大班教案《一只笨狼》反思

大班教案《一只笨狼》反思

1、大班教案《一只笨狼》反思

活动目标

　　1，了解为什么狼叫笨狼的情节，并能用语言表述。

　　2，感受故事内容的有趣，体验小马，裁缝，小羊，肉片这几个事情的态度，做法和结果。

　　3，领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

教学重点、难点

　　了解狼为什么变成了笨狼。

活动准备

　　小马，裁缝，小羊，头饰各一个。图片大树一棵，肉片一张。

活动过程

　　一，讲述一只笨狼的故事

　　二，启发和引导幼儿对故事情节的理解和感受。

　　三，激发幼儿的兴趣，让几个幼儿在活动中分别装扮故事中的动物和图片。

　　四，让幼儿找出故事中的有几个动物，有几张图片。

　　五，给幼儿归纳总结狼为什么变成了笨狼

　　六，教育孩子们今后无论遇到什么事情，都要动脑筋想办法。不要被坏人所骗，不要上了坏人的当。要机智勇敢的面对所发生的事情，不要胆小怕事。要有胆有识，有勇有谋，要像故事中的小马，裁缝，小羊用他们的机智勇敢把笨狼打败了。

教学反思

　　通过本次活动 幼儿还没有清楚掌握笨狼先后遇到那些动物。为了加深对他们理解和兴趣，再次让一些幼儿前来装扮活动中的动物和图片。提高活动兴趣、增强活动目的。

2、大班教案《量一量》含反思

活动目标：

　　1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

　　2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察能力和探索能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

活动准备：

　　1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

　　3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

　　一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

　　结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。

　　1、导入：

　　师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。”

　　2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

　　(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。”

　　(2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

　　(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?”

　　(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

　　师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

　　二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

　　引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

　　1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

　　①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求

　　师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?”

　　“我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

　　②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

　　师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

　　2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

　　①猜测及讨论。

　　师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”

　　②引导幼儿与同伴合作，共同探索。

　　师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

　　“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

　　③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

　　师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”

　　④幼儿演示，教师小结。

　　三、结束语：

　　教师：“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。”

延伸活动：

　　想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等)

　　师：“现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”

　　“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”

活动反思：

　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　　第一环节

　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

3、大班教案《一寸虫》含反思

活动目标：

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里?草丛里会有什么?

　　师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长?(用手比一比。)

　　师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢?我们一起来看一看。

　　提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗?

　　(评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。)

　　二、初次测量，学习首尾相连的测量方法。

　　师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。

　　1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。

　　2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。

　　3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。

　　4、师：你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢?

　　5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

　　(评析：初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，老师在后”的教育理念。在幼儿测量的基础上，引导幼儿验证测量结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。)

　　三、结合故事情节，开展二次测量。

　　1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁?认识吗?

　　它们会请一寸虫量量什么?

　　2、二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

　　3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢?

　　(评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，巩固首尾相连的测量方法。)

　　四、生生互动，开展第三次测量。

　　1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗?你最钟爱身体的那个部分呢?为什么?请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。

　　2、交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长。

　　(评析：进行第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步巩固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动。)

　　五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。

　　1、师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊?

　　2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了……

　　师：一寸虫以后还会碰到危险吗?

　　师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗?为什么?

　　(评析：美妙的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要害怕，要多动脑子想出办法来，感受一寸虫的机智。)

活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

4、大班教案《猜一猜》含反思

活动目标：

　　1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。

　　2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。

　　3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、大字卡、大范例。

　　2、磁带录音机。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。(教师朗读《猜一猜》)。

　　2、小朋友猜谜底是什么呢?那你为什么猜是××呢?

　　3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。

　　二、欣赏诗歌《猜一猜》

　　1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：

　　图上有些什么?

　　树和花都怎么了?你从哪里看出树在摇?他们为什么这样?

　　水上为什么会起波浪?(帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。)

　　云为什么能在天上飘动?

　　2、刚才小朋友猜的对不对呢?小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。

　　3、提问：

　　(1)诗歌的名字叫什么?

　　(2)(出示字卡“树”)什么见到它就摇头?(出示字卡“摇”)

　　(3)(出示字卡“花”)什么见到它就弯腰?(出示字卡“见”)

　　(4)(出示字卡“水”)什么见到它就皱眉?(出示字卡“它”)

　　(5)(出示字卡“云”)什么见到它就跑?(出示字卡“就”)

　　三、欣赏诗歌

　　1、发书，请幼儿翻书到16课。

　　2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。

　　3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。

　　四、幼儿模仿录音朗读诗歌。

　　五、认字游戏：做做、说说

　　1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。

　　2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。

教学反思：

　　开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。

　　当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。

5、大班教案《三只蝴蝶》含反思

活动目标

　　1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力。

　　2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力。

　　3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

　　学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。

活动准备

　　1.剪纸三只蝴蝶(红黄白)

　　2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的头饰 红花 黄花 白花头太阳乌云头饰

活动过程

　　一.手指游戏《手指变变变》

　　二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.学习故事《三只蝴蝶》

　　1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答教师提出的问题。

　　2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

　　3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

　　四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。

　　五.角色表演

　　1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

　　2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

　　六.德育教育

　　1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。

　　2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢?(鼓励幼儿说出更多的避雨方式)

　　七.活动延伸

　　请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最后有秩序地飞出教室。

教学反思

　　活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

6、大班教案《一棵小桃树》含反思

活动目标：

　　1、观察画面，了解桃树在四季中的变化。

　　2、欣赏配乐故事，感受语言的优美。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1、小桃树的故事图片及投影片;

　　2、故事配乐(班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦)。

活动重难点：

　　提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。

　　幼儿对小桃树的情感变化的理解。

活动过程：

　　一、观察画面，讨论小桃树在四季中的变化

　　导语：上周我们中午去散步的时候看到很多树木都开花了，不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化，今天老师给你们带来几幅图片，要请你们仔细看一看。

　　1、出示两棵不同表情的桃树图片

　　提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同?

