大班社会教案《记住我的好朋友》反思

大班社会教案《记住我的好朋友》反思

大班社会教案《记住我的好朋友》反思

1、大班社会教案《记住我的好朋友》反思

  教学目标

  1、找出自己的好朋友。

  2、把自画像送给好朋友,表达依依惜别之情。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  环境与材料:

  1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。

  2、照相机一部。

  一次备课

  1、游戏"找朋友"

  玩法:全体小朋友围成圆圈,大家一起唱《找朋友》。请一名幼儿站在圈内,拍手、跑跳步找朋友。当唱到"找到一位好朋友"时,该幼儿就在圈上找出一位小朋友,站在这位小朋友面前,互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时,两幼儿互换位置,游戏重新进行。

  2、说一说,做一做

  请小朋友们说一说:谁是自己的好朋友?

  小朋友们就要毕业了,大家从此就会分开,有哪些方法可以使大家互相记住,保持联系呢?

  好朋友合影(教师为好朋友拍照留念)。

  互赠电话号码。

  制作名片送给好朋友。

  绘制自画像送给好朋友。

  给好朋友签名留念。

  小朋友们互换画册,签名留念。

  活动反思

  教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

2、大班社会教案《我的祖国》含反思

活动目标:

  1、知道祖国的全称和首都的名称,能在世界地图上找到中国。

  2、知道祖国很大,有灿烂的文化,萌发做中国人的自豪感。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  世界地图、中国地图若干张,有关祖国的特产、戏剧和国庆大游行、阅兵式、升国旗等图片资料。

活动过程:

  1、示世界地图,了解中国的地理位置。

  (1)幼儿分组,师生共同在世界地图上找到中国的地理位置,并做上标记。

  (2)引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

  (3)引导幼儿说说中国人长相的特征。

  小结:我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人,我们的国家是中华人民共和国,首都是北京。

  2、出示中国地图,认识祖国。

  (1)说说我们国家在地图上像什么?

  (2)引导幼儿根据地图上不同的颜色,找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。

  (3)请幼儿说说:中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。

  小结:中国很大,有很多城市,有56个民族,人口很多,共有13亿多人口,是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市,喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰,长江是中国最长的河流,首都北京是世界各国朋友向往的地方,我们的国家真了不起。

  3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。

  (1)幼儿分组到区域中去开展活动。

  (2)集体讲述,谈谈自己在区域活动中看到了什么,听到了什么。

  4、欣赏歌曲《龙的传人》。

活动反思:

  在活动开始,我出示世界地图,引导幼儿寻找中国在地图上的位置,幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图,寻找着中国,了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

  圆除了剪拼成近似的长方形外,还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。如果让学生在这里再动手操作,对学生思维的拓展是有很大的好处,但一节课无法容纳这么多的内容,所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回头想想,也可以把圆的面积分两课时来上,一课时是让学生操作,圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式,这样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。

  知道祖国的全称是中华人民共和国,首都在北京。接着在第二环节,引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了关于祖国的常识。

  最后一个环节,是为幼儿介绍了祖国的文化,拓展了知识经验。整个活动层次分明,环节清楚,让幼儿知道了祖国很大,有灿烂的文化,增强了幼儿做中国人的自豪感。

3、大班社会教案《长大真好》含反思

活动目标:

  1、知道自己年龄还小,正在不断长大。

  2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况,感受到他们很能干。

  3、有渴望长大的愿望。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

  组织一次大带小的联艺活动;平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动;了解爸爸妈妈的工作;大班幼儿的图画、手工作品。

活动过程:

  一、观看大班幼儿的图画、手工作品,引起幼儿兴趣。

  二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况,知道哥哥姐姐横能干。

  (1)教师:哥哥姐姐是怎样做操的?怎样上课的?

  (2)教师:哥哥姐姐还有哪些本领?他们能干吗?

  (3)教师:为什么会有这么大的本领?

  三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领,知道他们很能干。

  (1)教师:你们知道爸爸妈妈是做什么工作的?

  (2)教师:他们是怎样工作的?

  (3)教师:他们还有哪些本领?

  (4)教师:他们能干吗?为什么?

  四、激发幼儿想长大的愿望。

  (1)教师:你现在几岁了?你会做哪些事?

  (2)教师:你还想学会哪些本领?怎样才能做到呢?

  五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的,快快长大,多学本领。

教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

4、大班社会教案《我去过的地方》含反思

活动目标:

  1、能在地图上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

  2、萌发爱祖国的情感。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

  1、重点:介绍我国首都北京。

  2、难点:找找自己居住在哪里,并做上记号。

活动准备:

  幼儿用书《中国地图》、地球仪一个。

活动过程:

  1、中国在地球上的位置:

  出示地球仪,找找中国在哪里:

  ——“中国在地球的什么位置?”

  “中国地图看上去像什么?”

  2、我居住和去过的地方:

  (1)、教师介绍我国主要省、市、自治区的地理位置,重点介绍我国首都北京。

  幼儿在自己的地图上给北京画上红五星。

  (2)、找找自己居住在哪里,并做上记号:

  ——“我们离北京有多远呢?”

  (3)、幼儿用红笔将家乡和北京连线。

  3、感受祖国疆土的轮廓:

  (1)、幼儿圈出自己去过的地方:

  ——“你去过中国的哪些地方?请你在幼儿用书上找到它们。”

  (2)、统计数字:自己一共去过几个地方。

  (3)、测量距离:将自己的居住地和曾经去过的地方用红笔连线。用目测的方法找出自己去过的最远和最近的地方。

活动反思:

  本节课因考虑到中班幼儿的年龄特点,所以我将“尝试在地图上指认”这个目标去掉了。正好刚刚国庆节放假回来,家长带小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多话题可聊,所以我最终将目标定为成:1、愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。2、愿意倾听同伴的介绍,并能说出自己最想去的地方。

  在活动开始,请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了?怎么去的?和谁去的?玩什么了?带着问题去交流,让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了,缺乏一定的趣味性。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端,引起幼儿的兴趣,积累前期经验。比如:在活动导入时可将“邮递员”的游戏插进去,为幼儿积累城市地名的经验准备,同时也调动了幼儿的兴趣。

  在第二个环节教师讲述去过的城市时,出示的照片标志性不够明显,且在介绍风俗的时候过于局限了,还可从“特产”这个吃的方面引入,或许幼儿对吃的会更感兴趣,更积极。

  第三个环节幼儿讲述自己去过的地方,经验准备不够,虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了,但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆,所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲述时,其他幼儿情绪较为高涨,部分幼儿聆听习惯还需加强培养,因此在以后的教学活动中,幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。

  最后一个环节,看《幼儿画册》,通过幼儿自己看看和同伴说说,交流后告诉老师最想去的地方。这个环节耗时有点长了,并且效果也不是很好,可以放到课后延伸。最后可以在加一个幼儿互动的环节。“你最想带你的好朋友去哪里?”两人一组手牵手,唱到:走走走走走,我们小手拉小手;走走走走走,我们去**。重点引导幼儿说出地名。游戏结束后,让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。

  本节课的目标基本达到,但是很多小细节还未注意到,还与很多需要去学习经验的地方。以后还需多向有经验的老师学习学习,多考虑考虑,研读教案。多多积累经验,勤于反思。

5、大班优秀社会教案《夸夸我和我的朋友》含反思

活动目标:

  1、大胆地展示自己的优点,有自信心。

  2、学习正确地评价自己与他人,愿意向同伴学习。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

  每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事,并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。

  每个小组布置一个优点展示台。

指导要点:

  1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

  2、讨论分组交流的方法与要求。由幼儿小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真.

  3、幼儿分组进行交流活动,鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。

  4、引导幼儿说一说:平时还发现哪个小朋友做了哪些好事?什么优点是自己学习的榜样?

  5、评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己他人,并愿意向同伴学习。

  6、教师小结:每个幼儿都有自己的长处与优点,平时要互相学习,做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后,大多数孩子有了自己固定的玩伴,具备了一定的交往意识,掌握了一些交往规则,能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通,但现在的小皇帝、小公主们,习惯了众星捧月,遇事常常还是以自我为中心,不能做到关心别人、关注他人,还不能完全主动的与人交往,和同伴之间缺乏一定的合作精神,同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气,再加上现在多为双职工家长又是单元住宅,在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少,这就要求我们必须立足孩子,主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会,开展社会《夸夸好朋友》这个活动,旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识,养成良好的交往习惯,学会关注朋友、与朋友合作,学习与他人交往的方法,体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

  在孩子们明白理解什么是优点了后,大家积极举手发言,在几个小朋友发言过后,我发现一个问题:大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”,这些话语太笼统,似乎适用于很多小朋友,这样的话,就没有到达我预期的效果。

  我调剂策略,要求他们从生活中往感受,如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情,比如他上课很认真,他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下,孩子们的语言不再笼统,他们的想法真的很多,那和他们平时的观察分不开。如豆豆说:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完饭,都会等我,和我一起往玩……”从她的话语中,我看到了她们的深厚友谊,也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

  语言是帮助孩子之间建立友谊的基础,任何交往活动都离不开语言的支持,通过设计开展这一活动,让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成为知心朋友,就需要互相交流,只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,从而产生关注朋友、关心朋友的想法,同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中,教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境,和孩子融为一体,支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈,体验朋友之间语言交往的乐趣。

6、大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思

活动目标:

  1.大胆地展示自己的优点,有自信心。

  2.学习正确地评价自己和他人,愿意向同伴学习。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

  每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事,并用简单的标志符号记载心形标志牌上。

  每小组设置一个优点展示台。

活动过程:

  1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

  2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。

  3.幼儿交流

  (1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。

  (2)小组交流:结合记录图,以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

  (3)全班交流活动:由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。

  4.夸夸好朋友

  (1)引导幼儿说一说:平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样?

