中班奥尔夫活动富尼古利富尼古拉教案及课后反思

中班奥尔夫活动富尼古利富尼古拉教案及课后反思

1、中班奥尔夫活动富尼古利富尼古拉教案及课后反思

　　活动目标：

　　1、感应音乐，练习“富尼古利富尼古拉”的发音。

　　2、体验音乐律动和语词，能跟老师喊出各种口号。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐光碟、挂图活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小宝宝没有钱买礼物给妈妈，为了存够买礼物的钱，每当家里来客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱，妈妈看到了很生气，但知道宝宝的一片心意后还是原谅了宝宝，并告诉宝宝：有些礼物是用钱买不到的。小朋友们觉得是什么呢?

　　二、感应曲式

　　1、第一遍音乐(幼儿跟着老师做动作) 师：在音乐里尼听到了什么呢?

　　(1) 练习“富尼古利富尼古拉”的发音。(幼儿先跟老师念词，幼儿会念了之后加快速度。再练习唱。)

　　2第二遍音乐：肢体感应律动和语词

　　第一段：拍手打节奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗。”并做出相应动作。

　　第二段：双手握拳做加油状，并念：“加油加油，努力往上爬。”

　　富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞。

　　句尾：师问：第几名?生答：第一名。

　　3、第三遍音乐：步伐，体会不同的路程

　　师：宝宝玩得真开心，他邀请我们一起去爬山，小朋友要不要去?爬山的路会很崎岖，要过山洞，还要跨过很高的石头，小朋友会累吗?

　　(1) 教师先请六个小朋友一起体验爬山的乐趣。

　　(2) 请全班幼儿站队体验。配合音乐，幼儿排火车队形，老师带领走不同的路线及步伐。

　　步伐：踏步、矮步、跨走、跳跃。

　　路线：直、横、弯

　　地质：滑的，不稳的、窄的、高低不平的。

　　奥尔夫音乐教案：富尼古利富尼古拉(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 体验不同的空间、步伐与路线带来的乐趣.

　　2、 用乐器打出音乐节奏并喊出欢呼声。

　　活动准备：

　　音乐光碟、圆舞板、打棒。

　　活动过程：

　　师：今天天气真好，我们一起去爬山吧。

　　一、登山旅程：空间、步伐与路线，体会不同的路途。

　　1、幼儿听音乐在原地做动作，喊出口号声，做出相应的动作。

　　2、幼儿排火车队形，老师带领走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的动作。并一起喊出欢呼声

　　。二、乐器演奏(圆舞板、大棒)

　　1、常规培养：排队取乐器，拿到乐器的小朋友将乐器放在腿上坐好。

　　2、分组练习打节奏

　　3、合奏第一段：以二分音符奏乐，每一句句尾停。

　　第二段：奏乐并念出：加油••••••

　　富尼古利富尼古拉(停)唱词。

　　活动反思：

　　“富尼古利富尼古拉”这首音乐轻快有趣，音乐节奏感很强，小朋友很喜欢。刚开始幼儿对”富尼古利富尼古拉”几个字的发音唱的不好，后来让幼儿一句一句慢慢读，速度慢慢加快，能读得快了再学着唱。通过肢体动作及各种语词让幼儿感应曲式，句尾念出语词，小朋友学得很快，语词掌握的比较好，但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得还不好，还需要练习。小朋友很喜欢登山的游戏，教师设计情境，配合着音乐，带领幼儿进行练习各种不同的步伐，体验不同的步伐和路途，做出：踏步、跨走、跳跃等步伐，句尾做出语词动作，这块幼儿掌握得比较好。最后的乐器打奏中，我选择了圆舞板和打棒两种乐器，先让幼儿看老师示范一次，乐器是在什么时候发出声音的。徒手练习一遍，大多数幼儿很快就掌握了节奏，在第一遍乐器演奏中，幼儿还是没能准确的拍对音乐节奏。第二遍演奏好一些。

2、中班音乐教案《富尼古利富尼古拉》含反思

　　歌曲《富尼古利富尼古拉》第一课时

活动目标：

　　1、用肢体律动和道具感应拍子与乐句。

　　2、练习和模仿各种口技，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃

活动过程：

　　一、律动暖身

　　游戏：连体人

　　二、故事引导及模仿口技练习

　　1、讲述故事

　　2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习

　　(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思

　　(2)口技发音练习

　　(3)跟朋友打招呼、问好

　　三、感应曲式(通过创设“登山”情境引导)

　　1、初步感应全曲的拍子

　　(1)听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。

　　(2)听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。

　　2、听音乐，创编“加油”动作

　　3、听全曲做律动感应全曲式

　　四、道具感应曲式(布娃娃)

　　背娃娃全曲感应。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

3、幼儿园中班健康活动《我们爱运动》教案课后反思

　　活动目标：

　　1.会制订简单的运动计划，了解运动对身体的好处及要注意的安全事项。

　　2.能用简单的符号、图案、数字等制作运动计划表，并说出它们代表的意思。

　　3.喜欢参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：会制订简单的运动计划，了解运动对身体的好处及要注意的安全事项。

　　难点：能用简单的符号、图案、数字等制作运动计划表，并说出它们代表的意思

　　活动准备：

　　1.“教师运动计划表"1 张;“幼儿运动计划表”幼儿每人 1 张。

　　2.自制课件(教师抓拍幼儿进行各种运动的照片)。

　　活动过程：

　　1.结合课件组织谈话活动，引发幼儿活动兴趣。

　　提问：你喜欢什么运动?做这些运动有什么好处?

　　小结：小朋友的运动真是丰富多彩。多做运动，能使小朋友长得高、长得结实;能提高身体抵抗疾病的能力，让小朋友少生病;运动还能让我们感到快乐。

　　2.出示教师“运动计划表”引导幼儿观察讨论，了解运动计划表中不同符号的含义。

　　(1)出示“教师运动计划表”，引导幼儿观察讨论。

　　提问：计划表的都有哪些内容?你是怎么知道的?这是老师几天的运动计划?

　　(2)有重点地介绍运动计划中每种符号代表的含义。

　　小结：制定运动计划要考虑周到，运动计划中要有运动的时间、喜欢做的运动、用什么器械、运动的个数等内容。

　　3.幼儿制定运动计划，教师指导。

　　(1)请幼儿说说自己想制订怎样的运动计划。

　　(2)幼儿制订计划，教师重点观察：幼儿安排的运动项目是否合适，时间等方面是否有遗漏，及时给予幼儿提示或帮助。

　　(3)引导幼儿展示交流各自的运动计划，互相提出补充意见。

　　4.组织幼儿讨论运动中要注意的安全事项。

　　(1)提问：在运动中要应该怎样保护自己?

　　小结：我们在运动前要做好热身活动，在运动过程中要注意安全，保护好自己，让我们一起运动起来吧。

　　(2)教师和幼儿在音乐中运动，感受运动的快乐。

　　活动延伸

　　运动后鼓励幼儿和同伴分享运动时的快乐心情。

　　本次活动从幼儿生活经验出发，通过设计观察 “教师计划表”、幼儿自主制定运动计划、分享运动计划、讨论运动注意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动计划表的方法以及运动的好处、注意事项等;通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。

　　1.亲身体验，经验入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动游戏，丰富幼儿的运动经验，并了解幼儿喜欢的运动项目。在幼儿已有经验的基础上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的快乐，为活动提供了丰富的经验准备，也激发了幼儿爱运动的情感。

　　2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采用了开放性的提问，给幼儿充分的观察、交流的机会。教师在出示“教师计划表”后，通过开放性的提问：“计划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观察，发现自己能看懂的符号以及不明白的地方，注重了幼儿的主动性和探究性。活动最后分享环节，教师提问“你能看懂他的计划表吗?”“他是怎么安排运动的?”“为什么你能看懂他的计划表”等有层次的提问，引导幼儿互相分享评价同伴运动计划表，通过这样的一系列有层次的提问巩固了幼儿对计划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。

　　活动中也有不足，个别地方特别是引导幼儿观察计划表时语言不够简练;评价环节教师的提炼有欠缺，过多注重了运动计划表的完整性，

　　教师也应该考虑到幼儿在安排运动项目时的可行性等方面。最后的引导幼儿了解运动要注意的安全事项时比较仓促，没有给幼儿及时提升经验。

　　课后反思：

　　本次活动从幼儿生活经验出发，通过设计观察 “教师计划表”、幼儿自主制定运动计划、分享运动计划、讨论运动注意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动计划表的方法以及运动的好处、注意事项等;通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。1.亲身体验，经验入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动游戏，丰富幼儿的运动经验，并了解幼儿喜欢的运动项目。在幼儿已有经验的基础上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的快乐，为活动提供了丰富的经验准备，也激发了幼儿爱运动的情感。2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采用了开放性的提问，给幼儿充分的观察、交流的机会。教师在出示“教师计划表”后，通过开放性的提问：“计划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观察，发现自己能看懂的符号以及不明白的地方，注重了幼儿的主动性和探究性。活动最后分享环节，教师提问“你能看懂他的计划表吗?”“他是怎么安排运动的?”“为什么你能看懂他的计划表”等有层次的提问，引导幼儿互相分享评价同伴运动计划表，通过这样的一系列有层次的提问巩固了幼儿对计划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。活动中也有不足，个别地方特别是引导幼儿观察计划表时语言不够简练;评价环节教师的提炼有欠缺，过多注重了运动计划表的完整性，教师也应该考虑到幼儿在安排运动项目时的可行性等方面。最后的引导幼儿了解运动要注意的安全事项时比较仓促，没有给幼儿及时提升经验。

4、中班美术活动优秀教案和课后反思：彩绳装饰瓶

　　教学目标：

　　1.认知性目标：知道如何巧妙利用生活中的各种各样的废旧瓶子进行设计装饰。

　　2.技能性目标：学习掌握彩绳装饰的基本方法。

　　3.创造性目标：大胆地运用彩绳装饰各种瓶子。

　　4.情感性目标：树立环保意识，培养幼儿创新精神和动手操作能力。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　6.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　示范用具、范作

　　活动过程：

　　一、检查幼儿的用具准备情况，开展搓绳游戏，加法幼儿的参与兴趣。

　　老师在上课前想和小朋友玩个游戏。小朋友，你们看看这是什么?小朋友知道它们可以作什么吗?

　　老师现在就用它变成一根彩绳，感兴趣的小朋友可以和老师比一比看看谁变的快。

　　二、出示制作好的示范作品，请小朋友观察一下，这些漂亮的瓶子是怎样制作出来的。

　　同学们你们知道用这些彩绳都能作些什么吗?

　　1.同学们老师今天要办一个特别的patty，有一些特别的朋友也要参加这个patty，现在让我们以热烈的掌声欢迎我们这些特别的朋友。

　　2.瓶子大家庭隆重出场

　　出示作品 ：小朋友快认识一下我们的朋友吧。(把彩瓶放到小组去)

　　3.小朋友瓶子家庭为了参加这次patty都精心的打扮了自己，你们看它们漂亮吗?

　　4.你们知道它们是怎样变得这么漂亮的么?

　　它们都是用彩绳装饰了自己。

　　三、讲授新知

　　1.你觉得应该如何制作这样的装饰瓶?瓶子上花纹的制作有哪些方法? 请几位小朋友来说一说。

　　2.引导幼儿学习制作步骤

　　(1)用彩色皱纹纸搓绳。

　　(2)要根据瓶子的形状进行巧妙的设计，在瓶子上面贴双面胶。

　　(3)用搓好的彩绳在瓶身上缠绕图案，制作中颜色搭配的好瓶子才会更漂亮，我们在制作过程中各种颜色要穿插着使用。

　　(4)进行调整后完成。

　　3.组织学生练习错彩绳。

　　四、辅导学生进行作业

　　1.进行构思，主要考虑要用到哪种颜色的彩绳?