　　追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。你觉得它碰到什么问题会哭，碰到什么问题会笑呢?

　　2、看看小桃树在四季中的变化

　　让幼儿给六幅图片排顺序，提问：小桃树在成长过程中是怎么变化的?

　　追问：它每一次的变化和什么有关?

　　小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树慢慢地长大了。

　　二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。

　　1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的优美。

　　提问：故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候，你们记得它高兴的时候会怎么样?

　　小结：在春天里，小桃树快乐的跳起了桃花舞;在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。

　　提问：它哭了几次?每一次有什么不同?

　　小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是快乐的眼泪。

　　2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》，再次体会小桃树成长过程中的坚强。

　　提问：为什么故事里运用了“终于”这个词语?

　　小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望终于实现了，结出了第一个桃子，流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的，但是只要你付出努力，坚持下去，有一天你一定能够学好本领，结出自己的“桃子”来。

活动延伸：

　　画一张小桃树结满果子的画。

活动反思：

　　在活动的开始，让幼儿对图片进行排序是，幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响，不是按照小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们立刻就排好顺序了。他们可以准确的回答出故事的每个问题。

　　我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受非常深刻!

　　另外，回答问题时有些小朋友不够专心，答非所问，后来我使用奖励盖印章的刺激，他们回答问题的质量就有明显的改善。

附散文：一棵小桃树

　　一棵小桃树，第一次开花。在春风里，它快乐地跳起了桃花舞。

　　春天要走了，花谢了，花瓣落了一地。小桃树哭了，它舍不得她的花瓣儿离去。

　　一棵小桃树，枝头长满了碧绿的叶子。在夏天的风里，它喜欢跳绿叶舞。

　　秋天来了，树叶落了，小桃树哭了。它舍不得她的叶子离去。

　　一个个春天过去了，一个个夏天过去了，小桃树渐渐长大了。

　　当又一个秋天来到的时候，小桃树发现自己的枝头结出了一个个的果子。

　　小桃树又哭了，这一回它流的是快乐的眼泪。

　　小桃树眺望着远方，等待着果园里的姐姐来采摘。

　　小桃树迎来了它生命中第一个重要的日子，它终于结桃子了。

7、大班教案《三只小猪》含反思

活动目标

　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用

活动过程

　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、欣赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：

　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演游戏

　　六、活动结束：

　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

8、大班语言教案《九只鸟》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

　　2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

　　3、萌发对大自然的关注之情。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

　　2、难点：了解鸟与人类的关系。

活动准备：

　　挂图

活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗?

　　师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

　　二、分段学习故事，理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段提问：

　　(1)老爷爷希望家门口有什么?他做了什么?种了几棵树?为什么?

　　(2)老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢?

　　2、看图猜测故事内容提问：

　　(1)你看到了什么?老爷爷为什么要做鸟窝?

　　(2)有几只小鸟飞来了?你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗?为什么?

　　3、看图验证结果。

　　提问：老爷爷的愿望实现了吗?你认为是怎么实现的?

　　4、教师讲述故事第二段到最后。

　　提问：老爷爷的愿望是怎么实现的?小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的?

　　三、看图完整欣赏故事。

　　一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗?

　　小树苗是怎么长大的?

　　老爷爷为什么能实现愿望?

　　你能为故事取个题目吗?

　　四、与幼儿交流。

　　提问：鸟对人类有什么好处?

　　小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。

　　五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

活动反思：

　　在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实寻找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清晰的辨别出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变换，这些变换在实际的物体(也就是立体图形)能够实现，并且存在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特别对于“对称”现象和“轴对称图形”学生分辨的不够清晰，在后续练习课加强。

　　这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过观察钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体绕着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

　　通过观察钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向(包括顺时针和逆时针)、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。

　　难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的教学方法是启发思考，讨论交流，然后教师示范。进一步指导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简单图形的旋转。

　　本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参与到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。

　　遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范和精简自己的课堂教学语言;对于学生的把握不足，好的学生吃的不够，基础差一点的学生又没有很好的照顾到，另外对于学生空间观念的发展不足，本单元的教学目标之一就是要发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维能力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。

9、大班音乐教案《三只猴子》含反思

活动目标：

　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个

　　2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

　　3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

活动过程：

　　一、韵律活动《猴子爬树》

　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

　　师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、观看表演，组织讨论。

　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。

　　2、通过提问理解歌词内容。

　　1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。

　　2)教师示范念歌词。

　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。

　　3)引导幼儿学念歌词。

　　师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、教师示范清唱歌曲。

　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……

　　2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

　　师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)

　　3、学习有表情的演唱。

　　1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)

　　2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

　　四、 歌曲表演。

　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

　　2、分组表演。

　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　　1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了?

　　2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?

　　那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

10、大班教案《一个空瓶子》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察画面，想想说说小斑马和朋友们的故事。

　　2、感受朋友之间相互关心的快乐，增强幼儿的人际交往能力。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　PPT、小斑马头饰、完整录像故事

活动过程：

　　一、观察瓶子，引出故事。

　　导语：今天，老师带来一个瓶子，猜猜里面装得是什么?

　　到底瓶子里装了哪些东西?我们一起去故事里看一看。

　　二、讲述故事，感受交流。

　　(一)图一：提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?

　　2、每个人都会生病的，生病时你有什么感觉?心里会想什么?

　　小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难受，有点孤单，想让好朋友说一些高兴的话。

　　(二)、依次观察画面：出示图二、三、四、五讨论、交流

　　提问：谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?

　　小结：这么多朋友都来看望小斑马，小斑马心情好多了，非常感谢他的朋友们。

　　(三)如果你的好朋友生病了，你会送她什么礼物?(幼儿发言，讨论)礼物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的关心、帮助。小动物们看望小斑马时，都说了一句好听的话，他们怎么说的?

　　三、情境表演。

　　现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马，引导幼儿说祝福语，感受关心别人，自己也很快乐。)

　　小结：你们真会关心人，小斑马感觉好多了。

　　四、完整欣赏故事。

　　结束：小动物为什么很开心?

