大班教案《认识牛》反思

大班教案《认识牛》反思

1、大班教案《认识牛》反思

活动目标：

　　1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。

　　2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。

　　3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。

　　4、对牛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

过程再现：

　　播放牛的叫声，激趣，导入——幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 —— 师幼共同小结——观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性——在游戏“考考你”中，了解牛的相关知识——了解牛与人们生活的关系

观摩反思：

　　1、科学活动分为两类：观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的观察认知型的科学活动。

　　2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。

　　3、游戏“考考你”中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。

　　4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法——从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是PPT上第几行、第几张的照片，渗透了数学。

　　5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，体现了这个时代语言的一个特点。

借鉴之处：

　　1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的交流机会。

　　2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。

　　3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。

2、大班教案《认识人民币》含反思

活动目标

　　1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

　　2、初步掌握用货币购物的基本常识。

　　3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

　　2、掌握用货币购物的基本常识。

活动准备

　　每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。

　　在游戏区布置银行、商店。

活动过程

　　一、 以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

　　教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

　　二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。

　　1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?

　　2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

　　3、请幼儿把纸币和硬币分开。

　　三、认识钱币的面值。

　　(一)观察硬币的不同。

　　1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同?

　　2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

　　(二)认识硬币的面值。

　　幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。

　　(三)认识纸币的面值。

　　1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

　　2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

　　四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。

　　玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱(不超过1元)，再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

　　五、教师讲评：

　　1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西?

　　2、买东西剩的钱该怎么办?

　　3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

〔活动延伸〕

　　1、教师带幼儿到超市购物。

　　2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

教学反思

　　在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

　　本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

　　在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

3、大班教案《认识汉字》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

　　2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　　4、初步了解汉字的特性。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、多媒体课件、字卡、象形字

　　2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

　　一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

　　(一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

　　教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

　　(二)、出示象形字“水、火、木”：

　　1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

　　2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。)

　　3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

　　(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

　　(四)老师小结：

　　汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

　　(五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

　　1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

　　2、和幼儿一起检查操作情况。

　　3、大声读出对应的汉字。

　　二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

　　(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

　　(二)、认识这几个字的偏旁。

　　(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

　　三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

　　播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

教学反思：

　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

4、大班教案《认识工具》含反思

活动目标：

　　1.了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。

　　2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.探索、发现生活中工具的多样性及特征。

活动准备：

　　1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

　　3. 课件

活动过程：

　　1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?讨论：人们为什么要发明工具?

　　2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

　　3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。

　　(1)用订书机修补图书或制作图书。

　　(2)练习刨铅笔。

　　(3)练习用扫帚扫地。

　　(4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

　　(5)练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。

　　4.教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。

活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

5、大班教案《认识钟表》含反思

活动目标

　　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

　　4、培养幼儿热爱科学的意识。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

　　1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。

　　2、 整时、半时时钟面指针的规律。

活动准备

　　1、《在钟表店里》音乐磁带。

　　2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

　　3、人手一只可以拨动的小闹钟。

　　4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。

活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

　　播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆)，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

　　二、观察活动：

　　1、 教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么?(数字、格子、针).

　　2、 这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)

　　师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

　　3、 你能指给大家看吗 ?(上台介绍时针、分针)

　　4、 钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。

　　三、尝试活动.

　　1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

　　2、 请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化?(时针走一格)

　　3、 教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。

　　四、认识整点、半点

　　1、观察你手中的表(12点、1点)，教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

　　教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

　　2、观察你手中的表(12点半、1点半) ，你又发现了什么?(分针都 指向6 )

　　教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

　　3、 游戏：我说你拨。

　　(1)教师出示幼儿一日生活内容图片(起床7：00 上学7：30 午饭12:00 午睡1:30)，教师说幼儿拨。

　　(2)幼儿互相说(整点、半点)。

　　(3)每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。

　　五、教师总结全课。

　　六、理解钟表的功能 ，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

　　1、教师问：小朋友，你家有钟表吗 ?你还在哪儿见过钟表?(启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途)

　　2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床， 按时入园了。钟表是我们的好朋友。

　　七、活动延伸：尝试设计钟表。

　　1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师(在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表)。

　　2、作品展示(教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励)。

　　八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

6、大班教案《认识昆虫》含反思

活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

7、大班教案《捏面人》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、面人形象——唐僧师徒四人、

　　3、幼儿制作的陶艺作品

活动过程：

　　一、欣赏课件，激发兴趣。

　　1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

　　2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢?……”(对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。)教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。

　　(重点学习“捏出 来的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”这一乐句的节奏)

　　(1)师幼看幻灯片(快速放映很多)，幼儿边看边说(要求幼儿都说)

　　(2)师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了!

　　师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~ 眼 看 花 (轻声节奏伴奏)

　　师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。 (轻声节奏伴奏)

　　二、感受乐曲，学唱歌曲。

　　师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧

　　师有节奏地把第一部分(A段)说一遍 (钢琴轻声伴奏)

　　(今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗?下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你

　　们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦)

　　1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

　　教师完整表演歌曲一遍 (伴奏)

　　2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

　　(小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗?)(谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。)

　　老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

　　(“老爷爷捏的是哪个故事里的人物?”……)

　　捏的是谁啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

　　3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”(伴奏)

　　①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作)

　　(小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢?

　　哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

　　教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学

　　哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。(伴奏)

　　②完整表演第二遍)

　　(2)教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢?……看谁唱得好。(伴奏)

　　③完整表演第三遍)

　　三、结合特色，尝试创编。

　　结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

　　1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”(幼儿讨论)

　　你捏了什么……

　　2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

　　3、幼儿完整地表演唱。

　　编得真好…… (伴奏)

　　4、继续创编，体验成功的快乐。

　　还有小朋友想编吗?那好，去请客人老师和你一起来编。

　　好了吗?我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧!

　　师幼一起表演

　　唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见

活动反思：

　　本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

　　本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

8、大班教案《认识五官》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。

　　2、知道眼耳口鼻的用途。

　　3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。

　　4、培养幼儿的观察力。

　　5、激发了幼儿对五官的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　活动重点：认识五官的主要作用。

　　活动难点：知道怎样爱护自己的五官。

活动准备

　　男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、数张保护五官的图片。

活动过程

　　一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话呢：小朋友们，我想出道题考考你们，有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

　　二、发给幼儿每组一面小镜子，让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的器官。

　　1、幼儿分别从镜子里自己观察。互相观察。

　　2、教师提出：从镜子里看看你的脸，认识小朋友的脸。

　　教师小结： 我们每个人都有两条眉毛，两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

　　五、结束活动。

教学反思

　　本次活动让幼儿认识了五官，知道五官的用途及怎样保护好五官。由于是生活中常见知识，幼儿学起来是比较快的。难点是知道怎样爱护自己的五官，我觉得这方面应该教育幼儿，尤其是要强调，也要爱护幼儿园其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄伤小朋友的五官等，也可以以此侧面教育到幼儿要团结互助，爱护小朋友。然后在分组问题上可能不是很全面的考虑了每个小朋友的教具，只一个小组用了一面小镜子，应该每人用一面会更好，更能减少无效的等待时间。

9、大班教案《欢乐颂》含反思

活动目的：

　　1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

　　2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

　　3.让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动材料准备：

　　物质准备：音乐磁带、录音机。

　　知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

　　一.欣赏音乐：

　　*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

　　*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

　　二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

　　三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

　　*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

　　*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

　　*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

10、大班教案《牛牛的牙齿》含反思

活动目标：

　　1.初步学会演唱歌曲，体验乐曲诙谐的特点。

　　2.创编歌词内容，增强学习兴趣。

　　3.了解换牙的常识，消除换牙带来的恐惧心理。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重难点：

　　熟悉歌曲旋律，了解歌词。

　　学习唱歌曲中的节奏型 X XX | X X 0。

活动准备：

　　1. 活动前了解本班幼儿换牙的情况

　　2. PPT课件 音乐

　　3. 图谱 节奏型

活动过程：

　　1.出示图片，让幼儿观察，以谈话方式引出歌曲中的节奏型让幼儿练习，为下面的学唱歌曲做准备。

　　2. 逐一播放课件PPT图片，通过师幼多种形式的互动，帮助幼儿理解、熟悉歌词内容，初步感受歌词的诙谐有趣。

　　3. 在幼儿表达换牙情绪的基础上，进一步了解换牙的常识，知道换牙是一种长大的表现，要以积极的态度对待。

　　4. 对照图谱，完整的欣赏歌曲，知道：

　　(1)歌曲的名字?

　　(2)歌曲中的间奏部分?