  (2)评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。

  教师小结:每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。

活动延伸:

  引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。

教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

7、大班社会教案《我会交新朋友》含反思

活动目标:

  尝试交新朋友,学习和新朋友认识、交往的技能。

  体验与新朋友共同游戏活动的快乐。

  培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备:

  环境创设:选择好语言区、建构区、手工区(橡皮泥、画画)、益智区(飞行棋)、科学区、操作区域活动的场景资源利用:与大三班教师约定好互动时间

活动过程:

  1.谈话导入,激发幼儿相互交新朋友的愿望。

  (1)提问:①你们有自己的朋友吗?谁来说一说?②两个已经认识的朋友叫做老朋友,今天每个小朋友要找一个以前没认识过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢?有哪些好办法?

  (2)引导幼儿讨论结交新朋友的办法。

  (3)幼儿集中交流,教师小结:交新朋友的时候需要自我介绍,知道对方的名字,向他介绍我们班上好玩的东西,还可以和新朋友玩游戏,和他一起玩自己喜欢的玩具,互相帮助,两个人玩得很开心。

  2.交新朋友,提出与新朋友交往的任务,幼儿初步进行交友游戏活动。

  (1)引导语:今天我们要去认识大三班的小朋友,我们班一半的小朋友要去大三班做客,去做客的小朋友要有礼貌,一半的小朋友留在班上当小主人,欢迎并认识大三班的小朋友,要求每人找一个新朋友一起玩,看谁最快交到新朋友。

  (2)幼儿两两结伴,参与区域活动游戏,教师观察幼儿的交友情况,鼓励幼儿相互交往,并根据需要随机指导。

  (3)认识新朋友后,请小朋友与新朋友再次拥抱,并说"再见,新朋友!",然后带回本班班级。

  3. 集中交流初次交友的体会。

  引导语:①你交到新朋友了吗?他(她)叫什么名字?②记不住新朋友的名字怎么办?这里有一个办法,可以问问新朋友的小名,因为小名比较容易记得,你们可以试一试。③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话,做了些什么?

  小结:认识新朋友时,我们要礼貌地和别人打招呼,主动地做自我介绍,问问朋友的名字,喜欢做的事,还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字,有一个好办法,可以记住新朋友的小名。

  4.提出继续交新朋友,结束活动。

  引导语:今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友,上小学后遇到新同学,希望大家能交到更多的好朋友。

反思:

  整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细具体,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位思考,争取在教育教学工作中更上一个台阶。

8、大班社会教案《快乐的我》含反思

活动目标:

  1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

  2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

  3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

  小树叶

活动过程:

  一、导入话题:

  1、出示小树叶,引起幼儿兴趣

  2、逐一出示小动物的图片,引出小树叶和他们的对话

  二、分析讨论,引起情感共鸣:

  "你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?"

  三、幼儿现场采访,了解别人的快乐。

  1、采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

  2、每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访

  四、幼儿集体分享交流采访结果:

  请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的道理。

活动反思:

  生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"快乐的我"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。

9、大班社会教案《朋友的长处》含反思

活动目标:

  1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处,增进相互了解。

  2、积极关注身边的每一位朋友,愿意发现朋友的长处。

  3、知道要互相学习、取长补短。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

  1、调查朋友的长处,记录在幼儿用书上。

  2、布置"朋友的长处"主题墙面,为每个人准备一朵花(上面贴上幼儿各自的照片)

  3、请个别有特长的幼儿准备一个节目,在活动中展示。

活动过程:

  1、幼儿展示记录表,交流朋友的长处。

  幼儿个别交流被调查的朋友的朋友及其长处。

  个别被调查的幼儿展示自己的长处。

  2、布置"朋友的长处"墙面。

  幼儿每人找一个朋友,将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。

  教师和幼儿共同布置"朋友的长处"墙面:把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

  3、为朋友寻找长处。

  观察墙面,引导幼儿讨论:朋友的长处是什么?他们还有哪些长处?

  幼儿为朋友找长处并交流。

  教师小结:大家都有自己的长处,平时要仔细观察、了解,一定能发现朋友的长处。

活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后,大多数孩子有了自己固定的玩伴,具备了一定的交往意识,掌握了一些交往规则,能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通,但现在的小皇帝、小公主们,习惯了众星捧月,遇事常常还是以自我为中心,不能做到关心别人、关注他人,还不能完全主动的与人交往,和同伴之间缺乏一定的合作精神,同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气,再加上现在多为双职工家长又是单元住宅,在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少,这就要求我们必须立足孩子,主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会,开展社会《夸夸好朋友》这个活动,旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识,养成良好的交往习惯,学会关注朋友、与朋友合作,学习与他人交往的方法,体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

  在孩子们明白理解什么是优点了后,大家积极举手发言,在几个小朋友发言过后,我发现一个问题:大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”,这些话语太笼统,似乎适用于很多小朋友,这样的话,就没有到达我预期的效果。

  我调剂策略,要求他们从生活中往感受,如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情,比如他上课很认真,他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下,孩子们的语言不再笼统,他们的想法真的很多,那和他们平时的观察分不开。如豆豆说:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完饭,都会等我,和我一起往玩……”从她的话语中,我看到了她们的深厚友谊,也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

  语言是帮助孩子之间建立友谊的基础,任何交往活动都离不开语言的支持,通过设计开展这一活动,让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成为知心朋友,就需要互相交流,只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,从而产生关注朋友、关心朋友的想法,同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中,教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境,和孩子融为一体,支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈,体验朋友之间语言交往的乐趣。

10、大班社会教案《好喝的茶》含反思

活动目标:

  1、了解茶的分类及用途,学习区分红茶、绿茶、乌龙茶。

  2、欣赏茶艺表演,品尝功夫茶,初步了解品茶礼仪。

  3、初步感受、体验中国的茶文化,激发民族自豪感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  1、工夫茶茶具、茶叶;泡在透明杯中的红茶、绿茶、乌龙茶各一杯;品茗杯人手一只;古筝音乐;教师会表演工夫茶茶艺或邀请茶艺师表演。

  2、幼儿喝过红茶和绿茶;欣赏过常见茶具。

活动过程:

  一、学习区分红茶、绿茶、乌龙茶,了解茶的分类及用途。

  1、观察茶叶,从颜色、外形、香味上区分茶叶,师介绍乌龙茶茶名的由来。

  ①师幼围站桌边,师:看看盆子里是什么?(教师启发幼儿比一比三种茶叶的不同。幼儿已有粗浅的辩茶经验,自然地用看颜色、闻味道、比外形的方法来区分盆中的茶叶。)

  ②师幼坐下,师提问:一共有几种茶?你认识哪一种茶?(幼儿轻松地分出其中的红茶和绿茶,师鼓励幼儿说说如何区分)

  ③师出示乌龙茶:这是什么茶?它是什么形状的像什么?师告诉幼儿这种搓成小圆球状的茶叶叫乌龙茶,师讲解乌龙茶的传说。(乌龙茶幼儿没有接触过,教师介绍乌龙茶的传说时他们听得很专注,传说深深吸引了幼儿注意)

  ④师小结:三种茶叶分别是红茶、绿茶和乌龙茶,可以看茶叶的外形、闻茶叶的香味来区分。

  2、观察泡好的三杯茶,从茶汤的汤色、茶味上区分三种茶。

  ①师出示三杯茶:我用三种茶叶分别泡了三杯茶,怎么来区分它们呢?(幼儿争着说出红茶、绿茶的茶汤分别是红色和绿色,师肯定幼儿回答并启发说出乌龙茶的茶汤是琥珀色的)

  ②师:可以看泡好后茶汤的颜色来区分不同种类的茶,还有其他的方法吗?(好几个孩子讲出了可以喝一喝,从茶的味道来区分不同的茶,我及时表扬,肯定可以看茶汤颜色、尝茶汤味道来区分三种茶)

