小班科学《叭叭叭车来了》教学设计反思

小班科学《叭叭叭车来了》教学设计反思

1、小班科学《叭叭叭车来了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　2、会区分几种常见车辆的用途。

　　3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　难点：会区分几种常见车辆的用途。

　　活动准备：

　　1、各种各样的车辆(公交车、轿车、自行车)图片、核型等

　　2、课件

　　活动过程：

　　一、教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车辆，了解它们的特征

　　1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好?我们这么多人坐什么车一起去呢?(公交车)。

　　提问：公交车有几个方向盘?什么形状的?几个车轮?几扇门?公交车的身体什么样的?

　　小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门(前后门)，到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人去我们想去的地方。

　　2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征提问：

　　(1)小轿车什么颜色的?有几个方向盘?什么形状?几个车轮?几房门?

　　(2)谁家里有小轿车?小轿车都用来干什么?

　　小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗?有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?

　　小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。

　　不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。

　　三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音

　　提问：

　　(1)自行车有几个车轮?怎样才能使自行车跑起来?

　　(2)小朋友在家骑过自行车吗?都去过哪里?

　　小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。

　　四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途

　　提间：

　　(1)前面发生了什么亭?我们要找什么车帮忙?

　　(2)消防车车身什么颜色?每次出警会发出什么声音?

　　五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱

　　提问：

　　(1)你最喜欢那一辆车?为什么?

　　(2)运用已有经验翁想还会通到什么车?

　　延伸活动：

　　1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观察还有什么车?有什么用途?回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。

　　2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。

　　课后反思：

　　《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情，本次教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等游戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。

　　在活动开始时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢?”充分调动幼儿的原有经验，在幼儿的观察、讨论、交流中最后选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发现了小轿车，并用观察探索的方法对比观察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，在认识自行车这一环节中，我改变了另一种发现方法，摇放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在认识消防车这一环节中我创设情境----着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最后一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱。

　　从活动开展的过程来看，在活动中因为有了这些情境的创设，孩子们的积极性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达能力，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。

2、小班主题教案《车子叭叭叭》含反思

主题目标：

　　1、观察各种各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能。

　　2、在玩开车游戏中，通过扮演、建构整个车子社区，获得乘车的经验。

　　3、通过学习交通规则，注意交通平安，养成良好的乘车习惯。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

主要内容：

　　《这是什么车》、《平安小乘客》、

　　《大嘴车》、《喜欢旅行的种子》、《叭叭叭、汽车》、

　　《各种各样的车子》、《我喜欢的车》、《红绿灯》、《还有谁要上车》

环境和资料：

　　1.停车场

　　2.自制小汽车

　　3.照片、各种票据

区域活动：

　　1、语言区：有关车子的图画书、故事纸偶，各种车子的挂图和图片。

　　2、益智区：车子拼图、车子模型、建构玩具。

　　3、建构区："乘坐公共汽车剧场"、车子社区、大小不同的积木、各种车子、交通标志、大纸箱做的公共汽车等。

家长工作：

　　1、协助小朋友收集有关汽车图书、图片和模型。

　　2、观察马路上的汽车，观察各种车子的外型特征。

补充内容：

　　语言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春风》

　　音乐：《大象和蚊子》、《这是小兵》(1)(2)、《小娃娃》、《可爱的虫虫》、

　　《小婴幼儿睡着了》

　　美术：《花儿打电话》、《快乐的舞蹈》、《长颈鹿》、《桃花开了》、《萝卜》、

　　《春天的树》

　　计算：《我会说》、《数数歌》、《比长短》

　　锻炼：《我们俩是好朋友》、《小猪快跑》、《小蜜蜂采花蜜》

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

3、小班科学教案反思《小汽车》

　　活动目标：

　　1.认识小汽车的外形特征。

　　2.探索小汽车各种各样的玩法。

　　3.学习与小朋友友好地玩游戏。

　　4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。

　　2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

　　活动过程：

　　1.导入新课，观赏小汽车：

　　引导幼儿认识小汽车的外形特征。

　　提问;小汽车是什么样子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.谈话活动：

　　你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?

　　(让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。)

　　3.探索活动：

　　老师拿出各种各样的小汽车，(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。

　　4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。[文.章出自快思教.案网]

　　5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。

　　6.游戏《开汽车》 (要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动)

　　活动延伸：

　　在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

　　活动反思：

　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷;2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢!

4、小班科学教案《好玩的风车》含反思

　　活动目标

　　(1)通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。

　　(2)能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

　　(3)激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　(4)愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　(5)激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。

　　2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

　　3、幼儿平时玩过风车。

　　活动过程：

　　(一)玩单轮风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　　1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们认识我吗?看看我身上穿了什么颜色的衣服?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的?

　　2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。

　　3、幼儿自由探索，教巡回观察。

　　(1)观察孩子探索单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。

　　(2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。

　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的发现。

　　(1)让孩子停止玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗?

　　(2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝?”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　　(3)小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。

　　(二)玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。

　　1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有许多的 好朋友想不想找出来玩?我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。(模仿风车宝宝)小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗?你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。

　　2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　(1)教师观察幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。

　　(2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现，比较两种风车的不同玩法。

　　4、讲述发现

　　(1)教师引导幼儿休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。[本.文来源:快思老.师教案网]风车宝宝说 今天和小朋友玩的真开心，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来?

　　(2)引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的?这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样?它们玩的时候有什么不一样?

　　(3)小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。

　　(三)进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗?我们一起来看看。(出示很多转的风车)请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来?小朋友猜猜得对不对呢?(出示电风扇)小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来?

　　2、幼儿相互讨论。

　　小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。

　　(四)延伸活动

　　1、利用户外活动引导幼儿探索风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。

　　2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。

　　活动反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

5、中班体育教案《叭叭叭车子》含反思

　　活动目标：

　　1.能集中注意力看信号、听要求，灵活反应，变化行动方式。

　　2.体验大胆探索及与同伴友好合作的快乐。

　　3.发展按节奏协调走跑交替的能力。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　与幼儿人数相等的小塑料圈。纸板做的红灯、绿灯各1个，《小司机》音乐。

　　活动过程：

　　一、师幼进行热身活动

　　1.随音乐模仿各种与汽车有关的动作进行热身活动。

　　(在《小司机》音乐声中，师幼模仿加油、洗车、给轮胎打气、开快车、开慢车、转弯等动作。“预热”肢体。)

　　2.幼儿自由探索圈的各种玩法。

　　(1)教师：小司机把车停到停车场里休息一下吧!你们脚下的圈可以怎样玩呢?

