大班语言《怎么能不吃掉我的朋友》

大班语言《怎么能不吃掉我的朋友》

1、大班语言《怎么能不吃掉我的朋友》

　　活动目标：

　　1.乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人帮忙就简单”的道理。

　　2.初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

　　3.理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件、记录表、计时器。

　　活动过程：

　　一、小恐龙的坏习惯。

　　1.谈话导入

　　师：老师给你们带来了一只动物，你们看

　　2.观察坏习惯

　　师：小恐龙到底为什么会哭呢?

　　(1)出示图片，请幼儿观察图片后讲述。

　　(2)教师讲述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会后悔，不停地哭。

　　3.统计讨论

　　师：：你们愿意和这样一只爱吃掉朋友，又会伤心难过的恐龙做朋友吗?

　　(1)分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。

　　(2)小结：森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧

　　二、小恐龙的友情。

　　教师讲述故事： 这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧!”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做做永远的朋友，需要我们一起努力。”

　　1.教师讲述故事：第一天

　　2.幼儿结伴讲述：第二天

　　(1)师：第二天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你仔细观察这幅图，和旁边的好朋友互相说一说。

　　幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。

　　(2)师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢?

　　幼儿自由想象讲述。

　　小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得容易一些。

　　3.师幼共同讲述：第三天

　　(1)师：第三天到了，莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。

　　小恐龙说：“今天我来做蛋糕。” 师：做蛋糕需要什么呢?

　　(2)听录音猜谜语，说出材料。

　　(3)观察记忆九宫格位置，找出工具。

　　(4)师幼共同讲述故事

　　小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”

　　三、小恐龙的快乐

　　1.再次统计，分析对比，发现恐龙的数量变化。

　　提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗?

　　小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯?(做蛋糕)

　　2.相互交流，拓展经验，讲述帮助小恐龙的办法。

　　师：你们有什么好办法帮助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗?

　　幼儿相互交流，想办法。

　　小结：小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。

　　3.讲述结尾，共同讨论，体验朋友结伴的重要。

　　继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤，。”小恐龙一点也没有生气，反而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，因为我有你这样的朋友，我很开心。”

　　四、喜欢的理由

　　1.故事题目

　　出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》

2、大班语言教案《不开心的小树》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

　　3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、能简单复述故事。

活动重难点

　　理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：

　　环境准备：

　　1、教学挂图一套(四幅)。

　　2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干;小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。

　　经验准备：

　　1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

活动过程：

　　(一)、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情(两眼笑得眯成一条缝)这样表示什么?

　　(做皱眉头、嘟着脸的表情)这样又表示什么?

　　师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢?为什么不开心?

　　小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心

　　吗?请听故事《不开心的小树》

　　(二)、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　　1、讲述故事的第一部分。

　　2、提问：

　　⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起?他们遇到了什么事?⑵开心小树是怎么做的?不开心

　　小树又是怎么做的呢?

　　⑶你觉得谁做的对?为什么?

　　⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢?

　　⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗?

　　⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗?

　　小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开

　　心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。

　　过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢?请小

　　朋友们继续听故事。

　　(三)、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么?

　　1、讲述故事的其余部分。

　　2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢?怎样变成的开心小树呢?

　　⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的?

　　(开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。)

　　⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮!也想让

　　自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　请大家学一学他的动作。(他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。)

　　⑶后来怎么样了呢?(他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　过渡语：看!现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗?你们喜欢他吗?

　　⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢?

　　⑸玩什么呢?玩得怎么样?你们是怎么发现的?

　　⑹后来，不开心小树怎么样了呢?你们是怎么发现的?

　　(不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。)

　　⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢?

　　(蚯蚓来松土)(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。)

　　⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了?

　　(都变成了开心小树)。

　　(四)、完整地欣赏故事并表演故事内容。

　　师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗?现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不

　　开心小树是怎样变成开心小树的。

　　1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢?(通过表情、语言、动作)

　　2、开心小树是怎么做的?

　　3、下雪了，不开心小树是怎么做的?

　　(五)、分组讨论：如何做一个开心的小朋友

　　1、你喜欢开心小树还是不开心小树?

　　2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友?为什么?

　　3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心?

　　小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇

　　到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我

　　又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗?最后，我想告诉大家一

　　定要记住：开心就会快乐!

活动延伸：

　　请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。

活动反思：

　　这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝

　　贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不

　　开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开

　　心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事

　　后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解

　　故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，

　　从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做

　　一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分

　　享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。

　　整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于

　　我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习

　　环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。

3、大班语言教案《朋友》

活动目标：

　　1、 仔细倾听故事，理解故事内容，能大胆地讲述自己与好朋友的友情。

　　2、 感受与同伴之间相亲相爱的情感。

　　2、 喜欢帮助朋友，与朋友友好相处。

　　2、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

　　PPT

活动过程：

　　一、 介绍朋友

　　1、 说说自己的好朋友，说出喜欢好朋友的理由。

　　2、 鼓励幼儿用完整的语句讲述。

　　二、 欣赏故事，理解故事内容

　　1、 小动物想找的朋友是谁?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鸟妈妈寻找的朋友会是谁?

　　4、 在家里你和谁是好朋友?

　　5、 说说和好朋友在一起最开心的事

　　6、 鼓励幼儿用完整的语句来说

　　三、 好朋友纪念册

　　自制纪念册，写上自己的名字和电话号码，送给好朋友。

4、大班语言教案《不一样的味道》

　　活动目标：

　　1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

　　2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　3、用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

　　4、愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

　　活动重点：

　　能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

　　活动准备：

　　饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

　　活动方法：

　　情景体验法、讲述法

　　活动过程：

　　1、情景导入。

　　师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?

　　2、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

　　师：食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

　　3、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

　　(1)师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

　　(2)老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

　　4、集体交流品尝结果。

　　(1)师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

　　(2)老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

　　5、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

　　(1)今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

　　(2)引导幼儿编儿歌。

　　香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

　　酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

　　……

　　活动延伸：

　　小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗?

5、大班语言公开课教案《如果地球被我们吃掉了》

【活动准备】

　　1、知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。

　　2、主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容。

　　3、培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。

　　物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。

【活动过程】

　　一、回忆户外活动时观察到的环境：

　　教师提问：

　　1、花草树木生长在什么地方?

　　2、花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)

　　二、欣赏录像带。

　　世界各地自然景观图片。

　　提问：

　　1、你看见了什么?你认识哪些动物?

　　2、它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)

　　三、封面引入，初步理解故事内容。

　　师：封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?

　　幼儿发挥想象，自由讲述。

　　四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。

　　1、引导语：

　　师：没有了地球，植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢?

　　2、阅读要求：

　　(1)用正确的指法翻阅图书;

　　(2)仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。

　　3、幼儿自由阅读，教师在旁指导。

　　4、交流分享。

　　教师提问：

　　(1)你从图画书里看到了什么?

　　(2)如果这些事情都是真的，我们怎么办呢?

　　(3)地球会灭亡吗?地球灭亡了，那我们住哪儿呢?

　　(4)所以，我们应该怎么做呢?(保护地球)怎样做才是保护地球呢?

　　教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。

　　五、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。

　　播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。(幼儿教育)

6、大班语言教案《我喜欢的车》含反思

活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

活动准备

　　各种汽车的图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

7、大班语言教案《保护我们的朋友》含反思

　　教材分析：

　　情感教育无论在幼儿的日常生活中还是主题活动教育中，都是一个不容被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长的重视。动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应参与的问题，环保应该从娃娃做起，从自我做起。因此，我设计并组织了这次活动，重在从小培养孩子的环保意识和爱护小动物的情感。教学中，我始终围绕着这一主题，引导幼儿积极的主动的去发现、去思考、去探索。从而实现了《纲要》中所规定的发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

　　活动目标：

　　1、简单了解动物和人类的关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

　　2、了解一些动物受伤的原因，探讨保护动物的、保护环境的方法。

　　3、培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力、动手操作能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过学习让幼儿爱护动物，保护环境。

　　活动难点：

　　让幼儿知道如何保护动物，爱护环境。

　　活动准备：

　　动物玩具、包扎用具、课件、背景图、心情卡片、小司机的磁带。

　　活动过程

　　一、创设环境，激发幼儿学习的兴趣。

　　进入环境1、草地、山坡：

　　师：小朋友，今天天气真好，我们开着小汽车去旅游，你们准备好了吗?我们出发了(播放小司机的歌曲)师带领有幼儿开着小汽车来到草地。

　　师：小朋友，我们来到了草地，你们看这里生活着哪些小动物?了解了这些小动物我们继续开着小汽车往前走。

　　进入环境2、森林：

　　师：小朋友，看一看我们现在到那里了?

　　师：为什么是森林呢?你从哪里看出来的?

　　师：那小朋友你们看一看大森林里都藏着哪些小动物?请你找一找?它们都在哪?大森林我们先参观到这儿?，让我们开着小汽车继续出发。

　　进入环境3、大海：

　　师：小朋友，你们快来看呀，我们到什么地方了?

　　师：大海是什么样子的?谁来说一说大海的特征?

　　师：请你来说一说大海里有什么小动物?

　　二、引发幼儿思考，了解动物和人类的关系。

　　1、谁能说一说你喜欢那种小动物?