　　2.指导幼儿根据自己的设计搓制纸绳。

　　3.重点指导能力弱的孩子学习搓绳的技能。

　　4.指导幼儿在瓶子上贴双面胶。

　　5.指导幼儿缠绕图案。帮助能力弱的幼儿进行制作，力争使每个幼儿都只作出一个彩绳装饰瓶。

　　五、课堂小结

　　展示学生制作完成的作品，组织学生进行欣赏评价。

　　好了，小朋友们!让我们的瓶子朋友隆重亮相吧!小朋友，你们觉得哪件作品你最喜欢啊?为什么呢?

　　活动后反思：

　　小朋友在本节课学习了彩绳装饰瓶的制作方法，在搓绳这一过程孩子们搓绳的方法有一部分人掌握不好，需要再次进行指导。作业成品效果较好，有些幼儿因彩绳搓制不够未能及时地完成操作任务。

5、中班美术活动教案及教学反思：好玩的沙瓶画

　　教育活动目标：

　　1.认知性目标：让幼儿知道要沙瓶画的制作过程。

　　2.技能性目标：尝试用沙子粘贴在瓶子上，然后在瓶上作画的技能。

　　3.创造性目标：能有创造性的以各种造型及色彩装饰瓶子。

　　4.情感性目标：感受沙瓶画的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　6.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　1.细沙子、乳胶、毛笔、勾线笔、水粉颜料等。

　　2.范例一个。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣。

　　1.以给“瓶子”换新装为题，组织游戏活动，激发幼儿的想象力。

　　师：小朋友们，平时你们喝完的饮料瓶都做什么用了?

　　幼：丢掉了……卖废品了……

　　师：丢掉了是很可惜的，小朋友想不想用你们的巧手给它们做一件漂亮的衣服啊?

　　幼：好。

　　二、出示范例，引导幼儿探索沙瓶画的制作方法。

　　1.老师今天就带了一个穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出来的?

　　2.幼儿分组观察沙瓶画，自由讨论。

　　3.组织幼儿交流猜测的制作方法后教师小结。

　　这个瓶子是用什么材料粘贴的?用哪种胶水可以牢牢地黏住沙子?

　　粘完沙子后用什么材料在瓶子上画画?

　　三、欣赏沙瓶画PPT。

　　(1)材料的准备：

　　瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳胶 、建筑用细沙子(颗粒均匀) 、水粉颜料 毛笔等。

　　(2)制作过程：

　　①先在一个洁净瓶子的瓶身上均匀的涂上一层白乳胶。

　　②然后把细沙均匀粘在瓶身上，以看不到瓶子本身为佳。

　　③瓶身粘沙完成图。

　　④在外面放置一段时间，待白乳胶、细沙完全干后，开始在瓶身上用黑色颜料画自己设计好的图案。

　　⑤画好图案后的砂瓶。

　　⑥图案画好后，开始上色，颜料尽量不加水，色彩要鲜艳。

　　⑦完成作品。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　制作一个漂亮的沙瓶画。

　　五、组织欣赏优秀作品

　　活动后反思：

　　沙瓶画这个形式的引入，比较新奇，能够吸引孩子们的注意力，幼儿的参与度会高，但是由于孩子们自身的美术素养相对薄弱，所以，在绘画起来会有一定的难度，教师在教学过程中要根据孩子们的发展状况，实时的进行指导，帮助幼儿完成作业，从而增加他们的信心，激发他们学习的热情。

6、中班体育活动走平衡优秀教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1、训练能听到信号迅速地在凳上站立。

　　2、通过不同器材的平衡练习，逐步加深难度，提高平衡能力，激发勇于挑战的精神。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、发展身体协调性。

　　二、教学重点

　　1、复习平衡循环练习，新授登上平衡，站立。

　　三、活动重点

　　幼儿每人一张小圆凳，塑料平块，平衡木，凳子，高跷，泡沫球，录音机和音乐磁带。

　　四、活动过程

　　(一)准备部分

　　1.教师带领幼儿以一路纵队入场，进行走跑交替热身活动。

　　2.模仿机器人做头领，上肢，下肢，脚部的关节肌肉活动。

　　(二)教学与练习部分

　　3.游戏;凳子运动

　　(1)请幼儿每人拿一张凳子，选择一个地方听信号绕自己的凳子走，当听到教师哨响时迅速双脚站立在凳子上。

　　(2)请幼儿听信号绕自己的凳子跑圈，当听到教师哨响时迅速单脚(反复练习中注意左，右脚替换)站立在凳子上。

　　(3)幼儿分成两组将凳子排列成纵向，绕着凳子跑。当听到教师不同的哨音信号时，幼儿迅速或坐在，或蹲在，或双脚站在，或单脚站在小凳子上。运动节奏由慢到快，难度由弱到强;坐——蹲——双脚站——单脚站立在凳子上。

　　4.平衡循环练习;运球。

　　(1)分组听信号一个接一个地持球走过场地上各种障碍。

　　(2)分组进行运西瓜比赛，听信号，各组小朋友出一人持西瓜球快速走过指定的各种障碍，回到出发点后本组另一个小朋友在出发，直到本组小朋友持球回到终点。最先完成“运西瓜”的小组为胜。

　　活动规则：每个幼儿从球筐里拿一个球从一头运到另一头，须经过塑料平衡块——平衡木——凳子——高跷，并将球放到篮筐中，能走在平衡木中带球不掉落者可到教师处另一张贴纸作为奖励。

　　五、结束部分

　　1、听音乐做“擦汗”“洗手”“洗脸”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松运动。

　　2、评出几名“运西瓜大王”，然后收拾场地退场。

　　活动反思：

　　一、幼儿活动过程中兴趣与积极性

　　从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　在幼儿提出想单脚站凳子上时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。

　　基本部分的第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

　　二、游戏目标的达成

　　幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，从坐在站在板凳上到站立到从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

　　三、游戏活动中有引发反思的不足之处：

　　1、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。

　　2、活动场地的选择方面还欠妥当。水泥地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体，这让孩子产生了心理恐惧。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

7、幼儿园音乐律动优秀教案：富尼古利富尼古拉

　　音乐律动：富尼古利富尼古拉(第一课时)

　　一、活动目标：

　　1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。

　　2、通过口技律动模仿，培养幼儿的即兴创作。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、活动重难点：通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。

　　三、活动准备：

　　1、故事挂图P3;

　　2、布娃娃、纱巾人手一份。

　　四、活动队形：围圈坐，游戏时围圈走。

　　五、活动过程：

　　(一)律动暖身

　　师：小朋友早上好!我想请一位小朋友和我出来走走。

　　1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。

　　师：他是我的好朋友，所以我和他手牵手的走，你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗?

　　(给幼儿创作的时间)

　　2、接触与分离

　　依老师指示，用幼儿自己创作的肢体接触一起走。

　　师：请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。

　　(二)故事延续：

　　宝宝想给妈妈买礼物，可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱，宝宝想到了一个办法，就是每当家里有客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天，宝宝家里来了一位客人，是爸爸的朋友，宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友，家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀?恩，我们中国人打招呼一般会说：“你好。”可是呀，今天的这位客人是意大利的人，要怎样和他打打招呼呢?(幼儿不懂)跟我学学吧!(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀，爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山，宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。

　　(三)口技发音

　　师：你听到他们的欢呼了吗?他们说的是什么?在山里对着对面的山喊是有回音的，你们玩过回音游戏吗?现在我们玩一个回音游戏。

　　1、老师示范，幼儿模仿：富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

　　师：这样的欢呼有趣吗?你们也来想一个吧?

　　2、模仿口技律动幼儿创造的口技。

　　师：你们说的很好，如果能在加上动作就更有趣了。

　　3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。

　　(四)感应曲式

　　律动和语词

　　1、 肢体感应

　　A段：围圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

　　B段：拍奏肢体各部位，并念：加油加油……

　　富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名?答：第一名!

　　师：刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃，想请你们当爸爸妈妈，带着娃娃爬山好吗?

　　师：娃娃还很小，不会爬山怎么办?(引导幼儿说出背着娃娃)

　　2、 道具感应

　　A段：围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

　　B段：牵娃娃手跳念：加油加油……

　　富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名?答：第一名!

　　(五)结束活动

　　师：终于爬到山顶，累吗?那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)

　　音乐律动：富尼古利富尼古拉(第二课时)

　　一、活动目标：

　　1、鼓励幼儿创造出各种登山动作，体验活动的快乐。

　　2、学会听指音乐图谱，感应拍子与乐句。

　　二、活动重点：鼓励幼儿创造各种登山动作。

　　三、活动难点：听指音乐图谱，感应拍子与乐句。

　　四、活动准备：

　　1、故事图片P3—P4. 、大挂图。

　　2、道具：塑料袋、软垫、纱巾、琴槌、大绿布等布置障碍的道具。

　　3、乐器：木鱼、圆舞板、铃鼓、三角铁等。

　　五、活动队形：围圈坐，游戏时围圈走。

　　活动过程：

　　(一)故事引导：

　　宝宝一家和客人叔叔一起去爬山，爬到半山腰的时候大伙都累了，于是他们坐下来喝喝水休息一下。这时宝宝想起了要给妈妈买礼物的，于是他就到抱着小猪存钱罐到客人叔叔面前要钱。妈妈看见了很生气，她严厉的批评了宝宝。问宝宝：“你为什么要向客人叔叔要钱?这样的行为很不好。”宝宝说：“我想给妈妈买礼物，可是宝宝没有钱。”当妈妈知道宝宝的一片心意后终于原谅了她，并告诉宝宝：“好孩子，有些礼物是用钱买不到的。你只要乖乖的做个好孩子，就是给妈妈最大的礼物了。”宝宝笑了，大家都笑了，他们又开开心心的继续爬山了。我们也一块来爬山吧?

　　(二)空间、步伐与路线

　　配合音乐走不同路线与步伐

　　第一遍：配合音乐幼儿搭火车队形，老师带领幼儿走不同路线与步伐。

　　步伐：踏并步、矮步、跨走、跳跃

　　路线：直、弯延、锯齿、圆圈

　　(1)师：山上的路可不好走，有的地方滑、有的地方高低不平。我这里有些道具，我们一块来设计山路好不好?

　　(2)幼儿设计好后请他们来介绍自己设计的路。

　　第二遍：配合音乐做步伐律动。

　　步伐：踏并步、矮步、跨走、跳跃……

　　路线：直、弯延、锯齿、圆圈……

　　地质：滑的、不稳的、窄的、高低不平的、泥泞的……

　　(三)登山旅程

　　1、谈话引导幼儿说出各种登山装备

　　师：我想问问你们，知道登山要准备一些什么吗?

　　幼儿回答，教师一边拿乐器当幼儿所说的物品放到纱巾上。最后把纱巾包裹起来，用琴槌当扁担双手握着搭在肩上。

　　师：你们也来准备一份吧。

　　2、登山步伐

　　运用五线谱大绿布练习并步、矮步、跨步、跳跃、脚尖、脚跟或侧走

　　3、老师以道具设计各种登山路线。

　　4、攻顶欢呼：发明各种欢呼声

　　5、山顶野餐，以乐器当食物

　　师：我们到山顶了，来休息一下，拿出我们准备的食物吧。

　　教师和幼儿用乐器想象食物。

　　A段：依节奏敲奏各式乐器

　　B段：念语词：好吃!好吃!面包真好吃!

　　富尼古利富尼古拉：齐奏拍子，尾声高举乐器。

　　6、垃圾分类：乐器以木质、铁质、皮质分类。

　　师：哇，我们吃了好多好吃的呀。垃圾可不能乱丢哦。我们来给它们分分类。

　　教师给幼儿准备筐让幼儿分类。

　　(四)游戏书——配合音乐指画音乐图谱。

　　师:我们现在要准备去爬另一座山啦!可是那一座更高,更难爬的，怎么办?别担心，为了让小朋友更清楚知道爬山的路，老师都把它画下来啦，你看!

　　1、教师听音乐边依拍子指出音乐图谱。

　　师:爬山的路怎么走呢,老师在图谱上先指出来给你们看!你们可要听清楚看清楚了,要不爬山会迷路的噢!

