幼儿园音乐律动教案富尼古利富尼古拉

幼儿园音乐律动教案富尼古利富尼古拉

幼儿园音乐律动教案富尼古利富尼古拉

1、幼儿园音乐律动教案富尼古利富尼古拉

  音乐律动:富尼古利富尼古拉(第一课时)

  一、活动目标:

  1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。

  2、通过口技律动模仿,培养幼儿的即兴创作。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活动重难点:通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。

  三、活动准备:

  1、故事挂图P3;

  2、布娃娃、纱巾人手一份。

  四、活动队形:围圈坐,游戏时围圈走。

  五、活动过程:

  (一)律动暖身

  师:小朋友早上好!我想请一位小朋友和我出来走走。

  1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。

  师:他是我的好朋友,所以我和他手牵手的走,你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗?

  (给幼儿创作的时间)

  2、接触与分离

  依老师指示,用幼儿自己创作的肢体接触一起走。

  师:请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。

  (二)故事延续:

  宝宝想给妈妈买礼物,可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱,宝宝想到了一个办法,就是每当家里有客人时,宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天,宝宝家里来了一位客人,是爸爸的朋友,宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友,家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀?恩,我们中国人打招呼一般会说:“你好。”可是呀,今天的这位客人是意大利的人,要怎样和他打打招呼呢?(幼儿不懂)跟我学学吧!(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀,爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山,宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。

  (三)口技发音

  师:你听到他们的欢呼了吗?他们说的是什么?在山里对着对面的山喊是有回音的,你们玩过回音游戏吗?现在我们玩一个回音游戏。

  1、老师示范,幼儿模仿:富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

  师:这样的欢呼有趣吗?你们也来想一个吧?

  2、模仿口技律动幼儿创造的口技。

  师:你们说的很好,如果能在加上动作就更有趣了。

  3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。

  (四)感应曲式

  律动和语词

  1、 肢体感应

  A段:围圈拍手,句尾蹲唱:休息一下,休息一下

  B段:拍奏肢体各部位,并念:加油加油……

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!

  师:刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃,想请你们当爸爸妈妈,带着娃娃爬山好吗?

  师:娃娃还很小,不会爬山怎么办?(引导幼儿说出背着娃娃)

  2、 道具感应

  A段:围圈背着娃娃往内走,句尾蹲唱:休息一下,休息一下

  B段:牵娃娃手跳念:加油加油……

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!

  (五)结束活动

  师:终于爬到山顶,累吗?那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)

  音乐律动:富尼古利富尼古拉(第二课时)

  一、活动目标:

  1、鼓励幼儿创造出各种登山动作,体验活动的快乐。

  2、学会听指音乐图谱,感应拍子与乐句。

  二、活动重点:鼓励幼儿创造各种登山动作。

  三、活动难点:听指音乐图谱,感应拍子与乐句。

  四、活动准备:

  1、故事图片P3—P4. 、大挂图。

  2、道具:塑料袋、软垫、纱巾、琴槌、大绿布等布置障碍的道具。

  3、乐器:木鱼、圆舞板、铃鼓、三角铁等。

  五、活动队形:围圈坐,游戏时围圈走。

  活动过程:

  (一)故事引导:

  宝宝一家和客人叔叔一起去爬山,爬到半山腰的时候大伙都累了,于是他们坐下来喝喝水休息一下。这时宝宝想起了要给妈妈买礼物的,于是他就到抱着小猪存钱罐到客人叔叔面前要钱。妈妈看见了很生气,她严厉的批评了宝宝。问宝宝:“你为什么要向客人叔叔要钱?这样的行为很不好。”宝宝说:“我想给妈妈买礼物,可是宝宝没有钱。”当妈妈知道宝宝的一片心意后终于原谅了她,并告诉宝宝:“好孩子,有些礼物是用钱买不到的。你只要乖乖的做个好孩子,就是给妈妈最大的礼物了。”宝宝笑了,大家都笑了,他们又开开心心的继续爬山了。我们也一块来爬山吧?

  (二)空间、步伐与路线

  配合音乐走不同路线与步伐

  第一遍:配合音乐幼儿搭火车队形,老师带领幼儿走不同路线与步伐。

  步伐:踏并步、矮步、跨走、跳跃

  路线:直、弯延、锯齿、圆圈

  (1)师:山上的路可不好走,有的地方滑、有的地方高低不平。我这里有些道具,我们一块来设计山路好不好?

  (2)幼儿设计好后请他们来介绍自己设计的路。

  第二遍:配合音乐做步伐律动。

  步伐:踏并步、矮步、跨走、跳跃……

  路线:直、弯延、锯齿、圆圈……

  地质:滑的、不稳的、窄的、高低不平的、泥泞的……

  (三)登山旅程

  1、谈话引导幼儿说出各种登山装备

  师:我想问问你们,知道登山要准备一些什么吗?

  幼儿回答,教师一边拿乐器当幼儿所说的物品放到纱巾上。最后把纱巾包裹起来,用琴槌当扁担双手握着搭在肩上。

  师:你们也来准备一份吧。

  2、登山步伐

  运用五线谱大绿布练习并步、矮步、跨步、跳跃、脚尖、脚跟或侧走

  3、老师以道具设计各种登山路线。

  4、攻顶欢呼:发明各种欢呼声

  5、山顶野餐,以乐器当食物

  师:我们到山顶了,来休息一下,拿出我们准备的食物吧。

  教师和幼儿用乐器想象食物。

  A段:依节奏敲奏各式乐器

  B段:念语词:好吃!好吃!面包真好吃!

  富尼古利富尼古拉:齐奏拍子,尾声高举乐器。

  6、垃圾分类:乐器以木质、铁质、皮质分类。

  师:哇,我们吃了好多好吃的呀。垃圾可不能乱丢哦。我们来给它们分分类。

  教师给幼儿准备筐让幼儿分类。

  (四)游戏书——配合音乐指画音乐图谱。

  师:我们现在要准备去爬另一座山啦!可是那一座更高,更难爬的,怎么办?别担心,为了让小朋友更清楚知道爬山的路,老师都把它画下来啦,你看!

  1、教师听音乐边依拍子指出音乐图谱。

  师:爬山的路怎么走呢,老师在图谱上先指出来给你们看!你们可要听清楚看清楚了,要不爬山会迷路的噢!

  2、幼儿听音乐边依拍子指出音乐图谱。

  师:请小朋友伸出小手跟老师一起来指一指!

  3、幼儿听画图谱。

  (五)幼儿听音乐脚踩步伐出教室。

2、大班音乐律动教案《去郊游》含反思

活动目标:

  1、感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。

  2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受,体验随乐表演的乐趣。

  3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

  1、经验准备:了解日月潭风景区相关知识。

  2、物质准备:音乐CD、背景图一幅。

活动过程:

  一、以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。

  二、欣赏音乐。

  1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。

  2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。

  3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。

  4、分段欣赏音乐。

  (1)请幼儿看图谱说说:哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯,哪些音乐像是表现小朋友擦汗,哪些音乐像是表现快到了景点,小朋友很高兴?

  (2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

  三、表现音乐。

  1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

  2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

  3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

  四、拍照结束,幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思:

  从今天教学目标的达成度上来看,我觉得今天的活动基本能够达成目标,从第一次的倾听音乐,孩子们就能够愉快的听着音乐摆动,到后来用肢体表现时,也能用轻松的动作表现音乐,并且幼儿能够根据旗帜进行分组,能协调好用一种方式来开展游戏,游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

  在倾听理解音乐的环节上,孩子们能区分出音乐的不同特点,有些孩子说出前面的音乐是过草地,但在爬山时,有孩子提到了树林,这可能与出示的图片有关系,让孩子联想到了树林,老师在选择图片的时候,可能可以再考虑的多一些,排除一些其他因素。

  看图谱时,幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同,但是在说出理由的时候,可能老师比较急切一点,还可以多一点空间留给幼儿,让他们说说为什么这是草地,这是爬山,而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地,越来越高的就像是爬山”都说出来了。

  创编过草地动作时,孩子们发挥自主性,编的动作较为丰富,并能符合过草地轻快、活泼的旋律,爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

  整个游戏环节,孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中,玩的还是十分的愉快和投入的,只是在最后的时候,孩子们可能有些兴奋过头,对于音乐的倾听也关注的少了点。

3、大班音乐律动教案《伦敦桥》含反思

活动目标:

  1、运用已有经验,创编"船"河"桥洞"的造型,随音乐边唱边玩游戏,进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

  2、在造型的基础上,探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  幼儿已经观察过桥的图片

活动过程:

  一、幼儿迁移原有经验,表现浮动的船。

  1.幼儿回忆有关船的经验,尝试用不同动作表现船的造型。

  2.教师反馈幼儿的典型动作,引导有通过变化手部动作来变化造型,鼓励幼儿大但表现。

  二、幼儿做"小船"造型,随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

  1.教师演唱歌曲,幼儿做"小船"造型,坐在椅子上随音乐晃动。

  2.师:小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

  3.教师演唱歌曲,幼儿做"小船"造型,边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

  师:小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样,轻轻地、快快地走小碎步?

  4. 幼儿做"小船"造型,边随音乐晃动肢体,边走小碎步自由跑动,并学唱歌曲。

  三、幼儿做"桥洞"造型,在歌曲最后一个音处扣下双手。

  1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。

  师:桥是什么样的?桥洞在哪里?

  2.其余幼儿演唱歌曲,教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手,帮助幼儿理解游戏规则。

  师:唱到哪个字,大桥就一下子倒了?

  4.全体幼儿做"桥洞",教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

  四、幼儿随音乐玩游戏。

  1. 教师将幼儿分成两部分,一部分幼儿手拉手搭成"桥洞",围成圆圈,其余幼儿做"小船",边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞",歌曲结束,"桥洞"扣下,被扣住的"小船"退到场外。

  2.教师增加"桥洞"数量,并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞",被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。

  师:有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面?"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞",否则就怎样?"桥洞"呢。

活动反思:

  在进行韵律活动环节,我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥,先学会《伦敦桥》这首歌曲,并学会做小船的动作和做大桥的动作,让幼儿知道大桥应在何时倒塌,理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时,幼儿都显得很兴奋,并没有真正掌握游戏规则,幼儿的秩序有些乱,没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开,总是担心超时,自己把自己圈住了,有时语言表达上都显得有时乱,这都是我要改进的地方。

4、大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思

活动目标:

  1、欣赏音乐旋律,体验乐曲幽默和轻快的特点。

  2、初步会根据B段音乐,想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

  3、知道狗和人类的亲密关系,体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

  1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

  2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程:

  (一)提出倾听要求,直接引入。

  指导语:我给大家带来一首非常好听的乐曲,请小朋友听一听,在音乐里听到了什么声音?

  提问:音乐里有什么声音?

  (二)结合图谱及游戏形式,引导幼儿欣赏音乐旋律。

  1、在边听边展示图谱中,完整欣赏音乐。

  指导语:《口哨与小狗》说的是小主人洋洋,喜欢边吹口哨,边和小狗散步,散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音乐中,我们再听一听。

  提问:第一幅图讲的是?那第三幅呢?

  2、重点欣赏B段音乐,在倾听与猜想中,尝试表现"逗狗"的游戏情节。

  (1)猜想:洋洋怎样逗小狗呢?

