小班科学教案《小树叶找妈妈》反思

小班科学教案《小树叶找妈妈》反思

1、小班科学教案《小树叶找妈妈》反思

活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　4. 让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　(一) 自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

2、小班科学教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　4. 让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　(一) 自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

3、小班数学教案《给树叶排排队》含反思

活动目标

　　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　2、对排序活动感兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

　　幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程

　　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　　1、按从小到大排序。

　　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　　(请1-2位幼儿上来排)

　　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　　三、练习从大到小排序。

　　1、按从大到小排序。

　　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

活动反思：

　　经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的?”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

　　在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料，继续让幼儿操作排序。

4、小班教案《小树叶》含反思

设计意图：

　　秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。

活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

　　2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

　　一、引出课题

　　1、师一边抛洒落叶一边说：

　　“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下

　　来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事

　　提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：

　　“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

　　2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

　　3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

　　幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事

　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸：

　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?

活动反思

　　孩子们天真无邪，最爱做游戏了。因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。

　　通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间.,活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说，直观的展示与交流，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

5、小班美术教案《小树叶的舞蹈》含反思

活动目标：

　　1.在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。

　　2.大胆添画，感受画面的动感美。

　　3.愿意用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参与活动带来的乐趣。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

　　1.背景图(大树、落叶)、ppt、背景音乐。

　　2.树叶贴纸、油画棒。

活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.欣赏树叶飘落的ppt。

　　师：美丽的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了快乐的舞蹈。

　　2.猜猜小树叶在空中可能会做什么呢?(播放欢快的背景音乐)

　　二、情境表演。

　　1.幼儿扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。

　　小小落叶轻又轻，像飞舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇伞，像快乐的小精灵，飘在美丽的秋天里。

　　2.音乐停止时请幼儿摆一个造型。

　　师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。

　　三、给小树叶拍照。

　　1.教师示范：给小树叶来拍个照。

　　师：小树叶们的舞蹈真优美，我要给大家拍个照。

　　2.请一幼儿摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作。

　　师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗?

　　3.请能力强的幼儿来给小树叶拍照。

　　师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚，做的什么样的动作。

　　师：我再请一片小树叶来摆造型。

　　四、幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。

　　师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦! 鼓励幼儿大胆添画，教师巡回指导。

　　五、展示欣赏作品。

　　请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中。

　　师:你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜欢哪片小树叶跳的舞呢? 我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧!

教学反思：

　　在本次活动中，我通过一步步提问，幼儿回答问题，加深对这个活动的理解。同时通过这一步步的铺垫，幼儿能对接下来的作画有个准备，再加上相应的指导，幼儿能画出令人满意的画作。

6、小班教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标

　　1.知道树叶有不同的色。

　　2.认识、区别红、绿、黄色，能根据颜色进行匹配。

　　3.按游戏规则活动。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　1.能根据小树叶的颜色找到树妈妈。

活动准备

　　1.幼儿用书《小树叶找妈》

　　2.红绿黄三种颜色的树叶各若干，放在一个框里。

　　3.从校园里捡的树叶若干。

　　4.自制三棵挂有红(绿、黄)三种颜色的树叶。

活动过程

　　一、游戏一：树叶宝宝找朋友

　　1.请幼儿闭上眼睛，从框里抽取一片树叶。

　　2.教师：你是什么颜色的树叶宝宝?

　　3.请拿相同颜色树叶的幼儿坐在一起，并把树叶放在自己的板凳下。

　　二、游戏二：树叶妈妈找孩子

　　1.教师扮演大树妈妈，伤心地说：我是大树妈妈，秋天到了，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想它们，谁能帮我找到我的树叶宝宝 呢?

　　2.引导幼儿讨论：怎样大树妈妈找回孩子?

　　3.请幼儿从 椅子下 拿出树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。

　　4.教师挂上绿树叶(黄树叶、红树叶)作胸饰，说：我的绿树叶(黄树叶、红树叶)宝宝在哪里?这时，绿树叶(黄树叶)宝宝就上前抱妈妈，说：妈妈，妈妈，我在这里!