  3、师小结:我们可以用看外形、闻香味、看汤色、品茶味来区分红茶、绿茶、乌龙茶。

  4、讲讲说说:喝茶的好处及茶叶的其他用途,师简单介绍中国茶的茶史,让幼儿知道中国是茶的发源地,是茶的祖国,激发幼儿民族自豪感。(喝茶的好处孩子讲了很多:止渴生津、提神益思、强身防病、减肥消脂等,这些知识都是在收集资料时积累的,当老师介绍中国的茶史,孩子脸上显露钦佩、自豪的神情,由衷感慨中国人真了不起)

  二、欣赏茶艺表演,幼儿品茶,感受茶文化。

  1、幼儿欣赏功夫茶茶艺表演。

  ①师:今天请大家喝功夫茶,什么是功夫茶小朋友猜一猜。(有的孩子说喝了功夫茶就会武功了,逗得大家哈哈笑)教师介绍:之所以叫功夫茶是因为泡茶的方式极为讲究,操作起来要有一定的功夫,泡茶、沏茶、品茶都有很多的学问。

  ②教师表演功夫茶茶艺。(我身披传统披肩,操作精致的工夫茶茶具,用简洁易懂的话语介绍茶道,孩子目不转睛地欣赏,表演结束送上了热烈的掌声)

  2、教师示范闻香品茗:细闻幽香、品啜甘霖。

  教师:小杯的茶应该怎样欣赏和品尝呢?教师表演"闻香品茗"。(我轻轻地吸气闻香、细品香茶。教室里茶香四溢,古筝悠悠,孩子们屏息凝神深深陶醉)

  3、幼儿品茶,学习"三龙护鼎"手法,说说茶香、茶味以及品茶的感受。

  ①教师介绍"三龙护鼎"的品茗手法:以拇指与食指扶住杯沿,以中指抵住杯底,俗称三龙护鼎。

  ②幼儿人手一只品茗杯,师给幼儿斟茶,一起闻香品茗,互相说说乌龙茶的茶香、茶味以及品茗时心里的感觉。(孩子端起杯子翘着兰花指,颇有架势,脸上满是兴奋和惊奇)

  三、幼儿动手泡茶、品茶,交流感受,请听课老师品茶。

活动反思:

  孩子们学习的兴趣浓厚,看到过爸爸、妈妈喝茶,和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。

11、大班社会教案《好看的京剧脸谱》含反思

设计思路:

  京剧是我国的国粹艺术,他有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然后幼儿对京剧接触的较少,所以在这次活动中特以中国的传统艺术-脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。

活动目标:

  1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。

  2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。

  3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝,激发幼儿的民族自豪感。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

  快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱

活动过程:

  一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,边欣赏边出示课件。

  师:小朋友,你们喜欢不喜欢看动画片,请幼儿回答。

  师:动画片可不是白看的哦,请小朋友看完告诉我,短片里放了什么,为幼儿观看视频师:小朋友,你们知道电视里放的是什么。

  师:刚才有小朋友说看到的大花脸,那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗?

  幼儿:脸谱。

  师:小结我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵,唱京剧的人很特别,我们来看看这张图片,他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么?

  二、引导幼儿介绍自己收集的京剧脸谱。

  请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己收集的京剧脸谱角色。

  三、介绍京剧脸谱的特点:

  待幼儿充分介绍后,引导幼儿讨论,发现京剧脸谱的是主要特点,脸谱的颜色代表人物性格,如:关羽的脸谱是红色,面色如红枣,性格耿直忠义,是典型的赤胆忠心。

  窦尔敦的脸谱是蓝色的,他是一个勇猛、刚强的武将。

  典韦的脸谱是黄色的,代表凶悍和残暴。

  曹操的脸谱是白色的,代表他狡猾奸诈。

  张飞的脸谱是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。

  此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

  同时,引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处,如:除了不同颜色表现不同的人物个性外,脸上的花纹和颜色具有对称性等。发现京剧脸谱所蕴含的对称美。

  四、提供《快乐家园》的相关画页,小纸盒,制作脸谱挂饰。

活动反思:

  我园的阳光教育课程是培养阳光幼儿。在这一理念的指导下,培养幼儿广泛的兴趣爱好,陶冶幼儿的内心情致,形成阳光的心理;向幼儿介绍祖国传统文化精粹,增强幼儿的民族自豪感,萌发幼儿内心对祖国的热爱。因此我选择了这一教育活动。而且正切合了我班《我是中国人》的主题活动,因为里面就包含了对祖国文化的认识和了解。京剧是我们的国粹,京剧艺术的精华莫过于脸谱。他浓烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿。以此为切入点,感受京剧的魅力,让幼儿能欣赏并喜欢上京剧。因为,有喜爱才能有传承。“好看的京剧脸谱”是大班教材中的内容,《纲要解读》中指出:要让教育内容成为幼儿的兴趣需要。由此,我带领幼儿经历了收集京剧脸谱、京剧脸谱工艺品展、制作“京剧脸谱挂件”,欣赏歌曲《说唱脸谱》、京剧片段《战长沙》,为幼儿介绍脸谱人物故事等这样一个过程,一系列准备和铺垫充分调动幼儿的兴趣,激发了他们想要自己尝试绘画装饰脸谱的欲望。考虑到我班幼儿的发展水平,我提供了四种不同层次的材料便于不同能力水平的幼儿进行选择和操作。

  在活动过程中,孩子们的兴趣很高,能主动了解脸谱知识,表达自己的见解;能主动选取材料大胆进行绘画和装饰脸谱。由于这是幼儿第一次尝试装饰设计脸谱,虽然对脸谱的基本特征和简单含义有所了解,但在具体操作时还不能熟练的表现,有待于延伸活动中幼儿再次操作和体会。另外在为幼儿准备辅助用品时还要细致些,如:每桌准备一块抹布放在小浅子里,便于幼儿擦掉手上沾的颜料。

12、大班社会教案《我当小学生》含反思

  【活动目标】

  1、知道上课时自己应该做的事情。

  2、积极表达自己对小学的印象、想法。

  3、愿意当小学生,感受当小学生的光荣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  幼儿用书《我当小学生》。

  【活动过程】

  1、引导幼儿观察挂图,观看小学生上课的过程,自由表达自己对小学生上课的印象。

  (1)师:你们观察了小学生上课时的情景,看见了他们的哪些好行为?有什么感想?

  (2)幼儿表达自己的想法。

  2、引导幼儿看幼儿用书,进一步了解小学生上课时的要求。

  (1)师:你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为,请将五角星涂上颜色。

  (2)幼儿看幼儿用书,分辨上课时好的行为和不好的行为,并给相应的五角星涂上颜色。

  (3)教师小结:专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。

  3、模仿游戏“我当小学生”。

  (1)教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

  (2)幼儿说一说自己的感受,教师鼓励幼儿。

  (3)教师和幼儿模仿小学生的课间活动:进行课前准备、游戏等。

  (4)引导幼儿说一说自己的感受。

  (5)教师小结,引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

  4、教师和幼儿讨论、总结。

  (1)师:你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要?为什么?

  (2)师:你们还想学习小学生进行哪些活动?

  (3)幼儿表达自己的想法。

  (4)教师和幼儿共同小结:当小学生很光荣,从现在开始应学习照顾自己、管理自己。

  效果检查:通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法,愿意当小学生,感受当小学生的光荣。

  教学反思:

  通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

  在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

  此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

13、大班社会教案《我的名片》含反思

活动目标:

  1、掌握人际交往的方法,激发幼儿自由交往的愿望。

  2、了解名片的功能,初步尝试设计名片。

  3、提高幼儿的动手能力,发挥幼儿的创造力及想象力。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

  1、彩色卡纸、手工纸若干张,绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔,小粘贴,照片每人一张

  2、课件、磁带、电视

活动难点:

  初步尝试设计名片

活动过程:

  一、导入:找朋友的乐曲,带领幼儿做律动入场

  二、1、观看课件

  (1),引出主题,请幼儿观察大人们是如何交往?

