小班语言教案《门上的画》反思

小班语言教案《门上的画》反思

1、小班语言教案《门上的画》反思

　　设计意图：

　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

　　目标：

　　1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

　　2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

　　过程：

　　一、开始部分：

　　师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

　　在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

　　二、创设情境，理解故事：

　　师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

　　(在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

　　(1)来到了门上画着鱼的家门口。

　　这扇门上画了什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;这是小狗的家吗?

　　(敲门)(出示门后的小猫)

　　引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

　　(2)开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

　　这是小狗的家吗?为什么?

　　(出示门后的小兔)你们猜对了吗?

　　(引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见)

　　(3)开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　这是小狗的家吗?为什么?

　　3、欣赏故事：门上的画

　　我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

　　故事的名字就叫做《门上的画》。

　　4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

　　小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢?

　　故事：门上的画

　　小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

　　第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

　　小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

　　小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧!”

　　这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

　　活动反思：

　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

2、小班语言教案《上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

　　2.学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1.木偶小兔与兔妈妈。

　　2.积木搭成的幼儿园。

活动过程：

　　一.引起幼儿兴趣。

　　1.出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范讲述，提示幼儿向它们问好。

　　2.教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。

　　二.幼儿练习说短句。

　　1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园?

　　2.教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

3、小班语言教案《小脚的朋友》含反思

活动目标：

　　1.能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

　　2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　故事磁带。

重难点：

　　重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　难点：体会保护小脚的重要性。

活动流程：

　　(一)启发谈话，引出故事。

　　我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

　　我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

　　听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

　　(二)倾听故事，播放录音磁带。

　　1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了， 就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　　2.小脚丫丫的朋友是谁?

　　3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

　　4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

　　(三)找小脚、认小脚。

　　1.我们的小脚在哪里?

　　2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

　　4.我们的小脚会干什么?。

　　小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

　　老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

　　5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

　　老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

　　(四)给小脚找好朋友。

　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　穿袜儿歌：

　　缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

　　(五)、建议

　　1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

　　3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

活动延伸：

　　1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

活动反思

　　小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚， 找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

4、小班语言教案《我的爸爸》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

　　一、引入话题

　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

　　二、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。!.快思.教案网!小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动

　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;

　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

5、小班语言教案《绿色的世界》含反思

目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识jiefangjun叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林"""”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

重难点：

　　学说短句“我看到了X色的XX。”

　　愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

6、小班语言教案《快乐的旅行》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。

　　2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

　　1、兔子手偶，小动物图片。

　　2、PPT课件。

　　3、音乐《郊游》。

活动过程：

　　1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。

　　小朋友们你们旅行过吗?

　　和谁一起去的?去了哪里?

　　你都看到了些什么?

　　今天我们班来了位小客人，看看是谁?

　　打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听?

　　2、出示PPT。引导幼儿分别讲述图片内容。

　　(1)出示PPT

　　兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?

　　(2)出示PPT

　　它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。

　　它又遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?

　　(3)出示PPT

　　接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。

　　后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?

　　(4)出示PPT

　　它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行快乐吗?

　　3、完整的欣赏故事《快乐的旅行》后提问。

　　故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?

　　兔宝宝邀请小动物们去干什么?

　　它们旅行时的心情是怎样的?

活动建议：

　　1、在表演区进行分角色表演故事《快乐的旅行》。

　　2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。

故事：快乐的旅行PPT

　　兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”

　　兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!"黄色的小鸡高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

　　走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你愿意和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我非常愿意!”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧。”

　　它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗?”“我非常愿意!”绿色的小青蛙高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

　　它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!”棕红色的小狗高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”

　　它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行!”

活动反思：

　　旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

7、小班语言教案《画一画》含反思

活动目标：

　　1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

　　2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　图片、油画棒，纸

活动过程：

　　一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。

　　1、教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?

　　2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?

　　3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

　　4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。

　　(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)

　　二、学习朗诵儿歌

　　1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

　　2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

　　3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

　　三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?

　　2、幼儿创编儿歌。

　　活动延伸：

　　幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

活动反思：

　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

8、小班语言教案《我的妈妈》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：PPT课件

活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?<文章.出自快思教案网.>她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　2、师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：是妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

教学反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

9、小班教案《门上的画》含反思

活动目标

　　1：创设情景，让幼儿在游戏中 练习礼貌用语：你好、再见。

　　2：鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

　　3：培养幼儿参与语言活动的兴趣。

　　4：领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5：运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学重点、难点

　　幼儿能用普通话大胆表达自己的想法。

活动准备

　　小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

活动过程

　　一：开始部分：

　　师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。在音乐伴奏下，一起快乐的游玩。

　　二：创设情境，理解故事：

　　师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?(在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

　　(1)来到了门上画着鱼的家门口。

　　这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

　　(敲门)(出示门后的小猫)引导小朋友和小猫又礼貌地打招呼。

　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢/

　　(2)开汽车在去找，来到画有萝卜的家门口。

　　这是小狗的家吗?为什么?

　　(出示门后的小兔)你们猜对了吗?(引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见)

　　(3)开汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　这是小狗的家吗?为什么?

