大班《视觉记忆》语言教案提升记忆力

大班《视觉记忆》语言教案提升记忆力

1、大班《视觉记忆》语言教案提升记忆力

　　设计意图

　　上课注意力不集中，经历过的事情或者拿过的东西总是记不住，是每一个家长包括老师都关注的问题。因此设计了一系列的记忆力训练，帮助孩子提升记忆力。在对幼儿记忆力训练的过程中，趣味性是不可缺少的，因此选择了一些趣味性、团体性的游戏项目，以循序渐进，由简入难的方式培养幼儿正确的记忆方法和习惯。

　　活动目标

　　1.通过视觉游戏掌握视觉记忆的秘密：心口一致、边说、边点、边记录等;

　　2.愿意合作，体会共同研究问题，解决问题的快乐;

　　3.运用观察、操作、发现等学习方式进行视觉游戏的判断。

　　重点难点

　　1.能够运用观察、发现等学习方式找到视觉记忆的秘诀;

　　2.能够小组合作，不争抢。

　　活动准备

　　记分牌、抢答器、PPT、计时器、音频、答案、磁力贴

　　活动过程

　　一、导入

　　1.冥想《森林之声》

　　师：今天老师带来了一段录音，我们来一起听一听。

　　教师播放录音，引导幼儿进入冥想状态。

　　2.分组游戏《狮子的秘密》

　　教师巡回指导，鼓励幼儿通过游戏进行分组。

　　游戏玩法：寻找狮子藏在你们身边的秘密(椅子下面)，找到后请仔细观察15秒，然后回答我的问题。

　　师：刚才你观察到了什么?

　　师：现在请根据刚刚你观察到的物品的数量进行分组。

　　3.身份认证

　　教师组织幼儿回忆身份职责并进行身份认证。

　　师：在森林运动会开始之前，照例各组要进行身份认证，我们来一起回忆一下四个身份的工作职责。

　　教师播放身份职责PPT。

　　PPT：

　　工作职责：

　　组长：让谁发言谁发言。

　　副组长：快拍手。

　　记分员：坚决不丢分。

　　执笔者：书写小能手。

　　师：现在给各组一分钟的时间进行身份认证，结束的小组，请用行动告诉我，比如说：坐好、手放在膝盖上。

　　师：相信你们一定可以共同商讨出一个解决方案。

　　师：哪位小运动员更愿意谦让你的同伴，主动在下一届的森林运动会时再来当组长呢?

　　二、游戏环节(森林趣味运动会)

　　1.出示分值板

　　教师边出示加、减分规则分值板边向幼儿解读。

　　分值板：

　　加分规则：

　　1.答出一个：+10分;

　　2.替补回答，答出一个：+5分;

　　减分规则：

　　1.没听指令就按抢答题：—10分;

　　2.答错一个：—10分;

　　3.扰乱秩序：—10分;

　　4.团队答案不统一：—10分。

　　最终解释权，全部归才裁判。

　　2.比赛项目一：《看谁记得快》(4道题)

　　教师播放PPT后提出问题，计时结束后指定小组回答。

　　(1)比赛规则：本题为必答题，请记住图片上的内容，30秒后以组为单位，由组长选派一名参赛选手开始答题。

　　(2)提问：

　　师：你在图片上都看到了什么?

　　师：时间快到了，请抓紧时间认真记录呀。

　　(3)播放PPT

　　教师指定小组，并鼓励幼儿进行答题。

　　师：这道题请第一组来回答。

　　师：别着急，再想想，相信你一定可以想出更多你看到的物品。

　　师：本组有人愿意帮助他补充答题吗?哪组愿意补充答题?

　　师：如果没有人补充，我们继续进行下一题。

　　教师关注各组加分情况，在4组游戏结束后启发幼儿说出答题秘诀，并进行复述。

　　(4)幼儿总结经验

　　师：为什么每组的分数都不一样呢?你是怎么记住这些的呢?

　　师：你是通过……的方式来进行记忆的。

　　(5)解题策略：看到图片，静下心来，心口一致，手口一致，按顺序、记样子、边看、边说、边点、边记录。

　　(6)小结：

　　教师总结答题秘诀并帮助幼儿重复记忆。

　　师：通过本次的游戏，我们发现了记东西的小秘诀，就是要边说边点边记录,做到心口一致，手口一致，这样我们就可以用这些小秘诀来解决视觉记忆问题了。

　　鼓励孩子运用答题秘诀再次答题。

　　师：现在我们再挑战一次，你们有信心吗?

　　教师出示加赛PPT。

　　3.比赛项目二：《运动场上有什么》

　　教师播放PPT回提出问题，指导小组通过抢答进行答题。

　　(1)比赛规则：本题为抢答题，请你记住图片上的内容，观察30秒之后，以组为单位，由组长选派一名代表，出来答题。

　　(2)提问：

　　师：请按指定顺序告诉我，每个选手的参赛号码是多少?

　　(3)播放PPT

　　教师提示幼儿记住答题秘诀进行比赛。

　　(4)抢答

　　师：当我说开始时，副组长就可以开始拍抢答器了。

　　师：别着急，我还有没有说开始呢，但是你违反了游戏规则，按照减分规则，需要扣除10分。

　　师：相信一会儿你一定能将这10分加回来。

　　教师关注各组加分情况，在游戏结束后启发幼儿说出答题秘诀，并进行复述。

　　(5)幼儿总结经验

　　师：你是怎么记住这些号码牌的呢?

　　(6)解题策略：记样子，记分数，边说边说边记录。

　　(7)小结：

　　教师总结答题秘诀并帮助幼儿重复记忆。

　　师：通过这项比赛，我们除了运用了之前总结的答题秘诀外，还总结出了新的答题小秘诀，那就是记样子，记分数，边说边记录，再遇到这种题目，一定要运用上我们的小秘诀啊。

　　4.比赛项目三：《小动物的秘密》

　　(1)比赛规则：本题为抢答题，请你记住图片上的内容，观察30秒之后，以组为单位，组长选派代表，出来答题。

　　(2)提问：

　　师：请按照小动物的排列顺序对它们的食物进行记忆排序。

　　(3)播放PPT

　　教师引导幼儿运用秘诀进行观察。

　　(4)抢答：

　　教师指导幼儿在黑板上用(食物)磁力贴进行排序。

　　师：抢答，开始。

　　师：请到黑板的位置进行答题。

　　(5)验证答案

　　教师出示PPT，与幼儿一起验证答案。

　　师：我们来一起验证一下黑板上的答案是否正确。

　　师：我看到你的答案出现了一些小问题，没关系，可能是因为刚总结出的秘诀掌握的还不是很牢，只要你把小秘诀牢牢的记在心里，相信下次会记住更多。

　　(6)幼儿总结经验

　　教师关注各组加分情况，鼓励幼儿总结视觉记忆的秘诀。

　　师：你是通过什么方法来进行记忆排序的呢?

　　师：原来你是通过……的方式来进行排序的。

　　(7)解题策略：长知识，多读书，看着动物记食物，边说边点边记录。

　　(8)小结：

　　教师总结答题秘诀并帮助幼儿重复记忆。

　　师：通过这项比赛，我们还发现，除了上面总结出的秘诀外，还要有一定的知识储备量，知道小动物们都吃些什么。看着动物记食物，边说边记，这样一定会取得好成绩。

　　三、教师总结

　　师：恭喜你们完成了森林趣味运动会的所有比赛项目，这都是你们认真总结视觉记忆的秘诀并进行运用的成果，相信只要努力，并且对学习的知识加以运用，没有什么事情会难住我们。

　　板书：

　　秘籍：

　　1.心口一致，手口一致;

　　2.按顺序记样子，边说边点边记录;

　　3.记样子，记分数，边说边点边记录;

　　4. 长知识，多读书，看着动物记食物，边说边点边记录。

　　附件1：

　　现在请你坐在凳子上，身体挺拔，腹部微微收缩，背不靠椅背，双脚着地，并与肩同宽，双手放在双腿上，双目微闭，在接下来的过程中，你可能会听到你周围其他的声音，但这些声音都不会干扰到你，你的注意力会集中在我的声音上，你会听着我的声音进行想象。

　　你走进一片森林，漫步在林间的小道上，柔和的光线从森林的空隙处渗透进来，斑驳的洒落在如绿毯般的草地上，一阵微风吹来，轻轻地拂过你的脸庞，几缕发丝随着那微风轻轻的飞扬。蔚蓝的天空清澈的没有一丝云彩，深深吸一口气，还夹杂着野花的幽香。

　　你听到了清脆的鸟叫声，在不远处，几只鸟儿在树上嬉戏歌唱。你似乎还听到了瀑布的声音。向远处望去，瀑布就在你的前方，瀑布声和鸟叫声组成了动人的音乐，你听着非常的悦耳。你的身体也随着这自然美妙的旋律更加放松起来。

　　这时传来了狮子的叫声，好像在和你诉说着什么。原来森林之王要举办“第一届森林趣味运动会”，需要将所有的小运动员进行分组，它将分组的小道具藏在了小运动员的身边，将游戏方法告诉了这次的裁判，猫头鹰大人，现在请，你把注意力收回到自己的身体上，动一动手指，互相摩擦，待手心发热，将发热的手心捂住闭着的双眼，眼睛感觉到温暖，眼球得到放松，使我们的眼睛变得更加明亮。好，接下来，我倒数5个数，当我数到1的时候请你睁开双眼。5——4——3——2——1。

　　附件2：

　　活动总结

　　本次活动从幼儿的实际经验出发，不会过难，能够让孩子跳一跳还能够得到。既满足了孩子的好奇心，又激发了孩子的团队竞争意识。美中不足的是，课程时间设计略长，游戏一的图片略多，可以适当减少图片，不在一个环节上使用过多时间，避免其他小组幼儿长时间的等待。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

2、大班语言教案《保护环境》

　　活动目标

　　1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。

　　2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。

　　3、使幼儿知道保护环境，人人有责。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　主题的有关书、图片、光碟及文字资料

　　活动过程实录

　　一、做一做《手指操》

　　海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，

　　爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。

　　鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。

　　海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。

　　站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。

　　遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。

　　海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。

　　翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。

　　海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

　　二、说一说

　　1、 教师导入：

　　师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好,能回答上老师的问题。

　　师：从这段录像中你们都看到了什么?用自己的话说一说吧!

