大班社会教案《上小学了》反思

大班社会教案《上小学了》反思

1、大班社会教案《上小学了》反思

　　设计思路：

　　大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校;有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

　　我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

　　活动目标：

　　1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。

　　2.能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

　　3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先参观过小学。

　　2.进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

　　3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

　　4.电脑室。

　　活动过程：

　　一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

　　1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢?

　　2.许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)

　　二、到网上“参观”小学

　　1.与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。

　　(1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)

　　(2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)

　　(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!

　　(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’’)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

　　2.幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

　　(1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

　　师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。;请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。

　　(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。)

　　(2)教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。

　　师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?

　　(3)体验网络的快捷。

　　师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。

　　三、借助网络了解小学生的课余生活

　　1.回顾调查表“我想知道的”上的问题。

　　(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

　　(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?(教案来自：快思教案网.)他们会有些什么活动呢?

　　2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。

　　(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)

　　(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)

　　师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。)

　　3.幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。

　　4.观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。

　　师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。

　　5.幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。

　　活动反思：

　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

　　星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

2、大班社会教案《新年祝福》含反思

活动设计背景

　　在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

　　1、在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

　　2、激发幼儿关心他人的情感。

　　3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

教学重点、难点

　　1、重点让幼儿学会相互祝福。

　　2、难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

　　卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

　　1、谈话，引出活动主题。

　　教师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

　　2、提出要求，幼儿操作，教师指导。

　　(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

　　(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

　　3、评价孩子的作品。

　　幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

　　1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

　　2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

3、大班社会教案《打电话》含反思

活动目标:

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程:

　　1、创设情境,引出活动内容。

　　(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

　　师:"老师刚才在做什么?"

　　(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师:"你们平时打过电话吗?""喜欢打给谁?"

　　2、幼儿交流经验:怎样打电话?

　　(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

　　(4)小朋友自由尝试打电话。

　　师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。"

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师:"小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。"

　　(1)全体幼儿一起复习一遍。

　　(2)对歌.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼儿园。"师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我们看女孩和男孩谁能干!

　　(3)女孩和男孩交换角色。

　　(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

　　(1)师:"小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。"方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

　　师:"请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。"附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

活动反思:

　　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:"为什么线可以传声?"从而使大主题的目标也得以体现。

指导教师评语:

　　教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

4、大班主题教案《准备上小学了》含反思

活动目标：

　　1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。

　　2.积极参与讨论，大胆发表自己的意见。

　　3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生(带好作业本)，各人事先准备好表演的项目。

活动过程：

　　1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。

　　(1)背诵拼音字母。

　　(2)念乘法口诀。

　　(3)做快速的加减练习。

　　(4)朗诵一段课文。

　　(5)写书法。

　　2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的过程，展示自己的学习成果。

　　3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢?

　　你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。

　　4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。

活动反思：

　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

5、大班社会教案《走进小学》含反思

活动目标

　　1.初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。

　　2.能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画，语言等方式表达自己的所见所想。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

　　1.先与拟参观的小学联系，请小学做好相应准备。

　　2.观看教师教学资源《走进小学》，对小学有初步印象。

　　3.事先请家长帮助把幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”上。

　　4.幼儿自备便于携带的小本子和笔。

　　5.有条件的壳携带数码相机或录像机。

活动过程

　　1.参观前的准备：

　　(1)观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。

　　(2)向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。

　　(3)引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子上，引发幼儿有目的的参观小学。

　　(4)提出参观的注意事项。请幼儿参观时，注意观察，寻找问题的答案。提示幼儿注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课;同时注意安全。

　　2.参观学校。

　　(1)参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。

　　(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，如教室、微机室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水处等，了解他们的功能，并比较和幼儿园的不同。

　　如生活方面：男女厕所在哪里?怎样区别?

　　学习方面：教室里的桌椅怎样摆放?讲台有什么作用?

　　娱乐方面：操场上有什么?可以干什么?

　　教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。

　　(3)幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受学习的氛围。(教案出自：banzhuren)如“小学生的课桌上摆什么东西?小学生上课怎样回答问题?”。

　　(4)课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥姐姐都做了那些事。

　　采用一带一的方式，请小学生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。

　　3.回园组织幼儿谈话。

　　(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。

　　(2)按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。有条件的可引导幼儿观看参观小学时的照片或录像。

　　(3)引导幼儿回忆“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。讨论：这些问题解决了吗?还有哪些担心的问题?引导幼儿一起想办法解决。

　　(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互交流。

活动延伸

　　引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说小学与幼儿园不同的地方。

活动反思

　　《走进小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

6、大班社会教案《十二生肖》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　　3、配套《幼儿画册》第二册

　　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　　活动过程：

　　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　　1、出示时钟,激发兴趣

　　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　2、活动小结。

　　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　　3、幼儿进行生肖排序。

　　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　　幼儿操作。

　　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　　二、了解自己和家人的属相。

　　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　　活动反思：

　　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

7、大班社会活动教案《参观小学》含反思

设计初衷：

　　孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。

活动目标：

　　1 初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。

　　2. 了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。

　　3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

　　1 组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。

　　2.与王下乡中心学校联系，明确参观内容。准备好幼儿接送车。

活动过程

　　(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)

　　1. 林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友?

　　幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友

　　2. 林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?

　　幼：因为学校在王下乡。林：是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。西边是教学楼，是学习的地方;南边是寝室。

　　3. 林：小朋友还有什么问题吗?幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块?林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的图也要大。所以，我们需要的黑板也要大。另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就会更明白

　　(二)体验小学课堂生活一一 明确上课的注意事项

　　1 韩：你们知道小学生上课时要注意什么?幼：要认真听讲，举手发言;别人说话要认真。韩：小朋友说得很对。

　　2.开展语文教学活动

　　3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有;老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子……韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时，小学生上课时，都是两人一小组，有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。

　　(三)参观(教室、操场、教师办公室、学生寝室等)。教师带领幼儿参观，并对小学和幼儿园做简单比较。

　　1.教室。小学：桌椅摆满教室，但整齐、干净，有专门放书包的抽屉，还有教师的讲台，课间有值日生打扫教室卫生 幼儿园：会根据活动情况随时调整桌椅，教师没有讲台，有保育员打扫卫生。

　　2.操场。小学：宽大，同学们正在自由、快乐地参加各种活动。幼儿园：并不大，有丰富的器械、玩具，小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。

　　3.教师办公室。小学：同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。幼儿园：就在活动室内，而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。

　　4.寝室。小学：4-8人一个房间，能独立睡觉。幼儿园：-个班的小朋友都在一起午睡，而且有老师时刻陪同。

　　(四)体验小学的体育活动在男老师的组织下，让孩子们感受小学的体育运动项目。

　　(五)与小学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。

　　1、韩：你们在幼儿园里是怎样用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老师分，韩：我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多，我们要求同学们做到相互礼让;用餐时保持安静，不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗?幼：能。韩：看看谁最像小学生。

　　2. 幼儿开始用餐。

　　(六)学校为幼儿分发礼物，韩：小朋友你们喜欢我们的学校吗?幼：喜欢。韩：欢迎你们来我们学校就读。

　　(七)延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。

活动反思

　　第一次带着孩子参观小学，孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇：宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等，无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中，与小学环境的交融中，孩子们切身了做小学生的感觉，减少了对小学的陌生感，被小学生活深深地吸引着……想做小学生的欲望愈加强烈，对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。

8、大班社会教案《百家姓》含反思

活动目标：

　　了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

　　增强思维的灵活性。

　　能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

　　1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。

　　2、黑白、记号笔、白纸。

　　3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。

　　4、写出20名幼儿的姓氏。

活动过程：

　　一、介绍自己的名字

　　师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗?

　　二、知道"百家姓"。

　　1、找自己的姓。

　　1).师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费)，你姓什么?

　　2).师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓只有一张

　　3).师：你们为什么拿同一个字呢?

　　2、相同的姓。

　　1).师：家里有谁和你是相同的姓?

　　小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

　　2).师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问，打听一下。

　　3).师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

　　用人字记录，一个人字代表一个人。

　　问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。

　　谁还有兴趣再找找。

　　师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的?

　　4).相同姓的是亲人。

　　师：相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢?

　　你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢?

　　小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。

　　3、不同的姓。

　　1).找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗?

　　2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下他的姓。

　　小结：各种姓真多啊!

　　3).百家姓。

　　中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗?你的姓氏会传给谁?只要有中国人就一定会有百家姓。

　　三、了不起的中国人。

　　氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗?

　　这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师?以后我们再来聊一聊。

反思

　　《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

　　活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

　　总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

9、大班社会教案《参观小学》含反思

活动目标：

　　1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

　　2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

　　2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

　　1.引发幼儿参观小学的愿望。

　　(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

　　(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法?!在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?

　　访问时要注意什么?

　　2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　(3)组织观看小学生上课。

　　(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

　　3.组织幼儿回园交流。

　　提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?

　　参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?