　　三：欣赏故事;门上的画

　　我把刚才的发生的事编乘了好听的故事，我们一起来听一听。故事的名字就叫《门上的画》。

　　四：通过提问，发展幼儿的扩散思维。

　　小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画上什么呢?

教学反思

　　对于刚入园一个多月的幼儿，他们的年龄都在三到四岁之间，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。幼儿园语言教学的主要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个语言教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情景;：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就充分感受到了语言的丰富和优美，从而有利地培养了他们参与语言活动的兴趣。

10、小班语言教案《胖熊吹气球》含反思

活动目标：

　　1、知道故事中的动物角色。

　　2、有朋友和对朋友有帮助时的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　多媒体课件、照片、《找朋友》的音乐背景。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、出示胖熊的毛绒玩具。

　　2、听一听，看一看故事。

　　二、欣赏故事

　　1、第一遍欣赏故事，看多媒体课件。

　　2、小胖熊有几个气球，都送给谁了?

　　3、黄色气球送给谁了?绿色气球送给谁了?小猪的紫色气球怎么会破?气球破了怎么办?

　　4、第二遍欣赏故事。

　　5、想办法让小胖熊也能玩一玩气球?

　　6、你们有没有朋友?是谁?

　　三、看看说说

　　体验有朋友的快乐，和对朋友有帮助时的快乐。

　　1、出示照片：宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　2、出示照片：宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　3、游戏：找朋友。(放背景音乐)

活动反思：

　　活动应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好等，根据幼儿的情况来选择相应的活动形式，幼儿的年龄较小，通常是用动作来指导语言的，他们在边做边说的过程中，可以使语言得以强化，加深他们对故事的印象，小班的幼儿是好动的，他们注意力集中的时间较短，采用动静交替的方式，容易保持幼儿的注意力。

　　不足之处：

　　如在这次的活动中我就采取了与幼儿边讲故事边做动作的活动形式，让幼儿在动作表演中 加深对故事的理解;同时在活动中也要为幼儿提供相应的材料，给幼儿创设一个比较真实的活动环境，这样幼儿也就比较容易投入到活动中去，他们在活动中的兴趣也会更高、更容易持续下去。

　　幼儿的思维是形象直观的，他们对问题的理解能力只是句子表面所传达的意思，所以要求教师在提问时，问题应该更明确一些、更有针对性。

11、小班语言教案《高高兴兴上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

　　2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　1、小鸭、小猫的手偶各1个。

　　2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。

活动重难点：

　　理解故事内容，体验快乐情感。

活动过程：

　　一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

　　1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

　　提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。

　　2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的?

　　二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

　　1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

　　提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见!”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。

　　注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。

　　2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了?鸭宝宝又去了哪里?谁高高兴兴上幼儿园?路上遇到了谁和谁?它们是怎样叫的?老师为什么喜欢鸭宝宝?

　　3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

　　4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。

　　三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园

　　1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的?今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园?

　　2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。

　　提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。

延伸活动：

　　1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。

　　2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。

教学反思：

　　新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

12、小班语言教案《我的连衣裙》含反思

活动目标：

　　1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

　　2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、绘本《我的连衣裙》PPT

　　2、自制不同花样的连衣裙卡片

活动过程：

　　1、用谜语的形式引出主题。

　　师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁?

　　2、播放PPT，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

　　(1)师：小朋友帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布变成了什么?(连衣裙)

　　(2)师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里?它的连衣裙变成什么连衣裙了?

　　(3)师：小兔子走走走，哇，下雨了!你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙?

　　(4)请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

　　(5)师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙?

　　(6)师：哎呀，小鸟来吃草籽了!连衣裙变成小鸟连衣裙了!

　　(7)师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢?

　　(8)欣赏故事结尾。

　　3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。

　　如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方?会变成什么样的连衣裙呢?

　　4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述："我喜欢…的连衣裙"，完整说出后送给幼儿。

　　5、观看PPT,完整欣赏绘本。

教学反思：

　　我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

13、幼儿小班语言教案《彩色的梦》含反思

　　活动目标

　　1.欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　活动重点

　　：指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　活动难点：

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动过程

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　　师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么?(教案出自：快思老师教案网)(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　2.运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　3.出示课件:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

　　师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4.引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5.出示课件:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6.小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1.老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　2.师幼一起朗诵诗歌。

　　3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　附儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云的梦是白白的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　活动反思：

　　1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

　　2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

　　不足之处：

　　1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

　　2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

　　调整：

　　1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

　　2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“**爱做梦，梦是***的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

　　教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

14、小班语言教案《彩色的梦》含反思

教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

　　PPT课件背景音乐

教学重难点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

15、小班语言教案《小乌龟上幼儿园》含反思

　　设计意图：

　　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

　　这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起……，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

　　2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起……

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

　　2、实物准备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。

　　活动过程：

　　一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

　　1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

　　2、对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )

　　3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

　　二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

　　(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

　　提问：

　　1、故事题目叫什么?

　　2、故事里哪些小动物?

