小班音乐律动《鲨鱼一家子》教案反思

小班音乐律动《鲨鱼一家子》教案反思

1、小班音乐律动《鲨鱼一家子》教案反思

　　教材分析

　　本次活动《鲨鱼一家子》属于五大领域中艺术领域的律动部分。通过观察模仿鲨鱼一家五口的特征——嘴巴，并跟随音乐进行律动。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　《纲要》中对小班幼儿在艺术领域的目标有：

　　1.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验;

　　2.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　通过对《纲要》的解读，我联系幼儿实际生活，从有趣的谜语入手，引出本次活动的主人公鲨鱼，通过直观的图片观察从鲨鱼嘴巴的角度，让幼儿理解律动动作，并创设“鲨鱼一家要表演节目”的情景，让幼儿跟随音乐一起律动，动作设计既包含了幼儿小肌肉运动的训练，也包含了节奏感的培养。使幼儿在趣味游戏中锻炼能力，体会参与活动的乐趣。

　　活动目标:

　　认知目标：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　动作技能目标：学会韵律动作并相互配合表演

　　情感态度目标：体会用肢体动作模仿动物的乐趣

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动重难点

　　重点：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　难点：学会韵律动作并相互配合表演

　　物质准备歌曲音频、PPT、鲨鱼头饰、鲨鱼一家的图片

　　经验准备幼儿基本的节奏律动经验，对鲨鱼的基本认知

　　活动方法

　　观察法，参与法，模仿法，情境创设法

　　活动过程

　　活动环节

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分

　　谜语导入：

　　教师边说边表演谜语引出本次活动主人公——鲨鱼：

　　强壮的身体水里游，

　　小小的眼睛大嘴巴，

　　尖尖的牙齿吃鱼虾，

　　海中霸王就是它。

　　幼儿根据老师的表演猜谜语。通过谜语的方式导入本节课，能够吸引幼儿的注意力，更好的开展活动。

　　基本部分

　　一、认识鲨鱼一家

　　1.教师依次出示鲨鱼一家的图片，引导幼儿观察鲨鱼的嘴巴和牙齿的特征(鲨鱼宝宝嘴巴小，鲨鱼妈妈嘴巴优雅的张开，鲨鱼爸爸嘴巴最大，鲨鱼奶奶没有牙齿但很优雅，鲨鱼爷爷没有牙齿但嘴巴很大)。

　　2.教师引导幼儿用肢体动作模仿鲨鱼一家子。

　　3.教师创设情境：鲨鱼宝宝和鲨鱼一家去参加幼儿园的亲子活动日的表演，当鲨鱼一家出现在海底的时候，其他的小鱼们。都是什么反应?创设小鱼们逃走，躲藏，鲨鱼走后开心跳舞的情景，并创编动作。

　　二、一起动一动

　　1.教师示范律动“鲨鱼一家子”，引导幼儿模仿。

　　2.教师结合图片带领幼儿回忆鲨鱼一家的动作，注意带有节奏地进行练习。

　　三、跟着音乐动起来

　　1.教师创设情景：鲨鱼宝宝邀请我们所有的小朋友一起加入他们去幼儿园表演节目。

　　2.教师分发鲨鱼一家魔法卡片，播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐律动。

　　幼儿根据教师的引导观察鲨鱼一家游的特点，并进行模仿。

　　幼儿根据教师的情景创设模仿小鱼们的动作

　　幼儿观察教师的示范。

　　幼儿跟随教师一起有节奏的练习动作。

　　幼儿跟随音乐一起律动。

　　这一环节用到观察法，通过图片的直观展示，使幼儿能够更加形象的模仿鲨鱼的动作。

　　这一环节用到情境创设法，通过鲨鱼一家出现，小鱼们逃跑躲藏的情景，使幼儿能很快理解。

　　动作的练习加入节奏为后面的音乐做铺垫。

　　结束部分教师人物模拟代替鲨鱼宝宝对幼儿表示感谢，并邀请幼儿下次再来海底世界玩。

　　延伸活动请幼儿回家将这个律动和爸爸妈妈分享，拍成视频，明天带过来分享。将这一活动延伸为亲子活动，增进幼儿和家长之间的互动。

　　这是一节小班艺术活动《鲨鱼一家子》。

　　首先，在本次活动中，我通过有趣的谜语入手，吸引幼儿的注意力，引出本次活动的主人公——鲨鱼一家，通过图片的形式在板上展示歌曲的图谱，并展示每个角色的特点，比如鲨鱼宝宝的嘴巴小等特点，在动作理解时加入节奏，为后面的动作学习做铺垫。

　　其次通过故事情节的设定——鲨鱼一家表演节目，要请小朋友加入，教师示范律动时，我加入动作的讲解，使得动作更好的理解。同时鼓励幼儿和我一起模仿律动动作。

　　接着结合板上的图，向幼儿直观的观察各个动物的特点，然后学习动作。

　　最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情节进行律动展示。

　　本此活动基本实现了我预设的三个目标，从幼儿的兴趣点切入组织活动，幼儿的大肌肉能力得到巩固，小肌肉能力、节奏感也得到了锻炼，符合小班孩子的最近发展区。而且活动内容简单有趣，活动形式丰富有趣，做到了幼儿在玩中学的这一要求。

　　以上就是我对本次活动的微反思，有不足之处敬请批评指正，谢谢!

2、小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》含反思

　　目标：

　　1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

　　2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

　　3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　准备：

　　1、拴好绳子的铃鼓16个。

　　2、16名幼儿围成半圆坐。

　　3、音乐《快乐的一只小青蛙》

　　4、小池塘图片、稻田图片。

　　5、彩虹伞。

　　过程：

　　一、故事导入。

　　师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

　　二、动作创编。

　　师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?

　　三、教师带领幼儿随乐律动。

　　师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?

　　师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)

　　师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?

　　师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。

　　四、乐器加入。

　　1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

　　师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!

　　2、幼儿尝试使用乐器。

　　师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)

　　五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

　　师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。

　　(游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)

　　师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。

　　师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。

　　师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(游戏1遍)师：捉到虫虫高兴吗?

　　师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。

　　实录：

　　一、引入T：呱呱，我是谁啊? S：小青蛙。

　　T：对了，我是青蛙妈妈，你们是? S：青蛙宝宝T：今天啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的游戏，最后我们还要捉虫虫。最后我们要干什么啊? S：捉虫虫。 T：对了，最后我们要捉虫虫。

　　T：青蛙最喜欢的一个本领就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。

　　二、律动(师带幼儿共同游戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊? S：肚肚。

　　T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊? S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲猫猫的游戏。

　　总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次游戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

　　T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发现的? S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。

　　T：除了肚肚上，还可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以吗?

　　(师带幼儿第3次游戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。

　　师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中) T：你怎么发现这个虫虫的?虫虫露出了什么? T：虫虫露出了触角。

　　取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。

　　T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。

　　T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次游戏)T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找) T：你怎么发现它的? S：头露出来了。 T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。

　　T：从那边开始，给别的小朋友也吃一吃。

　　三、乐器加入T：青蛙妈妈说，宝贝们，你们捉虫虫的本领真棒!马上我们要去田里帮农民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有虫虫啦!可是它的虫虫会长在黄色的田里还是绿色的田里呢，我也不知道。我们要请出一个捉虫虫的神器!

　　出示乐器，T：这个是什么?

　　S：铃鼓。

　　T：哦，那这个铃鼓啊，今天变成捉虫虫的神器了。你看啊，妈妈把它挂在脖子上。这个小铃鼓的鼓面对着哪里啊?对着妈妈还是对着宝宝?

