小班语言游戏教案《蛋糕失窃案》反思

小班语言游戏教案《蛋糕失窃案》反思

1、小班语言游戏教案《蛋糕失窃案》反思

　　【活动目标】

　　1、认识动物脚印的不同形状，学习分辨不同特征，培养思维的严谨性。

　　2、学习续编故事情节，培养幼儿大胆想象、完整说话的能力。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

　　2、幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。

　　【活动过程】

　　一、游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

　　二、教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。

　　教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴?(幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

　　三、教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　　1、幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　　2、幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　　3、请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　　四、教师小结。

　　表扬大胆想象和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

　　五、各领域渗透

　　社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

2、小班语言活动教案《数熊山》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《数熊山》，尝试1~5点数。

　　2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、了解儿歌的含义。

　　重难点：

　　尝试1~5点数，愿意参与游戏“数熊山”。

　　活动准备：

　　已经听过《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

　　活动过程：

　　一、导入：小老鼠爬熊山

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

　　2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊?

　　二、边看教具边学习儿歌《数熊山》

　　1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。

　　2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数，用手指点物数数。

　　3、一起看图片，念儿歌。

　　三、游戏：数熊山

　　1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上)。

　　2、“咦，又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山)，两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。

　　3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮)，边念儿歌边玩，然后角色互换。

　　四、延伸活动：

　　自由活动时间，和好朋友一起玩数熊山的游戏。

　　反思：

　　活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

3、小班语言游戏教案《你问我答》含反思

【活动目标】

　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

　　3、巩固有关的知识。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

　　1、节奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

　　3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

【活动过程】

　　1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

　　2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

　　3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

　　4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

　　5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

　　6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　　7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　　8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。

　　什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

　　什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

　　什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

　　什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。

教学反思：

　　教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

4、小班语言游戏教案《笨老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　　2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　　3、感受故事的诙谐、幽默。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

重难点：

　　在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　　理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

【活动准备】

　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

【活动过程】

　　一、谈话引题。

　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　　2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教师出示图片一讲述。

　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　　2、教师出示图片二讲述。

　　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　　3、教师出示图片三讲述。

　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　　四、教师小结。

　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事《笨老鼠》

　　天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

　　老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

　　老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

教学反思：

　　在制订本次活动的情感目标时，我又认真仔细地研读了教材，发现“苯老鼠”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好听，而要留意温柔的陷阱，小心上当”的教育思想，这也是反映老鼠 “苯”的实质，但这对于小班年龄的幼儿来说比较难以理解，而且在这个主题活动中也不必去如此引申，因此我将其不作为主要目标，在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人喜欢”这一角度作为我设计的这个教学活动的主要情感目标，通过故事使幼儿懂得平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。

5、小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思

【活动目标】

　　1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。

　　2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

　　3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

　　知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。

　　物质材料：《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。

【活动过程】

　　一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗?

　　2、出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)

　　二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

　　2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

　　3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”

　　5、P5(汽车)如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗

　　6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?”

　　8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?

　　三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。

　　1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?”

　　四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”

　　1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。

　　2、说说你是在哪里找到的小黑?

教学反思：

　　绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

　　活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。

　　活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个 “藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。

　　活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

6、小班语言游戏教案《彩色的梦》含反思

活动意图：

　　怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

活动目标：

　　1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2.学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

　　3.模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：

　　1.通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

　　“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

　　“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”

　　“有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”

　　2.出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

　　“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”

　　“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的?”

　　“小草的梦，是什么颜色的?小花的梦，是什么颜色的?……”

　　3.师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

　　“小草爱做梦，梦是绿绿的”

　　“小花爱做梦，梦是红红的”

　　“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

　　“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

　　老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。

　　4.鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

　　“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

　　“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”

活动小结：

　　这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的;有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩!

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

7、小班语言游戏教案《快乐轮胎》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听故事，能跟随故事情节展开想象。

　　2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小松鼠玩具。

　　2、教师教学资源《快乐轮胎》(视频、课件)，教学挂图《快乐轮胎》。

　　3.幼儿学习资源④第1～5页。

　　活动过程：

　　1、故事导人，引起兴趣。

　　“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”

　　“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”

　　2.播放课件(或利用教学挂图)，边猜边想，欣赏故事。

　　(1)快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

　　(2)快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面，像什么?

　　(3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。

　　(4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

　　3.大胆想象，积极表达。

　　(1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打着招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。

　　(2)说一说，轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1～5页。

　　《快乐轮胎》课后反思：

　　故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!

