小班语言活动《报纸上的洞洞》教案反思

小班语言活动《报纸上的洞洞》教案反思

1、小班语言活动《报纸上的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。

　　2.体验和好朋友在一起的快乐。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：多媒体

　　活动过程：

　　一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)

　　1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

　　你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?

　　2.你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢?

　　3.小猪很大方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

　　小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!

　　二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)

　　1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?

　　聪明的小猪找来了一样东西，它能帮助小兔，我们来看它是什么 ?

　　这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?

　　2、出示图五、六：

　　你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?

　　3.出示图七至图九：

　　你发现洞洞有什么不一样吗?

　　4.观察图七：

　　第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?

　　5.观察图八：

　　洞洞大一点了，小兔看见了什么?

　　6.观察图九：

　　洞洞更大了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?

　　7.出示图八、九：

　　报纸上的洞洞那么大了，小兔的脸都露出来了，可是它一点儿也不知道。大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?

　　8.出示图十：

　　现在小兔还会害羞吗?

　　小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

　　三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到大方的变化。)

　　1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!

　　2.我们的宝贝也和老师一起去看看，和好朋友们大方打招呼吧!

　　3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友说一句话，看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)

　　小结：大方的朋友大家都喜欢，宝贝们，和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

2、大班健康活动教案《牙齿上的洞洞》含反思

活动目标：

　　1、知道酸会腐蚀牙齿;

　　2、能说出龋齿三种以上的危害;

　　3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识;

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

　　2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

　　3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

　　4、牙模型、牙刷各一

　　5、动画片《聪聪王子牙防历险记》

　　6、字卡若干

活动过程：

　　一、律动进场，引出情景表演;牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

　　二、寻找龋齿产生的原因

　　1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

　　2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

　　3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了?

　　4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

　　5、师小结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

　　三、游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’，‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

活动反思：

　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

3、大班健康优秀教案《牙齿上的洞洞》含反思

活动目标：

　　1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害;

　　2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

　　2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

　　3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

　　4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》

活动过程：

　　一、律动进场，引出情景表演;

　　牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

　　二、寻找龋齿产生的原因

　　1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

　　2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

　　3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了?

　　4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

　　5、师小结蛀牙的原因。

　　三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

　　四、游戏“保护牙齿有佳佳”。

活动反思：

　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

4、大班健康教案《牙齿上的洞洞》含反思

　　活动目标：

　　1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。

　　2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。

　　3、培养良好的饮食卫生习惯。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

　　2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

　　3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　活动过程：

　　一、 讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景;

　　师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了?

　　原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。

　　二、 寻找龋齿产生的原因

　　1、出示教具：牙齿卡通图片

　　师：现在，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干，吃完之后请小朋友们漱口，观察干净的水吐出来之后有了什么变化?

　　(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

　　出示产生龋齿的过程图片(1)

　　2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸

　　出示产生龋齿的过程图片(2)

　　如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?

　　(知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿)

　　出示产生龋齿的过程图片(3)

　　3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)

　　那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。!.快思.教案网!小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)

　　现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样?(软软的)

　　4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

　　5、教师小结龋齿产生的原因。

　　师：因为，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…

　　三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

　　1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害

　　(牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法

　　(按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戏“牙齿和细菌的对抗”

　　活动反思：

　　班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯，而患蛀牙的情况又比较的严重，再加上家长也不是很重视幼儿刷牙，没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

5、大班健康活动教案《有趣的洞洞》含反思

　　活动目标：

　　1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

　　2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

　　3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

　　2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

　　活动过程：

　　1、游戏：“请你跟我这样做”

　　——教师用身体各部位变大象，变茶壶……

　　——教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

　　——请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

　　——教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

　　——教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

　　2、变洞洞游戏

　　——男女幼儿分组变洞洞。[文.章出自快思教.案网]教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

　　——请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

　　——请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

　　——教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

　　3、延伸活动

　　——大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

　　活动反思：

　　此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：

　　体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师.愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

　　体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。

　　体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。

6、小班语言活动教案《小猪的野餐》含反思

活动目标：

　　1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

　　2、萌发幼儿初步的分享意识。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　图片若干

活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述

　　(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。

　　1、这是什么地方?(草地、公园)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

　　4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

　　5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?

　　6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、数数看，一共有几样好吃的东西?

　　二、引导幼儿根据情节思考、猜测

　　1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?

　　4、小猪说：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么说：“谢谢!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)

　　8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

　　9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鸟吃到了面包怎么说：“谢谢!”

　　11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。

　　12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走橙汁)看看什么东西少了?

　　13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)

　　14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

　　15、现在小猪还剩下几样东西?

　　16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?

　　17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。

　　18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?

　　小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。

　　三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享

教学反思：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

7、小班科学活动教案《洞洞的秘密》含反思

活动目标：

　　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

　　2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。

　　3.初步尝试能够通过合作解决问题。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　纸、剪刀、皮球

活动过程：

　　一、说说身体上的洞洞。

　　1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢?

　　幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。

　　2、说说身上的洞洞的作用。

　　幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。

　　二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。

　　教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法，引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。

　　小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害(如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的)。

　　三、幼儿体验如何制作出洞洞

　　(1)出示纸：这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。(圆形的洞洞)用湿的手戳出一个洞洞。

　　四、游戏：

　　钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

8、小班语言教案《马路上的车》含反思

活动目标：

　　1. 在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。

　　2. 听音感知象声词，提高辨音能力。

　　3. 在游戏的过程中，体验语言的乐趣。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1. 各种车辆开动时的声音的录音

　　2. 各种车辆的图片，红绿灯各一个

　　3. 儿歌《马路上的车》图谱

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?”

