小班语言故事教案《森林里的饼屋》反思

小班语言故事教案《森林里的饼屋》反思

1、小班语言故事教案《森林里的饼屋》反思

活动目标

　　1、能听懂故事，并对故事感兴趣

　　2、学说小猫做饼时的本领“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪，香香的，软软的，咕噜咕噜，啪。”

　　3、尝试自己做饼，并能大胆的向大家介绍自己做的东西。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

　　1、课件：森林里的饼屋

　　2、每人一份橡皮泥和一个小动物轮廓

活动过程

　　(一)谈话导入

　　T：今天呀有一只小动物到我们小3班来了，看，它是谁?(小猫)

　　T:小眼睛在仔细的看一看，小猫头上戴了什么?(帽子)

　　它的帽子看上去是白白的，高高的，有个好听的名字叫厨师帽

　　T:小猫它就住在森林里的饼屋,那它在做什么呢?

　　它呀有一个非常大的本领,它会做饼,小朋友们向知道小猫是怎样做饼的吗?好,我们可要看好啦

　　(二)欣赏课件,理解故事

　　1、学本领

　　T:小猫正忙着做薄饼,看它是怎么做的?

　　(课件演示)

　　T:搅一搅,拌一拌,发出咕噜咕噜的声音,最后“啪”做好啦

　　香香的，软软的，咕噜咕噜，啪(带领幼儿一起学做本领)

　　2、看本领

　　T:那会有谁来它的饼屋呢?

　　吱吱。吱吱。猜猜是谁? (小老鼠)

　　小老鼠看到小猫做饼会怎样?

　　小猫又会怎么说?(引导幼儿说说小老鼠与小猫之间的对话)

　　幼儿欣赏课件画面，感受小猫的本领，并试着与小猫一起学做

　　T:最后薄饼做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎样?

　　(引导幼儿做个有礼貌的好孩子，说声“谢谢”)

　　T:除了小老鼠还有谁会来呢?咩咩，咩咩，是谁呢?(小绵羊)

　　小绵羊又会说什么?小猫呢?(幼儿与教师一起学小猫的本领)

　　T:薄饼真好吃，它又引来了一只小动物，“嗨哟，嗨哟”

　　看，是谁?(大象)

　　我们也来跟着小猫一起做大象薄饼吧!

　　(师幼互动，进一步掌握本领)

　　(三)学做薄饼，展示本领

　　T:小动物都吃到了香香的薄饼，小猫的本领大吗?

　　我们学会了它的本领吗?想不想也来做做薄饼?

　　T：韩老师早就为小朋友准备好了材料

　　(教师出示橡皮泥和小动物,示范用橡皮泥做动物薄饼，在做的过程中强调把本领的要诀说出来)

　　幼儿找到材料后自己动手，教师巡视指导

　　T：谁来说说看，你做的是什么薄饼?你是怎么做的?

　　(引导幼儿巩固本领)

　　(四)活动延伸

　　T:今天小朋友表现真棒，我们来夸夸自己。

　　做的开心吗?我们把做好的薄饼放到点心店去卖，到点心店在去做更好吃的薄饼吧!

活动反思：

　　故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。

　　反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。

2、小班语言优秀教案《森林运动会》含反思

活动目标：

　　1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

　　2.丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。

　　3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

　　物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

活动过程：

　　一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

　　1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

　　2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯!(边做边说出动词)

　　二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

　　1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

　　2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

　　3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

　　三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

　　1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

　　四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

　　1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

　　2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

　　五、学小鱼游到教室外面。

活动延伸：

　　教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

　　组织幼儿到户外参加运动会。

活动反思：

　　整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

3、小班语言活动教案《小猪的野餐》含反思

活动目标：

　　1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

　　2、萌发幼儿初步的分享意识。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　图片若干

活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述

　　(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。

　　1、这是什么地方?(草地、公园)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

　　4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

　　5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?

　　6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、数数看，一共有几样好吃的东西?

　　二、引导幼儿根据情节思考、猜测

　　1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?

　　4、小猪说：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么说：“谢谢!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)

　　8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

　　9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鸟吃到了面包怎么说：“谢谢!”

　　11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。

　　12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走橙汁)看看什么东西少了?

　　13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)

　　14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

　　15、现在小猪还剩下几样东西?

　　16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?

　　17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。

　　18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?

　　小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。

　　三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享

教学反思：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

4、小班语言优秀教案《春天的声音》含反思

内容简介

　　黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音!

主题分析

　　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

情节分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。

　　鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。

　　叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。

　　在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。

　　最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!

角色分析

　　故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。

　　鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。

图画分析

　　1、画面的色彩

　　整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。

　　无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。

　　图画中蕴藏的细节

　　在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。

语言分析

　　故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。

　　“沙沙沙……×××，是你吗?”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。

活动设计1

　　1、设计意图

　　可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“××××……××，是你吗?”

　　春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……

　　春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

　　2、活动目标

　　(1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。

　　(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。

　　(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3、活动准备

　　图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)

　　场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

　　◇表示胜利的一段音效

　　4、活动过程

　　(1)导入故事，引发兴趣

　　①出示第2面：

　　一这是什么时候?

　　②出示第3～4面：

　　一鼹鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣赏故事，感受理解

　　①出示第5面，结合音效：

　　一这是什么声音?

　　一门铃响了，会是谁呢?

　　②出示第6～7面，结合音效：

　　一你听见了什么声音?会是谁呢?

　　一鼹鼠爸爸是怎么问的?

　　③出示第8～14面：

　　一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

　　一他是怎么问的?(感受“××××……××，是你吗”的句式)

　　小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

　　④出示第15面：

　　一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

　　⑤出示第16面：

　　一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

　　⑥出示第17～21面：

　　一这是谁的声音?