　　5. 对照图谱，跟随音乐学唱歌曲。

　　(1)集体轻声跟唱。

　　(2)引导幼儿将“牛牛”改为正在换牙的幼儿乳名，激发幼儿复习演唱歌曲的兴趣。

　　(3)鼓励幼儿在演唱“大家哈哈笑了…….”时，用自己夸张的动作和表情表现出来，充分体验歌曲的诙谐有趣。

　　6. 创编歌曲。

　　让幼儿根据已有的生活经验，充分发言：牙掉了，哪些东西吃不动?替换掉歌曲中的“排骨”和“苹果”进行演唱，激发幼儿的创造力。

　　7.结束部分。

　　小朋友的牙齿会掉，爸爸妈妈、爷爷奶奶在小的时候会掉牙吗?他们掉牙时会是怎样的想法呢?还有，我们人类的好朋友 ——小动物它们也会掉牙吗?请小朋友们回到家里找一找答案，下一次我们一起分享，好吗?

活动反思：

　　我觉得本次活动在教学支持策略上有几个亮点。1、故事《牛牛的牙齿》贴近幼儿的生活，与他们的经历相同，为幼儿较快的掌握歌词提供了有效的教学策略，同时在学习歌曲的过程中我还为幼儿提供了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。2、这首歌曲特别适合幼儿进行创编，创编的难度也可以逐渐提高。一开始由于幼儿歌曲少熟悉，所以创编的难度是把“牛牛”换成幼儿的名字，并根据幼儿的性别分别替换“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的积极性很高，充分发挥了幼儿的主体作用。

11、大班教案《大树》含反思

活动目标

　　1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2：培养幼儿的想象力和创造力。

　　3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4：鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学重点、难点

　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

活动准备

　　1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

　　2：每人一套彩笔，一张白纸。

　　3：范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

　　教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

　　3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

　　教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评比，结束活动。

　　(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

　　(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延伸：

　　安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。

教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

12、大班教案《爆米花》含反思

活动目标

　　⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

　　⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

　　⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

　　教学重点： 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　教学难点： 区分音乐AB结构。

活动准备

　　音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

　　一、简短谈话，激发兴趣

　　⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

　　⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

　　⒊请幼儿品尝爆米花。

　　二、感受音乐，引发联想

　　⒈欣赏音乐

　　师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。

　　⒉引发联想

　　师：听这段音乐你想到了什么?

　　师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗?(请幼儿说说自己的看法)

　　师：玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现)

　　三、倾听音乐，自由表现

　　⒈自由表现

　　教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

　　⒉讨论创编

　　师：玉米粒在微波炉里是怎样转?

　　师：爆米花爆开时还可以怎样表现?

　　师：我们一起来听听音乐试试看。

　　教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

　　四、完整表演

　　幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

　　五、结束活动

　　把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

　　我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

　　首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

　　其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

　　第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

　　虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

　　在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

13、大班教案《海报》含反思

活动目标：

　　1、初步了解海报的用途。

　　2、学习用多种方法制作海报。

　　3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验动手的快乐。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

　　1、小舞台节目单、屏风式展板。

　　2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。

　　3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。

活动过程：

　　1、谈话活动，引出海报的主题。

　　讨论《梦幻西游》中的有趣故事。

　　提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众?有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。

　　2、讨论设计海报。

　　观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。

　　重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。

　　讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计?

　　3、提出制作要求

　　——小组商量，确定设计海报的节目。

　　提出分工合作的要求。

　　介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。

　　幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。

　　4、介绍、评价海报

　　相互介绍，欣赏海报。

　　讨论可以把海报张贴在哪里?

活动反思：

　　梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。

　　对于广告中的几大要素，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。

　　在评价共同合作的时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。

14、大班教案《认识电池》含反思

活动目标：

　　1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

　　2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

　　3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、对电池有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

　　1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

　　2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

　　3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

　　4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”

活动过程：

　　一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

　　1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

　　2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

　　3、幼儿自由的玩电动玩具。

　　4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

　　二、幼儿给电动玩具安装电池。

　　1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

　　2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

　　3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

　　三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

　　1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池 可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。)

　　2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

　　3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

　　4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

　　5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

　　6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

　　7、播放正确安装电池的视频，师：小朋友，老师把正确的安装方法方法拍了下来，请小朋友看一看和他说的一样吗。(幼儿观看安装视频，再一次学习电池的正确安装方法。)

　　8、师：现在，请小朋友按照刚才视频上的正确安装方法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!各组的小组长给有困难的同伴给与帮助。

　　9、幼儿在正确安装电池的情况下再次玩电动玩具。教师对还不能正确安装电池的幼儿给予适当的帮助。

　　四、幼儿分析电动玩具不动的原因(电池没有电)，并学习实验电池是否有电的方法。

　　1、教师出示另外一个电动玩具(内装电池没有电)师：小朋友，我有一个好玩的电动玩具快来看看是什么啊?(想)出示电动玩具，师：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，请小朋友热烈欢迎跳舞娃娃给我们表演!我的电动玩具有电池并且是正确安装为什么还是不能动呢?(电池没有电)

　　2、师：小朋友你有什么办法能够知道电池没有电?

　　3、师：今天，杨老师就来教你一招我用一个神秘武器来检验。(引导幼儿认识小电珠，它拖得长尾巴是用铜线做成的。)教师演示用小电灯泡和铜线实验电池是否有电(将小电珠底部的小凸起和电池正极的凸起亲密接触，将它的长尾巴和电池的负极亲密接触如果小电珠亮起来了就说明电池是有电的，反之则说明电池没有电。)

　　4、师：瞧，小朋友这边还有很多电池我们就用刚才杨老师的方法来检验哪些电池有点哪些电池没有电。请幼儿动手操作，引导幼儿将有电的电池和没有点的电池分

　　放在两个篮子里。

　　5、师，现在我们知道了要想让电动玩具动起来，首先要安装电池，并且要正确安装，还要安装有电的电池。

　　6、刚才有没有谁的电动玩具正确安装以后还是没有动的吗?你猜猜看会是什么原因呢?(电池没有电了。)好，那现在就请你试一试是不是电池没有电了?请个别幼儿实验，并给玩具换上有电的电池。

　　五、观看幻灯片了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

　　1、师：小朋友，有电的电池我们可以安装在玩具里那刚才我们检测出没有电的电池怎么办呢?

　　2、出示电池污染的幻灯片。师：你知道吗?一节节的废旧电池如果乱扔就会污染我们的土地和水，把小小的电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。所以我们不能把废旧的电池随意乱丢。这样会污染我们的环境。

　　3、出示废旧电池回收处理的幻灯片。师：我们应该把日常的废旧电池收集起来，给专门回收废旧电池的工厂，经过那里的叔叔阿姨专业的处理废旧电池就不会污染我们的环境了。

　　六、看幻灯片认识不同种类的电池及用途。

　　1、出示电池宝宝：“小朋友大家好!我是电池宝宝，电池家族里还有一些你们不常见的电池，现在就请你们和我一起来认识一下他们吧!”

　　2、教师出示不同种类的电池引导幼儿认识并想一想，说一说哪些地方需要这些电池。(手电筒、钟表、遥控板，计算器，剃须刀等)

　　七、自然结束

　　1、小朋友，现在我们带着我们的玩具出去在玩一会儿吧。

活动反思：

　　活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

　　孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

15、大班教案《认识蚂蚁》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。

　　2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

　　1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。

　　2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

　　3、蚂蚁图片。

　　4、有关蚂蚁活动的课件。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁

　　教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)

　　二、教师讲述

　　1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

　　2、提出问题，引导幼儿讨论。

　　(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。

　　教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的，

　　(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。

　　三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

　　1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。

　　让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

　　2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。

　　蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。

　　引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?

　　3、给蚂蚁归类

　　在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

　　4、了解蚂蚁的种类

　　课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。

　　5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。

　　四、活动延伸

　　让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

反思：

　　在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。

　　在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

　　在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

16、大班教案《披萨》含反思

活动目标：

　　1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。

　　2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

　　3、积极参加制作活动，保持作品整洁。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

　　一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸(对折2～3次后裁开，拼贴纸盘用)、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

活动重难点：

　　了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”

　　尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰

活动过程：

　　一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：这是谁啊?(出示美羊羊)美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过来，我们一起来帮帮她吧，好吗?

　　二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作 。

　　1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。

　　师：你们吃过披萨吗?喜欢吃披萨吗?我们来看看披萨上有什么?(幼：红辣椒、青椒、红红的肉)

　　2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦!你们看!(师出示材料)可是要怎么做呢?我们一起来学一学吧!

