大班教案《落叶树和常青树》反思

大班教案《落叶树和常青树》反思

1、大班教案《落叶树和常青树》反思

活动目标

　　1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。

　　2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.主动参与实验探索。

重点难点

　　活动重点 知道树常绿和落叶的原因。

　　活动难点 提高幼儿观察、概括的能力。

活动准备

　　1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。

　　2.常青树、落叶树的树叶若干。

　　3.有U盘接口的CD机、电视。

　　4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

活动过程

　　一、感知青树和落叶树

　　师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。

　　(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)

　　小结：

　　落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。

　　常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。

　　观察、比较、感知常青树和落叶树

　　师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗?

　　(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)

　　教师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。

　　二、游戏活动玩“我来请你做游戏”

　　老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么?

　　三、 结束

　　老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.)

教学反思

　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

2、大班教案《盆和瓶》含反思

活动目标：

　　联系"盆"、"瓶"、"碰"的普通话发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

　　盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。

指导要点：

　　1、教幼儿练习时，先从单音节"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。

　　2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，聆听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。

　　3、教师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象"盆"、"瓶"、"碰"，练习幼儿的听力。

　　4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。

教学反思：

　　在第一次上绕口令的时候，我认为这首绕口令很简单。学习练习盆、瓶、碰的普通发音，并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿，在示范过程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿容易理解和听清楚绕口令的含义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我发现幼儿的发音不准，总是会记不住，或者是词语混淆了。最后学了好就才学会，有些吃力。

3、大班教案《各种各样的树》含反思

活动目标

　　1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

　　2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

　　3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点难点

　　了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

活动准备

　　树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

活动过程

　　1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

　　幼儿注意力吸引到这一活动中来。

　　2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

　　在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

　　3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。

　　4、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗?为什么?

　　这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

　　5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

　　结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。

教学反思

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

4、大班教案《大树和喜鹊》含反思

活动目标：

　　1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

　　2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文。

　　4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　教学挂图、散文录音磁带。

重点难点：

　　欣赏理解散文并有感情地朗读。

指导要点：

　　通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

活动过程：

　　1. 谈话。

　　教师：你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候)出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》

　　2. 欣赏散文诗。

　　(1)配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

　　提问：散文里说了什么?

　　(2)结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

　　出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

　　"树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?

　　出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化?

　　树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐)小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　(3)教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)

　　3.学习朗读散文诗。

　　(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

　　(2)完整朗读散文诗。

　　(3)分组朗读散文诗。

评价要素：

　　是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

活动建议：

　　1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

　　2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。

附：散文

　　大树和喜鹊

　　从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

　　树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

　　天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

　　树很快乐，喜鹊也很快乐。

教学反思：

　　大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

5、大班教案《扁担和板凳》含反思

活动目标：

　　1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

　　2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

　　3.愿意分角色表演简单的绕口令内容。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动分析：

　　重点：初步学说绕口令。

　　难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。

活动准备：

　　物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。

　　知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。

活动流程：

　　热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发兴趣反复练习——以小见大感悟道理

活动过程：

　　一、导入

　　1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……)

　　2.展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。

　　问：这是谁做的?用什么材料做的?(肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。)

　　问：板凳有什么用处?(可以一物多用，踩时注意安全。)什么样的板凳坐的人多呢?(宽的板凳)

　　问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)

　　二、展开

　　1.游戏《我说你做》。

　　玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示(越说越快，增加兴趣)

　　2.幼儿动手操作，比较板凳和扁担。

　　(1)问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样?(学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。)

　　(2)两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

　　(3)鼓励幼儿上前自我展示。

　　3.观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。

　　(1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。)

　　(2)集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。

　　4.欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。

　　师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢?请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。

　　5. 激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。

　　(1)伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

　　(2)问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。

　　三、结束

　　全体幼儿上前给客人老师展示。

附：绕口令《扁担和板凳》

　　板凳宽，扁担长，

　　扁担没有板凳宽，

　　板凳没有扁担长。

　　扁担要绑在板凳上，

　　板凳不让扁担绑在板凳上，

　　扁担偏要绑在板凳上。

活动反思：

　　绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了《板凳和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。

　　在此次的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

　　当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

　　这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。

6、大班教案《美丽的树林》含反思

活动目标：

　　1.学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树，并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化，创造性地表现不同的树。

　　2.学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林，拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。

　　3.通过欣赏、操作表现各种形态的树，感受树的多样性，探索与同伴合作的方法。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.感受作品的美感。

活动准备：

　　1.课件：树和树林的图片。

　　2.报纸、卡纸、浆糊。

活动过程：

　　一、观察图片，观察树的造型以及树林的布局方式。

　　导入语：小朋友，现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。

　　播放PPT(边放音乐边放PPT)(一个一个的放，最后定格在总图)

　　1.师：你看到了什么?(一片美丽的树林)你最喜欢哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观察，比较树冠和树干的形，)

　　2.师：这几幅图的树林有什么不同?(树的品种不一样，树的排列方式不一样)

　　(幼儿回答)

　　总结：树林里的树可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的细;有的是直直的;有的是弯弯扭扭的;有的树冠圆圆的;有的尖尖的;树叶一片红、一片绿，密密麻麻，茂盛极了。(这里让孩子和老师一起总结)

　　二、尝试用身体动作表现树和树林。

　　1.尝试用身体的动作表现一棵棵树，引导孩子观察表现的树的特征。

　　师：树林的树各种各样，如果让你用身体的动作来表现一棵树，你会表现什么样的树呢，谁来试试看?

