大班音乐教案《大路歌》

大班音乐教案《大路歌》

1、大班音乐教案《大路歌》

活动目标：

　　1、通过观察筑路工作的劳动，感受歌曲的情绪是坚定、明朗、有力的，表现工人紧张劳动和团结一致、勇往直前的精神。

　　2、感知歌曲前后节奏，重点学习×·×××节奏型，并能用动作表达出来。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备：

　　1、《大路歌》录像带，各种节奏图和沙盘。

　　2、三幅反映劳动的图画，分别是：打桩、拉船、拉石滚。

活动建议：

　　1、听音乐进场。

　　2、复习歌曲“嗨唷嗬”，要求精神饱满、有力度。

　　3、欣赏《大路歌》，看图了解节奏。

　　(1)看打桩图用声音打桩：×·×

　　(2)看拉船图用声音学拉船×·××

　　(3)看拉石滚压路图用声音学×·××××·×××

　　(4)欣赏第一遍：提问：这首歌曲讲了什么事情?听了觉得怎么样?

　　(5)欣赏第二遍，同时欣赏录像。提问：这首歌哪些节奏和节奏图上是一样的?

　　(6)第三遍欣赏：玩“听听找找”的游戏，让小朋友听节奏找节奏图卡。

　　(7)欣赏第四遍：请能力强的幼儿用动作表演，其他幼儿伴唱。

　　(8)欣赏第五遍：全班幼儿表演，强调幼儿按节奏表演。

　　4、复习歌曲《国旗国旗红红的哩》、《小星星》。

　　5、随音乐出活动室。

2、大班音乐教案《好宝宝》

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

　　2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　钢琴

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　《生活模仿动作》

　　《我们大家做得好》

　　《扮家家》

　　《讲卫生》

　　二、导入部分

　　1、教师：小朋友，你们用小手摸一摸你们的小脸，都摸到了什么呢?

　　小结：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　2、教师：小朋友，老师要和你们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《我问你答》，听听看老师要问小朋友什么问题哦!

　　3、教师提问：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里?

　　幼儿就指着自己的眼睛告诉老师：苏老师，告诉你，我的眼睛在这里。

　　教师用同样的方式提问幼儿五官，请幼儿分别指出这些地方并说用语言说出“苏老师，告诉你，我的X X在这里。”

　　教师带领幼儿进行这样的问答游戏。

　　4、教师：小朋友，你们回答得可真好，而且都能够很快的找出老师请小朋友要找的地方。等下老师要用好听的声音把这些话给唱出来，就是我们今天要学习的一首新的歌曲啦!请小朋友们等下仔细地听哦!

　　三、幼儿欣赏歌曲

　　1、教师先介绍歌曲的名称，然后把歌曲完整的弹唱一遍!

　　提问：小朋友，刚才老师唱的这首歌曲好听吗?歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面都唱了一些什么呢?唱的内容是不是跟老师提问的时候说的一样呀?

　　2、教师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。

　　3、教师：小朋友，你们想一起来学一学吗?那现在跟着老师一起来唱一唱吧!

　　教师完整教唱歌曲一遍。

　　4、教师：小朋友，现在跟着老师一起来唱吧，老师来唱大声，小朋友来唱小声。

　　5、请幼儿完整演唱歌曲，并跟着老师一起用好听的声音并大声地唱出来。

　　四、学习对唱歌曲

　　1、教师：小朋友唱得真好，现在老师要请小朋友换一种方式来唱，老师来问，小朋友来回答，好吗?

　　老师和幼儿对唱歌曲。

　　2、老师与个别小朋友对唱：老师把好宝宝换成一个小朋友的名字，唱到哪个小朋友那哪个小朋友就要站起来回答老师。

　　3、结束活动。

3、大班音乐教案《毕业歌》含反思

活动目标

　　1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　　3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、能跟着节奏打节拍。

活动重点难点

　　1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　　2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活动准备

　　音乐。

活动过程

　　1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。

　　请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。

　　2、学新歌。

　　教师随音乐有节奏的朗诵歌词。

　　教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

　　教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

　　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。

　　3、讨论各种形式的歌唱方式。

　　组织幼儿讨论。

　　--哪一段比较适合领唱?为什么?

　　请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。

　　教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

　　4、幼儿演唱歌曲。

　　综合练习。

活动反思：

　　一、教学设计反思

　　1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

　　2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

　　3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

　　二、教学过程反思

　　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

　　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

　　三、存在问题反思

　　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

　　2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

　　四、改进措施反思

　　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

　　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　　3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

4、大班音乐教案《刷牙歌》含反思

　　活动目标

　　1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　　2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。

　　3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿养成良好的卫生习惯。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根据内容创编动作。

　　活动准备

　　电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。

　　活动过程

　　(一)学唱歌曲

　　1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。

　　2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!

　　3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

　　4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

　　5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。

　　(二)自编动作律动表演

　　师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。。

　　(三)教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。

　　(四)延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

　　(五)结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

　　教学反思

　　《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

　　此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：

　　对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。

　　设计背景

　　我通过调查发现农村孩子在5、6岁的时候有大部分都没有开始刷牙，通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的习惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的幼儿歌曲，歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处，来呼吁孩子养成刷牙的好习惯：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齿白花花，大家夸我讲卫生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生动活泼，幼儿们都非常喜欢。

5、大班音乐教案《上学歌》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。

　　3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

　　1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。

　　2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。

活动准备：

　　视频，课件

活动过程：

　　一、导入，谈话引出话题

　　师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么?

　　师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?

　　二、引导幼儿感受歌曲的旋律。

　　1、 欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：

　　(1) 完整欣赏歌曲第一遍。

　　提问：歌里的小朋友心情怎么样?

　　(2)再次感受乐曲

　　提问：你听到歌里唱了些什么?