　　一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

　　一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)

　　小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

　　(3)找找、看看，大胆表述

　　一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

　　出示场景图片：

　　一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

　　一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

　　(4)活动延伸

　　一春雨还在下，会下在哪里呢?

活动设计2

　　1、设计思路

　　在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?

　　鼹鼠爸爸去找、去问，他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。

　　你愿意做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。

　　2、活动目标

　　(1)欣赏故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。

　　(2)尝试用小乐器敲敲打打，表现简单的节奏。

　　3、活动准备

　　·《春天的声音》图画书和教学课件(ppt)

　　4、活动过程

　　(1)引发兴趣

　　一今天我给大家带来了一个故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。

　　一你听到过春天的声音吗?

　　一你还听到过哪些好听的声音呢?

　　(2)欣赏故事

　　①出示第2～11面：

　　一鼹鼠爸爸准备睡觉了，可是为什么又不睡了?

　　一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓励幼儿学着说说)

　　一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗?

　　一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏，声音会很好听。

　　(3)大胆表现

　　①介绍乐器：小铃、沙球、小鼓

　　一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。

　　一找一个你最喜欢的乐器。

　　一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。

　　一现在开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。

　　(播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。)

　　②请个别幼儿表演。

　　(4)活动延伸

　　出示第12面～结束：

　　一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。

活动拓展

　　1、在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“××××……××，是你吗”的句式学习说话。

　　2、提供各种小乐器，鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。

阅读区的活动

　　在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

教学反思：

　　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

5、小班语言教案《森林里的饼屋》含反思

活动目标

　　1、能听懂故事，并对故事感兴趣

　　2、学说小猫做饼时的本领“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪，香香的，软软的，咕噜咕噜，啪。”

　　3、尝试自己做饼，并能大胆的向大家介绍自己做的东西。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

　　1、课件：森林里的饼屋

　　2、每人一份橡皮泥和一个小动物轮廓

活动过程

　　(一)谈话导入

　　T：今天呀有一只小动物到我们小3班来了，看，它是谁?(小猫)

　　T:小眼睛在仔细的看一看，小猫头上戴了什么?(帽子)

　　它的帽子看上去是白白的，高高的，有个好听的名字叫厨师帽

　　T:小猫它就住在森林里的饼屋,那它在做什么呢?

　　它呀有一个非常大的本领,它会做饼,小朋友们向知道小猫是怎样做饼的吗?好,我们可要看好啦

　　(二)欣赏课件,理解故事

　　1、学本领

　　T:小猫正忙着做薄饼,看它是怎么做的?

　　(课件演示)

　　T:搅一搅,拌一拌,发出咕噜咕噜的声音,最后“啪”做好啦

　　香香的，软软的，咕噜咕噜，啪(带领幼儿一起学做本领)

　　2、看本领

　　T:那会有谁来它的饼屋呢?

　　吱吱。吱吱。猜猜是谁? (小老鼠)

　　小老鼠看到小猫做饼会怎样?

　　小猫又会怎么说?(引导幼儿说说小老鼠与小猫之间的对话)

　　幼儿欣赏课件画面，感受小猫的本领，并试着与小猫一起学做

　　T:最后薄饼做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎样?

　　(引导幼儿做个有礼貌的好孩子，说声“谢谢”)

　　T:除了小老鼠还有谁会来呢?咩咩，咩咩，是谁呢?(小绵羊)

　　小绵羊又会说什么?小猫呢?(幼儿与教师一起学小猫的本领)

　　T:薄饼真好吃，它又引来了一只小动物，“嗨哟，嗨哟”

　　看，是谁?(大象)

　　我们也来跟着小猫一起做大象薄饼吧!

　　(师幼互动，进一步掌握本领)

　　(三)学做薄饼，展示本领

　　T:小动物都吃到了香香的薄饼，小猫的本领大吗?

　　我们学会了它的本领吗?想不想也来做做薄饼?

　　T：韩老师早就为小朋友准备好了材料

　　(教师出示橡皮泥和小动物,示范用橡皮泥做动物薄饼，在做的过程中强调把本领的要诀说出来)

　　幼儿找到材料后自己动手，教师巡视指导

　　T：谁来说说看，你做的是什么薄饼?你是怎么做的?

　　(引导幼儿巩固本领)

　　(四)活动延伸

　　T:今天小朋友表现真棒，我们来夸夸自己。

　　做的开心吗?我们把做好的薄饼放到点心店去卖，到点心店在去做更好吃的薄饼吧!

活动反思：

　　故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。

　　反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。

6、小班语言活动教案《下雨的时候》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：

　　1、这是什么?(雨伞)

　　2、我们是在什么时候用雨伞?

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：

　　(1)故事的名称是什么?

　　(2)故事里都有哪些小动物?

　　(3)故事里讲了一件什么事?

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：

　　(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

　　(2)小兔子用什么办法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

7、小班语言优秀教案《快乐的小雨点》含反思

【活动目标】

　　1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。

　　2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

　　3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动重难点】

　　感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

【活动准备】

　　经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。

　　物质准备：课件。

【活动过程】

　　一、听雨声引入活动主题。

　　师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!

　　二、借助课件学习诗歌。

　　1、教师配乐朗诵诗歌。

　　滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

　　滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

　　听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

　　2、逐句理解诗歌内容。

　　师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)

　　师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌(快思教案 www.www.banzhuren.cn)里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整学说儿歌。

　　师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?

　　师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

　　师：有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!

　　三、尝试仿编诗歌。

　　师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

　　四、知识拓展。

　　师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束)

【活动延伸】

　　在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。

教学反思：

　　在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

8、小班语言课教案《梦的颜色》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT：“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。

　　小朋友都看了什么?(让幼儿说说小草，小花，白云的颜色)

　　他们都闭着眼睛在干什么呢?

