大班教案《有趣的数字》反思

大班教案《有趣的数字》反思

1、大班教案《有趣的数字》反思

活动目标：

　　1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

　　感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

　　学习数字的不同排列组合。

活动准备：

　　1、收集生活中各种有数字的物品：测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌)，食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等)，生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

　　2、数字卡片、笔和白纸。

　　3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动过程：

　　一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧!

　　(一)用特殊数字，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示110。提问：这是什么?它表示什么意思呢?打了110，谁会来呢?

　　2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢?

　　(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。

　　1、提问：你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

　　2、了解鞋子上数字的含义。

　　(1)比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么?

　　(2)验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

　　(三)拓宽幼儿思维空间。

　　提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢?

　　二、学习数字的不同排列组合。

　　1、学习3位数字的不同排列组合。

　　(1)出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

　　(2)幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

　　(3)讨论：这三个数字共有几种组合方式?

　　(4)将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

　　2、学习3位以上数字的不同排列组合。

　　(1)出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

　　(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

　　(3)游戏：打电话。

　　三、活动延伸：

　　小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记，好吗?

活动反思：

　　在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

2、大班教案《有趣的轮胎》含反思

活动目标：

　　1、发展幼儿身体的协调能力和平衡能力。

　　2、培养幼儿之间的合作能力。

　　3、促进幼儿创造性的发展。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　轮胎若干。

活动过程：

　　1、《我是小司机》：通过模仿司机的开车动作，引导幼儿活动身体的各个关节，作好活动前的准备。

　　“小朋友们，今天老师给你们准备了好多好玩的轮胎，你们想不想玩呢?”幼儿和老师共同探索轮胎的不同玩法。

　　2、在探索的过程中，不断将幼儿新的，有创意的玩法介绍给大家，不断激发幼儿的创造兴趣和热情。

　　3、大家共同体验轮胎的各种新玩法，并引导幼儿之间相互传授经验，提高幼儿的运动能力。

　　4、教师启发幼儿和小朋友们合作，将轮胎组合起来创设新的游戏。

　　5、老师和幼儿一起将所有的轮胎建成一座高山，幼儿们在轮胎高山上攀爬、行走，训练幼儿的平衡能力和勇气。

　　6、活动结束，组织幼儿将轮胎放回原来的地方。

　　身体放松运动：《给轮胎打气》

活动延伸：

　　将此活动中自己好的创意画下来，举办一个“我的创意”展示会。

活动实录：

　　孩子们在活动中发现了很多问题，例如：轮胎滚动的时候为什么总是直着走?轮胎平放在地上，我们趴在里面说话，为什么有回音?等等，孩子们已经慢慢学会观察思考问题了。

活动反思：

　　进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。

3、大班教案《有趣的水》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　2.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　3.培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

　　感知不同物体的“沉”与“浮”现象

活动准备

　　1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：

　　感知物体的沉浮现象。

活动过程

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

教学反思

　　幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

4、大班教案《有趣的磁铁》含反思

活动目标：

　　1.在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

　　2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　幼儿人手一块磁铁，各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等)，操作纸(记录纸)人手一份。

活动过程：

　　一、幼儿了解“发现”

　　1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样?

　　不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解;并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。

　　2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现? 请幼儿依次发言，老师作小结：

　　① 磁铁能吸铁的东西

　　② 磁铁能和磁铁吸起来

　　3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。

　　4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。

　　揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

　　5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

　　6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

　　7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

　　8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。

　　9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量

　　10、老师：我们再进行一轮比赛好吗?

　　11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。

　　12、幼儿帮老师收拾操作材料

　　13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗? 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么?

　　小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

　　老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?我们去找一找吧!

活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。

　　在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。

　　在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。

　　本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

　　本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。

　　“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

5、大班教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

　　1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

　　感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

　　学习数字的不同排列组合。

活动准备：

　　1、收集生活中各种有数字的物品：测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌)，食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等)，生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

　　2、数字卡片、笔和白纸。

　　3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动过程：

　　一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧!

　　(一)用特殊数字，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示110。提问：这是什么?它表示什么意思呢?打了110，谁会来呢?

　　2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢?

　　(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。

　　1、提问：你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

　　2、了解鞋子上数字的含义。

　　(1)比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么?

　　(2)验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

　　(三)拓宽幼儿思维空间。

　　提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢?

　　二、学习数字的不同排列组合。

　　1、学习3位数字的不同排列组合。

　　(1)出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

　　(2)幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

　　(3)讨论：这三个数字共有几种组合方式?

　　(4)将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

　　2、学习3位以上数字的不同排列组合。

　　(1)出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

　　(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

　　(3)游戏：打电话。

　　三、活动延伸：

　　小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记，好吗?

