小班科学课教学设计与反思——手和脚

小班科学课教学设计与反思——手和脚

1、小班科学课教学设计与反思——手和脚

　　总目标

　　1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。

　　2、感受和体验自己的小手、脚丫的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。

　　3、培养正确用手、脚的好习惯。

　　小手的秘密(人体)

　　活动目标

　　在活动中感知手的特点，产生初步的探索兴趣。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、一个布袋或纸箱，幼儿熟悉的玩具或物品(应具有软或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特点)若干。2、两杯水，一杯冷水，一杯热水。

　　3、一篮豆子。

　　指导要点

　　1、手指游戏：

　　小不点睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了;小不点醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我们大家都醒了。

　　2、看小手：

　　引导幼儿看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、无名指和小拇指)，手指上有指甲。

　　3、比小手：

　　(1)比比自己的手指一样长吗?哪个手指最长?哪个手指最短?

　　(2)与其他小朋友比一比谁的手大?谁的手小?

　　(3)引导幼儿说说：你是用什么方法知道手的大与小?

　　4、能干的小手：

　　(1)让幼儿将手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后说一说摸到什么样的东西(如软或硬、光滑或粗糙、大或小等)，或直接说出是什么物品。

　　(2)出示两杯水，让幼儿猜一猜两杯水中哪杯是冷水、哪杯是热水，然后让幼儿用水摸一摸或试一试水温。

　　(3)出示一篮豆子，让幼儿用手将豆子抓到另一个篮子中。

　　5、说一说：手有什么本领?能帮助我们做什么事?

　　活动延伸

　　让幼儿一起商量想个办法，评选出班上的“大手王”和“小手王”。

　　有趣的指纹(人体)

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解每个人的指纹是各不相同的。

　　2、培养幼儿探索身体的兴趣。

　　活动准备

　　1、红色颜料或印泥若干盒：白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一面。

　　3、指纹的挂图。※

　　指导要点

　　1、手印画：

　　教师指导幼儿大胆地用小手蘸上颜料在树干上拓印枝叶，并引导幼儿观察手纹和指纹。

　　2、认识指纹：

　　(1)告诉幼儿每个人的手指头上都有个秘密，激发幼儿观察的兴趣。

　　(2)启发、引导幼儿用放大镜观察自己手指头上的秘密——指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么(像山峰、蚊香、树叶、蜗牛……)。

　　(2)引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　(3)出示挂图，让幼儿欣赏不同的指纹。

　　(4)听故事《指纹的秘密》(见小小资料库)。

　　(5)教师小结：我们每个人都有指纹，每个人的指纹是都不一样，公安局的叔叔在办案的过程中，就是通过这些不同的指纹来抓坏人的。

　　活动延伸

　　让幼儿的手指蘸上颜料或印泥，在纸上印上指纹，教师或家长指导幼儿根据不同的指纹形状添画成不同的东西。

　　灵巧的小手(人体)

　　活动目标

　　1、让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。

　　2、训练幼儿的触觉感受力。

　　活动准备

　　1、摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

　　2、不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个，砂纸若干张。

　　指导要点

　　1、辨别不同质地的物品。

　　(1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

　　(2)游戏：盲人摸物。

　　让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品，要求幼儿说出摸到物品是什么。

　　①随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　②摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　③按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　　活动延伸

　　活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩“摸一摸”的游戏。教师应注意要不断变换摸箱中的材料。

　　小脚真能干(人体)

　　活动目标

　　1、在活动中感知自己小脚的特征，产生初步的探索兴趣。

　　2、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。

　　活动准备

　　兔子(或袋鼠)的头饰若干，积木若干。

　　指导要点

　　1、小脚丫热身运动：幼儿与教师一起随音乐做动作(走成大圆圈)：跑跳步一圈、脚尖走、脚跟走、脚外侧走、脚内侧走(边走提醒幼儿认真观察、模仿);幼儿与教师围成一个圆圈(坐下)：提踵、勾绷脚、转脚腕、碰脚等。

　　2、认识脚的主要部分：

　　(1)猜谜：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?”

　　(2)引导幼儿观察，脚丫是什么样的?脚丫上有什么?让幼儿感知小脚丫有：脚尖、脚跟、脚背、脚趾头、脚指甲等，并向幼儿介绍脚底中间的地方叫脚弓(脚弓的作用：支撑脚底、缓冲行走时对身体的振荡、保护脚底血管神经)。

　　(3)让幼儿看看同伴的脚，并与自己的脚比一比：我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样? 教师启发幼儿从脚的长短、宽窄、胖瘦及脚的弯度等方面作比较。

　　3、与幼儿一起玩小脚的游戏：

　　将幼儿分成若干组，让幼儿扮演兔子(或袋鼠等)，游戏开始后，让幼儿用两只小脚夹运积木，看看谁最快。

　　4、引导幼儿说一说脚有什么用或脚能帮助我们做什么(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。

　　活动延伸

　　选择暖和的天气，让幼儿赤脚在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷砖、鹅卵石上行走，用脚感知冷、热、硬软、光滑、粗糙等。

　　大脚和小脚(人体)

　　活动目标

　　知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

　　活动准备

　　1、颜料、大张白纸若干张。

　　2、婴儿和成人的脚印各一张。

　　指导要点

　　1、我和小脚做游戏。

　　(1)脚上有什么：

　　①数一数：一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大?

　　②教师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

　　(2)挠挠小脚：

　　①挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉?

　　②教师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

　　(3)比比脚大小：

　　①和老师、同伴比比。

　　②让幼儿说说：你的脚为什么比老师的小?

　　③教师出示自己出生时的小脚印和现在的脚印，让幼儿比一比、说一说：你发现了什么?老师的脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)

　　④告诉幼儿：老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

　　(4)猜一猜：

　　①让幼儿猜一猜、说一说：你长大了，脚会有多大?

　　②教师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

　　(5)给小脚“照相”。

　　让幼儿赤脚蘸上自己喜欢的颜料，在教师提供的大白纸上印出自己的脚印，教师帮助幼儿在其脚印旁写上幼儿的名字(也可以让幼儿在洒有水的湿沙地或有些湿的泥土地上印脚印)。

　　2、让幼儿说说小脚的本领。

　　3、引导幼儿说说该怎样保护小脚：平时我们应该怎样保护小脚呢(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)?

　　4、体育游戏：走脚印。

　　让幼儿尝试沿着地上画的脚印走。全体幼儿练习走脚印时，教师应提醒幼儿上臂伸平，保持身体平衡，避免摔跤。

　　小 小 资 料 库

　　小脚热身运动

　　小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)

　　走来走去真自如，(脚尖点地来回走)

　　掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)

　　嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)

　　小鸭、小鸭，(两脚来回勾脚尖)

　　去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)

　　心里痒痒，(一脚脚趾绕另一脚底两下)

　　翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)

　　嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)

　　大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)

　　手指谣(儿歌)

　　食指，食指碰碰，

　　做只小鸡叫叫，

　　叽叽叽、叽叽叽。

　　食指，中指并并，

　　做把剪刀玩玩，

　　嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

　　五只手指捏镍，

　　做把榔头敲敲，

　　咚咚咚、咚咚咚。

　　拇指，拇指跷跷，

　　夸你戴上红花，

　　好好好、好好好。

　　手指游戏：阿文的东西

　　指纹的秘密(故事)

　　一天晚上，一个小偷进入别人家，偷走了很多东西。小偷离开之前，把自己的脚印擦得干干净净。

　　第二天早上，警察叔叔来了。他们仔细检查，发现抽屉上有小偷留下的指纹。他们想办法把这个指纹取下来，带回去。警察叔叔把这个指纹和以前留下的指纹一比较，发现这个小偷以前也偷过东西。因为每个人的指纹和别人的都不一样。警察叔叔很快就把这个偷东西的坏蛋抓住了。

　　神奇的纸盒 (亲子游戏)

　　玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”、“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

　　提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激智力发展。

　　感觉袋(智力游戏)

　　材料：一只袜子、若干件家庭、教师用品。

　　玩法：在袜子中放入某样东西，然后让幼儿摸摸袜子，猜猜里面装的是什么。成人可以用词语提供线索。幼儿轮流去猜，藏放物品、提供线索。此活动能促进幼儿触觉辨别和语言技能的发展。

　　环境创设

　　1、制作“多才多艺的手”展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或与手有关的图片布置在活动室内。

　　2、收集各种根据手的原理制作的物品或图片，布置在活动室的一角，如：挖土机、大吊车、镊子、钳子、勺子、夹子、筷子等。

　　家园共育活动

　　1、和孩子比较手掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么。

　　2、在阳光下玩有趣的手影游戏。

　　3、在家和孩子一起用手势表示一些简单的信号和含义，这将成为您和孩子之间约定的交流方式。

　　4、与孩子一起玩“猜指头”的游戏。方法是：左手五只手指的指尖聚拢，用右手手掌包合左手手指，但要让指尖略微露出，让孩子猜猜哪一根是中指(食指、无名指均可)。等到孩子掌握后，家长可刻意安排手指排列的顺序和露出的指顶面积。

　　5、指导幼儿用正确的方法洗手、洗脚，知道保护手和脚的一些基本常识，并说说：小手、小脚有哪些地方不能碰(如：小手不能碰插座、电风扇的叶片等)?让幼儿了解一些简单的自我保护常识。

　　【教学反思】

　　在活动《手和脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分，并通过小手和小脚的探索，认识了头顶、肩膀、膝盖和脚趾等。而通过活动《灵巧的小手》，小朋友知道小手不仅可以吃饭、穿衣，还可以用来画画。通过这一活动，小朋友了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。

　　孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，有点说：“我看见童童的鞋宝宝吵架了没做好朋友。”有的说：“黄杰的鞋宝宝也吵架了。”……“快让它们和好，帮它们把头扭过来。”几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!” ……

　　小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。

2、小班圣诞节教案《圣诞狂欢——共享快乐》含反思

　　活动名称：圣诞狂欢——共享快乐

　　活动时间：12月23日上午8:30—11:00

　　活动目的：

　　1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日

　　2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐

　　3.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人

　　活动准备：1.物品准备：(园)气球50个、大铃铛挂饰4个，圣诞老人拉花 米，大雪花片5片，邀请函20张，小礼物18个(小喇叭)，宽胶带壹卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛 壹支 ，红色小许愿袜壹个，礼花2瓶

　　(家)幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物(瓜子、果冻、硬糖除外)小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。

　　(自制)小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮

　　2.音乐准备：《小黄鸭》律动音乐，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

　　3.人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。

　　活动流程：(a邸老师 b李老师)

　　一、播放《 merry cheristmas baby》背景音乐主持人致开场词。

　　开场词(开场前背景音乐merry christmas!)

　　a：各位家长

　　b:各位小朋友们

　　ab:大家上午好!

　　a：今天，我们在小三班共迎圣诞!

　　b：今天，我们在小三班欢聚一堂!

　　ab：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。

　　a：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》

　　(宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳)

　　a:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕

　　(播放幻灯片)

　　b:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞!掌声欢迎!

　　请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》

　　(皓淋家庭表演)

　　a:幸福是我们每个人向往并追求的理想，请欣赏优优家庭带来的歌曲《幸福》

　　(优优家庭演唱)

　　b:流行一直是我们追求的时尚，宝宝们也不甘落后，请欣赏焦傲家庭带来的歌曲《套马杆》

　　(焦傲家庭表演)

　　a:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧!