  (2)幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏,表现B段音乐。

  (三)以两两合作形式,开展合作性游戏"口哨和小狗",体会音乐幽默和轻快的特点。

  指导语:有的想当小狗、有的想当主人,这样吧,两两合作,找一个伙伴商量。

活动反思:

  (一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲,乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

  考虑到孩子刚入学,对学校的一切都很陌生,音乐课虽然孩子还比较喜欢,但是一味的唱歌,或者安静的聆听,孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课,孩子没有长时间的训练,形成不了好的聆听习惯,更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间,带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

  首先,我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》,提示:这里面有小狗的叫声,听到后请举手。孩子兴趣很浓,听完后纷纷表示音乐特别有意思,里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想,你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人,来个散步,教室里气氛热烈,孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后,我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

  就这样,一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合,姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣,使他们爱听,乐听,以致形成良好的聆听习惯。

  (二)不久前,幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动,虽然这样的活动每年都会举办,而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动,每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发,所以,教学比武,真是让我欢喜让我忧啊。不过,这次的比武,我在心态上就有了很大的调整,我不再太在乎活动的效果,能不能得奖等,而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

  心态不一样了,首先在对执教领域和教材的选择上,出发点就不一样了。应该说,我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的,如果选择语言领域的教学内容,我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己,从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实,我一直对音乐活动,尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣,再看到身边很多同事,在音乐教学方面都有了很多收获和建树,就特别羡慕,也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以,我就打算利用这次的机会,放下包袱,尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓,只要尝试了、努力了,就是对自己的一次锻炼和提升。

  领域定下来了,接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少,所以音乐素材的积累也不多,幸亏组里的同事很热心,向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是,在反复地倾听和寻找中,发现了这首《口哨与小狗》,轻快的曲调,清晰的段落,让我一听就很喜欢,很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品,如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它,并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节,就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的,a段的轻松愉快,b段的紧张慌乱,给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步,路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动,让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐,真正感受到音乐活动带来的乐趣。

  领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca,但考虑到中班幼儿的年龄特点,在一个活动中,要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只节选了前面aba的乐曲部分,这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构,也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

  在具体的欣赏环节中,我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐,感受音乐讲了个什么故事,有没有找到什么有趣的声音,从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中,让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时,请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

  在分段欣赏这一环节中,我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式,让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演,让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点,我还精心设计了相应的图谱,可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

  一切准备就绪,终于轮到我上课了,因为本身保着学习的态度,没什么心理包袱,课前的准备也很充分,所以活动时,我特别轻松,孩子们的表现也很配合,一切都很顺利,孩子们在听听、玩玩、演演中,感受了音乐的美,收获了音乐带来的快乐。

  活动结束了,总的来说,效果不错,活动的目标都达到了,解决了重难点,也让幼儿了解了音乐所表达的内容,理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来,自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷,还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如,这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

  不管怎么说,我很庆幸,这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域,这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足,知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼,这比得多少奖都更珍贵。

5、大班音乐律动教案《杂技表演》含反思

  一、活动目标

  1、在感受音乐结构的基础上,探索用乐器表现三种不同的节奏型。

  2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐

  3、控制自己的情绪和动作,积极主动地参与活动。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  二、活动准备

  1、幼儿用书:《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。

  2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

  3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板,投影仪、教棒。

  三、活动过程

  1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

  教师用教棒指投影仪"抛接球",引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

  师:小朋友们,今天老师请你们看杂技表演,第一个节目叫"抛接球",我来唱乐曲,你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问:你们拍了几下?有什么依据?

  教师指投影图"转呼啦圈",引导幼儿探索B段的节奏型。

  师:接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈",请大家继续为演员拍手伴奏。

  教师指投影图"顶酒杯",引导幼儿探索C段的节奏型。

  师:现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中,我们看到7个球拍了7下,看到3个呼啦圈拍了3下,那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢,为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的,距离短的节奏快,距离长的节奏慢。)

  2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

  师:我这里有一段音乐,表现的就是今天看的杂技表演的事情,请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?

  3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示,并随音乐演奏。

  教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

  师:抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?

  教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

  师:我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

  4、教师引导幼儿探索配器方案,并进行打击乐器演奏。

  师:今天小乐器也想表演节目,你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?

  教师指挥,幼儿分声部进行打击乐器演奏。

  师:现在请大家拿好乐器,我当指挥,请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

  幼儿交换乐器演奏。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

6、大班音乐律动教案《有趣的按摩》

活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重点难点:

  1、重点:运用肢体动作表现乐曲。

  2、难点:感受乐曲速度快慢的变换。

活动准备:

  《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

  2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

  3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

  三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作

  2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

  3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  五、活动结束,带幼儿离场。

活动延伸:

  请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

7、大班音乐律动教案《为什么》

活动目标:

  1.初步学会歌曲,会用提问的语气歌唱,并唱准附点音符和休止符。

  2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点难点:

  1、重点:初步学会歌曲,记住歌词。

  2、难点:唱准附点音符和休止符。

活动准备:

  小鱼、小鸟、星星、河水的图片;"?"标志的图片。

活动过程:

  一、活动导入

  1.师:温暖的春天来到了,让我们来活动活动一下身体吧!(幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作,感受旋律、节奏。)

  2.师:刚才我们一起动了动,现在我们一起唱一唱吧!(幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。)

  二、学习歌曲

  1.师出示图片:"?"。

  提问:这是什么?表示什么?

  2.师分别出示图片,学说歌词。

  ⑴出示图片小鱼。提问:这是什么?看到小鱼你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:小鱼儿为什么游得欢?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑵出示图片小鸟。提问:这是什么?看到小鸟你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:小鸟儿为什么飞得高?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑶出示图片星星。提问:这是什么?看到星星你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:天上星为什么亮眼睛?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑷出示图片结冰的河水。提问:这是什么?看到河水你想问什么问题?

  引导幼儿用歌词内容回答:河里水为什么会结冰?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  ⑸师:科学知识真不少,怎么样才会知道?

  引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

  3.师示范唱歌曲。

  师:我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

  4.再听一次范唱,听完说出最喜欢哪一句。

  幼儿说到哪一句,集体就学唱哪一句。

  5.鼓励幼儿跟随教师演唱,边唱边做动作。

  重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

  6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

  师:你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样?

  7.给歌曲起名。

  师:你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

  三、创编歌曲

  师:小朋友的问题一定也很多,你有哪些"为什么"呢?

  1.引导幼儿模仿歌词提出问题,一起创编表演歌曲。

  2.幼儿自由组合,随歌曲伴奏边演唱边表演。

  四、活动小结

  激发幼儿的学习兴趣,在日常生活中学会观察、思考,好好学习,了解更多的知识。

8、大班音乐律动教案《金蛇狂舞》含反思

  一、活动目标

  1、倾听《金蛇狂舞》,感受乐曲ABA的结构,并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

  2、在配乐儿歌朗诵的帮助下,学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

  3、在乐队表演时,既要注意与本组同伴的配合,又要注意与其他组同伴的协调。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  二、活动准备

  1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》,丰富幼儿的有关经验。

  2、事先学习儿歌:"一二三四五六七,七六五四三二一。正月里来闹新春,龙灯耍得快又急。一二三四五,来跳狮子舞。一二三,来敲锣。三二一,来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵,咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵,乙锵乙咚锵。"

  3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。

  4、音乐磁带、录音机。

  三、活动过程

  1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》,感受乐曲ABA的结构。

  教师引导幼儿回忆儿歌,引出活动内容。

  师:前两天我们学习了一首有趣的儿歌,师怎么念的?

  教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

  师:老师这儿有一首曲子,叫《金蛇狂舞》,你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听,找一找,可以在哪里跟念?

  教师引导幼儿分析乐曲的结构。

  教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

  教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

  师:你们念的怎么样?这次,我们一边念儿歌,一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏,好吗?

  2、教师引导幼儿分组,并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。

  教师引导幼儿分成两队,并将椅子排成两路纵队。

  师:现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛,谁愿意当红队队长?谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁,就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。

  教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

  师:刚才我们是大家一起念儿歌的,现在分成两队了,可以怎么念?

  教师引导幼儿选择乐器,并尝试用乐器表现儿歌节奏。

  师:下面,我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!

  3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

  教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

  师:在乐曲的一开始,是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?

  教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

  师:现在我们把舞龙的游戏连起来,跟着音乐一起玩一玩。

  教学反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

9、大班音乐律动教案《天气王国》含反思

设计意图:

  喜欢音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是"表达自己的认识和情感的重要方式",使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动,利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标:

  1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

  2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

  3、认识天气符号。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点:

  1、重点:能协调一致地用人声和乐器合奏。

  2、难点:协调一致地用人声和乐器合奏.

活动准备:

  雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓,天气符号,A4纸若干。

活动过程:

  1、活动导入:创意肢体游戏

  (1)幼儿念"我变我变我变变",开始随节奏自由走动,在最后一拍要变成一个雕像。

  (2)教师念"我变我变我变变,我变我变我超人",幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

  (3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

  2、用符号表现天气现象

  (1)说天气。

  提问:今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

  (2)用简单的线条设计天气符号。

  将幼儿分成四个组,请每位幼儿分别在A4直上设计:太阳国、雨国、雷国、风国。

  3、用人声、节奏表现四种天气现象.

  (1)设计太阳国的声音、节奏如:刷啦 啦

  (2)设计雨国的声音、节奏如:淅沥 淅沥

  (3)设计雷国的声音、节奏如:轰 轰

  (4)设计风国的声音、节奏如:呼-呼-

  4、人声合奏

  (1)将幼儿分成四组,每组代表一种天气,教师手拿四种天气符号,不断更换,幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

  (2)教师操作天气符号卡,由一种天气开始,每组人声逐渐加入,在逐一减少。

  操作方法:将四种天气符号卡放在黑板上,旁边画一个方形,告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

  先放一种天气符号,教师念预备拍:one two reday 幼儿开始念奏。

  逐渐加入天气符号卡,提示幼儿卡片未拿出,声音不能听停。

  (逐渐拿出符号卡,人声逐渐减少到最后消失。)

  5、为四种天气现象配乐器

  (1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓,请幼儿将乐器与图对应。

  太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

  6、乐器合奏幼儿分组取乐器,按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思:

  本次活动,幼儿在乐中学,在玩中做,增强了对科学探索活动的兴趣,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中,幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

  活动前,我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡),发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料,精心设计提问语并在活动中适时投放材料,有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃,能大胆表达自己的想法,更加关注天气情况对自己学习、生活的影响,还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节,促使幼儿通过分工与合作,学会搜集天气信息,看图中的气温表,用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了,融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

10、大班音乐律动教案《清晨的问好》

活动目标:

  1、能感受两段音乐的变化及不同特点,理解音乐形象。

  2、体验歌曲所表达的情感,知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的人。

  3、能跟着节奏打节拍。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

  事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色;录音机和音乐磁带。

活动过程:

  1、律动进场。

  2、练声《我爱我的小动物》

  3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

  4、幼儿第一遍欣赏歌曲:

  提问:听了这首歌有什么感觉,有什么不同?

  5、教师朗诵歌词并演唱第二遍,引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

  提问:你发现了什么?有什么变化?

  6、分段欣赏歌曲,结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义,启发幼儿热爱和尊敬他们。

  7、放录音磁带,让幼儿再完整欣赏一遍,请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

  8、教师与幼儿即兴表演,表达对歌曲的理解,结束活动。

11、大班音乐律动教案《减肥记》

活动目标:

  1.感受乐曲欢快的旋律,体验创编韵律操的快乐。

  2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操,用简单的图谱表征基本动作,学习合作表演。

  3.有初步的保健意识,养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

  图谱、画笔、音乐

  1.情境创设:

  (1)《再试一次》音乐;板凳舞律动音乐

  (2)绘画图谱表及画笔

  2.知识经验:幼儿会做板凳舞律动;幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程:

  1.体验不同性质的音乐,选择适合做韵律操的音乐。

  (1)幼儿和配教教师一起表演音乐律动,欢迎唐老鸭。

  (2)幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

  2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

  (1)欣赏感受音乐,初步体验音乐欢快的特征,随音乐节奏自由创编动作。

  (2)幼儿将创编的动作画在图谱上。

  (3)分组合作创编,每组整理一套韵律操动作进行表演。

  (4)精选幼儿创编的动作,组合一套完整的韵律操,集体表演。

  3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动:

  (1)生活中注意合理饮食,加强锻炼。

  (2)在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。

12、大班音乐律动教案《橙子变变变 》含反思

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。

  2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。

  3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  课件、音乐、橙子

  活动过程:

  一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。

  导语:老师要做一个魔术师,给小朋友变个魔术,你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具,你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。

  二、指导认知

  1、出示横切面的橙子。

  (1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)

  (2)我的这一个橙子,猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)

  (3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了,我想唱歌开心一下,想听吗?(教师清唱)

  (4)你们听到我是怎么唱的?

  师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?

  (5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。

  (6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?

  (7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?

  (8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。

  2、出示4个切形的橙子。

  (1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?

  (2)我们一起来念奇妙的咒语,把它变出来(橙子橙子变变变)

  (3)看看这些伞的颜色,还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)

  (4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)

  (5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?

  (6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!

  (7)刚刚我注意到了,我们有几个小朋友可能干了,不仅唱的好,动作也很棒,谁愿意来表演一下?