　　2、幼儿听音乐边依拍子指出音乐图谱。

　　师:请小朋友伸出小手跟老师一起来指一指!

　　3、幼儿听画图谱。

　　(五)幼儿听音乐脚踩步伐出教室。

8、中班数学活动——比较6以内数量教案及活动反思

　　一、设计意图:

　　为了让家长了解幼儿中班数学活动的教授方法与孩子的学习表现，为家长在家里教数学提供依据，根据班级数学活动的课程进度选择了这个活动。另外考虑到幼儿正处于数学学习的启蒙时期，学习的特点离不开具体丰富的生活经验，我们组织的数学活动在内容的选择与操作方面离不开生活实际，教学演示材料与操作的材料都结合生活，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中感受6以内数量，比较多少。

　　2、学习按数量来分配,感知6以内数量的相应物品的排列顺序。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　三活动准备：动物图片、雪花片若干

　　四、活动过程：

　　(一)、用游戏的口吻导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　导入语：“今天的天气真不错啊，小动物们要出去秋游了。”

　　(二)感受6以内数量并比较多少

　　1、出示小鸡与小鸭的图片各5张并整齐的排成两队，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。

　　2、出示小牛、小马的图片，仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物。

　　“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少?”

　　3、操作活动。出示4张公鸡的图片请幼儿拿出与它一样多的雪花片并排成一队，幼儿摆好后举手教师请幼儿间相互检查。出示 5匹马的图片请幼儿拿出比它多1的雪花片，幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。

　　(三)幼儿作业。结束活动。

　　五、活动反思：

　　一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。

　　认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱玩，爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱玩，爱动物的这些特点，设置教育情景小动物去秋游，导入语：“今天的天气真不错啊，小动物们要出去秋游了。”让孩子对小动物的行为引起共鸣，因为前两天我们刚刚组织幼儿出去秋游，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。

　　二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入。

　　从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。活动刚开始教师出示小鸡与小鸭的图片各5张并整齐的排成两队“小动物就像我们小朋友一样出去秋游都要排好队。”以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观察图片，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，接着仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物，“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少?”孩子的兴趣很浓厚这对他们没有难度，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了，因此教师根据幼儿的表现及时改变预设的教案减少一一对应环节的内容增设不对应比较的内容。不对应来比较两者的关系这一环节对孩子显然有一定的难度，许多孩子不敢把小手举起来。根据孩子的表现，我鼓励孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子交流后举手回答，合作让孩子参与活动的热情再次高涨。最后，在孩子们说出各种不同的答案后，教师把不对应的小图片，对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。

　　三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习。

　　教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后，教师安排的是操作活动，让孩子在操作中自主探索，进一步巩固新学的知识。教师在黑板上摆放4张公鸡的图片请幼儿拿出与它一样多的雪花片并排成一队，幼儿摆好后举手教师请幼儿间相互检查，操作活动鼓励孩子积极探索，接着教师拿出5匹马的图片请幼儿拿出比它多1的雪花片，幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。在操作活动中加上了一些游戏的情节，把摆放材料变为有趣的手脑并用活动，使幼儿的各个器官都能积极参与到学习活动中，反复操作而不感到枯燥与乏味，提高学习的兴趣与效果。

　　四、巧用家长资源，鼓励幼儿独立完整作业

　　活动的最后一个环节，幼儿做数学练习，目的检查活动的效果与幼儿的掌握情况。教师鼓励家长关注孩子做练习的表现，提醒家长耐心观察，不急于代替孩子完成练习，培养孩子遇到困难独立思考，独立做作业的习惯。家长在关注自己孩子时了解孩子的学习状况、学习习惯，同时也看到了其他孩子的表现，有利于家长正确的看待自己的孩子。

　　整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：幼儿围坐成半圆形，教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。

9、幼儿园中班语言活动公开课教案及课后反思《神奇的奶牛》——活动方案

　　活动目标：

　　一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。

　　二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。

　　三、 体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。

　　四、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　五、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　活动难点：

　　运用以上句式仿编故事情节。

　　活动准备：

　　一、 知识准备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。

　　二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗?

　　(老师出示奶牛教具，引出课题。)

　　二、记住故事题目，教学故事第一部分;(学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。)

　　1、记住故事题目，

　　师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。

　　(幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍)

　　2、教学故事第一部分，学说句子。

　　(1)老师讲述故事，幼儿倾听。

　　(2)老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

　　三、观看多媒体课件，教学故事第二部分;(学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。)

　　1、幼儿观看多媒体课件，(第二段至第五段)。

　　师：还有更神奇的事情呢!小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么?

　　2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

　　(1)师：哪些小动物喝牛奶变色了?

　　(老师根据幼儿回答贴出相应图片)。

　　(2)师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔?

　　(老师根据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。)

　　(3)师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。

　　(全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。)

　　(4)师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢?请小朋友再看画面，

　　(幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师根据回答贴上图片。)

　　(5)师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了!大家记住它们是怎么变的了吗?请大家看着图片讲我听听。

　　(幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子)

　　四、教学故事第三部分，仿编故事情节;(仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。)

　　1、老师讲述故事第六段。

　　2、出示幼儿熟悉的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。

　　师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢!不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意，现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗?

　　(点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。)

　　五、教学故事第四部分，丰富词汇：五彩缤纷。

　　1、老师讲述故事第七段。

　　2、学习词：五彩缤纷。

　　师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

　　六、完整欣赏故事，结束活动。

　　1、师：这个故事有趣吗?我们一起再听听好吗?

　　(幼儿完整观看多媒体课件并听故事。)

　　2、赠送奶牛，结束活动。

　　师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。

　　(送奶牛，活动结束。)

　　幼儿园中班语言活动《神奇的奶牛》—— 教学反思

　　今天这节课，我感觉孩子们的学习是积极的、愉快的、轻松的;从孩子们的兴趣与课堂表现来看，是孩子们所喜爱的，并且是有效的。

　　让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的复杂句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并采用多种教学手段进行教学，还是做到了充分调动幼儿的学习积极性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项教育目标均已达成，所以我认为这是一次非常成功的教学活动。

　　本次活动之所以能成功，我总结了以下四个方面的成因：

　　一、准确的角色定位。

　　作为教学活动的引导者，教师活泼的外形、亲切的语言、和蔼的态度，深深的吸引着孩子们。《纲要》中提出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”，“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松愉快的表达，使整节课的气氛都处在积极、热烈之中。每进入一个活动环节，老师简洁、准确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去讨论，使师生互动、生生互动得以充分的进行。

　　二、准确的目标定位。

　　作为语言课，培养幼儿的语言能力便是它的终极目标，而语言能力的表现就是说听、说、读、写的能力，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说”的能力培养上，我认为是准确的，为了有效的达到这个目标，我又把它具体到一句复杂句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把复杂句分解成三个层次，让幼儿逐层深入、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、老师教得也轻松。

　　三、充分的知识与教具准备。

　　俗话说：不打无准备的仗，中班的幼儿对颜色的认识已有一定的经验，可对蔬菜种类及蔬菜名字的认识却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我安排了课前的参观活动，为幼儿作相关的知识准备。为了激发幼儿的探究兴趣及化解活动的难点，制造活动的神奇氛围，我精心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”;多媒体课件的使用使复杂的文字内容和表达方式变得形象、直观、一目了然;非常轻松的抓住了重点、突破了难点。

　　四、教学模式的大胆创新

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的注意力，但是以往的教学活动一般都是采用整体感受——分段理解——完整复述的模式进行。幼儿在第一个环节后便没有了新鲜感，注意力开始分散，后面也就没有兴趣听老师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进行活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在游戏中感受故事情节的变化，又在故事情节的发展中获取知识，保持了幼儿的新鲜感与浓厚的学习兴趣。

　　当然，在成功的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改进才能有更好的活动方案出现。一节课下来，我自己感觉到的不足之处有：

　　一、如果事先准备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完美。

　　二、幼儿的知识储备不够，多数幼儿说不出蔬菜名，也许简化一点：让幼儿只说出“ⅹⅹ颜色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ颜色的ⅹ菜”，卡壳现象可能就不会发生。

　　三、图片摆放应稍微改动一下。

10、幼儿园小班音乐活动公开课优秀教案及课后反思：挠痒痒

　　小班音乐活动：挠痒痒

　　活动目标：

　　1、能随音乐节拍用身体动作趣味性地表现歌曲。

　　2、通过有趣的音乐游戏，了解“怕痒”的敏感部位，进一步熟悉自己的身体。

　　3、尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的愉快情绪。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　经验准备：会唱《挠痒痒》的歌曲。

　　物质准备：多媒体课件、自制毛毛虫若干

　　活动过程：

　　1、出示毛毛虫，谈话导入。

　　2、欣赏多媒体课件，问题交流。

　　师：毛毛虫爬到花朵上，花朵上的花瓣怎么样啦?

　　如果你是小花瓣，你会怎么样从花朵上掉下来呢?

　　3、听辩游戏音乐，创编毛毛虫挠痒痒、花朵笑等情节动作。

　　(1)幼儿复习歌曲。

　　(2)结合自身经验，请幼儿自由想象毛毛虫“挠痒痒”的动作。

　　师：刚才歌曲中哪里是毛毛虫在给花朵挠痒痒?他是怎样给花朵挠痒痒的?

　　如果来挠你的身体，你哪里会痒呢?

　　(3)师幼交流，请孩子自由表现花朵笑以及飘落的动作。

　　师：毛毛虫给花朵挠痒痒，花朵就怎么样呢?

　　它笑的时候会做什么动作呢?

　　(4)听音乐，师幼进行趣味表演。

　　4、趣味游戏，体验结伴游戏的乐趣。

　　(1)教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵玩游戏。

　　(2)角色互换。

　　5、随音乐学蝴蝶出活动室。

　　课后反思：小班音乐活动《挠痒痒》

　　《挠痒痒》是小班上册建构书里的一节音乐课，是一首非常有趣快乐的儿歌。幼儿天性喜欢快乐，快乐的活动能够激起幼儿的兴趣和求知欲，也能调动幼儿内在的创造潜力。《挠痒痒》是小班幼儿嬉戏和用来表达亲密的方式之一。《挠痒痒》我认为比较活泼，所以我加大了难度，选择这节活动。在设计教案的时候，考虑到小班的年龄特点，纯粹的歌唱活动，就会很单调，幼儿的兴趣和积极性不会很高，所以设计成了音乐游戏，以游戏为主，同时添加创编歌词。幼儿非常喜欢，参与性高，课堂就会活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，旨在通过师幼、幼幼互动，在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。

11、大班故事欣赏优秀教案及课后反思:兔子的理想

　　教育背景：

　　理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价值。每个人都有美好的理想。当孩子出现需求与渴望时也有了粗浅的理想：爱美的孩子想要一件漂亮的新衣服;爱玩的孩子想去周游世界，而有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师……《纲要》提出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。生活中，我们发现，许多孩子做事常常三心二意，缺少目标，为帮助幼儿从小建立健康的生活态度，我设计了此活动，通过故事《兔子的理想》，把幼儿带入了充满美好愿望、绚丽幻想的世界，陶冶了情操，帮助幼儿展开想象的翅膀;给幼儿勇气与理想，更为幼儿的童年增添了无限乐趣，展示了幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神风貌。

　　活动目标：

　　1、感受故事人物拥有理想而产生的满足与快乐，尝试为自己寻找理想。

　　2、初步懂得要实现理想就要付出努力。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　知识准备：了解什么是理想。

　　材料准备：兔子玩偶、故事幻灯片、纸、油画棒、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、理解理想

　　出示幻灯与兔子玩偶，

　　提问：今天老师给大家请来了一个朋友，是谁呢?(兔子)兔子有两个字想请小朋友们帮助认识一下，(出示字)谁认识这两个字?

　　什么是理想?(打出第二张幻灯)兔子也有理想，你猜猜是什么?

