大班社会生活《我会系鞋带啦》教案反思

大班社会生活《我会系鞋带啦》教案反思

大班社会生活《我会系鞋带啦》教案反思

1、大班社会生活《我会系鞋带啦》教案反思

  一、适用对象:

  大班幼儿(5-6岁)

  二、活动背景(设计意图):

  幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

  三、活动目标

  1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

  2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的能力。

  3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  四、活动准备:

  穿鞋板、有鞋带的鞋子

  五、活动过程:

  1、导入主题。

  通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

  2、提出问题。

  教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

  幼儿:走路鞋掉了!

  幼儿:还会踩到鞋带!

  幼儿:会摔跤的!

  教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

  3、学习如何系鞋带。

  教师:我先来帮帮它吧

  (老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)

  幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…

  幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

  幼儿:好难啊!我又不会了?

  教师:这也是有小窍门的,你看…

  4、出示图谱,讲述重难点。

  两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

  一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)

  教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

  幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  幼儿:耶,我学会了!

  6、系鞋带比赛:

  教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

  (播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)

  7、总结巩固小技巧。

  六、活动延伸

  生活中的其他应用

  (其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)

  七、前后故事呼应结束

  看看光头强学会系鞋带了吗?

  活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

2、大班社会活动教案《我会自己睡觉》含反思

活动目标:

  1、知道自己长大了,应该学会独自一人睡觉。

  2、能够大方地在集体前发言,表述自己的想法。

  3、培养独立能力和勇敢的品质。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备:

  1、幼儿用书人手一册。

  2、红色笔人手一支。

  3、红花若干。

活动过程:

  1、教师讲述故事《乖乖睡觉》。

  乖乖是个小女孩,她很聪明也很能干,就是胆小,每次睡觉都要妈妈陪。一天,妈妈出门去了,乖乖一个人躺在床上,她哭起来:“妈妈来拍乖乖睡觉……”住在山那边的熊妈妈听到了,赶过来一看,原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说:“乖乖,我来拍你睡觉吧。”熊妈妈就伸出大手,“啪啪,啪啪”地拍了起来,可是只听到“嘶啦----”一声,被子被熊妈妈拍破啦。熊妈妈难过地说:“唉,我的小熊宝宝从来不要我拍,都是自己睡觉的。”乖乖听了,很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说:“我也长大了,我也会自己睡觉,我不要妈妈拍了。”

  2、提出问题,引导幼儿讨论。

  教师:乖乖原来是怎么睡觉的?她这样哭闹对吗?为什么?

  让幼儿知道自己长大了,应该自己睡觉,只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪,这样会影响妈妈做事,而且和大人一起睡觉,呼吸的人多,空气不好。

  教师:熊宝宝是怎么睡觉的?这样好吗?为什么?后来,乖乖怎么对熊妈妈说的?让幼儿知道要向熊宝宝学习,独自一个睡觉。

  3、通过讨论,让幼儿明白独自睡觉的好处。

  教师:你在家里独自一个睡觉吗?你独自一人睡觉感觉怎么样?你喜欢一个人睡觉吗?为什么?

  讨论:一个人睡觉好,还是和爸爸妈妈一起睡觉好?

  4、阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

  引导幼儿看图说说:图上的小朋友是怎样睡觉的?为什么?请你给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。

  5、评红花活动。

  给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉,做个懂事、勇敢的好孩子。

活动建议:

  活动后,做好家长工作,请家长配合培养幼儿独自睡觉习惯。

活动反思:

  孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此,我认为,在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题,让孩子知道我已经长大了,可以一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。只有这样,孩子的进步才能够直接凸显出来。

3、大班社会教案《奥运会》含反思

  活动目标:

  1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。

  2、初步了解奥运会的标志和运动项目。

  3、有初步的竞争意识。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、师幼共同收集奥运会的相关标志图片、图书和物品。

  2、幼儿对奥运会的相关问题进行调查。

  3、幼儿用书。

  活动过程:

  1、幼儿相互交流、讨论自己的调查表。

  教师:大家对奥运会进行了调查,你有什么收获?

  幼儿先相互交流,再在集体面前讲述。

  师幼共同小结:奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会,每四年召开一次,有各种比赛项目。

  2、初步了解奥运会的各种标志。

  教师:奥运会上有各种各样的标志,你知道哪些标志?它们表示什么含义?

  引导幼儿阅读幼儿用书。重点指导幼儿了解“五环”的含义:奥利匹克环从左至右套接而成,分别为蓝、黄、红、黑、绿、红5种颜色,代表地球的五大洲。

  教师介绍各界奥运会的吉祥物。

  3、了解奥运会的比赛项目和过程。

  幼儿利用调查表交流自己了解的奥运会项目。

  利用幼儿用书,丰富幼儿对奥运会比赛项目的了解。

  教师介绍奥运会的主要过程。

  教师:奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文娱表演并点燃圣火。[教案来自:快思教案网.]开幕式后进行各种运动项目比赛,并根据运动员的成绩排名次,颁发奖牌。闭幕式也要举行大型文娱表演并熄灭圣火。

  4、介绍2008年北京奥运会。

  教师:2008年的奥运会在哪儿举行的?北京奥运会的徽标是什么?我们都是怎么样准备的?

  幼儿阅读幼儿用书,了解北京奥运会的徽标、口号吉祥物及场馆等。让幼儿感受在中国召开奥运会的骄傲、自豪。

  活动反思:

  幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标,通过学习幼儿增强了竞争意识。

4、大班社会优秀教案《我会交朋友》含反思

活动目标:

  1、乐意与同伴及他人交往,体验交往的乐趣。

  2、制作名片,以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信,学习初步的交往技能。

  3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

  1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

  2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

活动过程:

  1、导入:

  欣赏名片,激发幼儿制作"名片"的兴趣。

  2、活动开始:

  引导幼儿说说名片上有什么,名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记,了解它们所代表的含义。

  讨论:名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

  3、制作名片:

  启发幼儿思考:你想设计怎样的名片?

  幼儿进行设计制作活动,鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

  幼儿互相介绍自己的名片,比较自己与别人的不同。

  统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?

  4、活动结束:

  与好朋友交换名片。

活动反思:

  新学期来事了,班里新来了几位小朋友,由于和原有孩子不是虚,造成在一些教学活动和游戏活动过程中,幼儿之间存在陌生感,辛劳的小朋友虽然有加入大家庭的愿望,可是苦于没有良好的沟通方法,有时会被原有的孩子拒绝,针对此现象我设计了该活动。

  活动中,通过游戏与谈话等活动,孩子们感受到了结交新朋友的快乐我,大家乐于分享自己带来的食物,大方介绍自己,新朋友积极沟通交往,并制定小目标,活动开展得很成功!

  不足之处:孩子们在语言的表述中,用词存在一定的难度,今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼!

5、大班社会教案《我会这样做》含反思

  活动目标:

  1.学习处理突发事件的一些简单的应急方法。

  2.学会关爱自己和周围的人。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1.活动前编排好情境表演(见"教学材料")。

  2.幼儿用书:《我会这样做》。

  活动过程:

  1.师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。

  教师:如果你遇到了这些事,你会怎么做?

  幼儿讨论,同伴间相互交流自己的处理方法。

  教师小结:当奶奶突然生病时,可打电话告诉爸爸、妈妈;如果找不到爸爸、妈妈,可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了,可以在原地不动等候;也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时,有陌生人敲门时不能开。

  2.讨论常用的紧急电话号码。

  教师:如果我们遇到一些紧急事情时,可以使用哪些电话号码?

  幼儿交流,教师在黑板上写出相应的号码。

  师幼讨论:打紧急电话时应该说什么?

  师幼共同小结:打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。

  幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。

  3.玩模拟游戏"拨打紧急电话"。

  教师将幼儿分成两组,一组做紧急电话的接线员,一组做报警的人,学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。

  幼儿交流游戏中的感受,如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。

  教师(提醒、强调):紧急电话不能随便拨打,在遇到紧急事情时才可以拨打。

  教学材料:

  1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然发病。

  2、小朋友和妈妈在游乐场玩,由于人多,找不到妈妈。

  3、小朋友一个人在家,有陌生人敲门。

  活动反思:

  大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。

  班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

  在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“兵兵与红红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习红红会做很多事。在每个环节之间,老师将三大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着三大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天做了某某事!”

  在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。如:陈立森说帮爸爸切菜,我及时提醒幼儿要小心,避免危险:又如闫煜琦小朋友帮教室打扮,我马上与孩子们谈到了要来临的‘六一’儿童节,丰富幼儿各方面的知识。

  存在不足:

  (1)在活动中,幼儿围绕老师提出的三大主题“自己、班级、家里、”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。(居住区、公共场所、公园等)

  (2)幼儿们在画画活动中的表现;有四五个小朋友不动手,活动后我进行了了解,老师讲的内容能听懂,就是不会根据已有图示画基本图形。采取措施:积极鼓励幼儿大胆作画,大胆想象。提高幼儿学习兴趣,不要求幼儿完全按照老师的范画绘画,重点是运用游戏,趣味性等教学方法;使幼儿主动、想象、大胆用笔作画。从而提高幼儿的艺术修养。

6、大班社会教案《我会交朋友》含反思

  活动目标:

  1.学习礼貌用语,能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往,并成为好朋友。

  2.尝试用询问、记录的方法,了解和获取朋友的信息。

  3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。

  4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5.体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  1.布偶:狐狸布偶一个

  2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》

  3.记录表、笔若干

  活动过程:

  1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。

  提问:你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?

  总结:因为他是一只没有礼貌的小狐狸,它不会使用礼貌用语,不会友好地与别人交往,不会等待,所以他最后没有交到好朋友。

  2.回忆交朋友的经验。

  提问:小朋友,你们有好朋友吗?

  你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。

  你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)

  你是怎样和他成为好朋友的?

  3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。

  (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作,进行交往。

  师:今天呀,坐在这儿的除了大(7)班的小朋友,还有许多其它班的小朋友,你们想互相认识,并成为好朋友吗?要想成为好朋友,必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。

  师:那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)

  像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)

  那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往

  注:如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如:XXX小朋友还用了XX动作,如果是我我也很愿意和他交朋友)

  幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。

  (2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。

  师出示表格,讲解表格的用途及记录方法

  师:那等会儿,我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧,老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。(.来源快思老师教案网)好,现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧,记住要把小朋友的信息记录下来哦。

  提醒幼儿可以去找客人老师做朋友,如有幼儿主动去找,师及时表扬并鼓励其他孩子也去找,如:XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢,真棒!

  (3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。

  师:请问你叫什么名字,是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友,把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)

  4.游戏:套圈

  我们都找到了朋友,现在就跟好朋友一起手拉手,来玩“套圈”的游戏吧!

  教学反思:

  我从这几方面来总结和反思本次活动

  1.教具的制作和使用:本次教学活动中,我本着简单易操作的教育理念,整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单,但却收到了较好的效果,孩子们都被我的表演所吸引,紧紧跟随老师的思路。

  2. 教育对象的选择:活动的主题是“我会交朋友”,为了拓宽孩子的交友范围,我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动,一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往,后来发现我的担忧是多余的,孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃,这让我深悟:教学要敢于尝试。

  3.游戏的选择:选择“套圈”游戏,目的是进一步熟悉好朋友的信息,游戏中有这样一段歌词是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名,同时游戏有一个角色的分配,这又让幼儿学会了协商和合作,并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣,从而激发孩子主动交朋友的情感。

  整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。

  本次活动由一位幼儿的一句问话:“老师,什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处,“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了,没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细具体,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位思考,争取在教育教学工作中更上一个台阶。

7、大班优秀社会教案《我会交朋友》含反思

活动目标:

  1.尝试和同龄人交朋友,学习和朋友交往的简单方法。

  2.体验有朋友的快乐。

  3.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

  1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。

  2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。

活动过程:

  一、教师引入话题。

  1、教师:你有朋友吗,你是怎么认识他(她)的?

  2、教师:在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友,今天我们去和大×班的小朋友交朋友,你们会用什么方法去交朋友?

  3、教师和幼儿相互交流。

  二、教师和幼儿到同龄班活动。

  1、 教师:今天,我们到大×班去活动,每个小朋友要找一个新朋友,和他(她)一起在区域里活动。

  2、 幼儿在同龄班里自主活动,并寻找新朋友。

  3、 教师注意观察幼儿的交友情况,例如:很快能交到朋友的,不停地换朋友的,一直和一个朋友进行交往的等。

  4、 教师重点帮助没有交到朋友的幼儿,让他们学习交朋友的方法。

  三、幼儿回班讨论、交流。

  1、教师:你们交到朋友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

  2、幼儿交流。

  3、教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况,并提问:哪一种是最好的方法?

  4、教师和幼儿讨论:想交到朋友应该怎么做,可以说些什么?可以做些什么?