　　(伯奇彦家庭带来的儿歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李锡彦家庭《 》)

　　b：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》

　　玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。

　　要求：家长不能代替宝宝踩到气球

　　a:(颁奖)激烈有趣的比赛将活动推向高潮，接下来我们有请公正漂亮的评委邸老师来公布比赛结果 有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员(幼儿)上台领奖

　　b:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。

　　~~~~~~~~喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。

　　音乐起~~~~~~~~~~~

　　a;我们班的项浩原要代表全班小朋友用自己的歌声来感谢圣诞老爷爷精心为小朋友们准备的小礼物，有请宝贝家庭演唱《abc》

　　(项浩原家庭表演)

　　b:人之初，性本善，性相近，习相远，请欣赏李傲然家庭带来的《三字经》

　　(李傲然家庭表演)

　　a:外国的小朋友喜欢和中国的小朋友做好伙伴，请欣赏陆家祺家庭带来的歌曲《印第安男孩》

　　(陆家祺家庭表演 )

　　b;手指可以做很多事情，敖其尔家庭带来了好玩的手指操《手指变变变》看看谁的手指最灵活!

　　(敖其尔家庭表演)

　　a:精彩的表演让我们意犹未尽，下面我们再来做一个有趣的游戏《水中捞月》

　　玩法：家长站到终点，前面放盛满水的碗，漏勺，海绵，小勺，幼儿站在起点处，面前放空碗，口令发出后在3分钟时间内将水盛到空碗里，时间到水多的为胜。

　　要求：家长不可以以任何形式提示

　　颁奖：孩子们高兴不高兴?哈哈，激烈的比赛把我们的宝贝们变成了跳跳糖，那我们来看看比赛结果谁是最后的赢家嘞?

　　b:美丽的小公主如花仙子般走来，并带来她的拿手曲目《荷塘月色》请大家欣赏美女家庭的表演

　　(付珊瑶家庭、翟珂玄家庭演唱)

　　结束活动：致家长感谢信，播放共唱《happy new year》。

　　家长疑问解答

　　安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。

　　紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。

　　处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理

　　注：对每个认真表演，做游戏的幼儿进行奖励

　　教学反思：

　　通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。

3、小班科学优质课教学及教学《有趣的豆芽》含反思

　　一：活动目标：

　　1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。

　　2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　二、活动重难点：

　　了解豆芽的外型特征及生长过程。

　　三：活动准备：

　　1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。

　　2、多媒体课件。

　　3、烧熟的豆芽每人一份。

　　四、活动过程：

　　(一) 导入激趣：

　　演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。

　　(二) 了解豆芽的特征。

　　1、洗豆芽。

　　请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?

　　提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。

　　2、分豆芽。

　　请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄(绿)豆芽，我送你回家。”

　　(三) 了解豆芽的生长过程。

　　提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?“"屈,老师.教案,网出,处!幼儿自由回答

　　演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程

　　(四) 了解豆芽的作用。

　　“你们知道豆芽有什么作用?”

　　出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。

　　(五) 师幼合作种豆芽。

　　教师带领幼儿到自然角种豆芽。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

4、幼儿园教案小班科学活动白天和黑夜反思

　　【活动目标】

　　1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件

　　2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。

　　3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。

　　【活动建议】

　　一、“白天真热闹”， 通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?

　　2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。

　　提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?

　　3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。

　　4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”

　　二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。

　　1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣

　　提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?

　　2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。

　　提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?

　　3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。

　　4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”

　　三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜

　　1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜

　　提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。

　　3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。

　　4、游戏 “太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。

　　附：儿歌 1

　　白天和黑夜

　　太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　儿歌 2

　　看看是谁挂天上

　　走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。

　　活动反思：

　　激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

5、幼儿园小班科学《叭叭叭车来了》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　2、会区分几种常见车辆的用途。

　　3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　难点：会区分几种常见车辆的用途。

　　活动准备：

　　1、各种各样的车辆(公交车、轿车、自行车)图片、核型等

　　2、课件

　　活动过程：

　　一、教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车辆，了解它们的特征

　　1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好?我们这么多人坐什么车一起去呢?(公交车)。

　　提问：公交车有几个方向盘?什么形状的?几个车轮?几扇门?公交车的身体什么样的?

　　小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门(前后门)，到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人去我们想去的地方。

　　2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征提问：

　　(1)小轿车什么颜色的?有几个方向盘?什么形状?几个车轮?几房门?

　　(2)谁家里有小轿车?小轿车都用来干什么?

　　小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗?有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?

　　小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。

　　不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。

　　三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音

　　提问：

　　(1)自行车有几个车轮?怎样才能使自行车跑起来?

　　(2)小朋友在家骑过自行车吗?都去过哪里?

　　小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。

　　四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途

　　提间：

　　(1)前面发生了什么亭?我们要找什么车帮忙?

　　(2)消防车车身什么颜色?每次出警会发出什么声音?

　　五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱

　　提问：

　　(1)你最喜欢那一辆车?为什么?

　　(2)运用已有经验翁想还会通到什么车?

　　延伸活动：

　　1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观察还有什么车?有什么用途?回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。

　　2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。

　　课后反思：

　　《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情，本次教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等游戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。

　　在活动开始时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢?”充分调动幼儿的原有经验，在幼儿的观察、讨论、交流中最后选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发现了小轿车，并用观察探索的方法对比观察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，在认识自行车这一环节中，我改变了另一种发现方法，摇放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在认识消防车这一环节中我创设情境----着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最后一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱。

　　从活动开展的过程来看，在活动中因为有了这些情境的创设，孩子们的积极性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达能力，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。

6、小班科学教学设计《比一比》反思

　　活动目标：

　　1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

　　2、对学习和探索感兴趣。

　　3、积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、各类轻重不同的物品。

　　2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。

　　3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出轻与重的问题。

　　二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。

　　三、交流讨论：

　　1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)

　　2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?

　　3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。

　　四、完成画册上的练习。

　　五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?

　　教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

　　活动延伸：

　　请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。

　　活动反思：

　　本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

7、幼儿园小班美术活动《弹珠滚画——美丽的手帕》教案反思

　　小班美术《弹珠滚画——美丽的手帕》教案(附反思)

　　一、活动目标：

　　1.愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。

　　2.能够按照步骤图，通过对比、操作，发现"滚画"的方法。

　　3.对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　二、活动准备：

　　1、玻璃弹珠若干，包装盒的盖子，人手一个，里面放"手帕"。

　　2、每张桌子一块抹布及一份颜料(红黄蓝绿各一)放在透明的大饮料瓶里。

　　3、弹珠滚画步骤图。

　　三、活动过程：

　　一、经验导入，学习新的弹珠玩法

　　1.瞧，这是什么，你玩过么?你平时是怎么玩的呀?

　　2.探索弹珠在盒子里怎么滚动：今天我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么办法可以使它滚动起来?

　　3.你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊?等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。

　　二、利用图谱，发现弹珠滚动的方法

　　1.根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　2.教师小结：老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。

　　三、出示范例，探索弹珠滚画的画法

　　1.我带来了一块特别手帕，看看它和我们平时的手帕有什么不一样?什么材料，线条呢?它是用什么画出来的呀?

　　2.我们今天要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。学习弹珠滚画的本领。

　　3.熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么?

　　四、创设情境，知道弹珠滚画的要求

　　1.教师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。

　　谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的?

　　2.弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要注意什么呢?

　　(1)滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的。

　　(2)要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里，不可以混在一起哟，不然会变丑，变脏的。

　　(3)滚画的时候要爱护我们的衣服哦，不要画在衣服上。

　　(4)画好了之后要把手擦干净。

　　画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。

　　五、尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣

　　刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的?

　　六、游戏评价，欣赏弹珠滚画的美丽

　　1.你们都很棒，现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕，你喜欢哪一块，买哪一块?

　　2.熊伯伯的商店可以开张，我们小朋友有空可以去买了哦。

　　活动反思：

　　对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。

　　本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

8、幼儿园小班社会教学设计：糖果反思

　　活动设计背景