　　5.搬出教具有红树叶(黄树叶、绿树叶)的树，让拿有三种颜色树叶的宝宝分别帮树叶找到妈妈。看谁最先找到妈妈。

　　三.连一连

　　幼儿打开幼儿用书《小树叶找妈妈》，通过连线为三种颜色的树叶宝宝找到它们的树妈妈。例如：把红色的树叶连到有红色树叶的大树上。

　　四.延伸活动

　　我发给每个小朋友一片树叶，让他们去校园里帮小树叶找妈妈。

教学反思

　　1.这节课我设计了两个游戏，让幼儿在游戏中认识红、黄、绿三种颜色。通过游戏调动幼儿的积极性。

　　2.在情感上，我抓住小班的小朋友对妈妈的依耐性特别强。如果小树叶没有了妈妈，小朋友们也很乐意帮它找到妈妈。培养乐于助人的好品质。

　　3.在活动中培养了幼儿的观察能力，和思考能力。

　　4.总的来说，这次活动还是调动了绝大多数幼儿的积极性，也取得 了很好的效果。

　　5.如果在平时多培养幼儿的观察能力，这次活动就会轻松多了。

　　6.在游戏中，幼儿跑来跑去有点乱。应多强调纪律。

7、小班科学教案《树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、能用自己的方法给树叶分类。

　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。

　　3、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

　　4、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种各样树叶数份。

　　2、每人两个篓子。

　　3、集体记录表一张。

　　活动过程：

　　一、提出问题：

　　1、这是什么?

　　2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)

　　3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?

　　(1)、介绍记录表，教师交待如何记录。

　　(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。

　　1、教师介绍操作材料及操作方法。

　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：

　　1、你发现了什么?

　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?

　　3、师生共同总结。

　　教学反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

8、小班科学教案《小汽车》含反思

活动目标：

　　1.认识小汽车的外形特征。

　　2.探索小汽车各种各样的玩法。

　　3.学习与小朋友友好地玩游戏。

　　4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。

　　5.培养探索小汽车的兴趣。

　　6.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。

　　2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

活动过程：

　　1.导入新课，观赏小汽车：

　　引导幼儿认识小汽车的外形特征。

　　提问;小汽车是什么样子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.谈话活动：

　　你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?(让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。)

　　3.探索活动：

　　老师拿出各种各样的小汽车，(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。

　　4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。

　　5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。

　　6.游戏《开汽车》

　　(要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动)

活动延伸：

　　在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

活动反思：

　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷;2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢!

9、小班科学教案《找春天》含反思

活动目标：

　　1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

　　2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

活动过程：

　　一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

　　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?

　　小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

　　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

　　提问：

　　①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了?

　　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。

　　②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情?

　　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

　　③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?

　　个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

　　总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

　　3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”(播放最后一段总结句)

　　总结：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

　　过渡语(课件小熊蜜蜜说)：我找到了春天，你们找到春天了吗?

　　二、说一说自己找到的春天。

　　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

　　提问：你找到春天了吗?春天有什么?

　　总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

　　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

　　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

活动反思：

　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

活动点评：

　　老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美!建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。

10、小班科学教案《小树叶找家》

　　活动目标

　　1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类

　　2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重点

　　认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征

　　活动难点

　　判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

　　活动过程

　　一、情景游戏，引发兴趣

　　请小朋友到“公园”里捡树叶

　　二、认识树叶，发现特征

　　主要从树叶的形状认知

　　三、操作游戏，“树叶找家”

　　1、 第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上

　　2、 第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)

　　活动评析

　　一、目标定位准确

　　教师对这一教材进行了细致的分析，准确得制定了目标，以及重难点，活动中在几个环节中：“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学，并采取情境、游戏等手段将难点一一化解，较好地达成了目标。

　　二、师幼互动和谐

　　科学活动对于小班来说较难执教，孩子们操作能力弱，科学知识又比较枯燥，但是这次活动教师以拟人化情境贯穿活动，调动了幼儿参与积极性，也通过这种手段帮助孩子了解了知识点，活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。

　　建议

　　1、活动中对知识点幼儿的发现、归纳不够，要多让幼儿发现问题，表达想法，解决问题后，尝试说说、表达;

　　2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的，更多的应该引导他们看树上已有的树叶进行分类，让树叶回家，树干知识作为知识经验的丰富。

11、小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标

　　(1)掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

　　(2)提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　(3)让幼儿关爱小动物。

　　(4)在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　(5)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

　　重点：怎样正确使用棉签画画

　　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

活动准备

　　(1)物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

　　(2)经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

　　一.谜语导入，引出小蝌蚪

　　(1)师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。(打一小动物)。(谜底：小蝌蚪)

　　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

　　(孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。)

　　(2)师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗?