  (8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像…,…,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)

  (9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。

  (10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

  3、小结规律:

  (1)我们又动又唱的真开心,你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的,我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞,都是三个字的,把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等,就能变成一段新的歌曲,你们发现这个规律了吗?

  (2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)

  4、出示纵切橙子图片。

  (1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。

  (2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)

  (3)你们的想象力真棒,看来也能当小魔法师了,你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子,请你用最快的速度变出一个不一样的东西来,不要搬椅子,音乐结束了就要坐回来了,先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)

  (4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

  (5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)

  (6)我们用…的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

  (7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)

  (8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?

  教后反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是

  1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。

  2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:

  一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。

  《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

  二、重点前置,为创编做准备。

  首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。

  三、打开想象的大门,创编更精彩。

  以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。

  四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。

  按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。

  五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。

  以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

  不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。

13、大班音乐律动教案《买菜》含反思

活动目标

  1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

  2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

  3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

  1、幼儿用书:《买菜》。

  2、投影仪,空白纸4张。

活动过程

  1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。

  教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

  教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

  教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。

  师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

  2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

  教师范唱歌曲。

  师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?

  教师再次演唱歌曲。

  师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?

  3、教师引导幼儿学唱歌曲。

  教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。

  教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

  师幼共同玩"藏图"游戏。

  教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。

  师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。

  师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

  师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?

  师:没有图片了,你们还能唱出来吗?

  4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

  师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

14、大班音乐律动教案《多快乐》含反思

  幼儿园大班音乐教案:多快乐

  活动目标:

  1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容,用自然的声音学唱歌曲,能在歌曲间奏处做快乐的动作。

  2、能大胆表现,体验音乐活动带来的快乐。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

  活动过程:

  一、体验快乐

  1、谈话:说说自己快乐的事。

  2、做做快乐的动作,唱唱快乐的歌,感知间奏处的节奏和旋律。

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐

  跺脚

  晃手等

  3、练声:

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  二、感受歌曲

  1、听赏感受旋律:让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”,允许幼儿唱出来。

  2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做,进一步感受旋律。

  3、出示多媒体动画,帮助幼儿理解歌词内容。

  4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演,老师个别询问幼儿表演的是谁?

  三、学唱歌曲

  1、老师范唱2遍,请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

  2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲,并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

  3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

  活动反思:

  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

15、大班音乐律动教案《打字机》含反思

  活动目标:

  1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

  2.创编为打字机加油、放松的动作。

  3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1.打字机的多媒体课件。

  2. 教师自制图谱。

  3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

  活动过程:

  1.出示打字机图片,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

  师:小朋友们看看,老师给你们带来了什么?

  师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗?

  2.欣赏音乐课件《打字机》。

  师:请小朋友仔细看,仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师:还听到了什么?(叮的一声)师:还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到第二行打字了。

  3.教师出示图谱,幼儿完整欣赏乐曲。

  师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。

  我们再听一次音乐,"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

  4.分A、B段欣赏乐曲,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪。

  (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

  (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。

  "为了让游戏更好玩一点,我们现在把板凳当打字机,准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

  师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

  5.欣赏两位教师合作的示范表演。

  师:想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师:我们要给打字机安上纸,安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师:我们还要给打字机加油,想想看从哪里加呢?(幼儿提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)师:现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

  6.分角色随音乐表演。

  师:现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量:谁当打字机,谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸,请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸,然后请打字员站在打字机的后面,准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次,交换角色再玩一次)

  7.再现幼儿活动场景,共同分享。

  师:让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像,组织幼儿观看。)

  8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中,制作成"流星球",活动结束。

  师:哎呀!你们看看,这满地的文件纸,太乱啦!我想到了一个好办法:请小朋友把地上的纸捡起来,包成一个球,再塞进这些旧袜子里面,制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。

  活动反思

  《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼,诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构,A段音乐由快速的十六分音符组成,好像在描述打字员小姐轻快的打字声:中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

  为了让幼儿更好地感受、表现音乐,教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配了故事情节:A段,打字员快速地打文件;B段,为打字机加油放松;A’段,打字员又开始快速地打文件,直到工作完成。

  为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏,教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为:模仿打字员打字的动作,配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次),打打打打打打打打打打叮”:B段的创意为:模仿给打字机加油和放松的动作,将“加一点油,放松一下吧,加一点油,放松一下吧,加一点油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来:A’段又开始模仿打字员打字直到结束,语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语,不但变得更加生动诙谐,也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

  在活动组织过程中,教师关注儿童的学习发展过程,精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开,教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标,层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍,B段三遍,A+B段两遍)――完整练习(三遍),教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏,第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听,分辨乐曲中“叮”的声音;第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习,引导幼儿主动分辨乐句长短的区别:在第三遍中加入了板凳作为道具,增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿,利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索,做到了对B段音乐节奏的反复练习,又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中,教师引入了合作,教师扮演打字员,由另一位教师扮演打字机,并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

  在活动中,教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时,使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜,让幼儿把满地的废纸装进丝袜,做成体育用品流星球,也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

16、大班音乐律动教案《小雪花》含反思

  活动设计背景:

  漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

  活动目标:

  1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

  2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  教学重点、难点:

  1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

  2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。

  活动准备:

  1、小雪花的图片。

  2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

  活动过程:

  一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。

  二、学唱歌曲《小雪花》。

  1、听音乐,说出音乐是几拍子的。

  2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

  5、轻声完整学唱。

  三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。

  1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,"小雪花"就不动了。

  2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。

  3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。

  四、合作律动

  1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做"小雪花"。

  2、反馈幼儿创编的"小雪花",并集体练习。

  3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。

  4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方,出教室。

  教学反思

  9月刚开学的第二个星期,我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》,感觉特别好听,我就很快准备了教具,上了这节音乐课。(快思老师.教案网出处)主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。

  但是,由于自己以前很很少带音乐课,没有丰富的经验,因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾:1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上,孩子们的兴趣会更高,效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上,小部分幼儿没有掌握。

  在今后的教学中我将不断的探索和创新,备课尽量备的更细致些,多向有经验的老师请教,上好每一节音乐课。

17、大班音乐律动教案《泡茶喽》含反思

  活动目标:

  1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

  2、体验泡茶、喝茶的快乐,激发热爱家乡的情感。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:课件、图谱、泡好的茶。

  活动重点:能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

  活动难点:在圆圈上交换舞伴做动作。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了,我们一起去采茶吧!

  2、看,这些都是我们采来的虞山绿茶,想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

  二、分段学习舞蹈动作

  1、找朋友:茶壶和茶杯是一对好朋友,两个人一见面就高兴地跳起舞来。

  (1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

  (2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

  (3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作,提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

  2、了解小茶壶和茶杯外形特征

  (1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的,小茶杯是什么样的?

  (2)幼儿自由表述。

  (3)提问:你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

  (4)幼儿自由探索,相互交流模仿动作。

  (5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

  (6)教师小结:茶壶:壶把→壶盖→壶嘴茶杯:伸右手→伸左手→单腿跪下

  (7)幼儿尝试模仿。

  3.探索倒茶和接茶动作

  (1)教师:小茶壶要给小茶杯倒茶了,我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

  (2)幼儿两两合作模仿

  (3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

  (4)幼儿再次听音乐模仿

  三、完整表现音乐

  1、请幼儿自由结伴,听音乐完整表现动作。

  2、交换角色表演。

  四、加大难度,在圆上交换朋友做动作。

  1、出示图谱,引导幼儿观察,了解茶壶在内圈,茶杯在外圈。提问:现在小茶杯喝到茶了,可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶,怎么办呢?

  2、在圆上教师示范,幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候,你们就前走一步,换一个朋友。

  3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

  4、交换角色做动作。

  五、结束部分:刚才我们一起泡了很多虞山绿茶,现在我们一起来品尝一下吧!

  活动反思

  春暖花开的时候也是茶叶上市的时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力。

18、大班音乐律动教案《跑马步》含反思

  活动目标

  1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

  2.初步掌握跑马步的基本动作。

  活动准备

  1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

  2.经验准备:幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

  活动过程

  1.听音乐进教室,感受蒙古舞蹈的音乐特点。

  幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

  2.欣赏音乐并观看课件,帮助幼儿理解音乐。

  (1)幼儿欣赏音乐。

  a.师:刚才那首好听的音乐,小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉,好像看到了什么?(2分)

  b.幼儿说说自己对音乐的理解,以及自己的心情。(2分)

  (2)幼儿一边听音乐,一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

  a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人们都在做什么?

  b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)

  c.教师为幼儿介绍音乐。

  (这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

  3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

  (1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活,蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。。教案来.自:屈;老师教.案网,我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

  请小朋友创编骑马动作,其他小朋友来学一学。(3分)

  (2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

  上身稍前倾,一手在胸前,一手扬至头上方,做勒马举手扬鞭状,先左脚迈出,颤膝踮步,再右脚跃过左脚处颤膝踮步,动作呈跳跃状,像马儿奔驰一般。(3分)

  (3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

  4.请幼儿听音乐分组进行表演。

  师:刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来,让我们也来做个蒙古小牧民,戴上头巾,听音乐,用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

  活动反思

  总体来说效果不错,幼儿的参与性强,整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方,对音乐的挖掘还不够,只是停留在了表面的理解之上,可以开展活动后的延伸,加深对音乐的感受、理解。

19、大班音乐律动教案《草团游戏》

  【活动设计】

  善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式,请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时,常常幽默地趁客人不注意抽走草团,让客人轻摔地下,引起哄堂大笑,由此赶走陌生,拉近宾客距离,活跃气氛。我园地处苗家聚居地,挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材,设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来,带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动,让孩子们关注本民族的东西,了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美,体验草团的制作过程,以及玩草团带来的快乐情绪,从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。

  【活动目标】

  1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

  2、体验苗族民间音乐,感受苗族人们生活情趣。

  3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演,并从中享受游戏带来的乐趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  【活动准备】

  1、苗族民间音乐。

  2、幼儿每人一个草团,一根搓好的草绳。

  【活动过程】

  一、幼儿坐草团,引出活动内容。

  1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

  师:小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧~!来,来,请进(幼儿进场)

  2、简单讲解示范草团的制作过程。

  师:看,苗家为我们准备坐的,可不是小椅子,这是苗家人亲手做的草团,(.教案出自:快思老师教.案网.)可以用来当凳子坐,来,小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看,这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

  (分析;通过让幼儿看一看、摸一摸,自由观察,讨论:草团是如何做的?)

  师:对了,它是用稻草做的,先把稻草搓成一根长长的草绳,再把草绳一圈一圈卷起来,就做成了这个圆圆的草团。

  (分析:由于幼儿生活经验的平乏,教师在此用实物示范搓、卷,帮助幼儿了解、体会、简单想象,有助于为后面环节做好铺垫)

  3、简单介绍民间游戏,教师示范玩法。

  师:我们苗家人非常好客,客人来了,都会请他们坐坐这个草团,呦,这位客人还没有位子(配教老师),来,来请你和我坐一起“请坐”,我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌,同时示范玩法)

  玩法:教师与大客人(配教老师),两人背靠背坐在草团上摇一摇,挤一挤,听到音乐“呦”就扯草团,有一个人就摔下草团,教师马上手抹锅烟灰,打发礼物“大花脸”。

  师:打发你个礼物,咦,礼物在哪里?哦,就是个大花脸,大花、大花,打发、打发,就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。

  二、欣赏苗族民间音乐,分段用动作表现音乐。

  1、完整欣赏音乐(第一遍)

  师:今天我们就来玩草团游戏,我呀,带来一段苗族音乐,请你们听一听:音乐象是在干什么?