  5、教师和幼儿共同小结:交朋友要大方,首先要介绍自己,然后主动地向别人说出你的想法,询问朋友的名字并和他(她)一起玩。

活动延伸:

  教师利用游戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新朋友一起活动。

活动反思:

  我从这几方面来总结和反思本次活动

  1.教具的制作和使用:本次教学活动中,我本着简单易操作的教育理念,整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单,但却收到了较好的效果,孩子们都被我的表演所吸引,紧紧跟随老师的思路。

  2. 教育对象的选择:活动的主题是“我会交朋友”,为了拓宽孩子的交友范围,我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动,一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往,后来发现我的担忧是多余的,孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃,这让我深悟:教学要敢于尝试。

  3.游戏的选择:选择“套圈”游戏,目的是进一步熟悉好朋友的信息,游戏中有这样一段歌词是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名,同时游戏有一个角色的分配,这又让幼儿学会了协商和合作,并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣,从而激发孩子主动交朋友的情感。

  整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。

  本次活动由一位幼儿的一句问话:“老师,什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处,“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了,没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细具体,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位思考,争取在教育教学工作中更上一个台阶。

8、大班社会教案《小麦丰收啦!》含反思

【活动设计】

  我们种植园的小麦在孩子们精心的照料下成熟啦!孩子们虽然身处农村,但参加农事劳动机会却非常少。为了让他们感受、体会一下劳动过程,品尝到丰收的喜悦,我们为本次活动作了精心的准备。

【活动目标】

  1、知道小麦是粮食作物,小麦可以加工成面粉。

  2、认识用于收割小麦的劳动工具:镰刀、连杆、筛子等。

  3、体验劳动的快乐,教育幼儿要珍惜劳动成果、爱惜粮食。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

  镰刀、剪刀、竹篮、连杆、小筐等。

【活动过程】

  1、观察小麦的生长情况,学说:金灿灿的麦穗。

  2、认识劳动工具:镰刀

  3、观察老师和保育员收割小麦过程,并作模仿动作。

  4、打麦穗

  认识劳动工具――连杆

  组织幼儿观察炊事员爷爷打连杆,幼儿学习用连杆打麦穗。

  讨论:还可以用什么办法将麦子从麦秸里分离出来。(风扬、用电风扇吹、用筛子筛等。)

  5、麦子的用途

  (1)收藏部分麦穗、麦秸用于制作。

  (2)将收获的小麦送到粮店换成面粉。(家园合作:有条件的家庭可带幼儿观察小麦加工成面粉的过程)

  (3)将面粉部分投入“巧面馆”用于游戏、制作面制品。

  (4)大部分面粉送到厨房,请炊事员做成面制品:面条、饺子等食用、品尝。

【活动反思】

  带孩子到大自然中去,让幼儿更进一步的走近大自然,亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌,体会一下农民伯伯丰收的喜悦,感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子,体验了集体活动的快乐。

9、大班社会活动教案《结婚啦》含反思

  设计意图:

  在幼儿园经常会听到小朋友说,今天谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间,经常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘,甚至还会要求老师也来参加。还有的小朋友说要跟老师结婚呢。有个小朋友最有意思,他每次都要生活老师做他的新娘,问他为什么,他说,因为生活老师经常给他洗衣服。显然,孩子们并不知道"结婚"的含义。专家称:对"结婚"有一种朦胧的向往是学龄前儿童的一种正常心理和生理反应。我们不必过分紧张,不能粗暴地制止,也不能心不在焉地一笑了之,而是应该把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点,并选择了适合大班孩子的内容!

  活动目标:

  1、知道结婚是一件喜事,了解婚礼的基本习俗。

  2、能够大胆地表达自己对婚礼的见解和感受。

  3、感受婚礼中幸福喜庆的气氛。

  4、感受婚礼的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。

  5、通过讨论,激发喜庆的情感。

  大班社会活动教案《结婚啦》

  活动准备:

  教具准备:《婚礼进行曲》、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT

  学具准备:各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物,婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片。

  活动过程:

  (一)知道结婚是一件喜事。

  1、认识红双喜教师:大家看这是什么?什么颜色的?这个喜字很特别,两个喜字并排在一起,叫什么呢?(红双喜)你在哪里看见过?(婚礼现场、房间里、车子上……喜字贴在黑板上)

  2、知道结婚是一件喜事教师:为什么要贴喜字啊?(因为结婚是一件喜事)

  (二)感受结婚时新郎新娘的幸福与甜蜜。

  1、知道新郎和新娘。

  教师:那是谁和谁结婚啊?结婚那天男的叫什么?女的叫什么?(是一个男的一个女的结婚)(出示结婚照)

  2、了解结婚的含义教师:他们为什么要结婚啊?(他们相爱了)爱就是非常非常喜欢。那喜欢他的什么呢?(样子、爱劳动、勇敢、温柔……)

  3、感受新郎和新娘的幸福与甜蜜。

  教师:婚礼那天你觉得谁最漂亮?谁最帅?为什么呀?(打扮得漂亮)他们穿的什么呀?(穿的婚纱和礼服)还有穿的什么衣服?(中式的旗袍)他们的表情怎么样?(结婚这一天他们最开心,他们和相爱的人结婚了,结婚是人生当中最幸福的一件事)教师:等你们长大了,和心爱的人结婚,你也会成为最幸福、最漂亮、最帅的人!

  (二)了解婚礼的基本习俗

  1、幼儿自主观察交流结婚用品。

  教师:结婚要用到哪些东西呢?请你去看看然后告诉大家。(看实物和图片)

  2、集中提问教师:你看到了什么?

  例如:

  红包:有什么用?(贺礼,祝福他们)那可以说什么祝福的话呢?(白头到老、永结同心、永远幸福、早生贵子、永浴爱河、天天快乐、结婚快乐……)请柬:有什么用?谁发出的请柬?邀请谁?来干什么呢?(喝喜酒、为他们送上祝福)婚车:你怎么知道是婚车啊?这婚车用来干什么的?

  婚戒:是几个?(一对)红双喜:代表红红火火喜糖:甜甜蜜蜜烟花爆竹:什么时候放的?感觉怎样?

  2、播放PPT,幼儿交流表达婚礼现场、婚房的喜庆氛围。

  教师:你们参加过婚礼吗?感觉怎样?

  教师:婚礼现场布置得怎么样?(看PPT)红地毯、拱门、舞台有什么用?

  除了现场很漂亮,还有哪里也很漂亮?(婚房)你怎么知道是婚房啊?

  教师:有人在室内结婚,还有的人在外面举行婚礼呢!

  教师:结婚都是成双成对的,喜字是一双,看爱心也是两个,用好听的词就是心心相印!

  3、播放婚礼视频,引导幼儿了解婚礼程序。

  教师:东西全部准备好了,人也到齐了,婚礼开始了,新娘走上红地毯慢慢走向新郎,和新郎幸福地拥抱在一起,还互相为对方戴上结婚戒指,这是证婚人在为新郎新娘证婚,他们还倒了香槟,香槟表示结婚以后相敬如宾,幸福地一起生活,在音乐声中大家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝福。(边看视频边解说)

  (三)表演游戏"结婚啦!"

  1、以游戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘,并分配婚礼现场其他角色。

  教师:大家想不想也来玩一玩婚礼的游戏?那需要一位新郎和新娘,那请谁做新郎新娘呢?点兵点将,点到谁就请谁做新郎和新娘。

  2、新郎和新娘简单打扮,幼儿合作布置婚礼现场。

  教师:这里是舞台,地上需要铺什么呢?新娘新郎从哪里过来啊?还要一个什么?那怎么布置呢?(大家商量)我们大家一起帮新娘新郎布置,好吗?

  3、在《婚礼进行曲》声中玩结婚游戏。

  教师:婚礼要开始啦!看,还需要谁?(撒花蓝)我们一起来为他们鼓掌,送上我们的祝福!(放婚礼进行曲和背景PPT)今天我们了解的是结婚的仪式,冬令用品店也要开张了,那又要准备什么呢?怎样举行呢?我们回家先去了解下再和大家说说好吗?

  活动延伸:

  游戏活动:其他仪式的了解,如商铺开张啦!

  活动建议:

  孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后交流时,他们说到哪样东西,老教师就出示的话可能效果更好。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

10、大班社会教案《我可以》含反思

  游戏目标:

  1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

  2、学习几种情绪调节的简单方法,鼓励幼儿有意识地让自己保持较好的心情。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  游戏准备:

  喜怒哀乐的面具图片

  游戏过程:

  一、谈话导入。

  教师:你们看看,觉得刘老师现在的心情怎么样?(作出生气的表情)现在老师的心情看起来又怎么样了?(教师微笑)你们是怎么知道的?

  教师小结:原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

  二、出示表情面具,让幼儿作出相应的表情。

  1、让幼儿看着表情图谱做表情。

  教师:我出示一种表情面具,请你们学他的表情,比比谁学得最像。

  2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

  教师:当我们出现笑的表情时,说明我们的心情是怎样的?

  教师小结:当我们出现笑的时候,说明我们的心情愉快,感觉特别的开心。

  三、讨论当你遇到不开心的事时,心情会怎样。

  1、教师创设情境。

  教师:假如你非常心爱的玩具被别人抢走了,你的心情会怎样?(请3-4名幼儿讲述)

  教师:假如你画的画被别人撕坏了,那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿讲述)

  教师小结:生活中,我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时,我们该怎么办呢?(学会调节自己的情绪)

  四、通过讨论,了解调节情绪的简单方法。

  1、引导幼儿讨论.。

  教师:用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢?然后让自己快乐起来。(可以用转移法,做一件你喜欢的事情,让自己高兴起来)

  2、引导幼儿说说,可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情?<快思老师.教案网出处>(如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等)

  教师小结:当我们感到不开心的时候,我们可以去做其他自己喜欢的事情,让自己高兴起来。

  五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

  教师:你们听听,什么声音?这里还有好玩的玩具,请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)

  教师小结:平时当我们遇到不开心的时候,要尽快让自己心情变好,保持快乐的心情,我们都喜欢和快乐的人交朋友。

  【活动反思】

  自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,(教案出自:快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3:具有自尊、自信、自主的表现,4-5岁典型表现:自己的事情尽量自己做,敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现:遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。

  活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功,在两个视频片段中,没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡,你也不会画飞机翅膀,你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”,并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难,收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫,幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮,最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动,让自信这一主题贯穿整个活动,让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

  在活动开展中,我也不禁在思考自己的活动设计:活动通过多种形式帮助幼儿树立自信,从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化,(教案出自:快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在:创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导,这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

11、大班社会优秀教案《小熊讲理啦》含反思

活动目标:

  1、知道不提无理要求,不无故发脾气,要做个讲道理的好孩子。

  2、在教师的帮助下,尝试分析故事,并根据自己的理解,创编小熊改变的故事内容。

  3、体验孤独的情感,愿意和同伴友好相处。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  小熊玩具一个。

活动过程:

  一、教师出示小熊玩具,讲述故事《不讲理的小熊》。

  教师:小熊在商店里做什么?妈妈说小熊是个什么样的孩子?

  教师:小熊在幼儿园是怎么表现的?老师说小熊是个什么样的孩子?小伙伴说小熊是什么样的孩子?

  小朋友为什么不喜欢小熊,他们为什么说他不讲理?你是小熊你会怎么做?

  二、组织幼儿讨论,帮助幼儿辨明是非,知道要做一个讲理的孩子。

  教师:妈妈、老师和小伙伴喜欢小熊吗?

  教师:为什么妈妈、老师和小伙伴们都说小熊是不讲理的孩子?不讲理的孩子好不好?为什么?

  教育幼儿:好孩子都要讲道理,不提无理要求,不随便发脾气,要和同伴一起友好游戏。如果不讲道理,会让别人难过也会让自己难过的。

  三、启发幼儿续编故事《小熊讲理啦》。

  教师:小熊不讲理,妈妈、老师和小伙伴都不喜欢他,他一个人又伤心又难过,他很想让大家再喜欢他,小熊应该怎么办?请小朋友帮小熊想一想,我们一起来编故事《小熊讲理啦》好吗?

  启发幼儿从故事的情节发展上入手创编,如:如何对妈妈说,如何对老师说,如何对同伴说以及大家怎样看待他的变化等。

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

12、大班社会优质课教案《结婚啦》含反思

  设计意图:

  在幼儿园经常会听到小朋友说,今天谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间,经常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘,甚至还会要求老师也来参加。还有的小朋友说要跟老师结婚呢。有个小朋友最有意思,他每次都要生活老师做他的新娘,问他为什么,他说,因为生活老师经常给他洗衣服。显然,孩子们并不知道"结婚"的含义。专家称:对"结婚"有一种朦胧的向往是学龄前儿童的一种正常心理和生理反应。我们不必过分紧张,不能粗暴地制止,也不能心不在焉地一笑了之,而是应该把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点,并选择了适合大班孩子的内容!

  活动目标:

  1.知道结婚是一件喜事,了解婚礼的基本习俗。

  2.能够大胆地表达自己对婚礼的见解和感受。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  教具准备:《婚礼进行曲》、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT学具准备:各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物,婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片

  活动过程:

  (一)知道结婚是一件喜事。

  1.认识红双喜教师:大家看这是什么?什么颜色的?这个喜字很特别,两个喜字并排在一起,叫什么呢?(红双喜)你在哪里看见过?(婚礼现场、房间里、车子上……喜字贴在黑板上)

  2.知道结婚是一件喜事教师:为什么要贴喜字啊?(因为结婚是一件喜事)

  (二)感受结婚时新郎新娘的幸福与甜蜜。

  1.知道新郎和新娘。

  教师:那是谁和谁结婚啊?结婚那天男的叫什么?女的叫什么?(是一个男的一个女的结婚)(出示结婚照)

  2.了解结婚的含义教师:他们为什么要结婚啊?(他们相爱了)爱就是非常非常喜欢。那喜欢他的什么呢?(样子、爱劳动、勇敢、温柔……)

  3.感受新郎和新娘的幸福与甜蜜。

  教师:婚礼那天你觉得谁最漂亮?谁最帅?为什么呀?(打扮得漂亮)他们穿的什么呀?(穿的婚纱和礼服)还有穿的什么衣服?(中式的旗袍)他们的表情怎么样?(结婚这一天他们最开心,他们和相爱的人结婚了,结婚是人生当中最幸福的一件事)教师:等你们长大了,和心爱的人结婚,你也会成为最幸福、最漂亮、最帅的人!

  (二)了解婚礼的基本习俗

  1.幼儿自主观察交流结婚用品。

  教师:结婚要用到哪些东西呢?请你去看看然后告诉大家。(看实物和图片)

  2.集中提问教师:你看到了什么?

  例如:

  红包:有什么用?(贺礼,祝福他们)那可以说什么祝福的话呢?(白头到老、永结同心、永远幸福、早生贵子、永浴爱河、天天快乐、结婚快乐……)请柬:有什么用?谁发出的请柬?邀请谁?来干什么呢?(喝喜酒、为他们送上祝福)婚车:你怎么知道是婚车啊?这婚车用来干什么的?

  婚戒:是几个?(一对)红双喜:代表红红火火喜糖:甜甜蜜蜜烟花爆竹:什么时候放的?感觉怎样?

  2.播放PPT,幼儿交流表达婚礼现场、婚房的喜庆氛围。

  教师:你们参加过婚礼吗?感觉怎样?

  教师:婚礼现场布置得怎么样?(看PPT)红地毯、拱门、舞台有什么用?

