小班语言《报纸上的洞洞》教案反思

小班语言《报纸上的洞洞》教案反思

1、小班语言《报纸上的洞洞》教案反思

　　设计意图：

　　报纸在我们的生活中随处可见，小朋友也不陌生。我们会用废旧报纸来做很东西，可是今天的报纸上怎么会有一个洞洞?我也是借着孩子对报纸上有洞洞的好奇心，来帮助小班孩子解決不敢主动和身边的人打招呼的问题。我们班孩子因为初入幼儿园，每天不太主动地和老师、小朋友打招呼，因此安排本次语言活动就是让小班孩子能从观察图片中尝试大胆去说，逐步体验交到好朋友的快乐，能勇敢和他人打招呼。

　　活动目标：

　　认知：尝试观察画面，理解丑小兔变勇敢故事内容。

　　技能：能大胆表述画面内容。

　　情感：体验大胆与他人交往的快乐。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重点：能认真倾听丑小兔改掉害羞胆怯的心里过程，并尝试观察画面。

　　活动难点:愿意表达，在生活中能勇敢大胆的去交朋友。

　　活动准备：《报纸上的洞洞》pt、幼儿对报纸以及对洞洞认识的经验准备、报纸。

　　活动过程：

　　一、教师出示报纸，引出故事《报纸上的洞洞》。

　　师：小朋友们，大家好!看，这是什么?对的报纸上都有什么?

　　二、理解、欣赏绘本

　　1.教师播放幻灯片，引出两个主人公。

　　师：我们一起来看看，请你说说图片上你看到了谁?他们的表情是怎么样的?

　　2.引导幼儿观察丑小兔和苹果猪的表情，他们对待路上行的态度?

　　师：我们看看，苹果猪遇到好朋友怎么做的?那丑小兔又是怎样做的?(播放音频)

　　3.提出问题，引发思考，如何让丑小兔勇敢打招呼。

　　师：苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗?

　　师：苹果猪拿报纸干什么呢?是让丑小兔看报纸吗?你发现了什么，哦报纸上有个洞洞!这个洞洞是用来干什么的?

　　4.引导幼儿认真观察画面并大胆表述看到的画面以及洞洞的变化。

　　师：报纸上的洞洞越来越大，看到的也越来越多，还有什么呢?

　　5.引导幼儿回顾丑小兔的变化。

　　小结随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了丑小兔再也不需要报纸了。

　　三、活动延伸

　　师：丑小兔终于改变了害羞、胆怯的心里，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗?他是谁?快勇敢的用自己的方式去打招呼吧!

　　活动反思：

　　故事的主人公是丑小兔她胆小、内向、怕与人交往。丑小兔害怕、胆怯，苹果猪大胆热情，图中他们两个的表情形成鲜明对比，引发幼儿的思考。故事开始苹果能猪热情的与路人打招呼丑小兔胆怯的躲在窗户后面最后丑小兔也能微笑的面对路人。孩子们了解到故事书中丑小兔子，他在好朋友苹果猪的帮助下，从报纸的洞洞里认识很多的朋友，由此克服了胆小害怕的心里，能大胆地和朋友交往。活动通过观察画面，以及后面的猜一猜环节激发孩子参与的兴趣，让孩子明白只要大胆勇敢就能够找到更多的朋友。但是对于托小班的孩子，只明白道理是不够的我还要在日常的生活中不断地鼓励让他们勇敢的尝试体验大胆交朋友得快乐。

2、幼儿大班健康教案《牙齿上的洞洞》含反思

　　活动目标：

　　1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。

　　2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。

　　3、培养良好的饮食卫生习惯。

　　4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

　　2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

　　3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　活动过程：

　　一、 讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景;

　　师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了?

　　原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，[.来源快思老师教案网]细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。

　　二、 寻找龋齿产生的原因

　　1、出示教具：牙齿卡通图片

　　师：现在，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干，吃完之后请小朋友们漱口，观察干净的水吐出来之后有了什么变化?

　　(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

　　出示产生龋齿的过程图片(1)

　　2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸

　　出示产生龋齿的过程图片(2)

　　如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?

　　(知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿)

　　出示产生龋齿的过程图片(3)

　　3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)

　　那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)

　　现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样?(软软的)

　　4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

　　5、教师小结龋齿产生的原因。

　　师：因为，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…

　　三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

　　1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害

　　(牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法

　　(按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戏“牙齿和细菌的对抗”

　　躲避球游戏改编：外面一圈蹲着的小朋友组成口腔，里面几个跑动的小朋友是牙齿，外圈小朋友向内滚球，球就是细菌，内圈小朋友要躲开球，若被击中的就出来做口腔

　　活动反思：

　　班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯，而患蛀牙的情况又比较的严重，再加上家长也不是很重视幼儿刷牙，没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

3、大班健康教案《牙齿上的洞洞》含反思

　　活动目标：

　　1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。

　　2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。

　　3、培养良好的饮食卫生习惯。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

　　2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

　　3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　活动过程：

　　一、 讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景;

　　师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了?

　　原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。

　　二、 寻找龋齿产生的原因

　　1、出示教具：牙齿卡通图片

　　师：现在，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干，吃完之后请小朋友们漱口，观察干净的水吐出来之后有了什么变化?

　　(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

　　出示产生龋齿的过程图片(1)

　　2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸

　　出示产生龋齿的过程图片(2)

　　如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?

　　(知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿)

　　出示产生龋齿的过程图片(3)

　　3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)

　　那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。!.快思.教案网!小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)

　　现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样?(软软的)

　　4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

　　5、教师小结龋齿产生的原因。

　　师：因为，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…

　　三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

　　1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害

　　(牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法

　　(按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戏“牙齿和细菌的对抗”

　　活动反思：

　　班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯，而患蛀牙的情况又比较的严重，再加上家长也不是很重视幼儿刷牙，没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

4、小班安全教案《危险的洞洞》含反思

设计意图：

　　安全隐患无处不在，安全教育渗透在幼儿一日活动中的各个环节中。幼儿午睡的时候，喜欢尝试把小手小脚放进小床的圆形支架里，或者在床缝中间扣来扣去。各媒体上也经常有幼儿把手伸进窟窿缝隙中拿不出来等报道。托班幼儿的安全意识非常弱，甚至有的根本没有(家庭保护)，因此我设计了本次活动，根据幼儿年龄特点，选择了讲故事的方式，让幼儿在诙谐幽默的故事情节中，了解把手伸进“洞洞”中的危险，掌握安全常识和求救方式。

活动目标：

　　1、知道不能把手随便伸进小洞里。

　　2、了解手能做很多事情，要保护好它。

　　3、遇到危险向大人求助。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、各种带有小洞的物品，纸板做成的小手、手指。

活动过程：

　　一、故事导入：“呜呜……”播放哭声，引发幼儿的好奇心，提高活动兴趣。

　　师：宝贝们，听是谁在哭?他为什么哭?发生了什么事情?

　　请幼儿猜想，回答。

　　师：我的宝贝猜到了很多答案，现在我们来看看是谁在哭，他为什么哭?发生了什么事情呢?

　　二、播放多媒体课件：

　　小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。

　　师提问(回放课件图片)，通过回答，引导幼儿了解故事里的内容。

　　出示带小洞洞的物品，将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里，小手放进大一点洞洞的杯子里，引导幼儿观察发现：手指、手拿不出来了。如果强行拿出来，手指、手会受伤。引导幼儿体验到洞洞的危险。

　　三、师：手伸进洞洞里是件非常危险的事情，需要大人来帮助宝宝们，故事里的小宝宝手伸进洞洞里拿不出来，他怎么了?如果遇到危险，我们应该大声的喊大人来帮忙，警察叔叔告诉我们，遇到危险应该喊：救命!我们一起来帮助故事里的小宝宝喊“救命”，看看能不能找人来帮助他。引导幼儿掌握遇到危险大声喊救命这一安全常识。

　　播放救援图片。师：宝宝们真棒，帮助小宝宝喊来了警察叔叔，为自己鼓鼓掌吧!