　　S：对着宝贝的。

　　T：那你等下带的时候让这个鼓面对着妈妈好不好?去带吧!

　　幼儿自己佩戴铃鼓，教师个别帮忙。

　　(师带幼儿第5遍游戏)游戏完，请1名幼儿上来选择一块田，看看是不是青蛙宝贝爱吃的虫虫。

　　T：我们来看看，是黄地里还是在绿地里?(翻开黄地，面包)面包是不是青蛙爱吃的啊?

　　S：不是。

　　T：好，那我们再来找找。(师带幼儿第6遍游戏)幼儿翻开绿地，

　　T：这是什么?哦，这是一只小苍蝇。是不是小青蛙爱吃的?

　　S：是。

　　T：我们再去找找哦!(师带幼儿第7遍游戏)幼儿翻开黄地，

　　T：是什么?是个大苹果。这是不是小青蛙爱吃的?

　　T：这么多的地里，你们觉得小青蛙爱吃的虫虫躲在哪个颜色的地里啊?我们来找找看哦。先看这块绿色的地，好不好?(翻开绿地)这是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙爱不爱吃?

　　T：那我们再来看看这块绿地好哇?(翻开绿地)这是什么?小蚯蚓。(翻开所有绿地)

　　T：那黄地里有没有青蛙爱吃的?

　　S：有，没有。

　　T：那我们来看一看哦。(翻开一块黄地)原来青蛙爱吃的虫虫都在什么颜色的地里?

　　S：绿色。

　　四、放松

　　T：农民伯伯说，我要奖励你们一块五彩田。我们到五彩的田里去捉虫虫。(出示彩虹伞，铺在地上)

　　T：妈妈说，青蛙宝贝轻轻起立!站到五彩田的边边上。

　　T：妈妈现在说，小青蛙宝贝，轻轻跪下来。(师带幼儿第8遍游戏)

　　T：捉到虫虫，高兴吗?青蛙宝贝们给自己鼓鼓掌!

　　T：虫虫捉完啦，请每个青蛙宝宝把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里来。

　　引入 1遍律动 3遍乐器 4遍

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

3、小班美术教案《快乐一家人》含反思

活动目标：

　　1.乐意用撕的技能给爸爸妈妈宝宝做头发。

　　2.在打扮一家人的过程中体验小手能干的乐趣。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　有一家三口头像的三面立体瓦楞纸盒、双面胶、范例、背景音乐。

活动流程：

　　1.快乐的一家人

　　——师出示三面立体瓦楞纸盒范例引导幼儿观察：一家人漂亮吗?为什么?这一家人漂亮吗?为什么(没有头发)

　　——师：这一家人要去理发店做头发，小朋友们来帮帮忙好吗?

　　——讨论怎样来做头发

　　2.我帮爸爸妈妈宝宝做头发。

　　——教师示范讲解撕贴头发：把彩纸沿着中间的线撕成一细条一细条，然后在贴在爸爸的头上注意要把握头发的长短，把长的撕短些。

　　——请个别幼儿试着来给宝宝贴一贴。

　　——幼儿动手打扮一家人，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮一家人的任务。(播放背景音乐)

　　3.漂亮的全家福。

　　——将幼儿的作品用鱼线悬挂展示在走廊上，欣赏变漂亮的一家人。

活动反思：

　　在幼儿操作过程中，我选择了比较抒情的背景音乐，可能是情境导入太逼真，有一个女宝宝突然伤心地哭起来了起来，原来是给爸爸做头发的情节配合这样的音乐让她想爸爸了。下次还是选择欢快一点的背景音乐吧!

　　另外，大多数幼儿在使用双面胶的过程中还是有点问题的，撕不开或者全撕开了，需要老师一个个帮忙。应该在活动开展时给孩子讲讲用手指甲扣扣双面胶，慢慢撕下来的技巧。

4、小班社会教案《快乐一家人》含反思

活动目标

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

　　2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

重点难点

　　重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

　　难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

活动准备

　　1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整，老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

　　(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

　　(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

教学反思

　　1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

　　2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

5、小班音乐律动教案家园共育《小铃铛》含反思

活动目标：

　　1、感受集体舞蹈的快乐。

　　2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。

　　3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　1、歌曲《小铃铛》。

　　2、动作建议：附1。

　　3、小铃铛若干。

活动过程：

　　1、老师出示小铃铛，导入活动。

　　小朋友们，听一听这是什么声音?(老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。)边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。

　　2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。

　　提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的?"(叮当叮当。)老师示范舞蹈动作。(坐位，只做上肢动作。)

　　(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作?"

　　(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。"老师边唱歌曲边示范动作。

　　3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。(逐句梳理动作，并集体模仿。)

　　(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作?"

　　(2)"第二句'叮当叮当响'我做了什么动作?"

　　(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的?"如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。

　　4、谁愿意到前面和老师一起来表演小铃(请1-2名活动中比较活跃的幼儿。)

　　5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢?好，我们一起来!

　　(1) 第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。

　　(2) 老师示范站位加上下肢后的动作。如：第5-8小节中，上肢动作同上，下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜摇晃，像不倒翁一样。)

　　(3) 第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。(可多做几遍。)

　　(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。(可多做几遍。)

　　6.老师总结、评价，活动结束。

　　活动建议活动延伸：分组表演，一组幼儿拿一个小铃铛和串铃，边唱歌曲边随节拍伴奏;一组幼儿在中间跳舞。

　　区角活动：可组织涂色活动--"小铃铛"。

　　环境创设：可在班级的窗台上悬挂一些小铃铛，倾听风吹过小铃铛发出的叮当声。

　　家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲子舞蹈的快乐。

活动材料

　　1：动作建议：第1小节：左手斜上举。第2小节：右手斜上举。第3-4小节：双手在头顶合拢。第5-8小节：上肢动作同3、4小节，同时左右摆头，一小节一次，共四次;下肢左;右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜播晃，像不倒翁一样。

活动反思：

　　在活动中，幼儿因为年龄特点，因此音乐能力还没有发展的很完全，所以很多的声音不会懂，需要在以后的学习活动中慢慢加强。

6、小班音乐游戏教案《小兔子拔萝卜》含反思

【活动目标】

　　1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

　　2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

　　3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴(萝卜)，合作进行游戏。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　音乐磁带。兔子头饰。

【活动过程】

　　一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

　　二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

　　(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

　　教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

　　教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

　　(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

　　教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢?

　　教师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

　　(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

　　教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

　　教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

　　三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

　　(1)幼儿分角色表演一遍。

　　(2)幼儿交换角色表演一遍。

　　(教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)

活动反思：

　　在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

7、小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思

活动目标：

　　1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

　　2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。

　　3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。

　　2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。

　　3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

活动过程：

　　一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。

　　师："今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧!"(播放音乐，幼儿们开着小火车入场。)师："小火车接起来，我们出发了。"(播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。)"火车到站了，拉汽笛。"

　　二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。

　　1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。

　　师："小朋友们快坐好，音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好。(小朋友们，你们好!我是大猫(小猫)，今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。)师：

　　"大猫是怎么叫的?我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。"(大猫的声音很大，但是不可以喊;小猫的声音很小，但要有声音。)小结：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。

　　2.再次倾听歌曲，寻找节奏(X-X-X-X-)提问：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。(教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。)

　　3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站起来。(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。)教师小结：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。

　　三、练习歌曲节拍。

　　1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?

　　2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动?(不能)同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦!

