小班语言《糖果雨》教案反思

小班语言《糖果雨》教案反思

1、小班语言《糖果雨》教案反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　挂图

活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)

　　2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你见果糖果雨吗?

　　②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?

　　师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、教师完整的讲述故事

　　(要求) 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?

　　(红、紫、绿……)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片

　　重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?

　　① 看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)

　　③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?

　　④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心……)

　　⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)

　　三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

　　1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨?例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”来啦!

　　1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们喜欢吗?

　　你们想不想品尝糖果啊

　　小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教学反思:

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

2、小班教案《拜年》含反思

活动目标

　　1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

　　2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

　　3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

教学重点、难点

　　活动重点：愿意大胆地说说讲讲

　　活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

活动准备

　　经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

　　材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

活动过程

　　一、入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀?

　　2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

　　因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：

　　新年快乐 学习进步 身体健康 快乐成长 (一人一句)

　　三、互相拜年：

　　1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?

　　想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?

　　2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。(新年音乐)

　　四、聊新年

　　1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……)

　　2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

　　五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。

教学反思

　　1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.

　　2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.

3、小班教案《糖果雨》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　挂图

活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)

　　2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你见果糖果雨吗?

　　②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?

　　师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、教师完整的讲述故事

　　(要求) 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?

　　(红、紫、绿……)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片

　　重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?

　　① 看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)

　　③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?

　　④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心……)

　　⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)

　　三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

　　1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨?例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”来啦!

　　1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们喜欢吗?

　　你们想不想品尝糖果啊

　　小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教学反思:

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

4、小班教案《小雪人》含反思

活动目标：

　　1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

　　2.学习用小排笔刷底色。

　　3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

　　1.参加过堆雪人的活动。

　　2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

活动过程：

　　1.绘画小雪人的兴趣。

　　·下雪了，我们可以做什么游戏?

　　2.欣赏范画。

　　·小雪人是什么样子的?

　　·刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　·教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

　　·提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

　　4.展览作品，欣赏成果。

　　建议：

　　区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

　　活动结束：

　　能画出小雪人形象。

活动反思

　　在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。

5、小班教案《防火》含反思

游戏目标：

　　1、训练爬、跑等动作技能。

　　2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

　　3、初步了解防火的小常识。

　　4、乐于探索、交流与分享。

游戏准备：

　　1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

　　2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。

游戏玩法：

　　把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

游戏规则：

　　1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

　　2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

延伸活动：

　　可在游戏后开展真正的防火演习活动

活动反思：

　　1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利

　　用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。

　　2、幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐。

6、小班教案《熊猫》含反思

活动目标：

　　1、学习在长条纸上用各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能。

　　2、初步掌握粘贴五官的正确部位。

　　3、培养幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、熊猫范例每组一只。

　　2、长条纸、各种图形、回形针、胶水、磁铁、废旧管子、抹布、等操作材料。

活动过程：

　　一、出示范例，引起兴趣。

　　1、 语言引起兴趣：我们教室外面的动物乐园里已经有哪些小动物了?有一种动物它最爱吃竹子了，你们知道它是什么动物吗?你们想不想用纸做一只熊猫?

　　2、 欣赏观察熊猫，师生共同讲述观察的情况。

　　A：熊猫的身体是用什么形状做成的?(取一根长纸条，用细细的管子从纸条的一端开始卷起来，然后放开，就卷成熊猫的身体)

　　B：熊猫的耳朵、眼睛、嘴巴分别是用那些图形粘贴而成?(重点要求幼儿辨别各种图形的大小以及分别是粘贴五官的哪些部位)

　　C：提问：看了桌子上的熊猫，你认为哪些地方是你不会做的，可以告诉我们大家，我们一起来想想办法?

　　(重点示范眼睛的粘贴次序，蓝白黑)

　　二、制作熊猫。

　　1、幼儿自由选择一张长纸条制作熊猫。

　　2、提醒幼儿正确掌握眼睛的粘贴次序。

　　3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

　　三、交流分享作品。

　　通过提问让幼儿讲述自己制作熊猫的过程。

　　如：刚才你在做“熊猫”的时候，有没有遇到困难?是怎样解决的?

　　(幼儿说说刚才遇到的困难，教师或同伴给予解答。如，请完成熊猫制作的幼儿介绍自己是怎样做成的)

活动反思：

　　在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。如：进行探索活动，用磁铁使熊猫动起来;语言角的故事表演(边听故事边摆弄各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解);用于教室的环境布置(让孩子参与环境布置，体验成功的快乐)。

7、小班教案《过桥》含反思

活动目标

　　知道儿歌名称，学会念 儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

　　能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

活动准备

　　录音机、磁带;小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

活动过程

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学习儿歌

　　(1)引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　(2)演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

教学反思

　　小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

8、小班语言课教案《神奇糖果雨》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。

　　2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　ppt。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢?(幼儿自由猜测)

　　二、理解故事内容。

　　(一)完整欣赏故事。

　　1、到底是什么样的雨呢，我们来听一听。

　　2、完整欣赏故事。

　　3、天空中下起了什么样的雨?这些糖果雨有哪些颜色?

　　(二)分段欣赏第一段。

　　1、尝的是什么颜色?是什么样的味道?

　　2、还可能是什么颜色?什么味道?

　　(三)分段欣赏第二段。

　　1、谁来捡糖果?怎样捡的?捡了放在什么地方?

　　2、捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗?

　　三、拓展想象神奇的雨。

　　如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢?(请幼儿大胆想象进行讲述。)

教学反思:

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

9、小班语言优质教案《糖果雨》含反思

活动目标：

　　1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。

　　2、试运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。

　　3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　多媒体课件

活动过程：

　　一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃它?(我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。)

　　师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

　　二、师讲述故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?

　　2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等等)

　　3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的?

　　4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了没?

　　三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。

　　师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?

　　师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法师……

　　四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

　　师： 现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!捡好后可以告诉王老师和客人老师：“捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

　　五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。

　　师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。

附童话故事：《糖果雨》

　　有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的;另一个宝贝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

　　“快来呀!都是糖果，都是糖果!”

　　所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

　　雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。宝贝们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。

　　直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

10、小班语言公开课教案及反思《着火了怎么办》

　　活动目标：

　　1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　　2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

　　2.有关灭火的录像。

　　3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

　　活动过程：

　　1.游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　　"请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　　2.讨论，"出现了火情，该怎么办?""现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?"引导幼儿说出各种灭火的办法。

　　教师小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　　3.请幼儿看录像。

　　"前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"看完录像，提问："他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

　　教师小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　　4.幼儿操作"请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上"?"号。

　　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

　　"小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

　　5.怎样避免火灾?

　　"一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"幼儿讨论回答。

　　小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

　　活动反思：

　　从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

11、小班语言教案《糖果雨》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　挂图13号

　　活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)

　　2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你见果糖果雨吗?

　　②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?

　　师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、教师完整的讲述故事

　　(要求) 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　挂图13-2

　　①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?

　　(红、紫、绿……)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片

　　重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?

　　挂图13-3

　　① 看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)

　　③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?

　　④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心……)

　　⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)

　　三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

　　假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨?<来.源快思教.案网>例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”来啦!

　　1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们喜欢吗?