8、小班语言优秀教案《鞋子秋千》含反思

活动目标：

　　1.理解故事的主要内容，初步感知词语“威武”“地动山摇”。

　　2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。

　　3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　故事课件

活动过程：

　　一、导入故事，激发兴趣。

　　1.出示森林背景图。

　　师：孩子们，看，这是什么地方?

　　幼：森林。

　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

　　2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

　　师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

　　幼：美丽、凶猛的狮子。

　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?

　　幼：特别大。

　　3.出示图片，理解词语“地动山摇”。

　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?

　　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。

　　(一)狮子找乌龟做朋友

　　1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

　　幼：硬硬的壳。

　　师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

　　2.学说狮子问话。

　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”

　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　　幼儿学说狮子问话。

　　3.学说乌龟回答。

　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　　师：乌龟答应了吗?为什么?

　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

　　幼儿学说乌龟回答。

　　(二)狮子找猴子做朋友。

　　1.出示图片：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

　　(1)学说狮子问话。

　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢?

　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?”

　　(2)学说小猴回答。

　　师：小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。

　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　师：狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!

　　(3)师幼交换角色练说。

　　(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　　1.出示图片，狮子伤心的表情。

　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)

　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法? 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

　　幼：不要穿这双鞋了。

　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　　2.出示图片：狮子的“鞋子秋千”。

　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法，谁看懂了?

　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢? 幼：高兴。

　　小结：原来有朋友真是一件快乐的事情。

　　三、结束活动。

　　你有朋友吗?能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友，这样我们拥有更多的好朋友!

附故事：

　　在一片美丽的森林里，住着一只威武的大狮子。可是，动物们都怕他，不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎，对拉，大狮子有一双很大很大的大皮鞋，他可喜欢这双皮鞋了呢。他想，我穿上这双大皮鞋去找好朋友，大家一定会喜欢我的。这一天，大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大狮子看到了前面的小乌龟，大狮子好想和小乌龟做好朋友呀，于是它大声地问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”小乌龟听见后，把头缩了起来，小声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的!”

　　大狮子好伤心啊，再往前走一走，找找别的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在树下玩耍呢，大狮子多么想和小猴子做朋友啊，于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友吗?”小猴子看见大狮子，连忙跳到了树上，小猴子站在树上，低着头，看着大狮子，大声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　呜呜，小动物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大狮子把皮鞋脱下来，挂在两棵树的中间，变成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千摇啊摇，多么有趣啊，“乌龟，小猴，你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了，都过来和大狮子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦，它多么开心啊!

活动反思

　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

9、小班语言游戏教案《小白兔与小黑兔》含反思

设计思路：

　　现在的幼儿，由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中，如常常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。《小白兔和小黑兔》的内容正好体现了好朋友之间分享、相互帮助、相互关心的情感，既有利于幼儿的情感培养，又符合正在开展的“好朋友”的主题活动。《小白兔和小黑兔》简单的情节也较适宜小班幼儿阅读理解。

　　在设计活动的过程中，我根据幼儿的同伴交往情况对原教材进行了改编。如在看卡通片的时候，一旦遇到低沉的音乐或者惊险的画面，胆小的幼儿就会立刻跑过来告诉我他害怕。这时候，几个大年龄的幼儿就会说：“不要怕，不要怕，我来保护你。”可见，幼儿已经有了初步关心同伴的意识。因此，我就新增加了小白兔害怕闪电打雷，小黑兔安慰它的情节。

　　由于小班幼儿注意力保持时间很短，我在活动中运用了多媒体辅助教学，还添加了音乐背景，如小兔子一起拔萝卜时候的音乐、小兔子吃萝卜时候的欢快音乐、突然出现的打雷声、太阳升起时的音乐等，以充分调动幼儿的感官，并为幼儿的情感体验提供有利的帮助。

　　为了让幼儿获得更深的情感体验，在帮助小兔子一起拔萝卜的环节，我设计了两次角色扮演活动，调动幼儿的积极性，使他们参与到活动中，充分体验故事要表达的情感。

活动目标：

　　1、能够自己观察小兔子的表情、动作，并尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话;

　　2、体验好朋友之间相互帮助、相互关心的情感;

　　3、尝试在集体中用响亮的声音讲述画面的内容。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　多媒体画面、小兔头饰、录音机、磁带。

活动过程：

　　一、多媒体导入

　　师：今天天气真好，谁来了?小白兔会到哪里去?(请幼儿自由讲述。)

　　师：走啊走，忽然，小白兔发现了什么?(出示大萝卜)小白兔看见大萝卜会怎么想?小白兔看到萝卜会怎么做呢?(请幼儿自由讲述。)

　　二、阅读、感受

　　师：小白兔到底在想什么?(出示云记号，里面有小白兔和小黑兔一起吃萝卜的画面。)

　　师：可是萝卜还在地里呢，小白兔会怎么做?

