《统计与可能性》教学设计与反思－下册

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课。

1.      教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来，并提出思考：到底奖牌要分给哪一组？

2.      学生讨论并汇报。有的学生说，第一组投中的总数多，应该发给第一组；有的学生提出相反意见，因为第一组的人多，第二组的人少，不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。

3.       揭题。

二、探索新知。

1.       让学生尝试解答。

2.       生汇报。

第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。

第一小组平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（个）

第二小组平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（个）

第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。

3.       师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示？如何计算平均数？

4.       拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？

三、巩固练习：

1.      做书本第72页试一试。

本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货

量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯一的。比如，可以联系气温的升高，可以联系休息日等问题。

2.       做书本第73页练一练第一小题。

先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。

第二课时

教学过程

个人调整

一、复习：

1.      同学们，昨天我们一起学习了如何解平均数的问题，谁来说说，如何计算平均数？

2.      揭题：这节课，我们继续研究平均数问题。

二、巩固练习：

1.      比一比，下面两个小组的平均成绩哪组更高？

下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表

先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均

数时，总数与总人数要相对应。

2.      做书本第73页第2小题。

先让学生解题，教师再讲评：讲评的侧重点应在于求平均每

个学校植树多少课，应用四个学校的植树总数÷四个学校；而求胜利小学平均每班植树多少课，应用胜利小学的植树总数÷班级总数。

3.      做书本第73页第3小题，教师讲评。

4.      第74页第4小题，教师讲评。

5.      实践活动：

(1)调查小组同学的身高，填写统计表，并计算小组的平均身高。

(2)让学生把报刊上找出与平均数有关的信息，在班级上汇报交流。

   6.引导学生结合书本第74页的数学故事，讨论有危险吗？