　　四、延伸：了解手能做很多事情，要保护好小手。课件图片：弹钢琴、画画、玩玩具、吃饭……师：宝宝们看，我们可以用小手来做什么呢?小手的用途可真多呀，我们要保护好自己的小手呀。

活动反思：

　　通过幼儿爱听故事的年龄特点，把他们需要掌握的安全常识融入到故事中，抓住了幼儿的好奇心，提高了幼儿学习的兴趣。幼儿的安全常识不是一日一课就能掌握的，教师需要将其渗透在幼儿一日活动中的各个环节中，帮助幼儿逐步形成自我保护意识。

5、小班科学活动教案《洞洞的秘密》含反思

活动目标：

　　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

　　2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。

　　3.初步尝试能够通过合作解决问题。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　纸、剪刀、皮球

活动过程：

　　一、说说身体上的洞洞。

　　1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢?

　　幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。

　　2、说说身上的洞洞的作用。

　　幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。

　　二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。

　　教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法，引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。

　　小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害(如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的)。

　　三、幼儿体验如何制作出洞洞

　　(1)出示纸：这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。(圆形的洞洞)用湿的手戳出一个洞洞。

　　四、游戏：

　　钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

6、小班语言活动教案《报纸上的洞》含反思

　　活动目标

　　(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。

　　(2)知道只要勇敢、大胆，就会交到朋友。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件(ppt)

　　静带有大、小洞洞的报纸，小兔的操作排序材料

　　静音乐，《找朋友》

　　活动过程

　　(1)导入活动，引起兴趣

　　出示带有洞洞的报纸：

　　一看，这是什么?报纸上有什么?

　　一咦，报纸上怎么会有洞洞呢?这个洞洞是用来干什么的呢?

　　(2)欣赏、理解故事

　　一今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

　　①观察第2～3面：

　　一这是苹果猪，他在干什么呢?

　　一哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。

　　②观察第4～5面：

　　一这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，她是怎么做的?

　　这是为什么?

　　一苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗?

　　③观察第6～7面：

　　一苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法?

　　一苹果猪拿报纸干什么呢?是让丑小兔看报纸吗?这个洞洞是用来干什么的?

　　④观察第1(I)面～结尾：

　　一报纸上的洞洞有什么变化?

　　一你认为丑小兔最后还需要报纸吗?为什么?

　　小结：透过报纸上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人们，她应该不需要报纸了，

　　(3)专艮纸上的洞洞排排队

　　一报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

　　小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。[教案来自：快思教案网.]随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：“我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病!”

　　(4)我们一起找朋友

　　一丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗?他是谁?

　　一朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧! (边唱歌边找朋友)

　　小结：小朋友都很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

7、小班下学期语言教案《下巴上的洞洞》

　　【活动目标】

　　1、阅读儿歌中洞洞的特征。

　　2、体验儿歌所带来的幽默感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】课件;图片。

　　【活动过程】

　　(一)导入儿歌

　　出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。

　　重点提问：你看到了什么?这个孩子在做什么?

　　(二)欣赏画面，感知儿歌内容

　　(1)出示课件，(教案出自：快思教案网)请幼儿观察，并适当地进行提问。

　　(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思?

　　(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示图片贴在黑板上。

　　(4)重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢?(教案出自：快思教案网)你喜欢那样的小朋友吗?引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。

　　(三)念一念儿歌

　　第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。

　　第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。

　　第三遍，玩儿歌接龙游戏。

　　(四)有些活动，大家快来学本领

　　游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。

　　(五)活动延伸：请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

8、小班语言绘本《报纸上的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。

　　2.体验和好朋友在一起的快乐。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：多媒体

　　活动过程：

　　一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)

　　1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

　　你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?

　　2.你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢?

　　3.小猪很大方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

　　小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!

　　二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)

　　1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?

　　聪明的小猪找来了一样东西，它能帮助小兔，我们来看它是什么 ?

　　这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?

　　2、出示图五、六：

　　你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?

　　3.出示图七至图九：

　　你发现洞洞有什么不一样吗?

　　4.观察图七：

　　第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?

　　5.观察图八：

　　洞洞大一点了，小兔看见了什么?

　　6.观察图九：

　　洞洞更大了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?

　　7.出示图八、九：

　　报纸上的洞洞那么大了，小兔的脸都露出来了，可是它一点儿也不知道。大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?

　　8.出示图十：

　　现在小兔还会害羞吗?

　　小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

　　三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到大方的变化。)

　　1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!

　　2.我们的宝贝也和老师一起去看看，和好朋友们大方打招呼吧!

　　3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友说一句话，看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)

　　小结：大方的朋友大家都喜欢，宝贝们，和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

9、小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思

　　读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

　　二、活动目标

　　1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节;

　　2.能用自己的语言表达故事;

　　3.喜欢听故事;

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动准备

　　1.蚯蚓样本若干

　　2.课件、故事

　　3.绘画用的纸笔人手一份

　　四、活动重点

　　欣赏故事有趣的画面、理解故事内容

　　五、活动难点

　　用自己的语言讲述故事

　　六、活动过程

　　开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。

　　1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。

　　2.了解什么是“日记”。

　　中间部分：走进故事，了解故事内容;

　　1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

　　(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?

　　(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)

　　(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　　(4)师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?

　　(5)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　(6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?

　　师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!

　　(7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?

　　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?

　　2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?

　　结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事

　　七、活动延伸

　　幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”

　　活动反思：

　　此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。

10、小班语言《我的好妈妈》教案反思

　　母亲节语言教案:我的好妈妈

　　活动目标:

　　1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备:

　　1、事先让幼儿回家观察妈妈

　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

　　重点难点: 能用语言表达妈妈的简单特征

　　活动地点:活动室

　　活动形式:集体活动

　　活动过程:

　　1、介绍节日

　　教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

　　2、提问幼儿:你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请幼儿说一说。

　　3、引导

　　幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

　　4、组织讨论

　　知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

　　爱心提示:请幼儿仔细观察妈妈一下,妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听,请他帮忙记录下来。

　　活动反思：

　　在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。

11、小班科学《好玩的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

　　2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

　　3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活动过程：

　　一、找洞洞

　　带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

　　找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

　　二、用手指变洞洞

　　小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

　　幼儿探索用手围洞的方式。

　　小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

　　(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

　　你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

　　真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

　　三、身体变洞洞玩球

　　如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

　　启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

　　幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

　　四、变大洞滚大球

　　这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

　　幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

　　幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

　　启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

　　男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。

　　五、延伸活动

　　球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

12、幼儿园小班语言《啊呜啊呜》教案反思

　　设计意图

　　《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对阅读活动产生兴趣。小班的幼儿好奇、好动、喜欢表达，注意力集中时间短，从语言发展的角度来说，他们正从说词语，短语阶段向说短句阶段发展，所以根据这些特点，我把目标定为： 在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事中小老鼠吃东西的有趣情节并学说故事中的短句。

　　小班幼儿带有直觉行动思维，只有调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与，使幼儿的听觉、视觉、嗅觉积极地捕捉信息，激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望，从而使幼儿在不知不觉中，积极地投入到语言技能的训练活动之中。因此我准备的教具无论是魔术袋，还是食物、物品卡片，都是色彩非常鲜艳，形象非常直观，直接在视觉上对幼儿进行着感官刺激，一下子把孩子的注意力抓住了，而且教具的直观展示能帮助幼儿更好的理解故事内容。此外，操作活动是幼儿学习知识最直接有效的方法。在语言活动中，提供操作材料给幼儿动手操作的机会，能够使孩子的行动语言更好的转化为声音语言，更好地发展幼儿的感知觉。更多的孩子因为手中有了操作材料，才能做到有话要说，有话敢说。

　　活动目标

　　1、通过看看、讲讲、听听理解故事内容。

　　2、知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，有一定的自我保护意识。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　重点：理解故事的主要内容。

　　难点:通过对故事理解，感受、理解并建立一定的自我保护意识。

　　活动准备

　　1、PPT 多媒体课件。

　　2、小型实物：一个盒子、一个面包、一袋大米、一盒糖果、一个能吹的气球。

　　活动过程

　　(一) 游戏“变变变”，引起幼儿参与的兴趣。

　　1) 闻一闻：是什么东西这么香呀?

