教案小班语言《小邋遢变干净了》反思

教案小班语言《小邋遢变干净了》反思

1、教案小班语言《小邋遢变干净了》反思

　　在日常生活中我们要讲究个人卫生勤洗手。通过本次语言活动，让幼儿理解正确的洗手步骤，了解为什么要洗手，洗手对人有什么好处，什么时候应该洗手，积极的参加活动，在活动中大胆的表现自己。

　　活动目标

　　1、理解正确的洗手步骤。

　　2、会洗手。

　　3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

　　4、日常生活中注意讲究个人卫生。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常识。

　　7、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　8、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　教学重点、难点

　　重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

　　活动准备

　　水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

　　活动过程

　　导入：请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

　　过程：

　　1、看完动画片了，请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。教师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

　　3、教师提问，哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

　　4、教师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后吧水龙头关掉。

　　5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

　　6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

　　7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观察幼儿的洗手方法是否正确。

　　8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭，观察什么变化。说明卫生的重要性。

　　9、讲述若不讲究卫生的后果。

　　10、小结

　　延伸：可延伸到音乐《洗小手》，请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

　　教学反思

　　每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。

　　在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

　　重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清晰如何正确的洗手。

　　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

2、小班教案《小猪变干净了》含反思

活动目标：

　　1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。

　　2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难重点

　　描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话. 活动难点：设计简单的动作、语言进行角色表演。

活动准备

　　课件《小猪变干净了》;

　　实物：玩具小猪

　　图片：小白鹅、小白兔、小猪;　 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。

活动过程：

　　一、实物导课法

　　1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗?

　　2、这只小猪干净不干净呢?(干净)为什么呢?

　　3、师：“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢

　　“喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢

　　4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”

　　二、主体部分：

　　1、幼儿欣赏动画片故事

　　设计提问：①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。

　　②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?

　　小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛　(真好看)

　　小白鹅的帽子的羽毛

　　2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。

　　小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?

　　讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话.

　　第一次　小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?

　　小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩.

　　第二次　小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?

　　小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩.

　　最后　　小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?

　　小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了，我们一起玩吧)

　　3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。

　　给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。

　　再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。

　　三、活动延伸：

　　1、放动画片结尾：画面音(略)

　　2、师：在平时的生活中，我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢?比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……

　　3、我们讲卫生就会有很多好朋友，让我们开心地唱，快乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。

教学反思

　　本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

　　反思后认为：1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

　　4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平 。

3、小班教案《小蝌蚪变青蛙》含反思

活动目标：

　　1、初步了解青蛙的生长变化过程，在游戏中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　　2、发展幼儿原地弹跳能力。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重难点：

　　发展幼儿原地弹跳能力。

　　幼儿能按口令进行模仿游戏。

活动准备：

　　青蛙生长过程的图片一幅、背景音乐磁带一盘。

活动过程：

　　1、准备活动

　　(1) 请幼儿欣赏故事《小蝌蚪变青蛙》，初步了解青蛙的 生长变化过程，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2) 引导幼儿在场地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的形态，并启发幼儿进行原地弹跳的探索活动，为游戏活动做准备。

　　2、在游戏中练习原地弹跳，体验游戏的乐趣。

　　(1)示范讲解游戏玩法

　　教师以青蛙妈妈的身份，边示范边讲解游戏的过程和玩法,引导幼儿听口令进行模仿游戏。

　　“我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。

　　重点练习原地弹跳,掌握动作要领:起跳时双腿屈膝,落地时再屈膝进行缓冲。

　　(2)师生在欢快的音乐背景下进行游戏，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　　①教师指导幼儿按游戏规则进行游戏，引导幼儿根据教师的口令及时模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的样子。

　　②进一步练习弹跳动作，幼儿运动量达到顶峰。

　　3、放松活动

　　教师带领幼儿在轻柔的音乐伴奏下进行放松活动，使幼儿运动量逐渐降低下来。

教学反思：

　　幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

4、小班语言教案《小猪变干净了》含反思

活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。

　　3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重难点：

　　能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

　　学说故事中的角色对话。

活动准备:

　　1、小猪，PPT《小猪变干净了》。

　　2、音乐：嘻唰唰。

活动过程:

　　一、导入活动：

　　1、出示小猪图片，引出主题。

　　师：今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁?(小猪)

　　师：这只小猪长的什么样?

　　小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。

　　2、出示脏小猪图片。

　　师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢?(幼儿自由猜测)小猪到底怎么变脏了呢?我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。

　　二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

　　1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。

　　�0�1、师：故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢?

　　师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。

　　�0�2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗?我们再来听一遍故事。

　　2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话 。

　　提问：�0�1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的?

　　�0�2、小白兔又会怎样回答小猪呢?

　　�0�3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅?

　　④、小白鹅又会怎样回答小猪呢?

　　⑤、小猪最后变干净了吗?它是怎么变干净的?(播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡)

　　小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。

　　三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。

　　�0�1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。

　　师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗?那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。

　　�0�2、师幼共同表演故事。

　　师：小朋友会讲故事了吗?请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。

　　师：刚才你们表演故事开心吗?那谁愿意和我来表演故事呢。

　　师：你们表演的真好，掌声鼓励自己。

　　四、活动结束。

　　师：我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。

教学反思：

　　本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

　　整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。

　　孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

　　最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

5、小班语言教案《我变小了》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　2、感受变小的乐趣。

　　3、能分析故事《我变小了》，培养想象力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

：

　　1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

　　2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、出示小熊

　　师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

　　2、出示小熊的其他家人

　　师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。

　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　1、出示大图一(我和爸爸)

　　(引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

　　1)师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

　　2)师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

　　3)师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

　　4)师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

　　2、出示图片二(我和妈妈)

　　师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?我拿到棒棒糖后怎么了

　　3、出示图片三、四

　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。

　　讨论、交流

　　师：我变小了，姐姐让我干什么了?

　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教师讲述故事后半部分。

　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。)

　　三、完整欣赏故事《我变小了》

　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?

　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

　　(鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。)

　　教师最后小结：其实变大、变小都很不错。

活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6、小班安全教案《小手洗干净》含反思

活动目标：

　　1、掌握正确的洗手方法，了解洗手的好处。

　　2、养成用肥皂洗手的习惯。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

　　1、幼儿已经学会《洗手歌》;

　　2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一条。

活动过程：

　　一、《洗手歌》导入，激发兴趣。

　　师幼边说儿歌，边作动作。

　　二、了解洗手的好处。

　　1、师：我们说要经常洗手，那么，为什么要经常洗手呢?

　　2、幼儿讨论交流回答;

　　3、师小结补充：除脏，除菌，预防疾病等。

　　三、探索洗手的正确方法。

　　1、师：怎样洗手才正确呢?

　　2、幼儿自己洗手，互相观察、体会。

　　3、针对问题，讨论交流洗手的方法。

　　4、小结正确的洗手方法

　　先把袖子卷起来，把手淋湿，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓两下，然后用水边冲边搓，最后甩三下，用毛巾擦干净。

　　四、比赛：谁洗得最干净。

　　1、幼儿分小组到盥洗室去洗手，注意使用正确的洗手方法。

　　2、师对洗得正确干净的幼儿给予表扬，及时发现并纠正一些幼儿不正确的洗法。

活动反思：

　　1、幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

　　2、两次活动中，第一次活动，使幼儿对肥皂产生浓厚的兴趣，使那些不愿擦肥皂的幼儿喜欢擦肥皂了;第二次活动，使玩肥皂的幼儿、洗不干净的幼儿有了改变。

　　3、活动中幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。

　　4、活动过程中发现

　　(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导;

　　(2)活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

7、小班教案《小熊变干净了》含反思

活动目标

　　1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

　　2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　重点：通过本次的活动懂得讲卫生有利于身体健康;难点：从小养成讲卫生的好习惯

活动准备

　　小熊头饰;录音磁带

活动过程

　　一、 谈话导入：

　　小朋友你在家经常洗澡吗?如果你的身上很脏了又没来的及洗澡，你感觉会怎么样?小朋友愿意和你玩吗?引导幼儿说一说。

　　二、出示小熊。

　　今天我们班来了一位小客人，你看是谁?你看这只小熊长的漂亮吗?为什么?