　　看看图片就知道，兔子的理想就是像小鸟一样快乐的在天空中飞翔。

　　教学建议：

　　此环节志在提醒幼儿，老师的幻灯上有许多细节需要小朋友仔细观察，同时，引起幼儿的注意。

　　二、欣赏故事，理解故事人物的理想。

　　1、教师继续讲述故事至兔子与黄牛的对话。

　　提问：故事的名字叫什么?兔子为什么不想要学飞的理想了?

　　狗的理想是什么?母鸡的理想是什么?黄牛的理想是什么?

　　2、兔子边走边考虑着自己的新理想，他还会遇见谁呢?

　　提问后教师继续讲：兔子继续向前走(教师出示兔子玩偶)看见张老师，问我的理想是什么?

　　我说，我的理想是让小朋友学会更多的本领。(出示幻灯，许多幼儿在学习)。

　　兔子继续向前走(教师出示兔子玩偶)看见你们，问小朋友的理想是什么?

　　教学建议：

　　1、在故事欣赏的过程中需要幼儿比较专心地倾听，那么教师讲述故事时的语气就要随故事的情节进行处理，还要有丰富的表情，吸引幼儿的注意。

　　2、提问帮助老师了解幼儿对故事的理解达到了怎样的程度，为下一次老师是否再重复幻灯做好预备。

　　3、兔子遇到老师，也是为下一个环节做准备：把幼儿拉回到现实中来，老师有理想，那幼儿自己的理想是什么，可以促进幼儿积极的回应。

　　三、迁移幼儿的理想进入故事

　　1、孩子的理想

　　你的理想是什么?请你想一个动作来表示，也可以请旁边的好朋友帮忙配合你表演。

　　2、续编故事

　　教师重复故事，讲述故事至兔子与黄牛的对话，教师拿好兔子玩偶走到幼儿面前一个一个问，请幼儿继续故事(我的理想是……用动作加语言表现)

　　教学建议：

　　1、此环节把活动推向了高潮，幼儿从动物的理想迁移到自己的理想，就使部分幼儿原来的跃跃欲试得到了满足，加上动作的辅助，孩子们会更加觉得自己的理想很了不起，很伟大。

　　2、在与兔子玩偶的互动中觉得自己的理想和故事人物：狗、母鸡的理想一样有意义，那么也与活动目标越来越近了。

　　四、结束故事，为幼儿建立理想目标

　　1、教师出示最后几张幻灯讲述完故事。

　　提问：兔子的新理想是什么?

　　兔子的理想马上能实现吗?应该怎样做?请你们讨论一下。(不怕脏，不怕累、坚持不懈等)。希望小朋友也能为了自己的理想努力学本领。

　　2、最后，为了祝贺你们都找到了自己的理想，老师想送一件礼物给你们(种子)希望你们的理想和这种子一样，早日发芽并且开花，结出果实。

　　教学建议：

　　1、兔子如何才能实现理想与自己怎样实现理想，是一个比较有难度的问题，所以，需要给幼儿时间，让幼儿一起通过讨论找到答案。

　　2、最后教师的礼物也应该很有意义，既是祝贺幼儿找到了理想，又是对幼儿的鼓励，激励幼儿要为实现自己的理想而努力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：

　　首先，幼儿有许多的理想，和我小时候以及同伴的理想有很大的差异，是与这个时代相符合的，也有的幼儿理想平凡且现实，又体现了幼儿的“真”，让我感觉印象深刻。其次，幼儿对如何实现理想这一问题上下了一定的努力，我也印象深刻，我想从此幼儿会更有目标，也会懂得要有结果就应该付出努力。

　　教师角度：

　　我认为帮助幼儿欣赏理解故事固然重要，让幼儿通过故事感受故事人物拥有理想而产生的满足与快乐，理解故事。但最重要的元素是为自己寻找理想，建立目标;并且懂得要实现理想就要付出努力。

　　活动反思：

　　本活动选材适合幼儿年龄特点，整个活动中兔子以及幼儿寻找理想的气氛浓厚，每个幼儿都被教师的问题所吸引，孩子们也积极表现自己对故事的理解，同时不断从同伴老师处获取更多的信息，产生灵感，并大胆地表达自己的理想。教师则尊重每个孩子的想法与创造，肯定了幼儿的想法。 这一活动也体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”和各方面教育内容的“相互渗透”，活动中渗透了语言、社会多方面的内容，幼儿参与积极踊跃。遗憾的是幼儿的对理想难易程度的理解有一定距离，老师对幼儿选择的理想是否适合自己也没做进一步的引导，我想可以在以后的活动中可以进一步的加以讨论。

　　活动拓展：

　　延伸活动：

　　1、美工活动：教师为幼儿提供废旧材料打扮自己，做一回理想中的人物。

　　2、角色区活动，幼儿可以模范自己理想中的人物，做自己理想中的事情。

　　相关活动：寻找自己的优点、缺点，哪些可以帮助自己实现理想，哪些回阻碍理想的实现。

12、幼儿园小班艺术活动教案及课后反思 小白兔盖新房

　　【活动领域】艺术领域

　　【活动目标】

　　1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣 。

　　2、培养幼儿的观察力及想象能力。

　　3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、感受作品的美感。

　　【设计意图】本节活动的开展主要是根据我班孩子的年龄特点及兴趣爱好设计的。我班的幼儿，动手能力(剪纸、粘贴)比较弱，而想象力却非常丰富。我在平时开展活动时，也发现孩子们很喜欢粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说：“小动物的房子没有啦，它们怎么办呢?”为此我想到了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。

　　【活动环节】手指操《小白兔盖新房》导入→出示范画，幼儿观察→教师示范→幼儿操作→组织幼儿欣赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束

　　【重难点分析】幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴;幼儿能大胆想象并拼贴其它的物体。

　　【活动准备】装有各种图形的小框 5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的大范画;订有各种动物图片的丝带一根;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT

　　【活动过程】

　　1、导入：教师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新房》导入。

　　手指操：(小白兔盖新房，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新房盖的真漂亮，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗!)

　　师：小白兔盖新房时遇到了什么困难?(忘记按窗户了)如果小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷，很黑等等，幼儿自由回答)

　　2、展开(1)教师出示范画，引导幼儿观察。

　　师：设计师小猪听说后，又专门帮小兔设计了几座新房子，你们瞧!(出示范画)小猪设计的这些房子漂亮吗?你觉得它们那里漂亮啊?(自由回答)小朋友知道这么漂亮的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等)，小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小朋友知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?

　　(2)教师示范

　　幼儿说一说，教师边说边操作。教师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最后按上门和窗等等。提醒幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的秘密：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更漂亮。

　　(3)幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　师：森里还有许多小动物都没有房子呢!小朋友们愿意帮助它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)

　　提出要求：注意卫生，保持安静。

　　指导幼儿用大小，颜色，形状不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。

　　(4)组织幼儿欣赏作品

　　师：请小朋友把你设计的房子送给你喜欢的小动物吧!教师组织幼儿将作品粘贴在拉好的丝带上，并进行欣赏。那只小动物的房子最漂亮?为什么?

　　【活动结束】小朋友们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再帮助它们装修一下吧!播放歌曲《我是一个粉刷匠》，教师与幼儿一起表演歌曲。

　　活动延伸：教师指导没有完成作品的幼儿继续拼贴。

　　【教学反思】在实践过程中，整个教学环节进行的很流畅自然。教师通过与幼儿一起玩手指操，引出帮助小白兔建造新房的活动，从而调动了孩子们参与活动的积极性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感兴趣，都能积极参与进来。在教学过程中，我也注重了发展孩子们的语言表达能力，注重了对动手能力弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了 一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最后却拼出了很少的物体，原因是，孩子们先拼出了所有的物体再粘贴的，纸张一移动，所有的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。

13、大班体育游戏活动公开课教案及课后反思：勇敢的喜羊羊

　　【活动目标】

　　1.幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

　　2.培养幼儿能够与同伴合作的能力，有一定的团队意识。

　　3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

　　2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

　　【活动过程】

　　1.活动导入(热身运动)

　　教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

　　2.羊群练功

　　“羊群们，我现在给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，你们现在想不想救他?到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必须先练好本领，才能到达，现在我们开始到练功场训练。”

　　羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下山涧的动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔一定的距离，幼儿跨过)，走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走)。此环节根据幼儿掌握情况逐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长(老师)巡回指导，鼓励羊群刻苦训练。

　　3、 解救沸羊羊

　　①村长交代规则和玩法：

　　“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?”

　　②第一次解救：

　　路线为1：爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔一定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。

　　羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里(终点)。灰太狼出来说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

　　③第二次解救：

　　村长(老师)：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊?你们要小心啊?好了，我们每队准备出发。”

　　路线为2：爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。

　　羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哼，气死我了，你们竟然还敢来?这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了?”

　　④第三次解救：

　　村长(老师)：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了，你们一定要互相帮助，如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们一定要注意安全啊!好了，我们准备出发吧!”

　　路线为3：爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大)。

　　羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

　　⑤羊群放松：

　　村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了，我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)

　　4、羊村庆祝：

　　村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

　　【效果反思】

　　“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。

14、大班活动观摩课教案设计及课后反思：旧鞋秀

　　设计意图：

　　许多家长都有这样的体会：每年家里总有几双旧鞋需要处理，大人的小孩的.不是旧了就是太小了，要么当垃圾扔掉，要么就堆积在家中的某一角落里。所以我们收集了一些旧鞋子，清洁消毒后，让孩子体验旧鞋秀的快乐，既体现了环保，又倡导了节约。

　　活动目标：

　　1、体验在旧鞋子上创作的乐趣，激发幼儿旧鞋再利用的意识。

　　2、知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。

　　3、养成爱护环境，节约资源的环保意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、各色颜料、旧鞋(消毒，清洗过)、报纸、绘画笔、剪刀、彩色即时贴等。

　　2、网上收集各种利用鞋子进行的创意制作，如玩具、鞋子彩绘、装饰品等(幻灯片)。

　　活动过程：

　　一、看鞋、说鞋，体验生活中离不开鞋子。

　　1、通过赤脚，体验鞋子的作用。

　　师：“没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?”

　　小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。

　　穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样?”

　　2、说说各种各样的鞋子。

　　师：“你现在穿的是什么鞋?”

　　师：“你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”

　　师：“你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?”

　　3、说说旧鞋子。

　　师：“原来小朋友们知道这么多鞋子，自己也穿过很多鞋子，那么你们家里一定有很多旧鞋子?你们家里有旧鞋子吗?你们是怎么处理的?”

　　4、你们有没有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来呢?

　　二、演示幻灯片《创意旧鞋子》

　　1、旧鞋子可以用来干什么?

　　2、原来旧鞋子清洁消毒以后还有这么好的用处，你们想不想也来动手试试?

　　三、创意旧鞋秀

　　1、提出要求：小朋友在动手之前先要想好用旧鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2、教师给幼儿一些时间商量、讨论一下。

　　3、请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。

　　4、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。

　　四、展示幼儿作品

　　1、请幼儿介绍自己的创意鞋，说说有什么用途。

　　2、拓展活动内容：在我们的生活中除了鞋子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么?

　　活动延伸：

　　1、请幼儿回家和爸爸、妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

　　2、在幼儿园或社区举行“亲子环保玩具制作”展览会。

　　活动反思：

　　旧鞋子是生活中常见的废旧物品，当它出现在我们的教学活动中时，孩子们感到新鲜又特别，原来旧鞋还有这么好的用途，彩绘一下便成了艺术品;插上几朵花就成了别具一格的花瓶;串上一根绳子再装饰一下又做成了一辆小汽车;在户外活动时又可以当玩具。

　　生活中像鞋子这样唾手可得的材料其实有很多，我们老师应该做一个有心人.创新地去发现利用它们，让生活中更多的材料都能成为我们教学的资源.体现它的作用，发挥它的价值。

15、幼儿园健康活动公开课教案及课后反思：情绪温度计

　　教育目标：

　　1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

　　2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.气温温度计一个

　　2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

　　3.可调式情绪温度计若干。

　　4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

　　活动过程：

　　1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

　　2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。

　　(1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

　　(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

　　(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

　　①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

　　②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

　　3.通过故事，了解情绪对健康的影响。

　　(1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

　　(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

　　鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

　　活动反思：

　　在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。另外，鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

16、小班数学活动《小狗开花店》优秀教案及课后反思

　　设计思路

　　引导幼儿根据小盒子里面的数字，在小盒子内装上相应数量的小花，尝试3以内的按数取物。

　　通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据小盒子里面的数字，在小盒子内装上相应数量的小花，尝试3以内的按数取物。

　　2、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　ppt、自制各种小花、小盒子若干。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友们你们好

　　幼儿：倪老师好。

　　师：小朋友们和后面的客人老师打个招呼。

　　幼儿：客人老师好。

　　师：现在把你们的小脸转过来，恩，小朋友们小手放在小腿上。

　　幼儿：坐端正。

　　师：小朋友们都知道现在是春天对吗?

