教案小班语言活动《中秋节》反思

教案小班语言活动《中秋节》反思

教案小班语言活动《中秋节》反思

1、教案小班语言活动《中秋节》反思

  每年的农历8月15是我国的传统节日中秋节,本次语言活动围绕着中秋节展开,通过活动让幼儿感受传统节日的节日气氛,让幼儿在活动中锻炼动手能力和想象力。更加热爱我国的传统节日。

  活动目标:

  1.丰富知识,锻炼了动手能力和想象力。

  2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

  3.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

  2.活动前与幼儿一起布置活动室,悬挂月亮变化图。

  3.幼儿与老师一起准备:月饼、水果、贺卡等。

  4.感受节日的欢快气氛。

  5.运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。

  活动过程:

  1.猜谜:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

  出示图:月球(请点击)讲讲月亮的变化。

  2.介绍中秋节的来历:古时人们将一年分四个季节,八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”,八月十五是这个月中间的一天,所以叫中秋节。这天晚上,月亮最圆最亮,人们吃果实赏月,也希望生活像月亮一样圆圆满满。

  师:中秋节还有很多美丽的传说和故事,请小朋友讲一讲。欣赏

  3.人们怎样过中秋。

  1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

  2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料:人们过中秋(请点击

  4.吃月饼,共同分享快乐。

  1)师:你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道,小朋友最爱吃月饼,今天大家带来了各种各样的月饼,那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

  2)教师简单小结,月饼的分类(请点击)

  3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD),边听音乐边分享月饼,体验与同伴、老师一起过节的快乐。

  5.互送贺卡,学说祝愿的话。

  教学反思:

  通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识,锻炼了动手能力的想象力,更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

2、小班活动教案《中秋节》含反思

  活动目标:

  1.初步了解中秋节的来历和有关风俗。

  2.引导幼儿观察月亮的变化,知道中秋之夜月亮最圆、最亮,通过给月亮设计衣服,体验节日的快乐。

  3.体验互相关心的美好情感。

  4.知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。

  活动准备:

  一幅中秋节夜景图 四张月亮逐渐变圆的图片 蜡笔 35张月亮图样的纸活动过程:

  一、出示中秋节夜景图,让幼儿观察。

  提问:图上有什么?你知道明天是什么节日吗?

  二、向幼儿介绍中秋节。

  今天是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特别圆、特别亮。我们中国人有个习惯,中秋节这一天,圆圆的月亮挂在天上,一家人一边看月亮,一边吃月饼,也可以玩花灯、放焰火,一家人团团圆圆,真快乐,所以把中秋节叫做团圆节。又香又甜的月饼也被人们做成圆圆的,像月亮一样,"月饼"古代也被人们叫做"团圆饼",中秋节是我们中国的传统节日。

  秋天也是收获的季节,粮食丰收了,水果丰收了,所以中秋节也叫丰收节。

  三、欣赏故事:月亮姑娘做衣裳。了解月亮是不断变化的。

  讨论为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下?

  四、你愿意为月亮姑娘设计一套合适的衣裳吗?教师讲解要领。

  五、幼儿为月亮姑娘设计漂亮的衣服。(在已画好的月亮上,通过点、圆、线等形式进行装饰,并涂色)六、教师巡回指导。

  月亮姑娘做衣裳夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上。 月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸,让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿,好像弯弯的镰刀,她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。 裁缝师傅决定给她重做一件,重新量子尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。

  裁缝师傅涨红了脸,说:"我只好重做了。"又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:"啊,你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:"唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。"原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只是在晚上才悄悄地露面。

  教学反思:

  从本次活动的整个开展情况来看,对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣,了解了中秋要团圆,并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。

3、小班语言教案《端午节》含反思

  活动目标

  1、引导幼儿知道端午节的日期,通过学习端午节儿歌,知道什么是端午节。

  2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历,从听故事看视频中感受端午节的意义。

  3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子,共享节日的快乐。

  4、体验和大家一起过节的快乐。

  5、让幼儿知道节日的时间。

  活动准备

  1、粽子

  2、艾蒿等实物

  3、端午的相关图片和动画

  活动过程

  1、教师引导幼儿学习儿歌,《五月五》,让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。

  教学反思

  五月五是端午,小朋友来跳舞,吃粽子,赛龙舟,高高兴兴过端午。前脚才送走欢乐的六一儿童节,接着父亲节和端午节就一起到来!幼儿园为了纪念中国四大传统节日之一端午节,以上这篇社会领域的教案是小班幼儿认识端午节而开展的活动。

4、小班教案《中秋节》含反思

  活动目标:

  1、初步了解了解中秋节的来历,感受体验传统文化;

  2、通过讨论和讲述,发展幼儿口语表达能力;

  3、让幼儿体验和伙伴老师一起过节日的快乐并学会分享;

  4、通过观察、记录月亮的变化,培养幼儿的观察能力及思维能力。

  5、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  6、愿意参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备:

  1.教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境,如张贴有关中秋节的挂图;

  2.家长帮助孩子搜集关于中秋节的资料,并为孩子准备一块月饼;

  3.关于中秋节前后月亮变化的幻灯片及民间故事《常娥奔月》

  活动过程:

  (1)导入给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的幻灯片,激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化,知道月亮时缺时圆,每天都有不同的变化。

  (2)引出课题通过观察月亮的变化,让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节,是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节,团圆节。

  (3)探寻中秋节的来历,鼓励小朋友自己介绍,分享自己搜集的资料。

  (4)议一议:"我家怎样过中秋"。

  以小组为单位进行讨论。讨论结束,请小组派代表讲述。

  (5)"团团圆圆过中秋"--摆上月饼,让小朋友分享、品尝月饼,通过分享月饼体验节日的快乐。

  (6)最后环节:听故事《常娥奔月》。

  相传,远古有一个名叫后羿的英雄,射下九个太阳,并严令最后一个太阳按时起落,为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴,娶了一位美丽善良的妻子,名叫嫦娥。

  一天,后羿从西王母那里得到了不死药。据说,服下此药,能即刻升天成仙,但是后羿不忍离开自己的妻子,就把药交给嫦娥保管。有一个心术不正,名叫逢蒙的人听说后,就去偷窃,偷窃不成就要加害嫦娥。情急之下,嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿,嫦娥便飞到离人间最近的月亮上成了仙,一直住在月亮广寒宫。

  羿听说嫦娥奔月之后,无可奈何又思念妻子,就在后花园中摆上香案,放上嫦娥平时最爱吃的蜜食鲜果,遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓闻知嫦娥奔月成仙的消息后,纷纷在月下摆放香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此,中秋节拜月的风俗在民间传开。

  教学反思:

  每年农历八月十五,是我国传统的中秋佳节,也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节的传说是非常丰富的,嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。中秋节的习俗也很多, 中华民族的节日有很多,中秋节是中华民族的传统节日。"月到中秋分外明",大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。时值中秋节的来临之际,为了提高孩子们对我国民族传统文化的了解与兴趣,加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。

5、小班语言教案《雪花》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

  2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

  3.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

  1.幼儿用书15-18页

  2.挂图《雪花》

活动过程:

  一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。

  教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

  教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?

  教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

  二、欣赏故事表演,学说故事中的对话

  (1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)

  师:天上飘下来的是什么?

  师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)

  师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

  师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

  (2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

  师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

  师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

  请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

  三、完整阅读故事,进行故事表演。

  师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

  师:你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样,轮到谁讲话,水就出来学学他们的样子说话,好不好?

活动反思:

  今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

6、小班语言教案《拔萝卜》含反思

活动目标

  1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。

  2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  3.能分析故事情节,培养想象力。

  4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;

  《拔萝卜》伴奏音乐

活动过程:

  (一)、导入部分

  教师出示萝卜头饰,引出故事主题。

  教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

  教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?

  (二)、展开部分

  (1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。

  教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

  教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

  教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演

  教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

  (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着 和 老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉” “‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)

  教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

  (三)、结束部分

  教师引导全部幼儿一起表演故事。

  教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

  (四)、活动延伸

  在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

  教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思:

  语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

  故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。

  在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。

  让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。

  一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们强烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。

  通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

7、小班语言教案《变色鸟》含反思

活动目标:

  1.理解变色鸟的故事内容,学习词语:漂亮、五颜六色;

  2.大胆表达自己的想象,尝试完整的回答问题;

  3.通过表演和游戏,体验模仿故事角色带来的乐趣。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.能简单复述故事。

活动准备:

  变色鸟花花的纸偶;白色小鸟;羽毛红黄蓝绿黑紫若干;小鸟挂饰若干;小的红花、绿树、绿草、黄花若干、背景图一张;挂图35号

活动过程:

  一、导入

  教师出示变色鸟纸偶。

  师:今天教室里来了位小客人,它的名字叫做花花,我们一起跟花花问好。

  师:花花的羽毛看起来是怎么样的?