　　(2) 教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。

　　师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。

　　2、 听唱结合，初步学唱歌曲：

　　(1) 教师弹唱歌曲，幼儿学唱。

　　(2) 幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：

　　如，“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。

　　“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。

　　“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。

　　“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。

　　(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱)

　　3、 幼儿表演唱：

　　(1) 请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。

　　三、小结

　　师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。 希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

活动反思：

　　1，动情的范唱打动学生

　　《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。

　　2，以讲故事的方式理解歌曲内容

　　歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容，

　　让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。

　　3，创编动作加深印象

　　在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”,“小鸟”，让学生自己创

　　编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象

　　但是在实际教学中也发现不足之处

　　1,歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程

　　中应深刻挖掘一下，解决这一难点

　　2.在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平!

6、大班音乐教案《看晒场》

活动目标：

　　1、按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则。

　　2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

　　1.《看晒场》音乐。

　　2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干。

活动过程：

　　1.谈话

　　水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒，哪些小动物会来偷吃粮食呢?我们该怎么办呢?

　　2.讲解示范游戏

　　●幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场，请2、3名幼儿做看晒场人。

　　其余幼儿带上头饰做小动物来偷吃粮食。

　　●游戏开始，小动物们随音乐做各自的动作。看晒场者口发“嘘

　　嘘”声，并两手左右张开作驱逐状。

　　●第二段最后两小节音乐结束后，看晒场者才能开始捉小动物，

　　被捉的幼儿回座位，不再继续游戏。音乐重新开始，游戏继续进行，直到捉完为止。

　　3.指导幼儿游戏

　　●要求看晒场幼儿专心、认真。

　　●小动物动作要合拍，并进行变换。

　　●捉小动物时动作要敏捷。比比谁捉的小动物多。

　　4.游戏建议

　　●幼儿掌握玩法后，可增加动物种类，并可配上动物叫声，召

　　集同伴来偷吃粮食。

　　●看晒场者可经常变换，根据幼儿兴趣，重复游戏。

　　●扎好的稻草人可插在场地中间，增加游戏气氛。

　　附：音乐

　　1=G 2/4

　　6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱

　　1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱

7、大班音乐教案《摘草莓》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　图谱。

活动过程：

　　一、练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

　　二、学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　3、摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　四、活动结束。

　　“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

活动反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

8、大班音乐教案《堆雪人》

　　活动设计背景

　　1、 幼儿对玩雪的渴望

　　活动目标

　　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景;

　　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画;同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐;

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美;

　　4、培养想象力，体验快乐的情感。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　6、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学重点、难点

　　重点：堆雪人的技巧

　　难点：幼儿自我保护意识

　　活动准备

　　卡纸，白纸，绘画用品

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

　　1、在创设的雪景氛围中导入课题。

　　2、音乐游戏——《堆雪人》

　　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

　　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

　　1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”

　　幼儿讨论并回答。

　　师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

　　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

　　师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?”

　　师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?

　　我们一起来做一个开心的表情。

　　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

　　师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它?”

　　幼儿相互交流并回答。

　　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

　　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　　五、幼儿相互介绍自己的作品。

　　课后反思。

　　这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

9、大班音乐教案《小河之歌》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。

　　2、知道保护水资源的重要性。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。

　　2、歌曲《小河之歌》(P、79)、粉笔

活动过程：

　　一、说一说：小河的变化

　　1、说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。

　　2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。

　　二、学唱歌曲《小河之歌》

　　1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。

　　2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。

　　3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。

　　三、表演歌曲《小河之歌》

　　1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。

　　2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。

　　3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。

　　4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。(4小节学小鱼向前游动，4小节自转。)

　　四、音乐游戏

　　在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。

　　规则：小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮。

活动反思：

　　《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点：

　　1、尊重学生的差异，相信学生的能力。教学时，充分考虑学生的差异性，让不同程度的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话;谈感受时，可以说你为什么喜欢小河，也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答，老师都给予肯定，使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。

　　2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上，提出要求：(1)默读，想一想这是一条怎样的小河呢?(2)画一画，你觉得印象最深刻的词句;(3)读一读;(4)说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。

　　3、多种感官参与活动，重视学法的指导。习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中，学生互相启发，老师不急于送现成的答案，而是引导、点拨，使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法，提高了学生自己探究和解决问题的能力。

10、大班音乐教案《踩影子》

　　活动目标

　　1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验。

　　2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词，尝试对儿歌进行简单的彷编。

　　3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心，乐于参加踩影子游戏活动。

　　活动准备

　　儿歌内容图片以及汉字一套，在晴天进行。

　　活动过程

　　1、通过提问，引发幼儿对影子的注意。

　　教师：小朋友，你们见过影子吗?什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)

　　2、通过和影子做游戏的活动，进一步激发幼儿对影子的兴趣。

　　让幼儿到室外的太阳光下：看看你们有影子吗?现在我们来和影子做游戏好吗?

　　教师引导幼儿玩一玩：把影子请到前面来，把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后，再让幼儿与同伴一起玩追影子的游戏。

　　3、通过教师语言，熟悉儿歌内容。

　　(1)教师：刚才，我们和影子做了许多游戏，知道因为我们挡住了光所以就有了影子。那如果是一个胖子，他的影子会是什么样的呢?(同时出示胖子的图片。)教师：如果是瘦子呢?(出示瘦子图片。)

　　(2)教师：如果我们做各种动作的时候，我们的影子会怎么样呢?教师做穿裤子的动作，并提问：我在干什么?这时我的影子会怎样?(幼儿回答后，出示图片。)

　　(3)教师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作，引导方法同上。

　　(4)出示踩影子图片)提问：图片上的小朋友在干什么?我们也来玩踩影子的游戏好吗?今天，老师念一首新的儿歌“踩影子”。

　　4、学习踩影子游戏。

　　(1)教师指图朗诵一遍儿歌后，带领幼儿看图文念儿歌。

　　(2)教师边看图边表演相应动作，鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。

　　5、初步认识汉字“子”字，并能用“子”字组词。

　　引导幼儿观察图夹文儿歌，请幼儿看一看，指一指：儿歌中哪个字是一样的?启发幼儿说出：除了儿歌中有许多“子”字，还有哪些词也有“子”字呢?谁还能说出其他有“子”字的词来呢?