　　3、教师边示范边讲解做披萨的方法。

　　(1)师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做好一个了。(出示做好的一块)

　　师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么?(西瓜、扇子)这个形状叫做扇形。

　　(2)学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊?尖尖的头是朝里面的还是外面的?(引导幼儿观察尖头朝里)接下来的披萨饼怎么放呢?它们要去找朋友啦!头碰头、肩并肩、脚碰脚。

　　(最后一块贴的时候问幼儿怎么贴?反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。)

　　(3)引导贴上红、绿辣椒和肉。

　　师：这样的披萨好吃吗?让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太多，会不好吃的。做好啦!我们放进烤箱来烤一烤，真香啊!

　　三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。

　　1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃好吗?但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗?

　　2、幼儿制作披萨，教师指导

　　3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧!

活动反思：

　　活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊!真香啊!”等语言来调动幼儿的兴趣，让活动氛围更活跃。活动中教师问“这样的披萨好不好吃啊?”时马上否定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。

17、大班教案《认识球体》含反思

活动目标

　　1. 知道球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。

　　2. 发展幼儿的观察力、空间想象能力及动手操作能力。

　　3. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4. 提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点

　　重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。

　　难点：发展幼儿的空间想象能力。

活动准备

　　1. 每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。

　　2. 地球仪、活动室内角落放有球体形状的物体和各种球。

活动过程

　　一、游戏《奇妙的口袋》引出主题。

　　教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个游戏《奇妙的口袋》。玩法：请第一名幼儿上台摸口袋里的一件物品出示给全体幼儿看看并说说是什么，在用同样的方法请第二、第三名幼儿摸出另外的物品。咦，那么多的东西，你们要不要玩一玩。(幼儿回答)那我们就一起来玩玩吧。

　　二、玩硬币。

　　1.(出示硬币)这是什么?(硬币)是什么形状的?我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告诉老师你是怎么玩的?

　　2.请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就会滚。

　　3.我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看像什么一样?

　　三、玩乒乓球。

　　1.(出示乒乓球)问：这是什么?从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。我们现在来玩玩乒乓球，玩好后也请幼儿告诉老师你是怎么玩的?

　　2.谁愿意告诉刘老师刚才你是怎样玩乒乓球的?(个别幼儿说)教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。

　　四、摸摸、看看。

　　1.请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告诉刘老师这两样东西摸上去是不是一样(请幼儿触摸后回答)。

　　2.教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。

　　3.现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的(请幼儿观察后回答)。

　　4.硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的(教师展示请幼儿观察)。

　　5.教师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个方向看都是圆形的物体是球体(出示词语“球体”并认读)。

　　五、找找、做做、说说。

　　1.好，现在老师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后吧它放在不同的篮子里。

　　2.教师检查幼儿操作结果，及时给予评价。

　　3.刚才小朋友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动室内还有什么东西是球体的，你们在日常生活中还看到过那些东西是球体呢?

　　4.既然我们小朋友都是火眼金睛，那刘老师现在就想看看我们班的小朋友是不是小小魔术师，能不能把老师给的橡皮泥变成(球体)“汤圆”。

　　六、带领幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，结束活动。

教学反思

　　1.在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，在活动中，我放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2.在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，教师的启发不到位，造成幼儿不能非常准确的说出它们之间的区别。

　　3.为了能给幼儿在学中玩、玩中学，我准备了很多的活动材料，比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别，尤其是我准备乒乓球，用拳头抓一抓，让幼儿很快就能掌握球体的特征。

　　4.在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

　　5.总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习积极性高，兴趣浓，情绪高涨，能较好地实现教学目标。

18、大班教案《邮票》含反思

教学目标：

　　1、欣赏邮票，尝试用归纳的方法制作一套模拟纪念邮票。

　　2、用自己喜欢的方式，表达对邮票的感受。

　　3、探索、发现生活中邮票的多样性及特征。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学准备：

　　1、集邮本(各种纪念内容的邮票若干套，供幼儿观赏)。

　　2、用缝纫机在纸上轧出小孔，做成模拟邮票的正方形或长方形的白纸。

活动重难点：

　　活动重点：

　　了解邮票的特征和用途。

　　活动难点：

　　能自己设计纪念邮票。

教学过程：

　　1、收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)

　　2、欣赏集邮本一集体讨论一共享经验

　　预设问题：

　　我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?

　　从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?

　　孩子补充提问：

　　这些邮票为什么都放在本子里?

　　为什么有的邮票是四张连在一起的?

　　为什么没有把它贴在信封上?

　　为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?

　　师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把它收集在一起，珍藏在集邮本中，是为了能经常看看它，记住并常常想起那些难忘的人和事。

　　3、制作纪念邮票。

　　讨论制作内容：我们有没有想要记住的人和事?

　　可能引出的话题是——我的好朋友、夏天的故事、幼儿园的---天、节日真快乐……

　　(这些可根据节气、幼儿生活学习经验、幼儿关注的有兴趣的事等产生。)

　　讨论制作的方法：邮票上面应该画些什么?(图案、面值、外形等)

　　可以选择什么材料来帮助我们完成?(教师可提供绘画、剪贴、涂染等材料工具……)

　　制作过程中可自选伙伴，可再次讨论、修订具体的制作方法。

　　老师总结：

　　邮票的图案是各种各样的，除图案外，每张邮票上都必须标明面值、发行国家、发行日期。每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们在没有剪刀时，用手也能撕整齐。我们要爱护它。

活动延伸：

　　开一个“小小邮票展”，以个人或小组的形式介绍我制作的纪念邮票(可以包括：名称、内容、制作的想法以及遇到的问题等)。

教学反思：

　　这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

19、大班教案《认识水》含反思

活动目标

　　1,学会运用多种感官感知水的基本性质.

　　2,培养学生的观察能力.

　　3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性.

　　4,愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得.

　　5,使幼儿对探索自然现象感兴趣.

教学重点、难点

　　重点:知道水的基本性质.

　　难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水.

活动准备

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水

活动过程

　　一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣.

　　二,探究水的基本性质.

　　1,水是无色的.

　　出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的.

　　2,水是无味的.

　　出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的.

　　3,水是透明的.

　　让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

　　4,水有流动性.

　　游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的.

　　三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结

教学反思

　　首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来.

　　今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。

20、大班教案《认识牛》含反思

活动目标：

　　1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。

　　2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。

　　3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。

　　4、对牛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

过程再现：

　　播放牛的叫声，激趣，导入——幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 —— 师幼共同小结——观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性——在游戏“考考你”中，了解牛的相关知识——了解牛与人们生活的关系

观摩反思：

　　1、科学活动分为两类：观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的观察认知型的科学活动。

　　2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。

　　3、游戏“考考你”中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。

　　4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法——从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是PPT上第几行、第几张的照片，渗透了数学。

　　5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，体现了这个时代语言的一个特点。

借鉴之处：

　　1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的交流机会。

　　2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。

　　3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。

21、大班教案《静电》含反思

【活动目标】

　　1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。

　　2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

　　3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对静电有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

【活动准备】

　　记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔，水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿)

【活动过程】

　　一、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。

　　1、教师出示塑料小勺。

　　2、教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

　　师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。

　　1、教师提问，引发幼儿思考。

　　2、请幼儿尝试操作。

　　3、请个别幼儿说说自己的方法。

　　4、教师小结。

　　师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

　　三、幼儿尝试用多种材料进行实验。

　　1、教师出示记录表。

　　2、教师交代注意事项。

　　师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢自己先拿一种材料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

　　3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4、师幼交流实验结果。

　　5、教师再次实验。

　　小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。

　　四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

　　1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

　　2、教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

　　五、教师小结，结束活动。

　　师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

教学反思

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

22、大班教案《认识火箭》含反思

活动目标

　　1、通过教学活动让幼儿初步认识火箭的外形结构特征及作用。

　　2、让幼儿初步了解火箭发射升空后的几个变化步骤。

　　3、激发幼儿对科学方面的学习兴趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

　　1、重点认识火箭的外形结构特征和作用。

　　2、难点是了解火箭起飞后的变化。

活动准备

　　1、前经验的准备(让幼儿和家长一起上网查阅关于火箭的一系列相关知识，并收集图片、文字和制作火箭模型)。

　　2、火箭发射的动画课件，火箭模型，发射后的每一个变化步骤的图片，字卡。

　　3、准备太阳、地球、月亮模型和椭圆形飞行路线图。

　　4、走线音乐《星空》，歌舞《小小宇航员》。游戏音乐《星球大战》

活动过程

　　1、 猜谜语导入。

　　师：今天老师想请小朋友来猜一个谜语，看看谁最聪明能猜出谜底来。 一 个东西长又长，呼哧一下向上冲，地球引力挡不住，转眼就会到太空。(火箭)

　　2、关于火箭的相关知识的自由谈话。

　　师：前段时间老师叫小朋友和爸爸妈妈一起上网了解火箭的知识，请你们把了解到的知识和大家分享一下好吗?(教师根据小朋友的回答出示相应的图片，并加以解说)

　　3、利用火箭模型了解认识火箭的外形特征和作用。

　　A、教师出示一个火箭模型，让幼儿观察后提问。

　　师：这是什么?它的外形有什么特征?(这是火箭，身体长长的，圆圆的，头尖尖的，下面有支架)

　　B、教师由下往上介绍火箭的每一个部位的结构(助推器----一级火箭----二级火箭---整流罩---火箭头)，配上字卡。

　　C、请个别小朋友进行火箭模型的分拆和组合的操作。

　　4、讨论了解火箭的用途。

　　师提问：火箭是用来干什么的?