　　3.分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。

　　四、幼儿使用乐器伴奏。

　　1.出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印?(大猫的脚印，小猫的脚印)一个脚印拍一下，我们来试一试。(大猫拍肩，小猫拍腿。)

　　2.师："有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。"(分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。)

　　3.幼儿交换乐器演奏。

　　师：我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。)

　　师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场。

活动反思：

　　大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。

　　通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏，简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。

8、小班音乐律动教案《身体奏乐》含反思

【活动目标】

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜爱打击类音乐活动。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

【活动准备】

　　各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

【活动过程】

　　一、引题。

　　师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音?

　　1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

　　2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

　　二、认识身体乐器。

　　师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

　　1、认识“嘴巴”乐器。

　　A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

　　B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

　　2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

　　三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

　　1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

　　2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

　　3、游戏：看指令，选乐器。

　　师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

　　游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

　　第二次请全体幼儿参加游戏表演。

　　四、亲子同乐。

　　师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐，家长和孩子们共同表演)

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

9、小班音乐律动教案《胡椒小猪》含反思

律动参考动作

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

　　满头大汗：双手交替擦汗状

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

　　啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

　　一、游戏玩法建议

　　1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试

　　3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　二、教学活动建议

【活动准备】

　　物质准备：故事图片1张

　　幼儿经验准备

　　1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。

　　2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

　　3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

【活动目标】

　　1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。

　　2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

　　3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动过程】

　　(一)进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场

　　(二)教学过程：

　　1、故事引导：

　　爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

　　2、歌曲欣赏：

　　(1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。

　　(2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

　　(3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

　　3、情景游戏：

　　(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　(2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。

　　(3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

　　(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　(三)结束活动：

　　l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

　　2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

10、小班音乐律动教案《两只小小鸭》含反思

【活动目标】

　　1、感受歌曲的活泼、欢快，学习鸭子的基本动作。

　　2、体验与同伴说悄悄话的乐趣，体验歌表演的快乐。表演时注意与同伴保持适当的空间距离。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、能跟着节奏打节拍。

【活动准备】

　　小鸭头饰若干。

【活动过程】

　　一、律动进场。

　　师：今天天气真好，鸭妈妈带宝宝去草地上玩一玩，好吗?好!我们出发吧。(放《两只小小鸭》的伴奏，师生作小鸭状走进场内)哎呀!走得好累呀，我们坐下来休息一下吧。

　　二、感受歌曲并学习小鸭动作。

　　1、学习小鸭走。

　　师：宝宝们，妈妈要和坐得神气的鸭宝宝说一句好听的话，看看谁坐得神气哦!

　　请一位鸭宝宝上前来。(幼儿作小鸭状摇摇摆摆走过来，若幼儿没有学小鸭走路，老师给予提醒：“哎，这只鸭宝宝怎么忘记自己是怎么走路的呀!”老师边说边做动作提醒。)

　　2、理解悄悄话。

　　宝宝走到鸭妈妈跟前时，鸭妈妈给予肯定：“这只漂亮的鸭宝宝走到妈妈身边来了，走的真好!”“我们来亲亲小嘴巴吧。”师生用手作鸭嘴互碰两下。亲完小嘴巴，鸭妈妈就在鸭宝宝耳边说句悄悄话。说完之后就请鸭宝宝走回去。

　　同样再请1～2个幼儿上来说悄悄话。

　　你们听到了我和刚才那几个鸭宝宝说了什么好听的话吗?怎么会听不见呢?(幼儿回答)

　　对呀!我们是把嘴巴放在耳朵边轻轻地说，我们讲的是——悄悄话。

　　3、感受歌曲的活泼、欢快。

　　那妈妈请几个宝宝也像我们刚才那样亲亲小嘴巴，说句悄悄话，好吗鸭宝宝上来的时候要怎么走的(摇摇摆摆)。(请两对宝宝表演说悄悄话，教师在一旁唱歌曲。)

　　宝宝们，**和**表演的怎么样?那妈妈唱得好听吗?妈妈唱了什么呀?(幼儿回答)

　　那听妈妈再完整说一遍。(钢琴伴奏，边念边用手拍打节奏。)宝宝跟着妈妈说一说，好吗?(再次钢琴伴奏，齐念。)

　　宝宝们说的真好听，钢琴弹得也好听，妈妈想跟着钢琴唱一唱。(跟着琴声唱)

　　妈妈唱的歌你们喜欢吗?那你们跟着妈妈一起唱好吗?

　　钢琴说宝宝们唱得好好听，它还想再听你们唱一唱，你们愿意唱给它听吗?这次跟着妈妈做做动作。

　　三、结束活动

　　说悄悄话好玩吗?那宝宝们找一个好朋友，我们一起玩一玩说悄悄话吧。(放歌曲音乐，幼儿表演2次，换伙伴再表演2次。)

【活动反思】

　　本次活动的目标定的不合理，活动的过程以新授歌曲为主，但是目标却定位在感受和表现歌曲上，因此给人感觉过程有点混乱。

11、小班音乐律动教案《动物园》含反思

游戏目标：

　　1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容，有学唱的欲望。

　　2、乐意亲近小动物，喜欢小动物。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

游戏准备：

　　多种小动物头饰若干

熟悉歌曲音乐

　　游戏过程：扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。

准备各种小动物的头饰。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

12、小班音乐教案《大家一起来》含反思

活动设计背景

　　音乐教育对于开发幼儿智力，发展想象力、记忆力，活跃思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动，幼儿乐于参与，从中受益无穷。另外《幼儿园教育指导纲要(试行)》》明确指出，“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟悉音乐的基础上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的情绪情感，通过自己亲身演奏，体验合作的快乐。

活动目标

　　1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进行伴奏。

　　2、引导幼儿在游戏活动中感知节奏 ①× × ②×— ︳。

　　3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　引导幼儿积极的参与活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

活动准备

　　1、幼儿熟悉音乐《大家一起来》

　　2、背景图一组(大树、草丛)、光盘、VCD。

　　3、乐器：舞板和铃鼓。

活动过程

　　开始部分: 游戏《捉迷藏》

　　(引导幼儿在游戏中运用动作初步感知节奏×— ︳)

　　基本部分：节奏乐《大家一起来》

　　一、在游戏中引导幼儿感知节奏 × × 。

　　1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。

　　①师：“小朋友你们知道吗?小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢!”

　　②师：“猜猜看谁藏起来了?”

　　(小兔、小狗、小鸡……)

　　2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏× ×。

　　① 师：“我们听听看是谁?汪、汪(× ×)”

　　(教师演示幼儿模仿练习节奏)

　　② 师：“我们一看到小狗我们就怎样叫?”

　　(汪、汪(× ×))

　　③教师引导幼儿随歌曲再次巩固练习节奏× ×。

　　3、用同样的方法引出小青蛙(呱 呱)和小猫(喵—)并练习节奏。

　　二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完整感知节奏①× ×︳ ②×— ︳

　　1、“小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来?”

　　(小狗和小猫先来演唱)

　　2、“小青蛙也想和小猫一起唱歌呢!请小朋友一起来好吗?”

　　(小朋友运用小动物的叫声演唱，再次巩固节奏)

　　三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

　　1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。

　　(小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。)

　　2、幼儿在老师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。

结束部分：

　　自由结束。

教学反思

　　1、本次活动很适合小班幼儿年龄。

　　2、本次活动的目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进性。

　　3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。

　　4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。

　　5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。

13、小班音乐律动教案《大风和秋叶》含反思

【活动目标】

　　1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。

　　2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。

　　3、初步分辨音的不同，并能作出反应。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动准备】

　　1、课件：观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。

　　2、小树叶每人二片。

　　3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)

　　4、录音机、磁带。

【活动过程】

　　一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)

　　1、提问：“小朋友们，刚才那首诗好听吗?”

　　2、师：它有个一好听的名字叫《秋天》，老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?”

