关于小学习惯养成教育的计划

关于小学习惯养成教育的计划

小学习惯养成教育教师个人计划

人们常说：孩子是父母的一面镜子，其实，我认为孩子更是教师的一面镜子，教师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，孩子好模仿，思维具体形象，教师的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，教师的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，我们首先要做到，要求孩子不做的，我们一定首先不做。在规范自己良好行为习惯的同时，我采用以下20字方针来培养孩子良好的行为习惯。

一、以身作则

说起以身作则，我马上想到上学期期末的一件事情，那一天，智慧班的周童把自己的影集拿到了班上，她迫不及待地递给我，说：“老师，看看我小时候的照片”，我边看边随便说了句：“你瞧，这张胖嘟嘟的象小白猪一样，好可爱！结果，一句无心的玩笑话被小朋友们听见了，他们开始喊口号一样喊开了：“哈哈！小白猪！小白猪！”周童脸上露出了不高兴的表情，我想制止小朋友不要喊了。可小朋友们刚遇着新鲜事，正喊得高兴呢，哪肯轻易停下？我心里“咯噔”一下，连忙挽救自己的过失，说了句：“大家看，这张漂亮吗？小朋友们被我吸引过来，你一句我一句地评价起来．一场风波终于就这样平息了。　　

通过这件事情，让我明显感受到，作为一个教师，言传身教、以身作则是多么重要！幼儿时刻模仿着周身的人、事、物，尤其是和他们有着明显差距，看起来有点高高在上的成人们，那一言一行一举一动都像是在放大镜下一样轻易地就被捕捉到了。因此，希望孩子们不沾染恶习，养成良好的行为习惯，教师必须首先以身作则，才能去督促孩子学习，否则，我想最终只会成为不良的表率，造成适得其反的结果！

二、要求适度

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。

    当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；在教室里不要大声喧哗，以免影响别人……等等，这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

三、鼓励表扬

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”多年的工作实践证明：教师对幼儿鼓励的教育态度，是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。

当幼儿有好的行为表现时，我除了运用语言的鼓励外，还运用表情的鼓励（如热情的微笑、点头、主动打招呼）和手势性鼓励（如伸出大拇指，鼓掌）以及身体接触性的鼓励（如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱）等，另外帮孩子梳头、整理衣服、擦去鼻涕等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱。从而才能深深地感染孩子，使其产生积极的教育效果。进而会更规范自己的行为。

四、科学引导

创编一些习惯养成歌曲《做个好孩子》、《习惯养成歌谣》等等教给孩子演唱，使他们能够按照歌词的要求去规范自己的行为。另外也有针对性的收集一些故事内容，通过让孩子讲述、共同探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识，并布置活动室的墙饰、区角，通过这些无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响着孩子的思想，制约着孩子的行为，营造出良好的文明礼貌教育氛围。

五、家园配合

　  本学期，我要通过家教专栏向家长宣传一些培养孩子行为习惯的要求、方法，把一些行为习惯养成歌谣印发成资料发给家长，让家长产生共鸣，形成共识，自觉、积极地配合我们做好督促孩子养成良好的习惯这项工作。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。