　　孩子总是对圆形和方形分辨不清楚，最近发现孩子每天来幼儿园都要带糖到幼儿园，各种各样的，于是就决定抓住这个机会，再次巩固孩子对形状的认知，同时教育孩子，让孩子知道多吃糖对牙齿不好。

　　活动目标

　　1、观察糖果，知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。

　　2、能够正确说出糖果的形状特征。

　　3、知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。

　　4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点

　　糖果的形状 的正确感知

　　活动准备

　　1。每四名幼儿一盘各种形状的糖果

　　2。圆形方形卡片

　　活动过程

　　1，出示卡片，激发兴趣。

　　“孩子们，老师这里有个漂亮的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么 样的，谁来说说看?”

　　“好，孩子们太聪明了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形(双手拇指食指对一个圆形)”

　　2，变魔术，展示糖果。

　　“孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼”

　　“圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的? ”

　　3，分发糖果观察讨论。

　　请个别孩子说出糖果的颜色特征。

　　请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。

　　“谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形状的?”

　　“对了，是方形，谁会用小手做出来?”

　　双手拇指食指对起来做个方形。 请孩子找出盘子里的方形糖果。

　　4，糖果按标记分类

　　“孩子我发现了一个小秘密，你们的盘子里有一个圆形和方形的卡片，把它找出来认一认。'

　　“小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”

　　“大家一起检查放得对不对。"

　　5， 活动延伸

　　请孩子找出一颗自己喜欢的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。

　　告诉孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的

　　6，结束上课。

　　教学反思

　　在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地分辨清楚圆形和方形，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动时候， 大多孩子一直比较积极，而且通过活动在对糖果进行分类时候分辨得比较清楚， 总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强， 在分发糖果之后，就不太注意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应该加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达能力。对于延伸的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了很多。

9、幼儿园《我要上厕所》小班健康活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

　　2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、故事挂图、课间、图片。

　　2、表格、哭脸笑脸标志。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

　　2、集体讨论：

　　(1)故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子?

　　(2)你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉?

　　3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：

　　(1)出示体验。

　　(2)请幼儿谈自己的感受。

　　小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

　　4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。

　　二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

　　1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　2、课件二：集体活动中提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　小结：你喜欢刚才的小朋友吗?为什么?

　　三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

　　1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法

　　2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕所

　　3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕

　　4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

　　四、判断对错

　　1、介绍表格及哭脸笑脸标志

　　2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

　　五、组织幼儿集体入厕

　　活动延伸：

　　1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。

　　2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养。

　　教学反思：

　　小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。

10、幼儿园小班科学活动《呼变大了》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

　　2.能用动作表现物体充气前后的大小变化。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重难点

　　重点：观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

　　难点：能用动作表现物体充气前后的大小变化。

　　活动准备：

　　1.气球、塑料袋、游泳圈、篮球、花皮球、车载充气枕头等充气物品及打气工具。

　　2.音乐《变大变小》、课件。

　　3.经验准备：寻找身边充气能变大的物体，有吹气球的经验。

　　活动过程：

　　1.出示充气和未充气的两个气球，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师出示充气和未充气的两个气球,引导幼儿观察这两个气球的不同。

　　小结:这两个气球一个大大的、胖胖的;一个小小的、瘦瘦的。

　　2.幼儿尝试给气球充气，初步感受气球充气前后的大小变化。

　　(1)设疑：如何把小气球变成大气球?请幼儿上前尝试，引导幼儿观察气球充气过程的变化。

　　小结:如果向气球吹气，“呼——”,气球就会变大,但是吹的气太多，气球就会爆炸,会有受伤的危险。

　　(2)给气球漏气，引导幼儿观察气球漏气过程的变化。

　　小结:如果给气球漏气，发出“哧”的声音，气球就会变小。

　　3.幼儿尝试给充气物品充气，进一步感知充气物体在充气前后的变化。

　　(1)提问：除了气球，还有什么物体充气会变大?

　　(2)出示漏气的充气物体并提问：充气物体怎么了?这样小朋友还能不能玩了?如果要玩应该怎么办?引导幼儿想办法并大胆表述自己的方法。

　　(3)介绍充气工具，播放音乐，幼儿尝试合作充气。

　　幼儿操作前，教师提要求：请小朋友仔细观察充气物体在充气前后的变化，一会儿结束后说一说你是用什么办法给它充气的，充气物体有什么变化。

　　小结：我们给这些充气物体充气，它们都会变大大的、变鼓鼓的。4.游戏“变成一只大气球”，引导幼儿用动作表现气球充气前后的大小变化。

　　(1)创设教师变魔法将幼儿变成小小的气球，教师变成充气筒给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　(2)幼儿手牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小及破掉的情形。

　　(3)引导幼儿随着音乐变一变。随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

　　延伸活动

　　1.欣赏生活中的充气物体，感受充气物体给人们生活带来的快乐和方便。

　　2.提供相关学习资源，鼓励幼儿尝试用身体其它部位(如嘴巴、手)来表现变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　课后反思

　　对于小班幼儿来说在操作探索中和游戏中学习是最有效的学习方式，因此，活动中以观察、操作和游戏为主，贯穿整体，利用了多媒体课件和操作材料，探索操作充气物体变大变小，并在游戏中用动作表现气球变大变小，活动过程既富有情趣，又环环相扣、层次紧密相连，让幼儿在一个宽松自然的探索氛围中积极地学习，培养幼儿的探究兴趣和科学学习态度，形成了良好的师幼互动、幼幼互动的学习氛围。

　　作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

　　1.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性，创设宽松的探究环境，并以幼儿最喜欢游戏形式和操作缓解贯穿，让每个幼儿都有机会参与尝试;对于教师的提问、分配的任务，幼儿都能积极主动的完成。在活动中我也注重幼儿倾听习惯、操作习惯、敢于表现分享探索结果和专注力的培养。

　　2.重视幼儿操作，避免说教。整个活动中，我采用观察、操作、表演等教学策略，提供了丰富的可操作材料，如出示幼儿感兴趣的气球引导幼儿观察对比之间的不同;让幼儿直观地动手操作气球、游泳圈、花皮球、篮球、塑料袋及其它充气玩具变大变小;在游戏“变成一只大气球”中，引导幼儿用动作、合作围圆表现气球的变化，各环节层层相扣，让每个孩子都运用多种感官、多种方式进行对物体充气大小变化的探索。幼儿通过看看、说说、试试、玩玩，在宽松的探索氛围中直接感知物体

　　充气前后的大小变化等。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

　　3.注重有效的师幼互动，设计开放的问题。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在观察操作发现分享中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教，教师敢于追问，一问一答，有效互动。如在展示瘪的、漏气的充气物体后提问：这些充气玩具怎么了?小朋友还能玩吗?如果你想玩应该怎么办?我们可以用什么办法给它们充气?教师通过问题层层引导幼儿积极思考，主动学习，加深幼儿对充气物体特性的了解，知道玩具充气后才能玩，而且在幼儿充气过程中更好地观察到物体的变化，进一步积累感性经验。

　　4.关注个别差异，眼中有幼儿。面向全体幼儿的同时，能及时关注个别能力弱的幼儿，引导鼓励能力弱的幼儿大胆尝试操作，鼓励其积极有信心交流分享自己的发现，当幼儿敢于尝试时及时给予表扬和赞赏的眼神，让能力弱的幼儿和内向的孩子获得认同感。

　　5.活动中存在的不足：在活动中，也存在一些需要进一步提升的地方：一是细节处理不够，问题提问有时存在琐碎现象，语言需干净凝练;二是游戏手拉手围圈变气球变大变小环节中，应多引导幼儿仔细听音乐节奏并跟随节奏变化而变化气球形态。今后的活动中将会多多注重教师自我素养的修炼，提高教师专业性和教师教育智慧。

11、小班社会活动公开课教案设计——宝宝快跑

　　小班社会活动——宝宝快跑

　　活动设计意图与教学策略：

　　小班幼儿自我保护能力弱，尤其在火灾等紧急情况发生时，容易因受到惊吓而不知所措，因此，让幼儿了解灾难发生时如何应对，掌握一些简单的自救方法是很必要的。本活动采用创设宝宝电影院的情境、模拟火灾现场、进行实地逃生演练的方法，让幼儿了解火灾的危害，学习火灾发生时基本的逃生技能。

　　鉴于以上分析，为更好的达成目标让幼儿获得有益经验，活动中将采用以下几点教学策略：

　　1. 由近及远，易于幼儿接受新经验。活动将从幼儿所在的“电影院”，让幼儿通过对环境和安全标志的观察，了解安全的重要性，进而拓展到让幼儿能够有主动寻找安全标志的意识。这种“由近及远”的方式，易于幼儿对新经验的接受。

　　2. 视听结合，利于幼儿新经验的获得。活动中，教师利用“雪兔子”的视频，将内容直接呈现在孩子面前，并通过“与妈妈聊天”，让幼儿了解到火灾的危害及逃生方法。这种视听结合、讲练结合的方式利于幼儿直观、积极的学习新经验。

　　3. 情景游戏，达到知、情、意、行的统一。通过“看电影”的情景游戏，让幼儿在轻松快乐的环境中，将所获得的经验达到知、情、意、行的统一，这既可以有效地服务于目标，对幼儿今后的生活也将产生深远的影响。

　　在整个活动的设计组织过程中，教师力求营造情境化的教学氛围，让幼儿在观看录像、讨论、演练的过程中积极参与活动，主动获得经验。以上策略只是教师活动前的设计和预想，活动中，教师将根据幼儿的实际需求进行调控，通过追问、有效回应等方式进行师幼互动，以期取得良好的教学效果。

　　活动目标：

　　1.了解火灾的危害，初步学习火灾发生时的逃生方法。

　　2.能按照教师的指令有序地进行逃生演练。

　　3.在火灾等灾难面前能够做到勇敢、不慌张。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1.幼儿已经观看过动画片《雪孩子》的前半部分。

　　2.课件、场地标志指示布置、号码牌。

　　活动过程：

　　一、看电影导入情境，引发幼儿活动兴趣。

　　引导语：前几天我们刚刚看过了《雪孩子》的动画片的第一集，雪孩子和小兔子交朋友玩得很开心，今天我们一起来看看动画片的第二集。

　　二、认识安全出口和通道，了解逃生标志。

　　1.认识安全出口标志。

　　提问：电影院的门上这是什么东西?告诉我们什么?

　　小结：这是安全出口的标记，提醒我们遇到了危险可以从这里跑出去。

　　2. 认识安全出口指示标志。

　　提问：看看电影院还有什么?它要告诉我们一件什么事情?看看最后都跑到哪里了?

　　小结：这是安全出口提示标志，箭头都指向安全出口，告诉我们顺着的箭头的方向跑是安全的。以后我们到了新的地方，都去找找它们的安全出口和安全通道在哪里。

　　三、观看影片，初步了解火灾及逃生方法。

　　1.观看影片，师幼共同讨论、了解火灾发生的原因及危害。

　　引导语：呀，电影快开始了，我们赶快找位置吧，1号的小朋友坐第一排，2号的小朋友坐第二排。看看第二集演了什么?

　　提问：小兔家怎么了?小兔家为什么着火了?看看小兔家都给烧成什么样子了?

　　小结：起火了会烧坏家具烧坏房子，还会烧伤人呢。

　　2. 出示三张图片，师幼共同讨论

　　提问：我们一起看看这几个人在干什么?他们这样做对不对?爷爷会对他怎么说?我们要对叔叔说什么?玩爆竹也会发生危险吗?

　　小结：不可以玩火，会有危险的;烟要掐灭了扔到垃圾桶;一定要有大人的陪伴，在安全空旷的地方放爆竹。

　　3.初步学习火灾发生时的逃生方法。

　　(1)提问：小兔子一睁眼看到周围都是火，它是怎么做的?

　　小结：大火真是太可怕了，像小兔子一样哭，是解决不了问题的，真的发生火灾，一定不要害怕、不要慌张。

　　(2)提问：那小兔应该怎么做?

　　小结：你们的方法都很对，救火就交给大人来做，我们一定要保护好自己，遇到危险使劲的。

　　(3)提问：我们往哪里跑啊?怎么跑?

　　小结：是呀，可以沿着这条路线或者那条路线使劲往安全出口跑，烟往上飘，站得很高烟会呛到我们，我们一定要用湿毛巾捂住口鼻，身体弯的低低的，不要推挤，一个个往外跑，如果没有湿毛巾，可以用衣服捂住口鼻。

　　四、逃生演练。

　　提问：哎呀孩子们着火了，我们往哪跑?怎么跑?赶快捂住口鼻，弯腰往安全出口跑，不要推挤，一个个从门口出去。

　　小结：让妈妈数数是不是都出来了，我的宝宝做得真棒。

12、好玩的布垫——小班运动游戏活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。

　　2、能肢体协调做动作。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：动物小房子四个、小布垫每人一个、音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分：听音乐，幼儿拿小布垫开着小汽车开心郊游。

　　二、基本部分

　　1、启发幼儿用小布垫玩《藏猫猫》的游戏，进行运动前的热身活动。师：“刚才我们把小布垫当做什么了?”(方向盘)

　　师：“现在我们和小布垫玩藏猫猫的游戏。”

　　师：“脑袋脑袋藏起来。”“脑袋脑袋露出来，脑袋脑袋转一转，摇一摇。。。。。。”

　　老师引导幼儿做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的热身活动。

　　2、创设情境：凉爽的秋天到了，住在小河边的小动物们要开运动会了，它们都在练本领呢，我们一起划着小船去看看它们。

　　(1)带领幼儿练习划船的动作，引导幼儿掌握划小船的要领。先练习手的动作，再练习手脚的协调。

　　(2)变化速度划小船。

　　(3)变换方向划小船，引导幼儿划船找到小白兔的家。

　　引导幼儿跟小兔子打招呼。

　　师：“小朋友，小兔子家有几只小兔子啊?”(两只)

　　师：：“小兔子们正在练习跳舞呢，我们也跟小兔子学跳舞吧?”

　　放音乐，幼儿把布垫夹在两腿中间，学小兔子跳。锻炼幼儿双腿夹紧向前跳。

　　(4)划船到小青蛙家，加快速度划。

　　师：“几只小青蛙在家啊?”(四只)

　　“小青蛙有什么本领?”

　　“小青蛙问小朋友，会像它们一样跳荷叶吗?”

　　引导幼儿把垫子放地上学小青蛙跳荷叶。

　　(5)变大船，幼儿一个跟着一个，练成一艘长长的大船，一起划向小乌龟家。让幼儿体验合作游戏的快乐。

　　师：“小乌龟都在家里练体操呢,我们一起来做体操。”

　　引导幼儿把布垫放在背上做龟壳，学做体操和乌龟爬。

　　3、放松运动

　　师：“今天，小鱼邀请我们去做客，我们去帮助小鱼做面条啰。”

　　引导幼儿通过做面条的情景放松全身。

　　通过揉面、拍面 、擀面、拉面、下面条等情节，幼儿开心做放松运动。

　　三、结束部分：

　　随着欢快的音乐去邀请其它小动物来吃美食。

　　教学反思：

　　在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。