　　2、小动物可以帮助我们干什么?

　　3、教师小结：小朋友说的真好，动物是我们人类的朋友，给我们的生活带来了快乐，有的小动物可以帮助人类劳动如：牛、马等。有的小动物可以保护庄稼，消灭害虫如：青蛙、猫头鹰等。还有一些人类饲养的小动物可以提供我们生活用的肉、蛋、奶等。总之，动物和我们生活在这个地球上，谁也离不开谁。

　　三、演示课件，增强幼儿爱护环境、保护动物的意识。

　　1、观看课件。

　　(1)森林被砍伐，小鸟受伤。

　　(2)海水被污染，小鱼受伤。

　　(3)人们在打裂，小动物受伤。

　　2、请你说一说看了这些图片的心情?请你拿出表示你现在心情的卡片。

　　3、请你说一说这些小动物是怎么受伤的?

　　4、我们该怎样保护我们身边的环境和小动物?

　　四、爱心救助，创建家园。

　　动物管理站的叔叔刚才给我们打了一个电话，他说：他们哪里收了一批受伤的小动物，想请我们小朋友帮助做两件事：

　　1.包扎小动物的伤口。

　　2.这些小动物的生存环境被破坏了，请你把砍伐的森林和污染的海水治理好，给小动物一个舒适的生存环境。

　　3.幼儿钻过山洞---走过小桥---来到目的地。

　　4.幼儿分组操作;给受伤的小动物包扎伤口--粘贴森林--绘画海洋

　　5.帮助完受伤的小动物你现在的心情怎样，用心情卡片表示出来。

　　活动延伸：

　　让我们开着小汽车继续去帮助需要我们帮助的小动物。

　　活动反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。!出自:快思老.师!兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。因此，在选题上我占了优势，活动开始玩开汽车的游戏，帮助幼儿回忆各种动物，孩子的情绪高涨，反应热烈。愉快的体验出动物是人类的朋友这种生态关系。接着我让幼儿说出自己喜欢的小动物以及它们和人类的关系，这样让幼儿更深刻的了解动物和人类的关系。为了让幼儿关心和同情小动物，我利用课件，通过看图片幼儿知道了保护环境，知道小动物可怜。结束时我还组织幼儿为小动物包扎伤口，改造森林、绘画海洋。保护动物必须落实到实际行动中去，只有让孩子做过了才知道才记忆深刻，只有让孩子乐于去做，才能达到目的。当然在这次活动中还有一些不足之处，如个别地方语言不精练，有的环节进行的不够深入。

8、大班语言教案《我的一家》含反思

活动设计背景

　　小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。

活动目标

　　1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。

　　2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。

　　3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。

　　4、培养孩子做生活的有心人。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。

活动准备

　　一张全家福照片

活动过程

　　一、认识家庭成员

　　1、 老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?

　　孩子们争着让老师看自己家里的相片。

　　2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人?他们都叫什么名字?都是干什么的?

　　3、同桌互相说一说。

　　4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。

　　二、认识家庭住址

　　1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的?老师的问题就是：你住在什么地方?誰能告诉老师?

　　小朋友们踊跃发言。

　　2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚?

　　小朋友：一个一个来说。

　　3、抽几名名小朋友说一说。

　　4、和自己的同桌说说。

　　教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。

　　三、了解家里的通讯号码

　　1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?

　　在这里，可能小朋友说的答案很多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。

　　2、老师：如果你遇到什么难题时，你会找誰来帮助你解决?

　　小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。

　　3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢?(从而引出打电话这个环节)

　　4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨打电话吗?

　　小朋友发言。

　　小结：小朋友，大家一定要记得家里和父母的电话号码，如果外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时，要找机会给父母打电话，

　　让家人去解救。

　　四、游戏

　　教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。

　　五、课后总结

教学反思

　　这节课，小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系，很多处理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有机会发言，做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。

9、大班语言教案《我的卡通朋友》含反思

【活动目标】

　　1、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。

　　2、“我的卡通朋友”调查表。

　　3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

【活动过程】

　　一、导入：说说我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜欢看卡通片吗?

　　2、你看过哪些卡通片呢?

　　3、交流调查表。

　　二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。

　　1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了!(播放VCD画面)

　　2、他是谁呀?你们喜欢哪咤吗?为什么?(引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的?

　　三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　1、观看录象：石叽娘娘的片段。

　　她是谁?你喜欢她吗?为什么?(引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶)

　　2、你还看过哪些卡通片?在这些卡通片中还有谁你最不喜欢?为什么?

　　3、今天老师还为你们准备了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的?

　　四、小结部分。

　　今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、

　　狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢?

【延伸活动】

　　你们想不想也来设计一个卡通人物?你准备设计一个什么样的卡通人物?幼儿讨论后设计。

【活动反思】

　　体验生活，感受卡通设计的乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的能力，安排这堂公开课《生活中的卡通艺术》。现对本节课进行反思。

　　本节课的教学目标是：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的能力。对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点是灵活运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。

　　《生活中的卡通艺术》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的喜爱和对卡通图案装饰生活物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探索。

　　如：在组织教学环节上我组织教学上，以欢乐卡通KTV、上课前的课间活动时教师播放学生熟悉的卡通片头曲《多啦A梦》串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还模仿卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

10、大班语言活动教案《小树的朋友》含反思

【设计思路】

　　1、活动素材分析《小树的朋友》是中班的一个语言活动，本次活动是以此为基础，运用谈话法帮助幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简单的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动积极地运用自己的想法去懂得爱护小树，知道怎样做才是爱护小树，并在活动的结束部分有一个小小的提升，讨论一下树的作用。

　　2、班级幼儿情况分析我们班幼儿已经有一定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，希望能加强幼儿复述故事的能力。

　　3、活动价值分析环保一直是人们关注的事情之一，如果要环保，首先就得爱护花草树木，因此要让幼儿从小培养爱护花草树木的意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从"小树的朋友"，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，并要尊重别人，而不是伤害。

【内容与要求】

　　1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用大胆的语言表述自己的想法。

　　2、通过故事，激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【材料与环境创设】

　　课件

【重点与难点】

　　重点：激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　难点：用大胆的语言表述自己的想法。

【活动流程】

　　激发兴趣→集体阅读→大胆表述→互动讨论

【活动过程】

　　一、激发兴趣出示课件图片第2张关键问题：

　　1、小朋友们，看看这里面有些什么?(小树)还有什么呀?(太阳、小房子)

　　2、只有一棵小树，小树开心吗?(不开心)所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢?(想)

　　二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今天老师要给你们讲一个什么故事呢?我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么?(《小树的朋友》)这个故事到底讲了一件什么事情呢?我们一起来看一看：

　　图片一：

　　1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做?

　　2、那么我们是怎么搔痒痒的呢?这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样?

　　图片二：

　　1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的?

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?小牛这样做，小树会怎么样?

　　图片三：

　　1、小猴来了，他在干什么?

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

　　图片四：这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

　　图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的朋友呢?为什么?

　　小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢?我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢?请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢?我们一起来看一看。

　　图片六：播放声音。

　　1、这时，飞来了一群什么?(小鸟)它们是怎样落在树枝上(轻轻地)它们在干什么呀?(唱起歌来)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友)

　　2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见?

　　图片七：

　　1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢?

　　2、现在，小树快乐吗?为什么?它有几个朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友)

　　小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友了，这些朋友都很爱护它。

　　三、大胆表述根据图片，用大胆的语言表述自己的想法。

　　四、互动讨论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢?(想)那么我们是不是也要想小树的朋友那样爱护它呢?(是)其他的花草树木我们要保护吗?(要)为什么?

　　小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木!

【延伸活动】

　　说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢?

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

11、大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思

　　活动目标：

　　1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

　　2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

　　3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

　　活动准备：

　　1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

　　2.投影仪。

　　3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

　　4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

　　5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

　　活动过程：

　　(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

　　1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?

　　2.幼儿自由观察与表达。

　　教师(追问)：你从哪里看出来的?

　　3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

　　4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

　　(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

　　1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。”

　　教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)

　　2.教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。

　　3.教师继续讲故事：“······我妹妹讨厌番茄。”

　　(三)引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

　　1.教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢?

　　2.幼儿相互之间自由想象、交流。

　　3.教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的······更没有西红柿。”

　　4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥?我永远不吃胡萝卜。”

　　教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗?"教.案来自：快思教案网"(不高兴)她是怎么做的，又是怎么说的?你们来试试把她的心情表演出来吧。

　　5.幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。

　　6.教师：查理哥哥怎么办呢?他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?

　　7.教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”

　　教师用兴奋的语气说：哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法?查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?

　　8.教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜——橘树枝。

　　9.教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。

　　10.幼儿重复：想象。

　　11.教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧!

　　12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。

　　教师(追问)：你们觉得查理哥哥怎么样?(幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······)

　　(四)设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。

　　1.教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?这些都在这个故事中呢，请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。

　　2.教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

　　(五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。

　　1.教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?

　　2.随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。

　　教师：我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的?

　　3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。

　　4.教师以惊奇的神态说：最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢?