　　幼讨论后回答：：“火箭能飞上天”;“我爸爸说火箭能把人造卫星送上天”;“我爸爸说火箭还能把飞船送上天”……(教师利用人造卫星、宇宙飞船、空间站、宇航员的模型加深幼儿的认知兴趣和印象)

　　教师小结----火箭运载这些东西到哪里去的(太空)对了，火箭现在是唯一一个可以把物品运载到太空的运载体，就像一辆车一样，不同的是，火箭是把物品运载到太空上去的，火箭厉害吗?(厉害)火箭是一个国家的骄傲，一个国家有自己的火箭，就是一个了不起的国家，我们中国就是一个了不起的国家。

　　5、观看火箭发射升空的视频，了解火箭发射后的几个变化步骤。教师利用图片和模型加深幼儿印象。

　　教师：火箭是怎么发射到太空的呢?我们来看一段视频

　　火箭起飞后的变化步骤：助推器分离---一级火箭分离---整流罩分离---二级火箭分离----飞船展开太阳能帆板。

　　师：刚才小朋友看了火箭发射的视频，你能告诉我火箭起飞后有什么变化吗?首先第一步是什么变化?(教师根据小朋友的回答出示相应的图片和模型并作解释)

　　6、歌舞《小小宇航员》。

　　7、游戏《小小火箭飞上天》。

　　师：小朋友和爸爸妈妈在家里做了一枚小火箭带来幼儿园，今天我们就带着我们的小火箭一起飞到天上去好不好?

　　介绍游戏玩法：幼儿拿着自己的小火箭蹲下来，念儿歌(小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上，开始发射了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射)幼儿垂直把火箭举到头顶，然后绕地球飞行，再随自己的意愿飞到太阳或月亮的轨道飞行。

　　8、活动延伸——科学实验游戏《火箭飞上天》。

教学反思

　　我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解;所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。

　　1、本次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。

　　2、本次活动采用了多媒体课件、模型、图片等直观教学手段，减轻教学活动难度，孩子的学习情绪高涨，学习过程非常的感兴趣，所以，在活动结束后，我安排了延伸活动科学实验游戏《火箭飞上天》，来满足小朋友的认知需要。

　　3、本次活动很好的营造孩子学习科学的氛围，激发孩子学习科学的兴趣，热爱科学的情感。注重孩子探究知识的过程和方法，培养了孩子的自信心、主动性、创造性和责任感。

　　4、在组织本次活动之前，先组织认识太空的太阳系八大行星的相关知识作为铺垫，可能对本次活动会有很大的帮助。

23、大班教案《舞狮》含反思

活动目的：

　　1.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

　　2.了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

　　3.感知多媒体舞狮的画面，体验活动的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

重点难点：

　　幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

活动准备：

　　1.事先与幼儿收集有关舞狮的VCD、图片、资料。

　　2.舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1.以谈话的形式引入：

　　师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子们….我们开始练习了。”

　　2.队列练习：立正、稍息、看齐，向左(右)转，原地踏步。

　　3.热身运动。

　　(1)听信号走和跑，齐步-走------跑步走

　　师：：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步-走------跑步走”。

　　(2)练习活动：摩拳擦掌(转手腕)、(转脚腕)、拉力器(扩胸)、、登山(跳跃)等。

　　(3)　　　 ：“小狮子们，原地踏步走。”师吹口哨，每节四个八拍。

　　二、基本部分：

　　1.幼儿讨论：

　　(1)“说一说什么时候有这种活动?”

　　(2)“在哪里见过这种活动?”

　　2.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

　　3.讨论：为什么要舞狮?有什么意义?它和什么民俗活动相同?(复习游大龙、走古事等)

　　4.引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。

　　5.幼儿玩舞狮的游戏。

　　三、结束部分

　　1.幼儿随音乐做放松运动，教师小结。

　　2.师生共同收拾场地结束活动

活动反思：

　　体育活动—舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激励程度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以，也会不同程度地产生一些激动情绪，在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们老师也无法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在组织幼儿开展舞狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比如，我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班的孩子一起来评价，一起来解决，怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我在体育游戏“分角色”解决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能掉队，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们特别喜爱玩的，在玩之前，我们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯过程中，发现小朋友们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯时更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地提醒教育中提高了幼儿的自我保护能力，也增强了幼儿的自我保护意识。

24、大班教案《感谢牛奶》含反思

活动目标：

　　1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;

　　2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。

　　3、培养幼儿对奶牛的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动重难点：

　　了解奶牛和奶制品的特点。

　　知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

活动准备：

　　1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;

　　2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;

　　3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。

活动过程：

　　(一)情景表演，引出课题;

　　1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)

　　2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?

　　3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?

　　(二)观看录像，走近奶牛;

　　1、观看第一遍录像，提问：

　　(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)

　　(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)

　　2、观看第二遍录像，提问：

　　(1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)

　　(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)

　　3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)

　　(三)交流讨论，好吃的牛奶;

　　1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。

　　2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

　　小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)

　　(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;

　　1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)

　　2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)

　　小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

　　3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)

　　4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。

　　(五)延伸活动，共享美味。

　　师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

活动反思:

　　《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:

　　首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!

　　其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

　　此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。

　　整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。

　　在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。

25、大班教案《奶牛》含反思

活动目标：

　　1、学习用简单的图形画出不同形态的可爱的奶牛。

　　2、大胆想象奶牛的快乐生活，添上相关的周围背景，使画面饱满、丰富。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

　　奶牛场图片一幅、幼儿8K画纸、记号笔、油画棒人手一份。

活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、奶牛长得什么样?它在哪里生活?

　　2、我们天天都喝牛奶，让我们一起感谢奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，谢谢你花奶牛”。

　　二、观察图片，了解奶牛。

　　出示“奶牛场”图片，引导幼儿观察奶牛的形态特征，了解奶牛的生活习性，以及挤奶、工厂加工牛奶知识等。

　　三、怎么画奶牛。

　　1、奶牛真可爱，那怎么画呢?(教师请个别幼儿到黑板上画奶牛，并向大家讲述自己的画法。)

　　2、教师小结幼儿画奶牛的方法，编成儿歌：扁扁圆圆大鼻子，鼻子上面大拱门，拱门中间左右开，两个小门变脸颊画上圆圆大眼睛。头上两个弯弯角，牛角下边装耳朵，大大方形是身体，身体下边有四腿，后腿牛奶挤一挤，喝上几口好营养。不忘添上细尾巴，赶走烦人小虫子。

　　3、奶牛身体是什么颜色?奶牛生活在什么地方?可以在它周围添画点什么?

