巧妙运用:教学语言漫谈--“有道理”
时间:2008-11-25 01:58:35
巧妙运用:教学语言漫谈--“有道理”
一堂课,四十五分钟,如何让学生愿意学,学好,这也是个语言艺术问题。
某师,课堂提问多多,常以“有道理”,“也有道理”加以评析。学生回答不十分理想,师便以“有道理”许之,然后再加以修正,生倍受鼓舞,再回答还是跃跃欲试;学生回答很不理想,师评析“也有道理”,教师细加分析后,学生仍欣慰点头。一“也”字用得妙,到底是肯定了某些内容,还是赞扬了其回答的精神,我想是兼而有之。久而久之,听说某师所带班级,不但课堂气氛活跃,而且思想活跃,成绩远远高出兄弟班级,这不能不说,有教学语言方面的功劳。
再去调查以下某师的学生,立即被其想说敢说的精神劲头所打动。只要说,肯定有思维和组织语言的锻炼,能鼓起学生说的积极性,就相当于打开了学生的锁,思想活了,还有什么问题解决不了呢?
教学风格包括多种因素,其中语言风格尤为重要;教学基本功,首先是语言的基本功,这不能不说“有道理”。
教师要形成自己独特的教学语言,这是独特的吸引学生的地方,这自然是“也有道理”的。
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