　　5.幼儿自由猜测。

　　6.教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：当然要吃啦，我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说)。

　　7.教师出示图标：番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了!看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

　　(六)在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。

　　1.教师：你们喜欢这个故事吗?让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。

　　2.教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

　　(七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。

　　1.教师：这个哥哥你们喜欢吗?你觉得他是一个怎样的哥哥?

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　3.教师归纳，并引发幼儿进一步思考：乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

　　4.幼儿自由交流。

　　活动反思：

　　在我们的生活中孩子挑食是很常见的，对于孩子挑食有些家长还是无能为力，吃个饭要废掉九牛二虎之力，甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯，另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招，真是一举两得。

12、大班语言公开课教案《我可以做你朋友吗》

活动目标：

　　1、通过阅读和讨论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。

　　2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。

　　3、进一步激发人际交往的兴趣。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　阅读记录表。

活动过程：

　　一、出示教学挂图，引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。

　　1、观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。

　　教师：这是谁呀?你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?

　　2、鼓励幼儿仔细观察画面，大胆地进行想象、猜测，激发活动的兴趣。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事?

　　二、了解故事的内容。

　　教师：到底发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢?答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。

　　1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。

　　教师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。

　　2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况，并给予相应的指导。

　　3、教师帮助幼儿整理记录结果，集体讨论故事内容。

　　①、了解小狐狸不开心的原因。

　　教师：小狐狸不开心在第几页?谁知道它为什么不开心?

　　②、讨论小狐狸是怎样交朋友的。

　　教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢?(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。)

　　教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做?(教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。)

　　③、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。

　　教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为他高兴吗?

　　检查自己的记录结果，再次进行阅读。

　　教师：你们记录的结果和大家讨论的一样吗?如果有不一样的地方，再仔细的看一看书。

　　三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。

　　1、讨论自己交朋友的方法。

　　说一说自己的朋友。

　　教师：你有朋友吗?你是怎么认识他的?

　　交流自己交朋的经验。

　　教师：如果现在你要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢?

　　2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。

　　教师：今天我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中认识新的朋友。

　　和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。

　　3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。

13、大班语言活动教案《太阳的朋友》含反思

　　活动目的：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的?

　　2、你们喜欢太阳吗?为什么?

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一(已画好)：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”;

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”;

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”;

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三(当场画)：

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”;

　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

14、大班语言游戏活动教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

　　2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

　　3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

　　活动过程：

　　一、导入提问：

　　(一)首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽)

　　(二)你喜欢白天还是晚上?

　　师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗?(然后分两组坐好)

　　师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(你喜欢白天，为什么?)好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗?

　　二、讲述故事师：今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫?(幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听?今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?

　　讲述故事：吃掉黑暗的怪兽

　　(一)晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

　　提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?

　　(二)这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

　　师：告诉它，哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)

　　(三)怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。

　　1.我们来看看，它到哪里去吃黑暗了?(看图)师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

　　2.提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗?它吃饱了吗?这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿，还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再帮它找找。

　　3.这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了?猜猜看!

　　一起看看这个怪兽有多大!(PPT)变地大不大?

　　4.现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗?小朋友看看，发现了什么?(怪兽在流眼泪)提问：为什么怪兽会哭?会难过?

　　小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。

　　5.正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭?

　　幼：球球6.怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭?

　　幼：因为睡不着。

　　7.对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢?

　　8.妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么?

　　因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

　　9.看到这一切怎么办?

　　提问：你能帮助球球吗?

　　10.奇怪的事发生了(播放音乐)怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢!

　　师：小朋友，这个故事好听吗?听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗?(老师再来做个调查，请依然只喜欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上)并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因)小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成?

　　幼：可爱的、善良的怪兽等等。

　　师：你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的?

　　提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。

　　11.诶!原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我们需要黑夜，也同样离不开白天。

　　活动延伸:

　　师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗?(出示PPT)

　　幼：猫头鹰、猫等等总结:原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。

　　教学反思：

　　怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的，充满了神秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美，充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。

15、大班教案《孔雀能不能吃》含反思

教学目标

　　1、培养投入地学习的良好态度和习惯，对自己的学习感兴趣。

　　2、培养积极的思辨习惯。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　未经剪辑的新闻录像。

过程与指导

　　一、看录像

　　1、交代任务：关于“孔雀能不能吃”的问题，今天，我们来开一个辩论会。

　　——孩子根据自己的观点，自由分成三组：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。

　　孩子边看录像，边综合自己和父母的观点，并推荐一人主要发言

　　2、简单重现录像的内容。

　　二、自由辩论

　　老师：谁主张可以吃?说说你的理由。谁主张不可以吃?也说说你的理由。

　　——孩子的辩论相当激烈，在与同伴的互动中，孩子们放弃原有的理由，而积极应对同伴的意见，思维处于非常活跃的状态。

　　幼儿：可以吃，因为那是养殖的……不可以，养殖的全吃完了怎么办……怎么会，大孔雀会养出小孔雀的……万一把母孔雀吃了呢(这是一些好心的孩子的愿望)……怎么会，养殖场的老板没那么笨吧……我反对，为什么一定要吃孔雀呢…···它的药用价值高啊……其他的食物，药用价值也很高，为什么一定要吃孔雀呢(没人反驳)……它的味道鲜美……其他的食物味道也很鲜美啊，干吗要吃孔雀呢……就是，再说，养殖场的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔雀了吗……我反对，我认为，孔雀多了就吃掉一点，少了就不吃……(争论还在继续)

　　三、将记录布置成一个专栏

　　老师：你们真的很能干，你们已经懂得讲道理了。为了让更多的人知道你的理由，请把你们的记录布置出来让更多的人看。

　　——孩子们分成三个小组布置展示板。老师提示：怎样才能让别人注意你们的版面呢?对!越醒目越好。

　　版面放在教室门口，供来往的家长和同伴参观。孩子们很有成就感，有许多孩子拉着自己的家长，在展示板前津津乐道地解说呢。

反思

　　1、关于选材，大班孩子对生物现象已经开始注意，所以，这个内容很受孩子的喜欢。

　　2、这种记录的方式，很适合孩子表现自己。所以，在第一个活动中，我采用孩子相互合作的方式，但有的独立性很强的孩子，要一个人做，所以，应该把“规定合作"改成“可选合作"(即可以合孩子是作，也可以不合作)。

　　3、孩子在第二个活动中，辩论的思路在老师的引导中渐渐初露锋芒(当正反两方有一方哑然时，我就成为那一方的成员，以此引导孩子的思路)。

　　4、在活动中，孩子的记录水平有显著差异。有5个孩子在记录中，感到为难。所以，合作要求的提出，对能力弱的孩子，是需要的(因为，听课老师认为有的孩子的主动性没能发挥，其实，合作给了他们补拙的环境)

　　5、关于主题环境的布置，要求既要给孩子一种成就感，又要给孩子以相互学习的环境。

16、大班语言教案《爷爷和我》

　　活动目标:

　　理解画面中孩子和老人的关系。

　　感知歌曲中老人和孩子的亲情。

　　用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

　　活动准备:

　　儿歌《爷爷和我》。

　　挂图《爷爷和我》。

　　CD《爷爷和我》，录音机。

　　爷爷和孩子的头饰各一个。

　　活动过程:

　　以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

　　--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?

　　--说一说和家人一起散步时的感受。

　　引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。

　　--散步(走路)时可能会发生什么危险?

　　--要知道怎么做才不会有危险。

　　(不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不可以跑?

　　出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

　　--为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。

　　--学一学小孩和老人是怎样走路的。

　　--播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

　　学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

　　附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

　　"小心!小心!"爷爷走得慢，我说：

　　"小心!小心!"大手牵小手，我们一起走。

　　课后反思：

　　今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

17、大班语言优秀教案《我不知道我是谁》含反思

　　一、内容分析。

　　绘本《我不知道我是谁》主要讲述了一只名叫达利B的兔子不知道自己是谁?不知道自己住在哪里?也不知道自己应该吃什么?最最困扰他的是他的脚为什么会那么大?而当可怕的杰西D出现的时候，达利B用他的超级大脚赶跑了杰西D。

　　整个故事有趣、幽默，有故事的发生、发展直至故事的高潮。

　　故事中的主人公达利B是一只执着而又有点迷糊的兔子，他不知道自己是谁，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的询问别的动物，慢慢的了解自己是一只兔子。而当危难来临时，他勇敢的战胜了黄鼠狼杰西B的时候他又迷糊了："我不是一只兔子吗?怎么是一个英雄呢?"绘本中的语言有大部分疑问句、并且有很多重复的句式，如我应该……吗,用来……的吗，看到……决定什么等等。

　　二、学情分析。

　　这个绘本的我觉得是符合大班幼儿的学习特点，当初，我们在进行小班组教研活动的时候只是节选了绘本中的一部分来进行了教学活动。;来源;快思老师教案网;绘本的内容较多，主要表达的中心思想是对自我的认知方面，而大班的幼儿自我认知开始发展，会从别人对自己的评价而有一个自我认知，所以，我认为这本绘本是适合大班年龄段的幼儿的。大班幼儿的特点：

　　1.大班幼儿活动的自主性、主动性较以前有很大的提高。幼儿能够解决绘本中出现的一些问题。

　　2.大班幼儿的活动更加有目的、有计划。能进行一定的探究阅读。

　　3.大班幼儿的自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强。由于已有一定的自我约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。要求幼儿做事善始善终。

　　4.大班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性。

　　5.大班幼儿的同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。让他们实实在在地与别人一起共同做事，发展交往、协作能力。

　　6.大班幼儿的思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

　　在幼儿阅读该绘本中可能遇到以下问题：

　　1.当达利B第一次出现时，幼儿基本都会猜出是兔子，那么幼儿的积极性可能不会很高。

　　2."动物住在哪里"，有些动物的住所幼儿或许不能很好的理解。

　　3. 绘本的内容较多，可能幼儿不能较好的掌握。

　　三、绘本价值的分析。

　　我觉得这个绘本可以挖掘的价值：1.通过绘本，让幼儿了解到一些动物的生活习性。2.绘本中其实也蕴含着另一个最重要的教育价值，就是对自我的认知。而通过本次活动，我觉得可以进行迁移到幼儿自身，如幼儿自身能干的地方、自己的优点等等。

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

18、大班语言优秀教案《你是我的好朋友》含反思

　　教学目标：

　　1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　教学准备：

　　形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

　　教学过程：

　　1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

　　2、提问：

　　1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

　　2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分

　　4、提问：

　　娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

　　1)红色象征了什么?