　　幼：听过

　　师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗?

　　幼：找到了。

　　师：那谁是小蝌蚪的妈妈?

　　幼：青蛙。

　　(在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。)

　　二.了解小蝌蚪身体特点

　　(3)师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了?(从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。)

　　幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

　　师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　　幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　　师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　　师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗?

　　幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　　(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。)

　　(4)用棉签画小蝌蚪

　　师：小蝌蚪生活在哪里?

　　幼：水里面。

　　师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么?

　　(出示一幅老师画好的池塘背景图)

　　幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　　师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好?

　　幼：好好

　　师：但是今天我们不用笔，而是用它来画(出示棉签)，你们看这是什么?

　　幼：棉签

　　师：平时在什么情况下会用到棉签?

　　幼：打针前用、掏耳朵用等等。

　　师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

　　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢?首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试?

　　幼：王浠滨，冯泳琪

　　(当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试?”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。)

　　师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

　　师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

　　(在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。)

活动展示：

　　把孩子们作品都展示在黑板上。

　　(让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。)

　　师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好?

　　幼：好，好。

　　师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　　(给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。)

教学反思

　　1.教师自我评价：

　　① 优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　　② 缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

　　2.总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　　3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

　　4.如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

12、小班科学教案《树叶飘飘》含反思

　　活动目标：

　　1、了解秋天落叶的常识，感知树叶的不同。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　落叶若干 音乐磁带《小树叶》

　　活动过程：

　　一、认识树叶

　　1.展示自己拾到的落叶，相互交流拾落叶的感受。

　　2.介绍常见的落叶的名称。(.教案来自:快思教.案网)

　　二、比较分类

　　1.请幼儿从不同的角度来比较、区别不同的落叶。

　　2.按颜色将落叶分类。

　　3.寻找多种方式，将落叶分类。

　　三、联想

　　树叶真有趣，它们像什么?

　　四、欣赏制作

　　活动延伸：

　　将收集的不同颜色、大小、形状的树叶和幼儿的树叶作品布置好，供幼儿感知、比较和欣赏。指导幼儿将不同

　　形状的叶子和它们的剪影进行配对。

　　活动反思：

　　通过科学活动《什么东西飘下来》，萌发了对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望，初步感知了不同物体飘落的快慢特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。正是这样的活动目标，所以在活动中，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。

13、小班科学教案《小蝌蚪的成长》含反思

设计意图：

　　春天是一个美丽的季节，在孩子们眼里，春天还是一个充满好奇和秘密的季节，他们对大自然中的各种生物充满了好奇，尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容，并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。

活动目标：

　　1.激发幼儿的观察兴趣。

　　2.帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

　　3.引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。

　　活动难点：

　　引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。

活动准备：

　　1. 活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。

　　2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。

　　3. 音乐磁带一盘。

活动过程：

　　一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。

　　温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。)

　　二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化.

　　1.利用图片演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思考及关注。

　　①小蝌蚪长的是什么样子的?

　　②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了?

　　③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了?它变成什么了?(运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。)

　　2.师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。

　　①小蛙卵慢慢变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化?

　　②教师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最后变成了一只小青蛙。

　　③引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程基础上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作模仿小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。)

　　三、游戏：小蝌蚪变青蛙

　　幼儿在教师带领下玩“小蝌蚪变青蛙”的游戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在游戏中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中结束。)

活动延伸：

　　在日常生活中，教师随时组织幼儿观察饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。

活动反思：

　　在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

　　1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在模仿小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗?后面还有更有趣的呢!”对幼儿积极的情感关注，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由欣赏故事——语言描述其成长变化——模仿、探索动作——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

　　3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

14、小班科学教案《树叶的小秘密》含反思

　　设计意图：

　　在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。

　　活动目标：

　　1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。

　　2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。

　　3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、绿树叶若干、黄树叶若干(事先带幼儿去捡树叶)。

　　2、干的废旧报纸若干。

　　活动过程：

　　一、以问答的形式导入：

　　师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀?(幼儿自由作答)。

　　师：那你们喜不喜欢喝水呀?(幼儿自由作答)师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀?请小朋友们说说。

　　教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。

　　师：那你们知道吗?大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。(.教案出自：快思老师.教案网.)那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼儿自由作答)师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好?