13、小班数学活动优质课教案设计——《和数字朋友做游戏》

　　活动目标：

　　1、巩固对数字1——5的认识。理解数字能表示相应数量的动作和物品。

　　2、学习按数匹配实物。

　　3、能听清老师的要求并按要求活动。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数字卡“1-5”，实物卡片“1-5”。

　　2、第一组、第二组：手绢、花朵若干，贴在手绢后面有1-5数字。 第三组、第四组：1-5数字袋子若干，糖果若干;第五组：有数字1-5的盘子、草莓若干;第六组：生日蛋糕1-5数字、蜡烛若干。

　　活动过程：

　　一、看数字拍手。(游戏激兴，导入活动)

　　教师：现在张老师和你们玩一个拍手游戏。看张老师拿的是数字几?就拍了几下手。一边拍一边数数。

　　二、复习5以内的数

　　1、复习认识数字1——5

　　今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了?

　　数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好。集体验证，并认读数字。

　　2、数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队。”(从小——大)

　　(从大——小)

　　3、帮动物找数字朋友。(出示动物卡片找相应的数字做朋友)

　　小朋友们，老师今天还请来了许多的小动物，看看都是谁来了。

　　(1)出示1只小鸭的动物卡片

　　师：1只小鸭的数字朋友是谁呢?幼：是数字1。

　　(2)谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢?

　　师：要求幼儿用一句完整的话边送边说。(例如：2只小猫我送你数字2和你做朋友好吗?)

　　三、和数字做游戏(用多种感官感知物品数量)

　　你们想不想和数字做游戏呀，(想)

　　1、看数字拍手

　　边拍边数数。(可看数字拍手、拍腿、学动物叫)

　　2、《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了?

　　3、按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。

　　四、小组活动

　　数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物呢。

　　今天老师为小朋友预备了许多操作材料。(逐个讲解小组操作内容)引导幼儿送礼物时边操作边讲述。

　　第一组、第二组：送花朵，手绢上是数字几，就贴上几朵花。

　　第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就送几个糖果。

　　第五组：装草莓，盘子上是数字几，就贴几个草莓。

　　第六组：插蜡烛，蛋糕上有数字几，就插几根蜡烛。

　　五、师幼共同检查。

　　我们看看数字5是不是收到和自己数量一样多的礼物呢?

　　师幼共同检查。

14、幼儿园小班科学活动教案及教学反思：变了变了

　　本活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，盆子一个，小碗、勺子、小碟、水杯幼儿人手一个;盛有温水的量杯1个;木耳、各种花茶、茶叶、胖大海、银耳、方便面、钙奶饼干若干;mp3。

　　活动过程

　　1.师幼共同唱手指歌，并做动作。

　　2.用手指游戏“变变变”，导入活动。

　　一个手指头，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬一爬。……

　　过渡：小朋友们表现的太棒了，现在咱们坐下休息一会，老师给你们变一个魔术。

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个幼儿爱唱的手指歌，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：我能把这两块一样大的木耳变得不一样，相不相信?

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么

　　①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

　　把木耳放入小碟中，请几名小朋友上前面摸摸干、湿木耳，并说说区别。

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，你们想不想变这个魔术?

　　(让小朋友当魔术师，更容易使孩子产生积极的行为动机。在变木耳的同时幼儿观察木耳泡发的过程，并说：“木耳木耳快变大)

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证

　　启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。(教师出示实物，让幼儿近距离感知)

　　8.师幼共同游戏：变了变了

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9、共同欣赏菊花在水中散开的美妙过程

　　请幼儿拿自己的小水杯喝菊花水，体验快乐。

　　活动延伸

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　活动反思

　　教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

15、小班数学《小狗开花店》公开课教学设计与反思

　　设计思路

　　引导幼儿根据小盒子里面的数字，在小盒子内装上相应数量的小花，尝试3以内的按数取物。

　　通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。

　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据小盒子里面的数字，在小盒子内装上相应数量的小花，尝试3以内的按数取物。

　　2、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备

　　ppt、自制各种小花、小盒子若干。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友们你们好

　　幼儿：倪老师好。

　　师：小朋友们和后面的客人老师打个招呼。

　　幼儿：客人老师好。

　　师：现在把你们的小脸转过来，恩，小朋友们小手放在小腿上。

　　幼儿：坐端正。

　　师：小朋友们都知道现在是春天对吗?

　　幼儿：对。

　　师：哦，春天呀是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花，宝宝们，对吗?

　　幼儿：对。

　　师：哦，小狗呀也喜欢美丽的春天，所以呢它打算开一家花店。我们一起去看看，好吗?

　　幼儿：好。

　　师出示ppt(2)——

　　师：哇，好漂亮的花呀!五颜六色的花，多好看哟。。小朋友们你们觉得好看么?

　　幼儿：好看。

　　师：咦?花店里怎么没有人去买花的呀?

　　幼儿：不知道。

　　师出示ppt(3)

　　幼儿：(各种方法)。

　　师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗忙坏了，我们得一起去帮帮小狗。好不好?

　　幼儿：好。

　　师：小狗小狗我们怎么帮你呀?(摆出倾听的姿势)

　　二、装花：

　　1、 引出操作要求：

　　师：(1)哦，小狗它说呀它为每位小朋友都准备了一个小盒子，首先请小朋友们观察一下自己盒子里面的数字是多少呢?

　　幼儿：1,2,3……

　　师：每位小朋友盒子里的数字都不一样，有的是1，有的是2，有的是,3,。

　　(2)那就请小朋友根据在盒子里面的数字放上一样多的小花吧。

　　幼儿：(装花)。

　　2、 幼儿操作，师观察指导。

　　3、 检验操作情况：

　　(1)师：小朋友你的盒子里要装几朵花呢?(请2-3位小朋友来说一说装了几朵花)

　　幼儿：(1，2,3…)

　　(2)小结：小朋友们现在请你在心里或者用你的嘴巴数一数你放的花是否和你小盒子里的数字一样多，如果装好的花和你小盒子里面的数字一样多那就说明你装对了。(全体幼儿一起帮忙检验自己是不是装的花没有错。)

　　活动反思：

　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。这次的课程是给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体;其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验。

16、幼儿园教师9月教学反思小班健康活动教学设计和反思：小兔拔萝卜

　　一、活动目标

　　1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。

　　2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。

　　3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　二、指导要点

　　1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。

　　2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：

　　双脚并拢向前跳，轻轻落地。

　　三、活动准备

　　萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

　　四、活动过程

　　(一)准备部分

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

　　2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部

　　运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)

　　小兔操

　　点点头，点点头，

　　左点点，右点点。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左转转，右转转。

　　摇摇尾巴，跳一跳。

　　(二)活动过程

　　1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。

　　小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)

　　2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

　　兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?

　　幼儿：想。

　　(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿

　　注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)

　　2、幼儿游戏：

　　兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

　　(幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：

　　双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)

　　4、结束部分

　　兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)

　　教学反思

　　整节活动我采用游戏化的方法创设教学情境，一开始就吸引孩子们的主义和兴趣。在这一过程中，我激发了孩子们参加体育活动的热情，也拉进了孩子们和老师的距离。在开展没一个环节钱，我都会交代游戏的规则和要求，孩子们还是能够按照老师的口令做相应动作。小朋友参加的积极性很高，都体验到了帮助兔妈妈拔萝卜的成功和游戏带来的喜悦之情。活动结束后，好多小朋友还沉醉在游戏的喜悦当中，还喊着老师：“兔妈妈，兔妈妈。”

　　这个活动我觉得美中不足的事：萝卜没有做成立体的，而是平面的。可能孩子的兴奋度会更高。其次孩子刚入园不久，个别孩子情绪还不是很稳定，哭闹情绪会有一定的影响。幼儿进行队形练习时候，容易走散，各走各的。老师在发号口令方面，还有待加强。

17、幼儿园科学区域活动教学设计与反思——沉与浮

　　目标：

　　1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。

　　2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。

　　3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　材料准备

　　1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。

　　2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。

　　指导要点

　　1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。

　　2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。

　　3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果

　　实施步骤

　　1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。

　　2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。

　　3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。

　　4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。

　　5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。

　　6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。

　　反思分析：

　　此“沉与浮”的区域活动从让幼儿把物体放在水中玩一玩的游戏进入，能很自然地使幼儿发现了不同的物体有的浮，有的沉，从而对沉浮现象产生兴趣，通过画一画，说一说，分一分、比一比，帮助幼儿初步建立轻的东西浮、重的东西沉的经验，在有了轻的东西浮、重的东西沉的经验的基础上，鼓励幼儿采用物体本身的特点或借助辅助材料让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去进行探索，这种沉浮逆向变化本身有着趣味性，对幼儿来说是有吸引力的，同时也是对活动的难度递增，使操作活动既有递进性又有挑战性，还可维持幼儿对沉浮现象的持续兴趣，操作成功后的图画方式记录探索过程，及挑战物体沉浮变化的不同方法及让更多的物体变一变沉浮，不仅让幼儿体验成功的乐趣，也让小朋友同时分享了别人的成功经验，还能不断激发幼儿去继续探索的兴趣。本活动还有待于实践，可能记录物体沉浮变化时孩子会有困难，如记录表里的记录孩子自己画难度高，调整为用标记、小图示贴。

　　此活动操作性、探究性强，可以帮助幼儿自己建松物体沉浮现象及变化的经验。

18、好玩的玩具——幼儿园小班科学活动教学设计

　　好 玩 的 玩 具

　　——幼儿园小班科学活动设计

　　【活动总目标】

　　1、关注和发现幼儿园有许多不同的玩具，愿意玩幼儿园的玩具。

　　2、能说出自己喜爱玩具的名称。

　　3、学习按要求取放班上的各种玩具。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动一：我最喜欢的玩具(集中教育活动)

　　【活动目标】

　　1、能说出自己喜爱玩具的名称。

　　2、愿意与同伴分享自己喜爱的玩具。

　　【活动准备】

　　1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一至两件最喜爱的玩具，并将其带到幼儿园，放到“玩具展览区”。

　　2、教师带上自己喜爱的玩具1—2件。

　　【活动过程】

　　1、说说自己喜欢的玩具。

　　教师和幼儿共同抱着自己最喜爱的玩具坐在位子上，引导幼儿说说：自己喜爱的玩具的名称、简单外形或演示一下玩具的玩法。

　　2、请幼儿互相交换玩具玩。

　　(1)鼓励幼儿大胆探索、尝试各种玩具的玩法，并乐意向他人介绍自己认识的玩具及玩法。

　　(2)提醒幼儿爱护玩具，轻拿轻放。

　　【活动延伸】

　　1、开展“我的玩具大家玩”的活动，引导幼儿与同伴分享一起玩的乐趣。

　　2、引导幼儿观察班级、幼儿园里有哪些玩具，并说说自己喜欢的玩具及喜欢它的理由。

　　【活动建议】

　　此活动可社会领域的相关活动整合进行。

　　活动二：玩具展览会(集中教育活动)

　　【活动目标】

　　1、感受玩具的多样性，愿意玩幼儿园的玩具。

　　2、乐意向同伴介绍自己认识喜欢的玩具名称、简单的外形或玩法。

　　【活动准备】

　　将幼儿带来的玩具及幼儿园的玩具放在一起，布置成一个“玩具展览会”。

　　【指导要点】

　　1、看一看。

　　带领幼儿参观“玩具展览区”，感受玩具的多样性。

　　2、说一说。

　　引导幼儿说说“玩具展览区”中有哪些自己认识的玩具?有哪些自己喜欢玩的玩具?

　　3、玩一玩。

　　鼓励幼儿大胆探索“玩具展览区”中各种玩具的玩法，并引导幼儿一起与同伴边玩边交流，共享一起游戏的乐趣。

　　【活动延伸】

　　1、在晨间活动、日常活动或户外活动的时间里，带领幼儿看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼儿园玩具的，并鼓励幼儿大胆尝试幼儿园里各种玩具的玩法。

　　2、欣赏故事《橡皮膏小熊》，让幼儿懂得一些幼儿园运动器械玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。(见小小资料库)

　　【活动建议】

　　此活动可社会领域的相关活动整合进行。

　　活动三：玩具回家(游戏活动)

　　【活动目标】

　　继续感受玩具的多样性，学习按玩具的种类取放各种玩具。

　　【活动准备】

　　1、各类玩具若干(应超过幼儿数)。

　　2、贴有各类玩具的标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱若干。

　　【指导要点】

　　1、晨间接待或晨区活动时，教师组织幼儿玩玩具，并保留玩后现场。

　　2、告诉幼儿玩具“迷路”了，找不到家了，请幼儿将玩具送回家。

　　3、游戏：玩具回家。

　　教师出示贴有各类玩具标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱，让幼儿按要求分别送玩具回家。活动中教师应引导幼儿辨认清楚标志图片上画的是什么玩具后，再进行游戏。

　　4、让幼儿选择自己喜欢的一类玩具玩，感受玩具的多样性和多样玩法。

　　【活动建议】