　　(2)引导启发：引导幼儿说出自己做过的快乐的梦，教师对幼儿做过的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢?

　　二、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草

　　小草睡觉的时候做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么?　小草：(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花

　　小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT：白云

　　白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)白云：(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT：小朋友

　　小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)请幼儿扮演角色，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　五、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

9、小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。

　　2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　3、学习词汇：洗澡、干净。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

　　活动难点：

　　学说故事里的角色对话。

　　活动准备：

　　经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。

　　物质准备： 课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、干净

　　活动过程：

　　一、导入(出示动画软件—小猪)

　　提问：小朋友这是谁?(小猪)

　　小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。

　　二、欣赏故事

　　1、教师有感情的讲述故事一次。

　　提问：

　　小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

　　刚开始，小猪找到朋友了吗?(没有)

　　小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

　　他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

　　最后，小猪找到朋友了吗?(找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

　　三、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话

　　(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、干净)

　　设计提问：

　　小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

　　小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

　　小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

　　小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

　　最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

　　小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

　　四、小朋友你们喜欢谁呀?

　　你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦!

　　五、音乐游戏《猪小弟》

　　听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动)

　　教学反思：

　　本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

　　附本次活动的故事：

　　小猪变干净了

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好 看!小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。

　　它 走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。(快思老师.教案网出处)小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”

　　小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!

10、小班语言活动教案《小象的鼓槌》含反思

【活动目标】

　　1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

　　2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌

　　2、草地、小花、小树背景图

　　已有经验准备：认识鼓

【活动过程】

　　一、教师出示小鼓

　　教师边指边提问：

　　1、你们看这是什么?(小鼓)

　　2、我们来看看它的身体是什么颜色的?(红色……)

　　师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。

　　3、再来看看它的鼓面是什么颜色的呀?(白色……)

　　师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。

　　4、你们看这鼓槌又是什么颜色呢?(金色，黄色……)

　　师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。

　　小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。

　　师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。

　　二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事

　　1、讲到“小鼓真漂亮……”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌”。

　　2、讲到“小蜗牛先看见了……”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢?幼儿学一学蜗牛爬的动作。

　　3、讲到“小狗远远地跑过来……”时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。(幼儿学一学小狗啃骨头的动作)。

　　4、讲到“熊爷爷也走过来……”时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，(幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作)。

　　师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的?好听吗?我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的?

　　三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。

　　教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

　　师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗?可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧!

　　四、情境表演。

　　老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。

　　师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来?请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。

附故事：《小象的鼓槌》

　　小象过生日，妈妈送给它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，还有一只金黄色的小鼓槌，小象好喜欢。

　　可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢?

　　鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么?又滑又硬，真难爬!

　　小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头!啊呜，刚啃了一口，它就摇着头走开了。

　　熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了!

　　小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦?咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿!小鼓敲出的声音还真好听!

教学反思：

　　这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师走到了他们的中间，用动作去激发他们的兴趣，孩子们的反应还是平平，与我预先设想的完全不一样。最后的表演这个环节完全是老师在自导自演，语言活动失去了意义。

11、小班语言课教案《奇怪的事儿》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中重复的语句："奇怪，XX怎么会XX呢?""这个游戏真有趣，我也要玩。"

　　2.丰富词语："走"、"跑"、"跳"、"飞"。

　　3.能专心倾听，体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。

　　活动过程：

　　一、以奇怪的事为线索，设置悬念。

　　1.教师：你们有没有遇到过什么奇怪的事?

　　2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事，想听听吗?

　　二、分段看表演，了解故事中悬念的答案，练习对话，发现故事情节发展的规律。

　　1.幼儿看表演(第一天)。

　　教师：(第一天，小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)教师：小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师：小老鼠怎么想?(奇怪，树叶怎么会走路呢?)　幼儿学说。

　　教师：小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头，看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。

　　教师：是不是树叶在走路?

　　总结：哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠高兴地说："这个游戏真好玩!我也想玩。")教师：小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩，我也想玩!)

　　2.同法看表演(第二天)。

　　教师：(第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)教师：袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师：小兔子会怎么想?　幼儿学说。

　　教师：小兔吓得到处乱窜，这时从红袜子里钻出来一个头，说："我是你的朋友啊!"教师：是不是袜子在走路?

　　总结：哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的?幼儿学说3.看表演(第三天)，引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测，启发幼儿发现故事情节发展的规律。

　　教师：(一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。突然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)教师：帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)教师：小鸟会怎么想?幼儿学说。

　　教师：是不是帽子在跳来跳去?

　　总结：哦，原来不是帽子在跳来跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鸟会是怎么说的?(这个游戏真好玩，我也想玩!)幼儿学说三、通过小图片，引导幼儿回忆故事情节，想象故事结果。

　　1.教师：树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。

　　2.第四天，有一块手帕在半空中飞来飞去。

　　教师：手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师：你们看到手帕在天上飞来飞去，会怎么想呢?(奇怪，手帕怎么会飞来飞去呢)教师：那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。

　　总结：哦原来不是手帕在飞，是小鸟在飞。

　　教师：你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?

　　3.森林里还有很多奇怪的事情，第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。好奇的小老鼠看见了想："奇怪哎，树叶怎么会走路呢?"它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地说："这个游戏真好玩!我也想玩。"第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想："奇怪哎，袜子怎么会跑来跑去呢?"它吓得"哧溜"躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面，大声喊："我知道你躲在这里。"。小兔吓得到处乱窜，"咚"一声，撞到了树干上。这时，从红袜子里钻出来一个头，说："我是你的朋友啊!"哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说："这个游戏真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。突然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想："奇怪哎，帽子怎么会跳来跳去呢?"它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边，停下来不跳了。这时，从帽子下传出来"咔嚓咔嚓"的声音，好象在说话，又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢，帽子又开始往前跳了，刚才停着的地方，有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道："快来看啊!帽子会吃草!"。这时从帽子里钻出来一只小兔，哦，原来不是帽子在跳来跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说："这个游戏真好玩!我也想玩。"绿绿的草地上，小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事，开心地哈哈大笑!