　　(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

　　1、观察PPT1图，提问：

　　(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?

　　(2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

　　(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"

　　(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

　　2、观察第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

　　3、观察PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)

　　4、学习词语："邀请"。

　　1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"

　　2)教师和幼儿交换角色表演。

　　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

　　1、谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?

　　我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

　　2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"

　　结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

　　活动延伸：

　　准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

　　教学反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

16、小班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标：

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动进程：

　　一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

　　1、听音乐，师生共同自由表演。

　　2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

　　二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

　　1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

　　2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

　　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　　三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

　　1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

　　(1)、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。

　　(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)

　　2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。"时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到"喵喵喵，猫来了"时学小猫走。

　　3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?

　　教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

　　4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　　(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

　　(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

　　四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

　　1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。

　　2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。

活动延伸：

　　幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

17、小班语言教案《懒猴上幼儿园》含反思

　　活动目标：

　　1、 欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和幽默。

　　2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。

　　3、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　挂图9号;磁带及录音机。

　　活动过程：

　　一、谈话引出诗歌。

　　1、小朋友早上是怎么来幼儿园的?

　　2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了?

　　2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?猴子小闹闹还会做什么事?

　　3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。<来.源快思教.案网>它对小猴说了什么?

　　4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么?叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么? “害臊“是什么意思?(害羞，不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后，说了什么?

　　5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的?爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的?小闹闹还会做什么事情?你喜欢小闹闹吗，为什么?

　　三、幼儿欣赏诗歌录音。

　　四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。

　　课后反思：

　　对于这节课来说，我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。

18、小班语言教案《我是小画家》含反思

活动目标：

　　1.通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。

　　2.丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力。

　　3.培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。

　　4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.了解动物的习性。

　　2.邀请中班一位小朋友扮演小画家。

　　(二)物质准备

　　1.实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。

　　2.背景图一幅。

　　3.汉字卡片：嗡嗡。

　　(三)环境准备

　　在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置)

　　活动过程：

　　(一)游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。

　　(二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容)

　　(三)教师示范朗诵儿歌。

　　(四)鼓励幼儿学编儿歌《我是小画家》。

　　1.以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。

　　2.鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。

　　(五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。

教学反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

19、小班语言教案《古诗画》含反思

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

　　2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

　　3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　一幅山水画，音乐磁带。

　　活动过程

　　(一)结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。

　　1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

　　2、教师以谈话的形式引入主题。

　　①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

　　②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?

　　③(小溪)水声好听吗?(好听)

　　④(小花)春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

　　⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的? ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮!

　　(二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

　　1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

　　2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师：走呀走，走呀走;碰到小草问声好：“嗨，你好!”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;好美的小花呀，亲亲它吧;前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路，我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了，我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

　　(三)引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。

　　1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。

　　师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮)，我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

　　(幼)找到小花，

　　(师)好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

　　(幼)有一座山，(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

　　(幼) 很漂亮的衣服，有很多颜色(远看山有色);

　　(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗?

　　(有声音的)竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗?

　　(没有)(近听水无声);

　　好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

　　2、教师小结：

　　师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

　　(四)和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。

　　1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。

　　2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你听他说到了什么?怎么说的?

　　3、跟读古诗两遍。

　　A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

　　B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

　　4、配乐朗诵古诗。

　　①配乐朗诵古诗第一遍。

　　师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，(文.章出自快思教.案网)让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

　　②配乐朗诵古诗第二遍。

　　师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。

　　(五)用肢体语言来表演古诗内容。

　　1、师： 念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)

　　2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

　　①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边，并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头，停住)。

　　②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

　　(六)延伸活动：让家长去猜谜

　　1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

　　2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗?

　　活动反思：

　　《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

20、小班语言教案《特别的礼物》含反思

活动内容：

　　特别的礼物

活动目标：

　　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。

　　2、激发爱劳动的情感。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。

活动过程：

　　1、情景导入(第一段故事内容)：

　　小兔西西出场。

　　——“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”

　　看完表演后讨论：

　　——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”

　　2、观察图片：

　　小动物的礼物。

　　——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”

　　“他们会对兔妈妈说什么呢?”

　　小兔西西的礼物。

　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀?”

　　“小兔西西为什么哭了?”

　　“她为什么会没礼物呢?”

　　幼儿自由讲述。

　　3、情感感知(故事内容)：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　“你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”

　　教师小结。

　　原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、完整欣赏故事内容。

附：故事：特别的礼物

　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

21、小班语言教案《亲密的拥抱》含反思

教学目标：

　　1.初步理解散文诗，了解妈妈和孩子爱的表达方式。

　　2.尝试用动作和语言表达对散文的理解。

　　3.尝试创编散文，体验妈妈和孩子之间爱的情感。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学准备：

　　PPT、音乐。

教学过程：

　　一、说一说抱一抱(经验再现，导入课题)师：小朋友真有礼貌，宋老师忍不住想要抱抱有礼貌的宝宝，谁愿意和我抱抱?

　　师：恩，和小朋友拥抱的感觉真好!

　　师：今天，我们这里还来了一群小动物(PPT1),谁来啦?

