大班语言《数枣歌》教案反思

大班语言《数枣歌》教案反思

1、大班语言《数枣歌》教案反思

　　一.设计意图

　　语言是人类交往认识世界的重要工具，学前时期是一个人发展的重要阶段，也是语言发展的关键期，对儿童的发展具有重大的影响。针对有些幼儿出现说话含糊不清，口吃的问题，特采用绕口令的教学形式，纠正幼儿语言方面出现的个别问题。

　　一.活动目标

　　1.促进幼儿语言以及思维发展

　　2.锻炼幼儿的口才，增强幼儿的记忆力。

　　3.训练幼儿气息的稳定，提高幼儿的肺活量。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二.活动准备

　　1.经验准备

　　提前查阅相关资料、做好备课。

　　2.物质准备

　　上课所需音乐、奖励所需小奖品等。

　　三.活动过程

　　1.课前准备：口部操放松。

　　2.开始部分：通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》，吸引幼儿的注意。

　　3.中间部分：分句学习本节课内容，教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵，并对表现好的幼儿进行奖励。

　　4.结束部分：引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容，并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完。

　　四.活动延伸

　　回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈，并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令，下次上课带到班上和老师同学们一起分享。

　　反思：

　　《数枣歌》作为基础绕口令，有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量 ，通过本次课，幼儿不仅能够学到绕口令，还能在学中玩，在玩中学。不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，并且带动节奏有点快，似乎有点高估了幼儿的抽象能力，之后我利用故事和绕口令结合，慢慢一步一步，幼儿的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授内容不能操之过急，要符合幼儿的年龄特征。

2、大班教案《数一数》含反思

活动目标

　　1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

　　2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

　　3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

　　4.提高幼儿思维的敏捷性。

　　5.发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

　　教学难点：是运用所学知识解决实际问题

活动准备

　　1、背景图一幅

　　2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

　　一、导入

　　1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题

　　师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …

　　2、教师引导幼儿说出背景图内容

　　二、教师出示背景图

　　1、引导幼儿看图回答问题

　　池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子?

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式?

　　7.请幼儿说出相关的算式

　　三、教师创设情境并提问

　　1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了?

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

　　师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了?

　　请幼儿讨论并回答。

　　师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个?

　　以相同方式请部分幼儿说出算式

　　五、活动结束：

　　游戏——邮递员

　　请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

教学反思

　　应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。

　　所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

3、大班语言教案《对比歌》含反思

【活动目标】

　　理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

　　让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　能简单复述儿歌。

【活动准备】

　　通过物体的对比，感知反义词。

　　实物投影机、电视机、各种动物图片，“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

　　在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

【活动过程】

　　一运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

　　师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

　　二引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　1.师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

　　2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。

　　三鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

　　师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌 来。

　　四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所 看到的事物或现象。

　　五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

　　六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

　　七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

附对比歌：

　　一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

　　一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

　　一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。

　　一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。

　　一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。

　　小朋友，找一找，这种例子真不少。

活动反思：

　　幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错

4、大班语言儿歌教案《手套》含反思

　　设计意图

　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　教学目标：

　　1. 认识手套，并能说出其名称。

　　2. 理解用途，并学会使用。

　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。

　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 课件(小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

　　2. 每位小朋友自备一付手套。

　　教学过程：

　　(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

　　(二)新授：

　　1.导入：

　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么?

　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

　　⑶ 冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊?

　　⑷ 我们来学一首儿歌：

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　2.认识手套:

　　⑴简单理解儿歌内容。

　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

　　⑵ 朋友们认识手套吗?

　　出示图片：各种各样的手套。

　　出示词语卡片：shou tao手套。

　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。

　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。

　　练习说句：这是皮手套。

　　这是布手套。

　　这是 黑色的皮手套。

　　副红色的布手套。

　　游戏：猜猜跳。

　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

　　⑷认识手套的作用。

　　小朋友们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式练习说句：

　　a. 戴手套。

　　(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

　　b. 的手套是 。

　　(师：这副手套是什么颜色啊?

　　c. 的手套，的手套。

　　(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

　　参考句：

　　① 妈妈戴大手套。

　　② 爷爷戴大手套。

　　③ 小朋友戴小手套。

　　④ 我戴小手套。

　　⑤ 阿姨的手套是红色的。

　　⑥ 奶奶的手套是兰色的。

　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　(三)巩固练习：

　　读一读儿歌

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　活动反思

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

　　不足：

　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

　　活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

5、大班语言教案《动物歌》含反思

设计意图

　　千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

　　主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

活动目标：

　　1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

　　2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

　　3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

　　1、教具：背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。

　　2、学具：幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)

活动过程：

　　(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)

　　2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部)。

　　3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。)

　　4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!

　　5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范：老虎，我会用一个字说"虎")。谁的本领大，也会用一个字来说?(集体练习相似音)

　　(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

　　1.教师示范朗诵。(平常速度)

　　2.幼儿练习。

　　(1)看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌)

　　(2)重点练习五个动物名称的发音。

　　(三)、知道绕口令的特点

　　1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快)

　　2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

　　3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

　　4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)

　　(四)、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

　　教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变)

　　1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁?

　　2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编)

　　(五)、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

　　1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

　　2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

　　3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

　　还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧!

　　附：绕口令《动物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

活动反思：

　　本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

　　1.集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

　　2.创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望;在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

6、大班语言教案《拍手歌》含反思

设计意图：

　　《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

活动目标：

　　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

　　重点：知道济南的著名景点。

　　难点：体验拍手游戏的乐趣。

活动准备：

　　《幼儿用书》第4册第10-11页。

活动过程：

　　一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。

　　1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方?

　　2、教师介绍济南。

　　(1)济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　　(2)济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　　4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。

　　二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　　1、什么叫拍手歌?对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗?

　　三、学习儿歌。

　　(1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　　(2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。

　　(3)老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　　(4)老师念每段的头两句，幼儿念后两句。小精灵儿童网站

　　(5)幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　　(6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。

　　四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　　五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。

　　游戏：拍拍手。

　　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

小结与延伸

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏小精灵儿童网站边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

活动反思

　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

7、大班语言教案《属相歌》含反思

活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并初步学会儿歌;

　　2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;

　　3.通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力;

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

活动准备：

　　1.教具：两套大的十二属相和两张大属相图;

　　2.每人一套小的属相和一张属相图;

　　3.课件《属相歌》;

活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　　师：小朋友，谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?

　　幼儿各自自由讲述。

　　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?

　　二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。

　　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。

　　1、幼儿欣赏儿歌后提问：

　　师：儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?

　　2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

　　师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对?

　　3、学习儿歌《属相歌》。

　　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗?有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗?

　　三、动手操作——给十二属相排队。

　　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

　　幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗?

　　四、比赛——属相排队。

　　师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗?这次呀，我们来比赛，好吗?我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

　　小朋友，你们听明白了吗?

　　幼儿进行比赛。

　　五、小结：

　　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗?

　　属相歌

　　一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么?

　　小老鼠，排第一，个头不大真神气。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龙第五，蛇第六，马是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。

　　狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。

　　猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个?

　　爸爸妈妈跟你讲。

活动反思：

　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

　　这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力;通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

　　综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

8、大班语言教案《数花灯》含反思

活动目标：

　　1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。

　　2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。

　　3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、各种不同的花灯图片。

　　2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。

　　3、火车头的标志。

活动过程：

　　一、开始部分。

　　儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯;荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯;谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯;狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。

　　教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗?今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。

　　二、基本部分。

　　1、游戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的兴趣。

　　方法：

　　(1)教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。

　　(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。

　　教师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。游戏做两遍。

　　2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。

　　(1) 分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯?

　　(2)然后启发幼儿说出“第一盏灯是XX灯，第二盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯”。

　　(3)教师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。

　　(4)幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

　　3、小动物看灯，进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。教师：小朋友，小动物们也赶来看灯了。

　　(教师出示排队走来的七种动物玩具)提问：一共有几个小动物?从左边数第几个小动物有翅膀?从右边数，第三个小动物和谁拉着手?从不同方向数，从第一到第七分别是什么小动物?