　　同伴之间要互相关心，互相帮助。关心是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。

活动反思：

　　这是一堂大班语言活动课，引导幼儿通过观察故事画面，了解故事内容，让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情，体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面，进行想像与猜想，了解故事内容，喜欢听故事，特别是欣赏故事时，所有孩子注意力集中，认真倾听。情境表演时，由于时间与条件限制，一部分幼儿不能参与，有些遗憾，我利用晨间活动或区域活动时，引导幼儿进行表演，锻炼幼儿交往能力。

11、大班教案《三只老骆驼》含反思

活动目标：

　　1.辨别儿歌的相似音韵。

　　2.在游戏中念唱表演绕口令。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1.教学大书《三只老骆驼》(P22~P24)

　　2.字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”。

　　3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。

活动过程：

　　一、理解绕口令。

　　1.出示教学大书《三只老骆驼》的画面，解读绕口令。

　　提问：

　　(1)你从图片里看到了什么?猜猜这首绕口令说了些什么?

　　(2)三只骆驼驮着什么?

　　2.完整朗诵绕口令。

　　(1)(出示文字)试着读一读。一起来认认字(“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”)。

　　(2)跟着老师一起读绕口令。

　　二、字词游戏。

　　1.识字游戏。

　　(1)出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。

　　(2)仔细观察这几个文字，发现其中的规律：“菠、萝”都有草字偏旁，“骆、驼”都有马字偏旁。

　　小结：原来许多的汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。

　　2.记忆游戏：菠萝蹲。

　　(1)邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”，听到“菠萝蹲”的信号后，手拿“菠萝”字卡的幼儿快速蹲下;当她起立发出“XX蹲”的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。

　　(2)增加字卡：“哆嗦”、“懒惰”，提高游戏难度和趣味性。

　　三、表演绕口令。

　　1.在音乐节奏中幼儿自主练习。

　　2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。

活动反思：

　　今天我给孩子们上了一节绕口令的课，深深的感觉到一节好的课程是一节课中最好的常规管理。首先在刚开始的看图说话环节，当我出示第一副图片，提问孩子这是什么地方，图上有什么的时候，原先以为孩子们是出于对图片的好奇和新鲜孩子们的兴趣非常的高，但是经过慢慢的观察发现，孩子们不但在这环节中积极性高，在发言环节孩子们也非常积极主动的举手发言，而且在看图说话这环节我发现孩子们的表达水平有了很大的提高，在语言组织上也连贯了，当讲到关于驼峰作用这一方面知识的时候，我看到了课堂上从未有过的全班集体性的高度集中状态，从他们那专注的眼神中我看到了他们对这一知识点的渴望和强烈的求知欲，不需要任何的语言或者肢体动作的暗示，孩子们都能够保持很好的坐姿和提问时的那种规则意识，看不到平时因为想要争着回答问题而争先恐后的说：“我、我、我老师请我“的现象，在这环节中我看到了孩子对回答问题这一机会的珍惜和渴望，看到了知识对孩子的自我管理的影响，而且特别是在别人回答问题的时候能够做到全班都非常安静的聆听状态，这一现象是在以前的课堂中极少出现的，当孩子们知道驼峰这一作用之后他们又移情联想到了生活中的其他的交通工具，这是我原先设计这节课程时额外收获到的一个临时生成的教育目标，整的这节课中，孩子们能够很快的掌握了绕口令的特点，能够很快的将其读出来，而且朗读的兴趣也非常高，可以感受得到他们对绕口令的喜欢，整节课的教育教学目标已得到充分体现。

12、大班数学教案《一寸虫》含反思

设计思路：

　　本次数学活动以绘本《一寸虫》为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的兴趣。以故事情节发展为线索，让幼儿进行由浅入深的三次操作(测量)，从用自己的方式进行测量→只用一条一寸虫进行准确测量→经验拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、讨论交流、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量经验引向一个更为广泛的空间。

活动目标：

　　1.和同伴一起尝试使用简单的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　绘本《一寸虫》PPT ，幼儿三次操作的测量材料。

活动过程：

　　一、介绍角色引发兴趣提问：

　　(1)草丛里会住着谁?

　　(2)介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。

　　二、解决问题实践操作

　　1.欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣

　　(1)讲述故事第一段，体验一寸虫的危险。

　　(2)操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

　　(3)展示交流：你们量出知更鸟的尾巴有多长?(banzhuren)是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行准确测量。

　　1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：

　　(1)你认识这些鸟儿吗?

　　(2)她们最喜爱自己身体什么部位?

　　2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位有多长?

　　3.交流测量的过程和结果

　　三、巩固拓展经验提升

　　1.讨论：你最喜欢自己身体的哪一个部位?为什么?

　　2.操作：相互合作用一寸虫测量朋友喜爱的部位。

　　3.交流测量的结果。

　　四、欣赏结尾抛出问题

活动反思：

　　活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

13、大班教案《狼来了》含反思

活动目标：

　　1.观察、想象画面，理解故事内容。

　　2.用自己的话讲述对绘本内容的理解。

　　3.体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　1. 故事PPT。

活动过程：

　　(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

　　1. 调动幼儿原有阅读经验。

　　2. 调查对大灰狼的印象。

　　3.说说为什么不喜欢大灰狼。

　　教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

　　(二)理解绘本内容。

　　1. 引领幼儿阅读。

　　2.幼儿阅读。

　　3. 集体阅读绘本结尾。

　　(三)完整欣赏，提升拓展。

　　1.完整欣赏。

　　2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

　　3.教师总结。

　　原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

活动延伸：

　　在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

活动反思：

　　《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

14、大班教案《小羊和狼》含反思

活动目标:

　　1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。

　　2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫，大致说出故事的情节。

　　3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1.手偶动物：羊、狼

　　2.视频《小羊和狼》

　　3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

重难点：

　　复述故事、并表演故事

　　了解故事中的道理，团结起来力量大。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁?幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。

　　二、基本部分：

　　1、视频播放《小羊和狼》

　　2、随着老师的引导述说故事情节。

　　(1)故事叫什么?