  教师引导幼儿说一说变色鸟的羽毛(五颜六色、漂亮的)。

  师:其实花花原来是一只白色的小鸟,因为它发生了一些有趣的事情,所以羽毛才会变得很漂亮。你们想不想知道它发生了什么事情啊?

  师:现在我要给你们讲一个故事,请你们竖起小耳朵,听一听花花的羽毛怎么会变色呢?

  二、教师分段讲述故事,幼儿理解故事内容

  1.教师出示图示教具,讲述故事第一段(第1-3段)

  师:猜猜看小鸟花花发生了什么变化?(吃了黄果子后提问)

  师:花花第一次吃了什么颜色的果子啊?它长出了什么颜色的羽毛?

  幼:花花吃了红色的果子,长出了红色的羽毛。

  师:第二次它又吃了什么颜色的果子?长出了什么颜色的羽毛呢?

  幼:花花吃了黄色的果子,长出了黄色的羽毛。

  师:花花吃完红色的果子和黄色的果子后,又吃了什么颜色的果子啊?吃完果子后它发生了什么变化呢?

  幼:花花吃了蓝色的果子,长出了蓝色的羽毛。

  师:现在小鸟花花的身上有哪三种颜色的羽毛了?

  幼:花花的羽毛有红色、黄色、蓝色三种颜色。

  教师引导幼儿完整的说。

  2.教师出示图示教具,讲述故事第二段(第4段)

  师:你们猜猜花花还吃了哪些颜色的果子,羽毛变成哪些颜色了?(除了红色、黄色、蓝色,还加上了黑色、绿色、紫色)

  师:为什么花花身上有那么多颜色呢?

  幼:花花什么颜色的果子都吃。(五颜六色)

  3.教师出示挂图,完整讲述故事

  师:红色(黄色、蓝色、绿色)的羽毛落下来后,大地变得怎么样了?

  幼:大地开出了许多红花、大地开出了许多黄花、天空变成了蓝色、田野和山坡长出了绿色的小树和小草。

  教师引导幼儿完整的说。

  师:花花的羽毛五颜六色的很漂亮,蓝色的羽毛落下来,天空就变成了蓝色;黄色的羽毛落下来,果园里会挂满黄黄的橘子,田野里还会开满很多黄色的油菜花。想想花花还会有什么颜色的羽毛落下来,大地上还会有什么颜色的变化啊?

  三、幼儿欣赏故事,进行表演、游戏

  师:现在我要请几个小朋友当一当小白鸟和变色鸟花花一起做游戏,把自己也变成漂亮的小鸟。桌子上放了不同颜色的羽毛。小鸟可以飞啊飞,故事里提到白鸟的身上长出了红色的羽毛,那小鸟就要去拿红色的羽毛贴在白鸟的身上。

  教师播放录音。

  师:白鸟的羽毛现在都是五颜六色的,羽毛落到地上,大地也变得很漂亮了。我要请小鸟们上来贴一贴红花、黄花、小草,把大地装扮的很漂亮。

  教师请幼儿玩游戏。

故事:

  有只白色的小鸟,在蓝蓝的天空上飞呀飞。

  他飞到了一棵张满红果子的树上,吃了一个红果子,好香好甜啊!白鸟的身上长出了红色的羽毛。

  他又飞呀飞呀,飞到了一棵张满黄果子的树上,吃了一个黄果子,好香好甜啊!白鸟的身上长出了黄色的羽毛。他又飞呀飞呀,飞到了一棵张满蓝色果子的树上,吃了一个蓝果子,好香好甜啊!白鸟的身上又长出了蓝色的羽毛,这只白色的小鸟现在变成了一只漂亮的变色鸟。

  变色鸟的身上除了红色、黄色、蓝色,还加上了黑色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃。变色鸟吃了各种颜色的果子,身上长出了各种颜色的羽 毛。变色鸟飞呀飞呀,红色的羽毛飘落下来,大地开出了许多红花;黄色的羽毛飘落下来,大地开出了许多谎话;蓝色的羽毛飘落下来,把天空染成了蓝色;绿色的羽毛飘落下来,田野、山坡上长满了绿色的小树、小草……蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿的树林,有彩色的田野,看起来比什么都美丽!

反思:

  《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点,选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索,以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。

  幼儿能够有兴趣地参与整个活动,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

8、小班语言教案《落叶》含反思

活动目标

  1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

  2、了解秋天来了树叶都落下来,有的变红了,有的变黄了。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

  红、黄、绿颜色的树叶若干,树叶飘落的幻灯片

活动过程

  一、律动《小手拍拍》

  二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察

  小朋友,今天贡老师给你们带来了礼物,看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的,红树叶),这是什么颜色的树叶?(绿颜色的,绿树叶),这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了,树叶有的变红了,有的变黄了。秋风婆婆一吹,他们就飘下来。

  三、观察幻灯片,请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

  四、学习儿歌《落叶》

  小落叶啊,还给小朋友带来一首好玩的儿歌,让我们来学习好不好?

  1、 教师朗读儿歌,请幼儿欣赏。

  2、 教师有感情有动作朗读儿歌,请幼儿跟读。

  3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

  五、 游戏

  1、现在请小朋友扮小树叶,我来扮风婆婆好不好?教师说:“大风来了,小朋友就大声说儿歌,边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说:“刮小风了,幼儿就慢慢的走,小声说儿歌。”教师说:“风停了,幼儿就蹲下来,不说儿歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落叶,我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里,小树叶都找到了新家,我们宝宝也回家休息吧!

活动延伸

  爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思:

  由于小班的孩子年龄较小,注意力容易分散,游戏是幼儿最喜欢的活动。!出自:快思老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境,如扮演小树叶,激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时,没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

9、小班语言教案《悄悄话》含反思

活动目标:

  安静倾听故事《悄悄话》,能理解故事大意。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

  1、 故事《悄悄话》及其幻灯片

  2、 故事中角色的手饰

  3、 音乐:班得瑞《仙境》

活动过程:

  一、开始部分:

  1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话,吸引班内幼儿的注意力。

  2、 提问:老师刚才做什么了?

  3、 接着提问:悄悄话是什么意思?

  4、 教师小结:悄悄话就是悄悄的说话,说话的声音很低,只有说话的人和听的人能听到,别人都听不到。今天,薛老师就给小朋友带来一个故事,名字就叫《悄悄话》,请小朋友安静的听。

  二、基本部分:

  1、 教师配乐讲述故事,幼儿安静倾听。

  2、 提问:--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小动物?

  --在故事中小动物们都做了什么事情?

  --它们说了句什么悄悄话?

  幼儿讨论回答。

  3、 观看幻灯片讲述故事,幼儿观看倾听。

  4、 边看幻灯片提问并讲述:

  --蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

  --蚂蚁是怎么来的?

  --请小朋友学学蚂蚁的动作。

  --蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

  --蚯蚓是怎么来的?

  --请小朋友学学蚯蚓的动作。

  --蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

  --蜗牛是怎么来的?

  --请小朋友学学蜗牛的动作。

  --青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

  --青蛙是怎么来的?

  --请小朋友学学青蛙的动作。

  --小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

  --小鱼是怎么来的?

  --请小朋友学学小鱼的动作。

  --蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

  --蜻蜓是怎么来的?

  --请小朋友学学蜻蜓的动作。

  --请小朋友学学乌龟的动作。

  5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演,剩余幼儿与教师一起讲述故事。

  6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

  三、结束部分:

  这个故事告诉我们小朋友一个道理:朋友同伴之间要互相关心和帮助,希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样,互相关心帮助,团结友爱。

附故事:

  蚂蚁蚂蚁跑过来,蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来,蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来,蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来,青蛙对小鱼说了句悄悄话,小鱼小鱼游过来,小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来,蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活动反思:

  1、这个活动很适合小班的孩子,幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行,目标达成情况很好,重难点能较好的把握并突破,孩子们理解了故事大意,

  2、本次活动的亮点:

  (1)导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣。

  (2)运用多媒体课件,直观形象。

  (3)活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标。

  (4)教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位。

  (5)活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念。

  3、存在的不足:在分组表演时,如何能做到既面向全体又能注重个体差异,让分组表演更有效。

10、小班语言教案《新年》含反思

活动目标

  1. 认识正确的新年祝福语,并祝福他人。

  2. 了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。

  3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4. 培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

  重点:正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别

活动准备

  1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐

  2. 朝鲜族的过新年ppt

  3.新年贺卡半成品。

活动过程

  导入:

  播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过?