　　三、结束部分。

　　幼儿随音乐《大家来看灯》做“坐上花车去看灯”的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。

活动延伸：

　　引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

　　刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。

　　在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。

活动反思：

　　语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

　　今天所学的儿歌“数花灯”，所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的，因此，我借助于视频，让孩子来观看元宵闹灯会的情景，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

9、大班语言教案《夏天的歌》含反思

　　活动目标：

　　1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程：

　　一、导入出示照片：乘凉

　　教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

　　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

　　二、展开

　　1.播放声音，引入诗歌。

　　(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

　　(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　　(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

　　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?

　　提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣赏图片，学习诗歌。

　　(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

　　(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

　　(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

　　(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?

　　(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

　　4.师幼用问答的形式学习诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?

　　(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿色的草丛里。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　活动反思

　　通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

10、大班数学《数字猜猜乐》教案反思

　　课程名称：数学《数字猜猜乐》

　　课程分析：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿的数学认知是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。魔术是发生于幼儿身边的、为幼儿所喜爱和好奇的行为。本次活动将数学问题融入魔术情景，激发幼儿的好奇心和探究欲望。通过猜数游戏的环节，引导幼儿利用观察、比较、操作、验证等方法，来发现、分析和解决表格中的数字问题，本环节注重幼儿用语言表达方式来表现自己的探索过程和结果，为幼儿提供充分体验表达发现、交流、分享的愉快的机会。在分组自由游戏和竞技的环节中幼儿可感知、体验到“排除法”的应用，同时体验到合作及团队协作的必要性和重要性。在一个趣味的数学活动中，幼儿享受到的是自由探究、表达的快乐，获得的是包括科学发展、语言发展、社会发展在内的多方面提高。

　　课程目标：

　　1、通过观察，运用排除的方法进行猜数字游戏。

　　2、初步获得一些简单的推理经验。

　　3、感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　课程准备：

　　1、教师： PPT 、电子白板课件、数卡(1-15一套)

　　2、幼儿：数卡(1-7每组一套)、1-7数字表(每组一张)、桌面标记每桌各一

　　课程过程：

　　一、观看小魔术，引起幼儿对猜数字游戏的兴趣。

　　师：今天老师给大家带来一个猜数字的小魔术，想不想看?

　　(请一位小朋友合作完成魔术)

　　二、出示数卡和1-7数字表，师幼进行猜数字游戏以及猜测方法的探究。

　　师：我还有一个更有趣的猜数字游戏，想不想玩?

　　1、一位小朋友抽取一张数卡，教师通过数字表进行猜数。

　　2、教师和幼儿一起进行猜数游戏。(2次)

　　(1)一位幼儿抽取数卡，其他幼儿和教师一起猜。

　　(2)请有答案的幼儿说出自己的猜测答案。

　　(3)抽数卡幼儿出示数卡进行验证。

　　(4)请正确答案的小朋友分享猜测方法，同时教师在白板上做标记，协助幼儿讲解。

　　三、分组活动，尝试运用学习的方法进行猜数字游戏，最后教师总结排除法。

　　1.介绍游戏规则

　　(1)四人一组，一个人抽卡片，三个人猜。

　　(2)抽数卡的小朋友站在带标记的一边，猜数字的三位小朋友站在桌子对面。

　　(3)轮流抽卡片。

　　(4)每个人都抽一次之后立刻回到座位上。

　　2.幼儿分组进行猜数游戏，教师巡回指导。

　　3.游戏结束后，再次请一名猜数正确的幼儿分享自己的猜数方法。

　　教师总结：刚才小朋友用的猜数字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合条件的数字一一排除掉，就能找到正确的数字。

　　四、增加数字行数，根据数字表的标记用排除法找出相应的数字。(数字表1-12)

　　五、幼儿分两队进行竞赛游戏，巩固排除法的运用。(前3轮1-12数字表，后2轮1-15数字表)

　　1、教师抽取数字顺序由易到难。

　　1-12抽取数字(3、2、9)，1-15抽取数字(14、11)

　　2、规则：

　　1)一共进行5轮比赛，得星最多的一队为冠军。

　　2)红蓝两队轮流抢答，最先举手的先答，回答正确得一颗星，如回答错误，则换另一队回答。

　　六、活动延伸

　　把材料投放到益智区域里，幼儿继续练习。

　　师：我宣布，本次猜数字比赛获得冠军的是**队!不过**队小朋友也不要气馁，课后老师把这些数字卡片投放到班级的区域里，区域游戏的时候你们再去比一比，好不好。

　　课程反思：

　　魔术充满神秘感，是幼儿特别感兴趣的表演，此次教学活动在第一个环节中运用小魔术来引出教学内容，孩子们兴趣非常高涨，后面的环节通过层层递进的活动设置，逐步增加游戏难度，幼儿在活动中积极探究，通过充分表达、交流与分享，对核心概念“排除法”掌握经过了感知、熟悉及熟练应用的过程。最后一个环节富有挑战性，孩子们积极参与，结束后仍意犹未尽。

　　但是竞技游戏有胜负之分，对胜利者的适度表扬和失利队伍的有效激励，帮助幼儿正确认识“胜负”，是应该进一步预设和完善的。

11、幼儿园大班语言《谁的影子》教案反思

　　设计意图

　　如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她。那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的启承转合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切。因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记录着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也慢慢膨胀。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们能生动有感情地描述事物，看图讲述能力也显著提高，并且在讲述时能根据图片内容想象角色的心理活动。因此我为孩子们设计了“黄雨伞”这个绘本活动，希望通过这样美轮美奂的作品把美传递给孩子。

　　活动目标

　　1.初步感受无字书。

　　2.喜欢阅读绘本《黄雨伞》，感受画面的色彩美和意境美。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：感受画面的色彩美。

　　难点：感受画面的意境美。

　　活动准备

　　1.PPT《黄雨伞》

　　2.音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》

　　3.绘本图片4套，篮子若干。

　　活动过程：

　　教师带领幼儿入场，师：今天到场的有那么多的客人老师，请用你们最好听的声音，最可爱的笑容和她们打个招呼吧!

　　(一)谈话导入

　　教师：今天老师带来一本比较特别的书，我们一起来读一读。

　　1、播放绘本封面：请小朋友们看封面，说说你从封面上看到了什么?

　　2、教师简单介绍扉页：作者、绘图以及出版社。

　　教师：想知道这是个什么样的故事，我们往下静静的听，仔细的看。

　　(二)在背景音乐中完整观看绘本，感知绘本整体风格。

　　教师：现在老师要请小朋友们带着问题来看绘本

　　(三)集体阅读绘本前三页，获得对单页图画的初步感知

　　1.连续阅读前两页

　　教师：你在画面中发现了什么?你听到了什么?发生了什么有趣的事?

　　教师：你们想到的画面太有意思啦!我都忍不住想看看接下来会发生什么事情!

　　2.阅读第三页：

　　教师：咦，好像画面变得更热闹啦!

　　(1)你们发现了哪些变化?(地点、伞的颜色数量、其他的事物等)猜猜发生了什么事?

　　(2)此时，打着伞的人们心情如何?他们可能是什么人?

　　(3)看到这里，你们有没有发现这个绘本与以前的看过的书有什么不一样吗?(引出无字书)这本书只有图画没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的小朋友自己来编故事。

　　(4)无序播放剩余的5页画面

　　教师：我真的很好奇，接下来还会发生什么有意思的事。这个故事还有5页，还会发生什么你们来决定。

　　请所有朋友接受一个重要的任务，你们要做到以下三件事：(播放下一页)第一：请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片，一起创编属于你们的故事。第二：相同组的小朋友共同协商给故事排序，并讲图片贴在相应的序号下面。第三：故事编好以后，请每组成员共同展示，并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两分钟时间，仔细观察剩下的这些图，想想你要怎么来给它们排队，各小组怎么分工，好好商量一下。如果你们组已经商量好了，那么你们就可以开始行动了。我们约定一个时间，5分钟够吗?

　　(四)幼儿分组，合作编排故事，并完整讲述。

　　1.每组8张图片，同组幼儿共同协商给图画排序。

　　2.幼儿集体阅读本组编排的图书，尝试用有序连贯的语言讲述。

　　小朋友们，倒计时开始，还有一分钟!

　　教师：现在各组已经准备就绪，哪组小朋友愿意第一个来分享他们的故事呢?