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看见天上有块花手帕在飘来飘去，老也不掉下来。你知道这是怎么回事吗?

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

12、小班语言活动教案《彩色的梦》含反思

设计背景

　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

活动目标

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

重点难点

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、边念儿歌边进行游戏。

活动准备

　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。

　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

活动过程

　　1、引导幼儿说说自己的梦。

　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?

　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

　　(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?

　　(2)说说小朋友的梦是什么颜色?

　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。

　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。[快思老师.教案网出处]在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

13、小班语言游戏教案《懒羊羊的野餐》含反思

【活动目标】

　　在懒羊羊的野餐的故事情景中，学会分享，体验分享的快乐。

　　通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

　　PPT、人手一只小背包、自带食物。

【活动过程】

　　一、情境导入：

　　1、春天到了，让我们一起去青青大草原玩吧!(在音乐声中，一起走入情境)

　　今天天气真好，绿绿的草地上，会有谁来玩呢?

　　2、出示懒羊羊的图片：看，懒羊羊也来了。我们一起和懒羊羊打个招呼吧!

　　懒羊羊手上拿小书包，她到草地上来野餐。什么是野餐呢?(野外吃东西)

　　3、懒羊羊准备了一大包好吃的东西，有一只面包……(引导孩子一起说)

　　二、讲述故事，引导幼儿观察、思考。

　　1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

　　出示小鸟的图片：小鸟闻到香味来了，懒羊羊看到小鸟，说：“一起来野餐吧!我请你吃面包。”

　　懒羊羊拿出面包给小鸟，可是面包只有一只，怎么办呢?(将面包一分为二)

　　小鸟吃到了香香的面包，心里真高兴。小鸟对懒羊羊说：“谢谢你!”

　　2、看，谁又来了?(引导幼儿观察猴子，它的尾巴长长的，屁股红红的，爱爬树)

　　懒羊羊会对小猴姐姐和弟弟说什么?(一起来野餐吧!)

　　小猴说：“我们喜欢吃头上尖尖，身子圆圆，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

　　懒羊羊拿出桃子，说：“我请你吃桃子。”她把桃子分给小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)

　　小猴姐弟吃到了桃子，对懒羊羊说……(谢谢你)

　　3、看，谁又来了?

　　用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

　　小猫静悄悄的走来了，小兔蹦蹦跳跳跑来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

　　懒羊羊说：“一起来野餐吧!我请你们吃糖。”可是糖只有一包，怎么办呢?

　　一粒一粒地分。请幼儿学说短语。

　　小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真开心。

　　4、看，谁又来了?(引导幼儿观察大熊的影子)

　　懒羊羊对大熊说：“一起来野餐吧!”

　　那大熊到底喜欢吃什么呢?

　　看，大熊吃的什么?哪样东西没有了?(拿出饼干)噢，大熊喜欢吃饼干。

　　大熊对懒羊羊说：“谢谢你!”

　　5、白云姐姐闻到了香味也来了，懒羊羊说：“白云姐姐，一起来野餐吧!”白云说：“我想吃棒棒糖。”白云姐姐能拿到棒棒糖吗?怎么办呢?(鼓励幼儿想办法……)

　　看，懒羊羊是用什么办法的?噢，原来懒羊羊是用气球帮忙，把棒棒糖送给白云姐姐的。

　　三、故事小结：

　　懒羊羊把那么多好吃的东西分给了好朋友，东西变少了，可懒羊羊怎么样?他脸上还是笑眯眯的，为什么呀?

　　(小结)懒羊羊说：“把好吃的东西分给大家一起吃，真开心!小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗?你是怎样与好朋友分享的?

　　四、活动延伸：

　　幼儿互相分享带来的食品，一起吃。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

14、小班优秀数学教案《森林小卫士》含反思

活动目标：

　　1.感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。

　　2.培养幼儿的推理能力，动手操作能力。

　　3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重点：

　　培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。

活动难点：

　　培养幼儿在发现物体规律的基础上，学会动手操作排序。

活动准备：

　　课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地，大小兔子玩具各一个，大灰狼头饰，路标一个，幼儿操作图形(圆形，正方形)若干。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，感知物体的规律性

　　1.幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室，激起幼儿学习兴趣。

　　2.引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。

　　3.教师小结：小卫士们真有趣，和动物们打招呼真好玩，原来小动物们都是按照各自的大小，高矮，飞的高低来排序的。

　　二、情景设置，感知颜色的规律性排序

　　1.出示兔妈妈，以小兔子丢失为主线，引入主题。

　　2.教师指导幼儿观察小动物留下的脚印，发现动物狼脚印规律性排序。

　　3.带领幼儿实践探索，就出兔宝宝。

　　三、情景探索，感知形状的规律性排序

　　1.指导幼儿观察小兔回家路的特点。

　　2.教师在黑板上演示为小兔铺路。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　四、活动延伸

　　1.教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。

　　2.放音乐，结束课堂。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

15、小班语言优质教案《快乐的小雨点》含反思

16、小班下学期语言故事教案《森林里的饼屋》含反思

　　幼儿喜欢吃饼干，又喜欢动物形象，更喜欢听动物的故事。为此特意设计了幼儿园小班教案——森林里的饼屋，让幼儿和动物朋友们一起享受童真童趣，分享快乐。

活动目标：

　　1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

　　2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

　　3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　课件、猫手偶。

活动过程：

　　一、封面导入，学习重点句儿歌

　　1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

　　2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

　　3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

　　二、了解小猫为动物朋友做饼的情节

　　(一)小老鼠来了

　　1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同

　　吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫

　　2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

　　3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?