活动反思：

　　在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

6、大班教案《有趣的格子》含反思

活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.体验玩格子的乐趣。

　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.课件、多媒体设备。

　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

　　3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。

活动过程：

　　一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

　　1. 看课件，猜一猜礼物(格子)。

　　师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至出现格子)

　　2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)

　　3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

　　二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。

　　1. 那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

　　2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

　　3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

　　4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

　　三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。

　　1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?

　　小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

　　2.请幼儿翻到 9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。

　　规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戏。

　　1.出示魔棒，介绍游戏规则：现在格子上所有的棋子都躲藏起来了，老师说出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，如果点对了，会显示出笑脸，点错了，会出现警报。

　　2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。

　　五、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏。

　　1.画面出示12个格子 ，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。

　　3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

教学反思：

　　整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。

7、大班教案《有趣的舌头》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。

　　2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。

　　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、初步了解其特性。

活动准备：

两杯水、青蛙图片、PPT

活动过程：

　　一、了解人体舌头的功能。

　　1、品一品，尝一尝。

　　桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。

　　(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?

　　(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?

　　(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?

　　(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)

　　2、想一想、说一说。

　　(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?

　　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。

　　(2)如果舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?

　　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。

　　二、探讨青蛙舌头的特点及作用。

　　小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。

　　1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?

　　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。

　　问：青蛙的舌头有什么特点?

　　青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。

　　三、观察并谈谈其它有趣的舌头。

　　1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。

　　问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?

　　2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。

　　3、谈一谈。观看PPT。

　　(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。

　　(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。

　　(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。

　　(4)炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。

　　(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。

　　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣?

　　四、活动结束。

　　人和动物的舌头这么有趣、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更有趣的舌头。

活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。

8、大班教案《有趣的测量》含反思

活动目标：

　　1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。

　　2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.每两人一张桌子。

　　2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。

　　3.记录表、笔。

活动过程：

　　1.导入，引出主题

　　导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢?

　　2.学习正确自然测量的方法

　　过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?

　　(1)集体测量，并讨论出正确的测量方法

　　师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)

　　(2)教师总结

　　师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

　　过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。

　　3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　　(1)出示记录表

　　师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)

　　(2)提出测量要求

　　师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

　　(3)幼儿进行测量

　　(4)讨论交流测量结果

　　师：谁来分享你的测量结果?

　　师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发现其中的什么秘密?

　　小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

　　4.活动延伸：猜测验证。

　　师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?

　　师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?

个人反思：

　　这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

　　因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

　　在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。

　　为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。

　　在活动中也存在一些困惑：

　　1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何?

　　2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?

　　每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可，要做好完全的准备。

9、大班教案《有趣的平衡》含反思

活动目标：

　　1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。

　　2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现平衡，并能以实证研究科学现象。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

物质准备：

　　红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

经验准备：

　　进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

　　此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

重点、难点：

　　使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程：

　　1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

　　教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?

　　幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。

　　老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

　　2、介绍本次实验。

　　教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)

　　幼儿：那肯定不平衡。

　　教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?

　　幼儿：要在短的那边多放积木。

　　幼儿：要在长的那边多放。

　　幼儿：应该是在短的那边多放吧?

　　教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?

　　幼儿：那我就不知道了。

　　幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。

　　幼儿：你没看见那边沉啊?肯定得少放。

　　教师：你们想不想亲自试一试呀?

　　3、介绍实验规则和记录时的注意事项。

　　教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要注意哪些问题呢?

　　幼儿：积木的两边要对齐。

　　教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗?

　　幼儿：对，要不就不准了。

　　幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

　　幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。

　　教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。

　　幼儿：同意。

　　4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

　　教师提醒幼儿边实验边记录结果。

　　第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事?”于是又拿一

　　块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……

　　第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发现什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教师：“到底多几块?”幼儿③：“就是多一块。”幼儿④说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了?”幼儿③：“忘了记录了。”教师：“你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。”

　　5、分享实验结果，总结规律。

　　老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。

　　教师：你们发现什么规律了吗?和你们最开始猜想的一样吗?

　　幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

　　教师：那为什么长的那边积木少呢?如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教师：可为什么长的这边会沉下去呢?

　　幼儿：因为这边木头多，就重呗。

　　教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说?

　　幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

活动反思：

　　活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。

10、大班教案《有趣的光斑》含反思

目标：

　　1.积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3.发展观察力、想像力和动手操作能力。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

准备：

　　1.本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

　　3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

过程：

　　1.自由探索――光斑从哪里来?

　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　2.引导探索――光斑的形状为什么会变化?

　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

　　②光斑照在墙上像什么?

　　3.深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?