　　3.各组组员共同上台展示编排结果，并派一名代表讲述故事。(播放轻轻的背景音乐)

　　教师：下面的小观众，请认真倾听，待会请你们来谈谈听完的感受。

　　4.每组分享完故事后，教师向其他任意一组幼儿提问：你觉得他们的故事哪个地方最有趣?什么地方让你印象最深呢?说说他们故事里最特别的地方?

　　教师：你关注到了他说的这个细节，我们要为讲故事的你们热烈鼓掌!

　　小结：今天通过大家的努力，我们编出了属于自己的既特别又有意思的故事，最重要的是体验到了和小伙伴在一起的快乐，我相信你们也还有更多的故事想和大家分享!(在轻柔的背景音乐中从头播放绘本)

　　延伸活动：

　　幼儿将自己的故事，去和别的同伴分享。

　　教师：小朋友们，现在回到教室和好朋友分享你的故事吧!别忘了给美丽的老师们再见哦!

　　活动反思

　　1.成功激发幼儿兴趣，幼儿对美丽的色彩特别感兴趣。

　　2.教学设计有层次，循序渐进，感受绘本画面的美

　　3.教学准备充分，音乐具有很强的带入感

　　4. 整个活动以幼儿为主体，尊重幼儿，关注幼儿发展，注重幼儿对美的感受，激发幼儿对绘本的喜爱。

　　5.提问和总结语言不够精炼、准确。

　　6.对遇到困难的幼儿个别指导不够。

12、幼儿园大班语言《朋友，你好》教案反思

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

13、大班语言《我的成长》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

14、幼儿园大班语言绘本《彩色的乌鸦》教案反思

　　活动目标：

　　1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。

　　2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。

　　3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。

　　4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

　　5. 参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　6. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点:听故事讲故事想象作画。

　　教学准备:制作PPT

　　教学过程:

　　1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?

　　再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么

　　2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

　　老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”

　　3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

　　猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”

　　雪人为什么会提出这个问题呢?

　　这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

　　4、你认为他们错在哪里?

　　每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

　　说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……

　　你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

　　继续看绘本:从此……

　　5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

　　对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。

　　还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?

　　6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。

　　7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。

　　提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。

　　8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

　　猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何?

　　学生猜测。

　　9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。

　　我们来看看首领会怎么说?

　　朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!”

　　10、再看看:“在他们当中,到底谁的颜色最美丽?”

　　11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

　　“同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说‘我保证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”

　　12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

　　《彩色的乌鸦》案例

　　一、教学设计思路：

　　1、所创设情境有所不同，不走过程。

　　2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同层次的学生得到不同的发展。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。

　　2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

　　3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　三、教材分析

　　本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根漂亮的羽毛后，引出"为什么只剩下最后一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力，同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

　　四、教学过程

　　(一、)教师创设情境：

　　一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

　　(将旧课文换成新面貌，激发学生的参与意识)

　　一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小石子，就问：“谁能帮我想个喝水的办法呢?”　(通过问题开发学生的思维)

　　生：纷纷举手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小乌鸦：我没有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小乌鸦：可是我举不起来呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了

　　生4：用稻草杆伸进去吸。

　　小乌鸦：那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(选择适合实际情况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。)

　　小乌鸦：谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)

　　生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

　　小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。

　　(通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。)

　　(二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)

　　很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色非常漂亮，他们骄傲地说："我们都是彩虹的后代……"

　　师按故事情节出示每幅图。

　　(学生讲故事，老师作旁白，使学生犹如在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。)

　　师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

　　学生小组讨论、交流，并做表演的准备。

　　(让学生在有限的空间作准备，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有一定的弹性)

　　(三、)演一演

　　小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关心人、帮助人，如何做人。

　　小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

　　小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食，经常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

　　生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面向大家。生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。

　　(学生的评价更让学生之间有所交流、领悟，通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)

　　师：怎样才能表现得骄傲呢?

　　生4:头再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

　　师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢?

　　小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》

　　师生互动、学生自评。

　　(四、)动手画一画、做一做。

　　1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵“大树”上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到活动中)

　　生：能

　　师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

　　2、师演示镂印的制作方法：

　　①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

　　③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。

　　(教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)

　　3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。

　　4、师生共同欣赏完成品，体验成功的喜悦

　　(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)

　　5、在小组内说说自己完成作品后的感想

　　生1：我觉得我今天也帮老师完成了作品，很高兴。

　　生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很高兴。

　　6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

　　师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

　　(活动结束后的评选，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

　　(五、)师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。

　　生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能骄傲。

　　生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。

　　五、活动反思：

　　1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的兴趣，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节衔接作了铺垫。

　　2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。

　　3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价，及以实物图片奖励、鼓励方式的评价，大大激发了学生的积极性。

　　4、我将本节课的教学内容生活化，由复杂到简单，由抽象到具体的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

　　失败之处：教师的参与度不够，在整个教学过程中，教师确实创设了学生喜欢的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参与到学生当中，从而让学生的展示有了一定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节。

15、大班语言《大树和我》教案反思

　　一、教学目标

　　1.引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

　　2.在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

　　3.培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、重点难点

　　1.通过讨论，发现《大树和我》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。

　　2.学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。

　　三、教学流程

　　1、谈话导入

　　(1)幼儿交流读过的书

　　师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗?

　　(2)师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是《大树和我》。我们一起写一写它的名字。(板书课题)

　　2、赏读封面(课件出示)

　　(1)请先看这本书的封面，你读到了哪些信息?书的作者

　　(2)猜一猜这本书写的是谁和谁的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接树上掉下来的苹果)

　　3、幼儿交流。

　　4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。

　　三、阅读绘本

　　1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

　　(1)课件【第一页】：从前有一棵大树……

　　引导想象：这是一棵什么样的大树?

　　(2)【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。

　　问：你能从图中找到小男孩吗?(请一生上台指出)

　　问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩?(顽皮、可爱……)

　　(3)瞧，小男孩来了!他每天会和树什么呢?学生想象说。

　　(4)他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?

　　(5)生边读边做动作，师出示画面：【第四——第九页】

　　(6)悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗?仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱?

　　(7)那大树为什么很快乐呀?(因为它给小男孩快乐)

　　2、小组阅读，感悟大树给予男孩的快乐

　　(1)过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊!但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗?请大家接着往下读。

　　(2)幼儿自由默读，小组完成连线题。

　　小男孩的要求大树给小男孩的

　　钱树枝

　　房子树根

　　船苹果

　　休息树干

　　师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。(师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。)

　　3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。

　　4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐， 只源于一个字，那就是——爱。所以我们把它叫做——爱心树。

　　5、交流：生活中谁还像这棵大树?对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人!

　　四、自由阅读交流。

　　1、交流自己喜欢的绘本(读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。)

　　2、交换阅读。

　　五、教师小结：

　　看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴!相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大树和我

　　从前有一棵大树……它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。

　　日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗?”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐

　　又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來……树好伤心。

　　有一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩子，你可以给我一间房子吗?”“我沒有房子。”树说。“森林就是我的房子，不过 ，你可以砍下我的树枝，去盖房子，这样你就会快乐了。”于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。

　　男孩好久没回来了，当男孩再回来的时候，树太快乐了。“来啊孩子过来来玩呀!”“我又老又伤心，玩不动了”“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航……你就会快乐。”

　　于是男孩砍下了它的树干，造了条船，坐船走了。过了好久好久，那男孩又再回來了。树说：“我很抱歉，孩子。”“我已经没有东西可以给了我的苹果没了、我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了”“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。树说“我的树干没了。”。“你不能爬”男孩说“我太累了，爬不动的。”树叹了口气。“我很抱歉。树说“我真希望我能给你什么可什么也没了只剩下一棵老树根。”男孩说“我现在要的不多” 。“只要一个安静，可以坐着休息的地方。我好累好累。“好啊。”树一边说。一边努力的挺起身子“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下来，坐下來休息。”男孩坐了下来树好快乐

　　有一棵大树，

　　春天倚着它幻想;

　　夏天倚着它繁茂;

　　秋天倚着它成熟;

　　冬天倚着它沉思;

　　这棵大树就是母亲.