　　1、玩后要收拾好玩具作为孩子们玩玩具时遵守的一条基本规则，应长期遵守。

　　2、此活动可健康或社会领域的相关活动整合进行。

　　3、家园共配合：让家长在日常生活中引导幼儿玩后及时整理玩具，不包办代替。

　　附：

　　【小资料库】

　　故事：《橡皮膏小熊》

　　小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。

　　第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯，小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”

　　《爱惜玩具》(儿歌)

　　小小玩具真美丽，

　　天天跟我做游戏。

　　你玩小熊布娃娃，

　　我搭积木造机器。

　　轻轻拿，轻轻放，

　　不摔不扔要爱惜。

　　不争不抢多快乐，

　　做完游戏放整齐。

　　亲子游戏：送玩具熊回家

　　当你看到孩子把玩具放得满地都是时，请微笑着对孩子说：“宝贝，咱们一起做个游戏吧，让我们一起送玩具回家吧。汽车、小熊……哦，先送谁呢?”孩子参与其中，一定很兴奋，自然乱放的玩具很快就被放好了。然后再对孩子说：“宝贝，以后你和玩具玩耍后，及时送他们回家，好不好?玩具累了，也要回家睡觉觉呢。你送一次，妈妈给你加朵小红花，好不好?”孩子一定非常高兴，你要及时准备一张让孩子贴小红花的纸，挂在墙上，或者放在孩子看得见的醒目的地方，坚持一段时间，一定会有很好的效果。

19、小班英语课教案与教学反思《Foods》

　　目标：

　　一、能流利地说出单词 ice cream, meat, fish, honey, jelly

　　二、能灵活地运用句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”进行对话。

　　三、在音乐和游戏中巩固单词和句型。

　　四、通过英语游戏及配对练习，理解学习儿歌。

　　五、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

　　活动重点：

　　一、巩固单词ice cream, meat, fish, honey, jelly

　　二、操练句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”

　　活动难点：

　　句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”的灵活应用。

　　四、语言点：ice cream, meat, fish, honey, jelly，I want …，Here you are，Thank you

　　五、教具准备：ice cream, meat, fish, honey, jelly的单词卡片;书袋一个。

　　六、活动过程：

　　(一)热身：师幼一起跟着钢琴伴奏曲演唱歌曲《I want ice cream》

　　(二)复习单词ice cream, meat, fish, honey, jelly，通过“大小声游戏”来复习单词，幼儿的发音根据教师手势高低的变化而变化。

　　(三)操练句型I want …，Here you are，Thank you

　　教师带读句型I want …

　　幼儿一起读句型I want …

　　请一位小朋友到前面当小老师，教师充当学生的角色跟小老师一起示范：

　　教师：I want …

　　小老师：Here you are.

　　教师：Thank you.

　　请其他小朋友跟小老师一起玩操练句型的游戏，站起来操练句型的小朋友都能得到一张食物的卡片。

　　拿到卡片的5位小朋友到前面站成一排，请出下面举手的5位小朋友站起来互换角色玩操练句型的游戏。

　　(四)游戏《Fingers Turn Turn Turn》

　　七、带幼儿排队喝水、上洗手间边走边唱歌曲《I want ice cream》,活动在轻松的氛围中自然结束。

　　本次课是围绕着幼儿都很感兴趣的食物ice cream, meat, fish, honey, jelly而展开的，活动内容除了复习单词以外主要是操练句型I want …，Here you are，Thank you.

　　本次活动的环节安排得比较合理，时间也把握得很好，幼儿的参与性较高，教师能很好得把控课堂。游戏部分和新颖能把所教的内容编成英语儿歌，朗朗上口，幼儿都比较喜欢。不足之处是在游戏环节中，没有顾及所有的幼儿，虽然有大部分幼儿都参与了，但是还有一小部分幼儿在等待，因此，在小老师这个环节可以多换几个小老师，游戏还可以多玩两遍，以便让所有的幼儿都能参与。此外，有个别幼儿不善于开口，我应该多给予鼓励。

　　本次活动总体来说还是不错的，但是不足之处我会虚心请教有经验的老师，取长补短，争取取得更好的成绩!

20、小班体育活动优秀教案附教学反思——大皮球真好玩

　　设计意图：

　　小班幼儿的身体的平衡、协调能力发展得不够好，很多幼儿还不懂走拍球，为了更好地发展幼儿的平衡、协调能力，及爱动脑、爱实践的能力。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。

　　二、活动目标

　　1、发展幼儿的平衡、协调能力。

　　2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　三、活动准备：每人一个皮球。

　　四、活动过程(实录)

　　1、教学活动导入

　　每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

　　老师：我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

　　幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

　　教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

　　1、教学活动之一

　　老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的办法多。

　　因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很高。

　　老师：刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小朋友们看看?

　　孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。

　　教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。

　　当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：

　　宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时，她就会主动去找朋友玩，如果是以往的话，她肯定会站在一边看别人玩，而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她，增强了她的自信心。

　　2、教学活动之二

　　针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小朋友演示给他们看，鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

　　老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

　　演示完后，老师提问：刚刚小朋友都看到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小朋友一起玩，现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?

　　教学反思：

　　本次活动的全过程，，体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求，它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现，提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试，不断探究，不断发现，使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

　　本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过尝试，终于玩出了各种各样的方法，达到了尝试教学的目的。

　　本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人发现的方法来玩，自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。

21、幼儿园小班数学优秀教案级教学反思——有趣的“0”宝宝

　　设计意图：

　　数字在孩子的生活中是经常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的概念有些模糊，但认识数字的兴趣很高.因此我选了有趣的“0”，通过游戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，引发幼儿自主地参与到活动中，在学中乐，乐中学。

　　活动目标：

　　1、认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。

　　2、在游戏中体验快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

　　活动过程：

　　一 、引题

　　师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，(老师出示一个盒子)，它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗?(想)

　　教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

　　二、认识数字宝宝“0”

　　师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!(“0”宝宝你好)看看“0”宝宝长的怎么样啊?

　　圆圆的象什么呢?(幼儿自由发挥)

　　师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗?(看不见，没有了)师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢?(游戏再进行一次)

　　师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。

　　教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢?有几本书?(一本)那么现在能不能用“0”宝宝表示呢?(不能，要用1来表示)出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。

　　三、游戏

　　师:(出示图片)“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里?我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗?(放音乐)老师与幼儿共舞。

　　教学反思：

　　由于刚刚进入小班，幼儿在知识、能力方面都有着很大的差异。但孩子对数字宝宝平时接触较多,很容易理解,因此我选了此内容，孩子兴趣很高。这节课基本以游戏为主,在游戏中让孩子知道、了解“0”的概念和意义,。

　　第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示?让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0“宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的。《纲要》要求教育活动要从孩子的生活经验出发,关注孩子的兴趣,引导孩子积极主动的参与活动。在这堂活动中已充分体现。

　　本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。

　　但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节(游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。

22、小班语言综合活动优质课教案——香蕉变戏法反思

　　活动来源：

　　本活动源自“蔬果舞会”主题，在主题进行中，我们开展了“好吃的水果”系列活动，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。为此，在第二个阶段“形形色色的水果”系列活动中，我根据幼儿的兴趣，生成了“香蕉变戏法”让幼儿在生活化的活动中获得有益发展。

　　活动目标：

　　1.体验“想象活动”带来的惊喜和与同伴分享食物的乐趣。

　　2.通过想象游戏，丰富对香蕉的认识。

　　3.尝试用语言活动和动作表达想象的结果。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1.香蕉若干

　　2.礼物盒

　　3.已学习“皇后的水果”

　　4.多媒体课件

　　5.温毛巾若干

　　活动过程：

　　一.“猜猜看”游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　教师扮成水果皇后出现：小朋友们好!我是水果皇后，今天我给小朋友送来一个水果礼物。(出示礼物盒)大家想知道是什么礼物吗?你们可以问我三个问题，然后猜一猜。

　　幼：它是什么颜色的?黄色

　　它是什么形状的?长长的，弯弯的

　　摸起来是什么感觉?滑滑的

　　二.想象活动。

　　1.游戏“香蕉变戏法”

　　告诉你们，这只香蕉可能干啦，它还会变戏法呢!不信我们一起去看看吧!(说魔语：我变，我变，我变变变)

　　观看多媒体课件(一)

　　瞧，香蕉开始变戏法啦!你们看它变成什么啦?

　　1)个别幼儿回答

　　2)集体讨论：小朋友可以何身边的好朋友说

　　桥，彩虹等说香蕉变成什么啦?

　　3)小结(用多媒体演示，香蕉都可以变成的东西，引导幼儿观察)

　　感看多媒体课件(二)

　　好啦，香蕉又开始变戏法啦!“我们一起说魔语”现在它又变成什么啦?

　　1)个别幼儿回答

　　2)集体讨论

　　3)多媒体演示现在香蕉能变成的东西

　　观看课件画面(三)

　　这香蕉可真会变戏法，它又变成什么啦?

　　1)个别幼儿回答

　　2)集体讨论

　　3)多媒体演示现在香蕉能变成的东西

　　2.游戏：“香蕉电话”

　　老师将香蕉放在身边，嘴里说“喂”问幼儿香蕉还可以变成什么?“电话”(张老师最想给妈妈打电话，说“妈妈我爱你，你上班辛苦啦”)小朋友有电话啦，最想打电话给谁?请幼儿回答，你会怎么说呢?小朋友都想与家人或自己的好朋友打电话。现在，老师给每一位小朋友准备了一只香蕉电话，我们就一起来打电话吧!

　　(请助教老师提前将香蕉分成若干篮，每个小朋友都有，并将篮子分发到桌上，幼儿自己取香蕉)

　　4.创编动作，表演

　　师：这香蕉的本领可真大，可以变成电话，放在耳边，做打电话的动作;可以变成小桥(做相应的动作);可以变成小船(动作表现)。小朋友动动小脑筋想一想，2根香蕉在一起它还可以变成什么?3根4根…..呢?(请幼儿再讲一讲，并拿着香蕉做相应的动作)把你想到的，告诉给你的好朋友，并用动作表演给她看看。

　　三.分享活动。

　　香蕉变的戏法可真多呀，刚才你们把它变成了彩虹，床，耳朵等。现在，我这只香蕉要变一个与你们不一样的戏法，想看吗?我变这个戏法前要先擦擦手，而且要擦干净。好啦，我开始变啦!(一起说魔语)变成什么啦?(剥了皮的香蕉)我还可以变呢!让一个幼儿用嘴吃一口，问问幼儿是什么感觉?小朋友们想变吗?那我们一起来变吧!变之前，要记住先擦手，因为最后要变到我们肚子里去的，一定要擦干净!

　　(让幼儿自由动手变，尝试剥香蕉皮。对个别不会的幼儿教师给予帮助)

　　请幼儿边剥，边吃，边看有什么变化?

　　四.延伸活动：到户外学学“香蕉变戏法”

　　活动反思：

　　请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。

23、小班音乐活动优秀教案及教学反思——滑滑梯

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：贴绒小动物、八只盒子

　　活动过程：

　　一：引起幼儿活动兴趣

　　1、老师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

　　2、老师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

　　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

　　1、老师出示小鸭子，来玩滑滑梯。老师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

　　2、老师出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

　　三：感受音乐的上行和下行

　　1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

　　四：体验随乐表演的乐趣

　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

　　4、老师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)

　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

　　6、老师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)

　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。

　　活动反思：

　　活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

24、小班数学活动教案及教学反思——补城墙

　　小班数学活动——补城墙

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对三角形、圆形、正方形的认识，并让幼儿初步感知圆形与半圆形之间的转换关系。

　　2、初步培养幼儿团结合作的能力。

　　3、让幼儿体验帮助别人的喜悦心情。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：用泡沫板做的城墙及各种形状的“石块”，每人一套操作材料、各种形状的饼干。

　　活动重难点：

　　1、知道大小一样的半圆能合成一个圆。

　　2、能用相同形状的“石块”补城墙。

　　活动过程：

　　一、教师邀请“图形宝宝”做客，激发兴趣。

　　师：小(3)班的小朋友，今天我邀请了几个图形宝宝来做客，看看它们是谁呀?