　　四、奶牛的快乐生活

　　1、鼓励幼儿把奶牛画大，画出大小和形态不同的奶牛，大胆想象奶牛快乐生活的情景。

　　2、引导幼儿添画相关场景，使画面饱满、丰富。

　　五、我的可爱奶牛故事

　　1、相互欣赏作品，将自己的画编成故事讲给同伴听。

　　2、将作品布置在画廊，幼儿命名主题：快乐的奶牛

活动反思：

　　1、充分发挥图片认知作用。通过图片可以让幼儿清楚了解奶牛的外形特征和生活习性、用途。我让幼儿对图片进行充分的观察和讲述，先对奶牛的一切有个深刻的印象。

　　2、充分激发幼儿的想象。图片的出示容易局限幼儿的绘画思维，我在幼儿绘画之前，图片认知之后，充分激发幼儿的大胆想象，给予多方面的画图内容启示，如亲亲奶牛一家、散步的奶牛、游戏中的奶牛等等。

　　3、充分肯定幼儿的创作表现。我不做示范，让幼儿根据对图片上奶牛特征的认知，和老师一起总结出画奶牛的基本方法，然后再放手让他们大胆作画。绘画中我只要发现一点点与大家不同的特好的画面或画法，就及时拿起作品启发大家学学或者也可以创作出与众不同的更棒的作品。在老师的不断肯定激励下，孩子们会更胆大去创作，较好的作品效果也就出来了。

26、大班教案《耳朵》含反思

活动设计背景

　　本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不安全。因此我们设计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识一些保护耳朵的常识。

活动目标

　　1.了解耳朵的基本结构。

　　2.知道怎样保护耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常识。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

　　在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。

活动准备

　　易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

　　过程一：导入

　　1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。

　　2，幼儿根据自己听到的声音进行判断。

　　3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。

　　过程二：认识耳朵。

　　1， 教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗?幼儿多数回答：耳朵像“3”。

　　2， 教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的结构。(耳朵结构分三部分：外耳，中耳，内耳)

　　3， 教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。

　　过程三：游戏——声音的传递。

　　1， 教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。

　　2， 教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给扮演大脑的幼儿。由最后一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最准确。

　　过程四：保护耳朵

　　1， 教师：你们有掏耳朵的习惯吗?当耳朵痒痒的时候你们怎么办?幼儿根据自己的习惯自由回答。

　　2， 教师提示，耳朵是不能掏的!耳垢对耳朵具有保护作用，能抑制细菌的滋生和繁殖，并阻挡灰尘的进入。

　　3， 耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医院检查。

　　拓展活动

　　教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

　　本次活动结束后，我发现幼儿还是学到了很多的东西。课后，很多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会保护好自己的耳朵，不要让耳朵受到伤害。照这样看，本次活动的基本目的还是达到了。但在活动过程中，很多不足之处也体现出来了。像对耳朵基本结构的展示还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，以后组织活动时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，接受能力。

27、大班教案《认识鸟》含反思

活动目标：

　　1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

　　2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

　　3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字

活动过程：

　　一、 活动导入

　　1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

　　师：猜猜是什么鸟?

　　(1)身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)

　　(2)说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。(孔雀)

　　(3)有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。(啄木鸟)

　　(4)远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。(猫头鹰)

　　二、 鸟的外形特征

　　1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

　　2、 集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗?

　　师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······

　　三、启发性提问

　　1、师：会飞的动物都是鸟吗?(蝙蝠、蝴蝶)

　　师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

　　2、师：会生蛋的动物都是鸟吗?(乌龟、蛇等)

　　师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

　　3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?(鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅)

　　师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。

　　四、鸟是人类的好朋友

　　(1)幼儿讨论：

　　师：你喜欢小鸟吗，为什么?

　　(2)根据幼儿的交流介绍几种鸟

　　森林医生——啄木鸟

　　捕鼠能手——猫头鹰

　　学舌高手——鹦鹉

　　预测天气——燕子

　　师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫;有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

　　五、结束(歌曲)

　　师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

活动反思：

　　活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

28、大班教案《认识企鹅》含反思

活动目标

　　1、 幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

　　2、 在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

　　3、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。

重点难点

　　启发幼儿创造企鹅的动态变化。

活动准备

　　废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干) 剪刀、胶水或双面胶，彩笔。

活动过程

　　一、话题引出活动中心——小企鹅

　　师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)

　　“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片，学企鹅走路)

　　二、阐述废弃物再利用的好处

　　1、师：“今天我们要来做一只可爱的企鹅，要用家里用过但已经用不着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅?

　　2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)

　　3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。

　　(看制作好的图片)

　　三、教师说明制作方法，提出制作要求

　　1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。

　　2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

　　3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)

　　4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

　　四、幼儿自己动手参与

　　1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

　　2、教师巡察指导。

　　五、教师总结欣赏作品

　　1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

　　2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

　　六、延伸活动

　　1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

　　2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!

教学反思

　　本节课是幼儿园大班一节手工课，利用生活中废弃的纸杯，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。

　　设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看，让他们动手制作。

　　我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长，幼儿的注意力不能长时间集中，课堂秩序不是很好，我想在今后的教学工作中自己要注意。

29、大班教案《妈妈》含反思

活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

　　2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

　　3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

　　2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师生问好。

　　2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

　　3、师提问

　　⑴这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

　　⑵你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

　　二、学习诗歌。

　　听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

　　1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

　　2、师：诗歌的名字是什么?

　　诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

　　为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

　　3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

　　4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

　　三、游戏巩固复习诗歌。

　　师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么!

　　1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

　　2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

　　四、纺编诗歌。

　　教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

　　1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)

　　2、幼儿纺编诗歌。

　　教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

　　五、歌表演《我的好妈妈》。

　　1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

　　2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

　　附诗歌：

　　妈妈

　　妈妈是家里的太阳，

　　每天都是她最先起床!

　　妈妈是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　.　　妈妈是家里的星星，

　　她的眼睛总是那么明亮!

　　妈妈是家里的春天，

　　有了她，家中总是暖洋洋!

教学反思

　　在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

30、大班教案《绝句》含反思

活动目标：

　　1.激发对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由认识的飞禽引入。

　　2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

教学反思：

　　为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近)，没有来得及引导幼儿了解。

　　今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的交流更加自然和谐。

31、大班教案《年历》含反思

活动目标：

　　1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

　　2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

　　3.能积极思考，提高理解年历的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

活动准备：

　　1 . 经验准备：认识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日

　　2 . 物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

　　一、师幼共同探索年历，在年历中找生日

　　1.游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物“孙悟空”的生日

　　(1)幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日

　　引导语：哇!今天是谁要举行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你愿意帮助它吗?瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里?现在我们一起去找找吧!

　　(2)师幼共同交流在年历中找日期的方法

　　引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

　　小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

　　引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢?

　　故事：

　　年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房„„十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

　　①知道一年有12个月

　　提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

　　小结：一年有365天

　　年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。

　　②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

　　引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密

　　提问：你发现了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

　　小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

　　提问：年历有什么用途呢?

　　小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情

　　2.游戏二：幼儿自由寻找自己生日

　　(1)请个别幼儿找猪八戒的生日

　　引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看?

　　(2)播放生日歌幼儿找自己生日

　　引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗?

　　(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看

　　小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日

　　二、幼儿在年历中找节日

　　1.通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日

　　引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看

　　小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日

　　2.出示节日字卡，引导幼儿认识节日

　　提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?

　　3.游戏：掷骰子，找节日

　　引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦!

　　规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

教学反思：

　　《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行;观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

32、大班教案《认识水果》含反思

活动目标

　　让幼儿认识三种水果:苹果、梨子、橘子的特点。

　　探索、发现生活中水果的多样性及特征。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　准确说出三种水果的形状、颜色、味道。

活动准备

　　三种水果各一个，切好的三种水果片若干，三种水果的卡片各十张，三棵水果树画片(课前粘在墙上)，装水果的盒子一个。

活动过程

　　一、谈话导入

　　1、老师今天带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是怎么东西呢?

　　2、 教师出示盒子。

　　二、导入新课

　　1、请幼儿上台摸摸盒子里的东西，说说你摸到的是什么水果(苹果)?

　　2、 老师提问：你说说苹果是什么形状的?苹果是什么颜色的?苹果的味道是怎样的?

　　3、 幼儿依次回答以上问题。

　　4、 师让上台的幼儿尝尝苹果的味道，幼儿(酸酸甜甜的味道)，师再请两位幼儿上台尝尝，并说说味道如何?