　　(幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等)

　　师：“马路上的车多吗?它们都是怎么在马路是行驶的?”

　　教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。

　　师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢?”

　　二、基本部分：

　　1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。

　　师：“小朋友，从图片中看到了哪些车?它们发出什么样的声音?(幼儿回答并模仿声音)

　　2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?”

　　提出问题“儿歌的名字叫什么呀?儿歌中都有什么车呢?”

　　(幼儿：自行车、小汽车、大客车......)

　　3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。

　　提问“自行车会发出什么声音呢?(嘀铃铃)那我们一起来模仿一下吧。”

　　在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。

　　提问“小汽车会发出什么声音呢?(滴滴)快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。

　　4.教师再次有感情的朗诵儿歌。

　　师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”

　　根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。

　　5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。

　　(教师小声、幼儿大声)

　　引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。

　　教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。

　　师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等)

　　6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。

　　教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗?”

　　(喜欢)“你想当什么车的司机呢?开上你的小汽车。”

　　玩游戏“红绿灯” 幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，

　　大马路宽又宽

　　警察叔叔站中间

　　红灯亮了停一停

　　绿灯亮了向前进

　　教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。

课后延伸：

　　收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。

活动反思：

　　每节课前，都要跟孩子 心里的交流，让你的话语走进孩子们的心里，同时在平时也要多注意幼儿，尤其是个别 调皮的幼儿，多沟通，不仅会拉近老师和孩子之间的关系，也会为老师以后的课堂内容 创造条件。 想要上好一节语言课，不论是语言的常规课，还是现在游戏化的课，都和孩子密不 可分。平日多积累经验，多和孩子接触，建立良好的课堂规则，让每一节课都生动有趣。

9、小班语言活动教案《下雨的时候》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：

　　1、这是什么?(雨伞)

　　2、我们是在什么时候用雨伞?

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：

　　(1)故事的名称是什么?

　　(2)故事里都有哪些小动物?

　　(3)故事里讲了一件什么事?

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：

　　(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

　　(2)小兔子用什么办法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

10、小班语言活动教案《小象的鼓槌》含反思

【活动目标】

　　1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

　　2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌

　　2、草地、小花、小树背景图

　　已有经验准备：认识鼓

【活动过程】

　　一、教师出示小鼓

　　教师边指边提问：

　　1、你们看这是什么?(小鼓)

　　2、我们来看看它的身体是什么颜色的?(红色……)

　　师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。

　　3、再来看看它的鼓面是什么颜色的呀?(白色……)

　　师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。

　　4、你们看这鼓槌又是什么颜色呢?(金色，黄色……)

　　师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。

　　小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。

　　师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。

　　二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事

　　1、讲到“小鼓真漂亮……”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌”。

　　2、讲到“小蜗牛先看见了……”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢?幼儿学一学蜗牛爬的动作。

　　3、讲到“小狗远远地跑过来……”时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。(幼儿学一学小狗啃骨头的动作)。

　　4、讲到“熊爷爷也走过来……”时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，(幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作)。

　　师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的?好听吗?我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的?

　　三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。

　　教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

　　师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗?可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧!

　　四、情境表演。

　　老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。

　　师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来?请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。

附故事：《小象的鼓槌》

　　小象过生日，妈妈送给它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，还有一只金黄色的小鼓槌，小象好喜欢。

　　可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢?

　　鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么?又滑又硬，真难爬!

　　小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头!啊呜，刚啃了一口，它就摇着头走开了。

　　熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了!

　　小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦?咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿!小鼓敲出的声音还真好听!

教学反思：

　　这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师走到了他们的中间，用动作去激发他们的兴趣，孩子们的反应还是平平，与我预先设想的完全不一样。最后的表演这个环节完全是老师在自导自演，语言活动失去了意义。

11、小班语言活动教案《彩色的梦》含反思

设计背景

　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

活动目标

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

重点难点

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、边念儿歌边进行游戏。

活动准备

　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。

　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

活动过程

　　1、引导幼儿说说自己的梦。

　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?

　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

　　(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?

　　(2)说说小朋友的梦是什么颜色?

　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。

　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。[快思老师.教案网出处]在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

12、小班社会教案《有趣的洞洞》含反思

　　设计意图：

　　洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。

　　教学目标：

　　1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。

　　2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学准备：

　　1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)

　　2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。

　　教学重点难点：

　　教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。

　　教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1.熟悉环境和幼儿，导入活动

　　小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?

　　2. 游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案网出处!孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。

　　分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。

　　二、相互寻找衣服上的洞洞，再次感知

　　1.幼儿相互寻找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和有趣。

　　(孩子们，我们的身体上的洞洞多有趣啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗?它们有什么用?好玩吗?)

　　2.请个别幼儿大胆讲述自己在衣物上发现的洞洞，了解这些洞洞的基本用处。

　　分析：幼儿通过第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次寻找衣物上的洞时，幼儿能积极主动好奇的去找寻和发现自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，(比如纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此时，教师应把握良好的提问契机，请个别观察力较强愿意表达的幼儿及时大胆的表述自己的发现，体验成功和相互分享经验的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。

　　三、探寻发现大胆讲述，体验找洞乐趣

　　1.激发幼儿自主找寻和发现，体验师生找洞的乐趣

　　(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多有趣的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢?)