　　祝天下所有母亲身体健康，一生平安

　　教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

16、幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思

　　活动目标：

　　1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

　　3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：1、ppt课件。

　　2、方格子若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿观察、讲述的兴趣

　　教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1、看第一幅图

　　教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼儿回答

　　小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊!

　　2、看第二幅图

　　教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅图

　　(1)、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料?

　　(2)、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢?虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢?

　　(3)、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗?它们在吵什么呢?

　　(4)、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。

　　(5)、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。

　　4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵?爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢?

　　幼儿回答。

　　教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做?(重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴)那虎宝宝是怎么做的呢?我们一起来看一看。

　　5、看第七、八幅图

　　教师：你们看，虎宝宝想要干什么?第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁?虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

　　6、看第九幅图

　　教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏?还能玩哪些游戏呢?

　　幼儿回答

　　小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好?

　　三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

　　1、教会幼儿儿歌

　　教师：我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：跳格子，盖房子，住房子，真快乐。

　　幼儿学念儿歌

　　3、交待游戏玩法

　　(1)、教师：我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

　　(2)、幼儿游戏

　　(3)、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律(4)、教师总结方法：念一个字盖一间房子。

　　(5)、教师提出盖4间房子

　　师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢?

　　(6)、幼儿游戏

　　(7)、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律(说三个字盖一间房子)

　　(8)、教师提出盖8间房子

　　(9)、幼儿游戏后上台操作并讲出规律(两个字一间、一个字一间)

　　(10)、教师小结：今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间，两个字一间，能盖出多少房子呢?如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢?回头我们再到教师去试一试。

　　(11)、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐?

　　四、继续带领幼儿观察并理解图片

　　1、看第十幅图

　　教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

　　2、看第十一、十二幅图

　　教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了?那它身上的花纹是哪来的?(长大了，长出来的)没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗?

　　幼儿回答

　　小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

　　五、让幼儿完整欣赏故事

　　六、拓展幼儿的生活经验

　　1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗?你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的?

　　2、幼儿充分讲述

　　3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗?

　　4、幼儿讲述

　　5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的。”

　　他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说：“画竖条的!”

　　老虎妈妈说：“画横条的!”

　　爸爸大声喊：“竖条!”

　　妈妈使劲吼：“横条!”

　　他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

　　不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

　　第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“妈妈说。

　　“哦!太神奇了!”爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负被的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀!”人们都惊讶的说：“他简直就是一个神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

　　不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

　　教学反思：

　　本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。

17、幼儿园大班语言活动《影子的颜色》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.能用较完整的语言讲述自己的发现。

　　3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　　4.通过阅读，理解故事情节。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　活动过程：

　　1.猜谜语

　　(1)师：请小朋友猜一条谜语：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　　(1)师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)

　　2.学习儿歌

　　(1)教师完整朗读儿歌

　　(2)幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　(3)幼儿完整朗读儿歌

　　3.创编儿歌

　　(1)师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

　　(2)幼儿将自己的创作与他人分享。

　　拓展活动

　　探索影子的奥秘

　　活动反思：

　　本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使幼儿感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发幼儿思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养幼儿善于发现、善于思考、大胆表现的个性。幼儿在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，进一步丰富想象力和创造力。

18、幼儿园大班语言绘本《小熊不刷牙》教案反思

　　设计意图：

　　刷牙，在大人看来天经地义的事情，但是对孩子来说，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人给孩子讲道理：刷牙有哪些好处?保护牙齿有多么重要?可孩子不听;大人给孩子做示范，教他们如何刷牙?制定刷牙的规矩，效果并不理想。于是，我们换一种思路，跟孩子一起分享阅读绘本《小熊不刷牙》，让孩子在阅读过程中爱上刷牙。

　　活动目标：

　　1.通过对故事的欣赏，理解小熊哈利从不刷牙到每天刷牙的转变过程。

　　2.知道牙齿的重要性，学习刷牙的步骤，养成天天刷牙的好习惯。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.绘本故事《小熊不刷牙》

　　2.刷牙步骤ppt

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：嗨!小朋友，在假期的时间里，你们有没有好好刷牙呢?你们喜欢刷牙吗?今天老师和小朋友一起来分享一个故事——小熊不刷牙。

　　二、完整欣赏故事

　　边看绘本边听故事《小熊不刷牙》。小朋友，你们喜欢这个故事吗?

　　三、分享情节

　　这个故事讲的是谁?他怎么了?(小熊哈利，他不喜欢刷牙)

　　妈妈叫哈利去刷牙，他有刷吗?(哈利躲在浴室里打开水龙头，但是他没有刷牙)

　　有一天，发生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡觉了，他发现自己的牙齿都不见了)

　　哈利很高兴地去找谁了?(哈利去找朋友们，兔子和狼取笑他、啄木鸟告诉他没有牙齿很糟糕)

　　哈利回家发现了什么?(哈利发现桌子上很多好吃的东西，但是他没有牙齿，什么都吃不了)

　　哈利跑到屋外遇到了谁?(哈利跑到屋外哭了起来，猫头鹰告诉他，要保证把牙齿刷得干干净净，牙齿才会回来)

　　最后，哈利醒了，原来牙齿全部都好好地长在嘴巴里。从那一天起，哈利每天都把牙齿刷得干干净净。

　　三.小结

　　小朋友，没有牙齿就吃不了东西，那我们也像哈利一样保护我们的牙齿，好不好?

　　小朋友你们知道怎样做才能保护我们的牙齿吗?我们每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你们能做到吗?

　　四、看图学习刷牙步骤

　　接下来我们一起刷牙吧?(挤一条小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌头上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干净)

　　五、总结

　　小朋友们真棒，把牙齿刷得干干净净的，这样就不会有蛀牙了!

　　活动延伸：

　　绘画活动《可爱的牙齿宝宝》

　　活动反思：

　　整个活动落点好，适合中班孩子的年龄特点。以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣。

19、幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。

　　2、大胆猜测故事情节发展，尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。

　　3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰

　　2、故事课件

　　3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。

　　4、小猪和靴子字卡

　　活动过程：

　　一、开始部分(出示PPT图片观察图片上是谁?)

　　二、基础部分

　　1、课件导入，引出故事主人公。

　　师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想，怎么做呢?(幼儿大胆猜测)

　　2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说对话，掌握句式“这不是……，是……”。

　　(1)师：我们一起来听一听。(播放声音——“咦，这是什么?好像是个皮袋子，是谁丢的呢?”)

　　师：谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做呢?(幼儿猜一猜)

　　(继续播放)“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们一起学一学)

　　(2)师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，(师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”)

　　先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句式 “这不是……，是……”)

　　师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连忙把帽子戴在头上，一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语言提醒孩子，也可以请个别幼儿试一试)

　　师：小猪找不到帽子的主人，心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”)

　　(3)(继续播放课件，出现一只狐狸。)师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢?(出现对话框 ，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)

　　师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里，又喊道……(教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”，并表现出急切的心情)

　　(4)师：这时候，来了一只小花狗。他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)

　　师：小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊……?(小熊是他们的好朋友，好朋友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，希望它病快点好。)

　　师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来，小熊会怎么说?(出现画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子)，鼓励幼儿用学到的句式说一说。(再出现 ，再请幼儿说一说)

　　孩子们通过观察画面，发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。

　　(5))这时候小熊的心情是怎样的?(试着用开心激动的心情说一说这句话)

　　(6)为什么小熊会这么高兴?(他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子)

　　小熊开心地病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。

　　三、结束部分

　　1、根据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急切、关切和激动的心情。

　　师：这个故事的名字就叫《小猪和靴子》，小猪通过自己的努力和朋友们的帮助，最后终于找到了红靴子的主人，这就像是一段奇特的旅程，这里是起点，这里是终点。

　　师：(事先贴好题目的黑板)故事中小猪在树林里发现了一样东西，口小底大，摸上去很滑，小猪想……(引导幼儿一起说)——图片内容

　　2、情感提升。

　　师：你喜欢故事中的哪个动物吗?为什么?

　　师：你捡到过东西吗?如果你捡到东西会怎么做呢?

　　师：你丢过东西吗?心里怎么样?如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样?

