大班教案《小老鼠》

大班教案《小老鼠》

1、大班教案《小老鼠》

活动目标：

　　1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。

　　2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。

　　3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。

　　5、能分析绕口令，培养想象力。

活动准备：

　　一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。

　　1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

　　教师：小朋友们，你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐)，

　　2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)

　　3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。

　　4、教师：是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)

　　5、教师：你们听到了什么? 教师示范念小老鼠。

　　二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

　　教师提问：

　　1、小老鼠看见了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、还发生了什么事?

　　(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。)

　　三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。

　　1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

　　2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，(教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。)

　　3、提取幼儿难念的语句进行练习。

　　4、再次完整念读。

　　5、找出发音相似的音。

　　教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。

　　6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。

　　四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。

　　1、合作对念

　　幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。

　　教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好!

　　2、边做动作边表演念。

　　五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

　　1、欣赏教师快速念绕口令。

　　其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快)，(教师快速念绕口令一遍)。

　　2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣?

　　幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听?

　　3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读)

　　六、结束活动。

　　1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)

　　2、在音乐、游戏中结束活动。 (教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住)

附：绕口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅着油豆香。

　　爬上缸，跳进筐;偷油偷豆两头忙。

　　心一慌，身一晃;“扑通”一声掉进筐。

　　小百科;老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

2、大班教案《小老鼠的探险日记》

活动目标：

　　1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

　　2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、小朋友们好!我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧!

　　2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么?

　　幼：日记。

　　师：日记里都写什么?

　　幼：用图画记录的每天事情，

　　师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。

　　师：(出示小老鼠)这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事?

　　师：他们带的什么?

　　幼：相机、地图、绳子、笔。

　　师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去探险。这是一本《小老鼠的探险日记》

　　二、中间部分：

　　(一)、观察图片1——4幅图，并猜测内容。

　　1、两只小老鼠想去寻找野生动物了(出示动物剪影)。两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。

　　2、小老鼠的记录就从这里开始了。

　　第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。

　　第2天：他们在山坡上走了很长的路。

　　第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。

　　第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。

　　3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天?记录了什么事?(第1天，第2天，第3 天，第4天)。

　　4、老师完整讲述4天日记。

　　(二)观察5——10幅图，并进行猜测。

　　1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天?6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记?先找到好朋友坐在一起。3人一组怎么分?第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。等音乐消失，这些图片就全部消失了。要把六天的事情牢牢记住哟!

　　2、放音乐，出示6天PPT，时间够了，每人要记住自己的那两天事情哟!都记住了吗?

　　3、关掉PPT，请3人一组到前边，出示10天的PPT，请幼儿到前边讲述，讲一张打开一张。

　　幼： 第5天：他们到悬崖边，好像走到了尽头.

　　第6天：他们下山了，带着降落伞降落了。

　　幼：第7天：他们走进山洞去探险，用手电筒照了一下，什么动物也没有。

　　第8天：他们在山洞铺上桌布，吃野餐。

　　幼：第9天：他们在山下睡觉。

　　第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

　　4、老师完整讲述5——10天内容。

　　第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

　　第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

　　第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。

　　第8天：他们实在太饿了!决定在大山洞里美美的吃上一顿。

　　第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。

　　第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

　　小结：6件事情，每人记住两件就OK了。

　　5、师：10天探险，他们为什么而去呢?幼：去探险野生动物，

　　有人觉得有，有些人觉得没有，那按照每天发生的顺序，去拼一拼，说不定有新的发现。

　　6、幼儿动手合作去拼图，将幼儿作品展示到黑板上。

　　7、师：按照第一天的顺序完整讲述进行播放。

　　第1天：我们像运动员一样登上山坡，小老鼠正在爬，已经爬上了山坡。

　　第2天：他们在山坡上走了很长的路。

　　第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。

　　第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动。

　　第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

　　第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

　　第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。

　　第8天：他们实在太饿了!决定在大山洞里美美的吃上一顿。

　　第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。

　　第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。这是雨吗?这是犀牛的尿。

　　8、讲述最后一张。不过小老鼠是有备而来的，他拿出自己准备好的雨伞回家了，小老鼠觉得这次旅行太美妙了，一直为自己没有找到野生动物而伤心呢!可是他们不知道!原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。咱们到图书管里找找这本书，看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。

3、大班教案《小红帽》

　　活动目标：

　　1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。

　　2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1、森林的情景创设。

　　2、课件(小红帽的故事)。

　　3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。

　　4、表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

　　活动过程：

　　一、情景导入(播放音乐)

　　师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊?”(请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。)

　　二、课件欣赏

　　师：“森林里发生了一件事情。”

　　1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。

　　2、提问：故事中都有谁?森林里发生了一件什么事情呢?故事里的四个人物中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　幼儿讨论并回答。

　　3、“小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?”

　　幼儿讨论并回答。

　　教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。

　　三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。

　　分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。

　　四、音乐表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演员要听清楚音乐再出场。)

　　请四名幼儿进行示范表演。

　　2、集体表演故事。(注意声情并茂的讲述故事)

4、大班教案《粗鲁的小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

　　2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

　　3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动准备】

　　1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

　　2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

　　3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

　　4、自制的"文明小天使"胸贴若干。

【活动过程】

　　一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。)提问：

　　1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)

　　2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)

　　3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

　　二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问：

　　1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。)

　　2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。)

　　3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)

　　4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)

　　5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。)

　　小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

　　三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。计划用时8分钟)小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

　　(教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。)

　　1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做?(可以这样说："对不起，请让一下可以吗?我想先过去!")

　　2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好："小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?")

　　3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?(应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说："打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?")

　　4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。)

　　5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人，要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)

　　四、游戏：《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。教师出示图片，请幼儿判断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

　　五、总结：(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

活动延伸：

　　1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

　　2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

活动反思：

　　本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

5、大班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

　　3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动重难点：

　　激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

活动准备：

　　物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

　　经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

　　一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少?

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

　　提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情?

　　(引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。)

　　评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

　　二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

　　“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

　　1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

　　提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁?

　　2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

　　“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”!

　　教师随木琴再次完整表演，

　　提问：(1)歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

　　(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

　　(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

　　评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

　　3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

　　4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

　　(带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音)

　　5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

　　评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

　　三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

　　1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

　　2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

　　3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

　　评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

6、大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思

　　设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

　　活动目标：

　　1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

　　2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

　　3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

　　活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

　　活动准备：

　　1、幼儿对城市及乡村的了解。

　　2、角色及内容挂画、角色手偶。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发已有经验。

　　1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我(城里老鼠)是哪里来的?我(乡下老鼠)是哪里来的?

　　——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

　　——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

　　2、教师引出故事。

　　——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情!

　　二、讲述故事内容，初步理解情节。

　　——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

　　——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

　　——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗?为什么?

　　三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

　　1、教师再次讲述故事。

　　——教师讲述时，出示内容图片(城里的食物、乡下的事物)，以此为切入点明晰城乡的不同。

　　——教师提问：乡下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城?乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么?他的心情怎样?后来发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡下去?

　　2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

　　——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。

　　——教师可作提示。

　　3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。

　　——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗?乡下给你什么样的感受?城里生活和乡下生活有什么不同?你喜欢城里还是乡下?

　　——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

　　四、尝试故事表演，师生互动。

　　1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。

　　——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气(例如羡慕、开心、骄傲、害怕等)。

　　2、幼儿间合作表演故事。

　　——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。

　　——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。

　　活动延伸：

　　节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。

　　教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

7、大班体育教案《小老鼠钻山洞》含反思

活动目标：

　　1.能钻过山洞，发展钻的能力。

　　2.结合幼儿钻、跳和走多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

　　3.萌发幼儿相互合作的精神，通过比赛让幼儿感受胜利的喜悦心情。

　　4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.圈、独木桥、沙包、尾巴等。

　　2.音乐：三首曲子。

　　3.胸饰21个。

活动过程：

　　(一)开始部分师：今天天气真好,宝贝们，和妈妈一起锻炼身体吧!

　　(二)基本部分师:快过年了，我们要到外面找食物准备过冬，路途要钻过山洞才能找到食物。所以我们要先练好本领才行，妈妈为你们准备了一些联系器材，宝贝们请开动你们的小脑筋想办法怎么钻山洞?