　　幼儿：对。

　　师：哦，春天呀是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花，宝宝们，对吗?

　　幼儿：对。

　　师：哦，小狗呀也喜欢美丽的春天，所以呢它打算开一家花店。我们一起去看看，好吗?

　　幼儿：好。

　　师出示ppt(2)——

　　师：哇，好漂亮的花呀!五颜六色的花，多好看哟。。小朋友们你们觉得好看么?

　　幼儿：好看。

　　师：咦?花店里怎么没有人去买花的呀?

　　幼儿：不知道。

　　师出示ppt(3)

　　幼儿：(各种方法)。

　　师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗忙坏了，我们得一起去帮帮小狗。好不好?

　　幼儿：好。

　　师：小狗小狗我们怎么帮你呀?(摆出倾听的姿势)

　　二、装花：

　　1、 引出操作要求：

　　师：(1)哦，小狗它说呀它为每位小朋友都准备了一个小盒子，首先请小朋友们观察一下自己盒子里面的数字是多少呢?

　　幼儿：1,2,3……

　　师：每位小朋友盒子里的数字都不一样，有的是1，有的是2，有的是,3,。

　　(2)那就请小朋友根据在盒子里面的数字放上一样多的小花吧。

　　幼儿：(装花)。

　　2、 幼儿操作，师观察指导。

　　3、 检验操作情况：

　　(1)师：小朋友你的盒子里要装几朵花呢?(请2-3位小朋友来说一说装了几朵花)

　　幼儿：(1，2,3…)

　　(2)小结：小朋友们现在请你在心里或者用你的嘴巴数一数你放的花是否和你小盒子里的数字一样多，如果装好的花和你小盒子里面的数字一样多那就说明你装对了。(全体幼儿一起帮忙检验自己是不是装的花没有错。)

　　活动反思

　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。这次的课程是给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体;其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验。

17、幼儿园健康活动《爱吃糖果的老虎》教案及课后反思

　　一 活动目标：

　　1 了解保护牙齿的基本常识，掌握正确的刷牙方法。

　　2 养成爱护牙齿，早晚刷牙的好习惯。

　　3 初步了解健康的小常识。

　　4 能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　二 活动准备

　　牙齿图片，一把牙刷。

　　三 活动过程

　　1 开始部分：教师讲述《爱吃糖果的老虎》的故事，引发兴趣，并初步理解保护牙齿的重要性。老虎的牙齿为什么会痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后会怎样?(就吃不了东西)

　　2 基本部分：

　　(1)师幼阅读幼儿用书。

　　教师指导阅读幼儿用书，进一步了解保护牙齿的知识经验及学习刷牙的正确方法。

　　(2)教师示范刷牙的正确方法。

　　教师借助牙齿图片，手拿真实牙刷示范讲解刷牙的正确方法。

　　3 结束部分：幼儿集体模仿刷牙。

　　活动反思：幼儿对活动很感兴趣，很多幼儿也知道了要爱护牙齿，早晚要刷牙。但有部分幼儿的刷牙方法不太正确。

18、中班科学活动《环境小卫士》教案及课后反思

　　目标

　　1、初步认识保护环境的重要性，学习江垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、愿意当环境小卫士，有初步的环保意识。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、PPT课件(两个画面：A.垃圾成堆 B.环境优美整洁)。

　　2、PPT课件(图片：旧报纸、饮料瓶、牙膏皮、菜叶、树叶、果皮、废旧电池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)

　　3、卡片：旧报纸、饮料瓶、牙膏皮、菜叶、树叶、果皮、废旧电池等，

　　4、纸制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

　　活动重难点

　　1、难点：知道保护环境的重要性。

　　2、重点：能够对垃圾进行简单的分类。

　　活动过程

　　1、观看两幅环境图，启发幼儿谈感受。

　　第一幅图：垃圾成堆的情景。

　　第二幅图：环境优美整洁的环境。

　　(1)提问：这两幅画中的环境分别是什么样子的，看到这两幅画心里有什么不一样的感觉?

　　(2)提问：你喜欢哪幅图的环境?怎样才能把第一幅图的场景变得和第二幅一样干净、美丽?

　　(激发幼儿清除垃圾的欲望，感受到环保的重要性)

　　2、尝试给垃圾分类

　　(1) 引导幼儿初步了解垃圾的种类。

　　教师：我们生活中的垃圾大致可以分为两种：一种是可回收垃圾，比如纸类，可以回收重新制成新的纸张，纸类垃圾是可回收垃圾;像树叶这种不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

　　(2) 分类投放垃圾。

　　提问：我这儿有许多的图片，你们来能分类把它们放在垃圾箱吗?

　　教师出示绿色、黄色“垃圾箱”，请幼儿把垃圾分类放到垃圾箱里。(分组进行)

　　3、验证分享操作结果。

　　4、总结归纳垃圾分类。

　　反思：

　　本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过大风暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。

　　在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，目标明确环环相扣，我给幼儿充足的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，这样效果会更好些。同时也通过这次活动让孩子树立环保意识。

19、中班科学活动《比高矮》研修教案和课后反思

　　一、活动目标

　　1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比高矮。

　　2、初步掌握高矮的相对关系。

　　3、积极主动地参与活动，感受活动所带来的快乐。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　二、活动准备

　　1、环境准备：入场处悬挂的小铃铛。

　　2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

　　2、活动难点：理解高矮的相对关系。

　　3、指导要点：引导幼儿用观察、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的。

　　四、活动过程：

　　1、体验高矮。

　　(1)带幼儿入场。(幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过)

　　(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候小铃铛响了，有的人走过的时候小铃铛没有响呢?”

　　(3)教师总结：小朋友有的高，就碰到了小铃铛。有的矮，就没有碰到小铃铛。

　　2、比高矮——比高矮的正确方法。

　　(1)教师和幼儿比高矮。

　　教师站在地上立正，比一比，谁高谁爱?

　　学说：老师比小朋友高，小朋友比老师矮。

　　(2)幼儿与幼儿比高矮。

　　两个幼儿站在不同的高度比高矮(再对调位置进行比较)。引导讨论，两个人比高矮应该怎么比才是正确的?

　　小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

　　3、初步理解简单的高矮的相对关系。

　　(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是需要参照物的。

　　(2)请三个幼儿排队(从高到矮)，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　(3)请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。

　　(4)游戏：找个朋友比一比。

　　幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2-3次。

　　要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。要求用语言正确表达：“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。

　　4、延伸活动：

　　到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。并能用语言表达出来，如：我和大树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。提醒幼儿要站在同一水平面上做比较。

　　课后反思：

　　我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高矮是需要参照物的。

　　活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

　　通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。

20、中班绘画活动太阳娃娃优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、尝试用短线和简单的几何图形表现太阳的光芒并装饰太阳娃娃。

　　2、感受暖色调涂色的明快、温暖、活泼。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：太阳图片、水彩笔、油画棒。

　　2、经验准备：课前讲述故事《后羿射日》。

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：根据故事情节用短线和几何图形装饰太阳娃娃。

　　2、活动难点：能根据自己对故事的理解创造性地绘画太阳娃娃。

　　3、指导要点：给幼儿欣赏各种装饰图案，理解故事内容、掌握色彩的使用。

　　四、活动过程：

　　1、导入：回顾故事《后羿射日》。

　　2、出示太阳图片，让幼儿欣赏。

　　提问：这些太阳娃娃是什么样子的?他们有什么一样的地方?有什么不一样的地方?

　　小结：太阳娃娃有花瓣一样的头发，树叶一样的眼睛，还有七彩的光芒，现在我们帮助他设计新的光芒吧。

　　3、共同讨论如何表现太阳的光芒。

　　提问：你想画怎么样的光芒?用什么样的线条?用什么颜色涂色呢?

　　小结：我们可以用点、线、和简单的几何图形装饰太阳娃娃，还可以用红、黄、橙色等暖暖的颜色把太阳娃娃打扮得更加美丽。

　　4、交代绘画要求，幼儿操作，教师指导。

　　(1)、先勾画太阳的基本形象，然后用油画棒进行涂色。

　　(2)、鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒和笑脸。

　　(3)、提醒幼儿选择暖色调的色彩装饰太阳娃娃。

　　5、分享评价。

　　幼儿分享介绍：你用了什么图案装饰太阳娃娃?这些图案是怎么排列的?使用了什么颜色?为什么用这些颜色?……

　　五、活动自然结束。

　　本次活动的目标主要有三点：1、尝试用短线和简单的几何图形表现太阳的光芒并装饰太阳娃娃。2、感受暖色调涂色的明快、温暖、活泼。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。整个活动幼儿参与的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计太阳的光芒，能够大胆的，均匀的给太阳涂色，有自己的构思和见解。在分享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和幼儿共享。

21、大班语言活动《颠倒世界》示范课教案及课后反思

　　活动目标：

　　1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　1.故事录音材料、绘画工具等。

　　2.幼儿用书

　　活动过程：

　　一、弯腰看世界，引入故事。

　　说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了。)

　　二、打开幼儿用书观察。

　　提问：你发现什么奇怪的事情?(让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。)

　　过渡语：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事情?真让人纳闷。

　　三、倾听故事《颠倒世界》。

　　1、播放故事录音《颠倒世界》

　　提问：(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

　　(2)为什么说这是一个奇怪的地方?(所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。)

　　(3)看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?

　　四、讨论：

　　1.听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?

　　五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　六、绘画：颠倒世界

　　1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)

　　2.你讲我猜。引导幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。

　　活动反思

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象。在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。所以我在活动的开始让他们每个人弯腰看世界，引发他们的兴趣，再让他们观察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了所有小朋友的目光。接着抛出问题，让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。果然，幼儿们听到很入迷，有的还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。最后我请他们把颠倒世界里颠倒的事说出来，并请他们说说生活中还有哪些可以颠倒的事情。结果他们从口中的颠倒世界是如此稀奇。在绘画这一环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。但在“你讲我猜”这一小环节里面，还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还需要加强。

22、中班体育活动快乐的小松鼠优秀教案及教学反思

　　一、设计意图：

　　活动背景感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材 ，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。

　　2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　(二)活动准备：1、羊角球若干(与幼儿人数相同)，平衡木四个，小树16棵(空气塑料玩具制作)，大灰狼头饰一个。2、录音机及磁带。

　　(三)活动过程：

　　1、 开始部分："小松鼠"模仿操(动作自编)，要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

　　反思：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。

　　2、基本部分：

　　(1)"小松鼠"玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　反思：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如："你玩得真好，还有没有其他种玩法呢?"、"你真行，这办法棒极了!"等，进一步引导幼儿发现新的玩法。

　　(2)"小松鼠"学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。① 教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领"两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进"。② 幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。③ "比比谁的本领学得好"：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。

　　反思：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整;而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。)

　　(3)"小松鼠"采松果启发幼儿说出冬天来了，"小松鼠"要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。

　　反思：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。

　　(4)"小松鼠"运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

　　反思：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。

　　3、 结束部分：听音乐做放松动作。

　　反思：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。

　　反思：1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。2、组织形式多样化。

23、幼儿园科学活动教案及课后反思：漂亮的项链

　　教学目标

　　1.能按照颜色有规律的进行排序。

　　2.能够大胆表达自己的想法。

　　3.有参加数学活动兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动重难点

　　重难点：能按照颜色有规律的排序。

　　活动准备

　　1.事先穿好的项链2条，有关按规律排序的课件。

　　2.各种颜色的珠子或插片若干，穿项链的绳子若干。

　　3.展示架一个。

　　活动过程

　　一.谈话导入

　　1.孩子们，看老师手里拿着什么?(项链)。

　　2.拿着几条项链?(2条)

　　3.你们看，这2条项链是用什么作的?(珠子)。

　　4.这2条项链漂亮吗?为什么很漂亮。

　　5.讲解：你们发现了吗，珠子是按什么顺序排列的?一个蓝，一个白，一个蓝一个白……。是按照这样的顺序排列的，所以看起来很漂亮。

　　6.看这条项链是按照什么顺序排列的?(向学习第一条项链那样学习第二条项链的排列规律)

　　二.幼儿练习按规律排序

　　1.提问：你们喜欢这两条项链吗?想不想自己也穿一条漂亮的项链?