　　二、听一听说一说

　　(一)第一遍欣赏散文提问：小动物会拥抱吗?它们会怎么抱呢?(幼儿表达自己的想法)

　　(二)第二遍欣赏散文：

　　1.象妈妈和象宝宝是怎样拥抱的?

　　鼻子勾住鼻子。

　　它们说了什么?

　　教师提炼总结：阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝亲密的拥抱，它们把鼻子勾在一起，微笑的说："我爱你"。

　　师：小朋友，我们一起来说说好吗?

　　2.狗妈妈和狗宝宝是怎样拥抱的?

　　师：哎呀，它们还把脸贴在了一起。还说了?幼：我爱你!

　　师：散文里的话也很好听哦!我们一起来说说看!

　　老师扮演狗妈妈，请一位幼儿扮演狗宝宝表演，其他幼儿一起用好听的话说一说总结：阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱亲密的拥抱，它们把脸贴在一起，微笑的说："我爱你"。

　　3、长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的拥抱有点特别哦，它们是怎么拥抱的?

　　屁股靠屁股：请幼儿两两合作表演。

　　幼儿一起用好听的话说一说。。

　　(三)它们拥抱在一起心情怎么样?(开心的)脸上是什么表情的?

　　(第三边欣赏散文，幼儿跟着老师一起说)幼儿表演散文三、说一说学一学提问：它们拥抱的动作多有趣、多温暖呀，它们在抱抱的时候还说了什么?

　　小朋友，它们在抱抱的时候除了说：“我爱你”还会说什么呢?(发散，不拘泥于一种形式)四、说一说编一编小动物们和妈妈拥抱了，你们想和妈妈拥抱吗?老师给大家带来了一些照片，谁来啦?

　　师：阳光照进窗户里，妈妈和开心亲密的拥抱，他们把手拉在一起，微笑地说：我爱你!

　　(幼儿仿编)总结：小朋友，今天我们一起听到的这篇散文名字就叫《亲密的拥抱》，听了散文以后你的心里有什么感觉?幼儿：开心，温暖，可爱，等等。

　　师：(听音乐，)原来拥抱时这么一件快乐的事情，妈妈和宝宝为什么要拥抱在一起呢?

　　点题总结：因为彼此相爱，所以它们要拥抱在一起。

　　师：刚才还有许多小朋友没来得及把好听的话说出来，今天回家后送给妈妈一个大大的拥抱，并且对她说一句好听的话，好吗散文：亲密的拥抱清晨，太阳公公出来了。

　　阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝亲密的拥抱，它们把鼻子勾在一起，微笑的说："我爱你"。

　　阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱亲密的拥抱，它们把头靠在一起，微笑的说："我爱你"。

　　阳光照在大树旁，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝亲密的拥抱，它们把屁股靠在一起，微笑的说："我爱你"。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

22、小班语言教案《大一岁了》含反思

　　活动目标：

　　1、通过谈话，使幼儿知道新年就要到了，小朋友都长大了一岁，要做个懂事的孩子。

　　2、通过情景表演的形式帮助幼儿理解儿歌内容，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　3、丰富词汇：好、咪咪笑、大一岁了。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　每人带一个自己喜欢的布娃娃或者小玩偶;庆祝新年的图片一张。

　　活动过程：

　　一、幼儿拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家进行介绍，引出主题。

　　二、学习儿歌：

　　1、出示庆祝新年的图片，请幼儿观察图片并回答问题：

　　"这是在什么地方?为什么这里这么热闹?大家在庆祝什么节日?"<教案来.自:快思教案网>"新年到了，小朋友都长大了一岁，你们都学会了哪些新本领?""图上有谁?他们在干什么?"

　　2、请幼儿欣赏一遍情景表演(请一名小朋友和布娃娃进行表演)。

　　提问："布娃娃想让小朋友抱，小朋友对布娃娃说了些什么?"

　　3、告诉幼儿儿歌名字并完整朗诵一遍。

　　提问：

　　"你们也长大了一岁，你们还让爸爸妈妈抱吗?"

　　4、再次朗诵儿歌，请幼儿跟着一起朗诵。

　　5、请小朋友和自己的布娃娃表演并朗诵儿歌。

　　三、小结，讲评。

　　活动延伸：

　　语言区提供儿歌磁带和布娃娃玩偶，供幼儿练习对话并进行表演。

　　活动反思：

　　这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

23、小班语言教案《文明过马路》含反思

　　活动目标：

　　1. 初步了解基本的过马路常识，学会文明过马路，知道红灯停，绿灯行。

　　2. 能理解儿歌的内容。

　　3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4. 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1.图片：红路灯，斑马线。

　　2.儿歌《过马路》

　　活动过程：

　　1.导入：手指游戏：《过马路》

　　师：小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?

　　2.谈话，引入主题。

　　师：小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)

　　3.出示图片，提高幼儿兴趣。

　　师：我个你们带来了图片一些，小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?(.本文来源：快思老.师教案网)小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)

　　4.引导幼儿认识红绿灯

　　师：这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。

　　5.引导幼儿讨论

　　师：小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?