  除了现场很漂亮,还有哪里也很漂亮?。教案来.自:屈;老师教.案网,(婚房)你怎么知道是婚房啊?

  教师:有人在室内结婚,还有的人在外面举行婚礼呢!

  教师:结婚都是成双成对的,喜字是一双,看爱心也是两个,用好听的词就是心心相印!

  3.播放婚礼视频,引导幼儿了解婚礼程序。

  教师:东西全部准备好了,人也到齐了,婚礼开始了,新娘走上红地毯慢慢走向新郎,和新郎幸福地拥抱在一起,还互相为对方戴上结婚戒指,这是证婚人在为新郎新娘证婚,他们还倒了香槟,香槟表示结婚以后相敬如宾,幸福地一起生活,在音乐声中大家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝福。(边看视频边解说)

  (三)表演游戏"结婚啦!"

  1.以游戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘,并分配婚礼现场其他角色。

  教师:大家想不想也来玩一玩婚礼的游戏?那需要一位新郎和新娘,那请谁做新郎新娘呢?点兵点将,点到谁就请谁做新郎和新娘。

  2.新郎和新娘简单打扮,幼儿合作布置婚礼现场。

  教师:这里是舞台,地上需要铺什么呢?新娘新郎从哪里过来啊?还要一个什么?那怎么布置呢?(大家商量)我们大家一起帮新娘新郎布置,好吗?

  3.在《婚礼进行曲》声中玩结婚游戏。

  教师:婚礼要开始啦!看,还需要谁?(撒花蓝)我们一起来为他们鼓掌,送上我们的祝福!(放婚礼进行曲和背景PPT)今天我们了解的是结婚的仪式,冬令用品店也要开张了,那又要准备什么呢?怎样举行呢?我们回家先去了解下再和大家说说好吗?

  活动延伸:

  游戏活动:其他仪式的了解,如商铺开张啦!

  活动建议:

  1.孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后交流时,他们说到哪样东西,老教师就出示的话可能效果更好。

  活动反思:

  中国是一个拥有悠久历史的多民族大国,不同时期、不同民族都有不同的婚俗习惯。中国人把婚姻看成人生中非常重要的一件事情,所以结婚的仪式有很多讲究,十分复杂。教师能够大胆地选择"结婚"这个内容来进行这次社会活动,选材比较新颖,而且煞费心思地进行了筛选。

  本次教学活动有以下几个亮点:

  1. 多感官学习. 一开始,教师就直接用红双喜字导入,引出哪里会用到这个喜字,从而引出结婚的话题,因为孩子们对于喜字最大的感受就是结婚,孩子们通过回忆已有经验来说出哪些地方有喜字,接着通过观察两张中西结婚照来了解结婚的服饰特点以及新郎新娘的表情,然后通过许多实物和照片,孩子们知道了结婚需要用到哪些用品,这些用品的用途是什么,教师还运用了多媒体的手段,看了婚礼现场的PPT,不仅有室内的婚礼现场,还有婚房以及室外的婚礼现场,内容丰富,增加了孩子的知识,后来还看了精心剪接的婚礼视频,通过这一系列回忆、看、摸、欣赏等多种感官刺激后,孩子们的学习兴趣非常浓厚,主动学习的积极性非常高。

  2.多角度阐释婚礼中牵涉到许多社会化的东西,有的东西都是无法用成人的话来解释给孩子听的,如何来阐释,需要技巧,教师通过简单又巧妙的提问,把涉及到的婚礼的含义、婚礼物品中蕴含的含义都解释得很清楚,如是一男一女结婚,为何要结婚?那是因为相爱,爱什么呢?不仅是外表,很多都是内在的,婚姻是人一生中最重要的事情,和心爱的结婚是幸福的,老师想要给孩子传达的这些积极的想法都无形中让孩子们接受了,而且非常自然。婚礼中的所需用品蕴含的寓意和物品的用途,比如喜糖是甜甜蜜蜜,香烟是红红火火,婚戒是一对的,请柬是送给谁的等等,也通过一个个简单的问题一一解决,而且很多都是孩子们自己回答出来的。

  3.多方位体验婚礼是喜庆的,结婚现场是热闹的,漂亮的,如何体验?从一开始的红双喜就把孩子们带入了体验的氛围,接下来的结婚照、婚礼进行曲、婚礼现场的照片,婚房的布置、结婚需要用到的礼炮烟花等已经让孩子们感受了结婚是很热闹的,结婚最多的颜色是红色,是喜庆的,结婚是成双成对的,是幸福的象征,最后的游戏让孩子们的体验到了高潮,这些多方位的体验使活动动静结合,更加丰富多彩。

  4.多方面渗透本次社会活动中不仅是社会风俗的一种了解,其中还渗透了其他方面的内容,比如说祝福的话,这是人际交往中的一项技能,还有最后的游戏中孩子们如何协商,如何合作完成布置,这又是合作能力的一方面,都巧妙地进行了渗透,使本次社会活动更饱满。

13、大班主题教案《系鞋带比赛》含反思

  活动目标:

  1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。

  2.通过活动,感受自己长大的快乐。

  活动准备:

  一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干

  活动过程:

  一、引题,激发兴趣。教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子,提问:小朋友,你们穿过有鞋带的鞋子吗?你们为什么不穿呢?(不会系鞋带)那今天老师来教你们怎么系鞋带,好吗?

  二、学习系鞋带的方法。

  1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

  师:我们来看看,XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗?"教案来自:屈;老师教;案网."他刚才是怎么系鞋带的?

  2.教师讲解系鞋带的方法。

  师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。

  3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。

  4.幼儿自己系鞋带。

  三、系鞋带比赛。

  师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。

  活动反思:

  在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了XX很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

14、大班教案《系鞋带》含反思

活动目标

  一:让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。

  二:培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。

  三:可以锻炼孩子的手指灵活度。

  四:发展幼儿的观察比较能力。

  五:幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

  本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。

活动准备

  《小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。

活动过程

  1,播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔,穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带),摇摇晃晃的给孩子们打招呼,

  (摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力)

  2,随着故意的摔倒,音乐停止,老师大哭,再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上,老师提问,让孩子们去发现问题的所在,

  有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机,

  3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的表演,互相模拟滑稽可笑的样子。

  4,引发怎样去系鞋带?

  5,通过儿歌和讲故事的形式,突出本节课的重点,怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子,转山洞,变呀变,

  变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)

  6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的团队精神。

  7.展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮

活动延伸:

可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

教学反思

  这次教学活动中,我有以下几点不足:

  第一:在选择材料时,不够新颖,应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子,这样他们更能提高兴趣;

  第二,教学活动的思维不够巧妙,具体的细节,没有站在孩子的角度去思考,乃至整个活动有些按部就班的感觉;

  第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

15、小班社会活动教案《会系鞋带》含反思

活动目标:

  1、掌握系鞋带的正确方法。

  2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

  3、提高动手能力、生活自理能力。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动过程:

  活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》

  1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

  2、结合挂图,教师边讲述边提问。(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

  3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

  4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

  活动二:学系鞋

  1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

  2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

  3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

  4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

活动延伸:

  在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

活动反思:

  1、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

16、小班主题优质课教案《会系鞋带了》含反思

  活动产生:

  现在的家长普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。

  活动目标:

  1.掌握系鞋带的正确方法。

  2.理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

  3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

  活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》

  1.教师有表情的完整讲述一遍故事。

  2.结合挂图,教师边讲述边提问。

  (1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

  (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

  (3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

  3.学扎蝴蝶结

  发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。。教案来.自:屈;老师教.案网,先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

  4.娱乐活动

  幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

  活动二:学系鞋

  1.讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

  2.请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

  3.引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

  4.比一比,谁的鞋带系得又快又好。

  活动延伸:

  在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

  活动反思:

  本活动设计体现出以下特点:

  1.循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2.以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3.教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

  值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

17、小班主题优质课教案《我会系鞋带了》含反思

  活动产生:

  现在的家长普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。

  活动目标:

  1、掌握系鞋带的正确方法。

  2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

  活动准备:

  《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

  活动过程:

  一、故事《一双有蝴蝶结的鞋》

  1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

  2、结合挂图,教师边讲述边提问。

  (1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

  (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

  (3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

  3、学扎蝴蝶结 发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

  4、娱乐活动 幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

  二、学系鞋

  1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

  2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

  3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。。屈,老师.教案.网出处。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

  4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

  活动延伸:

  在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

  活动反思:

  1、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。 值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

18、中班教案《我会系鞋带了》含反思

活动目标:

  1、掌握系鞋带的正确方法。

  2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

  3、提高动手能力、生活自理能力。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

  《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动过程:

  活动一:

  故事《一双有蝴蝶结的鞋》

  1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

  2、结合挂图,教师边讲述边提问。

  (1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

  (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

  (3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

  3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

  4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

  活动二:学系鞋

  1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

  2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

  3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

  4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

活动延伸:

  在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

19、中班社会领域教案《我会系鞋带了》含反思

  【活动产生】

  现在的家长普遍重视孩子的智力开发,幼儿学习网但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。

  【活动目标】

  1、掌握系鞋带的正确方法。

  2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

  3、提高动手能力、生活自理能力。

  4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

  【活动准备】

  《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

  活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》

  1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

  2、结合挂图,教师边讲述边提问。

  (1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

  (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

  (3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

  3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

  4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

  活动二:学系鞋

  1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

  2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

  3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

  4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

  【活动延伸】在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

  【活动评析】

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

  活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

20、幼儿园大班社会活动《新年心愿》教案反思

  活动目标:

  1.能充满喜悦地迎接新的一年,并大胆表达自己的新年愿望。

  2.能用多种方式表达自己的新年愿望。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  绘画纸和笔若干

  活动过程:

  1.故事导入,说说自己的新年本领

  (1)师:新年快到了,你们开心吗?有几只动物也特别开心,我们一起来听听。(教师讲故事“新年到了长一岁”)

  (2)故事里的小动物们为什么那么高兴?(因为它们的本领都增加了)

  (3)师:你们在新的一年里是不是也会增强自己的本领?请说说你增强的本领将是什么?

  2.说说新年的愿望

  (1)上次我们已经表达了对即将过去的一年的感谢,在新的一年里,又有什么美好的愿望呢?请你找到你的好朋友互相说说自己的新年愿望。

  (2)教师请个别幼儿说说您年的愿望。

  3.新年愿望画。

  (1)师:你们的新年愿望老师都收到了,请你们自己的愿望画下来。

  (2)幼儿作画。

  活动延伸

  张贴幼儿新年心愿画

  附故事:新年到了长一岁

  新年来到了,猴妈妈对小猴子说:“宝贝,过了新年,你又长大一岁了。妈妈先祝贺你!”

  小猴子看到小猫,问小猫:“小猫,新年到了,你高兴不高兴?”小猫说:“我高兴,长大一岁,我就会抓老鼠了!”小猴子又去问小鸟:“小鸟,新年到了,你高兴不高兴?”小鸟说:“我高兴,长大一岁,我的歌声更好听了!”小猴子高兴地在树上荡起秋千来:“新年好,新年好,新年里我爬树更快了!”小猴子、小猫、小鸟高兴地说:“新年到了,真快乐!”

  活动反思:

  我讲授了《新年心愿》一课,学生们学会了很多的知识,他们能以恰当的方式表达对他人的美好祝愿,学会了以积极的心态投入到新年生活中,收到了较好的效果。

  在课堂中,我充分运用了多媒体来进行教学,激发了学生们的学习兴趣,孩子们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,他们进一步理解了所学内容。

  我采用了表演的方式,学生们很喜欢这种方式,他们掌握了一定的表演技巧,收到了事半功倍的效果。

  我充分发挥了学生们的主体地位,把学习的时间还给了学生,让孩子们成为了学习活动的主人,他们的学习效率很高。

  不足:

  1.有个别学生在学习上不够主动。

  2.学生们的学习兴趣有待于提高。

  改进措施:

  1.我们要多表扬鼓励学生,争取让学生成为学习的主人。

  2.教师要采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。

21、大班社会活动《中国筷》教案反思

  活动目标:

  1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

  2.能正确使用筷子,尝试用筷子夹取食物。

  3.体验使用筷子的乐趣,进一步萌发环保意识。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重难点:

  重点:了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪,知道筷子是中国人发明创造的。

  难点:尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

  活动准备:

  经验准备:请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

  幼儿提前了解领子的颜色,形状,制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备:布置“筷子展馆”场景:幼儿人手一双筷子、一只碟子,一只碗,内放蚕豆粒;音乐及课件。

  活动过程:

  一、猜谜导入,萌发了解筷子的兴趣。

  1.谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

  2.提问:你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的?古代人使用的筷子又是什么样子的?

  二、融入情境,了解筷子的由来、材质等,萌发民族自豪感。

  1.幼儿参观“筷子展馆”,观察了解筷子的由来、材质等特点。

  参观要求:

  (1)按照箭头指示的路线游览,认真看、仔细听。

  (2)在展馆内要保持安静,避免影响别人。

  (3)参观结束,要从出口回到座位。

  2.交流分享自己参观所得。

  提问:在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

  (鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

  3.小结:筷子的材质多种多样,有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同,或方或圆,或长或短,或粗,或细,有的有图案,有的没图案。筷子是中国人发明的,早在几千年前,中国人已经开始使用筷子了,现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子,在跟咱们中国人学习使用筷子。

  4.讨论一次性筷子的危害,萌发环保意识。

  提问:一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)小结:为了保护树木,从我们做起,尽量不使用一次性筷子。

  三、操作游戏,掌握体验筷子的正确使用方法。

  1.第一次游戏《夹豆豆》,体验用筷子。

  提问:你都用到了哪些手指拿筷子?

  2.观看视频《筷子的使用》,学习拿筷子的正确方法。

  3.第二次游戏《夹豆豆》,练习正确使用筷子。

  (1)纠正幼儿使用筷子的方法。

  (2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错,了解用筷子的礼仪。

  提问:图片上小朋友在干什么,这样做好不好。

  鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

  五、经验拓展,变废为宝。

  1.讨论:更换下来的筷子有什么用?

