大班语言诗歌教案《春天说了什么》

大班语言诗歌教案《春天说了什么》

1、大班语言诗歌教案《春天说了什么》

　　活动目标：

　　1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”

　　2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。

　　3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动建议：

　　1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。

　　2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话?启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么?他们都怎么了?

　　3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

　　附诗歌

　　《春天说了什么》

　　春天说了什么春天对小草说了什么? 小草那么听话——都绿了。

　　春天对花儿说了什么?

　　花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么?

　　小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么?

　　世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，

　　春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀， 世界就听懂了他的声音。

　　春天，春天是我们大家的。

2、大班语言活动教案《说颠倒》

活动目标

　　1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

　　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

　　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

活动过程

　　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

　　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(教案出自：快思教案.网)(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

　　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

　　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

　　3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

　　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。

　　(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)

　　(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

　　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”

　　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

活动延伸

　　在区域活动中继续练习说相反对的词。

　　附颠倒儿歌：

　　太阳西起往东落

　　太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。

　　天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

　　江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。

　　腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓个猫

　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　　你说颠倒不颠倒。

3、大班语言活动教案《家是什么》含反思

【活动目标】

　　1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

　　2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

【活动准备】

　　物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

【活动过程】

　　一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

　　师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

　　二、结合课件，感受并理解散文诗。

　　(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

　　师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

　　(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

　　师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

　　2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

　　(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

　　三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

　　(一)师提问：家还可以是什么?(.教案出自：快思老.师教案网.)它能给我们带来什么?

　　(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

　　(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

【延伸活动】

　　语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

　　美工区：绘画"我的家"附散文：

　　家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

反思：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

　　专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

4、大班语言游戏活动教案《春天的秘密》含反思

活动目标：

　　1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

　　能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3.诗配乐《春天的秘密》。

　　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

　　一、创设情景引入

　　1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

　　3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

　　三、分组操作，表现表达

　　在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享 参与评价

　　1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

5、大班语言诗歌教案《家》含反思

活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。

　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　　3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　　5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片

活动过程：

　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　　[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?

　　(说说动物名称)

　　[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。(操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上)

　　[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体：是在大海里的!师：好请一位小朋友把它送回家。

　　[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊!谢谢你们!今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢?

　　二、欣赏诗歌，理解家的含义

　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　　[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)

　　[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

　　幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

　　幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢?

　　幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　　[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊?”

　　[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?

　　[生成]其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

　　[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

　　[预设]为什么说---是---的家呢?

　　[教师的讲评预设和生成相结合]

　　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

　　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。

　　幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗?幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!

　　[调整小结]：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

　　三、创编诗歌：

　　[预设]你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

　　幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的?幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗?(幼儿一点点头)

　　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢?幼儿二：很美丽的!师：我们可以说什么样的花园?

　　幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家?幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好!

　　[预设]师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)

　　1、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)

　　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗

　　句，交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)

　　[调整]师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　3、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编

　　的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)

　　重点指导过的有：

　　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说?教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家!师：太棒了!

　　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例

　　如：鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方叫“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢?幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!

　　对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。

　　四、活动延伸：

　　师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?

　　幼儿：是大自然，是地球!

　　师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球)就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它!”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗?

附：诗歌——家

　　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，

　　一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，

　　美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它!

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

6、大班社会诗歌教案《我爱我家》含反思

活动目标

　　1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

　　2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

　　1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

　　2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

活动过程

　　(一)引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

　　(二)教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

　　教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

　　提问：“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。

　　“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

　　教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　(三)幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

　　“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么?”

　　幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。

　　教师小结：家是**，家是**，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

　　(四)教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

　　(五)理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。

　　“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

　　引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

　　教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家!

活动延伸

　　为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

附诗歌：家是什么

　　小兔子说，家是温暖的地方，

　　小老鼠说，家是安全的地方，

　　小鸟说，家是幸福的地方，

　　小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

活动反思

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

7、大班语言活动教案《春天的电话》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化?