　　二、学习歌曲并运用动作表现。

　　1、教师清唱2边，幼儿倾听。

　　2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。

　　3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。

　　三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。

　　1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的?

　　2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。

　　3、幼儿听音乐集体表演。

　　四、《大风和落叶》的游戏。

　　1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。

　　2、钢琴节奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反应。

　　孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。

　　3、听音乐玩2-3遍。

　　五、活动结束。

案例反思：

　　本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作，我事先铺垫了经验，让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验，表现的比较好，有的是左右飞、转圈圈飞等等。飘好了，小树叶累，你觉得它会在哪里休息?问题一提出课堂氛围马上又很活跃，孩子说地上、水中、房子上等等，这次活动我也出示了图谱让孩子把一首难懂的歌词简化,孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子们在活动中玩的很开心，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

14、小班音乐活动教案《椅子律动》含反思

　　活动目标：

　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

　　2、能运用小椅子作为道具创编动作。

　　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、熟悉音乐。

　　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　　活动过程：

　　(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。

　　师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)

　　(二)、游戏“亲一亲”

　　师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?

　　师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?

　　幼儿练习若干遍。

　　亲两亲：方法同上。(亲三亲)

　　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?

　　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。!出自:快思老.师!亲小手的时候可以增至5亲。

　　(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)

　　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?

　　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

　　2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。

　　“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”

　　3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)

　　4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。

　　5、配上音乐。

　　师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。

　　上下探头

　　右手叉腰，伸出左手做摇手状

　　左手叉腰，伸出右手做摇手状

　　6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)

　　7、做完后，接着示范下面的动作：

　　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

　　双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面

　　师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)

　　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)

　　9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。

　　10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

　　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)

　　活动反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

15、小班音乐教案《小鱼和大鲨鱼》含反思

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿尝试用自己喜欢的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。

　　2、 鼓励幼儿大胆想象，体验在音乐活动中探索的快乐。

　　3、 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、 有感情地学唱歌曲。

　　二、活动准备：已熟悉小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。

　　三、活动过程：

　　1、师生听小鱼游音乐进场。幼儿各自创编鱼游的动作，老师帮助幼儿整理脚下的碎步动作。

　　2、新教音乐游戏《小鱼和大鲨鱼》

　　放小鱼和大鲨鱼的音乐，让幼儿分辨小鱼和大鲨鱼的音乐有什么不同?

　　让幼儿思考：大鲨鱼来时，小鱼该怎样做才能不被大鲨鱼发现?

　　引导幼儿创编各种水草和大石头不动或蹲下的姿态。

　　老师讲解游戏规则：即小鱼在水中游水、吐泡泡，当听到大鲨鱼来到时，立即模仿水草或大石头的姿态隐藏起来。

　　3、幼儿玩音乐游戏根据游戏的情况作一下小结。

　　幼儿熟悉音乐和游戏规则后，可请个别幼儿和老师扮演大鲨鱼。

　　活动反思：

　　学习歌曲的环节，在熟悉了歌曲的基础上，我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。这一环节，孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。

16、小班音乐律动教案《哭与笑的表情》

　　活动目标：

　　1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

　　2.体验笑带来的愉快感受。

　　3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

　　4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿每人一面小镜子。

　　2.入园时哭笑表情的录像特写。

　　3.幼儿用书第1册第15-16页.

　　活动过程：

　　A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

　　这是谁?在做什么?

　　你的心情怎么样?学一学。

　　B.对镜子做表情。

　　幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

　　C.说说自己最喜欢的样子。

　　1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。

　　2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

　　游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

　　活动延伸：

　　学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

　　给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

17、小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

　　2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

　　3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　【活动准备】

　　1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

　　2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

　　3、《开始和停止》音乐图谱。

　　4、开始和停止视频。

　　【活动过程】

　　一、导入律动《小司机》开车进教室。

　　师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?

　　师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐

　　二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

　　师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

　　师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)

　　师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)

　　师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)

　　师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。

　　三、感知音乐

　　1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　　师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)

　　师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?

　　幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有

　　师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

　　2、第二次感受音乐(出示图谱)

　　师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)

　　师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?

　　师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。

　　四、表现音乐

　　1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)

　　师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，(教案出自：快思教案网)不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,

　　师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)

　　2、幼儿创造表演

　　师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?

　　幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续)

　　师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。

　　师:小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戏

　　师:小朋友们看，地上有一个什么呀?(圈)

　　师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，(教案出自：快思教案网)音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗?

　　师：先看老师示范一次，看清楚了吗?你们会吗?

　　集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

　　师：小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)

　　六、观看视频。

　　师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。

　　师：小朋友们今天回家再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉老师。

　　活动反思：

　　小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

　　音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

18、小班音乐律动教案《一二三木头人》含反思

　　设计意图：

　　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。

　　活动过程：

　　1.复习韵律活动“红绿灯”

　　教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

　　2.学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

　　教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。”

　　“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”

　　(2)幼儿学唱

　　(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　　3.学习音乐游戏

　　(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

　　“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

　　(2)观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”

　　(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

　　(4)幼儿跟着琴声，再次练习。

　　(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

　　“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

　　(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

　　“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”

　　活动反思

　　首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。

19、小班音乐律动教案《可爱的小蚂蚁》含反思

　　活动目标：

　　1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　　活动准备：

　　1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

　　2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　　活动过程：

　　1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，(教案出自：快思教案网)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　　师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?

　　——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

　　小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

　　2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

　　——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”

　　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　　——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　　——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　　——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

　　3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，(教案出自：快思教案网)小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

　　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?

　　教师与幼儿一起把饭团搬回家。

　　活动反思

　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

20、小班音乐律动教案《我爱洗澡》含反思

　　活动目标：

　　一、随音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

　　二、积累幼儿洗澡经验，让幼儿爱上洗澡。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《我爱洗澡》、洗澡录像。

　　2、各类洗澡用品。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿洗澡兴趣。

　　1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

　　2、热了怎样才会舒服?

　　3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!" 妈妈把宝宝放进浴盆。"嚓嚓嚓，(教案出自：快思教案网)嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。"扑腾扑腾!"宝宝乐得玩起水来了。

　　二、介绍洗澡的步骤。

　　娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：

　　第一步：打开水龙头，试试水温。

　　第二步：用水冲冲身，湿润身体。

　　第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。 提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

　　第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

　　师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦!

　　三、听音乐表演。

　　1、教师边喊："宝宝们，洗澡啦"，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿"抹香皂"， 幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

　　2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

　　3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

　　四、跟音乐做律动，并总结。

　　1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言"毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂"后老师分别出示实物)

　　2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

　　3、表演结束，教师给幼儿"抹爽身粉"，闻一闻，告诉幼儿"香极了"。

　　4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

　　教学反思：

　　洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

　　总之，在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

21、小班音乐律动欣赏教案《小飞机2》含反思

　　活动目的：

　　1、制作飞行玩具，乐于与同伴分享自己的发现和作品。

　　2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：教师事先练习折叠飞机，并进行试飞比较，发现难点与可能存在的问题，选择合适的纸张。

　　2、物质准备：教育挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2～3种不同质地、大小相同的长方形纸若干。

　　活动过程观察及调整：

　　1、引导幼儿在折叠飞机前，先观看教育挂图《飞机折叠步骤图》，关键步骤教师示范与指点。

　　2、先学第一种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;然后再学习第二种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠，比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。

　　3、、让折好的幼儿先自由试飞，体验玩和成功乐趣;然后再指导幼儿进行比较探究，做观察记录。

　　4、引导幼儿发现试飞中的问题，鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞得平稳、更远。

　　5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行比赛。

　　活动延伸：

　　教学反思

　　在本次活动中，我发现有的幼儿兴趣不高，对认识飞机和绘画飞机不热情。我意识到可能是飞机头饰有限，没能带上飞机头饰的幼儿不高兴，从而影响活动热情。(.教案来自:快思教.案网)绘画对小班的幼儿来说也是有一定难度。通过本次活动我反思到：在以后的教学活动中我一定要准备充足的材料和多种多样幼儿喜欢的绘画图片，从而吸引幼儿上课的热情。

22、小班音乐律动教案《点点豆豆》含反思

　　设计思路：

　　记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。

　　2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。

　　3、感受音乐游戏带来的快乐。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)

　　二、基础部分

　　1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

　　师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?