  2.听音乐,一起用旧筷子表演“筷子舞”

  幼儿体验“变废为宝”的乐趣,进一步萌发环保意识。

  课后反思:

  筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具,他们基本上每天都能看到,用筷子进食也是我国的一大特点,社会活动《中国筷》正是引导幼儿了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪,通过实践引导幼儿能正确使用筷子,并体验使用筷子的乐趣,进一步萌发环保意识和作为中国人的骄做之情。

  首先,猜谜导入,创设情境。“兴趣是最好的教师”,活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣,“姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后,提出参观“筷子展馆”让幼儿了解更多筷子的知识,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础,并落实了第一个目标。

  其次,实践操作,练习用筷。筷子的使用方法有一定的标准,因此,在第一次练习时,我让幼儿自主尝试,我在旁观察及时发现他们拿筷子时存在的问题。第二次的学习针对幼儿拿筷子时出现的问题,先示范讲解使用筷子的动作要领,再让孩子在轻松快乐的氛围里练习掌握拿筷子的动作要领。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了豆类食品,让他们在夹豆子的过程中锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,在音乐中,孩子们无拘无束的使用筷子,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

  再次,观察图片,学习礼仪。筷子最早起源于中国,是中国的非常具有民族特色的餐具,用筷子进食也是我国的一大特点,我通过提供用餐图片,让幼儿看一看,评一评,说一说,把餐桌当成课堂,帮助孩子养成良好的用餐习惯,学会良好的进餐礼仪。

  最后,游戏活动,知道环保。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互然透,注重综合性、趣味性、活动性。”因此,在活动即将结束时,出示筷子舞道具,吸引幼儿一起跳起来,这个游戏活动渗透了艺术活动,随后提问:“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间,在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动,并萌发节约环保意识。

  纵观整个活动,所有环节都是围绕“筷子”来进行,各环节紧密相连,相互渗透。本次活动,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生而动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐

22、大班社会《生活中的信号》教案反思

  《生活中的信号》出自省编教材大班上册的“什么联络你我他”主题。随着科技的快速发展,人们已经进入现代化信息社会,各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系。本活动注意与生活密切联系,发展了幼儿的观察力与创造力,提高了幼儿的合作能力和社会实践能力。

  活动目标:

  1.了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。

  2.能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号。

  3.体验创造的快乐。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动重点:了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式。

  活动难点:能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号。

  实施策略:

  1.玩游戏“我做动作你来猜”,引导幼儿感受动作也是一种信号,能传递信息。教师不讲话只做动作,请幼儿按照动作的提示做出反应。如:保持安静,坐、站等。

  小结:刚才老师没有讲话,小朋友就知道做什么,原来动作也是一种信号,能让我们明白要做什么。

  2.出示前期调查表的展板,请幼儿说一说:在我们的生活中还有哪些常见的信号?它们有什么作用?如:红绿灯提醒人们该停下还是前行,警示灯提醒人们路过时注意安全、交警的手势是告诉我们怎么通过路口等。

  3.出示教学课件,了解古代人们创造的几种信号及其作用。

  烽火:当敌人人侵时,守卫的人点燃烽火报警。

  火弩:相距较远时互相联系。

  消息树:抗日战争时广泛应用,当发现敌人时砍倒树报警。

  4.利用视频,了解旗语、灯塔、军号等特殊信号。

  5.请幼儿尝试设计自己的信号。

  请幼儿两两结伴,选择旗子或者手电筒,共同设计彼此看得懂的旗语或灯语。

  【课后反思】

  活动中,我始终抓住生活中的信号这条主线,无论是讨论交流还是创编环节,设计的内容都是孩子们感兴趣的。本节活动无论是课前的准备活动,还是课堂上的讨论交流活动,孩子们的参与热情都很高。活动过程中通过巧妙的提问和各种活动形式,使幼儿在活动中了解了生活中的不同信号。本节活动成功地激发了孩子们参与探究的热情和愿望,这一点从课堂上孩子们所表现出的热情和创造能力可以得到充分的说明。活动中需要改进的地方是:在引出古代传递信号方式这一环节中,问题提问的不准确,处理的不够灵活,没能够更好的引导幼儿!

23、幼儿园大班社会活动《垃圾分类我先行》教案反思

  【设计意图】

  随着资源的不断开发,浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性,都积极行动起来,保护我们的生存环境,我园一直致力于培养幼儿环保意识,从开园就实行垃圾分类并于2018年获得市级垃圾示范文明单位,本节活动节选自我园垃圾分类教学活动中一节,目的在于使幼儿通过活动能了解垃圾分类的意义,能对垃圾进行正确分类,从小树立起环保的意识,增加保护环境的责任感。

  【活动目标】

  1.能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾;

  2.理解规则的意义,懂得垃圾分类的方法;

  3.知道保护环境的重要性,增强环保意识;

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

  5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  【活动准备】

  1.四种颜色的垃圾桶(红色有害垃圾、绿色厨余垃圾、蓝色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

  2.可回收垃圾(废纸盒、空易拉罐、旧报纸、旧杂志、矿泉水瓶)、有害垃圾(电池、过期药品、过期化妆品)、厨余垃圾(蔬菜根类、水果核类、茶叶渣)、其他垃圾(卫生间废纸、陶瓷、瓦片)

  3.一次性手套若干;

  4.课件:有关垃圾分类的视频

  【活动重点】

  能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾.

  【活动难点】

  理解规则的意义,懂得垃圾分类的方法。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  谈话导入,出示四个垃圾桶,请幼儿谈谈他们是干什么用的,为什么颜色不一样,平时扔垃圾会扔到哪个颜色的垃圾桶里。

  二、基本部分:

  1.幼儿观看有关垃圾分类的视频,思考并讨论以下问题:

  垃圾可分为几类?四个不同颜色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的标志是什么?有害垃圾的标志是什么样子?厨余垃圾的标志是什么样子?其他垃圾的标志是什么样子?

  2.出示准备好的垃圾,请幼儿将垃圾分类放入相应的垃圾桶中,教师检查幼儿投放是否正确,再次讲解哪些垃圾属于可回收垃圾,哪些垃圾属于其他垃圾,哪些垃圾属于有害垃圾,哪些垃圾属于其他垃圾。

  三、结束部分:

  教师小结垃圾的分类、分类垃圾桶的颜色和标志。

  【活动延伸】

  给自己家里的垃圾桶设计分类标识,向周围的人宣传垃圾分类的益处。

  教学反思:

  在此次教学活动中,我从幼儿身边最为常见的垃圾入手,让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害,懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种,从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯,同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式,让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断,让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差,如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

24、幼儿园大班社会《我会系鞋带啦》教案反思

  一、适用对象:

  大班幼儿(5-6岁)

  二、活动背景(设计意图):

  幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

  三、活动目标

  1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

  2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的能力。

  3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  四、活动准备:

  穿鞋板、有鞋带的鞋子

  五、活动过程:

  1、导入主题。

  通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

  2、提出问题。

  教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

  幼儿:走路鞋掉了!

  幼儿:还会踩到鞋带!

  幼儿:会摔跤的!

  教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

  3、学习如何系鞋带。

  教师:我先来帮帮它吧

  (老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)

  幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…

  幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

  幼儿:好难啊!我又不会了?

  教师:这也是有小窍门的,你看…

  4、出示图谱,讲述重难点。

  两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

  一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)

  教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

  幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  幼儿:耶,我学会了!

  6、系鞋带比赛:

  教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

  (播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)

  7、总结巩固小技巧。

  六、活动延伸

  生活中的其他应用

  (其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)

  七、前后故事呼应结束

  看看光头强学会系鞋带了吗?

  《我会系鞋带啦》微反思

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。但,现实生活中很多小朋友都不会系鞋带。针对这一情况,结合本班幼儿的年龄特点,我设计了《我会系鞋带啦》这节微课。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时往往会因为枯燥难学而失去兴趣。我通过五个步骤来达到活动目的:

  第一步:激发兴趣,主动探索。

  活动设计从孩子们喜爱的动画片入手。动画人物光头强的鞋带散开了,会发生什么事情呢?让孩子们了解其中的危险,并产生学习系鞋带的愿望。

  第二步:演示观察,实践操作。

  教师在穿鞋板上边念儿歌边示范系鞋带的方法。(两个好朋友,交叉握握手,一个钻山洞,拉拉两边走;两只兔耳朵,交叉握握手,一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)儿歌实际上把系鞋带的方法具体详细地表述出来,而且念起来朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。接着,有孩子愿意来尝试系鞋带,但遇到了困难。此时,教师强调系鞋带的难点(窍门)。如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,也有兴趣学。

  第三步:组织比赛,再度激励。

  通过比赛活动,在进一步激发孩子兴趣的同时,在速度、技巧、能力上就有了更高的要求,争取“第一”成了孩子们积极尝试和练习的内在动力,孩子们都积极参与。

  第四步:梳理总结,图文展示。

  这是帮助孩子整理及提升经验的过程。用图文并茂的形式把系法步骤展示出来,发挥了环境的提示和暗示作用。让孩子直观的学习系鞋带的每一个步骤。解决了难点问题。

  第五步:迁移、延伸运用。

  把系鞋带延伸到区域活动中,让孩子们在积累系鞋带的经验基础上,学习自己系蝴蝶结(帽子、领结、发带、裙子等),使活动贯穿于日常生活中,因为系鞋带对孩子来说是经常重复的劳动,养成习惯需要孩子的一贯坚持。

  活动的结束,大部分孩子都掌握了这一技能。在孩子们积极实践的过程中,建立了对自己能力的充分认识——“我能行!”,这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖,走向独立。只有这样孩子们才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。

  活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

25、大班社会《魔法一分钟》教案反思

  设计意图:

  在日常生活中,做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期,应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念,为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象,因此,我特意设计本活动,旨在引导幼儿充分感知时间的价值,从自身操作活动中,亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事情,从而形成初步的时间概念。习惯养成,是一个长期的过程,更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中,并融入到孩子的一日活动中,逐步达成让幼儿懂得珍惜时间,做事不磨蹭的目标,养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。

  活动目标:

  1.感受一分钟的长短,知道秒针走一圈,分针走一格,就是一分钟。

  2.体验用一分钟时间做事情,感知专注做事可以提高效率。

  3.乐于表达自己的想法,对小学生活有好奇和向往。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  经验准备:

  课前小调查:“一分钟能做什么”,引导幼儿主动学习:已经认识过时钟。

  物质准备:

  幼儿游戏操作材料组:(1)蘑菇钉及插板(2)穿项链(3)摆花片;教师自制多媒体课件。

  活动过程:

  一、游戏导入,引导幼儿对“一分钟”的不同感受。

  1.游戏“金鸡独立”要求:看谁在规定的时间,能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累,感觉时间长。

  2.观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。

  提间:小朋友们,你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗?你有什么感觉?

  总结:刚オ我们做这两件事情都用了一分钟,一分钟有 60 秒。它的时间长度是一样的,只是会因为做的事情不同而感觉不一样。

  二、认识时钟:知道一分钟有 60 秒。

  出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?它走一圏又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有 60 秒。

  总结:秒针走一圈,分针走一格,就是一分钟。

  三、分享“一分钟能做什么”小调查,在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。

  引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表,从而感受到:

  一分钟很神奇,只要有效利用时间,每天都能做很多有意义的事情。

  四、“魔法一分钟”游戏,体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组游戏:“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”,引导幼儿在两次实验操作过程中感受:相同一分钟内所完成的不同数量。

  1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下,进行第一次操作活动,并引导幼儿在纸上记录完成数量。

  2.“挑战一分钟”游戏,告诉幼儿进行一分钟计时,再次操作、感受和分析比较。

  启发提问:第二次所做事情与第一次有什么不一样?为什么?引导幼儿完整表达,比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。

  五、出示课件“元元上学”,引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。

  1.出示图片 1,感受“元元”多睡了这一分钟,会发生些什么,联想上学迟到的不良后果。

  (1)启发提问:“远远迟到了,他的表情什么样,迟到会影响到什么?”你想给元元什么好的建议?

  2.出示图片 2,引导幼儿感知理解:不光是坐在课堂上就是珍惜时间,如果不认真听讲,哪怕一分钟想别的事情,也是白白浪费时间。

  3.结合幼小衔接,引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解,说说的感受和体会。

  六、观看视频《一分钟能做什么?》

  启发提问:“你想怎样抓紧每分每秒做些什么?你会获得什么?”延伸活动:

  1.讨论交流:你想用一分钟来做些什么事情?