  展开:

  1.全国及世界各国人民过新年的视频,让幼儿感受过新年的心情气氛

  2.播放朝鲜族过新年的ppt,让幼儿了解自己民族的风俗习惯

  3.跟老师一起说新年祝福语,不同的年龄段不同的祝福语。

  结尾:制作新年贺卡

  给长辈的新年祝福语涂色

教学反思

  这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。

11、小班语言教案《声音》含反思

设计思路:

  这是一个激发幼儿探索兴趣,培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音,发展感知觉,增强对周围事物的敏感。

  由于幼儿对生活中的事物常常视而不见,充耳不闻,因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音,还有什么声音),渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言,在引导其关注生活的同时,还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是,我设计了探索声音产生的环节。

  科学地说,物体振动才能发出声音,但三岁的幼儿根本不理解。活动中,我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索,我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一,因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入,则完全是考虑到幼儿的年龄特点,用以激发他们新的兴奋点。

  我一直在想:开展探索活动的价值,并非仅仅在于寻找一个准确答案,更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息,就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音,让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

活动目标:

  1.辨别生活中不同的声音,积累听觉经验。

  2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响,发展感知觉。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  教学课件,歌曲《大鼓和小鼓》的音频,塑料瓶子人手一只,豆子、软糖,硬糖,棉花糖。

活动过程:

  一、聊聊生活中的声音

  1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景),依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中,教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

  播放笑声,先出声音后出图像。

  ——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了,宝宝要起床了。

  2.播放鸡鸣声,先出声音后出图像。

  妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

  (为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音,如蛙鸣声。)

  3.播放水声,先出声音后出图像。

  ——宝宝起床了,他在干什么?

  (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事,如:洗脸、刷牙、小便、大便,都会发出这样的水声。)

  4.播放汽车声,先出图像再出声音。

  ——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的,小汽车在马路上会发出什么声音呢?

  (可以延伸开来,引导幼儿说说“自行车的声音”)

  5.播放问候声。

  ——到幼儿园了,老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

  小结:瞧,宝宝的身边有许多好听的声音。

  二、探索用瓶子发出声音

  ——宝宝来到幼儿园,和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子,你能让它发出声音吗?

  小结:瓶子只要碰到东西就会发出声音。

  ——这里有许多豆子,豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

  三、为“大鼓和小鼓”伴奏

  教师播放歌曲《大鼓和小鼓》,有节奏地说说“我的瓶子有声音”,引导幼儿感受音乐,并跟着音乐节奏摇瓶子。

  ——你们看, 这里有两只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

  ——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

  2.幼儿分组摇瓶子,探索大鼓和小鼓的声音。

  ——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

  3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子,摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力摇,发出的声音像大鼓还是小鼓?

  ——豆子放得多,声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

  ——你们放的豆子多,响亮的声音像大鼓,我也要做大鼓(将瓶子装满豆子,摇动却没有声音)。怎么回事?,我把瓶子装满了豆子,为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

  小结:原来,要发出大鼓的声音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果发出的声音

  ——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

  小结:硬的糖会发出大鼓的声音,软的糖会发出小鼓的声音。

  请幼儿分别选择自己喜欢的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜欢吃硬糖的孩子,请你们唱大鼓的声音,喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

  ——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

12、小班语言教案《春风》含反思

教学目标

  1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

  2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学准备

  观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

  (一)谈话导入

  知道现在已经是春天了

  师:“你们知道现在是什么季节吗?”

  “春天到了,你们知道春天有些什么呀?”

  “今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

  (二)观察理解大书的内容

  1、观察第一页上的“春风”

  “看,这是谁啊?”

  “春风吹在身上有什么感觉呢?

  “春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”

  2、观察画面“柳树”

  “春风又吹向了谁?”

  “柳树怎么样了?”

  小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”

  “春风吹绿了柳树,我们一起说!”

  3、观察画面“桃花”

  “春风还吹了谁?”

  “桃花怎么样了?”

  “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

  4、观察画面“蝴蝶”

  “咦,是谁来了?”(蝴蝶)

  “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

  5、观察画面“青蛙”

  “猜猜,又有谁会来呢?”

  “冬天的时候青蛙在干吗?”

  “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

  “来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

  师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。

  6、观察画面“小雨”

  “春风还给我们带来了谁?”

  “噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

  “来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

  7、观察画面“种花”

  “那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”

  “原来小朋友去种花了!”

  8、观察画面“芽儿发”

  “春风一吹,谁出来了呢?”

  “哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”

  “小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”

  引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

  (三)学习儿歌

  1、师幼共同边看书边念儿歌

  “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

  2、幼儿再次跟念儿歌

  “这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

  3、师幼边做动作边念儿歌

  “哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

  (四)延伸

  春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

教学反思

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

13、小班语言教案《讲故事》含反思

小班语言故事

  小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?”

  小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

  大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?

  大家都问“怎么玩”,被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小狗剪纸,小熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!

  小班语言教案《讲故事》

教案:  活动目标:

  1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

  2、理解故事内容,学习一些新词和短句。

  3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

  教学挂图五张,幼儿合作游戏三组

活动过程:

  1、导入活动

  出示竹竿、纸、线绳

  师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?

  幼:……(个别幼儿简单说说。)

  师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?

  2、讲述故事前半段

  (1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)

  (2)理解故事学习新词

  图一提问:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎样了?

  图二提问:

  a、小熊是怎么玩卷纸的?

  b、它很快就怎样了?

  图三提问:

  a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

  b、它很快就怎样了?

  3、幼儿讨论大胆发挥想象

  (1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

  (2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。

  (3)个别幼儿代表说说自己的想法。

  师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?

  4、讲述故事的后半段

  (1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。

  (2)讲故事后半段(出示图片4、5)

  5、理解故事后半段。

  提问:a、猩猩伯伯想了什么办法?

  b、小动物们怎样做的?

  c、风筝飞上天,大家心里怎样?

  6、完整欣赏故事

  7、给故事取名

  师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

  (幼儿分别说,教师选个合适的名字。)

  8、体验友好合作的快乐

  (1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

  (2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?

  9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。

  (1)玩绳子

  (2)玩拼图

  (3)……

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

14、小班语言教案《秋风》含反思

活动目标:

  1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

  2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、了解儿歌的含义。

  5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动重点难点:

  重点:在教师引导下运用句式练习说话。

  难点:初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备:

  风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程:

  一、看图谈话导入

  看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?

  二、学习理解儿歌

  1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。

  2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

  3、看视频,随画面变化说儿歌。

  三、迁移练习说话

  秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?

  1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。

  2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。

  3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)

  4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。

  5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)

  四、结束部分

  秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。

活动反思:

  引导创编,迁移句式练习说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。户外找秋风时,知道树叶动了就是秋风在和树叶玩,脸上凉凉的是秋风吹在脸上,知道秋风是看不见、抓不住的。

15、小班语言教案《树叶》含反思

教学目标:

  1、会从颜色方面描述树叶,学会区分黄、绿两种树叶,感受秋天来临树叶的变化。

  2、发挥想象,感受树叶宝宝的奇妙之旅,体会秋天的美好。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、能分析诗歌,培养想象力。

教学准备:

  大树图,若干黄、绿树叶,一个盒子,树叶、小鸟、小鱼头饰,蚂蚁、蜗牛小图各一张。

教学过程:

  一、游戏中学习

  1、摸树叶,说颜色("我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达)

  师:小朋友们,看老师这里有个

  小朋友:盒子

  师:对呀,那你想知道里面是什么吗?

  小朋友:想。

  师:那就请个人上来摸一摸吧。

  (请一学生上台,摸出一张树叶)

  师:这是什么?

  小朋友:一片树叶(叶子)

  师:是什么颜色的树叶呀?

  小朋友:黄色 绿色

  师:你真棒,那你能完整的告诉小朋友们,你摸到了什么颜色的树叶吗?

  小朋友:我摸到的树叶是黄色(绿色)的。

  师:你真了不起,能把话说得这么长,这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝,你把它送还给大树妈妈好吗?

  小朋友:好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)

  (用这样的方式,请4-5个小朋友)

  2、全班参与。

  师:大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里,她希望你们帮她把树叶宝宝送回去,愿意帮忙吗?

  分发树叶,孩子自主粘贴。

  3、第一板块小结:此刻大树妈妈心里别提有多高兴了,感谢小朋友帮了大忙,你们真是一群乐于助人的孩子。

  二、想象中感受

  1、导入:大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服,春天他穿上了一件绿衣裳,夏天绿衣裳更绿了,秋天穿上了黄衣裳,调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱,飘呀飘呀,飘到了大树妈妈的脚边,遇见了(出示:蚂蚁)

  2、创设情境,提供范例

  师:小蚂蚁说:黄叶宝宝你好,秋天到了,天气凉了,你能当我的被子吗?

  黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答)

  师:真是有礼貌的小蚂蚁,还有会帮助人的黄叶宝宝。

  3、拓展

  师:那黄叶宝宝还会飘到哪里,遇见谁呢?

  例如:飘到小河里,当小鱼的阳伞。飘到地上,当蜗牛的床。飘到草地上,成为小鸟筑巢的材料……

  (戴上头饰,演一演)

  三、课堂总结

  师:树叶飘呀飘,还会飘到哪里,遇见谁,和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

教学反思:

  在这个活动前,我利用平时的散步时间,先带领孩子观察树叶飘落的样子,和孩子们一起捡树叶、观察树叶,在此基础上才开展了本次活动。活动一开始,我出示一片树叶,我问:“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问,引导幼儿回忆捡树叶的过程,感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中,我发挥用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。

16、小班语言教案《妈妈》含反思

活动目标:

  1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

  2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、事先让幼儿回家观察妈妈

  2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

重点难点:

  能用语言表达妈妈的简单特征

活动地点:

  活动室

活动形式:

  集体活动

活动过程:

  1、介绍节日

  教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

  2、提问幼儿:你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请幼儿说一说。

  3、引导

  幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

  4、组织讨论

  知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

  爱心提示:请幼儿仔细观察妈妈一下,妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听,请他帮忙记录下来。

教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

17、小班语言教案《春天》含反思

活动目标:

  1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

  4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、引导幼儿在故事和诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、知识经验准备。

  活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

  2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

  3、环境准备。

  创设主题墙面“春天来了”。

活动过程:

  一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

  3、 幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。

  2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

  阅读完后小朋友有序收书。

  四、游戏活动游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

  六、结束活动交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思

  1.结合本班年龄的特点,只是初步了解季节中的春天,本来在幼儿头脑中还是很模糊,以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

  2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

18、小班语言教案《龟兔赛跑》含反思

活动目标:

  1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

  2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。

  3.学习用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  物质准备:头饰、课件、图片。

知识准备:

  1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

  2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。

活动过程:

  (一)导入:(2分钟)

  1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。

  2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?

  幼儿:京剧,拖长音。

  师小结:京剧是我们的国粹,不仅中国人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?

  (二)展开:(27分钟)

  1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?

  一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。

  师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?

  幼儿:想。

  2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。

  师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?

  幼儿:拖长音

  教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

  3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

  形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)

  幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。

  小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

  4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

  5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。

  小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。

  6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

  要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。

  7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。

  8..完整表演一遍。

  9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

  (三)结束:(1分钟)

  总结幼儿学习情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思:

  新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学习过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。

  是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。

活动不足:

  临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。

  针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

  1. 利用一切机会提高自身音乐素养;

  2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;

  在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

19、小班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标:

  1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

  2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

  3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  1、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩笔,白纸一张。

活动过程:

  1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

  2、复习歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

  (2)进行歌表演。

  3、欣赏歌曲《咏鹅》。

  (1)集体念古诗《泳鹅》。

  (2)倾听欣赏歌曲。

  (3)讨论歌曲特点:歌曲中有的地方很连贯,有的地方很断顿,就像看到:鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一样。<.本文来源:快思教案.网>雪白的身体浮在碧绿的水面上,鲜红的脚掌在清清的水里划着,泛起阵阵波浪。

  (4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

  (5)边听歌曲,边做即兴动作。

  在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的愉悦。

  在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频,让幼儿观察、欣赏的方式,感知画面的内容,并根据古诗内容进行提问,让幼儿对古诗内容有一定的了解。

  在活动的最后环节,可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

活动反思:

  本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态,在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现,从而理解曲调,教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后,许多幼儿发表自己的观点,他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难,于是在欣赏这首歌曲时,我请幼儿创编简单的动作,然后根据他们创编的动作进行韵律的编排,让动作与歌词旋律相匹配。

20、小班语言教案《汽车》含反思

活动目标:

  1、认识各种交通车的汉字。

  2、初步懂得简单的交通规则。

  3、培养幼儿操作动手能力及语言表达能力。

  4、激发幼儿对汽车的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  1、课件PPT

  2、字卡:小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车若干

  3、操作学具:小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

活动过程:

  1、出示PPT,并向幼儿提问:小朋友们,今天早上你们是怎样来幼儿园的?你们还见过怎样的车?(幼儿自由回答)

  2、刚才小朋友都说出了不同的车,今天,罗老师带小朋友参观一下汽车王国。

  3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车的PPT,并学习汉字和认读。

  4、游戏:红绿灯

  幼儿手持字卡,按老师出示的信号灯进行相对应的动作,音乐停后,让幼儿回到相对应的停车场。

  5、幼儿进行操作练习,并向客人老师介绍。

  6、结束活动。

教学反思:

  通过本次活动,起初在设计时,是因为幼儿对汽车的兴趣,但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救护车、洒水车等几种特殊的车,幼儿在活动中参与积极性很高,有几名幼儿对特殊车辆用途也很清晰,幼儿的知识概念上掌握较好,在活动开始环节我用了听录音,孩子的兴趣很高,可是到了第二遍放录音时幼儿,幼儿对车辆的声音不是很清楚,有点乱,在开始环节,应该不放录音,用别的话题导入可能效果会好一些,还有在操作部分,幼儿动手操作之前教师应该告诉幼儿制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老师都没有提示幼儿,导致活动后的混乱。在结束部分,幼儿的讲述都是不错的,都能说出自己做的是什么车,有什么样用途。如果再组织一次本次活动,我会活动的材料上准备的更加丰富些,老师的语言要精练些,整体上本次活动还是有很多不足的地方,努力在今后活动中,要准备的更加充分,不断的积累经验,使幼儿在快乐的环境中成长起来。

21、小班语言教案《春天来了》含反思

设计背景

  小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。

活动目标

  1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点难点

  认读生字。

活动准备

  挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动

  1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

  3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。

  2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

  四、游戏活动

  游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、课堂小结

  春天来了,我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

  幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

  幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

22、小班语言教案《香蕉》含反思

活动目标:

  1、愿意展开想象,并用“香蕉像……”的句式说一句话。

  2、感受想象活动的乐趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  1、实物香蕉若干。

  2、方纸盒1只,湿毛巾若干。

活动过程:

  一、产生兴趣

  师(出示方纸盒作神秘状):这里面有一样好吃的东西,样子长长的,皮黄黄的,剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  教学反思:这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始,我就出示一个方纸盒,用神秘的语气提出问题:“小朋友,这个盒子里面有一样好吃的东西,它的样子长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句,如:长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢,咬字要清晰,这样才能引导幼儿仔细倾听,并结合以有的生活经验进行想象,有意识地猜出老师问题的答案。然后,我再从盒子里把香蕉拿出来,展示给他们看,肯定他们,给予他们自信和鼓励,既吸引了他们的视线,又激发了他们参与活动的兴趣。

  二、设疑:香蕉像什么?

  1)将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成状):

  2)将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状):

  3)将香蕉立着放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状):

  三、想像:说一说。

  请每人拿一根香蕉,想一想、做一做动作(如:像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、

  像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。

  师(把香蕉放在耳边):喂!

  幼:像电话!

  幼:像我爸爸的手机。

  师:请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状,与教师进行简短的对话。)

  师:香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉,想一想,做一做动作,好吗?(如:像大象鼻子、像大象牙齿、像手枪、像大炮。)

教学反思:

  这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作表达想象结果,也是本次活动的重点所在。一开始,我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问:“这可不是一只普通的香蕉,它会变魔术,你们信不信!”这样一说,孩子们肯定会觉得很新奇,不管他们信不信,我接着就已经开始变了,很自然的把他们的注意力吸引过来:“你们看!香蕉开始变了,变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯),你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达,也许有的孩子还没有反应过来,教师可以运用启发联想法,引导幼儿去想象,对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定,并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化,教师在每种变化后,都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时),教师加入了师生互动:“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后,还给了幼儿充分展示自我的机会:“香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉,想一想、做一做动作,好吗?”这样,孩子们就全都动起来了,他们自己想,自己做,还可以学别人说,学别人做,真正做到了生生互动。

23、小班语言教案《秋天》含反思

  活动目标:

  1、能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。

  2、能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。

  3、积极参与活动,体验活动的乐趣。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。

  活动过程:

  一、模仿小树叶飘落动作导入。

  师:秋天到了,小树叶怎么样了?

  (落下来了)

  小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。

  鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

  二、欣赏学习诗歌。

  出示图片,讲解诗歌内容。

  师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)

  提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!

  小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)

  小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)

  小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)

  秋天捡树叶,大家真开心。

  提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?

  请幼儿一起跟着朗读诗歌。

  多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

  三、尝试创编诗歌歌词。

  1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?(本文.来源:快思.教案网)他们把小树叶当成什么了?

