小班综合教案《小树叶找妈妈》反思

小班综合教案《小树叶找妈妈》反思

1、小班综合教案《小树叶找妈妈》反思

活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　4. 让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　(一) 自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

2、小班科学教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　4. 让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　(一) 自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

3、小班数学教案《给树叶排排队》含反思

活动目标

　　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　2、对排序活动感兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

　　幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程

　　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　　1、按从小到大排序。

　　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　　(请1-2位幼儿上来排)

　　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　　三、练习从大到小排序。

　　1、按从大到小排序。

　　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

活动反思：

　　经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的?”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

　　在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料，继续让幼儿操作排序。

4、小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动准备

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程

　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

【课后反思】

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

　　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

5、小班教案《小树叶》含反思

设计意图：

　　秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。

活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

　　2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

　　一、引出课题

　　1、师一边抛洒落叶一边说：

　　“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下

　　来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事

　　提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：

　　“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

　　2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

　　3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事

　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸：

　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?

活动反思

　　孩子们天真无邪，最爱做游戏了。因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。

　　通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间.,活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说，直观的展示与交流，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

6、小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。

　　2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　会用自然的声音歌唱。

　　活动难点：

　　能大胆地用动作表现歌曲内容。

活动准备：

　　1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。

　　2、与歌曲内容相关的图示，音乐《小蝌蚪找妈妈》。

　　3、场地准备：将幼儿椅子排成半圆形，教师坐在幼儿前面。

活动过程：

　　一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)

　　小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)

　　一开始，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)

　　教师以歌曲内容进行小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?

　　二、理解唱歌曲内容。

　　1、师：小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢，认真听哦。

　　幼儿安静倾听。

　　2、提问：你听到了什么?

　　幼儿回忆歌曲内容，讲述。

　　3、教师结合幼儿讲述，出示图示，引导幼儿有节奏的学说句子。

　　4、教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。

　　三、学唱歌曲。

　　第一遍教师清唱，幼儿倾听。

　　第二遍教师弹琴唱歌，幼儿跟着唱。

　　第三遍教师弹琴，鼓励幼儿把声音放出来。

　　第四遍教师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。

　　四、歌表演。

　　1、师：我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。

　　2、提问：小蝌蚪怎么游?谁来试试?

　　教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。

　　3、师：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游，去找妈妈吧!

　　幼儿跟着教师一边唱歌，一边扮作小蝌蚪游游。

　　4、提问：小蝌蚪是怎么吃东西的?

　　幼儿尝试做动作。

　　教师带领幼儿一起做动作。

　　5、师幼一起完整歌表演。

课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

7、小班教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标

　　1.知道树叶有不同的色。

　　2.认识、区别红、绿、黄色，能根据颜色进行匹配。

　　3.按游戏规则活动。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　1.能根据小树叶的颜色找到树妈妈。

活动准备

　　1.幼儿用书《小树叶找妈》

　　2.红绿黄三种颜色的树叶各若干，放在一个框里。

　　3.从校园里捡的树叶若干。

　　4.自制三棵挂有红(绿、黄)三种颜色的树叶。

活动过程

　　一、游戏一：树叶宝宝找朋友

　　1.请幼儿闭上眼睛，从框里抽取一片树叶。

　　2.教师：你是什么颜色的树叶宝宝?

　　3.请拿相同颜色树叶的幼儿坐在一起，并把树叶放在自己的板凳下。

　　二、游戏二：树叶妈妈找孩子

　　1.教师扮演大树妈妈，伤心地说：我是大树妈妈，秋天到了，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想它们，谁能帮我找到我的树叶宝宝 呢?

　　2.引导幼儿讨论：怎样大树妈妈找回孩子?

　　3.请幼儿从 椅子下 拿出树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。

　　4.教师挂上绿树叶(黄树叶、红树叶)作胸饰，说：我的绿树叶(黄树叶、红树叶)宝宝在哪里?这时，绿树叶(黄树叶)宝宝就上前抱妈妈，说：妈妈，妈妈，我在这里!