　　6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。

　　(1)我们除了有胖、有瘦，还有什么样的?

　　(2)我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子，还能做什么动作呢?

　　鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词，仿编儿歌，例如：扣扣子、穿袜子、跳绳子等。

　　教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上，然后带领幼儿念新编的儿歌。

　　7、游戏“踩影子”。

　　教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏，游戏前，提醒幼儿要一边念儿歌，一边做相应的动作。儿歌念完后，让幼儿互相追逐踩影子，启发幼儿既要踩别人的影子，同时又要注意保护好自己的影子，不要被别人踩到。

　　影子百科：是由于物体遮住了光线这一科学原理。光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，形成的投影就是我们常说的影子。(这里说的光是可见光线)。

11、大班音乐教案《戏说脸谱》含反思

教学目标

　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

重点难点：

　　学唱歌曲

环境与材料：

　　1、熟悉音乐。

　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

　　3、音乐录音带。

重点指导：

　　知道京剧是中国的国粹

一次备课

　　一、欣赏脸谱，理解歌词

　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

　　2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;

　　红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;

　　花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;

　　黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，

　　很远的地方都能听的见。

　　二、欣赏脸谱，学歌曲

　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

　　三、佩带脸谱，学表演

　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

活动反思：

　　孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

　　首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。

　　再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。

　　最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

12、大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思

设计背景

　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

重点难点

　　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

　　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

　　幼：想。(齐声说)

　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

　　幼：好听。

　　师：小朋友们想不想学?

　　幼：想。

　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

　　幼：第一种

　　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　　(三)学唱歌曲。

　　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

　　幼：拍手、跺脚

　　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　　(五)律动表演

　　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

　　幼：想

　　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

　　注：用乐器配伴奏

　　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　　课堂小结

　　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

　　师：如果感到快乐你就点点头，

　　幼：点头。

　　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　　幼：再见!

教学反思

　　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

13、大班音乐教案《红星歌》含反思

　　活动设计背景

　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

活动目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、有感情地学唱歌曲。

教学重点、难点

　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

活动准备

　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

　　2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃

　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

活动过程

　　一、律动入室

　　1、兴趣引入

　　师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)

　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏

　　师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。

　　2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。

　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点

　　师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼)

　　2、为乐曲配器

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”

　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗?)

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

教学反思

　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

14、大班音乐教案《对歌》

活动目标：

　　1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

　　2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。

　　3、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

　　视频快乐颂 山歌 对歌

活动过程：

　　一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)

　　二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式

　　(一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。。。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

　　(二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式

　　1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)

　　2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。

　　(三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗

　　1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)

　　2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

　　三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌

　　(一)欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律

　　(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"

　　(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》

　　四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。

15、大班音乐教案《超级玛丽》

设计意图：

　　本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

活动目标：

　　1. 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。

　　2. 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。

　　3. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4. 有感情地学唱歌曲。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

活动过程：

　　一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。

　　师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?

　　揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?

　　师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

　　二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试?

　　师：你们的嘴巴可以发出什么声音?

　　选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。

　　三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音?

　　选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

　　师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?

　　在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

　　师：你们刚才是怎么唱准节奏的?

　　换另一个节奏和声音再次进行练习。

　　四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗?

　　分组进行练习表演唱。

　　合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

　　五、结束：

　　师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

16、大班音乐教案《逛公园》含反思

【活动目标】

　　1.熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”。

　　2.在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

　　图谱、音乐、铃鼓一个。

【活动过程】

　　一、开始部分，律动引起参与活动的积极性。

　　1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。

　　2.师：你们觉得什么是幸福的事呀?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

　　3.小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　师：瞧!就有这么一家他们去逛公园了，可真开心!

　　二、初步熟悉歌曲

　　1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示图片。(唱出角色)

　　2.师幼根据图谱一同唱。

　　师：歌曲里哪些人来逛公园啦?歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?(爸爸、妈妈、小弟)

　　3.教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

　　师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的?(强拍上出来的)我们在他们出来时拍一下手表示。(注意引导幼儿弱起后唱重音)

　　4.师幼合唱并拍准强拍。

　　师：这一次我们看谁能最快听出强拍，提醒我们谁来了?

　　5.出示小猫，范唱第四段。

　　师：喵!看看谁来了?(小猫)小猫也想去，他们带它去了吗?听一听。(教师范唱)小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去(完整歌唱)小结：他们一家玩的真开心呀!我们也去“逛公园”吧!

　　三、游戏《逛公园》

　　1.第一次尝试游戏，探索在音乐的第一强拍“带人”的规则。

　　师：我先来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦!

　　游戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下，在爸爸带妈妈时也要提示一下，妈妈带小弟时也要提示一下!被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦!

　　(配班老师分段弹琴，幼儿边跟唱歌曲，边用第一强拍拍手的方式参与游戏，初步了解游戏规则。)

　　2.幼儿角色表演。

　　3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走，连贯的游戏一遍。

　　师：围公园的小朋友逆时针走，爸爸、妈妈是反方向走，游戏开始了。

　　4.加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏。

　　师：他们有没有带小猫去逛公园呢?用同样的方法我们来找个小朋友做小猫，但是小猫只需站在原地，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。

　　唱完后，“小猫”心里也想去逛公园，现在就去抓老鼠!“喵——”说完马上去捉老鼠(在场的人)。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请注意安全。

　　(游戏若干次)师：想不想再来一遍啊?赶紧把公园围起来吧!

　　太开心了，逛累了，我们一起休息一会儿吧!