　　将孩子四散开来，教师与孩子共同去寻找活动室区域中有洞的实物，寻找过程中，教师适当给予提示和指导，鼓励幼儿大胆探寻

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己感知的内容，分享交流

　　找寻结束后，请幼儿在同伴面前大胆讲述自己在找寻中发现的内容，回顾和体验找洞的乐趣

　　3.感受与总结“有趣的洞洞

　　(教师根据幼儿讲述内容，逐一出示2-3种洞洞图片(封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)小结洞洞的有趣和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。

　　分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官寻找洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视野不断在扩大，于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升，所以在本环节的找寻中教师应起到良好的支持，引导与合作，给予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发现。本活动的难点：当幼儿积累了较为丰富的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极引导和鼓励幼儿将这种感受和发现及时大胆的表述出来，帮助幼儿对认识的洞洞用简单的话归纳和总结，结合不同种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的认识，了解洞洞在我们生活中显而易见的用处，获得简单的生活经验和知识。

　　四、延伸：“外面的洞洞更有趣”

　　(孩子们，我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多有趣好玩的洞洞，现在，我们赶紧出发吧!)

　　随着音乐，在老师搭建的门洞中孩子们排队钻洞离开活动室

　　活动结束

　　分析：打破界限，开阔视野，外面的世界总是很精彩，在幼儿的眼里也是，从自我到同伴到生活环境一层层推开我们视野能及的地方，大自然的万事万物总会教给我们太多的东西，蚂蚁的洞，滑滑梯上的洞，水龙头上的洞都藏着很多的乐趣和奥妙，让孩子们更近距离的去感受生活中可看到可触摸的洞，自我发现和感受，远远胜过教师站在那里告诉过他们的一切。

　　教学反思：

　　生活中小小的一事一物都能给孩子带来快乐并丰富他们的学习生活，从选取题材设计到组织实施并非那么顺利。比如在初次组织活动中第一环节是以出示实物让幼儿感知再推进其他教学环节，因为没有充分考虑到小班幼儿生活经验的缺乏幼儿的感官寻找也比较有限，感受和讲述都没能达到预期的目标，教师在教学实践和修改反思如下几点：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

13、小班语言活动教案《报纸上的洞》含反思

　　活动目标

　　(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。

　　(2)知道只要勇敢、大胆，就会交到朋友。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件(ppt)

　　静带有大、小洞洞的报纸，小兔的操作排序材料

　　静音乐，《找朋友》

　　活动过程

　　(1)导入活动，引起兴趣

　　出示带有洞洞的报纸：

　　一看，这是什么?报纸上有什么?

　　一咦，报纸上怎么会有洞洞呢?这个洞洞是用来干什么的呢?

　　(2)欣赏、理解故事

　　一今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

　　①观察第2～3面：

　　一这是苹果猪，他在干什么呢?

　　一哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。

　　②观察第4～5面：

　　一这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，她是怎么做的?

　　这是为什么?

　　一苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗?

　　③观察第6～7面：

　　一苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法?

　　一苹果猪拿报纸干什么呢?是让丑小兔看报纸吗?这个洞洞是用来干什么的?

　　④观察第1(I)面～结尾：

　　一报纸上的洞洞有什么变化?

　　一你认为丑小兔最后还需要报纸吗?为什么?

　　小结：透过报纸上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人们，她应该不需要报纸了，

　　(3)专艮纸上的洞洞排排队

　　一报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

　　小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。[教案来自：快思教案网.]随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：“我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病!”

　　(4)我们一起找朋友

　　一丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗?他是谁?

　　一朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧! (边唱歌边找朋友)

　　小结：小朋友都很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

14、小班语言活动教案《我的家人》含反思

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.实物玩具：小兔。

　　2.每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

　　4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程：

　　1.创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)

　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。(.来源快思老师教案网)

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

　　(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

　　2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　(2)请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　(3)段落性小结。

　　(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

　　3.拓展谈话范围。 情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　(1)小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?，

　　(2)说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心?

　　4.布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

　　(1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

15、幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思

　　设计意图:

　　《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

　　3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　KT板制作大饼。

　　2、动物头像

　　3、自制动物牙印饼干若干。

　　4、PPT

　　5、饼干若干

　　活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?

　　2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢?　教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

　　3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

　　二、理解故事

　　1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

　　2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?

　　3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问。

　　4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

　　5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

　　小结

　　小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

　　2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

　　3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

　　结束部分:

　　品尝饼干，发现特征

　　师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

　　活动延伸:

　　那我们也回去制作一块大饼吧!

　　《谁咬了我的大饼》活动反思

　　这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。 活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。 整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗?”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

　　这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

16、幼儿园小班语言活动《老鼠阿姨送礼物》教案反思

　　活动目标

　　1、学习观察图片，能清楚地表达图片内容。

　　2、感受送礼物和收礼物的快乐。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

　　材料准备：小礼物人手一份。

　　课件准备：《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。

　　活动指导

　　展示《老鼠阿姨送礼物》的图片，引出讲述的内容。

　　1.引导幼儿观察图片。

　　——在美丽的树林中，有一座小房子，是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片，讲讲图片上发生了什么事情?

　　2.请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。

　　3.引导幼儿想一想。

　　——老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么样的表情?她可能会说什么?

　　小结：老鼠阿姨手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼物?快点来拿吧!”

　　继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片，请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。

　　1.引导幼儿观察图片。

　　——都有谁来拿礼物了?

　　2.请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。

　　3.引导幼儿进行想象。

　　——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?

　　4.鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。

　　小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了!”。

　　出示图片，鼓励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地讲述。

　　——老师里演老鼠阿姨，要再请四个小朋友来演小动物，我们一起把图片的内容表演出来，其他小朋友帮我们配音，来说说图片上发生的事情，好吗?

