第三课“中国正处在社会主义初级阶段” 第三课“中国正处在社会主义初级阶段”侯各庄 赵海涛 2004.11一、本课在教材中的地位和作用： 通过上一课的学习我们知道，社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了翻天覆地的巨变。特别是经过50多年建设，我们初步实现了国家繁荣和富强。许多方面进入了世
人教版九年级第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案 人教版初三第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案【教学目标】（1）知识目标：通过教学，使学生认识到，自1840年鸦片战争以后，帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。中国的仁
上海市松江区叶榭中学政史地组教研活动评课实录 政史地组教研活动评课实录四月八日上午第二节课，教研组刘燕老师在物理实验室开了一堂多媒体公开课，当日下午政史地组各位老师在教研组活动上就这一堂课展开了热烈的讨论。 首先是刘燕老师自己谈起这一堂课给她自己的感受，通过这一堂公开课使她自己学到
专题：可持续发展战略 、科学发展观 专题：可持续发展战略 、科学发展观【复习内容】：积极实施可持续发展战略；树立全面、协调、可持续的科学发展观【学习目标】：1 知识目标：让学生初步懂得可持续发展的含义、特点;我国实施可持续发展的必要性；明确我国实施可持续发展战略必须要做的工作。2 能力目标
谈谈中学政治教学中的事例讨论 谈谈中学政治教学中的事例讨论 中学政治教育注重在知识的传授的同时注重对学生能力的培养，其中我觉得分析问题的能力是首要的,所以有必要对中学政治教学积极地开展教学法的研究.为开创中学思想政治课教学的明天而努力。教师选用的教学方法妥当与否将直接关系到学生对
教学生活化才是真正的教育 教学生活化才是真正的教育 新一轮课改的浪潮向我们涌来。“迎接新课程，我们做什么？”这是我们应该认真思考的问题。教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。正如陶行知先生所说，“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前
教学生活化才是真正的教育 教学生活化才是真正的教育 新一轮课改的浪潮向我们涌来。“迎接新课程，我们做什么？”这是我们应该认真思考的问题。教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。正如陶行知先生所说，“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前
我国的社会保障制度教案 我国的社会保障制度教案教学目标：1、知识目标：识记社会保障制度的含义、内容和作用，理解建立社会保障制度的基本原则和重要意义。2、能力目标：通过本框知识的学习，提高阅读理解、综合分析和认识问题以及理论联系实际的能力。3、觉悟目标：通过学习逐步增强权利和义务意识、改
政治课教学兵法片谈 政治课发挥学生主体作用“兵法”片谈 江苏省赣榆县实验中学 王常亮 222100 “先学后教，当堂训练”是由江苏洋思初中倡导的、被江苏省教委认可并在全省推广的、具有现代素质教育特色的教学模式。那么，在运用洋思模式进行教学过程中，如何才能使“先学后教，当
走，家访去 走，家访去！--------片谈班主任家访的重点江苏省赣榆县外国语学校 王常亮 222100内容摘要：班主任家访必须做好四类学生的家访工作：（1）“选访”品学优等生。（2）“细访”性格内向生。（3）“重访”行为极端生。（4）“勤访”生活贫困生。关 键 词：德育教育 家访有经验的班主任都有
怎样评课 怎 样 评 课宜章县第一中学 余文富内容摘要：评课是一项重要的常规教学活动。经常开展评课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。评课对于推进素质教育的实施，加
浅析课任教师的情感投入对教学效果的作用 浅析科任教师的情感投入对教学效果的作用 吉林市六十一中 宋敏 经济学讲只有投入才能有产出，投入分有形投入和无形投入，科任教师的情感投入就是无形投入。科任教师和班主任不同，班主任教育学生有天时、地利、人和的优势，每天和学生打成一片，
第四课 建设有中国特色的社会主义 （四课――周测3） 三、附加题（提高题）（广西中考题）1、材料一：《中共中央善于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，完善社会主义市场经济体制，必然坚持“五个统筹”，即“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展
第四课 建设有中国特色的社会主义 （四课――周测2） 二、重点问答题1、社会主义精神文明建设的根本任务（或发展先进文化的根本任务）是什么？ 2、加强公民道德建设，大力倡导的公民基本道德规范是什么？ 3、维护民族团结，我们每个公民的义务，我们应当如何履行这个义务？ 4、什么叫可持续发
第四课 建设有中国特色的社会主义 ※自我检测※ 第四课 建设有中国特色的社会主义（四课――周测1） 一、填空：1、有中国特色社会主义，是 、 、文化全面发展和全面进步的社会；是 文明、 文明和 文明相辅相成，协调发展的社会
第二节 、党在社会主义初级阶段的基本路线 第二节 、党在社会主义初级阶段的基本路线第一框、一个中心，两个基本点教学重点：一个中心，两个基本点的具体内容教学难点：基本路线制定的依据是什么？教学建议：1、列举法：（1）请列举我国坚持以经济建设为中心所取得的重大成就。人民群众的物质文化生活得
发挥主观能动性必须尊重客观规律 【教学过程】 讲述趣味故事：“鹿死谁手”——孙手古代有一个皇帝，有一天他命令手下姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王八员大将陪同他外出打猎，经过一番追逐，有一员大将的一只箭射中了一只鹿，但是，究竟是哪一员大将射中的，开始谁也不清楚。这时候，皇帝叫大家先不
人的主观能动性 【教学过程】（导入：）通过上节课的学习，我们已经知道意识是高度发展的物质（人脑的机能））；意识是客观存在的主观映象。恩格斯赞予意识是地球上最美丽的花朵，那么为什么说意识是地球上最美丽的花朵？而不是别的东西，其原因在于人类意识具有能动性，也就是今天我们所要学的。一、人
意识的本质和人的主观能动性 【教学过程】 （复习旧课：）通过上节课学习我们已经知道意识是自然界长期发展的产物。意识是劳动的产物。意识是人脑的机能，人脑是意识的器官。但不是意识产生的源泉。人脑好比是一个工厂，这个工厂生产产品就需要原料。那么所需原料是来自人脑，还是来自客观世界呢？这就
意识的本质和人的主观能动性 【教学目的】（一）知识目标 1、识记宗教观念的本质 2、理解意识的概念及概念的含义 3、分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映 （二）能力目标 使学生通过对意识三种类型的分析
坚持从客观实际出发 【教学目的】（一）知识目标（1）使学生对“客观性”一词的含义有所体会，初步认识到客观性是指不依赖于人的意识的意思；（2）理解，自然界不是神创的，也不是人的意识的产物（3）初步知道唯物主义和唯心主义的分歧，知道宗教神学的观点是错误的。 （二）能力目标
市场交易的原则说课设计 市场交易的原则说课设计 教学内容：市场交易原则的教学是在学生学习了商品服务市场基本知识介绍的基础上进行的，这一课是我国社会主义市场体系中的重要组成部分，是社会主义经济体制的有机环节。因为在市场经济条件下，市场交易原则连接着千家万户，直接影响着每一个家庭生活，同
政治课教学迫切需要培养学生学习迁移能力 政治课教学迫切需要培养学生学习迁移能力 随着高考的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的发展，对学生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养学生能力的目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识
新课程 第二课 把握学习新节奏 第二课 把握学习新节奏第一框 学习新天地【教学目标】帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习
课 题：环境问题是人类面临的严重问题 一、课 题：环境问题是人类面临的严重问题二、教学目标：1、知识方面：了解环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害。2、能力方面：通过各种形式提高学生的观察能力、分析能力、想象能力、表达能力。3、情感方面：确立环境忧患意识和环境保护仪式