　　(2)故事中说的是哪个小动物?(小羊)

　　(3)故事中有几个动物都有谁?(6个)小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马

　　(4)故事中谁在欺负小羊?(大灰狼)

　　(5)小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的?(小狗、小猫、大象、白马)

　　(6)他们都对小羊说了一句什么话(小羊、别怕!别怕!晚上我来帮助你)

　　(7)小猫藏在哪里?小狗藏在哪里?白马藏在哪里?大象藏在哪里?

　　(8)他们怎么样帮助小羊的?

　　(9)如果小羊一个人会怎么样?(被老狼吃掉)只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。

　　三、结束部分：

　　(1)模仿每个动物说话的语气、动作。

　　(2)幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节(戴头饰)

延伸活动：

　　幼儿区域活动自主选择动物表演。

活动后反思：

　　这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、3、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。其次是不好的方面，1、在角色表演过程中，教师的语言多，幼儿语言少，应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节，幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。2、每个幼儿参与表演过程，导致时间长，气氛乱。幼儿表演一次后，收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中，全面分析和思考，这样才能使教育活动生动，活泼，孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。

15、大班教案《第一次排队》含反思

活动目标

　　1、培养孩子从小养成听从指挥的习惯。

　　2、记住自己所排的位置。

　　3、培养孩子排队时能做到行动迅速，不推不挤，安静。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　如何做到听从指挥，排队有秩序。

活动准备

　　1、珍珠项链一条。

　　2、jiefangjun集合排队的图片。

活动过程

　　一、组织教学。

　　二、激趣导入。

　　1、 小朋友，你们猜猜今天老师给你们带来了什么好礼物?教师在孩子猜不到的时候把珍珠项链展示在孩子们的眼前。珍珠链怎么样?谁来说一说。

　　2、小结。珍珠链的珍珠一颗颗排起队来真好看十分整齐!

　　3、出示jiefangjun集合排队的图片。

　　4、过渡：今天我们也像jiefangjun叔叔一样练习排队。

　　三、练习排队。

　　1、讲清排队的要求。排队时要听从老师的指挥，不能在队列中走来走去，更不能你推我，我推你。并且注意安全，不踩上别人。自己要记住自己的前面是谁。

　　2、练习排队。以组为单位，每组一排，全班59人排成4排，每排按坐的前后顺序一个接一个排成纵队。

　　3、调整好后让孩子评价。说说我们做了什么活动，做得怎么样?有哪些小朋友最听话，行动迅速。

　　4、教师小结后让孩子解散，自由活动一下，也可以在原地休息。

　　四、重新练习，接刚才的顺序再排队。

　　五、总结、表扬。

教学反思

　　这节课的活动内容是指导孩子们如何排队。本人的出发点是一切为了学生的安全，如大家出动，活动时都应排队，懂得谦让，有秩序地活动。反之，很容易发生危险，再一个是不礼貌的。回想这节课的教学模式，大多数都是以我个人的主观意愿来组织孩子——按坐的前后位置排队。老师虽然在已经及时偏位的基础上，让孩子记住自己座位的前后左右是谁，跟他们成为好伙伴，其实孩子们才进园不久，要每个孩子记住自己的前面是谁也是有一定的困难，有些孩子很腼腆，还不敢跟身边的小朋友说话，更谈不上认得清是谁了。虽然老师上课很费力气，但没有得到理想的效果。到第二次重新练习排队时，很多小孩子不知自己站哪个位置了。想想这种教学方法像是拔苗助长。如果教师大胆放手让孩子自由选择排队的位置、自主结合，我想会更好。

16、大班教案《三只熊》含反思

活动目标

　　1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。

　　2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。

　　3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。

　　4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

教学重点、难点

　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。

活动准备

　　背景图 三只熊教具 伴奏音乐

活动过程

　　一、 热身活动

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事导入活动:

　　1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗?

　　你会用什么的方式表达你的幸福?

　　2、发声练习：

　　师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)

　　三、新歌教学

　　1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， (展示背景图)

　　熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)

　　熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)

　　熊妈妈长得真漂亮， (出示完整的熊妈妈)

　　熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)

　　一天，一天 (出示完整的熊宝宝)

　　在长大～～

　　教师：三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。

　　2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

　　3、学唱歌曲：

　　师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。

　　4、播放音乐，幼儿倾听。

　　5、幼儿学唱歌曲

　　教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)

　　(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)

　　6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。)

　　7、反复演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小组分角色演唱

　　四、结束部分：

　　其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧!

教学反思

　　在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?

　　在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。

　　在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。

　　虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧!

17、大班教案《小兔和狼》含反思

活动目的：

　　1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。

　　2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。

　　3.能愉快地参与集体演奏活动。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　1.已学过兔跳的基本动作。

　　2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。

活动过程：

　　1.倾听教师讲述(小兔和狼)的故事。

　　2.完整欣赏音乐，注意分辨A段音乐跳跃、B段音乐沉重的不同特点。

　　3.分段听音乐并用相应的动作

　　4.表现。

　　⑴倾听A段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。

　　⑵倾听B段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。

　　4.师生共同游戏。

　　在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。

　　5.根据A段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。

　　6.尝试用新的方法表现B段的节奏。

　　7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由教师演奏。

活动反思：

　　幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。

　　当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。

18、大班教案《五只小鸟》含反思

活动目标

　　1.感受歌曲《五只小鸟》所表达的欢快情绪。

　　2.能够进行5以内的加减法运算。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　重点是：怎么样算五以内的加法和减法。

　　难点是：怎么样区分加法和减法的意义。

活动准备

　　1.幼儿用书《开心的我》和《五以内的加法》，录音磁带歌曲《五只小鸟》。

　　2.录音机，教具小鸟5只。

活动过程

　　一 欣赏歌曲《五只小鸟》

　　1. 教师播放歌曲五只小鸟>,幼儿欣赏歌曲.

