学生评教应注意的十个问题 江苏省睢宁县中学 李本松 (221200)学生评教是教学评价的重要组成部分，对促进教师的教育教学，帮助学校领导了解和管理教学业务，都有很大的帮助。但学生毕竟是受教育者，由于知识层次、社会阅历等方面的限制，他们对一些问题的看法和理解难免是片面的，有时甚至是错误
九年级政治人教版教案 教案
适当 精当 恰当 精当·适当·恰当——浅议案例在思想政治课教学中的运用内容提要：要正确使用案例必须做到：（1）选用类型要精当。（2）运用时机要适当。（3）使用方法要恰当。关 键 词：教学法 案例教学案例以其具有的典型性、直观性、时效性和趣味性而被广大政治课教师喜爱。那么，在教学实践
绚丽，源于不断地创新 绚丽，源于不断地创新----------赣榆县外国语学校思想政治课教学改革摭议 江泽民同志曾指出：创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。我们外国语学校思想政治课教师紧紧抓住新课改带来的机遇，积极落实新课改精神，认真学习新课程标准，大胆探索，不断创新，摸索出一条
关于教案改革的几点思考 关于教案改革的几点思考 教案，即教学方案，它是备课工作的书面成果，也是教学的重要依据。它本应是教师钻研教材、认真思考后的产物，但长期以来，大多数教师的教案却是教科书的缩写和教学参考书的翻版，千篇一律、机械重复，对教学未起到有效的指导作用，有的教师甚至是上完课才
关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的 关于初三年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的教学反思侯各庄中学 赵海涛面对中考的开卷考试，在本课的教学中有成功有不足，现加以总结反思。本课我主要采用研讨课的形式。为了最大限度的发挥学生的主观能动性，激发他们
左右派 在《中国近代现代史》教学过程中，经常会提高左派、右派、“左”倾、“右”倾等几个政治名词。这几个政治名词富有极强的理论性和抽象性，对于当代中学生来说，是很难理解和把握的政治名词，而且课文并未从理论上给予详尽的论述。本文简单阐述这几个政治名词的基本内涵。 政治术语中左和右的
矛盾就是对立统一教案 矛盾就是对立统一教案【教学目标】：1、知识方面：①识记：对立、统一的含义。②理解：矛盾的概念。③运用：运用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，先进与落后，奉献与索取，民主与法制，纪律与自由，个人与社会等辩证关系。 2、能力方面：⑴培养学生辩证思维能
创新素质培养 谈思想政治课教学中创新素质的培养创新是知识经济时代的一年显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻
只有社会主义才能救中国 人教版 第一节 只有社会主义才能救中国教学目标一、知识目标1、认识近代中国的基本国情，了解帝国主义和封建主义相勾结使中国沦为半殖民地半封建社会的过程，科学地理解资本主义道路在中国走不通。2、认识新民主主义革命取得胜利的光辉历程和新民主主义革命的性质，深刻理解走社
要从整体上把握事物的联系 《要从整体上把握事物的联系》教案授课人：叙永二中 罗宏宇 教学目标和要求：1．本框题在教材知识体系中的地位普遍联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。它是辩证法部分的逻辑起点，也是本课内容的逻辑出发点，同时又是以后内容的理论前提。而整体和部分的关系是联系的具体形
政治主观题教学:以变应变 政治主观题教学:以变应变 无锡市八士中学 祁德昆 纵览近些年高考政冶主观题，我们不难看出命题具有新情境、小切口的特点，命题设问体现出开放性、应用性、有效性，命题立意从知识立意转为能力立意。参加高考政治科阅卷工作，感触最深的是相当多的考生主观题答题思维能力欠缺
政治课本的阅读方法 课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，
感悟青春 《感悟青春》教案肇庆市第八中学 梁凤仪教学目标：1、 情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。2、 能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相
初探思想政治课堂教学的新模式 适应新课程 创建新课堂-----初探思想政治课堂教学的新模式 新一轮课程改革，是一场教育观念、人才培养模式的变革，是一个由课程改革牵动的整个基础教育的全面改革，更是我国基础教育领域里的一场深刻革命。新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、
从一个农民的收支看和谐社会 《矛盾就是对立统一》的教学设计及说明 政史地组 盛金贤 一、 教材分析：1、【本课的地位和作用】：《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从对立统一以及二者的关系阐述对立统一规律的内涵，在教材中起
示范教案一(7.2.1家庭消费的内容) 示范教案一(7.2.1家庭消费的内容)
示范教案一(7.2.2树立正确的消费观) 示范教案一(7.2.2树立正确的消费观)
教案设计(5.1.2财政收入和支出) 教案设计(5.1.1国民收入的分配)
教案设计(5.1.1国民收入的分配) 教案设计(5.1.1国民收入的分配)
国民收入的分配教学目标 国民收入的分配教学目标
公民依法享有批评、建议权 公民依法享有批评、建议权 教案教学目标：1、让学生认识到行使批评建议权有利于监督国家机关的工作。2通过学习培养学生作为公民要有关注生活、关注社会的责任意识，积极主动行使民主权利。教学重点：公民行使批评建议权有利于监督国家的工作，对于国家的廉政建设、提高办事效率
用发展的观点看问题 【教学目的】（一）知识目标：1、发展的概念、发展的实质 2、新事物、旧事物的含义 3、判断新旧事物的客观标准 （二）能力目标：1、分析论证问题的能力 2、比较分析的能力 （三
从整体上把握事物的联系 【教学目的】（一）知识目标：1、整体、部分的概念 2、整体和部分的辨证关系 （二）能力目标：1、理解能力 2、应用能力 （三）德育目标：通过本课时的学习，要让学生树立整体的观念和全局的思想，对学
事物的联系是复杂多样的 【教学目的】（一）知识目标：联系形式的多样化 （二）能力目标：1、比较分析能力 2、应用理论知识的能力 3、分析解决问题的能力【重点和难点】联系是复杂的多样的【教学过程】 （复习提问）：1、什么是联系？