　　6.讲解怎样安全过马路

　　师：小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)——(反复教幼儿三遍)

　　7.引导幼儿认识斑马线，

　　师：小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过?过马路要走斑马线。

　　8.引导幼儿学习儿歌。

　　9.引导幼儿读儿歌

　　活动延伸：

　　和爸爸妈妈一起过马路。

　　活动反思：

　　借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。

24、小班语言教案《小老鼠学画画》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。

　　2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

　　活动过程：

　　一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

　　1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”

　　2、教师出示封面：“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。”

　　二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。

　　1、导入情景。

　　①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”

　　②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。

　　③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”

　　2、第一只老鼠：

　　师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”

　　3、第二只老鼠：

　　①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?”

　　②师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(.本文来源：快思老.师教案网)(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)

　　③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”

　　4、第三只老鼠：

　　①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”

　　②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

　　三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。

　　1、师：“小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”

　　2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么?”

　　3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

　　四、讲述故事结尾，留下悬念

　　1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)

　　2、师：“怎么会这样呢?这个秘密，等着我们去慢慢发现。”

　　活动反思：

　　经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。

　　——之于选材：

　　小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。

　　——之于幼儿：

　　幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。

　　——之于自身：

　　因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

25、小班语言教案《脸红的番茄》含反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　活动准备：

　　1、儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.师.教案网)念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果――番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

26、小班美术教案《奇妙的沙画》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用沙作画，感受沙的流动性，体验玩沙的乐趣。

　　2、发展小肌肉动作，大胆创作，并能用语言表述自己的作品。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试用沙作画，体验玩沙的乐趣。

　　活动难点：

　　运用作画工具，大胆创作，并能用语言表述自己的作品。

　　活动准备：

　　细沙、沙具若干;媒体播放;示范纸一张;彩色纸、胶水每人一份。

　　活动过程：

　　一、观看录像，激发兴趣。

　　星期天，老师去了一个非常好玩的地方，我看到那儿的小朋友玩的好开心啊!看，他们在干什么?!出自:快思老.师!那你们去过沙滩吗，在沙滩上玩些什么?咦，这个小朋友在干嘛呀?引导幼儿观察手上的东西及动作，引出沙画。

　　二、示范引导。

　　强调作画的步骤、胶水挤压、撒沙的方法。

　　三、幼儿创作。

　　1、 鼓励幼儿大胆创作。

　　2、 注意安全。

　　四、展示作品，并能用语言表述。

　　我画的是什么?

　　活动反思：

　　1、活动开始，让幼儿欣赏了一段“玩沙”的情景，激起了幼儿说的愿望，紧接着老师的提问“你在沙滩上玩些什么?”充分扩散了幼儿的思维，使幼儿回顾玩沙经验的同时激起了幼儿玩沙的热情。

　　2、我选择让幼儿意愿创作，对小班幼儿来说虽有些难度，但却满足了他们的心理需求，活动中孩子们随意涂画，想象力得到了完全发挥，着实让孩子们感受到了美术活动的快乐，完成了活动目标一。

　　3、在作画时，有的孩子还没把画画完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因为是白胶水在画纸上看不清楚的缘故，所以孩子们的兴趣点在撒沙的动作上。因此，如果在胶水里注入颜料的话，孩子们的兴趣会在两个点上：即用胶水画画和撒沙。这样，效果也会更好。

27、小班语言教案《圆盖盖》含反思

　　【教材分析】

　　《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个有趣的形象贯穿整个活动，给予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。过程设计以故事为主，让幼儿在生动有趣的故事情境中学习，在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐!同时在人人参与的条件下帮助幼儿充分发挥想象力，培养他们印画的积极性以及大胆表现的勇气。

　　【活动目标】

　　1、欣赏并理解故事，喜欢故事中的角色。

　　2、学习故事中的短句并大胆的表述。

　　3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　【活动准备】

　　1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个

　　2、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张

　　【活动过程】

　　一、设置情境，引入课题

　　师：今天这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我们一起把他叫出来吧!

　　1、幼儿和教师一起请出“皮皮”。(慢慢的拉动绳子，请出“皮皮”)

　　2、教师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。

　　师：小朋友们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

　　二、欣赏故事，学习短句。

　　师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。

　　(一)教师讲述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。

　　1、它为什么叫皮皮?(因为它很调皮，每天都喜欢东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

　　2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)

　　(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参与互动)学习故事中“皮皮”的语言

　　1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)(教案出自：快思教案网)它跑到红颜料里是怎么说的?(好漂亮哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)

　　2、它还去过哪些地方呢?(黄颜料)到黄颜料里它又是怎么说的呢?(好漂亮哟!让我变成圆圆的小黄花吧!)

　　3、它还去过哪些地方呢?(蓝颜料)到蓝颜料里它又是怎么说的呢?(好漂亮哟!让我变成圆圆的蓝泡泡吧!)

　　4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀?(在抹布上擦了擦脸)

　　三、师幼共同进行情景表演

　　教师讲述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。

　　四、讲述故事结尾并提问。

　　1、皮皮到底是什么啊?(幼儿自由想象回答)

　　2、讲述故事结尾：让我们来听一听吧!