　　师：你来。(请一位幼儿)这颗树真不错：……的树干，……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树，请一幼儿来表现。

　　2.小朋友一起表现树林。

　　师：大家都想来学一学，那么大家都来试试看，我说一二三，大家就变成一棵树，

　　师(边指边说)： 这棵树的树干直直的;这棵树有点弯;这棵树的树冠圆圆的;这棵树的树冠尖尖的;这棵树的树枝真漂亮，这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。

　　(如果孩子站的位置比较工整，可以再来一次。)

　　师：这片树林有点像这篇树林，小树站在一起比较整齐，我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林，想想可以怎么站?

　　(幼儿讨论)

　　师：要变成密密的树林，有的树在前面，有的树在后面，有的树高一点，有的树矮一点。

　　师：先现在我说一二三，大家可要站好哟!

　　(幼儿随口令，评价：这片树林和刚才不一样了，树都靠在一起了，有的树在前，有的树在后，姿势也不一样呢。)

　　三、幼儿创作报纸树林。

　　1.刚才大家用身体表现了树和树林，下面呢，朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。

　　师：怎么变呢?(请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作(变出树干——树枝)让幼儿关注报纸揉捏的方法，树干的表现手法，弯曲的表现方法。)

　　(演示树的造型及粘贴过程)

　　2.交代操作要求

　　师：我知道小朋友们也想变一片小树林，待会儿两人一张黑色卡纸，一起合作完成一片小树林，注意要一起商量，想想怎么样去设计你们的小树林。

　　师：好现在找一个好朋友开始吧。

　　(幼儿操作，教师观察，提供帮助)

　　四、展示并欣赏作品

　　师：把你们的小树林送上来吧。哇，一片片的小树林连在一起，就变成了一片大树林! 你最喜欢上面的那片树林呢?

　　(幼儿回答)教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。

　　师：我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。

教学反思：

　　在本次活动中，我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老师只是给予适当的引导，帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐，整个活动的气氛也很轻松，活动目标达成度也很高。

7、大班教案《落叶树和常青树》含反思

活动目标

　　1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。

　　2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.主动参与实验探索。

重点难点

　　活动重点 知道树常绿和落叶的原因。

　　活动难点 提高幼儿观察、概括的能力。

活动准备

　　1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。

　　2.常青树、落叶树的树叶若干。

　　3.有U盘接口的CD机、电视。

　　4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

活动过程

　　一、感知青树和落叶树

　　师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。

　　(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)

　　小结：

　　落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。

　　常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。

　　观察、比较、感知常青树和落叶树

　　师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗?

　　(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)

　　教师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。

　　二、游戏活动玩“我来请你做游戏”

　　老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么?

　　三、 结束

　　老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.)

教学反思

　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

8、大班教案《单数和双数》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

　　一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!

　　(一)第一轮 ：必答题请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 ：这是什么?

　　那么它是单数还是双数呢?

　　教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

　　五、幼儿操作联系：停车场1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?

　　2、幼儿操作。

教学反思：

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

9、大班教案《蔬菜和水果》含反思

活动目标

　　1、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。

　　2、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。

　　3、使幼儿养成不挑食的好习惯。

　　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解。

教学重点、难点

　　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分。

活动准备

　　常见的蔬菜与水果的图片每个幼儿一套

活动过程：

　　1、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜?

　　2、出示蔬菜与水果的图片

　　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　　4、连线

　　哪些是水果? 哪些是蔬菜? (用线连在一起)

　　5、了解蔬菜与水果的营养成分

　　6、 讨论：

　　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样?

　　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样?

　　7、幼儿表达自己的意见

　　8、比一比：

　　请个别的幼儿比比高，选出班上最高的幼儿

　　9、说一说：

　　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高、有的矮?

　　我们要长高应该怎么做?(不挑食营养搭配合理)

　　蔬菜哪些能生吃?哪些不能生吃?

　　10、 游戏：我最快

　　每个幼儿一套水果与蔬菜的图片，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的图片高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字，游戏反复进行。

　　11、 教师与幼儿小结：

　　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配。

延伸活动：

　　绘画：水彩与水果

　　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

教学反思

　　通过本次的课堂教学，我 班的 幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了 挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表扬了 那些有很 大进步的幼儿。

10、大班教案《去年的树》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

　　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

　　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

　　4、理解故事内容，记清主要情节。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、动画片《去年的树》

　　2、《去年的树》PPT、

　　3、背景音乐二首。

活动过程：

　　一、谈话引题、引出活动。

　　(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

　　1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

　　2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

　　那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

　　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

　　1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

　　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

　　3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

　　4、提问故事主要内容：

　　5、故事的名称是什么。

　　故事中有谁?

　　你听到故事里讲了什么?

　　(让我们完整的欣赏故事一遍)

　　三、看动画，完整欣赏故事。

　　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

　　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

　　(一)出示PPt图一

　　提问：

　　1、故事里谁和谁是好朋友?

　　2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

　　3、后来小鸟问什么要离开树呢?

　　4、临别前，树对鸟儿说了什么?

　　5、鸟儿是怎么回答的?

　　(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

　　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

　　(二)出示PPt图二

　　提问：

　　1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?

　　2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

　　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?

　　(三)出示PPt图三

　　提问：

　　1、它向哪里飞去?

　　2、它去问谁?

　　3、门是怎么回答的?

　　(四)出示PPt图四

　　提问：

　　1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

　　2、在村子里它看到谁?

　　3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

　　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?

　　5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?

　　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

　　四、情感教育

　　教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

　　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

　　(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)

　　五、结束部分

　　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

活动反思：

　　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

11、大班教案《左手和右手》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。

　　2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔

活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、师：小朋友，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。(幼：都有手)

　　“对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手)

　　2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手)

　　3、 师出示汉字卡片(左手 右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。

　　4、 师：知道它们的名字了吗?小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。

　　5、 师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)

　　6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)

　　7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)

　　8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)

　　9、 师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。(幼儿伸出右手)

　　10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。(幼儿伸出左手)

　　11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。

　　12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗?

　　二、基本部分。

　　1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗?

