大班社会活动《我是勇敢的孩子》教学设计反思

大班社会活动《我是勇敢的孩子》教学设计反思

1、大班社会活动《我是勇敢的孩子》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

　　2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>相关图片及故事书.

　　活动过程:

　　1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

　　2.出示图片:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情,他们是怎样处理的?

　　3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.启发幼儿进一步思考,加深他们对"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

　　(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

　　(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

　　(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

　　5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

　　活动延伸:

　　活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情,并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

　　活动反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

2、大班美术活动教案《我是勇敢的解放军》含反思

活动名称

　　我是勇敢的解放军

幼儿发展情况

　　本班孩子在小班、中班时就喜欢装饰性活动，他们想象丰富，思维活跃，动手合作的能力发展得较好，形成了互帮互助的学风。另外，本班幼儿男女比例悬殊，男小朋友平时对打仗游戏比较感兴趣，经常利用大中型积木以及废旧材料作为军事武器进行游戏。我们根据幼儿的兴趣及幼儿的实际能力水平，设计这一游戏活动。

活动背景条件

　　在平时活动中，我们发现幼儿对废旧物兴趣较浓，剪剪、贴贴、做做、玩玩，把和爸爸妈妈一起收集的稻草、纸箱等废旧物，进行粘贴，扎草人、编草帘等，游戏中幼儿将草帘、草人作为掩护的工具。利用废袜、手帕制作了手榴弹，陈柯亦小朋友自发带了战争碟片，供全班幼儿欣赏。在此基础上，他们将装饰用的废纸箱加以充分利用，作为作战的交通工具，从而引发了军事游戏。在几次游戏中，幼儿发现坏人经常被攻击，没人愿意做敌人。然而他们发觉没有敌人就没有作战对象，战争就无法进行。于是在本次活动中就引导幼儿利用稻草、塑料袋等废旧材料进行假想敌人的制作，然后再玩打仗的游戏。

本次活动目标

　　1.收集利用稻草、塑料袋等各种材料塑造成敌人形象，发展幼儿的想象力、创造力、动手能力和合作能力。

　　2.在游戏中让幼儿了解军人，培养幼儿的爱军意识。

　　3.在游戏中让幼儿体验积极愉悦的情绪以及获胜后的成就感。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

环境材料准备

　　1.收集各种塑造敌人的材料

　　如：稻草、长板凳、箱子、花篮、塑料袋、毛线、人形纸板

　　即时贴、塑料方凳。

　　2.准备各种工具

　　如：双面胶、剪刀、蜡笔、垃圾篓。

　　3.幼儿的迷彩服、娃娃、音乐带。

　　4.铁丝网、小竹桥、小山坡等。

活动组织指导

　　(一)引导幼儿思考交流“如何装饰一个敌人”教师鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　(二)幼儿自由商量：一个敌人需要几个人制作装饰，需要何种材料。

　　(三)幼儿选择材料，制作装饰敌人、布置战场，教师适时提供帮助。

　　(四)集体进行军事训练：分散、集合、开枪、刺杀、扔手榴弹、开坦克等。

　　(五)玩游戏：大营救。

　　(六)集体讲评游戏。

活动反思

　　整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

　　大班美术活动教案《我是勇敢的解放军》含反思这篇文章共3216字。

3、幼儿园大班社会活动《七只小猪去旅行》教案教学设计反思

　　活动目标：

　　通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。

　　初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　课件准备：七只小猪旅行故事的相关图片，禁令标志图、禁令对应的生活情境图。

　　纸面教具：打印禁止标志牌，人手一套

　　经验准备：幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事

　　活动过程：

　　观察图片，让幼儿了解禁令标志。

　　1.激发幼儿兴趣。

　　——有一群小猪也要出去旅行啦，看，他们来喽。有几只小猪呀?七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　2.出示图片，请幼儿说一说发生故事，并尝试引导幼儿看懂禁令标志。

　　1)片断一：摘花，了解禁止摘花标志。

　　——第一站小猪来到了一个美丽的大花园。花园里除了有花，还有一块牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

　　——可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样?(不漂亮了)

　　2)片断二：过危桥，了解禁止通过此桥标志。

　　——第二站，小猪们要通过一座桥，大家仔细看桥上的绳子和木头有什么不一样的地方?(绳子都断了，木头可能也有点松动了，这是座危桥)在桥头，有一块牌子，是什么意思呢?(禁止通过此桥。)

　　——小猪依旧没有听提示牌的话，一个一个过桥了。

　　——他们刚过桥，桥就断了，小猪们差一点就危险了。

　　3)片断三：钻木桶，了解禁止进入标志。

　　——这时，小猪们闻到了香味，跑到木桶旁边一看，原来是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁边又竖了一块牌子。什么意思啊?(禁止进入木桶)

　　——可是蜂蜜太香了，太诱人了，七只小猪还是没有听提示牌的，它们一个一个进了木桶。

　　——之后木桶咕噜噜噜，滚到山坡下面去了。结果七只小猪全都受伤了。

　　小结：禁令标志都有一个圆再画上红红的斜杠，这个斜杠就表示禁止，就是不可以。小猪们就是因为没有遵守规则，所以就不断地出现问题。

　　4)片段四：过马路，了解禁止通行标志。

　　——七只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方?哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。

　　——在马路旁边又有一块提示牌，什么意思?对，禁止穿行。宽宽的马路肯定车辆特别多，随便穿行有危险，那你们说小猪这一次会按提示牌上的去做吗?那怎样过马路才安全的?听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则，才会安全又快乐!

　　播放图片，组织幼儿进行游戏《看谁举得对》。

　　1.播放图片，请幼儿根据图片内容，举起对应的禁令标志。

　　2.引导幼儿了解禁止抛物、禁止触摸、禁止攀爬、禁止游泳的标志。

　　【活动反思】

　　本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

4、幼儿园大班社会活动《我是勇敢的孩子》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

　　2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>相关图片及故事书.

　　活动过程:

　　1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

　　2.出示图片:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情,他们是怎样处理的?

　　3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.启发幼儿进一步思考,加深他们对"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

　　(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

　　(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

　　(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

　　5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

　　活动延伸:

　　活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情,并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

　　活动反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

5、幼儿园大班社会活动《我会做的事》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能用“我会···”说一句话。

　　2.能集中注意力倾听别人谈话。

　　3.为发现自己的能力而自豪。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：白纸、幼儿做事图片

　　活动过程：

　　1.故事导入

　　(1)教师讲故事”我会做的事”(参看幼儿用书p19页)

　　(2)师：辉辉去邻居家干什么?他是怎样借到参考书的?

　　2.说说我会做的事

　　(1)师：我相信小朋友也会做很多事情，请你说说你会做什么事。

　　(2)幼儿用“我会···”说出自己会做的事情。

　　(3)师：小朋友会做这么多事情，现在我们就一起动手，把我们的教室收拾干净吧。

　　3.幼儿清洁、整理教室。

　　活动延伸

　　幼儿看幼儿用书p20页“考考你”，看看自己能做的事有哪些。

　　活动反思：

　　本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。

　　班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

　　在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。

　　在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天又做了××事!”

　　在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要小心，避免危险：又如沈子妍说要过节了，帮教室打扮，我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的知识。

　　存在的不足：

　　在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。

6、幼儿园大班心理健康《我勇敢了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，引出主题

　　1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢?

　　2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。

　　二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

　　师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了?

　　师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

　　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

　　师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗?

　　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

　　师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。

　　4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

　　三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

　　1.调查“你是一个人睡得吗”

　　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

　　2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

　　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

　　4.讨论一个人睡觉的好处

　　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

　　师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　5.说一说不是一人睡的原因

　　师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

　　师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

　　1.绘画记录孩子们的害怕。

　　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么?

　　师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

　　2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

　　师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

　　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

　　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　　师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

　　(1)害怕从床上滚下来

　　师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩梦

　　师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

　　(3)害怕奇怪的声音

　　师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧!

　　(4)害怕黑

　　师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。

　　4、体验试感受一个人睡觉的情景。

　　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

　　师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样?

　　师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。

　　师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒!

　　活动反思：

　　“勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。

7、幼儿园大班健康活动《我的情绪我做主》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

　　2.能对自己的情绪做出确切的表达。

　　3.引导、分类、进而控制自我情绪。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　教师教具材料：地垫5块;PPT课件;盒子1个，内装5种表情图片;五张黑色卡纸，各种表情照片。

　　幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，感受快乐情绪。

　　你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下?

　　第一次：5块垫子。引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗?好，预备——开始!师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。

　　第二次：4块垫子。引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗?

　　提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉?

　　教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的?

　　小结：哦，看你们的表情就知道了。对!原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对?

　　二、欣赏表情，感知基本情绪。

　　1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的?

　　2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。(“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢?)

　　3.生活迁移：

　　①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗?(幼幼互动交流，个别发言)

　　②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的?

　　③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢?

　　三、借助绘本，学习管理情绪的方法。

　　1.下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽(图1)。

　　提问：你觉得它今天心情怎么样?

　　小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。请你们仔细观察一下，它身上的每一种颜色都代表着一种情绪，先说一说，它身上有哪些颜色?(根据颜色线条的顺序，依次出现红、黄、绿、蓝、黑色块)

　　你来猜一猜，这五种颜色分别代表我们刚才认识的哪一种情绪? (根据幼儿的回答顺序依次出现)

　　①图2黄色——快乐：因为快乐像太阳一样发光，像星星一样闪亮;

　　②图3蓝色——伤心：伤心是蓝色的，像雾蒙蒙的下雨天;

　　③图4红色——生气：生气是红色的，像燃烧的火焰;

　　④图5黑色——害怕：害怕让你感觉像被黑暗包围，非常无助;

　　2.理解平静的情绪。

　　提问：还有一种绿色，这是代表什么情绪呢?(幼儿讨论后出示图6)

　　绿色——平静：绿色是平静的，它能让我的呼吸变得缓慢，觉得安心。

　　提问：你在什么时候有过平静的情绪?

　　2.图7：我们来帮这样的小怪兽想想办法。

　　3.图8：把这些情绪分开就行了，怎么分开呢? 4.图9：小怪兽把快乐装进黄色的瓶子，把伤心装进蓝色的瓶子，把生气装进红色的瓶子，把害怕装进黑色瓶子，把平静装进绿色的瓶子，所有的情绪都回到了各自的瓶子里，当它们不再混乱时，你是不是觉得好多了。

　　四、自我情绪管理。

　　1.我们每个人心里也都住着一个情绪小怪兽，你的小怪兽最近发生了哪些情绪变化呢?老师这里给每人准备了一个小怪兽，请你把最近印象最深的情绪用相应的颜色表示出来，并且说一说，为什么会有这样的情绪。

　　2.(出示情绪瓶)引导语：老师这里有五个情绪瓶，我们把自己的情绪小怪兽放到相应的情绪瓶里，这样我们就能慢慢地平静下来了。(幼儿送小怪兽)

　　小结：我们每个人都有高兴、忧伤、愤怒、害怕、平静等情绪，当这些情绪出现的时候，就代表着我们遇到了一些事情或者发生了一些问题，我们要勇敢面对自己的情绪，并想办法管理好自己的情绪，可以做到吗?

　　活动延伸：

　　图10：看!小怪兽在我们的帮助下，变成什么样子啦?粉色又是代表什么情绪呢?这是一个秘密，留给你们去想象吧!

　　【活动反思】

　　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

8、幼儿园大班社会活动《五星红旗我爱你》教学设计反思

　　设计意图：

　　大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园，而是外延至更大的范围。且由具体到抽象，由熟悉到陌生，情感体验更为深刻，同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感发展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开始对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同，逐渐萌发作为一名中国人的自豪感。

　　本次活动围绕五星红旗展开，了解五星红旗是中国的标志，让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗，热爱祖国的情感。

　　活动目标：

　　1.知道国旗是国家的标志，尊敬、爱护中国国旗，有自豪感。

　　2.理解国旗出现在不同的意义。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　国旗的图片;PPT;

　　活动过程：

　　一、交流区域中游戏中的发现

　　主要提问：你们发现了什么?

　　小结：原来各国国旗式样、色彩、图案各不相同，但一面国旗就是代表着一个国家。

　　二、尊敬中国国旗，产生自豪感

　　1、复习对中国国旗的认识

　　(1)这是什么国家的国旗(出示中国国旗)

　　(2)我们国家的国旗是什么样子的?

　　小结：中国的国旗是长方形的，旗面为红色，左上角有五颗黄色的五角星，一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗—五星红旗。

　　2、升旗时的礼仪

　　主要提问：升国旗时我们应该怎么做?

　　什么叫注目礼?(突出站姿及眼神，请孩子对着国旗行注目礼)

　　3、理解国旗出现的意义

　　(1)我们的国旗会在哪里出现?代表着什么?(幼儿四散观察图片)

　　(2)分别出示场景图片：宇宙，雪山，国际会议

　　主要提问：国旗在哪里?代表着什么?