　　(1)幼儿自由练习。

　　(2)集体讨论师：谁来说说刚才你是怎么钻山洞的?

　　请个别幼儿示范并讲解钻的方法师：他说的办法真好，谁来示范下?

　　师：请宝贝们用刚才的好办法再去练习下吧。

　　(3)自由分散练习练习侧面钻师：小手放膝盖，一蹲，二跨，三起，山洞钻过啦。

　　(4)集体练习师：宝贝们，练习的怎么样了啊?我们一起来练习下侧面钻的本领好吗?

　　(5)比赛练习师：宝贝们学本领的速度可真快，为了检验你们的练习效果，我们来场比赛好吗?

　　师：看，我们的比赛场地都有哪些东西啊?

　　师：我们比赛要分成四队，红队、黄队、蓝队、绿队。比赛规则是：要跳过小河，钻过山洞，走过平衡木，来到树林里找过冬的粮食，找到后再把它们搬到我们家的粮仓里。再拍小老鼠的手后，第二只小老鼠才可以出发，如果途中犯规的话，就要扣分，明白了吗?

　　(6)游戏：钻山洞师：看看哪队运的粮食最多?速度最快?奖励一面小红旗!我们祝贺他们!说明他们组不但本领学的棒，而且团结合作的精神不错!

　　(三)结束部分师：宝贝们!今天你们真能干!为妈妈准备了这么多的过冬粮食!一定都很累了吧，我们坐下来休息一下吧。

　　师：爸爸回来了，我们一起到门口去迎接爸爸好吗?

活动延伸：

　　在户外活动时，老师可以继续组织小老鼠钻山洞的游戏，可以增加其他障碍物，例如：圈、垫子、长筒等。

活动反思：

　　《小老鼠钻山洞》是小班的一节综合活动，主要是训练幼儿的肢体协调发展，同时感知洞洞的大小以及增强幼儿之间的合作游戏。

　　活动中教师以猫和老鼠的游戏为主线贯穿活动始终。让幼儿利用自己的身体部位变出各种洞洞，在活动中教师通过请个别幼儿钻一钻来感知洞洞的大小。当幼儿发觉洞洞小的时候，教师利用孩子们的发现马上提出问题，”怎么做才能使洞洞变大?”很自然的引出下一个环节”让孩子们合作洞洞”在合作中教师有针对性的展示出了小朋友们变得不同洞洞。例如：“两个人的洞洞”、“三个人的洞洞”“四个人的洞洞”等等，同时延伸出“人数越多，洞洞越大;人数越多，洞洞越多”的道理。

　　在活动中，教师能够带着幼儿完全融入到鼠妈妈和鼠宝宝的角色中去。而且在最后猫和老鼠的游戏中将该次活动推向了一个高潮，孩子们的情绪在此次活动中一直处于十分开心、积极参与的状态中，这是十分值得我们学习的。

　　大班幼儿主要处于平行游戏阶段，平时幼儿之间的合作很少，通过此次活动促进了幼儿社会交往能力的发展，使得幼儿的合作能力有了很大的提高，这也是我们小班老师十分值得学习、借鉴的一个重点。

　　这是一个综合活动，教师在设计的过程中过程层层递进，环节简单明了。但是缺少了侧重点，并且在游戏中教师的目标是让幼儿的身体部位进行变洞洞，但是，整个活动中教师的注意力都放在引导幼儿利用双手变洞洞上面，没有让幼儿完全放开，利用自己的其他身体部位变一变洞洞。

8、大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

　　3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点：

　　激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

　　活动准备：

　　物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

　　经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

　　活动过程：

　　一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少?

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

　　提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情?

　　(引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。)

　　评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

　　二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

　　“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

　　1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

　　提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁?

　　2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

　　“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”!

　　教师随木琴再次完整表演，

　　提问：(1)歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

　　(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

　　(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

　　评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

　　3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

　　4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

　　(带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音)

　　5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

　　评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

　　三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

　　1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

　　2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

　　3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

　　评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　四、随音乐自然结束本次活动。

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

9、大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思

活动目标

　　1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　　2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、探索、发现生活中老鼠的特征。

教学重点、难点

　　大胆说出城市与农村的优点

活动准备

　　1、情景童话剧表演，布置场地。

　　2、动物头饰

　　3、城市和乡村的图片若干张

　　4、教学挂图

活动过程

　　一、谈谈城市与农村

　　小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。

　　二、 欣赏城市和乡村的图片

　　教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

　　提问：“你们都看到了什么啊?感觉怎么样呢?

　　“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

　　三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

　　教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?”

　　提问：“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”

　　四、 出示挂图

　　提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”

　　“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?

　　教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活?为什么?”

　　五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

　　六、活动延伸

　　小小辩论会

　　将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

　　辩论要求：

　　1、用很响亮的声音进行辩论。

　　2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听

　　教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

教学反思

　　本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

10、大班教案《小汽车》

活动目标：

　　1、参与游戏“开汽车”尝试为各种汽车创编不同节奏。

　　2、遵守开汽车的游戏规则，体验共同游戏的快乐。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　小汽车卡片等

活动过程：

　　一、游戏《小汽车》。

　　★ 出示小汽车胸饰，介绍3路公交车。

　　提问：看看谁来了?乘过3路车吗?怎样才能做3路驾驶员?(幼儿自由讲述)

　　老师小结：只有不东张西望的驾驶员才会一直按3路路线走，所以能做3路驾驶员。

　　1、 我是小司机

　　★ 教师示范“开汽车”(哼唱开汽车旋律)

　　师：看看司机是什么时候开到站的?到站后说了什么?(请上我的小汽车，请上我的小汽车，快快坐上我的小汽车。)什么时候乘客坐上汽车?

　　指导重点：

　　(1)小司机及乘客要记住自己的节奏型。

　　(2)帮助幼儿分辨何时邀请乘客和如何邀请乘客的方法。

　　2、3路开动了

　　请两位幼儿分别担任3路小司机。(教师弹琴并根据幼儿的实际游戏情况作相应的评价。)

　　指导重点：

　　(1)幼儿是否按游戏规则进行游戏，并且将游戏规则落实与实际游戏中。

　　(2)其余幼儿也能听着音乐共同互动，拍出或跺出3路的节奏型。

　　3、许多车子开来了

　　★增加不同的车型

　　讨论：还想开什么车，这种车开起来怎么样?你想怎么开?为什么?

　　★ 出示洒水车、冰激凌、吉普车，请幼儿为这些车设计节奏。

　　指导重点：幼儿设计的动作要与其它节奏不同，并且要能跑动起来。

　　★ 聘请驾驶员，请客人老师和幼儿共同游戏《小汽车》。

11、大班教案《小书包》

活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　有入小学的愿望。

　　探索、发现生活中书包的多样性及特征。

　　学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动重难点：

　　活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个;

　　2、幼儿参观小学的照片若干;

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：一课时（30分钟）

　　活动过程：

　　激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

　　(1)和同伴交流书包的外形、特点

　　(2)个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢?

　　(1)上小学可不可以拿玩具?

　　(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的?

　　师：你为什么要这样放?

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少，交流少了什么?为什么不能少?

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

12、大班教案《贪吃的小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、喜欢看图编故事，并能够主动参与。

　　2、幼儿掌握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。

　　3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

【活动重难点】

　　掌握故事内容，学习字词。

　　幼儿能够完整的复述故事与表演故事。

【活动准备】

　　1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。

　　2、故事录音带。

　　3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。

【活动过程】

　　导入：教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们老师听别的班老师和小朋友说，咱们班小朋友最聪明了，能认识很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)

　　教师：小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢?

　　一、出示挂图，请幼儿观察，并结合图片自编故事。

　　1、这幅图上都有什么?

　　2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?

　　3、蟑螂对小老鼠说了什么?

　　4、谁能把这幅图完整的说一遍?

　　二、引导幼儿根据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。

　　三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。

　　1、试听欣赏第一遍

　　教师：刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。

　　2、试听欣赏第二遍

　　教师指字请幼儿来复述故事。

　　3、教师请幼儿带头饰表演故事。

　　四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。

　　1、教师领读，幼儿用手指字跟读。

　　2、请个别幼儿朗读。

　　五、教师评价并与字宝宝再见

　　教师：今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!