　　2、老师出示图夹文1。

　　师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么?”。(幼儿回答能力差点的幼儿)。

　　师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的?(幼儿回答如：我认识字)

　　师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的”，可以从那里看出来?(幼：图画)

　　师：哦，看图画，哪里有图画?告诉我。(幼儿回答)

　　师：手指筷子图：这个图告诉我们什么呀?(幼：一双筷子)

　　师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀?(幼：吃饭)这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子

　　3、教师小结：右手说：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。

　　4、老师出示图夹文2。

　　师：它又说了，还会做什么?(幼儿自由说说)

　　师：真聪明!他是怎么说的?跟着他一起说说看。(师幼集体读一遍)

　　师：哪里告诉我们是剪刀?(幼儿说说)师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀?谁能够大声地告诉我?(幼儿回答)前面两个还是后面两个?哦，徐老师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。

　　5、老师出示图夹文3

　　师：它又说，还会做什么?

　　6、老师出示图夹文4

　　师：最后，它又说了，它还会做什么?

　　7、师：今天，徐老师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字?(幼：拿)拿东西要靠什么呀?(手)对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。

　　8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。(幼儿读)

　　9、提要求：要神气!让我看看神气不神气!(再读一遍)

　　三、结束部分。

　　1、师：右手啊，这么骄傲地对左手说：“我会做这么多事，你没有用!左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”

　　2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道?(幼儿自由讨论)请一幼儿示范，集体学。

　　3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢?小朋友来看看。

　　4、教师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了

　　师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢?(幼儿自由说说)猜一猜，发生了什么事?你想说那张?

　　5、教师小结：好，刚才我们小朋友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了

　　6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么?

　　7、教师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起互相帮助才能做好，对吗?

　　四、延伸部分。

　　1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小朋友看了，你们平时会用两只手做什么事情呢?想一想，大声回答我，你们会做吗?(幼：会，并自由说说)

　　2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们准备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事?自己去用记号笔随便怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。

　　3、幼儿绘画过程。(教师巡回指导)

　　4、幼儿逐一介绍作品。

　　5、教师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐老师也希望我们的小朋友的两只手越来越灵巧、越来越能干!

活动反思：

　　本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

12、大班教案《鸟窝里的树》含反思

活动目标

　　1、能理解故事的内容，尝试表演故事情节。

　　2、懂得为别人着想。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

　　重点：理解故事，读懂故事，知道说的是什么内容。

　　难点：怎么样才算是为别人着想?

活动准备

　　1、故事《鸟窝里的树》录音磁带、教学挂图《鸟窝里的树》。

　　2、鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的头饰各1个。

活动过程

　　一、引入

　　教师问：鸟窝是什么样的?小朋友见过吗?

　　让幼儿就问题自由发言。

　　教师：那么鸟窝里长着一棵小树苗会怎样呢?

　　二、听故事、理解故事内容

　　1、教师出示挂图并播放故事《鸟窝里的树》，提问：故事里有哪些小动物?故事讲了一件什么事情?

　　2、慢慢引导幼儿体会故事中小动物发现鸟窝里长了一棵树后不同的做法和心理活动。再次播放故事，让小朋友认真听听螳螂先生、鸟太太、鸟先生是怎么做的?是不是喜欢它们的做法?说一说为什么呢?

　　3、最后由教师提问：如果小树苗没有鸟先生和鸟太太的照顾会怎样?

　　三、学说一些关爱的话

　　1、教师：怎样表达对小朋友的关心爱护呢?---幼儿讨论，自由发言。

　　2、教师：让我们学说一些关爱的话吧!---“我能帮助你吗?”“加油，你一定能行的!”……

　　四、表演故事

　　1、请幼儿讲述故事，再一次理解故事。

　　2、设计情境，请幼儿带上头饰，表演故事内容。

　　五、幼儿操作绘画，画一件自己关心、帮助别人，或者别人关心、帮助自己的事情。

教学反思

　　在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。

13、大班教案《神奇的大树》含反思

活动目标

　　1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2：培养幼儿的想象力和创造力。

　　3：增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4：培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

活动准备

　　1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

　　2：每人一套彩笔，一张白纸。

　　3：范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

　　教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

　　3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

　　教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评比，结束活动。

　　(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

　　(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延伸：

　　安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。

教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

14、大班教案《树和喜鹊》含反思

活动目标：

　　1、 欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐。

　　2、 运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。

　　3、 阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对散文的理解。

　　4、 愿意分角色表演简单的散文情节。

活动准备：

　　Flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝

活动过程：

　　一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)

　　1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)

　　小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有朋友，所以很孤单。

　　过渡语：怎样让它们不孤单呢?

　　小结：是啊，一棵树、一只喜鹊确实很孤单，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不孤单了。

　　二、欣赏散文(理解散文内容)

　　1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的?

　　(欣赏flash到结束)

　　(1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?

　　小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好朋友，它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。

　　三、情感迁移(联系自己，巩固对孤单的理解)

　　1、你有孤单的时候吗?这个时侯你会怎么做?

　　小结：当我们一个人时可以主动去寻找朋友，每个人都需要朋友的陪伴。

　　2、当你看到别人孤单的时候，你会怎么做?

　　小结：每个人都需要朋友，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。

活动延伸：

　　过渡语：有了朋友以后才会快乐，老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊，它们也觉得非常孤单，请你们用画笔帮它们想想办法，让它们不再孤单，把你的方法记录下来。

　　1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。

　　2、在第一颗树的周围，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现第二段散文的画面。

　　3、相互观赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。

　　请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗诵散文诗。

教学反思：

　　树和喜鹊是一篇简短易懂的散文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

15、大班教案《蚂蚁和蚂蚱》含反思

活动目标

　　1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。

　　2、乐于参与表演，有积极的表现欲。

　　3、树立集体意识，增强团结协作精神。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

　　2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。

活动准备

　　1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

　　2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。

活动过程

　　一、导课

　　出示一只小蚂蚁头饰

　　小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看!