　　2讨论.

　　(1)教师:歌曲中说明了什么?

　　(2)幼儿阅读用书,自由讨论交流.

　　二五以内的加减运算

　　1.教师出示五只教具小鸟.

　　教师:我这儿一共有多少只小鸟呀?

　　2.教师：我有5只小鸟，飞走了一只，还有几只?

　　教师：5 -1=4。4只小鸟加上飞走的1只小鸟一共是 5只小鸟。4+1=5。 教师在黑板上写下算式

　　5-1=4，4+1=5。

　　3.教师：有4只小鸟飞走了 一只，还有几只?

　　教师：4-1=3。3只小鸟加上飞走的1只是4只小鸟。3+1=4。 教师在黑板上写下算式 4-1=3 ，3+1=4。

　　4.教师依照上面的形式在黑板上写下算式3-1=2，2+1=3;2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1;

　　5.让幼儿看书进行5以内的加减法运算。教师在一旁观察，并加以指导。

教学反思

　　首先：在教材方面还应该多元化一点，这样可以把孩子学习的积极性达到**。

　　其次：整堂课下来都是教师讲的过多，和孩子互动的较少：基本上达到了活动目标。

19、大班音乐优秀教案《兔子和狼》含反思

活动目标：

　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

　　2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。

　　3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

　　一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么?

　　二、熟悉歌词

　　1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"(按节奏说歌词)兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"

　　2、幼儿重复说说歌词。

　　三、熟悉乐曲

　　1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹"对面的女孩看过来"乐曲)

　　2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

　　3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

　　4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"

　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?"做朋友的事还真难办")

　　四、游戏活动

　　1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)

　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?

　　3、和家长玩对唱的游戏。

　　问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"

　　五、随机教育

　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗?

活动反思：

　　1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。

　　2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。

　　3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。

　　4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。

20、大班音乐教案《一只狼》含反思

【设计意图】

　　这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。

【活动目标】

　　1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

　　2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

　　头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片

【活动过程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?

　　教师：刚才，歌曲里唱的是谁?

　　幼儿：一只狼。

　　教师：它要到哪里去?想要做什么事情?

　　幼儿：到了村庄，想要吃羊。

　　教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。

　　教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?

　　2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

　　教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?

　　幼儿自由做动作。

　　3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

　　教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

　　二、学唱歌曲：

　　1、教师带领幼儿集体演唱。

　　教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!

　　2、 幼儿演唱歌曲。

　　教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。

　　三、根据情境，逐一创编歌词演唱：

　　1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

　　教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人……教师唱：听"看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。"(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?

　　幼儿：是一只羊。

　　教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?

　　2、引导幼儿加入羊的动作。

　　教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?

　　3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。

　　教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

　　4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

　　5、引导幼儿加入打枪的动作。

　　6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

　　四、通过游戏，学唱歌曲。

　　1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

　　2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

　　3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。

　　教师：这次狼又会遇到谁呢?用动作来告诉我。

　　4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。

　　5、教师当狼，随乐游戏。

　　6、幼儿当狼，完整游戏。

【活动反思】

　　第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。

　　“本文究竟好在哪呢?”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢?”“有什么深意吗?”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材?”

　　解决了这些问题，才算读透了文本。

　　于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。

　　接下来我又找出《聊斋志异》，找出《<狼>三则》。慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了：这一则最长!换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。

　　我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就(另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖)，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所达到的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。

　　至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异(狼狡诈似人)，情节曲折，文笔简练。

　　那么紧接着第二步，我采取什么方法、设计什么活动让学生能够把握好这篇小说的特质呢?

　　我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必须有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢?朗读也是可以体味到的呀!于是最初的简略的教学设计便诞生了。

21、大班语言教案《狼来了》含反思

活动意图：

　　绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

活动目标：

　　1. 观察、想象画面，理解故事内容。

　　2. 自己的话讲述对绘本内容的理解。

　　3. 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　1. 故事PPT。

活动过程：

　　(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

　　1. 调动幼儿原有阅读经验。

　　2. 调查对大灰狼的印象。

　　3.说说为什么不喜欢大灰狼。

　　教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

　　(二)理解绘本内容。

　　1. 引领幼儿阅读。

　　2.幼儿阅读。

　　3. 集体阅读绘本结尾。

　　(三)完整欣赏，提升拓展。

　　1.完整欣赏。

　　2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

　　3.教师总结。

　　原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

活动延伸：

　　在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

活动反思：

　　《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

22、大班教案《最后一个苹果》含反思

活动目标：

　　1.通过幽默画，鼓励幼儿想想、说说、笑笑、体验诙谐的情节，感受夸张幽默的语言艺术，培养幼儿乐观的生活态度。

　　2.鼓励幼儿尝试用各种不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言)表达自己对画面的理解和感受。

　　3.引导幼儿在对画面的理解和讲述中，感悟坚持到底就能完成任务的道理。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　幽默诙谐的音乐;课前已组织幼儿欣赏过《父与子》系列漫画;幻灯《最后一个苹果》

活动过程：

　　一、出示图片

　　1.“图上是什么?”“这棵苹果树有什么特别的地方?”

　　(幼儿观察并讲述)

　　2.“如果你和爸爸想得到树上的这个苹果，你们会想什么办法?”

　　(幼儿想象、猜测)

　　二、边欣赏漫画边讨论。

　　出示《父与子》的照片

　　1.“今天还有两位客人也想得到这个苹果呢!瞧，谁呀?”“喜欢他们吗?为什么?”幼儿自由讲述

　　教师小结：刚才小朋友想的办法真多，猜猜这对父子俩想的办法会不会跟你们一样呢?我们一起来看看这对父子俩想了哪些办法?仔细观察图片后和你的好朋友说一说。

　　三、幼儿欣赏、交流图片

　　1.(出示图1、2、3、4)引导幼儿集体欣赏、交流

　　2.“你们想了哪些办法?”