　　(二)小绵羊来了

　　1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

　　2、宝宝们一起来帮忙吧!

　　3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

　　(三)大象来了

　　1、“黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?

　　2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?

　　3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

　　4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

　　(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

　　三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》

　　四、欣赏动画

　　和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

附故事：森林里的饼屋

　　森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!

　　吱吱，吱吱，小老鼠来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：“吱吱，真像我们。谢谢小猫!”

　　咩咩，咩咩，喜羊羊来了，“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，谢谢小猫!”

　　嗨呦嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!”

　　小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。

教学反思：

　　故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。

17、小班公开课语言教案《森林里的饼屋》含反思

　　【活动设计】

　　故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

　　【活动目标】

　　根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：

　　认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

　　能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

　　情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

　　【活动准备】多媒体课件、各种饼干。

　　【活动过程】

　　一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗?那这家森林里饼屋是谁开的呢?

　　2、“那小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪!幼儿学做饼。

　　3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢?

　　二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

　　(一)为小老鼠做薄饼。

　　1、听声音示“吱吱、吱吱”

　　师：谁来了?老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，(快思www.banzhuren.cn)我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

　　2、师：小老鼠是怎么对小猫说的?谁能来学一学?

　　3、小猫会帮小老鼠做吗?怎么做的?做了什么形状的饼干呢?

　　(二)为小绵羊做薄饼。

　　1、除了小老鼠还有谁会来呢?原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了(通过动作帮助幼儿认识前后)，小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙?

　　2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

　　3、“小朋友学会做饼了吗?我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!”

　　4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵?课件展示小绵羊薄饼。

　　(三)为大象做薄饼。

　　1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了?”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?”再次为幼儿提供说话的机会。

　　2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧!”全体幼儿一起练习。

　　3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

　　(四)总结。

　　师：今天有哪些小动物来买饼干的?小猫给它们做了什么形状的饼干?

　　师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀!

　　三、在游戏情境中学习运用对话。

　　师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗?后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗?提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢?”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么?我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧!你想做什么形状的饼干呢?

　　活动反思：

　　故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。

　　反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。

18、小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

　　(二)放录音，听故事。

　　师：边放录音，边用手偶表演故事。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事里都有谁?

　　3、小兔找到太阳了吗?

　　这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

　　(三)看图听故事。

　　提问：

　　1、小兔来到屋子里，看到了什么?

　　2、小兔来到菜园里，看到了什么?

　　3、小兔抬起头，看到了什么?

　　4、太阳只有几个?还会怎样呢?

　　5、那太阳是什么样子的呢?来，"出自:屈;老.师"(请个别幼儿上前表演)

　　小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　(四)游戏巩固。

　　那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

19、小班语言活动教案《小青蛙听故事》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

　　活动过程：

　　1、谈话，引出课题。

　　教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

　　2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

　　(1)教师配乐讲故事。(注意语气和动作)

　　(2)提问：故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

　　月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙)

　　3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

　　(1)小鱼是怎么听故事的?(安安静静)

　　帮助幼儿理解词汇：安安静静。(集体体验安安静静的感觉)

　　(2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳)

　　帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。(请个别幼儿表演)

　　(3)月亮婆婆怎样了?(生气了)

　　为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳)

　　(4)后来，小青蛙是怎么做的?

　　(教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)

　　又是怎么听故事的?(一声不吭)

　　帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

　　(集体体验一声不吭的感觉)

　　那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)

　　(5)教师：想一想，我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?(小鱼)

　　4、鼓励幼儿给故事起名字。

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。

　　5、游戏“传话"

　　(1)现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。<教案来.自:快思教案网>听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

　　(2)讲解方法一组幼儿上来示范。

　　(3)幼儿游戏。

　　(4)简单评价游戏情况

　　(教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等)

　　活动反思：

　　本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。

　　故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力,又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。 对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。

20、小班上学期语言教案《森林里的饼屋》含反思

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

　　2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

　　3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【活动准备】

　　课件、猫手偶。

　　【活动过程】

　　一、封面导入，学习重点句儿歌

　　1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

　　2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

　　3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

　　二、了解小猫为动物朋友做饼的情节

　　(一)小老鼠来了

　　1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同

　　吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫。

　　2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

　　3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?

　　(二)小绵羊来了

　　1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

　　2、宝宝们一起来帮忙吧!

　　3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

　　(三)大象来了

　　1、“黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?

　　2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?

　　3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

　　4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

　　(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

　　三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》。

　　四、欣赏动画。

　　和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

　　附故事：森林里的饼屋

　　森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!

　　吱吱，吱吱，小老鼠来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：“吱吱，真像我们。谢谢小猫!”

　　咩咩，咩咩，喜羊羊来了，“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，谢谢小猫!”

　　嗨呦嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!”

　　小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。

　　教学反思：

　　故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。

21、小班语言活动教案《我的家人》含反思

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.实物玩具：小兔。

　　2.每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

　　4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程：

　　1.创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)

　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。(.来源快思老师教案网)

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

　　(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

　　2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　(2)请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　(3)段落性小结。

　　(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

　　3.拓展谈话范围。 情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　(1)小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?，

　　(2)说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心?

　　4.布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

　　(1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好?

　　2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

22、小班语言优秀教案《花园里的虫宝宝》含反思

　　【活动目标】

　　1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

　　2、感受有朋友是件快乐的事。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动重难点】

　　重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

　　难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

　　【活动过程】

　　一、看看说说——美丽的春天

　　1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

　　2、出示PPT1

　　(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?