　　三、表达心中的感受

　　1、观看奥运赛场上的图片

　　讨论：他们为什么这样做?

　　2、祝福中国

　　小结：国旗可以拿在手上，贴在脸上，但它一定在我们的心中。

　　活动反思：

　　归属感是有目的、有计划、由浅至深慢慢引导和培养的，在这节活动之后还应该增加更多的延伸课程，从幼儿的浅表认知到内心深处进行加强，比如：1、在体验节庆活动中增强文化认同感，用知晓—表达—传递这个过程贯穿整个节日活动，体验的节日一定是中国本土文化传统节日，例如：春节，元宵节等。2、在感知本土文化中建立自豪感，带孩子参加一些社会体验活动，可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等，让孩子从中感受文化，了解文化，从而建立民族归属感。

9、幼儿园大班体育运动《迪士尼之勇敢者道路》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、拓展和积累平衡木通行动作经验，提高力量与平衡控制能力。

　　2、能积极参与活动并努力挑战自我，体验成功的快乐。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　【活动准备】

　　长桌5张、海绵垫5块。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　师：我叫谢老师，今天，谢老师要带你们去迪士尼乐园去玩，跟谢老师玩游戏呢，没有什么要求，只有一件事，那就是你答应我的事，一定要做到，可以吗?如果可以的话，我们来把手举高高，我们来约定一下(give me five击掌约定，男孩子用力一点，女孩子温柔一点)。

　　二、热身活动

　　请幼儿在一定的区域内，自己找个位置站好。

　　师：谢老师带你们去迪士尼乐园玩，要玩三辆车，第一辆车叫小火车，当我说“坐上小火车”的时候，你们要说“嘟嘟”，小朋友们跟着我做动作，当我说“坐上小火车”，你们说“嘟嘟”。(重复两遍)

　　师：我们坐的第二辆车呢，叫碰碰车，当我说“开开碰碰车”，你们要说“碰碰”(重复两遍)

　　师：第三辆车呢，不知道你们敢不敢坐，是非常刺激的过山车，坐上过山车，安全带系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，过山车会上升的，当上升上升的时候，你们要大声的吓一跳说“哇”。

　　放音乐做热身运动

　　师：小朋友们，我们来吹一个大大的气球。手也要动，再来一次，然后把气放掉。

　　二、挑战勇敢者道路

　　1、四方桥——激趣：引发幼儿对于身体不同部位移动的兴趣(游戏活动时放音乐)

　　师：小朋友们站成一横排，今天我们去迪士尼创的第一关，小朋友们看看，这是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有几张?我们的第一关就是来玩着四张桌子。这四张桌子合在一起有一个名字，叫四方桥。

　　师：请各位小朋友来我的面前站成一排，女生在前，男生在后。

　　(1)4张长桌田字形摆放，跟着教师绕四方桥，根据指令变换方向;师：跟着我绕着这四张桌子走，开好小火车，当我说换方向的时候，小朋友们迅速往后转，换方向走。小朋友们在运动的过程中要与前面的小朋友掌握一定安全距离。

　　(2)身体不同部位接触桌面移动，需有部位在桥面，有部位在地面;在围绕着四方桥运动的过程中，师：小朋友们，把你们的双手放在桌子上，像螃蟹一样走，师：体验一下手和脚的动作。师：停。这个对你们来说太简单了，我们来加大难度，(指着腿)问，这个叫什么?(指着脚)问，这叫什么?好的，现在我们加大难度，刚刚让你们脚在地上，手在桌子上太简单了，现在变成你们手放在地上，两只脚的脚尖在桌子上，试试看，谁做的出来?(有幼儿做出动作后，请其他幼儿学习并准备下一个动作)预备，向你的右手边动起来，脚和手要配合好。(教师在活动过程中变化方向)。小朋友们很厉害，这关也完成了，那么最后我们要变成，手和脚既不能在地面上，也不能再桌子上。(教师可以通过身体动作引导幼儿，用小屁股动起来)师：换方向，把手举高高。(教师也可加入其中)321停。

　　2、独木桥——探索：尝试体验，拓展在平衡木上通行的不同动作经验(游戏活动时放音乐)

　　师：恭喜小朋友们，你们通过了第一关，非常棒，给自己加加油。请小朋友们来我面前和刚才一样排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全体立正，第一关通过了，接下来我们做第几关?第二关桌子发生变化了。

　　(1)将4张长桌连接摆放，幼儿上桌通过独木桥;师：我们要过一座桥，这座桥的名字叫做?(独木桥)接下来，过独木桥有个要求，在这独木桥最多只能有两个小朋友同时在上面，用自己的方法过独木桥，到头后回到队伍的最后面排好队，就是这么简单，谁会?(请一个小朋友示范)师：桌面上最多几个小朋友?在游戏进行的时候，喊“停”，表扬立马停止的小朋友，如果小朋友没有立马停止，教师讲清规则：遵守承诺，当老师喊“停”的时候立马停止。

　　(2)更换新方式通行，着重引导幼儿以身体不同部位接触桌面移动;师：我发现啊，刚才在小朋友们通过，都是用脚在上面过去的。请问小朋友们“人的移动一定只能用脚吗?”还可以用什么?(请小朋友开始过桥，提示幼儿用别的部位、方法)我要不一样的方法。提醒幼儿桥面上最多两个。(在游戏过程中，提示幼儿，并对做出不同过桥动作的幼儿做出表扬)然后倒计时3秒，停。

　　教师做出一定的过桥动作，并对幼儿进行表扬。

　　小结：当然还有很多方法，在运动的时候可以动动脑筋，用身体的不同部位进行运动。

　　3、斜面桥——拓展：再次探索，积累不稳定性路面通行的经验(游戏活动时放音乐)

　　(1)4张长桌其中中间两张长桌单边桌脚用第5张桌子垫起，形成斜面桥通行;师：小朋友们排好队，小朋友们很厉害，通过了第二关，我们下面来到了第三关。好了，我们看好了，这比第二关难了一点点。小朋友们排好队，小女生在前面，小男生在后面，桥上一次只能有几个人?很好，音乐开始我们就可以过桥了。记住，用自己的方法过桥。

　　师：这一关对你们来说还是没有难度啊，你们自己觉得难不难啊?那我们继续加大难度，有没有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看着桥面的变化。

　　(2)将斜的两张桌子调整为垂直的，并在桌子下方垫两块垫子;师：小朋友们看，现在桥面变成垂直的了，这桥的下面有一只温柔的鳄鱼，他不会咬人，也请小朋友们不要掉下去踩到幼儿，用自己的方法过桥，教师躺在桥下装作“鳄鱼”。

　　教师对第三关进行总结。师：虽然有小朋友踩到了鳄鱼，但是没关系，温柔的鳄鱼原谅你们了。

　　4、冲刺桥——挑战：鼓励幼儿突破自我，体验成功的乐趣(游戏活动时放音乐)

　　(1)4张长桌连接摆放，上桌通过独木桥，教师坐于桥尾半米后的位置，垫子横铺于冲刺桥后面;

　　师：小朋友们非常厉害，通过了第三关，现在我们来到第四关，小朋友们仔细看桥面的变化。简单吗?不过我希望小朋友们等等能用你们自己的行动来告诉老师简不简单。提问：你们在移动的过程当中最快的动作是什么动作?(奔跑)那这个桥叫冲刺桥，小朋友们要用最快的速度过桥。小朋友们排好队，小女生在前，小男生在后。刚才我们的桥一次能通过几个小朋友?(2个)但冲刺桥一次只能过一个小朋友。

　　游戏过程中，提醒幼儿冲刺过桥双脚落地。

　　(2)根据幼儿运动能力，增加桥尾障碍宽度(2个教师坐于半米后的位置)。提醒幼儿要跑起来才能冲的更远。

　　师：停，小朋友，刚才啊，飞的很远的小朋友，他们是怎么样过桥的呢?他们跑的快，在桥的尽头没有停止，一只脚起跳飞起来的，让我们也在空中多飞一会儿。教师进行一次示范。将一张桌子移开，教师示范过后，再将桌子复原。

　　再加一位老师坐于桥尾位置(第三个)，师：小朋友们，这一关你们可以做出自己的选择，如果你们感觉自己能通过，就飞过去，如果感觉自己不能通过，就在桥尾下来，也很棒的，你们要仔细用眼睛去观察。可以吗?预备，开始。(提醒幼儿冲起来，小青蛙姿势落地)

　　再加一位老师坐于桥尾位置(第四个)，同样提醒幼儿感觉能过就过，师：不要怕踩到老师，老师自己都不怕，你们怕什么。(游戏过程中鼓励幼儿，敢于做自己)

　　最后教师正坐在桥尾，让难度变到最大(难度基本超出幼儿现已能达到的目标)，让幼儿仔细观察，做出选择。幼儿对有危险的活动能够制止自己的行为。

　　关键提示：在桥面上跑起来可以让自己跳得更远。

　　小结：在运动的过程中，我们也要动脑筋，敢于尝试，相信自己，这样的孩子在老师心目中都是最棒的。

　　三、放松活动(活动时放音乐)

　　师：来，请所有的小朋友来到“桥上”坐好。面向谢老师。我们一共挑战了四关，每一关小朋友都表现得很好，安心地做自己，你能飞过去，不能飞过去都是最好的自己。还有，你们在学习的过程中，运动的过程中我们不光身体要动，也要动脑经，眼睛要仔细看老师。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。开火车下场。

　　活动反思：

　　整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。

10、公开课教案大班社会活动《中国筷》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

　　2.能正确使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

　　3.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人发明创造的。

　　难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

　　幼儿提前了解领子的颜色，形状，制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备：布置“筷子展馆”场景：幼儿人手一双筷子、一只碟子，一只碗，内放蚕豆粒;音乐及课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，萌发了解筷子的兴趣。

　　1.谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

　　2.提问：你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的?古代人使用的筷子又是什么样子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由来、材质等，萌发民族自豪感。

　　1.幼儿参观“筷子展馆”，观察了解筷子的由来、材质等特点。

　　参观要求：

　　(1)按照箭头指示的路线游览，认真看、仔细听。

　　(2)在展馆内要保持安静，避免影响别人。

　　(3)参观结束，要从出口回到座位。

　　2.交流分享自己参观所得。

　　提问：在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

　　(鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

　　3.小结：筷子的材质多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同，或方或圆，或长或短，或粗，或细，有的有图案，有的没图案。筷子是中国人发明的，早在几千年前，中国人已经开始使用筷子了，现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子，在跟咱们中国人学习使用筷子。

　　4.讨论一次性筷子的危害，萌发环保意识。

　　提问：一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)

　　小结：为了保护树木，从我们做起，尽量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戏，掌握体验筷子的正确使用方法。

　　1.第一次游戏《夹豆豆》，体验用筷子。

　　提问：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.观看视频《筷子的使用》，学习拿筷子的正确方法。

　　3.第二次游戏《夹豆豆》，练习正确使用筷子。

　　(1)纠正幼儿使用筷子的方法。

　　(2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错，了解用筷子的礼仪。

　　提问：图片上小朋友在干什么，这样做好不好。

　　鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

　　五、经验拓展，变废为宝。

　　1.讨论：更换下来的筷子有什么用?

　　2.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”

　　幼儿体验“变废为宝”的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　活动反思：

　　通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。

11、幼儿园大班社会活动《珍惜时间》教学设计反思

　　设计意图：

　　大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢?却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景;在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……传统的教学模式往往仅停留在"认识时钟"的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《小猴上学》这一绘本故事的启发，让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。

　　活动目标：

　　1.在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　2.建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。

　　3.在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　故事PPT、床铺、画笔、纸、橡皮泥、带鞋带的鞋板、定时器等

　　活动过程：

　　(一)激趣入活动。

　　1.出示钟面质疑：小朋友你们知道这是什么?它是用来干什么的?

　　2.引出故事：今天我们来听一个关于时间的故事《小猴上学》。

　　(二)、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。

　　1. 教师根据图片有感情地讲故事。

　　2.质疑：小朋友你们说小猴子为什么觉得自己今天过得最糟糕呢?

　　3.那么你们说小猴子乐乐应该怎么做?