　　幼儿自由讨论、讲述(摇、晃、扔、勾、爬树)

　　评析：教师运用课件直观、生动幽默的画面，让幼儿能在整个活动中开心的感受和体验了漫画的快乐，感受父与子的幽默。

　　四、完整欣赏、出示幻灯

　　一幅一幅欣赏，在幼儿讲解的时候就可以用动作来表现让大家学学。

　　1.首先是谁想到什么办法?怎么做的?谁愿意来学学(两三个来学爸爸的动作全体跟着学撅着屁股使劲晃树)

　　2.这下谁想到了什么法子呀?(儿子用伞扔苹果)

　　你猜，儿子用伞扔苹果的时候怎样了?(幼儿通过想象讲述用动作来表现)

　　3.我们来看看爸爸又想了什么办法?(爬上树后用伞勾苹果)幼儿用动作来表现。

　　4.看，他们又想到了什么办法?

　　你们说说，爸爸用鞋子扔苹果的时候会发生什么事?(幼儿想象讲述用动作表现)

　　5.你猜，他们还会坚持下去吗? (幼儿猜测)

　　你们看，最后发生了什么情况?

　　幼儿讲述

　　小结：多可惜啊，如果再坚持一会儿就能得到苹果了，所以我们小朋友遇到困难的时候应该坚持下去，这样最后才能获得成功哦!

　　(一个幼儿讲述) 幼儿看着图编小故事。

　　五、完整讲述、表演。

　　1.“爸爸和儿子虽然没拿到苹果，却发生了这么多好笑的事，你最喜欢其中的哪一幅，为什么?”(给幼儿选择讲述)你看了这些图片，听了这个故事有什么感觉?

　　(高兴、幽默、好玩•••••)

　　2.“这种有趣、幽默的画我们叫它什么呢?(漫画)今天的漫画故事的名字就叫《最后一个苹果》，是德国的漫画大师埃. 奥 .卜劳恩画的。

　　3.我们一起来边讲故事边用动作来表演，好吗?

　　(幼儿和老师一起边讲边表演用夸张的动作)

　　4.刚才小朋友表演都很好!你们有没有信心听着音乐把这故事表演出来吗?放幽默诙谐的音乐(幼儿、老师表演)

活动反思：

　　漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅力征服过无数观者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情经常愉悦我们，所以使得大家都喜欢听到见到这样的事情，并有一种急于讲述给其他人听的欲望以期共同分享。《最后一个苹果》富有童趣、非常幽默，贴近幼儿生活并能激发幼儿讲述的欲望。来自于一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画，我的这节课正是抓住了幼儿也不例外的这种心理特点和贴近幼儿的生活实际进行选择教材，今天的这幅漫画讲述围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子有一定的生活经验知识来支持讲述。所以讲述欲望自然的激发，使得本节课幼儿讲述成功的可能性就比较大了。使幼儿在体会幽默快乐的同时充分发挥他们的智慧，我想，好的一个选材给了活动好的开端。我在活动中图片的出示颇具匠心，富有特点。如有单幅出示图片，引导幼儿细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握方法有条理的讲述;当幼儿有了一定讲述的经验与方法时，六幅图片同时展示，整个流程我只是适当的引、点、拨，把较多的时间留给幼儿，让他们多层次的由易到难充分观察讲述。这样的设计，充分体现我对幼儿自主支持。自然有效地促进了幼儿相互间的学习交流，它是自发的。我的问题设计也很注重挖掘幼儿讲述点，能以幼儿为主体，逐步让幼儿学习讲述。提出的问题既灵活又严谨，激发了幼儿讲述的欲望，使幼儿由始至终有浓厚的兴趣参与，并能鼓励幼儿用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。同时我能以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，引领幼儿走近漫画，自然的过渡到让幼儿去发现、交流、表达。在开心的笑声中幼儿们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动，总的来讲，这个活动较有特色，富有新意。当然在教学活动中我还存在着不少困惑，如怎样更好的引导幼儿讲述完整，如何更恰当的回应幼儿等等。

23、大班优秀音乐教案《聪明孩子笨老狼》含反思

　　活动前的思考：

　　★教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的发展，注重幼儿的活动过程。

　　★幼儿分析：我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。

　　★活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　★活动难点：启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

　　3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.音乐图谱

　　2.《拨弦》音乐

　　3.大灰狼头饰、手偶。

　　活动过程：

　　(一)初步感知，激发兴趣

　　1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。

　　教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情?

　　教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣)

　　(二)感知乐曲中的重音。

　　1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。

　　教师：(出示手偶)这就是笨老狼，(出示图谱)这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。

　　2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

　　教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下来回头看?(幼儿通过观察回答问题)

　　3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。

　　教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的?回头看的时候音乐又是什么样子?两段音乐有什么不同?

　　4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。

　　教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗?跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作?

　　(三)感知乐曲结构

　　1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。

　　教师：狼总是走一点就回头看吗?哪段时间走得最长?它一共回头看了几次?

　　2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。

　　教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗?老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作?

　　(四)情景表演游戏1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢?

　　教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢?当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢?

　　请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。

　　2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。

　　教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗?那笨老狼又怕什么呢?我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊!

　　活动延伸：

　　继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。

　　活动照片：

　　活动评价：

　　★执教教师自评：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

　　图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐(乐曲中的重音出现的地方)，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

　　教学反思：

　　在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。

24、大班教案《10只青蛙》含反思

活动目标

　　1.学会看图计算10的加减法。

　　2.根据图形正确列出算式。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重点、难点

　　1.掌握10的加减法。

　　2. 正确地列出算式。

活动准备

　　青蛙教学图片和图形纸片

活动过程

　　一.复习10的组成(师：上周我们学习了10的组成，小朋友记得非常好，我们一起来做拍手的游戏，把10的组成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。)

　　二.出示青蛙教学图片，结合第1，4幅图学习看图计算第1，2题。

　　1.引导幼儿观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩几只?