　　3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。

　　二、认识虫宝宝——说说它们的本领

　　1、认识蚯蚓

　　(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。

　　(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了?

　　(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁?

　　(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

　　(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

　　(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

　　(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)

　　2、认识蜜蜂

　　(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)

　　(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)

　　(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

　　(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么?

　　(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?

　　(6)模仿小蜜蜂采蜜

　　(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗?

　　(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

　　(9)模仿小蜜蜂传花粉。

　　(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗?

　　(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)

　　3、认识蜘蛛

　　(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?

　　(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁?

　　(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?

　　(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领?

　　追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

　　(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?

　　(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)

　　4、小结：花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，(教案出自：快思教案网)让泥土更有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我们的小花园。

　　三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

　　1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗?

　　2、幼儿观察、讨论并回答

　　(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)

　　3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找吧，好吗?

　　活动反思：

　　通过这个活动，我觉得对幼儿分小组活动，很有好处，便于教师指导，引导幼儿根据自己的想象，进行设计，制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多，让幼儿欣赏，就更好了。那样幼儿会更有成就感，还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

23、小班语言活动教案《香甜的小溪》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。

　　2、初步尝试运用句式“XXX和XXX在一起”进行表述。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐。

　　配套课件：小班语言诗歌课件《一对好朋友》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2329.html

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　播放音乐，师幼一起做音乐游戏“找朋友”。

　　小班语言教案《一对好朋友》含PPT课件

　　教师：“画面中有谁?蝴蝶和谁在一起?它们是好朋友吗?”

　　(2)教师PPT出示小猫和小狗的图片。

　　教师：“画面中有谁?小猫和谁在一起?它们是好朋友吗?”

　　(3)教师PPT出示小鱼和小虾的图片。

　　教师：“画面中有谁?小鱼和谁在一起?谁和谁是好朋友?”

　　(4)教师PPT出示小朋友和老师的图片。

　　教师：“画面中有谁?谁和谁在一起?他们是是好朋友吗?”

　　尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。

　　3、学习句式“XXX和XXX在一起。”

　　教师手指PPT图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用“XXX和XXX在一起”说出对应的朋友。

　　三、结束部分

　　师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。

　　四、活动延伸

　　引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后，要握着朋友的手说“XXX和XXX在一起”，主要引导幼儿说出好朋友的名字。

　　五、温馨提示

　　在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。

　　活动反思：

　　本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

　　在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

24、小班语言故事教案《我爱你》含反思

　　设计思路：

　　受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。!.快思.教案网!因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。

　　2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。

　　3、体验大胆表达爱的快乐。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

　　2、故事PPT。

　　活动过程：

　　一、身体游戏，导入课题。

　　找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;

　　找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。

　　二、欣赏故事，学说语言。(播放PPT)

　　师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思?(幼儿自由回答)

　　师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。

　　1、教师完整讲述故事，提问：

　　(1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?

　　(2)回家的路上，非非对谁说了这句话?

　　2、教师讲前半段故事，提问：

　　(1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)

　　(2)在回家的路上，非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)

　　(3)非非的心情怎么样?

　　(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?

　　教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。

　　2、教师讲后半段故事，提问：

　　(1)非非吃饭时时怎么说的?

　　(2)该睡觉了，又说了些什么?

　　(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?

　　教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。

　　三、讨论交流，体验快乐。

　　1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

　　2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

　　师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)

　　3、大胆的表达爱。

　　师：爱是要表达出来的，你爱谁?请你表达出你心中的爱!

　　4、音乐游戏《找个朋友》。

　　四、大声表达，结束活动。

　　1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么?你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗?

　　2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你! ”

　　附故事：

　　我爱你

　　今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀!”

　　回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你!小花，我爱你……”

　　回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你!”

　　非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你!”

　　开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”

　　该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你…

　　爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你!”

　　活动反思：

　　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

　　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

25、小班优秀语言教案《鸡蛋里的秘密》含反思

　　目的要求

　　1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

　　2、愿意用语言表达自己的发现。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　(重点)知道鸡蛋是从哪里来的。

　　(难点)能用语言表达自己的发现。

　　准备

　　1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。

　　2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

　　内容与指导

　　一、产生兴趣

　　1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

　　2、鸡妈妈为什么伤心?(她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈)

　　3、后来鸡妈妈还伤心吗?(教案出自：快思教案网)为什么?

　　二、探索鸡蛋里的秘密

　　1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。

　　2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

　　3、幼儿分小组观察打开的蛋。

　　4、黄黄的、白白的各是什么?

　　5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。

　　三、小鸡出壳

　　1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。

　　2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。

　　3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。

　　四、活动结束。

　　五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧!

　　活动反思：

　　《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

　　本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。

　　在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

　　我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

26、小班语言优秀教案《甜蜜森林》

　　目标:

　　1、通过情景创设,激发幼儿参与集体活动的兴趣。

　　2、进一步认识颜色红黄绿。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　准备:

　　森林环境创设 各种小动物头饰 糖果若干

　　过程:

　　一、戴头饰扮演小动物进入游戏场地

　　1、以唱歌的形式介绍自己

　　师幼一起唱歌<<棉花糖>>:棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变……………变出………

　　自我介绍:我是小狗,我是小猫……..

　　2、教师出示请贴

　　师：小动物们，今天大象婆婆收到了一张请贴说是 狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖，想去吗?

　　3、拿礼物

　　师：婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物，请你们每人挑一份礼物，挑你喜欢的颜色!

　　小狗，你的礼物是什么颜色?

　　小猫，你呢?……………….

　　4、请你拿好你的礼物，我们出发了!