　　师：(出示多媒体)看看，小白兔怎么拔萝卜?(动作体验。)

　　师：萝卜拔出来了吗?为什么萝卜拔不出来?这可怎么办呢?帮小白兔想想办法吧。

　　师：小白兔也在想办法，看看它想到什么?(出示云记号，里面有小黑兔形象。)

　　师：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它会对小黑兔说什么?

　　师：两个好朋友一起用力拔萝卜，嗨哟，嗨哟，小朋友们一起来帮忙了。哟哟哟!萝卜有点出来了!再用点力，加油，加油!啊!萝卜终于拔出来了。

　　师：看看，两个好朋友现在在干什么呀?萝卜的味道好吗?啊呜——啊呜——吃得真开心!

　　师：(出示闪电以及雷声)哎呀!发生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔为什么会哭呢?

　　师：小白兔哭得真伤心，怎么办?小黑兔看见小白兔哭了，会对小白兔说什么?(幼儿扮演角色进行表演。)

　　师：太阳公公看见小白兔和小黑兔这么要好，赶紧把乌云、闪电赶走，叫雨不下了。太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。

　　三、增强体验：完整欣赏故事;说说自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

　　一天，小白兔出去玩，走着走着，突然发现地上有一只大萝卜。小白兔高兴极了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

　　可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。怎么办呢?小白兔想去找小黑兔帮忙。

　　来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔说：“小黑兔，我发现了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗?”小黑兔说：“好的，好的。”

　　两个好朋友一起用力拔萝卜，“嗨哟——嗨哟——”萝卜终于拔出来了。小白兔和小黑兔高兴地抬起萝卜准备回家。

　　这时，“轰隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起来。小黑兔就对小白兔说：“不要怕，不要怕，我会保护你的。”

　　小白兔不哭了，它对小黑兔说：“谢谢你，你真是我的好朋友。”

　　太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

10、小班语言课教案《炒黄豆》含反思

目的：

　　通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换。

　　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

准备：

　　已学过的儿歌"炒黄豆"

附儿歌：

　　炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头游戏

规则：

　　1.两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

　　2.两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。*既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

11、小班语言游戏教案《谁松的土》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、能简单复述故事。

【重点难点】

　　让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。

　　教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。

【活动准备】

　　桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。

【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：小朋友你们知道小狗的本领是什么?(看家)。那小猫呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。

　　二、基本部分：

　　1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。

　　(1)教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么?(不是，小蝴蝶会传播花粉)

　　教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说?(不是我，我不会松土，只会传播花粉。)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。

　　(2)教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问?(小蜜蜂，是你帮我松的土吗?)是小蜜蜂吗?小蜜蜂会干什么?(不是，小蜜蜂会采蜜)

　　教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说?(不是我，我不会松土，只会采蜜。)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。

　　(3)教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了?幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问?(啄木鸟，是你帮我松的土吗?)是啄木鸟吗?啄木鸟会干什么?(不是，啄木鸟会捉害虫)

　　教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说?(不是我，我不会松土，只会捉害虫。)让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。

　　(4)教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁?(小蚯蚓)桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：(谢谢你小蚯蚓。)

　　教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说?(不用谢，这是我应该做的)。

　　2、教师利用图片完整的讲述故事。

　　提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物?它们都是怎样回答的?桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的?那到底是谁帮桃树爷爷松的土?幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。

　　3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。

　　将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。

　　三、活动延伸：

　　让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。

【活动反思】

　　由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。

12、小班语言游戏教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活动目标】

　　1、学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达。

　　2、感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　1、多媒体教学课件。

　　2、五彩小棒一根。

【活动过程】

　　一、导入活动。

　　放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，谁来了呀?(小老鼠)他有个有趣的名字，叫皮皮。我们来和它打个招呼。(皮皮，你好)

　　皮皮有一件宝贝，看看是什么?这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗，你们想试试吗?我们一起来把豆苗变大吧，一起念咒语：“长―长―长”哈哈，豆苗就长大了!我们再来试着把豆苗变小吧，一起念咒语：“缩―缩―缩”，豆苗就缩小了!