　　幼：还剩9只青蛙。

　　师：你是怎么想的?能把你的想法告诉老师吗?(老师针对幼儿出现的问题进行指导性的点拔)

　　师：你们能写出算式吗?试试看。

　　幼儿独立写算式，教师巡视。

　　2.展示幼儿的成果

　　幼儿1：我写的是10-1=9，并要求幼儿说说你是怎样想的。

　　师：说得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是10-1=9(板书)

　　3.学习第2题

　　请小朋友观察两头牛的背上各有几只青蛙?它们合起来是多少只青蛙?

　　( 1)同桌互相说说，再回答

　　( 2)请幼儿说一说。

　　幼儿1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。

　　师：小朋友观察得很仔细，说得也很捧，你们能用算式表示出来吗?

　　幼儿独立写，教师巡视。

　　(二)巩固练习

　　学习10-4=6，6+4=10 师：请大家先摆10个图片纸，再拿走4个，看看这时还剩多少个?

　　师：你能列出算式吗?

　　幼：10-4=6(师板书)

　　师：请大家再摆6个图片纸，然后再摆4个图片纸，看看两次一共摆了多少个图片纸?

　　幼儿：一共摆了10个，师：你能用算式写出来吗?

　　幼：6+4=10(师板书)

　　三.游戏

　　二人一组做“凑10“游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说出3和7组成10。

　　四.总结。

　　师：今天我们一起学习了10的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活有很大的帮助，请小朋友把今天学习的内容回去告诉爸爸妈妈，好吗?

教学反思

　　通过本节课的活动练习，幼儿能较好地掌握10的加减法。但要求幼儿列出算式掌握得还不够到位，今后的教学中还要加强这方面的训练。在教学中我还设计了游戏活动，目的是引导幼儿在“玩“中学，在”趣“中练，在”乐“中长才干。

25、大班语言教案《三只小猪》含反思

　　活动设计背景

　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

　　活动目标

　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　活动准备

　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

　　活动过程

　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、欣赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：

　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演游戏

　　六、活动结束：

　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

　　教学反思

　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

26、大班音乐活动教案《兔子和狼》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。

　　2、体验接纳与被接纳的快乐。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动过程;

　　1、倾听故事，了解故事内容。

　　2、通过提问，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗?"

　　3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。

　　4、教师和幼儿共同表演。

　　5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。

　　活动反思：

　　在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

27、大班科学优秀教案《狐狸和狼》含反思

　　幼儿园大班科学教案：狐狸和狼

　　活动目的：

　　1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。

　　2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、体验游戏的快乐。

　　活动准备：狐狸和狼的图片各一张。

　　活动过程：

　　一：介绍狐狸

　　1、提问：

　　(1)什么动物是很狡猾的?(出示狐狸图片)

　　(2)狸什么地是很狡猾的?(狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。)

　　(3)狐狸住在哪里?吃什么东西?(草原、树林，专吃兔、鸡、鼠)

　　大班科学优秀教案《狐狸和狼》

　　二、讲故事：狐狸的一家(见综合191页)

　　三、用比较的方法介绍狼：

　　1、出示狼的图片：这是什么动物?

　　2、比较狼和狐狸的不同点

　　(1)狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么?

　　(2)牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的)

　　(3)狼和狐狸还有什么地方不一样?(大小、尾巴)

　　小结：不同点：

　　狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。

　　相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。

　　四、思考提问：狐狸和狼谁凶?谁比狼还凶?(老虎、狮子等)

28、大班音乐教案《两只老虎》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。

　　2、练习看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件：老虎，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙各一。

　　2、课件：森林动物图张(图一、两只小狗，一只在喝水，一只在看书;图二、两只大象，一只玩球，一只洗澡;图三、两只青蛙、一只在弹琴，一只在唱歌;图四、两只熊猫，一只吃竹子，一只玩球。)

　　3、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

　　活动过程：

　　1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

　　“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

　　2、练声《森林里的小动物》

　　“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片)，我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵喵小花猫你好。师：汪汪汪汪汪;幼儿：汪汪汪汪汪小狗你好。师：咩咩咩咩咩;幼儿：咩咩咩咩咩小羊你好。)

　　3、复习歌曲《两只老虎》

　　“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗?啊，谁来了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

　　(1)先看节奏图谱把节奏拍一遍。

　　“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”

　　边唱歌曲边拍节奏。(.来源快思老师教案网)

　　“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!”

　　(2)观看课件，引导幼儿观察图片创编歌词。

　　布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了四张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?每个人都要动脑筋想，编好的歌词能唱出来才算好。

　　(3)幼儿看课件进行仿编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

　　(4)请编好的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

　　(5)幼儿与老师一起把自己仿编的歌曲唱一遍，并加上动作和表情。

　　4、小结活动情况。

　　你们今天的表现都不错，老师非常高兴，希望你们把今天学到的本领和没来参加活动的小朋友一起分享。

　　教学反思：

　　本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设，通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围，然后进行练声活动，为下一个环节做准备，然后复习歌曲，熟悉歌曲的节奏型，然后结合形象的课件，鼓励幼儿大胆创编，然后再 创编过程中及时 给幼儿 鼓励与 支持，使孩子创造性思维得到很大的发挥。

29、大班音乐优秀教案《一只狼》含反思

　　【设计意图】

　　这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。

　　【活动目标】

　　1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

　　2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片

　　【活动过程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?

　　教师：刚才，歌曲里唱的是谁?

　　幼儿：一只狼。

　　教师：它要到哪里去?想要做什么事情?

　　幼儿：到了村庄，想要吃羊。

　　教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。

　　教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?

　　2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

　　教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?

　　幼儿自由做动作。

　　3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

　　教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

　　二、学唱歌曲：

　　1、教师带领幼儿集体演唱。

　　教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!

　　2、幼儿演唱歌曲。

　　教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。

　　三、根据情境，逐一创编歌词演唱：

　　1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

　　教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人……教师唱：听"看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。"(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?

　　幼儿：是一只羊。

　　教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?

　　2、引导幼儿加入羊的动作。

　　教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?