　　小结：我们要像故事中的小动物们一样，要乐于助人，帮助别人，捡到东西要归还给别人，朋友生病了或者伤心了，我们要关心他们，说一说安慰的话，哄他开心。

　　延伸活动：

　　师：今天我们学习了一个新的故事，老师把头饰放在区域里，小朋友在游戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来。

　　活动反思：

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成先请幼儿看图讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《指南》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

　　附故事：清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么?好象是个皮袋子，是谁丢的呢?”

　　小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子?”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀!”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。

　　这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧!”

　　小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴的跳起来：“哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊!”

　　小熊乐的病也好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。

20、幼儿园大班语言《听雨》优质教案反思

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　3、培养幼儿的倾听习惯。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

　　活动过程

　　一、猜猜想想，引出主题“雨”

　　1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

　　2、提问：你喜欢雨吗?为什么喜欢?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　1、幼儿欣赏诗歌

　　(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

　　(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

　　2、幼儿再次欣赏诗歌

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

　　3、幼儿观看课件，理解内容

　　(1)刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?

　　(2)小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么?

　　(3)小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么?

　　(4)小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?

　　(5)小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?

　　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

　　5、幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、创编诗歌，大胆表达

　　1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音?

　　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　四、寻找生活中的小雨乐器

　　1、出示沙锤

　　师：今天老师给小雨带来了一位朋友，(沙锤)。谁来学学这个声音!

　　2、出示盒子

　　师： 听! 谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?

　　3、出示尼龙袋

　　师： 这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试

　　五、结束——小雨音乐会

　　教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器!来开一场小雨音乐会好吗?

　　附：散文诗《听雨》

　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

　　反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

21、幼儿园教案大班语言科学《五大家族》教案反思

　　活动目标：

　　1.进一步加深五大类食物的认识。

　　2.分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力。

　　3.喜欢朗诵儿歌。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点：

　　分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力

　　活动准备：

　　音乐《蚂蚁搬豆》、装有食物图卡袋子若干、粮仓5个、蚂蚁头饰若干、ppt(含有五类食物)

　　活动过程

　　(一)导入——音乐律动，播放《蚂蚁搬豆》的音乐，做动作带领幼儿进教室。

　　师：蚂蚁宝宝们，冬天快到了，天气越来越冷了，我们要冬眠了，需要储存很多的食物，我们一起去看看我们的粮仓里有哪些食物吧!(播放音乐，跟随音乐进教室一个一个的坐在座位上)

　　师：我们的粮仓到了，我们来看看吧!

　　(二)展开部分

　　1.播放ppt图片(粮仓里有葡萄、牛奶、肉、胡萝卜、米饭)

　　师：蚂蚁宝宝们，你们看一看粮仓里都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称以及它们属于哪类)

　　(1)师：那你们知道葡萄是属于什么类的吗?

　　师：水果类除了葡萄以外，还有哪些呢?

　　小结：蚂蚁宝宝们，你们知道的可真多呀，像梨、橘子、苹果……这些都属于水果类，水果里含有丰富的维生素，可以增强抵抗力。水果在我们的生活中是不可少的。

　　(2)师：还有那你知道牛奶是什么类的吗?

　　师：那你们知道的食物还有哪些是奶类?

　　小结：这些食物都是奶类，奶类食物含有丰富的钙，吃奶类食物可以让我们的骨骼更强壮。

　　(3)师：那肉属于什么类?那你知道的肉类还有哪些呢?

　　小结：吃肉能帮我们快快长大。可是我经常看到我的小蚂蚁，有的特别爱吃肉，有的一口肉都不吃，这样可都不好。我们要吃适量的肉，这样才能让我们的身体更健康。

　　(4)师：那胡萝卜属于什么类的呢?

　　师：那你知道的蔬菜类还有哪些?

　　小结：吃蔬菜会让我们更健康。在平时我会看到一些小蚂蚁不吃蔬菜，这样对我们的身体是不好的，我们要吃适量的蔬菜，让我们的身体变得棒棒的。

　　(5)师：那你们知道米饭属于什么类?

　　师：我们把用粮食做出来的食物叫做五谷类食物，那你们知道还有哪些食物属于五谷类呢?

　　小结：我们平时吃的米和面都是五谷类食物，吃了米和面会让我们更有力气。

　　2.寻找食物进行辨别和分类

　　(1)寻找搬运食物并对五大类食物进行辨别

　　引导语：亲爱的蚂蚁宝宝们，刚才你们说了很多的食物，但是妈妈觉得咱们粮仓里的东西太少了，这哪够我们冬眠吃呀，我们要赶紧储存一些食物。妈妈觉得现在你们都已经长大了，这个任务就交给你们来完成。需要你们自己去寻找和搬食物。但是，你们现在的力气还没有那么大，今天我们每只小蚂蚁只搬运一袋食物。妈妈的任务你们都听清楚了吗?每只小蚂蚁搬运几袋食物?(播放音乐，带领幼儿搬运食物，教师里布置好装有食物图卡的袋子，搬运完了带上食物回到座位上)搬完食物的蚂蚁宝宝要带着食物回到座位上哦。

　　师：蚂蚁宝宝们，你们搬运食物辛苦了，这次我们冬眠的食物又增加了一些。我们一起来看看你们都找到了哪些食物吧!

　　师：请幼儿介绍一下拿到的是什么呀?它们属于什么类的?(幼儿回答)

　　师：蚂蚁宝宝们，妈妈也寻找到了食物，我要把我找到的食物放进我们家的粮仓里，为了方便我们拿取和吃上美味新鲜的食物，妈妈要把我找到的食物分类摆放。我们来看看妈妈寻找到了哪些食物?它们属于什么类呢?(将食物卡片放入相应的粮仓里)

　　(2)幼儿对食物进行分类

　　师：妈妈的食物已经分类放好了，现在，请蚂蚁宝宝们把食物分类放进粮仓里吧。(播放音乐)

　　(师幼共同验证)

　　师：我们一起看一看蚂蚁宝宝们有没有将食物分类放到粮仓里。好，我们把食物都分好类了，那在这个冬天我们就可以吃上美味新鲜的食物啦。

　　(3)学习儿歌《健康的食物》

　　师：这些食物都是健康的食物，是我们日常生活中不可缺少的，每种食物都有它们的营养价值，妈妈为了你们养成不挑食、不偏食的好习惯，做一个健康的宝宝，妈妈给你们编了一首好听的儿歌送给你们，名字叫《健康的食物》。我们来听一听。(出示ppt儿歌)

　　米面让我有力气，

　　蔬菜让我更健康，

　　肉能帮我快长大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食来不偏食，

　　我是健康小宝宝。

　　师：刚才你们在妈妈的儿歌里听到了什么，

　　米面让我···

　　蔬菜让我···

　　····

　　(师幼再次一起朗读一遍)

　　总结：蚂蚁宝宝们，这次我们储存了很多的食物，那我们一起说着妈妈送给你们的这首儿歌去冬眠吧。(播放音乐，带领幼儿走出教室)

　　活动总结

　　在本节活动中，为了更好的服务于本次活动目标，教具准备的比较充分，幼儿进一步加深了对五大类食物的认识，幼儿也能对五大类食物进行辨别和分类，相比较之前，自己的心理素质有一点进步。但在本次活动中也存在着诸多的问题：首先，在整节活动中我的表情不是太丰富，语气、语调平淡，缺乏活力，语言不精炼，对幼儿的评价语太少，评价语不能及时评价到点上。角色扮演不好，没有进入情境。应变能力不好。在提问上，开放问题应个别回答，封闭问题应集体回答。其次，ppt出示五大类食物可以把五大类名称写上去，在让小朋友们寻找食物时，没讲清楚规则，在树上和花里藏着许多的食物，有些小朋友只看到一棵树上有，一直在那排队。在分类那块，教师可直接贴到粮仓上，减少时间的浪费，让小朋友分类粘贴应排队粘贴，避免拥挤。再次，在出示ppt儿歌，图太小，小朋友们看不见，每句应再分开贴到白板上。在说到儿歌时，应让小朋友带着问题有目的的听儿歌，让小朋友自己说出，再完整朗读一遍。

22、幼儿园大班语言活动《谁的自行车》教案反思

　　活动目标

　　1.能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2.根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小动物。

　　3.感受不同动物骑在自行车上的情趣。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿知道自行车的各组成部分

　　物质准备：

　　1.自制绘本《谁的自行车》

　　2.自行车

　　3.动物图片若干

　　4.图示卡片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导题，引出自行车。

　　1.观察自行车

　　师：小朋友们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么?