　　2)摸一摸：这一粒粒的是什么东西呢?

　　3)摇一摇：听听这里装着什么东西呢?

　　小结：小朋友真聪明，变变变，变出了一个小盒子，这个盒子是什么颜色的，我们来摇一摇听听这里装的是什么?

　　(二) 听故事《啊呜啊呜》

　　1) PPT 多媒体课件演示“小老鼠”。

　　请小朋友来说说小老鼠长什么样子的呢?

　　小结：小朋友真棒，小老鼠好饿啊，吃了好多东西，让我们看看贪吃的小老鼠吃了什么东西吧?

　　2)故事前半段 PPT 演示一个面包、一袋大米和一盒糖果。小老鼠吃了哪些东西?是怎么吃的?

　　孩子通过看 PPT 图片，听故事，回忆故事中看到的东西。孩子模仿小老鼠“啊呜啊呜”吃的动作，并模拟声音。

　　3)讲述故事前半段。让孩子跟着老师一起看看说说。

　　4)PPT 课件演示一个气球。

　　小老鼠发现了什么?气球可以用来干什么?气球是什么味道的呢?

　　小结：是呀，小老鼠这回才想明白，原来不是什么东西都能吃、都能咬的呀。

　　5)完整欣赏故事。

　　师：现在请小朋友们一起来听老师讲讲这个有趣的故事吧!

　　三、谈经验：什么东西可以吃，什么东西不可以吃。

　　在你们的小椅子下面藏了很多的东西，请宝宝们找找看，什么可以吃、什么不能吃好吗?

　　然后我们把能吃的东西放到×老师的框里，把不能吃的东西放到×老师的框里。(幼儿动手操作，老师指导)

　　小结：小朋友们真聪明，知道了什么能吃、什么不能吃，让我们一起去把这些告诉你的好朋友，好不好?

　　活动总结

　　小班孩子年龄小，注意力容易分散，给老师组织活动带来了一定的困难。但是如果孩子对活动内容感兴趣，他们就会非常投入，积极思考， 给教学过程带来了活力。《啊呜啊呜》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜啊呜"的反复出现使故事充满了趣味性，小老鼠滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子去模仿。整个教学活动以幻灯片贯穿始终，牢牢抓住故事形象--小老鼠"贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式感受小老鼠的滑稽，体验小老鼠的贪吃，模仿小老鼠的稚笨与好玩，并鼓励幼儿由简短的词语、短句去描述自己观察到的内容。通过发生在小老鼠身上的一系列有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，体验故事的幽默与诙谐。在教具的制作上，设计也较为巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿更加直观的感受到。 但是在语言活动中教师要把说的机会充分留给孩子。在整个活动中可能没有更好的分析幼儿的能力，没有把说的机会多留给他们，这点特别值得我反思，不能过多的束缚孩子，要给他们留有思考的空间，留有说的空间。

13、幼儿园小班语言《报纸上的洞洞》教案反思

　　设计意图：

　　报纸在我们的生活中随处可见，小朋友也不陌生。我们会用废旧报纸来做很东西，可是今天的报纸上怎么会有一个洞洞?我也是借着孩子对报纸上有洞洞的好奇心，来帮助小班孩子解決不敢主动和身边的人打招呼的问题。我们班孩子因为初入幼儿园，每天不太主动地和老师、小朋友打招呼，因此安排本次语言活动就是让小班孩子能从观察图片中尝试大胆去说，逐步体验交到好朋友的快乐，能勇敢和他人打招呼。

　　活动目标：

　　认知：尝试观察画面，理解丑小兔变勇敢故事内容。

　　技能：能大胆表述画面内容。

　　情感：体验大胆与他人交往的快乐。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重点：能认真倾听丑小兔改掉害羞胆怯的心里过程，并尝试观察画面。

　　活动难点:愿意表达，在生活中能勇敢大胆的去交朋友。

　　活动准备：《报纸上的洞洞》pt、幼儿对报纸以及对洞洞认识的经验准备、报纸。

　　活动过程：

　　一、教师出示报纸，引出故事《报纸上的洞洞》。

　　师：小朋友们，大家好!看，这是什么?对的报纸上都有什么?

　　二、理解、欣赏绘本

　　1.教师播放幻灯片，引出两个主人公。

　　师：我们一起来看看，请你说说图片上你看到了谁?他们的表情是怎么样的?

　　2.引导幼儿观察丑小兔和苹果猪的表情，他们对待路上行的态度?

　　师：我们看看，苹果猪遇到好朋友怎么做的?那丑小兔又是怎样做的?(播放音频)

　　3.提出问题，引发思考，如何让丑小兔勇敢打招呼。

　　师：苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗?

　　师：苹果猪拿报纸干什么呢?是让丑小兔看报纸吗?你发现了什么，哦报纸上有个洞洞!这个洞洞是用来干什么的?

　　4.引导幼儿认真观察画面并大胆表述看到的画面以及洞洞的变化。

　　师：报纸上的洞洞越来越大，看到的也越来越多，还有什么呢?

　　5.引导幼儿回顾丑小兔的变化。

　　小结随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了丑小兔再也不需要报纸了。

　　三、活动延伸

　　师：丑小兔终于改变了害羞、胆怯的心里，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗?他是谁?快勇敢的用自己的方式去打招呼吧!

　　活动反思：

　　故事的主人公是丑小兔她胆小、内向、怕与人交往。丑小兔害怕、胆怯，苹果猪大胆热情，图中他们两个的表情形成鲜明对比，引发幼儿的思考。故事开始苹果能猪热情的与路人打招呼丑小兔胆怯的躲在窗户后面最后丑小兔也能微笑的面对路人。孩子们了解到故事书中丑小兔子，他在好朋友苹果猪的帮助下，从报纸的洞洞里认识很多的朋友，由此克服了胆小害怕的心里，能大胆地和朋友交往。活动通过观察画面，以及后面的猜一猜环节激发孩子参与的兴趣，让孩子明白只要大胆勇敢就能够找到更多的朋友。但是对于托小班的孩子，只明白道理是不够的我还要在日常的生活中不断地鼓励让他们勇敢的尝试体验大胆交朋友得快乐。

14、幼儿园小班语言《会响的小路》教案反思

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　重点：大胆想象并尝试表达 。

　　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　　活动准备

　　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

　　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　　家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音?(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　二、听故事。

　　1、出示小猴;欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。(组织幼儿入座，进行活动)

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢?(请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音)

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢?你们想听么?

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么?教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。(引导幼儿关注两者不同的走路方式)。小蚱蜢跳进小路后是什么声音?(引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床)

　　三、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢?你们想不想来试一下(组织孩子一起出来体验并学说声音词语)。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　活动总结

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?

　　由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

15、幼儿园小班科学活动《好玩的洞洞》公开课教学教案反思

　　活动目标：

　　1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

　　2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

　　3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活动过程：

　　一、找洞洞

　　带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

　　找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

　　二、用手指变洞洞

　　小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

　　幼儿探索用手围洞的方式。

　　小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

　　(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

　　你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

　　真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

　　三、身体变洞洞玩球

　　如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

　　启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

　　幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

　　四、变大洞滚大球

　　这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

　　幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

　　幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

　　启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

　　男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。

　　五、延伸活动

　　球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

16、幼儿园小班语言《客人是谁》教案反思

　　【设计意图】

　　当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力，“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉，在繁忙的大都市里，孩子们乘坐的交通工具也有局限性，也许坐过但不一定了解，因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词，知道作为主人的我们应当如何热情大方的招待客人，根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具，还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。

　　【活动目标】

　　1.对“客人来了”的话题有兴趣。

　　2.一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　【活动重点】

　　一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　【活动难点】

　　通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：对常见的交通工具特征有基本了解。

　　物品环境准备：绘本《客人是谁》 音乐《找一个朋友抱一抱》

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1.介绍主角

　　——看,这是谁的家?小猫咪咪的心情怎么样呢?为什么这么开心?