　　4.教师小结：

　　时间是最宝贵的，我们可不能拖延时间，我们要珍惜每一分每一秒!因为它一旦流逝再也不能挽回了。

　　(三)、感知生活中的时间

　　引导幼儿感知一分钟的重要性：

　　(1)一个人一分钟大约游泳(50)米。

　　(2)一个人一分钟大约能跑(200)米。

　　(3)一个人一分钟大约骑车(700)米。

　　(4)一辆汽车一分钟大约行驶(1500)米。

　　(5)医生早到一分钟就能挽回一个生命。

　　(6)消防员早到一分钟就能阻止火势蔓延，减少损失。

　　(7)运动员快一秒就能夺的冠军。

　　(四)、和时间做游戏，感知理解时间。

　　三组幼儿在同一分钟内完成不同活动，感知一分钟的时值，争做珍惜时间小卫士。

　　(五)在歌曲《时间歌》中产生共鸣。

　　时间时间像小马，

　　哒哒哒哒向前跑，

　　每分每秒都宝贵，

　　小朋友们要珍惜。

　　活动反思：

　　本次微课活动突破传统社会活动"以教师讲述、灌输为主，幼儿主动接受"的教学模式，以幼儿的实际需求出发，以幼儿能感知的趣味故事入手，以幼儿真切的操作体验为活动主线，环环扣进。从而引导幼儿思考、感悟时间是客观存在的，具有不复返性、流逝性，知道时间的重要性，进而让幼儿领悟到只有珍惜时间、抓紧时间，才能有更大的收获，自觉做到合理安排时间，不拖拉、不浪费，学习做事讲效率的良好习惯。在整个教学过程中，环节三、四：感知生活中的时间体验一分钟，帮助幼儿建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟"是本次社会活动最大的亮点，这一环节是真实地让孩子感受了生活中时间的重要性。通过图片有了珍惜时间的意识了。一次操作，不需要说教，幼儿自然就感悟出了生活的道理。儿童的发展是社会教育活动的起点和归宿。让社会教育"活"起来，需要我们老师做一个教育原野上的劳作者，在思与行之间，耕耘、栖居!

12、幼儿园大班社会活动《特殊的车辆》教学设计反思

　　【设计意图】

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

　　【活动目标】

　　1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来方便。

　　2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

　　3、简单了解紧急电话的用途

　　4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　6、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动重难点】

　　重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。

　　难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!

　　【活动准备】

　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。

　　2、制作多媒体课件。

　　3、准备玩具汽车一辆。

　　4、汽车贴画。

　　5、幼儿操作卡

　　【活动方法】

　　谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、

　　游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：(引发兴趣，导入新课。)

　　1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人退两旁。”(汽车)

　　2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗?它有什么用?”

　　二、基本部分：

　　(一)辨听车的声音，引出特殊车辆。

　　1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢有许多不同的汽车，你们想认识吗?

　　2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。(操作课件)

　　(二)操作课件【消防车】：

　　老师提问：

　　1、刚才我们看到的是什么车?它有什么特殊本领?

　　2、它是什么颜色的?它身上的梯子有什么用处?

　　小朋友们真厉害!那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么车呢?(喇叭声)

　　(三)操作课件【 救护车】：

　　老师提问：

　　1、救护车有什么本领?

　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)

　　3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)

　　小朋友们真棒!那我们一起来听听下面要出场的是哪一位?(喇叭声)

　　(四)操作课件【警车】：

　　老师提问：

　　1、小朋友你们见过警车吗?

　　2、警车是什么颜色的，它的头上有什么?

　　3、那什么时候警察就会开着它出来?

　　小朋友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁认识它?

　　(五)操作课件【洒水车】：

　　1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路)

　　2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?(因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里)

　　3、洒水车为什么会有音乐要唱歌?(如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)

　　(六)儿歌抢答游戏：(给回答对的小朋友贴贴画)”

　　1、——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

　　2、——失火，救人时，都要它来帮。(消防车)

　　3、——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

　　4、——家有病人时，赶快给他打电话。(救护车)

　　5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗?那你们知道它们的电话号码吗?(老师总结)

　　(七)巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。(人手一份)

　　消防车是用来救火时执行任务用的

　　洒水车是用来美化城市环境的

　　救护车是用来抢救病人的

　　警车是用来抓坏人的

　　以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为特种车。

　　(八)学习儿歌:

　　警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓

　　消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。

　　洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净净真舒服。

　　救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。

　　(九)游戏 《我是小司机》

　　1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。

　　2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判

　　断，哪个任务自己的车能够完成。例：

　　(1)有位病人需要马上住院，哪种车去最合适?

　　(2)远处一座楼房着火了，什么车去最合适?

　　(3)马路上很干燥，需要洒水用什么车?

　　(4)有一家人被偷了，哪辆车去最合适?

　　教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。

　　三、结束部分

　　幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。

　　《特殊车辆》活动反思

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

　　在上完大班常识活动《特殊车辆》后，我做了认真的反思，反思后得出本节课既有成功之处，也有不足的地方。现将本节课的教学反思如下：

　　成功之处：

　　1.教学准备较充分，目标明确。通过图片，认知特种车的外形及名称。通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能。通过观察，比较、感知各种车的外型不同。通过游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。

　　2.内容生动有趣，目的基本达到。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!顺利完成了活动目标。3.课堂纪律好，幼儿踊跃回答问题。

　　二、不足之处：

　　1.车子模型摆放不够明显(后排幼儿看不见)，准备的交通标志不明显(太小，颜色不明显)准确性不够。

　　2.幼儿回答问题不够完整，教师引导不够。

　　3.在教学过程中比较汽车模型时介绍不够全面。(活动可多增加一些交通车，可用一些交通工具所特有的声音提示幼儿这是什么车。)

　　另外：各位老师给我提出的建议，对我有很大的启发，感谢各位老师的指导和帮助，相信今后在幼儿活动过程中，我会处理的更加合理的，会让自己的教学更上一层楼。活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，需要在今后多加强这方面的培养。

13、大班社会公开课教案《我是勇敢的孩子》反思

　　现在的幼儿很多娇生惯养，没有勇于面对困难的勇气，因此设计此次活动，旨在培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.，活动中通过观看理解什么是勇敢，并用自己的真实事件来加深对勇敢的理解。从而达到教育幼儿的效果。

　　活动目标:

　　1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

　　2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯.

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法.

　　活动准备:

　　动画片相关图片及故事书.

　　活动过程:

　　1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

　　2.出示图片:

　　动画片中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情,他们是怎样处理的?

　　3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.启发幼儿进一步思考,加深他们对"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

　　(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

　　(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

　　(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

　　5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

　　活动延伸:

　　活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情,并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

　　活动反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

14、幼儿园大班健康活动《今天我值日》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解做值日生的具体内容，学做值日生。

　　2.知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

　　3.培养良好的卫生习惯。

　　4.体验游戏的快乐。

　　活动准备：值日生安排表、值日生标志

　　活动过程：

　　1.学习儿歌

　　2.师：为什么我们需要值日生?请幼儿说一说自己理解的值日生是什么。

　　小结：值日生可以锻炼我们的责任心，提高我们为人服务的意识，还能让我们养成遵守规则，爱劳动的好习惯。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼儿讨论值日生的服务内容和方法。

　　(2)请幼儿说说自己做过哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)师：值日生还可以在哪些方面为大家服务?怎样才能做好值日生工作?

　　4.分组练习

　　幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习：分发餐具、整理图书及玩具，擦桌椅等。

　　活动延伸

　　安排班级值日生工作。

　　活动反思：

　　“今天我值日”这一项活动是为了让幼儿懂得劳动最光荣，对班集体尽职尽责，让幼儿养成从小爱劳动和认真负责的好习惯。小班的时候我们就安排了值日生，值日生的工作就是负责收玩具、帮老师收拾学习用具、照顾自然角的动植物。升入中班后，值日生的工作内容要有所增加了，通过本次活动的中讨论本学期值日生工作除了小班那些之外还增加了：擦桌子、帮助老师一起发碗、摆放整齐小椅子。为了帮助孩子们学会做值日生，我准备了一些道具，让几个孩子尝试着进行操作、练习，其他幼儿在观察、评价中也对值日生工作有所了解。为了让每位幼儿都享有当值日生的均等的机会，我班实行班级轮流值日的制度。这样每位幼儿承担值日生工作的机会增多了，也初步培养了幼儿乐意为集体服务的意识，为每位幼儿提供了锻炼能力、展示自我的机会与条件，促进了他们更健康、快乐、自信地成长。

　　活动圆满的结束了，孩子们对值日生工作的内容也有了一定的了解，但我知道只有在平时的值日生工作中渗透了责任感的教育，幼儿才能保持长久对值日生工作的兴趣与热情，这对幼儿良好劳动习惯的养成和集体责任感的培养都会使幼儿终生受益。

15、幼儿园大班科学社会《同住地球》《地球是我们的家》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道地球是我们共同居住的地方。

　　2.初步了解地球上的地貌。

　　3.能够用艺术的形式表达对地球的感情。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　课件准备：地球、地貌相关实拍图若干;《同住地球一个家》歌曲及伴奏。

　　活动过程：

　　猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　——一个大球真奇怪，不能拍也不能踢，我们都住在上面，每天都要踩着它。这个大球是什么球呢?

　　小结：对，这个大球就是地球。我们都生活在地球这个美丽的星球上。

　　出示图片，引导幼儿观察地形地球仪，并讨论地形地球仪上的颜色分别代表了什么。

　　1.出示地形地球仪图片，引导幼儿初步了解地形地球仪。

　　——这是什么?(这是地形地球仪。因为地球很大很大，为了方便我们观察，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。)

　　——地球仪上有哪些颜色?哪个颜色最大最多?

　　2.出示地形地球仪及相关地貌图片，引导幼儿认识地球仪上的颜色分别代表了什么。

　　——地形地球仪上的蓝色/绿色/黄色、红棕色代表什么?

　　小结：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各种各样不同的地貌。这些地貌在地形地球

　　仪上用不同的颜色来表示。

　　出示图片，引导幼儿为人类和动物安家。

　　——图片上是什么地貌?

　　——图片上有哪些动物?

　　——世界上所有的人类和动物都生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。想想图片上的人和动物适合居住在哪里?我们来给他们安家吧。

　　播放歌曲《同住地球一个家》，引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

　　1.播放歌曲，引导幼儿欣赏。

　　——这首歌唱的就是我们共同的家：地球。让我们再来听一听吧。

　　2.带领幼儿学唱歌曲。

　　3.鼓励幼儿边唱歌曲，边做动作。

　　活动反思：

　　活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

16、幼儿园大班艺术活动《节日的餐桌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感受和了解“五幼”的饮食文化，激发幼儿对中国饮食的热爱。

　　2、运用水墨画的形式表现传统节日的代表食物。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动重点：用中国传统文化表现传统美食，培养幼儿对祖国的热爱

　　活动难点：初步掌握传统文化——“水墨画”的绘画技巧。

　　活动准备：水墨画工具一套、五幼菜肴图片若干、粽子、月饼、饺子的flash动画。

　　活动过程：

　　一、节日的餐桌之“舌尖上的五幼”

　　1、了解中国饮食的悠久历史，并回忆“五幼”的经典美食

　　教师：中国的饮食文化历史悠久，博大精深，别具特色。中国的食品不仅讲究味道美，而且讲究造型与色彩。在传统节日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美丰盛的菜肴，不仅令人赏心悦目，那洋溢着快乐的氛围更使人难忘。

　　——冬天到了，有小朋友们亲手包的香喷喷的饺子。(饺子图片)

　　——营养与美味兼得的美食，有没有留口水呢?(南瓜花样馍)

　　——还有幼儿园的创新菜——红烧狮子头。

　　——到了清明节，有寒食粥、枣糕、清明果、还有小朋友们捏的欢喜团子。

　　——色香味俱全的美食都是出自幼儿园伙房阿姨之手。(双色海鲜包)

　　——这是我最爱吃的紫薯花包。(紫薯花包)

　　二、节日的餐桌之“我也来做小厨师”

　　1、教师运用水墨画的形式表现画笔下的食物——粽子

　　教师：五月初五是传统佳节——端午节，各地方有吃粽子划龙舟的习惯。那么怎么用水墨画来画粽子呢?

　　a教师创设轻松愉悦的环境和幼儿共同探讨粽子的画法

　　教师：粽子一般是三角形，由宽宽的粽叶包成，粽叶上还有细细的叶脉。

　　b尝试学习用执笔方法以及调和粽子的颜色

　　●首先用酞青蓝和藤黄调出叶子的颜色;

　　●用小白云调节深绿色，中锋勾勒出粽叶的叶脉，线条要流畅

　　●最后用重墨画出缠绕在身上的绳子。

　　2、教师运用水墨画的形式表现画笔下的食物——月饼

　　教师：农历8月15是中秋节，有小朋友们最喜欢吃的月饼，那么，你们想和老师一起用水墨画把月饼画下来吗?那就和我一起来吧。

　　●用赭石+墨调+朱砂调出月饼的轮廓线颜色勾勒出月饼的轮廓，平面和立面;

　　●然后，用赭石+朱砂+藤黄，填色(填平面)立面：藤黄沾笔肚子，笔尖沾画的颜色，嘴尖沾赭石，一笔画下去有轻重，自然留白;

　　●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黄+水，勾勒月饼纹理

　　3、教师运用水墨画的形式表现画笔下的食物——饺子

　　教师：要说到冬至有哪些风俗习惯，吃饺子肯定是首当其冲了，那么怎么用水墨画来画饺子呢?就跟着老师一起来学习吧!