　　师：你们都有自行车吗?

　　师：自行车上都有什么?

　　小结:我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。

　　二、基本部分

　　(一)认识鳄鱼的自行车，引发猜测兴趣。

　　1.观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。

　　师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗?

　　师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。

　　师：这辆自行车有什么特别的地方?

　　它会是哪个动物的自行车呢?

　　师：我们来看看它的小主人到底是谁?

　　师：为什么这是鳄鱼的自行车呢?鳄鱼的身体有什么特点?

　　2.小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。

　　(二)发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。

　　师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢?

　　师：你看到了几辆自行车?这三辆自行车有什么特别的地方?

　　(三)讨论并猜测自行车主人

　　师：现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。

　　(四)分享猜测结果，并用完整句式表述

　　师：小朋友们，讨论好了吗?你认为第一辆自行车是谁的?请你来试一试。

　　师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的?有没有帮他补充的?你们觉得他说得有道理吗?

　　小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。

　　师：那第二辆自行车是谁的呢?请你来试一试。

　　师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的?

　　师：谁来完整的再说一遍?

　　师：快来看看这是谁的自行车?为什么?

　　师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是……(在教师带领下，幼儿一起说。)

　　师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。

　　(五)猜测大象的自行车

　　师:那大象的自行车会是什么样子的呢?(幼儿自由讲述)

　　三、结束部分

　　师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》,仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。

　　大班语言《谁的自行车》活动反思

　　大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣，绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

　　1.对活动内容的反思

　　该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以PPT的形式展示该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。

　　2.对幼儿的反思

　　通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题非常积极，对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。

　　3.教师自身的反思

　　教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。

23、幼儿园大班语言《秋的画报》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。《秋的画报》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被中班年龄段的幼儿所接受。一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节。

　　2、萌发幼儿对秋天的喜爱之情。

　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、教师提问，引出秋天的话题。

　　师：小朋友，你们知道哪一个季节是丰收的季节?(秋天)

　　师：秋天是个什么样的季节呢?都有什么水果成熟了呢?

　　师：秋天的水果可真多，老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋的画报》。

　　二、播放课件

　　1、第一次欣赏诗歌

　　① 出示梨：这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧"梨宝宝好!"这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

　　② 出示枣：这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好!"，猜猜下一位是谁呢?

　　③ 出示苹果：瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧"苹果宝宝好!"现在我们请出了几位啦?还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧!

　　④ 出示葡萄：呀，这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?

　　师：这么多的水果娃娃，真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?

　　2、完整欣赏

　　① 教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　② 幼儿交流。

　　师：诗歌中你听到了什么?

　　③ 师：那你最喜欢哪一句呢?是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

　　④ 男女分角色朗读诗歌。

　　三、情感提升，结束活动

　　1、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　　① 师：秋天的树林里还有什么水果?它们是什么颜色的?

　　② 启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

　　2、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

　　3、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。秋天对洛川人来说，那是个重要的节日，每年苹果丰收的时候，我们勤劳热情的洛川人民就会邀请四面八方的宾客来洛川观赏苹果，吃苹果，摘苹果，接下来小朋友跟随老师摘苹果款待来我们洛川的客人吧。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿摘果子，款待来洛川的宾客吧。

　　活动反思：

　　秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

24、大班语言《狐狸的陷阱》教案反思

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，发现故事中的线索。

　　2.能根据画面情节大胆想象、合理创编故事结尾。

　　3.大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　故事内容的图片

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　师：今天带来了两位新朋友，你们认识它们吗?狐狸与母鸡是什么关系?它们会发生什么事情?

　　2.欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)观察图片，引起幼儿兴趣。

　　师：①你看到了什么?

　　②狐狸是怎么想的?

　　③母鸡又是怎么想的?

　　④狐狸做了什么动作，发生了什么事情?

　　⑤天黑了，狐狸去哪了?看到了什么?狐狸想什么?发生了什么事情?

　　(2)老师完整讲述故事。

　　幼儿讨论：母鸡知道狐狸准备吃它们吗?为什么?

　　3.续编故事。

　　(1)师：狐狸还会想什么办法吃母鸡?母鸡又会想什么办法躲避狐狸?他们的故事还有可能发生在什么地方?

　　(2)幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　4.表演故事。

　　(1) 幼儿自由分组，协商分配角色

　　(2)幼儿分组，分角色表演故事。

　　活动拓展：

　　幼儿制作续编故事绘本。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、幼儿园大班语言绘本《我爸爸》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解爸爸的爱好特长。

　　2.材料准备：

　　(1)照片、音乐

　　(2)完整的绘本《我爸爸》

　　活动过程：

　　一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

　　师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好? (幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)

　　师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!

　　二、分段欣赏绘本《我爸爸》

　　(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。

　　师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。

　　师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?

　　师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。

　　(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。

　　师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。 (2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。

　　师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。

　　(3)出示布朗爸爸扮马的画面。

　　师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)

　　师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

　　师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)

　　师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)

　　(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

　　师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)

　　2　尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)

　　(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

　　师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)

　　师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)

　　三、完整欣赏绘本

　　配乐欣赏绘本《我爸爸》。

　　四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感

　　师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

　　(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我;慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……)

　　师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?

　　师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!

　　活动反思：

　　通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。

26、大班语言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。幼师上公开课，备课教案，课件下载，就来。

活动目标

　　1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

　　2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。

　　3、能区别吹牛与说谎的不同。

　　4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

活动过程

　　1、引题——初步理解词语“吹牛”

　　(1) 讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。

　　——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

　　(2) 讨论：

　　——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?

　　——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的)

　　(3)教师小结。

　　(吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)

　　问：你觉得谁吹牛更有趣?为什么?

　　(2) 欣赏故事第二部分(“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”)

　　问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎?

　　2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?

　　(3) 欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛?

　　3、尝试吹牛

　　——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛)

　　4、尝试表演

　　根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。

活动结束

　　1、评价

　　2、总结

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。

　　小米沙问：“你几岁啦?”

　　斯大西克说：“九十五岁呀!”

　　小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”

　　斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”

　　小米沙说：“你没我爸爸高。”

　　斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”

　　小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”

　　斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”

　　小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”

　　“那你怎么没有死?”

　　“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”

　　“你不是没有脑袋了吗?”

　　“当然没有脑袋。”

　　“没有脑袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”

　　“那你现在怎么有脑袋?”

　　“另外长出来的呀。”

　　“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”

　　小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”

　　“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”

　　小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。”

　　“我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”

　　“根本不是这么回事儿，我不说这个。”

　　“那你说什么呀?”

　　“看见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”

　　这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”

　　“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”

　　依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。”

　　依果尔开始讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完，开心地大笑起来。

　　“妹妹挨了骂，你还那么高兴。”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。”

　　斯大西克说：“就是呀，吹牛是为了开心，说着玩儿的，不是去骗人的。”

　　依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。”

　　小米沙和斯大西克又开始吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到......”

教学反思：

　　吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者充满童稚的幻想，后者充斥功利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童 真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。

27、幼儿园大班语言《西瓜船》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

　　2.能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

　　3.在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

　　三、活动重难点：

　　重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

　　难点：根据图片内容想象并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1.设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

　　西瓜皮可以用来做什么?

　　2.观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

　　(1)发生在什么地方?

　　(2)图片里有谁?

　　(3)他们在干什么?

　　3.观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

　　(1)发生在什么地方?

　　(2)图片里有谁?

　　(3)他们在干什么?

　　(4)他们表情是什么样子的?会说什么?

　　4.观察图片三

　　(1)发生在什么地方?

　　(2)图片里有谁?他们在干什么?

　　5.观察图片四，理解图片内容。

　　6.幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

　　(1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

　　(2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

　　7.教师示范讲述故事。

　　8.给故事起名字。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

　　活动反思：

　　1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

　　2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

　　3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

　　4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

28、幼儿园大班语言《森林里》教案反思

　　活动领域：语言

　　活动目标：

　　1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。

　　3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重难点：

　　重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。

　　难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。

　　活动准备：

　　1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。

　　2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。

　　活动过程：

　　1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。

　　(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。

　　2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。

　　(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。

　　提问：你在散文诗中听到了什么?