　　师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀?树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗?

　　二、引导幼儿找到树叶里的水分。

　　1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。

　　2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。

　　提问：

　　师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢?哪儿不一样呢?为什么?

　　师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的(向幼儿展示压绿树叶的报纸)，压干树叶的报纸是干的呀?(向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观察。)师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。

　　师：那你们说大树的水跑到哪里去了?(幼儿自由作答)。

　　师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。

　　3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

15、小班科学活动教案《树叶》含反思

　　幼儿园小班科学教案：树叶

　　树叶(小班系列活动设计)

　　活动一：捡落叶、玩落叶(略)

　　活动二：树叶分类

　　活动目标：

　　1、能用自己的方法给树叶分类。

　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。

　　3、初步了解其特性。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　1、各种各样树叶数份。

　　2、每人两个篓子。

　　3、集体记录表一张。

　　活动过程：

　　一、出示树叶，引导幼儿观察

　　1、这是什么?

　　2、枯叶、绿叶数份

　　3、积木、白纸等操作材料。

　　4、记录表、记录笔等。

　　活动过程：

　　一、提出问题：

　　1、这是什么?

　　2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)

　　3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?

　　(1)介绍记录表，教师交待如何记录。

　　(2)幼儿把自己的猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。

　　1、教师介绍操作材料及操作方法。

　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：

　　1、你发现了什么?

　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?

　　3、师生共同总结。

　　活动反思：

　　来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

16、小班科学教案《小鼻子真灵》含反思

活动目标：

　　1、能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力。

　　2、学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　装有白酒，醋，水，酱油等的杯子。

活动过程：

　　1.谜语引出出题。

　　师：小朋友们老师给你们猜一个谜语，一座山，两个洞，会吹气，会辨味。(鼻子)你们知道谜语里说的是什么么?

　　现在我要和你们变一个魔术，请小朋友把眼睛闭上。(教师这时喷香水)。好啦，现在请小朋友们睁开你的眼睛。咦?

　　师：

　　(1)你闻到什么气味?你是怎么闻出来的?

　　(2) 你的鼻子在哪里?请指一指。

　　(3)幼儿说说自己鼻子的形状和用处。

　　2、闻气味瓶，感知鼻子的用处。

　　(1)师：桌子上有很多的杯子，下面请小朋友回到座位上，每个人挑一个杯子里的液体闻闻。然后告诉老师你闻到了什么味道?

　　幼儿回答···

　　(2)幼儿再次闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，注意不让瓶子紧贴鼻子，也可用手轻轻扇动瓶口，使气味进人鼻子。

　　师：刚才小朋友都闻出味道了，那现在老师再请你们闻一次，闻过之后告诉我你闻的味道是什么样的?

　　幼回答···

　　小结：我们的鼻子用处可大了，能闻到很多气味，我们要好好保护它。

活动反思：

　　这是我第一次上科学公开课，一直不知道怎么去上，开课之前问了很多老师，她们也给予了我一些帮助与意见。活动前， 我找到了酱油、醋、白酒、水等液体，并且做了充分的准备。引起了幼儿的注意。一些好奇的幼儿忍不住问：“老师，这是什么?”活动开始时，幼儿的注意力就被这些东西吸引住了，在幼儿的好奇心中，教学活动开始了。首先，我给他们猜了一个谜语，他们果然兴趣很高，都纷纷猜了起来，有几个聪明的小朋友一下子就猜出来了是鼻子。通过洒香水闻香水环节，让幼儿认识到自己的鼻子有闻气味的功能。

　　但是从小鼻子闻一闻的结果来看，幼儿对一些液体的味道不够了解，特别是白酒，很多幼儿都不能分辨出来，这就说明在日常生活中接触的比较少。像一些醋，酱油，白酒，水，大部分幼儿很快的就分辨出来，因为这些液体都是厨房里的，小朋友平时接触的比较多，相对的，印象也就深。在闻味道的环节中，还教会了他们如果正确的闻气味的方法。通过闻一闻，说一说，让幼儿明白每一种物体都有独特的味道，还能联系生活经验，说出自己的感受，比如，闻起来酸酸的，香香的等等。但因为这毕竟还是小班的孩子，语言、词汇还较缺乏，对于一些其他的气味还不能很好的形容。以后会加强他们的词汇量。