　　幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”

　　师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢?(幼儿自由的说)

　　师：小朋友们说的真好。

　　师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢?

　　幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”

　　三、看一看、说一说

　　(一)、幼儿看图片

　　师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢?”

　　师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾(如落叶)，掩埋一段时间就会腐烂;但有些垃圾是很难分解的，(如：塑料和玻璃做成的东西,其中有一些是可以进行二次回收再利用的.)

　　(二)如何利用垃圾

　　1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢?

　　幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”

　　师：我们怎样可以变废为宝呢?

　　“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”

　　(三)、师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢?

　　“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”

　　四、德育渗透

　　师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢?

　　“我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。”

　　五、学一学、背一背

　　1、教幼儿学背儿歌：

　　《乱扔垃圾可不好》

　　小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉;

　　吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。

　　小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，

　　鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。

　　我们所有小朋友，良好习惯要记牢，

　　清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。

　　六、小结

　　小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!

　　活动延伸:

　　小朋友们都很爱自己的家,那么老师给你们布置一个任务,回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧!

　　1、关于环保话题幼儿接触的并不很多，对身边的垃圾与环境的关系还很陌生。我在教育活动设计中，着重了垃圾与环境的关系使幼了解了垃圾对人类的危害进一步向幼儿渗透变废为宝的意识。

　　2、培养幼儿对环境保护的意识。通过各种教学手段，不断激发幼儿新的学习兴趣,使之完成教学目标。

　　在整个活动中突出表现了以下几点：

　　1、注重利用周边环境对幼儿进行环保教育，提高幼儿的环保意识。

　　2、利用“问题”“儿歌”展开、扩展教育教学活动。

3、大班语言教案《新年礼物》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

　　2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动重、难点：

　　理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

　　活动准备：

　　故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物

　　活动过程：

　　一、你收到礼物了吗?

　　1、你们收到过礼物吗?什么时候会收到礼物呢?(新年、过节、生日)

　　2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么?

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、收到礼物真开心。

　　1、小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢?

　　2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

　　4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊?但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢?为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢?哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢!

　　5、小朋友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的复述一下故事吧。

　　6、讲的真不错，那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢?

　　7、自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　三、说说给谁送礼物。

　　1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。

　　3、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。

4、大班语言活动《雪孩子》教案

　　活动目标

　　1、通过阅读，理解故事情节。

　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　3、引导幼儿体验雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：使幼儿理解并能复述故事。

　　教学难点：培养幼儿乐于关爱他人、帮助他人的精神。

　　活动准备

　　雪孩子故事的图画 、《雪孩子》课件

　　活动过程

　　1、看图画，引出故事

　　引导幼儿仔细看图画，想想图画讲述了什么故事?激发幼儿的学习兴趣，引出活动主题。

　　2、欣赏课件，理解故事内容

　　提问：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?

　　雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?

　　3、讨论交流

　　(1)、说说小白兔望着白云会说些什么?

　　(2)、在这个故事里你最喜欢谁，为什么?

　　(3)、你想对雪孩子说些什么?

　　4、情境表演：

　　让幼儿分角色表演《雪孩子》的故事，激发幼儿帮助他人的美好情感。

　　5、续编故事

　　引导幼儿复述故事内容以及创编故事：想一想，如果雪孩子又回来了，小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?

　　6、小结：在幼儿续编的《雪孩子》故事中结束活动。

　　7、活动延伸：请幼儿在爸爸妈妈协助下记录并了解更多的帮助他人的英雄形象。

　　活动设计背景

　　当代儿童受家庭、社会等多种环境因素的影响，自我中心意识强, 性格冷淡孤僻，不懂得关心他人，处事常常以自我为中心，具有强烈的利己性。目前我班部分幼儿就存在着这种自私行为，在此条件下，我设计了《雪孩子》这节语言活动课，旨在通过雪孩子的故事，培养幼儿乐于关爱他人，帮助他人的美好情感。

5、大班语言教案《家》

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢?

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1)诗歌里讲了哪些家?

　　2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。

　　或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

6、大班语言教案《朋友》

活动目标：

　　1、 仔细倾听故事，理解故事内容，能大胆地讲述自己与好朋友的友情。

　　2、 感受与同伴之间相亲相爱的情感。

　　2、 喜欢帮助朋友，与朋友友好相处。

　　2、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

　　PPT

活动过程：

　　一、 介绍朋友

　　1、 说说自己的好朋友，说出喜欢好朋友的理由。

　　2、 鼓励幼儿用完整的语句讲述。

　　二、 欣赏故事，理解故事内容

　　1、 小动物想找的朋友是谁?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鸟妈妈寻找的朋友会是谁?

　　4、 在家里你和谁是好朋友?

　　5、 说说和好朋友在一起最开心的事

　　6、 鼓励幼儿用完整的语句来说

　　三、 好朋友纪念册

　　自制纪念册，写上自己的名字和电话号码，送给好朋友。

7、大班语言教案《雪孩子》

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

　　2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　教学重点：发展孩子的语言。

　　教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

　　活动准备

　　知识经验：知道雪遇热会融化成水。

　　教具准备：故事磁带、教学挂图。

　　活动过程

　　一、谈话引入

　　冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢?(根据孩子的回答引出雪孩子)今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

　　二、初听感知，了解故事内容

　　师放故事磁带

　　思考：1、这是一个怎样的故事?

　　2、故事中都有谁?

　　三、看图理解故事、发展语言

　　1、观察画面一、二、

　　(1)谁能用自己的语言描绘一下这几幅图?

　　(2)兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做?

　　2、观察画面三、四、

　　(1)兔妈妈想了什么办法?

　　(2)谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子?

　　(3)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢?

　　3、观察画面五、六、七、

　　(1)发生了什么事?(小朋友们回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)谁来帮助救火?

　　4、观察画面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看图复述、整理语言

　　请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

　　五、组织讨论、升华主题

　　这个故事你最喜欢谁?为什么?

　　教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。

　　六、拓展延伸

　　听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢?

　　师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

　　设计背景

　　孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。

8、大班语言教案《龟兔赛跑》

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4、知故事中象声词运用的趣味性。

　　重点难点：

　　在听音乐的基础上能节奏律动。

　　活动准备：

　　课件、兔子、乌龟头饰。

　　活动过程：

　　一、听音乐。

　　1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)

　　2、你听了这段音乐分别想到了什么?

　　教师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?(幼答)

　　3、播放课件【MTV欣赏】，整体音乐MTV欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。

　　(说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)

　　二、欣赏故事。

　　1、乌龟和兔子还有一个好听的故事，你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?

　　播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。

　　这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后，让幼儿复述故事。)(说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。)

　　三、谈话。

　　1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利?

　　2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢?为什么?

　　(说明：幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)

　　四、动一动。

　　1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。

　　故事：有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经离的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事告诉大家：不可轻易小视他人。虚心使人进步，骄傲使人落后. 要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。

9、大班语言教案新编《龟兔赛跑》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：1、教学挂图4幅 2、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗?

　　兔子和乌龟的比赛，谁赢了?为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢?

　　师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

　　(出示图1)

　　森林里在举行什么比赛?

　　谁在当裁判?

　　有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)

　　师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢?

　　二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。

　　1、(出示图4)

　　师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了?

　　谁得了第二?谁得了第三?

　　奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢?

　　(鼓励幼儿充分想象，各说各的想法)

　　2、师：这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?

　　出示图2:，并提问:

　　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的?

　　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的?

　　兔子为什么要背着乌龟上坡?

　　图3:

　　这是下坡了，它们有时怎么做的?

　　乌龟是怎样帮助兔子的?

　　哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!

　　我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗?

　　(幼儿集体讲述)

　　乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好?

　　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　　师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!

　　(幼儿讨论)

　　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗?那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗?记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

　　(幼儿集体讲述故事一遍)

　　三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

　　师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲?(教师将图片顺序改为4、1、3、2)

　　师：图片的顺序变了，你还会讲吗?试试看。

　　集体讲述。

　　师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗?

　　附故事： 新《龟兔赛跑》

　　一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦!

　　反思活动：

　　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　　1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　　2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引。

　　设计意图：

　　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

10、大班语言教案《小兔拔萝卜》

　　【活动目标】

　　1、能用语言正确描述“1”和“许多”。

　　2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

　　3、愿意参加游戏活动。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　【活动准备】

　　1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。

　　2、幼儿用书第1册第11页。

　　3、《一和许多》教学挂图一副。

　　4、音乐磁带《火车开》。

　　【活动流程】

　　一、 开始部分：

　　儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今天天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师：宝贝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”?有多少“兔宝宝”?(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。

　　2、游戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系.  导语：宝贝们真聪明，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳许多下。瞧，菜地里有多少萝卜?(引导幼儿说出“许多) 萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里。

　　教师小结：

　　把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有许多萝卜。

　　“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜。

　　导语：宝贝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗许多下。

　　3、出示挂图，请幼儿寻找“1”和“许多”。导语：瞧，今天妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼儿观察：图上有什么?它们有多少?(教师引导幼儿完整的说出一句话：如 图上有一只母鸡。

　　4、寻找身边的“1”和“许多”。

　　导语：

　　“1”和“许多”他们可喜欢找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个?什么东西是许多个?

　　三、结束部分

　　开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。

　　小结及反思

　　孩子们在“兔妈妈”的带领下认识了“1”和“许多”，故事情节的设定让孩子们更积极的参与。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有成功，第二次先对孩子们进行强调，孩子们进行的还挺顺利。

11、大班语言教案《睡觉》

活动目标：

　　1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。

　　2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。

　　3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、能简单复述散文诗。

活动准备：

　　1.课件散文诗《睡觉》。

　　2.夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

活动过程：

　　1.教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢?现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”

　　2.听配乐散文诗。

　　师：听了这首散文诗你有什么感觉?

　　(我觉得很安静，很舒服。)(感觉很美，我很喜欢。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗?那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉?他们是怎么睡觉的?

　　3.再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。

　　师：你听到谁睡着了?