　　四、结束部分：

　　师：我们玩得可真快乐啊，好，现在回家喽!(活动结束)反思：《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

【活动反思】

　　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

17、大班音乐教案《老师》

活动目标：

　　1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

　　2、热爱并尊敬老师的情感。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

活动过程：

　　1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

　　2、教唱歌曲。

　　(1)出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

　　(2)教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

　　(3)教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?

　　(4)幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。

　　(5)幼儿跟学歌曲3遍。

　　变换形式让幼儿练习唱歌。

18、大班音乐教案《吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

　　2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程：

　　1.幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。

　　2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

　　3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

　　5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

　　6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

　　7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

19、大班音乐教案《小白兔》含反思

活动设计背景

　　这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。

活动目标

　　1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。

　　2、能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。

　　3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

教学重点、难点

　　培养学生的开放性和主动性。

活动准备

　　大屏幕 头饰

活动过程

　　一 、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

　　二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

　　小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

　　爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　②分组读、男女生分读、拍手读。

　　③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。

　　四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?

　　五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。

教学反思

　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

20、大班音乐教案《开城门》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

　　2.培养幼儿自主解决问题的意识。

　　3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

腰鼓及鼓棒幼儿人手份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程：

　　1.导入激趣--回声游戏。

　　幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

　　师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?

　　幼1：教师敲，我们做回声。

　　幼2：我来敲，大家来做我的回声……。

　　师：好的，就用你们的方法来试一试。

　　教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

　　评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。

　　2.音乐游戏：开城门。

　　师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗?

　　(1)开第一扇门。

　　(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?

　　(鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。

　　(2)开第二扇门。

　　(出示下图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?

　　(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?

　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

　　幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

　　幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

　　师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)(3)开第三扇门。

　　(出示下图：一只大手)师：最后一扇门，你们有信心打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢?

　　幼：可能是让我们停下来吧。

　　师：有没有不同的意见?

　　幼：只要敲一下。

　　师：那我们来试试看。

　　(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：奇怪，门怎么不开呢?

　　幼：鼓声不整齐。

　　师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?

　　幼儿自由讨论，集体交流。

　　幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。

　　幼2：可以说预备--起，大家一起敲。

　　幼3：我们看老师指挥，统一敲。

　　幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。

　　师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?

　　幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。

活动反思：

　　游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容，游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏，获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性，而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

　　1.消除生疏拘束，一开始我与一位幼儿玩，孩子们很快就学会了游戏的具体玩法，并且对这个游戏也非常感兴趣，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的注意力，孩子们也玩的都很不错。但是，随着游戏的越来越熟练，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“老师，我套住了他他还在跑……。”越来越多的孩子反映着相同的问题，我仔细琢磨了游戏的全过程，发现是游戏的规则出现了漏洞，让机灵的孩子钻了空子。

　　2.过程安排灵活。要根据幼儿实际，灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如灵活地用情景来调控幼儿的活动量。于是，我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后，套住的小朋友就不能再钻了，就表演节目” “遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大，避免等待的现象，尊重孩子的个体差异，更能调动孩子们主动思考、积极探索的兴趣。

　　3.制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题，我意识到由于游戏规则制定的不够细化，没有制定违规惩罚措施，让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，促使幼儿控制自己的行为。发现问题后，我决定将游戏的规则进行细化。最后，我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加游戏的资格，同时在游戏结束后评选出“最佳游戏宝宝”。游戏又继续运转起来了，这次，再也没有孩子耍小聪明了，游戏迅速受到了孩子们的喜爱。

　　4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法，教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后，重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时，教师不应让幼儿呆板地遵守规则，按照固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要，制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则，他们更容易去遵守。

　　5.不断变化，更新。老是一种玩法，有的孩子开始坐不住了， “老师，这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。 “再教给我们一个好玩的吧……”于是，我提出新的游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，胜利的喜悦溢于言表，欢乐的笑声充满整个教室。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!在整个游戏活动中，我班的孩子们都表现出了很浓厚的兴趣，孩子们都玩儿的特别开心。

　　不足之处是在游戏环节和短暂的休息时，幼儿不能很好地控制身体的动作，有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课，我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。

21、大班音乐教案《青蛙唱歌》含反思

活动目标

　　1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　2.初步体验同声合唱的乐趣。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

　　运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

　　1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷叶道具数张。

　　3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

　　一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷叶和青蛙。

　　师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚;

　　师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫声

　　师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

　　3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

　　﹙3﹚师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

　　4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚师范唱

　　师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

　　(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

　　5、尝试同声合唱

　　师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

　　二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

　　1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

　　2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

　　三、结束

　　师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。

教学反思

　　1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现，感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4.改进措施：

　　(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

22、大班音乐教案《礼貌歌》含反思

活动目标：

　　1.熟悉旋律，了解歌词。

　　2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　　3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　　2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。

活动过程：

　　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

　　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　　1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　　2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　　3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

　　4.教师范唱歌曲的后半段。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　　2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

　　3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

　　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　　5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　　6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　　1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　　2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

活动延伸：

　　1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　　2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　　3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　　4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

活动反思：

　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

23、大班音乐教案《卖报歌》含反思

教学目标

　　1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

　　2. 指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

　　3. 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

　　4. 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

　　1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

　　2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：

　　挂图，录音机等。

教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，检查坐姿。

　　二、发声练习

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　三、简介聂耳

　　1、导入(听国歌)：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么?

