小学数学解比例的教案 教学资料 教学设计
小学数学解比例的教案 教学资料 教学设计
解比例
教学内容:苏教版十二册第32页例2、例3。
教学目标:1、认识解比例的意义,学会应用比例的基本性质解比例。
2、提倡用不同方法解比例,培养学生用不同方式探索和思考问题的习惯。
教学重点:明确解比例的依据及思路。
教学难点:用不同的方法解比例。
教学理念:激发学生学习积极性,提供充分从事数学活动的机会,鼓励解决问题的策略多样化,发展学生个性。
教学步骤 | 教师活动过程 | 学生活动过程 |
一、导入新课 | 1、 说一说你掌握了哪些比例的知识?(重点是意义和性质) 2、 判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。 8︰5和4︰2.5︰和3︰2 24︰8和0.6︰236︰6和6︰1 3、 上题中24︰8和0.6︰2不成比例,那么24︰8与0.6和哪个数的比能组成比例呢?(揭示课题) | 回答问题 判断 说明理由 |
二、教学新课 | 1、 教学例2。 概念解释:象上题中已知比例中的任意三项,求另外一个未知项叫做解比例。 尝试练习:你有什么方法求出24︰8=0.6︰x中x的值呢? 鼓励多种渠道解决问题,列举代表性解法讨论。 重点讲解:你把24︰8=0.6︰x写成24x=8×0.6来解,依据什么? 模仿练习:你能解出下列比例式中的x吗? 54︰x=9︰4x︰12.8=10︰8 检验结果:比例式两边是否相等,还可怎么检验? 2、教学例3。 出示例题:= 象这样分数形式的比例,想一想,怎样解? 评讲时强调比例中的两个外项和两个内项的位置,用线连起 来,即用“十字相乘法”来解。还可以用哪些方法解? 小结:强调:我们在解比例时什么方法简便就用什么方法解。 | 独立练习 介绍解题依据 加深印象 用不同的方法解 讨论并说出思路 |
三、巩固练习 | 1、 完成第32页下面的“练一练”。 2、 引申练习:求x的值。 12︰=x︰x︰==0.8 3、课堂练习:第34页6、7题。 | 注意解法比较 |
四、课堂总结 | 解比例的一般方法有哪些? 强调力求用最优化的方法解,注意检验。 | 交流补充 |
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