　　闻过气味之后，又与小朋友共同讨论鼻子的用处，很多小朋友能说出，呼吸，闻味道这些作用。通过本节活动让幼儿同时感受保护自身器官的重要性，学会保护自身器官的方法，养成保护好鼻子的好习惯。

17、小班科学教案《水果找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、感知各种水果的基本特征。

　　2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。

　　3、喜欢参加比较活动。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。

　　活动难点：

　　不受不同水果外形特征的干扰，听从单一指令完成比较活动。

　　活动准备：

　　篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干

　　活动过程：

　　一、谈话激趣导入

　　今天来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁?(认知各种水果，说说名称、形状、颜色，像什么)

　　二、比较任意两种水果

　　1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友?[本.文来源:快思老.师教案网](个别幼儿上前自选一个水果，和教师手中的桔子比较，并说一说哪个水果大，哪个水果小。)——此环节要起到隐性示范的作用。

　　2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。

　　3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同外形特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。

　　(1)找两个颜色一样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么?(幼儿互相说说。个别到前台展示。)教师小结：这两个水果比较的是颜色;还有哪些水果颜色是一样的?

　　(2)找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么?(幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。)教师小结：这两个水果比较的是形状;还有哪些水果的形状是一样的?

　　(3)找两个不一样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不一样?(颜色、大小、形状。)

　　(4)篮子里还有谁没有找到朋友?它是谁?是什么样子的?你想让它和谁做朋友?为什么?(小朋友和组内的同伴说一说，教师小组询问、倾听)

　　延伸活动：

　　1、今天的水果颜色、形状、大小不一样，味道是不是也不一样呢?我们品尝一些。(香蕉、苹果、桔子)

　　2、大区域活动：给不同的水果涂色。

　　活动反思：

　　部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。

18、小班科学教案《磁铁找朋友》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

　　2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。

　　活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

活动准备

　　回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

　　人手一块磁铁。

活动过程

　　一、导入活动：

　　今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?

　　出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答)

　　哦!原来它的名字叫磁铁。

　　介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

　　二、基本部分：

　　1、幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　2、提问总结：

　　你们找到的磁铁的好朋友都有谁?

　　它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?

　　总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。

　　那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。

　　3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住?

　　总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

　　三、活动延伸：

　　我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

19、小班科学教案《鞋子找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　配套课件：小班科学课件《鞋子找朋友》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2650.html

　　活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2 、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　活动过程：

　　小班科学教案及反思《鞋子找朋友》含PPT课件

　　(二)我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。;文章出自.快思老师.教,案网'(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　(三)鞋子配对

　　1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　(四)养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

　　活动反思：

　　我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

20、小班科学活动教案《小树叶回家》含反思

　　设计意图

　　秋天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是秋风吹起时飞舞的树叶，在秋风中拾落叶是幼儿非常喜欢的活动。这一简单的活动蕴含着丰富的教育元素：对各种树木、各种形状树叶的认识;在拾树叶中进行数数;对各种树叶按照不同标准进行归类比较等。本次“小树叶回家”活动就是从幼儿的生活环境入手，将科学内容与数学活动结合起来，让幼儿在巩固有关树木、树叶知识的同时，获得有关归类的经验，使他们在趣味盎然的游戏活动中获得有关归类的经验，提高他们的观察和比较能力。

　　活动目标

　　1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。

　　2.能够讲述操作过程。

　　活动准备

　　1.经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。

　　2.教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。

　　3.学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。

　　活动过程

　　1.学习按树叶的形状归类

　　请幼儿拎着篮子入场地。

　　(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。

　　老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)

　　老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”

　　(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。

　　老师：“听，谁在哭?”

　　教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”

　　教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”

　　2.幼儿操作

　　请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。

　　(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。

　　老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”

　　教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，(教案出自：快思老师教案网)什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”

　　(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。

　　活动讲评

　　引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。

　　活动延伸

　　在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

21、小班社会教案《收藏树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、能积极参与收藏树叶的讨论。

　　2、感觉收藏和发现的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。

　　活动过程：

　　一、与树叶对话。

　　1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗?你用树叶做过什么?(快思老师.教案网出处)(跳舞，铺树叶小路，打扮自己等)

　　2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来?

　　3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。

　　二、收藏树叶。

　　1、可以怎样把树叶收起来呢?请幼儿大胆参与讨论。

　　2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。

　　3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。

　　4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的?