  2.马上要上班小学了,小朋友制定相应的作息时间表,提醒自己遵守时间,抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。

  3.模拟课间十分钟。鼓励幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节,做完这些事才能去游戏,引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情,做完后再玩。

  课后反思:

  本次活动我根据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的游戏活动贯穿于整节活动,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识经验准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识经验准备:开展活动前幼儿课前小调查:“一分钟能做什么”,感受一分钟能做许多有意义的事情,并引导幼儿已经认识过时钟,懂得一分钟时间的概念。物质准备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要,珍惜一分钟。但是在游戏活动中由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语速较快。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新《纲要》与《3-6 岁儿童学习与发展指南》,尊重幼儿的最近发展区,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,主动性和参与性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

26、幼儿园大班社会《我是防火小能手》教案反思

  一.设计意图

  在现实生活中,由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差,所以,安全问题是时时存在,危险处处可能发生,这足以引起大家的广泛关注,特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”,时时防护幼儿的安全顾然重要,而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。

  二.活动目标

  1、幼儿在活动当中有一定的安全意识和自我保护能力。

  2、幼儿认识消防电话“119”,知道基本的安全防火知识。

  3、教师引导幼儿学习自救的方法,体验逃生的过程。

  4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  5、教会幼儿做个胆大的孩子。

  三.活动重难点

  1、幼儿认识火的危害。

  2、幼儿应如何在火场逃生。

  四.活动准备

  1.经验准备

  (1)提前查阅相关火灾逃生资料信息。

  (2)做好备课。

  2.物质准备

  (1)PPT 、音乐等。

  (2)湿毛巾、奖励所需小奖品。

  五.活动过程

  1.开始部分

  (1)播放PPT,出示嘟嘟放烟花图片,激发幼儿的兴趣,导出活动主题。询问幼儿图中嘟嘟的做法是否正确,并对幼儿的回答予以反馈。教师进行总结。

  2.中间部分

  (1)提问幼儿如果像嘟嘟一样放烟花会发生什么,引导幼儿说出有可能导致火灾,并对积极回答的幼儿予以奖励。

  (2)提问幼儿如果发生火灾应该怎么做,对幼儿的回答予以反馈,教师总结方法。

  (3)出示PPT,带领幼儿一起观看视频,结束后提问幼儿发生火灾时熊宝宝是怎么样做的,对回答正确的幼儿进行奖励。

  (4)带领幼儿再次学习视频中的逃生方法,并出示图片,加深幼儿的印象。

  3.结束部分

  (1)进行“安全防火自救”的游戏,幼儿参与游戏中。教师发出火警信号,组织幼儿安全撤离。游戏结束后,提问幼儿刚才的小朋友逃生的方法是否正确,如果不正确,给予纠正。并对幼儿进行奖励。

  (2)学习防火小儿歌,加深幼儿的印象。

  火警电话“119”,发生火灾不乱走。

  心不慌,意不乱,按照顺序慢疏散。

  湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头邻地。

  六.活动延伸

  回到家中与爸爸妈妈分享今天学习的逃生方法,并和爸爸妈妈一起找一找其他防火方法,下次上课时带到班上与老师和同学们分享。

  活动反思:

  本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火,然后让幼儿观看视频,让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险,让幼儿从内心中知道不能玩火,孩子们观看视频很认真,回答问题也很积极。

  特别是在思考火灾逃生时,孩子们的活跃性就更加明显,在这节课中孩子们不仅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更让幼儿知道了自救的方法,我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

27、幼儿园中班健康教案《我会提裤子啦》教案反思 (生活自理能力)

  一、设计意图

  随着天气的逐渐变冷,孩子们穿着越来越厚,尤其是裤子总是歪歪扭扭,提不端正,有的甚至把肚脐眼儿露在外面,这既保暖也不美观。针对这一现象,结合《指南》健康领域中:发展幼儿良好的身体,愉快的情绪,强健的体质,协调的动作,良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身体健康的重要标志。锻炼幼儿手部动作的发展,引导幼儿学习基本生活自理能力,养成良好的生活与卫生习惯。为幼儿后继学习与发展奠定良好的基础。

  二、目标定位:

  设计这个活动时,我首先根据中班幼儿的已有生活经验与动作发展水平,将目标定位为:

  1.掌握提裤子的正确方法,并了解肚子受凉的危害。

  2.培养幼儿良好的生活自理能力。

  3.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  4.初步了解预防疾病的方法。

  三、活动准备

  多媒体课件图片 儿歌

  四、活动重难点

  掌握提裤子的正确方法。

  五、教法

  本次活动我运用启发式教学法、观察法,利用多媒体课件,让幼儿模仿。活动中引导幼儿积极参与,并请家长在日常生活中也注意引导幼儿使用正确的提裤子的方法,达到家园共育的目的。让幼儿形成良好的生活自理能力,促进手部动作的发展,提高幼儿良好的自我保护意识。

  六、学法

  本次活动我始终坚持以幼儿发展为本,结合生活实际,遵循“一日生活皆课程”的原则,注重幼儿学习活动的趣味性,综合性,活动中动静交替,幼儿积极参与活动兴趣高。活动中我采用以下学法:①观察法,②讨论法,③实际操作法。

  七、活动过程:

  (一)播放多媒体,导入新课。

  1.今天老师带来了几张图片,请小朋友们仔细观察,看一看他们的裤子,你有什么发现?

  2.引导幼儿观察并回答。

  (二)多媒体演示提裤子的正确方法。

  1.小朋友们,你们自己会不会提裤子呢?

  教师引导幼儿进行观察。

  2.出示提裤子的步骤图,引导幼儿观察。并将步骤图编成儿歌,进行讲解,一步一步模仿提裤子的正确动作。

  3.教师指导

  (三)幼儿边说儿歌边做动作,展示正确提裤子的成果。

28、大班社会活动《男孩女孩》教案反思

  活动目标:

  1.尊重自己和他人的性别,欣赏男孩、女孩不同的优秀品质,喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。

  2.大胆表述自己的想法,主动参与活动。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸

  活动过程:

  一、导入

  请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。

  二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。

  1.提问:男孩女孩看上去有什么不一样?

  2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样,还有其他不一样的吗?

  3.教师出示玩具教具,引导幼儿选择自己喜欢的玩具,进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。

  4.欣赏儿歌《男孩女孩》,让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。

  三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手,进一步了解男孩女孩的气质差异。

  分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想图片,请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的,通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。

  四、组织幼儿进行辩论赛游戏,通过游戏,使幼儿大胆表述自己的想法,主动参与活动,同时引导幼儿在喜欢自己的同时,相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后,提问“怎样能让自己更棒”,引导幼儿相互欣赏和学习,升华情感。

  五、活动延伸

  请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。

  课后反思:

  本次期中开课采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》,活动目标是:1.了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说,整个活动要达到这样的目标,其实是很有难度的,特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过,一下子要让孩子们能够讲出来,是不可能的,因此,在活动之前,要先让孩子们了解自我,初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中,孩子们都比较兴奋,纷纷作了自己的选择,很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中,就出现了一些问题,大部分孩子都是停留在男孩比较帅,女孩比较漂亮等表面上,对于男孩子勇敢,坚强,大大咧咧,女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够,鼓励也不够,如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候,我能给出更明确的肯定,积极的鼓励,再引导孩子往这方面讲述,可能在主题上会更深入一些。

  因此虽然教师的肯定很重要,但是对于孩子们不同的答案,教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同,特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时,教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他,鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定,如果这样子,就很难深入挖掘主题。

29、幼儿园大班社会活动《叠被子》教案反思

  一、活动目标:

  1.欣赏自己的劳动成果,体验成功的喜悦。

  2.学习叠被子的基本方法,提高生活自理能力。

  3.锻炼手部动作技能发展,能初步掌握整理床铺的方法。

  4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  二、活动准备:幼儿小床幼儿被子

  三、活动重点:学习叠被子的方法

  四、活动难点:叠被子的技巧,被子几次对折的位置

  五、活动过程

  1、引发活动兴趣

  幼儿园里来了两位孩子们喜闻乐见的卡通人物:熊大、熊二

  通过对比整理的床铺引出“叠被子”活动

  2、学习叠被子的基本方法

  Step1先把小被子展开、铺平、压一压

  Step2接着把被子的两条长边向中心线对折,叠成长条压一压

  Step3然后将被头、被脚向中间再对折,折叠后压一压

  Step4最后再对折一次,将被子整理成小方块

  3、整理床铺

  将叠好的被子放到床尾,小枕头放平整,床铺铺平整

  4、结合儿歌进一步练习叠被子方法

  《叠被子》

  小小花被四方方

  两条长边向中央

  互不相压成两条

  被头被脚向中折

  对折叠齐放床边

  手巧心细我能干!

  六、活动延伸:

  在区域可以用枕巾、毛巾、方巾等替代练习叠被子的方法,并进行速度和平整度效果的游戏练习,帮助孩子锻炼生活自理能力。

  七、活动反思:

  1、学前教育应建立“一日生活皆课程”的理念,在幼儿园我们老师一定要正确看待生活课程,充分挖掘生活的教育价值。因为生活活动是一种日复一日的重复活动,对培养幼儿的坚持性,培养幼儿的独立生活能力,学习解决生活问题能力,促使幼儿动作技能发展,特别是手的精细动作发展,感受劳动的快乐等等都具有十分重要的作用。

  2、平时很多时候,我们常常因为嫌幼儿做得不够完美而包办代替。比如,孩子鞋带系得不够好,我们就帮忙系好;孩子吃饭慢,我们就帮忙喂;小被子叠不齐,我们就帮忙收拾叠好......其实,对幼儿来说,我们应该着力培养幼儿的自我服务、自主学习的意识和行为,至于他们做的够不够好,完不完美真的不重要,让幼儿获得自信,得到锻炼成长的机会才重要,小孩子“能做的事自己做”。只要坚持,经过日常生活反复的练习,“叠被子”、“洗手绢”、”叠衣服”等等许多生活技能都能得到很好的锻炼提高,会取得很好的效果,小孩子也会乐在其中。

30、大班社会《多彩的广告》教案反思

  活动名称:《多彩的广告》

  年龄段及领域:大班社会领域

  活动目标:

  1.初步了解广告的多样性和在现实生活中的作用。

  2.感受广告的基本特点,学说广告语,尝试创编海报广告。

  3.萌发对广告的兴趣和初步的爱家乡的情感。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重难点:

  重点:了解广告的多样性,感受广告的基本特点难点:学说并尝试创编广告。

  活动准备:

  物质准备:

  1、三段广告视频:小天才电话手表、人人车广告、妈妈洗脚公益广告

  2、课件:多彩的广告,哪里有广告

  3、青岛知名产品图片4张:海尔冰箱、崂山矿泉水、钙奶饼干、双星鞋

  幼儿经验准备:布置小任务:请幼儿找找生活周围哪里有广告,学说简单的广告语

  活动过程:

  一、课件导入,初步感知广告的作用

  1、播放课件:小朋友,听说森林里小猪和小猴开了两家水果店,想不想去看一看?

  2、提问:听了刚才小动物的介绍,你想买谁的水果?为什么?

  小猪的水果一个也没有卖出去,谁能帮它为水果做做广告?

  3、小结:刚才,小猴小猪宣传商品的过程就叫微广告,通过广告来宣传自己的商品,可以让更多的人了解这种商品,购买这种商品。

  二、讨论、看课件,了解广告的多样性和在现实生活中的应用。

  1、感受广告在生活中的应用

  (1)讨论:你都在哪里见到过广告?

  (2)课件:哪里有广告

  提问:老师也带来了一些广告,看看这都是在哪里的广告?

  (3)小结:我们生活的周围到处有广告,地铁上有广告,公交站有广告,超市有海报广告,衣服上、书包上,都有广告,还有的是在公交车、出租车上的是移动广告。

  2.感受广告的多样性

  (1)提问:你都看过哪些产品的广告?广告上是怎样说的?

  (2)出示课件:多彩的广告提问:这是什么产品的广告?

  (3)小结:广告有很多种类:吃的、穿的、用的、玩的,旅游的产品,都可以做广告来宣传。

  三、结合两段广告视频,分析广告的特点。

  提问:小朋友,你知道广告有什么作用吗?为什么要做广告?

  1、看广告视频:小天才电话手表提问:刚才的广告里说了些什么?

  小结:做广告一定要把产品的名称、品牌和它的优点说出来,

  2、看广告视频:“人人车”广告

  提问:广告和其它电视节目有什么不同?

  3.小结:广告的时间比较短,广告词也要简短,在最短的时间里把产品的特点说明白才能让别人记住。

  四、尝试为家乡的名牌产品创编海报广告

  1、出示青岛名牌产品图片,鼓励幼儿设计广告提出广告设计要求:小朋友们,今年6月份,有一个很重要的会议“上合峰会”在我们青岛召开,到时候,会有很多国内外的客人来我们青岛,今天,请你们来当广告设计师,为我们青岛的名牌产品设计海报广告。

  2、提出创编广告的要求

  设计广告时,要把你选择的商品的品牌、名称、优点画出来,并且要编一段简短的广告词为你的商品宣传。

  3、幼儿分组设计广告,教师指导

  4、展示广告

  提问:哪一组小朋友能把你设计的广告展示给我们看一看?你们设计的广告语是什么?

  5、将幼儿设计的广告装订成册:等外地游客来的时候,把我们设计的《青岛特产广告册》展示给他们看一看。

  五、延伸:欣赏公益广告,了解公益广告与商品广告的不同。

  1、观看公益广告:妈妈洗脚

  2、提问:这段广告和我们之前看到的有什么不同?

  3、小结:这个广告,是让我们懂道理的,告诉我们怎样做是对的,怎样做是错的,这种广告叫公益广告,不是宣传商品的广告。

  六、结束:请小朋友回家观看更多广告,明天来园和小伙伴交流。

  课后反思:

  今天我执教了大班社会活动《多彩的广告》,活动的导入部分,采用情境课件“小猪和小猴卖水果”导入,引导幼儿初步感受广告的特性,这种导入方法符合幼儿的年龄特点,使幼儿的注意力立刻集中到课堂上来,在执教过程中,采用了视听结合法、讨论法、创编法,充分发挥了幼儿的主动性,激发了习的兴趣,幼儿对本节活动始终保持若高涨的兴趣,且思维活跃,能大胆表达自己的想法,在活动中,我注重与幼儿的互动,能结合幼儿的回答及时进行提升、梳理幼儿的想法,使幼儿获得新的经验,通过本节活动,幼儿对广告更加感兴趣了,也了解了广告的多样性及其在现实生活中的作用,通过创编广告,孩子们的想象力、语言表达能力得到了锻炼,活动是比较成功的。但是也存在一些小的问题,如:幼儿分组设计广告时,对个别组的幼儿关注度不够,指导的不是很全面,分析展示广告环节有些操之过急,没有关注幼儿符号的运用。在以后的教学中,我会引以为鉴,注重全面关注每个幼儿,多注重幼儿表征符号的使用。

31、幼儿园大班社会教案《皮皮的烦恼》教案反思

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,知道同伴间应团结友爱。

  2、体验与教师、同伴团结友爱带来的乐趣。

  3、引导幼儿关注身边同伴互相帮助、团结友爱的事,井记录下来。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  教学资源课件。

  三、活动过程:

  (一)话题讨论,引发幼儿参加活动的兴趣。

  1、引导语:皮皮在幼儿园遇到了什么烦恼呢?让我们看看是什么烦恼?

  2、鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

  (二)结合教学资源讲述故事《皮皮的烦恼》,帮助幼儿理解故事内容,知道心里想着别人、让别人快乐是件快乐的事。

  1、提问:皮皮为什么责怪果果?毛毛为什么不愿意和乐乐搭城堡?为什么小朋友都不想和皮皮玩游戏?

  2、提出讨论问题。

  小明分苹果,大的给别人,小的留给自己。这样做,对吗?为什么?红红分玩具,新玩具给别人玩,旧的留给自己玩。她为什么要这样做?军军带图书给大家看。他这样做,好吗?为什么?