　　5.搬出教具有红树叶(黄树叶、绿树叶)的树，让拿有三种颜色树叶的宝宝分别帮树叶找到妈妈。看谁最先找到妈妈。

　　三.连一连

　　幼儿打开幼儿用书《小树叶找妈妈》，通过连线为三种颜色的树叶宝宝找到它们的树妈妈。例如：把红色的树叶连到有红色树叶的大树上。

　　四.延伸活动

　　我发给每个小朋友一片树叶，让他们去校园里帮小树叶找妈妈。

教学反思

　　1.这节课我设计了两个游戏，让幼儿在游戏中认识红、黄、绿三种颜色。通过游戏调动幼儿的积极性。

　　2.在情感上，我抓住小班的小朋友对妈妈的依耐性特别强。如果小树叶没有了妈妈，小朋友们也很乐意帮它找到妈妈。培养乐于助人的好品质。

　　3.在活动中培养了幼儿的观察能力，和思考能力。

　　4.总的来说，这次活动还是调动了绝大多数幼儿的积极性，也取得 了很好的效果。

　　5.如果在平时多培养幼儿的观察能力，这次活动就会轻松多了。

　　6.在游戏中，幼儿跑来跑去有点乱。应多强调纪律。

8、小班教案《小鸡找妈妈》含反思

活动目标

　　1.培养宝宝听故事的兴趣。

　　2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

　　培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。

活动准备

　　材料与场地：背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸭、鸭妈妈的头饰。

活动过程：

　　一、问候时光：

　　1、 接待

　　A、 教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。

　　B、 唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌。

　　2、 点名游戏

　　A、 教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。

　　B、 教师走到被点到名的幼儿面向前，有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。

　　二、运动时光：小动物模仿操

　　1、 宝宝欣赏教师做操。

　　2、 宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。

　　三、快乐时光

　　1、 教师出示图片，吸引宝宝的注意。

　　2、 故事：《小鸡找妈妈》

　　A. 教师讲故事。

　　B. 教师边操作材料边讲故事。爸爸妈妈帮宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。

　　C. 教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸡问山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎么说的?”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。

　　四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”

　　1、 请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。

　　2、 妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。

　　3、 走圈圈可以与走方框相结合。

　　4、 走时可尝试变化其他方法：踮起脚走，爬着走。

附：故事《小鸡找妈妈》

　　小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸡出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸭妈妈接走了小鸭，小鸡的妈妈没有来接小鸡，小鸡急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说： “小鸡你别哭，我帮你找妈妈。”山羊哥哥把小鸡送回了家，看见鸡妈妈正着急得找小鸡。小鸡找到了妈妈说：“谢谢山羊哥哥。”“不用谢!”下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。

教学反思

　　幼儿上课注意力不集中，不爱活动。

9、小班数学教案《找一找》含反思

活动目标：

　　1、复习1和许多。

　　2、能熟练地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

　　1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。

　　3、小兔头饰和萝卜卡片若干。

　　4、《数学》下p.1.

活动过程

　　1、小兔拔萝卜

　　——教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

　　游戏开始，教师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里，幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。

　　——让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。

　　2、送萝卜

　　——教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。

　　——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。

　　3、观察画册《找一找》

　　——温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。

　　——画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?

　　——请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。

教学反思：

　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

10、小班安全教案《找不到妈妈怎么办》含反思

活动目的：

　　1、通过观看木偶表演、讨论等活动，让幼儿学会与成人走失后简单的自救办法。

　　2、提高幼儿的自我保护意识。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性。

　　4、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

　　布置一个公园的场景，木偶。

活动过程：

　　1、引导幼儿观看木偶表演《去公园玩》。

　　2、提问：

　　(1)刚才谁去公园玩?后面发生了什么事情?亮亮为什么找不到妈妈?

　　(2)引导幼儿回忆木偶表演里的情景大胆回答。

　　3、再次观看木偶表演，组织幼儿讨论：

　　(1)问：他应该怎么样做才不会和妈妈走散?亮亮找不到妈妈时应该怎么办?