　　5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

　　教学反思：

　　今天我们进行了《收藏树叶》这样一个活动，主要让他们了解树叶的形态特征(大小、颜色、形状)，为了让幼儿零距离感受树叶、接触树叶，我带孩子们一起去幼儿园里寻找树叶，观察树的变化。我问孩子们：“树上的树叶变得怎么样了?”孩子们都说：“变少了!”“对呀!那树叶到哪里去了呢?”想像力丰富的王艺意大声的说：“飞到天上去了吧!”还有几个小朋友凭借自己的已有经验说：“都落掉了!”我问：“那落到了哪里去了呢?我们快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散开来，去寻找地上的落叶。一会儿功夫，小朋友都捡到了落叶，有些手里捧了一大堆，有些只捡了一片，也有些还在继续找，捡到的小朋友捧着树叶，使劲挤到了我的面前，争着给我看。

22、小班科学教案《小雪花》含反思

　　活动目标

　　1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

　　2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、音乐：小雪花

　　2、趣味练习：贴雪花

　　3、图片：雪景

　　4、白纸若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

　　二、展开

　　1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)

　　告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》

　　提问：

　　(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?

　　(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

　　(3)雪花是什么样的?

　　3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，快思教案网让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

　　4.趣味练习：贴雪花

　　按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

　　引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

　　三、结束

　　欣赏故事《下雪了》

　　活动反思：

　　南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近， 让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。

23、小班科学公开课教案《小树叶找妈妈》含反思

　　设计意图：

　　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

　　活动目标：

　　1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　　2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　　3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　(一)自由捡树叶寻入活动。

　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

　　幼儿一：从树上掉下不的。

　　幼儿二：被风吹下来的。

　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)

　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么?

　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。

　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么?

　　幼儿二：它像扫帚。

　　幼儿三：它还像兜兜。

　　5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。

　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢?

　　幼儿二：它像裙子。

　　幼儿三：它像头发。

　　(评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)

　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你有什么办法?

　　幼儿一：给它画一些树叶。

　　幼儿二：给它贴一些树叶。

　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　　(评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)

　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：红色的。

　　幼儿二：像小金鱼的。

　　幼儿三：枫树妈妈。

　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊?

　　幼儿一：黄色的。

　　幼儿二：像手掌的。

　　幼儿三：梧桐树妈妈。

　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢?

　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　　幼儿二：像裙子的。

　　幼儿三：是银杏树妈妈。

　　(评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。)

　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。<快思老师.教案网出处>

　　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。

　　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　　(评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)

　　(三)结束活动：

　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　　(评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)

　　3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

24、小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。

　　2、乐意用语言描述自己的操作过程。

　　3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、纸版树叶胸饰大小颜色各不同的32个。

　　2、四棵大小颜色不同树并贴上标记。

　　3、一棵大树挂上树叶32片，风扇一台。

　　4、录音磁带《找朋友》、《小树叶》、录音机

　　活动过程：

　　一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

　　1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。(快思老师.教案网出处)

　　师：小朋友，你们看王老师今天给你们准备了什么呀?(树叶)对，是树叶，那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧!找到朋友后围成一圈坐下。

　　2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。

　　师：刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。找出错误的幼儿问：你是什么颜色的树叶?(绿色，黄色)那你的朋友是谁呀?你和他们一样大吗?

　　3、每组请几名幼儿站起来，表述自己的操作结果。

　　问：你是什么颜色的什么宝宝?(我是黄(绿)颜色的(大或小)宝宝)

　　二、树叶妈妈找孩子

　　1、情景导入，引发幼儿兴趣

　　师扮演小树叶说 “我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢?”(边说边用风扇吹树让树叶洒落下来)

　　2、引发幼儿讨论

　　师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗?(能)那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。

　　3、出示四棵大小颜色不同的树，幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。

　　4、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里?从颜色、大小评析。

　　“小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢?我们一起来找一找、认一认，好吗?”(找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀?为什么不是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧!)

　　5、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，树叶妈妈谢谢你们!