　　(场地中自由散放的塑料圈就是一个个车位，幼儿饶有兴趣地站到里面。教师提出问题，为下面的探索活动留出一段讨论和思考的时间。)

　　(2)幼儿自由探索圈的各种玩法。

　　(3)师幼交流探索结果，幼儿再次尝试不同的玩法。

　　(将圈玩出多种不同的花样，让幼儿体验到自由探索的乐趣。师幼共同交流给幼儿提供了相互学习的平台，促进幼儿的能力在原有的基础上得到提升。)

　　二、游戏“汽车叭叭叭”

　　1.交代游戏规则及玩法。

　　教师：今天我们玩一个新游戏“汽车叭叭叭”，你们做小司机驾驶汽车外出旅行，老师做交通警察。听到我说“绿灯”时，你们就启动车子向前开，听到我说“红灯”时，你们就停住不动。开汽车时，注意不要相互碰撞。

　　2.集体游戏。游戏中，教师根据幼儿活动的情况调节运动量，安排适宜的游戏时间及次数。

　　3.教师出示红灯、绿灯，引起幼儿的兴趣，要求幼儿看信号开车。

　　(游戏由“听信号”转入“看信号”，规则变化了，难度有一些提高，但保持了幼儿游戏的兴趣。)

　　4.幼儿看红灯、绿灯玩游戏。

　　5.再次变化游戏规则：小司机见到绿灯时要仔细听交通警察的指挥，听到“慢慢开”就边走边做开车动作，听到“快快开”就边跑边做开车动作，听到“倒车请注意”就边倒退着走边做开车动作，见到“红灯”就立即停止开车。开车的时候要注意与同伴配合，不要与其他汽车相撞。

　　(游戏规则再次发生变化，难度进一步提高，要求幼儿注意力更加集中，突出了本次活动应达成的活动目标。)

　　6.发出不同的信号，引导幼儿进行游戏。

　　(教师声调高低、语速快慢的变化吸引着幼儿，幼儿在时静时动、时快时慢的游戏中体验到快乐、发展了能力。)

　　7.变化游戏方式：幼儿自由组成汽车，看红灯、绿灯，听指挥变化行动方式。

　　(幼儿自由组合成大小不同的汽车，教师尊重幼儿的想法，一一予以肯定。)

　　8.教师简单讲评。

　　(本环节设置了听信号、看信号、听并看信号、合作后听并看信号四个层次的游戏情境，不断提高游戏的挑战性，保持了幼儿游戏的兴趣，实现了预设的活动目标。)

　　三、放松活动

　　全体幼儿排成一排，组成一辆长汽车，由第一位幼儿掌握方向盘，一起开车回活动室。

　　教学反思：

　　首先让幼儿观察了一些车子的形状及特征，让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，如：小汽车，消防车，公交车等等。见了更多的车子，幼儿能说出自己喜欢什么样子的车子。

6、小班科学《叭叭叭，车来了》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　2、会区分几种常见车辆的用途。

　　3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　难点：会区分几种常见车辆的用途。

　　活动准备：

　　1、各种各样的车辆(公交车、轿车、自行车)图片、核型等

　　2、课件

　　活动过程：

　　一、教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车辆，了解它们的特征

　　1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好?我们这么多人坐什么车一起去呢?(公交车)。

　　提问：公交车有几个方向盘?什么形状的?几个车轮?几扇门?公交车的身体什么样的?

　　小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门(前后门)，到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人去我们想去的地方。

　　2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征提问：

　　(1)小轿车什么颜色的?有几个方向盘?什么形状?几个车轮?几房门?

　　(2)谁家里有小轿车?小轿车都用来干什么?

　　小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗?有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?

　　小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。

　　不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。

　　三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音

　　提问：

　　(1)自行车有几个车轮?怎样才能使自行车跑起来?

　　(2)小朋友在家骑过自行车吗?都去过哪里?

　　小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。

　　四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途

　　提间：

　　(1)前面发生了什么亭?我们要找什么车帮忙?

　　(2)消防车车身什么颜色?每次出警会发出什么声音?

　　五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱

　　提问：

　　(1)你最喜欢那一辆车?为什么?

　　(2)运用已有经验翁想还会通到什么车?

　　延伸活动：

　　1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观察还有什么车?有什么用途?回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。

　　2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。

　　课后反思：

　　《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情，本次教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等游戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。

　　在活动开始时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢?”充分调动幼儿的原有经验，在幼儿的观察、讨论、交流中最后选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发现了小轿车，并用观察探索的方法对比观察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，在认识自行车这一环节中，我改变了另一种发现方法，摇放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在认识消防车这一环节中我创设情境----着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最后一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱。

　　从活动开展的过程来看，在活动中因为有了这些情境的创设，孩子们的积极性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达能力，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。

7、幼儿园小班科学《谁偷了包子》教学设计反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。

　　2.学习使用记录表记录猜想结果和验证结果。

　　3.培养幼儿初步的科学探究精神。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿在操作过程中体验发现的乐趣。

　　活动难点：引导幼儿通过动手试验、发现“信”的秘密，正确填写记录表。

　　活动准备

　　故事 ppt、包子纸(事先用米汤画好的脚印)、茶水、碘酒、醋、记录表。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　孩子们，今天我们要一起来认识一位新的朋友，这个小女孩名字叫妞妞

　　(播放 ppt-1). 二、基本部分

　　1.讲述故事

　　1)妞妞家住在一个小镇上，她的妈妈开了一间包子煎饺铺。她家的包子煎饺又大又香，每天来的客人都排了很长很长的队伍。(ppt-2)

　　2)这天，店里的生意非常非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下了 8

　　个煎饺了，叮铃叮铃，绸缎店的老板推开门走了进来，买走了 5 个煎饺，盘子里面还剩几个煎饺了?(ppt-3 幼儿看图回答)

　　3)妞妞有点困了，打了一个大大的呵欠，“咦?怎么回事?”盘子里原来有 3 个煎饺，怎么只有 2 个了，少了几个?(幼儿回答)另一个哪去了呢?

　　妞妞以为自己看错了，使劲揉了揉眼睛，再看，盘子里还是只有 2 个。(ppt-4)

　　4)第二天晚上，快关铺子的时候，只剩下 9 个又大又香的菜包子了，

　　叮铃叮铃，这天最后一位客人是金店的老板娘，她买走了 5 个菜包子，蒸笼里还有几个菜包子(ppt-5 幼儿看图回答)?

