《世界人口》教学设计与反思—北师大版四年级数学下册教案

《世界人口》教学设计与反思—北师大版四年级数学下册教案

世界人口

内容：P46～48

课时：2

教学目标：1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、结合实际情境，培养学生的问题意识。

教学过程：

一、创设问题情境。

1、  读信息，提问题。

演示CAI—1，呈现下列几组数据：

1、  到1999年10月12日，世界人口总数已突破60亿大关。目前，世界人口仍以较快速度增长，按最近20年的人口增长速度，全世界平均每秒增加2.6人。

2、  世界人口的分布很不均匀，我国与美国的面积差不多，而美国的人口仅有2.76亿，我国人口却是美国人口的4.6倍。

3、  俄罗斯比我国人口少得多，面积却是我国的1.8倍，我国陆地国土面积是960万千米²。

读了这几组数据,你想到了哪些可以用数学解决的问题?

二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型。

1、  板书出学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。

例如：全世界平均每分钟增加多少人？列式：2.6×60=

2、  如果用竖式计算，你怎样列竖式？（请几个学生板书。）

3、  讨论：如何列竖式，每一个乘数的数位怎样对齐？

4、  师演示竖式计算。

5、  学生尝试计算：3.4×21   1.24×1.7        4.47×0.72        3.5×28

6、  集体评议。

7、  总结：谈谈你这节课还有什么问题？也可谈你有什么收获？

 

教学反思：教材提供世界人口的数量与分布的有关信息,这些内容对学生来说都比较生疏,但通过这一途径可以扩大学生的视野和知识面．教学时,可以让学生读一读有关信息,提醒学生特别要关注用红色印刷的内容．然后鼓励学生讨论＂平均每秒增加２.６”是什么意思,体会平均数的意义．能根据有关信息提出数学问题。并能用小数乘法解决一些实际问题。并学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。培养学生估算的习惯。

 

 

 

课时2

教学目标：1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。

2、  结合具体的事例，培养学生的问题意识。

3、  结合事例对学生进行德育教育,养成节约意识。

教学过程：

一、呈现问题：

问题1：P47的第1题

1、  实物投影练一练的第一题。要求：

（1）       读出“世界人口统计图”上的信息。（生自由回答。）

（2）       独立解决（2）、（3）两题，集体订证。注意学生能否准确从图片中获取所需的数据信息。

（3）       集体讨论第（4）如何列式。特别注意计数单位：60亿，2.6人。

问题2、P48的第5题。

1、  生读题，了解题意。

2、  师生共同整理已知信息，并板书：

2000年人均国民收入：(1)中国是850美元

(2)世界是中国的5.4倍

(3)发达国家是中国的28.3倍

3、  从（1）、（2）两个相关的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均国民收入是多少？

4、  谁能完整地把这个问题说完整。（提名回答）

5、  那么从（2）、（3）或（1）、（3）中你又能提什么问题？生自由回答。集体评议。

问题3、P48的第7题。

1、  生自由小声读题。了解问题。

2、  集体讨论怎样解决，板书出相应的算式，独立计算。

一、探索小数乘法的特征。

乘法的积一定比乘数在吗？

1、  P47的第3题，学生先在书中填一填，然后汇报交流自己填的方法。

2、  集体观察、思考并讨论：

（1）       第一列算式有什么相同与不同。

（2）       0.3乘什么数时比0.3大，什么时候比0.3小，什么时候等于0.3。

（3）       从这题中你发现了什么？

（4）       用你发现的规律验证第2列是否正确。

课后练习：P47、48的第2、4题。

 

 

教学反思：学生已经掌握了小数乘法的竖式计算。在教学过程中，设计了大量确定积的位数的练习，学生进步很快。但是这样的题还是有个别同学出错。如：０.３×1.2○0.3  0.3×1.2○0.3  1.8×1○1.8还要进一步理解为什么?