　　教师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的快乐心情，并分享给同伴。

　　活动反思：

　　整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。

17、小班语言活动《下雨天》教案附故事反思

　　活动目标

　　1、能按顺序观察画面，运用完整句描述图片的内容。

　　2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。

　　课件内容：《下雨天》插图6张，《下雨天》故事音频。

　　纸具打印：打印小猪、小兔、小羊的头饰。

　　活动指导

　　讨论交流，引出下雨天的内容。

　　——大家喜欢下雨天吗?下雨的时候，到处都是湿漉漉的，走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。

　　播放《下雨天》的图片，让幼儿依次观察，并说说看到的内容。

　　——第一张图片上是谁?它怎么了?第二张图片上又来了谁?它们有会发生什么事?

　　继续展示《下雨天》的图片，让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。

　　1.引导幼儿认真观察图片。

　　——小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么?

　　2.启发幼儿想一想，并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。

　　3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。

　　出示纸面教具，请三名幼儿来表演故事，其他幼儿根据图片，配合表演大声地说出图片的内容。

　　——故事里谁的行为是对的?谁又是不对?你们都喜欢谁?

　　附【故事】

　　下雨天(讲述参考)

　　下雨了，大路上到处是水，路面很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎哟哎哟”地大叫。一只小猪撑着一把雨伞正好路过，它装作没听见，用雨伞遮住身体，快步地走开了。“扑通”一声，只见小猪四脚朝天也滑倒了。小兔路过这儿，对小羊说：“我来帮帮你，疼么?”它扶起小羊，小羊高兴地说：“多亏你的帮忙，太感谢你了!”它们又一起去扶小猪，对小猪说：“你这么胖，我们一起扶你起来。”这时，小猪感到很不好意思。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

18、小班语言绘本《报纸上的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。

　　2.体验和好朋友在一起的快乐。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：多媒体

　　活动过程：

　　一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)

　　1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

　　你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?

　　2.你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢?

　　3.小猪很大方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

　　小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!

　　二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)

　　1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?

　　聪明的小猪找来了一样东西，它能帮助小兔，我们来看它是什么 ?

　　这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?

　　2、出示图五、六：

　　你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?

　　3.出示图七至图九：

　　你发现洞洞有什么不一样吗?

　　4.观察图七：

　　第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?

　　5.观察图八：

　　洞洞大一点了，小兔看见了什么?

　　6.观察图九：

　　洞洞更大了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?

　　7.出示图八、九：

　　报纸上的洞洞那么大了，小兔的脸都露出来了，可是它一点儿也不知道。大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?

　　8.出示图十：

　　现在小兔还会害羞吗?

　　小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

　　三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到大方的变化。)

　　1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!

　　2.我们的宝贝也和老师一起去看看，和好朋友们大方打招呼吧!

　　3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友说一句话，看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)

　　小结：大方的朋友大家都喜欢，宝贝们，和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

19、幼儿园小班安全活动《马路上的安全》教案反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

　　2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

　　3、让幼儿学会念mp3儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　1、图片红绿灯、斑马线

　　2、mp3/ 儿歌《交通灯》

　　活动过程：

　　1、手指游戏，稳定幼儿情绪。 "小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?"

　　2、谈话，引入主题。 "小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?"(幼儿讨论)

　　3、出示图片，提高幼儿兴趣。 "我们中一班小朋友太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。""这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?"(幼儿讨论)

　　4、引导幼儿认识红绿灯"中一班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。"

　　5、引导幼儿讨论"我们中一班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?" (幼儿讨论)

　　6、讲解怎样安全过马路"小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。""红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。"

　　7、引导幼儿认识斑马线"小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过"(同上，介绍红绿灯时一样) 8、引导幼儿学习mp3儿歌"今天我们班小朋友表现太棒了，老师来教你们一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。

　　9、延伸"小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?"(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)

　　10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。

　　活动反思：

　　在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路?在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路?孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。

20、幼儿园小班语言活动《汤姆上幼儿园》教学设计反思

　　设计意图

　　《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系密切，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。

　　结合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园， 感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。

　　活动目标

　　1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

　　2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。

　　难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。

　　活动准备

　　故事书、故事的内容 PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备

　　活动过程

　　1.教师播放 PPT，出示图书的封面请幼儿观察：

　　教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么?他们这是在哪里?你从哪看出来的?他们在做什么?”

　　“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。

　　2.教师播放 PPT，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。

　　3.教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：

　　(1)爸爸妈妈要送汤姆到哪里?(幼儿园) 汤姆愿意去幼儿园吗?(不愿意去)

　　汤姆为什么不愿意去幼儿园?(因为他不知道去幼儿园要做什么)

　　(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西?(铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用)

　　汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗?(喜欢)

　　你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包?(用鼻子闻书包的味道)

　　(3)晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园?(生病了，不舒服)

　　(4)第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情?(难受)

　　但是汤姆哭了没有?为什么?(没有)(说明汤姆非常的坚强)

　　(5)妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西?(手绢)

　　妈妈为什么要给汤姆一块手绢?

　　当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做?

　　(6)汤姆用妈妈给他的手绢做了什么?(帮助同桌路路擦眼泪去安慰她)

　　如果是你你会这样做吗?

　　(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢?(画画剪纸和唱歌)

　　(8)第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴?

　　3.结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每天来幼儿园快乐吗? 在幼儿园里你为什么快乐呢?(引导幼儿谈一谈来幼儿的收

　　获)

　　4.小结：教师：“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子;他在幼儿园也学到了很多新的知识，认识很多新朋友，每天都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧!”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》

　　活动总结

　　整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教 师完成教学目标的;PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中;根据教师提问的逐步延伸，动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备， 活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活非常贴切，形成了鲜明的对照同时，我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动，如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯!