　　二、基础部分

　　1.根据已有经验讨论招待客人的方法

　　——原来今天有许多森林动物朋友要到咪咪家做客,你觉得咪咪会怎么招待他们的呢?

　　师:森林离小猫咪咪家太远了,看看会有谁来呢?

　　2.了解客人乘坐的交通工具和基本对话

　　师:谁来啦?狮子坐着什么呢?飞机的声音是什么样的?轰隆隆狮子坐着飞机第一个到。狮子为什么是第一个呢?我们一起开着飞机到咪咪家。狮子到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，狮子!你好，咪咪)

　　师:听，什么声音?谁来啦?大象坐着什么呢?呜——大象坐着火车第二个到。看来火车没有飞机快,大象到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，大象!你好，咪咪)

　　师:这是谁?梅花鹿坐着什么呢?听一听轮船的声音是什么样的?梅花鹿是第几个到的?嘀——梅花鹿坐着轮船第三个到，到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，梅花鹿!你好，咪咪)

　　师:这是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠骑着自行车第四个到。原来自行车在这些交通工具里是最慢的，到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，小松鼠!你好，咪咪)

　　师:客人们都到齐了,谁是第一个到,谁是第二个到呢?我们一起排一排。咪咪热情地招待远方来的客人，大家都很快乐。

　　三、结束部分

　　1.完整播放故事，加深对故事的印象。

　　2.游戏《找一个朋友抱一抱》

　　活动反思

　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

17、幼儿园小班语言《动物的伞》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　《动物的伞》教学反思

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

18、小班语言《月亮的味道》教案反思

　　活动目标：

　　1.能听懂故事，尝试根据画面大胆讲述图中的内容。

　　2.知道故事名称叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下来是大家的力量。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》课件。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

　　师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?请你来闻一闻。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放课件

　　师：你们看到了什么?

　　2.在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整欣赏故事。

　　(1)师讲述故事。

　　(2)借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

　　师：月亮的味道怎么样?

　　师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?

　　师：你是怎么知道的?

　　3.操作、发现，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

　　师：那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?

　　师：小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。

　　师：你都发现了什么?

　　4. 品尝月亮。

　　师：小朋友听，这是什么声音?月亮好吃吗?

　　师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

　　5.随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

　　(1)师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

　　(2)和孩子们一起随着音乐表演故事。

　　(三)结束部分

　　师：其实月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

　　师：月亮的故事还有很多很多，咱们都来当小小收藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教学反思：

　　这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

　　创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。

　　创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

　　创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”， 从而紧紧地抓住孩子的注意力。

　　创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。

19、幼儿园小班绘本语言教案报纸上的洞洞应彩云

　　活动目标：

　　1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。

　　2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　课件《报纸上的洞》，有洞洞的报纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.今天老师给你们带来了什么?瞧(播放课件)(报纸)是呀，一张报纸。你们见过报纸吗?在哪里见过?(家里)都见过的，家里有报纸。

　　2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦(播放课件)，瞧，发现了什么?(2个)(圆)圆圆的。(洞洞)哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。

　　3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢?

　　4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞

　　二、倾听故事。

　　1.故事讲述。

　　(1)配乐欣赏段落一。

　　(播放音乐、课件)苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。

　　小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的?(汽车)汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的?还有谁走来走去?还要来来往往的人。

　　(2)教师讲述段落二。

　　瞧(播放课件)，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情(播放课件)，只要是从他窗前经过的人(模仿苹果猪)，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。

　　(3)教师讲述段落三。

　　苹果猪很热情，可是(换情感)丑小兔呢?丑小兔胆子可小了(播放课件)，一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音(播放课件)连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上(播放课件)想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢?

　　(播放课件)(播放翻报纸的声音)一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，(做听的动作)苹果猪正在看报纸呢，(模仿苹果猪)“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意?这个办法好吗?对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样?(好)小二班的宝宝都说好。

　　于是，(播放课件)丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样(播放课件、音乐)丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，(停顿)你们看见丑小兔了吗?只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了(做动作)，看不见他了。

　　(4)体验。

　　你们说，报纸上的洞洞里能看到东西吗?这样吧，我也给你们每人都准备一张有洞洞的报纸，等等你们也从洞洞里往外面瞧，试试到底能不能看到东西，好吗?报纸就在旁边的桌子上，轻轻地去吧。(播放音乐)

　　指导语：眼睛从洞洞里往外面看看，能看到吗?(集体)看到了什么呀?(个别)往上看看，能看到什么?到这儿来看看。

　　怎么样?洞洞里能看到东西吗?原来报纸上的洞洞里是能看到东西的。轻轻地把报纸放回去。

　　2.游戏：洞洞里的秘密。

　　(1)游戏一。

　　现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我们一起来看看。(播放课件)洞洞里看到什么了?(围巾)这个弯弯的，像一条条纹围巾(毛毛虫)对的，他的身体也是弯弯曲曲的。(蛇)细细长长的，样子很像。

　　是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢?洞洞太小了，(做喊得动作)“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。

　　瞧(播放课件)，是什么呀?(毛毛虫)谁答对了?恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(铺垫)咦?哪根拐杖是毛毛虫变得?

　　你上来指一指，你们同意吗?是吗?真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得?你们的眼睛真亮。

　　(2)游戏二。

　　洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么?(播放课件)(苹果)你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的?(草莓)为什么是草莓呀?红红的上面的黄点点是什么?(黄色)

　　到底是什么?是苹果是草莓还是。。。。。想不想看看?那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。

　　是什么呀?(播放课件)(草莓)刚才谁猜对啦?你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。

　　(播放课件)小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了?第几条?(第二条)你们说的是这条吗?噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。

　　3.继续讲述段落四。

　　(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧(播放课件)，洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢?

　　(2)(播放音乐、白板)他们来咯，仔细看哦。谁来啦?还有谁也来了?接下来会是谁呀?看仔细哦，最后又是谁呢?

　　看仔细了吗?刚才有谁经过了呀?一家三口经过了。(妈妈和宝宝)妈妈推着宝宝。(照片)照片上的人你们认识吗?我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。

　　(3)(播放音乐、白板)边看教师边讲述。

　　小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。

　　(站着)有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，(播放课件)为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧(指)，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。(播放课件、说话声)朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”(播放音乐)丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了?洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

　　(4)完整欣赏。

　　苹果猪和丑小兔是一对邻居，他们每天早上都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。苹果猪很热情，他会探出脑袋来，和从他窗前经过的人热情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就连忙躲起来。

　　好朋友苹果猪给丑小兔想了个办法，那就是，在报纸上剪一个洞洞。这样，丑小兔躲在报纸的后面，既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。于是，丑小兔就找了张报纸，剪了个洞洞，在洞洞里往外看。

　　马路上来来往往的人还真不少，瞧，这儿有一个男孩儿抱着狗狗走过了，那边妈妈带着宝宝走过了，还有一家三口也走过了，哇，小丑来啦，马戏团也走过了，最后老师我呀，也从小兔的窗前经过啦。

　　丑小兔的胆子越变越大了，为了看的更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于把自己的整个身体都露在了外面。朋友们看见了丑小兔都热情地和他打招呼，丑小兔也大声地和朋友们说：“HI，早上好。”她再也不害羞啦，朋友也越来越多了。

　　三、结束

　　今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友，那就是你们身后的(指)园长妈妈和老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热情的，声音响一点!好啦，我们要回小二班啦，我们下次再见。

20、公开课教案推荐小班语言：报纸上的洞教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。

　　2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　课件《报纸上的洞》，有洞洞的报纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.今天老师给你们带来了什么?瞧(播放课件)(报纸)是呀，一张报纸。你们见过报纸吗?在哪里见过?(家里)都见过的，家里有报纸。

　　2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦(播放课件)，瞧，发现了什么?(1个)(圆)圆圆的。(洞洞)哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。

　　3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢?