　　三、音欣赏故事《小熊变干净了》

　　提问：(1)、小熊出门找朋友玩，老觉得身上不舒服，大家想一想小熊到底怎么了?请幼儿推测。

　　2) 朋友们为什么都不愿意和它玩?小熊找不到朋友心里会怎么样啊?听了朋友的话后你想一想小熊会怎么做呢?

　　四、出示图片，再次欣赏故事。进一步理解故事内容。

　　提问;小熊最后变的怎么样了?你是怎么讲卫生的?

　　根据自己的实际情况说一说自己是怎么做的，你经常洗澡吗?洗澡后有什么感觉?如果不洗澡会有什么感觉?

　　提问：我们为什么要经常洗澡?(不洗澡身上有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康，尤其是夏天天气热，出汗多，更要天天洗澡，从小做个讲卫生的好孩子。)

　　五、分角色表演故事。

　　六、 活动延伸：

　　当我们去……的时候，会把……弄脏。

　　七、尝试给动物洗澡。播放音乐幼儿进行模仿练习洗澡。

教学反思

　　《小熊变干净了》是一节语言活动，在这节课中主要让孩子通过小熊变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小宝宝，本次活动的的目标从幼儿的情感、态度、技能三方面制定，符合小班幼儿年龄特点和发展水平，并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标。

　　故事结合小朋友的生活体验以提问的方式导入，能够让儿童有参与活动的热情。利用动物头饰更能激发孩子的兴趣。精心设计的问题不但使孩子们的思维得以训练，更能提高了孩子的语言表达能力。

　　由于自己一直从事小学中高年级的教育教学工作，对幼教没有经验，仅仅在学校附近的私立的幼儿园试教了几次，在本节课中也还存在许多的不足之处，例如：在“活动延伸”这一环节设计的问题不是很全面。总之，在幼教这块新领域上，我要去探索的知识还有很多很多。

8、小班健康教育教案《小猪变干净了》含反思

　　活动目标：

　　1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

　　2、通过故事的感染，学说其中的象声词。

　　3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　活动准备：故事：小猪变干净了

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事：小猪变干净了。

　　师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪?为什么?

　　2、幼儿学说故事中的象声词。

　　师：小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。

　　师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作)

　　3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。

　　4、师：你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?

　　教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。

　　故事：小猪变干净了

　　猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”

　　有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真高兴;穿穿穿，真高兴。”

　　他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

9、小班教案《袜子变干净了》含反思

活动目标：

　　1.初步学会自己动手洗袜子，掌握洗袜子的基本方法。

　　2.懂得爱劳动，自己的事情自己做。

　　3.体验自己洗袜子的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　知识经验的准备：幼儿已经认识了袜子，并且学会了穿袜子。

　　物质材料的准备：

　　1.幼儿每人一个小盆子、一块小肥皂、夹子若干。

　　2.脏袜子若干。

　　3.兔妈妈头饰、音乐。

活动过程：

　　一、情境讲述，导入活动

　　“打电话”的游戏：“兔妈妈打来的电话” 引入活动，情境讲述“到兔妈妈家去，”从而引出请小朋友帮忙来洗袜子，从而调动幼儿洗袜子的欲望。

　　师：兔妈妈打电话来有什么事吗?原来是兔妈妈生病了，家中有许多脏袜子，想请我们小朋友去帮忙洗袜子，你们愿意去吗?

　　幼：愿意。(创设情境，调动幼儿参与的积极性。)

　　师：你们到兔妈妈家去做客时应该怎样呢?

　　幼：要敲门、要有礼貌、不能随便去动别人的东西(提醒幼儿要敲门、要有礼貌、不能随便去动别人的东西，加强行为教育，发展幼儿的社会交往能力。)

　　二、学习洗袜子

　　1.教师介绍洗袜子的材料，引导幼儿了解洗袜子的基本方法。

　　师：你们的妈妈在家里是怎样洗袜子的?

　　幼：打肥皂、搓泡泡、拧干。(幼儿回忆妈妈洗袜子的过程，从而引导幼儿认识洗袜子的所需材料。)

　　师：我们和老师一起来学一学妈妈的样子吧!(带领幼儿一起来学习洗袜子的基本过程，重点提醒幼儿不要把水弄到地上和身上，练习用手搓的动作。)

　　师：兔妈妈为小朋友准备了许多的小围裙，让小朋友穿上，我们就不会把衣服弄湿了。(为幼儿穿上小围裙。)

　　2.幼儿动手学习洗袜子，教师观察指导。

　　师：我们不能把兔妈妈家弄湿了，帮兔妈妈把袜子洗干净了她一定非常高兴的。幼：孩子们都特别投入，非常专心地开始洗袜子。小手把衣服的袖子拉得高高的，

　　胸前围着小围裙，打肥皂、用手搓的样子都是有模有样的。

　　三、晒袜子，感受劳动的快乐

　　1.清洗袜子，晾晒袜子，幼儿自由交流，比一比谁洗的袜子最干净。

　　师：冲洗干净了的袜子请老师帮忙在水龙头上用清水洗一下，把肥皂泡都冲洗干净。(幼儿纷纷将洗干净的袜子给老师进行清洗。)

　　师：洗干净的袜子就可以自己晒在教室外面的走廊上。(幼儿用自己的小手把袜子夹在绳子上进行晾晒。)

　　2. 在音乐《劳动最光荣》的伴奏下让幼儿共同来分享劳动的快乐。

　　师：今天我们小朋友都自己动手帮兔妈妈把脏袜子洗干净了，兔妈妈非常感激我们小朋友，特邀请我们小朋友一起来跳舞庆祝。

　　师：我们小朋友平时在家里也要经常帮助爸爸妈妈做一些自己能做到事，成为一名爱劳动的好孩子!(带领幼儿跳舞，欢庆劳动的喜悦。)

活动延伸

　　让幼儿回家帮爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，激发幼儿爱劳动的情感，从而提高幼儿的生活自理能力。

活动反思：

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在各个领域和幼儿的一日生活费各个环节中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。

　　《袜子变干净了》是本学期开展的社会活动之一，这节活动中既有成功之点，亦有不足之处。通过对这一节活动认真细致的剖析与反思，使我对如何更好的开展社会教育活动有了进一步的认识，如何在社会活动中运用游戏有了更加明确的手段，现就将其反思的内容成果总结如下，对今后社会教育活动的开展能够起到抛砖引玉的作用。

10、小班教案《小猪变干净》含反思

一、目标

　　1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

　　2、培养幼儿的理解与记忆力。

　　3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

二、准备

　　沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

三、过程

　　1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

　　设计提问：

　　(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

　　(2)发生了一件什么事情?