　　——它想到要做什么?为什么?

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

　　——小熊给你留下什么印象?

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢?在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢?我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

8、大班优秀语言教案《春天》含反思

活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

　　6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

活动反思：

　　清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。

　　《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

　　在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。

　　通过《找春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急切的目光告诉我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小声在我耳边说：“任老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参与的热情空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了!”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮!”还有的说“任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与热爱。再例如，在教学的最后环节，我原本打算了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立刻遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。

　　孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说，兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等DD。通过《找春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”!

　　孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

　　孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

9、大班语言公开课教案《春天的电话》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

活动过程：

　　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

　　②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?

　　③你发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。)

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

　　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

10、大班语言活动教案《小猫生病了》含反思

　　设计意图：

　　每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

　　3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

　　2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案网)

　　活动过程：

　　1.出示一封信

　　师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

　　师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

　　师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

　　2、理解信的基本内容。

　　(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

　　(2)教师出示信，引导幼儿观察。

　　第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

　　第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)

　　第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

　　3、读信。

　　(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

　　(2)请幼儿读信

　　(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

　　4、讨论并讲述。

　　(1)小兔收到信后会怎么做呢?

　　(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　(3)完整讲述。

　　5、移情讲述。

　　(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

　　(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.

　　(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

　　你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?

　　活动延伸：

　　1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

　　2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

　　3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

11、大班语言诗歌活动教案《落叶》含反思

活动目标：

　　1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

活动准备：

　　幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

　　二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

　　1、诗歌的题目叫什么?

　　2、落叶都飘到哪里去了?

　　三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

　　1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

　　2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

　　3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

　　4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的?

　　四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　　五、启发幼儿进行联想.仿编。

　　树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么?

　　六、朗诵自己仿编的诗歌。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

12、大班语言教案《木子的春天》

【活动目标】

　　1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

　　2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动准备】

　　电子杂志。

【活动过程】

　　一、向木子讲述记忆中的春天。

　　今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字?(木子的春天)

　　木子是谁呢?(幼儿猜一猜)

　　师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)

　　让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!

　　二、带领木子品尝春天的美好。

　　1、感知春天在五彩的花丛里。

　　咦，木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?

　　它看到了什么样的花?

　　黄色的花会是什么花呢?红色的呢?

　　师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗?

　　花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)

　　师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开?”我来到你面前，你可得告诉我哦。

　　总结：木子看到了：春天在哪儿呢?春天在花丛里，春天是什么样的?暖暖的，香香的，美美的。

　　2、感知春天在快乐的飞舞里。

　　看，把谁也吸引过来了?(蝴蝶)

　　蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)

　　让我们跟着音乐飞舞起来吧!

　　师：你是谁?幼：蝴蝶

　　师：春天在蝴蝶的飞舞里。

　　师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?

　　师：木子知道了，春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。

　　3、感知春天在甜甜的梦里。

　　木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)

　　师：木子还梦到和你们在一起呢，(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?

　　4、感受春天在我们的爱里。

　　木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

　　木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”

　　三、完整欣赏诗歌。

　　让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。

13、大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

　　2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)

　　3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

　　提问：

　　1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2.师幼完整朗诵诗歌。

　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

14、大班语言优秀教案《我长大了》含反思

　　教材目标：

　　1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

　　2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动重难点：了解成长的过程。

　　活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、我长大了。

　　1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

　　2、教师展示幼儿刚入园的照片。

　　讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

　　3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。

　　1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

　　2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

　　3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的.

　　三、表达成长的心情。

　　通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　　1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?

　　3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?