　　(2)鼓励幼儿想出各种办法，帮助亮亮找到妈妈。

　　(3)启发能力强的幼儿分析同伴提出的各种设想，看看哪种自救办法最好。

　　4、第三次观看木偶表演，将幼儿想出的好办法运用到木偶表演中，让亮亮找到了自己的妈妈。

　　5、提问：

　　以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要注意些什么呢?(让幼儿小议)

　　小结：教育幼儿不能随便跟陌生人走。

活动延伸:

　　请家长配合，让幼儿知道自我保护的常识，并经常提醒幼儿不要独自到离家较远的地方玩，外出时不要独自离开成人。

教学反思：

　　作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

11、小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动设计背景

　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

活动目标

　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　1、对事物的细致观察

　　2、掌握曲线添加的方法

　　3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

　　(一)引入

　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

　　老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

　　4、引导幼儿观察并提出问题

　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

　　老师巡回观察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

12、小班体育教案《小燕找窝》含反思

活动目标

　　练习听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。

　　愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备

　　1.燕子头饰若干，老鼠头饰一个。

　　2.圆环若干(数量与幼儿人数相等)，分散放在场地的一端。

活动过程

　　1.教师边带幼儿做游戏边讲解玩法。

　　场地一端散放着与幼儿人数相等的圆环当燕窝，幼儿扮小燕各占一个窝，教师扮燕妈妈。

　　游戏开始，燕妈妈说：“孩子们，春天到了，天气暖和了，我们出来跳舞吧!”小燕子跟随妈妈边说儿歌边跳舞：“春天到，天气好，小燕子出来把舞跳。”这时一只老鼠(可由教师扮演)跑出来偷走1~2个“窝”。当燕妈妈说“下雨了，孩子们快回窝”时，小燕子迅速的跑回窝。进窝的小燕子可请找不到窝的小燕子到自己的窝里来。

　　第二遍游戏时可变动作为小碎步走和起踵走。

　　2.提醒幼儿遵守游戏规则。

　　(1)听到妈妈发出回窝的指令后才能回窝。

　　(2)没有找到燕窝的小燕子，如果没有得到邀请，不能站在已有小燕子的窝里。

　　3.游戏过程中，对幼儿进行团结友爱、互相帮助教育。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

13、小班社会教案《秋天的树叶》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿观察和探索大自然的兴趣。

　　2、引导幼儿认识秋天树叶落的自然现象，培养幼儿对秋天的热爱之情。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　知道秋天这个季节的特征

活动准备

　　收集的各种树叶，树干图一幅，树叶图片与幼儿人数相同，课件。

活动过程

　　一、开始部分：组织幼儿听《小树叶》的音乐进入室内。

　　孩子们，我们一起来看看这里有什么?(树叶)我们一起来捡几片树叶，互相来说说你捡的树叶像什么?

　　二、基本部分：

　　1、说树叶。

　　孩子们，你们拿的树叶是从哪里落下来的?(大树上)这些树叶是从大树上落下来的，我捡了这些树叶来和你们一起玩，你们高兴吗?它们为什么从树上落下来了呢?(秋天来了，天气变凉了)

　　教师总结：秋天来了，秋风一吹，有些树的叶子就变黄落下来了。小朋友们也由背心穿上了厚厚的毛衣。

　　2、模仿树叶。

　　秋风吹来，树叶像什么一样落下来?(蝴蝶、蜻蜓、降落伞)孩子们，让你们手中的树叶落下来吧!放飞手中的树叶，让孩子们看树叶飘落的样子，模仿树叶飘落的动作。

　　3、幼儿看课件，学儿歌《秋风吹》。

　　4、做游戏：风和树叶

　　每个幼儿拿一片树叶，老师扮风，孩子扮树叶，老师做大风吹来的动作时，孩子随风做瓢来瓢去的动作;老师做小风吹来的动作时，孩子们做较小的动作。

　　5、粘贴树叶。

　　风停了，小树叶落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小树叶离开了妈妈，大树妈妈非常孤单，我们帮小树叶回到妈妈的怀抱吧!(幼儿粘贴大树)

　　6、看树叶粘贴图。

　　小朋友们把大树装饰得真好看，老师用树叶粘贴了一些图，我们一起来看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

　　三、结束部分：

　　带孩子到户外捡落叶。

教学反思

　　通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

14、小班科学活动教案《小树叶找妈妈》含反思

设计意图：

　　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　(一)自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。<快思老师.教案网出处>如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。