　　①引导幼儿自由讨论。

　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　③幼儿相互交流发现了什么。

延伸活动：

　　1.针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

　　2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

　　3.请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

活动反思：

　　美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题” “能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。

　　本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。

　　首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

　　其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

11、大班教案《有趣的房子》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿对房子的兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力和创造力。

　　3.能够大胆的设计未来的房子。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动重难点：

　　大胆的设计未来的房子。

　　不同的造型、不同的功能。

活动准备：

　　材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画

　　知识准备：幼儿对房子有一定的认识。

活动过程：

　　一、导入：(介绍房子)(10分钟)

　　1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)

　　2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)

　　3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。

　　(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。

　　(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。

　　(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。

　　二、展开(20分钟)

　　1.看课件，欣赏造型奇特的房子。

　　“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)

　　这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。

　　2.互相讨论。(2分钟)

　　提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)

　　3.范画分析。(2分钟)

　　小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)

　　5.教师点评。

　　从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。

活动延伸：

　　画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。

　　希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。

活动反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

　　优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。

　　幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。

　　不足之处：

　　1.前边教师讲述较多，用时较长。

　　2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。

　　3.范画不饱满(没有涂底色)。

12、大班教案《有趣的尾巴》含反思

活动目标

　　1.认识一些动物的尾巴，初步了解他们的用途。

　　2.了解动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　3.加深幼儿对小动物的喜爱之情。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　1. 让幼儿了解动物尾巴的外形特征。

　　2.初步了解它们的用途。

活动准备

　　相关动物的图片、相关动物头饰。及各种动物和尾巴的分解图片，浆糊、课件。

活动过程

　　1.认识几种动物尾巴的外形特征及用途。

　　出示图片，让幼儿认识几种动物名称，有燕子、黄牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接着观看课件，师指导幼儿观察动物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它为燕子飞行掌握方向，因而学到儿歌，燕子尾巴像剪刀，飞行方向掌握好，最后依次介绍动物的尾巴特点及用途。

　　2.为小动物找尾巴。

　　发给每组幼儿没有尾巴的动物图片，请小朋友们在众多的尾巴中为它们找尾巴，并粘贴好。师巡回指导，找到的小朋友说一说自己拿的动物尾巴的特点及用途，如黄牛尾巴来回摆，苍蝇蚊子全赶开。

　　3.游戏：揪尾巴。

　　师出示小松鼠图片，小朋友就告诉老师：松鼠尾巴毛茸茸，睡觉当个大枕头，谁先回答时就请谁扮演小松鼠，戴上小松鼠的头饰，屁股后面贴上小松鼠的尾巴，依次选出燕子、孔雀、黄牛、袋鼠的扮演者。并给它们贴上小尾巴，然后大家一起玩游戏揪尾巴。(游戏玩法：请五位小朋友站好，老师喊预备起，小朋友都尽力揪下其他小朋友身后的尾巴。被别人揪下尾巴的小朋友退场，其他小朋友集体为这五位小朋友喊加油。换下组小朋友时复习五个动物的尾巴特点及用途。)

　　4.拓展延伸。

　　小结课堂情况，告诉小朋友每种动物都有尾巴，它们的尾巴都有不同的特点和用途，那你们还见过什么动物的尾巴，下一周来讲给我们听一听。

教学反思

　　本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

13、大班教案《有趣的弹性》含反思

活动目的：

　　1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。

　　2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

　　3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、弹性玩具若干。

　　2、有弹性和无弹性的物品若干。

　　3、幼儿制作玩具的材料若干。

活动过程：

　　一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。

　　1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”

　　2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

　　3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

　　4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。”

　　二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。

　　1、分组投放有弹性与无弹性的物品。

　　2、幼儿自由探索。

　　3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。

　　三、游戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)

　　1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

　　2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

　　3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样?

　　2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具?

　　五、做一做、玩一玩。

　　1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。

　　2、鼓励幼儿先想想准备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。

　　3、提出操作要求。

　　4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。

课后反思：

　　本次活动通过谈话激发幼儿兴趣，，然后通过让幼儿自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性，并在老师的引导下

　　进一步总结了物体的弹性，然后让幼儿进行分类进一步巩固了对弹性的认识。然后让幼儿寻找身边的弹性物品，从而使幼儿

　　了解了弹性在我们生活中的用途。最后让幼儿通过讨论、做做、玩玩激发了幼儿进一步发明创造的兴趣。整个活动幼儿都积

　　极性很高，他们亲自操作，探索、并获得了感性经验，又亲自发明创造，很有成就感，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化

　　中使幼儿积累了探索科学的经验，同时也激发了他们探索科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现，这有

　　待老师进一步帮助、引导，让他们在自己的基础上进一步提高。

14、大班教案《有趣的动物尾巴》含反思

活动目标：

　　引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形及作用。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　《小壁虎借尾巴》、动物图片、动物头饰

活动过程：

　　一、出示鱼、牛、燕子和壁虎四个小动物图片。

　　师：今天老师请客人来了，你们看看是谁呢?他们都丢了什么?(尾巴)

　　请你们帮小动物找到各自的尾巴吧。

　　老师带来了一个故事，听听故事里小动物的尾巴都有些什么作用?(放课件)

　　二、幼儿边看边听故事《小壁虎借尾巴》， 放到小动物说它们尾巴的作用时暂停，请小朋友学说小动物的话。

　　提问：鱼、牛、燕子和壁虎妈妈分别是怎么说的?(幼儿边回答教师边出示汉字卡：保持平衡、驱赶蚊虫、掌握方向、保护自己)

　　三、幼儿了解其他动物尾巴的作用。

　　师：我们来看看老师请到的客人的尾巴有什么作用?