　　附：故事内容

　　《汤姆上幼儿园》

　　故事内容：

　　爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是， 他们并不认识我的老师啊!明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢?我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻!晚上，我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊!”爸爸对我说，“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家，到我的房间?、、、、、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还使劲地亲了我一下。我睡不着， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了! 妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了!我好像刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有许多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候， 我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真开心啊!午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了 幼儿园的一天结束了。这么快!都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来， 我要和路路一起玩，还要画完我的画。

21、幼儿园小班语言活动《会打喷嚏的帽子》教案反思

　　这是一节小班故事，魔术团里，有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子。后面发生了什么有趣的故事呢?老鼠们你看看我，我看看你，再也不敢去偷那顶会打喷嚏帽子了!

　　魔术团里，有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子。

　　他朝帽子吹一口气，里面就会变出许多好吃的东西来，有糖果、蛋糕，还有苹果……

　　“嗨!把这顶奇怪的帽子偷来，该有多好!”

　　这话谁说的?嗯，是几只耗子说的。晚上，它们就悄悄地溜到老爷爷家里去了。那顶奇怪的帽子在哪呢?没放在柜子里，也没放在箱子里。到底在哪呢?

　　呀!原来老爷爷正在睡觉，那顶帽子就盖在老爷爷的脸上。

　　“好啦，我看还是叫小耗子偷最合适，他个子小，脚步又轻。”大耗子挤挤小眼睛说。

　　“吱……”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去!我怕‘呼噜’，你们没听见吗，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，真吓人!我……我不敢去!”

　　可不是，呼噜呼噜，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢;叫灰耗子偷，灰耗子也不敢;反正叫谁去偷，谁都说“不敢”。

　　大耗子生气了，摸摸长胡子说：“好啦!好啦!都是胆小鬼，你们不去，我去。等会儿，我偷来了帽子，变出许多好吃的东西来，你们可别流口水。”

　　话是这么说，其实，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬头，防着帽子里的那个呼噜突然钻出来咬它。也真巧，它刚走到老爷爷沙发跟前的时候，呼噜不响了。这下，大耗子可得意了：“原来呼噜怕我啊!”它轻轻一跳，跳上了沙发，爬到老爷爷的旁边，用鼻尖闻了闻那顶帽子，嗯……好香啊，有糖果的味儿，蛋糕的味儿……

　　快!快!它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子顶起来。咦，这是怎么啦?尾巴伸到一个小窟窿里去了……哎呀，什么小窟窿，是老爷爷的鼻孔啊!

　　“阿欠!”老爷爷打了个大大的喷嚏，吓得大耗子连滚带爬，一口气跑到门口，对它的小伙伴们说：“快跑，快跑!”

　　耗子们闹不清怎么回事，跟着它跑啊跑啊，跑出好远，才停下来。它们问大耗子：“这是怎么回事啊，你偷来的帽子呢?”

　　大耗子说：“帽子里藏着一个阿欠，这个阿欠可比呼噜厉害多了。你们一碰它，它就轰你一炮，差点炸死我啊!”大老鼠心有余悸地说。

　　老鼠们你看看我，我看看你，再也不敢去偷那顶会打喷嚏帽子了!

　　小朋友们，大老鼠说帽子里藏着一个阿欠，你知道阿欠是谁打的吗?

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

22、小班科学《好玩的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

　　2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

　　3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活动过程：

　　一、找洞洞

　　带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

　　找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

　　二、用手指变洞洞

　　小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

　　幼儿探索用手围洞的方式。

　　小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

　　(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

　　你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

　　真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

　　三、身体变洞洞玩球

　　如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

　　启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

　　幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

　　四、变大洞滚大球

　　这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

　　幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

　　幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

　　启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

　　男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。

　　五、延伸活动

　　球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

23、小班语言活动《苹果种子的故事》教案反思

　　附故事——《苹果种子的故事》：

　　小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧!”雨水说：“我也来抱抱你吧!”抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟叫他：“喂，小树苗!”他奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。

　　活动目标：

　　了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

　　对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动重难点

　　重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

　　难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。

　　《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、 故事音频等。

　　纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

　　活动过程：

　　苹果种子在哪里?

　　·观察苹果，找一找苹果种子在哪里。

　　—— 你们知道苹果的种子在哪里吗?

　　—— 切开苹果，看一看苹果种子的样子。

　　苹果种子发芽了。

　　·听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。

　　—— 苹果种子掉到了地上，发生什么事情?

　　—— 泥土为什么要盖住种子?

　　苹果种子长大了。

　　·听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。

　　—— 春天的时候，种子发生了什么变化?

　　—— 谁能来学一学种子发芽的样子?

　　—— 种子在发芽的时候最想要得到什么帮助?

　　—— 谁帮助了它?

　　·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

　　—— 泥土是怎么帮助种子的?他做了什么?

　　—— 太阳是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?

　　—— 雨水是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?

　　—— 种子发生了什么变化?

　　·讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。

　　—— 小芽最后长成了什么?

　　我变苹果种子啦!

　　—— 如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大?

　　—— 谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的?

　　活动提示：

　　活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。

　　引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。

　　扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。

　　活动延伸

　　在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。

　　在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

　　活动反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

24、幼儿园小班语言活动《颠倒歌》教案反思含设计意图

　　设计意图

　　这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标

　　1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

　　2.了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。

　　3.在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。

　　难点：尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

　　2.幼儿有颠倒的基础准备。

　　活动过程

　　一、歌曲《颠倒歌》导入。

　　1.设置情境-颠倒王国。

　　师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

　　师：你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗?

　　2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

　　师：你们唱完这首歌有什么感受?

　　小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。

　　二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

　　1.观察图片，描述图片内容。

　　师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧!

　　2.看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

　　师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

　　师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

　　3.看图谱，再次倾听儿歌。

　　师：我们再来听一遍儿歌。

　　师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

　　4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　　师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧!