　　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

15、小班主题教案《秋天的树叶》含反思

活动设计背景

　　幼儿园附近有一个大的广场,种了各种树木。平时小朋友在那玩的特别高兴。为了培养孩子的观察能力和语言表达能力，设计了《秋天的树叶》这一活动。

活动目标

　　1、 激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣，培养孩子的观察能力。

　　2、 根据所见简单描述情景，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、 培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

　　引导幼儿认真观察秋天树叶飘落，树叶颜色和形状。难点是根据情景描述。

活动准备

　　制作的动漫

活动过程：

　　1、带领幼儿到广场，和幼儿一起去感受落叶。风一吹，孩子们看到树叶在空中飞舞会很兴奋，感受到秋天来了，树叶会从树上飘落下来。

　　2、请幼儿自由地去捡树叶，并请幼儿观察。孩子们会捡了一片又一片，每一片树叶都很美，不舍得丢弃。(激起热爱大自然的情感)引导孩子们观察落下的树叶的颜色和形状。

　　3、请每个幼儿挑选两片自己最欢的树叶带回班中。

　　4、播放动漫，有背景音乐，风一吹，树上的叶子慢慢飘落下来。提出问题：秋天来了，风一吹，树叶会怎么样呀?(树叶在空中飘呀飘，慢慢从树上落下)

　　5、让孩子拿出刚捡的树叶，看看象什么，什么颜色，能简单描述。

　　6游戏，让孩子举着树叶一起跳舞，教师参与其中，播放动漫。活动结束。

教学反思

　　幼儿园小班的孩子对直接感官的刺激更为敏感，亲身投入到大自然中，刺激会更强烈。其语言发展处于通过直观形象能简单表述，所以引导要恰到好处，把握好幼儿的年龄特征。情感可能只是喜欢或不喜欢。在这个活动中，教师要参与其中。

16、小班主题教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

　　3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?

　　二、幼儿到树林里探索树和树叶。

　　1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

　　2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

　　4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?

　　三、总结。

　　师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

教学反思：

　　1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力。

　　2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

　　3、如果我再上这节课，我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

17、小班美术课教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标：

　　1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。

　　2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

　　1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。

　　2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。

　　3、自制两棵树。

　　4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)

活动过程：

　　一、情景创设一：小树叶离开了妈妈

　　1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢?

　　它们离开了妈妈会去干什么呢?(幼儿交流、表述)

　　二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

　　1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢?

　　2、教师提问：树叶宝宝变成了什么?

　　你们会不会用树叶贴画呢?

　　三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝

　　1、相互交流分享树叶宝宝的名称。

　　2、想象描述树叶宝宝的外形特征。

　　四、情景创设四：送小树叶回家

　　1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

　　2、把粘贴好的画挂到树上。

　　五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

18、小班数学教案《树叶分类》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

　　2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　树叶(黄色、绿色若干，大小不等)

　　活动过程：

　　一、 树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

　　1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗?

　　2、树叶宝宝们好，(幼：树妈妈好)，我的树叶宝宝很漂亮哦，看，(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)

　　3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍：我是黄(绿)树叶)

　　小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

　　4、看看，(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶，小的呢?(小树叶)

　　5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。

　　6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

　　小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

　　二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

　　1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友

　　2、个别幼儿上前操作，集体验证

　　3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友

　　4、个别幼儿上前操作，集体验证

　　三、打扮树妈妈，尝试分类。

　　1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

　　2、幼儿操作、讲评

　　3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

　　4、幼儿操作、讲评

　　分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

　　第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

　　第三环节是操作分类，自主选择分类方法(大小或颜色)，让幼儿在操作中巩固分类。

　　由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。<来.源快思教.案网>我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

19、小班数学教案《树妈妈找朋友》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　树妈妈找朋友

活动目的：

　　能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料：

　　自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片(数量为1---3)若干。

活动玩法：

　　1、谈话引题。

　　2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

　　3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

20、小班数学教案《分树叶》含反思

　　活动前评析

　　秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢?

　　分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。[快思老师.教案网出处]如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。

　　活动目标

　　1. 学习多角度将树叶分类摆放。

　　2. 能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。

　　3. 发展目测力、判断力。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。

　　学具：

　　1.收集各种树叶若干。

　　2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。

　　3.分类盒人手一个，框子若干。

　　活动过程

　　一 比一比，说特征。

　　1、树叶飞飞。

　　教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)

　　2、比比树叶的大小。

　　教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。

　　3、看看树叶的颜色。

　　教师：“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色

　　4、说说树叶的形状。

　　教师：“你的树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。

　　二 分一分，送树叶回家。

　　①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?