　　(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)师：“那么它们是怎么睡觉的呢?”

　　(1)师：小花猫是怎样睡觉的?

　　(小花猫躺在床上睡了。)师：那小朋友是怎么样睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡觉的。)(引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子)

　　(2)师：小白兔是怎样睡觉的呢?

　　(小白兔钻进洞里睡了)(学习动词：钻，学说整个句子)

　　(3)师：那小金鱼是怎么睡觉的呢?

　　(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?

　　(小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。)(因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。

　　(4)师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?

　　(小红鸟站在地上睡了)(学习动词：站，并学说整个句子)

　　(5)师：小黄鹂是怎么睡的?

　　(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”

　　(6)师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢?

　　(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗?

　　(不是。)师：那么在水了的是什么?

　　(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)

　　(7)师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?

　　(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了)师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗?你最喜欢散文诗里的哪一句?

　　4.再听配乐散文诗。

　　师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?

　　(我喜欢小猫躺在床上睡了。)(我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜欢。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗?

　　小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念?

　　(轻轻的。)

　　5.在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。

　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢?

　　(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.结束部分。

　　师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

附：散文诗

　　睡觉

　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花猫躺在床上睡了。

　　小白兔钻进洞里睡了。

　　小金鱼争着眼睛睡了。

　　小红鸟站在地上睡了。

　　小黄鹂停在树上睡了。

　　月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

12、大班语言教案《萤火虫》

活动目的：

　　1. 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

　　2. 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

　　3. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1. 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

　　2. 音乐。

活动过程：

　　一、借助谜语引出话题，

　　师：小朋友们好!今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小朋友猜)

　　师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

　　二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

　　师：请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?

　　师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

　　师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

　　师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?

　　师：蚂蚁是触角传递信息的。

　　师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

　　师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?

　　师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

　　师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

　　师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

　　结束部分：

　　动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?(音乐起)

13、大班语言教案《轰隆隆来了》

活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

　　2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。

　　3、大胆想象，创编故事情节。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重、难点：

　　欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

活动准备：

　　故事图片

活动过程：

　　一、教师导入，引起幼儿兴趣。

　　有一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出轰隆隆是谁呢?

　　二、边看图边复习故事。

　　1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢

　　2、轰隆隆来到马路上，人们怎么样了?来到原野上，大家都怎么来到游乐场，大家又怎么样了?

　　3、这时候轰隆隆有什么感觉?理解“寂寞”的含义。

　　4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法?幼儿学学它的喉声。

　　5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢?

　　三、创编故事情节

　　轰隆隆再次来到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。

14、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

15、大班语言教案《自相矛盾》

　　活动目标:

　　1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

　　2、自己所知道的成语故事。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：矛和盾的图片或实物模型。

　　活动过程：

　　一、出示矛和盾的图片，引出话题。

　　1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

　　2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

　　每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。

　　三、听寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

　　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

　　四、告诉幼儿道理。

　　这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

　　五、幼儿学说故事。

　　1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

　　2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

　　六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

　　1、教师做动作，幼儿猜成语。

　　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

　　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

　　4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

16、大班语言教案《夏天》

活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.体验明显的季节特征。

活动准备

　　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法：

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　4.户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

附：散文诗 夏天

　　柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

　　下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。

　　柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　　你闻闻连空气都是香的。

　　湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

17、大班活动《专注力培养》语言社会教案

　　活动目标：

　　1. 培养小朋友观察能力，熟练运用从左到右，至上而下的观察 方法，为快速阅读打基础;

　　2. 提高幼儿空间能力，认识“上、下、中间”的概念;

　　3. 培养幼儿口语完整的表达能力，并在循序渐进的达成目标的 过程中，增强幼儿自信心和社交能力;

　　3. 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力;

　　3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　培养小朋友按照正确的观察顺序，快速浏览画面，同时能对看到的事物进行完整的描述。

　　活动难点：

　　对口语完整表达的掌握。

　　活动时间：一课时(30分钟)

　　活动过程：

　　活动前调整好座位，分好组(如苹果队和草莓队)，调动两组良好竞争。

　　以课呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”开始活动。

　　1. 静定活动 (是小朋友在特定的下，逐渐保持平静的心态，做 好学习准备)

　　任课教师在活动前进行简单引入，并提出要求“首先，请小朋友们站起来，跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞，任课老师观察，提醒没投入的幼儿。(2-3分钟)

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现。

　　2. 腹式呼吸 (让小朋友知觉感官尽量放松)

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求“接下来，小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把新鲜空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班老师在左或右前方示范，任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。(1-2分钟)

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合训练要求的情况，注意语气。

　　3. 眼球训练(培养小朋友视觉专注能力，提升视觉平稳度，增强小朋友眼睛扫描的控制力)

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求。“接下来，小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动，眼珠动，不要出声。准备好了吗?”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。

　　冥想环节(培养小朋友想象能力，提升视觉扫描能力)

　　“小朋友们保持姿势，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子，小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。

　　活动结束后进行点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合要求的情况，注意语气。(2分钟)

　　4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物，进行描述。一面培养说的能力，一面让小朋友能专心的看并表达出来，然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。

　　(一)复习检查 《我家的客厅》5分钟

　　1“上一次，豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了，小朋友们还记得客厅的样子吗?我们今天先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小朋友们仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!”

　　2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评，对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友，要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评，包括纪律，积极性等)加分表扬，暂时落后的一方提出鼓励。

　　3老师带领大家仔细听电视提示音，用心，然后集体，用笔描绘出正确的观察径。在前可视情况再加入个别。

　　(二)提出教学任务(10分钟)

　　“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心，今天，他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!好不好”

　　1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬，并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定，对很少回答问题的幼儿要格外重视。

　　2接下来，在老师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗?”然后点出对餐厅的正确观察和描述，在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。

　　3再次进入环节，这时幼儿大多知道描述的方式和顺序，需要的.是鼓励发言。可以设置抢答环节，抢答到了，回答基本达标则可给该队加分励。最后进行整体结束。

　　这个活动结束后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到鼓励和表扬。

　　5. 第二个专注力活动《小动物爬高》(8分钟)

　　(一)提出教学任务

　　“小朋友们刚才表现的真棒!集体鼓励一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节，也许幼儿的注意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调节一下。(大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等)“好，豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏，他说有几个朋友在树下爬高，小朋友们想不想去看看。(孩子互动回答)那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来，大家行不行?”(孩子回答)苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军，好不好?”

　　1 点出画面《小动物爬高》。

　　老师提示“仔细看，用心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，老师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。

　　集体回答。

　　老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候，老师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。

　　集体回答。

　　2 引入方位描述。“小朋友，谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么呢?”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小朋友回答过后，再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的，小羊在小鸡和小牛的中间，小牛在小羊的下面”这个的答案不唯一，很多幼儿有自己的表达方式，只要方位是对的就应鼓励。

　　3老师引导小朋友，从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子，先认物品，在说位子。运用“、下面、中间”。

　　此环节结束，点评。并酌情加分。

　　6. 整个专注力活动结束。老师做点评，表扬和鼓励。统分，用各自班的特色对胜利一方作出励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三，要坐端”“小手拍起来，啪啪啪”。结束本次活动内容。

18、大班语言《小河马有用处》教案

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。

　　2.善于发现自己或他人的长处。

　　3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：故事PPT、动物图片

　　活动过程：

　　1.动物本领展示。

　　森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本领了?你知道小动物们的本领是什么吗?出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。

　　(1)小鸟的本领是什么?

　　(2)狮子有什么本领?

　　(3)青蛙的本领是什么?

　　(4)骆驼有什么本来?

　　2.出示故事PPT，讲述故事。

　　(1)师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼儿讨论河马的本领。

　　师：你觉得河马有什么本领?它的本领可以做些什么事情?

　　(3)教师完整讲述故事。

　　小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本领，只要发现自己的本领，发挥自己的本领，我们就是最棒的。

　　3.请幼儿互相说说自己的长处。

　　活动延伸

　　绘画：我的本领大

　　附故事：

　　小鸟想教小河马学唱歌，

　　狮子想教小河马学打猎，

　　青蛙想教小河马学跳远，

　　骆驼想带小河马去沙漠远足，

　　可小河马都学不好，做不了。

　　他伤心地来到河边看见一只小松鼠。

　　“小松鼠，你为什么在这里发呆? ”

　　小松鼠说：“河水深不见底，我过不去，回不了家了。

　　“我驮你过河。”小河马上前帮助小松鼠。

　　他终于发现了自己的特长，开心极了。

19、大班奏乐《海洋行动》教案教案

　　活动目标

　　1.在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境

　　2.根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。

　　3.在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.经验准备：了解并会进行垃圾分类

　　2.物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。

　　活动过程

　　一、创设情境，产生兴趣

　　师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。

　　二、匹配动作、尝试奏乐

　　师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢?请仔细看，我做了哪些动作。(1遍

　　1.合乐身体动作

　　教师随乐做动作一遍。

　　师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么?(检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰)验证幼儿答案。(1遍)

　　师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。

　　2.累加乐器动作

　　(1)配乐使用、寻找方法

　　师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器?开船的时候呢?、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢?(幼儿自由尝试)

　　师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用?开船怎么做的?眺望发现情报(用海浪鼓发出造的声音)发出警报轰(是一下一下断顿的声音)(1遍)

　　(2)尝试使用、乐器演奏

　　师：在使用乐器的时候，有什么困难?那我来考考你们?(检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器)

　　师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。(1遍)

　　三、游戏情境、保卫海洋

　　师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么(清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。(请配班老师表演坏人出来扔垃圾)(1遍)

　　师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。(抓住配班老师认错)

　　师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了

　　小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。

20、大班《我爱中国》语言活动教案反思

　　活动目标

　　1.能理解诗歌内容，会看图记忆诗歌内容。

　　2.尝试用角色扮演或问答等方式有感情地朗读诗歌。

　　3.萌发热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　1.活动前让幼儿做“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表

　　2.与诗歌内容相符的图片

　　活动过程

　　1.交流导入

　　教师：我们每个人都做了一份关于“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表，今天就把你的调查表和大家一起分享吧。

　　2.欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　　(1)教师有感情地朗诵诗歌

　　(2)提问诗歌内容

　　(3)教师再次朗诵，并出示相应图片。

　　教师：诗歌里是一位也上大班的小朋友，你听到他最爱谁?