　　师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

　　5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

　　三、引导幼儿仿编儿歌。

　　1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

　　师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么?

　　师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

　　师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　　2.创编结束。

　　师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧!

　　活动反思

　　儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。

25、幼儿园小班语言活动《好喝的汤》教案反思

　　绘本解读：

　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：

　　尝试模仿小动物学说短句。

　　活动准备：

　　1.《好喝的汤》PPT、视频

　　2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

　　3.音乐歌曲

　　活动过程：

　　一、开始部分：游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

　　二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

　　1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

　　2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

　　3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)

　　4.幼儿自主观察画面。

　　正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

　　5.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

　　6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说)。

　　7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

　　三、结束部分。

　　1. 体验喝汤的快乐。

　　2.小动物们在做什么呢?

　　3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。

　　4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

　　活动反思：

　　《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

　　1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

　　3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

　　由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

　　在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

　　在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

　　对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

26、小班语言活动《模仿小动物》健康教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。

　　2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　动物图片、头饰、小熊娃娃、小红花贴纸和精美包装礼品若干

　　活动过程实录：

　　一、开始部分 ：

　　课时一

　　1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。

　　2.师：“小朋友们，今天真真老师跟你们一起玩，好吗?”“我们玩什么游戏呢?诶，有了，《回音的游戏》!”(教师喊话，幼儿做回音，如：我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)

　　3.师：“嘘，小朋友们，你们知道么?真真老师最喜欢小动物了!这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给维尼班表现好、说话声音好听的小朋友。”“(出示小熊娃娃)你们看，喜欢么?高兴么?那可要看看我们维尼班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧，我把它们放在这儿，让它们看看我们的乖乖谁最棒，那我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧!(小熊，你好!)”

　　4.师：“瞧，小动物们朝我们笑呢!咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀，还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着真真老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们，(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”

　　二、基本部分

　　<1>游戏中模仿小动物走路

　　1.师：“你们看，真真老师这里有许多漂亮的小动物图片片，我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”

　　依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。(如：小白兔走路的姿势是一蹦一跳的，小鸭子走路是一摇一摆的等，并发给表演的幼儿红花贴纸一个)

　　2.师：下面这个时间就是留给所有小朋友的，让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”

　　3.个别分组表演

　　课时二：

　　<2>游戏中模仿小动物的声音

　　1.教师小结简评

　　1〉“哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像!(亲吻动作表扬幼儿，并发给个别幼儿动物小红花贴纸一个)这么多小朋友都想要呀，看来我们的小宝宝也都很喜欢小动物。

　　2〉“小红花贴纸，小朋友都喜欢你怎么办?

　　3〉依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷嗷等，并发给表演的幼儿小红花贴纸一个)

　　5〉及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。

　　活动小结：

　　今天我们和这么多小动物们一起玩游戏，现在他们肚子饿了，我们一起把它们送回家吧!

　　【教学反思】

　　以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

27、幼儿园小班科学活动《好玩的洞洞》公开课教学教案反思

　　活动目标：

　　1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

　　2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

　　3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活动过程：

　　一、找洞洞

　　带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

　　找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

　　二、用手指变洞洞

　　小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

　　幼儿探索用手围洞的方式。

　　小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

　　(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

　　你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

　　真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

　　三、身体变洞洞玩球

　　如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

　　启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

　　幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

　　四、变大洞滚大球

　　这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

　　幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

　　幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

　　启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

　　男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。

　　五、延伸活动

　　球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

28、幼儿园小班绘本语言教案报纸上的洞洞应彩云

　　活动目标：

　　1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。

　　2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　课件《报纸上的洞》，有洞洞的报纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.今天老师给你们带来了什么?瞧(播放课件)(报纸)是呀，一张报纸。你们见过报纸吗?在哪里见过?(家里)都见过的，家里有报纸。

　　2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦(播放课件)，瞧，发现了什么?(2个)(圆)圆圆的。(洞洞)哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。

　　3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢?

　　4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞

　　二、倾听故事。

　　1.故事讲述。

　　(1)配乐欣赏段落一。

　　(播放音乐、课件)苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。

　　小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的?(汽车)汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的?还有谁走来走去?还要来来往往的人。

　　(2)教师讲述段落二。

　　瞧(播放课件)，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情(播放课件)，只要是从他窗前经过的人(模仿苹果猪)，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。

　　(3)教师讲述段落三。

　　苹果猪很热情，可是(换情感)丑小兔呢?丑小兔胆子可小了(播放课件)，一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音(播放课件)连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上(播放课件)想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢?

　　(播放课件)(播放翻报纸的声音)一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，(做听的动作)苹果猪正在看报纸呢，(模仿苹果猪)“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意?这个办法好吗?对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样?(好)小二班的宝宝都说好。

　　于是，(播放课件)丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样(播放课件、音乐)丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，(停顿)你们看见丑小兔了吗?只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了(做动作)，看不见他了。

　　(4)体验。

　　你们说，报纸上的洞洞里能看到东西吗?这样吧，我也给你们每人都准备一张有洞洞的报纸，等等你们也从洞洞里往外面瞧，试试到底能不能看到东西，好吗?报纸就在旁边的桌子上，轻轻地去吧。(播放音乐)

　　指导语：眼睛从洞洞里往外面看看，能看到吗?(集体)看到了什么呀?(个别)往上看看，能看到什么?到这儿来看看。

　　怎么样?洞洞里能看到东西吗?原来报纸上的洞洞里是能看到东西的。轻轻地把报纸放回去。

　　2.游戏：洞洞里的秘密。

　　(1)游戏一。

　　现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我们一起来看看。(播放课件)洞洞里看到什么了?(围巾)这个弯弯的，像一条条纹围巾(毛毛虫)对的，他的身体也是弯弯曲曲的。(蛇)细细长长的，样子很像。

　　是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢?洞洞太小了，(做喊得动作)“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。

　　瞧(播放课件)，是什么呀?(毛毛虫)谁答对了?恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(铺垫)咦?哪根拐杖是毛毛虫变得?