　　●先用浓墨先勾勒出饺子的外轮廓线

　　●然后洗笔，不要把所有的墨汁洗掉，留一点在笔上，调至淡墨，用淡墨的在边处再画一下，视觉上是立体的感觉即可。

　　三、节日的餐桌之“我爱吃的传统美食”

　　1、幼儿分组创作，教师个别辅导。

　　2、作品展示并说明自己喜欢吃的食物名称。

　　活动延伸：

　　中国的传统美食还有很多，都可以运用水墨画的形式表示出来，让我们拿起画笔快快尝试吧。

　　微课《节日的餐桌》反思

　　制作微课《节日的餐桌》是因为中国文化博大精深，在做课题“传统节庆的组织与创新”时，我们就已将传统节庆的风俗习惯与美食相结合，在活动中孩子们的参与度足以说明他们对这个活动的喜爱程度，尤其是对传统节日饮食产生了浓厚的兴趣。同时，“水墨画”是最有代表性的传统文化，为了传承这种经典的文化，这节“冰山一角”的微课也会发挥大大的光芒。《节日的餐桌》就是将中国传统美食和中国传统文化的有机结合，教师迁移幼儿的已有经验“五幼美食节”让幼儿了解中国传统节日的美食，并利用PPT的动态形式将“五幼”美食形象生动的展现在孩子面前，创设出“饮食”的文化与氛围。活动中为了能帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主，根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性的原则，我利用flash动画将“粽子”、“月饼”、“饺子”制作成动态人物与幼儿进行互动。这样直观的教学方法大大的提高了孩子们的兴趣。再加上幼儿对“食物”的热爱，教师设置情境“我也来做小厨师”引导幼儿在情境中利用水墨画的形式表现传统节日的美食。解决孩子在用笔的方法以及色彩的调和的困惑，让幼儿更直观的看到教师是如何运笔，如何调色。也是让孩子在玩中不知不觉的完成作品，在玩中用最简单的方法享受到是水墨画的成功。很多孩子通过此次的微课尝试了水墨画带来的魅力，没有基础的孩子也能从微课中一目了然的感受到水墨画中的运笔和调色方法，对自己有一个大大的提升。同时录本节微课的时候也存在了一些不足之处，例如：环节之间的衔接、配音的形象性等。这些不足我会在下次录制微课时及时调整，力求更加完整。

17、幼儿园教案大班社会活动《我的家乡》教学设计

　　活动目标

　　1.热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。

　　2.了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

　　3.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　重点难点：了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

　　能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　活动准备

　　PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、阿迪力视频、阿里木视频、《我的家乡》数字故事、记分牌、选手胸牌。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　教师：“今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”

　　教师：“我们分为蓝队和红队进行比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪一组的号牌。”“现在请小选手们上场!”

　　(二)基本部分

　　1.幼儿分成两组进行比赛。并由幼儿商量比赛规则。

　　教师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲花”“阿迪力”“阿里木”的图片请幼儿描述特征。

　　要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，如果提供信息的幼儿直接说出谜底则减分。

　　师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描述这个东西的最大特点。比如打一个什么?什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的名字可以直接说出来吗?”最重要的信息：所有的图片都与新疆有关。

　　2.观看阿迪力高空达瓦孜视频。

　　提问：(1)看完来自新疆的高空王子的表演，你有什么感觉?

　　(2)吉尼斯世界纪录是什么意思?

　　3.观看阿里木感动中国领奖视频。

　　提问：

　　(1)为什么要流泪?

　　(2)当我们新疆人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉?

　　4.我对家乡的心里话。

　　教师播放数字故事《我的家乡》

　　(三)结束部分

　　师幼共同合着《新疆吆喝》的音乐，跳舞结束活动。

　　师：“亲爱的孩子们，今天我们一起了解了这么多和家乡新疆有关的事，希望我们的家乡越来越好，新疆亚克西!”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧!”

　　活动总结

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标中指出：5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。知道家乡的代表性特征。本次活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。

　　本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经验。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，取得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的已知经验得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经验，体验到交流分享的乐趣。

　　大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给与幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的能力。

　　在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。

　　我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更适合幼儿的倾听习惯。

18、幼儿园大班社会活动《汉服娃娃》教学设计反思

　　一、适用对象

　　大班幼儿

　　二、活动背景

　　《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。 为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰——汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。

　　三、活动目标

　　1、初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

　　3、激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　四、活动重难点

　　1、活动重点

　　初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　2、活动难点

　　尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

　　五、活动准备

　　纸质汉服、记号笔、ppt等。

　　六、活动过程

　　(一)汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服!

　　(二)引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。

　　师：1、其实啊，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。

　　2、你们看一看，我穿的是哪种呢?

　　(三)感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　师：1、诶?小朋友们有没有发现汉服的上面还有许多花纹呢!你瞧：

　　2、这个汉服的花纹看起来像什么呢?对，像十字形。

　　3、这个汉服上面有什么花纹呢?对，有一朵朵盛开的莲花。

　　4、这个汉服上呢?像菱形一样的花纹。

　　(四)结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。

　　师：1、哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我一样，也穿上有漂亮纹饰的汉服呢?那我们一起动手来试着画一画吧!

　　2、当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意一定的排列规律哦。

　　(五)鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。

　　师：1、亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗?

　　2、那就开始吧，期待你的作品哦!

　　(六)结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。

　　微反思

　　微课《汉服娃娃》以汉族传统服饰——汉服为切入点，以汉服娃娃“交朋友”为线索，通过汉服娃娃的口吻向幼儿介绍了汉服的基本类型和四种常见花纹，引导幼儿初步地了解汉服、欣赏汉服，在此基础上通过老师示范鼓励幼儿尝试绘制汉服，最后穿汉服、行汉礼，感受汉服之美，走进家乡汉文化，通过整节活动激发他们对家乡汉文化的认识和喜爱和爱家乡、爱祖国的美好情感。

　　本次活动以汉中本土汉民族文化为教学特色，具有一定的新颖性和教育性、创意性，有利于促进幼儿对家乡的深入认识，增强对家乡文化的认同感和归属感。在活动也存在一些不足之处：如：为幼儿提供的汉服种类、花纹较为单一，幼儿对汉服的认知较为片面，导致幼儿的创造性未能被激发出来，应在前期适当的多为幼儿提供一些汉服花纹引导幼儿欣赏。

19、幼儿园大班社会活动《环境污染》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受自然、环境与人类生活的关系。

　　2.懂得保护环境的基本方法，有环保意识和行为。

　　3.活动中能与同伴交流自己的想法。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。

　　活动过程：

　　1.看一看，说一说。

　　(1)出示河水受污染的图片，让幼儿观察.

　　(2)师：你们看了这些图片，发现了什么?

　　2.交流，分享。

　　(1)师：你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。

　　(2)出示幼儿的记录表，共同讨论，分享自己的发现。

　　(3)出示各种污染的图片，认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识)

　　3.讨论：怎样保护环境。

　　师：我们的地球受到了这么多的污染，我们应该怎样保护我们居住的环境?

　　小结：坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾，少用一次性用品。

　　4.争当环保宣传员。

　　幼儿用绘画的方式制作宣传展板。

　　活动延伸

　　利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受

　　教学反思

　　教学活动，以幼儿为主体，教师为主导，重视了幼儿的实践活动和认知发展。在教学活动中，通过小实验，让幼儿动手、动眼、动鼻、动口、动脑来体验，从而感知什么是污染环境的主要原因。整个活动从集体观察、讨论过渡到探索、体验，再到集体讨论，幼儿在获得亲身体验的基础上，观察能力、比较能力等都得到了发展。

20、幼儿园大班社会活动《团结力量大》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解团结的基本含义，知道团结力量大。

　　2.能在游戏中帮助并团结同伴。

　　3.大胆参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：初步了解团结的含义，知道团结力量大。

　　活动难点：能在游戏中帮助并且团结同伴，在今后生活中能团结集体。

　　活动准备：毛线、皮筋、奶粉桶(做蚂蚁洞)、易拉罐或轻木材(做木材)

　　活动过程：一、开始部分

　　1、情境导入

　　师：现在是什么季节。

　　幼：冬季

　　师：就在前不久小蚂蚁准备过冬储存粮食的路上遇到了食蚁兽，要知道食蚁兽是干什么的?它们会发生什么故事呢?(幼儿猜想)让我们一起来看看吧。

　　二、基本部分

　　1、播放视频，教师引导幼儿观看视频中的关键信息。

　　2、教师提问小蚂蚁被食蚁兽吃了吗?他们是怎样做到的?再次播放视频，引导幼儿着重观看其他小蚂蚁是怎么做的?

　　3、师幼交流其中的精髓，学习小蚂蚁的聪明以及他们的团结。

　　4、播放课件第一张，教师小结。团结是什么，想必小朋友在刚才的视频中已经看到了吧，小小的蚂蚁力量大吗?一个小蚂蚁力量不大，一群小蚂蚁团结在一起力量才会更大。

　　5、幼儿到户外进行游戏，蚂蚁搬木材，教师讲述游戏规则：四人一组，教师为每一组发放带有4根毛线的一根皮筋，幼儿不能用手去触碰皮筋，只能用毛线来控制，将皮筋拉开然后套入木材上，将木材移到指定位置(蚂蚁洞)，在移动的过程当中如果哪一组木材掉下来了，应重新套上然后继续游戏。哪一组先到达指定位置(蚂蚁洞)，哪一组获胜。

　　7、教师为幼儿发放道具，一根带有四条毛线的皮筋，一块木材。幼儿开始游戏，教师巡回指导仔细观察幼儿行为。

　　8、游戏结束，幼儿分享心得，怎样做会更快更容易呢?是一个人就可以完成的呢还是小组一起来完成的?

　　三、结束部分

　　教师小结，团结的力量体现在生活的方方面面，他就在我们身边，并且非常重要。团结到底体现在生活的哪里呢?我们一起去教室里边好好回想一下，好好跟你的同伴聊聊吧。

　　活动延伸：户外游戏，接力赛。

　　团结力量大微反思

　　活动亮点团结这个词的含义非常的大，非常的宽泛，在次我借助一个小蚂蚁大战食蚁兽的故事，让幼儿体会其中小蚂蚁这个小团体的力量，让幼儿知道团结并不是多么遥远和难以理解，在游戏过程中我让幼儿亲身感知，实际操作，更进一步的加深了幼儿对团结的理解。并且在游戏结束后师幼及时互动交流分享心得。活动不足之处是前边活动开始部分说的太多，应该简单说一下，把时间留给幼儿更多的游戏的时间，游戏结束后应该回到教室，教师播放幼儿之间互相团结的照片，比如抬桌子，一起做手工，一起叠被子等。

21、大班语言活动《我的成长》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

22、幼儿园大班社会活动《祖国妈妈》教学设计幼师教案反思

　　活动目标:

　　1.知道10月1号是国庆节，理解国庆节的含义。

　　2.感受祖国的巨大变化，为自己是中国人感到自豪。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　幼儿经历过国庆节，对国庆节有一定的印象。

　　《开国大典》纪录片视频;“祖国的过去和现在”组图;《歌唱祖国》歌曲视频。

　　活动过程:

　　师幼谈话，帮助幼儿回顾国庆节的已有经验。

　　——小朋友们都记得自己的生日吗?

　　——你知道10月1日是谁的生日吗?(祖国妈妈)

　　——这一天是什么节日?(国庆节)

　　——在国庆节这天，大家是怎样为祖国妈妈庆祝生日的?

　　小结：每年的10月1日是祖国妈妈的生日——国庆节。在国庆节这天，街上会挂着好看的装饰;人们会举行升旗仪式，一起唱国歌;我们还可以从电视里收看精彩的国庆晚会……这些都是大家为祖国妈妈庆祝生日的方式。

　　播放纪录片视频《开国大典》，引导幼儿了解国庆节的含义。

　　——你在视频中看到了什么?

　　——中华人民共和国成立了是什么意思?

　　小结：这个视频记录了我们国家成立时的真实画面，在这个视频中，代表了新中国的诞生。为了纪念我们的国家成立，把每年的10月1日定为国庆节。国庆节是纪念一个国家成立的日子。

　　出示组图“祖国的过去和现在”，引导幼儿感知祖国的变化，为自己是中国人而自豪。

　　——从过去到现在，祖国妈妈发生了什么变化?

　　——看到这些变化，你有什么样的感觉?(自豪、开心)

　　小结：从过去到现在，我们的祖国妈妈经历了巨大的变化，变得越来越好。我们能够拥有现在的幸福生活，离不开祖国妈妈的发展，我们应该为自己是一个中国人感到开心和自豪。

　　播放歌曲视频《歌唱祖国》，引导幼儿感受、欣赏，萌发爱国情感。

　　——歌曲中都唱了什么?

　　——听完这首歌，你有什么感觉?