活动反思：

　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

　　星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

10、大班社会教案《欢迎小学生》含反思

活动目标：

　　1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。

　　2.积极参与讨论，大胆，发表自己的意见。

　　3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生(带好作业本)个人事先准备好表演项目。

活动过程：

　　1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。

　　(1)背诵拼音字母。

　　(2)念乘法口诀。

　　(3)朗诵一段课文。

　　(5)写书法。

　　2.结合作业展示，由小学生讲述自己努力联系写字和完成的过程，展示自己的学习的成果。

　　3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己向小学生提问。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢?

　　你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。

　　4，观看哥哥姐姐的作业本。

活动反思：

　　幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。

11、大班社会教案《影子变变变》含反思

活动目标

　　1、 引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。

　　2、 引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。

　　3、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　1、怎样把自己的影子藏起来。

　　2、自己和影子有什么不同。

活动准备

　　1、 晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

　　2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。

活动过程

　　(一) 激发兴趣，导入活动。

　　1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?

　　2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。

　　3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

　　师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢?

　　这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。

　　(二)自主探索，获得光和影的感性经验。

　　1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)

　　2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

　　(相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。)

　　3、 试试看，我们的影子能和我们本人分开吗?

　　孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

　　4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试，说一说。

　　(三) 抛出问题，拓展延伸。

　　画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。

教学反思

　　影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。

12、大班社会教案《一分钟》含反思

活动目标：

　　1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

　　1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。

活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。

　　提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的?

　　2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了?

　　3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

　　4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗?

　　二、在游戏中认识一分钟长短。

　　1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长?

　　提问：大家觉得一分钟是长还是短?

　　2.下面请大家看一分钟时间的动画片。

　　提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。

　　3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。

　　4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么?

　　5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。

　　6.说说一共响了几个滴答?(60个)

　　7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

　　8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分钟的长短。

　　1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么?

　　3.幼儿分组操作。

　　4.交流一分钟游戏。

　　向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?

　　5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢?

　　四、讨论交流：如何珍惜时间?

　　1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

　　2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》

　　3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢?

　　4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

　　五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。

反思：

　　1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。

　　2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。

13、大班社会教案《奥运会》含反思

　　活动目标：

　　1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。

　　2、初步了解奥运会的标志和运动项目。

　　3、有初步的竞争意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、师幼共同收集奥运会的相关标志图片、图书和物品。

　　2、幼儿对奥运会的相关问题进行调查。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流、讨论自己的调查表。

　　教师：大家对奥运会进行了调查，你有什么收获?

　　幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。

　　师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，有各种比赛项目。

　　2、初步了解奥运会的各种标志。

　　教师：奥运会上有各种各样的标志，你知道哪些标志?它们表示什么含义?

　　引导幼儿阅读幼儿用书。重点指导幼儿了解“五环”的含义：奥利匹克环从左至右套接而成，分别为蓝、黄、红、黑、绿、红5种颜色，代表地球的五大洲。

　　教师介绍各界奥运会的吉祥物。

　　3、了解奥运会的比赛项目和过程。

　　幼儿利用调查表交流自己了解的奥运会项目。

　　利用幼儿用书，丰富幼儿对奥运会比赛项目的了解。

　　教师介绍奥运会的主要过程。

　　教师：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文娱表演并点燃圣火。[教案来自：快思教案网.]开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动员的成绩排名次，颁发奖牌。闭幕式也要举行大型文娱表演并熄灭圣火。

　　4、介绍2008年北京奥运会。

　　教师：2008年的奥运会在哪儿举行的?北京奥运会的徽标是什么?我们都是怎么样准备的?

　　幼儿阅读幼儿用书，了解北京奥运会的徽标、口号吉祥物及场馆等。让幼儿感受在中国召开奥运会的骄傲、自豪。

　　活动反思：

　　幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增强了竞争意识。

14、大班社会教案《逛动物园》含反思

活动设计背景

　　幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

　　1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　2、难点： 了解动物生活习性

活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

15、大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》含反思

活动目标：

　　1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

　　2、进一步激发上小学的愿望。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重点与难点：

　　用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备：

　　已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

　　活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动过程：

　　(一)回忆经验

　　1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?

　　2、幼儿经验讲述。

　　3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

　　4、观看DV。

　　5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

　　(二)幼儿园小学对对碰

　　1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

　　2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

　　校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

　　作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

　　书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

　　操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

　　食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

　　穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

　　厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

　　3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

　　4、教师补充和提升。

　　(三)交流互动

　　1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

　　2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

　　3、幼儿和小学师生互动交流。

　　4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

　　5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

　　6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

　　(四)活动延伸

　　1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

　　2、自由交流。

教学反思：

　　本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。

　　本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

16、大班社会教案《制作明信片》含反思

【活动目标】

　　1、明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。

　　2、用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

　　1、经验准备：家长、教师与幼儿共同收集各种明信片，了解明信片的相关知识。

　　2、课件、范例

　　3、幅、展板2块、卡纸、绘画、粘贴、蔬菜印章等制作材料若干。

【活动重点】

　　引导幼儿用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。

【活动过程】

　　一、创设情景，引导幼儿参观“明信片博览会”，了解明信片的种类和作用，激发幼儿的兴趣，积累感性经验。

　　以师幼共同参观“明信片博览会”的形式，引导幼儿认识可以用途分类的“纪念类”、“风光类”、“广告类”、“贺年类”等明信片，知道明信片有很多类别。

　　二、利用幼儿手中的明信片和课件，引导幼儿认识明信片的特点，了解其发展历程，为制作明信片奠定基础。

　　1、引导幼儿观察明信片，认识其形状、大小、样式。

　　提问：小朋友，你手里的明信片是什么形状、什么样式的?大小一样吗?

　　小结：明信片一般是长方形单片的，也有双片的，还有特殊形状的明信片。

　　2、利用课件，引导幼儿认识明信片两面不同的内容和它们的相同点。

　　提问：明信片的两面一样吗?正面有什么?反面有什么?

　　小结：明信片的两面是不一样的。明信片正面的左上角是填写收信人邮政编码的空格;中间横线上是写收信人的地址、姓名和寄信人的地址的;空白地方写祝福语;右下角写寄信人的邮政编码;右上角贴有邮票。明信片的反面都有各种各样的图案。明信片的正面是一样的，反面不一样。

　　3、看课件，了解明信片的发展历程，激发制作兴趣。

　　三、引导幼儿自选材料，自己设计、制作明信片。启发幼儿利用各种各样的材料和不同的艺术形式大胆表达自己美好的情感，提高幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，提升幼儿的综合素质。

　　1、教师出示自制明信片范例，请幼儿欣赏，开阔思路，了解其不同的艺术表现形式，知道明信片可以表达对亲人、朋友的祝福、思念和爱

　　2、介绍制作材料，交代注意问题。

　　3、幼儿分组动手制作，教师巡回指导。

　　指导要点：

　　指导并帮助幼儿熟练运用各种材料进行制作，提醒幼儿注意安全。

　　指导幼儿综合运用各种美工技能，提升作品的创新性和艺术性。

　　启发幼儿利用自制作品和生动的语言表达自己真挚的情感。

　　四、鼓励幼儿大胆展示作品，表达自己美好的情感，体验成功的快乐。

　　1、请部分幼儿向大家介绍自制的明信片，并说句祝福的话。

　　2、幼儿互相介绍自己制作的明信片，体验成功的快乐。

【活动延伸】

　　师幼共同用自制的作品布置“我们的明信片”展板。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

17、大班优秀社会教案《上小学啦》含反思

活动目标：

　　1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活，激发幼儿上小学的兴趣和愿望。

　　2、能根据自己的经验进行大胆的预测和推理，并发表自己的见解。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

　　PPT课件。

活动过程：

　　一、谈话，引出话题。

　　再过几个月，你们就要从幼儿园毕业，去哪里读书了呢?你知道你将要读的小学的名字吗?

　　今天老师请来了一位小学生，会是谁呢?请看——

　　二、观看课件内容，了解蚯蚓的小学生活。

　　1、出示PPT：阅读文字“蚯蚓上小学”

　　洋洋今天第一天上小学，你们看它的心情怎样?你们也马上要去上小学了，你们的心情怎样?

　　2、出示PPT：

　　洋洋走到了校门口，它遇到了谁?会对它们说什么呢?

　　听上课的铃声。师：这是什么声音?小学生上课之前先要和老师打招呼问好，谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动，体验小学生上课的情景)

　　3、出示PPT：

　　这是张什么表?日课表是干什么用的呢?

　　日课表怎么看?小学里有哪些课?

　　小结：小学需要学习的课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。

　　4、出示PPT：

　　蚯蚓们是怎么样上课的? 这条小蚯蚓在干什么呢? 上课能不能玩玩具?为什么? 上课除了不能玩玩具，还有哪些事情也不能做?

　　小结：小学生上课的时候要端端正正的坐好，不做小动作，不东张西望，专心听讲，开动脑筋，积极举手发言，把老师教的本领学得又快又好。

　　5、出示PPT

　　听，这又是什么声音?