　　2)末末为什么喜欢黄色?

　　3)蓝色给人什么样的感觉?

　　4)什么颜色可以变成绿色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

　　7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

　　8)你喜欢娜娜还是末末?

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　5、你最喜欢什么颜色?为什么?

　　请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　附故事：你是我的好朋友第一部分：

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

　　阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

　　“我为什么要怕你呢?”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠吗?”

　　“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗?”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友。

　　第二部分：

　　末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

　　“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

　　“那太阳时什么颜色?”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

　　那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

　　“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。。本.文来源：快思老.师教案网;绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

　　“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

　　“末末，你等等，我还没说完呢!”

　　“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

　　教学反思：

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

19、大班语言优质课教案《你是我最好的朋友》含反思

　　作品分析：

　　刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

　　活动目标：

　　1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

　　2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

　　教学重点：

　　激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

　　教学难点：

　　能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

　　活动过程：

　　一、走入“绘本”：

　　1、 吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的图片，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)

　　2、(扉页)简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想，为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

　　大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

　　3、师幼共读P1-P7

　　二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

　　1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

　　2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

　　理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面)

　　(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢?(是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜)

　　(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

　　(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

　　1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

　　看图：画面上画了什么?

　　2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面)

　　看图：画面上画了什么?.来源快思老师教案网;这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

　　末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——?

　　(音乐响起)幼儿说感受。

　　三、提升情感：

　　1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：

　　“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。

　　3、读对话：

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　4、再次猜想原因：

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

　　5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

　　教学反思：

　　1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感兴趣，能积极参与到活动中;

　　2、在讲述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊重、接纳，给幼儿适度的自由空间;

　　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，

　　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力，体验关爱朋友的愉悦之情你，学会关心伙伴，团结同伴;

　　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

20、大班语言优秀教案《保护我们的朋友》含反思

　　教材分析：

　　情感教育无论在幼儿的日常生活中还是主题活动教育中，都是一个不容被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长的重视。动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应参与的问题，环保应该从娃娃做起，从自我做起。因此，我设计并组织了这次活动，重在从小培养孩子的环保意识和爱护小动物的情感。教学中，我始终围绕着这一主题，引导幼儿积极的主动的去发现、去思考、去探索。从而实现了《纲要》中所规定的发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

　　活动目标：

　　1、简单了解动物和人类的关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

　　2、了解一些动物受伤的原因，探讨保护动物的、保护环境的方法。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过学习让幼儿爱护动物，保护环境。

　　活动难点：

　　让幼儿知道如何保护动物，爱护环境。

　　活动准备：

　　动物玩具、包扎用具、课件、背景图、心情卡片、小司机的磁带。

　　活动过程

　　一、创设环境，激发幼儿学习的兴趣。

　　进入环境1、草地、山坡：

　　师：小朋友，今天天气真好，我们开着小汽车去旅游，你们准备好了吗?我们出发了(播放小司机的歌曲)师带领有幼儿开着小汽车来到草地。

　　师：小朋友，我们来到了草地，你们看这里生活着哪些小动物?了解了这些小动物我们继续开着小汽车往前走。

　　进入环境2、森林：

　　师：小朋友，看一看我们现在到那里了?

　　师：为什么是森林呢?你从哪里看出来的?

　　师：那小朋友你们看一看大森林里都藏着哪些小动物?请你找一找?它们都在哪?快思教案网大森林我们先参观到这儿?，让我们开着小汽车继续出发。

　　进入环境3、大海：

　　师：小朋友，你们快来看呀，我们到什么地方了?

　　师：大海是什么样子的?谁来说一说大海的特征?

　　师：请你来说一说大海里有什么小动物?

　　二、引发幼儿思考，了解动物和人类的关系。

　　1、谁能说一说你喜欢那种小动物?

　　2、小动物可以帮助我们干什么?

　　3、教师小结：小朋友说的真好，动物是我们人类的朋友，给我们的生活带来了快乐，有的小动物可以帮助人类劳动如：牛、马等。有的小动物可以保护庄稼，消灭害虫如：青蛙、猫头鹰等。还有一些人类饲养的小动物可以提供我们生活用的肉、蛋、奶等。总之，动物和我们生活在这个地球上，谁也离不开谁。

　　三、演示课件，增强幼儿爱护环境、保护动物的意识。

　　1、观看课件。

　　(1)森林被砍伐，小鸟受伤。

　　(2)海水被污染，小鱼受伤。

　　(3)人们在打裂，小动物受伤。

　　2、请你说一说看了这些图片的心情?请你拿出表示你现在心情的卡片。

　　3、请你说一说这些小动物是怎么受伤的?

　　4、我们该怎样保护我们身边的环境和小动物?

　　四、爱心救助，创建家园。

　　动物管理站的叔叔刚才给我们打了一个电话，他说：他们哪里收了一批受伤的小动物，想请我们小朋友帮助做两件事：

　　1.包扎小动物的伤口。

　　2.这些小动物的生存环境被破坏了，请你把砍伐的森林和污染的海水治理好，给小动物一个舒适的生存环境。

　　3.幼儿钻过山洞---走过小桥---来到目的地。

　　4.幼儿分组操作;给受伤的小动物包扎伤口--粘贴森林--绘画海洋

　　5.帮助完受伤的小动物你现在的心情怎样，用心情卡片表示出来。

　　活动延伸：

　　让我们开着小汽车继续去帮助需要我们帮助的小动物。

　　活动反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。因此，在选题上我占了优势，活动开始玩开汽车的游戏，帮助幼儿回忆各种动物，孩子的情绪高涨，反应热烈。愉快的体验出动物是人类的朋友这种生态关系。接着我让幼儿说出自己喜欢的小动物以及它们和人类的关系，这样让幼儿更深刻的了解动物和人类的关系。为了让幼儿关心和同情小动物，我利用课件，通过看图片幼儿知道了保护环境，知道小动物可怜。结束时我还组织幼儿为小动物包扎伤口，改造森林、绘画海洋。保护动物必须落实到实际行动中去，只有让孩子做过了才知道才记忆深刻，只有让孩子乐于去做，才能达到目的。当然在这次活动中还有一些不足之处，如个别地方语言不精练，有的环节进行的不够深入。

21、大班优秀语言教案《如果地球被我们吃掉了》含反思

　　活动名称：如果地球被我们吃掉了

　　活动内容与要求：

　　1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系;

　　2.主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容;

　　3.培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。

　　2.物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。

　　一、回忆户外活动时观察到的环境：

　　教师提问：

　　1.花草树木生长在什么地方?

　　2.花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)

　　二、欣赏录像带

　　世界各地自然景观图片。

　　提问：

　　1.你看见了什么?你认识哪些动物?

　　2.它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)

　　三、封面引入，初步理解故事内容。

　　教师：封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?

　　幼儿发挥想象，自由讲述。

　　四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。

　　1.引导语：

　　教师：没有了地球，植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢?

　　2.阅读要求：

　　(1)用正确的指法翻阅图书;

　　(2)仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。

　　3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。

　　4.交流分享。

　　教师提问：

　　(1)你从图画书里看到了什么?

　　(2)如果这些事情都是真的，我们怎么办呢?

　　(3)地球会灭亡吗?地球灭亡了，那我们住哪儿呢?

　　(4)所以，我们应该怎么做呢?(保护地球)怎样做才是保护地球呢?