　　1、复习三角形、圆形、正方形。

　　2、认识半圆形。

　　3、与图形宝宝做游戏——捉小鱼

　　师：图形宝宝们想跟大家交朋友一起做游戏，你们愿意吗?听说你们昨天学了一个新的游戏——捉小鱼是吧?好不好玩呀?那我们就请图形宝宝跟我们一起来玩捉小鱼的游戏吧。我先给每个小朋友分一个图形宝宝。看看自己朋友是什么图形?呆会儿，大家牵手图形宝宝一起玩捉小鱼的游戏，当你被渔网捞住的时候，渔网会问：你的朋友是什么图形呀?比如我拿的是半圆形，我就回答：我的朋友是半圆形。记住一定要回答正确哦，不然就会被捞走晒成鱼干啦。

　　二、帮助图形王国补“城墙”。

　　师：刚才在玩游戏的时候，一个图形宝宝悄悄的告诉了我一个秘密。你们想不想知道呀?昨天晚上图形王国被怪兽偷袭了，怪兽乘图形宝宝们都在睡觉的时候，就偷偷的来攻打图形王国。还好图形王国的城墙比较坚固，怪兽们怎么攻打也打不进去，最后只能放弃逃走了。。。可是城墙却被打坏了，到处都是洞。城墙坏了可不行呀~万一，今晚怪兽又来攻打可就完了!得赶紧修补呀。可是图形宝宝们都不会修补城墙，这可把国王给急坏了。。。于是他派了几个图形宝宝来请我们我去帮助补城墙，你们愿不愿意呢?好，我们现在就出发!坐上我的魔法小飞机，飞机起飞时我们要闭上眼睛，不然会掉下去的~~那样就到不了图形王国啦。。。

　　1、教师示范补城墙。

　　师：HI~我是图形王国的女王，瞧!这就是我们的城墙，被怪兽打得到处都是洞~咦~你们发现没有~这些洞都是有形状的也~都是些什么图形呀?我给大家也准备了各种形状的石块，可是要怎么修补呢?谁会?

　　2、幼儿合作一起补城墙。

　　三、分享美食。

　　师：你们太能干了，把我的城墙修补得这么平整，就跟崭新的一样~谢谢大家!你们太辛苦了~这样吧~我大家吃点小点心。瞧~!我们王国的点心也都是有形状的呢~想不想吃呀?等下我会给你们几张购物卷。。。。。

　　五，帮助其它图形宝宝补墙，(幼儿独自操作)教师指导。

　　师：我们王国的点心好吃吧?我告诉你们哦~刚才补好的这面墙只是我们王国的一小小小角落，还有很多墙上都是洞呢。我想请小朋友们继续帮我修补好么?

　　教学反思

　　这次我选择的活动内容是小班数学活动——补城墙。通过活动帮助巩固对各种图形的认识，并初步了解半圆与圆形之间的转换关系。根据本班幼儿的年龄特征和兴趣。我以游戏为线索贯穿整个活动，孩子们在玩中做，在学中玩，活动效果还不错。下面我就谈谈自己的一些感受：

　　我觉得幼儿园的教学，是教师的教育与孩子的学习相结合的一种活动。在这次活动中，教师的教起主导作用，而孩子的学则起着主体作用。教固然重要，学则更是重重之中。所以在这次活动中，我着重发挥了孩子的学。

　　首先，从孩子的兴趣出发，把活动设计成游戏。

　　游戏是幼儿做喜欢的活动，特别是小班的孩子，它们就是喜欢玩。如何让枯燥乏味的认识图形变成孩子们喜欢玩的游戏呢?我想了很多，最后决定选择孩子们喜欢的怪兽攻城的故事引出活动。激发幼儿的正义感，并让他们帮助补城墙。孩子们对这次活动非常喜欢，每个孩子都能积极的投入到游戏中去。

　　其次，让幼儿在活动中获得快乐。

　　教学活动不是单纯的教与学的结合，也不是纯粹的学习，只有在玩中学，学中玩，这样的学习才是真正的学习，也是事半功倍的学习。所以，我不是单纯的讲解示范，让幼儿枯燥的学，而是让幼儿动起来在快乐中学习。让幼儿自己发现问题进而解决问题。

　　最后，从尊重幼儿出发。

　　幼儿都是聪明的。不论是哪一节课我们都应该走进幼儿，走进幼儿的心灵。因此在这次活动中很多幼儿发挥了自己的想象。他们在粘贴图形时，是带着一颗热心，帮助关心他人的心来进行操作的，是从自己的兴趣出发的，最后都体验到了帮助他人的快乐。

　　总之，这次活动我感觉还存在一些问题，希望在以后的教学中多学习老师们的经验，并根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用幼儿易于接受的灵活多样的教育方式进行引导，才能取得更好的效果。

25、幼儿园小班数学教学设计和反思公开课《认识圆形》

　　幼儿园小班数学教学设计《认识圆形》

　　设计意图：

　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?

　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

　　幼：圆形的，(幼儿一起说)

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：

　　丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，培养了孩子的观察能力和语言能力。

26、大班科学活动优秀教案设计和教学反思——夏天在那里啊？

　　大班科学活动——夏天在那里啊?

　　活动设计：

　　夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来好像在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小朋友认识到更多夏季的昆虫!

　　活动目的：

　　1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

　　2、培养仔细听的能力。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1、对夏天的特征有一定的了解。

　　2、挂图、磁带

　　活动流程：

　　引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?(想)请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。(教师有表情的朗诵诗歌)

　　二、理解诗歌

　　1、(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?(荷花)还有谁知道夏天的秘密?(知了)

　　2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?(因为他是夏天出来的)我们一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?(因为他也是夏天出来的)

　　师：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

　　3、师：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好?(先听录音)

　　师t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好?(跟念)

　　三、讨论仿编

　　1、夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?(幼儿自由回答)

　　2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密?

　　3、你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论)

　　4、请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

　　四、延伸活动

　　1、老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。

　　2、幼儿操作：

　　夏天的秘密

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　池塘里荷花抬起头，露出笑脸，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　知了在树上晒着太阳，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　我看见了夏天的秘密，夏天真的来了!

　　活动反思：

　　1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

　　2、引导幼儿运用各种感官进行自主学习探究。

　　3、夏季不仅仅只是炎热，只要我们用心去体会，用眼睛去观察，就可以发现更多有关夏季的小趣事，让我们一起去寻找夏天吧!

27、小班科学活动教案及教学反思——跳跳糖

　　活动内容：科学活动——跳跳糖

　　活动目的：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、 跳跳糖、勺子及音乐。

　　2、 红、黄、跳跳糖胸饰及地面大嘴巴(二张用红、黄及时贴贴成的大嘴巴)

　　活动过程：

　　一、观察品尝并交流感受

　　1、 观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

　　师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友们吃过了吗?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，请宝宝们轻轻地走去看一看跳跳糖是什么样子的。

　　2、品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉

　　师：请宝宝们尝一尝跳是什么味道的，在嘴巴里会怎样?

　　3、交流对跳跳糖特点的感知经验。

　　师：刚才大家品尝了跳跳糖谁来说一说：

　　①跳跳糖看上去是什么样子的?(细细的、小小的、一粒一粒的)

　　②跳跳糖吃起来是什么味道的?(甜甜的)

　　③跳跳糖在嘴里会怎样?(会跳、会动)

　　④跳跳糖除了会跳会动，还会怎样?有没有听到什么声音?

　　二、用身体动作表现跳跳糖

　　1、个别幼儿在集体面前用身体动作表现跳动的跳跳糖。

　　师：跳跳糖真是太神奇了，它不但会在嘴巴里唱歌而且还会跳动呢?谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(请三个幼儿示范不同的动作，老师一一予以说明。)这三个小朋友跳的真好，老师也想来学一学，小朋友你们想吗?那我们一起来学一学吧?(提醒幼儿不要聚集在一起，找小朋友人少的地方学。)

　　2、听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。

　　师：小朋友们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作，肯定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造表现。)

　　3、 用身体动作表现变小、融化了的跳跳糖。

　　师：小朋友们，跳跳糖吃到后来怎么样了?(没有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我们一起来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗?

　　三、游戏：大嘴巴

　　1、认识红、黄二种颜色的跳跳糖胸饰，巩固二种颜色的认识。

　　师：老师发现小朋友都有非常喜欢跳跳糖是吗，想不想和跳跳糖玩游戏呢，老师为你们准备了许多跳跳糖胸饰，看这是什么颜色的跳跳糖，(红色)只要带上红色的跳跳糖胸饰的就变成红色跳跳糖宝宝了……。

　　2、幼儿自主选择胸饰，并按颜色信号做游戏。

　　师：请宝宝们轻轻地上来去选一个自己喜欢的跳跳糖胸饰挂在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖吧。

　　师：红色跳跳糖在哪里?请红色跳跳糖宝宝把手举起来。(教师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳跳糖胸饰。)

　　师：黄色跳跳糖在哪里?请黄色跳跳糖宝宝来亲亲我。(幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲教师的大的黄色跳跳糖胸饰。)

　　3、按颜色分别游戏，控制活动量。

　　师：今天我们班不但有许多跳跳糖，而且还来了几张大嘴巴呢?它们要找和自己颜色相同的跳跳糖做游戏呢，我们一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出来”。

　　师：这是什么颜色的大嘴巴呀?(配班教师出示红色大嘴巴)

　　幼：红颜色。

　　师：什么颜色的跳跳糖可以进去?

　　幼：红色跳跳糖。(摆在地上的红色大嘴巴)

　　(用同样方法依次请出黄颜色大嘴巴)

　　师：请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧。

　　(幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。)

　　4、幼儿交换不同颜色的胸饰继续游戏，教师鼓励幼儿做出更多不同的动作。

　　活动结束

　　1、师：小朋友玩的开不开心?我们可以把开心带给我们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶回家和他们一起玩好不好?

　　2、教育幼儿少吃糖 师：“今天，我们认识了跳跳糖，还学习了跳跳糖跳的样子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了会使腹部不适,牙齿也会受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔卫生,只有这样我们才能保持一口白白的牙齿。

　　活动反思：

　　本节活动我根据小班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体验体育游戏的乐趣。在老师的激发下多数幼儿思维活跃表现出了多种跳的形式，小脚的出现、跳跳糖娃娃的奖励使幼儿感受到了游戏的乐趣，活动场面用音乐调控的较好，活动环节的设置较自然，但整个活动幼儿跳的过多，过渡即缓冲不够，因此，幼儿感到累，由于经验的欠缺活动中突略了小节的外理，没有抓住很好的教育契机，因为是体育游戏活动前后都应有充分的准备活动，而本节课也有但没有活动开，通过此次活动使我明白了，作为老师无论什么时候都要将幼儿放在眼里，不仅要关注到全体，更要注意到每个细节，细节决定成败!

28、小班音乐活动教学设计与反思《库企企》

　　小班音乐活动《库企企》

　　设计意图：

　　新《纲要》指出幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应，《库企企》是一个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班孩子年龄特征的音乐活动。乐曲中的词白：“库、库、库企企”朗朗上口，易于模仿，因此我们利用词白特点创设“魔法游戏”，激发幼儿的兴趣，引导幼儿在玩中学、在学中玩，以游戏为主线，贯穿活动始末：去魔法城—吃魔法糖—学魔法咒语—玩魔法游戏，使孩子置身于魔法情景中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学说乐曲中的魔法咒语“库，库，库企企”(××︱×××︱)，并能用动作表现节奏××︱××︱。

　　2、在已有经验基础上，用肢体动作表现动物形象。

　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　魔法棒人手一支，魔法糖一串(4颗)，音乐

　　活动过程：

　　一、导入：听音乐去魔法岛。

　　引导语：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做小小魔法师吧?

　　二、幼儿尝试部分

　　(一)引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏××︱××︱。

　　1、教师出示魔法糖，带领幼儿练习节奏：××︱××︱。

　　引导语：要想成为小小魔法师就得先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。

　　2、幼儿个别练习。

　　师：真好吃，谁还想再尝尝?

　　3、再次完整练习节奏。

　　师：我们一起再来吃一串吧，这样我们就会充满神奇的力量!

　　(二)学说乐曲中的魔法咒语“库，库，库企企”(××︱×××︱)。

　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。

　　引导语：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来!

　　2、教师用动作提示引导幼儿发现魔法咒语，幼儿学说魔法咒语“库，库，库企企”

　　(三)玩魔法游戏。

　　1、全体幼儿当魔法师，巩固节奏。

　　引导语：现在你们就是小小魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力?

　　2、老师当魔法师，示范游戏玩法。

　　师：看，我还有一支神奇的魔法棒，我的魔法棒指到谁，谁就会变成小动物。

　　交待游戏规则：当听到︵音时，挥舞魔法棒一起说：变—变××。

　　3、幼儿当魔法师。

　　师：我的魔法棒真神奇，谁想来试试?(个别—集体)

　　4、全体幼儿当魔法师大胆找老师们玩游戏。

　　师：你们想不想都来试试这神奇的魔法棒?好，我们一起拿着魔法棒和老师们玩游戏吧!

　　三、小小魔法师和老师再见，随音乐自然出场。

　　活动反思：

　　本活动设计符合小班孩子的年龄特点，如：以“去魔法城”激发孩子的兴趣、“吃魔法糖”来练习相应的节奏型，“玩魔法游戏”培养孩子想象力，表现力及大胆参与游戏、活泼开朗的性格。活动中老师将重难点前置并游戏化，使孩子学得轻松、有趣。活动设计条理层次清晰，老师在活动中注重肢体动作和语言的暗示性。同时本活动注重师生、生生间的互动及与现场老师的互动，大大地激发了孩子的积极性。活动的游戏化使孩子始终沉浸在快乐的氛围中，较好地达到了教学目的。

　　活动的调整：

　　1、完整欣赏音乐环节时间太长，可减少至两段。

　　2、增加魔法棒的使用方法，使孩子更明确游戏规则。

　　3、孩子参与游戏的面不够广。

　　4、进一步提高孩子对动物形象的模仿能力，引导孩子用更生动形象的动作表现。

29、小班美术活动教案《棉签画——扭动的线》活动设计与反思

　　设计意图：

　　大千世界，每个地方;每个角落，都存在着色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。小班初期的幼儿，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。水粉颜料颜色鲜艳，使画面色彩分明，而棉签画易掌握又能激发幼儿探索的欲望，孩子们很乐于参与。所以，本次活动，让幼儿从玩色游戏为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在玩颜色的过程中，喜欢棉签绘画形式，尝试用棉签蘸上自己喜欢的水粉颜料进行作画，初步培养他们对色彩的欣赏能力，同时在游戏中让幼儿学画不同方向的曲线，感受美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品也就出现粗糙、散乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，采用游戏化的语言指导、帮助幼儿完成作品。

　　活动目标：

　　1、初步学画不同方向的曲线，体验棉签画的绘画形式。