　　二、出示课件，学儿歌

　　1、学习第一段

　　A、看，这是什么?(小花瓣)

　　小花瓣飘在水里像什么?

　　它是怎么飘落下来的?(用动作表现)

　　B、看，谁来了?来了几只小蚂蚁?(伸出手指表示四)

　　C、上船后它们到哪了?

　　跟老师带动作学一学。

　　2、学习第二段

　　A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。

　　嘘，我们来看一看。

　　啊?!船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。

　　原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢!

　　你踢我撞吵翻天。(谁来演一下)

　　扑通扑通小船翻。(动作表演：蹲下不见)

　　B、四只蚂蚱在水里会怎样呀?(喊救命)

　　怎么喊?谁来学一学?

　　这是儿歌第二段，跟老师学一学。

　　3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸?蚂蚱却不能?

　　我们应该学习谁?

　　4、完整学习儿歌

　　A、根据课件图片回忆儿歌。

　　B、领读儿歌，发准字音。

　　C、师演动作，幼儿读。

　　D、两组比赛。

　　三、延伸活动

　　选头饰，表演儿歌 。

教学反思

　　活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。

　　喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

　　忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。

16、大班教案《快乐和我》含反思

活动目标

　　1.学习有感情地朗诵儿歌，感受儿歌中富有表现力的语言。

　　2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　3.认读汉字：一起。

　　4.通过多媒体教学，初步理解儿歌内容。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　1.有感情的朗诵儿歌。

　　2.仿编儿歌。

活动准备

　　1.画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅，笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张，彩色水笔若干。

　　2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。

活动过程：

　　1.谈话活动。

　　教师将一件开心的事说给幼儿听，与幼儿一起分享自己的快乐。请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐与别人一起分享更快乐。

　　2.欣赏儿歌。

　　(1)教师告诉幼儿：有一个小朋友，他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。

　　(2)教师有感情地朗诵儿歌。提问：“儿歌叫什么名字?你喜欢这首儿歌吗?为什么?”

　　3.学念儿歌。

　　(1)教师再次朗诵儿歌，一边朗诵一边在背景图上插入小图片，请幼儿轻声跟着朗诵。

　　(2)教师指点小图片，幼儿看图片的提示练习朗诵。

　　(3)请幼儿翻看《我爱学语言》第26页，教幼儿认读汉字：一起。幼儿练习朗诵。

　　4表演儿歌。

　　让幼儿分角色表演儿歌，一边表演一边朗诵相应的句子。

　　5.尝试仿编。

　　老师提议：《快乐和我》这首儿歌是一个小朋友编的，我们也可以自己来编儿歌。

　　(1)引导幼儿寻找儿歌中的规律：“快乐和······一起······。”

　　(2)教师出示浪花图片，示范仿编“快乐和浪花一起跳跃”。

　　(3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选，启发幼儿根据画面进行仿编，再想想除了这些还能编什么。

　　6.交流欣赏。

　　提供长方形纸和彩色水笔，请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌，大家一起朗诵和欣赏。

活动延伸

　　教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里，并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。

教学反思

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片，让幼儿从视觉上得到美的享受，使每一个幼儿都参与到活动中来，一边插入图片一边朗诵，幼儿兴趣盎然。

　　二、以多样的形式，保持学习兴趣。

　　将活动游戏引进课堂。如：让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘······带领全体幼儿一边表演一边读儿歌，让他们在玩中学，学中玩，使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。

　　三、及时肯定，增强学习兴趣。

　　抓住每一个幼儿的闪光点，及时给与肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

17、大班教案《小熊砍树》含反思

活动目标

　　·了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好 相处的快乐。

　　·参与相应情境，理解儿歌内容。

　　·能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议。

　　·参与阅读与讨论，体验儿歌的奇特与幽默，初步了解儿歌中主人公的性格特征。

　　·引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

重点难点

　　·重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木

　　·难点：仿编儿歌 活动准备

·经验准备：

　　初步了解了树木与动物、人类的密切关系

　　松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。

【活动过程】

　　一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

　　师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

　　小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊： (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

　　小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?

　　松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗? (给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。)

　　松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

　　松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

　　二、学习儿歌

　　1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么?

　　2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

　　3.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

　　5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

　　6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

　　7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】

　　带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析：

　　教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。

　　附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思：

　　活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚，

　　还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

18、大班教案《小雨和花》含反思

活动目标：

　　1、 帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C 段。

　　2、 引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、 引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、 启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。 与教师一同练习一下三拍子的节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　(1)幼儿创编小雨点动作。

　　(2)幼儿创编花喝水的动作和。

　　(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　(4)完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

19、大班教案《圆形和三角形》含反思

活动目标

　　1、知道什么是圆形，什么是三角形。

　　2、锻炼观察能力和比较能力，学习按图形的特征进行分类。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　教学重点:

　　知道什么圆形，什么是三角形。

　　教学难点:

　　学习按图形的特征进行分类。

活动准备

　　1、环境布置：圆形和三角形王国(圆镜子、圆篮子、圆盒子、红领巾、三角尺、小红旗等)，在教室里布置一些圆形和三角形拼成的图形。

　　2、不同长短的塑料管3根、线1根。

　　3、每组幼儿大小、颜色不同的圆形、三角形一篮。

活动过程

　　一、认识圆形和三角形

　　1、请幼儿在圆形和三角形王国里玩。教师引导幼儿发现圆形和三角形，并说说它们的不同。

　　2、幼儿操作。

　　请个别幼儿上来用3根塑料管拼成三角形，用线拼成圆形。

　　二、寻找圆形和三角形

　　1、请幼儿在由许多图形拼成的图中，寻找出圆形和三角形。

　　2、教师：你还在什么地方见过什么东西像圆形和三角形?