　　1、分别出示松鼠、马、乌鸦、老虎图片，说说他们的尾巴有什么作用。

　　松鼠尾巴的作用：睡觉时尾巴盖住身体，平时用尾巴保持身体平衡。

　　马尾巴的作用：奔跑时尾巴起平衡作用，平时将尾巴当“苍蝇拍”，左抛右甩驱赶蚊虫。

　　乌鸦尾巴的作用：在飞行时调整速度，改变方向，控制升降，掌握方向。

　　老虎尾巴的作用：当有动物袭击时，可以把自己的尾巴当武器来保护自己。

　　2、老师还请来了两位特殊的客人，出示啄木鸟和袋鼠，说说它们尾巴的作用。

　　啄木鸟尾巴的作用：啄害虫时，用尾巴作支撑物，是支撑身体的。

　　袋鼠尾巴的作用：奔跑时起平衡作用，休息时尾巴与它的后腿形成三角形起到支撑作用。(出示汉字卡：支撑身体)

　　四、小结：

　　动物世界可真奇妙，动物的尾巴对它们的生存都起到了非常重要的作用，不仅形状不一样，而且用处很大。有的动物尾巴是保持身体的，如鱼、松鼠;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，如牛、马等;有的动物尾巴能掌握方向，如燕子、乌鸦等;有的动物尾巴能保护自己，如虎、壁虎;还有的动物尾巴能支撑身体，如啄木鸟、袋鼠等。

　　五、游戏：比尾巴。

　　幼儿带动物头饰，分两组，说出我是XX，我的尾巴能怎样(边做出动作或学动物叫声)。

　　延伸：揪尾巴。

活动反思：

　　幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣,让幼儿观察动物尾巴的形状,帮助幼儿发展观察力,从而养成主动探索学习的能力。活动中有个别幼儿参与不积极，我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望，在以后的教育教学中应培养对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的发展。

15、大班教案《有趣的滚动》含反思

活动目标：

　　1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

　　2.比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

　　3.初步培养幼儿观察和探索能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1 . 示范用的皮球和图形纸片。

　　2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

活动过程：

　　一、探索圆形纸片与球体的不同。

　　1.小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么?

　　老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

　　2.引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

　　指名幼儿幼儿自由说。

　　3.幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

　　指名幼儿说一说。

　　4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

　　二、区别球体和圆柱体。

　　1.教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点?

　　小朋友们，你们认识这个物体吗?指名说一说。

　　2.探索圆柱体的特点。

　　按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

　　提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

　　3.小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

　　三、幼儿操作

　　1.教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”

　　2.找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾

　　3 . 师幼校对，

活动延伸：

　　小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

活动反思：

　　《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

16、大班教案《有趣的数字组合》含反思

活动目标：

　　1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

　　2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

　　2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：尝试对4个数字进行排列。

活动过程

　　一、引出课题

　　1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车?

　　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

　　1.出示新车的图片，

　　师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法?

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　　2.展示车牌

　　3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4

　　师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　师：你有什么办法又快又好地检查出来。

　　师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

　　三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

　　1.师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

　　2.幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

　　3.教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

　　四、第三次操作

　　1.师：如果在3 4 9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。

　　2.师： 4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

　　五、结束活动

　　原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

17、大班教案《有趣的木字旁》含反思

活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、 这是什么?(木头)

　　2、 在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、 我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、 看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、 重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、 看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、 想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、 你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、 观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、 游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

反思：

　　本节语言活动中，我利用了猜谜语，幻灯片，游戏等方法激发幼儿兴趣，使幼儿喜欢认字并乐于参与活动。幼儿在活动中表现活跃.有个别幼儿在拓展活动中表现不积极，我觉得可能是平时积累的少或者是观察的少，应该在日常生活中引导幼儿观察身边事物，积累知识，生活是最好的老师。

18、大班教案《有趣的豆类画》含反思

活动目标：

　　1、认识黄豆、绿豆、蚕豆、青豆、赤豆等豆类植物，尝试用豆类进行装饰画。

　　2、运用豆类在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知豆类画的特殊装饰风格。

　　3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

　　1、每组有黄豆、绿豆、蚕豆、青豆、赤豆若干。

　　2、每人一张即时贴。

活动过程：

　　一、认识各种豆类。

　　1、出示各种豆引导幼儿准确的说出各种豆的名称。把相应的汉字出示。

　　问题：“今天有许多豆宝宝到我们中三班来做客，小朋友看看他们是谁?”