　　(4)出示小、中、大班图标符号图。

　　---第一段，牙牙学语的时侯，妈妈问了我什么?我说了什么?妈妈听了怎么样?

　　---第二段，奔跑在乡村的路上的时侯，爸爸问了我什么?我是怎么说的?

　　---第三段，现在我上幼儿园了，又是怎么回答的?

　　指导并鼓励幼儿用诗歌里的语言回答问题。

　　(5)边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

　　3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

　　(1)教师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　鼓励幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

　　(2)教师：你最喜欢哪段?为什么?

　　4.讨论：为什么老师说我长大了?

　　活动延伸

　　幼儿根据调查表，进行仿编诗歌活动。

　　附诗歌 ：

　　我爱中国

　　牙牙学语的时侯，

　　妈妈问我：“你爱谁?你喜欢什么?”

　　我说：“我爱妈妈，我喜欢妈妈抱。”

　　妈妈吻吻我，给我大大的拥抱。

　　奔跑在乡村的路上，

　　爸爸问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

　　我说:“我爱爸爸，我喜欢美丽的家乡。”

　　爸爸哈哈笑，把我放在坚实的臂膀.上。

　　上了幼儿园，

　　老师问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

　　我说:“我爱中国，我喜欢学本领。”

　　老师点点头，说我长大了。

　　活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

21、幼儿园大班语言《听雨》优质教案反思

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　3、培养幼儿的倾听习惯。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

　　活动过程

　　一、猜猜想想，引出主题“雨”

　　1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

　　2、提问：你喜欢雨吗?为什么喜欢?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　1、幼儿欣赏诗歌

　　(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

　　(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

　　2、幼儿再次欣赏诗歌

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

　　3、幼儿观看课件，理解内容

　　(1)刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?

　　(2)小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么?

　　(3)小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么?

　　(4)小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?

　　(5)小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?

　　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

　　5、幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、创编诗歌，大胆表达

　　1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音?

　　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　四、寻找生活中的小雨乐器

　　1、出示沙锤

　　师：今天老师给小雨带来了一位朋友，(沙锤)。谁来学学这个声音!

　　2、出示盒子

　　师： 听! 谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?

　　3、出示尼龙袋

　　师： 这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试

　　五、结束——小雨音乐会

　　教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器!来开一场小雨音乐会好吗?

　　附：散文诗《听雨》

　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

　　反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

22、幼儿园大班语言《天生一对》优质教案反思

　　设计意图

　　本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。 如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且非常必要。

　　对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

　　活动目标

　　(1)欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。

　　(2)感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。

　　(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　(4)运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备

　　《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)

　　已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》

　　活动过程

　　(1)欣赏图片，导入活动

　　一这是什么地方?(结婚的大饭店)

　　一那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)

　　一今天，好不容易相爱的两个人终于要结婚了，礼堂里一片喜气洋洋，我们来参加他们的婚礼吧!我做证婚人，给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的爱人。(这一段对话是为了帮助幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，让幼儿可以带着已知的熟悉感和欢喜的情绪进入主题)

　　一结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是吗?

　　(2)阅读故事，尝试解决问题

　　①讨论：住在谁家合适?理由是什么?

　　一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?

　　那么你们认为住在长颈鹿家就肯定没有问题了吗?

　　引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的难处。在寻找过程中让幼儿发现分别住在两家的麻烦事儿。 、

　　②感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不愿意放弃的信心。

　　～搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸。鳄鱼不能忍受这一切了，

　　长颈鹿也是，他们越来越难过。

　　一(播放烦恼的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?

　　⑧帮忙设计。

　　链接画面：鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音：长颈鹿：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。”鳄鱼：“亲爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。睡吧，明天一定有办法。”)播放温馨的音乐。

　　一他们这么相爱，我们可以为他们做，最什么呢?一起来制定一个爱心计划吧，帮助这对爱人解决这些问题。桌子上有笔和纸，可以将你的好办法画下来。

　　幼儿尝试解决问题并交流，交流时根据幼儿的办法，展现“家”的场景，教师作个别指导。

　　在幼儿创作之前，可以给孩子们一些生活的启发，帮助幼儿拓展思路。例如，理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降，大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的旋转门等。孩子的想象还是基于他们的生活经验，因此，在这里教师有的放矢地启发很关键。

　　④幼儿的爱心设计在老师提供的“家”的背景中呈现，并讨论谁家的方案既有创意，又买用。

　　一你们的设计有没有帮助到这对爱人呢?你们在设计的时候，他们又在干什么呢?

　　背景导入一段敲敲打打忙碌的音响，这段音响有敲打声，有钻木头的声音，还有劳动时快乐的歌唱，表现了故事中主人公辛苦忙碌但快乐的心情。合适的音乐往往可以扣人心扉，敲打着人们的灵魂。课件的作用有时更胜于语言讲述。

　　(3)继续阅读，感受爱意

　　一因为努力和彼此真诚的爱，鳄鱼和长颈鹿没有放弃，想出了一个解决问题的好办法。让我们来参观一下这对爱人伟大的爱心计划吧!

　　①引导幼儿继续阅读至最后。

　　②重点围绕最后一幅图画讨论并发现细节。

　　一于是我们看到，这是一个阶梯式的房间，鳄鱼和长颈鹿在房间里造了一个游泳池，因为水的浮力，他们俩都跳进去时就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。马桶与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了。如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书;下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。他们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯极矮些;他们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾;他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。而且!这个房间的地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。可爱的画，温暖明亮的色调，使故事的结局充满着快乐的气氛。

　　小结：“身高的不同”曾经让这对爱人面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的。他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

23、大班故事《猫医生过河》语言教案

　　通过活动让幼儿尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述，能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节，体会故事中动物互助的快乐。

　　设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　活动目标

　　1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。

　　2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

　　3.体会故事中动物互助的快乐。

　　重点难点

　　重点：体会故事中动物互助的快乐。

　　难点;能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节

　　活动准备

　　多媒体课件。动物头饰

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　1、热身活动：《我的身体最神气》。

　　2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗?生病的时候你们会怎么做呢?对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢?在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。

　　(设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。)

　　二、讲述前半段故事，理解情节。

　　1、(播放课件，幼儿听故事)：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?

　　(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?(森林里许多小动物都生病了)

　　(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)

　　(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

　　(设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。)

　　三、发散思维，合理续编。

　　1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?

　　(幼儿讨论、交流。)

　　2、(课件演示)师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

　　(1)交流、编述。

　　(2)幼儿汇报。

　　3、师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!我们把你们的办法画在纸上，好吗?

　　4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。

　　(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)

　　四、整理语言，完整讲述。

　　1、请幼儿上台完整讲述故事。

　　幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

　　2、师：老师这里有个小朋友也想了几个办法，给小朋友们分享一下。(课件演示,幼儿观看。)

　　(设计意图：《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编部分讲述进去，使故事完整。)

　　五、结束活动。

　　师： 现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗?(幼儿戴上头饰，带领他们出活动室)

　　(设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。)

　　活动总结

　　首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。

　　在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。

　　本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲述较差，使故事不能完整的讲述。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

24、大班语言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。幼师上公开课，备课教案，课件下载，就来。

活动目标

　　1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

　　2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。

　　3、能区别吹牛与说谎的不同。

　　4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

活动过程

　　1、引题——初步理解词语“吹牛”

　　(1) 讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。

　　——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

　　(2) 讨论：

　　——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?

　　——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的)

　　(3)教师小结。

　　(吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)

　　问：你觉得谁吹牛更有趣?为什么?

　　(2) 欣赏故事第二部分(“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”)

　　问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎?

　　2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?

　　(3) 欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛?

　　3、尝试吹牛

　　——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛)

　　4、尝试表演

　　根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。

活动结束

　　1、评价

　　2、总结

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。

　　小米沙问：“你几岁啦?”

　　斯大西克说：“九十五岁呀!”

　　小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”

　　斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”

　　小米沙说：“你没我爸爸高。”

　　斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”

　　小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”

　　斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”

　　小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”

　　“那你怎么没有死?”

　　“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”

　　“你不是没有脑袋了吗?”

　　“当然没有脑袋。”

　　“没有脑袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”

　　“那你现在怎么有脑袋?”

　　“另外长出来的呀。”

　　“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”

　　小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”

　　“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”

　　小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。”

　　“我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”

　　“根本不是这么回事儿，我不说这个。”

　　“那你说什么呀?”

　　“看见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”

　　这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”

　　“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”

　　依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。”

　　依果尔开始讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完，开心地大笑起来。

　　“妹妹挨了骂，你还那么高兴。”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。”

　　斯大西克说：“就是呀，吹牛是为了开心，说着玩儿的，不是去骗人的。”

　　依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。”

　　小米沙和斯大西克又开始吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到......”

教学反思：

　　吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者充满童稚的幻想，后者充斥功利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童 真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。

25、大班《造纸桥》科学教案

　　活动中引导幼儿乐意用纸搭建桥面，体验探索的乐趣。通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面，承重力也不同，能用自己的方式进行记录，并和同伴分享实验结果。让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

　　设计意图

　　纸是生活中常见的物品，教师在幼儿园的区域环境中经常会投放纸质的材料，简单的纸在幼儿手中会变化出很多的物品，幼儿也喜欢摆弄不同的纸。在本次活动的设计中，我利用生活中常见的“桥”作为探索对象，创设了有趣的情景，让幼儿在活动中乐于动手动脑，不断探索，大胆尝试用纸搭建不同的桥面，从而发现改变纸的形状能使纸的承重力发生变化的现象，并能运用自己的方法记录探索的过程。

　　活动目标

　　1.乐意用纸搭建桥面，体验探索的乐趣。

　　2.通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面，承重力也不同，能用自己的方式进行记录，并和同伴分享实验结果。。

　　3.让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

　　重点难点

　　重点：感知纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

　　难点：用纸搭建不同形状的桥面。

　　活动准备

　　1.经验准备：课前请家长带幼儿参观阳山大桥，了解桥的特点。

　　2.材料准备：

　　(1)A4打印纸、雪花片、积木。

　　(2)记录表。

　　3.环境准备：关于桥的图片PPT。有关波纹纸应用的PPT。

　　活动过程

　　(一)演示关于桥的PPT，巩固幼儿对桥的认识。

　　提问：桥是什么样子的?用什么材料做成的呢?