　　2、你们想不想品尝糖果啊

　　3、小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

12、小班美术优秀教案《糖果雨》含反思

　　活动目标：

　　1，通过绘画内容丰富宝宝的想象力。

　　2，通过分步讲解，使宝宝初步了解涂色的先后步骤。

　　3，尝试在轮廓线里涂色。

　　活动准备：

　　范画、糖果雨轮廓线画纸、蜡笔、桌布

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友糖果雨的故事你们还记得吗?幼：记得

　　师：就是天空中飘来一块糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面检糖果。今天李老师就把糖果雨带来了。

　　二、出示范画及示范画

　　师：糖果云、糖果雨

　　1， 糖果云：糖果云的头、身体、尾巴，应该先涂哪里呢?;文章出自.快思老师.教,案网'有个标准：先涂前面的，前面的图是完整的;后涂后面的，后面的被挡住了。头是完整的，我们先涂头。

　　师：头是什么颜色?幼：黄色

　　师：拿出黄色蜡笔在黑线里面涂，嘴巴涂红色，眼睛涂蓝色，黄色要涂涂满。

　　师：身体什么颜色?幼：粉色

　　师：对，用粉色的涂身体，绿色涂尾巴。

　　2， 糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的离我们近，先涂大的，从上往下涂，大的都涂完再涂小的。

　　三、幼操作师巡回指导并点评

　　师：小朋友要在黑线里面涂哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边，快把好吃的糖果涂出来。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

13、小班教案《影子》含反思

活动目标

　　1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

　　2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

　　知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

活动准备

　　木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

　　提问：你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

　　2、幼儿找影子。

　　小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子)

　　告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作)

　　刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?

　　小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

　　(关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)

　　小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

　　二、藏影子。

　　我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边)

　　(问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?

　　小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。

　　游戏玩两遍。

　　三、做手影游戏。

　　今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。(老师表演手影游戏)

　　老师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

　　说说你表演的是什么?

　　小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。

　　四、活动延伸。

　　在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。

教学反思

　　1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。

　　2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

　　3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。

　　4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

　　5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

14、小班健康《咕噜噜》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.知道吃完东西要漱口了解不漱口对牙齿的危害。

　　2.幼儿能掌握正确的漱口方法。

　　3.初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。

　　4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　二、重难点

　　幼儿知道吃完东西要漱口了解不漱口对牙齿的危害并能掌握正确的漱口方法。

　　三、活动准备：

　　1.教学课件，2糖果、巧克力豆、漱口杯，吐水透明盒。

　　四、活动过程：

　　一、出示糖豆，引发幼儿兴趣。小朋友看老师给你们带来了什么

　　二、讲述《小熊拔牙》的故事。

　　1.讲述故事1-3段。

　　提问：小朋友，小熊吃到了什么味道的糖果?妈妈是怎么对小熊说的?小熊会不会听妈妈的话?

　　2.讲述故事第4段。

　　提问：小熊听妈妈的话了吗?他是怎么做的?结果发生了什么?小朋友你们有没有牙疼过?牙疼是什么感觉?牙疼了怎么办?

　　3.讲述故事最后一段。

　　提问：小熊是怎么做的?小熊的牙齿怎样了?医生是怎么对小熊说的?小熊是怎么做的?

　　三、吃巧克力豆，引导幼儿探索学习漱口的方法。

　　1.小熊那么喜欢吃糖，你们喜欢吗?瞧，老师给你们准备了什么?猜猜你们的糖果会是什么味道的?快来尝一尝你们的糖果到底是什么味道!小朋友你们互相看一看糖果在你们的嘴里发生了什么变化?糖果粘在牙齿上舒不舒服?那怎么办?

　　2.那个小朋友告诉老师你是怎么漱口的?为什么要咕噜咕噜吐出水?我们一起来试一试吧!要把漱口水叶在小杯子里哦!

　　3.小朋友看吐出的水里有什么呀?看到水里这些脏东西你有什么感觉?如果他就在我们牙齿上会怎么样?(教师小结：如果这些食物残渣就在我们的牙齿上会腐蚀我们的牙齿，让牙齿生病)

　　四、观看视频，让幼儿学会怎样保护牙齿。提问：听了牙博士的话你想怎么保护牙齿?

　　小结：小朋友以后要少吃糖果，吃完东西立即漱口，坚持每天早晚刷牙，让我们的牙齿白白的，健健康康的!

　　五、跟随儿歌一起做刷牙操。

　　小朋友你会刷牙吗?你是怎么刷牙的?我们一起跟着音乐做做刷牙操吧!

　　课后反思：

　　饭后漱口虽是生活小事，但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，我设计今天的活动，体现了健康教育活动回归生活的理念。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，学会了正确的漱口方法，产生了要保护牙齿的sMm愿望。通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。通过小课件朗诵儿歌可以引发幼儿参与活动的的兴趣，也使小班幼儿的学习更有趣。

15、幼儿园小班语言《小猫咪》教案反思

　　教学目的：

　　1.通过图片理解儿歌，学习儿歌。

　　2.通过图谱和游戏掌握儿歌，大声读出儿歌。

　　3.体会幼儿和小猫咪之间的相亲相爱，萌发喜欢、爱护小动物的情感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学准备

　　PPT、圈圈若干

　　教学重点

　　通过图片理解儿歌，学习儿歌并能大声念出儿歌。

　　教学难点

　　通过不同的游戏巩固儿歌内容。

　　教学过程

　　一、音乐导入

　　小朋友，今天有许多小动物来我们班和我们见面，我们一起来见个面吧!(播放见面歌)

　　二、学习儿歌

　　(一)出示图片，引出儿歌。

　　1.听听是哪位小动物来了?(小猫咪)小猫咪是怎么样叫的啊?小猫咪可爱吗?那我们一起抱抱他吧(做出抱的动作即可)

　　2.小朋友看看，这是谁的手呀?是谁在抱着小猫咪啊?原来啊，这是小猫咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家养了一只小狗，你就是这只小狗的小主人，玩具开放日你们带来的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小猫咪喜欢他的小主人吗?为什么呢?他好像在和小主人说些什么?(让孩子自由说)

　　4.小猫咪和他的主人一起编了一首很好听的儿歌，我们一起听听吧，但是听儿歌有要求，请小朋友听一听(三次倾听)

　　①这首儿歌的题目是什么，里面有谁?(播放儿歌)

　　②小猫咪的眼睛是怎样的呀?他好像在说些什么呢?

　　③我们一起来听听小朋友们说得对不对?

　　(二)出示图谱，学习儿歌

　　1. 这么好听的儿歌你们想不想一起来学学呀?(出示图谱)

　　2.出示图谱时加上动作帮助孩子学习：谁的小猫咪?(我的小猫咪)，它的眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在说，说些什么?(小主人，我爱你)小朋友的声音真好听，我们一起把他连成一首好听的儿歌好不好?(朗读整首儿歌)

　　3.师生互动，小朋友，现在张老师问你们，你们看着图谱来回答老师好不好?

　　谁的小猫咪?(我的小猫咪)

　　眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)

　　它是怎样叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在说，说些什么?(小主人，我爱你)

　　4.这首儿歌好听吗?我们加上拍手节奏动作会更好听哦，一起来学学吧。(重复2-3次)

　　5.转圈游戏

　　小朋友们都学会了这首儿歌了吗?要学会的小朋友才能玩这个游戏哦!老师会请几个小朋友绕着圈圈，拍着手读着儿歌一起绕着圈圈，当儿歌停止时，我们要跳进圈圈里抱着好朋友的哦，没有抱着的会被淘汰的啊!(从个别到分组到集体进行)

　　三、结束部分

　　1.小朋友，今天我们学习了一首什么儿歌啊?(小猫咪)那我们在生活中要不要好好爱护小猫咪呢?其他小动物要不要爱护呀?能不能伤害它们?我们都要和小动物友好相处对不对?

　　2.我们一起跟着张老师的音乐去找小猫咪玩好不好?

　　活动反思：

　　在开始部分，我用语言对小猫外形进行总结，并示范折纸的过程，培养了幼儿的观察能力及动手操作能力。结束部分幼儿不仅能体验到成功感，而且在活动结束后我们进行互赠礼物，也增进了同伴间的友情，用小猫喝水的方式引导幼儿喝水，符合小班年龄特点。本次活动也主要让幼儿掌握简单的三角形的折叠方法，本次活动大部分幼儿掌握的还是不错的，在手工这方面我们会多多加强。让幼儿得到更多的锻炼。

16、小班社会《择菜》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识芹菜，初步懂得吃绿色蔬菜对身体有好处。

　　2.通过尝试操作活动，学习用正确的方法择菜叶。

　　3.产生愿意为成人劳动的愿望，体验劳动的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　箩筐每桌一个，幼儿每人两棵芹菜。

　　活动过程：

　　(一)、认识芹菜

　　1.出示芹菜，提问名称。

　　2.芹菜长的怎么样?它有什么用?