　　5、 请幼儿上台摸摸盒子里的第二种水果，然后教师提问(方法同上，第三种水果也一样)。

　　6、 教师总结：这节课我们认识了三种水果，它们分别是苹果、梨子好橘子，它们都是圆形的，苹果的颜色(红彤彤的)，味道(酸酸甜甜)，橘子是(橙色的)，味道也是(酸酸甜甜)，而梨子是(黄色的)，味道是(甜甜的)。

　　三、巩固新知(游戏)

　　1、加深对三种水果的认识，给三种水果找朋友，每个幼儿手上发一种水果卡片，分别分三组上台去给这些水果找朋友。

　　2、 教师小结游戏情况。

　　四、活动结束

　　幼儿品尝水果

教学反思

　　本节课我能以幼儿为主，教师为辅，给幼儿多说多发言的机会。让幼儿简单说出这三种水果的特点，我认为也比较适合小班幼儿的年龄特征。在课前我也做了精心的准备，特别是准备了3个神秘的礼物盒，幼儿都争抢着去摸摸，真想弄个明究竟，结果上了台的幼儿又能尝到这些水果。但如果我能把游戏名称换一下“把水果宝宝送回家”，也许效果会更好。

33、大班教案《认识多边形》含反思

活动目标：

　　1、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。

　　2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

　　3、培养幼儿观察、辨别的能力。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1、教具准备：挂图“美丽的窗户”

　　2、学具准备：彩色笔若干。正五边形、正六边形、正七边形和正八边形纸样。

　　3、《操作册》P19——20页

活动过程：

　　1、创设情景导入：森林里盖了许多新房子，小兔子和狮子已经搬进了新的房子，其他的小动物们呢也想快点搬到新房子里去住，可是呢他们的新房子的窗户还没有刷上彩色油漆，所以呀它们想让我们一起去帮帮忙，好快点把新房子装修完。

　　2、出示挂图，引导幼儿观察：看，这就是小动物们的新房子，在刷油漆以前先让我们来看一看小动物们家里的窗户形状一样吗?(不一样)那它们都是什么形状呢?它们呀分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。好，现在老师先给窗户刷上油漆(给每个窗户涂上不同的颜色)

　　3.学习认识多边形：我们已经帮小动物把新房子装修好了。那刚才老师说的那些多边形你们还记得吗?现在就让我们一起再来认识一下这些多边形吧。为了让小朋友看的更清楚一些，老师呀把小动物房子上的窗户放大了，看，就是这些，我们先来看第一个多边形。利用三阶段教学让幼儿学习图形。并简要介绍它们的特征。(依次类推)

　　4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边形的：　(好，现在我们已经认识了这些多边形，那你们在日常生活中还见到过哪些多边形的物品呢?老师这里呢也收集了一些多边形的物品，让我们一起来看一下。)(出示收集的图片)

　　5、操作活动：　好了，孩子们，我们刚才已经说了这么多，那现在呢就要让你们自己动手来给多边形找朋友了，好，现在请拿出你们的学具我们一起来给它们找朋友。(对应卡和多边形分别放左右两侧，拿出一个图形，先看是几边形，再和多边形对应卡摆放)如：拿出正五边形，取出后用手触摸五条边，边摸边数，对应卡同样，然后放进对应卡里验证，看是不是正合适)

　　幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。

　　6、游戏：送小动物回家

　　好了，这节课呢我们帮小动物装修了房子，还认识了许多的多边形，小朋友表现的都非常棒，现在房子装修好以后小动物搬家了，我们一起来帮它们搬家吧。(老师说图形让孩子根据老师的要求送小动物回家)

教学反思：

　　在听课之前，我对这一堂课进行研究和设计。我考虑到本课时的教学内容较为简单，在教学中我采用自主学习，体验探究的教学方式，让学生动手、动脑、操作、观察，合作探究多边形对角线条数，从中体会从特殊到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参与、合作探究”的教学理念。

34、大班教案《滚翻》含反思

活动目标

　　1、在游戏中体验学习前滚翻中提臀，团身，抱膝等系列动作，完成前滚翻，获得成功体验。

　　2、喜欢体育运动，积极尝试，克服畏难情绪，勇于挑战自我。

　　3、诱导幼儿自主的参加体育锻炼。

　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

重点难点

　　前滚翻的动作要领：低头、含胸、抱膝、翻滚的学习

活动准备

　　体操垫若干，数字卡片

活动过程

　　(一) 准备活动

　　1、 教师带领幼儿一起做徒手操。

　　2、 放松环节：引出不倒翁的形象，

　　3、模仿不倒翁在体操垫上做动作。

　　(二)分解学习前滚翻

　　分解动作一：低头团身动作

　　1、游戏：“仰翻不倒翁”，

　　2、引入抱膝团身动作的讲解、示范。

　　3、带领幼儿在垫上学习抱膝团身动作，

　　4、重点指导幼儿躺下要低头含胸。

　　分解动作二：双手立撑提臀动作

　　1、以游戏“倒立识字”引入双手立撑提臀动作的讲解、示范。

　　2 、指导幼儿练习，

　　3、重点：双手撑地，臀部上提。

　　(三)前滚翻完整动作练习

　　1、 教师放慢节奏示范前滚翻完整动作，强调立撑，瞪地，团身等动作要点。

　　2、幼儿练习，教师巡视进行个别指导，请个别幼儿示范，教师指导不同幼儿掌握动作要点，克服困难，完成翻滚动作。

　　3、 翻滚竞赛：在规定时间里，看谁翻滚的次数最多，最流畅。

　　(四)内容拓展

　　教师展示鱼跃前滚翻，进一步提高幼儿对前滚翻运动的热爱，体验完成动作的成功感与运动的乐趣。

教学反思 ：

　　1、 在课前装备上，我做得很充分，基本上完成了我本次课的教学内容和教学目标。

　　2、课中尊重幼儿，让幼儿自主学习，探究学习。

　　3、本次课中，幼儿激情相当高，学习练习的兴趣很高。

　　4、通过老师们的听课，得到了很多的宝贵意见。

　　5、在教学中，对于幼儿教育的组织教学，幼儿积极性的调动等，都应该努力去提高。

　　6、注意语言的组织，我教学活动的组织。

35、大班教案《认识蚯蚓》含反思

活动目标：

　　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

　　2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

　　3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

活动过程：

　　一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

　　教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

　　另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”

　　教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?”

　　(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

　　(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)

　　二、幼儿自主探究，实验并记录。

　　1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)交流结果：

　　蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

　　(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。)

　　2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

　　一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

　　3.小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。

　　实验一：提供尺量。

　　实验二：提供玻璃和马粪纸。

　　实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：

　　蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

　　(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?

　　1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

　　2.蚯蚓是中药，叫地龙。

　　3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

　　4.蚯蚓会处理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

　　(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。)

　　四、延伸活动：

　　1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

　　2.把蚯蚓送回家。

　　(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动反思：

　　1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

　　3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

36、大班美术教案《奶牛》含反思

活动目标：

　　1、学习用简单的图形画出不同形态的可爱的奶牛。

　　2、大胆想象奶牛的快乐生活，添上相关的周围背景，使画面饱满、丰富。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

　　奶牛场图片一幅、幼儿8K画纸、记号笔、油画棒人手一份。

活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、奶牛长得什么样?它在哪里生活?

　　2、我们天天都喝牛奶，让我们一起感谢奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，谢谢你花奶牛”。

　　二、观察图片，了解奶牛。

　　出示“奶牛场”图片，引导幼儿观察奶牛的形态特征，了解奶牛的生活习性，以及挤奶、工厂加工牛奶知识等。

　　三、怎么画奶牛。

　　1、奶牛真可爱，那怎么画呢?(教师请个别幼儿到黑板上画奶牛，并向大家讲述自己的画法。)

　　2、教师小结幼儿画奶牛的方法，编成儿歌：扁扁圆圆大鼻子，鼻子上面大拱门，拱门中间左右开，两个小门变脸颊画上圆圆大眼睛。头上两个弯弯角，牛角下边装耳朵，大大方形是身体，身体下边有四腿，后腿牛奶挤一挤，喝上几口好营养。不忘添上细尾巴，赶走烦人小虫子。

　　3、奶牛身体是什么颜色?奶牛生活在什么地方?可以在它周围添画点什么?

　　四、奶牛的快乐生活

　　1、鼓励幼儿把奶牛画大，画出大小和形态不同的奶牛，大胆想象奶牛快乐生活的情景。

　　2、引导幼儿添画相关场景，使画面饱满、丰富。

　　五、我的可爱奶牛故事

　　1、相互欣赏作品，将自己的画编成故事讲给同伴听。

　　2、将作品布置在画廊，幼儿命名主题：快乐的奶牛。

活动反思：

　　1、充分发挥图片认知作用。通过图片可以让幼儿清楚了解奶牛的外形特征和生活习性、用途。我让幼儿对图片进行充分的观察和讲述，先对奶牛的一切有个深刻的印象。

　　2、充分激发幼儿的想象。图片的出示容易局限幼儿的绘画思维，我在幼儿绘画之前，图片认知之后，充分激发幼儿的大胆想象，给予多方面的画图内容启示，如亲亲奶牛一家、散步的奶牛、游戏中的奶牛等等。

　　3、充分肯定幼儿的创作表现。我不做示范，让幼儿根据对图片上奶牛特征的认知，和老师一起总结出画奶牛的基本方法，然后再放手让他们大胆作画。绘画中我只要发现一点点与大家不同的特好的画面或画法，就及时拿起作品启发大家学学或者也可以创作出与众不同的更棒的作品。在老师的不断肯定激励下，孩子们会更胆大去创作，较好的作品效果也就出来了。

37、大班教案《毛豆》含反思

【活动目标】

　　1.认识毛豆的外形及内部特征。

　　2.能动手剥毛豆，锻炼幼儿的消极小肌肉运动。

　　3.学会由外到内的观察毛豆，并用完整的话语表述自己的观察结果。

　　4.激发幼儿探索事物的兴趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

　　带荚毛豆4筐、一个空盒子;儿歌(毛豆)

【活动过程】

　　导入：直接呈现毛豆

　　1.师：毛豆长得什么样子?毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么?