　　3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告诉我皮皮是什么吧!

　　小结：原来皮皮是一个圆盖盖。

　　五、拓展活动：瓶盖印画。

　　1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由回答)教师示范印画。

　　2、幼儿分组进行瓶盖印画。

　　师：今天老师给你们准备了这么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案网)让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧!

　　3、小组点评，结束活动。

　　师：“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面展示一下/晒一晒吧!

　　活动反思：

　　圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

　　一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

　　不足之处：

　　在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

28、幼儿小班语言教案《绿色的世界》含反思

　　【活动目标】

　　1.理解儿歌内容，学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2.感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1.与诗歌内容相符的ppt。

　　2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。

　　【活动流程】

　　1.看诗歌ppt，学习诗歌。

　　1)展示ppt2-5图片。

　　师：这个图片上的是什么?(观察ppt图片2-5)

　　这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的?

　　我想了一个办法，请你们来看一看!(老师戴上一幅绿色的眼镜)

　　请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

　　幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。

　　师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样?(播放ppt7)

　　2)根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。

　　师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。(教师示范朗诵，幼儿跟念。)

　　2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。

　　1)师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢?(教师引导幼儿观察教室里面的事物)

　　2)幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。(引导说出“我看到了绿色的XX”)

　　3.延伸活动。

　　让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。

　　1)提问：我们戴上绿色的眼镜，(教案出自：快思教案网)周围的各种事物都变成了绿色，如果我们戴上其他颜色的眼镜，会发生什么变化呢?

　　2)幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了X色的XX。

　　附：儿歌《绿色的世界》

　　绿色的天空，绿色的小猫，

　　绿色的蛋糕，绿色的手套。

　　这儿一片绿，那儿一片绿;

　　到处都是绿、绿、绿，

　　当我把绿色的眼镜拿掉，

　　绿色的世界忽然不见了。

　　活动反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

29、小班语言教案《尾巴的作用》含反思

　　活动目标

　　1.在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

　　2.结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力。

　　活动准备

　　物质准备：故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

　　知识经验准备：事先丰富有关动物尾巴的知识。

　　活动过程

　　活动一 理解故事内容

　　1.出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

　　2.它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

　　3.借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

　　①故事里出现了哪些动物?

　　②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

　　③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

　　④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

　　4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老师.教.案网出处”为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。

　　活动二 表演故事

　　1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

　　2.幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

　　活动三 续编故事

　　1.启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

　　2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

　　3.请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

　　各领域渗透

　　科学：动物尾巴的功能。

　　健康：提高幼儿的自我保护意识。

　　生活中渗透：抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。

　　环境中渗透：在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

　　家庭中渗透：请家长带孩子到动物园观察动物。

　　活动反思

　　新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

30、小班语言教案《我的影子》含反思

　　设计意图

　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

　　活动目标

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”。

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

　　活动过程

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。

　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼儿：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼儿：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……

　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，(教案来自：快思教案网.)引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

　　课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

31、小班语言教案《亲亲小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思：

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：快思.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

32、小班语言优秀教案《画一画》含反思

　　活动目标:

　　1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

　　2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　图片、油画棒，纸

　　活动过程：

　　一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。

　　1、教师出示一盒油画棒：这是什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，你知道笔有什么用吗?

　　2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?

　　3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

　　4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。

　　(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)

　　二、学习朗诵儿歌

　　1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

　　2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

　　3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

　　三、引导幼儿仿编儿歌

　　1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?

　　2、幼儿创编儿歌。

　　活动延伸：

　　幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

　　活动反思：

　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

33、小班语言教案《花的妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、学习观察草、花、树叶的变化。

　　2、描述这些变化。

　　3、学习儿歌《春妈妈》。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动过程：

　　1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

　　3、提问：花的妈妈是谁呀?"教.案来自：快思教案网"用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?

　　4、请幼儿跟着老师说儿歌。

　　请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

　　附：

　　春妈妈

　　春，是花的妈妈。

　　红的花，蓝的花，

　　张开小小的嘴巴。

　　春妈妈

　　用雨点喂她……

　　活动反思：

　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

34、小班美术教案《好看的贺卡年画》含反思

　　活动目标：

　　1.认识年画。

　　2.了解"年年有余"是一幅传统的中国年画。

　　3.从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。

　　2.贺卡年画、新年的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1.播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入活动。

　　教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了?你们知道过年有哪些习俗呢?

　　2.介绍年画。

　　(1)教师：瞧!你们认识这是什么吗?

　　(2)教师介绍年画的来历。

　　教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的时候张贴年画，祝愿新年吉祥。

　　3.年画欣赏。

　　(1)教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。

　　师：画上有谁?小朋友手里抱着什么?(.来源快思老师教案网)为什么要抱鱼?画上有哪些你认识的颜色?