　　5)妞妞在帮妈妈打扫的时候，回头看了一眼蒸笼，原来有 4 个菜包子， 现在只有几个了?(幼儿看图回答)另一个哪去了?妞妞问妈妈：“妈妈，你有没有看见那个包子?”妈妈说：“鬼丫头，你自己吃了还装傻啊!”听妈妈这么说，妞妞觉得很伤心。(ppt-6)

　　A.妞妞为什么觉得伤心呢?(幼儿回答：因为妈妈说是妞妞吃的包子)

　　B.那包子到底跑哪儿去了呢?

　　6)妞妞为了证明包子不是自己吃的，她决定要找出偷包子的小偷，于是， 她想了一个好方法。这天晚上，妞妞偷偷的留进铺子里，拿了 5 个包子放在了桌上，她自己悄悄地躲进了桌子下面……(ppt-7)

　　7)天亮的时候，妞妞赶紧爬出来往桌上一看，5 个包子还剩几个?少了几个?(ppt-8 幼儿看图回答)

　　妞妞找到小偷了吗?(没有)

　　原来，妞妞等着等着却睡着了，不过现场却留下了重要的线索。

　　8)小偷在偷包子的时候，踢翻了米汤锅，弄掉了包子纸，妞妞想小偷踩了米汤以后，一定会留下脚印的。她捡起了地上的包子纸，可是米汤干了， 纸上面什么都没有。于是，妞妞跑去问爷爷，怎样才能看到纸上的脚印?

　　(ppt-9)

　　9)爷爷告诉妞妞，米汤遇到一种液体就会变色，纸上就会出现脚印了。这种液体可能是茶水，也可能是醋，还有可能是打针时消毒用的碘酒，到底是哪种液体呢?可惜爷爷记不清了。

　　2.幼儿想一想，记录猜测结果

　　1)幼儿猜测，将猜测结果粘贴在记录表上

　　小朋友们，你们觉得米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会出现脚印呢?如果你觉得是茶水，请在茶水后面的格子里贴上小花，如果你觉得是醋，请在醋后面的格子里贴上小花，如果你觉得是碘酒，请在碘酒后面的格子里贴上小花。

　　2)统计猜测结果

　　让我们一起开看看有多少小朋友选择了茶水?有多少小朋友选择了醋? 有多少小朋友选择了碘酒?(点数)

　　3.幼儿动手做一做，记录实验结果

　　小朋友都有自己的猜测，到底米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会出现脚印呢?还请小朋友们自己动手来验证一下。

　　教师讲解操作方法

　　A.三张桌子上分别放着三种液体，老师把包子纸做成了三张，每一张纸上面都有你要选择的液体，比如：第一张上你要用什么液体来涂?请你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛笔就像涂色一样把白纸涂满，然后带着你的实验单再去选择下一种：液体;

　　B.三种液体都试过以后，观察实验单，看看到底涂了哪种液体的纸上出现脚印了?

　　4.幼儿动手验证猜测结果，分享验证结果

　　我们一起来分享一下实验结果(展示一名幼儿的实验单)米汤到底遇到哪种液体会变色，纸上会出现脚印呢?(将实验结果贴到记录表上)

　　小结：原来，我们光靠猜测是不准确的，只有动手操作以后才能得到正确的答案，米汤遇到碘酒会变色。

　　三、结束部分

　　妞妞也用了我们方法，把碘酒涂在了包子纸上，纸上出现了谁的脚印啊?(幼儿猜测，小猫，播放 ppt-10 验证)

　　原来是这只小猫偷走了包子，这只小猫没有家，没有吃的，所以它才偷吃的包子。你们觉得小猫可怜吗?那妞妞会怎么做?于是决定收留它。

　　从此以后呀，无论是玩耍的时候还是吃包子的时候，妞妞总是和小猫在一起，他们成为了好朋友。小朋友们，你们觉得妞妞有爱心吗?让我们给妞妞鼓掌。

　　附实验单：

　　实验单

　　活动总结：

　　本次活动设计新颖，目标明确。活动以帮助妞妞抓偷包子的人贯穿整个环节，吸引幼儿的兴趣，提高幼儿的积极参与性;引导幼儿经过猜想—验证—新的发现—记录—帮助妞妞解决问题，最大限度地发挥孩子们的主动性， 通过自己动手操作,初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。物质准备充分、科学，活动中也给予了幼儿充分自主的操作探索机会。

　　幼儿在活动过程中积极性很高，注意力很集中，思维活跃，并且敢于大胆表达自己的想法。

　　在幼儿大胆猜想后，要注重肯定孩子们的想象，对孩子们的回答给与认可。活动中教师应注重让幼儿多“说”，表达自己的想法， 教师适当加以引导和总结，充分发挥幼儿自主性，努力使每个幼儿获得成功的喜悦和满足，促进幼儿的发展。

　　通过此次科学活动，我清楚地知道，幼儿在动手操作前，要先讲清楚试验的规则和幼儿需要填写的记录，这样，幼儿在动手操作时不会手忙脚乱; 另外，组织科学活动更应该注意强调操作细节，此次活动中，我忽略了提醒幼儿每换一种液体时要换棉签，导致个别幼儿混乱了试验结果。在今后的活动组织中要注意这些问题，以待提高教学水平。

8、幼儿园小班科学活动《小动物的家》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够说出动物的名称。

　　2.知道动物居住的地方。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

　　纸面教具：《动物翻翻牌》

　　活动过程

　　一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。

　　1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。

　　——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

　　——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

　　小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

　　2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。

　　——这是谁的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窝的吗?

　　小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。

　　3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。

　　——这是谁的家?(蜘蛛)

　　——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

　　小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以

　　用来捕获小昆虫。

　　二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

　　——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家?为什么呢?

　　——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。

　　教学反思

　　给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。 最后，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。活动完成得较好。

9、幼儿园小班科学活动《树的秘密》环境保护教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解年轮与树龄之间的关系。

　　2.初步知道人类保护树对树成长的重要性。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的经历》故事图7张、故事音频

　　活动过程：

　　出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。

　　——这是什么?知道这棵树几岁吗?用什么办法可以知道树几岁了?

　　小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。

　　引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。

　　——你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方?

　　小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况 下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。

　　讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。

　　1.讲述故事

　　——故事中的树经历了什么?最终它变成了什么?

　　小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。

　　2.知道人类保护树对树的成长的重要性。

　　——我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢?

　　(不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等)

　　活动延伸

　　家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

10、幼儿园小班数学活动《汽车排队》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。

　　2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。

　　纸面教具：大小连线图片每人一份。

　　活动过程

　　一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。

　　——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗?