　　幼：看大戏。

　　师：那你们想不想也一起看看啊?

　　幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

　　2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

　　(1)教师范唱两遍，幼儿欣赏。

　　(2)幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。

　　师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　(1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)幼儿边唱边点身体的不同部位。

　　师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

　　4、幼儿结伴游戏点点豆豆。

　　5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

　　师：你们想和客人老师做游戏吗?

　　三、结束部分

　　送指偶回家。

　　师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。

　　另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》

　　拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。

　　恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。

　　活动反思

　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　　⒉教学策略的有效性。

　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　　⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　　建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

23、小班主题教案《蔬菜一家子》含反思

　　教材分析：

　　《香香的蔬菜》整个主题教学的第一个活动。活动旨在于帮助幼儿梳理和回忆生活中常见的几种蔬菜，在说说它们外形特征、味道、食用方式等的基础上，感知蔬菜的丰富多样性。

　　并通过从局部推断整体的智力游戏，全面唤起幼儿已有的蔬菜经验认知。

　　目标：

　　1.认识几种常见的蔬菜，感知它们的外形特征。初步了解蔬菜与人生活的关系。

　　2.尝试通过局部推断整体寻找各种蔬菜，唤起对蔬菜的经验感知。

　　3.感受蔬菜的丰富多样。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　准备：

　　1.经验准备：幼儿在家长的帮助下见过家中近几日食用的蔬菜，看过整体外形特征。

　　2.材料准备：若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红椒;蔬菜照片若干，背景图一张;放大镜一枚。

　　过程：

　　一.看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

　　(活动室一角投放若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红辣椒)

　　1. 师：“呀，这里有好多东西啊，快来看看，都是些什么?”

　　2. 引导和鼓励孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。

　　(师：真实的蔬菜，为幼儿科学地感知提供基础。

　　幼：自由地看看、玩玩、摸摸，逐渐将已有的经验唤起。)

　　二.听听、说说，了解蔬菜和人生活的关系。

　　环节过渡：刚才，你都看到了什么?

　　1. 师出示青菜、番茄、南瓜、红辣椒各一。“你看到的青菜是什么样的?”

　　2. 引导幼儿从外形特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。

　　3. 教师小结：这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。它们长得形状不一样，(教案出自：快思教案网)颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。我们的生活离不开蔬菜。

　　4. 拓展经验：“我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，招待我的客人，你说做什么好?”

　　5. 鼓励幼儿结合生活经验自由发言。

　　(师：从日常生活中挑选几种外形特征各异、味道各异的常见蔬菜，用实物帮助幼儿感知蔬菜的丰富多样。

　　幼：现场认识几种常见蔬菜，梳理和回忆生活经验，丰富和饱满对蔬菜的认知。感知蔬菜的丰富多样性。)

　　三.找找、认认，感受蔬菜的丰富多样。

　　环节过渡：这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字?

　　蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

　　1. 师边出示背景图(蔬菜照片已经藏在背景图里)边用惊奇地口吻：“这些调皮的蔬菜，知道小朋友要去找它们，全都躲起来了。”

　　2. 交代游戏规则：

　　① 要用放大镜去寻找。

　　② 找了了一种蔬菜，必须要说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认的。

　　③ 集体肯定后一起喊：“XX，XX，快出来。”方能取出这种蔬菜。

　　3. 教师示范找蔬菜一次。“我找到南瓜躲在花心里。因为我看见南瓜橘红色圆圆的身体。)

　　幼儿讨论后集体喊：“南瓜南瓜快出来。“教师取出藏在花心里的南瓜照片，并贴在黑板上。

　　4.师生共同玩游戏，找出所有躲藏的蔬菜。

　　5.教师小结：哇，这些都是蔬菜啊，它们名字不一样，形状不一样，(教案出自：快思教案网)颜色不一样，味道不一样，它们都很有营养，我们都喜欢吃，吃了身体棒棒的。

　　(师：提供游戏的图片，交代游戏规则，在引导幼儿找蔬菜的过程中，全面唤起幼儿对蔬菜感知的经验积累，激发对蔬菜的兴趣。

　　幼：尝试从局部推断整体来寻找各种蔬菜，在表述的过程中正确沉淀对蔬菜的感知，在游戏的情境中感受成功，喜欢蔬菜。)

　　活动反思：

　　蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

　　这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。

　　本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。

　　我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

24、小班音乐律动教案《两只小鸟》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲

　　2.借助看教具演示、表演动作、理解记忆歌词。

　　3.让孩子体验、感受音乐游戏的乐趣，感受、感知相亲相爱。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.小鸟的指偶。

　　2. 已学过的鸟飞的动作。

　　3. 小鸟ppt

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.结队进入教室，向客人老师问好。

　　教师：春天到了，脱掉厚厚的外套，春天的天气可真好，暖暖的阳光，宝宝们，我变成了…〔师模仿鸟飞，鸟叫〕。

　　2.引导幼儿观看ppt，认识两只小鸟名字。

　　教师：宝贝们真聪明，今天除了请来了客人老师，还请来了动物朋友，咱们来一起看看，她们是谁?(播放ppt)

　　教师：哇，这棵大树上坐着谁呀?〔播放ppt，两只小鸟同时站在树上的时候停止播放。提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。〕

　　教师：这两只小鸟一样吗?有什么不同?有什么颜色的?

　　教师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

　　教师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼，咱们的宝贝儿可真有礼貌。

　　教师∶下面会发生什么呢?咱们一起来看看。〔继续播放ppt〕教师：丁丁和东东怎么啦，怎么离开了呢。树妈妈没有了朋友，心里可孤单了，怎么办呢?(叫丁丁和东东回来。)(教案出自：快思教案网)要不咱们一起帮助小树，把丁丁和东东叫回来吧。(回来吧，丁丁，回来吧，东东)小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，你看看我我看看你，真快乐。

　　二、幼儿欣赏教师朗诵、演唱歌曲《两只小鸟》。

　　1.教师：我把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，不过啊，唱歌之前，我要有礼貌的请出我的小鸟朋友和我一起表演，(带纸偶 )看，他们来了，哦哦，等一等，它们要给我说悄悄话，丁丁和东东让我告诉小朋友，它们有些害怕，有一点不好意思，你们能鼓励他们一下吗，谢谢大家，那接下来欣赏我们的表演吧。(钢琴伴奏表演、2遍)

　　2.教师朗诵歌词。(播放ppt 2遍)

　　教师：好听吗，丁丁和东东表演得真好，我的表演不仅有唱歌，还有朗诵呢，宝宝们，竖起小耳朵听听哟。

　　三、.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

　　1.教师先表演并轻唱。

　　教师：嘘，小鸟又回来和我一起表演节目了，接下来请宝贝们欣赏歌曲表演《两只小鸟》。

　　2.幼儿再跟随老师一起演唱。

　　师∶宝贝们，丁丁和东东好喜欢你们，刚刚他们悄悄告诉我，希望老师邀请所有小朋友站在你的小椅子前面，和我还有丁丁东东，我们大家一起表演。那起立准备好吧，勇敢的宝贝，那你可真棒。(唱2遍 教师模仿提醒幼儿)