　　二、去狮子妈妈家

　　1、师指着红颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的呀?(红色)

　　我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

　　“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗?”

　　2、师指着黄颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的房子呀?(黄色)

　　我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

　　“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗?”

　　“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊”

　　3、绿色房子提问

　　这是什么颜色的呀?“快思老师.教.案网出处”(绿色)

　　我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

　　“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗?”

　　4、另一教师扮演狮子妈妈。

　　“小动物们，你们来啦，请进，请坐”

　　“狮子妈妈好!，这是送给宝宝的礼物”

　　“请吃糖”狮子妈妈分糖。

　　5、教师提问

　　[1] [2] 下一页

　　幼儿

　　师：小动物们，婆婆呀要考考你们，谁是森林里最聪明的小动物?你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?请跟你的动物朋友们互相说说。

　　6、教师提问幼儿：

　　小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?

　　……………………………………..

　　7、你们认为怎样吃最讲卫生呢?

　　请跟你的朋友商量商量。

　　8、教师小结：老师是这么吃的，先将糖果壳剥开一点点，看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧!

　　9、师幼一起吃糖果。

　　师：真能干!可是我们都是讲卫生的乖宝宝，要把糖果纸呀扔进垃圾桶，狮子妈妈家有三个垃圾桶呢，我们帮垃圾找家好吗?按颜色分类，红色的放红色的…………………………

　　10、师幼一起检查,并请幼儿帮助纠正。

　　三、走出活动室

　　1、师：糖果真甜，我们心里都甜蜜蜜的，天不早了，我们也该回家了，不然妈妈会找我们的!

　　2、跟狮子妈妈再见。

27、小班语言教案《森林音乐会》含反思

　　设计背景

　　为了激发孩子们的兴趣爱好,让孩子们自由发挥想像述说自己看到的想到的听到的,激发他们的想像空间。

　　活动目标

　　1) 引导孩子认真看图,学会表达自己看到什么。

　　2) 勇敢的说出自己看到的图片自己想到问题,激发孩子不懂就要问。

　　3) 激发孩子踊跃参加,鼓励他们大胆说出来。

　　4) 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5) 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　1) 让孩子们安静的认真看图

　　2) 维持课程中的秩序

　　3) 引导孩子说出自己的想法

　　活动准备

　　课程所需挂图、欢乐的音乐

　　活动过程

　　1)在把图片挂出来之前，提出让孩子们认真观察图片，然后告诉老师看到了什么

　　2)向孩子们提问看到了什么，他们在做什么啊?<快思老师.教案网出处>

　　3)请个别孩子讲出他们的想法

　　4)指导并修改他们的论述

　　5)引导未发言的孩子大胆讲出来，教师在旁点评并给予他们赞扬

　　6)让孩子们相互交流自己所思所想

　　7)教师与孩子一起探讨直到下课时间到，活动结束。

　　教学反思

　　这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故事本身里面就有很多孩子们感兴的图片跟情节，很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流，课堂气氛也比较活跃，激发孩子在生活中懂得表达自己的想法跟疑问，学会不懂就要问的心里，这样可以激发他们的求知求学的态度。

28、小班语言优秀教案《雨天里的多多》含反思

　　目标：

　　1.感受雨天给自己带来的乐趣

　　2.学会使用雨伞并进行雨伞游戏

　　准备：

　　挂图 录有下雨声音的磁带 雨伞人手一把

　　过程：

　　一.说说雨天

　　1.听，这是什么声音?

　　2.小朋友你们喜欢下雨吗?

　　请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天?

　　二.听听故事

　　今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。

　　到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。

　　1.听故事录音

　　2.提问

　　⑴这个故事叫什么?

　　⑵多多喜欢下雨吗?

　　⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗?

　　⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/

　　3.结合图片生动讲述故事第2遍

　　⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗?

　　⑵你们喜欢伞树吗?今天老师要带小朋友们去种伞树

　　三.雨伞游戏

　　1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地

　　2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴 我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开

　　3进行游戏

　　⑴小朋友都把伞打开了吗?“快思老师.教.案网出处”我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

　　⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客

　　⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去

　　⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

　　⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

　　4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

　　反思：

　　本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏。本次活动下来，发现小朋友很喜欢这节课，喜欢说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜欢用雨伞做游戏。

　　课上当孩子们兴趣高涨的时候，我马上让小朋友带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小朋友钻在雨伞下开心的进行着游戏。

　　下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师要多鼓励孩子发现雨天的乐趣，培养他们乐观积极的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。

29、小班语言故事教案《机灵的小山羊》含反思

　　活动目标：

　　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

　　2、理解“机灵”的含义。

　　3、复述故事。

　　活动准备：

　　山羊和狼的头饰。

　　活动过程：

　　1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

　　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

　　3、提问：

　　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

　　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

　　(3)小山羊机灵吗?

　　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　　附：

　　机灵的小山羊

　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

　　狼说：“我要吃掉你!”

　　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

　　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

　　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

　　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

　　“机灵，机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

　　“哎，我在这儿啦!”

　　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

　　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

　　活动反思：

　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答;.来源快思老师教。案网;的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

30、小班语言优秀教案《水里、地上》含反思

　　◆活动目标

　　1. 学习用"XX能在水里(地上)……"的句式说话。

　　2.能根据提问快速、大胆、完整地回答，并能正确使用动词。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　◆活动准备

　　◎《水里 地上》挂图、《水里 地上》游戏卡(见教具盒)。

　　◎铃鼓、玩偶、摸箱(箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片)。

　　◆活动过程

　　☆导入出示《水里 地上》挂图，引导幼儿结合原有认知经验进行讲述。

　　教师：看一看，图片上是什么地方?

　　什么能在水里游?“快思老师.教.案网出处”什么能在地上走?