  2、小结:同伴之间要团结友爱、共同分享,这样最快乐。

  (三)以游戏的形式,进一步理解故事内容,学习与人交往的方式。

  游戏一:看故事,排一排

  游戏二:学习字词,说一说

  游戏三:找一找,对与错

  (四)通过小组交流分享以前做过的让别人快乐的事,进一步感受到团结友爱的快乐。

  1、小组交流:请讲一讲自己以前做过什么让别人快乐的事。

  2、集体分享,教师对于表现好的幼儿给予表扬与鼓励。

  活动反思:

  通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述<小明的烦恼>这个活动,引导幼儿正确的同伴交往技能。

32、大班社会《我会整理书包》幼小衔接教案反思

  设计意图

  幼儿园生活即将结束,幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

  活动目标

  1、了解书包的结构和各部分的用途,并学会爱护小书包。

  2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  重点难点

  活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。

  活动难点:学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  活动准备

  每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。

  活动过程

  一、音乐导入

  师:孩子们,让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗?歌中唱了什么?(幼儿自由回答)哦,小朋友们说的真好,这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了?(书包)那好,今天咱们就来说一说我们的小书包。

  二、引导幼儿了解书包的结构及用途

  1、师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?(幼儿介绍书包)

  2、教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

  3、引导幼儿了解书包的用途

  师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

  咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

  三、幼儿整理小书包

  1、幼儿尝试整理书包

  小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。)

  2、个别幼儿介绍

  师:谁来说一说你是怎样放的?

  教师小结:我们把大书本放在大层里,小的物品放在小的里面,铅笔盒放在最外侧的一层里,经常用的纸巾放在侧兜里。

  3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

  师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

  让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

  4、爱护小书包

  师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

  教师总结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包,脏了就把书包洗一洗。

  活动延伸:请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法?请你再次整理一遍。

  活动反思

  在整个活动中,孩子表现很积极,兴趣很高,充分锻炼了幼儿的动手能力,幼儿的语言表达能力特别强,很适合大班幼儿的实际情况,让孩子们学会了怎样整理书包,书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处,在目标设定上不太合理,在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说,老师少说,在活动中要照顾到全体幼儿,教师应该简单介绍整理方法,让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

33、大班社会《饺子》教案反思

  饺子是我们经常吃的一首美食,在节日里也经常出现,以下这节课通过动手制作饺子的活动,让幼儿能感受到过年的喜悦气氛。更多优秀免费请关注。

活动目标

  1.让幼儿能感受到过年的喜悦气氛。

  2.使幼儿体会到自己动手的过程。

  3.互相有爱团结。

  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共同包饺子的快乐,乐意与同伴一起包饺子。

  5.探索、发现生活中饺子的多样性及特征。

教学重点、难点

  1,包饺子所需要的材料和用具

  2,包饺子的过程

活动准备

  饺子皮,调好的各种饺子馅,勺子,面板

活动过程

  1,小朋友们,现在我们要自己动手包饺子了,因为过年的时候我们家家都要包饺子,吃饺子来欢庆新的一年到来,今天呀,我们大班的小朋友也要一起包饺子吃,因为小朋友还都不会和面,那老师已经帮小朋友把饺子皮和饺子馅都弄好了,这样呀,我们就可以直接包饺子了,大家看,老师给小朋友准备了两种饺子馅,有肉馅的和素馅的,小朋友喜欢吃哪种馅的饺子就包哪种,在包饺子之前,小朋友要先把小手洗干净,我们的手干净以后老师就开始教大家一起包饺子喽。

  2,首先,小朋友先拿起一个饺子皮放在手心上,把它放平,然后我们拿起小勺在你喜欢的饺子馅里取出一些放在饺子皮的中间,然后我们在把小勺放在原处,接下来我们就用另一只手把放好馅的饺子对折捏到一起,看,饺子包好了,下面我们一起加油,把所有的饺子都包上。

  3,嗯!小朋友们真能干,饺子都包好了,我们大家一起拿着自己包好的饺子,去煮饺子吃好不好呀。看看我们自己包的饺子想不想。

活动反思:

  本次活动师幼配和良好,幼儿能在老师的引导下仔细观察、大胆交流、自主操作,特别是最后的律动环节,幼儿在《包饺子》的音乐中,不仅巩固了包饺子的方法,更将活跃地课堂气氛推向了**,让幼儿轻松愉悦地结束了活动。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了团、压、捏的方法,基本学会了包饺子,少数孩子还能用自己的方式创新饺子的外形:有元宝形状的,还有春卷形状的……看起来也似模似样,幼儿从中也体会到了创新的乐趣。本节活动也有很多地方不如人意:由于课前幼儿无意看到了我准备的饺子,于是在谈话引入时,他们毫无悬念地猜出了饺子,导致了“宝箱探秘”环节神秘感尽失。为了突破难点,让幼儿能尝试做出形态各异的饺子,我准备了各种饺子的图片,可能呈现的图片太多并让幼儿说出饺子的外形,用的时间过长,导致了后面幼儿操作的时间略紧张。如果我只是让幼儿快速欣赏几张代表的饺子图片,这样教学就不会显得头重脚轻了。

34、大班社会《我是小交警》教案反思

  教学设计:

  一、活动目标

  1.幼儿了解交警叔叔的工作内容以及与人们之间的关系,会看交警叔叔的指挥手势。

  2.能按交警手势过马路。学习遵守交通规则。

  3.体会警察叔叔工作的辛苦,学习尊重他们的工作。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  二、活动重难点

  活动重点:活动前让幼儿在马路上观察交警工作,了解交警的工作内容,会看交警的指挥手势。

  活动难点:请交警进课堂学习停止、左转弯、直行三个信号动作,能按交警的手势过马路,遵守交通规则。

  三、活动准备

  (一)知识经验准备

  1.在家长陪伴下去十字马路上观察,在太阳下至少站10分钟。获得亲身体验。

  2.会识别左行、右行和直行标志。

  (二)物质材料准备

  1.交警指挥图片四副:

  2.角色游戏道具:警察帽一顶,方向盘若干;

  3.布置好贴有直行地标、人行横道线的十字马路。

  4.配乐儿歌,歌曲“小司机”的音乐磁带。

  (三)人力资源准备

  提前与一名交警联系好,在上课时能接听小朋友的电话,回答几个问题。

  四、活动过程

  (一)组织幼儿回忆亲身体验,感受交警工作的神气。

  1.与幼儿谈话交流:“你们前几天在马路上观察交警叔叔工作了,你都看到了什么?”

  2.体验“我是小交警”的游戏,让幼儿在游戏中发现问题。比如:“哪位小司机来说说刚才发生了什么事?”“交警同志,为什么会发生这样的事情,该怎么办呢?”

  设计意图:让幼儿从关爱警察的情感入手,自然过渡到对交通规则的认识,为后续学指挥手势进行认知铺垫。同时,自然地感知现代通信技术在生活中的运用,与大主题“什么联系你我他”主旨思想相呼应。

  (二)观察学习,模仿交警指挥动作。

  1.激发兴趣,产生模仿愿望。

  引导语:今天老师请了交警叔叔来教教你们,叔叔听说我们这么多小朋友都想当小交警,于是在忙碌的工作中抽出了一点点的时间。

  2.观看交警的指挥手势,引导幼儿自主学习。

  (1)交警示范分解动作,引导幼儿学习指挥手势,自主模仿练习。

  (2)教师说出儿歌,帮助幼儿记住指挥要领如下:

  掌心向前你别动,一二。

  左手转动向左行,一二三四五六。

  两手伸平左右摆,警察叔叔让直行,一二三四五六七。

  (3)教师请幼儿起立,边说儿歌边做动作带幼儿做2遍。

  设计意图:这个环节主要使用榜样示范法和角色扮演法。引导幼儿跟着交警的动作进行自主学习,符合大班幼儿的年龄特点。教师利用儿歌,帮助幼儿搭建学习支架,有利于幼儿快速掌握指挥要领。

  (三)角色游戏,我是小交警。

  1.在交警的指挥下幼儿尝试游戏,结束后组织幼儿讨论:大家遵守交通规则的情况怎么样?有什么问题?

  交警叔叔对游戏进行小结:刚才小朋友在游戏中,注意力不太集中,没有认真看叔叔指挥,还有汽车司机没有在右边行驶,行人要在人行横道外等待。由于时间关系,叔叔要去执勤了,希望小朋友在今后要遵守交通规则,过马路看红绿灯,走人行横道,提醒爸爸妈妈开车不喝酒,不疲劳开车,安全过马路。

  2.第二次游戏,一名幼儿当小交警,再玩一次。结束后组织幼儿讨论:哪位小司机说说刚才游戏中发什么什么事情?小交警来说说刚才马路上的具体情况。

  3.第三次游戏,换一名幼儿当小交警。结束后组织幼儿讨论:小交警来说说刚才指挥交通感觉怎么样?

  设计意图:对幼儿来说,站在他人角度理解他人意图比较困难。移情训练以及情境讨论有利于化解这个难度。通过角色互换,有利于幼儿更为自觉遵守交通规则并初步内化。

  (四)观看课件《交警叔叔的一天》,感受交警叔叔工作的辛苦,激发幼儿尊重他们工作的情感。

  教师播放《交警叔叔》的一天的课件,通过交警叔叔烈日下的工作、风雪中的工作,以及指挥交通的繁忙,进一步体验叔叔工作的辛苦,激发幼儿爱他们的情感,指导尊重就是要遵守好交通规则。

  (五)拓展延伸

  交警叔叔工作这么辛苦,我们回教室做个祝福的小卡片送给他们,感谢他们的辛苦付出。

  课后反思:

  活动之前我让孩子们站在马路上观察交警工作,让他们体验交警的辛苦。活动开始我和孩子们进行了谈话,谈话过程中我给他们营造了一个宽松、和谐的课堂氛围,使他们很快融入活动中。

  在活动过程中我只是一个旁观者,他们在活动中主动商量汽车司机和行人站在马路哪个位置,都由他们自己决定的。我只是在旁边偶尔提醒一下,幼儿在活动中体现出了合作精神。

  活动中也有不足之处,活动中就让三个孩子体验当小交警,还有好几个孩子都想当,没有顾全面,没有让他们自己讨论来决定谁当小交警,这个角色其实可以让他们自己商量决定,这一环节没有体现孩子的自主性。

35、大班社会活动《我的本领》教案反思

  活动目标:

  1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)

  2、能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

  3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。

  物质准备:视频、音乐、摄像设备等。

  活动过程:

  一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

  二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戏“快乐大搜索”,引导幼儿说出自己的外貌特征。

  (2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

  (3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

  三、采用观察分析法和设疑提问法,通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频,引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

  1、分三段播放动画视频。

  第一段重点提问:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

  第二段重点提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

  爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?

  第三段重点提问:这次小鹰为什么会飞了?

  这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

  2、结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

  四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。

  1、观看录像,感受妈妈对自己的爱,懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

  2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望,并向帮助过自己的人表达感谢之情,鼓励幼儿学好本领,树立自信!

  活动反思:

  导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分,我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望,特别是自己已有的本领,都是争先恐后的展示。在整个活动中,孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子,通过各种方式努力得到成功,让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与,在展示自己本领的部分,不善于表达的孩子我应再适当的引导,让每个还都有机会展示。

36、幼儿园大班社会活动《中国筷》教案反思

  一、活动目标

  1.体验使用筷子的乐趣,进一步萌发环保意识。

  2.能正确地使用筷子,尝试用筷子夹取食物。

  3.了解筷子的由米、材质、用途及使用礼仪,知道筷子是中国人的发明创造。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  二、重难点

  重点:了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪,知道筷子是中国人的发明创造。

  难点:尝试以正确的方法灵活地使用筷子。

  三、活动准备

  搜集各种颜色、样式的筷子、筷子的发展图片等,布置成“筷子馆”;视频《筷子的使用》《用筷礼节》;每组1个托盘,内放煮熟的花生粒;人手1双筷子;旧筷子做成的舞蹈道具人手1个。

  四、活动过程

  (-)谜语导入,师幼谈话

  猜谜:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

  提问:猜一猜,是什么?你见过什么样的筷子?什么颜色的?用什么材料制作的?你会使用筷子吗?

  (二)创设情境,增进了解

  邀请幼儿到“筷子馆”里自由地看一看,摸摸,夹一夹。

  (三)交流分享,了解筷子的由来、材质、用途

  1.借助图片,了解筷子的由来。

  提问:谁来说说你在“筷子馆”里的发现?

  根据幼儿回答,教师及时出示图片、实物、课件,适当引导,梳理、提升幼儿的经验。

  提间:谁发明了筷子?最早的筷子是什么样的?

  小结:筷子是中国汉族人发明的,最早的时候,人们用树枝和竹枝夹取食物。

  2.出示实物,了解筷子的材质、样式。

  提问:刚才你都看到了哪些筷子?说说它的材质有什么不同?你还见过什么样的筷子?为什么要少用一次性筷子?

  小结:筷子的制作材料多种多样,有竹、木、牙、骨、金属等;形状各不相同,或方或圆,或长或短,或粗或细;有的上面有图案,有的没图案。筷子的使用率很高,用筷子进食不仅是我国饮食文化中的一大特点,很多国家和地区也使用筷子。

  为了保护树木,应尽量不用一次性筷子。

  3.实际操作,体验筷子的使用要领。

  提问:刚才,你用筷子夹了什么?你是怎样使用筷子的?

  (1)第一次操作。观察幼儿用筷情况,及时提示正确的用筷要求。

  (2)第二次操作。反复播放视频《筷子的使用),对照尝试练习。

  (3)第三次操作。用筷子夹食物品尝,现固筷子的使用方法,体验用筷子进食的愉悦。

  (四)播放视频,了解礼仪

  说一说使用筷子时都有哪些礼仪,知道拿筷子是一种礼仪文化。

  为了自己和他人的健康,提倡使用公勺公筷。

  (五)经验拓展,变废为宝

  1.朗诵儿歌《健康用筷》,了解筷子使用时需要注意的问题。

  2.讨论:更换下来的旧筷子有什么用?