　　——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。

　　二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。

　　——小朋友停车场里有几辆汽车?它们有什么不同?

　　——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大?哪个表示小?

　　——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场②：请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。

　　三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。

　　——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小?

　　——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。

　　——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。

　　四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。

　　——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!

　　教学反思：

　　此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。

　　活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最后选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验到成功的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异，，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互交流学习自己的记忆方法，形成互动，达到经验共享，提高幼儿。

11、幼儿园小班科学活动《小动物去哪里了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、产生对探索动物奥秘的兴趣。

　　2、知道一些动物的过冬方式。

　　3、通过观察、观看资料图片、录像了解动物的过冬方式。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、秋天动物们在森林里忙碌的图片。

　　2、动物过冬的视频资料。

　　3、小兔头饰。

　　活动过程：

　　一、 情景设置，激发幼儿活动兴趣。

　　1.教师戴小兔头饰出场。

　　教师：小朋友好，我是小兔斑比。我现在有一件很烦恼的事情：我不知道我的朋友们到哪里去了，你们能帮我找找看吗?

　　2.教师：秋天的时候我还见到它们了，你们看。出示图片。

　　出示图片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙着把松鼠运回树洞里;大狗熊到处找吃的;大雁王温暖的地方飞......

　　教师：请你看看，在秋天的时候小动物都在干什么?你知道它们为什么要这么做?

　　二、了解一些动物的过冬方式。

　　1、教师：可是冬天到了，我就再也没见我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、乌龟这些好朋友都不见了。它们到哪里去了，你知道吗?幼儿根据已有经验谈谈自己的看法。

　　2、教师播放视频资料，帮助幼儿了解动物的过冬方式。

　　教师：我的动物朋友们到哪儿去了?

　　教师小结：动物过冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小乌龟、熊;有的到温暖的地方，比如大雁;有的在树洞里不出来，害怕被冻坏了，小松鼠冬天就躲在树洞里。

　　三、欣赏儿歌《小动物过冬》，结束活动。

　　小动物过冬

　　冬天里，刮北风，小动物，忙过冬。

　　羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里;

　　雁子飞到南方去，鱼儿躲到水底层;

　　松鼠贮足粮食后，一头钻进大树洞。

　　活动延伸与建议

　　1、家长帮助幼儿搜集动物过冬的资料，在幼儿了解足够多动物过冬方式后，可以组织“找朋友”的游戏，同种过冬方式的小动物分类到一起。

　　2、引导幼儿说说人类是怎样过冬的。

　　活动反思：

　　好奇是幼儿学习的重要契机，用提问式的导入形式设置悬念，引起他们的好奇心。活动开始，我用提问的方法吸引幼儿的注意，并激发幼儿思考。活动中，让幼儿借助图片、视频帮助幼儿了解各种动物的过冬方式，让幼儿产生浓厚兴趣。

　　除了视频里的动物之外，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠”过冬，有的“换毛”过冬，有的“迁徙”过冬，还有的“躲藏”过冬。这些都是动物们为了保护自己，适应季节的变化而想到的方法。

　　不足之处，就是有个别幼儿不愿加入到活动中来。今后我一定尽量找出原因，让所有幼儿都乐意参与活动，形成和谐、欢乐的氛围。

12、幼儿园小班科学活动《一粒种子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步了解种子的基本结构。

　　2.感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。

　　3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。

　　课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张;《一粒种子》故事图4张;《蚕豆种子解剖图》1张。

　　活动过程：

　　观察种子。

　　——我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗?同一种植物种子的形状一样吗?

　　交流发现。

　　1.请幼儿交流发现种子的秘密。

　　——你还见过什么样的种子?谁来和大家分享一下 你发现的种子的秘密。

　　2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密

　　——蚕豆种子里面是什么样的呢?

　　小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。

　　欣赏故事

　　1.欣赏故事《一粒种子》，了解种子萌发的过程。

　　——师：种子醒来后觉得怎么样?它做了什么?它听到了什么声音?它在谁的帮助下钻出了地面?

　　小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。

　　2.引导幼儿感受故事的意境美。

　　——你喜欢这个故事吗?喜欢里面哪句话?

　　自由表演

　　1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》，鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。

　　2.对幼儿的表现给予肯定与指导。

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　科学区：投放各种不同的种子(完整的、剥开的)以及放大镜，供幼儿继续观察。

　　家园共育：

　　请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。

　　附【故事】

　　一粒种子

　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”

　　蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。

　　“外边什么样儿?也这么黑吗?”

　　“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”

　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

　　春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去!”

　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一个光明的世界!

　　活动反思：

　　在教学中，我充分利用文本的特点，既要讲究科学性，使学生获得植物生长的知识，又要根据童话的特点，抓住课文中的重点句子对学生进行朗读指导，以读代讲，体现低年级的课标要求。除此之外，还要利用一切可利用的因素进行说的训练。文中有两副插图，教师要充分利用起来，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。

　　整堂课我都被孩子们的求知深深打动了，但是还是有不少遗憾，识字教学比较单一，学生主动性不强，主要都是老师在讲，下次尝试让孩子来说，我来听。

13、幼儿园小班科学活动《有趣的溶解》教学设计反思

　　活动目标

　　1.让幼儿发现糖能溶解于水的现象。

　　2.通过幼儿自主实验，发现有些糖溶于水，有些则不能。激发他们探索的兴趣。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：《小鸭子买糖》故事图片及音频、各种糖实拍图

　　材料准备：每位幼儿一个杯子、一把小勺。每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。白糖、红糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、软糖若干。

　　活动过程

　　一、播放《小鸭子买糖》的故事，引导小朋友听故事回答问题。

　　——故事中的小鸭帮妈妈去做什么?

　　——后来发生了什么?

　　——小鸭的白糖到哪里去了呢?

　　二、教师示范白糖的溶解实验，并引导幼儿自己操作实验，进行观察。

　　1.教师示范实验

　　1)舀一勺白糖放入空杯子里。

　　——看看杯子里的白糖，它是什么颜色?什么形状的?

　　2)让幼儿尝尝温水的味道，再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察并品尝。

　　——温水是什么味道的?

　　——白糖在水里发生了什么变化?白糖到哪儿去了呢?

　　——水变成什么味道了?

　　小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

　　2.教师引导幼儿操作白糖溶解的实验。

　　三、教师出示各种糖，引导幼儿进行糖的溶解实验。

　　——这些是什么糖呢?