　　教师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。

　　六、活动延伸：

　　1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。

　　2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。

【活动反思】

　　在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节，我采用了送字宝宝的游戏方法，是幼儿能够积极主动的参与，完成了本节课的掌握字词这一目标。

　　本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。

13、大班教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

　　4、在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

　　重点：引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容，感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。

　　难点：理解 “抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等 词语

活动准备

　　1、老鼠娶亲的幻灯片

　　2、鞭炮的声音录音

　　3、猫和老鼠的头饰

活动过程

　　1、播放放鞭炮的声音，引导幼儿模仿鞭炮声，并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

　　(1)请幼儿说一说刚才听到了什么声音，并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。

　　(2)引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解这些象声词。

　　(3)请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景(过年、结婚时)，引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

　　2、观看老鼠娶亲的幻灯片，初步了解儿歌的内容

　　(1)引导幼儿说一说看到了什么情景，并回答老师提出的问题

　　A.有几只老鼠吹号?

　　B.有几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?

　　C.后面谁被这热闹的场景吸引过来了，后来又发生了什么事情?，引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程，感受儿歌的趣味性。

　　(2)引导回忆儿歌的内容，进一步加深对儿歌内容的记忆。

　　(3)引导幼儿边念儿歌内容边做动作，感受童谣的诙谐幽默。

　　3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容，体会儿歌的韵律性。

　　4、引导幼儿分角色表演儿歌内容，，激发幼儿的表演欲望。

　　5、做游戏《猫捉老鼠》。

附儿歌：

　　两只老鼠来吹号呀来吹号，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰!

　　四只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉

教学反思

　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

14、大班教案《小侦探》

活动目标：

　　1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　2、了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，体验观察发现的快乐。

　　3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　课件、记录表、托盘(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块)、

活动过程：

　　(一)导入活动：引出指纹

　　入场：(事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料)今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好(例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。)

　　1、(播放警铃)这是怎么回事?出了什么事?我们一起来看看。(带领小朋友坐好。)

　　2、播放课件(侦探柯南)

　　(二)观察指纹：

　　1、侦探柯南是利用什么来找到坏人?原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢?我这里有一些工具(放大镜)你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹?

　　2、教师小结：

　　你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹?

　　(引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹)现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料(材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶)

　　3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们?“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”(出示图片)

　　斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。

　　箕纹(涡型纹)——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡(或是小蜗牛)。

　　弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。

　　(三)、采取指纹

　　1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，(出示记录表)我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

　　2、提问：

　　(1)“你的手指头上有哪种指纹?”

　　(2)“有多少个相同类型的指纹”

　　请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

　　3、操作过程：拓印指纹

　　教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。(来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。)

　　4、教师小结：你成功了吗?你是用什么办法采取指纹的?刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗?

　　(1)、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。

　　(2)、力度要大但不能移动。

　　(3)、(再次操作)你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗?

　　5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

　　(四)、延伸活动：指纹画

　　你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧(出示指纹画)这些画漂亮吗?它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗?那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧(活动结束)

15、大班教案《消灭老鼠》含反思

教学目标：

　　1、激发幼儿学习投掷的兴趣，培养不怕苦、不怕累的优良品质。

　　2、幼儿初步掌握持轻物投掷的正确动作。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

教学准备：

　　1、小皮球若干、老鼠头饰、可背的小篮子若干。

　　2、事先画好场地。

教学过程：

　　1、导入：教师提问：孩子们知道老鼠最爱干的坏事是什么?(幼儿讨论)老鼠太坏了，今天我们一定要想办法消灭它。

　　2、带领幼儿抛接球热身：提示幼儿一次击掌后的接球、两次击掌后的接球、三次击掌后的接球。

　　3、幼儿探索球的玩法

　　两人对抛、投远、投准、拍球、滚球等。

　　4、教师带领幼儿原地侧面投掷小皮球练习。教师讲解投掷小皮球的方法.握球手型等。口诀：投掷动作很重要.肩上屈肘要做好，蹬地转体要及时，出手要快要牢记。

　　(幼儿自由练习)

　　5、游戏：消灭老鼠

　　⑴教师示范讲解游戏的玩法、规则及注意事项，并强调安全。

　　玩法：各小组轮流扮小老鼠穿过小卫士的防线，扮小卫士的幼儿将手中的小皮球掷向移动中的“老鼠”的篮子里，到终点时，哪组小老鼠篮子里的球越少，那组则为胜。

　　⑵幼儿进行游戏，教师指导。

　　6、结束：

　　⑴教师与幼儿共同总结本次活动情况。

　　⑵音乐律动“落叶”。

　　⑶组织幼儿收拾器材后回教室。

活动反思

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在活动中孩子得到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。

　　大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。

16、大班教案《老鼠嫁女儿》

【活动目标】

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

【活动过程】

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?

　　美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

17、大班主题教案《小老鼠过河》含反思

活动目标：

　　1.通过阅读图书，引导幼儿能看懂连环画，并能用自己的语言大胆表述图片内容。

　　2.在理解故事内容的基础上，学习根据作品提供的线索多元创编故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。

　　3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯，体验同伴间合作学习的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)

活动过程：

　　一、引导幼儿自主看书，阅读讨论。

　　师：今天，老师给小朋友带来一本很好看的连环画，在这本连环画中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画?

　　二、理解故事内容，提出并解决问题。

　　引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。

　　三、创编连环画中空白部分内容。

　　提问：小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?

　　四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。

　　教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去，同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词，好听的句子，表情怎样，声音怎样。

　　五、教师讲述自己创编的故事。

　　六、延伸活动：请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

18、大班教案《老鼠搬鸡蛋》

活动目标：

　　1.听懂并乐意学说溧阳方言儿歌。

　　2.运用谈话、图谱、动作等方式记忆儿歌内容。

　　3.体验说溧阳方言的乐趣。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1.PPT1(图1：尾巴;图2：老鼠;图3：数字“2”;图4：鸡蛋)

　　2.PPT2(分句儿歌图片)

　　3.儿歌图谱

活动过程：

　　一、激趣导入。

　　1.用普通话和溧阳话师幼互相问好。

　　小结：在我们中国，各个地方都有自己的地方话，我们叫做方言。溧阳话就是我们溧阳的方言。

　　2.尝试用溧阳方言介绍自己。

　　二、看看讲讲。

　　1. 出示PPT

　　这是什么?(尾巴)这可能是谁的尾巴?为什么?

　　2.出示PPT：(老鼠)

　　(1)这是谁?溧阳话叫它什么?

　　3.出示PPT：(数字“2”)

　　(1)谁来当翻译，说说“2”用溧阳话怎么说?

　　(2)扩散：说一说2条尾巴，2只老鼠

　　4. 出示PPT：(鸡蛋)

　　一起用溧阳话说说“大鸡蛋”。

　　三、听听学学。

　　1.初步欣赏

　　这首儿歌有趣吗?哪里有趣?

　　2.理解内容

　　幼儿边说教师边出示PPT图片，帮助幼儿加深对儿歌的理解。

　　四、看看演演。

　　1.看大鸡蛋图谱记忆儿歌。

　　2. 幼儿自由练习。

　　3.集体表演。

　　4.欣赏其他方言。

19、大班教案《小蚂蚁》

活动目标：

　　1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

　　2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

　　3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。

　　4.训练幼儿的绘画能力。

活动重难点目标：

　　重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

　　难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。

活动准备：

　　蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。

活动过程：

　　一、欣赏幻灯片

　　1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么?

　　2.集体欣赏：

　　在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。

　　3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作

　　二、动态形象，添画示范。

　　这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!

　　(一)分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

　　(二)分析动态，添画身体(单图二)师：这只蚂蚁还缺少什么?圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来

　　(三)观察表情，添画局部(单图三)

　　1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。

　　2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。

　　(评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。)

三、绘画创作。

　　1.师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。

　　四、评价、欣赏

　　教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。

20、大班教案《老鼠娶亲》

目标：

　　1、感受《老鼠娶亲》这幅年画“想象丰富，幽默风趣”等特点;

　　2、尝试欣赏美术作品，愿意大胆表达表现自己的感受体验。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、感受作品的美感。

准备：

　　1、多媒体课件，《抬花轿》CD ;

　　2、老鼠、猫头饰、新郎新娘红布，鼓、喇叭、灯笼、彩旗、火把等道具。

过程：

　　一、结婚引出课题——从现实生活过渡到艺术想象

　　1、你们有没有看到过新娘子，在哪里看到过?新娘子结婚了，她是坐什么来的?