　　总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

　　2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔)

　　今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

　　板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

　　繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

　　(放录音：聂耳的耳朵)

　　总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

　　四、学唱《卖报歌》曲谱

　　1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

　　2、简介报童“小毛头”

　　3、欣赏歌曲录音。

　　请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

　　4、出示歌曲名称。

　　简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)

　　4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

　　6、.难点训练：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

　　五、课堂小结，下课。

教学反思

　　整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

　　本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

　　在整节课中体现：

　　一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

　　二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

　　三、注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

　　四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

　　但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

24、大班音乐教案《声音长短》含反思

教学设想：

　　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

　　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教学目标：

　　1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学过程：

　　一、看一看、听一听、仿一仿

　　1.课件呈现动物嬉戏的录象。

　　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。

　　【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】

　　2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

　　(1)指声表演。

　　(2)集体表演。

　　【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

　　3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：

　　小鸭：嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

　　【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

　　二、谈一谈、议一议、仿一仿

　　1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

　　2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：

　　泉水：叮 咚

　　火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓

　　大钟：当 —

　　汽车：嘀 —

　　闹钟：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心脏跳动：咚 咚

　　钉钉子：叮当 叮当

　　狮子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

　　3.节奏组合表演

　　(1)师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?

　　(2)儿童自由组合表演，教师给予指导。

　　(3)请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

　　鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱

　　车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】

　　4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音，也可以律动)

　　5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

　　(儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)

　　① 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽

　　② 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当

　　……

　　6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

　　① 小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　　② 大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒

　　③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦

　　④ 狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

　　(边表演，边播放歌曲《在动物园里》)

　　【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

　　三、创造节奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。

　　(1)师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)儿童创造：如：

　　① 老 师 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　　③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　④ 赵丽 君 │ ……

　　比一比，谁创造的有新意。

　　【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

　　2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”

　　(1)认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

　　(2)让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

　　(3)尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

　　3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在儿童的欢呼声中结束新课。

教学反思：

　　本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

　　1.师生关系平等和谐。

　　教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

　　这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

　　2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

　　奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

　　3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

　　如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×— 、× 、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×— 、× 、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

　　4.培养了儿童的创造能力。

　　在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

　　当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

25、大班音乐教案《音乐小屋》含反思

活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

　　3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学准备：

　　1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒体课件;

　　3. 邀请卡一张。

教学过程：

　　一、复习歌曲

　　二、导入课题：

　　1.小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢?因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢?我打开来，我们一起来分享一下好吗?

　　2.教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”

　　三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

　　(一)碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

　　1.一条小河挡住去路，怎么办?

　　2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

　　3.幼儿学习节奏。

　　4.克服困难，划小船继续前进。

　　(二)遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

　　1.大石块挡住了去路，怎么办?

　　2.出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

　　3.幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

　　4.成功移走三块大石块，继续前进。

　　(三)遇到第三个考验，请大家一起努力。

　　1.出示三个敲门声：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.师幼一起按门铃。

　　3.音乐小屋终于开门了。

　　四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

　　1.欣赏后提问：这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋，你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装)。

　　2.引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

　　3.完整地学唱歌曲。

　　4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

　　5.幼儿分组对唱歌曲。

　　6. 家长与幼儿对唱歌曲。

　　五、结束：出现神秘人——海宝。

活动反思：

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

　　当然在该堂课中还存在以下几点问题：

　　1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

　　2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

　　3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

26、大班音乐教案《颠倒歌》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

　　《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

　　师：你们听到了什么有趣的事情?

　　二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

　　1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

　　2.整理图片顺序。

　　师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

　　师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

　　按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

　　3. 唱准切分音和休止符。

　　拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

　　师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?(带领幼儿唱出休止符)

　　三、鼓励幼儿大胆表演唱

　　师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

　　根据视频音乐，和小朋友一起表演。

　　四、幼儿创编歌词

　　师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

　　师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

教后反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

　　在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

　　让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

　　在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。

　　总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

27、大班音乐教案《胡说歌》含反思

活动目标：

　　1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

　　2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

　　小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程：

　　一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

　　--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

　　--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

　　二、学唱歌曲。

　　--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

　　三、仿编歌词，并演唱。

　　--学习仿编衬词：老师扮演小丑。仿编出不同的滑稽的声音演唱。

　　--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

　　(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

　　(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

　　(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

　　--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

　　(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

　　(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

教学反思：

　　随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了顶峰，并完成了预期的目标。

28、大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思

教学目的：

　　1.训练节奏感。

　　2.训练听力。

　　3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备。

　　4.器乐合奏的训练。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教材分析：

　　这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。

　　这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段)，我们根据这个特点设计了一个图型谱。

　　我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。

教具准备：

　　图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带

教学建议：

　　——出示几个符号，这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)

　　——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。

　　——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。

　　——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么?(与曲名相关的：吵嘴、走路)。

　　——选择符号标示。

　　——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。(根据实际，可在座位上，亦可下座位做)，问有几次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用听说法学节奏填词。

　　——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。

　　——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。

　　——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。

　　——节奏谱共六行(每行四小节)，除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。

　　——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐(第一段)。

　　——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴(长短不限)：出门、嘻戏、吵嘴、回家。

　　——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA

　　——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

教学反思：

　　a该课例给6一7岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。

　　b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。

　　c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。

29、大班音乐教案《欢迎歌》含反思

活动目标：

　　1、 在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢迎歌》。

　　2、 尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。

　　3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、经验准备——知道不同小动物的主要特征。

　　2、物质准备——《三只熊》PPT。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　愿意参加唱歌游戏。

　　活动难点：

　　听辨不同音色与角色形象进行匹配。

活动过程：

　　一、引入

　　1、 这么漂亮的房子是谁的家?让我们走近看一看。

　　2、 原来是三只熊的家，他们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)。

　　3、 今天它们都打扮得漂漂亮亮，准备要开个生日餐会，想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。

　　二、朋友来做客

　　(一) 小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，初步熟悉歌词。

　　1、“哎，有个小动物也想去，是谁呢?!”(点出“小兔” )

　　“我们和小兔一起去三只熊的家吧。”(引导幼儿学小兔跳)。

　　“三只熊的家到了。”

　　“门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。(播放熊妈妈的声音)

　　2、 “是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的?”(幼儿猜猜讲讲)

　　(打开门，出现熊妈妈)“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。(“熊妈妈你好!”)