　　3.怎样的芹菜才能吃?

　　4.小朋友喜欢吃芹菜吗?

　　(二)、幼儿尝试择菜

　　教师不提示方法，幼儿自由择菜

　　(三)、学习正确的择菜方法

　　1.请个别幼儿说说刚才是怎样择菜的?幼儿并示范。

　　2.教师指出幼儿不对的地方，并示范正确的方法。

　　(四)、幼儿再次尝试择菜

　　1.教师巡回观察、指导。

　　2.师幼共同整理场地。

　　(五)、师幼共同把择好的菜送到食堂。

　　活动延伸：

　　幼儿品尝烧好的芹菜。

　　活动反思：

　　小班幼儿对于周围生活中的事情总想能亲身尝试，而且表现出极大的兴趣，而帮妈妈择菜也是他的一种游戏，更多的是择菜的过程，因此本次活动选择的内容比较适合小班下学期的幼儿发展特点。

　　在让幼儿自由尝试择菜时，教师在提供的材料上也有一定的层次性，第一次给幼儿准备的芹菜想对较小，叶子也不是很多，这样幼儿在没有掌握正确方法的尝试过程中就不会出现时间的隐性浪费。第二次的芹菜就比较大，叶也多，这样更有利与幼儿对正确方法的练习。

　　在整个活动中既有个别指导、示范，又有集体操作、讲解，动与静相互结合，整个活动的安排比较科学;在场地的安排上分为前后两部分，处理的也比较合理。

17、小班数学《毛毛虫》教案反思

　　课程名称：小班数学—毛毛虫

　　课程分析：

　　数学教育是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。

　　引导幼儿观察与理解、关注幼儿对数学学习的兴趣和态度、关注幼儿对数学基本知识在实际活动中的运用。

　　小班孩子对量词没有任何概念 ，大多数时候表述物体只能用个来表示，《指南》中小班的数学领域目标提出：能手口一致的点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物!因此我设计了本节课---小班 数学活动《毛毛虫》!

　　课程目标：

　　1.理解故事内容，通过故事内容，初步感知生活中的量词。

　　2.通过操作掌握5以内的数量，并能数物对应。

　　3.能积极主动的参与活动，体验活动的乐趣。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　课程准备：

　　PPT课件、操作材料若干、毛毛虫玩偶教具、展示板

　　课程过程：

　　一、导入环节

　　(老师：)今天有一位新的朋友来到这里，(出示PPT毛毛虫图片)这是谁呀?——，毛毛虫你好!

　　它怎么了?——(幼儿说)

　　观察的真仔细!

　　请小朋友仔细听毛毛虫要给大家分享一个他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣赏故事内容，初步了解故事内容。

　　故事内容：大家好，我是一条很饿很饿的毛毛虫，我需要找一些东西来吃。第一天，我找了一个苹果，张开大嘴“啊呜，啊呜”大口吃掉了;第二天，我找到了两根香蕉，张开大嘴“啊呜啊呜”大口吃掉了;第三天，我找了三颗紫葡萄，张开大嘴“啊呜啊呜”大口吃掉了;第四天，我找到了四块巧克力，张开大嘴“啊呜啊呜”大口吃掉了;第五天，我找了五片树叶，张开大嘴“啊呜啊呜”大口吃掉了。毛毛虫的肚子终于吃饱了，趴在叶子上美美的睡着了。

　　毛毛虫再见!

　　三、讨论故事内容，初步感知生活中的量词。

　　(老师：)故事讲完了，故事中毛毛虫做了哪些事情呢?——————(幼儿回答)

　　(老师：)很饿很饿的毛毛虫出来找好吃的东西，第一天它找到了什么呢?

　　老师引导幼儿正确说出量词。

　　————多少苹果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有动画影音与幼儿互动)

　　小结：我们小朋友回答的真好，得到了这么多的大拇哥，小朋友开心吗?接下来有一个更加开心的事情，有一个神秘的朋友要出现了，是谁呢?————小朋友们闭上眼睛，我们一起数1、2、3、噔噔噔噔…毛毛虫出现!

　　四、游戏。操作学具卡片 ，引导幼儿用完整的语言表述操作卡片上的内容。

　　游戏：小朋友们好，看呀，这是我带来的食物卡片，今天要和大家玩一个好玩的游戏，请小朋友抽取其中一张，并说出卡片上有什么，我就会给大家准备一个惊喜哦!谁来试一试呢。。。

　　幼儿回答后———毛毛虫就会来到你的身边，“啊呜啊呜”把你的食物吃掉，和你成为好朋友!

　　五、动手操作材料

　　毛毛虫吃的好饱，要回去睡觉啦!在睡觉之前有两个任务留给大家。

　　①识别卡片内容，数物对应。

　　②根据材料筐上的提示，按数取物。

　　六、分享操作结果

　　把孩子们操作好的材料展示在黑板上进行分享，请个别孩子到前面来给大家分享自己是如何完成的。

　　结束语：

　　毛毛虫醒了 它又饿了 要请小朋友一起去找好吃的东西，我们一起去吧!

　　课程反思：

　　小班孩子的思维方式是具体形象的，量词、数字对孩子来说是抽象的，本节课我设计了利用故事内容来引导孩子感受量词，操作数物对应!故事中的图片和动画声音更加吸引孩子，引起孩子的兴趣，游戏中毛毛虫玩偶的出现，更加提高了孩子们参与活动的积极性!最后的操作环节，每个孩子都能实际操作，从而达到活动目标!

18、幼儿园小班语言《妈妈爱我》教案反思

　　活动目标

　　1.从动物的身体特征了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，学说短句“xx 妈妈爱宝宝 ，……”

　　2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点难点

　　活动重点：感受动物妈妈对动物宝宝表达爱的不同方式。

　　活动难点：理解周围人们对我们的爱。

　　活动准备

　　1、前期经验：对动物母子关系感兴趣并有简单的了解。

　　2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT 课件、鸡妈妈玩具、小狗手偶、大象玩偶、动物园场景、妈妈的爱 PPT、郊游音乐。

　　活动过程

　　一、动物园里找朋友

　　教育意图：情境导入，激发幼儿兴趣

　　观察指导要点：能否有乐于参加活动兴趣。

　　导语(听音乐做动作找到座位)：今天我们来到了动物园，让我们找一找有哪些小动物呀?

　　小结：动物园里住着一些动物妈妈和动物宝宝，让我们来看看他们之间发生了一些什么。

　　二、动物妈妈的爱

　　教育意图：从动物的特征理解、感受动物妈妈的爱

　　观察指导要点：能否表达清楚三只不同动物的身体特征 能否说说短句“xx 妈妈爱宝宝，……”

　　能否能体验三种不同动物的表达爱的方式

　　1.感受鸡妈妈的爱

　　(1)瞧，谁来了?(鸡妈妈和鸡宝宝)

　　(2)重点提问：鸡妈妈很爱很爱它的宝宝，猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的呢?(鸡妈妈的爱是……)

　　(3)我们一起来看看鸡妈妈是怎样爱它的宝宝的吧 小结：鸡妈妈爱宝宝，张开翅膀抱一抱。

　　幼儿体验：老师来做鸡妈妈，你们做鸡宝宝，让我来抱抱你们。(要求边说边做，学说： 鸡妈妈爱宝宝，张开翅膀抱一抱)

　　2.感受狗妈妈的爱

　　(1)听!谁来了?(播放狗的叫声)

　　(2)原来是狗妈妈和它的宝宝。

　　重点提问：狗妈妈很爱很爱它的狗宝宝，猜一猜狗妈妈是怎么爱狗宝宝的呢?(狗妈妈的爱是……)

