让人文关怀带动工会与教职工和谐发展的文章

让人文关怀带动工会与教职工和谐发展的文章

　　一、课题提出
　　时代发展，人文关怀已成为人类永恒的主题。
　　人文关怀是工会组织的性质和特点决定的。工会是职工群众自愿结合的群众组织，是桥梁和纽带。这桥梁不仅承载着广大教职工的物质诉求，更是广大教职工政治、精神、文化乃至心灵诉求的通道。这纽带不仅体现一种社会组织，而且是特定时空中情感的浓缩。工会依法维护教职工的合法利益，使教职工的劳动价值在市场经济体制格局中稳定得以表现，工会只有靠一腔热血，满腔热情来吸引教职工，凝聚教职工，只有把“情感”的社会功能作自己的最高追求，并不断在实践中演绎它的内涵，才能使桥梁更加畅通，纽带更加牢固。
　　人文关怀是以人为本思想的具体体现。工会工作的对象是人，那么我们认为满足人的需要需要必须落实到对人的关怀上，具体到教职工这一群体，对安全、感情、尊重和自我实现的追求特别强烈，因此教育工会面不仅要对对教职工人格尊严问题给予高度的关注；而且要为他们创造更加广阔的精神空间。
　　二、概念界定
　　人文关怀是马克思哲学的一个基本维度，是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类明天的思考，对人类的解放和自由的追求等等，它关怀的是我们人类的和谐与发展，体现对生命的怜悯与尊重。
　　三、研究依据以及具体实施
　　人文关怀并不始于今日。我国儒家典籍《诗》《书》《礼》《易》《春秋》中，已经出现崇尚文明、肯定人的价值、倡导主体人格理想的人文主义精神。西方也同样，对人的问题的关怀在每一个时代的哲学家头脑中没有中断过，特别是马克思的著作都包含着对人的尊严、自由和权利的执著追求，都洋溢着深厚的人文关怀。根据马克思主义的世界观、方法论，我们教育工会毫不犹豫地选择了“人文关怀”这主题。多年来，我们教育工会所开展的一系列工作活动，无不体现了人文关怀这一理念，如：对教职工健康问题的调查和组织体检，对女教师产后慰问、组织单身教工俱乐部活动、发动教师帮助贫困学生解决生活学习问题、派代表看望生病的教师等等，都是人文关怀理念的演绎。鉴于上述原因，我们提出了本课题，对工会工作做一追溯和探索，力求在反思、实践、总结中，探讨提炼经验，以更好地陶冶教职工情操、提高教职工的精神境界，满足他们强烈的精神文化渴求，使生活在校园里的这一特殊群体踩准时代的节奏，创造并共享宽松、和谐、融洽、亲切的文化氛围，使工会进一步得到他们的认同，更具凝聚力。
　　（一）以民主平等为切入点，增强依法治校意识。
　　我们坚持以教代会为主要载体，全力推动教代会制度的健全和完善。目前各级各类学校普遍建立健全了这一制度。还建立健全了二级教代会制度、民主评议制度，拓展教职工民主参与的广度和深度，不断推进了教职工知情权、参与权、决定权、监督权的落实。
　　1、遵循依法立规，实施依法治教。
　　全面贯彻《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等法律法规，坚持依法治校，依法治教。学校通过讨论提议相继制定了《党山中心小学章程》、《教职工奖惩条例》、《教师一日常规》、《学生一日常规》、《党山中心小学安全手册》、《食堂与集体用餐安全卫生管理细则》、《现代教育技术考核细则》等制度，严格按照规章办事，全面推行素质教育。
　　2、坚持民主管理，凸显教职工主体地位。