  2、观看课件(2),

  ①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。

  ②并在每一幅图片出示时,讨论所持名片的职业。

  ③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

  3、总结大人的名片特点,(形状单一、格式相同)。

  引出课件3,(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。

教学反思:

  活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

  这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

14、大班社会教案《我的小手真能干》含反思

设计背景

  现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

活动目标

  1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

  2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情。

  3、发展幼儿的语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

  难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

  重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

  1、录音机、磁带。

  2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、积木、串珠子等。

活动过程

  一、组织教学:

  老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

  二、游戏引入法:

  玩一玩手指游戏。

  三、观察发现法:

  1、看一看:启发幼儿观察,复习认识小手。

  2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较大小不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

  3、说一说:我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。)

  4、巩固:我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)

  四、感知操作法:

  1、变一变:小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)

  2、听音乐幼儿自选材料游戏:我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

  五、延伸活动:

  讨论:怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,讲卫生,爱劳动,自己的事情自己做。

教学反思

  从孩子的反映来看,他们对自己的手有哪些用处是非常了解的,而且也能用语言来进行表达。但好多时候,孩子往往是说的一套,做起来又一套,说的总是比做得好。如:有的孩子总喜欢把积木扔到地上,在老师的引导下才愿意去捡。

  本次活动的施教过程中,主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中,引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。

  考虑到在有限的集体教学时间内,课后在区角活动中,我又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿们进一步进行操作活动,再次感受自己小手的能干,保证了活动的质量。

15、大班社会教案《我的手儿会说话》含反思

设计意图:

  这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动,旨在让幼儿认识生活中常见的手语,能说说这些手语所表达的含义,并知道在别人休息或者工作等时,不要大声说话,以免影响他人。

活动目标:

  1.认识生活中常见的手语,能说说这些手语所表达的含义,体验用手说话的乐趣。

  2.学习倾听的习惯,让幼儿知道在别人休息或者工作等时,不要大声说话,以免影响他人。

  3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备:

  1.PPT课件。

  2.《可爱颂》歌曲音乐。

活动过程:

  一、熟悉生活中常见的手语,知道表示的含义

  1.直接导入活动。

  教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

  师:“听,我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

  2.师幼了解日常生活中的各种手语。

  (1)等幼儿都安静下来后,教师:“听,我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师:“知道手语的意思,并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

  (2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子,幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的,行”的意思)

  (3)教师用食指和中指比划“耶”动作,幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

  (4)教师走上前,跟下面的任一个幼儿握手说:“我的手还会说‘你好’,请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

  (5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

  播放PPT课件中“停、欢迎(拍手),举手,恭喜的动作”。

  3.学习手语表达的情绪。

  师:“我们的手的本领可真大,能说这么多的话,可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候,我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

  (1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

  (2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

  4.幼儿表演手语,边表演,边说说手语表现的意义。

  (1)师:“我们的手会说这么多话,那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话,来,咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演,并让幼儿说一说动作表达的意思。

  有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”,蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

  教师小结:“我们在用手说话的时候要注意,你的动作要让别人明白你表演的是什么,否则,大家就‘听’不懂了。”

  (2)学习简单的数字手语。

  二、表演手指操:可爱颂

  1.“手还可以跟别人交流,瞧——”教师边表演“我爱你”的动作,边说“我爱你”。

  师:“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人,并用手语表示。

  2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

  师:“手还可以唱歌呢,我们一起来试试看。”播放音乐。

  三、学习倾听,让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

  1.幼儿讨论:什么时候,我们要用手来说话?

  2.教师小结:在别人休息或者工作的时候,为了不影响他人,我们可以做一些简单的手势,来表达自己想说的话。小朋友在活动时,要注意看看别人在干什么,如果他们需要安静,那么就请小朋友安静的活动,不要大声的叫喊。有时候,用你的双手,也可以说话。

  四、活动延伸

  带领幼儿试试用手语讲故事,继续体验学习手语的乐趣。

活动反思:

  富于好奇心是幼儿的一大心理特征,当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候,孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的思维、想象、创造力。

  本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序,孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话,则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会,这环节没有很好的实现师幼互动。因此,我会从这节有许多遗憾的活动中,反思经验教训,让同样的遗憾不再发生!

16、大班社会教案《我的好朋友书包》含反思

教学目标:

  1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利,学习整理、摆放书本的方法,初步养成主动整理书包的习惯。

  2. 喜欢参与游戏,体验。

  3. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

教学准备:

  课件

活动过程:

  一. 观看课件,收集问题,引发思考,积极参与。

  上课了,老师请小朋友们打开课本看书,而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。

  师:片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书?

  幼儿:没有书不能阅读,没有整理好书包,书就会丢了,损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。

  师:小朋友们都说的对,书包是我们的好朋友,是我们的学习工具,不仅要上课摆好还要及时拿出,要是学会整理书包,就不会影响我们的生活。

  二. 动手实践,合作学习,解决问题。

  1. 观察书包内物品

  让幼儿将书包内的物品拿出,并说出其名称。

  师:小朋友你们书包里有什么?

  幼儿:铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书,数学书,画画书…

  师:这些东西混在一起,找起来很不方便,怎么办?

  幼儿:分开放。书和书放一起,铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

  2. 幼儿动手尝试整理书包。

  整理后,互相看一看,比一比,谁摆放的整齐。

  3. 学习辨别,根据需要准备课本。

  师:我们平时会根据课程表的安排来取放书本,怎样可以又快又准的拿出书本?

  幼儿:把准备用的书本提前拿出来,放在桌子上。

  三.循序渐进,巩固提高。

  1. 做一做,好朋友怎样进书包。

  师:现在开始放,看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包,形式各异。

  师:请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿:先放书,再放本,最后放文具盒。

  2. 变一变,好朋友很快进书包。

  师:把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净,开始。

  3. 查一查,好朋友是不是排好了对?

  师:同桌互相看一看,放的让人看起来舒服吗?

  4. 归纳总结,轻轻松松回家去。

  小朋友们都很棒,都学会了整理书包,并且摆放的尽然有序,这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了,老师相信你们上小学后,一定能做个爱学习,好习惯的好孩子。

活动反思:

  就孩子们上学遇到的迫切需求,从幼儿的心理特点出发,来尝试解决问题的办法,在做一做中,孩子们手、脑、眼和各种感官并用,看好朋友怎样进书包。在变一变中,孩子们提高了整理书包的速度,在查一查中,同伴进行合作,给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

  不足的是:应该有延伸活动,让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演,再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演,还有再设置区域角,让幼儿进行整理书包的比赛,这些是需要改进的。

17、大班社会教案《木耳营养好》含反思

活动目标

  1.了解黑木耳的营养价值与烹调方法,体验亲手调制食物的乐趣。

  2.品尝木耳,尝试接受平时不爱吃的食物。

  3.知道人体需要各种不同的营养。

  4.了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

活动准备

  1.洗净的黑木耳,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。

  2.电饭煲等炊具,幼儿用的碗勺等。

活动过程

  一、知道黑木耳的食用价值。

  1、自由交谈。

  --教师:谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿交流自己的生活经验。)

  2、介绍黑木耳的食用价值。

  --教师:黑木耳被营养学家誉为"素中之荤"和"素中之王",它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病,让我们的身体长的棒棒的。平时我们应该多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西,大自然真是神奇呀!

  二、讨论木耳的吃法。

  --教师:黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何?

  --教师:你喜欢吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆交流自己的生活经验。)三、尝试凉拌黑木耳,品尝点心。

  1、教师煮黑木耳。

  --教师:我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的,我要轻轻地放进去。(教师用电饭煲烫煮黑木耳。)

  2、了解各种调料。

  --教师:我们来看看,桌上有些什么调料?是什么味道的?(幼儿辨别,也可请个别幼儿品尝辨别。)--教师:你喜欢在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿根据自己的喜好合理选择调味品。)

  3、尝试凉拌黑木耳。

  --教师:请你来试一试,为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作,老师巡回指导,引导幼儿注意不同口味的同伴的需要。)--教师:谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何,放了哪些调料?(引导幼儿互相交流与品尝。)

  三、讨论白木耳的吃法。

  --教师:说到黑木耳,我们就常常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿交流经验和大胆猜测。)--教师:请你们回家后和爸爸妈妈一起试试,然后和好朋友说说,你们家是怎么做白木耳点心的?味道怎样?吃白木耳有什么好处?

活动反思

  设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

  这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

  在活动中,还存在一些不足之处:对活动的第一环节我把握的不到位,小结和过度的语言没有说,导致幼儿在后面的环节中,不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中,幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上,对我的新角色表示很好奇,没能投入到体验游戏中,可以事先和幼儿熟悉这个游戏,将体验融入到娃娃家的游戏中。

18、大班社会教案《特别的我》含反思

  活动背景

  每一个“我”,不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点,及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。

  活动目标

  1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同,感受每个人都是与众不同的。

  2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。

  3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  重点难点

  重点:要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。

  难点:画一画“特别的我”及自己的喜好。

  活动准备

  1、教师准备一幅自画像,一件自己最喜欢的物品。

  2、图画纸、画笔。

  3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是:“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……)

  活动过程

  一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品,然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。

  二、请幼儿谈谈自己的特点:你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?

  三、游戏“闹钟转转”,“特别的我”回答问题。

  1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状,告诉幼儿游戏规则。

  2、玩闹钟转转的游戏,指针转到的题目卡翻过来。

  3、根据内容回答问题。

  四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。(教案来自:快思教案网.)幼儿回答问题时,采取“比手划脚”的方式,让其他人先猜一猜答案,然后才揭晓。

  五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己,然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。

  六、请幼儿相互欣赏自己的作品。

  教学反思

  整个活动环节的设计比较紧凑,每个环节都以“特别的我”贯穿其中,活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度,特别是在“比手划脚” 这个环节,孩子们的表演很生动形象,气氛活跃,都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时,有小部分幼儿说出的句式结构比较简单,但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!