　　下课了，蚯蚓老师为什么在批评洋洋?幼儿发散想象、讲述。

　　下课应该先干什么，再干什么?(幼儿讨论)

　　小结：下课应该先上厕所，然后准备好下一节课的学习用品，有时间多可以和同学去操场上玩一玩，做做游戏。

　　6、出示PPT：

　　洋洋虚心接受了老师的批评，认真学习，他的考试成绩好吗?

　　100分、优秀、5颗★都表示什么意思?

　　三、观看视频“少先队员入队仪式”，激发幼儿入小学的愿望。

　　四、延续思考：

　　今天我们了解了小学的生活，再过几天我们就要从幼儿园毕业了，要上小学了，关于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与幼儿园的区别：如老师的配置;生活环境;作息制度等)

主题反思：

　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

18、大班主题教案《我上小学了》含反思

　　一、主题活动目标：

　　1、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感。

　　2、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。

　　3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。

　　4、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学。

　　5、通过搜集与小学相关的各种物品，如：书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备。

　　6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。

　　二、主要活动安排：

　　第一周第二周第三周第四周

　　1、我在幼儿园三年了(社会)1、我和小学生在一起(社会)1、有趣的图书(美术)1、毕业纪念册(综合)

　　2、甜蜜回忆盒(语言)2、我最喜欢的一本书(语言)2、悄悄话(语言)2、我的理想(社会)

　　3、为全园做好事(综合)3、小书签(美术)3、我的进步周记(综合)3、老师，再见了(音乐)

　　4、参观小学(社会)4、毕业歌(音乐)4、打电话多联络(社会)4、礼物(语言)

　　5、比较轻重(数学)5、认识钟(数学)5、记录时间(数学)5、一星期有七天(数学)

　　三、主题环境：

　　1、收集和小学有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。

　　2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。

　　3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。

　　四、指导要点：

　　1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹。

　　2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情。

　　3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。

　　4、主动去阅读更多的图书。

　　五、区域活动：

　　名称指导要点

　　美工区*幼儿相互画像，我画你，你画我。

　　*制作连环画：我的成长故事。

　　*提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。

　　*提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片。

　　角色区*提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演。

　　*举办小小音乐会。

　　益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的游戏。

　　*提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。

　　语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述。

　　*排练毕业献词。

　　科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动。

　　生活区*提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。

　　建构区*提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。

　　关于主题活动“我上小学了”的思考：(斜体的为调整部分)

　　一、主题目标的调整：

　　1、知道人的成长是一个过程，珍惜幼儿园三年的时光。

　　2、喜欢幼儿园，分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。

　　3、知道自己就要毕业了，能用恰当的方式与老师、同伴、弟弟妹妹告别。尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。

　　4、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同，并逐步树立任务意识和责任感。

　　5、知道常见学习用品的名称及用途，了解正确使用和爱护学习用品的方法，能有条理的整理自己的小书包。

　　6、和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻，与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。

　　二、主要活动安排：

　　第一周：活动安排主要围绕感受在园的成长过程，回忆在园三年的美好生活。

　　我在幼儿园三年了(社会)甜蜜回忆盒(语言)我的进步周记(综合)

　　参观小学(社会)比较轻重(数学)

　　第二周：以和书交朋友为主线，激发孩子喜欢书，和书交朋友，并感受从书中学习获得成功的快乐。

　　哥哥姐姐回来了(社会)书是我们的好朋友(语言)小书签(美术)

　　小猫钓鱼(综合)认识钟(数学)

　　第三周：围绕感受别人对自己的关怀和爱，体验给别人带来快乐自己也快乐。

　　为全园做好事(综合)悄悄话(语言)送给弟弟妹妹的礼物(美术)

　　打电话多联络(社会)时间小主人(数学)

　　第四周：以通过各种形式的毕业活动体验成长的快乐。

　　毕业纪念册(综合)我设计的名片(美术)老师，再见了(音乐)

　　告别冷餐会(社会)一星期有七天(数学)

　　三、主题环境的创设：

　　1、将幼儿绘制的连环画《小猫钓鱼》布置在主题墙上。

　　2、“我的进步周记”，持续观察记录。

　　3、将幼儿小班时的集体照和毕业照贴主题墙上，供幼儿对比回忆。

　　4、将幼儿寻找的“安全使用学习用品”的调查记录展览在延伸墙上。

　　5、将幼儿绘制的“我们的一日安排”时间表贴在墙上。

　　四、家长工作：

　　1、请家长为幼儿准备一个书包，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。

　　2、与幼儿共同回忆从小班到大班三年幼儿园生活中点点滴滴有趣的、感人的、快乐的、印象深刻的事。

　　3、指导孩子在家中制定自己的作息时间表，学习按时进行各项活动，知道珍惜时间。

　　4、在家中督促孩子养成早睡早起的习惯，并且有意识地布置一些任务，帮助孩子形成良好的任务意识。

　　5、请家长对幼儿园开展的各种形式的毕业活动予以配合，如：拍毕业照、毕业典礼、告别冷餐会等。

　　6、注意幼儿夏季饮食卫生，勤洗澡洗发，保持皮肤清洁。

　　活动名称：《书是我们的好朋友》(综合)

　　活动目标：

　　1、知道书的作用很大，愿意在图书中学本领。

　　2、学习看图示剪纸，加深对书的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、收集各种功能的书若干本：立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。

　　2、剪纸书，手工纸若干张。

　　活动过程：

　　一、欣赏书展，感知书是各种各样的。

　　1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来，共同欣赏。

　　2、提问：这些书一样吗?什么地方不一样?

　　二、了解书的作用。

　　1、出示图画书，提问：这是什么?

　　2、它有什么用处?

　　三、简单介绍书的来历。

　　作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。

　　四、学习看书剪纸。

　　1、出示一本剪纸书，引导幼儿讨论：这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?

　　2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案，学习看图示剪纸。

　　3、讨论：你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问题进行集体讨论，明确基本线条、箭头的含义)

　　4、相互欣赏作品，共享剪纸成功的喜悦。

　　活动延伸：在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书，幼儿可以继续看图书剪纸。

　　【活动反思】

　　本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

19、大班社会教案《上小学的事情》

大班社会教案：我想知道上小学的事情

　　1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。

　　2、为自己既将成为小学生感到自豪。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点难点：

　　1、重点：用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。

　　2、难点：归纳整理谈话内容。

活动准备：

　　活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。

活动过程：

　　1、表达想法：

　　“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么?请你用清楚、简洁的语言告诉大家。”

　　(1)幼儿在小组内畅谈自己的想法。

　　(2)请部分幼儿在集体面前交流。

　　2、归纳汇总

　　“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面?”

　　(1)师生共同归纳整理大家的想法：

　　有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。

　　(2)依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。

活动名称：我要上小学了

　　学习表现背面人的行走动态。

活动重点难点：

　　1、重点：表现出背面人的动态。

　　2、难点：表现出人行走的四肢变化

活动准备：

　　绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。

活动过程：

　　1、回忆参观小学的情景：

　　“你在小学里看到了哪些人?他们在干什么?”

　　2、讨论：

　　(1)“你会买怎样的书包?什么式样?什么颜色?”

　　(2)教师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。

　　3、幼儿表现：

　　(1)幼儿作画，教师提醒幼儿要将人画得大一些。

　　(2)幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下(要留白色的边线)。

　　4、分享：

　　(1)欣赏同伴的作品。

　　(2)介绍作品的内容，为即将成为一名小学生而感到自豪。

20、大班社会教案《认识人民币》含反思

活动目标：

　　1、知道人民币的特征和面值。

　　2、了解货币之间的换算关系。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

前期经验的准备：

　　幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：

　　不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上

环节预设：

　　一、认识人民币：

　　出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。

　　二、的换算关了解不同面值货币之间系：

　　1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

　　2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

　　3、换算练习(教师或幼儿出题)

　　例：出示5角硬币，可以换几个一角?

　　出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元?