　　你上来指一指，你们同意吗?是吗?真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得?你们的眼睛真亮。

　　(2)游戏二。

　　洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么?(播放课件)(苹果)你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的?(草莓)为什么是草莓呀?红红的上面的黄点点是什么?(黄色)

　　到底是什么?是苹果是草莓还是。。。。。想不想看看?那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。

　　是什么呀?(播放课件)(草莓)刚才谁猜对啦?你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。

　　(播放课件)小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了?第几条?(第二条)你们说的是这条吗?噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。

　　3.继续讲述段落四。

　　(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧(播放课件)，洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢?

　　(2)(播放音乐、白板)他们来咯，仔细看哦。谁来啦?还有谁也来了?接下来会是谁呀?看仔细哦，最后又是谁呢?

　　看仔细了吗?刚才有谁经过了呀?一家三口经过了。(妈妈和宝宝)妈妈推着宝宝。(照片)照片上的人你们认识吗?我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。

　　(3)(播放音乐、白板)边看教师边讲述。

　　小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。

　　(站着)有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，(播放课件)为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧(指)，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。(播放课件、说话声)朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”(播放音乐)丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了?洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

　　(4)完整欣赏。

　　苹果猪和丑小兔是一对邻居，他们每天早上都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。苹果猪很热情，他会探出脑袋来，和从他窗前经过的人热情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就连忙躲起来。

　　好朋友苹果猪给丑小兔想了个办法，那就是，在报纸上剪一个洞洞。这样，丑小兔躲在报纸的后面，既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。于是，丑小兔就找了张报纸，剪了个洞洞，在洞洞里往外看。

　　马路上来来往往的人还真不少，瞧，这儿有一个男孩儿抱着狗狗走过了，那边妈妈带着宝宝走过了，还有一家三口也走过了，哇，小丑来啦，马戏团也走过了，最后老师我呀，也从小兔的窗前经过啦。

　　丑小兔的胆子越变越大了，为了看的更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于把自己的整个身体都露在了外面。朋友们看见了丑小兔都热情地和他打招呼，丑小兔也大声地和朋友们说：“HI，早上好。”她再也不害羞啦，朋友也越来越多了。

　　三、结束

　　今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友，那就是你们身后的(指)园长妈妈和老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热情的，声音响一点!好啦，我们要回小二班啦，我们下次再见。

29、小班语言活动《桃花瓣儿》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.用动作表现故事人物。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程：

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

　　——小甲壳虫怎么摇动小船?

　　——小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

30、教案小班语言活动《中秋节》反思

　　每年的农历8月15是我国的传统节日中秋节，本次语言活动围绕着中秋节展开，通过活动让幼儿感受传统节日的节日气氛，让幼儿在活动中锻炼动手能力和想象力。更加热爱我国的传统节日。

　　活动目标：

　　1.丰富知识，锻炼了动手能力和想象力。

　　2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

　　2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

　　3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

　　4.感受节日的欢快气氛。

　　5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　活动过程：

　　1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

　　出示图：月球(请点击)讲讲月亮的变化。

　　2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

　　师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏

　　3.人们怎样过中秋。

　　1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

　　2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料：人们过中秋(请点击

　　4.吃月饼，共同分享快乐。

　　1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

　　2)教师简单小结，月饼的分类(请点击)

　　3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

　　5.互送贺卡，学说祝愿的话。

　　教学反思：

　　通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

31、小班语言活动《爱吃水果的牛》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　2.能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　难点：能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验

　　2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。

　　播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

　　提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?

　　小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢?让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。

　　2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、

　　牛奶对身体好。

　　(1)讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎样的?

　　小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

　　(2)大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。

　　(3)播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

　　提间:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么?他对主人和邻居是怎样说的?

　　小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?

　　小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

　　3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　提问：你喜欢爱吃水果的牛吗?为什么?

　　小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

　　4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

　　(2)表演二:挤牛奶。

　　讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

　　5.引导幼儿交流、分享，提升经验。

　　(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?

　　小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，

　　他们会好得更快。

　　延伸活动

　　小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!

　　课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

32、小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案反思

　　小朋友都对小蝌蚪很感兴趣，通过故事的导入和观察鱼缸中的小蝌蚪，在提问中不但了解了青蛙的生长过程和外形，也锻炼了幼儿的观察力和语言表达力。

　　一)活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二)活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、PPT

　　三)活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?"

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

33、幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教案含反思

　　一、微课设计意图：

　　《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。

　　二、微课教学目标：

　　1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。

　　2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　三、微课教学过程：

　　1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。

　　一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。

　　以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。

　　2、讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?

　　3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。)

　　4、讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小蛇会怎么样?(教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)

　　5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。)

　　6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄? (教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。)

　　8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?