　　四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

　　老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

15、大班语言优秀教案《国王生病了》含反思

　　目标：

　　1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

　　2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　准备：

　　汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

　　过程：

　　一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。)

　　二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。"快思老师.教.案网出处"教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

　　三、尝试制订每天的晨练计划

　　1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

　　2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

　　3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

　　4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

　　5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

　　四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

　　延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

　　活动反思：

　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

16、大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。

　　2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。

　　3、感受诗歌中表现的四个季节的美。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点： 理解诗歌内容，感知四季的不同。

　　活动难点： 能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。

　　2、物质准备：课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。

　　1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么?

　　2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

　　二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。

　　1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。

　　2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么?

　　3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了?

　　4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。

　　5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了?

　　6、为什么说春姐姐有花篮?为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯?为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯?白被子是什么?

　　7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。

　　三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。

　　1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。

　　2、提问：春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色?

　　3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?!.来源:快思老.师教案网!引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。

　　4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的?

　　5、你还见过哪些冬日景色?

　　6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，;冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。

　　1、集体朗诵。

　　2、分组朗诵(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵)

　　五、活动延伸：

　　四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。

　　活动反思：

　　这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

17、大班语言优质教案《我长大了》含反思

　　幼儿园大班语言教案：我长大了

　　设计思路：

　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1、通过才艺展示，感知自己长大了。

　　2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

　　3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

　　活动进程：

　　1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁?你最喜欢什么?……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗?上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢?(引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢?引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

　　3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢?将来当你长得更大了，你会做什么呢?(引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力)

　　活动延伸：

　　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

18、大班语言活动教案《春天是一本书》含反思

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入:说说对春天的初步印象。

　　你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话来告诉我!(幼儿自由回答)

　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。(.来源快思老师教案网)你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

　　二、理解诗歌内容，感受春天?

　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了?出示课件，提出问题，学习第二段诗句

　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

　　师：春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三段诗句。

　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。

　　3、分组读。(配乐)

　　四、幼儿尝试仿编诗歌。

　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧!

　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

19、大班语言教案《春天的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

　　3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2.视频诗歌《春天的秘密》。

　　3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.儿童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

　　活动过程：

　　1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

　　2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自：快思教案网.)播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。

　　5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　另附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这!

　　春天在这!”

　　哈哈!春天真的来了，

　　春天真的来了!

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描

20、大班语言教案《春天》含反思

　　设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节：

　　(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

　　(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

　　2、基本环节

　　1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

　　(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

　　(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

　　(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

　　(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，<快思老师.教案网出处>我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

21、大班语言公开课教案《春天的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3、诗配乐《春天的秘密》。

　　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景激趣引入

　　1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

　　3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，(教案出自：快思教案网)拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)

　　三、分组操作 表现表达

　　1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享 参与评价

　　1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

22、大班语言优质教案《足球找到了》含反思

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

　　2、讲述图片四幅。

　　活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

　　【活动过程】

　　1、导入激趣。

　　师：“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述。(引导幼儿观察图片，发挥想象。)

　　(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)

　　提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……

　　(2)重点观察图二。提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

　　你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

　　(3)出示图片三。

　　提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

　　(4)出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)

　　(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

　　4、集体讲述。

　　(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　6、讨论。

　　(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?

　　(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)

　　活动反思

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

23、大班语言优秀教案《诗歌―春天》含反思

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

　　猜书里有什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;

　　(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

　　(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

　　(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

　　(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

　　春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?

　　小池塘为什么笑?

　　(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

　　5、朗诵诗歌

　　(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

　　(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

　　(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

24、大班语言优秀教案《春天的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　活动重点：

　　能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　活动难点：

　　丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3：诗配乐《春天的秘密》。

　　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景激趣引入

　　1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

　　3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;

　　欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;

　　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?来.源快思老师教.案网，。怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)

　　三、分组操作 表现表达

　　1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享 参与评价

　　1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

25、大班语言优秀教案《不见了》含反思

　　活动目标：

　　1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。

　　2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿用书、课件、大书(教师用)

　　活动过程：

　　一、设疑导入，引发阅读兴趣

　　师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。

　　二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣

　　1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿猜想)

　　听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?