　　(3)我们一起来看看狗妈妈是怎样爱它的宝宝的吧。 小结：狗妈妈爱宝宝，伸出舌头舔一舔。

　　幼儿体验：一个小朋友带着狗妈妈手偶，去舔舔他的狗宝宝 (边做边说：狗妈妈爱宝宝，伸出舌头舔一舔)

　　3.感受大象妈妈的爱

　　(1)咦!它是谁?(露出鼻子)

　　(2)原来是象妈妈和它的宝宝。

　　重点提问：象妈妈是怎么爱他的宝宝的?(象妈妈的爱是……) 小结：象妈妈爱宝宝，伸长鼻子摸一摸。

　　幼儿体验：现在两个小朋友一起，学学象妈妈和象宝宝。 4.完整故事讲述

　　(1)老师把今天我们看到的事儿编成了一个好听的故事《妈妈抱抱我》小结：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　三、我们身边的爱

　　教育意图：经验调动，感受并说说家人的爱

　　观察指导要点：能否结合自己生活经验用语言表述妈妈的爱

　　1、动物妈妈有不同方式爱它的宝宝。那你们的妈妈呢?你们的妈妈是怎样爱你的?(我妈妈的爱是……)

　　2、我们来看看我们的妈妈和宝宝是怎么表达爱的?(播放 PPT)

　　小结：原来表达爱的方式有那么多，有亲亲抱抱宝宝的，有带我们去看外面精彩的世界的，有带我们做运动锻炼身体的，有和我们分享好吃的，还有……妈妈用自己不同的方式爱着宝宝，宝宝也要对妈妈说“我爱你”。

　　四、活动延伸

　　请你用你的方式去爱你身边的人吧。

　　活动总结

　　一、材料与幼儿的互动——引导

　　小班阶段的幼儿，思维具有很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的体现是他们的语言、行为、认知等很大程度上依赖于周围的环境。活动场景作为幼儿认知的物质前提，在这一时期体现得最为突出。

　　比如在第一环节的导入中，教师提供有树、花、草地、围栏、动物的场景，用“郊游”的音乐引导幼儿回忆并映射到集体学习活动中，让其有去动物园的氛围， 身临其境并有参与活动的兴趣。

　　同时，小班幼儿思维的直观行动性表现得非常明显，思维活动常常与他们的动作相伴随，幼儿依赖于其自身的行动和一定的情境。因此在第二个环节，教师用不同的动物玩偶，积极引导幼儿并与幼儿互动，深入的探索“动物妈妈的爱”。

　　二、教师与幼儿的互动——深入

　　在活动中，教师目的明确，紧扣主题“妈妈的爱”，让幼儿在听听、看看、玩玩、演演等体验中，认知到不同动物对宝宝的爱的不同表达方式，并用讲述、体验等方式，教师的提问始终围绕着“妈妈如何爱宝宝”，不但引导幼儿表述，并将故事中的语言表述出来，并用说说做做的方式让幼儿反复练习，把爱说出来、做出来。为此，教师用师生互动(教师做妈妈，幼儿做宝宝的扮演方式)、材料与幼儿互动(教师和幼儿分别戴着手偶扮演妈妈，其他幼儿扮演宝宝)、生生互动(幼儿两两自由组合，分别扮演妈妈和宝宝)、视频与幼儿互动的方式层层推进体验，幼儿非常喜欢此活动并乐于表达表现，从而达成最终的活动目标。

　　1、围绕兴趣、清晰有意义

　　而基于小班幼儿的年龄特点，教师在素材和幼儿基本经验的结合处设问、提问， 这是教师在学习内容与幼儿理解之间架设的桥梁，是激发幼儿思考的工具。因此， 教师的提问要围绕幼儿感兴趣的话题设计提问，问题要简洁明了、有意义。

　　如教师的提问“*妈妈很爱很爱它的宝宝，猜一猜*妈妈是怎么爱*宝宝的呢?”，这是一个发散性的问题，幼儿可以通过自己的联想和想象，从不同角度出发来思考问题，紧扣主题，为目标服务。

　　又如最后环节的提问“你们的妈妈是怎样爱你的?”，结合幼儿的实际生活照片，从自己的生活经验中引申到“妈妈对我的爱”的议题中。

　　但教师提问的语言若不够精确，会使幼儿无从回答或回答得不到位。如教师的提问：“*妈妈是怎么爱宝宝的”，问题太宽泛，幼儿无从回答或天马行空，若改为： “*妈妈是用什么动作爱宝宝的”，让重点落在动作上，才能引发幼儿联想到“抱抱”、“亲亲”等，为接下来的表述及表演有更好的铺垫。

　　2、开放提问，激励想象

　　尤其在语言活动中，教师要善于抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题， 使幼儿能从不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。

　　幼儿的生活经验的多元化，导致回答的多样性，而教师应及时抓住其中的各个点，及时给予肯定和鼓励，而不要局限于一句目标语言中。幼儿在“猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的”的表达中提到“亲一亲，啄一啄”，教师可以回应：“鸡妈妈爱宝宝，尖尖嘴巴啄一啄”;幼儿提到“捉小虫给宝宝吃”，教师可以回应：“鸡妈妈爱宝宝，捉条小虫吃一吃”……这样，不但肯定了幼儿的表达，鼓励幼儿的信心， 而且更多的拓展了幼儿对于“动物对宝宝的爱”的认知，从而更好的达到活动目标。教师则要采取接纳的态度对幼儿的表述表示理解和支持，这样既有利于培养幼儿的创造性思维，又使幼儿得到心理上的满足。

　　在整个活动中，教师从多方面的思考并设计活动的有效实施，直指幼儿的相关经验，从而地激发幼儿学习内容的好奇心与兴趣，刺激幼儿的认知经验，拓展活动的多元价值，同时还整课堂氛围，有效地推动活动的发展。

19、幼儿园小班语言《鼠宝宝做客》教案反思

　　活动目标

　　1.初步感受鼠奶奶对鼠宝宝的爱，愿意表达对奶奶的爱;

　　2.能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情;

　　3.了解故事内容，学习观察讲述画面中的关键信息;

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇;

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情

　　活动难点：了解故事内容，学习观察讲述画面中的关键信息

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先有做客的经验。

　　2.物质准备：多媒体课件、老鼠做客图片三张、关键信息图片三张、舒缓的音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引发兴趣

　　1.指导语：今天我带来了一个动物朋友，仔细听听看，它是谁?(播放

　　声音猜测)它到底是谁，我们一起来看一看。

　　2.提问：今天，这只鼠宝宝要出门去做客了，你知道什么叫做客吗?你去谁家做过客吗?感觉怎么样?

　　小结：做客就是离开自己的家到别人家里去，做客让我们很开心。指导语：鼠宝宝会去谁家做客呢?我们一起来看看。

　　二、讲述故事开头，感受鼠宝宝和奶奶的心情;

　　指导语：鼠宝宝说了什么，你听到了吗?你来说说看?奶奶看到鼠宝宝会说什么?为什么奶奶会开心?

　　小结：因为奶奶很喜欢鼠宝宝，所以奶奶很开心鼠宝宝来她家做客。指导语：原来这张图片上讲了这么多有趣的事情，我们一起来看着图片

　　讲一讲吧。

　　三、观察图片，获取关键信息，学说故事中的对话

　　1.观察图片，获取关键信息

　　指导语：鼠宝宝到奶奶家里会发生什么有趣的事情呢?老师带来了三张图片，图片上说的是鼠宝宝在奶奶家做客的事情，我们一起来看看。

　　提问：你能看清吗?(放大关键信息)你看到什么了呢?

　　小结：看到奶奶给鼠宝宝准备了好吃的东西，看到这些好吃的东西奶奶会跟鼠宝宝说什么呢?你能看懂吗

　　2.幼儿分组讨论交流

　　指导语：别着急，有的人还没看懂，请小朋友们和旁边的好朋友一起说说看。

　　提问：你看到了什么?