　　教师指着桥墩、桥面问：你知道这是什么吗?

　　小结：桥一般由桥墩和桥面组成。

　　(二)创设帮助纸国王要造一座桥的情景，引导幼儿探索搭建纸桥。(第一次探索)

　　1.创设情景：纸国王的新城堡盖好了，真漂亮呀，有绿绿的草地，漂亮的房子，清清的河水……纸国王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一条小河，河上没有桥，怎么过去呢?(做一座桥)

　　为了能去看看新城堡，纸国王决定建一座桥，但是必须是用纸做的桥。他想请小朋友们做建筑师，帮助他用一张纸造一座坚固的纸桥。小朋友们愿意帮助他吗?

　　2.幼儿根据情景要求利用材料自由探索，并做记录。

　　教师：纸国王为你们准备好了一张纸宝宝，你们能把这一张纸变形，让他变成一座可以让国王站上去的纸桥吗?

　　要求：用两块积木做桥墩，用纸来做桥面，一片雪花片是纸国王。

　　3.请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗?你是怎样做的?

　　(三)利用“桥面选拔赛”游戏，让幼儿进行第三次探索，加深幼儿对改变纸的形状使纸的承重力发生变化的认识。

　　1.情景：国王觉得小朋友都很棒，但是他不知道要用谁造的桥好。他决定举行一个“桥面选拔赛”，让大家比一比，看看谁做的纸桥能够放的雪花片最多。最多的就请他来搭建纸王国的桥。

　　2.教师提出要求：请幼儿把纸桥变一变，想一想怎样才能在桥面上放更多的雪花片呢?

　　3.幼儿自由探索，并记录。

　　4.桥面选拔赛：请幼儿把自己搭建的桥进行展示，比一比谁的桥最牢固。

　　(四)在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿思维。

　　1.情景：小朋友帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪形的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮她，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点。你们谁想到好办法呢?

　　2.鼓励幼儿大胆设想，把自己的想法表达出来。

　　3.师：瞧，现在纸国王可以舒舒服服地过桥，去看他的城堡了。

　　(五)拓展经验，产生继续探究的兴趣。

　　(1)请幼儿讨论思考：生活中哪里会用到波浪纸呢?

　　(2)组织幼儿观看有关波浪纸在生活中的运用的PPT，拓展幼儿的生活经验。

　　(3)请下朋友回到课室去再找一找，还有什么是用到波浪纸的呢?

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26、大班《春娃娃》语言教案

　　《春娃娃》这节课形象地利用角色扮演让幼儿在游戏中跟随春娃娃"串门"的过程学说故事中的话，感知春天动植物的变化。您是否在苦恼教案怎么写?每天更新幼儿园教案，相信一定会给你的备课工作带来灵感。欢迎收藏和分享!

　　一、活动目标

　　1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

　　2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

　　二、设计思路

　　"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

　　这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

　　开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

　　三、活动准备

　　创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音

　　四、教材分析

　　重点：感知春天动植物的变化。

　　难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

　　五、活动过程

　　(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")

　　1、(老师扮演春娃娃)"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢?

　　2、今天春娃娃带你们去"串门"。(理解"串门")

　　(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)

　　1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

　　3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

　　4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)

　　5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。

　　6、同样方法去桃花家"串门"。

　　7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"

　　8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"

　　9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

　　(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)

　　1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?

　　2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧，"串门"去喽!

27、大班《幸福的大桌子》语言教案

　　仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。 感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

　　设计意图

　　现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日益显现，空巢老人这一块将会是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。《幸福的大桌子》这个绘本中恬静，温馨，默默流淌的温情氛围深深打动了我们。相信通过本次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴就是老人最大的快乐。如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看。不要让家里的父母牵挂。

　　活动目标

　　1，仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

　　2， 感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

　　重点难点

　　活动重点：感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

　　活动难点：根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、经验准备：感受幸福

　　2、物质准备：《幸福的大桌子》PPT

　　活动过程

　　一、想想、猜猜

　　1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

　　师：“这是家里的什么地方?”(厨房)

　　“厨房里什么东西最大?”(桌子)

　　师：“大桌子前坐的是谁?(兔奶奶)

　　“兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”

　　2.出示图片(PPT一个一个展开)

　　师：全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)

　　二、看看、说说。

　　(一)理解兔爷爷的离开

　　师：“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了。

　　师：“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”

　　(二)请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因

　　1.兔老大——海员

　　很少回家的原因：海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以会经常不在家。

　　2兔老二——厨师

　　很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大厨师，他的明艺是“一级棒”。有许多顾客都排着

　　以专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?

　　兔老三——吉他手

　　很少回家的原因：因为老三的吉他弹得很出色，所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙，不能经常回家。

　　兔姐姐——妈妈

　　兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾，所以她也很忙，忙着照顾兔宝宝，不能经常回家。

　　双胞胎兔妹妹——大学生

　　因为大学有很多课程需要学习，所以双胞胎妹妹需要复习到很晚，不能经常回家。

　　师：兔子一家人都很忙。

　　(1)讨论兔奶奶的感受

　　1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

　　师：大桌子前只利下谁?(兔奶奶)兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)

　　2.出示兔奶奶的图片，请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。

　　小结：虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快

　　乐。

　　三、猜测故事发展。让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

　　1.教师继续讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?

　　2.幼儿自由讨论，发表意见，

　　3.观看PPT，验证猜测。

　　这时候门铃叮咚的响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。

　　兔老大说：因为我的航行暂停一次，所以我赶紧回来看看您。

　　兔老二说：因为今天来了一位厨师可以替换我，我赶紧回来看看您。

　　兔老三说：因为我的演唱会结束了，所以我赶紧回来看看您。

　　兔姐姐说：因为我把我的宝宝照顾的很好，所以我赶紧回来看看您。

　　兔妹妹说：因为我考试结束了，所以我赶紧回来看看您。

　　4.交流计论：大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样?

　　此时此刻全家人围坐在了一起，兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事，兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜，兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》，兔姐姐帮忙干家务，兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。

　　5.迁移经验，理解“幸福”。

　　师：你们家有老人吗?都有谁

　　师：你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福?(幼儿讨论)

　　小结：其实老人的幸福很简单，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。

　　6.深入思考，引出书名。

　　师：除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?

　　小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌

　　子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

　　活动延伸：

　　1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

　　2.幼儿园有这样的大桌子吗?你和谁一起坐?

　　活动总结

　　《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开，以幼儿情感，社会性发展为教育的出发点，让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。

　　整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭，在讲述中了解家里其他人员角色的特征，我便采用循序渐进式的提问:“什么叫厨师?”“什么叫音乐家”“什么叫海员?”“海员是干什么的?”孩子们的回答生动形象，出乎我的意料。接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴，它会想到什么?”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。最后一家人幸福的团聚在一起，大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。

　　整个活动环节清楚，流程清晰，孩子参与活动的积极性很高。但我的提问设计还需精炼些，应提供机会让幼儿大胆地“想说，敢说，喜欢说，有机会说”。可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验，通过分析、比较、探求答案，这样也能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强孩子的自信心，提高语言表达能力。对于孩子的回答我也应该应更深入地引导，充分挖掘其中的教育元素，帮助幼儿总结和提炼。

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28、大班《摘葫芦》科学教案

　　设计意图

　　秋天是个美丽的季节，也是个收获的季节，为了让幼儿体验劳动的成果和收获的快乐,组织了幼儿集体采摘葫芦实践体验活动，分享收获的喜悦。

　　活动目标

　　1.能够在实践中探索出摘葫芦的方法

　　2.体验与同伴一起摘葫芦的快乐，感受成功的喜悦

　　重点难点

　　活动重点：能大胆尝试使用不同方法摘葫芦。

　　活动难点： 遇到问题能够找到解决的办法。

　　活动准备

　　经验准备：活动前幼儿做过摘葫芦的计划。

　　物质准备：相机、幼儿搜集的各种采摘葫芦的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、垫子、篮子等。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1.发出摘葫芦的提议

　　2.请幼儿说说想用什么方法摘葫芦。

　　教师：孩子们，我们观察过幼儿园的葫芦，葫芦长大了小朋友们都想把它摘下来。我们也一起讨论了摘葫芦的方法，有的小朋友说可以用剪子，可以用刀，还有的小朋友说我不用工具也可以摘葫芦，到底哪一种工具最好用呢?哪一种方法能把葫芦摘下来呢?咱们一起到院子里去试一试就知道啦!

　　二、了解摘葫芦时的安全

　　1.请幼儿说一说摘葫芦时应该注意的安全。

　　2.教师帮助幼儿梳理安全提示：在摘葫芦时要小心，不乱跑，使用工具时更要小心，千万不能弄伤自己或其他小朋友。

　　三、幼儿尝试摘葫芦

　　1.观看曹爷爷摘葫芦示范，掌握正确摘葫芦的方。

　　重点引导幼儿仔细观察周爷爷如何摘葫芦，才把葫芦的“龙头”留住

　　2.幼儿自愿分组进行采摘葫芦。

　　3.幼儿根据自己制定的计划摘葫芦。(提示摘葫芦时要注意安全)

　　(1)够不到较高处的葫芦怎么办?

　　预设：幼儿自己踮脚、跳一跳、向下拉树枝等。

　　措施：引导幼儿寻找身边可以利用的工具。

　　(2)更高的葫芦够不到怎么办?