　　2.师：小朋友们猜一猜，毛豆荚里面会有什么?

　　3.师：你们想不想知道，里面到底会是什么样子的?

　　4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的?

　　老师先示范，再请小朋友们来操作，探索毛豆荚里面的样子。

　　师:小朋友们，你们发现毛豆荚里面有什么?是什么样子的?

　　总结：今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友，知道了毛豆是绿色的，小小的，长得圆圆的，每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子，上面还有还有毛，大家相处的非常好。

活动延伸：

　　毛豆朋友还有哪些用处呢?小朋友们可以回家和家长探讨一下，下次把结果和大家一起分享。

活动反思：

　　老师要将孩子们感兴趣的一个点，把它放大，从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。

38、大班教案《时间》含反思

活动目标：

　　1、 感知钟的特征：钟面，指针;

　　2、 要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。

　　3、 知道时钟是计时工具。

　　4、 通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。

　　5、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。

活动实录：

　　1、 认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：

　　(1) 仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)

　　(2) 时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)

　　(3) 连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)

　　2、 教师讲解演示时针与分针的关系。(1) 分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。(2) 分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

　　3、 教师出示时钟，问：这是什么?你们在什么地方见过时钟?为什么许多的地方都有时钟?它有什么用途?

　　4、 美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)

　　5、 教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。

教育反思：

　　对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备

39、大班教案《膨胀》含反思

教学目标

　　1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

　　2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

　　3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学准备：

　　膨胀的食物图片ppt、

　　菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿)

活动设计过程：

　　一、引导幼儿认识遇水膨胀

　　1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗?老师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆)

　　师：小朋友，你们认识这位小客人吗?

　　幼：黄豆

　　师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢?

　　幼：有一种用水泡过了。

　　师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢?

　　幼：泡过的大，没泡过的小。

　　幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

　　2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗?出示木耳

　　师：小朋友，木耳是什么颜色的?

　　幼：黑色

　　师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的?

　　幼：硬的

　　师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作

　　师：通过实验你们发现了什么?

　　幼：木耳泡过后变大了

　　小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

　　二、引导幼儿认识遇热膨胀

　　出示玉米

　　师：小朋友，你们摸摸什么感觉?

　　幼：硬梆梆的

　　师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢?

　　幼：变大了，变成爆米花了

　　师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频)

　　师：小朋友，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢?

　　幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

　　3、利用所学知识解决生活难题

　　出示瘪了的乒乓球

　　师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想办法

　　幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作)

　　小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

延伸活动

　　小朋友，我们今天认识了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好?

活动反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

40、大班教案《蜡烛》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。

　　2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　4.主动参与实验探索。

　　5.体验解决问题的成就感。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

　　活动难点：

　　让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。

活动准备：

　　蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

活动过程：

　　一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

　　3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

　　2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)

　　三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

　　2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

　　3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)

　　4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。

　　(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。

　　(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

　　(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)

　　5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

活动延伸：

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。

活动反思：

　　在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。

41、大班教案《认识日历》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

　　2、了解日历在生活中的运用及作用。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历。

　　4、引发幼儿学习日历的兴趣。

活动准备：

　　多种不同的日历

活动过程：

　　一、出示日历，引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)

　　1、和幼儿一起说说日历的样子

　　2、引导幼儿观察日历

　　师：日历里面有什么?(数字、文字等)

　　二、深入认知

　　老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?

　　1、认识年份。

　　师：这是哪一年的日历?(2012年)

　　2、认识月份。

　　(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

　　(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

　　一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、学习查找日期

　　1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

　　2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

　　3、国庆节是几月几日?谁能找出来?

　　4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

　　三、活动延伸

　　小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，　我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明

　　在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

42、大班教案《认识钱币》含反思

活到目标：

　　1、培养幼儿合理理财意识。

　　2、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。

　　3、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的面值。

　　4、培养幼儿对钱币的认识能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：能区分硬币和纸币，知道钱币的面值

　　难点：根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值

活动准备：

　　1、不同面值的硬币和纸币若干。

　　2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。

　　3、写有“中国人民银行”的字卡。

活动过程：

　　(一)导入部分

　　老师:小朋友知道买东西需要什么吗?(钱)请幼儿讨论后回答。

　　老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大?是硬币还是纸币?今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一下吧!

　　(二)展开部分

　　1、请幼儿将硬币和纸币分类

　　将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说：“这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说：“这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。

　　2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。

　　3、请幼儿仔细观察钱币两面，提问：“你是从哪里发现是我们中国的钱币的”。

　　4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值

　　(1)拿出面值100元纸币

　　问幼儿这是硬币还是纸币?面值是多少?

　　(2)分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步来认识其面值

　　首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。

　　(3)进一步认识纸币的面值

　　将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。

　　对所有的纸币进行总结：这些纸币都有一个相同点，不同点就是每张纸币面值不一样，背面的图案不一样，小朋友们根据100元的人民大会堂、50元布达拉宫、20元桂林山水、10元长江三峡、5元泰山、1元杭州西湖来认识纸币的面值。

　　5、认识硬币及其面值

　　分别出示硬币1元、1角、5角、1分、2分、5分，引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。告诉幼儿：1元、1角、5角、硬币的背面相同点都有一朵花，1元的硬币稍大一点，5角的硬币颜色是金黄的，1分、2分、5分背面的相同点是都有标有国徽的标识，5分的硬币稍大一点。

　　6、幼儿之间相互交流，将交流的结果用“这是x元钱”这句话来表达。

　　(三)结束部分

　　今天我们一起认识了硬币和纸币，也知道了他们的用途，请幼儿要爱惜和保护钱币，不能随意去破坏它们,有计划地使用钱，养成勤俭节约的好习惯哦!

活动延伸

　　大班的小朋友会帮妈妈干活了，可以和自己的父母一起到商店买需要的生活用品，使自己在买东西这一环节中进一步认识各种钱，丰富幼儿生活经验和体会劳动的乐趣。

教学反思

　　钱币在生活当中是很常见，这是一节科学活动，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。如果再重新上这节课，会降低要求，不强求幼儿根据背景图案来认识钱币，可以从颜色和数字来认识钱币。

　　大班教案《认识钱币》含反思这篇文章共4078字。

43、大班教案《呼啦圈》含反思

活动目标

　　1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。

　　2、学会一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿合作意识。

　　3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动锻炼幼儿的身体，增强幼儿动作的协调性、平衡性和灵活性。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

教学重点、难点

　　探索呼啦圈的各种玩法，增强幼儿动作的协调性、平衡性和灵活性。

活动准备

　　1 、师幼每人一个呼啦圈。

　　2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等。

　　3 、平整的活动场地。

活动过程

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　1、师幼手持呼啦圈，谈话去参加运动会把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内。

　　2、“让我们先随音乐做一些热身运动吧!”幼儿跟随音乐练习下蹲.踢腿.弯腰.蹦跳.扭胯等。

　　二、 探索圈的多种玩法

　　1 、“宝贝们，刚才我们把呼啦圈当作什么?”(方向盘)，老师还可以把呼啦圈当作绳跳，请大家动脑筋，看看还有那些玩法?比比谁最聪明哟!现在让我们一起来试试吧!