　　小结：这首歌曲歌唱了我们美丽的祖国妈妈。我们的祖国妈妈有着宽广美丽的土地，有着英雄的人们。听完这首歌，我们应该感到开心，因为我们的国家变得越来越好，所以每个小朋友都应该记住祖国妈妈的生日，在国庆节到来时为我们的祖国妈妈说上一句“生日快乐”，做一个热爱祖国的好孩子。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放画笔、画纸，请幼儿用绘画的形式庆祝国庆节的到来。

　　日常活动

　　准备装饰材料，与幼儿一起布置教室，为国庆的到来做准备。

　　家园共育

　　请家长共同配合，给幼儿讲述中国的变化，进一步激发幼儿的爱国情怀。

　　教学反思：

　　这堂课我觉的选题还是比较好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活经验，在设计上通过层层递进去激发幼儿热爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点肤浅，不是发自内心的爱，有点形式化。

23、幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过活动使幼儿对自己有一个全面的认知。

　　2.通过活动使幼儿明白，自己应该有主见。

　　3.激发幼儿爱自己，尊重自己的情感，更加自信。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点：认识自我

　　难点：自己应该有主见

　　活动准备：

　　1.已有经验：对自己的大概了解。

　　2.材料准备：音乐《小龙人》《相信自己》，镜子，彩色杯子，两种颜色的纸球各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、《小龙人》律动活跃课堂

　　2、借音乐提问引出课堂

　　师：小朋友们刚才在音乐里听到了谁?(小龙人，小朋友说不出来的话可以再片段的听几句音乐)

　　师：那小龙人说他自己有一个什么?(小秘密)

　　师：小朋友们你们有小秘密吗?(走到一个小朋友面前)，你的小秘密能偷偷告诉老师吗?哦，我再问问，***你的小秘密能偷偷告诉我们大家吗?

　　小结：原来我们每个小朋友的秘密都是不一样的

　　二、基础部分

　　1、外表认识自己

　　师：现在我们再看看我们还有什么地方不一样。老师请小朋友们照照小镜子，看看自己，再看的小伙伴，看看有没有和你一样的人?老师也找个小伙伴看看，轻音乐结束我们就来说说自己和自己的好朋友有什么不一样?

　　师：音乐结束，老师先看说说我和我的小伙伴(我高，他低)，我的小伙伴再找一个自己的小伙伴们接力……

　　小朋友们，原来我们有这么多的不一样，世界上也只有一个你，所以我们爱自己，保护好自己。

　　2、性格认识自己

　　师：小朋友们，老师想再问问你们，自己觉得自己有什么优点，再想想自己又有什么缺点(轻音乐)。音乐讨论。

　　师：请之前没有回答过问题的小朋友。请小朋友们上前来说一说!

　　小结：现在大家是不是发现原来我们不仅名字不一样，外表长的不一样，小秘密不一样，连我们的性格都是不一样的，我们都是自己的小主人。

　　3、巩固

　　师：好，现在老师看看，我们是不是自己的小主人。三个纸杯下面放纸团，交换纸团位置让孩子们猜纸团在哪里，故意‘嗯??’小朋友们最好坚持自己的想法，不要被别人一说就不敢相信自己了。就像我们过红绿灯，你会怎么走?(绿灯亮了再走)

　　师：对了，要坚持自己的想法，不能别人走自己也跟上。

　　师：老师再请问，如果上厕所的时候，别的小朋友玩水，你也会跟着玩吗?(不会)

　　师：提醒别人不可以玩水，自己也立刻洗好离开。

　　师：那如果我们上下楼梯，别人不扶扶手跑来跑去，你会怎么做?(不行……)

　　小结：小朋友们，现在明白了，我们为什么是自己的小主人了吧!

　　三、总结：小朋友们，今天我们都是自己的小主人，希望以后都能做自己的小主人，爱自己，相信自己是最棒的!

　　四、结束放松：音乐《相信自己》律动。

　　活动反思：

　　在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

24、幼儿园大班社会活动《学打电话119》教学设计反思

　　活动目标

　　1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。

　　2.拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址，火势大小情况，报警人的姓名电话等。

　　3.培养幼儿遇事沉着冷静的品质。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　PPT、电话机

　　活动过程

　　1.出示PPT讲述故事引出主题，让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。

　　2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。

　　3.幼儿模拟拨打报警电话。

　　4.用儿歌总结整节活动。

　　活动反思：

　　1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画，让他代替教师向幼儿讲述很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

　　2.本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

　　3、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

25、幼儿园大班社会活动《好哥哥好姐姐》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。

　　2、尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。

　　3、体验爱护小班弟弟妹妹的情感。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、本班幼儿在小班时的活动照片。

　　2、事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。

　　3、提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。

　　活动过程：

　　(一)教师引导幼儿理解长大的含义。

　　1、教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。"你们知道这是我们什么时候的照片?我们现在上大班了，有哪些变化呢?"

　　2、启发幼儿说说自己的变化(如身高、体重、能力的变化)"我们长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。"

　　(二)教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。

　　1、引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢?怎样让他们喜欢我们呢?

　　2、请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。

　　3、教师提出任务："和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。"

　　(三)教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

　　1、提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。

　　2、幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了吗?"

　　3、教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。

　　4、请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。

　　活动延伸：

　　1、继续与结伴班级开展大带小的活动。

　　2、在值日生劳动中增加公益活动。

　　活动反思：

　　本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢?让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事。

26、幼儿园大班社会活动《垃圾分类我先行》教学设计反思

　　一、设计意图

　　垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性，培养幼儿保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

　　二、活动目标

　　1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

　　2.引导幼儿认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法;

　　3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识;

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣;

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　三、活动准备

　　1.视频：为什么要垃圾分类?

　　2.儿歌音频：筒宝宝

　　3.PPT课件：垃圾分类我先行

　　四、活动过程

　　1.引出主题：一封神秘的信

　　(1)教师：幼儿园今天幼儿园里收到了一封信，信中写道：

　　亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾!

　　(2)教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢?

　　幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦!

　　2.观看视频：为什么要垃圾分类呢?

　　教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

　　3.认识常见的垃圾分类

　　常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

　　(1)可回收垃圾：(蓝色标志)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

　　(2)厨余垃圾：(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

　　(3)有害垃圾：(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。

　　(4)其它垃圾：(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。

　　4.游戏：垃圾分一分

　　教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧!

　　幼儿尝试进行垃圾分类操作。

　　5.环保儿歌：《筒宝宝》

　　幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》，增强环保意识。

　　6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

　　教师：垃圾分类，我先行!保护环境，从我做起!我们一起行动起来吧!只要大家一起努力，我们的地球又变得干净美丽啦!

　　现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦!欢迎欢迎!

　　五、活动延伸

　　向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

　　教学反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

27、幼儿园社会活动《猜猜乐》大班爱国活动教学设计反思

　　“猜猜乐”游戏的设计类似“做动作猜成语”，但又“颠覆”了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程，游戏挑战着每一个幼儿。将“猜猜乐”游戏与“我是中国人”主题相链接，让幼儿积累了一定的前期经验，再找来许多与中国有关的图片……关键在活动的最后部分设计了图片展示，期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的积极情感。

　　活动目标：

　　1.了解与中国有关的事物，并能抓住主要特征对事物进行描述。

　　2.能选择、捕捉事物有用的信息进行综合分析，大胆猜测。

　　3.遵守游戏规则，在体验游戏乐趣的同时，升华热爱祖国妈妈的情感。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

　　活动准备：

　　物质准备：课件、记分牌、“我的祖国”相关内容的准备。经验准备：幼儿提前上网搜集与祖国相关的知识。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏，了解游戏玩法和游戏规则。

　　师：孩子们，今天我们来玩一个游戏，名字叫“猜猜乐”。你觉得这是怎样的游戏?讲解游戏玩法和规则：

　　1.猜谜者不能看图片，但是猜谜者可以根据大家提供的信息猜谜，直到猜出才算胜。

　　2.提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征，但不能说出图片中物体的名称。

　　环节评析：让幼儿明确游戏的规则，让每一个幼儿明确评判标准，这是开展游戏的关键。讲一遍之后要问幼儿“我说明白了吗?谁起来复述一遍?鼓励

　　幼儿复述规则，帮助幼儿进一步理解、掌握游戏规则，便于幼儿执行规则。二、热身运动，初次体验，真实理解游戏规则，尝试抓住事物的主要特征

　　进行描述。

　　(PPT 展示图片—熊猫)

　　师：我们来试试看，谁愿意上来猜?看图片的孩子们看明白了吗?谁来告诉他信息?千万不能把名字说出来哦!

　　小结：你们刚才玩的很好，上来猜和坐在下面说的小朋友都积极动脑了， 说的抓住了图片上事物的最主要的特点来说，猜的孩子认真听、很快说出了答案。

　　环节评析：试猜的图片可以简单些。试猜，关键是提供幼儿实际操作的机会，以帮助他们真正了解规则、掌握规则。当然，试猜时提供的图片最好也与

　　“我是中国人”主题有关，这样能使整个活动一脉相传。幼儿每次猜对后，教师还可以鼓励他们回忆：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握握手!事实上，这样的过程能渐渐地让幼儿意识到自己的成功与多个同伴提

　　供的信息有关。

　　三、抢答游戏竞赛，了解一些与中国有关的事和物。

　　1.讲解竞赛规则和要求：

　　规则一：每队依次派出一个幼儿参赛，比如第一轮，每队的排头参加;第

　　二轮，每队的第二个幼儿参加。依次类推。

　　规则二：游戏开始后，每队的代表进行抢猜，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加 10 分。

　　规则三：竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案，对方队即可直接加 10 分。比赛结束，总分多的一队为胜。

　　规则四：每队的排头负责记分，但必须听到教师说“请加分”才能翻牌。环节评析：在玩法不变的基础上，规则有了改变，同样需要教师掷地有声

　　地传递给每一个幼儿，让幼儿知道下一环节该做什么、不该做什么，这是公平、公正开展竞赛的关键。

　　2.抢猜游戏

　　五星红旗---提示：什么形状、颜色?上面有什么?(红色的长方形，上面有五颗黄色的星星，是我们国家的国旗……)

　　天安门-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座伟大的建筑、在北京，上面有红红的灯笼和五星红旗……)前面有一个很大的广场，每天早晨，解放军叔叔会在天安门前升起五星红旗，特别壮观。

　　万里长城-----提示：在哪里?很长很长，在飞机上看就想一条长龙。长城是我们中国很著名的一个名胜古迹，世界各国的人到中国来就一定要去长城参观。

　　筷子-----是一种生活用品。多用筷子会让我们的小手更灵活、大脑更聪明呢!筷子是我们中国人发明的一种吃饭的工具，是独一无二地的，外国人都不会用筷子，现在很多外国人都学着我们中国人用筷子呢!

　　毛笔------书法工具。古代的人都是用毛笔写字，写出来的字非常漂亮。现在有许多外国人都学习用毛笔写字呢。这也是我们中国的骄傲!

　　粽子-----什么时候吃?端午节吃粽子是为了纪念谁?

　　福-----什么时候贴福字?春节是我们中国人最重要的节日，春节时除了贴福字，还干哪些事情?对，贴福字、贴对联、放鞭炮……

　　放鞭炮时很热闹，我们要注意什么呀?对，要注意安全，你们都是安全小模范呢!

　　过年的时候吃什么?对，过年时，中国人都要从很远的地方赶回家和家里人团圆、吃饺子，这是一家人最最幸福的时刻

　　环节评析：在设计中，除了提供幼儿非常熟悉的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外，还可提供一些稍有难度的图片，如国花牡丹、长城。为了帮助幼儿猜出结果，教师特意为幼儿建构“脚手架”，让幼儿在聆听歌曲《牡丹》《长城长》中寻找正确答案。

　　在两组竞猜环节中，教师根据幼儿的猜谜情况，灵活地给予幼儿不同回应。当幼儿太过顺利时，教师可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢”， 来鼓励其他幼儿从不同角度描述事物;当提供信息的幼儿屡屡讲不到要点时， 教师可亲自为幼儿提供信息以作示范;当信息提供已相当完整，而猜谜者却百思不得其解时，教师则可以公布答案结束猜谜。

　　3.查看记分牌，公布竞赛成绩……

　　师：今天，你们每个人都猜过谜了，你是用什么好办法猜出答案的?你们每个人也都做过提供信息的人，你觉得提供信息的人怎样说才能让别人明白呢?

　　环节评析：提出这样的问题，未必会收获具体答案。但提出这样的问题， 能让幼儿回忆游戏的过程，并且能渐渐地引领幼儿掌握提供信息的要领，知道

　　我们不仅要会说话，还要学着把话说准确，这样才能让人听得明白。四、观看短片，升华幼儿对祖国妈妈的热爱。

　　师：我们祖国的骄傲还有很多很多，老师把一些与中国有关的图片，做成了一个小电影，来，我们一起看看，看我们的祖国有多么了不起!