19、大班社会教案《我居住的楼房》含反思

  设计背景

  让幼儿了解自己的家,了解城市各种各样的楼房,让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。

  活动目标

  1、了解城市中各种各样的楼房。

  2、能大胆想像,设计未来的房子,感受美好的生活。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样,在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识,让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子,培养幼儿的想象力。

  活动准备

  将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒,各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

  活动过程

  一、开始活动

  让幼儿介绍自己家的住房,教师观察发现每家的共同点和不同点,并请幼儿用绘画来表现我的家。

  二、活动过程

  欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片,供幼儿欣赏,请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?!来自快思老师教案.!这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

  欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容,感受散文的语言美.

  学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同,知道人们的生活越来越好,向往美好的生活。

  教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的,并将工具材料发放给幼儿,请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

  三、活动结束

  教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

  教学反思

  1、由于条件限制,未能让幼儿有参观高楼的活动,不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

  2、在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子,而忽略了幼儿利用积木,插塑搭建花园楼房的动手能力。

  3、教师忽略了介绍房子的材料和构造,装饰等。

20、大班社会教案《我不贪心》含反思

活动目标:

  1.开展小组合作探索与交流分享活动,提高幼儿的合作能力,体验合作活动的快乐。

  2.进一步了解各行各业与我们生活的密切联系,激发热爱各行各业工作人员的情感。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡(预检--挂号--门诊--配药<付费>等。

活动流程:

  谈话导入--幼儿交流分享--活动小结

活动过程:

  一、导入活动:

  师:“最近,我们一起了解了社会上有各种各样的职业,知道了每种职业所从事的工作是不一样的,我们的生活离不开他们,我们还成立了三个合作探索小组:超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料,今天大家一起来交流一下吧!”

  二、幼儿交流活动:

  1.超市小组:

  1)超市里的购物顺序是什么?(幼儿图画)

  2)超市里卖些什么东西?

  3)幼儿交流:我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)

  4)超市里有哪些工作人员,他们分别是做什么事情的?

  5)超市里发现的黄、白标签各代表什么?(出示实物、认识价格、比较价格)

  6)介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那为什么要举行这类活动?小组幼儿问:你们有什么问题要问我们吗?小结:有了超市,我们大家购物方便了很多,超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着,所以我们要做个文明的购物者,尊重他们的劳动。

  2.医院小组:

  1)幼儿介绍看病的顺序:预检--挂号--门诊--配药(付费),看病为什么要预检?

  2)医院里有哪些工作人员?分别是干什么的?(了解医院里的一些科室)

  3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”,由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)

  4)我们都希望自己有个健康的身体,那么你们觉得是瘦好还是胖好?

  5)出示一张忧郁的图片,问:图片上的人怎么了?(心里不太高兴,很忧郁。)师:如果人经常很忧郁的话,会得心理方面的病,就要去看心理医生了。所以,我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人,或告诉朋友,这样你就会心里舒服一些。

  小结:所以,我们大家知道了人的健康有两种:一种是身体健康,一种是心理健康,看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康,心理医生就可以保障我们的心理健康,只有身体与心理都健康,这样才能成为一个真正健康快乐的人。

  3.交通警察小组:

  1)共同观看摄像:

  2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了,那么交通警察是怎么处理的?如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?交通警察在上班时做些什么事情?小朋友该怎样过马路?……)(先幼儿之间问答,再请交通警察小组成员回答。)

  教师小结:交通警察叔叔很辛苦的,不论刮风下雨都不能离开自己的岗位,为交通秩序公正执法、坚守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通!

  三、结束部分:

  教师小结:我们的生活离不开各行各业的人,他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

  设计思路:近阶段,我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动,同时又结合“五一”劳动节,将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来,在班级中产生了三个不同的探索内容:超市、医院、交通警察,孩子们能根据兴趣自主结对,由此形成了三个合作探索小组,在小组合作活动中,通过教师引导、组内成员共同收集资料,对已有经验回忆,对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解,通过本次的交流活动以达到经验共享的目的,体验合作活动的快乐与价值。

活动反思:

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

21、大班社会教案《我家的房间》含反思

  【活动目标】

  1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

  2、学习区分里外。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  【活动准备】

  1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

  2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

  3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。

  【活动过程】

  导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿兴趣。

  一、欣赏图片或课件,美丽舒适的家

  1、欣赏家中房间的图片,明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

  2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

  二、组织幼儿连线游戏,给用品找家

  1、观看图片,并说出它们应该放在那个房间?

  2、根据教师提出的要求,将相关的物品进行连线,教师随时指导。

  3、观看验证图,教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

  三、鼓励幼儿做一个小小设计师,设计漂亮的窗帘

  1、教师出示范画幼儿欣赏,引起幼儿作画的兴趣。

  2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘,教师说明使用方法和注意事项,鼓励幼儿大胆作画。

  【活动延伸】

  用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计,启发幼儿的想象能力和动手能力。

  【活动反思】

  我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来,来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后,结合小班幼儿的认知特点,我对个别环节进行了重新调整,使其更适合小班幼儿的学习。

  通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验,让幼儿了解家中主要房间的名称,激发他们们对家的热爱,在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做,充分调动幼儿的各种感官,在活动中调动幼儿谈话的欲望,轻松学会区分里外,达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

  第一个环节,利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣,调动起幼儿参与活动的积极性,自然进入家的情境中,为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片,引导幼儿认识家中各个房间的名称,通过提问问题,环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间,充分调动幼儿的感性经验,师幼互动效果比较好。

  第二个环节,是物品找家,是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知,让幼儿明白什么放在什么里面,通过幼儿自己动手连线直接感知,更进一步加深什么放在什么里面,达到活动目标。这一环节,幼儿对前面的感知环节认识的到位,在指导过程中及时纠错,所以幼儿能够准确的连线。

  为进一步让幼儿感知里外,我通过多媒体课件,对孩子们物品找家环节进行验证,形象直观的画面,让幼儿更加明白里外,这一环节我对幼儿积极引导,本环节是对上一环节的巩固,同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

  最后一个环节是设计窗帘,我特意设计了一张大的窗帘,特殊的绘画材料,美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住,为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节,幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面,多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提,幼儿正是在兴趣的引导下,才能够设大胆作画。

  本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

22、大班社会领域教案《我和我的朋友》含反思

  活动目标:

  1、掌握基本的交际技能,培养幼儿乐观豁达的性格。

  2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点,对待同伴宽容和友善。

  3、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  准备材料:请幼儿准备自己好朋友的照片。

  活动过程:

  一、导入-手指操一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

  二、发现好朋友的优点师:小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗?

  师:讲的是一条小鱼的时候非常孤独,没有朋友!两条小鱼的时候就有了伙伴,不再像以前那样孤单啦!三条小鱼的时候就更热闹啦!在一起可以快快乐乐的做游戏!我们在生活中也是一样的!没有朋友特别孤单,有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍!而且朋友越多我们玩的越开心,对不对呀?

  师:那老师现在想请小朋友们帮个忙,我现在想把中间的桌子搬到后面去,哪个小朋友来帮老师呀?我看谁的小手举的最漂亮,我就叫他来帮我。好,请佳佳小朋友来帮忙吧。(其他幼儿观察)师:哎呦,还是搬不动,现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙,好,好朋友来帮忙了。(其他小朋友观察)师:哦,还是搬不动,怎麽办呢,好,那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧!

  师:好,他们搬动了,真棒!!

  师:刚才,一个人搬得动桌子吗?

  师:那两个人呢?

  师:那最后是怎么搬起桌子的?

  师:是呀,只有大家团结,力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友,那你们有没有自己的好朋友呢?

  师:那你们是怎么成为好朋友的呢?

  师:哦,如果别的小朋友说喜欢你,你开心吗?

  师:你们是不是都希望有自己的好朋友呀?

  师:那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧!

  (游戏玩法:大家一起唱《找朋友》这首歌,一边唱一边自己去找自己的好朋友,两人或几个人一起做动作,完成歌曲。)

  三、引导幼儿完成区域活动师:小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀?

  师:哦,你们有这麽多好朋友呀!那你们想不想每天都看到你们好朋友呀?

  师:那小朋友们快看,咱们班这面墙是友谊墙,我们把照片贴上去作为纪念!好我们现在开始贴照片。

  师:那我们来看看我们这面墙漂亮吗?

  师:好,老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的见证,那我们现在应该怎么做呢?

  师:小朋友越来越懂事了,来夸夸我们自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我们今天就玩到这,小朋友们下次再见!