　　三、播放《小树叶》歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。

　　活动反思：

　　通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

25、小班主题活动教案《小树叶找妈妈》含反思

　　活动设计背景

　　根据季节变化情况让幼儿了解，秋天 树叶的变化。有的树叶由绿色慢慢变黄飘落，有的树叶由绿变红。及树叶的颜色形状。充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。

　　活动目标

　　1. 感知秋天力树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2. 根据树叶的外型特征寻找相应的大树。

　　3. 体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。

　　4. 体验明显的季节特征。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：感知树叶变黄飘落

　　难点：根据树叶的外型特征找相应的树

　　活动准备

　　1. 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。

　　2. 自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面贴有几片树叶

　　3. 多媒体课件

　　活动过程：

　　1. 唱歌曲《秋天》

　　提问：秋天的树叶是怎么飘的，请幼儿来学一学树叶飘落的样子

　　我们一起来学一学树叶是怎么飘的。<文章.出自快思教案网.>

　　听一听，谁在哭呀，为什么哭呢?

　　我们一起来看看小树叶是怎么找妈妈的。

　　2. 观看多媒体课件，幼儿理解故事内容

　　提问：小树叶找到妈妈了吗?

　　它的妈妈是谁?秋天到了，秋风一吹小树叶纷纷从树上飘落下来，还带来了一首好听的儿歌

　　3. 说儿歌《片片飞来像蝴蝶》

　　小树叶飞来了，散落叶。

　　请幼儿捡一片树叶看看是什么颜色的，像什么?

　　幼儿观察树叶了解树叶的特征

　　谁来说一说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?

　　师(小结)

　　4. 出示自制的“大树妈妈”幼儿帮助小树叶找“妈妈”

　　小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?怎么办呢?

　　老师这有三棵树它们是小树叶的妈妈，请小朋友帮小树叶去找“妈妈”

　　送小树叶的过程中可以说：请问你是小树叶的妈妈吗?

　　小树叶们找到妈妈真开心呀，

　　5. 延伸活动

　　小朋友看幼儿园里小树叶也找不到妈妈了，我们帮帮它吧!

　　教学反思

　　本节活动孩子特别感兴趣,在活动中充分体现感知能力和语言能力的培养 .在环节上幼儿参与性很高.如果再上这节棵,我会请其她老师扮演大树。

26、小班语言教案《蝴蝶树叶》含反思

　　活动目标：

　　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶

　　磁带：“”

　　活动过程：

　　*欣赏户外捡树叶照片

　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

　　——出示树叶

　　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

　　——说说树叶的颜色、形状，

　　*感受诗歌意境

　　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　——幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你听到了什么?小树叶像什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”小树叶为什么会飞?

　　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　　*尝试仿编诗歌

　　——编新的诗歌，集体朗诵

　　*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　　附儿歌：蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　　活动反思：

　　活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

　　活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

27、小班美术优质课教案《小树叶找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。

　　2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。

　　2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。

　　3、自制两棵树。

　　4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)

　　活动过程：

　　一、情景创设一：小树叶离开了妈妈

　　1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢?

　　它们离开了妈妈会去干什么呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，(幼儿交流、表述)

　　二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

　　1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢?

　　2、教师提问：树叶宝宝变成了什么?

　　你们会不会用树叶贴画呢?

　　三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝

　　1、相互交流分享树叶宝宝的名称。

　　2、想象描述树叶宝宝的外形特征。

　　四、情景创设四：送小树叶回家

　　1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

　　2、把粘贴好的画挂到树上。

　　五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

28、小班健康教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。

　　3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。(幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰)

　　2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

　　3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁?想不想找妈妈?想一想妈妈在什么地方?

　　2、 教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。

　　3、提问：我是怎样找妈妈的?

　　4、幼儿分组练习。

　　5、集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。

　　6、游戏：《小蝌蚪找妈妈》。

　　利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。"屈;老师.教，案网出处"

　　7、最后老师换头饰变成小青蛙，告诉小蝌蚪："妈妈在这儿。"

　　三、结束部分

　　1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。

　　2、让幼儿找同伴乐一乐。

　　3、带小蝌蚪随音乐回家。

　　活动反思：

　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

29、小班科学优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　一)活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二)活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、PPT

　　三)活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?"

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

30、小班综合优质课教案《小树叶找妈妈》含反思

　　目标：

　　1. 让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2. 通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动：

　　幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

　　过程：

　　一、导入活动。

　　师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?

　　二、 幼儿到树林里探索树和树叶。

　　1、★师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

　　2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?"屈,老师.教,案,网"她长得什么样?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

　　4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?