　　——你们来试试，它们在水里会不会溶解呢?

　　附【故事】

　　《小鸭子买糖》

　　一只小鸭子想帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。

　　小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边。

　　一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里。

　　小鸭子会游泳，连忙到河里去捞。

　　可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗?

　　活动反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

14、幼儿园小班科学活动《好玩的冰》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。

　　2.能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。

　　3.体验玩冰的乐趣，喜欢冰，愿意继续探索冰融化的秘密。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点：知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。

　　活动难点：能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿活动前洗净双手

　　物质准备：大冰块、(可食用)小冰块若干、小毛巾若干、木棒、夹心冰块若干、小棒、热水。

　　活动过程：

　　1.创设“神秘盒子”情境，激发幼儿兴趣，初步感知冰。

　　创设“神秘盒子”情境，幼儿摸一摸猜一猜盒子里装的是什么，激发幼儿探索欲望。

　　通过摸一摸初步感知冰是凉的、硬的。

　　2.幼儿自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。

　　(1)请幼儿看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、无味的。

　　提问：冰是什么颜色的?

　　摸上去是什么感觉?(幼儿了解冬天地面结冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有没有味道?

　　小结：冰宝宝是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、没有味道。

　　(2)感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。

　　提问：刚才你在和冰宝宝交朋友时，冰宝宝有什么变化?

　　小朋友发现了冰融化了，越变越小，最后融化变成水，为什么会融化呢?

　　出示课件小结：手是热的，冰遇热会融化成水，水遇冷会凝结成冰。

　　3、自主选择工具,探索冰中取物，知道冰易碎。

　　教师：看来你们真的很喜欢冰宝宝，冰宝宝也很喜欢你们，它们为小朋友准备了礼物(出示夹心冰块)，可是冰块里的礼物取不出来，想个什么办法呢?

　　1.幼儿交流讨论

　　2.幼儿分享取“礼物”方法

　　3.教师小结：有的小朋友说可以用结实的东西敲碎，取出礼物;有的小朋友说可以让冰遇热融化让后取出礼物。

　　4.介绍操作物品，幼儿操作。(教师循环指导)

　　5.分享操作方法

　　提问：你用了什么办法拿到了礼物，你发现冰有什么变化?

　　(知道冰易会碎，了解冬天的湖面河面结冰后不能在上面玩耍。)

　　小结：刚才小朋友都成功拿到了礼物，有的用木块敲碎冰取出礼物，有的用热水泡融化冰取出礼物。

　　4、拓展延伸：到科学区了解夹心冰块的制作方法。

　　课后反思：

　　孩子喜欢玩水，对冰也很感兴趣。现在家庭生活条件都好了，家里都有冰箱，对冰块也不陌生。在活动中孩子们知道冰的特征，了解了并与水的关系。我让孩子自由玩冰来了解、感知冰的特性，知道冰是透明的，硬硬的、凉凉的无味的，当孩子将冰块握在手里，发现冰块越来越小时，纷纷发表自己的发现和认识。感知冰遇热融化成水，了解水遇冷凝结成冰。通过自己冰中取物的操作，知道冰是会碎的，其中渗透了一些冰相关的安全知识。

　　整个活动中幼儿都在尝试操作并发现，能大胆将自己的发现告诉老师和同伴。学习过程中非常专注，并没有想象中乱糟糟的情况。说明孩子对科学探索活动还是很有兴趣的，在以后的科学活动中，我们要大胆放手让孩子自己去探索、发现，会更有助于孩子能力的发展和提高。

　　不足：由于活动前幼儿提前看到冰块，所以在设疑导入环节，限制了幼儿的想象力，幼儿直接猜到摸到的是冰块。

15、小班音乐《可爱的蔬菜宝宝》教学设计反思

　　小班的幼儿都比较喜欢模仿，小编整理的这节课，通过可爱的蔬菜宝宝引导幼儿乐意用身体动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点。是一个游戏化教学的音乐课。更多小班音乐教学设计请关注。

活动目标：

　　1、乐意用身体动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点。

　　2、在音乐活动中，感受欢快的音乐旋律。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

知识准备：

　　学念“买菜”的儿歌，了解黄瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物质准备：

　　***围裙和菜篮子;黄瓜、番茄、茄子实物若干;音乐。

活动过程：

　　一、用儿歌“买菜”说说蔬菜

　　师：今天妈妈带你们去菜场逛一逛(踏步进入)

　　音乐《我爱洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黄瓜

　　师：黄瓜长不长?番茄圆不圆?茄子弯不弯?

　　幼：我喜欢黄瓜。

　　师：今天妈妈去买菜

　　幼：买了什么菜?

　　师：黄瓜黄瓜长又长。番茄番茄圆又圆。茄子茄子弯又弯。

　　幼：我爱吃黄瓜、番茄、茄子

　　二、用动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点

　　1、师：番茄、黄瓜、茄子，我们通通买回家。到家了，请坐吧。今天跟着妈妈买菜的感觉怎么样呢?买了什么菜?买了几样?

　　小手伸出来。一起来数数看。

　　2、师：谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃起来感觉怎么样?

　　师：谁喜欢吃番茄?番茄吃起来怎么样?茄子呢?

　　3、师：黄瓜长什么样?幼：长又长、绿又绿。

　　师：谁来做一做长长的黄瓜的动作

　　师：看好了，妈妈来变黄瓜。***黄瓜怎么样?

　　(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长)

　　师：妈妈数123，你也来变长长的黄瓜。(幼儿学习)

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(黄瓜黄瓜长又长，我爱吃黄瓜)

　　师：番茄长什么样?(圆圆的)

　　师：谁来做做圆圆的、大大的番茄。(个别幼儿)

　　师幼一起做123变变变

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(番茄番茄圆又圆，我爱吃番茄)

　　师：茄子长什么样?你会用动作来表示吗?

　　请个别幼儿示范，教师指点动作。(弯弯的)

　　师幼一起做123变变变

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(茄子茄子弯又弯。我爱吃茄子)

　　三、律动游戏《去买菜》

　　1、师：妈妈今天买了几样菜?3样

　　师：长长的黄瓜在哪里?圆圆的番茄在哪里?(教案来自：快思教案网.)弯弯的茄子在哪里?

　　引导幼儿用动作表示

　　2、师：现在请你变成一样你最喜欢的蔬菜宝宝。(鼓励幼儿自己扮演，123变)

　　3、师：现在妈妈还要去买菜，你们就是菜场里的蔬菜宝宝，听到妈妈买了什么菜，你就站出来，用动作告诉大家。

　　师：今天妈妈去买菜。 幼：买了什么菜? 师：黄瓜黄瓜长又长 幼：我爱吃黄瓜

活动延伸：

　　跟着妈妈回家喽!