  3.听音乐,一起用旧筷子表演“筷子舞”。

  五、活动延伸

  1.阅读幼儿用书。

  2.区域中投放废旧筷子,可用筷子进行“夹子”比赛或自由拼摆、装饰、自制简单道具等。

  活动反思:

  通过猜谜语,引起了幼儿观察筷子的兴趣,认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子,并能积极主动地参与练习拿筷子的方法,在老师的帮助下,85%的幼儿基本学会了拿筷子,会用筷子,同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。

37、大班社会《我的电话薄》教案反思

  活动名称:我的电话薄

  年龄段:大班

  领域:社会活动

  活动目标:

  1.发现电话号码的多样性,知道电话簿的基本结构和作用。

  2.鼓励幼儿大胆使用自己喜欢的符号设计电话簿。

  3.感受与同伴合作交流的乐趣。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动重难点:

  活动重点:学习观察比较得出结论,了解电话号码的多样性。

  活动难点:能根据自己的喜好设计电话簿,并合作记录同伴的电话。

  活动准备:

  1.在家里欣赏一到两种电话薄;知道家人的电话号码

  2.教学课件、电话机、纸、笔、实物电话薄1本

  活动过程:

  1.师幼谈话,引出主题。

  师:小朋友晚上离园回家,老师有事情通过什么方式能联系上你?

  2.在分析比较中发现电话号码的多样性,了解电话号码与人们的关系。

  (l)幼儿交流知道的电话号码,教师在纸上记录,引导幼儿观察其特点。

  提问:你发现这些电话号码有什么特点?

  小结:这些号码都是由数字构成,11位的是手机号码,9位数字的是固话.……

  (2)进一步交流了解特殊的电话号码,感知特殊号码简短的特点。

  提问;还有一些特殊的电话号码,你知道是什么吗?

  小结:这些特殊号码位数比手机和固话位数更少,打起来更快捷,但不能随便拨打。

  3.通过回忆电话薄的构造,欣赏电话薄的样式、激发幼儿制作电话簿的兴趣,能正确设计电话簿。

  (1)教师启发提问引出电话薄。引导幼儿创造性地思考:如何设计电话薄。提问:生活中有这么多有用的电话号码,我们怎样才能记住呢?电话簿里要记清楚什么?不会写名字怎么办?

  小结:可以设计电话簿记录电话,并要记清楚姓名和电话号码。

  (2)结合课件,了解电话簿的多样性。

  引导幼儿发现,电话簿上除了姓名、电话还有的有QQ号码小结;电话薄的样式很多,可以设计自己最喜欢的。

  (2)幼儿自主设计电话薄,教师巡回指导。

  设计要求:最少记录1个好朋友的电话,要记清楚名字和电话号码。

  (3)分享交流自己制作的电话簿。

  提问;你是怎样设计的?你觉得那个设计的好?为什么?

  4.活动延伸:

  随着时代的发展,手机电话薄已经普及,鼓励幼儿也可以把自己设计电话薄上的联系电话、qq号以及微信号存在爸爸妈妈的手机电话薄里,这样联系起来会更加便利。

  活动反思:

  一、“幼儿在先,教师在后”的教育理念贯穿活动始终活动开始,我用谈话法启发幼儿主动思考,引出电话号码,接着认识号码的过程中:孩子们主动观察、对比很快根据数字的多少区分出这些手机、固定电话和特殊号码的差别;最后,在制作电话薄前:启发孩子讨论、探究电话薄主要记录清楚什么、姓名不会写怎么办,孩子们各抒己见,踊跃尝试。

  二、引幼儿创新表征,大胆设计

  在设计表征环节,我没有用表格的形式框住孩子的思维.而是启发幼儿自主大胆设计,给了孩子们更多自由发挥的空间。孩子们不仅记录了家人的号码,还通过询问同伴交流记录了同伴的电话,孩子们们创新设计,精彩纷呈。孩子们不仅能正确地记录电话号码,还能用自己的思维方式记录姓名:有的孩子画头像、有的用符号:如“建飞”就画上一只箭,“灿”字就画个笑脸,建行就画上纸币、110就画个警察帽……有的小朋友还画上了手机和座机把手机号与电话号进行了区分,孩子们的设计各有特点。

  三.经验来自生活回归生活,环环相扣

  从发现需要电话号码联系,到孩子们知道的号码,都是从孩子的生活经验中感知,最后通过发现身边号码之多到设计电话薄为了更好的记录联系,以及新时代各种不同的联系方式.层层递进、环环相扣,遵循幼儿发展感知规律.真切体会所学所知对生活的作用。

38、大班社会活动《我喜欢我》教案反思

  学段:大班

  幼儿课前学习活动设计:

  1.组织“我的本领大”生活经验分享会,让幼儿知道自己的特长和本领,为幼儿介绍本领做好铺垫。

  2.在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图书,引导幼儿在阅读中积累相关经验。

  3.组织幼儿“我的自画像”的绘画活动,引发幼儿观察发现自己独特的外貌特征,有初步的自我认识。

  4.在语言区投放看图讲述“我的一家”、“我就是我”等故事图片,引导幼儿在看图讲述中丰富生活经验,激发情感体验,做好学习准备。

  活动目标:

  1.知道每个人都有自己的独特之处和本领,学会自我欣赏,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

  2.能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

  3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心,在欣赏自己和赞美别人中感受快乐。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点:

  知道每个人都有自己的独特之处和本领,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,学会自我欣赏,树立自信心。

  活动难点:

  能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,并感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励。

  活动准备:

  1.经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示; 组织“我的好朋友”分享交流,引导幼儿了解好朋友的本领,发现对方的优点。

  2.物质准备:幼儿的照片制作成滚动屏幕课件、《小鹰学飞》的动画视频、老师和爸爸表达赞美的视频。

  活动过程:

  1.采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。出示一组漫画人物:我们来玩一个看漫画猜人名的游戏,你认识他们吗?他们都是谁?引导幼儿逐一分析漫画人物的特点。

  小结:他们都有自己的特点,给大家留下了深刻的印象,同样他们也有自己的本领,这些本领深受大家的喜欢。

  2.采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方自信的说出自己的外貌特征,展示自己的本领,学会欣赏自己,树立自信心。

  (1)通过“快乐大搜索”的游戏,引导幼儿说出自己的外貌特征。

  提问:我们也都有自己的特点和本领,你长得有什么特点?

  小结:我们每个人长的都不一样,不管你长得是高是矮、是胖是瘦,眼睛是大是小,皮肤是黑还是白,在大家眼中你永远都是最漂亮的,是独一无二的!

  (2)通过接龙游戏,鼓励每位幼儿都大方自信地说出自己的本领。

  (3)请个别幼儿在集体面前展示本领,给幼儿以充分的肯定,让幼儿获得成功的体验,感受到自己很棒。

  小结:小朋友们可真是多才多艺,每个人都有不同的本领,你们真是太棒了!

  3.采用观察分析法和设疑提问法,引导幼儿懂得学习本领需要不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

  (1)观看《小鹰学飞》的动画视频,分段分析小鹰学习本领的过程。观看第一段视频,提问:鹰爸爸在教小鹰做什么?小鹰为什么要学飞?小鹰为什么没学会飞?爸爸看到小鹰不敢学本领他的心情怎么样?

  小结:学习飞翔是小鹰生存的本领。观看第二段视频,提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?爸爸为什么要把

  小鹰推下悬崖?爸爸把小鹰推下悬崖,之后发生了什么事?

  小结:爸爸把小鹰推下悬崖是为了逼着他学本领,这是爸爸对小鹰的严格要求,也是对小鹰的爱,这种爱需要我们用心去体会。

  观看第三段视频,提问:小鹰是怎样学会飞翔的?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

  小结:经过努力的练习,在爸爸的帮助下,小鹰终于学会了飞翔的本领。

  (2)结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

  提问:你在学本领的时候都得到过谁的帮助,是怎样帮助你的?

  小结:学习本领不但需要自己的努力,还离不开周围人对你的帮助和鼓励。

  4.借助视频激情法,引导幼儿感受周围人对自己的认可和赞美,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和愿望。

  (1)观看老师和爸爸表达爱的视频,感受他们对自己的爱与赞美。

  提问:听了老师和爸爸对你说的话,心里有什么感觉?你想对爸爸说什么?

  小结:在老师心中你们都是独一无二的,老师喜欢你们每一个人,你们每个人在自己爸爸妈妈的心中也都是最棒的!

  (2)召开“赞美会”,引导幼儿学习悦纳他人,发现同伴身上的优点,让每位幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

  引导幼儿间互相赞美:我们不仅要喜欢自己,也要学会欣赏别人,你在好朋友的眼中是怎样的?你身边的小朋友有什么优点?听到好朋友的赞美心情怎么样?

  小结:原来赞美别人和被别人夸赞是这么幸福和快乐的事情。大家都这么喜欢你,你也应该更加喜欢你自己。

  课后延伸活动设计:

  1.组织“幼儿才艺展示会”,让每位小朋友展示自己的本领,满足幼儿展示的需求,让幼儿获得成功的体验。

  2.组织交流活动“我眼中的好朋友”,让幼儿交流自己好朋友的优点,学会欣赏别人,把自己的赞美送给好朋友。

  课后反思:

  儿童心理学家皮亚杰曾说:“孩子真正的自尊自信绝不是我们小心翼翼的保护他就能拥有,它需要孩子有自我感知、自我认可的过程”。因此,本活动我依据社会领域的核心价值,以自我认可、体验成功、欣赏他人为主线,让幼儿树立正确的自我意识。在活动中大方自信的展现自己的特点和本领,获得成功的体验,增强幼儿的自信心。通过幼儿介绍自己的特点、展示自己的本领、互送赞美等方式,发现自己和同伴的优点,较好的实现了活动目标。下面我从以下三点反思对本活动的组织:

  一、游戏激情,鼓励幼儿大胆展示自己的特点与本领,树立自信。本活动中,主要采用游戏激趣的方法,通过“看漫画猜人名”、“快乐大搜索”的游戏,有效激发了幼儿大胆表现自己的积极性,在热烈、有趣、快乐的氛围中,观察发现漫画人物的特点,从而引发幼儿积极的介绍自己的外貌特点和独特本领。在幼儿介绍时,挖掘皮肤黑、眼睛小、体形胖的外貌优势,让幼儿能认可自己的特点。在展示本领时,幼儿大方自信的进行表演,我通过赞许的眼神、适时的掌声、赞赏的话语,让幼儿正确的认识自己和悦纳自己,感受到我是最棒的!

  二、设疑悟情,引导幼儿感悟学习本领时亲人对自己的帮助,萌发感恩。在活动中,借助《小鹰学飞》的动画视频,运用设疑提问法,分三段观看动画视频,通过“小鹰为什么没学会飞?爸爸为什么要把小鹰推下悬崖?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?”等问题巧妙设疑,引导幼儿从不同角度分析角色的心理,不断领悟学习本领只要经过努力就一定能成功,感受到学习本领的过程中亲人对自己的帮助与鼓励,萌发幼儿的感恩之情。

  三、自由抒情,引发幼儿体验同伴间互赠赞美的喜悦,互相欣赏。

  本活动以“我是最棒的、我喜欢我自己”为主线贯穿活动始终,将幼儿带入到充满亲情、师生情、友情的美好氛围中,借助老师和爸爸表达爱与赞美的视频,让幼儿体验到被周围人关注和认可的喜悦与感动。在自我欣赏的基础上学会发现别人的优点,去欣赏别人,将情感推向高潮,进一步感受赞美与被赞美的快乐。我认为幼儿的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据,幼儿在活动中表现的积极主动、热情快乐、大胆表现,这种学习才是最有效的,最有价值的。

  反思本活动的组织,我认为在活动中应该给幼儿提供更多主动学习和展示自己的机会,比如:可以请更多的幼儿来介绍自己、展示本领;再如:分析故事时,应引导幼儿充分的表达自己的想法,更加的深入的理解故事内涵。幼儿社会性的学习应该来源于幼儿的生活,并在已有生活经验的基础上迁移与提升,本活动还可再结合幼儿的真实生活,让幼儿结合具体事例,正确认识自己,树立自信心。

39、幼儿园大班社会生活《我会系鞋带啦》教案反思

  一、适用对象:

  大班幼儿(5-6岁)

  二、活动背景(设计意图):

  幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

  三、活动目标

  1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

  2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的能力。

  3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  四、活动准备:

  穿鞋板、有鞋带的鞋子

  五、活动过程:

  1、导入主题。

  通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

  2、提出问题。

  教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

  幼儿:走路鞋掉了!

  幼儿:还会踩到鞋带!

  幼儿:会摔跤的!

  教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

  3、学习如何系鞋带。

  教师:我先来帮帮它吧

  (老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)

  幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…

  幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

  幼儿:好难啊!我又不会了?

  教师:这也是有小窍门的,你看…

  4、出示图谱,讲述重难点。

  两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

  一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)

  教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

  幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  幼儿:耶,我学会了!

  6、系鞋带比赛:

  教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

  (播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)

  7、总结巩固小技巧。

  六、活动延伸

  生活中的其他应用

  (其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)

  七、前后故事呼应结束

  看看光头强学会系鞋带了吗?

  活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

40、教案幼儿园大班社会《我会整理书包》幼小衔接反思

  设计意图

  幼儿园生活即将结束,幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

  活动目标

  1、了解书包的结构和各部分的用途,并学会爱护小书包。

  2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  重点难点

  活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。

  活动难点:学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  活动准备

  每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。

  活动过程

  一、音乐导入

  师:孩子们,让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗?歌中唱了什么?

  (幼儿自由回答)哦,小朋友们说的真好,这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了?(书包)那好,今天咱们就来说一说我们的小书包。

  二、引导幼儿了解书包的结构及用途

  1、师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?(幼儿介绍书包)

  2、教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

  3、引导幼儿了解书包的用途

  师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

  咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

  三、幼儿整理小书包

  1、幼儿尝试整理书包

  小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。)

  2、个别幼儿介绍

  师:谁来说一说你是怎样放的?