  活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后,大多数孩子有了自己固定的玩伴,具备了一定的交往意识,掌握了一些交往规则,能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通,但现在的小皇帝、小公主们,习惯了众星捧月,遇事常常还是以自我为中心,不能做到关心别人、关注他人,还不能完全主动的与人交往,和同伴之间缺乏一定的合作精神,同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气,再加上现在多为双职工家长又是单元住宅,在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少,这就要求我们必须立足孩子,主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会,开展社会《夸夸好朋友》这个活动,旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识,养成良好的交往习惯,学会关注朋友、与朋友合作,学习与他人交往的方法,体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

  在孩子们明白理解什么是优点了后,大家积极举手发言,在几个小朋友发言过后,我发现一个问题:大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”,这些话语太笼统,似乎适用于很多小朋友,这样的话,就没有到达我预期的效果。

  我调剂策略,要求他们从生活中往感受,如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情,比如他上课很认真,他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下,孩子们的语言不再笼统,他们的想法真的很多,那和他们平时的观察分不开。如豆豆说:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完饭,都会等我,和我一起往玩……”从她的话语中,我看到了她们的深厚友谊,也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

  语言是帮助孩子之间建立友谊的基础,任何交往活动都离不开语言的支持,通过设计开展这一活动,让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成为知心朋友,就需要互相交流,只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,从而产生关注朋友、关心朋友的想法,同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中,教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境,和孩子融为一体,支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈,体验朋友之间语言交往的乐趣。

23、大班社会教案《朋友》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

  2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

  3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备

  知识准备:学得人际交往的基本知识与技能。

  物质准备:教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品。

活动过程

  1、导入

  提问:你有朋友吗?他(她)是谁?

  2、展开

  (1)教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

  (2)与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。

  (3)请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。

  (4)幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)

  (5)请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?

活动结束

  请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。

24、大班社会教案《我可以》含反思

  游戏目标:

  1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

  2、学习几种情绪调节的简单方法,鼓励幼儿有意识地让自己保持较好的心情。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  游戏准备:

  喜怒哀乐的面具图片

  游戏过程:

  一、谈话导入。

  教师:你们看看,觉得刘老师现在的心情怎么样?(作出生气的表情)现在老师的心情看起来又怎么样了?(教师微笑)你们是怎么知道的?

  教师小结:原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

  二、出示表情面具,让幼儿作出相应的表情。

  1、让幼儿看着表情图谱做表情。

  教师:我出示一种表情面具,请你们学他的表情,比比谁学得最像。

  2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

  教师:当我们出现笑的表情时,说明我们的心情是怎样的?

  教师小结:当我们出现笑的时候,说明我们的心情愉快,感觉特别的开心。

  三、讨论当你遇到不开心的事时,心情会怎样。

  1、教师创设情境。

  教师:假如你非常心爱的玩具被别人抢走了,你的心情会怎样?(请3-4名幼儿讲述)

  教师:假如你画的画被别人撕坏了,那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿讲述)

  教师小结:生活中,我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时,我们该怎么办呢?(学会调节自己的情绪)

  四、通过讨论,了解调节情绪的简单方法。

  1、引导幼儿讨论.。

  教师:用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢?然后让自己快乐起来。(可以用转移法,做一件你喜欢的事情,让自己高兴起来)

  2、引导幼儿说说,可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情?<快思老师.教案网出处>(如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等)

  教师小结:当我们感到不开心的时候,我们可以去做其他自己喜欢的事情,让自己高兴起来。

  五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

  教师:你们听听,什么声音?这里还有好玩的玩具,请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)

  教师小结:平时当我们遇到不开心的时候,要尽快让自己心情变好,保持快乐的心情,我们都喜欢和快乐的人交朋友。

  【活动反思】

  自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,(教案出自:快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3:具有自尊、自信、自主的表现,4-5岁典型表现:自己的事情尽量自己做,敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现:遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。

  活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功,在两个视频片段中,没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡,你也不会画飞机翅膀,你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”,并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难,收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫,幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮,最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动,让自信这一主题贯穿整个活动,让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

  在活动开展中,我也不禁在思考自己的活动设计:活动通过多种形式帮助幼儿树立自信,从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化,(教案出自:快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在:创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导,这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

25、大班社会教案《对不起我错了》含反思

  活动目标

  1、通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如:“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”。

  2、培养幼儿友好相处,能处理好同伴之间的关系。

  活动准备

  1、自编情景故事一个。

  2、挂图四张。

  3、歌表演磁带一盒、

  4、小红花若干……

  活动过程

  一、导入活动。

  1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归了于好了。)

  2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?

  小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。

  二、观看挂图。

  1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

  2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

  3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

  4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!

  三、欣赏歌曲《对不起,没关系》

  1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。

  2、教师和幼儿一起演唱歌曲,教.案.出.自:快思老.师.教.案.网鼓励幼儿和老师一起创编动作。

  3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。

  小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

26、大班社会教案《做小鸟的朋友》含反思

设计背景

  关心鸟类和保护鸟类。

活动目标

  1、体验关心鸟类和保护鸟类的情感。

  2、喜欢与同伴合作完成任务。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、感受交流的快乐,愉悦身心。

教学重点、难点

  了解关心、保护鸟类的做法。

活动准备

  图画《做小鸟的朋友》、各种用来制作的纸。

活动过程

  1、出示图画,幼儿观察。

  (1)、“你看到了什么?”

  “他们怎么了?你想干什么?”

  (2)、幼儿分组交流

  教师:“为什么要有自然保护区呢?”(交流)

  2、讨论:怎样和小鸟做朋友。

  教师:“你在平时怎样保护动物的?”

  “你准备为鸟类做些什么事?”(交流)

  3、幼儿动手做:为小鸟朋友造个家。

  幼儿分组制作小鸟的家。

  4、展示幼儿制作的“小鸟的家”

教学反思

  通过这次教育活动,幼儿受益匪浅,知道了怎样爱护小鸟,怎么保护小鸟,课堂气氛十分活跃,特别是幼儿讨论环节,大家都很感兴趣,以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。

27、大班社会教案《我不怕困难》含反思

  活动目标:

  1、知道每个人在生活中都会遇到困难,只要努力就会获得成功。

  2、结合生活经验,积极表述对“我不怕困难”的理解。

  3、在游戏中接受挑战,体验不怕困难、获得成功的快乐。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1、两块平衡木

  2、任务卡4张

  活动过程:

  一、开始部分

  设置“过桥”情景导入这里有两座桥,一座(等待幼儿观察比较回答)高,一座矮,请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

  二、基本部分

  1、谈过独木桥的感受,初步了解困难。

  (1)请选择走矮桥的小朋友们举手,告诉大家你为什么选择矮桥?

  (2)请选择走高桥的小朋友们举手,说说你走高桥的理由。

  小结:原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕,这种害怕就是一种困难,但只要我们克服害怕的心理,我们就能走过高桥了,让我们一起大声说:“我不怕困难!”

  2、交流生活中遇到的困难,了解不同的解决困难的方法。

  (1)在我们的生活中会遇到很多困难,你遇到过吗?是怎样解决的?<文章.出自快思教案网.>请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听,引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)

  (2)幼儿个别交流,教师提升小结:原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

  3、游戏体验:看任务卡完成任务,体验战胜困难后获得成功的快乐。

  (1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神,我为大家准备了任务卡,五人一组领取一张任务卡。

  (2)任务要求:读懂任务卡上的要求,按照要求完成任务。第一组:到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组:到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组:找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组:到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

  (3)幼儿在10分钟内分组完成任务。

  (4)交流:你们是怎样完成任务的。 •在完成任务的过程中,你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的? •教师格局幼儿的回答帮助提升。

  小结:遇到困难并不可怕,只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法,询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

  三、结束部分

  现在还有一个困难需要我们一起去解决,那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥,让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!

  活动反思:

  《纲要》中指出,社会学习具有潜移默化的影响,它不是教师直接“教”的结果,幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出,要珍视游戏和生活的独特价值,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中,我从情景“过桥”导入,让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥,接着我抛出问题:“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思,但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难,又是如何解决的?在这个过程中,幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍,它可以是一种心情,一种疲惫,一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”,赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”,吕子腾说的“做数学我不会”,这些都是他们面对的困难,但这些困难可以通过不同的方式战胜。如:尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法,我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡,让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时,我运用了图文的形式出现,上面部分是图示,下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后,由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字,拿第一道困难就摆在了眼前,如何来解决?所有的幼儿一个劲读图,甚至有幼儿在说:“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了:“你们不认识字,可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师,他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中,幼儿不亦乐乎,因为他们并不是把这些当成任务,而是当成一种游戏,一种同伴共同游戏的过程,在这个过程中,他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力,以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中,一位幼儿拿错了东西,当她遇到我是还会主动询问“老师,我拿的对不对?”我只是说:“在看看你的任务卡。”经过比较,他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定,这也是解决困难的方式之一。整个活动,我设置了三种情景:挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中,幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验,获得了对“我不怕困难”的理解,同时获得了解决问题的能力和态度,以及战胜困难的勇敢精神品质,我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

  但是,我设计的任务卡是五人或六人共同完成,始终是能力强的幼儿在指挥,能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿,并没有真正去发现困难解决困难,不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出,尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的,如能力强的可以两到三个人一组,能力弱的单独完成稍简单的。