　　4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞

　　二、倾听故事。

　　1.故事讲述。

　　(1)配乐欣赏段落一。

　　(播放音乐、课件)苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。

　　小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的?(汽车)汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的?还有谁走来走去?还要来来往往的人。

　　(2)教师讲述段落二。

　　瞧(播放课件)，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情(播放课件)，只要是从他窗前经过的人(模仿苹果猪)，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。

　　(3)教师讲述段落三。

　　苹果猪很热情，可是(换情感)丑小兔呢?丑小兔胆子可小了(播放课件)，一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音(播放课件)连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上(播放课件)想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢?

　　(播放课件)(播放翻报纸的声音)一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，(做听的动作)苹果猪正在看报纸呢，(模仿苹果猪)“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意?这个办法好吗?对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样?(好)小二班的宝宝都说好。

　　于是，(播放课件)丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样(播放课件、音乐)丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，(停顿)你们看见丑小兔了吗?只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了(做动作)，看不见他了。

　　2.游戏：洞洞里的秘密。

　　(1)游戏一。

　　现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我们一起来看看。(播放课件)洞洞里看到什么了?

　　(苹果)你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的?(草莓)为什么是草莓呀?红红的上面的黄点点是什么?(黄色)

　　到底是什么?是苹果是草莓还是。。。。。想不想看看?那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。

　　是什么呀?(播放课件)(草莓)刚才谁猜对啦?你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。

　　(播放课件)小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了?第几条?(第二条)你们说的是这条吗?噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。

　　(2)游戏二。

　　洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么?(播放课件)(围巾)这个弯弯的，像一条条纹围巾(毛毛虫)对的，他的身体也是弯弯曲曲的。(蛇)细细长长的，样子很像。

　　是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢?洞洞太小了，(做喊得动作)“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。

　　瞧(播放课件)，是什么呀?(毛毛虫)谁答对了?恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(铺垫)咦?哪根拐杖是毛毛虫变得?

　　你上来指一指，你们同意吗?是吗?真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得?你们的眼睛真亮。

　　3.继续讲述段落四。

　　(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧(播放课件)，洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢?

　　(2)(播放音乐、白板)他们来咯，仔细看哦。谁来啦?还有谁也来了?接下来会是谁呀?看仔细哦，最后又是谁呢?

　　看仔细了吗?刚才有谁经过了呀?一家三口经过了。(妈妈和宝宝)妈妈推着宝宝。(照片)照片上的人你们认识吗?我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。

　　(3)(播放音乐、白板)边看教师边讲述。

　　小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。

　　(站着)有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，(播放课件)为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧(指)，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。(播放课件、说话声)朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”(播放音乐)丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了?洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

21、幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案反思

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征。(认知)

　　2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。(技能)

　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。(情感)

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：仔细观察，寻找动物，了解动物显著的外形特征

　　活动难点：大胆清楚地讲述动物躲藏的位置

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分(音乐导入)

　　今天森林里来了好多小动物，我们一起来看看都有谁呢?听一听，他们在干什么呢?(播放音乐)原来在森林里，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢!那他们是怎么玩的呢?谁来藏?谁来捉呢?

　　教师小结：小动物们是怎样玩捉迷藏的游戏的呢，我们一起去看看吧!

　　二、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分

　　1、教师讲述：有这么多动物来玩捉迷藏的游戏，一定很有趣。那谁来躲，谁来找呢?小动物们想了一个好办法：用石头、剪刀、布来决定谁来找。这些小动物们结果怎样?你们看，谁输了?小狐狸输了。因为狐狸出的是布，其余的动物是剪刀。小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”　于是，他们就开始啦!小狐狸背对着他们，倒数5个数，其他小动物就赶紧躲起来。

　　2、依次播放PPT，引导幼儿认识动物的特征：

　　(1)他走过一块石头，觉得石头有点怪怪的，石头哪里

　　奇怪呢?(有一对长耳朵在石头的后面)，那谁会躲在石头的后面呢?(小兔子躲在了石头的后面)小狐狸高兴地说：“小兔子，小兔子，我看见你长长的耳朵了，你快出来吧!”狐狸走到石头后面一看?哇!真是小兔子呢。我们一起为狐狸鼓鼓掌。

　　(2)狐狸找到了小兔子，又继续往前找。他来到了一棵大树下面，他看见了什么?(大大的尾巴)是谁躲在了大树的后面呢?小狐狸高兴地说：“小松鼠，小松鼠，我看见你大大的尾巴了，你快出来吧!”小狐狸来到大树后面一看!哈哈哈，真是小松鼠。我们一起把掌声送给小狐狸。

　　(3)小狐狸找呀找，他这次来到了哪里?(花丛里)这里有会躲着哪个小动物呢?你怎么知道?(小鸭子有扁扁的、黄色的脚掌)我们一起喊它出来吧!(小鸭子，小鸭子，我看见你黄色的脚掌了，你快出来吧!老师引述慢一些)

　　(4)就在这个时候，狐狸呀回头一看，又发现了谁?(长长的鼻子，大大的耳朵)大象躲在哪里?(大象躲在草丛里。) 哪个小朋友把大象请出来?(大象，大象，我看见你长长的鼻子了，你快出来吧!)

　　(5)小朋友，狐狸到现在为止一共找到了几个动物?哪几个动物呢?(找到了躲在石头后面的小兔;找到了躲在大树后面的小松鼠;找到了花丛里的小鸭;还找到了草丛里的大象。)还有一个朋友没有找到，想想看，他是谁?(小鹿)

　　(6)可爱的小鹿躲到哪里去了呢?小动物和小狐狸一起找，可是找来找去，就是找不到。小朋友，你知道小鹿躲在哪里呢?(小鹿有像树枝一样的角!是呀，小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。还是小朋友的眼睛亮，一下子就找到了。)看看是不是小鹿呢?你们真棒，给自己来点掌声。

　　3、引导幼儿用完整的话叙述动物躲藏的位置

　　教师依次提问图片上是哪个小动物?它藏在了哪里呢?小兔子藏在石头的后面，小松鼠藏在大树的后面，小鸭子藏在花丛里(引导幼儿说一说在花丛里还是花丛的后面)大象藏在灌木丛里，小鹿藏在大树的后面。

　　4、游戏：捉迷藏。

　　游戏规则：五个五个小朋友一组，通过石头剪刀布的方法来确定谁来藏，谁来捉?输了的小朋友蒙着自己的眼睛倒数五个数，数完了之后就可以出发去寻找你的小伙伴了，赶快出发吧!

　　活动反思：

　　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

　　在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

　　不足之处：

　　在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。

22、小班语言《美味食品车》教案反思

　　活动目标

　　1、 教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。

　　2、 培养幼儿积极参与表演，大胆在集体面前表述的兴趣和能力。

　　3、 引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、 请大班幼儿排演好情景故事表演;

　　2、 小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;

　　3、 玩具推车一辆;

　　4、 小兔、小羊布偶各一个。

　　活动过程

　　1、 引导幼儿自由交谈，引出活动主题。

　　你喜欢吃什么?如果你得到自己最喜欢吃的东西时你会怎样做?

　　1、 请幼儿观看情景故事表演。

　　2、 教师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。

　　小动物们最喜欢吃什么?当他们得到自己最喜欢吃的东西时，是怎样说的?

　　3、 引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编。

　　你知道还有哪些小动物爱吃什么东西?如果他们得到自己最喜欢吃的东西时，会分给谁一起吃呢?

　　4、 教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

　　5、 教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感。第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪，从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

23、幼儿园小班语言《好喝的汤》教案反思

　　活动目标

　　1.根据图片了解小动物煮汤的过程。

　　2.尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝”

　　3.通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝”

　　活动准备

　　PPT、相关图片、GIF 动图、黑板

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

　　T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢?第二个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗?小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳!

　　二、基础部分

　　(一)教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

　　1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

　　T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么?她们在喝汤呀!好喝的汤是在哪里煮出来的呢?对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢?