　　指导语：告诉你们一个秘密，这些都是小老鼠最喜欢吃的东西。提问：为什么鼠奶奶会给鼠宝宝准备这么多好吃的

　　小结：奶奶最喜欢鼠宝宝。

　　3. 学说故事中的对话

　　指导语：奶奶会对鼠宝宝说什么呢，我们一起来听听看。请幼儿当奶奶，老师当鼠宝宝，表演故事中的对话

　　小结：刚才我们看着这三张图片一下子就知道了鼠宝宝到奶奶家做客时发生的事情。

　　四、讲述故事结尾，感受奶奶和宝宝之间的感情

　　指导语：接下来会发生什么事呢?我们接着往下看。

　　提问：好奇怪，鼠宝宝走了为什么又回来了?鼠奶奶看到小老鼠送给她的糖果，心里感觉怎么样?为什么呢?

　　小结：奶奶看到小老鼠送给自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、师幼完整讲述故事1.给故事取名字

　　指导语：刚才我们看到的一张张图片上面讲的就是一个好听的故事，你们给故事取个名字，好不好

　　小结：故事的名字要把故事里有谁，发生了什么事情放在名字里。2.师幼共同完整讲述故事

　　指导语：现在我们一起来看看这些图片，说说这个鼠宝宝做客的故事。

　　五、结束活动

　　指导语：这个故事好听吗?下一次有机会我们再来听，今天谢谢小朋友们，等会老师把图片和故事留在教室里面，你们可以再看一次。

　　附故事鼠宝宝做客一大早，鼠宝宝来到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲门，说：“早上好， 我是鼠宝宝，我来做客了。”奶奶一听鼠宝宝的声音，可高兴了，赶紧打开门，说：“欢迎欢迎，我的宝贝，快进来吧。”奶奶拿出了一碟花生米，对鼠宝宝说：“我的宝贝，这是你最喜欢的花生米，快来吃吧。”鼠宝宝啊呜啊呜吃得很高兴。奶奶又拿出了一碟香香的饼干，对鼠宝宝说：“我的宝贝，这是你最喜欢的饼干，快来吃吧”鼠宝宝咔吱咔吱吃得真开心。又过了一会儿，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，对鼠宝宝说：“我的宝贝， 这是你最喜欢的牛奶，快来喝吧”鼠宝宝咕咚咕咚喝完了。鼠宝宝看到奶奶给她准备了这么多好吃的，心里可高兴了，他大声地对奶奶说：“谢谢奶奶，我好喜欢你啊”太阳快要落山了，鼠宝宝紧紧地抱了抱奶奶，说：“我要回家了，再见。”可是过了一会儿，鼠宝宝又回来了，“咚咚咚”他敲了敲门，把手藏在了后面，奶奶觉得很奇怪：“宝贝，你怎么又来了呢?”鼠宝宝说：“奶奶， 我有一件礼物要送给你。”鼠宝宝说：“奶奶你给我做了这么多好吃的，我也要送一件甜甜的礼物给奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠宝宝送给她的糖果，甜到心里去了。

　　活动总结：

　　我结合幼儿已有的经验，采用边观察边阅读的方式去关注、交流有趣的画面，孩子们乐此不疲。活动中，采用分享阅读、猜测讨论、情景表演等方式理解画面内容。由于小班幼儿的情感是自我的，他们易于表达自己的情感， 但对他人的情感体会不到或体会不深，特别是对于当今集万千宠爱于一身的幼儿而言，所以本活动主要通过该故事引导他们去体验别人的情感，学会关心别人，爱别人。活动开始，我出示老鼠激发幼儿的学习兴趣，以故事的主角引出，激发幼儿的活动兴趣。提出“做客”为下面学习做铺垫。然后请让幼儿观看画面， 体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。本环节中通过分享阅读、猜测讨论、方法关键信息等方式，让幼儿理解故事的内容，采用教师示范、师幼互动、幼幼互动的方式学说故事中的关键对话，激发幼儿想说、敢说、会说的语言能力。活动过程中，让幼儿在看看、说说、猜猜的过程中体验活动的快乐，体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。最后完整欣赏故事，情感迁移。从头到尾完整的阅读，幼儿更加理解故事的内容，从而更好地体验故事中老鼠祖孙之间的情感。整个活动孩子参与积极性较高，幼儿说的欲望浓厚，课堂上说的氛围也很好。活动中也发现一些不足之处。教师的引导语言还可以更精炼、更有引导意义，在提问上应该注意开放性，给幼儿更多的自主性和表现的机会，以后需要更加努力。

20、小班语言《生气猪上天》教案反思

　　幼儿园小班教案:生气猪上天(语言)

　　一.活动目标

　　1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

　　3. 知道生气不利于身心健康。

　　4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　二.活动准备

　　教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿:儿童用书第5、6页

　　三.活动建议

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1. 利用录音 激趣导入

　　教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2. 观察图片 理解故事

　　1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

　　提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。

　　④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

　　教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

　　3. 完整倾听故事

　　教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

　　4. 迁移拓展

　　教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

　　四.活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录

　　故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

　　作品赏析

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。

　　作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

21、小班语言《美味食品车》教案反思

　　活动目标

　　1、 教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。

　　2、 培养幼儿积极参与表演，大胆在集体面前表述的兴趣和能力。

　　3、 引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、 请大班幼儿排演好情景故事表演;

　　2、 小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;

　　3、 玩具推车一辆;

　　4、 小兔、小羊布偶各一个。

　　活动过程

　　1、 引导幼儿自由交谈，引出活动主题。

　　你喜欢吃什么?如果你得到自己最喜欢吃的东西时你会怎样做?

　　1、 请幼儿观看情景故事表演。

　　2、 教师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。

　　小动物们最喜欢吃什么?当他们得到自己最喜欢吃的东西时，是怎样说的?

　　3、 引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编。

　　你知道还有哪些小动物爱吃什么东西?如果他们得到自己最喜欢吃的东西时，会分给谁一起吃呢?

　　4、 教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

　　5、 教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感。第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪，从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

22、幼儿园小班美术《冰淇淋》教案反思

　　小班美术《冰淇淋》教案(附反思)

　　设计意图

　　《冰淇淋》是一节典型的手工制作活动。纸杯可以做成冰淇淋，对于小班孩子年龄较小，动手能力差，不能完美表现一件作品，为了能让小班孩子在美工活动中体会到成功与快乐。因此，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的《冰淇淋》手工活动。用纸杯制作的冰淇淋不仅美观，而且低碳环保，废物利用。

　　活动目标：

　　1.欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。

　　2.能利用纸杯选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　6.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　7.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、布置一个冷饮店的场景，架子上放上一些做好的冰淇淋

　　3、小纸杯、橡皮泥、各种种子(如绿豆、赤豆、小麦等)、小玩具、各色皱纸等

　　活动过程：

　　1、以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。

　　师：在夏天热的时候，小朋友们你们最喜欢吃什么?

　　师：你们最喜欢吃什么冰淇淋呢?

　　2、观看ppt课件，欣赏不同的冰淇淋

　　师：冰淇淋店开张了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味?(欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状)

　　师：这些冰淇淋好看吗?什么地方好看?

　　这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗?

　　3、观察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步骤

　　操作过程：先把橡皮泥做成的甜筒装满小纸杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。

　　4、启发幼儿选择不同的装饰的方法，引发幼儿制作的愿望。

　　5、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。

　　教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们用泥盘旋时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状、样子的冰淇淋。

　　6、展示讲评

　　教师小结：

　　今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒!小小的纸杯还有许多用处，大家一起做环保小卫士，好吗?