　　四、感受和游戏 ：我和小鸟捉迷藏

　　1.再次感受：幼儿带纸偶，学做小鸟飞。

　　师：--你的小手也来玩一玩吧!(师生一同边唱歌，边用手偶做游戏。)师：--我们来和小鸟捉迷藏吧!(引导幼儿回忆游戏)

　　2.扮演游戏：

　　--现在，把你的小椅子变成变成一颗小树吧!(把小椅子放到红点上。)--想想你要做那只小鸟呢?想好了快点飞到鸟妈妈的身边。

　　--鸟妈妈唱到小鸟飞走了时，小鸟就藏起了，玩捉迷藏时，怎样躲才不让人家发现。

　　3.教师边唱边带领幼儿做游戏。

　　4.感受和提升：我带小鸟去玩耍。

　　宝贝们，来到我的身边，我要告诉你们一个小秘密，在这教室里，有很多的小鸟，聪明的宝宝找到黄色的丁丁，蓝色的东东分别一只，要悄悄的找到他们哦，太大声会吓跑他们的。然后将他们戴在你的中指姐姐上，带不上的话，看看后面有那么多的客人老师，请他们帮忙吧，记住哦，一定要做一个有礼貌的好宝宝，带好了咱们来作游戏。

　　(1).音乐游戏师：宝贝们，来我面前，知道你们最爱玩游戏，不过玩游戏可要听清楚游戏的玩法哦，小耳朵凑过来一点，想变成小鸟丁丁的宝贝站到老师的左边，(教案出自：快思教案网)变成东东的宝贝站到右边。(手示意)丁丁东东们，我是你们的鸟妈妈，小鸟们跟我一起来吧，(演唱歌曲)两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东，丁丁飞走了，(当唱到丁丁飞走的时候，扮演丁丁的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好，小板凳就是咱们的小森林)，东东飞走了，(当唱到东东飞走的时候，扮演东东的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好)当唱到回来吧丁丁的时候，扮演丁丁的宝贝们就飞回到我的身边，回来吧东东，扮演东东的小朋友也飞回来。

　　(2).师小结∶回来了，我的宝贝们都回来了，找不到你们，着急死了，看看好朋友们也都回来了吗，抱抱你的好朋友吧。我也要抱抱你们。两只小鸟非常懂事，听到树妈妈呼唤，就快快飞回来了，而树妈妈也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，咱们也要象两只小鸟一样相亲相爱。我的宝贝们，我爱你们。

　　(3).老师饰鸟妈妈，带领幼儿模仿小鸟飞行，跟客人老师再见，出活动室。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

　　教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

　　教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

25、小班音乐律动教案详案反思《螃蟹歌》

　　设计意图：

　　《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

　　2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

　　3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

　　物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

　　场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。

　　活动过程：

　　开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)

　　T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。

　　基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

　　(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

　　(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。

　　学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

　　T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

　　(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

　　(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。

　　师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!

　　(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

　　(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

　　结束部分幼儿集体表演。

　　T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

　　(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

　　活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。

　　活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

　　附歌词与动作：

　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

　　RAP部分：一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳， 两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。

　　一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。

　　【RAP这段扮演螃蟹的幼儿双手做螃蟹大钳子状，一手在上一手在下，一个乐句打开合住一次。扮演小虾米的幼儿单手平伸出去，一个乐句一伸一收一次。】

26、小班音乐教案《小兔子乖乖》含反思

　　活动设计背景

　　针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

　　2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

　　3、提高幼儿的表演能力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　活动准备

　　1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

　　2、“小兔乖乖”的音乐一首。

　　3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

　　活动过程

　　1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

　　(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?(.教案来自:快思教.案网)

　　2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

　　3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

　　(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

　　(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

　　4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

　　5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

　　6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

　　延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

27、小班音乐律动教案详案《快跳起来》含反思

　　教案一：

　　作品分析

　　《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。

　　设计思路

　　小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。

　　为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

　　教学策略

　　1、游戏情境法

　　2、直观感受法

　　3、图谱引导法

　　4、循序渐进法

　　活动目标

　　1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)

　　2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备

　　1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布

　　2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏

　　活动过程

　　1、情境激趣，学习体验歌曲节奏

　　(1)情境导入，完整欣赏音乐。

　　(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。

　　(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

　　(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

　　2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃

　　(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。

　　(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

　　3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。

　　(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。

　　(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

　　(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

　　4、结束活动

　　教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。

　　教案二：

　　活动目标：

　　1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。

　　2.能随歌曲的节奏跳跃

　　活动准备：

　　图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。”(教案出自：快思教案网)幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。

　　二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳

　　1.师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来了?

　　2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。

　　师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。

　　3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。

　　师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。

　　三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳

　　1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。

　　师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。

　　2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。

　　师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。

　　3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。

　　师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。

　　四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳

　　师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，(教案出自：快思教案网)我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。

　　五、放松活动

　　师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。

　　教案三：

　　教学理论依据：

　　法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。

　　实施策略：

　　本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)

　　2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。(难点)

　　活动准备：

　　歌曲、灰太狼头饰(1个)

　　活动过程：

　　1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。

　　创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。

　　2、引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

　　(1)欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。

　　请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么?幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

　　(2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。

　　请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

　　3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。

　　请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

　　4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。

　　引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

　　5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

　　活动反思：

　　1、 游戏是小朋友最喜欢的活动，在游戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都非常好。

　　2、 次活动与健康活动配合更好，让幼儿比赛谁跳得高，谁跑的快。

28、小班音乐活动《亲亲我一家》含反思

　　游戏目标：

　　1、知道家人的一些称谓，喜欢亲近家人。

　　2、能有礼貌的主动与大人问好。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　游戏准备：照片若干：孩子和爸爸妈妈;爸爸和爷爷奶奶;妈妈和外公外婆等

　　音乐磁带

　　准备角色头套：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等。

　　游戏过程：

　　请幼儿带上头套分别扮演爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈。

　　幼儿一边唱一边认识角色。唱到哪个角色，哪个角色就站出来做打招呼的动作。

　　熟悉游戏规则后，可以进行改编。如，爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯;妈妈的哥哥叫什么?妈妈的哥哥叫舅舅等。

　　活动反思：

　　“我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊!

29、小班音乐律动教案《小麻雀》含反思

　　一、活动名称：《小麻雀》

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

　　2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

　　3、体验音乐活动带来的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　三、活动准备：

　　哭脸和笑脸的卡片

　　小鸟玩偶

　　三角铁、手摇铃

　　四、活动过程：

　　1、热身律动

　　——《Hello歌》

　　2、音感练耳

　　——老鼠按钟(3、5)

　　a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)

　　5---3---

　　b、乐器加嗓音

　　c、辨别高低音：55555(双手举起来)

　　33333(双手敲地板)

　　d、再见

　　3、倾听音乐

　　——导入：出示难过的表情和伤心的表情

　　今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，(教案出自：快思教案网)并请小朋友模仿一下这两个表情。

　　——出示小鸟玩偶，讲述故事

　　教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：

　　——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)

　　哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)

　　4、感受音乐

　　——幼儿跟随老师一起做音乐律动

　　5、表现音乐

　　——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，(教案出自：快思教案网)小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。

　　6、综合呈现

　　——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法

　　——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器

　　三角铁表示悲伤的情绪(长调)

　　手摇铃表示开心的情绪(短调)

　　——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动

　　7、再见仪式

　　——《再见歌》

　　五、活动结束教学反思：

　　音乐课应该是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的： “ 小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。 ” 在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫(喵喵叫)，走起路来(静悄悄)，见了妈妈(爱撒娇呀)，见了小朋友(转身跑)。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。

　　整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在很多问题，比如：第三句歌词 “ 见了小朋友 ” ，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺利，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和比赛，不免有些浪费。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌握音乐知识。

30、幼儿园小班律动《波点跳跳跳》音乐公开课教案反思

　　小班韵律活动：波点变变变

　　活动目标：

　　1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。

　　2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。

　　3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型;不急于拿“点”，拿“点”不急于贴。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌、手偶

　　活动过程：

　　一.进场热身

　　1. 游戏《泡泡变变变》。

　　2. T：泡泡变大了!泡泡变小了!宝贝们，赶紧回到自己的位置上去把!

　　二.出示手偶，激发幼儿活动兴趣

　　T：有一位小伙伴来和我们一起玩游戏，猜猜是谁?