　　T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

　　第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。

　　第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

　　第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

　　小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

　　(二)梳理故事情节，进一步了解故事内容。

　　1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

　　T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢?煮汤除了放食物还要放什么呢?这么好喝的汤是谁煮出来的呢?

　　T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

　　第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

　　第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

　　教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗?煮了些什么在汤里呢?

　　三、仿编

　　1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编(放**进去，一定很好喝)

　　T：看我带来了什么?(锅的图片)今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝?我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦!

　　2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

　　T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗?那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

　　总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

　　四、完整欣赏故事

　　1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

　　T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

　　五、结束

　　我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

　　活动总结

　　小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

24、幼儿园小班语言《小蜗牛找外婆》教案反思

　　活动目标

　　1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

　　2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

　　3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　重点难点

　　1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

　　2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。

　　活动准备

　　小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小蜗牛) 小蜗牛有什么本领?(学小蜗牛爬)小蜗牛爬行的速度怎么样?

　　2、小蜗牛要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!

　　二、途中的变化

　　1、小蜗牛背了什么?这棵树长的怎么样?(这棵树没有树叶，只有树干和树枝)它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

　　2、小蜗牛走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化? 这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?

　　3、小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚

　　才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

　　来呢?那是怎么回事呢?(小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间， 所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?

　　4、小蜗牛现在到什么地方了?原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小蜗牛背了一棵苹果树。

　　5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

　　三、完整欣赏故事

　　1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?

　　小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

　　2、到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊?

　　小结：我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。

　　附：小蜗牛看外婆

　　小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。

　　走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

　　走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦!

　　小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。

　　活动反思

　　这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的;在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里;在完整听故事提问后可以小结一下。

25、幼儿园公开课小班语言《报纸上的洞》教学设计反思

　　课程分析：

　　1.绘本内容适宜小班年龄特点。《报纸上的洞》刻画了两个性格迥异的人物，一个是性格开朗的苹果猪，一个是胆小内向的丑小兔，这两个角色极具代表性，与现实生活中一些小班幼儿的性格非常相似。所以整个绘本内容容易引起幼儿情感共鸣，让小班幼儿情不自禁地投入到对丑小兔的关心之中。同时，故事中苹果猪给丑小兔的建议，不仅能吸引小班幼儿，对于现实中一些胆小幼儿也有一定的启示作用。

　　2.活动注重幼儿思维能力培养。教师通过报纸的洞一点点变大这个情景，自然巧妙地整合了对幼儿观察力的发展，对于小班孩子来说，既充满趣味，又富有挑战。整个活动充分挖掘了教材中蕴含的教育元素，运用绘本情景，一步步地挑战着小班幼儿的思维能力，使幼儿在看看、想想、说说中获得观察想象、分析判断、口语表达能力的发展。

　　3.活动促进了幼儿社会性发展。本次活动在激发幼儿思维的过程中，教师也没有忽略对幼儿情感的积极引导。利用绘本中丑小兔手中的报纸，一边玩游戏，一边培养幼儿社会性的发展，将丑小兔渐渐敞开心扉的过程生动地展现在孩子面前。同时，在课件中插入了自己的照片，让孩子们不再胆怯，积极表达，让小班幼儿的情感得到了归宿，也真正体验与朋友在一起的温暖。

　　课程目标：

　　1.理解故事内容，能仔细观察画面并大胆猜测。

　　2.愿意大胆讲述，体验和朋友在一起的快乐。

　　3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　课程准备：

　　故事PPT、报纸若干、教学平板

　　课程过程：

　　一、引出主题

　　——你见过报纸吗?在哪儿见过?原来，许多地方都有报纸。

　　——这张报纸有什么特别的地方?报纸上怎么会有洞洞呢?我们一起来听个故事，它的名字就叫《报纸上的洞》。

　　二、倾听故事

　　1.故事讲述

　　——丑小兔和苹果猪是两个好朋友，它们俩都喜欢趴在窗台前看马路上的风景。苹果猪看到从窗前经过的人都会热情地与他们打招呼，它有了许多新朋友。

　　——可是丑小兔是怎么做的?它为什么要躲起来?丑小兔心里想：有什么办法能让我看到大家，却让他们看不到我呢?你们有什么好办法?

　　——苹果猪决定帮帮好朋友，它带来了一张有洞的报纸。丑小兔觉得这个办法挺好，便决定天天趴在窗台上假装“看报纸”。第一天早上，当苹果猪和朋友们打招呼的时候，咦?丑小兔在哪里?

　　2.游戏：洞洞里的秘密

　　——这么小的洞洞里看得到东西吗?我们也来看看洞洞里有什么?

　　——在洞洞里看东西有趣吗?老师帮你们准备了一些有洞洞的报纸，请你们走一走，看一看，透过洞洞，我们能看到什么?

　　三、体验情感

　　——丑小兔觉得这个洞洞太小，它决定要把洞洞剪大一点。第二天，它在洞洞里又看到了什么呢?有这么多人从它家窗台前经过，它的胆子越变越大了。

　　——第三天，为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大。终于，丑小兔把自己整个身子也露在了外面，朋友们看到了丑小兔，都很热情地和它打招呼，真开心呀!

　　——你的好朋友是谁呀?今天你们又多了一个大朋友，那个朋友是谁呀?谁愿意和我抱抱?我们也像丑小兔一样，去找很多很多好朋友吧!

　　课程反思：

　　故事内容较简单，符合小班刚入幼儿园孩子的心理。活动一开始我由露出苹果猪的鼻子、丑小兔的耳朵，让幼儿猜测是谁，这个环节非常吸引幼儿的注意力。在活动过程中，我还让每个小朋友都拿着一张有洞洞的报纸体验丑小兔躲在洞洞后面看外面世界的感受，这个反思大大的调动了幼儿参与活动的积极性。

　　随着情节的发展，洞洞变大之后，我在此时插入了动画的效果，也就是从小兔子的门口经过了有哪些朋友，从一个男孩开始，渐渐的到两个、三个、四个，告诉孩子们，数字是有递进的，而且人数量也是会发生变化的。

　　最后我插入了一张自己的照片，让他们猜猜这个人会是谁?你见过吗?这样的话也就能够完成我们的活动目标。活动结束之前，我也和小朋友们进行了一个互动，瞧!今天你们除了班级里有那么多的好朋友，你们还多了一个大朋友，那个人会是谁呢?孩子们在我的一个暗示下，都到了我的身边，激发孩子愿意大胆的与陌生人交往，也是作为小班年龄阶段需要培养的重点目标之一。

26、幼儿园小班语言《可爱的小动物》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　二、活动准备：

　　1、背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

　　4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　三、活动过程：1、 导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2、教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。

　　②小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　③小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　④小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　2、基本部分

　　①教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③幼儿边念儿歌边做动作。

　　可爱的小动物

　　小鸽子咕咕咕，

　　小小鸡叽叽叽，

　　小黄狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起做游戏念儿歌，让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物

　　活动反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

27、幼儿园小班语言《聪明的小白兔》教案反思

　　活动目标：

　　1.喜欢倾听故事，理解故事内容，理解外出时保护自己的方法。

　　2.能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。

　　3.学习小白兔遇到困难，敢于想办法解决困难。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　ppt课件。

　　活动过程：

　　1.教师出示西瓜导入活动。

　　师：小朋友们，你们看今天我给你们带来了什么?(西瓜)

　　师：你们吃过西瓜吗?

　　师：西瓜除了可以吃，还可以用来干什么呢?

　　师：有一只聪明的小白兔用习惯解决了很多困难，让我们一起来就看看它是怎样用西瓜解决困难的?

　　2.教师出示PPT课件，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。

　　(1)观看PPT，提问

　　师：你们在图片上看到什么?

　　师：今天是个大晴天，太阳高高的挂在天上，瞧，谁来了?

　　师：哎哟，大太阳底下小白兔怎么样了呀?

　　师：小白兔被热得满头大汗，小朋友当你满头大汗的时候你会怎么样呢?

　　师：小白兔热的满头大汗，瞧，它发现了什么?