　　三、实践操作(游戏——“买玩具”)：

　　出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)

　　告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。)

　　买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

　　算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

活动反思：

　　《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

　　要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

　　这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

　　再次反思，发现根源可能在以下几方面：

　　1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了有关5套人民币的知识，可是只是匆匆认识，毕竟不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不认识，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平时接触人民币机会少，他们对于人民币的认识可能只限于收几百元压岁钱，绝大部分还是家长保管，平时家长很少让孩子自己去买物品，偶尔买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们认识各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们掌握起来更困难。

　　2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，害怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所以没有让孩子们带学具，致使学习这部分知识成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果当然不理想。

21、大班社会教案《认识五官》含反思

　　活动设计背景

　　本堂为社会活动课，由于幼儿年龄较小，对人的五官认识不够全面，不知道如何保护自己的五官，特开展本次活动课。考虑到本班具体情况，我把幼儿分为5个小组，需要用小镜子观察时，未能拿到小镜子的幼儿便互相认识对方脸上的器官，可缩短等待的时间。

　　活动目标

　　1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。

　　2、知道眼耳口鼻的用途。

　　3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　教学重点、难点

　　活动重点：认识五官的主要作用。

　　活动难点：知道怎样爱护自己的五官。

　　活动准备

　　男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、数张保护五官的图片。

　　活动过程

　　一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，!出自:快思老.师!他好像在跟我门说话呢：小朋友们，我想出道题考考你们，有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

　　二、发给幼儿每组一面小镜子，让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的器官。

　　1、幼儿分别从镜子里自己观察。互相观察。

　　2、教师提出：从镜子里看看你的脸，认识小朋友的脸。

　　教师小结： 我们每个人都有两条眉毛，两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

　　五、结束活动。

　　教学反思

　　本次活动让幼儿认识了五官，知道五官的用途及怎样保护好五官。由于是生活中常见知识，幼儿学起来是比较快的。难点是知道怎样爱护自己的五官，我觉得这方面应该教育幼儿，尤其是要强调，也要爱护幼儿园其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄伤小朋友的五官等，也可以以此侧面教育到幼儿要团结互助，爱护小朋友。然后在分组问题上可能不是很全面的考虑了每个小朋友的教具，只一个小组用了一面小镜子，应该每人用一面会更好，更能减少无效的等待时间。

22、大班社会教案《送祝福》含反思

　　活动目标：

　　1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝福，懂得关心周围的人。

　　2、感受中国人过新年的方式，体验即将长大一岁的快乐。

　　3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　心愿箱 大、小贺卡 锣鼓 红信封 flash

　　活动过程：

　　一、活动导入观看关于中国人过新年的flash。*我们马上要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的?(舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂漂亮亮、说祝福的话……)刚才啊，邱老师听到有的孩子说还要说祝福的话。对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。你们会说些什么祝福的话呢?

　　二、出示大贺卡，老师送祝福。新年到了，邱老师也有一些祝福想要送出。

　　1、送给小朋友的贺卡。这是一张送给小朋友的祝福卡。谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝福?你们觉得这个祝福送给谁最合适呢?(祝福小朋友们天天健康快乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活!)

　　2、送给老年人的贺卡。这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁?为什么?(祝福老年人身体健康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开!)

　　3、送给幼儿园的贺卡。谁知道这张贺卡邱老师想送给谁?谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝福?(祝福我们的幼儿园越来越美丽，到处荡漾着孩子们的笑语，永远是孩子们的乐园，人人都爱它!)*原来祝福除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界所有的事物!*最近，海啸使许多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝愿那些正在受灾难威胁的人们早日康复，重新回到健康、快乐的生活中!*祝福有许许多多，但是不同的祝福可以送给不同的人。!.快思.教案网!拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝福。邱老师把祝福送给小朋友，送给老年人，送给幼儿园，小朋友们心里是否也有很多祝福想要送呢?

　　三、摸祝福，送祝福瞧!邱老师把你们的祝福都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝福的游戏。游戏规则：当鼓声响起，开始传贺卡，鼓声停止，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝福卡，然后说说你的祝愿，你想把祝福送给谁?

　　活动延伸：

　　啊!心愿箱里的祝福卡送完了，你们还有许多祝福要送是吗?我们的手工角里有许多的贺卡等着朋友们去做贺卡，送祝福呢?红信封寄祝福。

　　活动反思：

　　引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。

23、大班社会教案《我可以》含反思

　　游戏目标：

　　1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

　　2、学习几种情绪调节的简单方法，鼓励幼儿有意识地让自己保持较好的心情。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　游戏准备：

　　喜怒哀乐的面具图片

　　游戏过程：

　　一、谈话导入。

　　教师：你们看看，觉得刘老师现在的心情怎么样?(作出生气的表情)现在老师的心情看起来又怎么样了?(教师微笑)你们是怎么知道的?

　　教师小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

　　二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。

　　1、让幼儿看着表情图谱做表情。

　　教师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。

　　2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

　　教师：当我们出现笑的表情时，说明我们的心情是怎样的?

　　教师小结：当我们出现笑的时候，说明我们的心情愉快，感觉特别的开心。

　　三、讨论当你遇到不开心的事时，心情会怎样。

　　1、教师创设情境。

　　教师：假如你非常心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样?(请3-4名幼儿讲述)

　　教师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿讲述)

　　教师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢?(学会调节自己的情绪)

　　四、通过讨论，了解调节情绪的简单方法。

　　1、引导幼儿讨论.。

　　教师：用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢?然后让自己快乐起来。(可以用转移法，做一件你喜欢的事情，让自己高兴起来)

　　2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情?<快思老师.教案网出处>(如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等)

　　教师小结：当我们感到不开心的时候，我们可以去做其他自己喜欢的事情，让自己高兴起来。

　　五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

　　教师：你们听听，什么声音?这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)

　　教师小结：平时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。

　　【活动反思】

　　自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，(教案出自：快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

　　活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

　　在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，(教案出自：快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

24、大班社会教案《学造纸》含反思

　　活动目标

　　1. 明确自己的职责，体验与同伴合作造纸的乐趣。

　　2. 了解造纸的历史，感知造纸的过程。

　　活动准备

　　造出的纸片若干张，视频《古代造纸》，废纸一叠，小方盒四个，小桶四个，漏勺四个，大盆四个，中盆四个，小圆盆四个，纱网六个，擀面杖四个，方块板若干，干毛巾一叠，搅拌棍四个。

　　活动过程

　　1. 播放视频，了解纸的历史。

　　来，看看老师为你们准备了什么?用眼睛看一看。

　　知道我们今天要干什么吗?

　　那你知道最早的纸是谁发明的吗?古代人是怎么造纸的?

　　今天呀，老师给你们带来一段视频，我们来看一看最早的纸是谁发明的，很久很久以前的人是怎么造纸的?

　　那时候的人是用什么材料造纸的?

　　竹子可以用来造纸，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中长时间浸泡，;文章出自.快思老师.教,案网'第二部，将它们砸碎，捣烂，然后把浆状物倒入清水槽中搅拌均匀，纸浆必须均匀的覆在纱网上面，用工具挤压掉里面的水，最后将成型的纸贴在光滑的板上烘干，纸就做成了。

　　2. 明确分工，动手造纸

　　造纸的方法我们已经知道了，你想不想动手学学古代人造纸?

　　今天老师准备了一个造纸工作间，我们造纸使用的材料是什么?请小朋友造出带有颜色的纸，有没有信心造出又平又薄又整齐的纸呢?

　　我需要招聘四个队长，分别来管理红队、黄队、蓝队、绿队。

　　请各队队长拿着工作证去招聘你的工人，看哪个队长先完成任务，把你的工人带过来。

　　我们的上班铃声是叮铃铃，在上班之前我开一个短会，各对长请注意，队长的工作就是管理好你的工人，让你的工人各尽其责，做好自己的工作，另外队长要检查好你们队的卫生，咱们的上班时间为二十分钟，准备好了吗?叮铃铃，上班时间到了，请各队工人开始工作。

　　3. 讨论评比

　　你觉得哪一组造出的纸质量最好，咱们再去看一看各组的卫生情况，看哪一组卫生第一名。

　　4. 活动延伸

　　等我们造的纸干了以后，我们可以在上面写字、画画，还可以折叠出各种小动物呢。

　　活动反思

　　这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

25、大班社会教案《克服困难》含反思

　　教学目标：

　　1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

　　2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。课件。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

　　教学难点：

　　知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

　　教学方法：

　　与手段 谈话法、故事教学法、多媒体辅助教学法。

　　活动过程：

　　一、讨论：我们碰到了哪些困难，知道人人都会遇到困难的。

　　(1)师：(讲述亮亮遇到的困难，并启发幼儿)你遇到过什么样的困难?

　　(2)师：成人也会遇到困难，老师也遇到过(讲述一次去一个陌生的地方不认识路的困难)

　　(3)小结：感知人们有各种各样的困难(如：生活中，学习中，交往中等)。知道克服困难需要勇敢和支持，记住“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。 幼儿谈论遇到的困难。 引导幼儿从自身出发，讨论自己以前遇到的困难，同时从老师那里知道人人都会遇到困难。

　　二、讨论：克服困难的方法。

　　(1)想办法帮助亮亮克服困难。

　　师：刚才亮亮的困难有许多小朋友也碰到过，我们有没有什么好办法能帮助她呢?

　　(2)谈谈自己平时是怎样克服困难的。

　　(3)共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。 帮助故事中的亮亮解决困难。[.来源快思老师教案网]激发幼儿学会解决自己遇到的困难。 引导幼儿积极想办法，勇敢的面对困难，战胜困难。

　　三、讨论：怎样对待困难。

　　知道困难是可以克服的，困难不可怕。

　　师：如果碰到困难，我们该怎样克服呢?