　　请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。

　　教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　　教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)

　　教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。)

　　②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　　提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)

　　教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

　　③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　　提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

　　教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

　　三 试一试，谁的方法多。

　　① 认识分类盒。

　　教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”

　　② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。

　　教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?

　　③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。

　　教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。

　　总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?

　　秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘

　　活动反思：

　　本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。

　　在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。

　　本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。

　　本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。

21、小班语言儿歌教案《小树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，理解其内容。

　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　树叶若干、树叶头饰、磁带

　　活动过程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

　　2、幼儿自由发言。

　　(二)学习儿歌内容，理解其内容。

　　1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

　　2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?

　　3、请幼儿说说自己的想法。

　　4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称

　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

　　③提问：这首儿歌叫什么名字?!来自快思老师教案.!儿歌中的树叶像什么?

　　④让幼儿学念儿歌。

　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

　　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

　　2、教师完整唱一遍。

　　3、师幼一起唱。

　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思

　　一、设计意图：

　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：

　　1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

　　2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

　　3.结束形式不错。

　　三、不足：

　　1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

　　2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

　　3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

22、小班科学课教案《小树叶找妈妈》含反思

　　一、说设计意图

　　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

　　二、说活动目标

　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　三、说活动准备

　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

　　四、说活动过程

　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好)

　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么?

　　(目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。)

　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

　　(幼儿发言)

　　师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?

　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?

　　师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)

　　师：拿银杏叶的举起来。

　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手;银杏叶是黄的，像扇子。

　　(目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)

　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

　　(1)"小树叶找妈妈"。

　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?

　　幼：会很伤心;会很着急;会哭的……

　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢?

　　幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……

　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

　　(幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。)

　　(2)师幼共同检验。

　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?

　　幼：找到了。

　　师：那你们是怎么找到的呢?

　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么?

　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。)

　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊!它们谢谢小朋友们。

　　(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。)

　　5、延伸活动

　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

23、小班语言教案《动物宝宝找妈妈》含反思

　　活动目标

　　1. 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。

　　2. 喜欢读书，培养阅读的兴趣。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备

　　1. 《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。

　　2. 有关动物成长的图书。

　　3. 动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

　　活动过程

　　1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”;本文.来源：屈，老，师.教案网;原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

　　有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

　　乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

　　乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

　　3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。

　　4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。

　　5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

　　活动评价

　　能知道动物会长大。

　　喜欢阅读图书。

　　活动建议

　　本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题;过程 3 请家长配合在家进行;过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

　　在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

　　活动反思

　　要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

24、小班科学公开课教案《小树叶找妈妈》含反思

　　设计意图：

　　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

　　活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　(一)自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。<快思老师.教案网出处>

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。

　　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

25、小班音乐教案《树叶飞》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用自然，连贯的声音唱歌。

　　2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。

　　活动准备：

　　1、树叶若干张。

　　2、秋天景色图片一张。

　　活动过程：

　　1、出示树叶，“这是什么啊?”“是树叶”“树叶为什么会掉下来啊?”“因为秋天来了。”

　　2、出示秋景图，“小朋友，你看见了什么?”幼儿自由回答。;来源;快思老师教案网;“你觉得秋天美吗?你喜不喜欢秋天?”

　　3、今天老师还给大家带来了一首好听的歌，名字就叫秋天，让我们一起来听听，是怎么唱的吧。老师范唱。

　　4、教幼儿学唱新歌，要用好听的声音来唱哦。

　　5、每个幼儿人手发两张树叶，跟着老师的音乐做相应的动作，提醒幼儿不要挤在一块，找空的地方去。

　　6、结束部分。“现在小树叶都睡着了，让我们轻轻离开教室到外面去做游戏吧。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。

26、小班主题公开课教案《小树叶找妈妈》含反思

　　活动背景：

　　“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一致通过的。同年11月，联合国粮农组织(FAO)正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节;有的国家根据本国的特定环境和需求，确定了自己的植树节;而我们中国的植树节是3月12日。 记得有一次中午我们带孩子们去散步，突然发现孩子们在议论着，仔细一听，原来他们正在谈论树。“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。”“呀，这树的叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀?”……听到孩子们议论着，有的还真说的头头是道，看来孩子们对树产生了浓厚的兴趣，于是我抓住了这个教育的契机，给予幼儿感兴趣的知识经验，生成了这个关于树的活动——“小树叶找妈妈”。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过小树叶找***活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2、幼儿通过情感的体验，产生探索树叶的兴趣和态度。

　　3、幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?