　　咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的长耳朵，是谁呀?(小兔子)

　　T：我是小兔子点点，我是什么颜色的?你们知道我为什么叫点点吗?是因为我原来身上有好多的点点。呜……可是，他们现在不见了!呜，我好伤心啊!你们愿意帮我把它找回来吗?(出示黑板上的大兔子)

　　三.创设情境，出示黄色波点屋的图片。

　　1. T：我的点点去了哪里了呢?你们看，它去了一个很神奇的房间。(出示PPT第一张图)你们有没有看见对我的点点啊?我的点点有大点点和小点点，你们看见了吗?我的点点是什么颜色的?(黑色)对了!你们能不能帮我把点点找回来啊?可是在这个地方很不一样哦，怎么不一样?你看我的嘴巴，我看到大点点(嘴巴变大)看到小点点(嘴巴变小)(教师示范变大变小)

　　2. 集体练习看指示牌做变大变小的动作。

　　四.在身体不同的各个部位做跳的动作，丰富变大变小的动作元素。

　　1. T：我们听着音乐和小兔子一起去找点点吧!

　　小兔子，准备好!(在腿上做动作)

　　2. T：欧耶!我帮小兔子找到了一个点点，是什么颜色的?

　　这个点点怎么办?我们把它贴上去好不好?(请一个幼儿贴上去)

　　哇!好棒好棒!点点看上去很高兴哦。

　　3. 在头(肩、肚等)部位做跳的动作。(黑板上找点)

　　T:刚才小兔子是在腿上跳的舞，宝贝们想一想，除了腿上还可以在哪里跳啊?(请幼儿回答)

　　4. 替换嘴巴变大变小的小动作。

　　T：刚才我们都是嘴巴变大变小，我们的脸上还有什么地方可以变大变小啊?(眼睛)我们来试试看。(教师用指示牌指令眼睛变大变小)(黑板上找点)

　　五.加深难度，用身体动作来创编变大变小的动作。

　　1. T：哎呀!变啦!(出示PPT第二张图)波点屋变成了什么颜色?(红色)

　　这下小兔子到的地方可就更难了，不是嘴巴变大变小，也不是眼睛变大变小，是身体哦!你们会吗?(和幼儿一起玩一玩身体变大变小，请个别幼儿上来示范)

　　2. 黑板上的点点没有了，我们快点再去找一找其他的地方。(请幼儿离开座位玩游戏)

　　①红色的小点点一起去贴。(桌子上的点)

　　②一起贴到小兔子的耳朵上。(椅子后面的点)

　　③女孩子去贴一个地方，男孩子去贴一个地方。(听课老师身上的点)

　　教学反思：

　　幼儿刚刚脱离家庭来到幼儿园这个新环境里，一下子还难以适应这个集体生活，这就需要老师通过各种游戏来吸引他们，让他们喜欢上幼儿园。幼儿在《波点跳跳》活动中，玩得很开心。老师就像魔术师一样，用神奇的点点跟随着音乐节奏，带领他们做变大变小的游戏，在他们看来，老师的本领真大，由此看来，有趣的音乐游戏能吸引这些刚入园的幼儿，在课堂上可以有效的调动幼儿的气氛，使幼儿对音乐游戏产生浓烈的兴趣，喜欢上幼儿园，所以以后我们要经常开展音乐游戏这种活动，增强幼儿的音乐节奏感。

31、小班律动活动《打蚊子》教案反思

　　活动目标：

　　1.体验音乐的活泼与动感。

　　2.能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试大胆表现这些动作。

　　3.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　(1)师：当夏天来到的时候，有一种昆虫，盯到人的时候很痒，是什么?(蚊子)你们看到蚊子会怎么做?(打)

　　(2)蚊子真可恶，今天我带来一首音乐，你们一起来听一听我在干嘛。(音乐1)师：这首音乐你听起来觉得我在干嘛?(打蚊子)

　　2.学习不同方位的打蚊子动作

　　(1)那你们会打蚊子吗?

　　(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作

　　师：蚊子看到这么多的小朋友可开心了，又可以饱餐一顿了...听，蚊子飞到这里来了(耳边)我们打了许多的蚊子，数一数，还有几只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再数一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生气!告诉那些蚊子，我们有多生气!呀，还有蚊子飞来了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生气。”你们生气了没有?生气了!“小小蚊子真淘气!”

　　(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧!(全体起立跟随音乐2)师：你们打到蚊子了吗?那我们再打一次(音乐2)

　　3.搔痒痒动作

　　(l)师：哎呀，刚刚被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢?(搔痒痒)

　　好痒，抓一抓，这里也被盯到了，抓一抓，讨厌的蚊子，我们一起打死它。上面，下面，这边，那边，啪!

　　(2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒，另一个老师也说痒，你们仔细看我们是怎样挠痒的。“好痒，抓一抓，”找小朋友说一说，做一做。

　　(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

　　除了可以自己挠痒痒，还可以找好朋友帮忙，找你旁边的好朋友一起挠挠痒。

　　一起做，好痒，抓一抓，(再来一遍)快速说一说(快点哦)，好痒，抓一抓。挠完痒痒上面还有蚊子，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪

　　(4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢?(搽药)幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入)小蚊子最爱跑老跑去，擦擦药，睡觉去。给朋友擦擦药。擦擦药，好舒服，(抱一抱)睡觉吧

　　(5)请幼儿做互相搽药的动作。

　　我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗?(音乐3)睡觉了真舒服，要不要再来一次?我们再来一次。(音乐3)

　　4.完整进行蚊子舞游戏 宝贝们真棒，我们一起来打蚊子吧!(音乐1)我们再来一次吧!(音乐1)

　　今天，我们打到了许多蚊子，真厉害，给自己鼓鼓掌吧!