　　小结：我们生活中很多困难是可以克服的。有的可以请大人帮忙的，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。要相信，再大的困难，我们也可以克服。 幼儿讨论，怎样对待困难。 通过讨论，再次帮助幼儿学会尝试解决问题，勇敢的去克服困难。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对?”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

　　但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

26、大班社会教案《上小学了》含反思

　　设计思路：

　　大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校;有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

　　我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

　　活动目标：

　　1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。

　　2.能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

　　3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先参观过小学。

　　2.进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

　　3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

　　4.电脑室。

　　活动过程：

　　一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

　　1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢?

　　2.许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)

　　二、到网上“参观”小学

　　1.与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。

　　(1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)

　　(2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)

　　(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!

　　(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’’)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

　　2.幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

　　(1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

　　师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。;请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。

　　(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。)

　　(2)教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。

　　师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?

　　(3)体验网络的快捷。

　　师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。

　　三、借助网络了解小学生的课余生活

　　1.回顾调查表“我想知道的”上的问题。

　　(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

　　(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?(教案来自：快思教案网.)他们会有些什么活动呢?

　　2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。

　　(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)

　　(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)

　　师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。)

　　3.幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。

　　4.观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。

　　师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。

　　5.幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。

　　活动反思：

　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

　　星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

27、大班社会教案《生日快乐》含反思

　　活动设计背景

　　提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友过生日，他们总是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多高兴啦!无意之中，又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看。我设计了“生日快乐”这个活动，把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。

　　活动目标

　　1、了解有生命的动物，生日的意义，感受生日带来的快乐。

　　2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

　　3、愿意和同伴说出自己的想法。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　了解生日的意义，愿意和同伴说出自己的想法。

　　活动准备

　　围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌.曲。

　　活动过程

　　一 、出示围裙，引入主题。

　　师：这是什么?

　　幼：围裙

　　师：看见过吗?

　　幼：看见过

　　师： 围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　师： 出示鸡蛋，这是什么?

　　幼：鸡蛋

　　师：怎么样的蛋?

　　幼：(圆溜溜)

　　师： 蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋，出示小鸡)

　　师：是什么宝宝啊?相互问好。

　　幼：是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)

　　师：今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子

　　幼：小鸡的生日

　　师：( 出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢?

　　师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办?请小朋友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候，小动物才会从蛋里面生出来!

　　师：谁出来了，相互问好。

　　幼：企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)

　　师：这么大的蛋，谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)

　　幼：不知道

　　师：现在我们请他出来，今天又是谁的生日啊!

　　幼：恐龙

　　三、欢渡生日，感受快乐。

　　师： 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?我们一起来数数看。

　　幼：三个

　　师：都有谁过生日啊?

　　幼：小鸡、企鹅、恐龙

　　师：今天有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢?<.本文来源:快思教案.网>

　　幼：幼儿自由回答

　　师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝福的话，然后亲亲宝宝。

　　师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的，那小朋友们是从哪里来的呢?

　　幼：妈妈肚子里来的

　　师：你们是怎么过生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　师：今天，小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会，你们愿意吗?

　　幼：愿意

　　师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，分享生日的快乐。

　　活动延伸：

　　与同伴一起分享美味的蛋糕，让孩子们画出自己最喜欢的蛋糕。

　　教学反思

　　幼儿受到直观经验的影响比较大， 通过视觉，听觉等器官的调动对生日有所了解，再培养孩子的语言能力，学习了解动物，热爱动物。了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。

　　幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。

　　首先，在第一个活动中，了解有生命的动物，教育孩子热爱动物，关爱动物。

　　再次在第二个活动中，由动物引出生日，孩子对生日不陌生，让他们体验生日的快乐，培养集体意识，了解生日的意义。

　　最后，通过延伸活动，学会感恩。

28、大班社会教案《爱心传递》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试用10元钱进行购买年货。

　　2.通过看看说说，了解过春节人们购年货的习俗。

　　3.体验购年货的快乐，并进一步激发幼儿对过新年的期盼。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学重难点：

　　重点：体验购年货的快乐。

　　难点：用10元钱购买年货了解钱数多少。

　　配套课件：大班社会课件《分年货》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2368.html

　　大班社会教案《分年货》含PPT课件

　　2.小结：买新年里需要的东西叫做“买年货”，购买年货是我们中国人过春节的习俗。

　　3.你想不想也学学爸爸妈妈买年货。

　　4.看老师给你们准备了多少钱?(出示钱币，幼儿计算)，对了老师给每位小朋友准备了10元钱，我们用10元钱到超市去购买我们想要的年货好吗?把老师送给你们的钱用完好不好?不过在买年货时可要想一想，你为什么要买这些年货，你打算怎样享用这些年货?

　　三、幼儿购年货幼儿手提购物篮进超市购年货，师适时指导。

　　四、介绍自己所购的年货。

　　1.自由交流自己所购的年货。

　　2.请个别幼儿交流买的年货。

　　活动延伸：

　　请幼儿家长带领幼儿到超市一同进行采购。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮助他人。而这次生成的主题活动—爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到同情，从内心激起想帮助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲手画的图画呢!而且为了跟他们交流，孩子们还认真地跟着手语老师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语越发了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的顽强意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种同情和尊重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“老师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌《感恩的心》。课后有不少孩子都跑来对我说： “老师我以后再也不讨厌残疾人，嘲笑残疾人了。”“老师我再也不叫盲人是瞎子了”“老师，我要把今天我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因为我们知道：只有爱才是我们共同的语言!

29、大班社会教案《地震来了》含反思

　　活动目标：

　　1、了解地震的有关常识，掌握正确的自救方法。

　　2、能沉着、冷静面对危险情景，积极想办法解决问题。

　　3、激发幼儿观察周围环境的兴趣。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、课件、泡沫板。

　　2、急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。

　　活动过程：

　　一、地震的危害

　　1.孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频)

　　提问：录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言)

　　小结：是啊!刚才录像中大楼在摇晃，地面发出了剧烈的声响，这就是地震。

　　2.地震对我们来说是一个很大的灾难，到底给我们带来了什么危害?让我们来看一看。小朋友，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去，听一听，问一问)再请个别幼儿起来说一说。

　　小结：地震发生后，出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。

　　二、地震来了怎么办

　　1.如果地震就发生在我们的身边，怎么办?

　　2.地面出现剧烈的震动，我们躲在哪里安全些?请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿判断谁做的对，教师用泡沫板演示形成的三角区，让幼儿明白什么地方安全。

　　3.如果在这个教室里发生地震，该怎么办?请小朋友找个地方躲起来，看看谁找的地方最安全，保持的姿势最正确。教师一边指导一边给做对的小朋友贴上一个小标志。小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑?逃跑时应该注意什么?(有秩序，沿墙角跑，保护头部。)(.来源快思老师教案网)可以用什么来护住我们的头?

　　小朋友，听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么办法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊? (保持体力)没有劲喊了怎么办? (哨子、敲击、寻找食物、想办法自救)

　　小结：如果地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，如果被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，相信肯定会有人来救我们。

　　三、地震的预防

　　1.日本是一个多震的国家，他们的家里准备了一个地震急救箱，以备急用。里面有许多物品，你可以和小朋友商量应该选什么物品，用它来干什么?然后放到你们组的急救箱里。选好了吗?请地霞来了.;.璧黪蠡一譬壤黪擎r赫.=参。一一黍一～把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们一起来看一看急救箱都有些什么?(提问：水和饼干我们需要它吗?手电筒能派上什么用场?收音机也能帮助到我们吗?小小的哨子有什么用?手套能有什么用处?)

　　小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。

　　2.地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好?但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看课件)

　　小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人

　　四、地震演习

　　今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。

　　活动反思：

　　汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。

　　幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

　　在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。不足是在不同的场地，如何灵活自救，对于幼儿来说是一个难点，也是今后工作中的重点。

30、大班社会教案《认识调料》含反思

　　设计初衷：

　　生活体验是丰富幼儿知识，提高生活技能的生动的课堂。通过这种学习，可以培养幼儿爱劳动的好习惯。随着活动的展开，在做好家园配合的基础上，还可以做一些其他生活习惯的培养。

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点，锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　　2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　　活动准备：

　　1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　　2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、环境布置“宝贝厨房”一处。

　　活动过程：

　　一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

　　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料?”

　　幼儿回答：“白糖、ji精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。

　　教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。.来源快思老师教案网;简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒;盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒;如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛;涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　　3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗?”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点ji精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　　4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是***，用的主料是***，调料是***。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖(火烧冰山)、凉拌豆腐皮(可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。)、黄瓜火腿(红点点、绿点点)、糖醋萝卜丝等。

　　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

　　活动反思：

　　活动结合了幼儿生活实际，幼儿参加活动的热情很高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己的眼、口、手亲自体验了各种调料的颜色、气味、味道，训练了幼儿的动手能力。 注重了幼儿卫生习惯的培养。注重了幼儿的主体地位和老师的主导作用。活动过程中有幼儿太着急品尝，直接用手抓菜吃，以后应更注重幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。

31、大班社会教案《安全用电》含反思

　　活动目标：

　　1、了解常用的家用电器的名称、用途。

　　2、通过迁移生活经验，共同讨论，获得安全使用家用电器的粗浅知识。

　　3、活动中能积极表述自己的意见，并认真倾听他人讲述。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：家用电器的图片、幼儿人手一册书。

　　活动过程：

　　一、逐一出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么?师：它们怎样才能工作，它们都需要什么?