　　3、“熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈再来唱一遍吧。”

　　4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。

　　提问：刚才熊妈妈唱了什么?是怎么唱的?(教师重复歌词)

　　“谢谢熊妈妈的歌!”

　　(二)小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。

　　1、“叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了?”(小鸡)“来了几只小鸡呀?”(两只)

　　2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。

　　3、 小鸡也来按门铃了。(播放小熊的歌声)。“是谁在唱欢迎歌迎接小鸡呢?”(出现小熊)。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样可爱，我们也来跟着小熊唱欢迎歌好吗?(引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌)

　　4、小熊说：“小鸡请进，请坐”。

　　(三)小鸭子来了，熊爸爸来迎接。

　　1、“瞧，有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了，坐下歇歇。”

　　2、“我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低的。

　　(四)一起唱歌

　　“熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀?”

　　“我们一起和三只熊来欢迎今天参加生日会的小动物吧”

活动反思：

　　在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现，如“耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”按门铃的时候，教师可以提醒一下，动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不够，教师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候可以模仿熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地完成活动的目标。

　　托班的教学活动最主要的是孩子开心，孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的，而且教师要善于发现孩子的优点，及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子教师要多表扬，多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比较少，还是需要多唱，可以用各种不同的角色扮演进行演唱，以达到目标。

30、大班音乐教案《蔬菜歌》含反思

　　活动目标：

　　1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。

　　2.模仿儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2.蔬菜挂饰若干。

　　活动过程：

　　一、导入“

　　今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。

　　2.“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。

　　4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

　　二、编儿歌《蔬菜歌》

　　老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

　　1.给番茄编。

　　老师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

　　2.给豆芽编。

　　由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的?[本.文来源:快思老.师教案网]启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

　　3.给茄子编。

　　“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。

　　6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

　　7.集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：蔬菜歌。

　　请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、创编儿歌。

　　1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

　　2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

　　3.带领幼儿共念新编出的儿歌。

　　五、游戏：蔬菜宝宝回家。

　　提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……

　　活动延伸：

　　可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

　　可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。

　　活动反思：

　　这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。

　　一、导入。

　　我是以告诉幼儿今天班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角——四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面)，引导幼儿说出这是什么蔬菜?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。

　　我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句：“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　三、游戏。

　　发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说：“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿，但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型，出示一个幼儿会说：“西红柿。”再出示另一个幼儿会说：“西红柿”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“西红柿西红柿红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

31、大班音乐教案《娃娃上灶》含反思

　　设计意图：

　　幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。

　　一、活动目标:

　　1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。

　　2.体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。

　　3.学会歌唱本首歌曲。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　二、活动准备:

　　PPT、音乐、布娃娃玩偶

　　三、活动过程:

　　1.导入

　　跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

　　2.展开

　　(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。

　　我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

　　(2)听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

　　(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.

　　(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

　　(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

　　(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。

　　四、活动延伸

　　幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。

　　教学反思：

　　教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。

32、大班音乐教案《大路歌》

活动目标：

　　1、通过观察筑路工作的劳动，感受歌曲的情绪是坚定、明朗、有力的，表现工人紧张劳动和团结一致、勇往直前的精神。

　　2、感知歌曲前后节奏，重点学习×·×××节奏型，并能用动作表达出来。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备：

　　1、《大路歌》录像带，各种节奏图和沙盘。

　　2、三幅反映劳动的图画，分别是：打桩、拉船、拉石滚。

活动建议：

　　1、听音乐进场。

　　2、复习歌曲“嗨唷嗬”，要求精神饱满、有力度。

　　3、欣赏《大路歌》，看图了解节奏。

　　(1)看打桩图用声音打桩：×·×

　　(2)看拉船图用声音学拉船×·××

　　(3)看拉石滚压路图用声音学×·××××·×××

　　(4)欣赏第一遍：提问：这首歌曲讲了什么事情?听了觉得怎么样?

　　(5)欣赏第二遍，同时欣赏录像。提问：这首歌哪些节奏和节奏图上是一样的?

　　(6)第三遍欣赏：玩“听听找找”的游戏，让小朋友听节奏找节奏图卡。

　　(7)欣赏第四遍：请能力强的幼儿用动作表演，其他幼儿伴唱。

　　(8)欣赏第五遍：全班幼儿表演，强调幼儿按节奏表演。

　　4、复习歌曲《国旗国旗红红的哩》、《小星星》。

　　5、随音乐出活动室。

33、大班音乐教案《音乐火车》含反思

　　设计意图：

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

　　2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

　　3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

　　物质准备：

　　磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

　　活动流程：

　　感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

　　2、师生有节奏地拍手问好。

　　二、基本部分

　　1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

　　教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

　　2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

　　教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

　　根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

　　不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

　　3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

　　4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?。本.文来源：快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

　　5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

　　6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

　　8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

　　9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

　　三、结束部分

　　1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

　　2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

　　活动反思：

　　在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

34、幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!

　　“听了这个歌曲，有什么感受?”

　　二、学唱歌曲

　　1、跟音乐练说唱

　　“你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

　　2、听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

　　3、鼓励生生互动表演唱

　　“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

　　三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

　　2、个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!，!来源:屈,老，师教.案网"谁来试试看?”

　　3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　四、活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词;播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

35、大班音乐教案《洗衣歌》含反思

　　【活动目标】

　　1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

　　2、讨论交流，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

　　3、能积极与同伴进行配合，感受集体演奏的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：

　　(1)教具：图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

　　(2)学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

　　2、经验准备：

　　(1)幼儿了解过藏族的相关知识。

　　(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

　　【活动过程】

　　一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。

　　"小朋友，这是什么地方?(教案出自：快思教案网)这群姑娘在干什么?"(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

　　小结："这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。

　　1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习模仿。

　　"这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢，请大家一起来欣赏吧!"