　　这真是一根神奇的魔棒，你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗?一起来看《皮皮鼠的故事》吧。

　　二、观察画面，理解故事内容。

　　1、皮皮拿着魔棒往前走，这是谁的家?听听小白兔在说什么(萝卜太小了不够吃，怎么办呢?)皮皮会对它说什么?它会怎么做呢?我们一起帮皮皮念咒语：“长―长―长”。哈哈，胡萝卜变大了。这下，小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。

　　2、皮皮来到草地上玩，这时，天怎么了?大雨落在小公鸡和小狗的身上，他们会感冒的，皮皮会怎么帮助他呢?找找周围有什么?

　　3、皮皮的魔棒到哪里去了?我们一起帮皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻烦了，皮皮会怎样帮助它呢?

　　三、观看动画，完整欣赏故事。

　　我们一起来听听这个有趣的故事吧，你们能跟着皮皮一起念咒语吗?

　　讨论：皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多朋友。你们喜欢皮皮吗?如果你有魔棒，你想把什么东西变大?把什么东西变小，为什么?

　　四、玩游戏“神奇魔法棒”

　　教师手拿魔棒，向幼儿讲解游戏的方法：小朋友跟着老师走，听到我说咒语：“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说：“哈哈，我长大了。”当我说：“缩、缩、缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“哈哈，我缩小了!”

附故事：皮皮鼠的魔棒

　　小老鼠皮皮有一件宝贝，是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。

　　有一天，皮皮带着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地里的胡萝卜说：“萝卜太小了不够吃，怎么办呢?”皮皮说：“别急别急，我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说：“长―长―长”，胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说：“皮皮，谢谢你”。

　　皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一个蘑菇，就用魔棒轻轻地敲着，嘴里说：“长―长―长”。蘑菇长大了，变成了一把大大的蘑菇伞，小动物们都到伞下躲雨了。

　　可是后来，皮皮找不到它的魔棒了，这是怎么一回事呢?原来，是小松鼠捡到了魔棒，小松鼠说：“皮皮，你快帮帮我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一头牛，就问：“你为什么要把自己变得这么大呀?”小松鼠说：“我想试试魔棒灵不灵，我用你的宝贝敲了敲腿，嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲，嘴里说：缩缩缩，小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多的好朋友。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

13、小班语言游戏教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

【活动目标】

　　(一)认知目标

　　1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

　　2、发展幼儿思维的发散性和独创性。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　(二)情感目标

　　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

【活动准备】

　　(一)物质准备

　　1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　　2、幼儿每人一套小图片、排序板。

　　(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

【活动过程】

　　1、出示木偶，引出课题。

　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　　2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　　3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　　4、增添新的讲述经验。

　　师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　　5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　　师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?

　　活动结束：引导幼儿大胆讲述自己的意见。

教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

14、小班语言活动教案《蝴蝶树叶》含反思

　　活动目标：

　　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶

　　磁带：“”

　　活动过程：

　　*欣赏户外捡树叶照片

　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?

　　——出示树叶

　　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

　　——说说树叶的颜色、形状，

　　感受诗歌意境

　　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　——幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?

　　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　　*尝试仿编诗歌

　　——编新的诗歌，集体朗诵

　　*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风&

　　nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　　附儿歌：蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　　活动反思：

　　活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。(.来源快思老师教案网)由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

　　活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

15、小班语言活动教案《水果屋》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

　　2、理解动词：摘、拉、推、塞。

　　3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备：

　　1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

　　2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

　　3、各种水果、纸箱若干。

　　活动过程：

　　一、游戏：摘水果、运水果。

　　师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀?

　　师：我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。

　　师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不动，怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!

　　(先做推的动作，引导幼儿一起做做)，除了推，我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!

　　师：哎呀，真累呀!让我们坐下来休息一下吧!

　　二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

　　1、出示图1

　　师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)

　　熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)

　　我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个)

　　2、出示图2

　　师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

　　3、出示图3

　　师：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

　　4、出示图4

　　师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?[快思老师.教案网出处](用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

　　5、出示图5

　　师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。)

　　三、师幼共同讲述故事。

　　师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧! (师幼看图一起讲故事。)

　　四、结束活动

　　师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)

　　师：我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?

　　活动反思：

　　本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

　　本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

16、小班语言活动教案《风娃娃》含反思

　　活动目标

　　1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.能边朗读边用动作表演情境。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

　　活动过程

　　1.导入

　　教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

　　2.引入课题

　　(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。<文章.出自快思教案网.>(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

　　学生回答

　　(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

　　导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

　　3.理解散文内容。

　　出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

　　提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?

　　提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)

　　提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

　　提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

　　教师小结：风车可真了不起!

　　4.学习有感情地朗读散文。

　　(1)教师完整地朗读散文(配乐)

　　(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

　　5.表演活动。

　　教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

　　6.总结

　　师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?

　　学生回答

　　师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

　　学生回答

　　师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?