　　三、图形分类

　　1、听信号取图形。

　　(1)4个幼儿一组，每组一篮大小、颜色不同的圆形、三角形。

　　(2)幼儿听教师的信号从篮子里取出相应的图形。

　　2、按图形的特征进行分类

　　(1)教师引导幼儿根据图形的大小、颜色或形状进行分类。

　　(2)每组请一个幼儿说说他们是按什么来分类的。

教学反思

　　通过该活动的实施，教师觉得：

　　1、主题活动符合幼儿的年龄特点，教具准备得较丰富充分。

　　2、幼儿初步了解了圆形和三角形的基本特征。能认真观察实物教具，从中发现圆形和三角形并能积极大胆地说出它们的不同;能从用图形拼成的拼图中找出圆形和三角形。

　　存在的问题：

　　1、没能结合实际生活让幼儿说说生活中哪些东西像圆形和三角形。

　　2、在图形分类这一环节教师没能较好地引导幼儿先自己观察探索发现再分类，而是直接教授给幼儿方法，违背了“以幼儿为主教师为辅”的基本原则。

　　3、幼儿没能较好地共同合作完成操作活动。

　　今后努力的方向：

　　1、主题活动的开展要注重引导幼儿结合生活实际，加深幼儿对主题活动的印象。

　　2、在开展幼儿操作活动中，教师不是传授者、灌输者，而是引导者、参与者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是让幼儿自己发现探索的方法。

　　3、在操作活动中，注重培养幼儿学会主动参与和积极合作的精神，在共同参与中发现问题，解决问题。

20、大班教案《伟大的树》含反思

活动目标

　　认识树，了解树木对人类的贡献。

　　通过幼儿了解树木的作用后，激发幼儿对树木的爱护意识。

　　能用语言表达自己对树木的认识。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　教学重点： 让幼儿了解树木的作用。

　　教学难点：能用语言表达自己对树木的认识。

活动准备

　　PPT图片、树叶若干、小树实物

活动过程

　　一、情景导入，引出主题

　　1.老师扮演小树和小朋友互相打招呼。

　　2.教师提问：你们愿意和我做朋友吗? 你们猜猜我长大了做什么呀?

　　3. 幼儿交流回答

　　二、认识树木的作用

　　1.播放PPT图片，教师一边播放一边讲解。请幼儿观察，比较认识树木对人类的贡献。

　　①树木茂密的山和光秃秃的山的图片

　　②泥石流的图片和树根固定泥土的图片

　　③一望无垠的沙漠和有树木的沙漠的图片

　　④城市的一角图片

　　2. 七嘴八舌

　　观察图片后，让幼儿互相交流并举手用语言表达树木的作用。教师可以适当补充说明。

　　3.教师小结树木的作用，引导幼儿爱护树木。

　　三、游戏：贴树叶

　　教师出示一幅没有树叶的大树，请幼儿给大树“穿衣服”。

　　四 、活动延伸

　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起画一棵小树，把树木的作用讲给爸爸妈妈听。

教学反思

　　现在的幼儿对树木的认识不是很清楚，通过此次教学活动，幼儿了解了树木的作用，知道要爱护树木，并有了初步的环保意识。如果再让我重新上这个活动，我会再设计这样一个环节：和小树交朋友这个环节，让小朋友和树木得扮演者握握手，说一两句爱护树木得话，这样设计更贴近孩子的年龄特征，让爱护树木的意识真正扎根在孩子得心里。

21、大班教案《北风和太阳》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

　　3、初步帮助幼儿树立自信心。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

　　重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

活动准备

　　北风和太阳图片各一张。

活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

　　(1)出示北风和太阳

　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢? (2)小结

　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

　　(1)讲故事第一部分

　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

　　(2)分角色，各自想办法

　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

　　② 幼儿发表自己的观点

　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

　　(3)继续听故事

　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。

　　(4)师：现在你们认为谁的本领大?

　　(幼儿自由发表意见)

　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

　　3、帮助幼儿树立自信心

　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

　　4、了解小朋友其实也各有所长

　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

　　5、分组来夸自己

　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

教学反思

　　在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

22、大班教案《狐狸和乌鸦》含反思

活动目标

　　(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　(3)丰富词汇：得意。

　　(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因

活动准备

　　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　　2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

活动过程

　　一、开始部分：

　　1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　二、基本部分：

　　教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

　　引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

　　2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

　　3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　4 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　5、讲评幼儿活动情况。

　　三、活动延伸：

　　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　2、请你续编《聪明的小乌鸦》

教后反思：

　　1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。

　　活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

　　2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

　　第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

　　总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，

　　而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。

23、大班教案《黑色和白色》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿的逻辑思维能力，学会简单的推理。

　　2、幼儿能根据黑色和白色联想到更多的动物，并根据教材中的形式说一段话。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学重点、难点

　　重点：描述动物的身体颜色，生活习性，让孩子猜出这种动物的名字。

　　难点：根据黑、白色想出更多的动物，创编出谜语。

活动准备

　　大班《语言》教材，各种动物图片。

活动过程：

　　一、导入：

　　教师：小朋友们，你们都知道哪些动物的身体是白色和黑色的?

　　下面老师来说一些动物的特征，你们来猜一猜，好不好?

　　二、猜一猜：

　　1、引导幼儿观察教材，说出教材中动物的特征，让幼儿来猜一猜，猜出后，出示图片引导幼儿观察。

　　2、教师领幼儿跟读，掌握语句的表达形式。

　　三、说一说：

　　引导幼儿进行联想，并根据教材中的表达形式说出一段话，例如(奶牛)组织幼儿跟读创编的谜语，(什么动物是白色和黑色的?这种动物哞哞

　　叫，原来是奶牛。)。

　　四、课堂延伸

　　组织幼儿进行其他方式的猜谜。如：吃草的动物。

　　(什么动物爱吃草，这种动物咩咩叫，原来是山羊。)

教学反思

　　本活动课上得很成功，师幼配合很好，让小的幼儿得到了最大限度的发展。也有一些不足之处，对幼儿的水平了解不够。

24、大班语言教案《谈话心愿树》含反思

活动目标：

　　1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

　　会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

活动过程：

　　一、初步理解词"魔力"

　　今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?