　　2、能积极作画、大胆想象，并愿意表达自己的想法。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备：

　　1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图;小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具;各种曲线条。

　　2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。

　　3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。

　　活动重点：体验棉签画的绘画形式。

　　活动难点：学习画不同方向的曲线。

　　活动过程：

　　1、以“小毛虫”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出小毛虫是怎样扭动的。

　　(1)师：今天，有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看它来了(小毛虫出场)，我们和它打个招呼吧!“小朋友好!”

　　幼儿：毛毛虫你好!

　　(2)师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的?

　　幼：扭来扭去跳的。

　　师：它跳舞的时候身体是怎么动的?(鼓励幼儿用身体动作表示。)

　　师：原来它在跳扭扭舞呢!我们也来学一学!(用身体模仿)

　　(3)师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的?它一会儿怎么样扭,一会儿又怎么样扭?我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。 (老师明确的提出了要求：从手臂的模仿——手指的模仿，从横着扭动——竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。)

　　2、学画曲线。

　　(1)小朋友跳得真好看，听!(老师做倾听状)谁在讲话，原来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞!我们欢迎棉签宝宝给大家跳一个!(拍手欢迎)

　　(2)教师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。

　　师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的?

　　幼：竖着跳扭扭舞的。

　　师：它竖着跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像高山、像小草等 。(幼儿边回答，教师边出示高山和小草)教师拿起蓝色的棉签宝宝

　　(3) 在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。

　　师：什么颜色的棉签宝宝来跳舞了?

　　幼：蓝色的。

　　师：它是怎么跳扭扭舞的?

　　幼：横着跳扭扭舞的。

　　师：它横着跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像蓝天，像水等。 (幼儿边回答，边出示蓝天和大海的挂图。)

　　3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线?(蛇、弹簧小兔、彩带……)

　　4、提出要求，幼儿绘画，教师巡视。

　　(1)师：这些棉签宝宝跳得真漂亮，后面还有许多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。

　　(2)看!这里有白纸，有棉签宝宝，有绿色的水粉颜料、还有蓝色的水粉颜料。等会儿，你想请哪个棉签宝宝跳舞就拿着纸去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)学习棉签作画的方法：棉签宝宝跳舞的时候，请小朋友用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到颜料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼儿作品，交流点评

　　师：你请了什么颜色的棉签宝宝来跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活动反思：

　　在一次区域活动中，我无意发现孩子们对活动室飘动的彩带很感兴趣，放音乐时孩子们会拿起彩带随着音乐翩翩起舞，没事的时候也会选择自己喜欢的彩带来装饰自己，特别是当我们在自然角饲养了蚕宝宝后，孩子们竟然将这两样毫无关联的事物联系了起来，这个说：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说：“彩带是彩色的，蚕宝宝是白色的。”还有的说：“蛇也是这样扭来扭去的。”“还有绳子、头发、……”幼儿的讨论随着思维的发散，越来越激烈。于是在此基础上，设计了小班美术活动《扭动的线》。旨在让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过学习画不同方向的曲线。并通过实际操作，鼓励幼儿大胆表现，感受成功的喜悦。

　　整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活跃、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：

　　1、本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。

　　2、活动中，我积极的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观察——体验——学习——表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中，不断提升自己的绘画能力。

　　3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的展示了毛毛虫横着扭动身体，和竖着扭动身体的情景，让幼儿能直接用感观观察感知毛毛虫扭动身体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的模仿中，练习画曲线的感觉。

　　4、注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”

　　5、遵循“以人为本”的理念，尊重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、愉快的活动情境，通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中发展，充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。

30、小班科学课教学设计与反思——手和脚

　　总目标

　　1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。

　　2、感受和体验自己的小手、脚丫的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。

　　3、培养正确用手、脚的好习惯。

　　小手的秘密(人体)

　　活动目标

　　在活动中感知手的特点，产生初步的探索兴趣。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、一个布袋或纸箱，幼儿熟悉的玩具或物品(应具有软或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特点)若干。2、两杯水，一杯冷水，一杯热水。

　　3、一篮豆子。

　　指导要点

　　1、手指游戏：

　　小不点睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了;小不点醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我们大家都醒了。

　　2、看小手：

　　引导幼儿看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、无名指和小拇指)，手指上有指甲。

　　3、比小手：

　　(1)比比自己的手指一样长吗?哪个手指最长?哪个手指最短?

　　(2)与其他小朋友比一比谁的手大?谁的手小?

　　(3)引导幼儿说说：你是用什么方法知道手的大与小?

　　4、能干的小手：

　　(1)让幼儿将手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后说一说摸到什么样的东西(如软或硬、光滑或粗糙、大或小等)，或直接说出是什么物品。

　　(2)出示两杯水，让幼儿猜一猜两杯水中哪杯是冷水、哪杯是热水，然后让幼儿用水摸一摸或试一试水温。

　　(3)出示一篮豆子，让幼儿用手将豆子抓到另一个篮子中。

　　5、说一说：手有什么本领?能帮助我们做什么事?

　　活动延伸

　　让幼儿一起商量想个办法，评选出班上的“大手王”和“小手王”。

　　有趣的指纹(人体)

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解每个人的指纹是各不相同的。

　　2、培养幼儿探索身体的兴趣。

　　活动准备

　　1、红色颜料或印泥若干盒：白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一面。

　　3、指纹的挂图。※

　　指导要点

　　1、手印画：

　　教师指导幼儿大胆地用小手蘸上颜料在树干上拓印枝叶，并引导幼儿观察手纹和指纹。

　　2、认识指纹：

　　(1)告诉幼儿每个人的手指头上都有个秘密，激发幼儿观察的兴趣。

　　(2)启发、引导幼儿用放大镜观察自己手指头上的秘密——指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么(像山峰、蚊香、树叶、蜗牛……)。

　　(2)引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　(3)出示挂图，让幼儿欣赏不同的指纹。

　　(4)听故事《指纹的秘密》(见小小资料库)。

　　(5)教师小结：我们每个人都有指纹，每个人的指纹是都不一样，公安局的叔叔在办案的过程中，就是通过这些不同的指纹来抓坏人的。

　　活动延伸

　　让幼儿的手指蘸上颜料或印泥，在纸上印上指纹，教师或家长指导幼儿根据不同的指纹形状添画成不同的东西。

　　灵巧的小手(人体)

　　活动目标

　　1、让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。

　　2、训练幼儿的触觉感受力。

　　活动准备

　　1、摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

　　2、不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个，砂纸若干张。

　　指导要点

　　1、辨别不同质地的物品。

　　(1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

　　(2)游戏：盲人摸物。

　　让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品，要求幼儿说出摸到物品是什么。

　　①随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　②摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　③按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　　活动延伸

　　活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩“摸一摸”的游戏。教师应注意要不断变换摸箱中的材料。

　　小脚真能干(人体)

　　活动目标

　　1、在活动中感知自己小脚的特征，产生初步的探索兴趣。

　　2、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。

　　活动准备

　　兔子(或袋鼠)的头饰若干，积木若干。

　　指导要点

　　1、小脚丫热身运动：幼儿与教师一起随音乐做动作(走成大圆圈)：跑跳步一圈、脚尖走、脚跟走、脚外侧走、脚内侧走(边走提醒幼儿认真观察、模仿);幼儿与教师围成一个圆圈(坐下)：提踵、勾绷脚、转脚腕、碰脚等。

　　2、认识脚的主要部分：

　　(1)猜谜：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?”

　　(2)引导幼儿观察，脚丫是什么样的?脚丫上有什么?让幼儿感知小脚丫有：脚尖、脚跟、脚背、脚趾头、脚指甲等，并向幼儿介绍脚底中间的地方叫脚弓(脚弓的作用：支撑脚底、缓冲行走时对身体的振荡、保护脚底血管神经)。

　　(3)让幼儿看看同伴的脚，并与自己的脚比一比：我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样? 教师启发幼儿从脚的长短、宽窄、胖瘦及脚的弯度等方面作比较。

　　3、与幼儿一起玩小脚的游戏：

　　将幼儿分成若干组，让幼儿扮演兔子(或袋鼠等)，游戏开始后，让幼儿用两只小脚夹运积木，看看谁最快。

　　4、引导幼儿说一说脚有什么用或脚能帮助我们做什么(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。

　　活动延伸

　　选择暖和的天气，让幼儿赤脚在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷砖、鹅卵石上行走，用脚感知冷、热、硬软、光滑、粗糙等。

　　大脚和小脚(人体)

　　活动目标

　　知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

　　活动准备

　　1、颜料、大张白纸若干张。

　　2、婴儿和成人的脚印各一张。

　　指导要点

　　1、我和小脚做游戏。

　　(1)脚上有什么：

　　①数一数：一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大?

　　②教师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

　　(2)挠挠小脚：

　　①挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉?

　　②教师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

　　(3)比比脚大小：

　　①和老师、同伴比比。

　　②让幼儿说说：你的脚为什么比老师的小?

　　③教师出示自己出生时的小脚印和现在的脚印，让幼儿比一比、说一说：你发现了什么?老师的脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)

　　④告诉幼儿：老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

　　(4)猜一猜：

　　①让幼儿猜一猜、说一说：你长大了，脚会有多大?

　　②教师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

　　(5)给小脚“照相”。

　　让幼儿赤脚蘸上自己喜欢的颜料，在教师提供的大白纸上印出自己的脚印，教师帮助幼儿在其脚印旁写上幼儿的名字(也可以让幼儿在洒有水的湿沙地或有些湿的泥土地上印脚印)。

　　2、让幼儿说说小脚的本领。

　　3、引导幼儿说说该怎样保护小脚：平时我们应该怎样保护小脚呢(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)?

　　4、体育游戏：走脚印。

　　让幼儿尝试沿着地上画的脚印走。全体幼儿练习走脚印时，教师应提醒幼儿上臂伸平，保持身体平衡，避免摔跤。

　　小 小 资 料 库

　　小脚热身运动

　　小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)

　　走来走去真自如，(脚尖点地来回走)

　　掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)

　　嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)

　　小鸭、小鸭，(两脚来回勾脚尖)

　　去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)

　　心里痒痒，(一脚脚趾绕另一脚底两下)

　　翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)

　　嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)

　　大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)

　　手指谣(儿歌)

　　食指，食指碰碰，

　　做只小鸡叫叫，

　　叽叽叽、叽叽叽。

　　食指，中指并并，

　　做把剪刀玩玩，

　　嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

　　五只手指捏镍，

　　做把榔头敲敲，

　　咚咚咚、咚咚咚。

　　拇指，拇指跷跷，

　　夸你戴上红花，

　　好好好、好好好。

　　手指游戏：阿文的东西

　　指纹的秘密(故事)

　　一天晚上，一个小偷进入别人家，偷走了很多东西。小偷离开之前，把自己的脚印擦得干干净净。

　　第二天早上，警察叔叔来了。他们仔细检查，发现抽屉上有小偷留下的指纹。他们想办法把这个指纹取下来，带回去。警察叔叔把这个指纹和以前留下的指纹一比较，发现这个小偷以前也偷过东西。因为每个人的指纹和别人的都不一样。警察叔叔很快就把这个偷东西的坏蛋抓住了。

　　神奇的纸盒 (亲子游戏)

　　玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”、“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

　　提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激智力发展。

　　感觉袋(智力游戏)

　　材料：一只袜子、若干件家庭、教师用品。

　　玩法：在袜子中放入某样东西，然后让幼儿摸摸袜子，猜猜里面装的是什么。成人可以用词语提供线索。幼儿轮流去猜，藏放物品、提供线索。此活动能促进幼儿触觉辨别和语言技能的发展。

　　环境创设

　　1、制作“多才多艺的手”展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或与手有关的图片布置在活动室内。

　　2、收集各种根据手的原理制作的物品或图片，布置在活动室的一角，如：挖土机、大吊车、镊子、钳子、勺子、夹子、筷子等。