　　2、看到过新娘子坐花轿吗?(以前结婚，新娘子都是坐着花轿来的，旁边一群人吹吹打打很热闹，一起来看一看。)

　　二、欣赏年画《老鼠娶亲》——尝试欣赏，逐步感受

　　出示A图(不完整的图：隐去猫的形象)

　　(一)整体欣赏1——首次见面，初步感受

　　1、有一幅画，画的也是结婚娶亲的事，但不是我们平常看到的人在结婚，那会是谁在结婚呢?

　　2、谁在结婚啊?你们为什么没有想到?你们在平常生活中有没有看到过老鼠娶亲这样的场面?(太有趣了，怎么会想出这么有意思的事来，画画真神奇，只要你想到的东西都可以画出来。)

　　(二)局部欣赏

　　造型、构图：

　　1、新娘在哪里?你是怎么看出来的?她坐在轿子里心情怎么样?(女孩子来学做新娘。)

　　2、新郎在哪里?你是怎么看出来的，他骑在驴子上面的心情怎么样?(男孩子来学做新郎。)

　　3、其它的老鼠在干什么?它们朝哪边走去?怎么看出来的(头朝一个方向)它们有没有排着队在走?一排一排(手比画着)排了几排?我们一排一排来看一下(第二排出来后与第一排作比较，哪一排离我们近?第三排同样与第二排比较——揭示画面中越上面的东西离我们越远)

　　色彩：

　　画面中主要运用了什么颜色?为什么用了那么多的红绿色，给人的感觉怎样?

　　(三)整体欣赏2——音乐烘托，再次感受

　　结合“唢呐曲”烘托画面气氛：娶亲是一件多么开心的事啊!老鼠们吹吹打打好不热闹。我们也一起来参加老鼠的婚礼吧!音乐响起来啦!(引导幼儿在音乐的伴奏下边看边表达情绪)

　　出示B图(完整的图：出现猫的形象)

　　(四)整体欣赏3——情景变化、全新感受

　　1、猜想：(指画面左下角)老师现在给你们看的这幅画并不是一幅完整的年画，这部分给遮住了，在老鼠娶亲的过程中还发生了一件事，会发生什么事呢?

　　2、讨论：(出示完整的画)

　　发生了什么事?

　　如果让你来画，你喜欢把猫画进去，还是不画进去?为什么?

　　(3) 你们喜欢这幅画吗?为什么?

　　这幅画可不是一般的画，它是咱们中国非常有名的一幅年画，名字叫《老鼠娶亲》，什么叫年画呢?(过年时候挂的画叫年画)年画只有中国才有，是咱们中国的劳动人民自己画出来的。年画很久以前就有了，大家都很喜欢。

　　三、表演年画《老鼠娶亲》——多感官参与，体验至高潮

　　(一)分配角色(主要挑选新郎新娘、组织仪仗队及分工、配班教师扮猫，最后出现)

　　(二)表演年画(配乐)

21、大班教案《小红花》

活动目标：

　　1、感受歌曲亲切，优美的情绪，及对大自然的美好意境。

　　2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式，学唱歌曲。

　　3、初步掌握歌曲内容，能用自然亲切的声音演唱歌曲。

　　4、大胆说出自己对小红花的理解。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　1、与歌词内容相应的图片、黑板。

　　2、活动前学习练声。

活动过程：

　　一、创设意境，引导幼儿简单练声。

　　——“黑板上有这么多的小红花，它们都口渴了，让我们一起为它们浇浇水吧!”(滴滴滴……)

　　二、运用自主欣赏、图片摆放等方式，引导幼儿理解掌握歌词

　　——“老师带来了一首关于小红花的歌曲，让我们听听吧!你在歌曲里会听到什么呢?”教师范唱第一遍

　　——出示图片，引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍

　　——通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍

　　——鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。

　　三、学唱歌曲

　　——小指挥参与教唱。

　　——看图片随琴声演唱歌曲。

　　——分组完整演唱。

　　四、鼓励幼儿自由分组、分句演唱。

22、大班教案《小海螺》

活动目的：

　　1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

　　2、发展幼儿的口语表达能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

指导要点：

　　1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

　　“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

　　播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

　　“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

　　2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

　　“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

　　(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

　　“故事里的小海螺为什么哭啊?”

　　“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

　　“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

　　“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

　　鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

　　5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

　　“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

　　6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

　　“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

23、大班教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

　　3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

　　4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

　　1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点：

　　1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

活动过程

　　1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

　　★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

　　★引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

　　2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

　　★教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

　　3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

　　★当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

　　★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

　　★教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

　　4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

　　★教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。

　　5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

　　★教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

　　★教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)

　　6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

　　★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

　　★借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

　　★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

　　7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

　　★教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

　　8.续编故事

　　接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

活动延伸

　　开展“我和我的朋友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

活动建议

　　★教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。

　　★区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。

　　★领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。

活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

24、大班教案《小老鼠漫长的一夜》含反思

活动目标：

　　1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。

　　2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。

　　4、能简单复述绘本。

　　5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动重难点：

　　重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

　　难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

活动准备：

　　PPT《小老鼠的漫长一夜》

活动流程：

　　(一)经验导入，引入课题

　　从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

　　(二)欣赏画面，猜测讲述

　　1.出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。

　　2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

　　在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

　　(三)设置悬念，感受关爱

　　当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着?让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。

活动反思：

　　本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。

　　不足之处：

　　1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。

　　2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。

　　3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。

25、大班教案《小老鼠忙碌的一天》

活动目标

　　1.根据故事提供的线索大胆想象、推测，学会清楚表达。

　　2.感受故事，体验大小老鼠之问其乐融融的快乐情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　故事画面、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

活动过程

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　　有只可爱的小老鼠，它想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”?猜猜小老鼠在“忙碌的一

　　天”里到底在忙些什么?瞧!这只小老鼠头上戴着什么呀?

　　二、分段观察画面，理解故事情节

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　　1.故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么?

　　2.至“这小老鼠到底在于什么呀”。

　　(1)小老鼠究竟在忙些什么?

　　(2)小老鼠收集了哪些东西?

　　(3)它收集这些东西可能要做什么呢?

　　3.至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。

　　(1)小老鼠用这些东西究竟做了什么?

　　(2)小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢?

　　(3)这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别?

　　(4)大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么会特别开心?

　　4.最后的画面，讲述故事结尾部分。

　　(1)为了给妈妈一个惊喜，他搜集了哪些东西，做了哪些事情?

　　(2)猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务?

　　三、欣赏“特别”的帽子，激发幼儿动手制作的愿望。

　　1.欣赏小老鼠的特别帽子，观察帽子所用的材料。

　　2.讨论：我们能不能也为妈妈做一件礼物，可以利用些什么材料。

26、大班教案《小老鼠与泡泡糖》含反思

活动目标：

　　1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

　　2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。

　　3.体验音乐活动的乐趣。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程：

　　一、欣赏音乐，激发幼儿想象

　　1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!

　　3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

　　二、结合图谱，熟悉音乐

　　1.我们再来听一听，看一看吧!

　　2.教师一边放音乐一边演示图谱。

　　3.幼儿再次欣赏。

　　4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!

　　三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

　　1.教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。

　　2.请个别幼儿示范。

　　3.我们大家一起来试试吧!

　　四、欣赏音乐B段，进行游戏

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

　　2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。

　　3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

　　4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

　　五、活动结束

　　1.小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!

　　2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

活动反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。

27、大班教案《小老鼠》

活动目标：

　　1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。

　　2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。

　　3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。

　　5、能分析绕口令，培养想象力。

活动准备：

　　一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。

　　1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

　　教师：小朋友们，你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐)，

　　2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)

　　3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。

　　4、教师：是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)

　　5、教师：你们听到了什么? 教师示范念小老鼠。

　　二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

　　教师提问：

　　1、小老鼠看见了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、还发生了什么事?

　　(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。)

　　三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。

　　1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

　　2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，(教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。)

　　3、提取幼儿难念的语句进行练习。

　　4、再次完整念读。

　　5、找出发音相似的音。

　　教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。

　　6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。

　　四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。

　　1、合作对念

　　幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。

　　教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好!

　　2、边做动作边表演念。

　　五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

　　1、欣赏教师快速念绕口令。

　　其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快)，(教师快速念绕口令一遍)。

　　2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣?