　　师：许多小朋友的家里都有这些东西，他们都需要"电"才能工作，所以它们有个共同的名字叫"家用电器"。

　　二、迁移生活经验，共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。

　　师：使用家用电器首先要做什么?师：通电源时要注意些什么呢?

　　师：使用时将插头插在插座里使电器通上电源，(教案出自：快思教案网)但是在插插头是要注意手不能碰到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样容易触电。

　　师：想一想，使用家用电器时，还要注意些什么?

　　师：老师这里还有几个问题想问问你们。(题目附后)三、引导幼儿看书。

　　师：图上小朋友在干什么?这样做安全吗?为什么?

　　题目：

　　1、 雷雨时最好不要使用家用电器，避免雷击损坏家用电器。

　　2、家用电器的周围不易潮湿，易发生漏电现象。

　　3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。

　　4、电器通电时不能用湿布擦。

　　5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。

　　6、进行维修时一定要确定电源断开才可拆卸。

　　7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。

　　8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新鲜。

　　活动反思：

　　上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能掌握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的兴趣。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的回答，毕竟孩子是纯真的 ，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说出奇异的答案时，我却没有及时做出回应，可能在一定程度上打击了他们的积极性，也是我在课堂上的应变能力不够，作为一名新老师，这个就是需要我改进的地方。

32、大班社会教案《水灾自救》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

　　2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

　　3、掌握自救的方法。

　　活动过程：

　　1、以谈话导入主题

　　(1)、“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?” “如果大雨连续不停的下，将会发生什么?”(幼儿交流)

　　(2)、看图片，了解水灾的危害性 “连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?”(教师和幼儿共同边看图片边交流)

　　2、交流感受和逃生方法 “看到这样的灾情你是怎样想的?” “洪水来了我们可以怎样逃生自救?”(发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

　　3、了解洪水发生的原因 “现在为什么每年有特大洪水?” “减少灾害天气有什么办法?” “快思老师.教.案网出处”(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)

　　教师总结：

　　1、告诉小朋友如果遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。

　　2、告诉幼儿植树造林、绿化环境是为了避免水灾的发生。

　　活动反思：

　　洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃生的意识很浅，更别说逃生知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣;二是教师巧妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展;三是幼儿通过对课件的仔细观察，对洪水灾害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参与教学活动积极性高，学生普遍对怎样进行洪水灾害自救有了一定程度的认识、理解和掌握。

33、幼儿园大班社会教案《我长大了》含反思

　　活动目标

　　1、结合幼儿的经历，通过观看PPT讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

　　2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

　　2、PPT、幼儿小时候的衣服、鞋子、裤子等。

　　3、记录表、一些简单的技能标志图：如扫把代表自己会扫地、抹布表示自己会擦桌子了、衣服表示自己会穿衣了、话筒表示自己会唱歌了、图书表示自己会安静地看书了、铃鼓表示自己会跳舞或打击乐了……

　　活动过程：

　　一、通过PPT对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　1、引导幼儿观看PPT，让孩子们知道从妈妈肚子里来到这个世界上慢慢长大慢慢学会了很多本领，来激发幼儿知道自己长大后的变化。

　　2、幼儿参观孩子们带来的小衣服小鞋子小裤子等，让孩子们自己选择一样来试穿，看看结果会是什么样的?然后用一句完整的话来表达。

　　3、请幼儿谈一谈："我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的?"。来.源快思老师教.案网，(可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。)

　　4、请小朋友互相讨论自己长大后的变化，然后用标志图来表示自己长大后学会了哪些本领。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面谈谈)。

　　小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好?

　　二、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　1、教师和幼儿共同找找教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。

　　2、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。

　　①请幼儿朗诵儿歌

　　②请幼儿上来拼图

　　③展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，)

　　④椅子操的表演

　　⑤打击乐表演

　　⑥请。幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。

　　⑦进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。

　　⑧关心同伴，通过录像形式表现出来。

　　小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

　　三、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

　　①请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?

　　②鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步，特别是在关心他人尊敬长辈这方面。

　　教学反思：

　　亮点

　　1.目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。

　　2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。

　　3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。

　　不足：

　　难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。

34、大班社会优质课教案《欢迎小学生》含反思

　　活动目标：

　　1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。

　　2.积极参与讨论，大胆，发表自己的意见。

　　活动准备：

　　邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生(带好作业本)个人事先准备好表演项目。

　　活动过程：

　　1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。

　　(1)背诵拼音字母。

　　(2)念乘法口诀。

　　(3)朗诵一段课文。

　　(5)写书法。

　　2.结合作业展示，由小学生讲述自己努力联系写字和完成的过程，展示自己的学习的成果。

　　3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己向小学生提问。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢?

　　你还想问哥哥姐姐什么问题，"出自:屈;老.师教案网"自己提出来。

　　4，观看哥哥姐姐的作业本。

　　活动反思：

　　幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。

35、大班教案《参观小学》含反思

活动目标：

　　1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

　　2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　　3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

　　1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

　　2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

　　1.引发幼儿参观小学的愿望。

　　(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

　　(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法?在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?

　　访问时要注意什么?

　　2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　(3)组织观看小学生上课。

　　(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

　　3.组织幼儿回园交流。

　　提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?

　　参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?

教学反思：

　　本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动.以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展.大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习,是一个主动获得经验的过程.

36、大班教案《要上小学了》含反思

主题目标：

　　1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。

　　2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

　　3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

　　4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动过程：

　　一、聊聊同学、表达自己的感受

　　出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?

　　小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

　　二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望

　　1、交流已有经验

　　到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢?

　　小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。

　　2、游戏：认识新同学

　　(1)出示图片，这里有好多新同学

　　有几个新同学?他们分别叫什么名字?

　　你有什么好方法能记住他们的名字吗?

　　小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

　　(2)老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置?

　　小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……

　　3、幼儿操作卡片。

　　4、验证、交流;你是用什么方法记住他们的座位?

　　小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主题反思：

　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

37、幼儿园大班社会教案《安全坐电梯》反思

　　活动目标

　　1、了解不同的电梯，认识电梯里的标识。

　　2、学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。

　　3、初步了解乘坐电梯的急救措施。

　　4、体会实践活动的有趣。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　课件事先和附近高层的保安联络，分组做电梯的安排。

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　1、师出示楼梯图片给孩子认识。提问孩子这是什么(楼梯)我们从教室到操场就要走楼梯，那你们觉得走楼梯累不累。

　　2、出示第二张图片(高楼大厦)。提问这幢楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累?

　　3、小结：人们想了一个办法来解决这个问题，那就是电梯。

　　二、认识电梯里的标志。

　　1、你们乘坐过电梯吗?

　　2、老师这里有一些不同的电梯图片，出示图片升降梯(这种一般是在建筑工地上用的，扶梯，观光电梯，一般电梯，孩子们说说坐过哪些电梯，都在哪里坐过)

　　3、看来小朋友们都坐过电梯。那你们有没有注意过电梯里有一些标志，下面我们就来认识下这些标志。

　　出示图片，认识电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?

　　三、学坐电梯。

　　我们接下来看看视频中的小朋友是怎么来坐电梯的，看时候请大家仔细看仔细听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最仔细。

　　1、播放视频。

　　2、提问：视屏中的小朋友要犯了那几个错误：

　　①用身体挡住电梯门;

　　②乱按电梯按钮，这样做会怎么样?

　　③在电梯里又蹦又跳，这样会碰到别人，让电梯发生故障，那我们应该怎么做呢?

　　3、教师小结：乘电梯既要注意安全，也要相互谦让。

　　四、学习急救措施。

　　1、如果电梯出故障了应该怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的?

