幼儿园大班游戏计划

幼儿园大班游戏计划

大（1）班游戏计划

2008——2009年度第一学期 

一、班级情况分析：

中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在新学期的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃、医院等活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏……　

应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，因此在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。

通过上学期的游戏开展，幼儿游戏水平总体有了一定的提高。现分析如下：

（1）游戏兴趣：进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、腼腆，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体的倾向性，一部分幼儿喜欢画画做做，动手能力越来越强，也有一部分幼儿喜欢说说讲讲，口语表达能力强，也有一小部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。

（2）游戏的能力：游戏中幼儿角色经验较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在游戏内容上能随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。

（3）游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。

二、预期目标：

（一）游戏能力

1、合作交往能力

鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。

让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。

2、解决问题能力

通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

3、驾驶材料能力

尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作

能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。

能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

（二）游戏规则

师生共同讨论制定游戏规则：

1、游戏时碰到困难时，应学习自己解决。

2、学会协商自定游戏规则，并遵守游戏规则。

3、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

（三）游戏评价

评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

在讲评活动中，教师要放开手脚，随机地、灵活地抓住游戏中的点滴闪光点，让幼儿大胆“讲”，精于“评”，并及时挖掘并抓住游戏中存在的问题，提供幼儿讨论的机会，让他在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理与分享经验。

（四）个别指导

（五）游戏与主题

1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。

2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。

3、能将游戏与主题活动自然融合，自发地根据主题活动产生一些新的游戏主题。

4、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。

5、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。

四、实施措施：

（一）环境创设

1．期初合理调整游戏区，并根据幼儿的需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。

2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。

（二）游戏时间

1、保证每周三次的自主性游戏时间，游戏的时间安排上可以灵活，于上午游戏活动、下午活动时间开放区角游戏，让有兴趣的幼儿继续探索。

2、课间游戏和餐后游戏，组织幼儿玩一些民间游戏。

3、提供丰富的体育器械和自制的体育玩具，使幼儿能够在游戏时间中得到更多方面的锻炼。

（三）教师指导

大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。

（四）家长方面

1、我们定期向幼儿家长介绍幼儿园游戏的进行情况，过去我们向家长介绍班级的教学活动内容较多，而忽视了游戏活动的介绍。家长在了解幼儿游戏内容后，可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验，如班级正在开展建房子的结构游戏时，家长可以帮助幼儿了解各种各样的建筑，实地观察常熟的一些标志性建筑，对房子加深了认识，在建构房子的过程中，大家建成了各种各样的房子。

2、家长通过教师介绍其孩子在游戏中的表现，进行针对性的教育。

（五）游戏后的培养

游戏结束后，我们让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。作为教师的我们总是满足幼儿愿意说、爱说的心理，这能给孩子们的游戏增添一份色彩。在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。

（六）做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案

游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察，记录，及时评价和反思。

每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。

（七）结合节日开展的游戏

认识教师节，通过活动“做贺卡”等活动，培养幼儿尊重、热爱老师的情感。 

通过倾听故事“嫦娥奔月”，歌唱“爷爷为我打月饼”，赏月、吃月饼等，了解传统节日“中秋节”，体验节日的快乐。

在国庆期间，通过“我最爱祖国”、“我的妈妈是中国”、“快乐的国庆”等活动，让幼儿了解国庆节的意义，萌发孩子的爱家乡、爱祖国的情感。

（八）结合主题

主题一：梦幻西游记

 1、根据主题“梦幻西游记”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。

2、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

 3、发动幼儿自带动物图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。

4、游戏时幼儿能以物代物进行相关的游戏。

5、能自主及时的收拾各种游戏材料。

6、预见主题：孙悟空大闹水晶宫（语言区）、武装展览馆（建构区）、西游记小小剧院、玩具店、银行、剪纸游戏等。

7、重点指导：武装展览馆（建构区）、西游记小小剧院、剪纸游戏等

主题二：“特别的我”

1、整理各游戏区域，适当增添材料，丰富区域内容。

2、根据幼儿的兴趣，根据主题活动“特别的我”设置相应区域，适当增加和替换游戏材料。在表演区中布置“我家是动物园”、“小天使”，让幼儿自主的表演。

3、鼓励幼儿自主的选择游戏及角色，在选择时碰到冲突能自己解决。

4、 加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。

5、预见主题：我家是动物园、小天使、剪纸游戏等。

6、重点指导：我家是动物园、小天使、剪纸游戏等。

主题三：叶子

1、根据主题“叶子”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。美工区提供各种叶子，让幼儿操作，满足幼儿动手操作的愿望。

2、 加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

3、用叶子自制书签等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。

4、引导幼儿自主的产生新的游戏情节，加大游戏的情景性。

  5、鼓励幼儿自主的解决游戏中发生的冲突。

 6、预见主题：摩登原始人、茶馆游戏、叶子鸟、剪纸游戏、商店等。

7、重点指导：叶子鸟（表演区）、茶馆游戏、剪纸游戏等。

主题四：神秘洞

 1、 针对主题活动“神秘洞”的内容和班级工作要求，收集游戏材料，设立区域，提供材料。 

2、鼓励幼儿能坚守自己的岗位，直到游戏结束。

3、引导幼儿在游戏、区域中感受“洞”的趣味性、娱乐性。

4、定期清洗，消毒各类玩具。

5、鼓励幼儿在游戏中的交往与合作。

6、预见主题：玩具店、洞洞里的动物、医院、看不见的动物、科学角：爱喝水的洞洞、剪纸游戏等。

7、重点指导：洞洞里的动物、爱喝水的洞洞、剪纸游戏等。

主题五：惊奇一线

1、根据主题“惊奇一线” 丰富游戏区域，为各个区域提供材料。科学角提供多种线，满足幼儿探索线的愿望。

2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。

3、在线的游戏中，尽情的去享受、探索、发现。

4、在游戏中培养幼儿的交往能力。

 5、进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。

6、预见主题：实验室（线的大集合）、线条动一动（表演区）、医院、剪纸游戏等。

7、重点指导：实验室（线的大集合）、  线条动一动（表演区）、剪纸游戏等。