　　……

　　孩子们，看了这些，你们心里想到了什么?老师相信，只要你们努力学习本领，将来你们每个人都会成为祖国妈妈的骄傲!现在，我们站起来，手拉着手，一起大声说：祖国妈妈，我爱你!(音乐起……)

　　活动反思：

　　本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境;选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战;活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养;虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合;整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。

28、幼儿园大班社会活动《和手机做朋友》教学设计含反思

　　设计意图

　　二十一世纪是信息时代，手机早已成为生活的必需品。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“要不断发展幼儿适应社会生活的能力”。因此,我设计了大班社会活动“和手机做朋友”。旨在让幼儿知道手机的利与弊，并且合理使用手机。

　　活动目标

　　1.知道手机给生活带来的便利与危害。

　　2.关注家人、同伴之间的情感交流,减少对手机的依赖。

　　3.与同伴制定公约，合理使用手机。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点

　　1.重点：知道手机的利与弊。

　　2.难点：制定公约，合理使用手机。

　　活动准备

　　物质准备：微课视频、记录表

　　经验准备：已经有使用手机的经验。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　问题导入：小宝有一个非常要好的朋友,每天都把它带在身

　　边,小朋友们猜一猜它是谁?

　　二、基本部分

　　1.观看微课视频,感受手机给生活带来的便利。

　　(1)欣赏绘本《我与手机的故事(一)》

　　了解小宝喜欢手机朋友的原因,知道手机能够帮助小宝听故事、买绘本图书、解答生活中的各种问题,感受手机与人们生活的密切关系。

　　教师提问：你会用手机的哪些功能?这些功能给我们的生活带来哪些便利?除了小朋友介绍了的这些,你还知道哪些功能?

　　教师小结:手机给我们的生活带来许多便利,所以成为我们的朋友。

　　(2)欣赏绘本《我与手机的故事(二)》

　　教师提问:小宝不开心的原因是什么?他为什么不想再和手机交朋友了?

　　教师小结：手机抢走了小宝与朋友温馨甜蜜的时光,抢走了爸爸妈妈的爱与陪伴,所以小宝很伤心。

　　2.引导幼儿交流。

　　(1)教师提问: 你身边有时时刻刻都在玩手的人吗?你喜欢和这样的在一起玩吗?为什么?

　　(2)教师提问:你有没有因为玩手机,忽略自己的家人和朋友?

　　(3)教师提问:手机还给我们带来什么伤害呢?

　　教师小结：人与人之间需要互相关爱,需要交流与沟通。不能因为沉浸在手机忽略了家人和朋友之间的感情。

　　三、制定“手机使用公约”,合理使用手机。

　　1.集体交流。

　　教师提问：有什么办法,让我们既能享受到手机带来的便利,又能减少手机对我们的伤害呢?

　　教师小结：在需要的时候使用手机,不需要的时候就放下手机,好好享受身边美好的人、事、物。

　　2.分组讨论、记录。

　　(1)一组幼儿记录:什么时候我们才需要使用手机;一组幼儿记录:使用手机时要注意些什么。

　　(2)将幼儿的记录合并为“我们的公约”,鼓励幼儿遵守公约。

　　教师总结：我们用手机听故事,在故事的陪伴中进入甜甜的梦乡。还可以购物，可以买外省，甚至外国的东西。还可查询我们不知道的知识，还可以做许许多多的事情……我们不仅要自己遵守手机使用公约，还要邀请爸爸妈妈也加入我们的行动中。只要合理使用手机，手机就不会抢走我们与朋友、家人相处的时间，它还会成为我们真正的好朋友。

　　活动延伸

　　和爸爸妈妈一起制定公约，一起合理使用手机。

　　微反思本次活动以手机为主题，设计大班社会活动“和手机做朋友”。旨在让幼儿知道手机的利与弊，并且合理使用手机。运用绘本教学的方式，图文并茂的讲述手机的多种便利与危害以及如何合理使用手机。让幼儿观察故事，感受角色心理变化，从而深度理解绘本内容，达到本次活动的教学目标。本次活动中，个别幼儿不知道手机的多种功能，存在前期经验准备不足的问题。在今后的教学中做好活动准备，为每一次教学活动做好铺垫。

29、幼儿园大班社会活动《优美的环境要爱护环境》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能够感受和区分优美环境和脏乱环境给人的不同感觉。

　　2.知道保护环境从自己做起，从小事做起。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　课件准备：脏乱的环境实拍图、优美的环境实拍图、脏乱的环境插图、优美的环境插图、不乱丢垃圾图片、不随地吐痰图片、不乱涂乱画图片、不破坏公物图片、不破坏花草树木图片。

　　材料准备：彩笔、画画的纸张、胶棒。

　　活动过程：

　　出示图片，引导幼儿感受两张图片带来的不同感觉。

　　——今天老师带来了两张图片，请你们看一看，再说一说这两张图片给你们什么样的感觉?

　　小结：第一张图给人脏脏的难受的感觉，第二张图给人干净舒服的感觉。

　　出示“脏乱的环境和优美的环境”的对比图片，引导幼儿找出两张图的不同之处，发现两张图给人不同感觉的原因。

　　——这两张图片画的是同一个地方，可是为什么会给人不同的感觉呢?我们来找找它们有什么不同?

　　——地上有什么不同?椅子上、墙上有什么不同?花圃里有什么不同……

　　小结：原来啊，第一张图里路上到处都是垃圾，桌子椅子又脏又破，墙上乱贴乱画，花朵东倒西歪，河面上还飘着垃圾，环境脏乱，所以让人觉得很难受。第二张图里路上打扫得很干净，桌子、椅子、墙面都很整洁，花朵种植得很整齐，河水也很清澈，环境优美，所以让人觉得很舒服。

　　引导幼儿说一说怎样做才能保持环境的优美，再出示图片，总结保持环境优美的正确做法。

　　——我们都喜欢优美干净的环境，你们觉得要怎样做才能保持环境优美呢?

　　小结：保持优美的环境需要每个人从自己做起，从身边的小事做起，比如，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画，不破坏公物，不破坏花草树木。

　　幼儿分组进行环境宣传画的创作。

　　1.提出绘画要求。

　　——我们已经知道如何爱护环境。让我们一起动手画一画“环保宣传画”，把这些好的做法告诉更多人吧。

　　2.幼儿分组讨论并确定要画的宣传画主题。

　　3.幼儿分组创作，教师巡回指导。

　　4.请幼儿张贴创作好的宣传画，如在垃圾桶旁张贴“不要乱丢垃圾”等

　　教学反思

　　1.首先，本节课的教学是根据孩子的认识能力，观察能力，从视觉的角度来呈现教学内容，让孩子们从认识，观察，评论等步骤进行教学。

　　2.对活动过程的反思：我觉得本节课的教学做到目标明确，教学过程过度紧扣，做到层层递进。不好的地方是：没能面向全班孩子，部分孩子受家长的影响对爱护环境意识不强，针对这一现象我争取把爱护环境深入班级，深入个人，从而真正做到爱护环境从我做起。

　　⑴ 对幼儿发展的反思，幼儿阶段的孩子希望被理解、尊重和接纳，针对孩子学习过程中的每一点进步都应该及时发现，认真肯定。同时也给孩子自己的空间，不能将他们还没自己认识的现象强加给他们，从事情的表面开始教育，使他们能从内心感知，从周围发生的种种现象中发现好与坏，该向哪方面学习。

　　⑵对教师专业发展的反思，幼儿阶段的孩子是很注重直观视觉的、听觉的，教学中应采用图像，影片等教育手段，同时引导孩子用对比的手段知道好与坏，进一步理解所发生的现象对生活、学习的影响。从而促进孩子对事物认识能力的提高。

　　⑶对师幼互动的反思，教学过程中，活动的环节中的各个步骤是根据孩子接受能力认识变化而变化的，对课堂中发现的问题及时认真解决。

　　3.对活动效果的评析。本节课的教学目标基本达到，跟孩子们互动交流是我课堂中较为满意的环节，及时发现孩子接受的程度也能从孩子的表现中看出，从而转变教学技巧达到教学目标。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会想方设法把上次课堂里活动中没能很好参与的孩子的积极性调动起来，活动面向弱势。同时听取有更多教学经验的教师的意见提升自己的教学手段，使自己的教学方式多样化。

30、幼儿园大班社会活动《多彩民族风》教学设计反思

　　设计意图：

　　向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化，使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的，有助于培养幼儿理解，尊重，平等的态度，并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动，帮助幼儿了解少数民族，培养他们热爱祖国，团结少数民族的情感。

　　活动目标：

　　1.知道中国是一个多民族的大家庭，初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。

　　2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。

　　3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点难点重点：知道我国是一个多民族的大家庭，了解少数民族的风俗习惯。

　　难点：能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。

　　活动准备

　　经验准备：请幼儿了解自己的民族。

　　物质准备：PPT课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　(一)观看《爱我中华》舞蹈视频。

　　提问：1.在视频中看到什么?听到什么?(各种民族服饰、歌中唱到56个民族)

　　2.你是什么民族?(汉族、回族等)

　　(二)播放PPT，展示汉族人的衣、食、住、行，介绍汉族是中国人口最多的民族。

　　二、基本过程

　　(一)教师扮成导游，做游戏带领幼儿前往第一站新疆，认识维吾尔族。

　　1.播放PPT，介绍维吾尔族的衣、食、住、行。

　　提问：维吾尔族人穿什么衣服?(戴小帽，女穿长裙，男穿对襟长袍)

　　维吾尔族人有什么特色饮食?(羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄)

　　维族人住什么房子?(泥土筑成，方形平顶房屋，窗户小)

　　维族人靠什么出行?(马和毛驴)

　　2.播放维族民歌《小巴郎》，教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。

　　(二)前往下一站内蒙古，认识蒙古族。

　　1.播放PPT，介绍蒙古族衣、食、住、行。

　　提问：蒙古族穿什么衣服?(戴头巾，斜襟长袍、扎腰带、穿靴子)

　　蒙古族吃什么?(手把肉，马奶酒，奶茶)

　　蒙古族住哪里?(蒙古包)

　　蒙古族靠什么出行?(马，骆驼)

　　2.教师出示马鞭，播放蒙古族民乐，带领幼儿学跳蒙古族舞步。

　　(三)前往最后一站：民族博物馆。

　　1.教师出示娃娃和汉族、维族、蒙古族的特色服饰和头饰，请幼儿为他们搭配并装扮。

　　2.PPT展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰，为幼儿介绍特色民族服饰。

　　三、结束部分

　　(一)PPT展示表格，分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行，为幼儿进行知识梳理。

　　(二)教师总结我国一共有56个民族，今天介绍的叫做少数民族，56个民族团结在一起，共同建设伟大的祖国。

　　(三)教师出示各种民族头饰，服饰，给幼儿装扮，播放《爱我中华》，分组上台展示，幼儿自由舞蹈。

　　四、活动延伸：将民族头饰、服饰投放到角色区，幼儿在区域活动中可以进行装扮。

　　活动反思：

　　这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。

　　通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。

31、幼儿园大班体育活动《能干的小喜鹊》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.学习肩上挥臂投准的动作，能根据远近高低等因素动作标准的投准。

　　2.锻炼手臂力量，增强目测的能力和动作的准确性。

　　3.萌发对投掷活动的兴趣，培养勇于尝试的精神。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：对投掷游戏有一定的了解。

　　物质准备：投掷球数量多于幼儿人数的三倍，平衡木 4 个，垫子 4 块。

　　活动过程：

　　一、创设“喜鹊妈妈的邀请函”的游戏情景，引导幼儿重点做手臂、腰、腿部的热身活动。

　　1.播放《小鸟小鸟》背景音乐，带领幼儿高飞，低飞、侧身飞等为进入活动场地。

　　2.听教师口令散开，根据音乐引导幼儿模仿小鸟的不同动作做健身操进行热身，重点活动肩部腰部腿部。

　　二、创设“新房材料被巫婆”的游戏情景，练习肩上挥臂投准的动作，掌握动作要领。

　　1、出示投掷球和粘板，引导幼儿自主探索投掷的动作。

　　“小朋友们，巫婆把喜鹊妈妈造房子的材料都变没了。没有材料我们就盖不了新的房子了，我们应该怎么办?”

　　2.引导幼儿徒手练习投掷动作，并讲解动作要领并示范。

　　“请 xx 示范一下”。

　　师幼共同总结出肩上投准的动作要领：投球时手臂弯曲在肩上，身体后仰，两脚前后分开放，重心在后面的脚上，看准目标，肩上挥臂，后面的脚用力蹬地将球投向目标。”

　　3.引导幼儿分组练习肩上挥臂投掷，掌握投掷技巧。

　　三、创设“解救新房材料”的游戏情景，能根据目标的高低、远近调整动作等因素动作标准的投准，增强目测的能力和动作的准确性。

　　“刚刚知道一个小秘密，巫婆把材料施法术变在了她家的墙上，每成功投掷一个魔法小球，就能获得一份造房材料，我们一起帮助喜鹊妈妈获得造房的材料吧!”