　　2.要求：在每个桌子上，有一盒各种颜色的珠子和细绳，请你按自己设计的顺序穿一条漂亮的项链。

　　3.幼儿自己穿项链，教师辅导。

　　4.把幼儿穿好的项链挂在展示架上。

　　三.评价幼儿的作品

　　1.孩子们，看那条项链漂亮?是谁穿的?

　　2.说一说你是按什么顺序排列的?

　　3.逐个评价幼儿的作品。让幼儿说出自己按什么颜色排列的。

　　四.延伸

　　1.在我们的生活中，还有许多有顺序的排列，看一看，

　　2.出示课件，复习按规律排序。

　　3.按一定顺序排列的物体还有许多，我们到外面找一找吧。

　　引出项链是按一定的顺序排列的。

　　幼儿练习按自己设计的顺序排序。

　　表达自己的想法。

　　活动反思

　　通过这节课，有一部分幼儿知道了按规律排序，有个别幼儿仍然没有掌握。在以后的教学中继续练习。

24、中班数学活动优秀教案及教学反思：买水果

　　活动设计理念：

　　数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

　　活动目标：

　　1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　活动准备：

　　1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

　　2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?

　　2、为什么要多吃水果?

　　二、游戏：买水果

　　1、了解操作方法：

　　①今天老师就要去买水果啦!

　　②出示大篮子，观察提示卡：

　　*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

　　*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

　　③提出操作要求：

　　每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，

　　数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　①和同伴互相检查。

　　②集体检验、交流。

　　三、为水果店进货

　　1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

　　2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

　　3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

　　4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

　　5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?

　　四、谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数

　　活动反思：

　　本次活动采用不同的数数方式，幼儿从中体验和学习多种数数方法，发展幼儿观察比较能力，培养幼儿细心、耐心的良好习惯。游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验。

25、小班分享阅读《虫虫虫爬》优秀教案及课后反思

　　一、活动目标：

　　1、感知画面传递的动态信息，理解读本内容。

　　2、能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式。

　　3、培养幼儿喜爱阅读的兴趣。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、活动准备

　　有关池塘的图片一张、小动物指偶一套、大书一本

　　三、活动过程

　　1、故事引入

　　大家看看这个美丽的地方是哪里?(池塘)池塘里和周围会住着谁呢?这些小动物们经常会互相到朋友家去串门做客，你们想看看它们是怎样去同伴家串门的吗?

　　2、阅读画面

　　第一页：(遮挡第一，二格图画)画面上都有谁?蝴蝶的家在哪里?虫虫到蝴蝶的家来做客了，虫虫是怎样来到蝴蝶家的呢?(爬)我们一起看一下虫虫的动作是是怎样的?(出示第一二格图画)谁能上来学一学，虫虫是怎样爬的?我们用一句话来说说这幅画面：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

　　第二页：(遮挡第一格图画)接着蝴蝶会到谁家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎样来到青蛙家的呢?(飞)我们一起看一下蝴蝶的动作是是怎样的?(出示第一格图画)谁能上来学一学，蝴蝶是怎样飞的?我们一起学一学。那画面上的小黑线表示什么?对，这是蝴蝶飞的路线，它从自己的家飞到空中，飞呀飞来到青蛙的家。那我用一句话来说说这幅画面：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

　　第三页：(遮挡第二、三格图画)猜猜青蛙青蛙会怎样到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我们一起学一学青蛙的动作。画面上的小黑线又表示什么?对，这是青蛙跳的路线，它从自己的家跳到荷叶上，又“扑通”一声跳到谁的家呢?(出示第三格图画)我们来看看这是谁的家?小鱼的家在哪里?我们用一句话来说说这幅画面：青蛙青蛙跳，跳到小鱼家，池塘边还有谁?他手里拿着什么?他要干什么呢?

　　第四页：这是什么?用来做什么的?谁在捞鱼?我们用一句话来说说这幅画：鱼儿鱼儿游，游到谁的家。那鱼儿会被捞走吗?我们看下一页。

　　第五页：鱼儿被捞走了吗?小男孩在做什么?他为什么要跑?天气怎么样了?他要跑回哪里?我们再用一句话来说说这幅画面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，总结分享。

　　出示读本封面，介绍名称《虫虫虫爬》。

　　教师逐页翻阅大书朗诵儿歌：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教师一边读儿歌，一边用手在大书上划出每个小动物的行进路线)

　　4、游戏：出示动物指偶，幼儿一边朗读儿歌一边做出各种动作，活动自然结束。

　　活动反思：

　　《虫虫虫虫爬》读本清新、自然。采用了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，文字琅琅上口，节奏感强，非常适合小班的幼儿，图画采用分格漫画的形式表现角色的动态，呈现部分到整体的顺序。让幼儿欣赏感受文学作品的美。让幼儿初步了解儿歌的特点，理解儿歌内容，读本中让幼儿准确的表述各种动物的运动方式，教学内容非常适合小班幼儿进行阅读，让幼儿更好的了解动物的特征和生活习性。这节课的教学目的是感知画面传递的动态信息，理解读本内容。能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式，培养幼儿喜爱阅读的兴趣。在教学设计上我先运用了情景讲述吸引幼儿。其次引导幼儿有次序的观察，以巧妙循序渐进的提问方式，激发幼儿大胆的去猜、去想、去说。我在每页小结中有意识地运用读本中的语句，潜移默化地熏陶着孩子，自然地引出大书进行看图猜测。同时让幼儿模仿小动物的动作，在教学互动中吸引幼儿的注意力，幼儿基本能围绕提问积极主动思考，学会了看图老师问幼儿答句式，例：虫虫虫虫幼儿说：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼儿说：“飞，飞到青蛙家”等等。整个活动教具准备充分，但课堂效果却不是很理想，分析原因也许就是在设计教具的使用上以及老师的要求上给孩子增加了学习的难度，因此会有些顾此失彼的结果。

26、小班分享阅读《袜子》教案及课后反思

　　一、教学目标：

　　1、喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。

　　2、了解袜子成对的特点。

　　3 、识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　二、教学准备：

　　材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子。

　　经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。

　　三、教学过程：

　　1、导入活动： 律动：《小手爬》 师：小朋友们，听，这是什么歌?(教师弹一遍小手爬的律动) 我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。)

　　2、阅读图画： 封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿着什么?筐里有什么?这说明叔叔要到院子里来做什么?这个故事讲的什么内容呢?通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢?下面我们就一起来阅读一下故事吧。

　　第一页：看看叔叔在做什么?他在晾一双什么颜色的袜子?他是怎么晾袜子的?看看他的动作，你也来学一学。

　　第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了?小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的?谁来学学小狗的动作和表情?

　　第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边?小狗的位置发生了什么变化?它的表情是什么样子的?动作怎样?这说明什么?

　　第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?晾在什么颜色袜子的旁边?小狗现在在哪里?在做什么?它的表情是怎么样的?你能猜猜小狗的心里在想什么吗?

　　第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?小狗喜欢它吗?你从哪里看出来的?下一页可能会发生什么事情?

　　第六页：发生了什么事情?叔叔的表情是怎样的?动作怎样?叔叔可能会对小狗说什么?下一页可能会发生什么事情?

　　第七页：发生了什么事情?袜子都变成什么样的了?叔叔的表情还怎样的?说明他心里怎样想?他会对小狗说什么?小狗的表情是怎样的?动作怎样?说明小狗的心里怎样想?

　　3、再次阅读图画：(一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应)

　　4、介绍一双的概念

　　①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢?我们帮叔叔洗干净好不好?(一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗**袜子) 你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗?袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。从今晚开始就试试看吧!

　　②我们的袜子洗干净了?我们帮叔叔晾上去吧!先晾红袜子，晾几只?为什么要晾两只?对，两只就是一双，这就是一双红袜子。接下来我们再晾什么袜子?晾多少?……

　　活动反思：

　　通过课程《袜子》一书的讲解，我感觉在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的理解比较丰富，能够自然地猜出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣，但对小狗从远到近的这一动态观察得不够。 整节课我是通过让孩子观察画面，在认识颜色的过程中延伸出让孩子帮叔叔洗袜子，晾袜子并学会穿袜子，是从孩子们的生活经验出发，将分享阅读读本的教育价值挖掘出来，让孩子们在轻松、有趣的氛围中获取新的知识的，今天我们进行的是《袜子》这一读本的第一课时的学习，在以后的活动中我们还会在区域渗透更多的知识。从今天活动的效果来看，孩子们都能参加到其中来，兴趣还是比较的浓厚。

　　存在的问题：

　　1、没有给孩子充分阅读的时间。

　　2、教师语速比较快，要稍微说慢点。

　　3、部分孩子倾听的习惯比较差，同伴说的时候要安静，养成认真倾听的好习惯。

27、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

28、中班奥尔夫音乐活动教案及教学反思：《草原上的舞会》

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　a：经验准备：

　　b：材料准备：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)

　　导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?

　　(二)故事引导

　　师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

　　提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

　　(三)感应音效

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

　　提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

　　音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

　　2、第二、三遍音乐：手足律动

　　导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

　　a. 音乐：(坐)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b. 音乐：(站)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

　　音乐：模仿动物特征

　　哨声：动物叫声

　　(四)口技律动

　　师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：欢呼声

　　(五)篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨声：向空中抛接拉拉彩球

　　(六)结束活动。

　　大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

　　教学反思：

　　活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

　　但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

29、幼儿园奥尔夫音乐活动教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

30、中班健康活动优秀设计：《感冒我不怕》教案和课后反思

　　活动目标：

　　1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。

　　2、懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的经验。

　　3、初步了解预防疾病的方法。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：预防感冒的图片：开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体

　　活动过程：

　　1、出示感冒药。

　　教师：你们知道这是什么药吗?(感冒药)

　　2、说说感冒的感受。

　　(1)、你得过感冒吗?感冒得时候有什么感觉?哪里会不舒服?

　　(2)、幼儿相互交流已有的感冒经验。

　　(3)、小结：感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。

　　3、了解感冒的传播途径

　　——怎么会得感冒的?

　　除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢?怎么传的?

　　小结：不注意冷热会得感冒，人的身体抵抗力差也会得感冒。另外，感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

　　4、懂得一些预防感冒的小常识。

　　(1)、幼儿交流治疗感冒的经验。

　　(2)、幼儿交流预防感冒的方法。

　　——那我们怎么来保护自己，不让自己和别人传染上感冒呢?