　　3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。

　　教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

　　4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

　　5、引导幼儿加入打枪的动作。

　　6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

　　四、通过游戏，学唱歌曲。

　　1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

　　2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

　　3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。

　　教师：这次狼又会遇到谁呢?.来源快思老师教案网;用动作来告诉我。

　　4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。

　　5、教师当狼，随乐游戏。

　　6、幼儿当狼，完整游戏。

　　【活动反思】

　　第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。

　　“本文究竟好在哪呢?”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢?”“有什么深意吗?”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材?”

　　解决了这些问题，才算读透了文本。

　　于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。

　　接下来我又找出《聊斋志异》，找出《<狼>三则》。慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了：这一则最长!换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。

　　我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就(另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖)，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所达到的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。

　　至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异(狼狡诈似人)，情节曲折，文笔简练。

　　那么紧接着第二步，我采取什么方法、设计什么活动让学生能够把握好这篇小说的特质呢?

　　我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必须有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢?朗读也是可以体味到的呀!于是最初的简略的教学设计便诞生了。

30、大班音乐优秀教案《聪明孩子笨老狼》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。

　　2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

　　活动准备：

　　图形乐谱、大灰狼头饰、CD带、课件背景图

　　活动过程：

　　1、听音乐做律动进场。

　　师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗?

　　2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

　　(1)第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

　　提问：听了这段音乐，你有什么感觉?

　　(2)第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。

　　师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀?

　　(3)第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。

　　师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。

　　(4)第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。

　　师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。

　　(5)出示图谱。

　　师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。

　　(6)第五次欣赏音乐，看图谱找重音。

　　师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢?"教案来自：屈;老师教;案网."小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。

　　(7)第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

　　师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗?现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。

　　(8)、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

　　师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗?

　　3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

　　(1)介绍游戏的玩法。

　　(2)第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

　　(3)第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

　　(4)第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏

　　师：这个游戏好玩吗?我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。

　　4、以游戏情景结束活动。 告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。

　　活动反思：

　　本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以游戏的方式呈现，因为音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿参与兴趣浓厚，幼儿能听音乐，按规则做游戏，体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪明孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐(乐曲中的重音出现的地方)。

31、大班音乐教案《兔子和狼》含反思

　　活动目标：

　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

　　2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

　　活动准备：

　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)

　　它们俩在一起会说什么?

　　二、熟悉歌词

　　1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”(按节奏说歌词)

　　兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”

　　2、幼儿重复说说歌词。

　　三、熟悉乐曲

　　1、 小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?"屈,老师.教,案,网"(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲)

　　2、 你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

　　3、 什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

　　4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来 ”

　　幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”

　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?“做朋友的事还真难办”)

　　四、游戏活动

　　1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)

　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?

　　3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。

　　问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”

　　五、随机教育

　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗?

　　活动反思：

　　在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

32、大班音乐优秀教案《彼得与狼》含反思

　　活动目标：

　　1.感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象，想象音乐所表述的简单情节。

　　2.尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。

　　活动准备：

　　电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。

　　活动过程：

　　一、整体感受音乐

　　1.完整欣赏x2

　　(1)今天让我们一起来听首曲子。

　　(2)听清了吗? 让我们再来听听，你可以闭上眼睛也可以在位置做做动作等会儿告诉我们听到什么。

　　2.分段

　　(1)这首曲子听上去感受是不是都一样来。

　　(2)这样的音乐可以分几段呢?"屈,老师.教案,网出,处!

　　3.看曲式图

　　老师听出来和你们一样，我还听着音乐画了张图，看看图上是不是跟你们一样也是三段呢?让我们跟着画 画。

　　4.为曲式图添色。

　　刚才我画的很急，这幅图都是用黑颜色画的怎样可以让曲式图更漂亮呢，让我们再听一次，你想怎么配，为什么?

　　二、分段欣赏理解。

　　1、欣赏A段音乐──第一段

　　(1)刚才我们听着音乐为曲式图配了许多颜色，其实这首曲子内容就跟你们想到的颜色一样丰富，假如你们仔细听里面还有一个有趣的故事。

　　(2)让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿，在那里你会看到些什么，也可以做动作，可以把听看到的东西、动作表演。

　　(3)想跟着音乐站起来试试吗?

　　2、欣赏B段紧张沉闷的音乐。

　　(1)感受动作。

　　(2)让我们再来听听第二段，这段音乐里会发生什么事，你也可以用动作来试试看。

　　(3)你听到这段音乐发生什么，请你到上现来学学。

　　3、配乐器。

　　(1)这段音乐就像你们说的那样紧张很恐怖?怎样让我段音乐听上去更丰富呢?

　　(2)我们听着音乐用手来试。

　　(3)你们想怎么画，用些什么乐器，请你在下面学学用一下这乐器的动作也可以学学他的声音

　　(4)你是那里用鼓那里用钗。

　　(5)乐器我们配好了，那么谁来用鼓和钗呢?试试音乐听起来是不是更紧张。

　　4、欣赏第A段──第三段

　　(1)我们看图，接下来一段和那段一样的呢?又和第一段一样，这段音乐又恢复到很欢快愉快的第一段，这时又会发生什么事，

　　(2)小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗，使这个音乐更紧张可怕，那么假如我为第三段音乐配乐器，你会用什么小乐器。

　　三、整体表现。

　　1、用故事语言表述音乐情节。

　　(1)我们把三段都听完了，在不同的音乐发生不一样的事，把这些边起来就是一个有趣的故事。

　　(2)让我们再来完整的听一遍音乐，你能试着跟着音乐讲讲吗?

　　2、尝试用游戏表述音乐情节。

　　想不想把这个故事表演一下呢?让我们试试看。

　　四、了解曲名观看光盘。

　　刚才我们编了又表演3个有趣的故事，其实我们听到的是一个俄国作曲孔普写释写的交响音乐中的一段，有一位歆浓用这首曲子也表述了一个故事。名字叫彼得与狼想看看，他是怎么讲的什么故事，让我们一起看看吧!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。