教学反思：

　　在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维，我的动作进行表演、展示，孩子和我能够很好的融合在了一起，非常的好。在试上时，我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得，只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子，若孩子不能很到位的表现，教师再帮忙，这一建议，进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时，我让孩子自己来表现刺刺的样子，孩子们一个个都做得唯妙唯俏，非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜，同样，我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣，很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

16、幼儿园小班科学《乘船》教案设计反思

　　全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边

　　小班科学公开课教案《乘船》

　　【活动目标】

　　1、感知平衡的意义。

　　2、学习用增减数量达到平衡的目的。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、塑料(或木制)小船一只。

　　2、大盆一个，盆里装满水。

　　3、石子若干。

　　4、作业卡。

　　【活动过程】

　　1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。

　　2、指导幼儿做练习：

　　(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。

　　(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

　　(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。

　　活动反思：

　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

17、教学设计小班科学《多变的彩虹糖》反思

　　设计意图

　　彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

　　活动目标

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

　　2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

　　3.感受色彩变化所带来的惊喜。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象

　　难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化

　　活动准备

　　彩虹糖若干，纸盘 5 个(1 个小组用 1 个白纸盘;教师用 1 个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯

　　水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

　　活动过程

　　一、萌发兴趣

　　1.教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

　　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?

　　2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

　　师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)

　　二、观察彩虹糖的颜色

　　1.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

　　师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

　　师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

　　2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

　　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

　　师：彩虹糖有哪些颜色?

　　(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求

　　1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

　　2.教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

　　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)

　　3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。

　　师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?

　　它们的颜色一样吗?

　　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

　　4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

　　师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

　　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

　　5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)

　　四、幼儿实验，教师观察指导

　　1.幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

　　师：你的彩虹糖是什么颜色的?

　　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

　　2.教师引导幼儿交流分享。

　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

　　五、教师实验，拓展幼儿的经验

　　1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

　　师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?

　　师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?

　　2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

　　师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(10 颗。)

　　3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

　　师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

　　六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

　　1.教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

　　师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)

　　师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

　　师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

　　师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

　　活动反思

　　游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

　　在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。

　　在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。

18、幼儿园小班科学活动《小蜗牛旅行记》教学设计反思

　　一、设计意图：大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情。

　　二、活动目标：

　　1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

　　2、能对季节的景色特征，气候特征有初步的认知。

　　3、培养对大自然的热爱之情。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　三、活动重难点：

　　1、重点：初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

　　2、难点：能对季节景色特征和气候特征有初步的认知。

　　四、活动准备：PPT、音频

　　五、活动过程：

　　1、美丽的草原上,有一群小蜗牛,他们快乐地生活着。

　　小蜗牛慢慢地长大了,想去看看外面的世界,它们决定去旅行。《快乐的小蜗牛》

　　春天,它们来到了一座美丽的花园,花园里鲜花盛开,勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜,美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美丽花环,祝愿他们旅途愉快!小蜗牛们可开心了,带着花环又出发了。

　　2、它们爬呀,爬呀,终于,在夏天的时候,来到了一个池塘边,他们看到小青蛙们在荷叶上快乐地歌唱,原来他们正在开演唱会。《小跳蛙》

　　欣赏完小青蛙们的演唱会,小蜗牛继续去旅行。

　　3、秋天到了,小蜗牛来到小猪的农场,今年农场大丰收了,小猪们正忙着收庄稼呢。小蜗牛也来帮忙,小猪们谢谢蜗牛们的帮助,送给他们一些粮食带在路上吃。

　　小蜗牛告别了小猪,背着粮食往前走。《快乐小猪》

　　4、冬天来了,吹起了北风,下起了大雪。小蜗牛来到一座森林里,小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫,正在寻找食物。《狮王进行曲》。

　　小蜗牛把自己的食物送给了他们,小老虎和小狮子们高兴极了,都谢谢小蜗牛。

　　小蜗牛钻进小房子里,关紧房门,呼呼地睡觉了。

　　5、第二年春天,小蜗牛醒来了,从小房子里钻出来,呀!小动物们都来了,他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧!”

　　小动物们一起快乐地踏上了旅途!《欢乐颂》

　　《小蜗牛旅行记》活动反思

　　在本次活动中，以小班幼儿的实际认知为基点，灵活的运用了多种教学方法和现代教学手段，积极调动了幼儿参与活动的情绪，通过生动的图片，欢快的音乐和较为形象的乐曲，来帮助幼儿认知春、夏、秋、冬四个季节的特征，让幼儿体验到活动的快乐，培养幼儿对大自然的热爱之情。

19、小班健康《我爱洗手》教学设计反思

　　要求:

　　1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

　　2、学会念《洗手》儿歌。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备:一条脏毛巾

　　过程:

　　一:用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望

　　老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

　　提问:

　　1、谁在哭啊?

　　2、毛巾为什么哭?

　　3、怎样让毛巾不哭?

　　二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

　　1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

　　3、组织幼儿在水池边,,实地练习一次洗手。

　　活动反思:

　　虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

20、小班健康《小猫学本领》教学设计反思

　　小班健康活动:小猫学本领

　　一、游戏目的

　　1、通过练习,锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

　　2、通过启发幼儿大胆创编动作,发展其创造想象思维。

　　3、通过活动,培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗、勇敢的性格。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　二、游戏准备:

　　1、弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、小鱼、塑料小篮。

　　2、录音机、磁带。

　　三、游戏过程:

　　〈一〉开始部分:

　　1、幼儿听音乐做小猫走路进场。

　　2、小猫醒来了,小猫来做操:伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　〈二〉基本部分:

　　1、小猫练本领:

　　(1)导语:小猫已经长大了,该练习更多的本领了。妈妈看谁最勇敢,想的方法多,掌握的本领多。

　　(2)“小猫”自由地选择弓形门、垫子、塑料圈、平衡木等器械练本领。

　　(3)“小猫”互相观摩同伴的玩法,并选择有创意的动作练习:走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

　　2、游戏:“小猫钓鱼”