　　(2)观看PPT，提问

　　师：哟，原来是一片西瓜地，猜猜它想干什么?让我们一起来看一看。

　　师：原来它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜皮当帽子。)

　　师：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子)

　　师：为什么要做成西瓜帽戴在头上呀?(天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。)

　　教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(有一条小河。)

　　师：小白兔会不会游泳呀?

　　师：那它要怎么过河呢?

　　师：小白兔想了一个好办法，你们看它是怎么过河的?

　　(3)观看PPT，提问

　　师：原来小白兔把西瓜帽变成了西瓜船，坐在西瓜船上稳稳当当的过了河，真是一只聪明的小白兔。

　　(4)观看PPT，提问

　　师：过了河，小白兔遇到了谁?

　　师：呀，是一只大灰狼，你们猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔)

　　师：你从哪里看出来的?(凶狠的狼，斜着眼睛。)你有什么办法帮助小白兔?

　　师：小朋友的办法可真多，你们看小白兔想了什么办法?

　　(5)观看PPT，提问

　　师：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你们仔细看哦。

　　师：它把西瓜皮怎么样?接下来会发生什么事呢?

　　师：哎哟，发生了什么事呀?

　　教师小结：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘机逃走了。

　　师：你们说小白兔勇敢吗?

　　教师小结：小白兔真聪明、真勇敢，用自己的智慧战胜了大灰狼。

　　师：你们喜欢它吗?

　　师：我也很喜欢小白兔，接下来我们一起来完整的听一遍故事。

　　3.幼儿观察PPT，完整听故事，感受小白兔的智慧。

　　师：我们的故事讲完了，小朋友你一定要记得这只小白兔哦!因为小白兔很聪明、很勇敢，敢于面对困难。

　　师：小朋友，当你们遇到困难的时候你们应该怎么办呢?

　　教师小结：对了，你们一定要像小白兔一样哦，做一个聪明、勇敢的小朋友。

　　反思：

　　活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。

　　整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

28、小班语言《小熊的客人》教案含反思

　　活动内容：语言 故事《小熊的客人》

　　班次: 小班

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 “今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

　　活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!

29、小班语言《豆宝宝能做啥》教案反思

　　活动目标:

　　1、在吃吃、玩玩中,认识了解干豆类的营养价值。

　　2、初步产生对豆制食品的喜欢。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备:

　　1、各种各样的干豆。

　　2、豆制食品(豆腐、香干、豆浆等)。

　　3、贴有红、黄、绿、白、黑颜色标记的盒子。

　　4、小盆、小碗、小勺。

　　活动重点:

　　认识了解干豆类的营养价值。

　　活动过程:

　　1、听听猜猜:

　　出示装有混杂各种各样干豆的盒子,摇出声响,让幼儿猜一猜盒子里装的是什么?

　　打开盒子让幼儿找找自己所认识的豆宝宝。

　　2、拣拣分分:

　　让幼儿说说自己最喜欢哪种颜色的豆宝宝。

　　在不同的桌上分别放置红、黄、绿、白、黑五座"小房子",并每人分发一小盘五颜六色的豆宝宝,让幼儿拣出不同的豆宝宝,把它们送回相应颜色的"家"。

　　告诉幼儿,豆宝宝回"家"后会做出许多好吃的东西来。

　　3、吃吃尝尝:

　　分别出示不同的豆制食品,让幼儿看看、猜猜这些食品是哪种豆宝宝做的?

　　幼儿吃吃、尝尝、说说喜欢吃的豆制食品。

　　让幼儿了解豆制食品味道好、营养好、吃了身体更好。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

30、小班语言《各种各样的饼干》教案反思

　　活动目标:

　　1、能准确区分圆、方两种形状。

　　2、能根据形状进行对应匹配。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重点:

　　认识图形,对各种图形进行对应匹配。

　　活动准备:

　　圆、方形的饼干若干,纸制的圆、方形的饼干若干,圆、方形的纸盘若干,小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。

　　活动过程:

　　1、说饼干:

　　—“妈妈从超市里买了一些有趣的饼干,大家快来看一看!”

　　(1) 出示圆、方形的饼干,分发给幼儿每人一块。

　　(2) 幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的,介绍完了可以吃饼干。

　　2、分饼干:

　　—“妈妈还带来了许多饼干,等一会还要招待许多动物朋友。”

　　请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去,说说为什么要这样放(因为饼干x形的,盘子也是x形的···)。

　　幼儿互相检验是否摆放正确。

　　3、喂饼干:

　　—“小动物们来做客了。你知道它们喜欢吃怎样的饼干吗?”

　　请幼儿用嘴、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状,塞入小动物相对应形状的嘴里。

　　活动二:

　　活动名称:饼干盒(科学活动)

　　活动目标:

　　1、了解各种饼干的形状。

　　2、比较清楚地分辨1和许多。

　　活动重点:

　　学会准确的区分1和许多。

　　活动准备:

　　每小组准备几个饼干盒,里面放有两种形状的饼干。

　　活动过程:

　　1、猜一猜:

　　教师摇晃饼干盒,发出声音请幼儿猜一猜:

　　—“盒子里装的是什么?”

　　打开看看里面是什么?鼓励幼儿与同伴交流。

　　2、看一看:

　　(1)请幼儿数一数盒子里的饼干有多少?

　　(2)教师为幼儿拿出箱子里的饼干,鼓励幼儿主动用1和许多来表示。

　　(3)在巡回指导中也可以询问幼儿:“1、2、3数也数不清,可以怎样来表示?”

　　(4)请每个幼儿将自己饼干盒里的饼干拿出来看看,是什么形状?各有多少?

　　3、想一想:

　　(1)幼儿根据教师的指令行动:

　　—“要一块三角形的饼干。”(或许多)

　　(3) 幼儿听信号做出行动。

　　活动三:

　　区域活动:幼儿用书《各种各样的饼干》

　　将各种饼干按照图形的不同,分别送到小动物的嘴巴里,并说说为什么要这样分饼干。

　　教学反思:

　　这堂课幼儿兴趣较高，对圆形和方形的掌握大多数幼儿掌握得较好。在教学活动过程中我应让幼儿互相分享饼干，让幼儿在分享中得到快乐。并让幼儿养成不自私、大方的好习惯。在引出课题时幼儿的兴趣较浓能很配合的闭上小眼睛等待请出饼干，当睁开眼睛看到饼干出现时那一张张可爱的小脸笑开了花。这次教学活动对幼儿语言表达能力、观察力、分析能力、认识能力、动手能力都得到了发展。

31、小班语言《不挑食》教案反思

　　小班语言活动:不挑食

　　活动目标:

　　1、 创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、 根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　3、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点:

　　学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、 观察图片,讲述内容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、 创设情境,表演儿歌:

　　——“谁来当小熊嘟嘟?”

　　(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

　　(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、 幼儿仿编:

　　——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

　　幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)

　　给米饭,吃。

　　给青菜,吃。

　　给鸡蛋,给鱼,

　　都吃,都吃。

　　为了长好身体,

　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：

　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

32、小班语言《宝宝自己走》教案反思

　　宝宝自己走

　　目标:

　　1 在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

　　2 鼓励幼儿愿意自己走。

　　3 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝) 磁带

　　过程:

　　一 导入活动

　　宝宝,妈妈带你上幼儿园!

　　(表演唱:我上幼儿园)

　　宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

　　二 观看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

　　学说:小兔自己跳

　　我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

　　(2)喵喵……谁来了?小猫

　　小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

　　我们一起学小猫自己走着上幼儿园

　　(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

　　看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

　　我们来学乌龟自己爬着上幼儿园

　　(4 )现在谁来了?宝宝

　　宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

　　幼儿学说:宝宝自己走

　　三 鼓励幼儿自己走

　　宝宝跟妈妈走出去玩。

　　随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

　　课后反思：

　　在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

　　在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

　　活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

33、小班语言《猜谜儿歌》教案反思

　　活动目标：

　　1. 喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

　　2. 尝试仿编儿歌。

　　3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7. 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

　　活动过程：

　　﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子

　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

　　2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

　　﹙二﹚.猜谜游戏

　　1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

　　1) “什么弯弯像小船?”