　　活动延伸

　　在美术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做冰淇淋，激发幼儿的制作兴趣，使幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。

　　活动反思

　　在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。幼儿喜欢这样的手工制作活动，我想在以后的活动中，要多选择一些类似活动，这样不仅符合他们的年龄特点，而且还在每一次的活动中培养了幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。

23、幼儿园小班诗歌《伞》教案反思

　　设计意图：

　　“纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄，诗歌不仅让幼儿喜欢，还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　3、感受诗歌的意境美，愿意大胆创编。

　　4、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动重点：

　　欣赏并理解诗歌内容，

　　活动难点：

　　尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　活动准备：

　　背景图、小鸟、 小青蛙 小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)

　　小结:下雨了我们都有一把伞，那下雨了小动物会拿什么当伞呢?

　　(二)基本部分

　　1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。

　　出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)

　　引导说出谁会在大树底下避雨呢?

　　大蘑菇会是谁的伞呢?

　　小青蛙会找什么当伞?

　　3、引出诗歌，并丰富诗句。

　　老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌，我们一起听一听。

　　4、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境。

　　5、集体配乐有感情的朗读，并为诗歌取一个合适的题目。

　　6、尝试仿编诗歌。

　　教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”

　　教师鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象 回忆进行讲述。如：公路边的大树，是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，引导幼儿领会新作品的意境。

　　(三)结束部分：

　　伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨。

　　活动延伸：

　　在语言区可以进一步进行诗歌的创编。

　　在美劳区可以涂色各种各样的伞。

　　诗歌《伞》活动反思

　　诗歌《伞》短小、精美、富有童趣、形象的勾勒出自然界中小动物与生活环境的关系，有助于培养幼儿对自然界的热爱之情。通过仿编诗歌发展幼儿的想象力及幼儿的语言表达能力。

　　本节活动中幼儿参与力强，对活动内容兴趣浓厚，通过让幼儿帮助小动物找“伞”避雨，描述“伞”的特点。刚开始的时候很多孩子最先想到的是：公路边的大杨树是小狗的伞。不会说完整的一句话，只会说××的伞，通过图谱最后形成完整的诗歌“伞”在纺编环节幼儿兴趣特别浓厚，我先从最开始的只替换小动物的名称，再过渡到尝试将前半句也进行纺编。层层递进，幼儿的语言表达能力有了很大的提高。

　　通过本次活动我深刻地感受到教师作为孩子语言发展的引领者，对孩子的引读、启发有很大的意义。如何让孩子的学习兴趣保持下去，不仅仅是学会这首诗歌，而更多的能够在生活中进行运用。今后我会继续努力，在诗歌教学的争取更大的提升。

24、幼儿园小班语言《糖果雨》公开课教案反思

　　课前学习活动设计：

　　语言是交流和思维的工具。幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。因此，为了使活动顺利开展，将丰富幼儿以下相关经验：

　　1.《指南》中指出：“愿意表达自己的需要和想法。”因此，利用下午小组活动时间引导幼儿阅读图画书《神奇糖果店》，感受不同糖果的颜色和形状。

　　2.在雨天和晴天的时候，引导幼儿观察天空云朵的颜色变化，并能与老师交流自己的所见所闻。

　　3.在分享区投放“好吃的糖果”实物，引导幼儿运用摸一摸、闻一闻、尝一尝感知糖果的颜色和味道，并能与同伴进行分享交流。

　　课堂教学活动设计：

　　活动名称：小班语言——糖果雨

　　活动对象：小班幼儿

　　领域：语言(故事)

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，知道不同颜色的糖果有不同的味道。

　　2.能够大胆想象并用自己的语言清楚表达自己想要下场什么雨。丰富词汇“密密麻麻”。

　　3.感受听故事，参与想象的乐趣。活动重点：欣赏故事，理解故事内容，知道不同颜色的糖果有不同的味道。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动难点：能够大胆想象并用自己的语言清楚表达自己想要下场什么雨。丰富词汇“密密麻麻”。

　　活动准备：

　　经验准备：阅读图画书《神奇糖果店》，知道下雨时的云朵是灰色的，糖果有很多颜色和味道的。

　　物质准备：魔法师糖糖、课件、糖果玩具。

　　活动过程：一、情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.谈话交流导入活动。

　　提问：小朋友们，你们喜欢下雨吗?天上的云和雨是什么样子的呢?你还见过其他颜色的云和不同的雨吗?

　　2.出示“魔法师糖糖”导入活动。

　　提问：老师请来了一位魔法师糖糖，我们一起来听听糖糖有什么本领呢?糖果雨会是什么样子的呢?我们到故事里听一听吧。

　　二、完整讲述，引导幼儿初步理解故事内容。

　　1.提问：你听到故事中都有什么颜色、口味的糖果了吗?(丰富词汇：密密麻麻。)小结：密密麻麻就是又多又密。

　　2.提问：谁来捡糖果了?他们都装在哪里了?(丰富词汇：鼓鼓的、漂亮的头巾)

　　三.鼓励幼儿积极表达自己的想法，大胆想象。

　　1.提问：你们想下一场什么样的雨呢?糖糖他要给咱们下一场什么糖果雨呢?鼓励幼儿充分想象大胆表达自己的想法。

　　2.提问：你们捡到什么颜色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一颗糖，吃完糖要记得喝水漱口。

　　课后延伸活动设计：

　　《指南》中指出：“3—4 岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思。”因此，在课后利用区域活动和户外活动时间鼓励幼儿创造性的想象不一样的雨。

　　1.在美工区提供多种材料，用制作、泥工、绘画等方式表征自己想像的不一样的雨。

　　2.在表演区投放纱巾、发夹、彩绸等各种道具引导幼儿扮演各种糖果。

　　3.户外活动时带幼儿到草地上玩“糖糖，变变变”的游戏。

　　4.在语言区投放手偶“糖糖”、背景图，引导幼儿创编故事，并讲给同伴听。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

25、幼儿园小班语言诗歌《伞》 教案反思

　　设计意图：

　　“纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄，诗歌不仅让幼儿喜欢，还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　3、感受诗歌的意境美，愿意大胆创编。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动重点：

　　欣赏并理解诗歌内容，

　　活动难点：

　　尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　活动准备：

　　背景图、小鸟、小青蛙 小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)

　　小结:下雨了我们都有一把伞，那下雨了小动物会拿什么当伞呢?

　　(二)基本部分

　　1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。

　　出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)

　　引导说出谁会在大树底下避雨呢?

　　大蘑菇会是谁的伞呢?

　　小青蛙会找什么当伞?

　　3、引出诗歌，并丰富诗句。

　　老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌，我们一起听一听。

　　4、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境。

　　5、集体配乐有感情的朗读，并为诗歌取一个合适的题目。

　　6、尝试仿编诗歌。

　　教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”

　　教师鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象 回忆进行讲述。如：公路边的大树，是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，引导幼儿领会新作品的意境。

　　(三)结束部分：

　　伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨

　　活动延伸：

　　在语言区可以进一步进行诗歌的创编。

　　在美劳区可以涂色各种各样的伞。

　　活动反思：

　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

26、小班语言《春风》儿歌教案反思

　　春天是万物复苏的季节，如何让幼儿理解和感受这个美丽的季节?一起来看看这篇由小编整理的小班儿歌教案《春风》。

　　教学目标

　　在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

　　引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

　　理解诗歌内容，记清主要情节。

　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备

　　观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

　　根据儿歌内容制作的大书一本。

　　教学过程

　　(一)谈话导入

　　知道现在已经是春天了

　　师：“你们知道现在是什么季节吗?”

　　“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

　　“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

　　(二)观察理解大书的内容

　　1、观察第一页上的“春风”

　　“看，这是谁啊?”

　　“春风吹在身上有什么感觉呢?

　　“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、观察画面“柳树”

　　“春风又吹向了谁?”

　　“柳树怎么样了?”

　　小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

　　“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

　　3、观察画面“桃花”

　　“春风还吹了谁?”

　　“桃花怎么样了?”

　　“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

　　4、观察画面“蝴蝶”

　　“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

　　“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

　　5、观察画面“青蛙”

　　“猜猜，又有谁会来呢?”

　　“冬天的时候青蛙在干吗?”

　　“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

　　“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

　　师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

　　6、观察画面“小雨”

　　“春风还给我们带来了谁?”