　　2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)

　　3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

　　4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

　　设计提问：

　　小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

　　小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

　　小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

　　小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

　　最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

　　小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

　　5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

　　6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

　　高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

　　中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

　　低水平：(语言操作箱)复习简单对话。

　　7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。)

教案反思：

　　这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是

　　1.理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。

　　2. 通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，但是在学说角色对话时，由于我的经验不足，让幼儿重复的来说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺少了灵活的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我希望能从各方面来把握好。

11、小班教案《变一变》含反思

活动目的：

　　1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤，共同合作制作一本图书。

　　2、能用各种图形自由组合图案，并且能 “××形、××形、变出什么”的句式说一句话。

　　3、体验创作的乐趣，培养幼儿的成就感和自信心。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底，内页(写好了页码，没有内容)。

活动过程：

　　一、教师出示大读本《这是什么》，师生共同复习阅读。

　　李老师带来了一本书，你们读过吗?这本书的名字叫什么啊?我们一起来读一读。

　　二、引起幼儿自制图书的欲望。

　　1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。

　　“这本书中用圆形、三角形、长方形，变出了机器人，真好玩!我也来当魔术师，用图形变魔术，你们要仔细看我变出了什么。”

　　提问：“我用了哪些图形，变出了什么?”

　　教师总结：“圆形、长方形，变出了红红的太阳。”

　　2、师：“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变?”

　　“今天，我们一起来合做一本书，书的名字叫《变一变》，就是一本介绍用图形变出许多东西的书。”

　　三、教师出示的自制的图书(画好封面、封底，内页编有页码但中间空白)，请幼儿欣赏，示范并讲解自制图书的方法。

　　1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。

　　2、教师讲解制作图书的方法。

　　教师做封面和封底，请幼儿做书的内页，请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上，并且要求幼儿做好后，要用“××形、××形，变出什么”的句式说一句话来介绍自己做的那页。

　　3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。

　　四、幼儿自制图书，教师一旁指导。

　　五、幼儿自制图书展示。

　　1、教师示范介绍第一页(活动开始教师示范自制的太阳)“圆形、长方形，变出红红的太阳。”

　　然后请幼儿逐一按页码上来用“××形、××形、变出什么”的句式，介绍自己制作的那页书的内容，教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。

　　幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出高高兴兴的人。”

　　幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出漂亮的花。”

　　幼儿：“三角形、长方形，变出一棵好看的圣诞树。”

　　幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡。”

　　幼儿：“三角形、长方形、圆形，变出了高房子和树，还有小人。”

　　幼儿：“圆形、长方形，变成会跑的小汽车。”

　　幼儿全部介绍完后，教师与幼儿共同检查一遍书的顺序，确认书的完整性后，把书用订书机合订起来。

　　2、师生完整的读一遍自制的图书后，把自制书放入阅读区，请幼儿介绍给别的组的幼儿看。

活动反思：

　　整个活动，层次清楚，教师教态亲切，教师与幼儿在共同制作、在互动中，基本达到了预期的目标。

　　1、活动中抓住了幼儿的兴趣点，采用了游戏情境，适合小班幼儿的年龄特点。活动开始，教师当魔术师用图形变魔术时，幼儿聚精会神的看着，充满了好奇心。当变出太阳时，他们开心的叫着“太阳，老师你变出了太阳。”幼儿纷纷说：“我也要当魔术师”“我也想变。”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术，很感兴趣，很积极的参与到活动中，而不是老师强加给幼儿的愿望，做到了以幼儿为主体，充分的体现了自主性。

　　2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己，充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花，有的拼出了汽车，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣诞树，有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学，在做中学，很好地完成了教学目标。教师为孩子提供了材料，孩子可以自由选择进行拼贴，自由的交流，更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化，愿意自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的结构及自制图书的步骤。

　　3、语言得到了发展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页，有的幼儿说“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡”，有的说“圆形、长方形、三角形，变出漂亮的花”、有的说“圆形、长方形，变出会跑的小汽车”等，幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述，而且还合理的运用形容词、量词等，语言获得了发展。最后大家一起欣赏自制的图书时，小朋友们很开心，燕博达说：“我要把书带回去”，唐昊恬说：“哇，好漂亮的大书!”幼儿获得了很大的成功感。

　　在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐，同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼，进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望，提升自主阅读能力。

12、小班优质科学教案《变了变了》含反思

活动目标：

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　　2.愿意动手尝试泡发食品。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备

：

　　透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。

活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?

　　幼：想。

　　师：那你们可要睁大眼睛喽。

　　出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

　　师：“这三组物品有什么特点?”

　　幼儿观察。

　　师：“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”

　　二、过程

　　1.出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

　　师：“知道老师手里拿的什么?”

　　幼：“木耳。”

　　师：“这两块木耳一样大吗?”

　　幼：“一样。”

　　师：“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”

　　幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?

　　2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

　　3.组织幼儿自主选择材料泡发。

　　师：“小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?”

　　4.幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。

　　教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐)

　　教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。

　　活动延伸：

　　泡木耳。

　　师：“小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”

【活动反思】

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

13、小班语言教案《香蕉百变》含反思

活动目标：

　　1、愿意展开想象，并用“香蕉像……”的句式说一句话。

　　2、感受想象活动的乐趣。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、实物香蕉若干。

　　2、方纸盒1只，湿毛巾若干。

活动过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教学反思：这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

　　二、设疑：香蕉像什么?

　　1)将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　2)将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　3)将香蕉立着放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　三、想像：说一说。

　　请每人拿一根香蕉，想一想、做一做动作(如：像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话!

　　幼：像我爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?(如：像大象鼻子、像大象牙齿、像手枪、像大炮。)

　　教学反思：这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

　　四、分享

　　师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　　幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　师(把香蕉剥成 状)：你们觉得剥开的香蕉像什么?幼：像蜘蛛。

　　幼：像花。

　　幼：像喷泉。

　　师：下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?

　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

　　教学反思：这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓，活动结束。

14、小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。

　　2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　3、学习词汇：洗澡、干净。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

　　活动难点：

　　学说故事里的角色对话。

　　活动准备：

　　经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。

　　物质准备： 课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、干净

　　活动过程：

　　一、导入(出示动画软件—小猪)

　　提问：小朋友这是谁?(小猪)

　　小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。

　　二、欣赏故事

　　1、教师有感情的讲述故事一次。

　　提问：

　　小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

　　刚开始，小猪找到朋友了吗?(没有)

　　小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

　　他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

　　最后，小猪找到朋友了吗?(找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

　　三、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话

　　(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、干净)

　　设计提问：

　　小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

　　小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

　　小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

　　小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

　　最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

　　小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

　　四、小朋友你们喜欢谁呀?

　　你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦!

　　五、音乐游戏《猪小弟》

　　听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动)

　　教学反思：

　　本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

　　附本次活动的故事：

　　小猪变干净了

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好 看!小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。

　　它 走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。(快思老师.教案网出处)小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”

　　小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!

15、小班健康教案《小手真干净》含反思

　　教学目标：

　　1.教会幼儿正确的洗手方法。

　　2.养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

　　3.了解健康的小常识。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.培养良好的卫生习惯。

　　教学准备：

　　关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

　　教学过程：

　　一、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

　　①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办?"(引导幼儿 说出小手脏了应该去洗手)②教师："谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力)③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

　　二、基本部分：

　　教师教幼儿正确的洗手方法：

　　1.教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

　　湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干2.教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)3.教师示范：

　　①.教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

　　②.教师总结③.教师提问："什么时候我们要洗手"(启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。!.快思.教案网!培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。)三、结束部分1.教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧!

　　2.将幼儿带出场。

　　活动反思

　　为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。

16、小班公开课语言教案《我变小了》含反思

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　2、感受变小的乐趣。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动准备】

　　1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

　　2、故事ppt《我变小了》。

　　【活动过程】

　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、出示小熊

　　师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。

　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　1、出示大图一(我和爸爸)

　　(引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

　　师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

　　师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

　　师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

　　师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

　　2、出示图片二(我和妈妈)

　　师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?(快思 www.banzhuren.cn)我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示图片三、四

　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。(讨论、交流)

　　师：我变小了，姐姐让我干什么了?

　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教师讲述故事后半部分。

　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(帮助幼儿进一步理解故事中的内容。)

　　三、完整欣赏故事《我变小了》。

　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?