  (分析:老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境,理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏,发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

  师:你们听到什么?(幼儿自由回答)

  2、完整欣赏音乐(第二遍)

  师:好,我们再来听听。(教师姿体暗示)

  3、欣赏A段音乐,用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

  师:这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏,那你用身体告诉我,可以怎么搓?(幼儿自由搓,老师巡回指导跟学)那小稻草会怎么动?(幼儿自由动,老师巡回指导跟学)好,现在,我们合着音乐一起来搓稻草。(放音乐)

  (分析:由幼儿用自己的动作来表现音乐,进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵,对音乐有一个整体的理解,充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性,刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

  4、欣赏B段音乐,用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

  师:·我们搓好稻草了,接下来要干什么了?(幼儿:卷)

  ·怎么卷?哦,这样卷,用手画圆圈的卷,太棒了,来我们来,要卷的圆圆的。(师幼共卷)

  ·那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来?(放音乐,幼儿玩)。

  ·刚才我们一个人卷草团,卷的草团就有点小,现在我们要卷个大点,怎么办?可以请人帮忙(幼儿小组式卷)那我们要卷个更大呢?(幼儿集体试卷)

  (分析:一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏,个人的,几个人合作的,全班集体的,孩子们玩得不亦乐乎)

  5、欣赏C段音乐,用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

  师:我们的草团做好了,来,坐下来,看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

  我们苗家唱的欢迎歌,来我们来学学。(听到“呦”就扯草团)

  三、在完整音乐感受下,幼儿听音乐玩游戏。

  师:好,我们要玩游戏了,游戏是需要两个人一组背靠背的来玩,好,现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来,当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐,游戏1-2遍)

  四、结束活动

  师:今天,我们来到苗家做客真好玩,下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

20、大班音乐律动教案《小黄鸭减肥》

  活动目标:

  1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示,欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

  2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力,培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性

  3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT

  活动过程:

  一、情景导入:

  教师学小黄鸭叫声情景导入

  师:"听,是谁来了?"(小鸭)

  这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员,本来它想来为我们小朋友表演节目的,可是最近它发胖了,胖得连路都快走不动了,这可怎么办啊?大家给它想想办法吧。

  二、音乐感受:

  1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

  师:"小黄鸭走路也走不动了,也不能表演节目,这可怎么办呢?'

  幼:"做运动减肥"

  师:"做哪些运动呢?"

  2、我们来教教小黄鸭吧(教师播放音乐,幼儿有节奏地表现各种运动的姿态(拍球、跑步、跳绳、踢毽子等)

  三、学习律动《小黄鸭减肥》

  师:"谢谢你们的帮忙,出了那么多的点子,小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操,这套减肥操可有用了,大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗?

  1、幼儿欣赏律动

  2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作

  师:"小黄鸭是怎么跳的?它好像在做什么运动"

  3、欣赏律动第二遍:

  师:老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操,你们想学吗?让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作,每个动作做了几遍

  4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作

  师:你看到减肥操里有哪几个动作呢?(教师播放PPT)这个动作做了几遍?我们也来学一学吧

  师:你最喜欢哪个动作?大家也来试一试吧

  师:你觉得那个动作有点难?谁会做这个动作的?大家都来试一试吧

  师小结提升:原来这个减肥操一共有5个动作,每个动作做四遍

  5、完整练习:

  让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧!

21、大班音乐律动教案《熊和小孩》含反思

  活动目标:

  1、在学会歌表演的基础上,学玩控制性游戏:当熊出现时,能保持原有姿势不动。

  2、能根据即兴乐曲的特点,较合拍地自由舞蹈。

  活动准备:

  1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。

  2、熊的头饰。

  3、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、复习歌曲,引起幼儿活动的兴趣

  1、教师出示熊的头饰:小朋友们,它是谁?熊是个很厉害的动物,它会伤害小孩,当小孩遇到熊的时候,我们应该怎么办?

  2、对了,只要小孩一动不动地装木头人,熊就不会伤害我们了。

  3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

  二、学习歌表演并创造最后不动的造型

  1、熊没有来的时候,小动物和小孩在干什么?

  (1)幼儿即兴表演小动物和小孩

  (2)相互学习和模仿伙伴的动作

  2、熊来了,小动物和小孩怎么办呢?

  (1)幼儿自编不动的造型

  (2)相互模仿和学习

  3、熊来了,看到都是石头人,它会怎样呢?

  (1)学熊走路

  (2)学熊寻找食物的样子

  三、感受和欣赏完整的音乐,体会ABA的音乐结构

  1、欣赏第一遍音乐:

  (1)音乐有几段?

  (2)它们有什么不同?

  2.欣赏第二遍音乐:

  (1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

  (2)什么地方是熊来了的音乐?

  四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏

  1、教师介绍游戏玩法。

  2、教师扮熊玩游戏。

  3、幼儿扮熊玩游戏。

  课后反思:

  《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动,在实际教学中,深受小朋友的喜爱,我觉得其中的原因有以下几点:

  第一,教材本身它具有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游戏,特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

  第二,歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉,又比较喜欢的小动物,小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

  第三,幼儿对木头人的造型非常喜欢,平时孩子们经常玩“木头人”的游戏,孩子们对做出一个造型控制不动,非常感兴趣;

  第四,歌曲简单,唱起来朗朗上口,易于表演。兴趣是最好的老师,只要小朋友感兴趣,那么,学起来就会收到事半功倍的效果。

  活动特点:

  1.整个教学活动是:演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习,层层突破重难点后再完整游戏。

  单个环节:如在创编动作这个环节,先让幼儿集体听音乐自由创编,创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时,也是一遍有一遍的变化和难度。

  2.注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快,恢复的也快;注意集中的快,转移的也快。因此,我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则,以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演,表演后老师小结评价、提问,让幼儿有适当休息等。

  3.这虽然是一个音乐游戏活动,但是在活动的组织过程中,老师以歌曲为载体,将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中,使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼,体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念,使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点,在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感,实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

  不足之处:

  比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够,在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作,这样孩子们才会更好地投入进去。

22、音乐律动教案《母亲节》

23、小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思

活动目标:

  1.感受音乐的强弱变化,初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

  2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。

  3.喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  1.准备大猫、小猫的图片各一个,大猫、小猫的图谱一份。

  2.将幼儿分成两组,准备铃鼓、沙蛋若干。

  3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

活动过程:

  一、听音乐入场,激发幼儿的兴趣。

  师:"今天动物园的大猫、小猫在开音乐会,邀请小朋友们参加,我们一块去听听吧!"(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。)师:"小火车接起来,我们出发了。"(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。动作:双手握拳放于胸前,设计钻山洞情节,激发幼儿对活动的喜爱之情。)"火车到站了,拉汽笛。"

  二、听音乐,辨别音乐的强弱,并寻找节奏。

  1.教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏,感受演唱大猫、小猫的不同力度。

  师:"小朋友们快坐好,音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好。(小朋友们,你们好!我是大猫(小猫),今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲,仔细听。)师:

  "大猫是怎么叫的?我们来学一学,小猫又是怎么叫的,学一学。"(大猫的声音很大,但是不可以喊;小猫的声音很小,但要有声音。)小结:大猫叫的时候,声音就大一点,小猫叫的时候,声音就小一点。

  2.再次倾听歌曲,寻找节奏(X-X-X-X-)提问:我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样。(教师配以动作,大猫拍肩重一点,小猫则拍腿轻一些。)

  3.配以动作,再次熟悉歌曲旋律师:猫咪的歌唱的可真好听,我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来,小猫们站起来。(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。)教师小结:大猫脚步沉重,小猫脚步轻佻。

  三、练习歌曲节拍。

  1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?

  2.在玩之前我要说一下规则,大猫出场的时候,小猫能不能动?(不能)同样的,小猫出场的时候,大猫也不能都动哦!

  3.分角色表演师:刚刚是男孩扮演大猫,现在我们女生也来扮演大猫,男孩则扮演小猫。

  四、幼儿使用乐器伴奏。

  1.出示图谱,师:看,这里有那么多的脚印,这是谁的脚印?(大猫的脚印,小猫的脚印)一个脚印拍一下,我们来试一试。(大猫拍肩,小猫拍腿。)

  2.师:"有两样乐器也来参加音乐会,它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人,你要管好自己的小乐器。"(分析:教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓,为小猫选择了沙球,并一致通过。幼儿分成两组,一组演奏铃鼓,一组演奏沙蛋,在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。)

  3.幼儿交换乐器演奏。

  师:我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析:这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面,达到活动预设的目标。)

  师:音乐会开始了,我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场。

活动反思:

  大猫小猫是一首旋律简单,强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了,反而缺少了点难度。

  通过音乐,引导着幼儿们入场,我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》,可是我在引导的时候,节奏没有踩准,从而导致幼儿的节奏也均不稳,在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳,注意力也不太集中,马上,我直接出示大猫小猫,吸引幼儿们的注意力,幼儿视线集中后,就马上进入到活动中去,在熟悉了歌曲之后,我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器,让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器,幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏,简单的歌曲,幼儿们不一会就学会了,导致整个活动下来,没有一点亮点,幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时,我会把增加难度,幼儿们都喜欢有挑战性的东西,在设计活动时,也要注重幼儿们的年龄特征,把活动设计的更富趣味性。

24、小班音乐律动教案《身体奏乐》含反思

【活动目标】

  1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

  2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜爱打击类音乐活动。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

【活动准备】

  各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

【活动过程】

  一、引题。

  师:小朋友,今天老师带来了一些打击乐器,请你们仔细听一听,它们会发出什么样的声音?

  1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音,引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

  2、教师小结:双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的,沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

  二、认识身体乐器。

  师:这些打击乐器可以发出美妙的声音,其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的,也是一件乐器。

  1、认识“嘴巴”乐器。

  A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音:弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

  B、播放一段音乐,用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

  2、3环节为:认识“手”乐器和认识“脚”乐器,方法同1环节。

  三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

  1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

  2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

  3、游戏:看指令,选乐器。

  师:小朋友们,现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志,分别是:嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候,大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器,而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

  游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏,其他幼儿观看。

  第二次请全体幼儿参加游戏表演。

  四、亲子同乐。

  师:小朋友们,我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏,现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演)

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

25、小班音乐律动教案《胡椒小猪》含反思

律动参考动作

  小猪在厨房做晚餐:双手交替炒菜状

  洒点盐呀加点水呀:双手做撒盐状

  满头大汗:双手交替擦汗状

  小猪在厨房做晚餐:双手交替炒菜状

  手忙脚乱打翻胡椒:快速跺脚

  啊湫:手捂嘴做打喷嚏状

  一、游戏玩法建议

  1、教师示范:使用砂蛋洒盐和水。

  2、提示制作“披萨”需要注意的事项,教师清唱,请幼儿徒手试一试

  3、幼儿使用地垫和砂蛋,伴随歌曲进行情景游戏。

  4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

  二、教学活动建议

【活动准备】

  物质准备:故事图片1张

  幼儿经验准备

  1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》,会随音乐一路纵队进场。

  2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

  3、吃过披萨,初步了解“披萨”的制作方法,并了解“披萨”的各种口味。

【活动目标】

  1、感受歌曲的趣味性,能随音乐节奏做律动。

  2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力,初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

  3、喜欢跟老师一起参与律动活动,并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动过程】

  (一)进场:随音乐《奇怪的小白兔》进场

  (二)教学过程:

  1、故事引导:

  爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇,这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子,里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

  2、歌曲欣赏:

  (1)全体围坐,欣赏全曲,带领幼儿在膝上拍出节奏。

  (2)回顾语词,引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

  (3)在教师带领下,根据歌曲内容进行肢体律动练习。

  3、情景游戏:

  (1)教师示范:使用砂蛋洒盐和水。

  (2)提示制作“披萨”需要注意的事项,教师清唱,请幼儿徒手试一试。

  (3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

  (4)幼儿使用地垫和砂蛋,伴随歌曲进行情景游戏。

  (三)结束活动:

  l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

  2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

  三、友情提示

  1、在游戏活动环节,打喷嚏是孩子们平时都做过的事情,是贴近幼儿生活的,在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时,要用手捂着嘴来打喷嚏,不然会传染疾病,使孩子学会尊重他人,保护自己,具有一定的防病意识。

  2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候,说一说自己制作的“披萨”是什么口味的,丰富孩子们对“披萨”口味的认知,同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力,促进幼儿社会性的发展。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

26、小班音乐律动教案《红眼睛》含反思

  活动名称:红眼睛

  活动目标:

  1、理解学习儿歌,尝试用动作来表现儿歌的内容。

  2、引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:课件。

  活动过程:

  1、猜谜,引起兴趣

  (1)师:今天,老师请小朋友来猜一个小动物的谜语。

  (2)师说谜面,请幼儿猜猜是什么?

  (3)提问:你怎么知道是小白兔呢?(幼儿说说理由)

  2、欣赏儿歌,理解学习

  (1)出示角色,师示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  A、儿歌的名字叫什么?

  B、儿歌中听到些什么?