　　学生回答

　　结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

　　活动反思

　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

　　一、导入过于仓促。

　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

　　二、在播放PPT时，解说不够详细。

　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。

　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好

　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

　　以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

17、小班语言游戏教案《亲一亲》含反思

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　　2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　图片(两只小手)，口杯，勺子，碗。

　　活动过程：

　　—、导入活动,感知理解句型。

　　1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

　　师：“瞧!这是什么呀?对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手，小手亲一亲)。

　　师：“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

　　2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　　师问：“小朋友，你们听到了什么声音?”(啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手;啪啪，啪啪啪)。

　　二、游戏.

　　哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方?!出自:快思老.师!老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢?”

　　(嗒嗒，嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

　　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　　师：那!就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

　　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。)杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　　活动结束：小朋友，今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

　　教学反思：

　　《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

18、小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

　　【活动目标】

　　1、能根据卡片上的物品，大胆想象，并清楚地表达自己的想法。

　　2、学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。

　　3、愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

　　【活动过程】

　　一、奇妙的口袋。

　　1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸。

　　(教师摸出一样物品)这是什么?

　　引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。

　　2、你想摸吗?

　　请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

　　你们还想摸吗?

　　请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。

　　(你说对了，这个礼物就是你的了。)

　　3、小朋友都想摸，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。

　　(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)

　　4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。

　　(请幼儿开火车说一遍。)

　　二、蜗牛变变变。

　　1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，(快思 www.banzhuren.cn)这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?

　　它是昨天老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)

　　对，这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句：蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。

　　(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)

　　2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?

　　(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

　　3、教师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。

　　4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?

　　(请一些幼儿在位置上说。)

　　三、拓展词语练习。

　　1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

　　请几个幼儿来说一说。

　　2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

　　活动反思：

　　幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。

19、小班体育游戏教案《投篮游戏》含反思

　　活动设计背景

　　培养孩子广泛的兴趣爱好，让孩子在运动中寻找快乐。

　　活动目标

　　1 通过游戏，锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力。

　　2 锻炼幼儿的手、眼的协调能力。

　　3 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备

　　球， 篮子

　　活动过程

　　1.老师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜欢不喜欢玩球.

　　老师;今天我教给大家一种新的玩法，投篮.

　　2.让幼儿排好队，带到操场上.

　　3.老师向幼儿介绍活动方法，每次上来一次好朋友在划线的地方站好，!.快思.教案网出处!双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮.

　　4.老师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，老师及时表扬投的好的小朋友.

　　5.让幼儿按照活动方法和要领进行投篮.

　　6.让投的好的朋友再为表演一次.

　　教学反思

　　通过本次活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，让幼儿锻炼身体，热爱运动.

　　看看幼儿投球姿势是否正确，并给予指导。

20、小班语言游戏教案《宝贝的大笨熊》含反思

　　【活动目标】

　　1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。

　　2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜欢。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动重难点】了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯。

　　【活动准备】教学课件一套：PPT《宝贝的大笨熊》

　　【活动过程】

　　一、活动导入，引出课题

　　出示图一，“小朋友，你们知道我叫什么名字吗?

　　我们一起同宝贝问好!

　　教师演示讲述：宝贝儿有一只熊，好大，好大，好大。

　　出示图二，瞧，宝贝抱着大熊在睡觉，(教案出自：快思教案网)看看宝贝的脸蛋，猜猜看，它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢，我们一起去看看吧!

　　“今天，周老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《宝贝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊，宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。

　　二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)

　　(一)学习了解大熊不擅长的事情

　　1.教师讲述

　　出示图三

　　(1)师：宝贝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

　　(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

　　师：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间，原来大熊根本不会用勺子。

　　2.引导幼儿自由讲述

　　(1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(丰富爪子)嗯，弄得到处都是冰淇淋。

　　(2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说：有时候连“1”也会数错哦!

　　(3)出示图六(1)师：大熊还不会干什么?我们一起来看看——点击马桶，(教案出自：快思教案网)这是什么?——点击宝贝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶，不会刷牙，不会梳头)

　　3.环节小结，情感体验

　　进行第一次环节小结：“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)——分别出示这些画面，“它真的是一只大?笨熊哦!

　　“你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)

　　(二)学习了解大熊的坏毛病

　　1.启发用三个句子连贯讲述

　　师:大笨熊除了很笨，还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!

　　出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……(启发用三个句子连贯讲述)

　　2.进行第二次的情感体验

　　师：唉，都是一些坏习惯，小朋友，你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!

　　(三)了解大熊最最能干的事情

　　师：大熊也有最能干的事情哦!