　　你们知道鸟宝宝的摇篮吗?

　　教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。

　　2.师：我们接着听

　　师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片

　　听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗?

　　师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)

　　小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

　　3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片

　　听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗?

　　依次欣赏每句散文诗

　　三、利用大图书，感受、理解散文诗内容

　　师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》

　　1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)

　　师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)

　　宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么?"屈,老师.教,案,网"宝宝怎么会有这样的想法呢?

　　2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的?

　　依次理解每句散文诗

　　四、师幼完整阅读图书

　　幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。

　　师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗?

　　活动反思：

　　大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

26、大班语言优秀教案《小猴长大了》含反思

　　教学目标：

　　1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

　　2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。

　　教学准备：

　　图片

　　教学过程：

　　一、引出主题。

　　这是什么呀?(摇篮)摇篮里躺着谁呀?(小宝宝)那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗?。来.源快思老师教.案网，(不会)对呀?可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢

　　二、结合图片，欣赏故事

　　1、第一段至想让匹克自己走

　　如果你是小猴匹克，你会怎么样呢?(幼儿自由讲)

　　那小猴匹克会怎么做呢?

　　2、讲述……爬坡呢?

　　原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢!”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗?(不对)是呀?匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗?(不喜欢)为什么?那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

　　3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。

　　如果你是匹克你会怎么做呢?(幼儿自由讲)

　　那我们来看看匹克是怎么做的?

　　4、再讲述故事

　　匹克是怎么做的呀?(幼儿讲)那位妈妈是怎么对匹克说的?

　　5、讲述故事……到最后。

　　小朋友你们说匹克长大了吗?你从哪里看出来匹克长大了?

　　三、完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧!

　　2、你们喜欢故事中的匹克吗?为什么?匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。

　　四、迁移谈话。

　　你们长大了吗?你们会做什么事吗?幼儿讲

　　你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗?(能)请你们把老师借来的东西的还回去好吗?谁来帮忙。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

27、中班语言诗歌教案《别说我小》含反思

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　　活动准备：

　　PPT课件、白纸、彩笔

　　配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2151.html

　　活动过程：

　　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　　幼：说它小。

　　师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

　　3、幼儿学念儿歌。

　　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　　三、仿编儿歌

　　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

　　幼：……

　　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　　师：谁来说一说?(说一句式)

　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：《别说我小》

　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：

　　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

28、幼儿园大班语言教案《春天的秘密》活动反思

　　活动目标：

　　1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

　　3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　7.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2.视频诗歌《春天的秘密》。

　　3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.儿童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

　　活动过程：

　　1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

　　2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。

　　5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　另附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这!

　　春天在这!”

　　哈哈!春天真的来了，

　　春天真的来了!

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

29、幼儿园大班语言教案诗歌《我升大班了》

　　活动目标：

　　1.学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

　　2. 掌握诗歌内容， 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　　3. 萌发做哥哥、姐姐的自豪感， 体验帮助別人的快乐心情。

　　4. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　1. 《幼儿素质发展课程・语言》CD 、《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件

　　1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。

　　2. 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　　活动建议:

　　1. 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片， 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情， 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提问： 你为弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

　　小结： 弟弟、妹妹年龄小， 离开爸爸、妈妈来到幼儿园， 难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。

　　2. 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容， 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。

　　( 1) 结合课件、录音， 引导幼儿完整欣赏诗歌。

　　提问： 弟弟、妹妹遇到了什么困难? 应该怎样帮助他们?

　　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　( 2) 结合《我长大了》第 2- 3 页， 引导幼儿自主学习诗歌， 选择自己喜欢的内容， 用恰当的情感、语气朗通。

　　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句? 遇到这种情况你的心情是怎样的? 用什么语气朗读才能表达出这种情感?