　　三、总结。

　　师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

　　活动反思：

　　本次活动是在幼儿的兴趣和好奇中产生的，我及时把握住教育的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关，整个活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争论、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看问题，则体现了“重过程”的理念，孩子们在制定计划，解决问题的过程中表达表现力得到了充分的展现和提高。此外，幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题的能力都得到了锻炼与提高，整个活动给了孩子很广阔的活动空间，放大了有价值的教育过程。

31、小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　2.培养幼儿动作的创造性。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：

　　体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：

　　一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

　　1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

　　2.提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

　　3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　　二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　　(1)[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　　(2)[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　　(3)重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　　(4)[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐[13~16]上)

　　三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　　(1)音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(2)音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(3)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　　(4)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”

　　四.学说角色的话。

　　1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

　　2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　　五.游戏重新开始。

　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　　六.结束。

　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

32、幼儿园小班体育教案《小雪娃找朋友》反思

　　【活动目标】

　　1、练习在一定范围内四散跑，发展腿部力量及闪躲能力。

　　2、进一步理解“雪遇热融化”的特征。

　　3、体验冬季运动带来温暖。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】小雪娃头饰。

　　【活动过程】

　　一、准备活动。

　　师：我们先来暖暖身体，做一些准备活动。动动脖子一二一，伸伸手臂一二一，扭扭身体一二一，抬抬小腿一二一，揉揉膝盖一二一。重复两次。

　　二、认识小雪娃。

　　师：我们都活动开始了，有新朋友也要加入我们的游戏呢。我们先来看看是谁来了呀?你们认识它么?(出示小雪娃的头饰)

　　幼：雪娃娃。

　　师：恩，他呀就叫小雪娃。他的脑袋呀是圆圆的。他还是冰冷冰冷的，碰到他的时候是什么感觉呀?

　　幼：冷，很冷。

　　师：恩，碰到他，会觉得很冷，冷得都要冻住了，那样就不能动了。这么可爱有趣的小雪娃，我来给他编首儿歌，请听：小雪娃，小雪娃，圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友，找到你呀就别动。来，我们一起学着说说看。

　　三、开始游戏。

　　1、说明游戏规则。

　　师：我们呀，已经认识了小雪娃。那接下来呀，他就要和我们一起做游戏了。怎么做游戏呢?我们要先一起念我们刚刚学会的儿歌。儿歌念完之后，小雪娃就要开始找朋友了。然后，小朋友们就要开始跑。但是，小朋友们跑的时候呢，只能在这一个地方，不能跑出去，不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友，追到你们的时候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住，不能动了。因为他呀，被小雪娃冻住了。等到太阳出来的时候，小雪(快思 )娃就要融化了。这时，小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以动了。

　　师：小朋友们什么时候开始跑呀?跑的时候只能在哪里跑呀?被小雪娃拍到的小朋友应该要怎么样?还能不能跑啊?那什么时候可以动呢?

　　2、开始游戏。

　　师：那现在我来扮演小雪娃，你们都是小朋友。好，现在我们的游戏开始，我们一起念：小雪娃，小雪娃，圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友，找到你呀就别动。(大家手拉手绕圈走，教师站在圆圈中间)

　　游戏进行两次。

　　3、请一名幼儿扮演小雪娃。

　　四、整理活动。

　　师：我们和小雪娃玩得开不开心呀?只是呀，太阳公公出来了，把小雪娃喊走了，叫他去休息了。那我们也放松放松。我们学习小鸟一样飞一飞。再轻轻踢踢我们的小腿。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

33、小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案反思

　　小朋友都对小蝌蚪很感兴趣，通过故事的导入和观察鱼缸中的小蝌蚪，在提问中不但了解了青蛙的生长过程和外形，也锻炼了幼儿的观察力和语言表达力。

　　一)活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二)活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、PPT

　　三)活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?"

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

34、教案小班科学详案《树叶排序》反思

　　在活动中进行的数学教育才是幼儿所乐于接受的，活动中创设游戏情境小动物们要去参加运动会，引导幼儿理解有规律排序，并提供材料，让幼儿自主探索，让初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

　　活动目标：

　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

　　2、愿意大胆表述排序的规律。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：

　　一、 幼儿感知物体的排序规律。

　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。

　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。

　　二、幼儿操作

　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

　　1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样?

　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。

　　2、幼儿操作用书

　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么?

　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　活动反思：

　　经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的?”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

　　在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料，继续让幼儿操作排序。