　　1.出示图八(1)教师讲述：“宝贝告诉我说：我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高——好高——好高!

　　图八(2)“我的大熊会?师：拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)

　　师：响不响?本领好大哦!

　　2.出示图(九)“我的大熊还会?”

　　3.进行第二次环节小结：

　　(1)用等待的声音让孩子回答“三个会”，会……会……还会……

　　(帮助幼儿梳理内容)

　　(2)进行第三次情感体验

　　师：大熊真了不起，你们喜欢大笨熊吗?

　　(四)了解大熊是怎样陪伴宝贝

　　教师讲述宝贝做的事情，孩子讲述大熊做的事情

　　(1)出示图九，教师讲述：宝贝说，我爬到大熊头上，拽它耳朵的时候，大熊不会生气

　　(2)师：我跟它讲有趣的悄悄话时，它会?

　　(3)出示图(十)师：我给它吹泡泡的时候，它会?

　　(4)出示图(十一)师：当大熊抱着我的时候，好舒服、好温暖，我会忘记所有不开心的事。

　　(5)出示图(十二)教师讲述结尾：当大熊不再和宝贝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最想念它的人……

　　(6)“宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)

　　师：虽然大熊有时候很笨，身上有许多坏毛病，但是它也有很多本领哦，还能陪宝贝玩，我们大家都喜欢它。

　　三、思想教育：

　　引出实例，教育。

　　教师小结：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有可爱的地方，所以我们都要互相的友好相处，喜欢对方哦!

　　活动延伸：

　　师：活动结束后，可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!

　　活动反思：

　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

21、小班语言游戏教案《牙医有蛀牙》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、录像《豆豆的牙齿》。

　　3、ppt图片。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀?(出示图片一)

　　幼儿回答：猫，老鼠(医生)

　　师：小老鼠在哪里啊?(早猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)

　　师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生专门做什么的呀?(拔牙的、看牙齿的)那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。(出示图片二)

　　二、欣赏图片三

　　师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四

　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)

　　2、师：看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。

　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。

　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样?(勇敢)看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频

　　师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了?

　　师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)

　　这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案网)那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦!

　　五、学习刷牙

　　1、师：今天啊有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

　　2、教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

　　3、师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

　　4、师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊?(刷牙)那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

　　活动反思：

　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

22、小班语言游戏教案《捉蜻蜓》含反思

　　活动目标

　　1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

　　3、培养表演的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　飞舞的蜻蜓教具一个。

　　活动过程

　　1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

　　2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

　　3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

　　(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。“文章.出自快思老.师教.案网."游戏时，大家必须念儿歌。

　　(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

　　4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

　　师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

　　接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2"3遍。

　　5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

　　附游戏儿歌

　　捉蜻蜓

　　天灵灵，地灵灵，

　　满天满地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

23、小班语言优秀教案《送花衣》含反思

　　活动目标：

　　1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

　　2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。

　　活动准备：

　　将教室布置成公园样子(各种树：柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带

　　活动过程：

　　一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。

　　师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同)

　　(幼儿围圈坐下)师：你发现了什么?"文.章出自屈a老师教.案网"(柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?

　　二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

　　师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗?(看表演)

　　师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。)

　　提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)

　　2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的)

　　3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服)

　　4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?

　　三、教师结合图片讲故事。

　　1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树妈妈又是怎么说的呢?

　　2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?

　　教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

　　四、延伸活动：粘贴叶子或花

　　师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

24、小班语言游戏教案《动物汽车》含反思

　　游戏目标：

　　1.乐于参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　　2.练习正确发音“嗡(蜜蜂)、汪、喵、呷、叽、呱”。

　　3.通过肢体动作辅助发音，遵守游戏规则。

　　游戏重点、难点：

　　1.游戏重点：大声说出小动物的名称和叫声。

　　2.游戏难点：正确发音，遵守游戏规则。

　　游戏准备：

　　1.物质准备：小动物胸饰若干，小动物头饰6个。音乐《小司机》，方向盘1个。

　　2.知识经验准备：知道动物叫声和小动物的典型动作，了解基本的坐汽车规则。

　　游戏过程：

　　1.第一次游戏。

　　(1)师：“小朋友们，今天老师想跟你们一起玩个坐汽车的游戏，你们想玩吗?”