　　工会通过“民意测评、调查”和“谈心”活动，了解教职工的呼声和要求，并进一步拓宽和疏通民主参与渠道，让教职工行使民主权利，使他们的合理化建议得到采纳，合理要求得到实现。如：我们在制定教师学年教学工作考核方案和月工作考核细则时，从初稿、定稿、试行、修改、实行这些过程中都发动全校上下参与制定。前前后后征求了方方面面的意见十几次，有不同学科教师代表，不同年龄段教师代表，不同年级班主任代表，每一个办公室的工会分会小组长，最后提交教代会审议通过，发挥教代会的监督作用，保证学校决策导向的科学、正确、合理，有效地增强了教职工民主参与，发挥了民主管理的主人翁精神，满足其知情权。
　　3、创设和谐氛围，激发教职工参政议政潜能。
　　坚持以真情感动人，以事业凝聚人，以榜样带动人，重视发挥工会、家长委员会等群众组织的民主监督作用，引导依靠全校教职工的积极参与，把学校的改革方案，人事制度，考核方案，财务管理，大宗物资的购置，奖惩制度、重大活动方案等向教职工公布，把政策交给教职工，把学校重大决策交给教代会，使学校的一切工作处于教职工的监督之中。设法让老师们在一个宽松不放松，严谨而不呆板的工作环境下，充分发挥自己的本事，为学校发展出谋划策，如：逐渐地淡化行政管理的“管”，积极调动教职工自主参与学校管理之中，大家平等协作，相互依赖、喝彩、荣辱与共。如我们以“一份责任书”、“一本每日出勤表”、“一张外出去向表”、“一本值周日记”为载体，强化行政管理的“理”，理清各人职责，理顺各口关系，理解他人工作方式；自觉修养自律意识，责任意识，沟通意识，协调意识和团队意识，艺术化的管理，让人体验到“家”的真诚与温馨而自觉自愿付出和奉献。
　　4、树立目标意识，发挥工会导向功能。
　　我校校务公开实行“一箱两栏两网四会”的做法，一箱：校长信箱（含举报监督电话），两栏：对外公开栏和对内公开栏（含行政周历）；两网：校内广播、校园网；四会：全体教职工大会（含教代会、班主任会、党员会）、党政工联席会、家长（社会）联系会（含给家长信、家长开放日）、校务公开监督小组会，有效增强了学校工作的公正性与透明度。如：完善重要工作征求党政工联席会和教师大会等各项会议的议事制度，把加强民主集中制作为会议制度的重点内容，在决策前充分听取各方面的意见，坚持民主基础上的集中，使决策能够符合学校的工作实际，保证各项事业较快发展。又如，在坚持教职工最关心的热点问题、难点问题和重要问题公开的同时，学校党政工领导深入班级、深入课堂、深入教师、真心实意为教师排忧解难，不以善小而不为，以师生的满意度为工作准则。实践证明这一做法有效调动和发挥了学校班子成员的积极性和创造性，大大提高了工作水平和效率。当在理念或做法上产生观点不一致时，我们提倡三个“重”：以学校整体利益为重；以学生利益为重；以教职工利益为重。坚持从大局出发，真诚为师生服务，得到教职工与家长的赞许，使我校所有工作得以持续发展。
　　教代会等制度的不断推进，较好体现了以人为本，人文关怀的理念：“学校即教师”、“学校为教师”、“学校靠教师”。校内民主氛围的营造和制度的形成，使教职工确实感受到了被依靠和当家作主的自豪并把它内化为爱校如家，以校为荣的责任感和做好工作的动力。
　　（二）以激励需要为落脚点，优化师资队伍。
　　需要是人产生各种思想和行为的基础。而尊重、理解和关心又是人的高层次精神需要。因此我们在为教职工身心健康方面作了较大的努力。如在对老师亚健康状况调查，针对问题举办报告会，同时以教师心理健康为切入口，进行课题研究，进一步分析教师心理状况及解决方式。在此基础上，推动学校启动了教师健康工程，开展集体休养、交流、体检为一体的教师健康营活动。人所得到的尊重与认可程度越高，就越能激发起他们的创造力和工作热情。