　　第一次游戏：出示矮的投靶，哪一组解除材料多为胜利。游戏过程中关注动作的准确性。

　　第二次游戏：加大难度，将投靶放远，引导幼儿感受挥臂力度、抛出的弧度和目标远近的关系。(根据情况可在重复 1 次)

　　第三次游戏:增加高投靶，分别设置 3 组不同难度的魔法墙面,关注幼儿的个体差异。

　　四、创设“为喜鹊妈妈造房子”的游戏情景，幼儿根据获得的材料搭建房子，

　　五、创设“庆功宴”的游戏情景，随音乐带领幼儿做放松活动，重点放松腿部肌肉和手臂等部位。

　　“今天我们团结一致的解除了巫婆的魔法，获得了造房子的材料，还帮助喜鹊妈妈建造了新房子，我们一起来庆祝一下吧!”

　　附游戏玩法规则：

　　小鸟们分成两队，每队第一名小鸟要走过小桥，爬过草地、跑到指定地点拿一个投掷球投向魔法墙壁，然后返回拍打第二只小鸟的手，第二只小鸟再出发，投中目标就可以获得一份材料。在第三次游戏中老师根据孩子的能力水平分别摆成由近到远的远度，并且每投中一个球分别能获得一份材料、两份材料、三份材料，请小鸟们自主选择。在一定的时间内看看哪一组的小鸟获得的材料多。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿的实践能力较弱，在进行游戏时投掷的小球很多都不能投掷准确到粘布上，所以我及时改变游戏的难度与游戏的次数，并与幼儿一起对每一次游戏进行点评和小结，说出不足之处加以改正。第三遍的游戏，我设计了三种难度，幼儿可以自主进行选择，能力较强的幼儿多数选择了又高有远的投掷粘布，少数幼儿在进行尝试后，也及时改变了自己的游戏难度，游戏难度的自由调整可以让每个幼儿的投掷能力都获得提升，也让幼儿获得了成功感。

　　但在游戏过程中，幼儿的游戏规则稍有不明确，应给予示范，教师语言也应该有力简练一点。游戏时，也应该改注意到幼儿对于材料的使用，不能让幼儿随意进行选拿材料，应该加以引导，例如只有圆柱积木能搭起房子吗?还需要几块方形积木才能搭起房子?这样让幼儿对于投掷小球有了一定的目标性和目的性，比起单纯投掷拿材料有了更进一步的认识。

32、社会活动《我是勇敢的孩子》大班教案鲁滨逊一家漂流记反思

　　活动目标:

　　1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

　　2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

　　3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>相关图片及故事书.

　　活动过程:

　　1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

　　2.出示图片:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情,他们是怎样处理的?

　　3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.启发幼儿进一步思考,加深他们对"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

　　(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

　　(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

　　(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

　　5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

　　活动延伸:

　　活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情,并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

　　活动反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

33、幼儿园大班科学活动《有趣的溶解》教学设计反思

　　《有趣的溶解》是一节大班科学活动，通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力，通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

　　2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　活动过程：

　　1、观察引导，激发兴趣。

　　(1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

　　2、观察了解实验用品。

　　(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

　　(2) 请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　　3、开始做实验。

　　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?

　　活动反思：

　　开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

34、幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过观察不同的液体倒入相同的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。

　　2、会制作糖水饱和溶液。

　　3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

　　活动过程：

　　一、故事情境导入：

　　1、小朋友们，大家好!我是杜老师，今天我给小朋友们带来一个故事，希望小朋友们能够喜欢。

　　2、故事讲述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。

　　说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的变成两层了，太神奇了。

　　“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了!”

　　3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。

　　二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

　　1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。(也可以让幼儿自己动手操作)

　　教师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中，一杯水都变成了红色。

　　2、讲述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

　　教师一边讲述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。

　　三、幼儿操作环节。

　　四、拓展环节：

　　幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

　　附：

　　《小兔子学魔术》

　　森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。

　　说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的变成两层了，太神奇了。

　　“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了!”

　　“好啊!那咱们就回家去做吧!”

　　回到家后，小兔子迫不及待的做起实验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。

　　“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢?”

　　兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”

　　说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

　　说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，成功了，成功了!”说着，小兔子也做起来了……

　　大班科学《奇妙的水》课后反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。

　　本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究兴趣，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过成功的操作和体验，加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

35、幼儿园大班科学活动《雨是怎样形成的》教学设计反思

　　活动目标

　　1.通过动画演示初步了解雨的形成过程。

　　2.通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。

　　3.对科学活动产生兴趣，体验探究的乐趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点

　　了解雨的形成过程。

　　活动难点

　　通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。

　　活动准备

　　1.三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、玻璃片、冷水。

　　2.微课《雨是怎么形成的》。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1.播放课件，创设下雨情境。

　　小朋友们，听听这奇妙的声音，是什么声音?这是什么景象?你知道雨从哪里来的吗?(幼儿交流)。

　　2.天上为什么会下雨?让我们先来看个实验，你就明白了。

　　二、探索雨的形成。

　　1.播放微课实验部分：

　　引导幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

　　2.讨论：水被加热后会变成什么?用玻璃片盖在杯子上，会发现什么?玻璃片上为什么会有小水珠?你在哪里看见过水蒸发的现象?(幼儿讨论后回答)

　　3.教师小结：水蒸气遇冷凝结成小水珠。

　　4.继续观看微课，了解雨是怎样形成的。

　　5.讨论：大自然的雨来自哪里?云是怎么来的?云又是怎么变成雨的?

　　三、了解雨和人类关系

　　1.讨论：下雨好不好?为什么?

　　2.课件展示：下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

　　四、小结

　　我们人类离不开雨，雨有时帮助人类干好事，有时又会给我们带来麻烦。

　　大班科学《雨是怎样形成的》微反思

　　本节活动在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿尝试探究雨是怎样形成的?在导入中设计几种常见的生活情景：如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课活动。

　　接着就通过观看微课中实验部分，让幼儿通过实验，了解水蒸气凝结的过程，为幼儿进一步理解雨的形成做铺垫。然后，又通过微课中对大自然的水蒸气变成云，由云变成雨的过程的讲解，让幼儿更加生动直观的认识了雨的形成过程，整个环节自然流畅，水到渠成。这次活动，将“雨的形成”这样一个抽象的科学现象，通过微课的形式，生动形象的展示给幼儿，幼儿很快就能理解，效果很好。整节课幼儿的探索热情高涨，表现得非常积极。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然没有主动发言，但通过他们的眼神可以看出，他们是十分感兴趣的。

36、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教学设计反思

　　教学对象：大班幼儿及家长

　　授课时长：10分钟

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、 学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　微反思：大班科学《有趣的滚动》

　　通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改进。

　　此活动比较好地方是通过情景的导入，引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比较专注，乐于参与到活动中来，引导幼儿了解滚动物体的特征，同时也巩固了对形体的认识。但也有不足之处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。

　　在日后的制作过程中应该不断改进，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣感和参与感。也要把画面设计的更有动画感，更加引起教学对象的学习兴趣。多和同行去探讨，提高自己的制作水平。

37、幼儿园大班语言活动《雨是云的娃娃》教学设计反思

　　活动目标

　　1.欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

　　2.理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

　　3.了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　课件准备：《雨是云的娃娃》诗歌音频，以及诗歌相关插图。

　　活动过程

　　一、播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。

　　——听，这是什么声音?

　　二、播放诗歌前两句，引导幼儿理解诗歌前两句内容。

　　——小朋友们都是自己妈妈的娃娃，那雨是谁的娃娃呢?

　　——雨娃娃是怎样落下来的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

　　——你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗?

　　三、播放诗歌前四句，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1.完整欣赏四句诗歌内容，理解诗歌前半部分内容。

　　——雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。

　　——雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里，点出哪里的图片)

　　2.完整朗诵，理解诗歌前四句。

　　3.分角色，表演诗歌前四句。

　　四、播放诗歌后半段，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1.完整欣赏诗歌后半段。

　　——大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨，看看都有谁啊!

　　——为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢?

　　小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。

　　2.朗诵后半段诗歌。

　　3.分角色，表演诗歌后半段。

　　五、播放完整诗歌，请幼儿欣赏并朗诵，感受散文诗的优美。

　　1.播放诗歌完整音频，引导幼儿欣赏诗歌。

　　2.组织幼儿完整朗诵诗歌。

　　——小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话?用诗歌里完整的句子来回答。

　　3.播放诗歌配乐，请幼儿一起配乐朗诵。

　　附【诗歌】

　　《雨是云的娃娃》

　　雨，是云的娃娃，

　　蹦蹦跳跳自天而下。

　　走到大海，大海笑起浪花。

　　走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

　　走到森林，森林沙沙。

　　走到屋檐，屋檐哗哗哗。

　　听，雨在讲话：

　　“我来啦!我来啦!”

　　于是，大地牵上

　　小树、小草、小花，

　　还有小苗苗、小豆荚，

　　漫山遍野出来迎接它。

　　【活动反思】

　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

38、幼儿园大班健康活动《相信我》教学设计反思

　　课程分析：

　　大班健康游戏《相信我》基于幼儿对未知事物充满好奇和挑战的心理特点而创设，利用生活中常见的椅子和眼罩，鼓励幼儿在黑暗中挑战自我，相互合作，体验游戏的快乐。平时生活中，爷爷奶奶或者爸爸妈妈总是把幼儿捧在手里，抱在怀里，怕他们磕坏摔疼，如果脱离这个“舒适圈”，幼儿会带给我们哪些惊喜呢?

　　课程目标：

　　1.尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。

　　2.培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　课程准备：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音乐。

　　课程过程：

　　一、热身活动(椅子有间隔的排成两排)

　　1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场(播放音乐)

　　2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作

　　二、脚掌的探索

　　1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。

　　2.加大难度，幼儿设计不同道路。

　　3.再次挑战，设计一条最难道路

　　三、提供更多的障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。(注意角色互换)

　　四、放松练习

　　师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗?你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。(请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。)

　　课程反思

　　游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。

39、大班社会活动《礼物》教学设计及课堂实录反思

　　设计意图

　　幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

　　活动目的

　　1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备

　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　师：小朋友，你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。)

　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　二、看图讲述引发幼儿讨论

　　师：(出示第一幅图)这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢?

　　师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

　　师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

　　师：(请幼儿观察第二幅图)发生了什么事?怎么了?(鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。)

　　师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢?(先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。)

　　师：(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子究竟怎么了。(鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。)

　　师：这是什么火?(大火、生气的火)我们可以用什么好听的词来说?(怒火)这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈)

　　师：小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会害怕?(引导幼儿观察描述小豆子的脸色。)

　　师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的办法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。)

　　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢?(打开信封，出示“原谅”两个字)原谅是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)

　　师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)

　　师：(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

　　师：(出示第四幅图)他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)

　　师：(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

　　活动反思

　　集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。

　　第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。

　　第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　　第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。

　　在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。

　　总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：

　　1.提醒 如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小;其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

　　2.鼓励 前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。

　　3.提升 在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。

　　4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

　　附：故事《礼物》

　　有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢?贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。

　　可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。

　　正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。

40、大班社会活动教案《马路上发生的故事》教学设计与反思

　　活动目标

　　1.了解一些基本的交通规则，能根据交通规则对人们的行为进行评价。

　　2.在观察讨论的活动中掌握遵守交通规则的具体行为方式，提高交通安全意识。

　　3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　各种交通标志图片若干

　　过程：

　　一. 马路上发生的事情。

　　师：教师出示一组声音，请幼儿仔细听，听完以后是什么东西发出的声音?这些声音通常在哪个场合可以听到?

　　幼：汽车的声音

　　引导幼儿说出这组声音的来源。

　　教师出示一张照片

　　师：刚才小朋友听到的声音正是照片上面汽车发出的声音，从照片上看，除了有汽车外，还看到了什么车?

　　幼：大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。

　　师：刚才小朋友们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音，那你们刚才听到的声音当中是连续不断的喇叭声还是按一下，停一下的?

　　幼：持续不断的喇叭声。

　　这些人为什么要持续不断的按喇叭?他们这样做对吗?

　　师：那老师想问小朋友们，你们看到照片上的车都是怎样行驶的，一眼看上去，马路是很拥挤的还是很宽敞的?

　　引导幼儿说出车子没有遵守交通规则导致马路变得拥挤和杂乱无章的现象。

　　师：他们这样做对吗?会给我们造成什么样严重的后果?请小朋友来帮忙想想办法，看下怎么做才能恢复马路原来的宽敞?

　　幼：展开讨论、想象 自由回答教师给予肯定。

　　引导幼儿说出要遵守交通规则就必须按照马路边上的交通提示来做。

　　二、观察交通标志，知道其中的含义

　　师：其实啊，在马路上有一些交通标志一直在提醒我们注意交通安全，老师照片的汽车会变得交通拥挤就是因为他们没有及时的看路边的交通标志牌而造成的。

　　师：要遵守交通规则，就要学会看路边的交通标志，今天老师也带来一些交通标志牌，我们一起来认识一下他们吧

　　出示红绿灯标志

　　师：小朋友们，你们来看下这叫什么交通标志?通常是在哪个地方用的，这三个不同颜色的灯分别代表什么意思?