  (2)幼儿跟老师一起学习朗诵儿歌。

  注意:及时纠正幼儿念得不准的字音。

  (3)幼儿尝试用动作来表现儿歌的内容。

  3、相互讨论,提升情感

  (1)小白兔一不高兴就哭,这样做好吗?为什么?

  (2)讨论:那么,怎样才能做个懂事的乖宝宝呢?

  (3)小结:有什么不高兴的事情要说出来,眼泪没有用,嘴巴才有用,这样才是懂事的乖宝宝。

  活动反思

  在本次活动中,我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友,在本活动中,幼儿的学习兴趣较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力,同时增强幼儿的“自我保护”的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

27、小班音乐律动教案《动物园》含反思

游戏目标:

  1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容,有学唱的欲望。

  2、乐意亲近小动物,喜欢小动物。

  3、体验歌曲中的欢快情绪。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

游戏准备:

  多种小动物头饰若干

熟悉歌曲音乐

  游戏过程:扮演多种小动物,跟着音乐唱唱,学做各种小动物走路的样子。

准备各种小动物的头饰。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

28、小班音乐律动教案《大风和秋叶》含反思

【活动目标】

  1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。

  2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景,发挥幼儿的想象力、创造力。

  3、初步分辨音的不同,并能作出反应。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动准备】

  1、课件:观察秋天的落叶,知道秋天到了,树叶有的变黄,有的变红都落下来了。

  2、小树叶每人二片。

  3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)

  4、录音机、磁带。

【活动过程】

  一、出示秋天的课件。(边看图片,边引导并有节奏的朗诵)

  1、提问:“小朋友们,刚才那首诗好听吗?”

  2、师:它有个一好听的名字叫《秋天》,老师把它变成了一首好听的歌,我们一起来听一听?”

  二、学习歌曲并运用动作表现。

  1、教师清唱2边,幼儿倾听。

  2、钢琴伴奏2边,幼儿倾听。

  3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

  三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

  1、请幼儿猜想:秋叶跳的很欢快时,会是什么样的?

  2、钢琴节奏的快慢,来感受风的大小。

  3、幼儿听音乐集体表演。

  四、《大风和落叶》的游戏。

  1、每个孩子带上树叶,引导幼儿把自己想像成一片小树叶,幼儿边唱边用动作表现落叶。

  2、钢琴节奏快慢,初步分辨音的不同,并作出反应。

  孩子听音乐想象自己是一片落叶,当听见大风声音时赶紧抱在一起。

  3、听音乐玩2-3遍。

  五、活动结束。

案例反思:

  本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动,活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作,我事先铺垫了经验,让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验,表现的比较好,有的是左右飞、转圈圈飞等等。飘好了,小树叶累,你觉得它会在哪里休息?问题一提出课堂氛围马上又很活跃,孩子说地上、水中、房子上等等,这次活动我也出示了图谱让孩子把一首难懂的歌词简化,孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点,孩子们在活动中玩的很开心,在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

29、小班音乐律动教案《快乐的小汽车》

  【设计意图】

  随着农村的经济的发展,马路宽了,汽车多了,交通也更加方便了,于此同时,也隐藏着很大的安全问题,特别是十字路口和有红绿灯的地方,农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢?在平日的教育活动中,我发觉,小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏,由此,我设计了这节课,不仅幼儿认识了红绿灯,了解了简单的交通规则,同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。

  【活动目标】

  1、练习幼儿的平衡力和协调性。

  2、认识红绿灯及简单的交通规则。

  3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上,延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  【活动准备】

  汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片

  【活动过程】

  (一)引出课题今天老师带你们玩一个游戏。(教师出示汽车卡片贴在胸前)在游戏中老师是汽车妈妈,小朋友就做妈妈的小汽车,我们一起去马路上逛一逛,好不好?

  (二)进入课题幼儿跟着老师开汽车,一起进入活动场地。

  “马路上人真多,慢慢走。按喇叭,嘟嘟嘟~~~~~~~~”

  “马路上人不多,跑起来。按喇叭,滴滴滴~~~~~~~~”

  1、出示红灯师:“小汽车,快停下!”(带领幼儿蹲下)师:“小汽车,为什么要停下?”(引导幼儿发现红灯)

  小结:见到红灯要停下来师带领幼儿说:红灯停

  2、出示绿灯师:“小汽车,开起来!”(带领幼儿站起来)师:“小汽车,为什么能走了?”(引导幼儿发现绿灯)小结:看见绿灯继续开师带领幼儿说:绿灯行

  (三)过小桥

  1、(来到平衡木)“哎呀,小汽车。前面有座小桥,该怎么办呢?”

  (过桥)

  2、过桥要注意安全,不能掉进小河里(平衡木两边的体操垫),该怎么过?

  规则:双手伸平,背挺直,眼睛看前面,一只脚跟着一只脚往前走。

  3、请一名幼儿尝试,纠正错误。

  4、大家一起过桥。

  教师带头,边走边说规则。

  (四)绕障碍

  1、(来到障碍物)“小汽车,前面的路不太好走呀,都是障碍,该怎么办呢?”

  (绕着走)

  2、该怎么过?

  规则:从障碍物的面前绕到它的后面,一个一个地绕过去。

  3、请一名幼儿尝试,纠正错误。

  4、大家一起绕过去。

  教师带头,边走边说规则。

  (五)钻山洞

  1、(来到山洞前)“小汽车,前面到山洞了,我们过得去吗?怎样过?”

  (能钻过去)

  2、山洞真矮啊,要怎么钻?

  规则:双手、双膝着地,一手向前,一条腿跟着动,动作循环。

  3、请幼儿看着教师做一遍。

  4、大家一起过山洞。

  教师带头,边爬边说规则。

  (六)运水果

  1、“叮铃铃”电话响了,是谁来电话?

  原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果,请幼儿将水果运去市场。

  (主要是让幼儿再次接触和回味一下,刚才我们所学的内容,再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)

  2、将水果卡片贴在幼儿背上,将开始的路程反过来在进行一遍:钻山洞、绕障碍、过小桥。

  (七)庆祝会当小汽车把水果运到市场,农场叔叔为了感谢小汽车,为大家办了个庆祝会,一起来跳跳欢乐操。

  【活动反思】

  本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中,我采用了情景教学法,由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛,到过小桥、绕障碍、钻山洞,再到帮农场叔叔运水果,一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作,并且很开心的一起做游戏。不足之处便是,在交代动作规则时可能还是不够通俗,幼儿并不能马上听明白。

30、小班音乐律动教案《哭与笑的表情》

  活动目标:

  1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

  2.体验笑带来的愉快感受。

  3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

  4.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  5.愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿每人一面小镜子。

  2.入园时哭笑表情的录像特写。

  3.幼儿用书第1册第15-16页.

  活动过程:

  A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

  这是谁?在做什么?

  你的心情怎么样?学一学。

  B.对镜子做表情。

  幼儿用小镜子观察自己的表情,可以哭、笑、做鬼脸等,观察嘴巴、眼睛等的变化。

  C.说说自己最喜欢的样子。

  1.谈论自己最喜欢的神情,并表演给大家看看。

  2.边看幼儿用书,边感受哭与笑的表情。

  游戏:"点芝麻"被点到的幼儿,大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

  活动延伸:

  学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

  边听歌曲,边自由和小伙伴打节奏,学唱歌曲。

  给歌曲配上简单的动作,边唱边游戏。

31、小班音乐律动教案《好听的叮叮》含反思

【活动由来及设计思路】

  班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享,使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣,根据幼儿的已有经验和教学进度,“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器,因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出:“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标,我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。

【活动目标】

  1、听辨特定声音“叮叮”,感知曲式。

  2、认识铜碰钟。

  3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

  1、经验准备:幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

  2、物质准备:音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

【重点、难点】

  重点:通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

  难点:引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

【活动过程】

  1、准备活动:听音乐《慢慢走》,跟老师做动作。

  2、感知“叮叮”。

  (1)做游戏:出示魔棒,跟着魔棒一起说“叮叮”,指身体的各个部位。

  (2)听“叮叮”的音乐,在音乐“叮叮”的时候,引导幼儿拍身体的不同的地方。

  A段:“叮叮”——拍奏肢体。

  B段:扭动身体。

  3、认识乐器铜碰钟,并用乐器来感知曲式。

  (1)出示魔袋:里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

  (2)教师分别敲响这i种乐器,请幼儿闭上眼睛听,根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

  (3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

  ①认识铜碰钟:介绍乐器的名称——铜碰钟。

  ②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

  ③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。

  ④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

  (4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

32、小班音乐律动教案《可爱的小蚂蚁》含反思

  活动目标:

  1、在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

  活动准备:

  1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

  2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

  活动过程:

  1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,(教案出自:快思教案网)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

  师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?

  ——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

  小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。

  2、拍拍玩玩:出门找食物重点:情景中用响板表现快和慢的节奏。

  ——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。

  出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”

  小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

  ——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。

  ——故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

  ——观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

  ——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

  ——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”

  3、音乐游戏:搬起大饭团——猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体——结合媒体变化,教师用响板表现,(教案出自:快思教案网)小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。

  ——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

  ——听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?

  教师与幼儿一起把饭团搬回家。

  活动反思

  我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

33、小班音乐律动教案《我爱洗澡》含反思

  活动目标:

  一、随音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。

  二、积累幼儿洗澡经验,让幼儿爱上洗澡。

  活动准备:

  1、音乐磁带《我爱洗澡》、洗澡录像。

  2、各类洗澡用品。

  活动过程:

  一、引起幼儿洗澡兴趣。

  1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

  2、热了怎样才会舒服?

  3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦,哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说:宝宝,该洗澡了!" 妈妈把宝宝放进浴盆。"嚓嚓嚓,(教案出自:快思教案网)嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。"扑腾扑腾!"宝宝乐得玩起水来了。

  二、介绍洗澡的步骤。

  娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法:

  第一步:打开水龙头,试试水温。

  第二步:用水冲冲身,湿润身体。

  第三步:打上肥皂,洗洗身体,洗洗头,搓一搓。 提示:洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里,耳朵里和嘴巴里哦!

  第四步:冲干净,用毛巾擦身体,换上干净衣服。

  师:洗好之后,还可以抹上香香,这样就更加舒服啦!

  三、听音乐表演。

  1、教师边喊:"宝宝们,洗澡啦",一边做拧水龙头的动作,然后给每个幼儿"抹香皂", 幼儿跟音乐做洗澡,教师观察,及时给予肯定。

  2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动,用引导语带动幼儿。

  3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

  四、跟音乐做律动,并总结。

  1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言"毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂"后老师分别出示实物)

  2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花,那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

  3、表演结束,教师给幼儿"抹爽身粉",闻一闻,告诉幼儿"香极了"。

  4、教师总结:天气热了,容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

  教学反思:

  洗澡是幼儿已有的生活经验,整个活动以游戏贯穿,引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作,幼儿参与性高,对音乐的行进和停止掌握得很好,达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作,在节奏把握上还需要进一步加强,可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中,应以幼儿为主体,教师适时引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中大胆的表现自我。

  总之,在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标,在发展幼儿音乐能力的同时,注重幼儿情感能力的培养,鼓励幼儿大胆、创造的表演,充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡,养成讲卫生的良好习惯。

34、小班音乐律动教案《点点豆豆》含反思

  设计思路:

  记得有句话说的好:培养你的孩子成材,培养我的孩子成材,培养我们的孩子成材,但是培养孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐,让孩子们在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点,从而发展幼儿的节奏感,通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏,这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象,以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆,让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

  活动目标:

  1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。

  2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼欢快的性格。

  3、感受音乐游戏带来的快乐。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:指偶一个、点点豆豆音乐

  活动过程:

  一、开始部分

  今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉,小朋友仔细听听,歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)

  二、基础部分

  1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

  师:小朋友,他们去姥姥家干什么了?

  幼:看大戏。

  师:那你们想不想也一起看看啊?

  幼:想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

  2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

  (1)教师范唱两遍,幼儿欣赏。

  (2)幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌 。

  师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

  3、幼儿学唱歌曲。

  (1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

  (2)幼儿边唱边点身体的不同部位。

  师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

  4、幼儿结伴游戏点点豆豆。

  5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

  师:你们想和客人老师做游戏吗?