　　( 3) 请个别幼儿分享， 引导幼儿相互间自由分享。

　　3. 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌， 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。

　　( 1) 教师完整朗通诗歌。

　　( 2) 教师说旁白， 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　　( 3) 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。

　　( 4) 幼儿个别或分组边表演边朗通， 相互展示、分享。

　　4. 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌， 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　　附诗歌： 《我是大班 儿童》

　　开学了， 我快快活活， 走向可爱的幼儿园。去年， 我还是中班的儿童。

　　现在， 我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋带开了吗?

　　来， 我帮你系上。 小妹妹， 跌疼了吗? 来! 我扶你起来。

　　有一个新来的小弟弟， 妈妈上班时间已到， 他不放妈妈走， 又是哭， 又是闹。

　　我给她讲了一个故事， 他乖乖的听着， 还咯咯地笑。从现在起， 我就是大班的儿童。

　　我们帮助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 这有多么光荣。

30、幼儿园大班春天诗歌教案《春天》反思

　　设计意图：

　　以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

　　理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　诗歌《春天》

　　春天是一本彩色的书----

　　黄的迎春花

　　红的桃花，

　　绿的柳叶，

　　白的梨花oo

　　春天是一本会笑的书----

　　小池塘笑了，

　　酒窝又圆又大;

　　小朋友笑了，

　　咧开小嘴巴oooooo

　　春天是一本会唱的书----

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　教材分析与幼儿发展分析：

　　《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

　　大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有关诗歌PPT、电子书。

　　师幼行为：

　　1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?

　　预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)

　　预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)

　　预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)

　　小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

　　1、理解"春天是彩色的书"。

　　(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)

　　提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)

　　提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢?

　　(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)

　　(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

　　2、理解"春天是会笑的书"。

　　(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)

　　提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)

　　提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)

　　小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

　　3、理解"春天是会唱的书"。

　　(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

　　提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?

　　(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)

　　提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?

　　(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

　　1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

　　幼儿完整欣赏诗歌。

　　2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)

　　这首诗歌里你最喜欢哪几句话?

　　3、师幼再次完整朗诵诗歌。

　　1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?

　　提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?

　　(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。)

　　2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

　　教学反思：

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

　　大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

　　所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

31、大班语言诗歌《春天》春天主题教案

　　《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，这首诗歌朗朗上口，适合大班的幼儿，以下是这节课的详细教案，欢迎关注获取更多关于季节专题的教案。

　　教材分析与幼儿发展分析：《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

　　大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有关诗歌PPT、电子书。

　　师幼行为：

　　1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?

　　预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)

　　预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)

　　预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)

　　小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

　　1、理解"春天是彩色的书"。

　　(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)

　　提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)

　　提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢?

　　(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)

　　(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

　　2、理解"春天是会笑的书"。

　　(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)

　　提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)

　　提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)

　　小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

　　3、理解"春天是会唱的书"。

　　(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

　　提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?

　　(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)

　　提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?

　　(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

　　1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

　　幼儿完整欣赏诗歌。

　　2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)

　　这首诗歌里你最喜欢哪几句话?

　　3、师幼再次完整朗诵诗歌。

　　1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?

　　提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?

　　(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。)

　　2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

　　设计意图：

　　以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

　　理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　诗歌《春天》

　　春天是一本彩色的书----

　　黄的迎春花

　　红的桃花，

　　绿的柳叶，

　　白的梨花oo

　　春天是一本会笑的书----

　　小池塘笑了，

　　酒窝又圆又大;

　　小朋友笑了，

　　咧开小嘴巴oooooo

　　春天是一本会唱的书----

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

32、大班语言教案设计：欣赏诗歌—《春天》反思

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)

　　猜猜书里有什么?

　　(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

　　(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

　　(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

　　(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。

　　谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

　　(3)播发第三段。

　　提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

　　5、朗诵诗歌

　　(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

　　(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

　　(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。