　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

　　(鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。)

　　教师最后小结：其实变大、变小都好。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

17、幼儿小班科学教案《变了变了》含反思

　　设计意图

　　"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，(教案出自：快思教案网)我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验。

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么。

　　①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳。

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证。

　　(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8.师幼共同游戏：变呀变。

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。

　　教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方而是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教科书上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教科书只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

18、小班社会教案《袜子变干净了》含反思

　　设计思路：

　　孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践;引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣(举例)

　　活动目标：

　　1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。

　　2、懂得爱劳动自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　1、每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。

　　2、书包内自备一双干净袜子。

　　3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。

　　4、动物舞会的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、动物舞会

　　师：“今天有一位客人来到我们小一班。”

　　兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”

　　师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧!”;文章出自.快思老师.教,案网幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。

　　2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。

　　师：“袜子这么脏怎么办呢?”请幼儿说说自己的想法

　　兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。”边说边演示洗袜子

　　师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗?”

　　教师介绍材料提出注意事项

　　3、幼儿洗袜子，家长做观察记录

　　4、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。

　　活动反思：

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在各个领域和幼儿的一日生活费各个环节中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。

　　《袜子变干净了》是本学期开展的社会活动之一，这节活动中既有成功之点，亦有不足之处。通过对这一节活动认真细致的剖析与反思，使我对如何更好的开展社会教育活动有了进一步的认识，如何在社会活动中运用游戏有了更加明确的手段，现就将其反思的内容成果总结如下，对今后社会教育活动的开展能够起到抛砖引玉的作用。

19、小班科学活动教案《变了变了》含反思

　　设计意图

　　"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?<来.源快思教.案网>

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

20、幼儿园小班表演游戏《小猪变干净了》教案反思

　　设计意图：

　　《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

　　活动目标：

　　1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

　　2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　活动重点难点：

　　重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

　　难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

　　活动准备：

　　小猪，小白兔，小白鹅头饰。

　　活动过程：

　　1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?

　　2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

　　有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?

　　过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗?

　　3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

　　(1)按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

　　(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

　　游戏结束：

　　小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!

　　延伸活动：

　　将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。

　　教学反思：

　　运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

21、幼儿园小班语言《小白鱼的生日宴会》教案反思

　　活动目标

　　1.通过鲜艳的色彩和动态的画面、激发幼儿参与学习的兴趣。

　　2.边观察画面，说出动物朋友红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。

　　3.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法。

　　4.在“过生日”情境中感知和朋友在一起的开心、快乐分享的情感。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点难点

　　.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法如：我找到了 XXX的 XXX

　　活动准备

　　1.物质准备：PPT、8 个礼物盒子、里面装有各种水果、糖果。小白鱼和动物泡泡图片

　　2.经验准备：有过生日的经历。

　　活动过程

　　一、以提问引出活动，激发幼儿学习的兴趣

　　1.今天，老师给你们带来了一个朋友，他是谁?和小白鱼打招呼

　　2.小白鱼过几岁生日?从哪里看出来?(原来小白鱼要过两岁的生日)

　　3.小白鱼过生日会邀请谁来参加，你们猜猜看!

　　二、认识小白鱼的动物朋友，说一说动物朋友的颜色和特征

　　1.谁来参加聚会呢?看，是……(两只海胆)他们是什么颜色?(红色)两只海胆一样吗? 追问：哪里不一样?(大小)

　　2.说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。

　　哈罗!谁来了呢?观察图片说一说。(海蛇)

　　海蛇是什么颜色?比一比他们一样吗?(一条长、一条短) 3.观察画面，说出蓝蓝的海豚、感知伤心和开心的特征。

　　最后是谁来参加聚会呢?观察图片说一说。(海豚)

　　海豚是什么颜色的?看看两只海豚有什么不同?(一条开心、一条伤心)海豚为什么伤心?朋友伤心了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他开心起来!

　　4.教师小结：

　　小白鱼的生日宴会来了三个动物朋友：有红红的海胆、黄黄的海蛇、蓝蓝的海豚。

　　三：游戏《为小白鱼找动物朋友》

　　1.这么多的朋友，小白鱼可开心了，可是，这些动物朋友都到哪儿去了呢?

　　原来，他们来在我们教室里了。我们一起把他们找出来吧!

　　2.把动物朋友送到小白鱼的家里。

　　引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小动物送到相对应的家里面

　　四、游戏《和动物朋友一起给小白鱼过生日》 1.说一说你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。

　　这些动物朋友给小白鱼带来了许多礼物，我们也给小白鱼准备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物?(我拿到了黄黄的香蕉......)

　　2.给小白鱼唱生日快乐的歌。

　　小白鱼的生日宴会开始了，我们一起给小白鱼唱生日快乐的歌吧! 小结：今天，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可高兴了、那你们开心吗?那我们拿好礼物和小白鱼一起分享礼物好吧。

　　活动总结

　　由于选择的绘本《小白鱼的生日聚会》内容比较生活化易幼儿模仿，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中， 真正做到在玩中乐、玩中学。

22、小班体育《小蝌蚪变青蛙》优秀教案反思

　　《小蝌蚪变青蛙》是一节体育活动，引导幼儿初步了解青蛙的生长变化过程，在游戏中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。希望整理的小班体育教案可以帮到您。欢迎转发和收藏。

活动目标：

　　1、初步了解青蛙的生长变化过程，在游戏中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　　2、发展幼儿原地弹跳能力。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重难点：

　　发展幼儿原地弹跳能力。

　　幼儿能按口令进行模仿游戏。

活动准备：

　　青蛙生长过程的图片一幅、背景音乐磁带一盘。

活动过程：

　　1、准备活动

　　(1) 请幼儿欣赏故事《小蝌蚪变青蛙》，初步了解青蛙的 生长变化过程，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2) 引导幼儿在场地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的形态，并启发幼儿进行原地弹跳的探索活动，为游戏活动做准备。

　　2、在游戏中练习原地弹跳，体验游戏的乐趣。

　　(1)示范讲解游戏玩法

　　教师以青蛙妈妈的身份，边示范边讲解游戏的过程和玩法,引导幼儿听口令进行模仿游戏。

　　“我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。

　　重点练习原地弹跳,掌握动作要领:起跳时双腿屈膝,落地时再屈膝进行缓冲。

　　(2)师生在欢快的音乐背景下进行游戏，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　　①教师指导幼儿按游戏规则进行游戏，引导幼儿根据教师的口令及时模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的样子。

　　②进一步练习弹跳动作，幼儿运动量达到顶峰。

　　3、放松活动

　　教师带领幼儿在轻柔的音乐伴奏下进行放松活动，使幼儿运动量逐渐降低下来。

教学反思：

　　幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

23、小班健康《小猪变干净了》教案反思

　　设计意图：

　　本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括：生活、卫生良好习惯，有基本的生活自理能力。在幼儿园里，经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服，导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多，在生活自理能力方面照顾的无微不至，所以导致幼儿在生活自理能力上较弱，有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯，因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。

　　活动目标：

　　1、观察图片内容，理解图片内容。

　　2、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　活动准备：

　　《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐

　　活动过程：

　　一、出示小猪图片，引出主题。

　　1、谈话导入。

　　教师：今天，周老师请来了一只长得特别可爱的小动物，大家一起来听一听、猜一猜，到底是谁来了?(播放猪叫声)

　　2、引出脏小猪。

　　教师：哈哈，原来是小猪来了。

　　提问：诶，这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身体，他在泥土里滚来滚去，所以身上脏脏的。)

　　二、绘本故事讲述。

　　1、故事前段讲述。

　　图片一：小猪嘟嘟，最喜欢玩泥坑。

　　图片二：这天小猪嘟嘟玩好泥坑，去找朋友玩。它走着，走着，看见前面有一只小白兔，小猪嘟嘟高兴地叫：“小白兔，我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴，连忙说：“不行不行，你身上太脏了。”

　　图片三：小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩，小猪嘟嘟伤心得离开了。

　　图片四：小猪嘟嘟走着走着，走到草地上，碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“白鹅姐姐，我和你一块儿玩好吗?”