　　预设：搭一张桌子已经无法够到更高处的柿子了。

　　措施：引导幼儿想能帮助自己长得更高的方法。如在桌子上在搭一张桌子。

　　预设：搭桌子怎样才是安全的。

　　措施：引导幼儿想怎样是稳当的，在两个桌子上面在搭一张桌子(多注意提醒幼儿注意安全)

　　4.幼儿收拾整理场地，把摘的葫芦放进篮子里，边数一数自己的组摘了多少个葫芦

　　四、分享环节

　　集体进行讨论 观看照片，根据照片一起说一说什么工具摘葫芦最好用?你为什么摘大的葫芦?谁想出了登高摘葫芦的好方法等。

　　活动总结

　　反思：

　　(一)亮点

　　教师能够以幼儿的兴趣为出发点开展活动，因此孩子们的积极性一直很高。活动前和孩子们一起讨论了摘葫芦要用的工具，教师对他们的想法给予肯定，对幼儿说出的不适合的工具时也没有否定，希望他们在活动中通过亲身体验从而发现工具的不适宜。活动过程中，教师相信幼儿一定行，于是鼓励幼儿用各种方法摘葫芦，幼儿在够不到较高的葫芦时，教师仍注重引导、鼓励、支持他们遇到困难和问题要动脑筋想办法，孩子们能够主动地找身边的工具，搬不动时还会主动请朋友们帮忙。活动结束时孩子们很自然的一起分享着摘葫芦中的趣事，整个过程中幼儿是那么自主、自信，获得了摘葫芦的成功与快乐。

　　(二)不足

　　在活动中个别孩子有乱跑的想象。

　　(三)改进措施

　　加强室外活动时的安全教育。

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29、大班《认识时间》数学教案

　　活动中让幼儿了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点，懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

　　设计意图

　　认识时钟是大班幼儿课程学习內容之一。我园大班幼儿对于整点时间已经有了初步的认识,但是还不够全面，同时大班幼儿面临即将升入小学，每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。在本节活动中，我通过教授对时间的进一步认知，幼儿懂得珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

　　2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

　　重点难点

　　重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

　　难点：初步学会看半点。

　　活动准备

　　卡通图片六份、 硬纸板时钟面若干个(每位幼儿人手一份)、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

　　活动过程

　　一、导入：

　　孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了!期待吗?王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

　　二、巩固整点

　　1、钟面数字粘贴

　　指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好?(出示钟面)。

　　幼儿：钟面上缺少数字。

　　指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

　　幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

　　2、根据图片时间拨钟，巩固整点。(贴图片)

　　指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段?(出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。)

　　依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

　　幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点;分针指向12、时针指向12，是12点。

　　三、初步学看半点

　　1、根据提示拨钟。(拨钟面指针)

　　指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适?请幼儿拨一拨起床时间。

　　幼儿拨钟(6：30)

　　再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

　　教师将拨好后的钟面呈列于黑板。

　　2、观察分析

　　指导语：请小朋友们仔细观察这三个半点钟面的指针指向，与刚才三个整点钟面的指针指向有什么不同?

　　幼儿自由讨论并发言。

　　师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半(提示特殊时间点：12：30)。

　　3、制作“时钟备忘录”，做时间的小主人。

　　指导语：请小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，请你画出来，老师帮你准备了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小主人。

　　四、闯关游戏

　　指导语：小朋友们已经了解时间的半点和整点怎样在钟面上表示，有没有信心进行一场闯关游戏?

　　游戏一：拨钟面

　　红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。

　　游戏二：小火车，要开啦! 游戏规则：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，教师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。

　　五、课后延伸

　　时间不停地走，给我们的学习与生活提供了很大的帮助，希望每个人都能很好地把握时间、安排好时间，做时间的主人!

　　活动总结

　　《认识时间》这一内容是幼儿在上学期学习了“认识整点”的基础上进行的。通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比，幼儿通过观察和自己的动手过程来感受时间,在观察与操作对比的过程中构建一定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的密切联系。活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、归纳法等几种教学方法，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在：一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进，幼儿观察力和动手操作能力进一步提升，初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关游戏的教学方式中，幼儿巩固对整点的认识，并初步学会看半点;懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

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30、幼儿园大班语言《森林里》教案反思

　　活动领域：语言

　　活动目标：

　　1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。

　　3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重难点：

　　重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。

　　难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。

　　活动准备：

　　1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。

　　2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。

　　活动过程：

　　1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。

　　(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。

　　2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。

　　(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。

　　提问：你在散文诗中听到了什么?

　　(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?

　　清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?

　　什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?

　　(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。

　　3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。

　　(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。

　　(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。

　　要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：

　　每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。

　　(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。

　　(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。

　　4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。

　　活动延伸：

　　将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。

　　附散文诗

　　《森林里》

　　清晨，鸟儿们醒来了，

　　两只鸟儿快活的唱着，

　　许多鸟儿高兴地闹着，

　　晨练开始了，

　　小马快快跑，

　　大象在散步，

　　乌龟爬的越来越远了，

　　清辰，大森林里多快乐啊!

　　活动反思：

　　整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

31、大班语言《小马过河》优秀教案

　　活动中培养引导乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　　设计意图

　　活动的由来是根据当今一种社会现象，独生子女多，很多时候一举一动都是由大人来包办。生活中，我班幼儿遇到事情不会从多角度思考问题，寻找解决的方法入手，从而结合大班幼儿的年龄特点，来设计的这节语言活动。根据设计的内容和目标，活动中以观察、谈话方法为主。在了解故事内容时多采用的是提问、幼儿回答的谈话法，帮助幼儿加深故事中对话情节、发展幼儿语言表达能力。实验环节，帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。此外还用到了启发联想法和赏识激励等方法，让幼儿在轻松愉悦的环境中，丰富多彩的活动中，提高幼儿的语言发展。本活动与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”的理念相吻合。

　　活动目标

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　　3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。

　　重点难点

　　在观察图片中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。这是《纲要》中所提到的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

　　重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

　　难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备

　　音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型(松鼠、牛、马)

　　活动过程

　　(一)情景导入，引发幼儿兴趣 (2分钟)

　　师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

　　(神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》)。

　　(二)欣赏PPT,理解故事内容 (16分钟)

　　1. 出示PPT1图，幼儿观察。

　　(1)提问：“你看到了什么?”“小马遇到了什么困难”。

　　(2)师：“小马的心情如何呢?如果你是故事中的小马，你会怎么办?”

　　(3)幼儿跟随教师了解画面内容。

　　2. 出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容

　　(1)提问：“小马先遇到了谁?”“他们之间会说些什么?

　　提问：“小马又遇到了谁?”“他们之间又会说些什么?

　　(2)师：“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢?”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。

　　(3)带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

　　(4)提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了?”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

　　(《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美)

　　3.实验验证，扩展经验

　　教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系(幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

　　(通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。)

　　4.观察PPT4图，了解故事结果

　　提问：“小马最后顺利过河了吗?”“它的心情是怎么样的?”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。

　　(三)完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容 (3分钟)

　　(本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感)。

　　(四)小结 (3分钟)

　　(1)师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)

　　(2)师：小马过河的故事给了我们什么启示?

　　小结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　(结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应该如何做的道理)。

　　(五)活动延伸 (1分钟)

　　师：“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢?”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜欢的方式记录下来。

　　(活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。根据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面能力的发展)。

　　活动总结

　　本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够积极地参与到活动中。整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简单，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步认识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案的道理。

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32、幼儿园故事《漏》大班语言教案

　　引导幼儿欣赏故事《漏》，了解故事中角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步的印象。

　　设计意图

　　大班幼儿对于故事都有了一定的理解能力和设想能力，能够凭一张图片进行简单的猜测，但是对于故事的连贯性还不是很强，所以本次活动我也是根据幼儿的年龄特点把活动设计，通过故事的清节，出示半张的图片，引发幼儿猜想，使他们对于语言故事有更深的了解，更加喜欢看图猜测。

　　活动目标

　　1、欣赏故事《漏》，了解故事中角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。

　　2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。

　　3、感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步的印象。

　　重点难点

　　1、了解故事中角色关系和语言特点(重点)

　　2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。(难点)

　　活动准备

　　课件《漏》，毛笔、纸、宣纸。

　　活动过程

　　一、设疑激趣，导入活动

　　出示图2：画面中为什么要画一只破碗呢?猜猜这个破碗是有什么用?

　　(除了碗可以用来...，还可以用来干什么呢?)

　　这只碗到底有什么用呢?让我们一起来听一听，看一看。

　　二、分段讲述，猜测情节

　　1、出示图3，教师讲述：从前有座驴背山，山腰间住着王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

　　2、出示图4

　　(1)提问：一天，谁发现了王老汉家的大胖驴?(辅助提问：这是个怎样的人?看看他的样子、表情他会是谁呢?你是怎么知道他是小偷?)它们会怎么想?

　　(2)请幼儿猜测故事的内容。

　　(3)教师讲述：听听它们是怎么想：山上的老虎看见了，心里想：那大胖驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：那大胖驴一定能买个好价钱。

　　3、出示图5

　　(1)提问：到了晚上，老虎和小偷都来了。它们是怎么来的?(偷偷摸摸、轻手轻脚)

　　(2)幼儿学习动作: 偷偷摸摸地走到中间，轻手轻脚地回到椅子上。

　　(3)教师讲述：这天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎轻手轻脚地爬到王老汉家，小偷偷偷摸摸地走到王老汉家。

　　4、出示图6

　　(1)提问：它们又是怎么做的?

　　(2)幼儿根据画面讲述。

　　(3)教师讲述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙脚。

　　5、出示图7

　　(1)教师讲述：王老汉被惊醒了：“咦!什么声音?”“管它是贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆说。

　　(2)提问：你们听明白了吗?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)

　　6、出示图8

　　(1)提问：老虎和小偷听明白了吗?从什么地方看出来的?

　　(2)教师讲述：我们一起来听听老虎和小偷是怎么想的，他们想得哪里不一样呢?老虎想：“我走南闯北这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害?”小偷想：“我翻山越岭这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害?”

　　(3)提问：这两句话哪里不一样?翻山越岭、走南闯北什么意思?(鼓励幼儿大胆讲述)

　　(4)教师小结：刚才我们说了这么多话，才能把它的意思表达清楚。咱们中国人很厉害，很聪明，就用了四个字就表达清楚了，“走南闯北”和“翻山越岭”都是我们中国的成语。以后你们上小学后还会学会更多的成语。

　　7、出示图9

　　(1)提问：看，发生什么事?你猜小偷会摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼儿猜测。

　　(3)教师讲述：妈呀!哗啦!小偷吓得腿下一滑，“扑通”一声摔了下来，刚好掉在了老虎的背上。老虎也吓了一跳。

　　8、出示图10

　　(1)教师讲述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!