  三、结束部分

  送指偶回家。

  师:天黑了,我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。

  另附:儿歌《拉大锯,扯大锯》

  拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏,你也去,我也去就不让二妞去。

  恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆,开花石榴,小狗搬家,喀嚓一锁。

  活动反思

  ⒈选材合理,符合小班幼儿的年龄特点。

  老师选择的歌曲《点豆豆》,音乐形象鲜明,段落非常清晰,情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏,点,点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆。来来来来来,我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时,孩子们的兴趣更为浓厚,同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

  ⒉教学策略的有效性。

  ⑴点豆豆中,教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情,间接地感受他们不同的味道,再假装吃一吃,并把表情、动作做出来。这样的设计,让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点,把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

  ⑵在学习理解歌词的部分,教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的,教师通过自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲,最后巩固点豆豆的游戏,并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中,调动幼儿的积极性,使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏,孩子们自己选择喜欢吃的豆豆,这样孩子们参与的热情更高了,把本次活动推向一个高潮。

  ⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋,她的每一个动作,每一个表情,都是那么夸张,都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听,在动听的歌声中,孩子们感受旋律,完整欣赏。

  建议:丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中,不管是点豆豆的游戏,还是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表现,都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入,是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食,会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝,让他们更好的参与活动。

35、小班音乐律动教案详案反思《螃蟹歌》

  设计意图:

  《螃蟹歌》是一首老昆明童谣,加入了现代音乐风格RAP和电子等,清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物,幼儿有一定的经验,而且歌曲节奏感强,适合小班幼儿做动作,歌词也十分诙谐,符合小班幼儿的年龄特点。

  活动目标:

  1.在熟悉歌曲旋律的基础上,能跟随音乐做相应动作。

  2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

  3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

  物质准备:《螃蟹歌》音乐,螃蟹、小虾米图片,螃蟹、小虾米头饰若干。

  场地准备:幼儿围成一个弧形坐好。

  活动过程:

  开始部分(教师扮演螃蟹,情境导入)

  T:(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好,我要出去找好朋友玩。(播放音乐,教师随音乐做螃蟹的动作)评析:教师扮演螃蟹随音乐做动作,可以让幼儿对音乐先有个初步印象,为下面学习动作做好准备。

  基本部分学习螃蟹的动作T:谁能用动作来表现螃蟹的样子?

  (根据幼儿做的动作,规范练习:两只大钳子,八只脚,两只大眼睛,一个硬硬的壳。)T:好,现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

  (教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作,特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析:在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍,既起到巩固作用,又能把零散的动作组装起来。

  学习小虾米的动作T:小螃蟹觉得一个人玩真没劲,于是找来了小虾米和它一起玩,你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

  T:它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

  (教师请一个小朋友扮演螃蟹,做RAP部分一开一合的动作,教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候,小虾米将一只手伸进去,当螃蟹钳子合起来的时候,小虾米把手缩回去。)T:原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏,谁来学一学刚刚小虾米的动作?

  (引导幼儿做小虾米的动作,强调手缩回来的时候要速度快。)评析:教师请一位幼儿配合,在示范的同时,还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况,如果幼儿有错误,可以指出并纠正。

  师幼配合表演T:现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米,老师当螃蟹,当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸,当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好,我们跟着音乐开始吧!

  (师幼跟随音乐配合表演,在表演的过程中,教师用言语来提醒幼儿,并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼儿的手)T:好玩吗?那接下来我们交换一下角色,老师当小虾米,你们当螃蟹,我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

  (教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作,然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中,再逃出来,在音乐的结束部分,教师用语言提醒:螃蟹和小虾米玩累了,打打哈欠,伸伸懒腰,睡觉休息了,并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析:在这个过程中,幼儿玩的非常开心,当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来,当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后,幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨,使这节课达到了高潮。

  结束部分幼儿集体表演。

  T:我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

  (请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米,找一个好朋友跟随音乐表演。)评析:戴上头饰后幼儿能更好的融入角色,并与同伴一对一进行表演,这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

  活动延伸:将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中,让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。

  活动反思:《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰,动作简单易学且富有童趣,符合小班幼儿爱模仿的特点,特别是在师幼配合表演的环节,教师扮演螃蟹,幼儿扮演小虾米,在玩游戏的过程中,小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感,这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪,为了能伸到大钳子里来,有的小朋友还从椅子上站了起来,当我把大钳子关上的时候,他们又激动的把手缩回去,他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱,所以在与同伴配合的时候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去,而不按照节奏来,所以也造成小虾米不敢把手伸进去,但这也正体现了“玩中学,学中玩”的教育理念,小朋友把这个韵律活动看作了游戏,或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到,比按音乐的节奏做动作来的更重要。

  附歌词与动作:

  螃蟹外貌部分:螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶,随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前,大拇指藏于手心,四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】,一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

  RAP部分:一个螃蟹八只脚,两只眼睛那么大的壳, 两把夹夹尖又尖,走起路来么撵也撵不着。

  一个螃蟹八只脚,钻进水中撵也撵不着,两把夹夹尖又尖,夹着哪个甩也甩不脱。

  【RAP这段扮演螃蟹的幼儿双手做螃蟹大钳子状,一手在上一手在下,一个乐句打开合住一次。扮演小虾米的幼儿单手平伸出去,一个乐句一伸一收一次。】

36、小班音乐律动教案《洗手》含反思

  活动目标:

  1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

  2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。

  3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  准备材料:《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

  活动过程:

  1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。

  2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。(讨论:手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)

  3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论:音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。

  4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。

  5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

  6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。

  7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

  教学反思:

  洗手是幼儿每天都要做的事情,活动中,我先让幼儿来示范如何正确洗手,在老师的引导下,幼儿能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告诉老师不能玩水。结合动作,幼儿较容易地学会了儿歌,而且能边唱念边表演,效果很不错。但在之后的实践环节中,有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水,可见,不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己,需要老师的随时提醒。当然,在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯,确实不可能,这需要老师在平时对引导多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。

37、中班音乐律动教案《捏拢放开》

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律,感受和分辨音乐的上行、下行,并用相应的动作进行表演。

  2、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  3、体验做身体动作的快乐。

  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  歌曲内容:

  捏拢放开,捏拢放开,小手拍一拍,

  捏拢放开,捏拢放开,小手拍一拍,

  爬呀爬呀,爬呀爬呀,爬到头顶上,

  耳朵上,肩膀上,膝盖上,爬到小脚上。

38、中班音乐律动教案《娃哈哈》含反思

【活动目标】

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表现歌曲欢快的情绪。

  2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

  3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

  舞蹈编排:

  (1)脚步以垫步贯穿始终。

  (2)听歌词,记动作次数。

  第一句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在左上方一高一低转动手腕两次。

  第二句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在右上方一高一低转动手腕两次。

  第三句歌词:双手在胸前拍手两次,双手侧平举,转动手腕两次。

  第四句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在头顶上方转动手腕两次。

  第五句歌词:双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

  第六句歌词:双手在胸前拍手三次,最后双手翘起大拇指摆个造型。

【活动过程】

  一、学唱歌曲环节。

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情,进一步了解新疆,喜欢新疆,激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

  2、学唱歌曲,熟悉歌曲,强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,为学习垫步打好基础。

  二、学习垫步。

  1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景,辅助提问:“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法:双手叉腰,做垫步。

  2、交流自己的发现。如:“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试,教师观察指导。

  3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范,再次帮助幼儿了解垫步的要领,知道只有这样开火车才能到新疆。

  4、出示铃鼓,介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓,请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号,在听到鼓声的同时脚踩下去,帮助幼儿踏上音乐的节奏。

  5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓,带大家游览新疆美景。

  三、学跳新疆舞。

  1、教师示范舞蹈。辅助提问:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌:

  左边的葡萄大又大,

  右边的葡萄甜又甜,

  旁边的葡萄多又多,

  上边的葡萄数不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亚克西。

  3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

教学反思:

  小朋友进一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小朋友会唱此歌曲,但是对歌词有些含糊不清,大部分小朋友本来不会唱此歌曲。通过教学,小朋友全部都能熟练地此歌曲了,而且明白了歌词的意思,因此更好地帮助他们记住了歌词的内容。

39、中班音乐律动教案《动物狂想曲》

活动目标:

  1.初步熟悉音乐的旋律,在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

  2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

  3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

  4.有感情地学唱歌曲。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  1.活动前游戏"木头人",模仿各种运动动作。

  2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程:

  一、听音乐的开始部分,为活动做准备。

  师:这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

  二、欣赏音乐,学习分辨音乐的结构。

  1.课件出示魔法棒,欣赏音乐。

  师:看!这是什么?它有很强的魔法,在《动物狂想曲》里它会出现,我们一起听一听,看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

  2.师:音乐中魔法棒一共出现了几次?

  魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

  3.听第一段的音乐,幼儿做动作。

  4.师:魔法棒第二次出现发生什么事?

  这些玩具你会玩吗?

  你可以玩得和小动物不一样吗?

  5.听第二段音乐,幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

  6.师:魔法棒第三次出现时又发生什么事?

  如果魔法棒指向你们,你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒,幼儿做各种雕像的动作)

  7.听第三段音乐,音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

  三、完整进行音乐活动,体验喜悦情感。

  听音乐完整进行活动,根据幼儿当时情况结束音乐活动。

40、中班音乐律动教案《快乐颂》含反思

  活动目的:

  1.欣赏摇滚歌曲《快乐颂》,了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复,曲调热烈、奔放)

  2.通过模仿摇滚乐手的演唱,动作及歌手的呼应,表达对歌曲的感受。

  3.能积极参与活动,大胆表现。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  1.话筒架,话筒各一只,观察有关摇滚乐的图片或者录相。

  2.录音机,有关音乐。

  教学流程:

  1.播放摇滚乐,幼儿自由表现后师问:你们快乐吗?

  2.欣赏歌曲录音。

  (1)欣赏歌曲,教师提问:他们在快乐的时候说了些什么?(他们数数,从1数到8;他们互相问,回答:你快乐吗?我很快乐)

  (2)重复欣赏歌曲,熟悉歌词主要内容,并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱,就很快乐;快乐没什么道理,快乐就是这么容易。”

  (3)再次欣赏音乐,在问答处,跟着歌曲一起大声回答。

  3.欣赏有关录相,并模仿摇滚手的动作

  (1)欣赏音乐录相,问:摇滚乐乐队除了唱以外,是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他,有的打鼓,有的弹电子琴)

  (2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流

  (3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。

  (4)面对“观众”,跟着音乐大胆地表演,将自己的快乐表现出来。

  4.教师扮演摇滚乐手,进行现场表演,幼儿扮演观众,与歌手进行呼应,(幼儿与老师交换角色)

  5.小结:今天欣赏了摇滚乐,这是一种快乐,热烈的音乐。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

41、中班音乐律动教案《淘气的小雨滴》

活动目标:

  1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

  2、知道"呱"处的地方要停住。

  3、感受乐曲带来的欢快情绪。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

  PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

活动过程:

  一、师生律动进场。

  师:"这些小小气象员们真厉害,我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

  (教师点击PPT上的第二个播放按钮)师:"呀!打雷啦,我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

  二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型,知道"呱"处的地方要休止、停住。

  1、感知XX X┃的节奏型。

  师:"听,是谁在唱歌?(教师播放小雨滴的声音)(幼儿个别回答)"哦,原来是小雨滴在唱歌!"师:"小雨滴唱的歌还有节奏呢!听听看!"(教师播放PPT:小雨滴,滴答滴,荷叶上面溜滑梯。)问:"你能用身体动作表现小雨滴的节奏么?先和你旁边的朋友说一说,做一做。"幼儿自由练习后,推荐动作做得漂亮的上台展示,并带领大家练一练。

  师:"真不错,小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

  2、感知XXXX XX┃的节奏型。

  师:"小雨滴越聚越多,会发生什么事情呢?(教师请个别幼儿猜一猜,说一说,引导幼儿说出雨滴会滑下去)对呀,小雨滴越来越多,荷叶承受不了了,啪踏一下滑下去了,你能用身体动作表现一下滑下去的样子么?现在老师的这边是荷叶,小雨滴会怎样滑下来呢?(喊幼儿边表现,边讲述)我的肚子这是荷叶,该怎么表现滑下来的样子?教师引导幼儿做3个以上的动作。

  一边出示节奏图谱:XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多,小雨滴下面为什么有两条线?说明应该怎么打这个节奏?我们一起来学一学吧。"教师引导幼儿加上动作来表现2遍。

  3、理解休止符,知道"呱"处的地方要休止、停住。

  师:"你们有没有发现,有一个地方很特别,在末尾处有一个呱,什么意思?它表示小雨滴在那边停住啦!就是这个动作!"教师边说,边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。

  师:"下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!记住了,最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

  三、教师出示整张图谱,幼儿完整地演唱。

  师:"小雨滴唱得真好听,我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐,带幼儿练习,并配上好看的动作。

  师:"配上点音乐,我想会更好听!试试看!这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦!刚才有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。"教师播放音乐引导幼儿再次练习,并提出相应的要求。

  四、延伸活动:

  打击乐"淘气的小雨滴"师:"小朋友,你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器,呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦!"