　　幼儿说出各种豆的名称。教师把相应的出示出来，幼儿认读。

　　2、比较各种豆的相同点和不同点。

　　教师：“那现在请小朋友来摸一摸，看一看，比一比、玩一玩各种豆宝宝”。幼儿操作。

　　问题：“请小朋友讲一讲刚才你玩了什么豆，感觉怎么样?”幼儿讲述。

　　二、欣赏豆类画，引起幼儿的兴趣。

　　引导幼儿欣赏豆类画，提出问题：

　　1、画面上有什么?

　　2、它与我们平时看过的画有什么不同?

　　3、仔细看图说说：它是用什么材料做成的?(豆类)

　　4、你知道这幅画是怎样做的?

　　5、你想动手试试吗?

　　三、教师示范讲解制作豆类画的方法和过程。

　　1、将即时贴撕开铺平。

　　2、取各种豆一粒一粒的贴在即时贴上，拼成相应的图案。

　　四、讲解制作要求。

　　1、确立想用豆拼出什么图案。

　　2、放豆时一个接一个有序的摆放。

　　3、选择两——三种豆进行装饰。

　　五、幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。

活动评价：

　　请幼儿上来介绍自己的作品，其他幼儿进行评价。

活动反思：

　　黄豆、绿豆、赤豆、蚕豆在平时的日常生活中，幼儿接触的较少，在今天的活动中，一开始，我组织小朋友从已有的生活经验来找出自己认识的豆，结合汉字来区分和认识豆的名称，认识豆以后，在来玩一玩，在玩的过程中，我让小朋友运用多种感官对各种豆有一个初步的认识，幼儿十分感兴趣，通过观察和比较，都能说出豆的一些简单的外形特征，有的说摸上去软软的，有的说闻上去香香的，还有的说，有的大有的小，在欣赏豆类画的过程中，运用提问的方式来让幼儿说出豆类画的制作方法，在操作的过程中，由于即时贴比较的粘，幼儿不是能很好的操作，有的小朋友在贴的过程中，衣服的袖子一碰，就容易掉下来，有的小朋友贴的画面，比较小，有的小朋友贴的比较单一，在操作的时候，有的小朋友不能很好的按照要求来完成。

19、大班教案《有趣的蜗牛》含反思

活动目标

　　1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

　　2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

　　3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

　　2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动准备

　　1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

　　2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

活动过程

　　一、观察活动：蜗牛的外形特征。

　　1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。

　　2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

　　提问：(1)蜗牛是什么样子的?

　　(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头?

　　(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?

　　(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?

　　二、讨论活动:蜗牛的生活习性。

　　1、蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方?

　　2、它是怎么过冬天的?

　　小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

　　三、谈话活动：蜗牛的危害。

　　引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

　　四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

　　五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

20、大班教案《数字7》含反思

活动目标

　　1、认识数字“7” 及正确的发音。

　　2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

　　教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。

　　教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。

活动准备

　　数字歌音乐、神奇的手指歌音乐、若干手偶、多媒体课件、数字7、魔术道具。

活动过程：

　　一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。

　　二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认识的数字，从而导入新课《学写数字7》。

　　三、教师板书：学写数字7。

　　四、激发兴趣

　　1、变魔术;通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。

　　2、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7，幼儿拿出小手模仿老师书写数字7。

　　3、老师再次表演变魔术，让幼儿猜一猜老师这次又会变什么，正确引导幼儿如何在田字格中写下一个数字7。

　　4、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7。

　　5、师幼摘苹果：师幼共同来数一共摘了多少个苹果。老师再次在田字格中写数字7，且强调书写数字7的正确格式。

　　五、游戏

　　1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶?

　　2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友(两个手偶，激发幼儿寻找自己的好朋友)，通过找朋友具体指导数量7及书写7的正确格式。

　　六、巩固练习

　　1、老师发给幼儿练习题，通过做练习，加强数字7在幼儿记忆中的印象和书写格式。

教学反思

　　通过巩固联练习，大部分幼儿都能准确的发音，以及数字7的书写格式都能正确掌握，除个别的民族幼儿发音不准。在今后的教学中不但要教会写数字7，而且还要教会如何把数字7写得更漂亮。

21、大班教案《有趣的西瓜皮》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

　　这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼儿分组创编故事

　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

　　请个别小组讲述

　　鼓励小组间相互讲述。

反思：

　　收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。 收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。 收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

22、大班教案《数字2》含反思

活动目标

　　1.通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。

　　2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

　　3.掌握数字2的读法及写法。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　重点:让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

　　难点：用汉语表达关于数字的内容。

活动准备

　　数字卡片，尺子，贴板

活动过程

　　首先复习学过的内容

　　(一)开始环节

　　以提问的方式导入新课

　　教师出示两个梨子问：“这是什么?是什么颜色的?这是几个梨子?”又出示小猫问：“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示?”。

　　(二)基本环节

　　教师在黑板上写标题

　　教师：“2想什么? 像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)

　　在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。

　　让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。

　　(三)结束环节

　　让每位幼儿说说2，还有2像什么。

　　(四)延伸环节

　　为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2.