  教师小结:我们把大书本放在大层里,小的物品放在小的里面,铅笔盒放在最外侧的一层里,经常用的纸巾放在侧兜里。

  3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

  师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

  让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

  4、爱护小书包

  师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

  教师总结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小

  书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便, 再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包,脏了就把书包洗一洗。

  活动延伸:请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法?请你再次整理一遍。

  反思:

  在整个活动中,孩子表现很积极,兴趣很高,充分锻炼了幼儿的动手能力,幼儿的语言表达能力特别强,很适合大班幼儿的实际情况,让孩子们学会了怎样整理书包,书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,

  活动反思让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处,在目标设定上不太合理,在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说,老师少说,在活动中要照顾到全体幼儿,教师应该简单介绍整理方法, 让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

41、幼儿园大班社会《我做哥哥了》优质教案反思

  【教材分析】

  现在的孩子由于家长过度宠爱,所以独占意识比较强,他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱,也不愿意父母再生个弟弟或妹妹。大班孩子虽然做哥哥姐姐了,但他们的责任意识不强,不懂得谦让弟弟妹妹,更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理变化,感受做哥哥姐姐的责任, 体验其中的快乐,从而培养孩子初步的责任意识。

  【活动目标】

  1.知道自己长大了,学习并探索带好弟弟妺妺的方法。

  2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景,积极交流帮助弟弟妹妹解决困难的办法,提高主动交往的能力。

  3.愿意关爱、包容弟弟妹妹,体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  【活动准备】

  1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。(例如:混龄创客活动: 家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫:一起做晨间小接待员和弟弟妹妹一起做早操等)

  2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。

  3.自制教学课件及配乐

  【活动建议】

  1.创设情境,回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景,激发幼儿乐于表达的兴趣。

  提问:“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片,我们一起来看看。你和谁在一起做什么? “和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉?和和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩,哪里不同?”

  小结:和弟弟妹妹一起玩很开心,但也会遇到小麻烦。

  2.结合课件讲述故事“我做哥哥了”,引导幼儿理解故事内涵。重点通过交流讲述“带弟弟妺妹一起玩”的计划表征图,进一步萌发关爱包容弟弟妹妹的意愿和情感。

  (1)讲述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小猫哥哥野田的烦恼,激发幼儿主动思考。提问:有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么?带弟弟妺妹起玩时遇到了困难和危险,他又是怎样做的?

  (2)结合“带弟弟妹妹一起玩”计划划表征图,引导幼儿“移情”,积极为小猫野田想办法,在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法,萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。

  小结:你们想到这么多有趣的活动,考虑的也很周到,确实是细心的哥哥姐姐,但真正要带好弟弟妺妹,并不是一件容易的事情。

  3.展示日常生活中带弟弟妺妹游戏活动的视频,提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的能力。

  (1)观看视频短片,引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发事情以及解决的办法。提问:视频中的哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的?如果是你,你会怎么做?怎么说?”

  场景一:关心与爱护弟弟妹妹(安慰哭闹的妹妹、帮助妹妹穿衣服) 小结:说温暖的话,伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护

  场景二:谦让与协商解决问题(角色区姐姐将表演道具让给妹妹、娃娃家哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者)

  小结:相信你们也会像视频中的哥哥那样耐心的协商,友好的谦让。

  场景三:合作与包容(建构游戏,哥哥和弟弟分工合作完成作品)

  小结:和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题,只要我们们细心、耐心,去包容、谦让他们,多动脑筋想办法,还是可以玩得很开心。”

  4.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾,感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。提问:“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事情? ”

  5.播放“二胎”家庭照片,感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感, 深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

  附:改编故事

  《我做哥哥了》

  这一天,天气晴朗,妈妈让野田带着弟弟妹妹们出去玩,弟弟妹妹们高兴极了。哎,带这些小不点出去玩多麻烦,于是他扭过身独自朝森林走去,可是弟弟妹妹们却还是高高兴兴、摇摇摆摆的紧紧跟在野田哥哥身后。

  走着走着,前面一棵高高的大树挡住了去路。哎,野田想,真好,让我一下子窜到树顶上,把这些小不点甩了吧。于是,野田一溜烟爬到树顶上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬树本领这么大,非常崇拜的仰望着树上的野田哥哥,高兴的欢呼起来:“哥哥,哥哥,你真棒!”听到这里野田心里美滋滋的。

  弟弟妹妹也想像野田哥哥一样爬上树,可是他们太小了,连滚带爬地在树底下摔了几跤。看到这里,野田心疼了,他毫不犹豫的向弟弟妹妹们伸出了手, 使出了全身吃奶的力气把弟弟妹妹们一个一个安全的拉到树顶上。他们一起在树上玩的可开心了,玩了一会儿后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一个一个的送下树。弟弟妹妹们玩得真高兴,他们围在也田哥哥身边,叽叽喳喳的说:“哥哥,谢谢你,你真是我们的好哥哥!”

  回到家里,弟弟妹妹们跑向妈妈:“妈妈,今天哥哥教我们爬树了,野田哥哥真厉害!。妈妈摸着野田的头,对野田说:“野田,你真是妈妈的好儿子,弟弟妹妹们的好哥哥,妈妈爱你!”

  野田笑了,他终于知道做哥哥真好!

  教学反思:

  大家都知道,现在的孩子独生子女比较多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快乐,需要用体验的方式来进行,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简单,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。为此,在第三次教学活动中,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥),让孩子在活动中,通过游戏、通过玩,还有一些惊险的场面,让孩子们分工合作,互相商量,加深了体验。孩子们在活动当中体验,在体验当中学习,感受做哥哥的自豪与快乐。

  其实,这个绘本一开始情节变化还是蛮多的,野田是从一开始不喜欢做哥哥,慢慢的通过一系列的活动,最后能够喜欢上做哥哥,孩子们也是跟着这么一个线索,在一步一步融合了一些活动的过程当中,慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强,在活动中,他们能够将游戏中的感觉表达出来:感谢哥哥,做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想,也达到了让孩子们在活动当中体验,在体验当中学习的目的。

42、幼儿园教案大班安全《我会安全乘车》教案反思

  活动目标:

  1、知晓安全乘车的道理。

  2、掌握一些必要的自我保护的方法。

  3、加强幼儿的安全意识。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  6、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  7、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动重点难点:

  重点:能让幼儿知晓安全乘车的道理。

  难点:能让幼儿大胆的用语言表达乘车时不规范的行为。

  活动准备:

  情景画四幅,车窗一个,小猴头饰一个,棒棒糖一根,零食若干。

  活动过程:

  一、引出问题

  师:今天天气怎么样?上个周末的天气是不是很好?趁天气好,阳光很好,爸爸带着小猴闹闹一起坐车到海洋公园游玩,闹闹一想到要去海洋公园可高兴了,一路上在车上动个不停,想知道闹闹在车上都做了些什么吗?

  二、看情景表演并讨论

  1、情景表演一:手和头伸出窗外、反向跪坐在车位上

  师:好高兴呀,马上要到海洋公园了,可以和海龟、海狮还有海豚玩,哈哈,咦?那边有个大气球啊!真漂亮呀!我要大气球,我要大气球!爸爸,你看那只小狗多可爱啊,你好,小狗!(闹闹把手和头伸出车窗外,显得很兴奋,一辆车开过来(其他教师辅助当成车开过),把闹闹吓了一跳,赶紧把头伸进车里,不一会儿,闹闹又转过身,跪在椅子上玩,一个急刹车闹闹差点摔倒)

  2、讨论

  师:好,闹闹刚才在车上做了什么事情,你觉得他做的对不对?为什么觉得他做得不对?如果是你你会怎么做?

  出示图片小结:车在路上行驶的时候,不要将手和头伸出车窗外,以免被边上开过的车子撞到或从车窗上掉出去。不要反跪在车子上玩,以免急刹车时摔倒。

  3、情景表演二:在车里吃带棒的食物,从车中往窗外吐痰或扔废物

  师:车子又往前开,马上就要到海洋公园了,这是妈妈给我买的棒棒糖,我要吃一个(撕开糖纸往窗外扔,又一个急刹,差点噎住,拿了餐巾纸擦了嘴巴,把餐巾纸往外面扔)

  4、讨论

  师:好,闹闹刚才又在车上做了什么事情?你觉得哪里有问题吗?为什么呢?

  出示图片小结:不要在行驶的车上吃带棒的零食,比如棒棒糖、串烧、糖葫芦等,以免车子急刹棒子插进嘴里,也不随便把垃圾往车窗外扔,不但会把马路弄脏,也容易挡住其他车子的视线,造成撞车事件。

  三、请幼儿做文明乘车,安全乘车的小乘客

  师:刚才我们看了小猴闹闹做的那些不正确的乘车方法,我们也知道了该怎么乘车了,不管是自己家的车还是公交车都应该注意安全,有谁会做安全乘车的小乘客了呢?请几个小朋友来做做看。

  小朋友乘坐期间出难题。

  1、看,外面有个圣诞老公公,伸出手跟他打个招呼吧!

  2、请他们选择正确的零食吃。

  四、小结 再次出示上述图片,让小朋友讲出正确的做法。

  师:好,我们今天知道了该怎么安全文明乘车,我们来看看要怎么做呢?

  车在路上行驶的时候,不要将手和头伸出车窗外,以免被边上开过的车子撞到或从车窗上掉出去。不要反跪在车子上玩,以免急刹车时摔倒。不要在行驶的车上吃带棒的零食,比如棒棒糖、串烧、糖葫芦等,以免车子急刹棒子插进嘴里,也不随便把垃圾往车窗外扔,不但会把马路弄脏,也容易挡住其他车子的视线造成车祸。

  五、延伸活动 活动以后,将图片贴在教室的墙上作为宣传用。

  活动反思

  首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。通过这次活动,我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

43、大班社会《小威向前冲》教案反思

  设计意图

  大班的幼儿对周围事物充满了好奇,“我从哪里来”是一个很难马上回答的问题,而绘本《小威向前冲》以极富想象的故事情节,生动简洁的画面,把生命形成的自然现象诠释得有趣而易懂。所以就让孩子随着故事理解生命产生的神奇过程,渐渐成长。

  活动目标

  1. 进一步了解自身与父母的关系,感受生命奇妙,增进亲子感情。

  2. 喜欢并佩服小威的勇气,了解自己的特点并激发自信心。

  3. 能用完整的语言回答问题,培养口语表达能力。

  4. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  重点难点

  通过学习了解自己的优点和缺点,知道每个人都会有自己的长处和不足。应该发扬自己的优势,改正自己的不足。增加孩子的自信心。

  活动准备

  PPT

  活动过程

  一、出示绘本《小威向前冲》。(PPT展示绘本内容)

  1.师:今天老师给小朋友介绍一本书。书名是什么?《小威向前冲》

  2.提问:看到书名,你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鲸鱼……

  提问:向前冲的小威是个怎样的小威?

  3.环节衔接语:到底小威是怎么样的一位朋友,一起来听故事吧!

  二、跟随老师,分页了解绘本故事内容。

  1.点击PPT的故事绘本页面,教师有感情讲述故事。

  插问:小威是什么样的小家伙?他住在哪里?

  2.提问:你们认为小威是个怎样的小孩?

  跟进提问:你认为小威是个棒小孩吗?为什么?

  师幼互动点睛提问:你是什么高手呢?你们有没有像小威一样,有什么地方是不太好的吗?

  3.小结:现在你认为小威是棒小孩了吗?

  小结:每个人都有闪光点,有缺点的人也优点。只要在一方面是高手,你就是棒小孩!

  4.老师继续讲故事,PPT伴随故事始终。

  老师:小威还有个朋友,他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了!冠军的奖品是一颗美丽的卵子,而这颗美丽的卵子就住在布朗太太的身体里。……终于要进行游泳比赛了,学校发了眼镜还有比赛地图。

  5.点击PPT地图页面,幼儿集体看地图。

  提问:你认为小威该怎么走?

  我们来看看地图,起点在这儿,终点在那儿。看看小威是怎么走的?

  老师:小威比赛前必须看清楚路线,才可能赢得比赛。

  6.点击PPT,两颗撞击的爱心。师:游泳比赛开始了,小威和朋友出发了……

  7.小威游泳比赛的PPT页面。

  8.提问:小威在哪里?你是怎么看出来的?

  师:游了一会儿,好朋友小布赶上来了,其他朋友都要赶上来了,小威好紧张啊!

  你觉得小威应该怎么办呢?

  9.老师:你们遇到困难的时候是怎么做的?

  小结:遇到困难别管它,要继续向前冲。只有努力向前冲才能取得胜利。现在为小威加油!

  10.谁赢了?冠军的奖品归谁了?

  三、通过优酷视频,欣赏生命孕育全过程,感受生命的奇妙。

  1.继续讲故事,播放视频给幼儿欣赏。

  (回应:小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)

  2.继续看PPT图画,教师讲述故事。

  师:布朗先生和太太生了一个小孩,名叫:小娜……

  提问:你猜小娜会是什么样的孩子呢?

  具体化问题:头发会是什么颜色?眼睛像谁?为什么?还会有什么特别的?

  验证绘本画面:

  小结:小娜的头发的颜色像爸爸,眼睛像妈妈……爸爸是游泳高手,妈妈是唱歌高手。小娜像妈妈一样会唱歌,像爸爸一样会游泳。因为他们是相亲相爱的一家人。

  四、了解孩子和爸爸妈妈的相像之处。

  1.点击PPT.(亚洲父子、黑人家庭、白人家庭、黑人和白人组成的家庭)

  提问:他们像吗?哪里很像?

  小结:因为这是他的孩子,所以很像。

  2.引到自身的提问:你也是爸爸妈妈的孩子,你跟他们哪里长得很像?

  因为你们是相亲相爱的一家人,互相学习,共同进步。所以很像。

  五、问题延伸:

  提问:小威到哪去了?对,小威是一颗活泼的精子,他和美丽的卵子结合在一起变成了可爱的小娜。也就是布朗先生和布朗太太的孩子。

  你们是从哪里来的?大家回家和爸爸妈妈一起找找你们还有哪些更加相像的地方?

  活动反思

  因为想让幼儿更加广泛的感知如此具有创造力的思维方式,所以在活动设计时我小心谨慎的制定了本活动的教学目标。就任务角色来说,小威不断进取的勇气值得幼儿佩服,从小威身上,幼儿知道了每个人都有长处和弱点,可是无论怎样我们都是一个好孩子。