　　(2)提问：这里要讲得快?还是讲得慢?为什么?

　　三、阅读情节，续编猜想。

　　1、师：接下来小偷会怎么想?老虎会怎么想?后面又会发生什么有趣的事情呢?和旁边的小朋友讨论一样，一起来编一编故事的后半部分。

　　2、逐页出示图11-13，教师讲述：

　　老虎驮着小偷拔腿就跑，跳过了驴背山，跳过了驴背岗，拐过了驴背湾。嘭!嗵!一头撞到了大树上!好险啊!小偷想：这个“漏好厉害啊!像旋风一样，颠得我骨头都要散架了;好险啊!老虎想：这个漏好厉害!像石头一样压得我的心都要蹦出来了。

　　3、提问：老虎和小偷觉得“漏”是什么?为什么老虎觉得它象石头?小偷觉得它象旋风?

　　四、观看画面，了解结局

　　1、我们一起看看后面又会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　2、看完后，说说：你认为哪一张最有趣最好玩，说说它讲了什么?

　　3、教师讲述后半部分：这时候，突然下起了大雨。“哗啦啦……”那大胖驴一定能卖个好价钱!—小偷被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴。那大胖驴一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴。可是，小偷一回头——啊，“漏”又来了!老虎一抬头——啊，“漏”又来了!小偷一心只想着：快逃!快逃!老虎一心只想着：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一软：骨碌骨碌。一齐滚下了山坡。两人面对面：“漏”啊!“漏”啊!他们都吓昏了过去……

　　五、揭示秘密，引出题目。

　　1、教师讲述故事结尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!

　　2、提问：原来，它们最怕的漏是什么?(屋漏)现在知道这只碗有什么用了?

　　3、故事的名称叫什么?(漏)出示封面。

　　六、解读汉字，了解民间故事。

　　1、师：这个“漏”字，是用什么笔写的?

　　笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就说明怎样?(漏)对，咱们中国的文字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上要上小学了，可以学到更多的汉字了。

　　2、师：听了这个故事，你有什么想法?你有什么感受?

　　3、了解民间故事。

　　师：这个故事发生在什么时候?对，这是个中国民间故事，民间故事就是从很早很早以前流传到现在的故事。民间故事里还有很多这么好听、有趣的故事，下次我们再来讲。

　　活动总结

　　本次活动幼儿的兴趣都十分的浓厚，活动也比较贴合幼儿的你年龄特点，教具的准备以及幼儿的回答都是十分贴合故事的，唯一的不足是教师在幼儿说出猜测后，出现了重复幼儿话语的问题，没有及时总结提升，下次也会努力的去改进。

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33、大班《家乡雷剧》社会教案

　　让幼儿了解雷剧艺术，知道雷剧是湛江地方传统戏剧。通过观看课件、模仿动作、做游戏等，了解雷剧的艺术特点。培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

　　设计意图

　　雷剧是湛江特有的地方戏剧，是国家级的非物质文化遗产项目，但在幼儿的生活中，它既陌生又神秘。《幼儿园教育指导纲要》指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。设计这次活动，让幼儿了解雷剧，感受雷剧这一古老剧种的艺术魅力，引导幼儿关注雷剧艺术，激发幼儿的民族情感。

　　活动目标

　　1、了解雷剧艺术，知道雷剧是湛江地方传统戏剧。

　　2、通过观看课件、模仿动作、做游戏等，了解雷剧的艺术特点。

　　3、培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

　　重点难点

　　教学重难点是了解雷剧的艺术,培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

　　活动准备

　　视频录像、教学PPT

　　活动过程

　　一、教师带领幼儿走台步进场，激发幼儿兴趣

　　提问：刚才我们走的什么步?你听到什么音乐?(雷剧)

　　二、初步感知了解雷剧艺术

　　(一)欣赏雷剧片段，介绍雷剧的行当划分。

　　提问：雷剧表演中都有那些表演人物?你知道他们都叫什么吗?(幼儿讨论、回答。教师放课件)

　　小结：在雷剧中扮演男性人物为生行，扮演女性人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是雷剧中的四大行当：生、旦、净、丑。

　　(二)观看课件，了解雷剧脸谱。

　　提问：为什么雷剧演员的脸上画上各种各样的颜色呢?你们看，这里的脸谱分别是什么颜色的?

　　师：雷剧脸谱分为静脸、黑白脸、小花脸、大花脸。大花脸包括：红脸、黑脸、白脸、多色花脸四种类型。

　　(幼儿分别讲述看到各色脸谱的不同感觉。)

　　静脸——正面人物，黑白脸——勇敢刚毅，小花脸——忠奸兼有，

　　红脸---忠勇，黑脸---正直，白脸---奸诈

　　小结：雷剧中脸谱上的用色是十分讲究的，通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷剧中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提问;京剧中的生、旦、净、丑都是怎样表演的。(幼儿讨论回答。请个别幼儿示范表演)

　　教师归纳雷剧表演中有唱腔、道白、表演、武打，这也被称为雷剧的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼儿分段欣赏雷剧中的唱、念、做、打，幼儿尝试学一学。

　　3、游戏《辨认雷剧》。

　　播放雷剧和越剧、京剧、黄梅戏的不同片段，幼儿进行判断、选择。

　　三、了解雷剧的传承

　　1、认识雷剧著名表演艺术家林奋

　　观看雷剧《梁红玉挂帅》片段，欣赏雷剧著名表演艺术家林奋的精彩表演。

　　小结：林奋是国家级演员，曾获戏剧最高奖项：梅花奖，是著名的雷剧表演艺术家。

　　2、观看雷剧学校青年演员的练功视频

　　(幼儿说说观后感)

　　小结：每一个雷剧演员，为了舞台上的精彩表演，台下都很努力刻苦练功，他们为了雷剧文化的传承付出了辛勤的汗水，值得我们尊敬，值得我们学习。

　　师：今天，我们认识了解了雷剧，你们喜欢雷剧吗?为什么?(幼儿根据自己的想法自由、多方位的回答问题)

　　四、游戏：小小雷剧迷。

　　现在请我们小朋友也来当一回小小雷剧表演家，随着音乐尝试用动作表现。

　　活动总结

　　雷剧它是一个美丽的舞台艺术，是我们湛江特有的戏剧文化，它被列入国家级的非物质文化遗产项目，是我们湛江的骄傲，作为湛江的小市民，我们要了解、热爱它，宣传它，让更多的人认识我们的雷剧文化。

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34、大班《对称王国》数学教案

　　活动中让幼儿理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称，能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性，能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　设计意图

　　孩子进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动

　　活动目标

　　1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

　　2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

　　3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　重点难点

　　能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.

　　活动准备

　　白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干

　　活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、故事“女巫与公主”。

　　师：在一个王国里住着一位漂亮的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你愿意帮忙把公主就出来吗?(愿意)我们要闯很多关，才能就出公主哦!你们有信心吗?

　　(在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)

　　二、游戏“闯关救公主”。

　　(一)第一关：寻找复原

　　师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。(出示三种不同的形状，让幼儿辨别)

　　师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。

　　(这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。)

　　(二)第二关：对折辨认

　　1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。

　　2、集体交流：

　　(1)请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。

　　(2)教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。

　　(此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。)

　　(三)第三关：观察分类

　　师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。

　　(此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。)

　　(四)第四关：旋转操作

　　师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。

　　师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。

　　(此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。)

　　三、感恩“公主送礼物”。

　　集体讨论并操作：如何折、画出对称的图形。

　　师：公主救出来了，为了感谢我们，公主为我们准备了许多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应该怎样折出和剪出完整的礼物?

　　(此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。)

　　活动结束

　　1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。(此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的知识点)

　　2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。

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35、大班《好玩的沙》科学教案

　　在一系列玩沙的活动中帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。在活动中学会互助、合作。激发 幼儿的愉快情绪。

　　设计意图

　　沙子对于孩子并不陌生，玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源，选择《好玩的沙》这一课题，将本土资源有机地加以整合，创造性地开展一系列探索性活动，以形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识，萌发幼儿热爱家乡的情感,激发幼儿浓厚的学习兴趣。

　　活动目标

　　1、培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。

　　2、帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、让幼儿体验玩沙的乐趣，在活动中学会互助、合作。激发 幼儿的愉快情绪。

　　重点难点

　　重点：幼儿感知探索沙的特性。

　　难点：小组操作自主探索合作。

　　活动准备

　　PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活动过程

　　一、课前游戏：

　　沙中寻宝，分组玩沙，探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.细细的沙

　　观看PPT，引出课题：看鸣沙山图片，结合课前游戏，通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。

　　通过提问，在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙子，然后倒入同样的水，观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和湿沙，引导幼儿观察干沙和湿沙的不同：干、湿沙的流动及可塑性。(比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造;湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。

　　将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。(粗沙声音要大、细沙声音小，干沙有声音、湿沙没有声音。)

　　出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点，通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.会变的沙

　　①.教师出示沙瓶画和沙画图片，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有五颜六色的沙。

　　②.讨论：“怎样让沙子变得五颜六色?”(干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。)

　　三、观察与指导：

　　1.开展分组活动，让幼儿自选活动，允许幼儿在小组间流动活动。

　　第一组：玩沙

　　让幼儿在沙盘自由的玩沙，幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中，感受干沙和湿沙的不同，用小棍或手指在沙面上写写画画，利用工具和一些材料与同伴合作玩沙，尝试在沙池里创造性地表现各种造型。

　　第二组：筛沙

　　给幼儿提供筛子、纱网，让幼儿用筛子、纱网等筛沙子，引导幼儿观察并报告自己的发现。

　　第三组：沙子变色

　　动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。

　　第四组：组装沙漏

　　幼儿人手一个瓶子、一把勺子，尝试将沙子装进瓶子的最佳方法，请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩，看看会有什么发现，为什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中间的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的装的沙多，有的装的沙少。)