　　家园共育活动

　　1、和孩子比较手掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么。

　　2、在阳光下玩有趣的手影游戏。

　　3、在家和孩子一起用手势表示一些简单的信号和含义，这将成为您和孩子之间约定的交流方式。

　　4、与孩子一起玩“猜指头”的游戏。方法是：左手五只手指的指尖聚拢，用右手手掌包合左手手指，但要让指尖略微露出，让孩子猜猜哪一根是中指(食指、无名指均可)。等到孩子掌握后，家长可刻意安排手指排列的顺序和露出的指顶面积。

　　5、指导幼儿用正确的方法洗手、洗脚，知道保护手和脚的一些基本常识，并说说：小手、小脚有哪些地方不能碰(如：小手不能碰插座、电风扇的叶片等)?让幼儿了解一些简单的自我保护常识。

　　【教学反思】

　　在活动《手和脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分，并通过小手和小脚的探索，认识了头顶、肩膀、膝盖和脚趾等。而通过活动《灵巧的小手》，小朋友知道小手不仅可以吃饭、穿衣，还可以用来画画。通过这一活动，小朋友了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。

　　孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，有点说：“我看见童童的鞋宝宝吵架了没做好朋友。”有的说：“黄杰的鞋宝宝也吵架了。”……“快让它们和好，帮它们把头扭过来。”几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!” ……

　　小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。

31、幼儿园小班体育优秀教学设计附反思：能干的袋鼠宝宝

　　小班幼儿的基本动作练习中“双脚自然行进跳”这一动作，在平时幼儿的练习中，我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验，可由于幼儿腿部力量较薄弱，动作控制意识不够主动，缺乏动作自我监控，常常出现：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。对于小班下学期即将深入中班的幼儿来说，今天所练习的动作是具有一定挑战性和实际意义的。

　　活动目标

　　1.继续学习双脚连续行进跳，锻炼下肢弹跳力和动作协调性。

　　2.尝试选择不同的道路，感受双脚同时向前行进跳的节奏，保持身体平衡。

　　3.有初步的任务意识，坚持完成任务。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　废报纸若干、海绵垫8个、平衡木4个、圈4个、泡沫垫6个、障碍物3个、迷你玩2个、筐子4个，夹子若干个，袋鼠胸饰，音乐磁带(热身操、游戏背景儿歌、袋鼠妈妈歌曲+轻音乐)

　　活动过程

　　(一)准备活动

　　1.创设情景，激发游戏的兴趣。

　　2.热身活动：身体运动操(重点活动下肢)+好玩的纸球

　　(二)基本活动

　　1.幼儿自主尝试练习，感受夹物行进跳的要领。

　　教师：袋鼠宝宝长大了，一蹦一跳真能干。你会用腿夹着报纸球往前跳吗?要求：把纸球夹在两腿中间，小手松开，跳着前进，纸球掉了捡起来夹住再跳。

　　幼儿尝试练习，教师注意观察幼儿夹物情况，鼓励幼儿试着夹在自己最方便的位置，大胆行进跳。

　　2.幼儿分享经验：夹物位置根据自己感受，只要不掉就行。

　　3.请个别幼儿示范，重点引导幼儿观察其起跳、落地以及身体各部位的辅助动作(放松自然)，感受整体动作的协调性和节奏感。

　　4.幼儿再次练习，感受动作连贯性和节奏感。要求：夹物跳到对面划线处(距离5米)。

　　5.教师小结动作要领(把球夹在合适的位置，两手自然的摆动，两脚轻松有节奏的向前跳，脚下要轻轻的)。(根据幼儿掌握情况可安排再练习1——2遍)。

　　6.游戏“能干的袋鼠宝宝”

　　要求：

　　1.玩法：分别爬过草地、走过小桥、拿一张报纸搓成纸球夹在两腿间跳过各种障碍后，站在线处将纸球向远处“狮子”(老虎)掷过去，从右边返回后根据自己的喜好自主选择其他路线玩游戏。(教师讲解每条路线玩法、请一位幼儿示范)。

　　2.师生共同摆放游戏场地。

　　3.幼儿游戏，教师提醒幼儿坚持完成任务。

　　(三)放松活动

　　1.师生共同收拾器械。

　　2.韵律游戏“袋鼠妈妈”+下肢拉伸放松运动、离场。

　　教学反思

　　器材选择：

　　采用“夹物”跳其目的在于让幼儿在自觉不自觉中坚持练习双脚一致的跳。采用“报纸”：是在对各种材料试验中，发现球类材料过于圆滑膨胀、薄片类材料过于扁平光滑等等都不太适宜幼儿两腿轻松夹物，对幼儿弹跳有影响，容易分散幼儿注意力，是动作变形。而报纸柔韧、可随意塑形、轻巧，不仅方便幼儿夹物，对“跳”不产生负重，而且环保、获取便捷，是个比较好的选择。

　　环节设计意图：

　　热身活动：很重要!对于整节活动来说，运动负荷较大且大多集中在下肢，能否充分地、有针对性地进行热身活动是尤为重要的。在三分钟的热身活动中有1分50秒的热身操，对身体各部位做了基本活动的同时还加上了对脚踝、膝关节、弹跳等专门下肢活动。另安排了1分钟左右的小游戏“好玩的纸球”：既引出了“器械”，让孩子熟悉、喜欢“报纸球”，也是让孩子心理上有所调节，逐渐有了一定的兴奋度，提高对参与游戏的热情。

　　自我尝试：设计不同层次要求的尝试环节，让幼儿通过自我尝试逐渐体会“夹物的方法”——“起跳、落地要领”——“身体协调和节奏感”。同时运用音乐的暗示作用，让幼儿体会行进跳中的节奏感，达到事半功倍的效果。

　　分散游戏：为了充分体现幼儿的自主性，设计了四条不同内容的练习道路，让幼儿根据自己的喜好和能力自主选择不同难度的游戏情景进行练习，不仅调动了幼儿参与游戏的积极性，同时也是很好的分层教学，满足了不同层次幼儿练习的要求，使得教师可以在对幼儿进行观察的基础上，给与幼儿更为具体、有针对性的指导，帮助每一位幼儿在原有基础上有所提高。

　　收放玩具：充分相信幼儿的自理能力和协作精神，让孩子参与到场地布置、收拾的活动，是他们感受到自己是活动的主人。

　　放松活动：三分钟的放松活动中有收拾场地、放松游戏、身体拉伸放松，让幼儿从激烈的练习游戏中逐渐的缓和的平静下来，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的带领幼儿重点就下肢进行拉伸和放松，防止幼儿肌体不适。

　　整体活动反思

　　1、利用袋鼠的角色，引出“双脚向前行进跳”基本动作，让幼儿在故事情境中自然而然的进行基本动作练习，活动流畅，自然。

　　2、利用报纸的多变性，给小班幼儿带来了新奇感。让幼儿对体育活动充满了好奇，首先激发了幼儿参与体育活动的兴趣。

　　3、纸球的软度，非常适合幼儿双脚夹住，帮助幼儿双脚同时抬起向前跳，纸球在幼儿基本动作练习中的辅助作用非常凸显，运用的非常巧妙。

　　4、整节教学活动，下肢练习的密度比较大。教师能够充分考虑到幼儿全身动作的发展，在分散游戏中设计了有趣的“小路”，分散了下肢的练习强度，综合了全身运动，具有科学性。

　　5、在合着音乐练习行进跳时可以“袋鼠宝宝夹着纸球来跳舞”来激发孩子运动，这样比“要轻松的自然的跳”更易于幼儿理解接受

32、小班科学活动教学设计及反思:落下来啦

　　科学活动:落下来啦(小班)

　　活动要求：

　　1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

　　活动过程：

　　1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来?以激发兴趣。

　　2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了?

　　3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

　　4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

　　5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

　　本园教师观察反思：

　　适宜性行为

　　1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

　　4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

　　不适宜性行为

　　1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

　　原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

　　对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

　　2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

　　原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

　　对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

33、幼儿园小班美工优秀教学设计与反思：小小形象设计师

　　活动目标:

　　1.复习眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

　　2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在脸上的具体位置

　　3.掌握粘贴的基本技巧

　　4.提高幼儿的创造力及审美能力

　　5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征

　　6.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯

　　活动准备:

　　1.课件

　　2.幼儿每人一张没有五官的画好的脸

　　3,剪好的各种眼睛,鼻子,嘴

　　活动流程:

　　一.演示课件

　　1.教师通过课件,为幼儿演示眼睛,鼻子,嘴在人脸上的具体位置

　　2.复习眼睛,鼻子,嘴的基本作用

　　二.教师利用画好的人物脸庞,为幼儿具体讲解:如何为人物脸庞进行形象设计

　　1.演示粘贴技巧

　　2.再次巩固眼睛,鼻子,嘴在人脸上的具体位置

　　3.幼儿进行粘贴,教师指导

　　三.幼儿作品展评

　　四.引出课件中的主人公“丫丫”,带领幼儿随音乐一起舞蹈,来庆祝自己成为一名“小小形象设计师”

　　活动反思:

　　此次教学活动的设计,难易程度非常适中,幼儿掌握的非常好,课堂气氛也不错,究其原因,一是课件设计的非常新颖,孩子们都很感兴趣;二是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充足的材料可以选择;三是符合幼儿的心理特点.幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候,动作不太熟练,有点笨拙,就是平时动手机会太少,以后要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手能力.

　　通过这次的教学活动,我深刻体会到,所有的教学活动,一定要坚持开放性的原则,让幼儿充分感知和操作,同时活动的题材必须来源于生活,这样的活动才有价值.

34、小班安全教案设计与反思——橡皮膏小熊

　　小班安全教案——橡皮膏小熊

　　一、教学目标

　　1.懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。

　　2.通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。

　　3.培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　二、教学准备

　　1.贴满橡皮膏的玩具熊。

　　2.故事图片一套。

　　三、教学过程

　　(一)引题

　　1.出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁?它怎么了?你是从哪里看出来的?小熊受伤后，会有什么感觉?学学看痛是什么样子的?

　　2.猜猜小熊受伤的原因：(引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆地讲述。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(安慰，下次要小心)猜猜看小熊是怎么受伤的?

　　(二)讲述故事第一遍后提问

　　1.你听见故事里的小熊怎么了?

　　2.小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。

　　(三)分段讲述故事(分段出示图片)

　　1.讲述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)

　　2.讲述故事第二段提问：小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(认识膝盖)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。)

　　3.讲述故事第三段提问：小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩游戏的时候是怎么做的?如果摔倒了，怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。)

　　(四)改编故事

　　1.撕掉膏药：小熊今天又要去玩了，我们一起告诉他应该怎么玩好不好?

　　2.引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。(小熊没有扶好扶手，改

　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架;把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。)

　　四、教学反思：

　　本次活活动选择源自幼儿生活。因为玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜欢和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开始讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干兴趣，所以对于我一开始提出的问题也很容易就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证实刚才他们回答的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继续用这种方式提问第二段中出现了谁?它们去玩了什么?后来怎么了?…….等等。教教师与幼儿一起从答案中寻找到故事的源头，展开了积极的师幼互动。幼幼儿正是在教教师的语言感染、肢体的带动下与教教师进行应答，清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。相信，通过今天的活活动，能让幼幼儿更深入地理解故事，得到尝试解决问题的能力、满足情感交流需要，并获得力所能及自我保护经验，达到良好的教育效果。

35、优秀教案幼儿园小班语言活动教学设计——西瓜里的娃娃

　　有益的学习经验：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动与指导：

　　1、老师问：

　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，

　　有益的学习经验：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　活动准备：

　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动与指导：

　　1、老师问：

　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

　　告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

　　2、老师朗诵儿歌。

　　3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。

　　6、请幼儿吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有个诚实的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大声回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就说生的，

　　熟啦就说熟啦。

　　我真想见这个娃娃，

　　可惜，打开门门儿找不着他，

　　哦，

　　他又钻到别的瓜里去啦!

　　买瓜的叔叔阿姨，

　　都在听他回答……

36、小班科学领域教学设计《穿珠子》反思

　　活动目标：

　　1.能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。

　　2.能选择参加不同的数学活动，听懂老师的要求，按规则进行操作。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　准备装有各色珠子的小篮子、玻璃绳、托盘若干

　　活动过程：

　　1.以情节引出某一活动内容并介绍规则

　　如穿珠活动。教师可以兔妈妈家的大门需要珠帘为由，吸引幼儿参加穿珠的活动。向幼儿说明规则：穿珠时，要按绳头上的标记来选珠子穿。也可以用厨师帽引起幼儿的活动兴趣，请幼儿按竹签上的标记选珠子，为娃娃做几串爱吃的冰糖球。

　　2.介绍其他平行或相关活动内容及规则

　　如"穿回卤干"和"穿蔬果串"活动。告诉幼儿，规则与"穿珠珠"一样，按竹签上的标记来选材料穿。玩"喂娃娃"活动时，要按娃娃选好的食物标记(事先贴好的)选材料喂。

　　3.活动过程的指导

　　幼儿自选活动后，教师观察幼儿的操作，为需要帮助的幼儿提供援助或提出活动建议，如：协调活动材料，解释活动规则，建议参加其他平行活动等。如幼儿操作有误，可以质疑的方式引起幼儿对出错问题的注意，让幼儿自己意识到出错所在后自己纠正。

　　4.活动结束的交流

　　⑴展示幼儿的作业：穿好的珠帘或冰糖球、回卤干、蔬果串、吃饱肚子的娃娃等，分别请幼儿描述自己在穿物品或喂娃娃时，选出来的是些什么材料。(即用语言表述归类材料的共同属性)

　　⑵引导幼儿集体检查各归类材料的结果对错情况，讨论有争议的结果，如："是将所有形状的苹果穿在一起对还是只把一种形状的苹果穿在一起对?"

　　体育活动：

　　1.早操：学习新操。

　　2.体育游戏：拉着小动物走

　　目的：练习向指定方向走，培养正确的走路姿势。

　　指导要点：

　　A.做游戏时应注意，只有听到"预备-走"或"小朋友，回去吧"的指令，幼儿才能开始向前走或往回走。

　　自选活动：大型器械等。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。