　　教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。

　　四、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。

　　播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出“结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系”，关于提高环境保护意识也成为为当前教育的重点。绘本《如果地球被我们吃掉了》以丰富的内容、图画的形式让孩子们看到地球的每一样东西对我们都是重要的，以一种别致新颖的方式唤起孩子们的环保意识。

　　一、本次活动的亮点：

　　1.幼儿阅读的过程是一个获取信息、建构意义、达成理解的过程。因此，阅读过程的顺利完成，需要与生活有关的经验，包括关于人、动植物、场所、器具、活动及其关系的知识，与各种经历有关的情感体验等。因此活动前，充分引导幼儿感知、欣赏地球上的美丽风景，了解花草树木的生长环境。这些知识经验的准备为活动的顺利开展奠定了基础。

　　2.为了培养幼儿自主阅读的能力，首先我引导幼儿从观察封面入手，猜想：“小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?”这样，激发了幼儿的好奇心及对该图画书的阅读兴趣。其次，让幼儿自主阅读，鼓励幼儿在同伴的互助下解决看不懂的画面，积极讨论“我们应该怎么保护地球呢?”从而帮助幼儿进一步理解绘本。接着，与幼儿共同完整阅读图书，体验集体共读的乐趣。最后，通过“绘画活动：《地球就是我的家》”，幼儿进一步感知环境与生活的关系，也进一步激发了幼儿乐意保护环境的意识，有助于幼儿产生主动保护环境的积极行为。

　　二、本次活动的不足与调整：

　　1.整体活动时间偏长，第一、二环节的时间耗时较多;

　　2.在交流“如何保护地球”时，幼儿能较清楚地讲述自己的想法，但多数幼儿对于语言词汇量的丰富性掌握较不够，许多幼儿的回答描述时显得简单。 总之，从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要活动后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述。因此还可考虑创新式拓展，如依据幼儿已经创绘的作品“地球就是我的家”，创编一定的故事情节进行大胆讲述。

22、大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思

　　活动目的：

　　1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1.活动的图片若干份。

　　2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

　　活动过程：

　　一、 指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗?

　　对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

　　二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。

　　如，图片上有什么?它们一样吗?通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

　　三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。

　　游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

　　游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

　　注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

23、大班语言教案《好吃的冰激凌》含反思

　　活动目标

　　1.了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的危害。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.冰箱、各种冰激凌、模拟"冷饮店"。

　　2.《冰激凌小姑娘》故事挂图。

　　3.幼儿用书第4册第36--37页。

　　环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

　　活动过程

　　第一阶段

　　1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

　　2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

　　购物前谈话，提出要求。

　　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。(.本文来源：快思老.师教案网)请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

　　第二阶段

　　1.幼儿品尝冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡

　　2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?

　　3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?

　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

　　2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

24、大班语言优秀教案《谁吃了我的粥》含反思

　　教材分析

　　这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

　　这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

　　活动目标

　　* 感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

　　* 理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。

　　* 学习动词"摇""放""采""吃"。

　　活动准备

　　* 生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

　　* 教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。

　　活动过程

　　1. 引起兴趣，导入话题。

　　(1)教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗?"本，文来源:屈;老.师教;案网"喜欢吃吗?

　　(2)教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?

　　(3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。

　　2. 讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。

　　(1)教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

　　(2)讲述《谁吃了我的粥》。

　　* 在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在?被谁吃了?

　　* 引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

　　(3) 再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。

　　* 模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

　　* 模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。

　　* 教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥?

　　3. 分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。

　　配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。

　　延伸活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

　　场地：没有障碍的道路两条。

　　材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

　　规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替)，捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

　　活动反思

　　1. 活动目标

　　一开始，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子深沉的爱。后来，通过讨论，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥，情感目标定得较大，在幼儿没有深入理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探索故事过程，初步理解故事内容，认识到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。

　　根据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，帮助他们理解家长对自己深沉的爱，并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。

　　2. 活动开场白

　　在以往的绘本阅读活动中，老师习惯于这样开场：“今天我给小朋友们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致教师和幼儿不能把阅读活动和故事讲述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，并不是单纯地让幼儿掌握一个故事，学会看图讲述。

　　我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”，习惯的养成并不是一蹴而就的，需要每天坚持，让活动持续地开展下去。这一点说起来简单，做起来却没那么容易。首先，每天要有固定的阅读时间，还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验，所以每次活动的开场显得尤为重要，既要抓住孩子的心，还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求，我结合幼儿的心理特点，为阅读活动起了一个固定的名称——“阅读故事屋”，并且根据幼儿对咒语的特别偏好，设置了一个阅读咒语“故事屋，故事屋，开门吧”。经过几次实践，我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开始仪式，就是活动开始时师幼共同的开场白。

　　我们发现，幼儿非常期待每次绘本阅读之前的这个开场，也因此而对阅读活动表现出很高的兴趣。同时，开场的这一环节不仅能帮助幼儿做好阅读前的心理准备，还建立了良好的秩序感，让幼儿带着一颗愉悦心开始阅读。

　　3. 重点环节设计

　　本次阅读活动的第四个环节，即“片断赏析”环节是调整过的，一开始的安排是，播放重点页面PPT，让幼儿通过自己对图画的理解，找出线索，并用自己的语言表达出来。在实施过程中，我们发现，小班幼儿虽然已具备一定的观察和理解能力，能够大致读懂故事，但他们的语言组织和表达能力不能支持他们对自身理解的顺利表述，因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动，进而导致幼儿注意力不集中，参与积极性低。于是，我们重新做了调整，一边播放画面，一边教师朗读。图文结合的阅读方式，使幼儿对图画和内容的理解更加清晰，增进了幼儿的阅读自信心的同时，也大大增强了幼儿的语言组织能力。这样一来，幼儿参与的积极性有了很大的提高，并且能够在归纳故事大意的时候说出“因为小熊不爱吃粥，所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。

25、大班语言教案《你喜欢吃的水果》含反思

　　设计背景：

　　我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

　　2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动重难点：

　　1、培养幼儿的语言表达能力。

　　2、用具体、形象的语言给水果编谜语。

　　活动准备：

　　实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

　　挂件： 水果宝宝。

　　课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。

　　活动过程：

　　一、音乐律动：稳定幼儿情绪。

　　二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

　　师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?喜欢吃吗?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)

　　三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果?

　　你最喜欢哪种水果?

　　为什么喜欢它?

　　四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁?)

　　兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)

　　(“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”)

　　五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语

　　1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。"屈,老师.教,案,网"不让其他的小朋友看到。

　　2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。(鸭梨)

　　3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

　　六、音乐《摘果子》活动结束

　　七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

　　活动反思：

　　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

　　知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

26、大班语言优秀教案《我和我的外婆》含反思

　　活动目标：

　　1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.

　　2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.

　　3、幼儿学会关爱长辈.

　　4、学习打电话的礼貌用语.

　　活动准备：

　　1、手机一台;

　　2、固定电话一台;

　　3、电子资源图片《我和我的外婆》。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、拿出一台手机，问幼儿这是什么?

　　2、再拿出一台固定电话，问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系?

　　3、观看图片：出示小女孩和外婆打电话的图片，(.教案.出自：快思.教案.网)问幼儿她们在做什么?她们的关系是什么?

　　二、讲述故事《我和我的外婆》

　　1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

　　2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.

　　三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.

　　1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次.

　　2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么?

　　3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的温暖。

　　4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导：你好!谢谢!再见!

　　四、角色表演

　　1、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。

　　2、游戏：和同伴一起玩打电话的游戏。

　　五、结束

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

27、大班语言活动教案《我俩交朋友》含反思

　　【活动目标】

　　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　　2.能使用恰当的语言进行交往。

　　3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。

　　【活动重点】尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　　【活动难点】能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。

　　【活动准备】

　　大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份

　　音乐《找朋友》

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样?

　　幼儿自由说，教师总结

　　二、幼儿找朋友

　　尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言

　　1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题

　　师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友

　　(1)幼儿自己交朋友

　　(2)请个别幼儿介绍自己交到的朋友

　　师：你们是怎么认识的?

　　刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢?

　　(3)幼儿讨论

　　(4)针对问题提出交朋友的要求

　　师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里?

　　2.第二次交往

　　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。

　　(1)幼儿再次去交朋友

　　(2)在集体面前介绍今天刚认识的朋友

　　师：请你说说你是怎么认识他的(谁主动、谁是被动的)你们都说了些什么(交往中的语言)还有什么约定。

　　3.与朋友交换礼品(事先做好的)

　　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”

　　三、音乐游戏《找朋友》。

　　教学反思：

　　我从这几方面来总结和反思本次活动

　　1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

　　2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

　　3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

　　本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

28、大班语言优秀教案《太阳的朋友》含反思

　　活动目标

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　活动准备

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的?

　　2、你们喜欢太阳吗?为什么?

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一(已画好)：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。“快思老师.教.案网出处”春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

　　外婆的怀里。”;

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”;

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”;

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三(当场画)：

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”;

　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

29、幼儿园大班语言《怎么能不吃掉我的朋友》公开课

　　活动目标：

　　1.乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人帮忙就简单”的道理。

　　2.初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

　　3.理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件、记录表、计时器。

　　活动过程：

　　一、小恐龙的坏习惯。

　　1.谈话导入

　　师：老师给你们带来了一只动物，你们看

　　2.观察坏习惯

　　师：小恐龙到底为什么会哭呢?

　　(1)出示图片，请幼儿观察图片后讲述。

　　(2)教师讲述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会后悔，不停地哭。

　　3.统计讨论

　　师：：你们愿意和这样一只爱吃掉朋友，又会伤心难过的恐龙做朋友吗?

　　(1)分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。

　　(2)小结：森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧

　　二、小恐龙的友情。

　　教师讲述故事： 这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧!”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做做永远的朋友，需要我们一起努力。”

　　1.教师讲述故事：第一天

　　2.幼儿结伴讲述：第二天

　　(1)师：第二天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你仔细观察这幅图，和旁边的好朋友互相说一说。

　　幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。

　　(2)师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢?