　　第五组：沙瓶画

　　幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。

　　第六组：沙画

　　幼儿自主合作制作沙画。

　　2.注意观察幼儿的玩沙过程，提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具与操作台。

　　四、小结.讨论：

　　“沙子越多越好吗?”通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增强环保意识。

　　活动总结

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏，体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

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36、幼儿园大班语言活动教案《视觉记忆》反思

　　设计意图

　　上课注意力不集中，经历过的事情或者拿过的东西总是记不住，是每一个家长包括老师都关注的问题。因此设计了一系列的记忆力训练，帮助孩子提升记忆力。在对幼儿记忆力训练的过程中，趣味性是不可缺少的，因此选择了一些趣味性、团体性的游戏项目，以循序渐进，由简入难的方式培养幼儿正确的记忆方法和习惯。

　　活动目标

　　1.通过视觉游戏掌握视觉记忆的秘密：心口一致、边说、边点、边记录等;

　　2.愿意合作，体会共同研究问题，解决问题的快乐;

　　3.运用观察、操作、发现等学习方式进行视觉游戏的判断;

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容;

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　1.能够运用观察、发现等学习方式找到视觉记忆的秘诀;

　　2.能够小组合作，不争抢。

　　活动准备记分牌、抢答器、PPT、计时器、音频、答案、磁力贴

　　活动过程

　　一、导入

　　1.冥想《森林之声》

　　师：今天老师带来了一段录音，我们来一起听一听。

　　教师播放录音，引导幼儿进入冥想状态。

　　2.分组游戏《狮子的秘密》

　　教师巡回指导，鼓励幼儿通过游戏进行分组。

　　游戏玩法：寻找狮子藏在你们身边的秘密(椅子下面)，找到后请仔细观察15秒，然后回答我的问题。

　　师：刚才你观察到了什么?

　　师：现在请根据刚刚你观察到的物品的数量进行分组。

　　3.身份认证

　　教师组织幼儿回忆身份职责并进行身份认证。

　　师：在森林运动会开始之前，照例各组要进行身份认证，我们来一起回忆一下四个身份的工作职责。

　　教师播放身份职责PPT。

　　PPT：

　　师：现在给各组一分钟的时间进行身份认证，结束的小组，请用行动告诉我，比如说：坐好、手放在膝盖上。

　　师：相信你们一定可以共同商讨出一个解决方案。

　　师：哪位小运动员更愿意谦让你的同伴，主动在下一届的森林运动会时再来当组长呢?

　　二、游戏环节(森林趣味运动会)

　　1.出示分值板

　　教师边出示加、减分规则分值板边向幼儿解读。

　　分值板：

　　最终解释权，全部归才裁判。

　　2.比赛项目一：《看谁记得快》(4道题)

　　教师播放PPT后提出问题，计时结束后指定小组回答。

　　(1)比赛规则：本题为必答题，请记住图片上的内容，30秒后以组为单位，由组长选派一名参赛选手开始答题。

　　(2)提问：

　　师：你在图片上都看到了什么?

　　师：时间快到了，请抓紧时间认真记录呀。

　　(3)播放PPT

　　教师指定小组，并鼓励幼儿进行答题。

　　师：这道题请第一组来回答。

　　师：别着急，再想想，相信你一定可以想出更多你看到的物品。

　　师：本组有人愿意帮助他补充答题吗?哪组愿意补充答题?

　　师：如果没有人补充，我们继续进行下一题。

　　教师关注各组加分情况，在4组游戏结束后启发幼儿说出答题秘诀，并进行复述。

　　(4)幼儿总结经验

　　师：为什么每组的分数都不一样呢?你是怎么记住这些的呢?

　　师：你是通过……的方式来进行记忆的。

　　(5)解题策略：看到图片，静下心来，心口一致，手口一致，按顺序、记样子、边看、边说、边点、边记录。

　　(6)小结：

　　教师总结答题秘诀并帮助幼儿重复记忆。

　　师：通过本次的游戏，我们发现了记东西的小秘诀，就是要边说边点边记录,做到心口一致，手口一致，这样我们就可以用这些小秘诀来解决视觉记忆问题了。

　　鼓励孩子运用答题秘诀再次答题。

　　师：现在我们再挑战一次，你们有信心吗?

　　教师出示加赛PPT。

　　3.比赛项目二：《运动场上有什么》

　　教师播放PPT回提出问题，指导小组通过抢答进行答题。

　　(1)比赛规则：本题为抢答题，请你记住图片上的内容，观察30秒之后，以组为单位，由组长选派一名代表，出来答题。

　　(2)提问：

　　师：请按指定顺序告诉我，每个选手的参赛号码是多少?

　　(3)播放PPT

　　教师提示幼儿记住答题秘诀进行比赛。

　　(4)抢答

　　师：当我说开始时，副组长就可以开始拍抢答器了。

　　师：别着急，我还有没有说开始呢，但是你违反了游戏规则，按照减分规则，需要扣除10分。

　　师：相信一会儿你一定能将这10分加回来。

　　教师关注各组加分情况，在游戏结束后启发幼儿说出答题秘诀，并进行复述。

　　(5)幼儿总结经验

　　师：你是怎么记住这些号码牌的呢?

　　(6)解题策略：记样子，记分数，边说边说边记录。

　　(7)小结：

　　教师总结答题秘诀并帮助幼儿重复记忆。

　　师：通过这项比赛，我们除了运用了之前总结的答题秘诀外，还总结出了新的答题小秘诀，那就是记样子，记分数，边说边记录，再遇到这种题目，一定要运用上我们的小秘诀啊。

　　4.比赛项目三：《小动物的秘密》

　　(1)比赛规则：本题为抢答题，请你记住图片上的内容，观察30秒之后，以组为单位，组长选派代表，出来答题。

　　(2)提问：

　　师：请按照小动物的排列顺序对它们的食物进行记忆排序。

　　(3)播放PPT

　　教师引导幼儿运用秘诀进行观察。

　　(4)抢答：

　　教师指导幼儿在黑板上用(食物)磁力贴进行排序。

　　师：抢答，开始。

　　师：请到黑板的位置进行答题。

　　(5)验证答案

　　教师出示PPT，与幼儿一起验证答案。

　　师：我们来一起验证一下黑板上的答案是否正确。

　　师：我看到你的答案出现了一些小问题，没关系，可能是因为刚总结出的秘诀掌握的还不是很牢，只要你把小秘诀牢牢的记在心里，相信下次会记住更多。

　　(6)幼儿总结经验

　　教师关注各组加分情况，鼓励幼儿总结视觉记忆的秘诀。

　　师：你是通过什么方法来进行记忆排序的呢?

　　师：原来你是通过……的方式来进行排序的。

　　(7)解题策略：长知识，多读书，看着动物记食物，边说边点边记录。

　　(8)小结：

　　教师总结答题秘诀并帮助幼儿重复记忆。

　　师：通过这项比赛，我们还发现，除了上面总结出的秘诀外，还要有一定的知识储备量，知道小动物们都吃些什么。看着动物记食物，边说边记，这样一定会取得好成绩。

　　三、教师总结

　　师：恭喜你们完成了森林趣味运动会的所有比赛项目，这都是你们认真总结视觉记忆的秘诀并进行运用的成果，相信只要努力，并且对学习的知识加以运用，没有什么事情会难住我们。

　　附件1：

　　现在请你坐在凳子上，身体挺拔，腹部微微收缩，背不靠椅背，双脚着地，并与肩同宽，双手放在双腿上，双目微闭，在接下来的过程中，你可能会听到你周围其他的声音，但这些声音都不会干扰到你，你的注意力会集中在我的声音上，你会听着我的声音进行想象。

　　你走进一片森林，漫步在林间的小道上，柔和的光线从森林的空隙处渗透进来，斑驳的洒落在如绿毯般的草地上，一阵微风吹来，轻轻地拂过你的脸庞，几缕发丝随着那微风轻轻的飞扬。蔚蓝的天空清澈的没有一丝云彩，深深吸一口气，还夹杂着野花的幽香。

　　你听到了清脆的鸟叫声，在不远处，几只鸟儿在树上嬉戏歌唱。你似乎还听到了瀑布的声音。向远处望去，瀑布就在你的前方，瀑布声和鸟叫声组成了动人的音乐，你听着非常的悦耳。你的身体也随着这自然美妙的旋律更加放松起来。

　　这时传来了狮子的叫声，好像在和你诉说着什么。原来森林之王要举办“第一届森林趣味运动会”，需要将所有的小运动员进行分组，它将分组的小道具藏在了小运动员的身边，将游戏方法告诉了这次的裁判，猫头鹰大人，现在请，你把注意力收回到自己的身体上，动一动手指，互相摩擦，待手心发热，将发热的手心捂住闭着的双眼，眼睛感觉到温暖，眼球得到放松，使我们的眼睛变得更加明亮。好，接下来，我倒数5个数，当我数到1的时候请你睁开双眼。5——4——3——2——1。

　　附件2：

　　游戏1-1：游戏1-2：游戏1-3：

　　游戏1-4：游戏1—加赛题：游戏2—问题：

　　游戏2—答案：游戏3—问题：游戏3—答案：

　　活动总结

　　本次活动从幼儿的实际经验出发，不会过难，能够让孩子跳一跳还能够得到。既满足了孩子的好奇心，又激发了孩子的团队竞争意识。美中不足的是，课程时间设计略长，游戏一的图片略多，可以适当减少图片，不在一个环节上使用过多时间，避免其他小组幼儿长时间的等待。

37、幼儿园大班语言《小马过河》教案反思

　　设计思想

　　《小马过河》是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。

　　活动目标

　　1、喜爱聆听绘本故事。

　　2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

　　3、能够根据故事内容进行仿编。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　教学过程

　　一.导入故事：

　　师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小马过河》的动画。

　　从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

　　有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

　　小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?

　　小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

　　听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

　　小马低头一看，原来是小松鼠。

　　小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”

　　小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?

　　这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”

　　小马小心的试探着，一步一步趟过河

　　噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!

　　三、提问：

　　问题1、故事中出现了哪些动物?

　　问题2、老牛说了些什么?

　　问题3、小松鼠说了些什么?

　　问题4、他们说的对吗?

　　问题5：小马是怎么做的?

　　教学反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1 .营造故事意境 激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3.巧设学习障碍 练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。