　　(1)、让每个幼儿按自己的意愿探索，教师观察、鼓励幼儿动脑筋，体验创造性玩呼啦圈的乐趣(跳、转、爬、滚、钻、推等)

　　(2)、交流演示，让幼儿自己演示自己的玩法。

　　2、教师请想法多样、玩法奇特的幼儿讲解和表演，组织幼儿集体尝试，如：跳圈、转圈、当绳跳、滚圈、推圈、乌龟爬等。

　　3、过度：“宝贝们：呼啦圈说你们真聪明，想出了这么多的玩法，也练好了本领，它想让你们带着它去参加一场比赛，但是去运动场的路很难走。孩子们要注意安全，听从老师的指挥，引导幼儿开火车，学小乌龟走路，跳过小河

　　三、体验合作探索其他玩法，分组游戏比赛。

　　1 、将幼儿分成红、黄、蓝队，进行赛前准备。

　　2、来到比赛现场组织幼儿进行比赛。

　　(1)、套圈接力赛。

　　(2)、滚圈比赛

　　(3)、用圈赶球比赛。

　　四、活动结束

　　1、请颁奖老师给参加比赛的幼儿分别发金牌银牌铜牌。

　　2、结束语：宝贝们，呼啦圈说它今天玩得很开心，但它还有很多更好玩得地方，可是时间不早了，它希望咱们多动脑筋去创造更好的玩法下次再和伙伴们玩耍。让我们一起抖抖小手，抖抖小脚放松。

教学反思

　　本次教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，幼儿十分的感兴趣。呼啦圈比较贴近生活，幼儿玩得很开心。但在教学过程中，我发现幼儿的思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。因为是在户外上，很多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提醒。

44、大班教案《父亲节》反思

　　活动目标：

　　1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　　2、幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

　　3、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

　　4、体验节日的快乐氛围。

　　5、愿意积极参加活动。

　　活动准备：

　　幼儿准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

　　家长准备：身穿工作服，自带职业工具。

　　教师准备：

　　1、选定王泽宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸为我们的目标对象，一方面他们有着繁忙的工作，孩子都交给祖辈带，另一方面他们的工作

　　(军人、医生、IT经理)是孩子非常感兴趣，喜欢的职业。

　　2、为家长准备展现技能的舞台，提供环境。

　　活动过程

　　1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他的职业是什么?”

　　2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

　　3、听听爸爸的故事。

　　——今天，我们这里来了三位爸爸，这些爸爸可厉害啦!你们知道他们是干什么的吗?

　　——教师边请出角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。

　　——你现在知道这个爸爸是干什么的了吗?你是怎么听出来的?

　　4、三位爸爸老师向小朋友介绍自己的工作，并耐心解答小朋友提出的问题。

　　5、小组活动：幼儿自选爸爸老师作为模仿对象，进行游戏，在游戏中了解部分行业的职业特点。

　　6、我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊?你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢?你可以和周围的朋友

　　商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。

　　7、一起为爸爸唱歌《我的好爸爸》。

　　延伸活动：

　　1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

　　2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

　　反思：

　　和孩子相处了两年，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是慢慢渗透了很多关于爸爸的活动。幼儿开始更多的关注他们的

　　爸爸，知道了许多爸爸的本领，而父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，这些从幼儿平时的谈话都能听到。

　　其实爸爸对于孩子的成长起着至关重要的作用，爸爸来做老师，向孩子们介绍自己的工作，既可以树立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以

　　间接了解教学，拓展孩子们的视野。可谓一举多得!所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感。

45、大班安全教案《认识火》反思

　　活动目标

　　1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

　　2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力

　　3、了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备

　　1、趣味练习：一起来灭火

　　2、ppt课件：认识火

　　活动过程

　　一、导入

　　1.猜谜语

　　红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

　　二、展开

　　1、出示图片，了解火的发展。

　　讨论：火是怎么来的呢?

　　教师：最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

　　2、了解火的特点。

　　(1)点燃蜡烛

　　让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色)，并通过观察说出火能发光。

　　(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰，感受火能发热。

　　(3)火的燃烧需要空气

　　点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。

　　观察结果：

　　最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快;

　　最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

　　(4)了解火怕水的特点。

　　向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

　　3、引导幼儿讨论火的用途与危害。

　　(1)火有哪些用途?

　　(照明、取暖、煮饭烧水、发电……)

　　(2)火有哪些危害?

　　(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)

　　4、了解简单的防火方法。

　　教师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

　　(1)平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

　　(2)如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

　　(3)火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

　　(4)如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

　　(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。

　　(6)如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

　　5、游戏：着火了。

　　教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

　　教师小结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

　　教学反思

　　安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

46、幼儿园大班社会教案《认识端午》反思

　　活动目标;

　　1.了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。

　　2.能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。

　　3.萌发对中国传统文化的喜爱之情。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重难点;

　　重点;自己动手做粽子。

　　难点;萌发对中国传统文化的喜爱之情。

　　活动准备;

　　物质准备:《认识端午》多媒体课件;超轻黏土及制作工具;做好的粽子样品。

　　经验准备:幼儿有过端午的经验。

　　活动过程;

　　一、开始部分

　　(一)用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

　　1.教师:小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，"五月五，是端午;插艾叶，挂香囊，;五彩线，手腕绑;吃粽子，小白糖;龙舟下水喜洋洋"小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗?

　　幼儿:端午节

　　二、基本部分

　　(一)介绍端午的来历和习俗。

　　1.教师提问:小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗?

　　幼儿:五月初五。

　　教师:那你们知道端午节是怎么来的吗?

　　幼儿:不知道。

　　2.教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。

　　3.教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。

　　4.教师小结:过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。

　　(二)引导幼儿深入了解粽子。

　　1.教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。

　　2.教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。

　　(三)引导幼儿自己动手做粽子。

　　1.教师:我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧!

　　2.教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。

　　三、结束部分

　　1.幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。

　　2.教师对幼儿的表现进行表扬。

　　教师:老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧!

　　活动延伸;

　　1.艺术领域;画龙舟。

　　2.语言领域;讲述屈原的故事。

　　3.手工活动;做五彩绳。

　　教学反思：

　　端午节是我们中华民族的传统节日。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。

47、大班数学活动教案《认识钟表》反思

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　重点难点

　　重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

　　难点：通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法。

　　制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有一定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。

　　活动准备

　　本节课的准备分为前期知识经验准备和物质准备。

　　一)前期知识经验准备：

　　1、首先教师设计一份科学的图文并茂的漫画作息时间表，发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并按照科学的作息时间进行相应的一日活动。

　　2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。

　　3、班级美工区中有各种各样的钟已经进行展示。

　　二)物质准备：

　　1、PPT幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录)

　　2、我提供了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。教师自己使用的示范钟表。

　　3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张A4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小朋友记录时用文字表示，在这张图的右下角有—：—的图示，意思是让幼儿记录数字即可。

　　4、操作记录表二：这份记录表上有图片，只有记录时间—：—的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等

　　活动过程

　　本节课我的活动流程分为三大部分：(1)设疑激趣，引入主题——观察操作，(2)分享交流——合作探索，(3)记录验证——迁移经验，生活引用。以下是我整堂课的活动过程：

　　一)、设疑激趣，引入主题(提问法、讨论法、直观演示法)

　　播放幻灯片1，你看到了什么(小朋友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是怎么知道的?引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　　二)观察操作，分享交流

　　环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。

　　1、自主操作。每个幼儿有一个操作钟，指导幼儿仔细观察和进行游戏操作。

　　教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“试一试把两根针和在一起，这两根针一样长吗?”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。

　　2、巧辨不同。认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

　　在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点，紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。

　　接着，进行一个小游戏“转圈圈”，教师先操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。接着让幼儿想一想，并且自己动手做一做，将分针转一圈，看看时针是如何变化的。在转圈圈的游戏中，引导幼儿观察2点到3点分针时针是怎么变化的。教师引导得出，分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。

　　3.游戏“看图拨时间”：

　　通过PPT展示运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，让幼儿将自己手里的操作中拨出相应的时间。看看谁拨的又快又对。通过幼儿日常中熟悉的日常生活作息图片，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

　　三)、合作探索，记录验证

　　环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园一直以来以数学活动幼儿掌握的不是很好，在记录时钟上的整点和半点也是第一次，所以对大班幼儿来说还是有一定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。

　　1、游戏“我来比划你来写”

　　首先规定游戏规则：左手胳膊稍微弯曲作为较短的时针，右手打开伸直作为长的分钟，然后摆出不同的角度，代表时间，让幼儿在自己的纸上写下时间，写完举起来，写对的同学离开座位，站在教室最后面，写错的同学在教师的统一纠正讲解下，进行第二次的游戏。

　　2、双人合作，你拨我写

　　让两个幼儿之间相互的进行“我来比拨你来写”游戏，一个幼儿作为“时间老人”，将自己手里的操作钟拨出不同的时间，另一个幼儿来写。写对了可以变为“时间老人”，即比划者。写错了得继续写。幼儿之间进行相互的纠正。也可以向教师请求支援。

　　四)、迁移经验，生活引用

　　1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客。

　　2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。

　　五)、活动延伸：

　　1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

　　2、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点到了，放学了……

　　3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

　　活动总结

　　1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣。

　　2、为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

　　3、注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。