　　幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听?

　　3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读)

　　六、结束活动。

　　1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)

　　2、在音乐、游戏中结束活动。 (教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住)

附：绕口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅着油豆香。

　　爬上缸，跳进筐;偷油偷豆两头忙。

　　心一慌，身一晃;“扑通”一声掉进筐。

　　小百科;老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

28、大班教案《小老鼠分果果》含反思

活动目标：

　　1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。

　　2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　PPT

活动过程：

　　一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣

　　1、(出示苹果)看，这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢?(分享)

　　小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

　　二、幼儿自主阅读，理解故事内容。

　　1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。

　　提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?

　　教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候，谁来帮助它了?

　　教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

　　过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好，我们再来看一看、讲一讲。

　　2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。

　　提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢?谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面)

　　过渡语：小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事!

　　3、分解观察画面，知道要分享和帮助他人。

　　1、掉进池塘

　　(1)当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的?(回家一个人独享)

　　(2)当苹果掉进水塘的时候，谁来帮助她?(个别幼儿表演学说青蛙的话)

　　(3)青蛙是怎么帮助它的?我们一起来帮小老鼠拿苹果。(一起表演往后踢)

　　(4)你觉得这是一只什么样的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他?(主动帮助)追问：你帮助了谁?遇到什么困难的时候去帮助他的?

　　(5)小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?那小老鼠有没有给它吃呢?

　　2、掉进刺丛

　　(1)走着走着，又发生了什么事?

　　(2)这时候谁来帮忙?它会怎么说?小老鼠会怎么说?(幼儿表演学说小乌龟的话：遇到麻烦了，是不是?我来帮你吧!)

　　(3)小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情?小老鼠有没有给它吃?

　　(4)在生活中你有没有受到别人的帮助?什么时候别人帮助了你?你心里有什么感觉?

　　过渡语：小老鼠虽然没有给它吃，但也有点儿不好意思，毕竟乌龟帮助过它，它正在犹豫的时候，突然------

　　3、遇到树干

　　(1)又发生了什么事?

　　(2)这时，谁出现了?鼹鼠会怎样帮助小老鼠?你是怎么知道的?(学看地图)

　　(3)苹果终于回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么?小鼹鼠会说什么?小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗?

　　4、讨论

　　(1)你觉得这是一只什么样的小老鼠?

　　(2)这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗?为什么?(愿意：表扬大度的孩子，不愿意：教育孩子要不计得失帮助别人)

　　小结：小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃，但它想到好朋友帮助了它，觉得非常非常不好意思，回家后，它觉得一个人吃真没意思，它想起了帮助它的朋友们，这时，苹果------(观察画面，一起讲述)

　　(3)苹果滚到了好朋友那里，小老鼠会怎么说?它们有没有一起分享?

　　5、小结

　　好朋友之间遇到困难了，要互相帮助，有好的东西，互相分享，这样才会得到更多的快乐，对吗!

　　结束：小老鼠分享了苹果，真开心，老师这里有一只大苹果，我们也来分享一下，好吗?(分享苹果)

教学反思：

　　《小老鼠分果果》这个绘本，渗透了一种分享、互相帮助的理念，因此在组织教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先，我出示大苹果，以“一只大苹果，这么多人想吃，怎么办?”来导入，让孩子以自身的角度来考虑，以吸引孩子活动的兴趣，对于大班孩子来说，已有初步的分享意识，他们会说：“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢?”设置悬念，以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中，根据《指南》中提出的大班孩子阅读目标的要求：“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读，因此，在指导孩子进行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发现了苹果，它会怎么做?发生了什么事情?谁会帮助它呢?让孩子在问题的引导下有目的的阅读，初步感知故事内容。第二次自主阅读时，我又提出了更深层次的要求：“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的?它们会怎么说?”这时，要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态，想象它们的对话，从而进一步理解故事内容。最后，我引导孩子分解观察画面，在老师的问题引领下了解阅读的方法，进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容，充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读过程中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，激发孩子的阅读兴趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。

　　不足之处：

　　在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活动中讲述兴趣不高，老师为了引导孩子讲述，就分散问题，以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。

　　在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论，如当老师提问：“这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗?”一个孩子回答：“这么小气的老鼠，下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论：到底应不应该帮助它，从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。

　　在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要把画面进行整合，重点放在观察人物的表情上，引导孩子猜测人物的心理变化，从而知道要分享和互相帮助，而不是把重点放在猜测对话上。

　　因此，以后在开展绘本教学时，我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值，根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动，激发孩子的活动兴趣，让孩子在愉快的情绪中获得发展。

29、大班教案《小老鼠玩电脑》

教学目标：

　　1.理解儿歌内容，学会说儿歌。

　　2.能运用手偶大胆表演儿歌。

　　3.体验说儿歌的乐趣。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

　　理解儿歌内容，学会说儿歌。

　　能运用手偶大胆表演儿歌

教学准备：

　　1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

　　2.儿歌示意图一幅。

　　3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

教学过程：

　　一 .激发幼儿兴趣，引出课题。

　　谈话：教师出示电脑模型， “小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。

　　老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答

　　老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”

　　二.幼儿学说儿歌

　　1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢?幼儿回答。

　　教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”

　　2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。(教师边指图边示范)

　　教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。

　　教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢?(害怕)

　　教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情?(吓一跳)

　　3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。

　　a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.

　　b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)

　　c.幼儿分组到前面说儿歌。

　　d. 幼儿做动作说儿歌。

　　三.表演儿歌

　　鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

附儿歌：　　小老鼠玩电脑

　　小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。

　　打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。

30、大班音乐优质教案《小老鼠打电话》

　　活动目标：

　　1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。

　　2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

　　教学准备：图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗?你们听好啊!

　　脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

　　脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

　　2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

　　3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

　　师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。

　　二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

　　1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

　　2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。

　　(1)师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。

　　(2)幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

　　(3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

　　3、熟悉音乐

　　幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

　　4、学唱歌曲

　　(1)师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好?

　　(2)这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。

　　(3)这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。

　　三、结束部分：游戏

　　1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

　　2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。

　　3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

31、大班教案《乡下老鼠逛公园》

活动目标：

　　乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

　　一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

　　1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园?

　　2、它为什么会被罚款?

　　二、认识标记。

　　1、这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?(三个标志)

　　2、这些标志有什么不同?

　　3、认识一些其他标志。

　　4、为什么要在路上放置交通标志

　　4、游戏：为新城贴加标志

　　1)、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。

　　2)、交流结果

　　延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。

　　这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。

　　这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特

　　定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。

　　经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置

设计意图：

　　《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次

　　活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

32、大班语言教案《小老鼠忙碌的一天》含反思

活动背景：

　　本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。

活动目标：

　　1、根据故事提供的大小老鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。

　　2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

活动过程：

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　　1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?

　　过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢?让我们一起来看一看这个故事。

　　二、自主阅读，理解故事情节

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

　　2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢?

　　小结：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎样的?你从第几页发现他很生气(不开心)?

　　4、小老鼠为什么要收集这么多的东西?这些收集的材料都有什么用呢?

　　5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?

　　小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。

　　6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗?

　　7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

　　过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

　　三、完整欣赏故事，情感迁移

　　1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁?你是怎么关心他们的呢?(生生互动，个别交流)

　　2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

　　小结：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

33、大班教案《逃跑的小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.通过故事情节发现小老鼠逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小老鼠的动态与表情。

　　2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。

　　3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小老鼠动态范例图等。

活动过程：

　　一、游戏导入

　　1.小朋友，小老鼠最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏吧。

　　2.游戏：猫捉老鼠

　　3.提问：小老鼠们，当你们快要被猫抓到的时候，你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)

　　二、出示课件，听故事观察小老鼠逃跑时的动态及表情

　　1.教师放课件，讲述故事(自编)。

　　2.引导幼儿说说小老鼠的表情及动态。

　　三、出示作画工具，了解操作内容

　　1.出示老鼠范画

　　小朋友你们看，老师也把这些小老鼠画出来了，但是我是用什么来画的?