　　(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?

　　清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?

　　什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?

　　(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。

　　3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。

　　(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。

　　(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。

　　要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：

　　每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。

　　(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。

　　(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。

　　4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。

　　活动延伸：

　　将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。

　　附散文诗

　　《森林里》

　　清晨，鸟儿们醒来了，

　　两只鸟儿快活的唱着，

　　许多鸟儿高兴地闹着，

　　晨练开始了，

　　小马快快跑，

　　大象在散步，

　　乌龟爬的越来越远了，

　　清辰，大森林里多快乐啊!

　　活动反思：

　　整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

29、幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案反思

　　活动目标：

　　1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生是一种正常的情绪表现。

　　2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　3、让幼儿体验发泄情绪后的轻松感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。

　　活动过程：

　　一、菲菲怎么了。

　　师：今天，老师给小朋友带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。(教师出示菲菲生气的表情)引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。

　　二、菲菲生气了。

　　1、讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗?

　　(1)菲菲为什么生气?

　　(2)菲菲生气时是什么样子的?

　　(3)菲菲生气时想做的事情真的做了吗?

　　(4)你觉得应该做还是不应该做?为什么?

　　2、想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气?教.案来自：出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。

　　三、菲菲伤心了。

　　1、菲菲情绪变化的过程。讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：

　　(1)菲菲为什么哭呀?

　　(2)菲菲还像刚才那样生气吗?你从哪儿看出来的?

　　(3)想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示?同第一环节。

　　四、菲菲不生气了

　　1、继续讲故事至结束

　　(1)菲菲还生气吗?

　　(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生气了?

　　(3)想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么?

　　五、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的?

　　1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委屈的?

　　2、你觉得经常生气好吗?为什么?生气时怎样做才对身体有好处?你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的?

　　3、师小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。

　　六、发泄不愉快的情绪。

　　师：今天，我们把所有不愉快的心情都发泄出来，我们每个人的身边都有一张报纸，我们把所有不愉快的心情都发泄到这张报纸上，我们可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么样就怎么样，好不好?

　　师：现在你们的心情怎么样?那现在我们就去把发泄情绪的方法教给其他的小朋友，好不好?

　　活动反思：

　　现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。

　　在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。

　　读完这本绘本后，绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。

30、幼儿园大班数学活动《数和倒数》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

　　2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

　　3、积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　6、初步培养观察、比较和反应能力。

　　7、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、ppt课件包括：旅游车，号牌为12345;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;奖品区图片;开汽车音乐。

　　2、实物教具：分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。 3、操作学具材料：设计车牌号

　　活动过程：

　　一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣 师：今天，老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

　　二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数 师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少? 师：坐车要凭票，老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。 出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。

　　提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数) 幼儿上车，入座。

　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数 幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。 第一次遇红灯。

　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。

　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。 第二次遇红灯。

　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

　　(一)乘电梯上楼，练习1～10顺数 师：游乐城到了，先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢? 幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。

　　同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

　　(二)在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数

　　1、引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。 师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。

　　上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……

　　2、幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

　　3、交流玩法。

　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

　　4、幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。 幼儿再次到休息区休息，教师小结。

　　5、乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

　　(1)播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。 师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

　　(2)扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

　　师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数? 幼儿先讨论再回答，教师引导幼儿思考。回答对了可以得到一份奖品。 提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

　　6、乘电梯下楼，练习6～1倒数。 师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

　　五、设计车牌号，迸一步练习从10以内任意数开始的顺数或倒数

　　师：这里有2辆车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

　　(一)发放操作材料，幼儿设计车牌号

　　(二)请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听

　　(三)结束活动 师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。 幼儿随音乐模仿开汽车出活动室。

　　活动反思：

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

31、幼儿园大班健康活动《护眼歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

　　2.学习保护眼睛的正确方法，掌握正确的握笔姿势。

　　3.积极参与讨论，大胆交流保护眼睛的方法。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　物质准备：课件 1 份。

　　活动过程：

　　一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

　　1.讲述故事前半段

　　提问：她做了一些什么奇怪的事情?你觉得她哪里出现问题了?你觉得公主眼睛出现了什么问题?我们来听听大夫是怎么说的!小朋友们，你们知道近视吗?近视的人看东西是什么样的?

　　2.近视的人眼中的世界

　　提问：近视的人和我们看到东西有什么不同?

　　小结：看来得了近视确实很难受，还容易做错事情。

　　3.近视的原因

　　提问：小公主为什么会得近视眼呢?

　　小结：原来公主是因为这些原因导致眼睛变近视了，我们要好好保护自己的眼睛，这些错误的事情我们都不能做!

　　4.解决近视的方法

　　提问：怎样才能最快的让眼睛看清楚?带上眼镜会马上看清楚吗?小结：戴上眼镜果然能够马上看清楚。

　　5.讲述后半段

　　提问：公主戴上眼镜之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻烦?

　　小结：带上眼镜之后眼睛看东西是清楚了，可是没想到带上眼镜之后会遇到这么多不方便的事情!看来我们可要好好保护我们的眼睛啦!

　　三、更好的办法

　　1.了解保护眼镜的方法

　　(1)提问：有没有好办法来让眼睛变好呢?谁有什么好主意告诉公主?

　　(2)请小朋友看看远处山上的绿树，做眼睛体操。

　　(3)请小朋友学习《护眼歌》，并鼓励幼儿进行模仿。

　　小结：公主照着大家的意见每天坚持做眼睛体操、吃各种蔬菜、改正坐姿，以前的坏习惯也都改掉了，过了一阵子眼睛恢复了好多，已经不需要戴眼镜了，可是医生还是告诉她要坚持保护好眼睛，定期检查视力!公主决定把眼镜挂在墙上提醒自己——要爱护眼睛!

　　四、判断用眼习惯

　　1.出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

　　提问：老师这里有好多小朋友的照片，我们来看看他们这样做对不对?

　　小结：保护眼镜正确和错误的行为。

　　五、爸爸妈妈们有时候为了工作不得不在电脑前手机前工作，他们的眼睛也很辛苦，我们现在学会的眼睛体操可以教给爸爸妈妈，让他们每天多做几次，放松眼睛，保护眼睛。好吗?

　　教学反思：

　　保护好眼睛是幼儿生活教育中所必不可少的环节。幼儿积极讨论正确使用眼睛的方法。在说起做眼保健操时有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很位，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

　　通过上这节课，我知道我准备的还是不够充分，我听取了经验丰富的老教师的建议，积极吸取经验，谦虚请教，让我学到了不少知识，如果再让我上一次，我会努力学习，精心准备，把课上的更精彩!

32、幼儿园大班语言《熊妈妈请客》教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、通过猜谜，了解常见动物的特征以及它们爱吃的食物。

　　3、体验好朋友在一起快乐的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　动物图片、食物图片、ppt。

　　活动过程：

　　1、导入

　　(1)小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?

　　(2)教师出示小熊图片。(小熊说了，今天是熊妈妈的生日，它想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?

　　(3)那在去之前，老师想知道小朋友们的生日是怎样过的?(教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。)

　　(4)小朋友们都说的很好，现在就让我们去参加熊妈妈的生日聚会吧!

　　2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?

　　教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿了解动物的特征。

　　3、继续播放课件，提出问题：

　　(1)唉呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事?引导幼儿说出是因为把菜送错了。

　　(2)教师展示错误的配对关系图。

　　(3)小朋友们真聪明，现在就让我们接着看看小熊是怎么做的?

　　4、继续播放课件至结束。

　　小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5、小结。

　　活动延伸：

　　小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的生日宴会，大家开心吗?熊妈妈给我们也准备了礼物，请小朋友们站好队我们一起去领礼物喽!

　　活动反思：

　　一、创设情景,激发兴趣

　　根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。

　　这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能

　　此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

　　四、思维拓展 深化认识

　　此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

　　五、回顾总结，激励评价

　　通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

　　在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

33、大班语言《哈哈镜》优质课教案反思

　　哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，以下这节课通过欣赏散文《哈哈镜》帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力和想象力。更多语言类教案请关注。

活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

准备：

　　小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

活动过程

　　1、出示小镜子引出话题

　　这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗?