　　"刚才你看到什么动作?"

　　(幼儿讲述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

　　2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。

　　(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

　　(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

　　三、根据乐器特点，进行配器及演奏。

　　1、讨论：按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

　　"今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?"

　　2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

　　"这里还有每组一份小图谱及乐器标记，等会儿你们六个人一组，把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上，然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!"

　　3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

　　4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

　　"刚才每一组都进行了演奏，你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?"(引导幼儿发现：乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

　　"你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!"

　　四、体验成功，激发再次演奏的兴趣。

　　"其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听，他们想邀请你们去表演呢，想去吗?带着你的小乐器出发吧!"

　　活动反思：

　　本节课《洗衣歌》通过情景导入，“走进”藏族民间风情，引导学生了解藏族民间音乐的风格，在学习活动过程中感受藏族民歌的美感，学唱藏族歌曲。从情景入手，逐渐引导学生参与学习活动，活动很成功

36、大班音乐教案《大头娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息，能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

　　2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

　　3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

　　活动准备：

　　1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

　　2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

　　活动过程：

　　1、看哑剧表演，了解歌词内容

　　T：“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

　　T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看，他都有哪些本领?”;.来源快思老师教。案网;(教师带上大头娃娃表演哑剧)

　　T：“他有哪些本领啊?”(幼儿回答，教师用歌词指导，让幼儿了解歌词)

　　2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词

　　T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱，幼儿欣赏)

　　T：“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼儿回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

　　T;“我们一起合作，我来唱，你来跳!”(幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容)

　　3、幼儿学唱歌曲

　　T：“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

　　在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。

　　然后带领幼儿根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。

　　幼儿结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

　　4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

　　T：“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动)

　　活动反思：

　　我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动，让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。

37、大班音乐教案《杂技表演》

　　活动目标

　　1.感受乐曲结构，探索用不同身体部位和打击乐器表现乐曲三段不同的节奏型。

　　2.学会借助图谱理解表现音乐，控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。

　　活动准备

　　1.图谱1张，节奏型3张;打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　2.《巡逻兵进行曲》音乐CD、杂技表演视频。

　　活动过程

　　1.教师引导幼儿借助图谱，运用杂技表演的情节，探索《巡逻兵进行曲》中三种不同节奏型的打击方法。

　　(1)乐曲A段：节奏型X X | X X | X X | X 0 |，对应图谱“抛绣球”请幼儿探索节奏型的打击方法，并能说出共有几个乐句。

　　(2)乐曲B段：转呼啦圈，X X | X 0 | X X | X 0 |。

　　(3)乐曲C段：顶酒杯，XX X | XX X | XX X | XX X |。

　　2.引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步熟练A、B、C段的三个节奏型。

　　3.引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐表演。

　　(1)教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体表演。(banzhuren)(可用拍腿、捻指、弹舌、跺脚等)

　　(2)教师带领幼儿随音乐用身体打击乐表现乐曲。

　　4.教师出示三种打击乐器，引导幼儿探索配器方案，并尝试用打击乐器进行演奏。

　　(1)组织讨论：每一个杂技表演节目可以用什么乐器伴奏，为什么?

　　(2)教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，提醒幼儿看指挥、听好音乐节奏进行演奏。

　　(3)请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。

　　(4)请一名幼儿当指挥，其他幼儿起立完整地演奏一遍打击乐。

　　活动延伸：

　　请幼儿观看真正杂技表演的视频，了解相关项目。

38、幼儿大班音乐教案《颠倒歌》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。

　　2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

　　3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。

　　1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(教师范唱第一遍)

　　2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。

　　师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”

　　二、引导幼儿匹配歌词图谱。

　　1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)

　　(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　这些图片该怎么放呢?

　　(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)

　　(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(教师进行第四遍范唱)

　　(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。

　　(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

　　三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。

　　1、师幼共同学习演唱歌曲。

　　师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”

　　2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

　　师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”

　　3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

　　师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”

　　4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。

　　师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”

　　评价反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很清晰，流程也很顺畅，值得我们借鉴学习。但是我觉得也有两个方面需要改进一下：第一点是音乐活动是需要加入一定的表情与情绪的，鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活跃气氛带动起来;第二点是在图谱的指图方面，教师进行范唱时，手指所指的图片一定要与歌词相对应，音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地帮助幼儿更快的学会歌曲，掌握歌曲的节奏韵律!

39、大班音乐教案《牙膏舞会》

　　活动目标：

　　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲'ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。

　　活动重点、难点：

　　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

　　活动过程：

　　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

　　3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

　　(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?

　　(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?"教案来自：屈;老师教;案网."有什么变化?

　　(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

　　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

　　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　　6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　　活动延伸：

　　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

40、大班音乐教案《春节歌谣》

　　教学目标：

　　1、回忆、分享自己了解有关“过春节”的趣事，进一步感受过年的快乐气氛。

　　2、理解诗歌内容并有感情地进行朗诵。

　　3、让学生了解节日的习俗。

　　4、体验与同伴集体过节日的快乐。

　　教学准备：

　　认知准备：对中国春节习俗有初步的了解

　　材料准备：台历一本

　　教学重点：

　　理解儿歌内容

　　教学难点：

　　运用已有“过春节”经验帮助记忆儿歌内容

　　教学过程：

　　一、两个新年

　　1、重点提问：你们知道我们中国人每年要庆祝几次新年吗?是哪两次?

　　2、找找元旦和春节：请幼儿在年历上把两个新年的第一天找出来。

　　·小结：元旦每年都一样，都是1月1日。春节年初一每年不一样，今年就是2月19日。

　　3、重点提问：在世界上有哪些人要庆祝春节?

　　·小结：春节又叫中国年，是所有中国人的节日(理解：华侨)

　　二、春节印象(解决难点)

　　1、问题导入：每年的春节来临，家家户户都要忙着做准备。你们家做了哪些准备?

