泪珠与珍珠 泪珠与珍珠教学目标：1．体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。 2．体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。3．背诵课文中引用的诗句、名言。教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、作者三、朗读课文，整体感知⒈ 播放录音，学生认真听读。 ⒉ 学生自由练习朗读，
伶官传序 伶官传序一、导入新课
二、解题⒈介绍作者和写作背景⒉介绍“序”三、整体感知⒈朗读课文，扫除字词障碍
⒉质疑解难⒊思考：①概括庄宗一生的主要经历。②本文的中心论点是什么？四、具体分析㈠中心论点⒈庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗
二、解题⒈介绍作者和写作背景⒉介绍“序”三、整体感知⒈朗读课文，扫除字词障碍
⒉质疑解难⒊思考：①概括庄宗一生的主要经历。②本文的中心论点是什么？四、具体分析㈠中心论点⒈庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗
六国论 六国论 教学目的：⒈借古喻今的写法⒉对比论证的写法教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题简介作者和写作背景三、整体感知⒈自由朗读，质疑解难⒉思考：六国破灭的原因是什么？作者是从哪两个方面阐释的？明确： 赂秦而力亏，破灭之道也 六国破灭，弊在赂秦 不赂者以赂者丧，
漫话清高 漫话清高教学目标：⒈了解“清高”的内涵及历史上的清高人物⒉思考“清高”的当代意义教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题介绍金开诚三、整体感知朗读课文，思考：⑴“清高”的内涵是什么？明确：“清”：为人清白正直；“高”：孤高⑵文中分别举了哪些例子来说明清高的内涵？明确：许由、
美腿与丑腿 美腿与丑腿教学目标：正确认识作者的思想观点，树立正确的人生观。 教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题介绍作者富兰克林三、自读课文，讨论交流⒈本文主要观点是什么？作者是怎样论证的？⒉本文以“美腿与丑腿”为题，这与文章的中心论点之间有何关系？四、具体研究⒈整体感知本文主要观
山居秋暝 山居秋暝
一、导语设计
自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
二、近体诗简介
参书p56
我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，他
一、导语设计
自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
二、近体诗简介
参书p56
我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，他
声声慢 声声慢一、 导入新课二、 解题介绍作者和写作背景三、 整体感知（1） 听课文录音，初步感知词人情感。（2） 学生有感情地朗读，初步体会词的意境。（3） 这首词的主旨是哪一句？四、 具体分析㈠导入思考：这首词是李清照晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝在任
石钟山记 石钟山记一、导入新课二、解题三、整体感知⒈范读课文⒉学生自由朗读，纠正读音⒊借助注释翻译课文⒋质疑解难⒌特殊文言现象归纳⒍思考：本文三段分别写什么内容？结构有何特色？明确：议论（1）――记叙（2）――议论（3） ↓ ↓ ↓ 质疑――――解疑――――感想 第二课时一、分
我为什么而活着 我为什么而活着明确目标： ⒈理解文章的主旨以及作者的感情。⒉启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题介绍罗素三、整体感知朗读课文，要求：一边听读一边画出自己难以理解或印象特别深的句子。四、具体分析㈠师生共同讨论“难以理解或印象特别深的
五人墓碑记 五人墓碑记教学目标：⒈运用对比方式议论⒉了解本文阐述的生死价值观，认识生死大义教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题⒈介绍作者⒉介绍写作背景⒊介绍“碑记”文体三、整体感知⒈朗读课文，质疑解难⒉知识点归纳⒊思考：①贯穿本文的线索是什么？②作者是怎样评价五人之死的重大意义和
项脊轩志 项脊轩志 教学目标：⒈学习作者选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。⒉细节描写刻画人物。 教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题⒈介绍作者和“唐宋派”⒉介绍“项脊轩”“项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作
茶馆(节选) 一、教学目的: 1.领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。 2.理解本文特点: 没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物(王利发)的悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，展示人物之间复杂的矛盾冲突。二、教
《哈姆雷特》（节选） 教学目的1． 激发学生阅读名著的兴趣；2． 掌握品读人物的方法；3． 培养学生对文学作品的品评能力。教学重点、难点1． 品读人物的方法；2． 启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。教学方法1． 坚持学生为主体，教师为主导的原则，课前指导学生阅读作品并写出短评，课堂上教师以主持人
雷雨 一、教学目的： 1 理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 2 了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 3 深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。 二、重点和难点： 1、 认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 2、 了解具有封建阶级和资产阶级
促织 教学目的 １．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 ２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。 ３．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。
虎丘记 教学目标知识目标： １．读懂课文，理解文句，积累文言词语。 ２．学习本文写景的艺术与构思的方法。能力目标： 培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。情意方面： 正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。教学过程 一、学生
逍遥游 教学设计简案 教学目标： 知识目标： １．疏通文字，理解文意，把握文章内容。 ２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。能力目标： １．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 ２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。情意目标： 能一分为二地恰当评
逍遥游 教学设计示例教学目标 １．简单了解庄子的哲学思想。 ２．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 ３．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。教学重点 归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解
《闺塾》教学简案 【 教学目标 】 知识目标： １．掌握课文的情节及人物。 ２．分析人物性格及其形成原因。 能力目标： １．品味语言、揣摩情景。 ２．培养欣赏古代戏曲语言的能力。 情感目标： １．了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。 ２．体会杜丽娘、春香追求
闺塾 教学设计示例教学目的： １．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。 ２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入： 欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位
长亭送别 一、教学目标 （一）知识目标 １．与《窦娥冤》一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。 ２．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 （二）能力目标 １．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 ２．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文
窦娥冤 教学目的 １．初步了解元杂剧的特点。 ２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： １．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 ２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 ３
三块钱国币 第一课时 教学目标 1．了解多幕剧和单幕剧的区别 2．学生分角色朗读剧本 3．初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点 教学过程 1．了解剧情、剧中人物身份。 2．分角色朗读剧本，了解该剧矛盾集中特点。 3．分析剧本的矛盾冲突，了解剧本的结构，开端
罗密欧与朱丽叶（节选） 教学目的： １．理解剧本的主题。 ２．品味作品的语言。 ３．了解莎士比亚及其作品。 教学重点：主题和语言。 教学难点：语言特色。 教学课时：2课时。 教学方法：自读自赏法。第一课时 教学导入： 上学期，我们读过长篇乐府诗《
雷雨（节选） [教学意图] 抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。 [教学提要] 围绕以下四个议题，采用导读讨论式教学：