　　2、提问与讨论。

　　提问：宝贝们，你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?

　　图片五：白鹅姐姐笑眯眯地说：“小猪嘟嘟，等你变干净了，我们一起玩，好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥，不好意思地低下了头。

　　图片六：小猪嘟嘟真的太伤心了，哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?

　　小猪：“到底有什么办法，能让我变干净呀?!”

　　三、帮小猪洗澡。

　　1、引出“洗澡”。

　　教师：宝贝们，你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?

　　教师：那洗澡的时候，需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)

　　2、白板操作，找“洗澡工具”。

　　教师：小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净，它立马去超市买了一些东西准备洗澡，大家一起来帮它看看，它买的这些东西，哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)

　　3、帮小猪洗澡。

　　教师：哇，洗澡的东西都准备好了，那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说，幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。

　　4、出示洗干净的小猪图片。

　　教师：小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇，你们帮小猪洗得真干净，我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦，好香呀!为自己鼓鼓掌!

　　四、故事结尾。

　　1、最后一张图片：小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服，又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了，脏小猪变成香香猪，瞧它们玩得多开心!

　　2、教师：周老师带来的故事讲完了，在这故事里，你最喜欢谁呀?为什么?

　　提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?

　　3、总结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)

　　教学反思：

　　本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

　　反思后认为：

　　1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

　　2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

　　3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

　　4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平 。

24、幼儿园小班语言教案《我变小了》反思

　　小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

　　小班公开课语言教案《我变小了》

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　2、感受变小的乐趣。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】

　　1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

　　2、故事ppt《我变小了》。

　　【活动过程】

　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、出示小熊

　　师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。

　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　1、出示大图一(我和爸爸)

　　(引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

　　师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

　　师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

　　师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

　　师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

　　2、出示图片二(我和妈妈)

　　师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示图片三、四

　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。(讨论、交流)

　　师：我变小了，姐姐让我干什么了?

　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教师讲述故事后半部分。

　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(帮助幼儿进一步理解故事中的内容。)

　　三、完整欣赏故事《我变小了》。

　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?

　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

　　(鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。)

　　教师最后小结：其实变大、变小都好。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、教案小班语言详案《小邋遢变干净了》反思

　　活动目标

　　1、理解正确的洗手步骤。

　　2、会洗手。

　　3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

　　4、日常生活中注意讲究个人卫生。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常识。

　　7、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　8、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

　　活动准备

　　水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

　　活动过程

　　导入：请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

　　过程：1、看完动画片了，请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。教师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

　　3、教师提问，哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

　　4、教师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后吧水龙头关掉。

　　5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

　　6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

　　7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观察幼儿的洗手方法是否正确。

　　8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭，观察什么变化。说明卫生的重要性。

　　9、讲述若不讲究卫生的后果。

　　10、小结

　　延伸：可延伸到音乐《洗小手》，请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

　　教学反思

　　每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

　　重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清晰如何正确的洗手。

　　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

26、教案小班语言活动《桃花瓣儿》附故事反思

　　活动目标

　　1、理解故事内容。

　　2、用动作表现故事人物。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

　　——小甲壳虫怎么摇动小船?

　　——小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

27、幼儿园小班健康活动《小猪变干净了》教案反思

　　设计意图：

　　本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括：生活、卫生良好习惯，有基本的生活自理能力。在幼儿园里，经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服，导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多，在生活自理能力方面照顾的无微不至，所以导致幼儿在生活自理能力上较弱，有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯，因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。

　　活动目标：

　　1、观察图片内容，理解图片内容。

　　2、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐

　　活动过程：

　　一、出示小猪图片，引出主题。

　　1、谈话导入。

　　教师：今天，周老师请来了一只长得特别可爱的小动物，大家一起来听一听、猜一猜，到底是谁来了?(播放猪叫声)

　　2、引出脏小猪。

　　教师：哈哈，原来是小猪来了。

　　提问：诶，这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身体，他在泥土里滚来滚去，所以身上脏脏的。)

　　二、绘本故事讲述。

　　1、故事前段讲述。

　　图片一：小猪嘟嘟，最喜欢玩泥坑。

　　图片二：这天小猪嘟嘟玩好泥坑，去找朋友玩。它走着，走着，看见前面有一只小白兔，小猪嘟嘟高兴地叫：“小白兔，我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴，连忙说：“不行不行，你身上太脏了。”

　　图片三：小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩，小猪嘟嘟伤心得离开了。

　　图片四：小猪嘟嘟走着走着，走到草地上，碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“白鹅姐姐，我和你一块儿玩好吗?”

　　2、提问与讨论。

　　提问：宝贝们，你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?

　　图片五：白鹅姐姐笑眯眯地说：“小猪嘟嘟，等你变干净了，我们一起玩，好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥，不好意思地低下了头。

　　图片六：小猪嘟嘟真的太伤心了，哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?

　　小猪：“到底有什么办法，能让我变干净呀?!”

　　三、帮小猪洗澡。

　　1、引出“洗澡”。

　　教师：宝贝们，你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?

　　教师：那洗澡的时候，需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)

　　2、白板操作，找“洗澡工具”。

　　教师：小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净，它立马去超市买了一些东西准备洗澡，大家一起来帮它看看，它买的这些东西，哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)

　　3、帮小猪洗澡。

　　教师：哇，洗澡的东西都准备好了，那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说，幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。

　　4、出示洗干净的小猪图片。

　　教师：小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇，你们帮小猪洗得真干净，我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦，好香呀!为自己鼓鼓掌!

　　四、故事结尾。

　　1、最后一张图片：小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服，又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了，脏小猪变成香香猪，瞧它们玩得多开心!

　　2、教师：周老师带来的故事讲完了，在这故事里，你最喜欢谁呀?为什么?

　　提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?

　　3、总结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

28、教案小班语言健康《早餐你喜欢吃什么》反思

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

　　2、学说“早餐，如果你，那么”的句式，并比较清楚的表达自己的想法。

　　3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动重点：观察并讲述图片的内容;知道吃好早餐很重要，

　　活动难点：学说“早餐，如果你…，那么…的句式

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。

　　物质准备：《餐，你喜欢吃什么》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣!

　　师："孩子们，今天你们吃早餐了吗?都吃了些什么啊?"

　　二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

　　1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?

　　师：喜欢吃XX的，你可能是Xx?指导幼儿学说“早餐，如果….那么…”

　　的句式。

　　2、播放录音，增强幼儿记忆。

　　3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。

　　4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

　　5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

　　三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

　　1、提问："如果不吃早餐会怎么样?