　　(2)教师解释"年年有余"的含义。

　　(3)教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。

　　教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。

　　4.幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。

　　活动反思：

　　六一节是小朋友的节日，通过本次的活动，既能让小朋友知道六一节的到来，又能自己动手制作礼物，体验制作礼物的快乐，还能体验收到礼物的开心。<来.源快思教.案网>整个活动进行得还是比较顺利，小朋友都能制作出贺卡，送给自己的好朋友。但活动中仍有一些不足，在材料的准备上，准备了卡纸、勾线笔可以让小朋友画出自己的好朋友，又准备了一些贴贴纸，可以装饰，这样贺卡不会显得单调。但是对于环节方面如果引导速度快的孩子对好朋友画面进行装饰整个贺卡的效果会更赞，以及没有引导孩子注意贴贴纸的撕贴动作和材料的不易操作性，，课堂上出现了很多小朋友撕不下来的情况，对此下次活动需要改进。在互送贺卡环节，如果能让小朋友互相说一下六一节的祝福，效果会更好。

35、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

　　一、设计意图

　　小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

　　二、活动目标

　　(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

　　(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

　　(三)尝试观察猜测故事的发展。

　　(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

　　(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

　　四、活动准备

　　物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

　　五、活动过程

　　(一)问题导入，引出主题

　　指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

　　(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

　　1.尝试猜测故事的发展

　　问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

　　2.尝试理解故事内容

　　问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

　　问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

　　小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

　　3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

　　问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

　　问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

　　问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

　　创设情境：

　　小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

　　问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

　　小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

　　(三)我给月亮送礼物

　　1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

　　2.制作蛋糕

　　指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

　　规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

　　(四)结束

　　指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

　　课后反思：

　　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

36、小班语言教案《动物的耳朵》反思

　　设计意图

　　结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展， 我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。

　　我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于 3 岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

　　选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣;其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

　　活动目标

　　1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　活动准备

　　《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1.游戏导入。

　　师：给我们的客人老师打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵)

　　2.游戏：摸耳朵(教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵)

　　师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。

　　今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子们在教师的引导下，充满好奇的摸动物耳朵，还自言自语)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　师：(集中)小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢?幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵

　　师：(取一个没有耳朵的大象头饰)噢，有小朋友摸到了小猫的耳朵，那谁来摸摸小兔子的耳朵在哪儿?

　　幼：咦，没有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察

　　师：“咦，小朋友们发现了一件奇怪的事儿，小兔的耳朵不见了，那藏在哪儿了呢?我们一起来瞧瞧吧。2.阅读封面以及大书

　　(1)出示小兔

　　师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵(教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第 1 页)”

　　幼：“小兔小兔”

　　师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢?”

　　幼：长长的

　　幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红

　　(教师及时鼓励肯定)

　　师：噢，小兔的耳朵长又长(教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’)

　　幼：小兔的耳朵长又长(孩子边说边做动作)

　　(2)出示大象

　　师：咚咚咚，是谁在敲门?(翻开第 2 页)

　　师：“那大象的耳朵在哪儿呢?上来摸一摸吧”(教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵)

　　幼：那儿，那儿(孩子们上来摸大书上的立体耳朵)

　　师：大象的耳朵是什么样的呢?

　　幼：(有的孩子张开两只手，有的用语言)大的/很大的/大/大大的

　　师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)

　　(3)出示小猫

　　师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。(翻开第 3 页)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在这儿

　　师：那小熊的耳朵又是什么样的呢? 幼：圆又圆的

　　师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听!”

　　3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”

　　(1)共同翻阅小书

　　过渡：小朋友说得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵长又长，小熊的耳朵圆又圆，现在，这些动物朋友跑到我们的小书里去了，我们也去请他们出来吧，好吗?

　　(教师与孩子共同翻阅小书)

　　师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次请出第二、三位客人(孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似)

　　(2)耳朵配对游戏

　　师：咦，小朋友已经发现了，最后一页的小动物耳朵也不见了，怎么回事呢? 哦，原来呀是小动物请小朋友帮帮忙，帮他们找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对)

　　(三)结束部分：

　　1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵

　　师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵” (放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵红又红……

　　活动总结

　　通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：

　　1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出 发点;

　　2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程;

　　3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。 活动中的亮点：

　　4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦;

　　5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣;

　　6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。

　　活动中的不足：

　　1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。

37、小班语言教案《好朋友》反思

　　设计意图

　　2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗?”“好呀 来呀，”简单精炼，非常适合2-3 岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

　　活动目标

　　1、鼓励孩子大胆与同伴交往。

　　2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗?

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗?

　　活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗?”

　　活动准备

　　绘本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具 3 框

　　活动过程

　　一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入

　　师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看?

　　设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

　　二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

　　1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?

　　2、大家一起玩好玩吗?

　　设计意图：

　　教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3 岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

　　三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

　　1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗?” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，

　　2、阅读 P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

　　3、精读 P7 页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗?声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

　　4、阅读 P8 页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗?小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心

　　阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?