  2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。

  请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

  四、结束

  课后反思:

  通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

24、小班语言教案《毛毛虫》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

  2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

  3.乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  《毛毛虫》课件,毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

活动过程:

  一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。

  1.播放课件,出示毛毛虫的图片。

  2.播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。

  二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。

  1.播放第一天(故事)。

  提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?

  2.按画面方式学讲第二天内容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

  (1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

  (2)播放课件,幼儿了解。

  5、欣赏完整故事。

  三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛虫睡觉。

  3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

25、小班语言教案《大海》含反思

设计意图:

  “海”是一个幼儿感兴趣的话题,让学生通过音乐把能力展现出来。通过本活动的学习,抓住他们求知欲强的特征,激发他们对音乐的兴趣,挖掘幼儿音乐方面的潜能,让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲,从中感受体验大自然的美,培养学生热爱大自然的情感。

活动目标:

  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多动物和景物。

  2、熟悉儿歌内容,能画出大海的景物。

  3、激发幼儿热爱大海的情感。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

教学重点难点:

  教学重点:

  用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。

  教学难点:

  1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。

  2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。

活动准备:

  1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。

  2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。

  3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。

活动过程

  一、听海浪的声音,感受大海的变化。

  (播放大海在不同情况下海浪声音的录音)提问:

  1、刚才你听到了什么声音?

  2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音,你的心里有什么感觉?

  3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。)

  二、理解儿歌内容,学习有感情的朗诵。

  1、欣赏散文,感受其语言美和意境美。

  2、理解散文内容。

  (1)大海里有什么?我们把它看作什么?(动物园)大海里还有哪些动物?你喜欢哪个?

  (2)为什么说大海是雕塑家?像什么?

  (3)你见过贝克吗?是什么样子的?(文.章出自快思教.案网)你会用贝壳做什么?

  3、学习朗诵散文。

  三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。

  1、师:大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来,去告诉大海,去告诉幼儿园的小朋友们。

  2、幼儿绘画,教师巡回观察。

  四、幼儿相互讲述。

活动延伸:

  请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。

  大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。广阔的海洋,从蔚蓝到碧绿,美丽而又壮观。海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%,海的水深比较浅,平均深度从几米到二三千米。海临近大陆,受大陆、河流、气候和季节的影响,海水的温度、盐度、颜色和透明度,都受陆地影响,有明显的变化。

活动反思:

  《大海》是一首散文诗,从三个方面幼儿童话的语言来写大海:大海是动物园、小精灵儿童网站海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的,孩子们非常了解,理解起来也就容易多了。所以,我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇,从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

26、小班语言教案《小雨点》含反思

教材分析:

  雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标:

  1、学习诗歌,理解诗歌内容。

  2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

  活动重点:

  用动作表现诗歌内容。

  活动难点:

  理解诗歌内容。

难点形成原因:

  小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略:

  依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据:

  1、前期有关于春雨的经验铺垫。

  2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

  3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程:

  一、引题,引导幼儿回忆已有经验。

  1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

  2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?

  3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?

  4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?

  二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。

  1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样了?

  花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

  小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?

  小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

  小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?

  苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

  2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。

  三、游戏

  教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

活动反思:

  这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,!来自快思老师教案.!而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

  1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

  语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

  2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。

  本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。

  3、运用多中语言教学策略。

  在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

27、小班语言教案《出海》含反思

  活动目标:

  1、 仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。

  2、 在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。

  3、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

  活动过程:

  一、 感受诗歌的意境

  1、 出示图片(大海背景图)

  (1) 师:看看,这是什么地方?

  (2) 师:看到这么美的大海,你想干什么?

  (3) 师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

  (4) 师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、 欣赏诗歌《出海》

  二、 理解学习诗歌

  1、 提问:

  (1) 我出海时,看到了什么?

  (2) 在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

  2、 再次欣赏,跟念诗歌。

  师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

  三、 学习仿编诗歌

  1、 师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

  2、 根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

  如:幼儿:海龟。

  师:海龟有多少呀?

  幼儿:海龟一只只。

  3、 师幼一起仿编诗歌。

  师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

  四、 一边折船,一边欣赏诗歌

  1、 师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

  2、 引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

  师:比比谁折的船漂亮?

  五、 带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

  师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

  课后反思:

  活动一开始,我告诉幼儿,有一个小朋友到海上玩了,他把自己看到的东西都拍成了照片,想和大家分享。在给幼儿看图片前,我提出要求:“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问,再引导孩子进行第二次观察,要求他们说出特征。(教案来自:快思教案网.)重点和幼儿一起观察了浪花 “卷”的特征。在幼儿已经有了初步的认识后,我请幼儿边看配上文字的图片,边听老师充满感情地朗诵诗歌,听完要求他们说出自己最喜欢的那句,并说出最喜欢这句的理由。

  每当孩子说出一句诗歌时,我就再次出示相应的画面,和他们一起重温诗歌,就这样,孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍,再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。

  最后一个环节,我问孩子们:“你们想不想出海?”教孩子折纸船,结束。

  感悟:

  1. 虽然成人感觉这首诗歌的意境很美,但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像,或在朗读诗歌时再配上音乐,这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后,播放音乐,让孩子随音乐有表情地朗读,效果可能会更好些。

  2. 活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求,可以带孩子在戏水池玩纸船,然后进行仿编。

28、小班语言教案《糖果雨》含反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受“糖果雨”的乐趣。

  2、引导幼儿大胆想像,并乐意表达自己的想法。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  挂图13号

  活动过程:

  一、说说“雨”,激发兴趣。

  1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

  (引导幼儿结合生活说一说、做一做。)

  2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

  ①小朋友你见果糖果雨吗?

  ②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?

  师总结:小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢,让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

  二、欣赏故事,理解内容。

  1、教师完整的讲述故事

  (要求) 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?

  2、逐段分析故事

  挂图13-2

  ①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?

  (红、紫、绿……)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片

  重点:绿色-薄荷味,玫瑰色-草莓味

  ②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?

  挂图13-3

  ① 看地上都是什么啊?(糖果)

  ② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路,小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)

  ③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?

  ④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心……)

  ⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)

  三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

  假如你是天空里的魔法师,你最想下一场什么雨?<来.源快思教.案网>例如:饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)

  四、“糖果雨”来啦!

  1、刚才,小朋友当了魔术师,让天上下了许多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老师也来当魔术师,假如我是魔术师,我想让天上也下许多……,教师向天上抛糖果,教师问:什么雨?你们喜欢吗?

  2、你们想不想品尝糖果啊

  3、小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

29、小班语言教案《泡泡屋》含反思

  活动目标:

  1、倾听故事,理解故事内容,学习词:越来越。

  2、了解小动物们的机智,感受故事丰富的想象和幽默。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  挂图33号,《小朋友的书》,磁带以及录音机。

  活动过程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小动物们都很不开心,因为笨笨狼老要欺负大家。

  小动物们决定商量一个办法,不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

  2、教师讲述故事《泡泡屋》

  教师第一次完整讲述,提问:故事的题目是什么?

  小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

  教师结合挂图,第二次完整讲述。

  提问:森林里的小动物为什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?

  笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又来了,小动物们又想了什么办法?

  笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼儿阅读《小朋友的书》

  4、播放故事 录音,幼儿边阅读边看图学讲故事。

  课后反思:

  故事本来就是小朋友比较喜欢的,在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境,孩子们很感兴趣,但过程中孩子们也听的津津有味,在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿,教师可引导孩子自己做动作,问一问孩子的想法,尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境,如我们还有什么办法对付笨笨狼呢,可以用说的也可以做出动作来。

  小班幼儿以无意注意为主,而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境,怎样运用生动的语言,发挥老师的魅力,激发孩子的学习兴趣,是我们教师需要思考的长远问题,让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

30、小班语言教案《小金鱼》含反思

  活动目标:

  1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

  2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

  3、能积极参与游戏活动。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

  2、音乐《找朋友》

  活动过程:

  一、导入:引起幼儿的兴趣。

  1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

  2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)

  3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

  4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

  5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

  (出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(文.章出自快思教.案网)(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

  二、欣赏儿歌《小金鱼》

  师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?

  1、教师完整朗诵一遍。

  师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、幼儿学习朗诵儿歌。

  师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

  3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

  三、教师小结。

  1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

  2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

  师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

  附儿歌《小金鱼》

  一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,

  两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,

  许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

  活动反思:

  1、幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。

  2、 教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。

  3、 与幼儿的互动较少,应该要多一点。

31、最新小班语言教案《拔萝卜》含反思

  设计思路:

  幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感

  活动目标:

  1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。

  3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  最新小班语言教案《拔萝卜》

  重难点分析:重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感

  难点:简单复述故事并能说出主要对话

  活动准备:角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

  活动流程:回忆故事——共同讲述——表演故事

  活动指导:

  一、回忆故事

  出示萝卜

  师:看这是什么?