教学反思

　　这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。

　　在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。

23、大班教案《数字联想》含反思

【活动目标】

　　1、学习并理解字词：钩子、哨子、拐杖、望远镜。

　　2、认识阿拉伯数字宝宝0～9，能体会到数字宝宝的神奇。

　　3、引导幼儿观察画面，发展幼儿的思维，培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、提高幼儿的表达能力及理解儿歌。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

　　1、字词卡：钩子、哨子、拐杖、望远镜。

　　2、幼儿用书、教学挂图、CD。

　　3、0～9的数字卡片各一张，西瓜、柱子、天鹅、山洞、小船、钩子、哨子、拐杖、望远镜、路灯图片或物品各一个。

【活动过程】

　　一、导入儿歌。

　　1、教师出示数字宝宝卡片，请幼儿将数字卡按从0～9的顺序排成一排，贴在黑板上。

　　(1)小朋友你们认识黑板上的数字宝宝吗?哪个小朋友最棒啊!来读一读给师听呢?

　　(2)老师请小朋友想一想，“0”像什么呢?导出儿歌语句“0像圆圆滚滚的大西瓜”。

　　(3)(教师出自数字宝宝“1”让小朋友自由发挥想象讨论)然后教师变魔术，变出一根柱子，提问像什么数字。导出儿歌“1像直直的柱子，可以撑住高高的天花板”。

　　(4)小朋友数字宝宝“2”像什么呢?那位小朋友最棒呢?告诉老师好不好呀?讨论之后，(教师出自天鹅的图片)这是什么呀?漂亮吗?导出儿歌“2像美丽的天鹅，可以在湖面上游泳”

　　(5)小朋友想一想“3”像什么呀?教师出自图片山洞，导出儿歌语句“3像两座宽阔的山洞，可以让火车疾驶而过”。

　　(6)请小朋友想想，哪个数字像小船呢?小船有什么用处呢?这个数字宝宝除了小船还像什么呢?导出儿歌“4像艘小船，可以帮渔夫捕鱼虾”。

　　(7)老师问你们“5”字像什么呢?教师引导幼儿自由发挥想象，然后出示钩子图片，请幼儿说说钩子的用处，导出儿歌“5像个钩子，可以挂衣服和帽子”。

　　(8)教师出示数字“6”的卡片，小朋友这个可爱的数字宝宝像什么呢?(教师出示哨子图片)导出儿歌语句“6像个哨子，可以帮老师提醒学生排队”。

　　(9)老爷爷用来帮助走路的是什么呀?(拐杖)它像哪个数字宝宝呀?(回答：7)导出儿歌“7像根拐杖，可以帮老伯伯安稳行走”。

　　(10)小朋友这个数字宝宝是什么呀?(回答：8)它像什么呢?小朋友还记得数字歌吗?幼儿同教师一起讨论，想象出各种各样的东西，然后教师出示图片望远镜，望远镜可以用来干什么的呀?导出儿歌语句“8像望远镜，可以帮人们看清楚远方的东西”。

　　(11)小朋友你们看黑板上的数字宝宝最后一个是什么呀?(回答：9)它像什么呢?教师引导幼儿自由发挥想象说出像不同的东西，(像……)然后教师再出示路灯图片，导出儿歌语句“9像盏路灯，可以替晚归的人照亮路面”。

　　2、小朋友数字宝宝神不神奇啊!教师引导幼儿给儿歌取一个好听的名字，数字宝宝可以想象出那么的东西，小朋友我们给它取什么名字好呢?(幼儿讨论……)叫“数字联想”。

　　4、带领幼儿理解儿歌。教师带领幼儿听CD，并有感情的读两遍，加深印象。

　　5、请幼儿谈谈，这些数字宝宝还像我们生活中的哪些东西，引导幼儿认真观察，发挥想象。

　　二玩游戏

　　数字宝宝找朋友：

　　教师将数字卡佩戴在一组幼儿身上，将字词实物“西瓜、柱子、天鹅、山洞、小船、钩子、哨子、拐杖、望远镜、路灯图片佩戴在另一组幼儿的身上，放音乐《找朋友》，请佩戴数字卡的幼儿去找对应的图片，并正确说出图片的东西。

【活动反思】

　　在提问题时，忽略了一些小朋友，没有让孩子得到充分的表达。由于紧张，语言不太流畅。教具不太规范，图片准备不够充分。目标没有充分达到效果。时间把握不好，过长。还有很多不足的地方，希望自己能在其她教师中学习她们的优点于此来补足自己的缺点，潜于默化，能有更好的发挥!