　　设计意图：

　　通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫， 2—3 岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

　　1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗?”“好呀，快来呀”

　　2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗?谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏

　　设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟

　　活动反思

　　2-3 岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我 做了以下思考。

　　1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富。

　　2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节。

　　3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。

38、小班语言教案《糯米包油条》反思

　　活动目标

　　1、认识糯米包油条，知道糯米包油条是荆州的特色早餐。

　　2、理解儿歌内容，感受糯米“黏”的特性，学习念儿歌。

　　3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容，喜爱家乡的美食。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解儿歌内容

　　难点：能有节奏的念儿歌

　　活动准备

　　知识准备：认识或吃过糯米包油条

　　物质准备：邀请助教、PPT、糯米、油条等

　　活动过程

　　一、出示实物，导入活动

　　出示实物，激发兴趣这是什么?你们吃过吗?它是什么做的?(知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐)。

　　二、品尝、感知。

　　请幼儿尝一尝、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特点。

　　三、欣赏儿歌。

　　助教家长展示糯米包油条的方法，教师念儿歌。

　　四、看 PPT 学习儿歌。

　　1、播放 PPT《糯米包油条》，跟读儿歌。

　　2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。

　　五、角色扮演，结束活动

　　1、老师请幼儿扮演厨师，鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。

　　2、幼儿集体、分组表演儿歌。

　　附：儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏，

　　长长的油条放里面。卷一卷，捏一捏，

　　又香又糯真美味。

　　活动总结

　　在感受环节中，可以让孩子们吃一吃，还可以捏一捏，这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼儿对“黏”的认知。

　　在表演环节中，教师课利用多种形式让幼儿表演，尽可能的让幼儿多说多表现，熟练的朗诵儿歌。

39、小班语言教案《绿色的世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。

　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;

　　2、图片若干。

　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入：

　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗诵诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

　　1)教师补充并纠正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

　　2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的?

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?

　　3)幼儿看图谱学说儿歌。 老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带领幼儿看图谱学说儿歌)

　　4)我们一起加点动作试一试好吗?

　　3幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 (教师帮助幼儿一起创编儿歌) 结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

　　教学反思

　　本次活动设计了以歌曲引出给小青蛙过生日,以变魔术的形式引出“绿色的xx”。主要采用了参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。活动开始，我以故事来引出青蛙过生日，并出示青蛙手偶。诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　在活动中，幼儿参观了各种绿色的植物，感知绿色，幼儿的主动参与性很强，又大大激发了幼儿参与活动的兴趣。为避免空洞的说教，我还让幼儿戴着眼镜感受绿色的世界。

　　不足之处：在教学过程中，我在讲课时语言比较快，让幼儿感知绿色的时间短了些。结束活动也太仓促，整个活动还缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

40、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

41、小班语言教案《国王生病了》反思

　　活动目标：

　　1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

　　2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　课件、图画书、运动计划表

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?

　　2、你知道人为什么会生病?

　　3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?

　　教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

　　二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

　　1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?

　　3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

　　4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

　　8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

　　10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

　　三、设计“我的运动计划表”

　　1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

　　要求：每天的运动都要不一样。

　　2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

　　3、展示与交流幼儿的作品。

　　教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

42、幼儿园小班语言教案《穿漂亮的园服》反思

　　可运用观看录像或欣赏照片的方法，或者组织小朋友欣赏大班哥哥姐姐在大型活动时穿着整齐的园服参加活动的情形，激发幼儿对园服的喜爱之情。

　　小班公开课语言教案《穿漂亮的园服》

　　【活动目标】

　　1、认识园服的款式，学会辨别哪些衣服是园服。

　　2、比较、辨别男女园服的相同和不同。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　幼儿园运动服、冬季男女园服。

　　【活动过程】

　　1、与幼儿玩游戏，老师读出一些物品名称，如不属于上幼儿园的物品，幼儿便要摇头说：“不是，不是”。

　　2、老师引导幼儿说出上幼儿园要带的物品。

　　3、向幼儿提问上幼儿园时要穿什么衣服，请幼儿互相欣赏小朋友的园服，描述园服的款式和颜色。

　　4、请一位男孩和一位女孩出来，老师以欣赏态度称赞他们的园服整齐漂亮。

　　5、请幼儿描述男孩和女孩的园服有什么不同。

　　6、出示运动服，向幼儿提问：

　　?什么时候你会穿这套园服?

　　?这套园服是什么颜色的?

　　7、出示冬季男女园服，让幼儿知道这是在冬天穿的，并请他们摸一摸冬季和夏季园服的质料。

　　8、衣服分类：引导幼儿从许多衣服中找出园服，并简单说明园服的标志、颜色等。

　　【活动评价】

　　1、能说出上幼儿园要带的物品。

　　2、能说出男女园服的不同。

　　【活动建议】

　　1、老师可请幼儿轮流到娃娃家照镜子，学习整理和欣赏自己的园服。

　　2、可运用观看录像或欣赏照片的方法，或者组织小朋友欣赏大班哥哥姐姐在大型活动时穿着整齐的园服参加活动的情形，激发幼儿对园服的喜爱之情。

　　3、可组织幼儿穿上园服，然后教师录像或者拍照片，让幼儿欣赏，增强幼儿对园服的喜爱和了解。

　　教学反思：

　　对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

43、小班语言教案《小兔找太阳》反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。