  这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?

  讲述故事

  师:

  1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

  2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?

  3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

  4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (边讲边问,加深幼儿对故事的印象)

  师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同讲述

  师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

  教师旁白,引导小朋友说对话。

  师:萝卜是怎么拔出来的?

  三、表演故事

  师:下面我请小朋友来表演这个故事

  分配角色:

  在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

  延伸:小朋友团结起来力量才是最大的,下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

  活动反思:

  《拔萝卜》的故事语言优美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜,这一老—少—小组成的画面,带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活;语言简明上口,并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣,形象逼真的图片,把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件,引导幼儿视听相结合,帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演,幼儿戴上头饰,置身于情境之中,呈现一幅生动有趣的画面。表演中,我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来,营造宽松的氛围,给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说,让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往,学会交往的语言,知道团结起来力量大的道理。

32、小班语言教案《小鸭》含反思

  活动设计背景

  孩子天生就对小动物感兴趣,一说起小动物,,就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境,制定了《我爱小动物》这个语言活动主题,从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感,提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

  活动目标

  1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。

  2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

  3. 通过观察,能说出xx喜欢吃xx。

  4. 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5. 萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

  难点:能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

  活动准备

  1.情境创设:小河、草地

  2.小鸭叫声的音乐磁带。

  3.小鸭手偶。

  4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

  活动过程

  一.开始部分

  1. 教师拿小鸭手偶,扮演小鸭,随音乐在小河里捉鱼,在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。

  2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征,及生活习性,培养幼儿的倾听能力。

  二.进行部分

  3. 教师引言,引出儿歌《小鸭》。

  4. 学习儿歌《小鸭》,巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

  5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

  6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

  三.结束部分

  鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼,在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

  四.活动延伸

  1.教师引言:听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?!.来源:快思老.师教案网!是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们,小动物可是我们的好朋友,这会它们的肚子饿了,我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx,这样说小动物们会更喜欢你们的!

  2.幼儿送食物,并说出xx爱吃xx。教师指导。

  教学反思

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分,幼儿都显得特别积极,并能大声说出小动物的特征和习性,给小动物喂食物时 ,一个个的认真样,真是可爱极了,活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分,我要把活动延伸和结束部分换一换,幼儿的兴趣还挺高,我就结束了活动,如果把这两个部分换一换,我想这节活动就更完美了!

33、小班语言教案《夏天》含反思

  活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,感受儿歌的有趣。

  2、能口齿清楚地念出儿歌,念准“趣”(qù)、“须”(xū)

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、小蚂蚁手偶(实物)

  2、PPT课件

  配套课件:小班语言儿歌课件《小蚂蚁真有趣》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

  活动过程:

  小班语言儿歌教案《小蚂蚁真有趣》含PPT课件

  3、教师朗诵儿歌,通过提问进一步帮助幼儿理解儿歌内容。

  (1)教师:小蚂蚁到底为什么要把触角碰在一起呢?它们是怎么走的呢?我们一起来听一听。

  (2)教师有节奏地完整朗诵儿歌,要求幼儿认真倾听。

  (3)教师:原来,小蚂蚁的触角碰在一起是在干什么呀?(传递消息。)它们传递了一个什么消息?(去抬米。)它们是怎么走的?(排队走。)

  (4)介绍儿歌名称“小蚂蚁真有趣”。

  4、带幼儿一起朗诵儿歌。

  (1)引导幼儿看图朗诵儿歌。

  (2)要求幼儿口齿清楚地念出儿歌,念准“趣”(qù)、“须”(xū)

  (3)师幼边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。

  指导建议:

  本活动主要引导幼儿理解儿歌内容,通过儿歌感知小蚂蚁通过“碰须须”传递消息,“排队走”搬运东西的特征。针对小班幼儿的特点,教师在活动开始可用蚂蚁手偶与幼儿互动,激发幼儿的活动兴趣;在活动中用图片和有针对性的提问帮助幼儿理解儿歌的内容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教师要注意纠正幼儿的发音,要求幼儿能口齿清楚地念出儿歌,念准“趣”(qù)“须”(xū),通过念儿歌、发准字音,为幼儿学好普通话打下基础。

34、小班语言教案《做客》含反思

活动目标:

  1、 学习量词:一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

  2、 能积极参与游戏活动。

活动准备:

  苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

活动过程:

  一、 利用情景活动,引进幼儿兴趣。

  今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?

  二、学习量词

  1、 师:“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?看这是什么?”,!来源:屈,老,师教.案网"(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。

  2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

  3、 游戏:我吃了……

  1) 师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”

  2) 幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。

  3) 教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。

  二、 游戏:玩玩具

  让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

活动反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动形式,把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

35、小班语言教案《跷跷板》含反思

  活动目标:

  1、倾听故事,了解“过年”的传说。

  2、知道“过年”是我国的传统节日,“过年”时人们之间要互相拜年,学说简单的祝福话和拜年动作。

  3、感受“过年”喜庆气氛,激发过年的愿望。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点:

  知道“过年”是我国的传统节日,了解“过年”的传说。

  配套课件:小班语言故事课件《过年啦》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

  活动准备:

  1、“年兽”的故事课件、将教室

  2、环境布置成过年的喜庆气氛

  活动过程:

  小班语言故事教案《过年啦》含PPT课件

  2、提出问题,帮助幼儿理解故事内容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人们想出了什么办法赶走了年?”

  3、引导幼儿讨论过年时,人们要做些什么说些什么。

  (1)提出问题,引导幼儿讨论。

  “过年时,亲戚朋友之间要互相做什么事情?”

  “拜年时要做什么动作?”

  “拜年时要说些什么呢?”

  (2)教师小结:

  过年时,人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话,比如:见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

  三、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

  幼儿边唱歌边找朋友,当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

  四、自然结束活动。

  活动反思:

  在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。

36、小班语言活动教案《抱抱》反思

  亲子之间,师生之间,朋友之间都经常用拥抱表达情感,本次语言活动是为了让幼儿体验拥抱带来的愉悦感受,理解故事内容,领会故事蕴含的寓意和哲理。在故事和游戏中学习,感悟生活。一起来看看这篇优秀教案吧。

  设计意图:

  《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

  绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

  活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

  3.体验拥抱带来的愉悦感受。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  绘本课件PPT

  知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

  座位:U字形

  活动过程:

  一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

  过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

  小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

  二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

  1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

  过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  提问

  (1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?

  (幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

  (2)师生互动,模仿大象拥抱。

  (3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

  (4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

  小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

  2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式

  过渡提问:

  (1)看,谁来了?

  蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

  小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

  3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

  过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

  过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

  请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

  小结:看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”,小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。

  小猩猩趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

  原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

  教学反思:

  本次活动,我进行了两次试上,第一次试上时用逆向思维来进行,但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告诉孩子它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本,但在尝试大胆的学说:和妈妈怎样抱一抱,真 ××。这一环节中,幼儿不能表达能力不行,所以我将这一环节改为尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力,孩子可以学着说一说。

  本次活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题,环环相扣,循序渐进地组织活动。不过观察图片较少,没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备,使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏,让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作,以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞,不敢与其他教师抱抱,整个活动没有体现温馨气氛,教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

37、教案小班语言活动《桃花瓣儿》附故事反思

  活动目标

  1、理解故事内容。

  2、用动作表现故事人物。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备

  课件准备:故事图片、故事音频。

  纸面教具:打印桃树教具。

  活动过程

  教师手撒粉色纸剪的桃花瓣,引导幼儿感受。

  ——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

  欣赏故事。

  1.出示故事图片1,引出故事《桃花瓣儿》。

  ——是的,这是桃树妈妈的桃花瓣儿,桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

  2.配合故事图片播放故事音频,要求幼儿认真倾听。

  请幼儿说一说故事内容。

  ——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

  再次播放音频,完整欣赏故事,请幼儿用动作表现故事角色。

  ——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

  ——小甲壳虫怎么摇动小船?

  ——小兔做花环可以用什么动作?

  鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么,并用动作表现出来。

  ——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣,想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

  活动延伸

  区域活动

  在美工区投放纸面教具《桃树》,引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

  附【故事】

  桃花瓣儿

  桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘,飘落在草地上。

  小蚂蚁捡了一片花瓣,在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

  小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船,摇啊摇,粉红色的小船真美丽!

  小兔捡了许多花瓣,做了两个花环,一个送刺猬,另一个送给松鼠。

  “桃树妈妈,你没花瓣儿,怎么办呢?”

  桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”桃树妈妈没了花瓣,结了许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!