　　2、 幼儿探索树和树叶。

　　①师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

　　②你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?<教案来.自:快思教案网>

　　③你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

　　④小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?

　　3、总结。

　　师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

　　在此活动中通过带领幼儿观察各种大树，通过给树叶宝宝找***游戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有许多的树叶宝宝，而且每个树***宝宝都是不一样的，激发了幼儿探索树叶的兴趣。

　　活动反思：

　　本次活动是在幼儿的兴趣和好奇中产生的，我及时把握住教育的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关，整个活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争论、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看问题，则体现了“重过程”的理念，孩子们在制定计划，解决问题的过程中表达表现力得到了充分的展现和提高。此外，幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题的能力都得到了锻炼与提高，整个活动给了孩子很广阔的活动空间，放大了有价值的教育过程。

27、小班主题活动教案《小树叶找妈妈》含反思

　　活动设计背景

　　根据季节变化情况让幼儿了解，秋天 树叶的变化。有的树叶由绿色慢慢变黄飘落，有的树叶由绿变红。及树叶的颜色形状。充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。

　　活动目标

　　1. 感知秋天力树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根据树叶的外型特征寻找相应的大树。

　　3. 体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。

　　4. 体验明显的季节特征。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：感知树叶变黄飘落

　　难点：根据树叶的外型特征找相应的树

　　活动准备

　　1. 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。

　　2. 自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面贴有几片树叶

　　3. 多媒体课件

　　活动过程：

　　1. 唱歌曲《秋天》

　　提问：秋天的树叶是怎么飘的，请幼儿来学一学树叶飘落的样子

　　我们一起来学一学树叶是怎么飘的。<文章.出自快思教案网.>

　　听一听，谁在哭呀，为什么哭呢?

　　我们一起来看看小树叶是怎么找妈妈的。

　　2. 观看多媒体课件，幼儿理解故事内容

　　提问：小树叶找到妈妈了吗?

　　它的妈妈是谁?秋天到了，秋风一吹小树叶纷纷从树上飘落下来，还带来了一首好听的儿歌

　　3. 说儿歌《片片飞来像蝴蝶》

　　小树叶飞来了，散落叶。

　　请幼儿捡一片树叶看看是什么颜色的，像什么?

　　幼儿观察树叶了解树叶的特征

　　谁来说一说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

　　师(小结)

　　4. 出示自制的“大树妈妈”幼儿帮助小树叶找“妈妈”

　　小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?怎么办呢?

　　老师这有三棵树它们是小树叶的妈妈，请小朋友帮小树叶去找“妈妈”

　　送小树叶的过程中可以说：请问你是小树叶的妈妈吗?

　　小树叶们找到妈妈真开心呀，

　　5. 延伸活动

　　小朋友看幼儿园里小树叶也找不到妈妈了，我们帮帮它吧!

　　教学反思

　　本节活动孩子特别感兴趣,在活动中充分体现感知能力和语言能力的培养 .在环节上幼儿参与性很高.如果再上这节棵,我会请其她老师扮演大树。

28、小班语言教案《蝴蝶树叶》含反思

　　活动目标：

　　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶

　　磁带：“”

　　活动过程：

　　*欣赏户外捡树叶照片

　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

　　——出示树叶

　　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

　　——说说树叶的颜色、形状，

　　*感受诗歌意境

　　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　——幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你听到了什么?小树叶像什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”小树叶为什么会飞?