　　魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

　　二、理解词"心愿树"

　　有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

　　谁知道什么叫心愿树?

　　你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

　　三、自由说出自己的心愿。

　　1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……"

　　2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)"

　　3.每人说心愿。

　　每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..

　　4.心愿树的应答

　　心愿树说："啊!我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"

　　四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

　　1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

　　怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

　　教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

　　2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。

　　3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!

活动反思：

　　1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

25、大班教案《快乐的树》含反思

活动目标：

　　1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。

　　4、探索、发现生活中树的特征。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1、一颗有表情的树的图片。

　　2、挂图《快乐树》。

活动重难点：

　　能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

活动过程：

　　1、出示图片，引出活动。

　　(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

　　(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

　　2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

　　(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

　　(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

　　(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

　　(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

　　3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

　　4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。

　　5、创编活动。

　　(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

　　(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。

活动反思：

　　这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

　　在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，

　　第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

26、大班教案《风儿和云彩》含反思

活动目标

　　欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

　　萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

　　激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测。

　　感知诗歌中象声词运用的趣味性。。

教学重点、难点

　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动准备

　　活动准备：1.诗歌《云彩和风》

　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花

　　3.各种云彩图片、照片，音乐

　　4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

　　一、 开始环节：播放音乐，引出云彩

　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

　　这个环节分为三个步骤：

　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

　　2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、结束环节：情境游戏

　　分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。

教学反思

　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

27、大班科学教案《落叶树与常青树》含反思

　　设计意图：

　　深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

　　其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

　　活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

　　活动目标：

　　1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：ppt、各种树叶

　　活动过程：

　　一、说说树朋友的变化

　　1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧!

　　(通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。)

　　2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。)

　　二、议议两类树的不同

　　1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢?

　　(了解幼儿已有经验。)

　　2、听听落叶树和常绿树的话。

　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?

　　(关注孩子们的倾听理解能力。)

　　三、找找两类树叶的不同特征

　　1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?

　　2、观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。

　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4、验证表述各自的想法。

　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　(由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。)

　　四、延伸活动

　　你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?

　　(提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。

　　上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。

　　教学反思

　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

28、大班科学教案《落叶树和常绿树》含反思

　　活动意图：

　　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

　　活动目标：

　　1、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　　2、感受树木对人们生活的重要和好处。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。

　　活动过程：

　　一、经验回顾、周围的树

　　1.(出示汉字“树”)你在哪里看见过树?

　　小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。

　　2.这些树中，你认识哪些树?

　　3.柳树冬天是什么样子?

　　(1)认识落叶树

　　出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你认识这棵树吗?(本文.来源：快思.教案网)这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)

　　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。

　　让孩子多说几遍名称。

　　(2)认识常绿树

　　(指着香樟树)你们认识这棵树吗?这是我们江阴的市树——香樟树，是什么?你发现香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么?难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有)

　　小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

　　二、初步了解常绿树与落叶树的特征。

　　1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。

　　2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

　　3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　—这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。

　　在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

　　教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　　三、幼儿区分常绿树和落叶树

　　现在我们看见树叶，不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗?

　　幼儿操作

　　交流：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么?你是从哪里看出来的。

　　四、区分香樟树的归属

　　(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?

　　(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?

　　(3)(出示《植物》书)这本书的名字是……(大班的孩子认识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树?

　　在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

　　——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。

　　五、树真好，激发幼儿热爱大自然)

　　1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?树对我们人类有什么好处?

　　2、欣赏《树真好》，了解树的用处。

　　3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。

　　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。

　　活动延伸：

　　原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。

　　活动反思：

　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

29、大班语言教案《大树和男孩》含反思

　　活动目标：

　　1.观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

　　2.感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

　　3.感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　图片4幅。

　　活动过程：

　　一、直接导入：今天我带来了几幅关于"大树和男孩"的图片，让我们一起看看吧。

　　二、看图讲述(逐幅图片观察)第 1 幅：

　　1.图片上有谁?他们在干什么?

　　2.你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

　　(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)

　　3.小男孩在跟大树打招呼，大树呢?

　　(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)它为什么要这样做呢?

　　4.完整讲述。

　　第 2 幅：

　　1.小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展， 对下一幅图片的观察充满期待。)

　　2.谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?(教案.出自：快思老师.教案网)它为什么要指着他?他们到底在干什么?(师生模拟"捉迷藏"的游戏)怎么玩? (请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿"接力"讲述。)

　　3.师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

　　4.完整讲述。

　　5.玩着玩着，小男孩怎样了?困了?要不要休息呀?

　　第 3 幅：

　　1.谁在哪里干什么?

　　2.大树有变化吗?有什么变化?

　　3.大树为什么会有这些变化?

　　如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?

　　老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?

　　4.完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

　　5.大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩"捉迷藏"的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

　　第 4 幅：

　　1.(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。

　　2.(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?

　　3.他们为什么要拥抱在一起?

　　4.完整讲述。

　　三、完整讲述四幅图片。

　　四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)

　　1.平常是谁给你拥抱最多?

　　2.爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?