　　2、播放视频。

　　3、你们来说说看应该怎么做。

　　4、教师总结：首先应该保持冷静，不要慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋拍打电梯门，向外面的人求助。如果我们发现电梯运行突然加快时，我们要迅速按下每一层楼的按键，做好自我保护的动作。

　　活动反思

　　1.根据孩子的“兴趣点”，选择贴近幼儿生活的内容： 莱辛说过这样一句话：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。每每发现，幼儿在上高楼时，总喜欢去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也希望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着浓厚的兴趣，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇妙。随着社会的发展，人们生活水平的提高，电梯出现的频率越来越高，商场里、医院里、超市里、各大广场里、各小区里、图书馆里……到处都有电梯，因此孩子对电梯有生活经验。选定了电梯这一大方向，又可以围绕它选择哪些有价值的内容呢?基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活经验，提高他们解决生活中实际问题的能力，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿掌握一些真实的生活技能。这样的选材才是有效的。

　　2.合理利用家庭、社会资源，了解幼儿的已有经验：家庭是幼儿园社会化的第一场所，父母是幼儿社会化的首任教师。新《纲要》提出：家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长，提高合作能力。社会是幼儿社会化的第三课堂，教育要培养造就符合社会需要的人，就必须走向社会、融入社会，充分利用幼儿周围的人力资源、物质环境等，拓展幼儿学习的空间。组织活动前，我给每位孩子准备了一张有关电梯的调查表，让幼儿和家长一起完成，了解幼儿对乘电梯到底有多少经验，并鼓励大家去试着乘坐电梯，发现不同的电梯类型等。这对活动目标的制定和环节的设计都有很大的帮助，活动前需要做好充分的准备工作。

　　3.模拟真实的社会情境，激发幼儿参与活动的兴趣。情境教学在幼儿园教学活动中有着重要的作用。为了组织这个活动，教师去医院拍了真实的电梯视频，包括乘坐的过程。并用一个去医院看望生病小朋友的情境把这个上下电梯的过程串联起来，使幼儿感受整个真实的情境，从而自主地参与，投入在活动中。在这个社会情境中还创设了问题情境，迁移幼儿的经验，学习解决生活中有关电梯的问题，使幼儿在活动中得到真正的发展。

　　社会活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。当然，孩子的社会发展并不会通过一个社会活动就有所成就，他需要一个长期的过程，但是在老师进行社会活动的设计时，如果只是纸上谈兵、说教，没有贴近幼儿生活，让幼儿去操作，去解决生活问题的话，是不会取得较好的效果的。我们要选择合适的内容，制定合理的活动环节，采取互动的活动方式等，使社会活动更具操作性和实践性，从而使孩子能更好地走入“社会”。

38、幼儿园大班社会教案《竞选主持人》反思

　　本篇是幼儿园社会活动，幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会。

　　活动目标：

　　1、学会正确看待自己在活动中的表现。

　　2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。

　　3、敢于在集体面前表现自己。

　　4、提高自己的语言表达能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

　　2、亲子共同准备演讲稿。

　　重点、难点：

　　重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

　　难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

　　活动过程：

　　1、发布“好消息”。

　　(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事，由此引出画海报。

　　教师：怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?

　　幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。

　　教师：要是小朋友忘记了怎么办?

　　幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。

　　教师：我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?

　　幼儿：噢，我想起来了!画海报!

　　“幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了! 昕航的主意得到了大家的认同。

　　(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

　　(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

　　2、讨论主持人条件。

　　引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

　　(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。

　　(2)眼睛必须看着观众，表情自然。

　　(3)站姿大方，不能有小动作。

　　(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

　　将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。

　　3、竞选演讲。

　　(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。

　　(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。

　　(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

　　(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。

　　竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照“主持人条件”，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改“平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫”的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友);姜瀚的演讲不仅完全符合“主持人条件”，

　　而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：“我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗?……”李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，“我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快

　　乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。”既简单又有说服力;还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩;平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上;还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了“即兴演讲”，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

　　友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色……

　　4、投票决定主持人。

　　参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”，于是，幼儿开始“拉票”了。

　　第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶;只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。

　　评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

　　在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据“竞选主持人条件”来评价竞选人的表现，吴暇说：“李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。”家明说：“李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。”……

　　后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

　　个人反思：

　　教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要——“新年联欢会谁来主持节目”，引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。

　　活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验;在“竞选演讲”后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来;并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

　　极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。

　　另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。不过，“正确地看待自己，客观地评价别人”这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。

　　主要内容：

　　观点一：教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。

　　这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过“干脆再增加一个主持人算了”?

　　1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。

　　2、在开展活动时，我们一定要把握好“度”。对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

　　观点二：教师关注“观众”的发展，体现对全体幼儿的关注。

　　在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为“观众”的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢?这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢?

　　张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视“观众”能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识;在过程中幼儿能对照“主持人条件”观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高……

　　观点三：活动促进幼儿全面发展。

　　1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。

　　2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。

　　3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。

　　观点四：活动中注重家园共育。

　　1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。

　　2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。

　　综合评析：

　　1、对活动的评析：(1)“竞选主持人”作为“我们自己庆新年”的主题活动中自然生成的一个活动，从“谁来当联欢会的主持人”引发而来。教师抓住教育契机，根据大班幼儿“希望被同伴接纳”的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。

　　(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。

　　2、对反思过程的评析：

　　教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争?如何关注“观众”的发展?等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。

39、幼儿园大班社会教案《合作力量大》反思

　　活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　　活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看!今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段， 提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后 提问： 猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么? 和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么? 如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的!好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　　“好孩子给客人老师说再见.”

　　活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

　　小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

40、大班社会教案《和朋友快乐》反思

　　大班上学期社会教案《和朋友分享快乐》

　　活动目标：

　　1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

　　2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”

　　2、有关故事图片。

　　3、每人一封装有桃花瓣的信。

　　活动过程：

　　1、讨论，导入主题。

　　如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗?给谁玩呢?

　　2、利用图片讲述故事前半部分。

　　提问：小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?

　　3、利用图片讲述故事后半部分。

　　提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的?小松鼠收到花瓣，怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉?

　　4、完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。

　　提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?

　　5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。

　　提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗?你们想将它送给谁?

　　教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。

　　活动反思：

　　今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创造生命教育课的优质课堂?这些问题一直是我探索的内容。当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。

　　一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。

　　标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

　　二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。

　　课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色;要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话;对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密;要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。

　　在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：暖身活动，体验快乐;摆脱烦恼拥有快乐之旅;赠送快乐卡，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。

　　一节课上下来，学生们都与别人分享了快乐，也都收获了更多的快乐。

41、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

　　活动过程：

　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。

　　二、专家点评：

　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。

　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。

　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

　　三、反思与讨论

　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

42、幼儿园大班社会教案《你会怎么办》反思

　　大班上学期社会教案《你会怎么办》

　　活动目标：

　　培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼儿操作材料：“你会怎么办?”

　　活动过程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。

　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法?

　　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　　(1)让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?”

　　小明发现妈妈病了，他是怎样做的?

　　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?

　　(2)让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　　你认为小明这样做对吗?

　　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢?

　　小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　　3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　　4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

　　活动反思：

　　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

　　1、 良好氛围的营造者

　　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的.参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

　　2、有效探讨的引导者

　　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

　　3、个性发展的支持者

　　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的?”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

　　4、学习活动的参与者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

43、大班社会教案《今天我当家》反思

　　大班上学期社会教案《今天我当家》

　　活动目标：

　　1、能关注家庭的需要，了解当家不容易，懂得节约。

　　2、初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：懂得节约，学会合理、有计划地花钱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识人民币;与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等。

　　2、材料准备：一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置。

　　3、活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布。

　　活动过程：

　　一、导人活动

　　1、成立“三口之家”。

　　师：今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”，让大家都尝试一下当家的感觉。

　　宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到老师这里来佩带家庭标志。

　　2、介绍家庭。

　　师：请大家对号入座，欢迎大家做客“今天我当家”，我是大家的理财师。这是1号家庭……这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。

　　家庭分角色：现在请每个家庭快速商量谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子。(重点关注孩子分工)

　　二、游戏“今天我当家”

　　(一)活动一：发工资

　　师：现在大家就正式当家作主了，今天是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最开心的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1

　　1、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确)

　　2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上。

　　师：看来，大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。

　　(二)活动二：交水电费

　　师：一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今天有阿姨要来收水电费了，大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的。)

　　1、理财师公布金额并记录在统计表上。

　　2、观察：请每个家庭仔细观察，哪个家庭水电费最高?哪个家庭水电费最低?(重点让孩子关注用得最多和最少的)

　　3、讨论：为什么各家的水电费不一样呢?怎样才能减少水电费呢?(重点让孩子懂得只有节约才能减少水电费)

　　理财师小结：因此，我们要时刻注意节约用水用电，减少浪费。

　　(三)活动三：超市购物

　　师：从发工资到现在已经有10天了(将挂历的10号圈起来)，可能很多家庭都需要去超市购买一些用品了。

　　1、购物。

　　师：请每个家庭商量一下，你们家现在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市购买。(目的：让孩子真实地花钱购物，体验购物乐趣的同时，也感觉到东西买得越多，钱就越来越少了。)

　　2、介绍家里急需什么。

　　师：请在的家庭成员介绍一下，你们家里现在缺少什么。

　　3、介绍购买情况。

　　师：现在请刚才去购物的人说说你为家里买了什么。

　　4、统计：根据各家回答将商品分生活用品、零食、玩具i类列表统计，比较各家消费情况。(重点关注孩子哪类物品购买得多，对生活用品的需求如何。)

　　5、讨论，

　　师：这三类物品，哪些是家里没有了必须买的?哪些有多余的钱可以买?哪些东西买得太多浪费了?(目的：重点让孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必须买的，其余的应根据剩余的钱合理选择。)

　　理财师小结：以后大家逛超市，首先应该选择必须买的，再根据剩下的钱合理选择其他的。千万不要想买什么就买什么，我们要合理花钱。

　　(四)活动四：交旅游费

　　师：时间过得真快。今天已经是16号了f将挂历的16号网起来)，差点忘了：刚才旅游公司送来了一张海报。说是最近推出了几条旅游新线路，非常好玩，价格便宜，只需4元钱。

　　1、报名收费。

　　师：机会不容错过，现在请每个家庭好好商量一下，想去旅游的家庭举手报名，请工作人员前去收费。(重点关注家庭意见不一致时是如何解决的。)

　　2、统计：将各家庭报名情况记录在统计表上。

　　3、交流，

　　师：有的家庭选择了不去，请不去旅游的家庭。说说你们为什么不去?(重点了解不去的原因，是缺钱还是另有原因。)

　　理财师小结：有的家庭不去旅行是为了把钱留着做其他的事，很不错!但有的家庭水电费或超市购物太浪费了。现在没钱去旅游了，真可惜呀!看来，家里需要花钱的地方很多。大家用钱一定要有计划。

　　(五)活动五：讨论家里还有哪些情况需要用钱

　　师：现在请大家想想，你们家除了交水电费、超市购物、旅游，还有哪些地方需要用钱?