  教学反思:

  刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境,非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学,我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范,但一定要注意时间的把握,毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

38、教案小班社会活动《学会倾听》反思

  活动背景:

  倾听是一种习惯,也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活,快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此,为了让幼儿懂得倾听的重要,养成安静倾听的好习惯,结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》,我设计了社会活动“学会倾听”。

  活动目标:

  1.通过游戏了解倾听的好处。

  2.欣赏故事,学习倾听的方法。

  3.在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话。

  4.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  6.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  7.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1.故事《我知道》及教学挂图

  2.动物的各种叫声录音及图片

  活动过程:

  一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣

  1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜:这是什么小动物在叫?

  2.师:你们怎么猜出来的?

  教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒!

  (析:选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的兴趣。)

  二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法

  1.运用图片,帮助幼儿了解故事内容和情节:图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时,小兔子是怎么做的?

  2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?

  3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?

  4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。

  (析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法——把话听完整。)

  三、师生再次互动,学会倾听

  1.游戏《传电报》

  四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。

  2.分析、讨论

  师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。

  (析:在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感,进一步懂得倾听的重要,并愿意倾听。)

  四、活动延伸,巩固倾听,逐步养成倾听习惯

  1.操作:请给正确倾听的小朋友贴上小红花。

  2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听,养成倾听的好习惯。

  3.和家长联系,关注幼儿倾听习惯的养成。

  活动反思:

  幼儿教育专家说过:“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险,能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合,小班幼儿的年龄特点,另外,教师的提问具有目的性和指向性,符合孩子的知识经验范围,采用启发性的开发式提问,使得活动生动又具有感染力,为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程,幼儿的参与意识都很强,倾听得也很认真。

  当然,幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的,需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求,征求家长共同配合,养成倾听的好习惯,为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。

39、幼儿园小班语言教案《彩色牛奶》反思

  活动目标:

  1、能听懂故事大意,并愿意回答老师提出的问题。

  2、学习句式:给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  6、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  PPT课件,各种蔬果图片

  活动过程:

  一、导入,激趣

  1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),让幼儿猜猜、看看、闻闻

  “今天老师给大家变个魔术,想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3,见证奇迹的时刻到了。”

  师:“ 原来是我们每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有营养啊,小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”

  幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

  师:“今天,宋老师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片),这可不是普通的奶牛,它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

  二、结合PPT,分段欣赏故事,感受故事中神奇的想像。

  1、播放PPT,讲述故事第一段。

  2、播放PPT,教师讲述故事第二段。

  师:“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”

  3、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

  “小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?”

  4、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

  “小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

  5、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

  “小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”

  幼:西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……

  随机教育幼儿不要挑食。

  6、给故事起名字。(幼儿说不出来,教师可引导。)

  三、教师完整讲述故事,有能力的孩子可以跟着讲。

  重点是让幼儿听清句式的表述,便于下面句式练习环节的进行。

  四、句式练习

  1、出示PPT,分析食物与牛奶颜色之间的关系。

  “刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)

  胡萝卜→ 橙色牛奶 青菜→绿色牛奶

  茄子→紫色牛奶 西红柿→红色牛奶

  2、根据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。

  3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。

  “你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

  延伸活动:问答游戏,拓展经验(语言区)

  师:奶牛奶牛真神奇,喂点食物挤点奶,加什么,挤黄奶?

  幼儿选择相应的图片并回答:加玉米,挤黄奶。

  【活动反思】

  本节课符合小班幼儿的年龄特征,孩子们积极参与讨论和想象,并且语言表达能力得到了很到的提高

  小百科:牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸;乳脂肪多为短链和中链脂肪酸,极易被人体吸收;钾、磷、钙等矿物质配比合理,易于人体吸收。

40、教案小班语言活动《中秋节》反思

  每年的农历8月15是我国的传统节日中秋节,本次语言活动围绕着中秋节展开,通过活动让幼儿感受传统节日的节日气氛,让幼儿在活动中锻炼动手能力和想象力。更加热爱我国的传统节日。

  活动目标:

  1.丰富知识,锻炼了动手能力和想象力。

  2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

  3.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

  2.活动前与幼儿一起布置活动室,悬挂月亮变化图。

  3.幼儿与老师一起准备:月饼、水果、贺卡等。

  4.感受节日的欢快气氛。

  5.运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。

  活动过程:

  1.猜谜:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

  出示图:月球(请点击)讲讲月亮的变化。

  2.介绍中秋节的来历:古时人们将一年分四个季节,八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”,八月十五是这个月中间的一天,所以叫中秋节。这天晚上,月亮最圆最亮,人们吃果实赏月,也希望生活像月亮一样圆圆满满。

  师:中秋节还有很多美丽的传说和故事,请小朋友讲一讲。欣赏

  3.人们怎样过中秋。

  1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

  2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料:人们过中秋(请点击

  4.吃月饼,共同分享快乐。

  1)师:你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道,小朋友最爱吃月饼,今天大家带来了各种各样的月饼,那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

  2)教师简单小结,月饼的分类(请点击)

  3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD),边听音乐边分享月饼,体验与同伴、老师一起过节的快乐。

  5.互送贺卡,学说祝愿的话。

  教学反思:

  通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识,锻炼了动手能力的想象力,更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

41、教案小班音乐活动《小手拍一拍》反思

  活动目标:

  1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

  2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。

  3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲,表现歌曲活泼的情绪。

  4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  6、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  7、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  表情图:高兴、生气、难过。

  活动过程:

  1、学习歌曲

  (1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。

  (2)老师示范演唱歌曲。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。

  2、学习领唱和齐唱

  (1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。

  (2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、创编歌词

  (1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

  (2) 全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

  活动延伸:

  在美工活动中画“表情”。

  教学反思:

  在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

42、小班语言教案《好朋友》反思

  设计意图

  2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常会害羞,不敢主动交往,且交往过程中带有自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,例如想与同伴共同玩玩具时,不会用语言交流,而直接抢玩具,小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开,绘本内容生动有趣,书中的对话大多为重复式对话,“我也一起玩好吗?”“好呀 来呀,”简单精炼,非常适合2-3 岁的幼儿阅读,因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》,在活动中我通过绘本阅读,教师示范和幼儿亲身体验等教学法,鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往,并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

  活动目标

  1、鼓励孩子大胆与同伴交往。

  2、大胆完整的说出“我也一起玩,好吗?

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  重点难点

  活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?

  活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”

  活动准备

  绘本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片,玩具 3 框

  活动过程

  一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入

  师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢,带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?

  设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。

  二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

  1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?

  2、大家一起玩好玩吗?

  设计意图:

  教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,2—3 岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情

  三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

  1、小兔和小熊正在开心的玩沙,这时候小鼹鼠从地理钻出来了,它大声的说:“我也一起玩好吗?” “好呀,快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来,

  2、阅读 P5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

  3、精读 P7 页,小狸猫非常想参与到朋友的游戏中,于是它小小声的说:“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说,朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说:“我也一起玩,好吗?声音还有一点点小,小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

  4、阅读 P8 页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心

  阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?

  设计意图:

  通过精读绘本,引导孩子体验故事中角色心理,尝试说出故事中的对话,进一步掌握故事情节,为小一环节情景的进行经验的铺垫, 2—3 岁的幼儿好模仿,具有很强的泛灵性,因此我带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深入到角色的体验,和情景中四:情景模拟,迁移经验,帮助幼儿将经验实际运用

  1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”

  2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏

  设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟

  活动反思

  2-3 岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我 做了以下思考。

  1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富。

  2、讲述时绘声绘色,用声调的抑扬顿挫吸引幼儿,且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深刻的体验故事情节。

  3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。

43、幼儿园小班语言教案《见面歌》反思

  活动目标:

  1、熟悉小动物的叫声,能完整地念儿歌。

  2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

  3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  《你好》音乐、课件图片:小鸡、小猫、小狗、小朋友。

  活动过程:

  一、律动进场今天天气真好!让我们一起去动物园玩吧!(听音乐做动作)

  二、学习儿歌《见面歌》

  动物园到了,我们找个地方坐下来吧!动物园里有很多的动物,看,都有谁来了?

  1、出示小鸡图片提问:有几只小鸡呀?(两只)两只小鸡见面时该怎么问好呢?它们是怎么叫的?

  小鸡小鸡见了面,叽叽叽,叽叽叽;

  2、出示小猫图片小鸡真有礼貌,我们再看看还有谁来啦?让我们用掌声把它请出来吧!

  提问:小猫有几只呢?(三只)小猫又是怎么叫的呢?

  小猫小猫见了面,喵喵喵,喵喵喵;

  3、出示小狗图片提问:还有一个小动物也想来,你们猜猜会是谁呢?(小狗)我们一起数数有几只小狗?小狗见面时又该说些什么呢?

  小狗小狗见了面,汪汪汪,汪汪汪;

  4、小动物们真有礼貌,我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢?