　　“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

　　“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

　　7、观察画面“种花”

　　“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

　　“原来小朋友去种花了!”

　　8、观察画面“芽儿发”

　　“春风一吹，谁出来了呢?”

　　“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

　　“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

　　引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

　　(三)学习儿歌

　　1、师幼共同边看书边念儿歌

　　“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

　　2、幼儿再次跟念儿歌

　　“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

　　3、师幼边做动作边念儿歌

　　“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

　　(四)延伸

　　春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

　　教学反思

　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

27、幼儿园教案小班语言《月亮巴巴》反思

　　教学目标：

　　1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

　　2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　教学准备：

　　1.课件PPT

　　2.头饰

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，引入主题

　　师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀?

　　师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?

　　师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢?

　　师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

　　二、观看课件PPT

　　理解学习儿歌

　　师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。

　　师：妈妈出去----买菜，里面住着谁?(出示奶奶)

　　师：奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)

　　师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟) 师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)

　　师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个大鸡蛋。

　　三、观看多媒体完整欣赏儿歌

　　1、师：宝贝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)

　　2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)

　　四、看图谱 朗诵儿歌

　　师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)

　　师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗?

　　五、接龙游戏分组朗诵

　　1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上题目)

　　2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戏

　　1、第一次游戏

　　师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。

　　2、第二次游戏

　　附儿歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

　　妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

　　奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

　　小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

　　乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

　　娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

　　教学反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。

28、幼儿园小班语言活动《静夜思》教案反思

　　活动目标：

　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?

　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。

　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

　　床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

　　疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

　　举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

　　低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!

　　4、理解字词

　　疑 怀疑，误任务的意思。

　　举头 抬起头，举是抬的意思。

　　思 思念，想念。

　　5、幼儿学习古诗，边作指导。

　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。

　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。

　　师：请小朋友上来表演给大家看。

　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

　　师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

　　8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

　　活动反思：

　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

29、小班语言情境讲述教案与反思《熊先生生病了》

　　一.活动目标

　　通过观看情境表演，理解故事内容，并能用简单的语言进行讲述。

　　学习医生与病人之间的对话。

　　知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二.活动重难点

　　重点：观看情境表演，理解故事内容，并能用简单的语言进行讲述。

　　难点：学习医生与病人之间的对话。

　　三.活动准备

　　有关故事多媒体图片。

　　熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒)。

　　四.活动过程

　　1. 出示熊先生图片，激起幼儿听故事的兴趣。

　　师：它是谁?今天熊先生不能够帮助别人寻找失物了，小朋友想知道这是为什么吗?(教师扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提问一：熊先生怎么了?(熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)

　　2. 教师完整的情境讲述表演。

　　(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)

　　3. 出示多媒体图片，引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

　　提问一：熊先生到医院第一件先干什么事情?(熊先生先去挂号)

　　提问二：熊先生看到医生兔妈妈，医生是怎么问他?(熊先生，您哪里不舒服?)

　　提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)

　　提问四：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)

　　提问五：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)

　　提问六：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)

　　4. 幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

　　5. 邀请幼儿角色表演。

　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

　　五.教师小结：我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友家里头有人生病了，我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢?

　　教学反思：

　　整节活动的思路是比较清晰的，活动进行也比较流畅，孩子们都能够投入到活动中一起观看，一起思考。教师扮演熊先生的角色非常生动可人，所以激起孩子观看情境表演的兴趣与欲望。在情境表演讲述中，教师考虑到孩子细节方面比较周全。例如：教师通过语气语调的强和弱，神情神色的肢体表演突显整节活动课的重难点。教师在引导孩子观看多媒体图片，回忆讲述故事环节中，幼儿回答问题的积极性也很高，对于小班年龄阶段的孩子回答问题是比较琳琳散散的，但是教师回应孩子和小结幼儿的语言也都非常地精练。教师在提升孩子语言元素也非常留意。例如：全身无力，用一个词来代替是全身乏力。不足之处是教师没有加强幼儿学习进行对话环节的巩固，以致于幼儿角色表演部分孩子没能够很好地呈现。但幼儿的主动性和兴趣性还是很狂野的，孩子们各个都很兴奋、很愿意地参与游戏环节。整节活动，教师都是以幼儿为主体，并且教师的提问方式和引导孩子的语言也都比较恰当。如果教师能够在最后环节部分来个情感的培养和提升，目的性和效果性会更加强烈。总的来说，课堂气氛十分活跃、孩子与老师的互动也都很融洽。教师言语自然、孩子兴趣盎然!

30、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

　　小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2.愿意在集体面前较自然地表述。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　准备：

　　1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

　　2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3.故事录音。

　　过程：

　　一、第一遍听故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事

　　1.展示图书

　　打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　分析讨论

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

　　什么时候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍听故事

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

　　教学反思：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

31、幼儿园小班语言公开课教案及反思《找小芽》

　　一、教学目标：

　　1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。

　　2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　二、教学准备：

　　选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

　　三、教学过程：

　　1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

　　教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀?

　　幼儿自由发表意见。

　　教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。

　　2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

　　教师：有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)

　　春天到了，天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找，好吗?

　　3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

　　(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”，寻找小草的“芽”……。

　　(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)

　　(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。

　　教师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)

　　4、教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教学反思：

　　春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

32、《三只小兔》小班语言活动公开课教案及反思

　　设计意图：

　　我班正在进行《春天悄悄话》的主题活动，经过一段时间的知识铺垫，幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化，而呈现出不同的美丽景象呢?如何更好地吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心呢?基于上述两点原因，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

　　活动目标：

　　1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

　　2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

　　3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

　　活动过程：

　　随音乐《春天》入场

　　一、手偶导入

　　师：咦!谁出来玩了?

　　(出示手偶三只小兔)

　　师：喽!是三只小兔。

　　师：(清唱)蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它们玩得真开心。

　　师：糟糕，谁来了?(出示手偶大灰狼)

　　师：大灰狼想干吗?

　　(故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”)

　　师：三只小兔该怎么办?

　　(引导幼儿遇见危险知道躲藏)

　　师：小兔快点躲起来。

　　二、故事讲述

　　1、(出示春天的图画)

　　师：小兔躲哪儿?这幅画里你看到了什么颜色?在哪些地方看见的?你知道这是什么季节吗?

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服?

　　师：大灰狼找到了小兔吗?

　　师：为什么?

　　(引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的)

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。(教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。)

　　师：给聪明的小兔鼓掌!

　　2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它们又出来玩了。(清唱)

　　师：糟糕，谁又出来了?

　　师：大灰狼想干吗?

　　师：小兔该怎么办?

　　师：快，小兔躲起来。

　　(出示夏天的图画)

　　师：小兔躲哪了?这幅图里有什么?什么颜色?

　　师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

　　师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢?

　　师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服?

　　师：大灰狼为什么找不到三只小兔?

　　师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　师：给聪明的小兔鼓掌!

　　3、(出示秋天的图画)

　　师：小朋友，你知道这是什么季节吗?

　　师：我们一起来看看吧!

　　师：这幅图里你看见了什么颜色?从哪些地方看见的?

　　师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢?

　　师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈!它们又出来玩了。

　　师：大灰狼又想吃小兔了。

　　师：小兔应该躲哪?它穿了什么颜色的衣服?(引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏)

　　师：请小朋友帮它躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗?

　　师：为什么大灰狼找不到小兔?

　　师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、师：咦!这是什么季节呀?

　　师：你从什么地方看出来的?

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　师：这么冷的天，小兔会出来玩吗?

　　师：小兔天天锻炼身体好。

　　师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　师：又请小朋友帮小兔躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗?

　　师：它为什么找不到小兔?

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教师小结：

　　师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗?

　　师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

　　(用故事中的最后一段语言进行小结)

　　我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

　　4、问答游戏

　　师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服?小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服?小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服?小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服?

　　三、游戏体验

　　教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

　　师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

　　师：请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。。。?躲在哪?