　　交流：电话费、网络费、孩子学费、孩子打预防针、家人生病、看望老人、给朋友买生日礼物……(关注孩子对家庭的开支了解多少)

　　理财师小结：哎，当家真不容易，每个家庭都有很多地方需要花钱，大家一定要留一些钱以备急用，可不能把钱都花光了。

　　(六)活动六：剩余钱存人银行

　　1.统计。

　　师：现在请每个家庭数一数，你们家还剩下多少钱。

　　2.讨论。

　　师：如果这个月家里不需要再花钱了。你会把剩下的钱放到哪里去?(让孩子知道银行是个存钱的好地方)

　　理财师小结：看来，大家存钱的办法真多，我觉得存入银行倒是个不错的注意，把节余的钱存起来，急需用钱的时候，大家就不用着急了。

　　三、游戏结束：颁奖

　　1.评选。

　　师：现在请大家评评，今天几号家庭花钱最合理、持家最有方。

　　2.颁奖。

　　师：掌声祝贺×号家庭，现在给他们颁发“持家有方”奖。(重点为了激励孩子学会合理、有计划地花钱)

　　理财师小结：再次感谢大家做客“今天我当家”，今天大家都尝试当了一次家，看来当家真不容易，以后大家花钱一定要有计划，能节约的尽量节约，一定要存一点钱以备急用。现在，就请大家把剩下的钱存到银行去吧!

　　活动反思：

　　1、一节好的活动，离不开丰富的物质材料情境，更强调和谐愉悦的精神氛同情境。我将本次活动定位成一档娱乐节目。用特定的情境激发了幼儿的热情，首先从形式上受到幼儿欢迎，幼儿参与的积极性很高。另外。我设立了真实的超市区角，用丰富的材料支持幼儿的参与行为：讨论家庭还有哪些开支时。我用开放性问题引领幼儿的讨论方向：每个家庭的开支及超市购物详细情况，我都用幼儿能理解的方式记录他们的实践结果。让幼儿对整个活动过程始终充满了热情，体验到其中的乐趣。

　　2、整个活动，我始终坚持“孩子在前，教师在后”的教学理念，更多地关注幼儿的互动，尽可能多地为幼儿提供自主表达和展示的机会。活动中，幼儿以家庭为单位，全体成员全程参与活动，充分、真实地去体验生活，真正体现以幼儿为主体。而我自始至终将自己定位成一位理财师，未在活动中串换角色。给了幼儿一个清晰的脉络，就犹如一档节目的主持人一样，起到穿针引线的作用。整个活动我向后退了一小步，幼儿向前跨了一小步。从而充分体现了以教师为主导，以幼儿为主体。

　　3、环节的精心设计和教师的有效调控培养了幼儿的合作意识。幼儿以家庭为单位进行小组合作，如家庭谁去购物、是否都去旅游等。这对正处于合作进程中的幼儿来说，是一次挑战;同时，当家庭意见不一致时，教师能否机智调控和把握核心目标回应幼儿，这对我来讲也是一次挑战：当“家庭成员”在我的有效调控下达成一致意见时，我感觉自己和幼儿都共同进步了。

　　4、在活动选材与开展方面。我力求贴近生活、尊重经验、追求开放的教学状态。基于该年龄段幼儿的经验。他们能十分真实地表达自己的认识与想法。喜欢真实的东西。因此。活动中我给幼儿准备了真实的钱，尽量生活化，同时义让活动具有一定的挑战性：当幼儿面对手中的10元钱、超市众多物品及诱人的旅游时，他们也需要讨论、思考并做出选择，这对幼儿来讲是一次整合现有才智的考验。

　　5、活动也有遗憾的地方，经过自己精心设计，感觉每个环节都挺精彩，不懂得取舍，导致整个活动时间过长。

44、幼儿园大班社会教案《快乐端午节》反思

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。2、体验中国民间节目的韵味

　　大班社会优秀教案《快乐端午节》

　　活动目标：

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。

　　2、体验中国民间节目的韵味。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。

　　2、幼儿用书：《快乐端午节》。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　★教师：今天是什么日子?

　　★幼儿和同伴交流。

　　★请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　★教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。

　　2、引导幼儿了解端午节的来历。

　　★教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说故事?

　　★幼儿相互交流。

　　★教师请两名幼儿讲述，大家分享端午节的传说。

　　★教师小结：古代楚国的诗人屈原非常热爱自己的国家，在秦国攻破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。

　　3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。

　　★教师:在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?

　　★幼儿分组交流。

　　★每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　★教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。

　　★教师：书上有许多活动，请你找出端午节里人们的活动。

　　★幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。

　　教学反思：

　　屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有一定的感受。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。

45、幼儿园大班社会教案《城市美容师》反思

　　活动目标

　　1、知道环卫工人的职业特点。

　　2、能用语言或行动来表达对环卫工人的关心和尊重。

　　3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　重点：尊重为大家提供服务的环卫工人，珍惜他们的劳动成果。

　　难点：活动过程中，能够主动的用自己的方式表达对环卫工人的关心和尊重。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿知道父母的职业、有见过环卫工人的经验。

　　物质准备：黑板、环卫工人工作的视频、请一名环卫工人走进课堂、幼儿自己的护手

　　霜、PPT、纸杯、环卫工人工作、工具照片、六个垃圾袋。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　出示各种职业的图片，和孩子一起观察讲述。

　　1、师：看图片，说说你认识谁?你是怎么知道的?

　　2、教师和孩子们一起浏览各种职业的照片(医生、建筑工人、环卫工人……)。

　　与生活相联系，教师引导孩子们说说自己的家人是干什么职业的?

　　3、师：说说你的爸爸妈妈是干什么职业的?

　　二、基本部分

　　引出环卫工人这一职业。

　　1、请来环卫工人，讨论这一职业的特点(穿什么?衣服上为什么有荧光条?手里都用到哪些工具?)

　　玩游戏“贴图片”，巩固对环卫工人这一职业的认识。

　　1、教师交待游戏规则，孩子们参与游戏。

　　2、分享交流游戏结果(环卫工人都做了哪些事情?用到了什么工具?)。

　　了解环卫工人工作的辛劳，懂得关心、尊重他们。

　　1、教师讲述他们繁重的工作有哪些。

　　2、看一段环卫工人工作的短片，感受他们工作的辛苦和伟大。

　　3、幼儿能主动用语言和行动来表达对环卫工人的关心和尊重。(说感谢的话、给环卫工人擦护手霜等)

　　三、结束部分

　　1、总结：环卫工人是应被我们尊重的职业，环卫工人被我们尊称为“城市美容师”......

　　2、在捡垃圾活动中，体验环卫工人工作的辛勤。

　　四：活动延伸

　　通过此次教育活动，了解父母工作的辛苦，幼儿愿意在生活中用自己的方式表达对他们的关心和尊重。

　　活动反思

　　目标完成情况：

　　目标1、知道环卫工人的职业特点，大部分幼儿能够完成目标。目标2、能用于压货行动来表达对环卫工人的关心和尊重。大部分幼儿能够完成目标。目标3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果，大部分幼儿能够完成目标。

　　环境支持情况：教学教具准备充分，教师与配课教室之间配合情况欠佳。

　　教师指导情况：教师给予幼儿充分的表达的时间和机会，在表述不清时，教师及时给与帮助与补充，幼儿能够自主的表达出对环卫工人的关心与尊重。

　　师幼互动情况：教师与幼儿互动较好，大部分幼儿能够积极举手回答问题，参与到活动中来，愿意主动表达对环卫工人的关心与尊重。

　　优点与不足：教师选材源于幼儿生活，贴近幼儿生活，以环卫工人走进课堂的形式，开展教育活动，形式创新，吸引了幼儿的兴趣。在活动导入部分衔接流程有欠佳，不够流畅。教师重点把握和时间安排还要在调整。