴笑脸(出示笑脸)

　　提问：①这是什么?

　　②笑脸表示什么?

　　(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前)

　　2. 说一说闻到的气味

　　3. 提问：

　　①小朋友，哪里的笑脸比较多?

　　②你为什么喜欢这种气味?它闻起来怎么样?

　　③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?

　　④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?

　　小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。

　　三、闻一闻、抹一抹

　　提问：①你们闻到了什么气味?

　　②你们知道是什么吗?

　　③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)

　　教学反思

　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

31、小班科学游戏《认识红色》教案反思

　　活动目标

　　1、认识红色。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣。

　　3、初步培养幼儿观察能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花

　　活动过程

　　1、直接导入

　　今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢?

　　2、摸一摸

　　教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。

　　老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸(教师强调规则)

　　幼儿游戏:：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。(游戏重复四次)

　　教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的✘✘，红色的✘✘……

　　3、变一变

　　师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们准备好了吗?魔术开始咯!

　　(放音乐，出示兔子)

　　(1)拿出不是红色的兔子。

　　问:这是红兔子吗?(重复两次)

　　(2)第三次变出红色的兔子。

　　小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。

　　4、给红兔宝宝找家

　　师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?(原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧!

　　幼儿游戏(播放音乐)

　　师:今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去✘✘✘找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟!

　　幼儿游戏

　　教师小结：今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

　　活动反思

　　颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。

　　科学活动《认识红色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

　　这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。

32、优质教案小班歌唱《小茶壶》教案反思

　　设计意图：

　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?

　　2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么?(幼儿自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?

　　(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1.幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2.幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)

　　(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

33、小班语言《不挑食》教案反思

　　小班语言活动:不挑食

　　活动目标:

　　1、 创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、 根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　3、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点:

　　学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、 观察图片,讲述内容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、 创设情境,表演儿歌:

　　——“谁来当小熊嘟嘟?”

　　(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

　　(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、 幼儿仿编:

　　——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

　　幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)

　　给米饭,吃。

　　给青菜,吃。

　　给鸡蛋,给鱼,

　　都吃,都吃。

　　为了长好身体,

　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：

　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

34、小班语言《猜谜儿歌》教案反思

　　活动目标：

　　1. 喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

　　2. 尝试仿编儿歌。

　　3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7. 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

　　活动过程：

　　﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子

　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

　　2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

　　﹙二﹚.猜谜游戏

　　1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

　　1) “什么弯弯像小船?”

　　2) “什么个大圆又圆?”

　　3) “什么脸庞红彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引导幼儿分别在卡片中找到答案.

　　2. 完整的对答说儿歌

　　(1) 教师说,幼儿答;

　　(2) 幼儿问,教师答;

　　(3) 幼儿间相互问答.

　　﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

　　1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

　　2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

35、小班语言《听指挥》教案反思

　　幼儿园小班语言教案:听指挥(语言)

　　一、活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　四、设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　五、活动流程

　　室内听指令动作--室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音:“小鸟的叫声”

　　设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴,做只小猪。

　　B捏下鼻子,做只狐狸。

　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

　　小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

　　(2)手指动 >作。

　　A变把手枪“嗒嗒嗒”,

　　B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

　　C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　A站起来,转个圈,

　　B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

　　(二)室外听指令动作。

　　1.小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

　　听指令动作

　　(1)小蚂蚁,快快爬

　　(2)小蚂蚁,慢慢爬

　　(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。

　　课后反思

　　这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。

　　1、在第一环节中，个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

　　2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时，由于我选用了一只直径大约50厘米，高度90厘米左右的滚筒，孩子们在操作时，就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此，小兔的家应该面积大些，围栏最好选用有空隙的的栅栏。

　　3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到发展。

36、小班语言《唱歌比赛》教案反思

　　教幼儿模仿小动物的叫声的教案:唱歌比赛(语言)

　　教学要求:

　　1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备:

　　教学图片

　　教学过程:

　　一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)

　　对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?

　　今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

　　二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?

　　听故事提问:

　　1、故事的名称是什么?

　　2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

　　3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

　　三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老师边讲故事,边提问:

　　1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

　　2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

　　3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

　　4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

　　5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

　　评析:

　　幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。

37、幼儿园教案小班社会《借玩具》教案反思

　　活动目标

　　1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活动过程

　　1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

　　(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

　　(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!

　　小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

　　2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

　　(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?

　　幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

　　(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

　　(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

　　(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

　　小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

　　3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

　　(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

　　(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)

　　(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

　　(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

　　小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

　　4. 实践活动：玩玩具

　　(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。

　　(2)请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

　　活动反思：

　　本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

　　在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。

　　唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具。