　　师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

　　师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟!

　　开始游戏(旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，)

　　四、活动放松

　　师：哈哈!我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝吧!(让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

　　活动反思：

　　亮点：

　　1.选材――《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”我以幼儿喜闻乐见的小兔和大灰狼为故事主角，选取了简短而又富有童趣的故事《三只小兔》为载体进行本次语言教学活动。

　　2.教学形式――《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，我根据小班幼儿喜欢形象直观、具体生动的思维特点，用情景演释结合游戏形式架构起整个活动。在“看看、说说、唱唱、跳跳、玩玩”中，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，为促进他们的语言发展，提供了条件。

　　3.活动效果――《纲要》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”我用自己童趣的语言、形象的肢体表情、亲切的教态使得幼儿自然而然地融入到活动来，自发地吸引了他们的注意力，激发了他们的好奇心，为活动目标的顺利达成夯实了基础。

　　不足：

　　1.故事内容是否要制作成动画课件?利用多媒体形象、直观、动感的视听效果既激发幼儿的活动兴趣，又减轻老师操作教学道具的工作量，帮助老师能够更专注地成为幼儿活动中的合作者、支持者与引导者?

　　2.故事中对于四季的引入方法过于相仿，有没有其它的方法可以改变现有的活动导入模式，用不同的季节引入方式给孩子呈现不同的教学惊奇，更加有效地保持他们活动的积极性与参与热情?

　　3.出于安全因素的考虑，游戏环节中我将四件不同颜色的衣服直接贴在了地上，导致游戏开始时，有部分幼儿在春天和夏天不会据报季节的不同躲在不同颜色的衣服里，到了后面两个环节才渐入佳境。如果游戏道具换一种呈现，游戏所要呈现的目的和效果也许会立竿见影，更加好。

33、小班语言《水果歌》教案含反思

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

　　4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

　　水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍,可边念边动作。

　　三、游戏:水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思：

　　整个教学活动我分为三个部分：

　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

34、小班语言《不挑食》教案反思

　　小班语言活动:不挑食

　　活动目标:

　　1、 创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、 根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　3、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点:

　　学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、 观察图片,讲述内容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、 创设情境,表演儿歌:

　　——“谁来当小熊嘟嘟?”

　　(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

　　(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、 幼儿仿编:

　　——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

　　幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)

　　给米饭,吃。

　　给青菜,吃。

　　给鸡蛋,给鱼,

　　都吃,都吃。

　　为了长好身体,

　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：

　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

35、小班语言《绿色的世界》教案反思

　　设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

　　重点：学说短句“我看到了X色的XX。”

　　难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

　　解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

　　目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

　　过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　　课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

36、小班语言《听指挥》教案反思

　　幼儿园小班语言教案:听指挥(语言)

　　一、活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　四、设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　五、活动流程

　　室内听指令动作--室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音:“小鸟的叫声”

　　设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴,做只小猪。

　　B捏下鼻子,做只狐狸。

　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

　　小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

　　(2)手指动 >作。

　　A变把手枪“嗒嗒嗒”,

　　B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

　　C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　A站起来,转个圈,

　　B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

　　(二)室外听指令动作。

　　1.小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

　　听指令动作

　　(1)小蚂蚁,快快爬

　　(2)小蚂蚁,慢慢爬

　　(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。

　　课后反思

　　这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。

　　1、在第一环节中，个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

　　2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时，由于我选用了一只直径大约50厘米，高度90厘米左右的滚筒，孩子们在操作时，就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此，小兔的家应该面积大些，围栏最好选用有空隙的的栅栏。

　　3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到发展。

37、小班语言《唱歌比赛》教案反思

　　教幼儿模仿小动物的叫声的教案:唱歌比赛(语言)

　　教学要求:

　　1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备:

　　教学图片

　　教学过程:

　　一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)

　　对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?

　　今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

　　二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?

　　听故事提问:

　　1、故事的名称是什么?

　　2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

　　3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

　　三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老师边讲故事,边提问:

　　1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

　　2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

　　3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

　　4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

　　5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

　　评析:

　　幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。

38、小班语言《小熊的客人》教案反思

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：语言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 “今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放

　　课件中相关的情节)解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

　　活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!

39、教学设计小班社会《你好》教案反思

　　活动设计背景

　　1. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少

　　2. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。

　　3. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。

　　活动目标

　　1. 欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的一种方式。

　　2. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。

　　3. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它

　　2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。

　　活动准备

　　1. 幼儿故事磁带《你好》.

　　2. 音乐《找朋友》.

　　活动过程

　　一、 通过提问引入故事

　　询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。

　　1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀?

　　2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好?

　　二、 欣赏理解故事《你好》

　　1、 先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。

　　2、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁带音乐《找朋友》

　　2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。

　　3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

　　教学反思

　　1、 引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。

　　2、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。

　　3、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。

　　4、 如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。

　　5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。

40、幼儿园小班社会《敲门》教案反思

　　设计思路

　　幼儿在愉快的游戏过程中大胆地说，有目的地说，这既是小班阶段目标中所要求的，也锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动还有隐性的目标，即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民”。

　　活动目标

　　1、能愉快地参加“敲门”游戏。

　　2、能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚××请开门”。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　多媒体课件、小兔头饰若干。

　　活动过程

　　一、猜一猜新邻居

　　(一)播放多媒体课件：三座房子。(小兔家门上贴着头像，小狗家门口有肉骨头，小猴家露出一条长尾巴。)

　　(二)关键提问：

　　1、小兔家搬来了新邻居，猜猜是谁呀?

　　2、提示：谁长着长长的尾巴?爱吃肉骨头的是谁?

　　3、小结：原来，小兔的新邻居是小猴和小狗。

　　二、敲门游戏

　　(一)小猴去做客

　　1、播放多媒体课件：小猴去小兔家做客，小猴不礼貌地敲门。

　　2、关键提问：这是什么声音?小兔开门了吗?怎样才能让敲门的声音变得好听?你来试着敲一敲。

　　3、集体尝试敲门：把椅背当做门，试着敲一敲门。边敲门边说：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔请开门。”

　　4、幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。

　　5、播放多媒体课件：演示小动物敲门。

　　6、小结：去别人家做客要有礼貌，要轻轻地、有礼貌地敲门，主人就会为你开门。

　　(二)小狗去做客

　　1、小狗也要去小兔家做客，可它不会敲门，怎么办?

　　2、幼儿交流自己的办法。(这里教师要特别关注幼儿对敲门方法的理解和表达。)

　　3、播放多媒体课件：演示小动物敲门。

　　4、小结：小猴和小狗都会敲门啦!它们都知道去做客时要轻轻地敲门，敲门时还要向主人说一句有礼貌的话，请主人开门。

　　(三)大家来敲门

　　1、交代敲门游戏玩法：

　　(1)两人结伴进行游戏，分别扮演小兔和客人，客人将“小兔”的后背当做门，玩敲门游戏。

　　(2)游戏可交换角色多次进行。(这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪，以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话，表示请主人开门。)

　　2、小结：你们真有礼貌，轻轻地敲门，有礼貌地说话，我们的朋友就开门了。

　　(四)一起去做客

　　1、动物朋友们请我们去做客，让我们一起出发吧!(去动物朋友家做客敲门时，要能根据不同的角色准确地称呼主人，并说一句礼貌的话，请主人开门。)

　　2、播放多媒体课件进行互动。

　　3、和朋友们一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

　　4、自然结束。

　　活动延伸

　　和幼儿一起去隔壁班做客，让幼儿想一想，一边敲门一边可以怎么说呢

　　教学反思：

　　对幼儿的礼仪教育是长期的培养过程，教师的说教固然重要，但最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。我会和家长共同携手、共同努力让孩子们从小受到良好的礼仪教育。

41、幼儿园小班语言教案：礼貌教案反思

　　活动设计背景

　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标

　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

　　3. 培养幼儿与人交往的能力。

　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备

　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

　　4. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思

　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。