　　3.原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?那你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们--你爱他们。

　　教学反思

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

30、大班科学教案《落叶树和常青树》含反思

　　设计背景

　　秋季，许多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和经验，大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原因?幼儿的经验是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。

　　活动目标

　　1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。

　　2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点 知道树常绿和落叶的原因。

　　活动难点 提高幼儿观察、概括的能力。

　　活动准备

　　1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。

　　2.常青树、落叶树的树叶若干。

　　3.有U盘接口的CD机、电视。

　　4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

　　活动过程

　　一、感知青树和落叶树

　　师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。

　　(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)

　　小结：

　　落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。

　　常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，<来.源快思教.案网>所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。

　　观察、比较、感知常青树和落叶树

　　师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗?

　　(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)

　　教师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。

　　三、游戏活动玩“我来请你做游戏”

　　老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么?

　　四、 结束

　　老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.)

　　教学反思

　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

31、大班社会教案《去年的树》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

　　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

　　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、动画片《去年的树》

　　2、《去年的树》PPT

　　3、背景音乐二首。

　　活动过程：

　　一、谈话引题、引出活动。

　　(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

　　1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

　　2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

　　那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

　　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

　　1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

　　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

　　3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

　　4、提问故事主要内容：

　　5、故事的名称是什么。

　　故事中有谁?

　　你听到故事里讲了什么?

　　(让我们完整的欣赏故事一遍)

　　三、看动画，完整欣赏故事。

　　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

　　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

　　(一)出示PPt图一

　　提问：

　　1、故事里谁和谁是好朋友?

　　2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

　　3、后来小鸟问什么要离开树呢?

　　4、临别前，树对鸟儿说了什么?

　　5、鸟儿是怎么回答的?

　　(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

　　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

　　(二)出示PPt图二

　　提问：

　　1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?

　　2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

　　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?

　　(三)出示PPt图三

　　提问：

　　1、它向哪里飞去?

　　2、它去问谁?

　　3、门是怎么回答的?

　　(四)出示PPt图四

　　提问：

　　1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

　　2、在村子里它看到谁?

　　3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

　　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?<快思老师.教案网出处>它为什么要唱歌给火焰听呢?

　　5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?

　　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

　　四、情感教育

　　教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

　　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

　　(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)

　　五、结束部分

　　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

　　活动反思：

　　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

　　在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　　在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

32、大班教案《浣熊和小溪》含反思

活动目标：

　　1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。

　　2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

　　区分溪、河、江、海的不同特点。

　　大胆表述所仿编的对话诗。

活动准备：

　　《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。

活动过程：

　　一、导入活动

　　这是什么声音?这四种声音有什么不一样?

　　小结：这四种声音是四种不同的流水声。

　　过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。

　　二、欣赏感知

　　1、欣赏散文

　　小溪的好朋友是谁?他们手拉手变成了什么?小河的好朋友是谁?很多很多的河水又变成了什么?很多很多的大河汇在一起，又变成了什么?大江流向哪里呢?

　　2、感知四种水的声音特性。

　　小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样?

　　小溪水流的时候发出怎样的声音?小河水怎样向前流?谁发出了“空通空通”的声音?大江水会发出怎么样的声音?

　　小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。(听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。)

　　三、对话诗

　　你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。

　　玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。

　　1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。

　　2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。

　　3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。

　　附对话诗《浣熊和小溪》

　　小溪水，向前流，流到哪里去?

　　叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

　　小河水，向前流，流到哪里去?

　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。

　　大河水，向前流，流到哪里去?

　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。

　　大江水，向前流，流到哪里去?

　　轰隆轰隆(哗哗哗哗)向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。

　　四、游戏：不同的水

　　引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，相信你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种水声，请你把听到的水声说出来。

　　1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。

　　2、改良版：马兰花开

　　让幼儿以“溪、河、江、海、洋”的大小顺序，“溪”的口令为一人，“河”的口令为二人拉手，“江”的口令为三人拉手……

活动反思：

　　《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。

33、大班教案《秋天的树》含反思

活动目标：

　　1、 感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。

　　2、 幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。

　　3、 能大胆、清楚地表达自己对秋天的树的见解。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　1、PPT课件：

　　㈠落叶树图片：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等;

　　㈡常青树图片：松树,万年青,竹，罗汉松、香樟、桂花等。

　　2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料寻找常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树(名称、生长环境、四季是变化、树叶的形状、树的种类)，帮助幼儿积累经验。

　　3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。

　　4、《找朋友》的音乐。

活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、现在是什么季节啊?(秋天)你看见了大街上什么东西变化最大?(树叶都飘落下来)其实，树的种类有很多，有常青树，有落叶树。

　　二、师幼一起观看PPT课件并讨论。

　　1、出示水杉和松树的图片，这两棵树有什么不一样?为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢?(一年四季都有绿叶的树，我们就叫它常青树;到了秋天树叶变黄，从树上掉落下来的，叫落叶树。)

　　2、出示万年青和银杏的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　3、出示梧桐和香樟的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　4、出示杨树和竹的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　5、出示白杨和罗汉松的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　6、出示柳树和桂花树的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　(依次出示PPT图片，让幼儿对比后从树叶的形状、颜色或是其他方面，说出两棵树的不一样，从而得出是常青树还是落叶树。)

　　三、幼儿介绍自己收集的树的图片。

　　1、你这棵树的叫什么名字?树叶是什么形状?

　　2、这棵树喜欢生长在怎么样的地方?

　　3、它是常青树还是落叶树?为什么?

　　四、游戏《找朋友》

　　幼儿手拿收集好的树的图片，在《找朋友》的音乐声中，去寻找与自己树种相同的幼儿，音乐停时，教师检查是不是每个幼儿都找对了，帮助找错的幼儿及时纠正过来。

　　延伸：音乐活动

　　一半幼儿扮演常青树，另一半幼儿扮演落叶树。让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化，当到了秋天，扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。

教学反思：

　　本次活动的优点是在探索过程中，幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类。在幼儿探索一遍后，老师能小结幼儿在探索过程中的不足，激发幼儿进一步探索的兴趣。如果在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上，再有实验操作，那样就更具科学紧密性了。

34、小班教案《落叶树和常绿树》含反思

活动目标：

　　1、认识几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。

　　2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。

　　3、户外观察落叶树与常绿树，获取直接经验。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、主动参与实验探索。

活动准备：

　　常绿树和落叶树PPT。

活动过程：

　　一、带领幼儿表演《秋天》歌曲，导入主题。

　　师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。”

　　歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐发黄了，随风落到草地上，草地上。

　　师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲)

　　歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。

　　二、播放常绿树和落叶树图片

　　1、出示常绿树图片

　　师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?”