42、中班音乐律动教案《理发店》含反思

  活动目标:

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

  2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

  活动过程:

  一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以 和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

  教学反思:

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

43、中班音乐律动教案《游戏猫来了》含反思

  儿歌部分动作 建议1-2小节:双手手指相对,合成圆圈形状,并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

  3-4小节:模仿小猫走过来。

  5-6小节:模仿小老鼠害怕团团转的样子。

  8-9小节:"小老鼠"四散躲起来。

  【活动目标】

  1、学习看图谱念读儿歌,并做出相应的动作。

  2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

  3、遵守游戏规则,知道小老鼠什么时候在逃,什么时候不动了。

  4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  【活动过程】

  1、模仿猫和老鼠走路:

  (1)教师演唱歌曲《小老鼠》,请幼儿欣赏。

  (2)问:歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?

  请个别幼儿模仿小老鼠走路。

  (3)问:小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?

  请个别幼儿模仿小猫走路。

  (4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同,模仿小猫和小老鼠走路。

  2、听辨节奏,念读儿歌:

  (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏,请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声,哪个像老鼠的脚步声。

  (2)问:哪个声音像小猫的脚步声?

  当幼儿回答正确时,教师在地上拍节奏,引导幼儿念读相应的儿歌。

  (3)如上方法,学习念读小老鼠的儿歌。

  3、分析猫叫,感受强弱:

  (l)问:小猫从远处走过来,越来越近,它喵喵喵的叫声也会越来越小,逐是越来越大?

  引导幼儿边用手做动作,边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。

  要求:动作由小变大,声音由弱到强。

  (2)边做动作边念读一遍儿歌。

  4、图谱学习:

  (1)出示图谱,引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

  ①问:儿歌里小猫走过来的时候,我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪张图能表示小猫走过来?

  引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

  ②依次提问,请个别幼儿选择图片,粘贴到黑板上。

  问:用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?

  小猫从远处走来,声音越来越大,可以用哪张图片来表示小猫的叫声?

  吱溜一声又用什么图片来表示?

  ③教师以故事语气出示完整图谱:

  喵喵喵,小猫走过来(贴上小猫的图片),老鼠吓得团团转(贴上小老鼠),吱溜,快点躲起来(贴上小房子)。

  (2)引导幼儿看图谱,念读儿歌并表演。

  ①教师手指图谱,指挥幼儿念读儿歌。

  ②分组分角色念读儿歌,加深记忆。

  ③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠,边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

  5、音乐听辨与游戏:

  (1)播放音乐,请幼儿听辨哪段像猫,哪段像老鼠。

  (2)教师:小猫走一走,停一停,四处看看有没有可以吃的食物。

  教师边说边模仿小猫,给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。

  (3)续听音乐,请幼儿听辨老鼠的音乐,模仿小老鼠的样子。

  (4)教师创设游戏情境,引导幼儿模仿猫和老鼠:

  小老鼠肚子饿了,悄悄出来找食物,它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作),看看食物在哪里。找到食物了,真开心、快吃啊!突然,听到了猫的脚步声,快躲起来,不要让猫发现了,我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动,千万不要发出声音。共同模仿猫的动作,伸个懒腰,喵喵叫,揉揉肚子,竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互换角色,玩游戏:

  教师扮演小猫,幼儿扮演小老鼠,听音乐玩游戏。

  在听音乐的过程中,幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时,适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿,但是语言运用要少,声音要轻,以免影响幼扎听辨与游戏。

  友情提示

  本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境,增加游戏的趣味性,如:老鼠装死、偷油。

  课后反思

  我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐,表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠,很贴近孩子们的生活,我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏,来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下,由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法,商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来,成为学习的主人。

  活动中,请幼儿自己开动小脑筋,来创编动作、 创编游戏,他们的情绪一下高涨起来,活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后说:“小花猫,你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了,纷纷提出自己的意见:“不行,那样小花猫就会来了,就听见了。”那个孩子说:“那小老鼠轻轻地小声说,不行吗?”大家还是不同意,说:“小声说也不行,就是应该一点声音也没有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去,然后东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,再开始偷东西吃。接下来,游戏的最后,小花猫抓住了小老鼠,这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有:把他吃掉;有:把他使劲玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意见:“不行,那样那只小老鼠太惨了!”这时,教师及时把他们拉了回来,教师说:“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说:“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈,孩子们很投入,都各抒己见,积极性很高,活动气氛非常活跃。

  活动结束后,我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象,把它们作为该活动的学习主线,同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点,来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节,突出幼儿主动参与的意识,因此该活动在进行时取得了较好的学习效果,特别是在该活动的结尾处,幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏,在师生一起玩时,这个环节更是在活动上掀起了一个高潮,幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

  这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。

44、中班音乐教案《富尼古利富尼古拉》含反思

  歌曲《富尼古利富尼古拉》第一课时

活动目标:

  1、用肢体律动和道具感应拍子与乐句。

  2、练习和模仿各种口技,体验音乐游戏的乐趣。

  3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

  CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃

活动过程:

  一、律动暖身

  游戏:连体人

  二、故事引导及模仿口技练习

  1、讲述故事

  2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习

  (1)“富尼古拉富尼古拉”的意思

  (2)口技发音练习

  (3)跟朋友打招呼、问好

  三、感应曲式(通过创设“登山”情境引导)

  1、初步感应全曲的拍子

  (1)听音乐,做登山前的热身运动,如耸一耸肩、扭一扭腰等。

  (2)听音乐,跟着音乐行进,并念读语词。

  2、听音乐,创编“加油”动作

  3、听全曲做律动感应全曲式

  四、道具感应曲式(布娃娃)

  背娃娃全曲感应。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

45、中班音乐律动教案《大母鸡》含反思

  活动目标(30%):

  1.能够看图,将“大母鸡”的叫声较有节奏地念诵,初步学唱歌曲《大母鸡》,感受歌曲欢快的情绪。

  2.在老师启发下,较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。

  3.能认真听音乐,并愿意参与活动。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备(10%):

  1、PPT一份

  2、大母鸡和鸡蛋手饰各十三份

  3、大母鸡钢琴伴奏

  活动过程(50%):

  一、学习节奏,有节奏的念诵大母鸡的叫声

  1.请出大母鸡,学念大母鸡的叫声师:小朋友们早上好,今天老师请来了一位新客人,这位客人叫做大母鸡(出示大母鸡PPT)。

  师:那你们知道大母鸡会干什么吗?

  师:大母鸡呀会下很多蛋,而且大母鸡在生蛋的时候会唱好听的歌

  2.教师指图谱,念节奏: 咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒

  3.分析图谱,幼儿根据图谱学念节奏。

  (1)教师指图,幼儿跟着教师一起念一遍。(解释图谱)

  (2)教师带领幼儿念一遍。

  (3)教师和幼儿跟着钢伴念一遍

  (4)幼儿单独念一遍

  二、初步感知歌曲,并感受音乐欢快的情绪

  1.教师范唱师:看到你们这么能干,老师带来了一首叫做《大母鸡》的歌,请小朋友听老师把《大母鸡》的歌完整的唱一遍。你们可要竖起耳朵仔细听哦!

  师:你们最喜欢这首歌的哪一句啊?请小朋友来说说看。(一一出示PPT)

  2.出示PPT幼儿学念歌词3.老师边做动作边原速范唱

  三、幼儿学唱歌曲师:小朋友现在我们试着把这首歌完整的唱一遍吧

  1.教师边做动作边表演唱一遍。

  2.请幼儿上来戴着手饰演唱3.幼儿在钢琴的伴奏下看图谱演唱一遍。

  四、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。

  1.老师用遮图的方式考考幼儿,请幼儿唱歌师:今天学的歌,你们都会唱了吗?等下老师把图片遮起来,看看小朋友能不能把歌唱完,我们来试试吧。

  2.启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

  师:小朋友真厉害,是用什么方法记住的?

  活动延伸(5%):

  幼儿听伴奏,与老师一起一边唱歌,一边做动作走出教室。

  师:现在我们一起来学学大母鸡吧,开心地唱着歌到外面去玩会吧。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

46、中班音乐活动教案《富尼古利富尼古拉》第一课时含反思

中班音乐活动教案:

  富尼古利富尼古拉(第一课时)

活动目标:

  1、通过肢体表现及道具游戏,感应音乐曲式。

  2、模仿、体验并创造各种欢呼的口技发音及欢呼的动作。

  3、在活动中体验与同伴相亲相爱的情感。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

  1、故事挂图、音乐、小鼓一个

  2、纱巾及娃娃人手一份

活动过程:

  (一)律动暖身:用肢体表现相亲相爱的一对好伙伴。

  1、围圈站立,音乐起,自由找朋友,音乐停,俩俩牵手站好。

  2、老师示范如何和配班教师做相亲相爱一起走。

  (如:俩教师手牵手,面对面走,背对背走,语言引导:好朋友,手牵手,相亲相爱一起走/好朋友,背靠背,相亲相爱横着走)

  3、游戏:碰一碰

  幼儿依教师指示,听鼓声指令,两人肢体接触一起走(语言指令:走——走——走,好——朋——友,小手碰小手/走——走——走,好——朋——友,膝盖碰膝盖等等)

  (二)故事情感体验,爱的表现。

  1、故事延续,激发兴趣。

  师:(出示挂图)上回说到:当宝宝看到好朋友们都为自己的妈妈准备了一份爱的礼物,宝宝也想在三八妇女节这天向自己的妈妈献上一份爱心,可是宝宝没有钱,为了存够买礼物的钱,宝宝想到一个好办法,每当家里来客人时,宝宝就抱着他的小猪存钱罐向客人要钱,妈妈看到了非常生气,但当知道宝宝的一片心意后,终于原谅了他,并告诉他,爱可以用多种方式来表示…….最后,妈妈决定在妇女节这天,全家去进行登山运动,以此庆祝。小朋友,你们参加过登山运动吗?

  2、交流登山体验,口技律动与即兴创作

  模仿老师,发出各种欢呼的声音,如:叽哩咕哩叽哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……

  师:(引导)当你开心的时候,你会发出欢乐的叫声,同时,你还想做出什么样快乐的动作,比如,有些人会用手比划出V的手势,想想看,你会做什么动作?

  3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音(同时引导幼儿用动作来表示)

  (三)肢体游戏、道具律动,感应曲序

  1、登山律动和语词感应

  A段:老师带领幼儿围圈,听音乐拍手往内或外走,句尾蹲唱“休息一下,休息一下”

  B段:拍奏肢体各部位,并念:“加油加油……”

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞!

  最后拍四拍,句尾:师问/第几名?生答:第一名!

  2、道具游戏

  师:小娃娃们也想参加登山游戏,请小朋友选一个你喜欢的娃娃,一起带它来参加登山游戏吧!山上的风很大,请你想想方法如何用纱巾包好娃娃,不要让它着凉!

  A段:幼儿围圈背着娃娃往内走,句尾蹲唱:“休息一下,休息一下”

  B段:牵着娃娃手跳并念:“加油加油……”

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举娃娃!

  句尾:师问/第几名?生答:第一名!

  (四)在舒缓的音乐中,引导幼儿轻轻地送娃娃回家。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

47、幼儿园小班律动教案及教学实录:小蜜蜂反思

  活泼好动是幼儿的天性,而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上,使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的,正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于舞蹈的体会也许是空白的,正是打基础最好的时机,对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。

  针对小班幼儿肢体动作发展的程度,以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况,设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心,让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中,学习舞步小碎步,当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作,并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

  重点难点:

  1、知道小碎步用脚步则么表现。

  2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。

  活动目标:

  1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣,学习并认识基本舞步小碎步。

  2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

  3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  4、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  活动准备:

  《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。

  活动过程:

  一、出示手偶小蜜蜂引出主题。

  1、师:小朋友们,今天有许多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢!