　　讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样?(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。)

　　10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?小蛇张大嘴巴会怎样呢?(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)

　　11、翻开吃了大树的小蛇图片(小蛇的样子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。

　　12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻;第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。

　　活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。在让幼儿学说短句的时候，由于动作的指引，孩子们能够说出“啊…呜”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”还是不能够说出来的，在我语言的提示下(东西吃下去的时候会发出什么声音?)，以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过FLASH动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。

　　但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。

　　好饿的小蛇 微课反思

　　在幼儿园开展的小组和集体教研中，使我更加明确了阅读教学的重点以及在教学中应注意的问题;逐步解决了在课题实施过程中存在的困惑和不足;也懂得了绘本活动的核心价值是培养幼儿的阅读兴趣。通过观摩活动我了解了幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。通过一次次的实践与研究，我发现早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑及分析问题的能力都很有帮助。今天在班上尝试了一节阅读活动《好饿的小蛇》，活动主要是由两大部分组成，首先通过观看PPT的形式进行阅读，其次是出示图书完整阅读。一开始，我请小朋友认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游”，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了!”这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是与孩子的日常生活经验相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜——咕嘟”的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树，我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更体会到绘本的有趣。接着我把数数也结合进来，数数小蛇一共吃了几样东西。学习巩固对5以内数量的感知。最后是完整欣赏绘本《好饿的小蛇》。总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高，但是活动中对水果的讲述还不够到位，影响到最后一个环节孩子的讲述;还有一些细节的问题没有关注到。通过今天的教学，使我对绘本阅读有了更深层次的理解和感感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经验出发，通过多种形式来调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿获得更大的发展。

34、幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》教案反思

　　活动名称

　　语言：藏在哪里了

　　时间

　　活动目标

　　认知方面

　　感知整体和部分的关系。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　能力方面

　　仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　情感方面

　　在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。

　　重点

　　喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

　　难点

　　感知整体和部分的关系

　　活动准备

　　PPT课件、头饰

　　总课时

　　设计人

　　李婷

　　审核人

　　活 动 过 程

　　教学策略

　　一、开始部分师

　　师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。

　　你们玩过捉迷藏的游戏吗?

　　怎么玩的?

　　你会藏在哪里?

　　二、基本部分

　　1.观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。

　　师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。

　　它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)

　　谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?

　　谁输了，为什么?

　　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"

　　2.寻找动物朋友。

　　(1)片段一：

　　猜猜小狐狸找到了谁?

　　为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)

　　小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)

　　小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。

　　(2)片段二、三：(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)

　　小狐狸还找到谁了?

　　在哪里找到的?

　　小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)

　　(3)片段四：

　　小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?

　　小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。

　　你是怎么发现它的?

　　为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。

　　3.完整欣赏故事。

　　师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

　　三、结束部分

　　师：小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗?

　　第一次游戏：老师找，小朋友躲。

　　第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。

　　游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!

　　活动延伸

　　活动反思

　　成功之处

　　这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说："我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。

　　不足之处

　　在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

　　改进措施

　　在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。

　　藏在哪里了活动反思：

　　在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡，在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。

　　最后的游戏"捉迷藏"环节是幼儿比较感兴趣的，在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾，一是因为个别幼儿被我找到，在不断揭露别的幼儿，二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。

35、幼儿园小班语言活动《清明》教案反思

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　7.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：

　　(一).出示图片，引导观察，讲述。

　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

　　(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明(杜牧)

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

36、幼儿园小班语言活动《香蕉变戏法》教案反思

　　设计意图

　　设计的本节教学活动课源于有些小朋友在吃午点香蕉时出现困难(不知道如何下手)，同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象，并学会用清楚简单的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。

　　活动目标

　　1. 乐于参与想象活动，对活动感兴趣。

　　2. 学说句子：“香蕉像……”。

　　3. 能用语言大胆表达自己的

　　4. 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　5. 理解故事内容，丰富相关词汇

　　重点难点

　　重点在于引导幼儿用“香蕉像... ...”说一句完整的话。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。

　　2.物质准备：香蕉若干、纸巾。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入课题：

　　1.根据已有经验，激发兴趣，拉近距离(师生一起跳《水果拳》中关于水果名称的小片段)。

　　2.拿出装有香蕉的袋子，作神秘状，今天老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁?幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。

　　二、启发想象，鼓励用语言表达

　　时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像……”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信?”

　　1.师轻轻地将香蕉呈现——弯腰状

　　引导启发：香蕉开始变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么?(小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等)

　　2.师轻轻把香蕉呈现——卧躺状

　　引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、摇篮等)

　　3.师轻轻地把香蕉呈现——立状

　　引导启发：香蕉真会变戏法!变变变，变变变，香蕉像什么?(刀、电话、耳朵等)

　　小活动：打电话。

　　4.每个小朋友拿一个香蕉，自由发挥想象摆弄：弯弯的香蕉像什么?教师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等(像笑脸、象鼻子、象牙)。

　　5.最后请小朋友闭上眼睛，教师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。(花、蜘蛛、喷泉等)

　　三、分享食物

　　1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。

　　2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得成功的体验。

　　3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感知香蕉从整体——部分——没有的渐变过程。

　　4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有乐趣，同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。

　　四、教师与幼儿一起整理场地。

　　活动反思

　　请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。

37、幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教案反思

　　唐老师今天给大家分享一节小班故事，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”

　　一、微课设计意图：

　　《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。

　　二、微课教学目标：

　　1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。

　　2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　三、微课教学过程：

　　1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。

　　一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。

　　以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。

　　2、讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?

　　3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。)

　　4、讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小蛇会怎么样?(教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)

　　5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。)

　　6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄? (教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。)

　　8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?

　　讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样?(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。)

　　10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?小蛇张大嘴巴会怎样呢?(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)

　　11、翻开吃了大树的小蛇图片(小蛇的样子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。

　　12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻;第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。

　　活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。在让幼儿学说短句的时候，由于动作的指引，孩子们能够说出“啊…呜”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”还是不能够说出来的，在我语言的提示下(东西吃下去的时候会发出什么声音?)，以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过FLASH动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。

　　但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。