　　师：“老师来当小司机，小朋友们当乘客坐汽车。”

　　播放《小司机》音乐，教师当小司机，小朋友们当乘客坐汽车。

　　(2)《小司机》音乐暂停，师：“听，是什么声音?谁来坐车了?”(播放“嗡嗡嗡”的声音。)

　　小蜜蜂(教师扮演)飞过来：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”

　　小司机(教师)：“小朋友们，我们来跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”

　　小司机带领幼儿跟小蜜蜂打招呼并做动作，请小蜜蜂上车，司机继续开车，继续播放《小司机》音乐。

　　(3)剩下的小动物同上方式坐车，小动物由大班幼儿扮演。

　　教师小结：小朋友们很有礼貌，有小动物上车你们都会跟小动物打招呼，"屈;老师.教，案网出处"但是，有的小朋友的声音有点小，没有做出小动物的动作。我们再请出这几个小动物出来，跟他们打招呼一下。

　　2.第二次游戏。

　　师：“小司机再请小朋友们玩《动物汽车》的游戏，请小朋友们扮演小动物，你们选择一个自己喜欢的动物胸饰带上，站在动物站牌那里，等汽车过来。小朋友们要仔细听声音，听到什么动物的叫声，什么动物才可以坐车。”

　　小司机(教师)开车，播放《小司机》的音乐，小司机停到站牌时，音乐停止，小司机：“这是什么小动物呀?我们一起请它们上车，我们先打招呼一下吧!(如：蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。)”

　　蜜蜂回应：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。” 剩下的小动物同上玩法。

　　教师小结：小朋友们表现得很棒，能够有礼貌的跟小动物打招呼并做动作。小司机请小动物们坐汽车回到班上去，跟其他的小朋友们一起玩游戏吧!

　　游戏反思：

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。

25、小班语言优秀教案《红纽扣》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。

　　2、理解词汇：蹦蹦跳跳。

　　活动准备：

　　电脑动画

　　活动过程：

　　1、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。

　　⑴、老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗?

　　2、初步欣赏故事。

　　⑴、提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁?

　　3、再次欣赏故事，理解故事中的人物和事件。

　　⑴看动画片再听故事。

　　⑵引导讨论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?"教.案来自：快思教案网"他们都把红红的东西当成了什么?

　　4、经验分享。

　　⑴这个小东西真有趣啊!一路上遇到了许多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

　　活动反思：

　　师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

26、小班体育游戏教案《长凳游戏》含反思

　　活动设计背景

　　随着独生子女家庭、留守儿童家庭越来越多，大部分儿童都是在爸妈、爷爷奶奶精心呵护下生活。社会活动越来越少，养成性格内向，胆小怕事，做事犹豫不决。

　　活动目标

　　1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

　　2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提高灵敏性、协调性。

　　2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质。

　　活动准备

　　木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

　　活动过程

　　1 幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。

　　2 教师把活动器材——长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。

　　3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

　　4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过“地道”：长凳横向间隔 2米左右摆成一排，从长凳下爬过。(文章出自.快思教案网)②钻过双层“地道”：将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过“暗道”：将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开“火车”：将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

　　5 过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

　　6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

　　7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲 ，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

　　8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从 “桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

　　9 视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

　　10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

　　11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

　　12 幼儿离场。

　　教学反思

　　整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说“别害怕”、 “不要紧张”、“没有危险的”之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

　　由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如果以后我还上这节课，我会尝试让较为胆小、内向的男生从几张叠放的凳子上跳下来，只要教师以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当他初获成功体验时，教师又要请他连续跳了几次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。

27、小班语言优秀教案《小铃铛》含反思

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

　　2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备

　　1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小铃铛一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么?教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢?小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢?

　　二、展开

　　1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

　　--讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问:谁想戴小花猫的小铃铛?小猫是怎样做的?--讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢?为什么?小花猫会被谁救上来呢?--讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫?小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的?

　　2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：

　　(1)小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的?“圆溜溜”是什么意思?还有什么事圆溜溜的呢?小花猫把铃铛借给小花狗了吗?

　　(2)小白兔为什么想戴小铃铛?“亮晶晶”是什么意思?"屈,老师.教案,网出,处!还有什么东西是亮晶晶的?小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗?为什么?

　　(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?

　　(4)后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?

　　(5)小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

　　三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

　　附故事：小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗?”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢!它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦------”哎呀!小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦!嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧!”

　　活动反思：

　　在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

28、小班语言优秀教案《儿歌跳水》含反思

　　活动目标：

　　1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。

　　2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动过程：

　　出示青蛙，引起幼儿兴趣。

　　――它是谁?;来源;快思老师教案网;它有什么本领?

　　欣赏儿歌

　　――教师边念儿歌边放

　　――为什么说小青蛙的胆子大?

　　――它是怎么跳下水的?