　　幼儿自由想象讲述。

　　小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得容易一些。

　　3.师幼共同讲述：第三天

　　(1)师：第三天到了，莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。

　　小恐龙说：“今天我来做蛋糕。” 师：做蛋糕需要什么呢?

　　(2)听录音猜谜语，说出材料。

　　(3)观察记忆九宫格位置，找出工具。

　　(4)师幼共同讲述故事

　　小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”

　　三、小恐龙的快乐

　　1.再次统计，分析对比，发现恐龙的数量变化。

　　提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗?

　　小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯?(做蛋糕)

　　2.相互交流，拓展经验，讲述帮助小恐龙的办法。

　　师：你们有什么好办法帮助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗?

　　幼儿相互交流，想办法。

　　小结：小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。

　　3.讲述结尾，共同讨论，体验朋友结伴的重要。

　　继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤，。”小恐龙一点也没有生气，反而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，因为我有你这样的朋友，我很开心。”

　　四、喜欢的理由

　　1.故事题目

　　出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》

30、大班语言《我的成长》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

31、大班语言《大树和我》教案反思

　　一、教学目标

　　1.引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

　　2.在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

　　3.培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、重点难点

　　1.通过讨论，发现《大树和我》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。

　　2.学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。

　　三、教学流程

　　1、谈话导入

　　(1)幼儿交流读过的书

　　师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗?

　　(2)师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是《大树和我》。我们一起写一写它的名字。(板书课题)

　　2、赏读封面(课件出示)

　　(1)请先看这本书的封面，你读到了哪些信息?书的作者

　　(2)猜一猜这本书写的是谁和谁的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接树上掉下来的苹果)

　　3、幼儿交流。

　　4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。

　　三、阅读绘本

　　1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

　　(1)课件【第一页】：从前有一棵大树……

　　引导想象：这是一棵什么样的大树?

　　(2)【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。

　　问：你能从图中找到小男孩吗?(请一生上台指出)

　　问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩?(顽皮、可爱……)

　　(3)瞧，小男孩来了!他每天会和树什么呢?学生想象说。

　　(4)他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?

　　(5)生边读边做动作，师出示画面：【第四——第九页】

　　(6)悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗?仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱?

　　(7)那大树为什么很快乐呀?(因为它给小男孩快乐)

　　2、小组阅读，感悟大树给予男孩的快乐

　　(1)过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊!但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗?请大家接着往下读。

　　(2)幼儿自由默读，小组完成连线题。

　　小男孩的要求大树给小男孩的

　　钱树枝

　　房子树根

　　船苹果

　　休息树干

　　师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。(师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。)

　　3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。

　　4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐， 只源于一个字，那就是——爱。所以我们把它叫做——爱心树。

　　5、交流：生活中谁还像这棵大树?对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人!

　　四、自由阅读交流。

　　1、交流自己喜欢的绘本(读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。)

　　2、交换阅读。

　　五、教师小结：

　　看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴!相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大树和我

　　从前有一棵大树……它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。

　　日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗?”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐

　　又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來……树好伤心。

　　有一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩子，你可以给我一间房子吗?”“我沒有房子。”树说。“森林就是我的房子，不过 ，你可以砍下我的树枝，去盖房子，这样你就会快乐了。”于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。

　　男孩好久没回来了，当男孩再回来的时候，树太快乐了。“来啊孩子过来来玩呀!”“我又老又伤心，玩不动了”“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航……你就会快乐。”

　　于是男孩砍下了它的树干，造了条船，坐船走了。过了好久好久，那男孩又再回來了。树说：“我很抱歉，孩子。”“我已经没有东西可以给了我的苹果没了、我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了”“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。树说“我的树干没了。”。“你不能爬”男孩说“我太累了，爬不动的。”树叹了口气。“我很抱歉。树说“我真希望我能给你什么可什么也没了只剩下一棵老树根。”男孩说“我现在要的不多” 。“只要一个安静，可以坐着休息的地方。我好累好累。“好啊。”树一边说。一边努力的挺起身子“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下来，坐下來休息。”男孩坐了下来树好快乐

　　有一棵大树，

　　春天倚着它幻想;

　　夏天倚着它繁茂;

　　秋天倚着它成熟;

　　冬天倚着它沉思;

　　这棵大树就是母亲.

　　祝天下所有母亲身体健康，一生平安

　　教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

32、幼儿园大班绘本：怎么才能不吃掉我朋友优质课教案

　　活动目标：

　　1.乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人帮忙就简单”的道理。

　　2.初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

　　3.理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　PPT课件、记录表、计时器。

　　活动过程：

　　一、小恐龙的坏习惯。

　　1.谈话导入

　　师：老师给你们带来了一只动物，你们看

　　2.观察坏习惯

　　师：小恐龙到底为什么会哭呢?

　　(1)出示图片，请幼儿观察图片后讲述。

　　(2)教师讲述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会后悔，不停地哭。

　　3.统计讨论

　　师：：你们愿意和这样一只爱吃掉朋友，又会伤心难过的恐龙做朋友吗?

　　(1)分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。

　　(2)小结：森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧

　　二、小恐龙的友情。

　　教师讲述故事： 这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧!”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做做永远的朋友，需要我们一起努力。”

　　1.教师讲述故事：第一天

　　2.幼儿结伴讲述：第二天

　　(1)师：第二天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你仔细观察这幅图，和旁边的好朋友互相说一说。

　　幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。

　　(2)师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢?

　　幼儿自由想象讲述。

　　小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得容易一些。

　　3.师幼共同讲述：第三天

　　(1)师：第三天到了，莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。

　　小恐龙说：“今天我来做蛋糕。” 师：做蛋糕需要什么呢?

　　(2)听录音猜谜语，说出材料。

　　(3)观察记忆九宫格位置，找出工具。

　　(4)师幼共同讲述故事

　　小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”

　　三、小恐龙的快乐

　　1.再次统计，分析对比，发现恐龙的数量变化。

　　提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗?

　　小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯?(做蛋糕)

　　2.相互交流，拓展经验，讲述帮助小恐龙的办法。

　　师：你们有什么好办法帮助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗?

　　幼儿相互交流，想办法。

　　小结：小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。

　　3.讲述结尾，共同讨论，体验朋友结伴的重要。

　　继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤。”小恐龙一点也没有生气，反而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，因为我有你这样的朋友，我很开心。”

　　四、喜欢的理由

　　1.故事题目

　　出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》

33、幼儿园大班语言教案《不一样的我》反思

　　活动目标

　　1.主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

　　2.能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

　　3.愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

　　活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。

　　2.进行过“自画像”的活动。

　　物质准备：

　　1.幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

　　2.“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

　　活动过程

　　(一)、游戏法：猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

　　1.教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。

　　2.请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

　　4.揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。

　　5.再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。

　　(二)、谈话法：讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

　　1.请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

　　2.给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

　　3.10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

　　(三)、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

　　1.请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。

　　3.小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

　　1.引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

　　3.请小朋友说一说想向哪个小朋友学习?为什么?

　　(五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

　　1.请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

　　2.请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

　　3.将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

　　4.鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。)

　　活动总结

　　根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。

　　《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。

　　幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。

34、大班语言活动《我的成长》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

35、幼儿园大班语言《不一样的露西》教案反思

　　设计意图：

　　“欺凌”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防欺凌”教育应该从小抓起。但是怎样将“防欺凌”教育内化于心，是我一直思考的问题。

　　偶然间，在幼儿园图书室发现了绘本《不一样的露西》：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。通过这个故事，可以让孩子明白这样的道理：不应该歧视和自己不一样的人;要善于发现别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美;其实，不一样也可以很美丽。

　　教学详案

　　[活动目标]

　　1. 理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程。

　　2. 认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽。

　　3. 正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　[活动准备]

　　PPT课件;各类音频文件;瓢虫露西;表情图。

　　[活动过程]

　　一、谈话导入

　　从孩子的生活实际入手，直接抛出问题，让孩子回忆并表达被别人欺负时的心情。

　　教师：你有没有嘲笑、欺负过别人?你有没有被别人嘲笑、欺负过?被别人嘲笑、欺负时你的心情是怎样的?从生活实际入手，更能引起孩子的共鸣。

　　二、理解阅读

　　1、幼儿观察画面，发现瓢虫露西的与众不同，感受露西因和大家不一样而被同伴排斥时孤独、忧伤的心情。

　　教师：今天,老师带来了一群可爱的小瓢虫,其中有一只最与众不同,你发现是哪一只?(幼儿回答后，教师将瓢虫露西贴在白板上。)它哪里不一样?

　　教师：如果你们是其它的小瓢虫，你们愿意和露西做朋友吗?为什么?