28、大班美术教案《我的好朋友》含反思

  活动设计背景

  大班的幼儿已有了审美偏爱,他们已能区分什么是美,什么是丑,对人物已有了自己的表现风格。

  活动目标

  1、引导幼儿画出人物的主要特征,学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。

  2、教导幼儿互相帮助和关爱,增强幼儿之间的亲密友谊。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  教学重点、难点

  引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。

  活动准备

  1、水彩笔若干

  2、纸张若干

  活动过程

  1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友”

  (1)教师弹奏《找朋友》,幼儿自由做找朋友游戏

  (2)教师:“你们都找倒了自己的好朋友,那就把好朋友的样子画下来吧。”、

  2、教师在黑板上示范画人物的步骤和装饰画面的方法。

  3、让幼儿在纸张上画出自己的好朋友,教师分别给予指导。(快思老师.教案网出处)引导幼儿按照步骤画出人物并装饰画面。

  4、引导幼儿互相欣赏作品并互相讲评。请幼儿把自己的画送给自己的好朋友,大家互相欣赏,感受好朋友之间的友谊。

  教学反思

  这节课我可能忽略了幼儿作画的位置,如果让我重新上这节课,我会提醒幼儿安排好画面,注意远近、大小关系。

29、大班社会教案《我的生日和年历》含反思

  活动目标:

  1、认识年历,初步了解年、月、日的关系。

  2、能在年历上找到自己和别人生日的具体日期。

  3、产生对年历的兴趣。

  活动准备:

  1、年历若干。

  2、庆祝生日的相关用品。

  活动过程:

  1、自由结伴看年历。

  师:“看一看、数一数一年有几个月?一个月有几个星期?”“本文来源:屈,老;师教案.网”“一年中哪几个月天数最多?哪一个月天数最少?”

  (1)幼儿寻找。

  (2)幼儿自由交流,教师小结。

  2、游戏:点手。

  教师带领幼儿在自己的拳头上点大月、小月,帮助幼儿理解、记忆月份的大小。

  3、在年历上找出自己的生日日期。

  (1)在年历上找到自己生日的日期,并在日期上做记号。

  (2)集体交流,寻找与自己同月不同日或同月同日生的朋友。

  4、为当天生日的幼儿开庆祝会。

  活动反思:

  这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365 天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。

30、大班社会教案《我的爸爸妈妈》含反思

  活动设计背景

  现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中,他们感受不到爸爸妈妈的辛苦,他们认为他们的幸福是理所当然的,作为大班的孩子,也该学会明白一些道理,为了让孩子知道感恩父母,感恩长辈,在家为父母做些力所能及的事情,考虑搞这样一个活动。

  活动目标

  1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

  2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。

  3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

  2、讲述具体事例,能引起孩子们对父母的敬意,感恩父母。

  3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。

  活动准备

  1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿

  的衣服样式、颜色、业余爱好等)

  2、了解父母的职业 3、小红花若干

  活动过程

  一、介绍自己的爸爸妈妈

  1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

  活动开始,要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用,然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。(文.章出自快思教.案网)营造一个融洽的课堂气氛。

  2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

  二、夸夸我的爸爸妈妈

  1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。

  引导孩子讲,让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)

  2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?

  引导孩子从吃的、穿的、玩的,害怕摔着、碰着,病了又是如何照顾、担心等等,使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

  三、如何报答我的爸爸妈妈

  1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩

  2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?

  四、为表现好的小朋友佩戴小红花,鼓励小朋友们继续努力。

  五、老师寄语:我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈

  小朋友们,既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们,我们也应该爱我们的爸爸妈妈,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命,抚育我们成长,给了我们人世间最伟大、最无私的爱。

  教学反思

  经过几天的敏思苦想,我设计了这节活动课,我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点,他们生在幸福里,长在甜蜜里,没有丝毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得让孩子受苦,但是孩子们并不知道大人的苦和累,认为这是天经地义的,父母就应该这样做,为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私,知道感恩父母。这节课我设计了五个环节:第一,让孩子们介绍父母;第二,让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四,表现好的孩子佩戴红花;第五,老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流,让同学们从新去认识父母的辛苦,明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水,相信通过这节课的教学,孩子们经过爱的回味,一定会在未来的人生历程中,知道感恩父母、回报父母。

31、大班社会教案《我爱我的家乡》含反思

  设计意图:

  家乡在武夷山脚下,江西东南边,风景秀丽、物产丰富,还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡,热爱家乡,特设计此活动方案,并通过此活动增强幼儿为家乡感到自豪的情感意识。

  活动目标:

  1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

  2、广昌白莲闻名天下,教育幼儿热爱家乡,要保护家乡名胜古迹。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。

  2、布置好“美丽的家乡”展厅。

  活动过程:

  一、稳定幼儿情绪,组织教学。

  师:知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观,看看我们的家乡有多美。

  二、进入展厅。

  1、教师担任解说员,讲解广昌主要景点。

  2、自由活动

  请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。(教案来自:快思教案网.)让幼儿畅所欲言,并尝试家乡土特产莲子、莲子汁、黄花梨等。

  3、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

  师:小朋友我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌好不好?

  引导幼儿创编。

  我们的家乡在哪里?——— 我的家乡在江西广昌

  广昌的白莲天下闻名——— 广昌秀丽风景天下传

  千年古刹定心寺——— 明代古寺龙凤岩

  驿前明清建筑群―――宋代雁塔在河东

  名胜古迹数不清――― 我爱我的家乡

  教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

  4、活动延伸

  请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

  活动反思:

  本次活动,我认为还是比较成功的。首先,我充分利用家长资源,让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料,让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

  其次,在活动中我为幼儿创设环境,搭建平台。在这个环节中,通过欣赏旅游照片,让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景,把旅游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引导作用。

  第三,在随后的自由活动中,幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员,幼儿们相互自由讨论,品尝家乡的特产,大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。

  最后,在活动延伸中,幼儿展开了大胆的艺术创作、表现,体验了成功的快乐。

  在整个活动中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

  查找:大班社会教案及教学反思《我爱我的家乡》PPT课件

32、大班社会教案《我的本领》含反思

  活动目标:

  1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)

  2、能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。

  物质准备:视频、音乐、摄像设备等。

  活动过程:

  一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

  二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戏"快乐大搜索",引导幼儿说出自己的外貌特征。

  (2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

  (3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

  三、采用观察分析法和设疑提问法,通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频,引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

  1、分三段播放动画视频。

  第一段重点提问:小鹰为什么要学飞?。本.文来源:快思老.师教案网;它学会飞了吗?为什么?

  第二段重点提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

  爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?

  第三段重点提问:这次小鹰为什么会飞了?

  这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

  2、结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

  四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。

  1、观看录像,感受妈妈对自己的爱,懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

  2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望,并向帮助过自己的人表达感谢之情,鼓励幼儿学好本领,树立自信!

  活动反思:

  导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分,我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望,特别是自己已有的本领,都是争先恐后的展示。在整个活动中,孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子,通过各种方式努力得到成功,让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与,在展示自己本领的部分,不善于表达的孩子我应再适当的引导,让每个还都有机会展示。

33、大班社会教案《这我眼中的春天》含反思

  设计意图:

  在日常生活中,我们身边一直存在一个话题,那就是环保。治污治霾一直是我们人类共通的环保任务,环境保护人人有责,所以我设计了这节《我眼中的春天》这节社会活动,通过认识各种污染源,让幼儿意识到保护环境的重要性,培养孩子良好的环保意识,争做“环保小卫士”,让孩子眼中处处是“春天”。

  活动目标:

  1、 能大胆的说出环境受污染后的变化及危害。

  2、 懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。

  3、 感受春天大自然的美好情感。

  活动重难点:

  活动重点:能大胆的说出环境受污染后的变化及危害。

  活动难点:懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。

  活动准备:

  PPT课件 操作卡片(垃圾分类可回收、不可回收)

  活动过程:

  一、游戏情境的导入

  师:老师发现最近天气变暖了,你们知道现在是什么季节吗?

  幼儿:春天

  师:对,就是春天。瞧,春天来了。(播放动画)

  师:春天里,你都看到了什么?春天给你带来了什么样的感受?

  小结:天气变暖了,小草发芽了,小树长高了,小鸟叽叽喳喳唱起歌来,许多鲜花也盛开了....这就是我们美丽的春天、迷人的春天,小朋友眼中的春天。

  二、游戏活动的准备

  师:可是,生活中一些人类的不文明行为,让我们的春天消失了... (播放视频:地球以前如此美丽,海是蓝色的,山是绿色的,现在它确伤痕累累,人们的乱砍乱伐,乱扔垃圾、汽车尾气的大量排放等不文明行为,使我们的环境遭了不同程度的水污染,垃圾污染、空气d等污染。)

  师:我们的环境发生了什么变化?