　　各位老师的点评

　　教具不是很规范，图片太小，建议把图片画大一点效果会更好。

　　限制了小朋友的思维，建议给小朋友足够的空间自由发挥想象。

　　在读字宝宝时，有个细节不太好，手里一直拿着教具(哨子)，容易分散小朋友的注意力，没有集中精力在字宝宝上。

　　游戏不要太随意

　　目标明确

　　语言较亲切，能吸引小朋友。

　　在教学中能灵活运用，很有潜力。

24、大班教案《有趣的蜡》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。

　　2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重难点：

　　激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

　　让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。

活动准备：

　　蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

活动过程：

　　一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

　　3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

　　2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)

　　三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

　　2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

　　3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)

　　4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。

　　(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。

　　(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

　　(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)

　　5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

活动延伸：

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。

活动反思：

　　在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。

25、大班数学优质课教案《有趣的数字》含反思

　　【设计意图】

　　幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况(幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念)，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

　　【活动目标】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。

　　3.培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】

　　1.大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各类挂历、台历、月历等布置的展区。

　　【活动流程】

　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　(1)说一说，你发现了什么?

　　(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

　　(1)幼儿摆弄数字卡并认读。

　　(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)

　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。

　　(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)

　　4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。

　　(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

　　(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

　　(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

　　【活动延伸】

　　1.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小挂历。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

　　数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长

26、大班数学公开课教案《有趣的数字》含反思

　　设计意图：

　　我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

　　活动目标

　　1、尝试将数字进行六次不同的组合。

　　2、能够熟练将数字排列成不同的号码。

　　3、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能够运用数字1——6进行多次不同的组合。

　　难点：能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

　　活动准备

　　1、利用多媒体展示动物园图片。

　　2、数字1——6，示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。

　　3、幼儿作业纸，记号笔，音乐磁带。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　教师带幼儿听音乐进入活动室，边走边做动物模仿操。

　　1、小朋友，刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?!.来源:快思老.师教案网!(请幼儿讨论交流)

　　2、今天老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片，让幼儿对动物进行表象的了解)

　　3、动物园参观完了，小朋友觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知，今天下午举行运动会，可是小动物都不知道，请幼儿抓紧想办法通知他们。

　　二、基本环节：

　　1、讨论自己家的电话号码，(由哪些数字组成的、由几位数字组成，每家的电话号码都不一样。)

　　请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。

　　2、给小动物装电话。

　　3、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。

　　4、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。

　　5、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放作业纸)

　　6、幼儿相互讨论、交流结果。

　　7、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

　　三、结束环节：

　　小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔帮助小动物装上电话，好及时通知小动物们按时参加运动会!(放音乐;开汽车)

　　四、延伸环节：

　　幼儿编出更多的电话号码

　　教学反思：

　　幼儿通过《有趣的数字》主题活动，能够运用数字1——6进行多次不同的组合，培养了幼儿的自信心和解决困难的能力，结合并运用各种感官，动手动脑，探究问题，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。

27、大班数学活动教案《有趣的数字》含反思

　　设计意图：

　　孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

　　活动目标：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2010年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　　活动过程：

　　一、导入部分，激发兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

　　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

　　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

　　教师利用大字卡讲述故事。

　　评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

　　2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　　年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?!.快思.教案网出处!大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

　　三、学习查日期

　　1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日? 老师说日期，请小朋友把它找出来。

　　师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

　　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　　2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

　　数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。

28、大班教案《有趣的橘子皮》含反思

活动目标

　　1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。

　　2、发展幼儿的合作能力，培养自信心。

　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

　　1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、 小棍棒等

活动过程实录

　　1、引导幼儿观察自己手中剥下来的橘子皮。

　　老师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢?

　　幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗”……

　　2、创意活动

　　(1)引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。

　　老师：你们想得非常好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢?

　　幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”......

　　(2)幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。

　　(3)鼓励幼儿根据自己的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采用不同的表现手法。

　　子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了。

　　南南把背景纸画成了一个古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的古怪人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀!

　　园告诉我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应该生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊!

　　平时最活跃的龙龙玩得更开心。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边眉飞色舞地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.....”。原来他正陶醉在做厨师的快乐中。

　　菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。

　　璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精美的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戏了。

　　佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮!!”