　　2.出示土豆

　　对，土豆不但营养好，还能用来画画，今天我们就用土豆来画这些小老鼠。

　　3.看范例，讨论小老鼠表情及动态的画法。如：躺着的小老鼠，蜷缩的小老鼠、狂奔的小老鼠等。

　　4.讲解作画步骤

　　先用海绵印画冬瓜，再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片，最后用土豆拓印小老鼠的身体，注意老鼠的方位，再用勾线笔添画老鼠的五官、尾巴及四肢等。

　　四、幼儿作画，教师指导

　　五、讲评 重点讲解小老鼠的表情与动态。

活动延伸：

　　讲讲自己画的故事。

课后反思：

　　优点：活动中教师能用游戏引入课题，让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小老鼠呈现在孩子们面前，使孩子在故事倾听中发现小老鼠们的各种动态与表情，为下面的绘画活动做了很好的铺垫。

　　缺点：在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够，因此在示范时教师忽略了对老鼠五官添画时的指导，因此孩子们在操作添画时有点无从下手，最后有的孩子吧眼睛画在老鼠背上了。此外，教师提供的纸有点小，还有画面布局没有对孩子进行拓展指导，使画面布局呈现单一化。

34、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　1、故事操作图片若干。

　　2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

　　一、导入。

　　组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

　　二、欣赏故事。

　　1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

　　3、教师利用教具分段讲述故事。

　　第一、二段.

　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　三、游戏表演。

　　1、幼儿游戏第一遍。

　　“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　2、幼儿游戏第二遍。

　　“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　1、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

　　2、“变矮”。

　　“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

　　“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

　　以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

　　3、“变高”。

　　“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

　　“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

　　“那还有谁能想得比他还要高”?

　　以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

　　4、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

　　(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

　　(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。

　　“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、延伸活动：“观察记录表”。

　　1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

　　小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

　　2、分发观察记录表，讲解记录方法。

　　六、活动结束。

　　“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附：故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

　　高老鼠说：“你好，小鸟!”

　　矮老鼠说：“你好，小狗!”

　　他们路过一座美丽的花园。

　　高老鼠说：“你好，大树!”

　　矮老鼠说：“你好，小花!”

　　他们经过一座房子。

　　高老鼠说：“你好，屋顶!”

　　矮老鼠说：“你好，地板!”

　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。

　　高老鼠说：“你好，雨点!”

　　矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

　　高老鼠说：“你好，大门!”

　　矮老鼠说：“你好，门槛!”

　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》课后反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

35、大班教案《贪婪的小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、喜欢看图编故事，并能够主动参与。

　　2、幼儿掌握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。

　　3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

　　掌握故事内容，学习字词。

　　幼儿能够完整的复述故事与表演故事。

活动准备：

　　1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。

　　2、故事录音带。

　　3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。

活动过程：

　　一、活动导入

　　教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们老师听别的班老师和小朋友说，咱们班小朋友最聪明了，能认识很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)

　　教师：小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢?

　　二、出示挂图，请幼儿观察，并结合图片自编故事。

　　1、这幅图上都有什么?

　　2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?

　　3、蟑螂对小老鼠说了什么?

　　4、谁能把这幅图完整的说一遍?

　　三、引导幼儿根据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。

　　四、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。

　　1、试听欣赏第一遍

　　教师：刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。

　　2、试听欣赏第二遍

　　教师指字请幼儿来复述故事。

　　3、教师请幼儿带头饰表演故事。

　　五、听音乐取书，幼儿进行指字认读。

　　1、教师领读，幼儿用手指字跟读。

　　2、请个别幼儿朗读。

　　六、教师评价并与字宝宝再见

　　教师：今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!

　　教师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。

活动延伸：

　　1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。

　　2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。

活动反思：

　　在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节，我采用了送字宝宝的游戏方法，是幼儿能够积极主动的参与，完成了本节课的掌握字词这一目标。

　　本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。

36、大班教案《小老鼠和落叶》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

　　2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

　　3.通过阅读，理解故事情节。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　课件

活动过程：

　　一、谈话导入——引发兴趣

　　鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

　　二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

　　(一)教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容

　　1.小老鼠们一家住在什么地方?

　　2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　　(二)结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

　　1.小老鼠发现了什么?

　　2.它们是怎样打扫落叶的?

　　(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

　　请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

　　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

　　②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

　　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

　　④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿)

　　(2)打扫干净后，小老鼠有什么感觉?但它们的心情怎样?

　　3.它们为什么吵起来了?落叶从哪来的?

　　4.鼠妈妈是怎么说的?请你来学学鼠妈妈的话。

　　小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

　　三、完整欣赏。

活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

37、大班教案《老鼠生日会》

活动目标：

　　1、在为小老鼠过生日的情境中，初步尝试运用观察推理数数等方法准确判断物体的数量。

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　ppt、任务卡、操作材料

活动过程：

　　一、故事导入——引起幼儿兴趣

　　1、播放生日歌，请幼儿猜猜是谁的生日?

　　2、今天是小老鼠的生日，他心里可高兴啦。小老鼠的妈妈为他准备了许多好吃的东西，让我们来看看，有些什么呀?

　　过渡语：有这么多好吃的东西了，可是妈妈觉得还不够，妈妈想请小老鼠再去超市买一点东西，妈妈说：“小老鼠呀，妈妈帮你准备好了一张购物单，你去超市买妈妈点东西吧。”

　　二、看看说说——介绍购物单，幼儿购物

　　1、出示购物单：我们来看看，妈妈会请小老鼠买些什么，买多少呢?

　　(要买多少呢?你怎么知道要买多少?用一句长长的、好听的话把妈妈让小老鼠买什么，买多少说清楚)

　　2、小老鼠来到超市，看到那么多的东西头都晕了，想请小朋友们帮忙购物，你们愿意吗?

　　3、出示任务卡：提问：你们看的懂吗?任务卡让我们买什么?买多少呢?

　　4、请幼儿两两合作购物

　　小结：找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要买什么，卖多少?然后再进行购买。

　　三、介绍购物过程——幼儿集体验证

　　1、请帮小老鼠买了棒棒糖的朋友来介绍，你帮小老鼠买了哪一份，为什么?你是用什么方法数的?除了用刚才的办法，还可以用什么办法数?

　　小结：原来呀，当许多东西排成圆形时，我们可以先找到一个点，然后从这个点开始数，数的时候不要漏数，也不要重复地数。

　　2、请帮小老鼠买香蕉的朋友来介绍，你是要买几根香蕉?你是怎么买的?

　　小结：原来呀，当没有一串正好合适的时候，我们可以把两串合起来。

　　3、帮小老鼠买了鸡蛋的朋友来介绍，你们买了哪一份?那我怎么只看到5个鸡蛋呀?

　　小结：原来第一排有5个鸡蛋，被挡住的第二排也有5个，这样就变成了10个鸡蛋了，你真棒。

　　4、谁帮小老鼠买了牛奶?你们要帮小老鼠买几包牛奶呀?牛奶是一箱封住的，又不能拆开，你们怎么知道这里有12包呀?

　　小结：你们真棒，看包装上的数字就知道了。原来啊，生活中有些东西不一定要数出来，只要看外面的包装就知道了，这样又方便，又清楚。

　　5、谁帮小老鼠买了奥利奥?你们要帮小老鼠买几条奥利奥啊?那奥利奥也不能拆开的，你们怎么知道这里有36条?你们真棒，一下子就学会了这个方法。

　　6、谁帮小老鼠买了绿豆糕?你们要买多少绿豆糕?你买的是哪一份?那我怎么只看到六块呀?那我们来看看下面是不是真的还有两块?我们来看看，一共有几块?4+4=8块

　　那我来考考你们哦，看看这里多出来了几块?(2)那现在这里有几块绿豆糕?(10)再来看看这里比第一份绿豆糕多出来了几块?那现在一共有几块绿豆糕(12)你们真聪明。

　　小结：在看叠起来遮住的物品时，我们要仔细看，仔细想一想，就会知道是几个了对吗?

　　四、猜猜谁会来——小动物们过生日

　　1、出示小鸡的脚：提问：会是哪个小动物来?猜一下来了几只小鸡?

　　2、出示长颈鹿的脚：提问：会有几只长颈鹿?为什么?

　　3、出示兔子的耳朵：提问：来了几只小兔子?你是怎么知道的?

　　4、朋友们都来了，一共来了几个朋友啊?

　　5、现在可以过生日了，还缺了谁?(妈妈)为什么不能够缺了妈妈?