  朋友朋友见了面,笑哈哈,笑哈哈!

  小动物和小朋友都很有礼貌,都会打招呼,老师还给它们编了一首好听的儿歌,名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好?

  5、完整欣赏儿歌《见面歌》(教师示范朗读)

  6、幼儿学念儿歌

  7、分角色念

  8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗,还会有哪些动物呢?它们见面时又会怎样打招呼呢?(引导幼儿说出其他动物的叫声)

  参考《动物图片》

  1、找朋友表演儿歌。

  2、和客人老师一起表演。

  四、结束部分

  今天玩的真开心,让我们开着火车回家吧!

  教学反思:

  小班孩子缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂,读起来朗朗上口,不用特殊记忆,有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点,非常适合小班幼儿学习。

  在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友,并且让他们大胆的创编小动物见面的情形,学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌,学会了几种与好朋友打招呼的方法,如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法,使幼儿与同伴之间增进了情感交流,消除了他们在园的陌生感,体验到了与同伴交往的快乐。

44、幼儿园小班语言活动教案《九月九》反思

  9月9是我国传统节日重阳节,本次活动围绕着重阳节展开,让幼儿通过儿歌懂要得关心老人,对老人有礼貌,学习儿歌,学会欣赏儿歌通过儿歌大胆的猜一猜,讲一讲,想一想,锻炼幼儿的语言表达能力。

  youery活动目标:

  1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。

  2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  7、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

  2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

  活动过程:

  一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。

  师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

  师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

  师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

  二、欣赏儿歌《九月九》

  师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

  师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

  师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、再次让幼儿欣赏一遍。

  3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

  4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

  附儿歌:《九月九》

  九月九,重阳到,

  爷爷奶奶哈哈笑,

  我请他们吃甜糕,

  妈妈夸我好宝宝。

  活动反思:

  童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

45、幼儿园教案小班语言《月亮巴巴》反思

  教学目标:

  1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

  2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的兴趣。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  7、知道故事中象声词运用的趣味性。

  教学准备:

  1.课件PPT

  2.头饰

  教学过程:

  一、 激发兴趣,引入主题

  师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀?

  师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?

  师:我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?

  师:到底谁住在里面呢,我们一起来看看。

  二、观看课件PPT

  理解学习儿歌

  师:这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说,然后出示菜篮。

  师:妈妈出去----买菜,里面住着谁?(出示奶奶)

  师:奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)

  师:小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟) 师:乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)

  师:你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。

  三、观看多媒体完整欣赏儿歌

  1、师:宝贝们,月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)

  2、师:月亮巴巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)

  四、看图谱 朗诵儿歌

  师:你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)

  师:现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。好吗?

  五、接龙游戏分组朗诵

  1、接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上题目)

  2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句,女孩念第二句。

  六、捉迷藏的游戏

  1、第一次游戏

  师:月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏,你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。我们来试一试。

  2、第二次游戏

  附儿歌:

  月亮巴巴

  月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。

  妈妈出来买菜,里面住个奶奶。

  奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。

  小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。

  乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。

  娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。

  教学反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

  在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。

  所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。

46、幼儿园教案小班语言活动谁松的土反思

  【教材分析】

  故事《谁松的土》选用了幼儿熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物形象,讲述了春天来到,开满桃花的小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。整个故事情节简单、语言生动,结构重复,十分符合小班幼儿的年龄特点。活动中,教师通过提问引导幼儿步步深入地理解故事内容,恰当运用复述和表演, 帮助幼儿熟练掌握角色对话,有效提高幼儿的语言理解能力和表达能力。同时,借助课件形象的画面,将小动物习性、本领的认知部分自然融入教学,有效达成目标。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,知道蚯蚓会松土,是花草树木的好朋友。

  2.能够大胆的表达想法和感受,学说故事中角色的对话。

  3.感受大家一起互相帮助的美好情感。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  【活动准备】

  物质准备:《谁松的土》故事 CD、蚯蚓视频、教学课件、幼儿用书 3

  经验准备:教师与孩子商议在班中一起饲养蚯蚓,与蚯蚓做朋友,孩子们可以直观的发现蚯蚓的特点。

  【活动建议】

  一、完整播放课件,幼儿猜想从而激发活动兴趣

  教师提问:春天来了,小桃树发生了什么变化?是谁帮助了小桃树让它长出了绿叶,开出了桃花,变得更漂亮了?

  二、完整讲述故事,引导幼儿欣赏故事理解故事内容

  1.结合课件完整讲述,幼儿理解故事内容

  提问:小桃树都问过哪些小动物?到底是谁帮小桃树松的土?

  小结:小桃树问过小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓,是瘦小的

  蚯蚓帮小桃树松的土。

  2.出示蚯蚓图片,引导幼儿认识蚯蚓知道蚯蚓有松土的本领并启发幼儿模仿蚯蚓动作

  提问:蚯蚓长什么样子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特别的本领?启发幼儿模仿蚯蚓钻土的动作。

  小结:小蚯蚓生活在土壤中,它们能够帮植物松土,让植物快快长大。所以,是它帮助了小桃树,让小桃树变得更漂亮。

  三、分段讲述故事,引导幼儿学说故事中的角色对话

  提问:小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?小桃树说“谢谢小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

  四、组织幼儿分组表演学说角色对话,感受帮助别人的快乐情感将幼儿分成 5 组,分别扮演小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小

  蚯蚓,教师讲述故事旁白,幼儿在表演故事的过程中进一步练习并掌握角色对话。

  【活动延伸】

  1.阅读区幼儿自主阅读幼儿用书 3 第 22—25 页,尝试看图片讲述故事,重点模仿角色对话。

  2.教师播放《谁松的土》故事 CD,引导幼儿选择自己喜欢的角色头饰,和同伴一起在表演区进行故事表演。

  附

  故事谁松的土

  春天到了,桃树上长出了绿色的叶子,开满了漂亮的花朵。小桃树说:“不知道是谁帮我松的土,让我的绿叶长得这样好看,桃花开得这样美。”

  小蝴蝶飞来了。小桃树说:“谢谢你,小蝴蝶,是你帮我松的土吧?”

  小蝴蝶说:“我不会松土,我只会传播花粉。”

  小蜜蜂飞来了。小桃树说:“谢谢你,小蜜蜂,是你帮我松的土吧?”小蜜蜂说:“我不会松土,我只会采蜜。”

  啄木鸟飞来了。小桃树说:“谢谢你,啄木鸟,是你帮我松的土吧?”啄木鸟说:“我不会松土,我只会捉害虫。”

  小灰兔跑来了。小桃树说:“谢谢你,小灰兔,是你帮我松的土吧?”小灰兔说:“我不会松土,我只会拔草。”

  大象走来了。小桃树说:“谢谢你,大象,是你帮我松的土吧?” 大象说:“我不会松土,我只会浇水。”

  一条蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来,一声不响地趴在一旁。小桃树说:“谢谢你,小蚯蚓,原来是你帮我松的土。”蚯蚓小声地说: “这是我应该做的,不用谢。”小蚯蚓说完,扭动着身子,又慢慢地钻进了泥土里。

  活动反思:

  通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

47、优质教案幼儿园小班数学活动《比长短》反思

  这篇教案主要适用于小班数学主题活动,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法让幼儿能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐,知道长和短,学习比较物体的长短,快来看看吧,

  活动目标

  1、知道长和短,学习比较物体的长短。

  2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备

  1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

  2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。

  活动过程

  1.活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。

  2.再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。

  3..在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。

  同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。

  4.教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上,让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能巩固幼儿的排序经验,使幼儿体验成功的快乐。

  教学反思

  整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

48、教案小班语言详案《抱抱》反思

  设计意图:

  《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

  绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

  活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

  3.体验拥抱带来的愉悦感受。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  7.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  绘本课件PPT

  知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

  座位:U字形

  活动过程:

  一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

  过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

  小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

  二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

  1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

  过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  提问:

  (1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?(幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?)

  (2)师生互动,模仿大象拥抱。

  (3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

  (4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

  小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

  2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式

  过渡提问:(1)看,谁来了?

  蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

  小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

  3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

  过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

  过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

  请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

  小结:看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”,小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

  趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

  原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱

  教学反思:

  本次活动,我进行了两次试上,第一次试上时用逆向思维来进行,但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告诉孩子它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本,但在尝试大胆的学说:和妈妈怎样抱一抱,真 ××。这一环节中,幼儿不能表达能力不行,所以我将这一环节改为尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力,孩子可以学着说一说。

  本次活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题,环环相扣,循序渐进地组织活动。不过观察图片较少,没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备,使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏,让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作,以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞,不敢与其他教师抱抱,整个活动没有体现温馨气氛,教师可以用各种方式体验动物的抱抱。