　　游戏――跳水

　　――幼儿学做小青蛙(每个人站在自己椅子上往下跳)

　　讨论：

　　我们怎么像小青蛙学习?

　　附：跳水

　　小青蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。

　　“扑通”一声挑下水，心里乐的笑哈哈。

　　活动反思：

　　正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

29、小班语言优秀教案《新年送祝福》反思

　　活动目标

　　1、听故事，感受新年里快乐的气氛。

　　2、了解新年习俗，参与新年活动。

　　3、会向他人送上礼貌的问候语祝福。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿操作材料。

　　2、新年贺卡、新年图片、春联、压岁包。

　　活动过程

　　1、欣赏故事《新年送祝福》理解故事情节。

　　(1)故事里都有谁呢?

　　(2)过新年了，小狗和小猫准备去找谁呢?

　　(3)他们找到小兔了吗?大家在一起做了什么?

　　(4)小猫、小狗和小兔之间是怎样送祝福的?他们说了些什么? 2、师生一起欣赏新年图片，围绕新年语题展开讨论。

　　(1)过新年的时候我们都会做些什么事情呢?

　　(2)新年的时候可以玩什么游戏?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

　　(3)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事? 3、参观新年贺卡、春联和压岁包，幼儿说说它们的用途。

　　(1)展示漂亮的新年贺卡，欣赏上面的图画，老师朗诵里面的祝福话语。

　　(2)和幼儿一起给班级门口贴春联，将上面祝福的话语解释给幼儿听。

　　(3)出示压岁包，请幼儿说说在哪里见过?这个小红包是装什么的?为什么过年的时候长辈会给晚辈发压岁包?小朋友收到压岁包应该怎么说怎样的话呢?

　　4、引导幼儿思考，如何送上新年祝福?

　　(1)小朋友可以怎样给家人送上祝福?

　　(2)在小朋友接受别人祝福的时候应该如何表示感谢呢?

　　5、大家同唱一首歌《新年快乐》。

　　活动延伸为家人制作新年贺卡。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

30、小班社会游戏教案《表情游戏》活动反思

　　活动设计背景

　　一直以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断研究和探索的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必须建立在对幼儿充分观察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观察到刚上小班的幼儿面临一个陌生而又新鲜的环境，他们的情绪是复杂的，经常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神秘而又好奇，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达能力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟悉的场景，启发幼儿运用自己的生活经验去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观察的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。

　　活动目标

　　1、根据自己的生活经验，大胆猜测人物表情，主要是哭和笑的原因。

　　2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。

　　3、通过表情游戏让幼儿感受到同伴间互相帮助带来的乐趣。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

　　2、通过表情游戏活动，让幼儿喜欢来幼儿园。

　　活动准备

　　准备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡(图片内容附后)人手一张，小红花，百宝箱(内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕)

　　活动过程

　　一、教师引导幼儿观察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

　　1、今天我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁?(出示笑眯眯)引导幼儿观察人物表情，猜测在幼儿园里发生了什么高兴的事，让他笑得这么开心?

　　2、让我们来看看第二位小客人他是谁?(出示哭泣泣)引导幼儿观察人物表情，根据自己的生活经验谈一谈在幼儿园里会遇到什么难过的事情，让他哭得那么伤心?

　　二、请幼儿看图片讲述内容

　　1、你们想知道这两个小朋友到底为什么会哭?为什么会笑?

　　2、请小朋友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯高兴的原因和哭泣泣伤心的原因

　　3、教师引导幼儿观察图片内容

　　三、请个别幼儿上来讲述自己图片上的内容，鼓励幼儿大胆表述

　　四、集体活动：请幼儿根据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。

　　五、想办法帮助哭泣泣

　　1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有很多的宝贝，这里面的宝贝都可以用来帮助这个哭泣泣，哪个小朋友愿意上来摸一摸，看看你能摸到什么宝贝?你怎样用这个宝贝来帮助哭泣泣呢?

　　2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西帮助哭泣泣(例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等)

　　3、这么多小朋友想了好办法帮助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有高兴起来呢?(将哭泣泣的表情变为笑眯眯)哭泣泣告诉大家现在我们都是笑眯眯了

　　六、给小朋友送花

　　在我们幼儿园还有很多小朋友，他们也是刚来幼儿园，还很想念自己的爸爸妈妈， 让我们给他们送去小红花鼓励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园!

　　教学反思

　　《表情游戏》这个活动是根据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:

　　1、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。

　　活动一开始我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜欢什么样的表情。通过欣赏的图片联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感。

　　在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现，适当的引导提示幼儿。而我没有及时给幼儿引导与帮助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在课堂细节安排上还应准备的更充分。