  (环境被人类破坏变得很糟糕)

  观看图片。师:观察下面三幅图,谁能告诉你看到了什么?

  1、陆地污染:人类乱砍乱伐,小鸟失去了家园,有可能给人类带来自然灾害,比如泥石流、沙尘暴。

  2、水源污染、垃圾污染:乱扔垃圾造成水源污染,鱼儿、人类都会失去干净的水源无法生活。

  3、空气污染:大量烟雾的排放,使人们无法呼吸。

  小结:人类的这些不文明的行为让我们的家园变得很糟糕。

  三、游戏活动的过程

  游戏:《垃圾分类放放好》

  师:小朋友你们喜欢在这样糟糕的环境中生活吗?保护环境,从我做起。让我看看小朋友将生活中的垃圾分类。。来.源快思老师教.案网,

  游戏规则:将幼儿分组,每组有可回收与不可回收垃圾桶各一个和各类垃圾若干图片,请幼儿将垃圾图片分类贴与相应垃圾桶背面。

  (幼儿操作,教师巡回指导,展示并评价作品。)

  小结:我们的小朋友都很厉害,只要我们从身边的小事做起,保护环境,爱护环境,这样春天才能再回到我们身边。

  四、游戏主题的延伸

  听(音乐起),阳春三月正是踏春的好时节,小朋友跟老师一起出发吧!注意不践踏花草,不乱扔垃圾,保护环境,人人有责!(带幼儿出场)

  活动反思:

  通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

34、大班社会活动教案《我的好朋友》含反思

  活动目标

  1.通过游戏活动,让幼儿初步理解朋友的真正含义。

  2.鼓励幼儿大胆尝试,想办法战胜困难,体验与朋友团结合作成功后的喜悦。

  3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  经验准备:幼儿看过《哈里波特》,理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。

  物质准备:有关课件及场地布置,隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出,件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒,长度以幼儿用喝不到汤为准)。

  活动过程

  活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。

  1.教师以狮王的身份出现:小动物们,你们好!今天我们在一起真开心。你们的朋友来了吗?他是谁?

  请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友,朋友之间应该怎样。

  (此时,幼儿的回答仅是xxx一直给我好吃的,我们经常在一起玩,或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)

  2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现:“我看见前面森林里有许多的动物,啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”

  师:天呐!我们被森林里的老巫婆看见了,她要把我们制成长生不老药,怎么办?

  (幼儿讨论得很热烈,有的说躲起来,有的说我们一起把老巫婆打跑,还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)

  教师进一步让幼儿思考:与朋友遇到危险怎么办?

  3.师:我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们,我们出发吧!<.本文来源:快思教案.网>前面有一条小溪,我们必须跨过去才能到仙女家,但周围没有树林的遮挡,巫婆很容易发现我们。

  4.(播放课件)仙女出现:动物们别着急,我为你们准备了隐身衣,你们只要把它套在身上跳过小溪,巫婆就看不到你们了。

  (幼儿纷纷找朋友套上隐身衣,但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是,大家讨论:怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导,直至发现问题的关键――两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)

  5.全体幼儿跳过后,来到几锅蔬菜汤前。

  师:小动物们真能干,安全地跳过了小溪,躲过了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。

  (播放课件)仙女出现:勇敢机智的小动物们,你们跳过了小溪,可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住,手必须抓住勺柄的顶端。

  (幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤,但怎么也喝不到。教师在旁引导:“你的朋友遇到了困难,该怎么办?”最后,幼儿互相喂完了汤,欢呼雀跃,感受到了合作成功后的喜悦。)

  6.集体讨论、小结:朋友是什么?

  活动反思:

  教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

35、大班教案《我的好朋友》含反思

活动目标

  1、 知道只有和大家团结友爱,才会有更多的朋友。

  2、 学习交往的技能,努力多交朋友。

  3、 学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点

  学习运用交往语,能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。

活动准备

  视频音乐---我的好朋友;画笔和纸。

活动过程

  一、幼儿介绍自己的好朋友。

  1、直接说出好朋友的名字。

  2、说出好朋友的服装特征,让大家猜一猜他是谁?

  3、提问:“你为什么选他做你的好朋友?如果一个小朋友经常欺负别人,他会有好朋友吗?”

  二、师小结:

  每个人都有自己的好朋友,因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。

  你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。

  三、学习交往语“请你和我做朋友好吗?”“好的”

  1、幼儿分组,播放视频音乐,跳舞;

  2、合作互画好朋友的样子。

  四、活动延伸,交流心声

  今天你开心吗?我们比一比谁的朋友多啊!

教学反思

  在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

  但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。

36、大班社会教案《我的小档案》反思

  活动目标:

  1.学会制作自己的小档案,能明确自己的喜好。

  2.通过交流档案,了解他人的喜好与自己的相同和不同之处,学会接纳、尊重他人。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  档案记录表、老师的小档案

  活动过程:

  1.神秘来宾。

  (1)师:今天我们班级来了一位神秘来宾,可是我也不知道他是谁。在他出现之前我收到一份文件,可以让我们更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教师出示小档案,引导幼儿观察档案上包含的内容。

  2.学习制作自己的小档案。

  (1)师:刚才我们通过一个小档案知道我们的神秘来宾是X老师,如果想让别人更快更全面的认识你,小档案是个非常好的办法。怎样才能制作出一分档案呢?上面要有什么内容?

  (2)幼儿讨论后教师出示档案记录表。

  3.幼儿制作“小档案”。

  4.游戏:小小调查员

  (1)玩法:幼儿当“调查员”,在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进,当音乐停止时,幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”,看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处,做好记录。

  (2)围绕调查结果组织进行讨论。

  你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方?大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友?

  5.鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上,为家人制作小档案。

  活动延伸

  教师和幼儿一起将制作好的“小档案”布置在班级合适的地方。

  教学反思

  活动以孩子操作为主,给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打起,从基本习惯开始抓起,增强幼儿自信心。

37、大班社会教案《和朋友快乐》反思

  大班上学期社会教案《和朋友分享快乐》

  活动目标:

  1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

  2、激发幼儿的大胆想象,在老师的启发下讲述故事的主要情节。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”

  2、有关故事图片。

  3、每人一封装有桃花瓣的信。

  活动过程:

  1、讨论,导入主题。

  如果你有一个新玩具,你愿意给别人玩吗?给谁玩呢?

  2、利用图片讲述故事前半部分。

  提问:小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?

  3、利用图片讲述故事后半部分。

  提问:小花猫收到桃花瓣,怎么说的?小松鼠收到花瓣,怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣,怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣,小白兔心里有什么感觉?

  4、完整欣赏故事,感受小白兔与小朋友的快乐。

  提问:小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?

  5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象,引导幼儿感受分享的快乐。

  提问:小白兔将桃花瓣寄给了小朋友,你们喜欢吗?你们想将它送给谁?

  教师小结:我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看,玩一玩,让我们的朋友也快乐。

  活动反思:

  今年第一次接触生命教育课,拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课,如何更好地为学生的生命引领方向,如何创造生命教育课的优质课堂?这些问题一直是我探索的内容。当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。

  一、灵活地处理教材,为优质课堂奠定基础。

  标准中指出:“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的,更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点,创造性地使用教材。运用现代教育技术,及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中,以增进课程的时代感和感染力。”因此,《快乐与人分享》在课时安排上,我不拘泥于教材的格式,而是根据学生的生活特点和认知水平,灵活地安排分享喜欢的物品,感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际,谈谈与他人分享快乐的感受,体现了地方课程与社会生活相结合的特点,培养与人合作意识,这是人与人共存的需要。

  二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围,实现优质。

  课标指出:生命教育课程是触及学生心灵的教育,教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围,尊重学生的个体差异,转换自身角色;要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声,并与之对话;对学生倾诉的隐私和悄悄话,要给予尊重和注意保密;要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感,进而激发其生命潜能,促进其生命健康成长。

  在这堂课设计中,我不仅考虑要让学生动起来,更多的考虑是主体参与的广泛性。为此,我设计了三个活动环节:暖身活动,体验快乐;摆脱烦恼拥有快乐之旅;赠送快乐卡,感受快乐。还在活动中,创造了一种宽松、和谐的氛围,充分发挥学生的主观能动性,及时给予鼓励和表扬,这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展,体现创造性。我让学生展示自己的才艺,让学生学会探究,懂得集体智慧的力量,从而也感受分享的快乐。

  一节课上下来,学生们都与别人分享了快乐,也都收获了更多的快乐。

38、幼儿园大班语文教案《我们都是好朋友》反思

  活动名称我们都是好朋友

  活动目标

  1.加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。

  2.初步形成热爱集体的情感。

  3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  环境创设班级集体照片。

  活动过程

  一、说说我的好朋友

  开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。

  幼儿自由讨论。

  二、情感激发

  你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

  教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。

  三、为朋友画像

  (1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?

  (2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。

  四、在区角展示

  猜猜他们是谁?

  活动反思:

  教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。