　　小结：露西因为身上没有斑点，收到了其它瓢虫的嘲笑、排挤和欺凌。为此，露西特别伤心，只好一个人孤零零的离开了。

　　2、露西在寻找斑点的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛虫，它们会怎样对待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛虫赞美时的心情变化。

　　小结：青蛙和毛毛虫没有嘲笑露西，而是很友好的和露西相处，并且发现了露西的有点，真诚地赞美了露西，还各自送了露西送了一个斑点。

　　3、请幼儿猜猜露西在找斑点的途中还遇到了谁，它们它们会怎样对待露西，会怎样评价露西?引导幼儿发现露西身上的优点，学会用欣赏的眼光看待他人，不吝啬自己真诚的赞美。并感受露西受到称赞、获得斑点后从忧伤到快乐的心理变化过程。

　　4、请幼儿为故事命名。在音乐的衬托下，教师带领幼儿讲述故事一遍，幼儿完整欣赏露西寻找斑点的过程。让幼儿自己发现露西和别的瓢虫都不一样，培养幼儿善于观察的学习品质。

　　让幼儿仔细观察露西的表情，仔细聆听其它瓢虫尖锐的排斥声，感受露西忧伤的心情。(尖锐的排斥声可让孩子意识到欺凌是丑陋的。)

　　在这一过程中将露西不同阶段的表情展示在展板上，让幼儿直观的观察、分析、感受露西的心情变化。

　　三、创意表现

　　围绕主题，结合孩子的生活实际，引导幼儿去发现周围小朋友的闪光点，并真诚的去赞美他们。

　　教师：你有什么短处和长处?如果让你去赞美你的朋友，你会对他们说些什么呢?在这个环节要鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的长处。并真诚的赞美他人。

　　四、结束活动

　　教师点评幼儿的活动表现并作简要小结，自然结束活动。

　　五、活动延伸

　　1、将绘本《不一样的露西》投放于阅读区;

　　2、幼儿分角色扮演《不一样的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事内容。

　　“欺凌”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防欺凌”教育应该从小抓起。

　　《不一样的露西》是一本内涵丰富的绘本：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。

　　怎样让孩子深入的理解故事内容，并且明白其中的道理呢?我做了如下设计：

　　活动目标包含了三个方面1. 理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程;2. 认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽;3. 正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。

　　为了更好地适应孩子直观性的年龄特点，我将绘本做成了动画的形式用PPT演示出来。

　　在活动开始直接引出故事的主人公，让幼儿自己发现露西的不同之处，培养幼儿善于观察的学习品质。让幼儿仔细观察露西的表情，仔细聆听其它瓢虫尖锐的排斥声，感受露西忧伤的心情。

　　从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,在这个过程中，通过动画、音频、音乐教师的语气等多个方面让幼儿感受露西的心情变化过程。露西收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。

　　幼儿理解并深刻感受到故事内容后，鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的长处。在这个环节中，孩子会有些放不开，特别是让孩子说自己的短处的时候

36、教案大班语言详案《你是我最好的朋友》反思

　　这是一篇语言领域的活动教案《你是我最好的朋友》，绘本中小白鼠用自己的语言为它的朋友小象描绘不同的色彩，也让幼儿用心体会，感受大自然的丰富色彩，同时让幼儿感受朋友之间深厚的友谊，也能为自己的朋友做一些力所能及的事情。

　　作品分析

　　刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

　　活动目标

　　1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

　　2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

　　3、初步感受到朋友之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

　　教学重点

　　激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

　　教学难点

　　能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

　　活动过程

　　一、走入“绘本”：

　　1、 吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的图片，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)

　　2、(扉页)简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想，为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

　　大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

　　3、师幼共读P1-P7

　　二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

　　1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

　　2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

　　理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面)

　　(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢?(是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜)

　　(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

　　(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

　　1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

　　看图：画面上画了什么?

　　2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面)

　　1、看图：画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

　　末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——?

　　(音乐响起)幼儿说感受。

　　三、提升情感：

　　1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。

　　3、读对话：

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　4、再次猜想原因：

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

　　5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

　　教学反思

　　1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感兴趣，能积极参与到活动中;

　　2、在讲述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊重、接纳，给幼儿适度的自由空间;

　　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展;

　　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力，体验关爱朋友的愉悦之情你，学会关心伙伴，团结同伴;

　　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

37、幼儿园绘本《为什么我不能》大班语言教案反思

　　设计意图

　　孩子们喜欢阅读，在阅读的过程中能获得很多乐趣。《为什么我不能》循环往复的结构，简单明了的说话泡泡和问号，让孩子们在快乐中阅读，并知道符号表示着某种意义。

　　活动目标

　　1.初步认识符号：说话的泡泡和“?”。

　　2.感受绘本循环往复的结构，尝试根据画面线索猜测动物说的话。

　　3.养成仔细观察画面、认真倾听的习惯。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　1.活动重点：良好的阅读习惯，初步认识书中的符号。

　　2.活动难点：感受绘本循环往复的结构，尝试根据画面线索猜测动物说的话。

　　活动准备

　　绘本、动物图卡

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、出示P4，激发兴趣。

　　这是谁?它在干什么?

　　预设：

　　(1)幼儿能说出“说话”，则继续。

　　(2)未能说出小鸟“说话”，师则提出鸟在说话，“在说话，这个像泡泡一样的符号表示说话，尖尖指着谁谁就在说话”。

　　二、提问，引导幼儿认识说话泡泡和问号。

　　1.认识说话的泡泡。

　　——你怎么看出来的?(嘴巴张开)

　　——这个泡泡一样的符号也可以看出鸟在说话。尖指着谁就是谁在说话。(出示图片，叫“说话的泡泡”)

　　2.认识“?”。

　　——小鸟说话，在问妈妈问题。

　　——咦?这是什么符号?这个弯弯的符号就表示问问题，叫问号。

　　观察指导要点：

　　1.幼儿是否能观察到鸟在说话。

　　2.认识问号时，师提出并将符号贴在黑板上。重点认识泡泡。

　　三、提问、交流，感受故事循环往复的结构。

　　1.重点引导幼儿发现前后页的联系，巩固对符号的认识。

　　——小鸟提到小鸭，小鸭在哪里?(出示第二页，贴出小鸟图卡)

　　——小鸭在干什么?

　　——小鸭除了游泳，还在干什么?(翻页)

　　预设：

　　(1)看出小鸭在说话，认识“说话的泡泡”。

　　(2)没能说出，师用手势提醒幼儿关注，强调“说话的泡泡”。

　　——你怎么看出来在问问题?(“说话的泡泡”，巩固对符号的认识)

　　——它会问什么?(出示“猫爪蝴蝶”，给幼儿时间，大胆猜测，贴出小鸭图，可小结猜测，点评)

　　——小鸭问：XX(教师慢慢说问题，加深幼儿对问题的记忆)

　　2.巩固对图画前后联系的认识。

　　——小猫除了抓蝴蝶，还在干什么?(翻页)

　　预设：

　　(1)幼儿说出“说话”，则接着问“它会问什么”，看下一页猜想。

　　(2)幼儿没说出，教师引导，“在说话，在问问题”。

　　——小猫会问什么?(问前，请幼儿发现萝卜和兔子。个别幼儿回答、模仿动作等)贴出小猫。

　　——师慢慢说出小猫的问题，引导幼儿一起说。

　　3.依次引导幼儿观察小兔、小狗等，鼓励大胆表述，贴出图卡。

　　——接下来谁问问题?

　　——你怎么看出来的?

　　——它会问什么?(点评：观察仔细，表述完整，声音洪亮)

　　预设：

　　(1)能回答出问题。

　　(2)部分能回答，可请个别上前表述，带动其他幼儿。

　　(3)若多数不能回答，则在前面就没有解决问题。

　　4.引导幼儿观察黑板上圆圈(循环往复)的结构。

　　(1)小动物围成了一个…圆圈，让幼儿回答。

　　(2)提出小动物可以一直问下去，感受循环往复的结构。

　　——小鸟又在问，小鸭又在问等。

　　观察指导要点：

　　1.提关键问题，给幼儿充分时间思考，若答不出，则将问题细化，小鸟看到谁，它在干什么，会问什么。

　　2.是否理解说话的泡泡和问号，若不熟悉，则在小鸭、小猫提问时加强巩固。

　　3.观察幼儿能否大胆说出会问什么，并请个别表现突出的示范，针对词语、动作、表情等进行点评。

　　四、活动小结。

　　1.模仿动物。

　　动物都有自己的本领，小鸟会xx，小鸭会xx等，幼儿边说边表现。

　　2.小朋友们也有自己的本领，认识了说话的泡泡和问号，现在请你们到图书里找一找这些符号，结束活动。

　　活动反思

　　孩子们感兴趣，目标基本达成，知道接下来哪个小动物问问题，并用较完整的语言回答问题。活动前充分的准备和预设，使得我在活动中能更好的引导幼儿参与活动。

38、幼儿园大班语言《我喜欢我》公开课教案反思

　　教学设计：

　　活动名称：我喜欢我

　　年龄段：大班

　　领域：语言领域

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

　　2.能说出角色对话，尝试用“我不会“，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3.愿意接纳自己，在欣赏自己和别人中感受快乐。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

　　难点：能说出角色对话，尝试用“我不会““，但我会“，我喜欢我自己”

　　大胆讲述喜欢自己的理由

　　活动过程：

　　一、出示青蛙图片，引发幼儿兴趣。

　　组织幼儿讨论：喜欢(不喜欢)青蛙的原因。

　　二、教师分段讲述欣赏，引导幼儿感知青蛙心情变化的原因。

　　1.教师讲故事第一段，引导幼儿了解青蛙最初的心情。

　　提问：青蛙为什么这样高兴?