　　2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

　　四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

　　1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

　　2、师幼集体玩游戏。

　　活动反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

29、教案小班语言活动《中秋节》反思

　　每年的农历8月15是我国的传统节日中秋节，本次语言活动围绕着中秋节展开，通过活动让幼儿感受传统节日的节日气氛，让幼儿在活动中锻炼动手能力和想象力。更加热爱我国的传统节日。

　　活动目标：

　　1.丰富知识，锻炼了动手能力和想象力。

　　2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

　　2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

　　3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

　　4.感受节日的欢快气氛。

　　5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　活动过程：

　　1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

　　出示图：月球(请点击)讲讲月亮的变化。

　　2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

　　师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏

　　3.人们怎样过中秋。

　　1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

　　2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料：人们过中秋(请点击

　　4.吃月饼，共同分享快乐。

　　1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

　　2)教师简单小结，月饼的分类(请点击)

　　3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

　　5.互送贺卡，学说祝愿的话。

　　教学反思：

　　通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

30、教案幼儿园小班语言：小邋遢变干净了反思

　　在日常生活中我们要讲究个人卫生勤洗手。通过本次语言活动，让幼儿理解正确的洗手步骤，了解为什么要洗手，洗手对人有什么好处，什么时候应该洗手，积极的参加活动，在活动中大胆的表现自己。

　　活动目标

　　1、理解正确的洗手步骤。

　　2、会洗手。

　　3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

　　4、日常生活中注意讲究个人卫生。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常识。

　　7、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　8、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　教学重点、难点

　　重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

　　活动准备

　　水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

　　活动过程

　　导入：请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

　　过程：

　　1、看完动画片了，请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。教师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

　　3、教师提问，哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

　　4、教师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后吧水龙头关掉。

　　5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

　　6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

　　7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观察幼儿的洗手方法是否正确。

　　8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭，观察什么变化。说明卫生的重要性。

　　9、讲述若不讲究卫生的后果。

　　10、小结

　　延伸：可延伸到音乐《洗小手》，请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

　　教学反思

　　每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。

　　在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

　　重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清晰如何正确的洗手。

　　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

31、优秀教案小班健康《小皮球，真好玩》反思

　　设计意图：

　　玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——“圆溜溜的大皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动——“小皮球，真好玩”

　　活动目标：

　　1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。

　　2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣，并乐于参加游戏，体验合作的乐趣。

　　3、了解多运动对身体有好处。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动重点：喜欢玩皮球，学习皮球的几种不同玩法

　　力求体现：

　　1、教学观念的转变。我引入“奥运福娃”为“模拟老师”，让自己和幼儿一样扮演学习者的角色，力图让自己从知识技能的传授者变成幼儿学习的合作者、支持者、引导者;

　　2、幼儿观的转变。我充分尊重幼儿，先让他们自己探索皮球的玩法，给幼儿自主探索的空间;

　　3、遵循幼儿认知发展规律。

　　活动环节层层递进，从自主探索——模拟学习——实物体验——创新学习，同时注意幼儿动静结合，科学调控幼儿活动量;

　　4、注重幼儿多种方式的互动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、音乐：健康歌

　　2、皮球21个，篮子若干

　　活动过程：

　　一、开场热身：健康歌孩子们，2008年奥运会就要到了，让我们一起来锻炼身体，争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐，师幼共同活动身体)

　　二、探索学习皮球的多种玩法

　　1、出示皮球，让幼儿自主探索玩皮球。

　　孩子们，看，这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球，好不好?咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧!

　　2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。

　　(1)、观看课件，看看福娃玩皮球

　　孩子们，我们今天请来了几位小客人，它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球，看看是怎样玩的?有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢

　　(2)、逐个学习福娃玩皮球

　　A、看单个课件，空手练习

　　让我们跟着福娃，一起来做练习

　　拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　抛：抛、抛，抛上去;接、接，接住了

　　滚：对准你，滚过去;对准我，滚过来，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿着皮球，逐一练习(强调方法)

　　福娃说，要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球，和福娃比一比。

　　3、自主练习玩皮球。(互动)

　　我们把福娃的本领都学会了，可周围的客人老师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。

　　看谁还可以发明新的玩法。

　　三、游戏：小孩小孩真爱玩

　　孩子们，今天我们玩皮球玩得真好，奖励奖励自己，做个游戏吧

　　——

　　小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳

　　小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪

　　小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈

　　小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。

　　(带幼儿出场)

　　教学反思

　　这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子们的兴趣更加浓厚。

32、小班安全《洗洗小手真干净》教案反思

　　小班的教学活动以游戏为主，让孩子在玩中学，活动中教师运用游戏：“手指歌”导入活动，激发幼儿的学习兴趣，集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性，整个过程都是在幼儿感兴趣的游戏中进行，幼儿兴趣极高，教学效果比较好，以下是教案网小编为大家整理的新教案，欢迎查看。

设计背景

　　以小班的年龄特点为出发点，结合本班的实际情况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活经验说说自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿观察画面、讨论画面来探究正确洗手的奥妙，利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣，通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。

活动目标

　　1、知道洗手的重要性。

　　2、掌握洗手的正确方法。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

　　活动重点：学习正确的洗手方法。

　　活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备

　　洗手的课件、 两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。

活动过程

　　(一)游戏：“手指歌”导入活动

　　“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起来。”

　　(二)集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：

　　1、游戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)

　　教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好)

　　2、观看手偶表演：(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)

　　提问：豆豆为什么会肚子疼啊?

　　它应该怎样做呀?

　　(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)

　　3、引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)

　　问题：你们的肚子疼过吗?为什么?

　　我们应该怎么做啊?

　　4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)

　　(三)设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：

　　1、调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的?

　　2、出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。

　　画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!

　　(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述)

　　3、师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：

　　卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

　　(教师根据画面边做动作边讲解)

　　4、引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：

　　(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法)

　　我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。

　　5、师幼谈话：“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)

　　(四)、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法

　　教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。”

　　在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。

　　附：故事： 小熊豆豆生病了

　　小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说：“记住了!谢谢医生!”

教学反思

　　幼儿在听故事时很感兴趣，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时出现幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、互相彭水，孩子完全沉浸在欢乐的氛围里，使课堂有些乱。还有要是把课件放在可最后播放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结经验，是自己的专业素养得到尽快的提升。

33、教案小班社会《文明小乘客》反思

　　活动目标

　　1、了解乘车的方法和简单的安全知识。

　　2、能判断文明乘车的行为。

　　3、体验乘车游戏的乐趣。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1、“公共汽车”的活动场景;

　　2、背景音乐(车的鸣笛，刹车等音效);PPT课件;

　　3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。

　　活动重难点

　　活动重点：了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。

　　活动难点：做到文明乘车。

　　活动过程

　　一、无声动画，引出重点。

　　师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗?(幼：高兴)

　　师：你们看，他们来了!

　　PPT播放无声动画

　　师：我们一起看一看，他们在干什么?

　　一定要仔细看呦!

　　提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。

　　师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么?

　　PPT展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：

　　上车前，小动物们是怎样做的?PPT同时播放上车前小动物排队的图片(准备排队上车)

　　小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么?说完之后小兔是怎样做的?这样做对吗?(它想不排队，第一个上车;这样做不对)

　　汽车开动后，小熊做什么了?羚羊老师对它说了什么?之后小熊是怎样做的?它应该怎样做?

　　(汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是;羚羊老师批评他这样做是不对的;小熊把垃圾都打扫干净了;在车上不应该乱扔垃圾)

　　小鹿和小熊在干什么?羚羊老师又说了些什么?(它们在大声唱歌;羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗)

　　二、有声动画，巩固加深。

　　师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。

　　播放有声动画，加深影响，巩固重点。

　　师：啊!刚才你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌!

　　三、判断正误，表扬好习惯。

　　师：老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的做法是否正确。如果你认为正确，你就举起笑笑脸;如果你认为错误，就举起哭哭脸。

　　PPT播放幻灯图片：

　　图片一：乘车时，将头或手伸出窗外。

　　图片二：从后门上车(师补充：如果车有两个门，应该是前门上车，后门下车;如果车只有一个门，应该是先上后下，以免拥挤)。

　　图片三：上车后自觉投币。

　　图片四：给老奶奶让座(师补充：除了老人以外，我们还应该给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座)

　　四、情景游戏，乘车实践。

　　师：现在我们了解了很多乘车时的安全知识，我们看看谁能成为文明小乘客!好了，我们出发吧!

　　1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬、强调。

　　2、请小朋友自己选择分配角色，师给予适时的建议和指导，游戏继续进行，自然结束!