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　3、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

　　小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家?是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法?让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

活动反思：

　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编散文，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷

34、大班健康《护眼歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

　　2.学习保护眼睛的正确方法，掌握正确的握笔姿势。

　　3.积极参与讨论，大胆交流保护眼睛的方法。

　　4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　物质准备：课件 1 份。

　　活动过程：

　　一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

　　1.讲述故事前半段

　　提问：她做了一些什么奇怪的事情?你觉得她哪里出现问题了?你觉得公主眼睛出现了什么问题?我们来听听大夫是怎么说的!小朋友们，你们知道近视吗?近视的人看东西是什么样的?

　　2.近视的人眼中的世界

　　提问：近视的人和我们看到东西有什么不同?

　　小结：看来得了近视确实很难受，还容易做错事情。

　　3.近视的原因

　　提问：小公主为什么会得近视眼呢?

　　小结：原来公主是因为这些原因导致眼睛变近视了，我们要好好保护自己的眼睛，这些错误的事情我们都不能做!

　　4.解决近视的方法

　　提问：怎样才能最快的让眼睛看清楚?带上眼镜会马上看清楚吗?小结：戴上眼镜果然能够马上看清楚。

　　5.讲述后半段

　　提问：公主戴上眼镜之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻烦?小结：带上眼镜之后眼睛看东西是清楚了，可是没想到带上眼镜之后会遇到这么多不方便的事情!看来我们可要好好保护我们的眼睛啦!

　　三、更好的办法

　　1.了解保护眼镜的方法

　　(1)提问：有没有好办法来让眼睛变好呢?谁有什么好主意告诉公主?(2)请小朋友看看远处山上的绿树，做眼睛体操。(3)请小朋友学习《护眼歌》，并鼓励幼儿进行模仿。

　　小结：公主照着大家的意见每天坚持做眼睛体操、吃各种蔬菜、改正坐姿，以前的坏习惯也都改掉了，过了一阵子眼睛恢复了好多，已经不需要戴眼镜了，可是医生还是告诉她要坚持保护好眼睛，定期检查视力!公主决定把眼镜挂在墙上提醒自己——要爱护眼睛!

　　四、判断用眼习惯

　　1.出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

　　提问：老师这里有好多小朋友的照片，我们来看看他们这样做对不对?小结：保护眼镜正确和错误的行为。

　　五、爸爸妈妈们有时候为了工作不得不在电脑前手机前工作，他们的眼睛也很辛苦，我们现在学会的眼睛体操可以教给爸爸妈妈，让他们每天多做几次，放松眼睛，保护眼睛。好吗?

　　教学反思：

　　保护好眼睛是幼儿生活教育中所必不可少的环节。幼儿积极讨论正确使用眼睛的方法。在说起做眼保健操时有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很位，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

　　通过上这节课，我知道我准备的还是不够充分，我听取了经验丰富的老教师的建议，积极吸取经验，谦虚请教，让我学到了不少知识，如果再让我上一次，我会努力学习，精心准备，把课上的更精彩!

35、幼儿园大班语言《叶子小屋》优质教案反思

　　活动目标

　　1、学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。

　　2、迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。

　　3、积极参与制作叶子小屋的手印活动。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1、有关角色形象的图片一套。

　　2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。

　　3、图画书人手一本。

　　活动过程

　　1、设问引题。

　　——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?

　　2、阅读图书。

　　——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。

　　3、关注阅读重点。

　　——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?。重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论下列问题：

　　——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她高兴吗?你是怎么知道的?

　　4、制作“叶子小屋”

　　——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。

　　教学反思

　　在活动中我通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

36、幼儿园大班语言《有趣的木》优质教案反思

　　幼儿识字是家长一直很关注的问题，单纯的识字会让幼儿产生逆反心理，也不符合我们玩中学的教育理念，活动中根据画面实物，使幼儿初步认读汉字，并通过探索知道一般“木”字偏旁的汉字与木有关。从而产生对识字活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、字卡、图片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木头一块。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读。 “木”字旁和什么有关系呢?

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么?

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

　　小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

　　三、通过游戏，感受“木”字旁。

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

　　为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

　　教师小结。

　　四、拓展经验。

　　你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

　　教师根据幼儿讲述写。

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

　　五、游戏活动

　　这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗?

　　教师带领幼儿分别用身体表现“木”、“林”、“森”。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

37、幼儿园教案大班语言《妈妈抱抱我》教案反思

　　活动目标

　　1、观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。

　　2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

　　3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　重点难点

　　观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。

　　活动准备

　　1、经验准备：和妈妈在一起的时候。

　　2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、播放音乐爱我就抱抱我，感受母爱，引出话题。

　　教师：小朋友，好听吗?你们的妈妈爱你们吗?

　　幼儿：爱

　　老师：那妈妈是怎样爱你的呢?

　　幼儿：妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们去妞妞院子里看一看。

　　(1)感受鸡妈妈的爱。

　　师：(场景一)看看都有谁?

　　师：你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?

　　师：原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗妈妈的爱。

　　师：前方都是骨头谁得家，他们在干什么?

　　师：狗妈妈是怎样爱宝宝的呢?

　　师小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

　　(3)了解鸟妈妈的爱。

　　师：小鸟飞来飞去他们在干吗?鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

　　(4)了解大象妈妈的爱。

　　师：(出示PPT观察图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)

　　师：(出示图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

　　(5)了解小女孩妈妈的爱。

　　故事(讲述图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

　　师：好温暖的故事呀，故事里到处都充满着爱。

　　师：原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。

　　3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。

　　小结：你们是怎么爱你们的妈妈的?好多事情都说明你很爱妈妈，记得要说出来，做出来哦!

　　三、结束部分：

　　录视频表达爱。

　　四、活动延伸：

　　我们回家后也抱抱妈妈，抱走妈妈一天的辛苦。

　　活动总结

　　在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动，整个活动以“爱”字为主线，通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式，再迁移经验，想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高，也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动，用启发的语言引导幼儿思考，让幼儿观察小动物们和妈妈的动作，以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示 ，将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈，整个活动气氛温馨，互动亲切，情感交流真切自然，很好地完成了目标，但我也发现了自己的不足，如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累，引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵，以幼儿更喜欢的游戏方式来展现，让活动更加有趣更加有深度。

　　活动反思：

　　绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。

　　我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。

　　“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。

　　整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。

　　本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。

38、幼儿园大班语言《小马过河》教案反思

　　设计思想

　　《小马过河》是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。

　　活动目标

　　1、喜爱聆听绘本故事。

　　2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

　　3、能够根据故事内容进行仿编。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　教学过程

　　一.导入故事：

　　师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小马过河》的动画。

　　从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

　　有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

　　小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?

　　小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

　　听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

　　小马低头一看，原来是小松鼠。

　　小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”

　　小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?

　　这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”

　　小马小心的试探着，一步一步趟过河

　　噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!

　　三、提问：

　　问题1、故事中出现了哪些动物?

　　问题2、老牛说了些什么?

　　问题3、小松鼠说了些什么?

　　问题4、他们说的对吗?

　　问题5：小马是怎么做的?

　　教学反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1 .营造故事意境 激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3.巧设学习障碍 练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

39、大班语言活动《胆小先生》 教案反思

　　一、活动目标：

　　1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，并大胆表达自己的想法。

　　2、通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　二、活动准备 :

　　课件

　　三、活动过程：

　　1、播放课件，介绍故事主人公及他的房子，引发幼儿听故事的兴趣。

　　2、教师讲述故事前提出问题，引导幼儿有目的听故事。

　　(1)胆小先生抓住大老鼠了吗? 后来有没有放了大老鼠 ?为什么 ?

　　(2)胆小先生有没有和老鼠换房间 ? 为什么 ?

　　(3)大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗 ?

　　3、老师结合课件完整讲述故事。

　　4、故事讲完了，请小朋友回答老师提出的问题。

　　5、胆小先生后来怎样了?请小朋友猜一猜。

　　6、讨论：

　　(1)你有什么害怕的经历 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情会怎么办 ?

　　7、教师小结：鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　活动反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，。本.文来源：快思老.师教案网; 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。