　　(3)、出示图片，理解预防感冒的方法。

　　(4)、教师小结。

　　活动反思：在活动开始时，每个幼儿的注意力都很集中。都能很准确的将老师提出的问题回答出来，幼儿注意力很集中。只是在回答问题时，他们在老师的提醒下，才能够将语言说完整，在这方面要加强幼儿的训练。

31、中班艺术活动教案与课后反思 ：红黄蓝变变

　　一.活动背景

　　因为小朋友喜欢涂涂画画，对漂亮的颜色特别感兴趣。所以这学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料。一次活动中，燕燕小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子里，燕燕又开心又兴奋地说：“变色了，变色了。”这时豪豪说：“红色和黄色会变什么颜色呢?”……针对幼儿的这一情况，我设计了美术活动《变色》。再有我班的幼儿生性活泼又喜欢音乐，对创编活动情有独钟，于是我大胆地把音乐和美术整和在一起，设计了以探索为主的整和活动——《红黄蓝变变变》。幼儿在涂涂变变的活动中享受自编活动过程结果音乐活动带来的快乐，又大大地调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。

　　二.活动目标

　　1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。

　　2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。

　　3、倾听歌曲《闪烁的小星》，学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的快乐。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　三.活动准备

　　1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。

　　2、场景布置：印染厂(红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围。)

　　3、团好的纸团若干(是人手的2~3倍)

　　4、录音机、磁带《郊游》、《闪烁的小星》及伴奏带。

　　四.活动过程实录

　　(一)幼儿听音乐《郊游》入活动室，参观印染厂。

　　1、教师介绍印染厂的颜料。

　　2、边走边看边提问：“小朋友，你们看到了什么?”

　　评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力。

　　(二)请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。

　　师：“这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一染吗?”

　　评析：幼儿参观时就有印布的冲动，教师这么一说正和孩子们的口味，提高了孩子们活动的积极性。

　　(三).教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。

　　1、师：“你们能不能染出更漂亮的颜色?”

　　师：“你们能变出什么颜色呢?”

　　2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。

　　3.教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实刚才自己的猜测对不对。

　　4.幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。

　　5.请幼儿说说变的过程。**颜色和**颜色合在一起变成**颜色。

　　评析：引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么得奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

　　(四).合作印花布，体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐。

　　教师提出合作要求幼儿动手操作。

　　评析：教师没有更多的要求，放开手脚让幼儿尽情操作，幼儿又开心又尽兴，使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印花布中去了，真正体现了以幼儿为主的原则。

　　(五).创编歌曲。

　　1、倾听歌曲《闪烁的小星》。

　　师：“小朋友的本领真大，把变出来的颜色染了漂亮的布辛苦了，我们休息一下，来听听音乐吧!”

　　2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。

　　评析：在创编的过程中，能力强的幼儿一填就对，能力弱的幼儿也能随音乐唱对歌词，唱过两边后出现了高潮，歌声齐气又响亮，是孩子们对自己操作结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒!

　　(六).活动延伸。

　　了解其它颜色几种的变化。

　　五.活动评价与反思

　　1、师能从身边的小事发掘材料，设计大胆，把音乐和美术整和在一起。

　　2、教师能大胆放手让幼儿尝试变色，使每个幼儿都能全身心投入到活动中去，增强幼儿的自信心，激发了幼儿再创造的欲望，同时教师让幼儿把操作过程及结果填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意，使幼儿的兴趣达到了高潮。

　　3、让幼儿通过亲自动手去解决疑问，这使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发探索的情感。

32、幼儿园中班美术活动教案设计与课后反思：《花与蝴蝶》

　　生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

　　一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美

　　春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戏玩耍。)

　　活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

　　二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美

　　这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

　　师：你认为蝴蝶漂亮吗?

　　幼：漂亮

　　师：哪儿漂亮?

　　幼：我认为翅膀是最漂亮的

　　我认为是蝴蝶身上的花纹......

　　师：你想把自己打扮成谁?

　　幼：我想扮成花儿

　　师：那你准备怎样做?

　　幼：......

　　师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。

　　三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。

　　我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。

　　工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

　　材料类： 白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等

　　在进行美工活动时，每个孩子都很开心地投入活动中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。

　　由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种强烈的人文关怀美昭然于众。教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　反思：

　　《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：

　　制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。室内一下子静下来。桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。

　　看到这个场面，你能说这是美吗?只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。艺术教育也应与其它各科教学相融合。教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。

　　如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。这就是一个非常难得的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。3、增强了爱护环境的意识，进一步感受环境的美感。从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。

33、幼儿园小班综合活动优秀教案及课后反思《快乐的曲线》

　　一、活动目标：

　　1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。

　　2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。

　　3. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4. 培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　二、活动准备 ：

　　彩带人手一条，贴有小鱼的大画纸每组一份、音乐磁带。

　　三、活动过程：

　　1、通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

　　(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

　　师：我的彩带会跳舞，你们想看吗?

　　教师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈)

　　师：好看吗?我的彩带是怎么跳舞的?我们一起来让彩带跳舞好吗?(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

　　师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的挂在脖子上。

　　2、观察曲线的画法。

　　(1)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

　　师：你的彩带是怎样跳舞的?

　　幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

　　幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

　　幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

　　幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

　　(请个别幼儿上前表演他的彩带跳的舞)幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

　　师：我们来学一学，他的彩带是这样跳的。

　　我用笔把它画一画，真好玩!象什么?

　　3.在游戏情景中作画

　　(1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

　　师：想请你们帮个忙，我也喜欢，可不可以在池塘里帮我也画一画，好吗?

　　(2)幼儿作画，师巡回指导。

　　(四)活动结束

　　请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”

　　活动反思：

　　1、从目标的定位看：

　　在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，语言表达并不是十分清晰。因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。

　　2、从整个活动来看：

　　小班幼儿注意力持续时间不长，需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注意力就容易分散。在这堂课中，我觉得各个环节过渡都还较紧凑，比较能吸引幼儿，孩子们基本都能以饱满的情绪参加活动。

　　3、从目标的达成度来看：

　　小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简单词汇：很漂亮，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。第二条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应该一一引导，但在此次活动中，第二条目标并没有很好的达成。还须在以后的教学中多多练习曲线的画法及合作作画。

34、大班科学活动公开课教案及课后反思：有趣的水

　　大班科学活动：有趣的水

　　活动目标

　　1 、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备 塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个

　　录音机、磁带

　　活动过程

　　一、猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物 水)

　　二、简单介绍水的三态

　　冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?

　　三、探究水的性质

　　1、水是没有颜色的。

　　实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

　　2、水是没有味道的。

　　实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。

　　3、水是透明的。

　　实验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。

　　4、水是流动的。

　　实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。

　　四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

　　五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

　　《有趣的水》教学反思

　　这次活动的主要目标是让幼儿在尝试活动中，了解水的特性，能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

　　活动中，我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。但是，在水的流动性这个环节中，由于准备的盆不够大，使孩子们不能很好的去操作材料，阻碍的孩子的思维。这些都是我在活动设计上不够细致造成的。

　　在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

35、小班语言活动公开课教案及课后反思：谁咬了我的大饼

　　小班语言活动：谁咬了我的大饼

　　设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》2009年9期绘本，这本绘本很适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把它作为一份礼物带给孩子们。

　　目标：

　　1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗?

　　2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。

　　3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　准备：课件 大饼人手一块咬有动物牙印的“饼干”

　　过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀?今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀?大饼是怎么样的呀?

　　2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

　　3、这个大饼是谁做的?

　　二、结合课件 以“牙印”为线索，理解故事内容

　　1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……

　　2、咦，大饼和开始有什么不一样?(被人咬了一口)咬的这口是怎样的呀?小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀?”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

　　3、小猪碰到小动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马)

　　①小猪碰到小鸟教师：“小猪碰到了谁?你们猜，小猪会对小鸟说什么?”(那我们一起来听听小猪是怎么说的)小猪说：“是你咬了我的大饼吗?”(幼儿学说这句话)“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗?”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀?师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢?

　　引导幼儿学说小猪和其他动物说的话

　　4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢?(播放课件 师有感情讲述)

　　5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢?

　　三、完整阅读故事

　　师：这个故事好玩吗?现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗?

　　四、咬一咬

　　1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

　　2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗?(师咬一口)这是谁的牙印，你们想咬咬看吗?

　　3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。

　　活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

　　不足之处：

　　在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。

36、小班数学活动教案及课后反思《大商场》

　　活动目标：

　　1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。

　　2、体验数学游戏的乐趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

　　学具：(1)鲜花铺(分颜色、分大小)

　　(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)

　　(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)

　　(5)课件

　　(6)图书架(分大小、分颜色|

　　三、活动过程：

　　1、实践感知：(听音乐进场)

　　T：小朋友，快来看，这是谁呀?(汪汪)，他们呢?(咪咪)，今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗?想一想，商量一下，怎么排?

　　咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，教师总结)

　　T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。

　　2、幼儿分组操作：

　　3、集体参观百货商店，讨论：

　　T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀?(讨论，如有错误，集体修改)总结：哦，原来它们是按照高矮(颜色)不同来排队。

　　食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

　　4、运用迁移

　　T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先讨论)然后个别幼儿回答说一种，显示一种。

　　T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大!

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

37、中班折纸活动优秀教案及课后反思：大树医生

　　目标要求：

　　1.学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

　　2.在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间合作互助的能力。

　　3.激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　教学过程：

　　1、激发兴趣

　　猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

　　加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴趣。

　　2、教折过程

　　1)出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。

　　讨论，共同分析折纸符号、步骤

　　鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

　　(培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信)

　　2)示范

　　用范例纸一次性完整示范,重点地方进行详细演示。

　　3)幼儿动手折纸

　　通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

　　鼓励幼儿大胆寻求帮助。

　　(培养交往、合作互助的能力)

　　3、装饰作品

　　折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。

　　4、展示讨论

　　可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

　　引导幼儿谈谈学会了什么方法。

　　反思：

　　幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

38、大班区域情境活动公开课教案及课后反思——找来的开心

　　活动名称：找来的开心

　　活动目标：

　　理解故事内容用完整的语言复述故事

　　体验快来的情绪，学习寻找快乐的方式

　　认字棕、蓬、心、事情

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

　　领会故事蕴含的寓意和哲理

　　活动准备：头饰、图片、挂图、字卡、故事录音带语言画册

　　活动过程：

　　1、组织幼儿进教室坐好

　　2、认字;

　　1)、小朋友今天老师带来了许多字宝你们想不想认识他呀，出识字卡请幼儿认读

　　2)、认识了这么多字宝宝你们开心吗?引出开心并请幼儿一起说说自己开心的事

　　3、引入课题：

　　小朋友每天都有开心的事，可是有一个小动物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不开心。看什么都不顺眼它连自己最喜欢吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老这样，我的出去找开心。它找到了吗?我们一起来听故事“找来的开心”就知道了

　　4、组织幼儿坐好听故事录音

　　5、提问并引导幼儿回答问题

　　蓬蓬找到开心了吗?它找开心都碰到了谁?他们都在做什么开心的事?蓬蓬最后找到的开心是什么?

　　出示图片引导幼儿回答

　　6、做律动小星星

　　7、出示挂图引导幼儿观察并理解挂图内容

　　8、看画册

　　1)、看画册引导幼儿完整讲述故事

　　2)、幼儿看画册分组讲述故事

　　3)、找幼儿复述故事

　　9、教育幼儿学会找开心

　　小朋友，故事中蓬蓬找到了开心，它找开心的最好办法是什么?那我们是不是也要向他学习，在你自己不开心的时候，也出去看一看，玩一玩，找点事情做就会把烦恼忘，每天开开心心才会健康成长。

　　10、结束

　　希望小朋友每天都开开心心的，那我们就做一只开心的小鸟飞出教室做游戏吧

　　活动反思：

　　本次活动我做了充分的准备，活动效果也比较不错。活动中孩子能围绕“找来的开心”这个主题进行思考、回答。并能完整的复述故事找到故事的主体。但是通过这次活动我发现对教材研究的还够精确不够到位活动中应先提些简单的问题。让幼儿带着问题去听故事。在活动中让幼儿有充分的时间观察图片老师不能给予启发。认字宝宝应穿插故事之中在幼儿理解故事内容基础上在引导幼儿认识字宝宝效果会更好。

　　通过本次活动，使我积累了许多教育教学经验面对自己的不足在今后的教育教学中要认真钻研教材，探究新的教育教学方法，更合理的安排好每一个活动环境。让孩子有充分的活动时间，更加轻松愉快的想象表达从而让孩子收到良好的品德教育，进一步提高幼儿语言表达能力

39、小班美术公开课教案及课后反思-小鸡找妈妈

　　设计意图：

　　小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确使用剪刀。

　　2、能沿着直线剪。

　　3、引导幼儿学习四个角沿线往后折。

　　4、能大胆操作。

　　5、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　7、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　6、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。

　　7、教具：做好的成品一件。

　　活动流程：

　　歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏：找鸡妈妈

　　活动过程：

　　1)歌曲导入：

　　——师：大家听，谁在哭?(边演唱歌曲，边出示教具)池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭?