　　引导幼儿说出红绿灯得作用。

　　出示人行横道标志

　　引导幼儿说出标志的含义及其作用如：禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等

　　出示一些简单的交通标志牌，提醒幼儿按照标志牌上的内容安全正确的过马路。

　　了解了这些以后我们过马路的时候就会变得更加的安全

　　三、评价幼儿用书图中的人们在马路上的行为

　　师：1.图中哪些人是遵守交通规则的，哪些人没有遵守交通规则?为什么?

　　遵守交通规则的：红灯亮时，在人行横道一侧等待，绿灯亮时，车辆靠右侧通行

　　师：那哪些人是没有遵守交通规则的。

　　幼：车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方，小朋友在路边踢球，小货车违规左转弯

　　师：你想对违反交通规则的人说什么?

　　情景表演：

　　请三两个幼儿表演开汽车，沿途要经过老师设计好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演经过十字路口时的马路的情景，增加他们对交通安全的认识，请其他幼儿配合说明这些人是怎样过马路的。

　　四、结束部分

　　儿歌《过马路》

　　大大的马路宽又平，车来车往忙不得

　　红灯亮了车辆行，绿灯亮了赶快行

　　要过马路怎么办，斑马线上快步行

　　不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清

　　请幼儿回家画一张遵守规则的交通画送给老师，同时也提醒自己要牢牢遵守我们的交通规则吧。

　　课后反思：

　　今天，我进行了一节大班的社会活动《马路上发生的故事》。在这次活动中，我感觉幼儿对交通安全的认识有所提高，在整节课上，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性，达到了培养一定的自我保护意识和能力。在这节课中，我分别采用了游戏和情景表演等方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。当然，我的教学还存在着一定的不足，在今后的教学过程中要努力向有经验的老师学习，达到每节活动课的目的。

41、幼儿园大班社会《彩色的呈贡》教学设计反思

　　大班幼儿对自己家乡的物产有初浅的了解，但对于这些物产的出产地并没有系统的了解，因此我设计了此活动，和幼儿说一说和在地图上找一找自己家所在的区名称，和幼儿一起收集有关家乡、独特的物产的图片，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。

　　活动目标

　　1.知道呈贡的特有物产，能运用连贯的语言表述。

　　2.萌发作为呈贡人的自豪感。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　重点难点

　　重点：知道呈贡的特有物产，萌发自豪感。

　　难点：能运用连贯的语言表述自己收集的物产图片内容。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿知道自己的家乡，对家乡的物产有初浅的了解。

　　物质准备：呈贡行政区域图、幼儿收集的物产图片、幼儿大头贴、PPT。

　　活动过程

　　一、谈话导入，了解呈贡区域图。

　　1.提问：小朋友们，你们是哪里人?

　　2.教师出示呈贡区划图，幼儿将自己的大头贴贴在相应的区域。

　　二、了解呈贡的特有物产。

　　1.了解吴家营的特有物产——宝珠梨。

　　(1)故事《宝珠梨的传说》。

　　提问：你吃过宝珠梨吗?为什么叫宝珠梨呢?

　　(2)幼儿将吴家营的物产贴到相应区域。

　　(3)小结：红色的吴家营是水果之乡。

　　2.了解斗南的特有物产——鲜花。

　　(1)提问：小朋友们除了带来的水果的，还带来了什么物产呢?

　　(2)幼儿将斗南的物产贴到相应区域。

　　(3)小结：橙色的斗南是鲜花之乡。

　　3.了解乌龙的特有物产——蔬菜。

　　(1)提问：绿色的乌龙有什么特有物产呢?

　　(2)小结：绿色的乌龙是蔬菜之乡。

　　4.教师总结：我们的家乡呈贡是一个彩色的世界，红色吴家营是宝珠梨之乡，橙色斗南是鲜花之乡，绿色乌龙是蔬菜之乡。这是一个彩色的呈贡。

　　三、拓展知识，萌发自豪感。

　　1.提问：呈贡除了宝珠梨、鲜花、蔬菜还有什么特别的东西?

　　2.教师出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、绣花鞋等图片。

　　3.提问：你们喜欢呈贡吗?为什么?

　　4.教师总结：我们大家都喜欢呈贡，呈贡是我们的家乡，是一个彩色的呈贡。

　　四、活动延伸：收集有关呈贡的其他有特色的事物图片。

　　活动反思

　　1.大班下学期的幼儿对自己是哪里人已经有了认识，教师需要帮助幼儿提升的经验只是将幼儿的碎片知识系统地呈现给幼儿，如：“我是云南省昆明市呈贡人”。所以在导入部分教师开门见山直接提问，帮助幼儿整理归纳概念。在出示呈贡的行政区划图时，让幼儿充分地观察图片，教师没有过多的干扰，幼儿能用“五颜六色”来描述行政区划图，然后教师再进行小结，红色的是吴家营，橙色的是斗南，绿色的是乌龙。最后小朋友将自己的大头贴贴到自己家所在的位置。

　　2.活动的第二个环节就是幼儿自由、自主分享自己带来的呈贡特有物产的图片，幼儿进行了积极的分享环节，自由地表达了自己的看法，然后教师分步骤让幼儿将自己带来的物产图片贴到相应的区域。此环节用时过长。

　　3.活动的第三个环节就是表达情感环节，幼儿都能为自己的家乡感到自豪，说出：“我的家乡太美了”“我爱我的家乡”等话。

　　整个活动环节清晰，层层递进，营造了一个宽松的氛围让幼儿自由交流，最后教师总结帮助幼儿提升经验。

42、幼儿园大班科学活动《我的配方》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、尝试做简单的实验记录。

　　3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)

　　这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?

　　二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

　　1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

　　表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。

　　2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。

　　3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)

　　(2) 幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)

　　(3) 共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

　　三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

　　1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。

　　2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

　　4、幼儿对记录表进行比较交流。

　　四、延伸活动

　　1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

　　2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。

　　教学反思

　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

43、幼儿园大班科学活动《好听的声音》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

44、幼儿园大班科学活动《旋转的世界》教学设计反思

　　教学目标：

　　1、通过尝试各个部位的活动，体验自己在旋转时的感受，初步了解旋转是物体运动的一种方式

　　2、通过自由玩会转的玩具，与同伴相互交流的活动，初步了解物体的一些旋转方式

　　3、通过转动理发店标记牌、小鸟纸环、转转卡等玩具的活动，引导幼儿仔细观察， 旋转中物体图案的视觉变化，激发制作转转卡的兴趣

　　4、在提供制作风转的基础上，通过幼儿自选材料，创造性制作自己的转转卡和同伴相互交流的活动，让幼儿感受与同伴交流，分享自己体验和发现的快乐

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变

　　6、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现

　　教学准备：

　　磁带、录音机、转转卡、理发店标记牌、小鸟纸环、各种会转的玩具、牙签、水彩笔

　　教学过程

　　1、听音乐做运动，转动身体各部位

　　2、幼儿讲述自己身体那些部位转动了刚才我们做运动时发现身体有很多地方可以转动，我想请小朋友来给大家介绍一下你的发现

　　3、幼儿玩会转的玩具，相互交流，讲述这个玩具哪里会转动

　　今天老师为你们准备了许多玩具，请小朋友去玩一玩，找一找，看看这些玩具会不会转，它是怎样玩的，你去选一样，玩好后来告诉小朋友(幼儿自由玩玩具后交流)

　　4、出示理发店标记牌、小鸟纸环

　　你们在哪里看见过的?老师把它转起来，你们看一看花纹有什么变化?你们觉得怎么样?反过来转你们又觉得怎么样?

　　5、出示转转卡，激发幼儿制作风转的兴趣

　　这张转转卡上有什么图案?这些图案转起来和不转时有什么不一样?

　　请小朋友一起来做转转卡，老师介绍做法

　　6、相互交流，欣赏做的转转卡。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。

　　在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。

　　活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

45、幼儿园大班社会活动《不要随便跟陌生人走》教学设计反思

　　背景：

　　安全教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

　　活动目标：

　　1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

　　2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　3、培养幼儿自我保护能力。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、图片，糖果等。

　　2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。

　　活动过程：

　　一、观看图片并讨论。

　　图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。

　　讨论问题：

　　1、幼儿为什么不要他的糖果?

　　幼A：他是陌生人、坏人，不能吃他的糖果。

　　幼B:吃了他的糖果可能会中毒。

　　2、如果你遇到了陌生人怎么办?

　　幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

　　幼B：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。

　　幼C:向警察求助。

　　幼D:通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。

　　二、交流讨论，知道不能跟陌生人走

　　三、情景练习，能辨别陌生人一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不认识她?2、如果你不认识她，能不能相信她的话?

　　3、小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么?

　　4、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

　　教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

　　四、活动延伸

　　如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办?教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

　　《不跟陌生人走》活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

　　活动中，我设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。

　　反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心发展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

　　2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。

　　3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习。这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。

　　活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足：首先由于幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小。

　　在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿的安全负责!

46、幼儿园大班社会活动《挑站困难》教学设计反思

　　活动目标

　　1.知道日常生活中会遇到许多的问题，知道遇到问题要勇敢面对，并努力去克服问题。

　　2.提高解决问题的能力，培养战胜困难的自信心。

　　3.体验自己解决问题的喜悦。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　动画片《乌鸦喝水》、PPT课件

　　活动过程

　　1.借助故事，引入主题。

　　(1)欣赏动画片《乌鸦喝水》

　　(2)你看到了什么?它发生了什么事情?它是怎样做的?

　　2.互动交流，解决问题。

　　(1)观看幼儿用书或PPT图画，讨论：

　　①小朋友遇到了什么问题?想一想该怎么解决?

　　②日常生活中你遇到过什么困难?你是怎么做的?

　　小结：遇到困难不要害怕，要积极主动地想办法解决，当自己解决不了，可以求助他人帮忙。

　　3.游戏活动，体验成功快乐。

　　(1)5人一组领取任务卡，在限定的时间内完成任务。

　　(2)任务卡内容:一组整理班级体育器械，二组整理班级种植园地，三组整理修补班级图书角，四组在班级内寻找到任务卡上的物品。

　　(3)交流：你们是怎么完成任务?遇到了什么问题?你们是怎样解决的?

　　小结：遇到问题并不要害怕，只要积极主动想办法就能找到许多解决方法，如询问、分工合作、坚持、努力、高量协调都是解决问题的好方法。

　　活动延伸

　　开展户外寻宝游戏。幼儿分组看地图在指定时间内寻找宝物，体会解决问题获得成功的喜悦。

　　活动反思：

　　整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。活动很成功。

47、幼儿园大班科学活动《我从哪里来》教学设计反思

　　设计意图：

　　伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样?怎么生出来?是弟弟还是妹妹?小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。

　　引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。

　　本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。

　　一、活动名称：我从哪里来(明天版大班下册科学领域)

　　二、活动目标

　　1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。

　　2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

　　3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5.对生命成长有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　三、重难点

　　重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

　　难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

　　四、活动准备

　　孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

　　五、活动过程

　　(一)谈话导入，激发探索兴趣。

　　提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗?

　　(二)阅读绘本，了解“我从哪里来”。

　　幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

　　指导语：我们到底是从哪里来的呢?老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。

　　(三)借助绘本，知道“我从哪里来”。

　　1.自由分享，回顾内容。

　　提问：我们是从哪里来的呢?

　　幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。

　　2.借助课件，梳理过程。

　　指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。

　　幼儿完整叙述。

　　3.观看视频，完整欣赏。

　　师幼完整欣赏绘本《我从哪里来》。

　　故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从此以后，我将永远和大家在一起。

　　(四)孕妇配合，探索胎儿发育顺序。

　　指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢?他发生了哪些变化?今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。

　　1.测听胎心，激发探究欲望。

　　提问：这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗?你是怎么知道的?有什么办法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音?

　　师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。

　　小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。

　　2. 探索胎儿发育顺序。

　　(1)观看胎儿发育视频。

　　提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢?都发生了哪些变化?

　　(2)游戏排序，巩固经验。

　　指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。

　　规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。

　　图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”;第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了;第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动;第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了;第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。

　　小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。

　　(五)观看图片，萌发幼儿自信成长。

　　1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。

　　提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗?找找哪张照片是你?

　　翻转照片验证幼儿找的是否正确。

　　2.观察对比，感受长大后每个人的不同。

　　指导语：我们每个人出生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，因为在妈妈的眼里我们都是独一无二的。宝贝一天天长大了，现在你们长得怎么样，还像吗?哪儿不一样?除了长相你还有哪些地方和大家不一样?

　　幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。

　　小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。

　　活动反思

　　在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。