　　师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。”

　　2、出示落叶树图片

　　师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?”

　　师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”

　　三、户外找寻常绿树和落叶树

　　1、老师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

　　师：“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小朋友在找小树的时候，千万不要伤害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告诉老师你看到了哪些树，好吗?”

　　2、师敲小铃，集合交流。

　　师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”

教学反思：

　　这是一节科学课，在课堂获得一定的常绿树和落叶树经验基础上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观察探究中，但是我忽略了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础知识上，花费较多的时间，听取其他老师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，控制在3分钟以内，预留12分钟进行户外探索，或者将活动探索放到前面，最后总结时在到教室进行ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改进的是在语言运用上要言简意赅，重要的是体现自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。

35、小班科学教案《落叶树和常绿树》含反思

设计意图：

　　在渗透颜色的秘密这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的奥秘。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探索，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的奥秘。

活动目标：

　　1、认识几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。

　　2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。

　　3、户外观察落叶树与常绿树，获取直接经验。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　常绿树和落叶树PPT。

活动过程：

　　一、带领幼儿表演《秋天》歌曲，导入主题。

　　师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。”

　　歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐发黄了，随风落到草地上，草地上。

　　师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲)

　　歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。

　　二、播放常绿树和落叶树图片

　　1、出示常绿树图片

　　师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?”

　　师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。”

　　2、出示落叶树图片

　　师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?”

　　师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”

　　三、户外找寻常绿树和落叶树

　　1、老师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

　　师：“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小朋友在找小树的时候，千万不要伤害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告诉老师你看到了哪些树，好吗?”

　　2、师敲小铃，集合交流。

　　师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”

教学反思：

　　这是一节科学课，在课堂获得一定的常绿树和落叶树经验基础上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观察探究中，但是我忽略了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础知识上，花费较多的时间，听取其他老师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，控制在3分钟以内，预留12分钟进行户外探索，或者将活动探索放到前面，最后总结时在到教室进行ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改进的是在语言运用上要言简意赅，重要的是体现自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。

36、小班科学活动教案《落叶树和常绿树》含反思

　　设计意图：

　　在渗透颜色的秘密这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的奥秘。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探索，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的奥秘。

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。

　　2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。

　　3、户外观察落叶树与常绿树，获取直接经验。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　常绿树和落叶树PPT。

　　活动过程：

　　一、带领幼儿表演《秋天》歌曲，导入主题。

　　师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。”

　　歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐发黄了，随风落到草地上，草地上。

　　师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲)

　　歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。

　　二、播放常绿树和落叶树图片

　　1、出示常绿树图片

　　师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?”

　　师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。”

　　2、出示落叶树图片

　　师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?谁来说说这些树什么样子的?”(快思老师.教案网出处)

　　师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”

　　三、户外找寻常绿树和落叶树

　　1、老师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

　　师：“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小朋友在找小树的时候，千万不要伤害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告诉老师你看到了哪些树，好吗?”

　　2、师敲小铃，集合交流。

　　师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”

　　教学反思：

　　这是一节科学课，在课堂获得一定的常绿树和落叶树经验基础上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观察探究中，但是我忽略了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础知识上，花费较多的时间，听取其他老师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，控制在3分钟以内，预留12分钟进行户外探索，或者将活动探索放到前面，最后总结时在到教室进行ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改进的是在语言运用上要言简意赅，重要的是体现自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。

37、获奖教案大班科学详案《落叶树和常绿树》反思

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。

　　2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

　　3、发展幼儿观察与比较的概括能力。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。

　　活动过程：

　　1、复习对几种树木的认识

　　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树?你见过它们的名字吗?

　　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子?叶子是怎样的?这些树在秋天有些什么变化?

　　2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。

　　(1)引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。

　　(2)比较不同颜色树叶的差异。

　　教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同?

　　(3)哪些树木到了秋天会落叶?哪些树木到了冬天光秃秃的?还有哪些一年四季是常绿的?

　　(4)教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：

　　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢?(落叶树)

　　告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。

　　3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。

　　4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。

　　在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。

　　活动反思：

　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。

　　活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

38、大班科学领域落叶树和常绿树教案反思

　　【教材分析】

　　季节在变化，周围的树木也在悄悄地发生着变化。落叶树的树叶薄而大，为 了减少水分蒸发，它们由绿变黄、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。

　　【活动目标】

　　1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。

　　2.能运用观察、触摸等方式，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。

　　3.对树木的特征和变化感兴趣，知道爱护树木。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照，观察、采集各种落叶树和常绿树 的树叶。

　　2.活动背景图表、图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

　　【活动建议】

　　1、请幼儿观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同。

　　提问：你认识这些树吗?秋天到了，它们的叶子有什么变化?

　　小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来， 这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。

　　2、幼儿分组观察收集到的树叶，发现落叶树叶和常绿树叶的不同。

　　(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比观察。

　　提问：看一看，叶子的形状、大小、厚薄有什么不同?摸一摸，叶子表面的 感觉有什么不同?

　　(2 )小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。 常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。

　　3、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树(是落叶树还是常绿树)。请幼儿观察《秋天多美好》第 4 一 5 页上的各种树木和它们的叶子，结合经验和图片进行分析判断，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据。

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录，引导幼儿在 科学区进行分享。

　　活动反思：

　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。