　　小结：现在小动物都来了，辛苦工作的妈妈也来了，现在小老鼠的生日PATTY可以开始了，我们一起唱生日歌为小老鼠过生日吧!

38、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活动目标：

　　1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

　　2. 敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

　　3. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4. 增强思维的灵活性。

活动准备：

　　1. 音乐《小老鼠和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动流程：

　　一、 故事导入

　　通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

　　二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

　　1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

　　2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。

　　3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

　　4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

　　三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

　　1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。

　　2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

　　3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　四、教师和幼儿随音乐做游戏

　　1. 请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

　　2. 幼儿听音乐和老师一起游戏。

　　教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

　　一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。

活动反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。

39、大班教案《爱变的小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，知道小老鼠的情感及其变化的过程。

　　2.懂得要做一个勤劳的人，知道自己的事情要自己做。

　　3.发展幼儿的发散性思维，锻炼幼儿的口语表达能力，体验游戏的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1.故事、音乐磁带各一个。

　　2.《爱变的小老鼠》的操作教具一套。

活动过程：

　　一、引题

　　(出示小老鼠)师：小朋友你们看是谁呀?(小老鼠)这可是一只被猫追赶吓破了胆的小老鼠，躲在洞里不敢出来，它的肚子饿极了，洞里什么东西都没有，你们说说看这只饥饿的小老鼠它会怎么想呢?(幼儿自由发挥)

　　二、理解故事

　　1.导入课题

　　师：原来呀，它想把自己变成一只猫(出示猫)，小老鼠变成猫以后它会干些什么呢?(幼儿自由发挥)它还想变成狗、老鹰、老虎(逐一出示)你们选一个说小老鼠变成这些动物后它会干些什么事情呢?(幼儿自由发挥)

　　师总结：原来你们是这样认为的，那我们来听一听，这老鼠到底是怎么想的?

　　2.完整欣赏故事：

　　(1)师:小老鼠变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢?(没有)你是怎么知道的?(幼儿理解故事内容后发挥)那小老鼠变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福?(没有，幼儿逐一讲述自由发挥)

　　教师总结：原来小老鼠变成猫以后因为不抓老鼠，好吃懒做被女主人赶了出来，变成狗以后不好好看门，只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿，变成老鹰被猎人打落在树上，变成老虎被关在铁笼子里，都没有得到它想要的幸福。

　　(2)师：这只小老鼠经过了这么多次的变化，怎么最后又想变成老鼠了?

　　老师总结：原来小老鼠想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了，它后悔了要是又变成老鼠就可以逃出来了!

　　那么老鼠的这些想法你认为好不好?你明白了一个什么道理?

　　(3)总结：我的看法和你们一样，小老鼠肚子饿不经过自己的努力去找吃的，想着变着变那，但是无论它变成什么，都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人，自己的事情自己做。

　　三、游戏《小小老鼠》

　　师：经过了这么多的事情，小老鼠变成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又饿了，这下它会怎么做呢?(幼儿讲述)

　　师：我们都来学学勤快能干的小老鼠，一起来找找吃的东西(放音乐)外面的天气好好哦，我们去外面找好吃的东西去!

活动反思：

　　在引题环节中，教师先出示的是小老鼠，来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象，小老鼠在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极，每个小朋友都能展开思路，想象小老鼠会有哪些想法，但小朋友的思路还不是特别开阔，想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导，但效果一般。

　　在理解故事这个环节中，幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后，对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的，对故事的理解也达到了我们想要的结果，知道小老鼠的情感及其变化的过程。老师提问小老鼠除了想变成猫以外，还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答，回答的内容都不一样，发展了幼儿的发散性思维。整个过程中，教师引导幼儿回答完整，尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后，教师让幼儿思考应该做怎样的一个人，幼儿回答非常好，都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小老鼠的故事，让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。

　　在最后的游戏环节中，幼儿表现的很积极，非常投入地进行“小老鼠找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合，而且通过寻找食物，让幼儿有真实体验感，更能感受事故的情节。

　　总的说这个活动《爱变的小老鼠》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足，就是故事缺少游戏性，感觉幼儿都一直处于说，讲，听的阶段。

40、大班音乐教案《小老鼠与泡泡糖》含反思

活动目标：

　　1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

　　2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程：

　　一、欣赏音乐，激发幼儿想象

　　1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!

　　3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

　　二、结合图谱，熟悉音乐

　　1.我们再来听一听，看一看吧!

　　2.教师一边放音乐一边演示图谱。

　　3.幼儿再次欣赏。

　　4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!

　　三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

　　1.教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。

　　2.请个别幼儿示范。

　　3.我们大家一起来试试吧!

　　四、欣赏音乐B段，进行游戏

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

　　2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。

　　3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

　　4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

　　五、活动结束

　　1.小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!

　　2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

活动反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。

41、大班教案《老鼠_小心》

活动目标：

　　1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。

　　2.能细致观察，并清楚地表达自己的发现。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.多媒体课件

　　2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)

活动过程：

　　一、情境导入：废弃的古堡

　　导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

　　多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

　　关键问题：你觉得古堡里会有什么?

　　重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

　　小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

　　二、观察判断：谁进了古堡?

　　多媒体出示小老鼠。

　　过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

　　1.局部猜测：判断老鼠进古堡的路线

　　多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

　　关键问题：老鼠在哪儿?根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?

　　重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

　　小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。

　　2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险

　　过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险?让我把图片展开。

　　多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

　　关键问题：猫随着老鼠一路跟到床上，为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡着了，这个机会怎样?为什么?

　　重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

　　关键问题：可是……怎么了?怎么会有狗?

　　多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。

　　重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。

　　小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

　　3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险

　　过渡语：怎么会这样?让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

　　多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

　　关键问题：发现了什么?

　　说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。

　　重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。

　　小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。

　　关键问题：还有其他的发现吗?

　　小结：猫头鹰也一直跟着狗。

　　总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫;猫进城堡，后面跟着狗;狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。

　　三、推荐绘本：《老鼠，小心》

　　师：老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书，名字就叫《老鼠，小心》。

42、大班教案《小货郎》

【活动目标】

　　1.欣赏歌曲，感受民歌欢快、上扬的风格。

　　2.尝试用唱念来表现歌曲，在图卡的帮助下，有节奏的唱念部分歌词，表现小货郎送货时的样子。

　　3.在活动中大胆表现，做个神气、自信的小货郎。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　1.创设小货郎卖货的情境。

　　2.图卡、音乐《小货郎》。

【活动过程】

　　一、创设情境，引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。

　　1.情境表演，引出小货郎。

　　师：我是谁啊?现在我要变了，(穿上花衣)现在我是从东北来的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑担吆喝：唉～卖冰糖葫芦了喽，卖风车喽，谁来买呀!)我是做什么的呀?在东北我们称卖东西的叫小货郎。

　　2.师幼共同讨论，理解吆喝声的特点。

　　师：我刚才是怎么说的呀?声音怎么样?再来听一次，(师表演)声音怎么样?我们来学一学。卖东西的这声音我们叫做吆喝。

　　二、欣赏歌曲，尝试用歌声、动作表现歌曲。

　　1.完整欣赏，初步感受民歌的风格。

　　师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，我们来听听。(幼儿欣赏)你听了有什么感觉。

　　2.教师小结：这是一首东北民歌，名叫《小货郎》。

　　3.再次完整欣赏，提炼歌词。

　　师：刚才的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢?我们来仔细听听。(再次欣赏)他是怎么卖货的呀?又是怎么送货的呢?他卖了些什么呢?

　　4.教师根据幼儿的讲述出示图片，有意的按次序贴放。

　　师：小花布，运动鞋，烟袋嘴，小奶瓶，这些货是谁喜欢的呀?

　　姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋，娃娃喜欢的小奶瓶，爷爷喜欢的烟袋嘴。

　　三、学唱歌曲，学习用吆喝声表现歌曲。

　　1.教师范唱，幼儿尝试学唱。

　　师：小货郎卖的东西可真多啊，我也要来做小货郎了。我还请来了帮手伴奏。

　　2.师幼共同表现歌曲。

　　师：你们想做小货郎吗?我们一起来做吧，看看有没有人来买?唉呀，怎么没人来买呀?我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀?最后我们再加上有个吆喝"快来买呀"看看有没有人来买?