  2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飞到西,飞到动。

  不怕雨,不怕风。

  采花蜜,勤劳动。

  (评析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力,而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈,穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。)二、学习基本舞步—小碎步。

  1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)2、师:小蜜蜂是则么飞的呢?

  幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结:

  ①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。

  ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

  ③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

  3、师:小蜜蜂是则么采蜜的呢?

  幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作,教师总结:

  ① 做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑袋。

  ② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

  4、学习完整舞蹈动作。

  ① 师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,小蜜蜂们!(小朋友回答:唉!)妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示)② 师:妈妈这支蜜蜂舞好不好看,请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈)师:这只小蜜蜂表现的真棒,妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章!(奖励蜜蜂胸章)③ 师:还有哪些小蜜蜂想要上来表演?(邀请一组小朋友上来表演,并奖励蜜蜂胸章)④ 师:小蜜蜂们,我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧!(集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞)(评析:以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣,在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后,教师总结动作,并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励,很大程度的吸引幼儿注意,提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这一情节也很感兴趣,以小蜜蜂的立场来做小碎步。)三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜。

  小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园,教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。

  师:小蜜蜂是最勤劳的昆虫,每天辛勤采蜜从不偷懒,我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了,妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)(评析:以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景,带领幼儿跳集体舞,体验大家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感,激发幼儿学习蜜蜂的欲望。)四、结束。

  师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停在花朵上休息一下吧!

  (播放摇篮曲,蹲下来作休息状结束)(评析:动静结合,在动态舞蹈活动后,在安静温馨的摇篮曲氛围中结束课程)

  活动反思:

  首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义,而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐,重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐,更有利于孩子掌握小碎步的练习。

  课的具体环节是:图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样,初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

  在课的导入时由于我的问题问的不是很规范,导致幼儿一直重复回答一个问题,是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时,直接提出:“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

  在模仿蜜蜂采蜜环节时,在这一环节,孩子们结合着以往的生活经验,了解蜜蜂的基本形态和活动规律,引发对自然界的热爱和探索的同时,幼儿通过演一演,个个跃跃欲试,热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时,老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”,带动了课堂的气氛,幼儿的情绪更加高涨。

48、幼儿园音乐律动优秀教案:富尼古利富尼古拉

  音乐律动:富尼古利富尼古拉(第一课时)

  一、活动目标:

  1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。

  2、通过口技律动模仿,培养幼儿的即兴创作。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活动重难点:通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。

  三、活动准备:

  1、故事挂图P3;

  2、布娃娃、纱巾人手一份。

  四、活动队形:围圈坐,游戏时围圈走。

  五、活动过程:

  (一)律动暖身

  师:小朋友早上好!我想请一位小朋友和我出来走走。

  1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。

  师:他是我的好朋友,所以我和他手牵手的走,你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗?

  (给幼儿创作的时间)

  2、接触与分离

  依老师指示,用幼儿自己创作的肢体接触一起走。

  师:请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。

  (二)故事延续:

  宝宝想给妈妈买礼物,可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱,宝宝想到了一个办法,就是每当家里有客人时,宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天,宝宝家里来了一位客人,是爸爸的朋友,宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友,家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀?恩,我们中国人打招呼一般会说:“你好。”可是呀,今天的这位客人是意大利的人,要怎样和他打打招呼呢?(幼儿不懂)跟我学学吧!(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀,爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山,宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。

  (三)口技发音

  师:你听到他们的欢呼了吗?他们说的是什么?在山里对着对面的山喊是有回音的,你们玩过回音游戏吗?现在我们玩一个回音游戏。

  1、老师示范,幼儿模仿:富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

  师:这样的欢呼有趣吗?你们也来想一个吧?

  2、模仿口技律动幼儿创造的口技。

  师:你们说的很好,如果能在加上动作就更有趣了。

  3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。

  (四)感应曲式

  律动和语词

  1、 肢体感应

  A段:围圈拍手,句尾蹲唱:休息一下,休息一下

  B段:拍奏肢体各部位,并念:加油加油……

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!

  师:刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃,想请你们当爸爸妈妈,带着娃娃爬山好吗?

  师:娃娃还很小,不会爬山怎么办?(引导幼儿说出背着娃娃)

  2、 道具感应

  A段:围圈背着娃娃往内走,句尾蹲唱:休息一下,休息一下

  B段:牵娃娃手跳念:加油加油……

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!

  (五)结束活动

  师:终于爬到山顶,累吗?那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)

  音乐律动:富尼古利富尼古拉(第二课时)

  一、活动目标:

  1、鼓励幼儿创造出各种登山动作,体验活动的快乐。

  2、学会听指音乐图谱,感应拍子与乐句。

  二、活动重点:鼓励幼儿创造各种登山动作。

  三、活动难点:听指音乐图谱,感应拍子与乐句。

  四、活动准备:

  1、故事图片P3—P4. 、大挂图。

  2、道具:塑料袋、软垫、纱巾、琴槌、大绿布等布置障碍的道具。

  3、乐器:木鱼、圆舞板、铃鼓、三角铁等。

  五、活动队形:围圈坐,游戏时围圈走。

  活动过程:

  (一)故事引导:

  宝宝一家和客人叔叔一起去爬山,爬到半山腰的时候大伙都累了,于是他们坐下来喝喝水休息一下。这时宝宝想起了要给妈妈买礼物的,于是他就到抱着小猪存钱罐到客人叔叔面前要钱。妈妈看见了很生气,她严厉的批评了宝宝。问宝宝:“你为什么要向客人叔叔要钱?这样的行为很不好。”宝宝说:“我想给妈妈买礼物,可是宝宝没有钱。”当妈妈知道宝宝的一片心意后终于原谅了她,并告诉宝宝:“好孩子,有些礼物是用钱买不到的。你只要乖乖的做个好孩子,就是给妈妈最大的礼物了。”宝宝笑了,大家都笑了,他们又开开心心的继续爬山了。我们也一块来爬山吧?

  (二)空间、步伐与路线

  配合音乐走不同路线与步伐

  第一遍:配合音乐幼儿搭火车队形,老师带领幼儿走不同路线与步伐。

  步伐:踏并步、矮步、跨走、跳跃

  路线:直、弯延、锯齿、圆圈

  (1)师:山上的路可不好走,有的地方滑、有的地方高低不平。我这里有些道具,我们一块来设计山路好不好?

  (2)幼儿设计好后请他们来介绍自己设计的路。

  第二遍:配合音乐做步伐律动。

  步伐:踏并步、矮步、跨走、跳跃……

  路线:直、弯延、锯齿、圆圈……

  地质:滑的、不稳的、窄的、高低不平的、泥泞的……

  (三)登山旅程

  1、谈话引导幼儿说出各种登山装备

  师:我想问问你们,知道登山要准备一些什么吗?

  幼儿回答,教师一边拿乐器当幼儿所说的物品放到纱巾上。最后把纱巾包裹起来,用琴槌当扁担双手握着搭在肩上。

  师:你们也来准备一份吧。

  2、登山步伐

  运用五线谱大绿布练习并步、矮步、跨步、跳跃、脚尖、脚跟或侧走

  3、老师以道具设计各种登山路线。

  4、攻顶欢呼:发明各种欢呼声

  5、山顶野餐,以乐器当食物

  师:我们到山顶了,来休息一下,拿出我们准备的食物吧。

  教师和幼儿用乐器想象食物。

  A段:依节奏敲奏各式乐器

  B段:念语词:好吃!好吃!面包真好吃!

  富尼古利富尼古拉:齐奏拍子,尾声高举乐器。

  6、垃圾分类:乐器以木质、铁质、皮质分类。

  师:哇,我们吃了好多好吃的呀。垃圾可不能乱丢哦。我们来给它们分分类。

  教师给幼儿准备筐让幼儿分类。

  (四)游戏书——配合音乐指画音乐图谱。

  师:我们现在要准备去爬另一座山啦!可是那一座更高,更难爬的,怎么办?别担心,为了让小朋友更清楚知道爬山的路,老师都把它画下来啦,你看!

  1、教师听音乐边依拍子指出音乐图谱。

  师:爬山的路怎么走呢,老师在图谱上先指出来给你们看!你们可要听清楚看清楚了,要不爬山会迷路的噢!

  2、幼儿听音乐边依拍子指出音乐图谱。

  师:请小朋友伸出小手跟老师一起来指一指!

  3、幼儿听画图谱。

  (五)幼儿听音乐脚踩步伐出教室。

49、幼儿园中班奥尔夫活动:富尼古利富尼古拉教案及课后反思

  活动目标:

  1、感应音乐,练习“富尼古利富尼古拉”的发音。

  2、体验音乐律动和语词,能跟老师喊出各种口号。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  音乐光碟、挂图活动过程:

  一、故事引导

  师:小宝宝没有钱买礼物给妈妈,为了存够买礼物的钱,每当家里来客人时,宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱,妈妈看到了很生气,但知道宝宝的一片心意后还是原谅了宝宝,并告诉宝宝:有些礼物是用钱买不到的。小朋友们觉得是什么呢?

  二、感应曲式

  1、第一遍音乐(幼儿跟着老师做动作) 师:在音乐里尼听到了什么呢?

  (1) 练习“富尼古利富尼古拉”的发音。(幼儿先跟老师念词,幼儿会念了之后加快速度。再练习唱。)

  2第二遍音乐:肢体感应律动和语词

  第一段:拍手打节奏,句尾唱:“摘一朵花,摘一朵花”、|喝一口水,喝一口水、休息一下,休息一下,擦一擦汗,擦一擦汗。”并做出相应动作。

  第二段:双手握拳做加油状,并念:“加油加油,努力往上爬。”

  富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞。

  句尾:师问:第几名?生答:第一名。

  3、第三遍音乐:步伐,体会不同的路程

  师:宝宝玩得真开心,他邀请我们一起去爬山,小朋友要不要去?爬山的路会很崎岖,要过山洞,还要跨过很高的石头,小朋友会累吗?

  (1) 教师先请六个小朋友一起体验爬山的乐趣。

  (2) 请全班幼儿站队体验。配合音乐,幼儿排火车队形,老师带领走不同的路线及步伐。

  步伐:踏步、矮步、跨走、跳跃。

  路线:直、横、弯

  地质:滑的,不稳的、窄的、高低不平的。

  奥尔夫音乐教案:富尼古利富尼古拉(第二课时)

  活动目标:

  1、 体验不同的空间、步伐与路线带来的乐趣.

  2、 用乐器打出音乐节奏并喊出欢呼声。

  活动准备:

  音乐光碟、圆舞板、打棒。

  活动过程:

  师:今天天气真好,我们一起去爬山吧。

  一、登山旅程:空间、步伐与路线,体会不同的路途。

  1、幼儿听音乐在原地做动作,喊出口号声,做出相应的动作。

  2、幼儿排火车队形,老师带领走不同步伐,句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的动作。并一起喊出欢呼声

  。二、乐器演奏(圆舞板、大棒)

  1、常规培养:排队取乐器,拿到乐器的小朋友将乐器放在腿上坐好。

  2、分组练习打节奏

  3、合奏第一段:以二分音符奏乐,每一句句尾停。

  第二段:奏乐并念出:加油••••••

  富尼古利富尼古拉(停)唱词。

  活动反思:

  “富尼古利富尼古拉”这首音乐轻快有趣,音乐节奏感很强,小朋友很喜欢。刚开始幼儿对”富尼古利富尼古拉”几个字的发音唱的不好,后来让幼儿一句一句慢慢读,速度慢慢加快,能读得快了再学着唱。通过肢体动作及各种语词让幼儿感应曲式,句尾念出语词,小朋友学得很快,语词掌握的比较好,但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得还不好,还需要练习。小朋友很喜欢登山的游戏,教师设计情境,配合着音乐,带领幼儿进行练习各种不同的步伐,体验不同的步伐和路途,做出:踏步、跨走、跳跃等步伐,句尾做出语词动作,这块幼儿掌握得比较好。最后的乐器打奏中,我选择了圆舞板和打棒两种乐器,先让幼儿看老师示范一次,乐器是在什么时候发出声音的。徒手练习一遍,大多数幼儿很快就掌握了节奏,在第一遍乐器演奏中,幼儿还是没能准确的拍对音乐节奏。第二遍演奏好一些。