　　活动延伸

　　在图书角提供各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项(如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要注意把脚放好，坐小轿车要注意系好安全带等)丰富幼儿安全知识。

　　活动反思

　　公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。

34、幼儿园小班语言《可爱的小动物》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　二、活动准备：

　　1、背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

　　4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　三、活动过程：1、 导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2、教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。

　　②小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　③小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　④小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　2、基本部分

　　①教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③幼儿边念儿歌边做动作。

　　可爱的小动物

　　小鸽子咕咕咕，

　　小小鸡叽叽叽，

　　小黄狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起做游戏念儿歌，让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物

　　活动反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

35、优质教案小班歌唱《小茶壶》教案反思

　　设计意图：

　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?

　　2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么?(幼儿自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?

　　(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1.幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2.幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)

　　(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

36、优秀教案幼儿园小班健康《小手真干净》反思

　　设计意图

　　在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。

　　活动目标

　　1.知道洗手的重要性。

　　2.通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。

　　3.知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

　　4.培养良好的卫生习惯。

　　5.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　6.初步了解健康的小常识。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点

　　活动重点：通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。

　　活动难点：知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。

　　活动准备

　　自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾

　　活动过程

　　一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题

　　1.幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》

　　教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了(出示苹果宝宝图片)，引导幼儿和苹果宝宝打招呼。

　　2.老师提问刚才大苹果怎么说的?它喜欢什么样的宝宝?(小手干净的宝宝)

　　3.怎样让自己的小手变干净呢?

　　二、学习洗手、擦手的方法

　　1.根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法。

　　2.利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。

　　儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。

　　3.老师演示正确的洗手过程。

　　4.分组请幼儿练习洗手。

　　将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)要求：

　　(1) 每个盆两个小朋友

　　(2) 甩手要将水甩在盆里

　　(3)用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。

　　活动反思

　　为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。

37、小班语言《小兔子开铺子》教案含反思

　　活动目的：

　　1、 初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　3、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　　3、 儿歌录音磁带一份

　　4、 画有森林画的黑板一块(作帷幕用)

　　活动过程：

　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说

　　边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺

　　子，欢迎大家光临。

　　(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，施老师带大家去

　　看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)

　　这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使

　　用量词：三双袜子)

　　(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个

　　别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)

　　(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

　　兔子：卖，当然卖咯!

　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　　桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

　　(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来

　　数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”

　　这个量词)

　　师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)

　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　　五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

　　(突然来了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　　小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。

　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　　(幼儿齐答：五顶帽子)

　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　　之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要买三双

　　袜子。

　　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

　　二、 引出儿歌

　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　　(主要集中幼儿注意力)

　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的

　　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　　2、 第二遍欣赏儿歌

　　3、 理解儿歌内容

　　(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

　　(2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

　　(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

　　三、 幼儿学念儿歌

　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、 分组练习，加快速度。

　　四、 游戏

　　1、 引出

　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?

　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　　楚你要买什么，你一定买得到的。

　　2、 老师指导幼儿游戏

　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　　运用量词来参加活动。

　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　3、 游戏的扩展

　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　　老师指导幼儿学用这些量词。

　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　　再来开铺子。”

　　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　　附儿歌：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　来了一群小猴子，

　　买走一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，

　　明天再来开铺子。

　　活动反思：

　　这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。

　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

38、小班语言《聪明的小鸭子》教案反思

　　活动目标

　　1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。

　　2、激发幼儿爱护小动物。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。

　　2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。

　　活动准备

　　1、小鸭的幻灯片

　　2、小鸭头饰若干

　　3、小鱼图片

　　4、提前布置游戏场地(池塘)。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　导入:播放歌曲《走路》进入教室。

　　二、基本环节

　　当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!。本.文来源：快思老.师教案网;是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.

　　(1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。

　　(2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片)

　　(3)、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。

　　(4)、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。

　　老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。(教师示范念一遍儿歌)

　　学习儿歌：小小鸭子一身黄,

　　扁扁嘴巴红脚掌，

　　嘎嘎嘎嘎高声唱,

　　一摇一摆下池塘。

　　利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。

　　过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)

　　小游戏：(小鸭捉鱼)

　　请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。

　　三、结束环节

　　结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。

　　四、延伸环节：

　　将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。

　　教学反思

　　一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：

　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;

　　2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;

　　3、整堂课动静交替，很好。

　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;

　　二、从整合教学的角度来反思本节课：

　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;

　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。

　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);

　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;

　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。

39、小班语言《小兔子开铺子》教案反思

　　活动目的：

　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　3、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　　3、 儿歌录音磁带一份

　　4、 画有森林画的黑板一块(作帷幕用)

　　活动过程：

　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说

　　边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺

　　子，欢迎大家光临。

　　(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，施老师带大家去

　　看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)

　　这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使

　　用量词：三双袜子)

　　(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个

　　别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)

　　(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

　　兔子：卖，当然卖咯!

　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　　桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

　　(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来

　　数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”

　　这个量词)

　　师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)

　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　　五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

　　(突然来了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　　小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。

　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　　(幼儿齐答：五顶帽子)

　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　　之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要买三双

　　袜子。

　　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

　　二、 引出儿歌

　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　　(主要集中幼儿注意力)

　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的

　　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　　2、 第二遍欣赏儿歌

　　3、 理解儿歌内容

　　(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

　　(2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

　　(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

　　三、 幼儿学念儿歌

　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、 分组练习，加快速度。

　　四、 游戏

　　1、 引出

　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?

　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　　楚你要买什么，你一定买得到的。

　　2、 老师指导幼儿游戏

　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　　运用量词来参加活动。

　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　3、 游戏的扩展

　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　　老师指导幼儿学用这些量词。

　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　　再来开铺子。”

　　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　　附儿歌：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　来了一群小猴子，

　　买走一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，

　　明天再来开铺子。

　　活动反思：

　　这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。

　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

40、小班语文教案《小猪变干净了》反思

　　教育活动：语言

　　活动名称：故事：小猪变干净了

　　教学目标：

　　1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

　　2.丰富词汇：干净、脏。

　　3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：课件《小猪变干净了》

　　活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

　　活动难点：记住主要对话

　　活动过程：1、导入活动

　　(1)出示手偶

　　师：这是谁?长的什么样?

　　有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

　　2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

　　(1)故事里有谁?

　　(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?

　　(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

　　(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

　　3、讨论：

　　师：你喜欢谁?为什么?

　　4、小结

　　师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

　　引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

　　五、活动评价：

　　1、知道泥可以用水洗干净

　　2、在日常生活中会讲卫生

　　六、活动延伸：

　　提醒幼儿用正确的方法洗手

　　七、家园互动：

　　帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

　　活动反思

　　本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

　　整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。

41、 小班语文教案《小猪变干净了》

　　教育活动：语言

　　活动名称：故事：小猪变干净了

　　教学目标：

　　1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

　　2.丰富词汇：干净、脏。

　　3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　教学准备：课件《小猪变干净了》

　　活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

　　活动难点：记住主要对话

　　活动过程：1、导入活动

　　(1)出示手偶

　　师：这是谁?长的什么样?

　　有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

　　2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

　　(1)故事里有谁?

　　(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?

　　(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

　　(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

　　3、讨论：

　　师：你喜欢谁?为什么?