　　(春联、放鞭炮及窗花等)

　　2、讨论：

　　(1)大年初一的前一个夜晚称为什么，你们都做了些什么?

　　(2)春节期间，大多数人都要连着休息几天?七天里，你们觉得最开心的是什么?

　　三、春节歌谣(解决重点)

　　1、欣赏老师朗诵的歌谣，请幼儿说说歌谣中的动物是怎样过春节的吗，哪些事情你也在春节里做过?

　　2、学念儿歌。

　　四、结束活动。

41、大班音乐教案《过春节》

　　一、活动目标

　　1.理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。

　　2.感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

　　3.体验和大家一起过节的快乐。

　　4.让学生了解节日的习俗。

　　二、活动准备

　　1.材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

　　2.经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

　　3.幼儿用书

　　三、指导要点

　　1.活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

　　2.活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

　　3.指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

　　四、活动过程

　　1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜："是什么事那么热闹啊?"教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

　　2.听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

　　(1)出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日?有哪些动物在迎接春节?它们是怎样迎接的?

　　(2)欣赏歌谣。

　　(1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：歌谣的名称叫做什么?听了这首儿歌，感觉怎样?

　　(3)再次欣赏儿歌。

　　提问：小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)

　　3.学习朗读儿歌

　　(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌，

　　(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

　　(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

　　讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢?(引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首歌谣风格的朗读方法。

　　(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

　　(4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

　　4、集体完整朗诵儿歌。

　　五、评价要素 幼儿是否理解了儿歌的内容，是否感受到过年的热闹和喜庆。是否能以愉悦的心情欢快的节奏朗读儿歌。

　　六、活动建议

　　1.可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

　　2.可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

　　附歌谣：过春节

　　春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

　　黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

　　松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

42、大班音乐教案《清明》

　　活动目标

　　1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备

　　1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。

　　2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等

　　活动过程

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

　　(评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义)

　　2、按节奏吟诵《清明》

　　(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　(评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。)

　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　(评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。)

　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　(评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗)

　　(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画

　　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

　　(评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。)

　　4、交流欣赏

　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

43、大班音乐教案《森林寻宝》反思

　　这是一篇幼儿园大班的音乐活动，以森林寻宝的场景来吸引幼儿兴趣，在游戏中不断播放音乐，使幼儿慢慢熟悉音乐，并在游戏中体验快乐，最终夺得宝物，发现健康是身体最重要的宝物。

　　活动目标

　　1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。

　　2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分;结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。

　　3.能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.老虎头饰一个，山洞模型一个。

　　2.电视机，音乐：拨弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。

　　活动过程

　　一、创设森林寻宝的情境，引导幼儿初步感知游戏音乐。

　　在森林里有一个神秘的山洞，传说在山洞里有许多宝物，大家想不想去寻宝?在寻宝之前，我们要先听一首音乐，里面有寻宝的线索，请小朋友仔细听，这首曲子给你怎样的感觉?

　　二、结合ppt，分析理解乐曲的节奏和情绪特点

　　1.教师指图引导幼儿完整欣赏，初步感知乐曲中的重音部分。

　　热心的小动物给我们送来一幅寻宝图，它还告诉我要小心路上的障碍物，障碍物会在什么时候出现呢?我们仔细听音乐找一找。

　　2.通过拍击身体不同部位，熟悉节奏，感受乐曲的性质特点和重音处。

　　障碍物是什么?障碍物出现时音乐感觉怎样?

　　在障碍物出现时，我们可以拍打身体一个部位，你想怎样拍?我们试一试。

　　穿越森林的音乐听起来有什么不一样?穿越森林时，我们可以怎么做呢?

　　3.结合身体动作表演，感知乐句的速度变化。

　　快到山洞时音乐变得怎么样了?还有哪里是变快的?那在音乐变快的时候，我们应该怎么做呢?(引导幼儿完整听音乐尝试。)

　　三、引导幼儿探讨游戏规则，体验随音乐游戏带来的快乐

　　1.引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。

　　老虎也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每遇到障碍物就会回头仔细看，怎样才能不被发现呢?

　　2.师幼分角色，初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老虎，幼儿听音乐走走看。

　　3.加入道具调动幼儿情绪，能听音乐迅速作出反应这一次老虎真的来了，你还敢吗?看看谁能不被老虎发现，跟好老虎出发!

　　4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作，增强游戏的趣味性。

　　老虎回头的时候我们想个办法吓走它好不好?老虎害怕什么?来试试，能不能吓走? (引导幼儿在创编的基础上游戏)

　　五、出示宝物，引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物。

　　发现宝物，师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢?(幼儿想象)出示宝物，请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。

　　小结：我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物，健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的!

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

44、幼儿园大班音乐教案歌曲《数高楼》反思

　　活动目标：

　　1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

　　2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分，表现出歌曲欢快的情绪。

　　3、体验与同伴合作表演唱的情绪。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　念白部分的节奏卡，《数高楼》歌曲磁带。

　　活动建议：

　　1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼?最高的有几层?

　　2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。

　　(1)教师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等， 请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。

　　(3)分别请幼儿表演，其他幼儿模仿。

　　(4)出示节奏卡，引导幼儿变化手的动作表演念白部分。

　　3、学唱歌曲，并进行表演。

　　(1)播放录音或教师弹奏歌曲，请幼儿欣赏。

　　(2)请幼儿分句跟唱。

　　X XX |X XX |X XX X |X X X |

　　一层 楼两层 楼 三层 四层 五层 楼拍腿插腰拍肩拍头 上举

　　(3)请幼儿完整学唱歌曲。

　　4、请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作的快乐。

　　(1)请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。

　　(2)引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，第二名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好， 第五名幼儿踮脚并双手上举。

　　(3)请幼儿合作表演，并创新更多的表演方法，根据幼儿的活动情况可再次进行 1-2 遍。

　　活动反思

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。