　　(1)游戏玩法:小猫勇敢地过草地(垫子)走过独木桥(平衡木),钻过山洞(弓形门),跳过山沟,到河边钓到一条鱼又拿回起点的篮子装好,从新出发。

　　(2)在游戏过程中,鼓励幼儿自创各种走、跑、钻、爬、过桥等动作,表扬有创意的幼儿。

　　〈三〉结束部分:听音乐做歌表演《走路轻轻》。

　　游戏反思：

　　以小猫学本领的故事情节为主线，并且充分利用孩子熟悉的环境开展本次活动，让孩子在轻松愉快的游戏气氛中发展走、跑、钻、跨、攀爬的动作技能，提高自我保护的意识和能力，初步萌发细观察、爱表达的良好学习习惯。

21、小班科学教案《汽车大家族》教学反思

　　设计意图

　　汽车是小朋友最熟悉的交通工具，通过一系列形式不同的活动，孩子对汽车的兴趣已经非常浓厚，在“快快慢慢”的主题中，小朋友表现出了对汽车的种类、构造及作用的探索欲望。

　　活动目标

　　1、复习10以内的数字，能够正确的匹配相同数量的实物。

　　2、能够不受数字排列顺序的影响准确读出数字。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　重点：能够不受数字排列顺序的影响准确读出数字。

　　难点：能够用1-10栋数字正确的匹配相同数量的实物

　　活动准备

　　汽车图片

　　活动过程

　　一、导入活动：教师讲故事，并引导幼儿回答问题。

　　1、教师：“皮皮升入中班了，他最喜欢的玩具就是汽车。他的家里有各种各样的汽车玩具，有小轿车、救护车、警车……，你想不想认识一下皮皮和他的汽车?

　　2、教师：(出示故事挂图《汽车大家族》)皮皮都有什么样的汽车玩具?请小朋友数一数每种汽车有多少辆?

　　二、引导幼儿复习1-10的数字。

　　1、教师：皮皮是个非常聪明的孩子，他的每辆汽车上都有一个车牌号，皮皮能读出汽车上的每一个车牌号码，我们也来读一读皮皮汽车上的车牌号码好不好?(出示不同的车牌号，引导幼儿一一读出上面的数字)

　　2、手指游戏《十个小矮人》。

　　放音乐《十个小矮人》，教师与幼儿集体唱歌并做手指游戏。引导幼儿用手指表示1-10的数字。

　　三、引导幼儿正确匹配与数字图片数量相等的汽车图片。

　　1、教师(出示1-10的数字图片)：请小朋友们看一看，今天老师请来了哪些数字宝宝?引导幼儿准确读出1-10的数字。

　　2、教师(出示汽车图片)：今天老师给小朋友带来了很多汽车玩具，看一看是什么车?每种汽车有几辆?用哪个数字宝宝来表示?引导幼儿把汽车图片放到相应的数字下面。

　　3、听觉游戏《拍拍手》

　　活动反思

　　这是一节科学领域的数学活动。这节课我做了较多的准备活动，各种各样的图片符合幼儿形象记忆的特点;汽车玩具符合幼儿爱玩的特点。其中的手指游戏《十个小矮人》和《拍拍手》是对活动目标的巩固，即完成了预定目标，又让幼儿对活动更感兴趣。整个活动过程幼儿一直在看看、做做、听听、玩玩，真正做到了让幼儿在“玩中学，学中玩。”

22、幼儿园小班科学活动《图形宝宝找朋友》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐《找朋友》

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣 。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。

　　二、对圆形、三角形、方形的认识

　　三、(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　　(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

　　师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)

　　(二)游戏：找朋友

　　(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

　　(2)幼找朋友。A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好师朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　　(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。(4)和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!

　　(三)图形宝宝找家

　　1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

　　3、分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　　4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?

　　集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正

　　(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。(四)结束

　　师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

　　分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

　　活动反思：

　　3—4岁幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。要求幼儿能够辨认平面几何图形，通过游戏活动让幼儿巩固认识图形，感知相同图形和不同图形之间的关系。

23、小班健康《大大的眼睛》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。

　　2、通过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

　　3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、加强幼儿的安全意识。

　　【活动准备】

　　每人一面小镜子，大大的眼睛画面两幅。

　　【活动过程】

　　一、老师出谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

　　二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的?引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一个小圆球。

　　三、提问：眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

　　眼睛里有什么?是什么颜色的?眼睛长在哪里?

　　四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

　　五、引导幼儿讨论眼睛有什么用?(幼儿互相讨论、交流)

　　活动反思

　　整个活动过程流畅重难点突出，教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。

24、小班健康《有趣的脚印》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

　　2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　活动准备:

　　1、物质准备:音乐磁带一盒,相同脚印的小路一条,泥板4—5块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。

　　2、场地准备:

　　活动过程:

　　1、复习脚的结构

　　你们瞧,我们都有一双什么呀?

　　复习前脚掌、脚跟。

　　“今天我们要和小脚丫做游戏。”

　　2、准备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　“现在,老师带你们去走一条很特别的小路,这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

　　教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

　　提问:你是用什么方法来走这条小路的?

　　请幼儿说一说并演示。

　　引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

　　提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

　　请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。

　　小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步发展动作的协调性和灵活性。

　　“刚刚我们走了这一条特别的小路,接下来,老师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。

　　提问:

　　你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?

　　那脚印不一样,小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)

　　小结:小朋友在走脚印时,要看清楚它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应该朝哪边,这样才会走的准确。

　　那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

　　幼儿再次练习。

　　你们刚才是怎么走的?

　　那怎样走速度会更快呢?

　　那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗?

　　刚才小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧!

　　5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

25、小班健康《聪明的小兔》教学设计反思

　　一、活动背景：

　　可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。

　　小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。

　　下雨天幼儿带来了许多雨伞，教师以此为道具，引导幼儿学习两人合撑一把伞，尝试把自己的身体全部躲藏起来，在游戏情景中发展幼儿对自己身体与周围环境的空间感知能力。

　　二、活动目标

　　1、通过和兔妈妈做游戏的形式发展身体灵活躲闪能力，使身体动作更加协调。

　　2、在游戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同游戏的快乐情感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　三、活动重难点

　　1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习灵活地躲藏，不碰撞。

　　2、难点：游戏中能够注意把身体全部藏在伞下。

　　四、活动准备

　　1、场地布置：圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。

　　2、狐狸和兔妈妈头饰各一。《兔子舞》音乐+打雷下雨声。简易舞蹈动作。

　　3、幼儿听故事《爱心伞》。有在伞下躲雨、藏起身体的经验，尝试学习合撑一把伞。

　　五、活动组织与建议

　　1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境，帮助幼儿熟悉活动场地。

　　师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”

　　2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、往后拔物的身体动作练习，发展身体协调能力，为游戏做好准备。

　　师：妈妈和你们一起去采蘑菇、吃青草、拔萝卜好吗?