　　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　　*尝试仿编诗歌

　　——编新的诗歌，集体朗诵

　　*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　　附儿歌：蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　　活动反思：

　　活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

　　活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

29、小班社会教案《小动物找家》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。

　　2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学课件

　　2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。

　　3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。

　　活动过程：

　　1、听一听，说一说、做一做：

　　a、听一听：

　　师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁?;屈,老师.教,案,网

　　b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。

　　c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。

　　2、游戏：小动物找家

　　a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。

　　b、介绍游戏的玩法及要求。

　　c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。

　　3、游戏自由结束。

　　活动反思：

　　此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。

　　游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。

30、小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　2.培养幼儿动作的创造性。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：

　　体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：

　　一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

　　1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

　　2.提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

　　3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　　二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　　(1)[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　　(2)[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　　(3)重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　　(4)[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐[13~16]上)

　　三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　　(1)音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(2)音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(3)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　　(4)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”

　　四.学说角色的话。

　　1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

　　2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　　五.游戏重新开始。

　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　　六.结束。

　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

31、幼儿园小班科学教案《多彩的树叶》教案反思

　　小班科学——多彩的树叶

　　活动目标：

　　1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　2.通过简单观察、比较区分不同树叶。

　　3.乐意参与大自然生活。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1.经验准备:

　　(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。

　　(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。

　　2.物质准备:

　　(1)ppt课件

　　(2)不同树叶若干

　　活动重点

　　关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　活动难点

　　能将树叶与树一一对应。

　　活动过程

　　1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。

　　师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。

　　2.认识大树及他们的孩子们。

　　(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;

　　(2)出示杨树图片幼儿观察;

　　(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。

　　3.验证猜想—认识树叶的外形特点。

　　出示树叶，观察其外形。

　　师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!

　　活动延伸

　　手工活动：请你为小动物们穿花衣。

　　教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。

　　教学反思：

　　总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

32、幼儿园活动《小树叶找妈妈》小班科学教案反思

　　随着季节更替，树叶掉落是自然现象，本课让小朋友感知季节的变化，体会用树叶做游戏带来的快乐。

　　一、说设计意图

　　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

　　二、说活动目标

　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　三、说活动准备

　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

　　四、说活动过程

　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好)

　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么?

　　(目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。)

　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

　　(幼儿发言)

　　师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?

　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?

　　师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)

　　师：拿银杏叶的举起来。

　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手;银杏叶是黄的，像扇子。

　　(目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)

　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

　　(1)"小树叶找妈妈"。

　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?

　　幼：会很伤心;会很着急;会哭的……

　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢?

　　幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……

　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

　　(幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。)

　　(2)师幼共同检验。

　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?

　　幼：找到了。

　　师：那你们是怎么找到的呢?

　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么?

　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。)

　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊!它们谢谢小朋友们。

　　(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。)

　　4、延伸活动

　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

33、小班歌唱活动《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　《小蝌蚪找妈妈》活动层次梯级：

　　挑战4 自主选择角色并演唱

　　挑战3 自主独立演唱(游戏：小蝌蚪找妈妈)

　　挑战2 自我完善学唱(出示课件学唱歌曲)

　　挑战1倾听、理解歌词内容(师幼互动)

　　故事

　　活动目标：

　　1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。

　　3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。

　　4.熟悉“小蝌蚪找妈妈”歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动重难点

　　重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　难点：能随音乐节奏大胆演唱。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。

　　指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。

　　二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。

　　教师范唱歌曲第一次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧!

　　教师范唱歌曲第二次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢?

　　提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈

　　妈。

　　教师范唱歌曲第三次。

　　指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗?

　　教师范唱歌曲第四次。

　　指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。

　　提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈，妈妈你在哪里吖?)，你们

　　能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。

　　单独练习一次。

　　教师范唱歌曲第五次。(指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。

　　提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗?

　　小结：你们的歌声真好听!

　　三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。

　　四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。 指导语：我的妈妈到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt)，我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦!

　　提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。

　　选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。

　　2.幼儿学唱歌曲第二次。

　　指导语：接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦!

　　3.幼儿学唱歌曲第三次。

　　指导语：这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听，能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍，激发幼儿歌唱兴趣)

　　4.幼儿学唱歌曲第四次。

　　指导语：虽然两次都没找到妈妈，但是我不会放弃的，这一次你们和我一起、努力，用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗?