　　2) “什么个大圆又圆?”

　　3) “什么脸庞红彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引导幼儿分别在卡片中找到答案.

　　2. 完整的对答说儿歌

　　(1) 教师说,幼儿答;

　　(2) 幼儿问,教师答;

　　(3) 幼儿间相互问答.

　　﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

　　1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

　　2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

34、小班语言《聪明的小鸭子》教案反思

　　活动目标

　　1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。

　　2、激发幼儿爱护小动物。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。

　　2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。

　　活动准备

　　1、小鸭的幻灯片

　　2、小鸭头饰若干

　　3、小鱼图片

　　4、提前布置游戏场地(池塘)。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　导入:播放歌曲《走路》进入教室。

　　二、基本环节

　　当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!。本.文来源：快思老.师教案网;是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.

　　(1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。

　　(2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片)

　　(3)、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。

　　(4)、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。

　　老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。(教师示范念一遍儿歌)

　　学习儿歌：小小鸭子一身黄,

　　扁扁嘴巴红脚掌，

　　嘎嘎嘎嘎高声唱,

　　一摇一摆下池塘。

　　利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。

　　过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)

　　小游戏：(小鸭捉鱼)

　　请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。

　　三、结束环节

　　结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。

　　四、延伸环节：

　　将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。

　　教学反思

　　一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：

　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;

　　2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;

　　3、整堂课动静交替，很好。

　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;

　　二、从整合教学的角度来反思本节课：

　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;

　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。

　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);

　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;

　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。

35、小班语言《小兔子开铺子》教案反思

　　活动目的：

　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　3、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　　3、 儿歌录音磁带一份

　　4、 画有森林画的黑板一块(作帷幕用)

　　活动过程：

　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说

　　边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺

　　子，欢迎大家光临。

　　(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，施老师带大家去

　　看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)

　　这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使

　　用量词：三双袜子)

　　(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个

　　别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)

　　(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

　　兔子：卖，当然卖咯!

　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　　桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

　　(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来

　　数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”

　　这个量词)

　　师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)

　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　　五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

　　(突然来了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　　小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。

　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　　(幼儿齐答：五顶帽子)

　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　　之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要买三双

　　袜子。

　　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

　　二、 引出儿歌

　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　　(主要集中幼儿注意力)

　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的

　　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　　2、 第二遍欣赏儿歌

　　3、 理解儿歌内容

　　(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

　　(2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

　　(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

　　三、 幼儿学念儿歌

　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、 分组练习，加快速度。

　　四、 游戏

　　1、 引出

　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?

　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　　楚你要买什么，你一定买得到的。

　　2、 老师指导幼儿游戏

　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　　运用量词来参加活动。

　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　3、 游戏的扩展

　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　　老师指导幼儿学用这些量词。

　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　　再来开铺子。”

　　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　　附儿歌：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　来了一群小猴子，

　　买走一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，

　　明天再来开铺子。

　　活动反思：

　　这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。

　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

36、小班语言《听指挥》教案反思

　　幼儿园小班语言教案:听指挥(语言)

　　一、活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　四、设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　五、活动流程

　　室内听指令动作--室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音:“小鸟的叫声”

　　设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴,做只小猪。

　　B捏下鼻子,做只狐狸。

　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

　　小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

　　(2)手指动 >作。

　　A变把手枪“嗒嗒嗒”,

　　B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

　　C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　A站起来,转个圈,

　　B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

　　(二)室外听指令动作。

　　1.小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

　　听指令动作

　　(1)小蚂蚁,快快爬

　　(2)小蚂蚁,慢慢爬

　　(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。

　　课后反思

　　这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。

　　1、在第一环节中，个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

　　2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时，由于我选用了一只直径大约50厘米，高度90厘米左右的滚筒，孩子们在操作时，就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此，小兔的家应该面积大些，围栏最好选用有空隙的的栅栏。

　　3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到发展。

37、小班语言《水果歌》教案反思

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

　　4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

　　水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍,可边念边动作。

　　三、游戏:水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思：

　　整个教学活动我分为三个部分：

　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

38、小班语言《说说为什么》教案反思

　　活动目标

　　发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　各种玩具图片。

　　活动过程

　　1.物品分类

　　请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

　　例如：

　　①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。

　　②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

　　2.找相关图

　　请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

　　例如：

　　①因为她是女孩子，所以穿花裙子。

　　②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

　　③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

　　3.说一件生活中的事(情景)

　　请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

　　例如：

　　①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。

　　②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

　　③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

　　活动建议

　　如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。

　　教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

　　《说说为什么》反思：

　　《说说为什么》是一节语言训练课，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。

　　在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。

　　但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到 “为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。

　　虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

　　经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。

39、小班语言《唱歌比赛》教案反思

　　教幼儿模仿小动物的叫声的教案:唱歌比赛(语言)

　　教学要求:

　　1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备:

　　教学图片

　　教学过程:

　　一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)

　　对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?

　　今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

　　二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?

　　听故事提问:

　　1、故事的名称是什么?

　　2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

　　3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

　　三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老师边讲故事,边提问:

　　1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

　　2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

　　3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

　　4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

　　5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

　　评析:

　　幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。

40、小班语言《小熊的客人》教案反思

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：语言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 “今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放

　　课件中相关的情节)解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

　　活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!

41、幼儿园小班语言《贪睡的太阳宝宝》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知“弄醒太阳宝宝”的办法。

　　2.通过观察图片和模仿动作，理解故事内容。

　　3.养成早睡早起的好习惯。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：欣赏故事，养成早睡早起的好习惯。

　　活动难点：学习故事中的动作，理解故事内容。

　　活动准备：《贪睡的太阳宝宝》课件。

　　活动过程：

　　一、介绍活动名称

　　二、引入部分

　　1.引导幼儿感知词语“贪睡”。

　　2.师：请小朋友看一看，今天我们要去的地方是哪里呢?大海上面有谁呀?太阳在干什么呢?(睡觉)大白天太阳还在睡觉，那是睡什么觉呢?(睡懒觉)

　　三、启发幼儿感知、理解童话

　　1.通过课件演示故事的开头。

　　(1)师：原来太阳宝宝在睡懒觉，真是个贪睡的太阳宝宝。

　　(2)师：没有太阳怎么办呢?

　　(3)师：小明想了一个办法，他拿来一张大网罩在太阳的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么办法呢?(出示拉渔网)拉渔网，你们想不想帮帮小明呀?请伸出你的小手做个拉渔网的动作，我们一起帮帮他。

　　(4)师：小兰也想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳宝宝的身上，大家一起用力拉。小朋友，小兰想到了什么办法呢?(出示大绳子)拉绳子，现在伸出你的小手做个拉绳子的动作，我们一起帮帮她。

　　2.启发幼儿想象“弄醒太阳宝宝的办法”。

　　师：小朋友，你有什么办法可以将太阳宝宝弄醒呀?快动动小脑筋，和爸爸妈妈说一说你想到的好办法吧。

　　3.出示金鱼，讲述故事的结束部分。

　　四、完整欣赏故事

　　师：故事讲完了，老师考考小朋友，刚才小金鱼用了什么办法弄醒太阳宝宝呢?(出示挠痒痒图片)你试过挠痒痒吗?被挠痒痒的感觉是怎么样的?最后，我们再完整地听一遍故事吧，故事的名字叫《贪睡的太阳宝宝》。

　　五、活动小结

　　师：太阳宝宝贪睡是不对的，小朋友可不能这样哦，我们要当养成早睡早起的好习惯。

　　活动反思：

　　这个故事虽然简短，但情节很有趣。根据家长反馈，幼儿能代入故事情景，模仿故事中唤醒太阳宝宝的动作，并在老师的引导下积极动脑筋，想出唤醒太阳宝宝的方法，建议家长在活动结束后可以和幼儿分角色表演故事，加深幼儿对故事的印象。