　　——幼齐答：鸡宝宝。

　　——师：鸡宝宝为什么要哭?

　　——幼1：他迷路了。

　　——幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。

　　——师：小朋友，我们帮他找妈妈吧!

　　(2)找鸡妈妈

　　1、讨论寻找方法

　　——师：怎么找呢?

　　——幼1：我们电话给鸡妈妈。

　　——师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦!

　　——幼2：找警察叔叔帮忙!

　　——幼3：我们帮他找

　　——幼4：小鸡自己回回家!

　　——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈…

　　2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法

　　——师：老师是怎么找到鸡妈妈

　　——幼1：老师是折出来的。

　　——师：仔细想想是怎么折的?

　　——幼2：把角折起来了。

　　——师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

　　3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗?

　　(3)幼儿操作

　　1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。

　　2、鼓励胆小的幼儿大胆操作，表扬进步的幼儿。

　　(4)作品点评：

　　师：大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可高兴了。鸡妈妈说：“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了，我们一起去吧。

　　(5)韵律：小鸡找虫子

　　小鸡小鸡，上高山。

　　上了高山转了个圈。

　　小鸡小鸡看看天，

　　小鸡小鸡摸摸地，

　　呀，好大一条虫子!

　　叼起来，吃下去。

　　哇，味道好极了!

　　活动延伸

　　师：小鸡找到了鸡妈妈，小朋友也去找找妈妈，把自己的作品给妈妈看看!!

　　反思：

　　老师的提问把幼儿带入了一个情景：小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法，体验了成功的快乐。幼儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。

　　不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，幼儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。

40、幼儿园大班数学活动教案及课后反思：有趣的数字组合

　　设计意图：

　　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点：

　　了解几个数字排列组合的规律。

　　活动难点：

　　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　　活动准备：

　　教具：车的PPT、自制车牌号码。

　　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

　　活动过程设计意图

　　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　　1、车上有什么?汽车由几部分组成?

　　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

　　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　　2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?

　　3、你在马路上还看见有哪些车?

　　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

　　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　　1、播放PPT“陆老师的新车”

　　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

　　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

　　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　　2、展示车牌

　　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　　(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

　　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　(5)、有什么办法又快又好地检查出来?

　　小结规律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

　　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出来?

　　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　　出示两张为4347的车牌(不同颜色)

　　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

　　小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

　　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

　　(车牌上的汉字、英文字母不一样)

　　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

　　教学反思：

　　教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点。教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点。在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿运用规律，尝试找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点。这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。

41、中班综合活动教案及课后反思： 标花蛋糕

　　中班活动：标花蛋糕

　　设计意图：

　　近期，我班有好几个小朋友过生日，蛋糕对孩子来说十分的熟悉，大部分孩子都喜欢蛋糕，而蛋糕上的精美花纹更会引起小朋友“啊”的赞叹声。因此，让孩子们亲自动手制作自己喜欢的事物，一定会让他们心花怒放，喜笑颜开，在充分满足其好奇心的同时，又能真切地感受做蛋糕的快乐，在此过程中培养幼儿初步的发现美、感受美和体现美的能力。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏标花蛋糕，感受标花蛋糕上好看的图案。

　　2、大胆地设计、制作标花蛋糕，体验制作蛋糕的乐趣。

　　3、促进手指与手腕的协调配合，促进灵活性。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、《生日快乐》的背景、音乐。

　　2、泡沫蛋糕模型人手一个，袋装彩色浆糊、橡皮泥、各种辅助材料若干。

　　3、标花蛋糕的录像照片，教师自制泡沫蛋糕一个。

　　4、帮过生日的小朋友戴上生日帽。

　　活动过程：

　　一、出示蛋糕，激发幼儿的兴趣。

　　今天是×××小朋友的生日，她的爸爸妈妈买了个漂亮的蛋糕送给她。

　　1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?

　　2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分，为什么?(幼儿交流)

　　二、观看录像。

　　1、观看蛋糕师制作“生日蛋糕”的全过程。

　　2、欣赏蛋糕大师制作的各种花式的标花蛋糕。

　　三、欣赏老师做的蛋糕，介绍沥糊画。

　　1、老师借助彩色浆糊袋、方便面碗(反扣过来作为蛋糕坯子)等材料，讲解示范用“沥糊画”的方法做标花蛋糕。

　　2、步骤参考：设计图案(花朵、线条、几何图形，突出主体)→剪标花袋(剪一个小口)→悬腕操作，挤画出具体图案，装饰线条要流畅。(不用时快速倒置标花袋，以免浪费。)

　　四、小小蛋糕师。

　　1、教师介绍准备的材料，激发幼儿合作装饰“生日蛋糕”的兴趣。

　　2、教师让幼儿分组讨论要如何装饰“生日蛋糕”。

　　3、根据幼儿的不同能力，引导其选择合适的辅助材料来制作，如蛋糕上压印花纹、切割图案等，鼓励幼儿制作不同、富有创意的蛋糕。

　　4、幼儿尝试分组装饰“生日蛋糕”。要求幼儿要想办法将 “蛋糕”装饰漂亮。

　　五、集体评价

　　1、 引导幼儿互相交流，展示自己作品。

　　2、分享蛋糕。

　　活动反思

　　活动优点：

　　1.选材——生日蛋糕是每个孩子都感兴趣的。又是贴近幼儿生活的。幼儿对此次活动非常感兴趣。

　　2.选择的活动方式——在幼儿的平时活动中，我发现幼儿对于学习过的技能不善于重复使用，还有幼儿的协商能力、分工、合作能力欠缺。所以，通过利用废旧泡沫制作的“生日蛋糕”白模型，让幼儿分小组进行装饰。这对于上述幼儿存在的问题，给幼儿提供了一个“机会”，通过实践幼儿能感受到与同伴合作的愉快和运用学会的技能展示自我的成功喜悦。

　　这堂教学活动我强调了幼儿的表现直觉性，创设了一种宽松、自由的气氛，让善于用视觉和触觉感知的幼儿得到尽情的表现，人人趋于精神饱满的状态，作品一人一面，所有的幼儿把自己的情感、意识融进了作品中。

　　存在问题与对策

　　在装饰活动这一环节，是一个分工、合作的过程，因为教师没有很好的进行引导，幼儿便很快的投入了装饰活动这一环节。使得幼儿之间不存在分工、合作，装饰出来的蛋糕没有体现活动本身的目的。教师应该在活动前让每组的幼儿进行有目的讨论，先进行分工，待每个幼儿明确任务后再开始进行装饰活动。这样装饰出来的蛋糕会更具有特色，幼儿能够利用学习过的技能，还让幼儿真正感受到了双手的灵巧与知道可以利用各种颜色搭配、图案搭配进行装饰，体会到了合作的愉快和成功的喜悦。

42、幼儿园健康活动教案及课后反思：《好吃的蔬菜》

　　活动目标：

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　活动准备：

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

　　活动过程：1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。 小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?小结:胡萝卜一头粗、一头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的 白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。

　　3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?(讲述一段案例)。这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

　　反思：

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。 这个活动的目标基本达到，但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。

43、大班语言活动公开课教案及课后反思：小熊赏月

　　设计意图：

　　我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

　　2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

　　3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、根据故事情节制作5幅画面。

　　2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

　　3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

　　(二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

　　(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

　　二、讲述部分：

　　(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

　　(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)

　　(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

　　(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

　　(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。。。。。。。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

　　三、音乐游戏《小熊赏月》。

　　我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的实验。

　　活动反思：

　　(一)教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

44、大班美术活动优秀教案及课后反思：有趣的石头画

　　大班美术活动：有趣的石头画

　　活动目标：

　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

　　问题：1、他们是什么做的呀?

　　2、你们觉得这块小石头象**吗?

　　3、**和**有什么不一样的呀?

　　(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

　　要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?

　　(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　(四)教师提出活动要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　(五)幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　(六)创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　课后反思

　　(一)本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。

　　(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

　　4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

45、幼儿园中班语言活动教案及课后反思《家》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师读诗歌

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适

46、大班数学教学活动教案及课后反思：认识时钟

　　大班教学活动：认识时钟

　　活动目标：

　　1、认识时钟，了解钟面结构。

　　2、探索发现时针、分针的运行规律，辨认整点与半点。

　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间观念。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰，幼儿人手一只硬纸板钟。

　　活动过程：

　　1、猜谜语导入。会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡?引导幼儿猜出时钟。

　　2、认识钟面。出示钟面，幼儿有序地念出1—12个数字，区分两根针长短、粗细不同。

　　3、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备— 开始!(教师操作钟表)

　　谁跑的快?(分针)

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　4、辨认整点与半点。

　　(1)师出示都是整点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到12，时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。

　　(2)师出示都是半点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到6，时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。

　　(3)出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮流操作。

　　5、户外游戏。老狼，老狼几点了——老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点或6点半，小羊全部蹲下否则就要吃小羊了。抓一只小羊来扮演老狼。

　　教学设计与反思：

　　《认识时钟》是大班一节数学活动，其目的是通过观察及幼儿自身尝试活动来认识时钟，初步了解时、分、秒之间的关系，会拨整点和半点，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。

　　首先，我认为在物质材料的准备上很充分：为每个幼儿准备了一只可拨动的小时钟，另还有闹钟、实物钟、模型钟、生活图片。为幼儿提供了强有力的操作材料，让数学活动变得生动、有趣、直观。

　　其次，在活动的开始我以幼儿感兴趣的谜语形式引出主题，调动了幼儿的学习积极性。活动能紧扣目标,提供不同的操作材料,例如“认识整点与半点”的活动中,既可以引起幼儿学习的兴趣,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,对不同发展水平的幼儿来说,是适宜而有益.整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿与到活动中，从活动中体会知识的演变过程，从而受到较好的教育效果。

　　最后，以游戏的形式结束本堂活动，达到寓教于乐的目的。

　　整节活动，由于我的操之过急，虽然各个环节都考虑到了，但是还不够深入，活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一做，这样才能发现问题、解决问题，幼儿进步得才更快。让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点”这个教学环节薄弱，要在以后的活动中得到提高。

47、大班美术活动教案及课后反思：我们的幼儿园

　　大班美术活动：我们的幼儿园

　　一、活动目标：

　　1、 鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

　　2、 体验创作的快乐，获得心情的愉悦。

　　3、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、 尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　二、活动准备：

　　1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

　　2、录象片段：外地幼儿园的介绍，园舍建筑、一日活动等;幼儿园的资料图片、照片等。

　　3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

　　三、重点及难点：

　　幼儿大胆想象，从不同角度画出不同风格的幼儿园。

　　四、活动过程：

　　(一)回忆与交流

　　1、引导幼儿回忆两年来，在幼儿园的生活中，记忆最深的事情，并与同伴交流。

　　2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。

　　3、师生共同观看录象、图片等，获得直观的印象。

　　4、交代活动的课题，讲清简单的要求：运用老师提供的材料，大胆地创作，可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等，还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比，看谁做的最好，而且和别人的不一样。

　　(二)创作与辅导

　　1、幼儿自选创作工具，创作出自己的作品。

　　2、教师进行适当的指导。

　　(三)欣赏与交流

　　1、作品展示

　　幼儿走上讲台，大胆地讲述自己的作品的内容，并贴在展示栏中。

　　2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。

　　反思：

　　《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论，激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达能力的同时，树立了自信心，激发了学习的热情。

　　由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，互相模仿。画面不够大气。