　　(1)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

　　师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?

　　(2)以来到草地吃青草、双手拔萝卜的形式，提高身体平衡能力。

　　师：这里有许多萝卜，我们一起来拔萝卜吧!

　　(3)以来到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引导幼儿两个人合撑一把伞。初步探索合撑伞的方法。

　　3、游戏：“聪明的小兔”。

　　(1)明确游戏规则：初步学习两两合撑伞的技能，知道森林里有敌人狐狸，注意防范。

　　(音乐变成了打雷下雨声)，师(兔妈妈)：“孩子们，下雨了，怎么办呢?”妈妈引导宝宝们两两合用伞。兔妈妈以要回家收衣服为由，叮嘱宝宝们注意防范森林里的敌人：狐狸，如果狐狸来了要赶快找个地方躲起来，把身体全部藏起来，不要漏出屁股、腿脚等，不能动不能有声音。

　　(2)通过游戏，探索在伞中灵活躲闪的最好方法。

　　①以“狐狸来了”的形式创设游戏的情景。(师换上狐狸头饰)

　　幼儿立刻躲到蘑菇伞下，配班教师提醒幼儿把全部身体都藏好。

　　②以狐狸来检查、搜寻没有躲藏好的小兔的形式，暗示幼儿要尽量完全躲藏。

　　③交流如何才能更好躲藏，引导幼儿讨论正确的躲藏方法。

　　(3)完整游戏两遍，师生互换游戏角色。

　　4、以庆祝自己成功躲过狐狸的形式，共同跳“兔子舞”。

　　5、以“天晚了，我们要回家了”的形式，师生共同做放松运动，结束活动。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

26、小班语言《特别的礼物》教学设计反思

　　小班语言教案

　　活动内容：特别的礼物

　　活动目标：

　　1、 了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。

　　2、 激发爱劳动的情感。

　　3、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、 情景导入(第一段故事内容)：

　　小兔西西出场。——“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”

　　看完表演后讨论：——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”

　　2、 观察图片：

　　小动物的礼物。

　　——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”

　　“他们会对兔妈妈说什么呢?”小兔西西的礼物。

　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀?”

　　“小兔西西为什么哭了?” “她为什么会没礼物呢?”

　　幼儿自由讲述。

　　3、 情感感知(故事内容)：

　　故事表演第二段：

　　小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　“你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”

　　教师小结。原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、 完整欣赏故事内容。

　　附：

　　故事特别的礼物

　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

27、小班语言《谁最羞》教学设计反思

　　小班语言教案诗歌：谁最羞

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、教学准备：

　　1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　附诗歌：

　　谁最羞

　　小鸡，

　　跟着妈妈，

　　走!走!走!

　　小鸭，

　　跟着妈妈，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟着妈妈，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要妈妈抱，

　　羞!羞!羞!

　　教学反思：

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

28、小班语言《和雨约会》教学设计反思

　　小班语言：和雨约会

　　——小班综合活动

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听〈〈下雨诗〉〉

　　1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编〈〈下雨诗〉〉

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验，幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

29、小班语言《动物学唱歌》教学设计反思

　　学习活动：动物学唱歌

　　活动目标：

　　1. 学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

　　2. 感受动物学唱歌的情感。

　　3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1. 指偶白鹅。

　　2. 儿歌图片。

　　活动过程：

　　一. 欣赏儿歌。

　　1. 看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

　　2. 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

　　3. 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

　　二. 动物的叫声。

　　1. 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

　　2. 幼儿模仿叫声与它们的动作。

　　3. 按自己的想法说说动物们在说些什么。

　　三. 游戏“谁在叫”。

　　1. 教室四周摆放好各种动物的头像。

　　2. 教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

　　3. 反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

　　《小动物学唱歌》反思：

　　成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

30、小班语言《太阳感冒了》教学设计反思

　　小班语言活动《太阳感冒了》

　　目标

　　1、发挥想象，大胆表达自己的想法

　　2、知道不能多吃冷饮

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理

　　准备

　　1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

　　2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

　　过程

　　一、 谈话引题(阴天)

　　1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了?

　　2、太阳公公怎么会生病的?

　　二、讲述故事

　　1、教师边演示教具边讲述故事

　　2、提问

　　1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?

　　3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?

　　三、给太阳公公打电话

　　1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他?

　　2、给太阳公公打电话

　　反思：

　　《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气(上周天气很热，本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具(太阳吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点;其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。

　　附故事《太阳感冒了》

　　今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗?”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了!”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了!”“太阳公公吃冰激凌感冒了!”太阳公公难为情的低下了头。

　　太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

31、小班语言《蚂蚁拔刺》教学设计反思

　　小班语言：蚂蚁拔刺

　　活动目标：

　　1、 欣赏故事，初步理解文学作品的意思。

　　2、 通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。

　　3、 知道小小的动物也有自己的长处的。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　　活动过程：

　　1、 幼儿看图初步感知故事的内容。

　　教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

　　教师提问：(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?

　　2、 幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。

　　教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。

　　3、 学说故事中小蚂蚁的话。

　　教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)

　　教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)

　　4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

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　　sp; 教师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?

　　教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处!

　　活动建议：

　　在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。

　　活动反思：

　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。

32、幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

　　2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索发现。

　　1.出示玩具，猜测结果。

　　今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡?

　　2.实际操作，验证猜测。

　　请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享发现，帮忙记录。

　　宝贝们，你们每一个都试过了吗?请你们来分享一下自己的发现。

　　(1)单孔积木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。

　　(4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。

　　(5)一根聪明棒：不能吹出泡泡。

　　小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次尝试，大胆创作。

　　1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。

　　一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己发明的泡泡器。

　　你发明的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。

　　四、拓展延伸

　　老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试?

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

33、幼儿园小班科学活动《听到的声音》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、能辨别生活中不同的声音。

　　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备:

　　电子资源：PPT课件《有趣的声音》。

　　物质准备：小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。

　　活动过程:

　　一、辨别生活中的声音(PPT)。

　　1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

　　2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?( PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

　　3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (PPT播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?( PPT播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?( PPT摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。

　　二、让空瓶子发出声音(实物操作)

　　1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)

　　师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　师：我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提醒幼儿盖紧瓶盖)

　　3、幼儿集体装黄豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。

　　师：大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)

　　小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。

　　5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关

　　师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。

　　小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。

　　三、结束部分:

　　师:刚才我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

　　教学反思

　　为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。