　　着重引导幼儿用故事中的语言及动作表现出青蛙自豪的大喊，体会青蛙的快乐心情。

　　2.教师讲故事至“青蛙忍不住哭了起来”，引导幼儿了解青蛙大哭的原提问：青蛙都遇到了谁?他为什么要大哭?

　　经验迁移：好朋友难过的时候，你会怎样安慰他?山羊会这样做吗?

　　3.教师继续讲述故事至结束，引导幼儿了解青蛙心情转变的原因。

　　提问：青蛙为什么会高兴的呱呱叫?它是怎样对自己说得?

　　小结：小青蛙原本自信又快乐，它用自己做不到的事情跟别人比，就会伤心难过，当他知道自己会做什么，知道大家都喜欢它所以开心又自豪。

　　三、播放课件，完整欣赏故事，引导幼儿体会故事蕴涵的道理。

　　1.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容和情节。

　　提问：故事中的小动物们不会做什么?会做什么?

　　如果青蛙很努力地学习飞翔，他能成功吗?

　　小结：每个人都有自己独特之处，都有自己擅长和不会的事情，努力练习会让自己变得更好，但更重要的是要喜欢自己，因为世界上只有一个独一无二的你。

　　2.引导幼儿学说角色对话，进一步感受“我不会**，但我会*”的转折句式。

　　3.引导幼儿分析角色的特点，知道鼓励会让朋友开心和快乐。组织幼儿进行同伴讨论，说一说自己喜欢故事中的谁?为什么?

　　提问：山羊怎样让青蛙由伤心大哭变为快乐唱歌的呢?

　　小结：愿意鼓励朋友，能发现别人的优点，大家都喜欢这样的好朋友。

　　四、鼓励幼儿大胆讲述喜欢自己的理由，并说说别人的优点，在欣赏自己和别人中感受快乐。

　　1.组织幼儿同伴交流，自己不会什么，会做什么?

　　2.引导幼儿尝试用“我不会***，但我会**，我喜欢我自己”句式进行表达。

　　五、延伸活动

　　学做小山羊，鼓励幼儿相互说说同伴的优点，在欣赏和被欣赏中感受快乐。

　　《我喜欢我》活动反思

　　本次教育活动实施完成之后，我的感触颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识能力、评价能力以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。

　　故事中“欣赏自己”与“鼓励别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能根据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并且在结束时，能够以开放的高昂有信心的状态在众人面前介绍自己的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。

　　不足之处：

　　1.提问不够凝练，提问语句比较繁琐。

　　2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。

　　3.课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、游戏等小环节，寓教于乐。

39、大班语言说课稿《奇奇兔交朋友》

　　教材分析

　　这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

　　教学目标

　　1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

　　2、懂得为他人做事是愉快的。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　教材重点、难点

　　本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　说教法

　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。

　　1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

　　2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。

　　说学法

　　通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

　　活动准备

　　1、了解有趣的复活节。

　　2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

　　3、小猴受伤在医院图片一张。

　　说教学过程

　　根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

　　激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。

　　第一环节：创设情景，激发兴趣。

　　第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

　　第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

　　在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。

40、大班语言《朋友船》说课稿反思

　　本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。

　　在活动设计时我注意遵循了以下原则：

　　1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

　　2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

　　在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

　　3、教师与儿童相互作用的原则。

　　我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

　　根据大班上学期幼儿的发展制订了如下四条发展目标：

　　1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力。

　　2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。

　　基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。

　　1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。

　　2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。

　　3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。

　　4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开?引发幼儿仔细观察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听能力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程，改变了以上活动“一问一答”的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有经验基础上，扩展经验：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。

　　5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。

　　教学反思：

　　《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。

41、幼儿园大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案反思

　　设计意图：

　　《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。

　　活动目标：

　　1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。

　　2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。

　　3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　PPT、音频

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么?它讲的会是一个什么样的故事呢?

　　提问：你看到了什么?这是一棵什么样的苹果树?是一只什么样的小老鼠?(完整的语言表达)

　　小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。

　　鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢?苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢?你有什么好办法?(小朋友们想了许多办法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢?)

　　二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。

　　1、观察PPT第4——8张。

　　提问：小鸟用什么办法摘到苹果的?鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的?它又是怎么做的呢?

　　小猴怎样摘苹果?鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的?

　　小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢?

　　2、出示PPT9——17张，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了?你怎么知道的?(出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛)

　　小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?(着急、伤心、难过、它想哭了......)

　　3、你们也遇到过让你们着急的事吗?你是怎么做的?(迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理。)

　　4、出示PPT18——22，这时候，又有谁来了呢?(海狮)

　　提问：海狮想干什么呢?它会和鼠小弟说什么呢?(想一想，和你身边的小朋友说一说)

　　5、海狮有什么本领?它们会怎样合作?最后它们用什么办法一起摘到苹果的?

　　小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了!

　　三、边看边听，完整感受故事。

　　师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法?

　　提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法?

　　小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树......但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。

　　你们喜欢故事里的鼠小弟吗?为什么?

　　小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。

　　四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。

　　师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢?

　　活动延伸:

　　小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗?回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!

　　活动反思：

　　《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果,极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果,但它依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面,夸张的神态动作,勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

　　在教学活动中,我利用PPT的故事封面导入,重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼,加深了幼儿对故事主人公的印象,并引导幼儿仔细观察猜想,引出故事名称,有利于培养幼儿仔细看,注意细节观察的良好阅读习惯。

　　孩子的阅读首先是自由的,让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果,(大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验,都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果)再从PPT图片观察来大胆表达,培养幼儿想象能力和表达能力,引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了,那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢?接着,孩子们带着强烈的好奇心,开始仔细阅读，随着画面的点开,我着重引导学生通过观察画面内容,感知了小鸟是怎样吃到苹果的,鼠小弟在边上看到了小鸟,是怎么想的?它又是怎么做的?在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀,那该多好呀!孩子们一边看着图画,一边做着动作。有了上面环节的铺垫,让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默,让学生模仿各个动物的细节,孩子们把自己融入到了故事中的角色里,如把自己的脖子伸的长长的,使劲拉自己的鼻子。就这样,8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个,现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了,想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是还不抓紧想办法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心,很难过,它想哭了。”

　　随着故事情节的深入,在海狮这一组画面中,我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面,然后坐在高高的苹果树上,把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。

　　这是一个令孩子们开心的绘本故事,在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。

　　整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题,你最喜欢故事中的谁?孩子们各抒己见,有的回答最喜欢海狮,因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果,有的小朋友回答最喜欢长颈鹿,因为它有长长的脖子,拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句,我也喜欢他们,如果他们能够帮助鼠小弟的话,那他们会棒啦!如果谁有了困难,我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助,我们的世界就会变得更加美好。

　　同时,活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神:鼠小弟虽然又矮又小,暂时没有更多的本领,但是他不放弃,锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在讲述过程中我有提到,但是幼儿对此的理解并不是很深刻,需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问,让幼儿猜测,或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。

42、幼儿园大班语言《这是我的》教案

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》明确指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己，养成对他人、社会亲近合作的态度，现代社会竞争激烈，父母注重孩子技能、智商的培养，而忽略孩子的“品德培养”，家里大人围着一个孩子转，导致孩子以自我为中心，在生活中不相互协作，李奥尼创作的绘本《这是我的》讲述了三只自私的小青蛙，不停的争吵，生怕对方占便宜，在洪水来袭时，他们挤在一起，共同面对困难，之后，他们一起玩耍，一起分享快乐，为了让孩子们学会分享，学会合作，设计本次活动。

　　活动准备：

　　绘本《这是我的》PPT相关头饰

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，关注故事发展线索。

　　2、学会仔细观察，认真倾听。

　　3、体验与同伴合作，分享的乐趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动内容：

　　一、开始部分

　　猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。

　　二、基本部分

　　1、今天老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事，我们一起来学习吧!

　　2、师有感情的讲述绘本故事，幼儿仔细倾听。

　　师：彩虹池塘的中央有什么?

　　小岛岸边有什么?

　　小岛上住着谁?它们的名字都叫啥?发生了一件什么事情?

　　3、师再次声情并茂的讲述故事

　　有一天谁来了?大蟾蜍说了什么?

　　4、天空发生了什么变化?发生了什么事情?

　　5、当危险来临时，三只小青蛙是怎样做的?

　　6、如果你和小伙伴们遇到危险应该怎么办?

　　(幼儿根据自己的想法回答)

　　7、小朋友你们平时在生活中和小朋友一起会争吵吗?如果发生了矛盾，你会怎么办?

　　三、游戏

　　1、《折木棒》

　　游戏玩法：开始没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….

　　2、搬桌子

　　一个人体验，多人体验

　　(让幼儿在游戏中感受团结的力量)

　　四、结束部分

　　《团结友爱亲友亲》

　　一颗星，冷清清。

　　两颗星，亮晶晶。

　　三颗、四颗、五颗星。

　　汇成星河放光明。

　　一个人，孤零零。

　　两个人，笑盈盈。

　　三个人、四个人、五个人。

　　团结有爱亲友亲。