　　除了能在地上走，还能在地上怎样动起来?

　　☆游戏"水里 地上"

　　1. 请幼儿根据教师模仿的小动物叫声来回答问题?

　　教师：听一听，什么小动物来了?

　　××能在……?

　　2.出示铃鼓、玩偶及装有《水里 地上》游戏卡的摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。

　　教师：××能在……?

　　3.教师与幼儿以"我问你答"的形式练习说话。

　　教师：××能在哪里开?

　　幼儿：××能在地上开?……

　　4.请幼儿两两结伴，自主进行"我问你答"。

　　教师：两个人商量好谁来问，谁来答。

　　答对了，就换一下，回答的小朋友问。答错了，问问题的人继续提问。

　　◆活动反思

　　本活动是语言交流中的听说游戏。通过使用固定句式"XX能在哪里……"进行提问，并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又掌握了动词的正确使用，同时又在回答的过程中锻炼了幼儿快速反应、发散思维能力。

　　出示挂图引导幼儿看图并结合已有经验进行讲述，教师可以通过此环节对本班幼儿对周围事物的认知经验进行了解，根据幼儿掌握程度灵活调整接下来游戏的组织方式和提问设计的难易程度。接下来的听声音、看图片回答教师提问环节，教师的提问设计要注意层次性，由幼儿比较熟悉的动物活动特点，扩大到交通工具，教师提问只说前半部××能在……?以便在回答中留给幼儿充分表达锻炼的机会，对幼儿使用动词的准确性上，教师可通过讨论、肢体语言表现进行引导。

31、幼儿园小班语言教案《森林里的饼屋》

　　故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单

　　小班公开课语言教案《森林里的饼屋》

　　【活动设计】

　　故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

　　【活动目标】

　　根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：

　　认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

　　能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

　　情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】多媒体课件、各种饼干。

　　【活动过程】

　　一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗?那这家森林里饼屋是谁开的呢?

　　2、“那小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪!幼儿学做饼。

　　3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢?

　　二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

　　(一)为小老鼠做薄饼。

　　1、听声音示“吱吱、吱吱”

　　师：谁来了?老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，(快思)我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

　　2、师：小老鼠是怎么对小猫说的?谁能来学一学?

　　3、小猫会帮小老鼠做吗?怎么做的?做了什么形状的饼干呢?

　　(二)为小绵羊做薄饼。

　　1、除了小老鼠还有谁会来呢?原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了(通过动作帮助幼儿认识前后)，小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙?

　　2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

　　3、“小朋友学会做饼了吗?我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!”

　　4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵?课件展示小绵羊薄饼。

　　(三)为大象做薄饼。

　　1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了?”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?”再次为幼儿提供说话的机会。

　　2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧!”全体幼儿一起练习。

　　3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

　　(四)总结。

　　师：今天有哪些小动物来买饼干的?小猫给它们做了什么形状的饼干?

　　师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀!

　　三、在游戏情境中学习运用对话。

　　师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗?后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗?提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢?”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么?我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧!你想做什么形状的饼干呢?

32、幼儿园小班语言活动教案《粽子里的故事》反思

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

　　难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

　　活动准备：课件、粽子

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，(出示幻灯片)，请你们看看这一幅图，这是一个关于谁的故事呢?(幼儿看图说图上都有谁)你能猜猜故事里会讲些什么吗?(幼儿自由发言)

　　2、小结：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是个什么故事呢?这个故事的名字叫《粽子的故事》。(出示课题)

　　3、师：小朋友你们吃过粽子吗?粽子是什么味道的呢?什么时候吃粽子?(出示图片)请幼儿自由发言

　　4、师：那现在我们就一起来听听《粽子的故事》吧

　　二、欣赏故事

　　1、分段听故事，观看PPT

　　(奶奶家住在密密的树林里------不能讲故事给小动物们听了。怎么办呢?)

　　师：这位奶奶有个非常大的本领是什么呀?

　　师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论)

　　师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。

　　2、听故事，观看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事。)

　　师：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么来包粽子的?

　　师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

　　师：粽子是做好了，可是要有人来吃粽子才会讲故事，谁会来呢?如果是你会请谁来吃粽子讲故事?(幼儿自由发言)

　　3、幼儿说了之后，师小结把故事完整讲述并出示小鸟、松鼠、猴子、狐狸、兔子PPT。

　　( 叽叽喳喳，飞来了一只小鸟，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小鸟吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可小鸟扑棱扑棱讲不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可是小松鼠不会讲话，一个劲的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳来了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳来了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。

　　师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢?那请谁来吃粽子讲故事好呢?(人、小朋友)

　　4、师：你们会讲故事吗?那你的故事是从哪里来的?(幼儿讨论)如：看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。师：是的，我们不仅要会听还要会看才会讲故事

　　5、你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事?如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃许老师的粽子，看看你们有没有讲故事的本领?

　　6、打开第一个粽子：词语接龙(小熊)

　　7、打开第二个粽子：句子接龙(教室里有很多客人)

　　8、打开第三个粽子：传话(我很开心、你很棒、你能行的)

　　9、师：你们真的有本领去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们继续往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故事的

　　10、观看PPT

　　(还得找个会说话的小朋友——扔下竹篮拼命逃。)

　　师：动物们找到了谁?

　　师：小姑娘为什么要逃跑啊?(因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了)

　　11、观看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　师：小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来?(动物们用蘑菇引来了小姑娘)

　　12、观看PPT

　　(美丽的小姑娘——把故事说给更多的小朋友听)

　　师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事?

　　师：小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?

　　结束语：你们的奶奶会讲故事吗?你们的奶奶会包粽子吗?回家之后问一问，明天来上学时告诉老师听，好吗?

　　活动反思：

　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。