　　活动反思

　　结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

　　一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性

　　游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　二、注重音乐活动中的规则

　　音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教案网)在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：

　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

　　第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。

　　所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。

32、小班音乐活动《森林音乐会》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、通过多种形式感受并掌握XX |XXX 的节奏。

　　2、尝试运用身体动作和语言创编XX |XXX 的节奏型动作。

　　3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　PPT、多媒体

　　活动过程：

　　一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：“今天森林里将举行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗?(幼儿自由回答) 那我们一起出发吧!或许路上还能遇到小动物呢!”(幼儿跟随音乐开始出发)

　　二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　师：“看!谁来了?(小蛇)小蛇也去参加森林音乐会呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我们一起跟着小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　师：“这只小猴在干嘛呢?(打鼓)为了参加音乐会它正在努力练习打鼓呢!”小朋友跟着音乐做打鼓的动作。

　　(3)、出示PPT狮子

　　师：“狮子在跟我们打招呼呢!我们也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑马

　　师：“还遇到了谁呢?(斑马)斑马好开心啊!我们一起来。”

　　(5)、回忆路上遇到的动物朋友。

　　师：“我有点累了，你们呢?那我们坐下休息一会吧!刚刚一路走都看见哪些动物朋友了呢?”(幼儿根据记忆回答)

　　三、听音辨路，出示PPT。

　　师：“现在我们走到哪里呢?噢!我们来到了岔路口。前面有三条路，到底哪条路才是通往森林音乐会的路呢?我们一起来想想有什么办法?”(幼儿自由回答)

　　总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。

　　“看看上面我们可以问问谁?”(小鸟)“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊?”(小鸟回答)

　　幼儿分别听三条路的声音

　　小结：第三条路才是通往“森林音乐会”的路，因为刚刚听到了X X |X XX 的音乐。幼儿跟着音乐继续向前走。

　　四、修理小火车，出示PPT。

　　师：“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧!记得在钉的时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。”师生共同将轮子装好。(可以将钉的声音变大或变小)

　　五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。

　　(1)、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么?”(幼儿自由回答，并做相应的动作)

　　(2)、出示动物表演PPT

　　分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。

　　六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。

　　(1)、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。

　　(2)、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。

　　教学反思

　　这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流。

33、幼儿园小班音乐《藏起来》优秀教案反思

　　动作建议：

　　第一拍“我”字点到小动物，第三拍“藏”字把小动物藏到后面，第五拍右手左右摆动。第九拍“现”字点到小动物，第十一拍“要”字把小动物拿出来，第十三拍至结束做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。

　　活动目标：

　　1.在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐，初步学唱歌曲。

　　2.尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。

　　3.愿意和同伴一起游戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　1.教师使用的立体教具(小树林背景和小动物)

　　2.幼儿游戏的操作材料：玩具指偶、纱巾、动物头饰

　　活动过程：

　　一、游戏导入，感受躲藏游戏的神秘感和乐趣

　　教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧!请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。

　　二、学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。

　　1、运用图片演示，幼儿完整欣赏歌曲

　　教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏，有哪些小动物?让我们和她们打个招呼吧。

　　2、教师用道具范唱歌曲一遍。

　　教师：请小朋友们仔细听一听看一看，我是怎么和小动物玩游戏的?

　　教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了?(强调动作)

　　教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了?

　　3、再次完整欣赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。

　　动作1：“我把XX藏起来”，教师将小动物躲藏到小树后面;

　　动作2：“现在XX要出现了”，小动物们被找出来了，放在小树前面;

　　4、运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏。

　　教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来?

　　教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。

　　三、玩唱歌曲，在游戏情境中自然开口唱

　　1、出示纱巾玩游戏

　　教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看(出示纱巾)

　　教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢?

　　2、幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱游戏。

　　3、幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏，在游戏中乐于唱歌。

　　四、结束活动

　　教师：还有什么能藏起来，我们一起去把它们藏起来玩一玩。

　　活动反思：

　　在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。

34、幼儿园小班音乐《厨房的声音》教案反思

　　设计理念：

　　听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

　　2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动重难点：

　　在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《厨房的声音》

　　2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。

　　3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。

　　活动过程：

　　一、厨房里有那些声音。

　　1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?

　　2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?

　　二、唱唱厨房的声音。

　　1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?

　　3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。

　　4、幼儿跟唱2——3遍，熟悉歌词。

　　5、你平时在厨房里还听到过什么声音?

　　6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。

　　三、厨房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。

　　2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

　　3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以为瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音︱2·2 4 4︱为洗菜组用两根筷子对敲发出声音，︱5·5 3 3︱为切菜组用勺子碰触桌面发出声音，︱4·4 2 2︱最后一句为炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。

　　4、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

　　活动反思：

　　以幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的兴趣。幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。

35、幼儿园小班音乐公开课《吃水果》教案反思

　　活动目标

　　1、知道常见水果的食用方式。

　　2、学习儿歌并尝试编出新句子。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1、“儿歌”;《吃水果》;

　　2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。

　　活动过程

　　一、请幼儿说一说水果的吃法。

　　1、你们平时有吃过什么水果呢?咦!看这是什么水果呢?对了香蕉，那你们平时是怎么吃香蕉呢?我请一个小朋友来跟大家分享下他平时是怎么吃香蕉?你们都说的很好，那我们在来看一看，那个水果宝宝也来了，哦!甘蔗宝宝也来了，那你们跟它熟悉不，平时你们是怎么吃呢?谁来表演一下，哦!你们表演的可真好哦!再来看一看杨桃宝宝也来了，那你们觉得你们吃杨桃的时候是怎么吃呢?(请幼儿说一说它们的吃法。)

　　2、对了刚才你们都说出了你们吃你们熟悉水果的方法，那现在林老师也来吃一吃跟你们一样的水果，瞧一瞧我们用的方法一样吗?我吃起香蕉来，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来，剥起了皮，它的衣服就脱起来了，我来吃一吃甘蔗，把甘蔗皮给啃起来，我吃起了橙子把它切一切，吃起来比较容易多，我吃起了杨桃来挤一挤多快啊!

　　3、现在林老师也让你们自己来吃一吃，等下跟大家一起分享你们的感受。

　　二、学一学水果的儿歌。

　　1、今天林老师的大手给你们带来了一首手指谣，我们来听一听里面有什么呢?

　　2、现在也请你们能干的小手也来学一学，小手动起来，那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。

　　三、编一编水果的儿歌。

　　1、林老师也给你们准备了不同的水果，请你们根据你们自己的经验说一说要用什么办法来吃这些水果。

　　2、请你们你们按照吃的方法给水果宝宝进行分类。

　　3、我们来表演一个小小游戏，现在请你们去找你们自己的好朋友，找好了好朋友，我们要来帮水果宝宝在起个好听的名字，进行仿编歌谣。

　　四、大家一起吃水果。

　　等一下林老师请你们吃水果。那在吃水果之前请你们先去洗小手，在把袖子卷起来，帮一帮林老师把水果洗干净。你们吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

　　活动延伸

　　美工区：提供各种水果图片，让幼儿开展涂色练习。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

36、小班音乐公开课《表情歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。

　　2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　6.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　7.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　笑脸娃娃、哭脸娃娃

　　活动过程：

　　一、看表情图片

　　1. 出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样?”(高兴、快乐)

　　2 .师：“你从哪里看出他很高兴?”(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)

　　二、学习歌曲

　　1 . 熟悉歌曲

　　(1)师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作?(拍手)

　　(2)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　老师拍手时是怎么拍的?节奏是怎么打的?(师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。)

　　(3)幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。

　　2.学习用不同的速度演唱

　　宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好?

　　三、表演歌曲

　　1. 宝贝你高兴时会做什么动作?

　　2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

　　四、结束活动

　　宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢?我们一起听听。

　　活动反思：

　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

37、幼儿园小班奥尔夫音乐《粉刷匠》教案反思

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏

　　教学重点：

　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× ×× ×│× ××(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　××××│×××│××××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E.音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F.爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G.再见歌(1分)：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:快思老.师!然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

38、优质教案小班律动《胡椒小猪》教案反思

　　◆律动参考动作

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

　　满头大汗：双手交替擦汗状

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

　　啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

　　◆游戏玩法建议

　　1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试

　　3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　物质准备：故事图片1张

　　◆幼儿经验准备

　　1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。

　　2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

　　3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。

　　2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

　　3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动过程】

　　(一)进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场

　　(二)教学过程：

　　1、故事引导：

　　爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

　　2、歌曲欣赏：

　　(1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。

　　(2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

　　(3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

　　3、情景游戏：

　　(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　(2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。

　　(3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

　　(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　(三)结束活动：

　　l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

　　2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。