　　3.师幼一起唱念。

　　四、迁移经验，尝试替换部分歌词。

　　1.幼儿创编新的叫卖词。

　　师：东西都卖光了，怎么办?师出示进来的货的图片：鲜花，足球，兔子灯，老花镜。这些货谁喜欢呀?

　　2.教师带领幼儿再次进行叫卖游戏。

43、大班音乐教案《小老鼠和波斯猫》含反思

　　设计意图：

　　流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小"泛丝"，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲"波斯猫"在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的"童声版"演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首"波斯集市"的乐曲，乐曲那跌宕起伏--活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的"猫和老鼠"的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。

　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

　　3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。

　　4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　6、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：音乐："波斯集市"剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

　　活动流程：分段欣赏并用身体动作表现--整体表演--装扮自己--汇报演出

　　活动过程：

　　一、导入：师：出示小老鼠，问：

　　1、小朋友看，这是谁?(幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。)

　　2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。)听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。)

　　二、分段欣赏并表演：

　　(一)、欣赏表现第一段音乐。

　　1、提问：小老鼠在唱什么?

　　2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)

　　3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样?为什么?

　　教学反思：

　　音乐中的弱--强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。

　　幼儿园主题音乐案例

　　背景：

　　在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了!"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊?快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了!"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗?快点给我回到位子上去!真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。

　　活动反思：

　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。

44、大班主题教案《小老鼠打电话》含反思

　　设计意图：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

　　活动目标：

　　1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

　　3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

　　活动准备：

　　物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

　　经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

　　活动过程：

　　一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少?

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

　　提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情?

　　(引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。)

　　评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。!来自快思老师教案.!加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

　　二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

　　“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

　　1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

　　提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁?

　　2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

　　“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”!

　　教师随木琴再次完整表演，

　　提问：(1)歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

　　(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

　　(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

　　评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

　　3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

　　4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

　　(带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音)

　　5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

　　评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

　　三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

　　1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

　　2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

　　3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

　　评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　四、随音乐自然结束本次活动。

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

45、大班美术教案《老鼠》含反思

　　活动目标

　　1、在欣赏、交流中感受老鼠生动可爱的形象，尝试用毛笔画出老鼠的各种造型。

　　2、能用点画的方法表现老鼠。

　　3、能根据不同内容选用大小不同的笔绘画。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备

　　1、幼儿认识过老鼠，了解老鼠的基本特征。

　　2、课件：关于老鼠的幼儿国画作品多幅。

　　3、国画工具材料。

　　活动过程

　　1、欣赏课件，了解老鼠的基本特征。

　　(1)教师：图片上有什么?长什么样?这两只老鼠在干什么?

　　(2)教师：老鼠的头尖尖的，尾巴长长的。老鼠可顽皮了，一会儿爬上，一会儿爬下。

　　2、师幼共同讨论创作方法。

　　(1)教师：老鼠的身体可以用什么方法画?!出自:快思老.师!老鼠的五官和尾巴用什么笔画?为什么?老鼠可能会做哪些动作?

　　(2)教师小结：可用中号笔横点画出老鼠头部，直点画出老鼠身体;用小勾线笔添画细节，如眼睛、嘴、胡须和尾巴等。

　　3、幼儿尝试用毛笔画老鼠，教师指导。

　　(1)教师交代作画的基本要求，幼儿尝试创作。

　　教师：今天我们用毛笔画老鼠，用哪种毛笔比较好呢?

　　(2)运用已有经验添面背景，丰富画面内容。

　　(3)鼓励幼儿画m不同动态的老鼠。

　　4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。

　　(l)教师：请给你的画取个名字，并说一说为什么要取这样的名字。

　　(2)教师小结：我们今天画了各种各样的老鼠，有的在吃东西，有的在玩游戏，还有的爬上了灯台，真有趣!

　　活动反思：

　　不管孩子多大，他们都喜欢热闹的结婚场面，喜欢看新娘子。哈哈，今天想不到连老鼠都要结婚了。这么有趣的画一下子吸引了孩子们的注意，每一双眼睛都在画面上搜寻：有的老鼠在敲锣，有的吹唢呐，有的拎着鸡和鱼，你猜旁边的大花猫在做什么呢?……孩子们谈得不亦乐乎。在表演游戏中，孩子们的热情达到了高潮，为后面的创作活动做好了情感上的铺垫。你瞧，孩子们创作的画真有趣：漂亮的老鼠小姐嫁给了英俊的老鼠先生，表达了孩子们对这幅画独特的审美感受和体验，展现了孩子们美好的愿望。通过这些活动，我们感觉到孩子们是喜欢和接受民间艺术的，并在潜移默化中对这些中国传统的文化形式有了新的理解，体会了再创造的乐趣，而我也在这个过程中进一步了解了孩子，并且提高了自身的艺术修养和审美能力。

46、幼儿园大班社会教案《小老鼠和大老虎》教案反思

　　【教材依据】

　　《小老鼠和大老虎》，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!选用这个绘本，是因为在幼儿园里，很多幼儿在玩玩具的时候容易发生抢夺、争吵。用这个故事，让幼儿明白友谊的珍贵，珍惜朋友!

　　一、设计思路

　　1、指导思想。

　　绘本是以小老鼠和大老虎之间的友谊为主线。他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢?这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。

　　2、教学目标。

　　知识与能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。

　　方法与途径：通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。

　　情感与评价：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　3、教学重点：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。

　　4、教学难点：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　二、教学准备

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》、绘本《小老鼠和大老虎》

　　2.玩偶小老鼠、大老虎

　　3.小老鼠、大老虎图片若干(不同形象)

　　三、教学过程

　　导入部分：

　　教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小老鼠和大老虎的形象。

　　基本过程：

　　(一)了解角色形象，猜测故事情节。

　　1.尝试用动作表现大老虎、小老鼠角色形象。(教师做引导)

　　2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

　　教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情节，用自己的话说一说小老鼠和大老鼠的内心独白 。

　　教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事情呢?小朋友可以在图片上找一找答案!

　　4.简单分析角色特征。

　　教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

　　教师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢?

　　(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。

　　1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。(教师播放故事)

　　2.猜测小老鼠和大老虎分开后各自的心情及心理变化。

　　教师：小老鼠和大老虎分开后，它的心情会如何呢?

　　教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?

　　教师：如果你是小老鼠你会怎样?如果你是大老虎呢?

　　(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

　　1.通过看一看、听一听、模仿等方式，主动探索故事情节的发展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等、相互尊重的的。

　　(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

　　(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

　　1.分析角色的心理变化过程。

　　教师：在这个故事里，小老鼠的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

　　教师：大老虎的心理也发生了变化。小朋友能说一说，表演一下吗?

　　2.用动作表现角色的心理变化。

　　教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

　　结束：教师小结：懂得和好朋友平等相处。

　　四、活动延伸

　　1.把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

　　2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

　　活动反思：在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　五、教学反思

　　绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。

　　如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。

　　在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做?让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。

　　此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作!

　　附：故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

　　每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最后总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛!" 唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!

　　"够了!"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜--拜!"我好生气，好伤心啊!其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫?只是这一次……

　　大老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。"走开!"我冲他叫起来，"我才不怕你呢!别过来!"

　　奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"

　　大老虎说："玩不玩'西部牛仔'的游戏啊?这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又说："吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎说："要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很开心。

　　从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!这真是太好了!可是，我们还是出现了一个问题……

　　又来了一个更高更壮的家伙!天哪……

47、幼教大班语文教案《小老鼠与大彩笔》

　　设计意图：

　　本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。

　　活动目标：

　　1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。

　　2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。

　　3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　动画幻灯片，画板、画纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。

　　二、边听故事边进行想象活动。

　　(边讲故事边操作幻灯片)

　　1、 (展示两个三角形)你会想象是什么好吃的东西?大彩笔会怎么对小老鼠说?

　　2、 (展示一个圆形)这是什么好玩的东西?大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢?请你表演一下。

　　3、 (展示一个“云朵”形)这是什么好用的东西?如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢?请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。

　　4、你觉得这小老鼠怎么样?你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗?

　　三、给故事编出结尾。

　　1、请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。

　　2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。

　　附故事：《小老鼠和大彩笔》

　　有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

　　大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗?”。

　　小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西?那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。

　　大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”

　　大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”。

　　大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要…还要…”

　　大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…

　　小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?大彩笔有没有脱险呢?你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。