　　4、小结

　　师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

　　引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

　　五、活动评价：

　　1、知道泥可以用水洗干净

　　2、在日常生活中会讲卫生

　　六、活动延伸：

　　提醒幼儿用正确的方法洗手

　　七、家园互动：

　　帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

42、优质教案小班社会《我长大了》反思

　　活动目标：

　　1.初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等。

　　2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

　　活动重难点：

　　活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

　　活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。

　　活动过程：

　　本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

　　1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

　　2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。

　　3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

　　4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

　　5.结束

　　备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

　　活动反思：

　　让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。

43、幼儿园教案小班健康《小老鼠进城》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

　　2、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　多媒体制作《小老鼠进城》(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系;

　　活动重难点：

　　活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

　　活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规则的意识。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察讨论。

　　1、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。

　　2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》，(讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。”小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物?”哦，原来小老鼠走到马路上去了。)边听边议：

　　①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗?为什么?(小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。)

　　②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的到达?(小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)

　　③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)

　　二、结合游戏活动，进行实践操作。

　　电话铃响，小动物邀请大家去做客。(幼儿随开汽车音乐到模拟情景)

　　引导幼儿在模拟情景中玩“过马路”，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。

　　三、不断强化巩固

　　1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩“过马路”的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。

　　2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过马路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。

　　活动反思：

　　幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。

44、幼儿园小班语言活动《香蕉变戏法》教案反思

　　设计意图

　　设计的本节教学活动课源于有些小朋友在吃午点香蕉时出现困难(不知道如何下手)，同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象，并学会用清楚简单的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。

　　活动目标

　　1. 乐于参与想象活动，对活动感兴趣。

　　2. 学说句子：“香蕉像……”。

　　3. 能用语言大胆表达自己的

　　4. 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　5. 理解故事内容，丰富相关词汇

　　重点难点

　　重点在于引导幼儿用“香蕉像... ...”说一句完整的话。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。

　　2.物质准备：香蕉若干、纸巾。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入课题：

　　1.根据已有经验，激发兴趣，拉近距离(师生一起跳《水果拳》中关于水果名称的小片段)。

　　2.拿出装有香蕉的袋子，作神秘状，今天老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁?幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。

　　二、启发想象，鼓励用语言表达

　　时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像……”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信?”

　　1.师轻轻地将香蕉呈现——弯腰状

　　引导启发：香蕉开始变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么?(小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等)

　　2.师轻轻把香蕉呈现——卧躺状

　　引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、摇篮等)

　　3.师轻轻地把香蕉呈现——立状

　　引导启发：香蕉真会变戏法!变变变，变变变，香蕉像什么?(刀、电话、耳朵等)

　　小活动：打电话。

　　4.每个小朋友拿一个香蕉，自由发挥想象摆弄：弯弯的香蕉像什么?教师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等(像笑脸、象鼻子、象牙)。

　　5.最后请小朋友闭上眼睛，教师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。(花、蜘蛛、喷泉等)

　　三、分享食物

　　1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。

　　2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得成功的体验。

　　3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感知香蕉从整体——部分——没有的渐变过程。

　　4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有乐趣，同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。

　　四、教师与幼儿一起整理场地。

　　活动反思

　　请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。

45、教案小班语言详案《抱抱》反思

　　设计意图：

　　《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

　　绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

　　活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

　　3.体验拥抱带来的愉悦感受。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　绘本课件PPT

　　知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

　　过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

　　小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

　　二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

　　1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

　　过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　提问：

　　(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?)

　　(2)师生互动，模仿大象拥抱。

　　(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

　　(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

　　2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

　　过渡提问：(1)看，谁来了?

　　蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

　　小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

　　3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

　　过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

　　过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

　　请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　小结：看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

　　趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“和妈妈抱一抱，真开心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

　　原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱

　　教学反思：

　　本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

　　本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

46、幼儿园小班语言《变色的小蛇》教案反思

　　活动目标

　　1、愿意参与活动，体验故事情节变化的乐趣。

　　2、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　3、初步理解故事内容，学说完整的话。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　重点难点

　　活动重点：能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　活动难点：初步理解故事内容，学说完整的话。

　　活动准备

　　精神准备：幼儿对蔬菜、水果有一定的了解

　　物质准备：课件、食物(各种颜色的蔬菜、水果)

　　活动过程

　　(一)、开始部分：

　　1、导入：今天咱们班来了一只长长的小动物，你们猜它是谁?

　　2、播放课件，出示小蛇师:啊，原来真的是小蛇

　　(二)、基本部分：

　　1、初步理解故事内容，感知其中的色彩

　　(1)师：今天天气真好，小蛇打算出门去散步。小蛇爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

　　(2)出示一只绿色的小蛇。师:咦,小蛇变成什么颜色了?小蛇吃了什东西变成绿色的了?

　　幼儿根据颜色联想讲述，如青菜、黄瓜等师：真有趣，原来他是一只会变色的小蛇

　　(3)出示一只红色的小蛇。师：小蛇继续往前爬呀爬……咦，小蛇又变成什么颜色了?他吃了什么变成小红蛇了?

　　(4)请你猜一猜，小蛇还会吃什么颜色的好东西呢?

　　启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说完整的话。

　　(5)出示一只黄色的小蛇。师:我们来看看小蛇到底吃了什么颜色的好东西。师:原来，小蛇吃了黄香蕉，变成了小黄蛇。

　　2、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲故事。

　　3、游戏“喂小蛇”

　　(1)选择食物，交代游戏玩法

　　还有几只小蛇来到小四班，他们吃了娃娃家里的食物，变成了不同颜色的小蛇。看看它们都是什么颜色呀?可是，他们没有吃饱，还想吃东西!激发幼儿喂小蛇的愿望。我这也有很多好吃的东西，请你们每人选一个，一会儿来喂小蛇。请你们看一看好吃的是什么颜色的，再说一说“小蛇吃了什么，变成什么颜色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，变成了小紫蛇。

　　2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句

　　师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说的最好听。

　　(3)幼儿将手中的食物送给小蛇

　　师：我们一起把好吃的东西送给小蛇吧!你手里好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蛇。鼓励幼儿边说边送。

　　(三)、结束部分:

　　带领幼儿看一看、说一说，小蛇是不是都吃了与自己颜色一样的食物。盥洗自然结束。

　　(四)、延伸：材料投放到图书区供幼儿游戏。

　　附：故事

　　今天天气真好，一只小蛇打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀!肚子有点饿了!”小蛇想：要是能吃根黄瓜就好了!这时真的有根黄瓜跳到他面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把黄瓜吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小绿蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃个红苹果就好了!这时真的有个红苹果跳到了他的面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀! 小蛇变成了一只小红蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想： 要是能吃根黄香蕉就好了!这时真的有根黄香蕉跳到了他面前，小蛇“啊呜啊呜” 几口把黄香蕉吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小黄蛇!这次小蛇终于吃饱了，就高兴的回家了。

　　活动总结

　　《变色的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄特点，因此， 我选择了这节教育活动。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测什么颜色的小蛇的肚子里吃了什么东西才会变成这个颜色的小蛇。根据形状猜测、根据生活经验猜测， 我还增添了许多食物，孩子们的兴趣很浓。 在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯片，而是运用了食物和教师自制教具让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受语言故事的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述， 使孩子有一个语言技能的提高。

　　整节教育活动中，幼儿的兴趣浓厚，对《变色的小蛇》这个语言故事特别感兴趣， 能够跟着老师一起互动，过程中幼儿能够大胆猜测并且用自己喜欢的方式进行表达这也离不开教具的支持，在教具选择多以实物为主，这样可以激发幼儿的兴趣。再教育活动中让所有的幼儿都参与到其中来，让幼儿看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，跟同伴一起讨论故事的情节，猜测小蛇吃了什么东西才会变成什么颜色的，幼儿乐在其中，并且幼儿在各方面同时都得到了发展。

　　在教育教学中，本节教育活动中大多数幼儿都达到了目标，这是让我很欣慰的一点， 但是还存在不足之处，我认为还可以试着把目标定得再高一点，来挑战一下。在延伸活动中可以让孩子试着尝试一下情景剧，把所学所看到的表演出来，让幼儿爱上语言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戏所带来的快乐。