语文课文 特殊的考试的教学设计 课后习题答案

教师行为

学生活动

引

入

新

课

同学们我们都参加过考试,今天我们所说的考试与我们所说的考试与我们平时的考试可不一样,你们想知道是一次什么样的考试吗?

板书课题

倾听

齐读课题

初读课文学习生字

打开书59页,试读课文,解决遇到的不认识的字

刚才同学们读的非常认真,下面水源一读给大家?其他同学边听编著以它的字音是否读的准确

现在同学们基本能把课文读下来,接下来就读一读课后的生字

把一类字描一描写一写,看谁写的最好

用自己喜欢的方式

知名度,其他同学注意倾听评价

小组长检查

独立完成,小组评价

合作探究深入学文

指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写的是什么?这次考试考的是什么?

组织学生交流课文主要讲了一件什么事情

在这次考试中为什么只有小白兔被录取了,其他动物没有录取?默读课文化处关键的词语.

组织学生交流汇报.

教师根据学生回答相继引导

1． 学生汇报第二自然段的时候，2．      指3．                   导学生有感情朗读，4． 体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。

5． 学生汇报3、4、5自然段的时候。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情

指名读回答问题

小组内自由交流

默读课文边读边画

小组内交流自己的想法

集体交流抓住重点

边沿感悟回归整体

请同学们把课文中的情景表演出来

指导：先来想象一下此时各种小动物的心理可能会怎样想？先同学之间互相说一说

组织同学以小组为单位到前面来表演

颁发“最佳表演奖章”

分组完成

找同学来表演

课外拓展

通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到保护环境的重要性。课下老师希望每组同学出一道环保“考题”

小组内商量一个有创造性的“考题”