　　3、橘子皮画展览

　　(1)指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提醒幼儿注意摆放张贴的位置要适合参观者观看。

　　(2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。

　　4、活动延伸

　　在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家分享。

活动反思：

　　本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”---水果皮--- 幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。在活动中我作为教师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发。

　　从这一活动中可以得到启示：作为教师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程相互融合，以求最大限度地激发幼儿潜在的创造力。 “老师要善于发现幼儿感兴趣的事物，善于挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。老师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解教师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。

　　幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。

　　在创造过程中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。都认为自己的作品最好，自己是最棒的!

　　杜威曾提出“生活即教育的理念，做为教师要树立新的教育观、课程观，要善于扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。这位老师就是这样做的。

　　《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿的创造角度不同，作品各异，教师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功 。在他们幼小的心灵上再一次加深自信心的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”!

29、幼儿园大班艺术手工教案《有趣的七巧板》反思

　　教学目标

　　1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

　　2、能力目标：①掌握七巧板的分图方法，能自制七巧板;

　　②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法;

　　③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

　　3、情感目标：

　　学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　教学重点：七巧板的玩法与规则。

　　教学难点：七巧板的制作方法。

　　教学过程

　　揭示课题：“有趣的七巧板”(按以下四个环节进行教学)

　　一、问题导入

　　以动画的方式导入“七巧板是什么?”这个问题

　　二、讲解七巧板人文背景

　　让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

　　三、讲解并演示七巧板制作过程

　　1、讲解演示七巧板的分图方法(五条线的划法)

　　2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

　　四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

　　1、依图成形

　　2、见影排形

　　3、自创图形

　　七巧板游戏规则：

　　1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上;

　　2、各板在拼摆时不能重叠放置。

　　五、注意事项

　　提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

　　六、小结

　　再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

　　教学反思：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

30、幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动;

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征;

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣;

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种;

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

31、幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思

　　内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　准备：汉字(现代、象形字)若干

　　过程：

　　一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二 、说说我们的字宝宝

　　师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

　　(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

　　2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　三 、设疑

　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

　　(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

　　四 、延伸活动

　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

32、幼教大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

33、大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

34、幼儿园教案大班综合《有趣的汉字》反思

　　活动目标

　　1.理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

　　2.尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

　　3.愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1.了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

　　2.教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

　　3.部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手 1 张。

　　活动过程

　　一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

　　1.出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

　　提问:你认识这些字吗?你能读一读吗?

　　2.出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

　　提问:这些字像什么?你猜是什么字?

　　二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

　　提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些方便?

　　三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

　　1.引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。提问:你是怎么认出这些汉字的?

　　2.介绍汉字来历。

　　小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

　　四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

　　1.说一说自己认识的汉字。

　　提问：你都认识什么字?表示什么意思?怎样读?

　　2.圈出报纸上认识的汉字。

　　提问：报纸上你认识哪些字?表示什么意思?

　　小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。

　　附故事：

　　仓颉造字

　　很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。

　　仓頗很聪明，做事尽心尽力，很少出差错。黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的分配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉自己也没办法辨认了。

　　仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物，但增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。

　　仓颉整日整夜地想办法，饭吃不下，觉睡不着。他想呀想呀，也没有想出好的办法来。

　　来一天，仓颉走到一个三岔路口，见 3 个打猎的老人正为往哪条道路走在争辩。一个老人坚持要往东走， 说东面有羚羊;一个老人要往北走，说往北能追到鹿群;一个老人偏要往西走，说西边有两只老虎，不及时过去就会错过机会。仓颉好奇地问第 3 个老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指着地上的老虎

　　脚印说:“这不明摆着吗?”原来 3 个老人各自发现了不同的野兽脚印。

　　仓颉心中一喜:既然脚印能代表野兽，我为什么不能用符号来表示所管理的东西呢?他高兴地拔腿就往家里跑。一回到家，仓颉就开始创造可以表示自己常管的事物的符号。

　　仓颉还给符号们起了一个名字——字。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，仓颉造的字越来越多了。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

35、教案幼儿园大班科学《有趣的洞》反思

　　活动目标

　　1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

　　2.尝试运用身体的不同部位连接变出洞洞，增强肢体动作的创造力。

　　3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　重点难点

　　观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣(重点)

　　能大胆发挥想象力，变出不同的洞洞，增强肢体动作的创造力。(难点)

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

　　2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

　　活动过程

　　一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

　　1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)

　　2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。)

　　教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。

　　1.说说身体上的洞洞

　　师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗?”(请个别幼儿回答)。

　　2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

　　师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?”

　　鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)

　　3.用报纸玩钻洞游戏。

　　(1)师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

　　(介绍玩法)教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为， 鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)

　　(2)分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)

　　三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。

　　1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?”(幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。)

　　2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。

　　四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。

　　师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。

　　师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。

　　活动反思：

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。