　　通过逐遍学唱，教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。

　　四、创设“池塘”情境，幼儿自主选择角色并进行歌表演。

　　1.引导幼儿反思，帮助幼儿初步建立自我检查意识。

　　2.散点表演歌曲一次。

　　指导语：现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗?

　　3.幼儿自选角色进行歌表演。

　　表演游戏规则：待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是，你们的妈妈在那边)

　　3.教师小结。

　　课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

34、幼儿园小班健康领域《小动物找妈妈》教案反思

　　活动目标：

　　1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。

　　2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。

　　3.愿意和同伴交流协商，提高社交能力。

　　4.增强合作精神，提高竞争意识。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　6.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。

　　2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。

　　3.三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。

　　4.鸡妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。

　　5.录音机、磁带。

　　6.各种糖果若干斤。

　　活动过程：

　　一.激发兴趣

　　1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：“小动物们，我们要做早操了!”在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。

　　2.“小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗?”

　　二.游戏“小动物找妈妈”

　　1.教师：“小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。小乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢?”(幼儿自由回答)“对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗?”

　　2.第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。

　　3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。

　　4.教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。

　　三.放松身体，学会分享，增进友谊

　　1.幼儿听音乐做健康操。

　　2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。

　　活动反思：

　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

35、幼儿园三八妇女节主题活动小班音乐教案《我的好妈妈》反思

　　小班音乐教案《我的好妈妈》适用于三八妇女节主题，让幼儿知道妈妈很幸苦，萌发热爱妈妈的情感，感受歌曲优美的旋律，用连贯的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园小班音乐《我的好妈妈》教案吧。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲优美的旋律，用连贯的声音演唱歌曲。

　　2、知道妈妈很幸苦，萌发热爱妈妈的情感。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、钢琴活动过程：

　　一、律动练声《扮家家》《我们大家做得好》《新年好》《下雨啦》

　　二、导入活动，与幼儿进行谈话，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。

　　1、教师：小朋友们大家都有自己的妈妈，你们喜不喜欢自己的妈妈呀?妈妈为了照顾我们。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家该为妈妈做些什么呢?

　　2、幼儿自由讨论后，老师请几个小朋友来说一说，老师再对幼儿的回答进行补充。

　　教师小结：妈妈很爱我们，不怕幸苦不怕累，为我们做了很多很多的事情，当妈妈忙完了，累了，我们可以把妈妈请到沙发上坐好，倒给妈妈一杯水，帮妈妈捶捶背。给妈妈唱一唱在幼儿园学习的歌曲，给妈妈跳跳舞让妈妈开心的笑起来。

　　三、新授新歌

　　1、教师：那我们今天就来学一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好妈妈》，歌曲的名字叫什么呀，请小朋友完整的说一遍。歌曲的名字叫《我的好妈妈》。

　　2、教师范唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌词和旋律

　　教师：老师把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友们仔细听一听歌曲里面都唱了什么?看看谁听的最仔细，等下老师要提问的哦!

　　3、教师提问：妈妈下班回到家，她的孩子对妈妈说了什么，为妈妈做了什么?

　　5、老师把歌词念一边。

　　教师：歌曲里面还唱到了什么呢?老师念一边，小朋友们仔细。

　　6、学唱新歌学唱歌曲，老师边弹琴边唱歌曲，小朋友们小声的跟个一起唱。

　　7、老师边弹琴边小声的唱，幼儿大声的唱出来。

　　四、结束部分

　　1、今天我们学习一首《我的好妈妈的歌曲》这是一首表达对好好的爱，对妈妈的关心的歌曲，孩子回答家里唱歌妈妈听，妈妈一定会非常的开心。

　　2、复习《拉个圆圈走走》的歌曲。

　　活动结束。

　　小百科：在任何一个社会文化中，都有对于母亲应扮演角色职责的期望和规范，此即母亲角色，例如在传统中国，母亲被期望扮演教育子女的重要角色。

　　教学反思：

　　通过此次的主题活动,孩子们不仅了解了“三八”妇女节，还懂得了该如何爱妈妈、体贴妈妈。妈妈们也从中看到自己孩子的成长，并能和孩子一起游戏、欢乐，增强了妈妈与孩子之间的互动，也增进了妈妈与孩子之间的感情。