8.守 财 奴 8.守 财 奴
教学过程（www.3edu.net）
第一教时
导入新课
在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早
已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的
《欧也妮·葛
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第一教时
导入新课
在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早
已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的
《欧也妮·葛
9.林黛玉进贾府 9.林黛玉进贾府
一、教学目标
（－）认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
（二）了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写
、语言描写等主要方法。
（三）学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法
一、教学目标
（－）认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
（二）了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写
、语言描写等主要方法。
（三）学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法
10.智取生辰纲 10.智取生辰纲 教学目标：
1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3. 理解本文精巧的构思。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学课时：2课时。
教学方法：赏读法。
教学过程（www.3edu.net）：
第一课时 介绍《水浒》理清情节结
1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3. 理解本文精巧的构思。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学课时：2课时。
教学方法：赏读法。
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第一课时 介绍《水浒》理清情节结
11.失街亭 失街亭
教学目标：
1. 理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
2. 理解作品的思想内容和艺术境界。
3. 理解本文"文不甚深，言不甚俗"的语言特色。
教学重点：目标1、3
教学难点：目标2
教学时间：2课时。
教学方法：讨论法
教学过程（www.3edu.net）：
第一课时
一. 教学导入：
学习《智取生
教学目标：
1. 理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
2. 理解作品的思想内容和艺术境界。
3. 理解本文"文不甚深，言不甚俗"的语言特色。
教学重点：目标1、3
教学难点：目标2
教学时间：2课时。
教学方法：讨论法
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第一课时
一. 教学导入：
学习《智取生
12.杜十娘怒沉百宝箱 12.杜十娘怒沉百宝箱 教学目的：
1. 理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象；
2. 理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法；
3. 理解文中表达的思想感情。
教学重点：人物形象及刻画方法。
教学难点：在描写中表现情感。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
第一课时
1. 理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象；
2. 理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法；
3. 理解文中表达的思想感情。
教学重点：人物形象及刻画方法。
教学难点：在描写中表现情感。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
第一课时
中国古代小说鉴赏 中国古代小说鉴赏
教学目的：初步了解我国古代小说的发展概况。了解小说鉴赏的一般常识，了解中国古典小说同西方小
说的差异。 教学重点：中国小说的发展概况和小说鉴赏的基本方法。
教学方法：讲授法。
一、学生自读《古代小说常识》，大致了解中国小说发展的概况。
二
教学目的：初步了解我国古代小说的发展概况。了解小说鉴赏的一般常识，了解中国古典小说同西方小
说的差异。 教学重点：中国小说的发展概况和小说鉴赏的基本方法。
教学方法：讲授法。
一、学生自读《古代小说常识》，大致了解中国小说发展的概况。
二
13.雷 雨 13.雷 雨 一、教学目标
（一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
（二）了解戏剧作品的特点。
（三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以
及它的必然灭亡。
二、难点、重点分析
（－）课文开头一段"舞台说
（一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
（二）了解戏剧作品的特点。
（三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以
及它的必然灭亡。
二、难点、重点分析
（－）课文开头一段"舞台说
14.茶馆 茶馆
教学目的：
1. 理解剧中所展示的主要矛盾冲突。
2. 理解王利发等人的形象。
3. 品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学重点：戏剧冲突和人物形象。
教学难点：个性化的语言。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
教学过程（www.3edu.net）：
第一课时
一. 教学导入：
《
教学目的：
1. 理解剧中所展示的主要矛盾冲突。
2. 理解王利发等人的形象。
3. 品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学重点：戏剧冲突和人物形象。
教学难点：个性化的语言。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
教学过程（www.3edu.net）：
第一课时
一. 教学导入：
《
15.罗密欧与朱丽叶 罗密欧与朱丽叶 教学目的：
1. 理解剧本的主题。
2. 品味作品的语言。
3. 了解莎士比亚及其作品。
教学重点：主题和语言。
教学难点：语言特色。
教学课时：2课时。
教学方法：自读自赏法。
第一课时
一. 教学导入：
上学期，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，造成刘兰芝爱情悲剧
1. 理解剧本的主题。
2. 品味作品的语言。
3. 了解莎士比亚及其作品。
教学重点：主题和语言。
教学难点：语言特色。
教学课时：2课时。
教学方法：自读自赏法。
第一课时
一. 教学导入：
上学期，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，造成刘兰芝爱情悲剧
病 梅 馆 记 病 梅 馆 记教学目标：⒈联系有关背景材料研读课文，全面理解文章的主旨。 ⒉分析课文“托物言志”的写法。 教学时数：1教学过程（www.3edu.net）：一、导入新课二、解题介绍作者和写作背景三、整体感知⒈朗读课文，初步感知⒉借助工具书和注释翻译课文⒊置疑解难并归纳文言知识点四、课文分析㈠析“病梅”⒈
高四册第13课雷雨 雷雨【教学目标及训练重点】
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
【教学过程（www.3edu.net）设计】
第一课时
【教学要点】
1、作者作品
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
【教学过程（www.3edu.net）设计】
第一课时
【教学要点】
1、作者作品
高四册第9课林黛玉进贾府 林黛玉进贾府一、素质教育目标
（一）、知识教育点
1、 了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意
2、 体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征
3、 通过文章环境，把握作品的主题
（二）、能力训练点
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力
（一）、知识教育点
1、 了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意
2、 体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征
3、 通过文章环境，把握作品的主题
（二）、能力训练点
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力
高四册第24课柳毅传 柳毅传教学导航
《柳毅传》是唐代传奇小说的佳作。“龙女牧羊”、“柳毅传书”等，是其中家喻户晓的情节。课文节选部分，既是神话，又是现实。不仅有雄奇恣肆的描写、缠绵悱恻的场面，更有波澜起伏的情节。构思精巧，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。可从两个层面指导学生自读：
1．学生互动，进行文
《柳毅传》是唐代传奇小说的佳作。“龙女牧羊”、“柳毅传书”等，是其中家喻户晓的情节。课文节选部分，既是神话，又是现实。不仅有雄奇恣肆的描写、缠绵悱恻的场面，更有波澜起伏的情节。构思精巧，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。可从两个层面指导学生自读：
1．学生互动，进行文
高四册第15课罗密欧与朱丽叶 罗密欧与朱丽叶一、教学目标
认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。
仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。
通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作
认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。
仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。
通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作
高四册第16课三块钱国币 三块钱国币教学目的
一、了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局。
二、通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。
三、体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处。
四、品味剧本幽默的语言风格，继续培养学生比较评价的能力。
教学设想
根据本
一、了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局。
二、通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。
三、体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处。
四、品味剧本幽默的语言风格，继续培养学生比较评价的能力。
教学设想
根据本
高四册第11课失街亭 失街亭
【导学新概念】
《三国演义》是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。《失街亭》节选自《三国演义》第95回和96回。它通过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述，
【导学新概念】
《三国演义》是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。《失街亭》节选自《三国演义》第95回和96回。它通过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述，
高四册第8课守财奴 守财奴
教学时数 二教时
教学过程（www.3edu.net）
第一教时
导入新课
在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《
教学时数 二教时
教学过程（www.3edu.net）
第一教时
导入新课
在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《
高四册第6课项链 项链
教学目的：1、体会作者独具匠心的结构。
2、体会文中细腻的心理描写。
3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。
教学重点：结构和心理描写。
教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。
教学课时：两课时。
第一课时
学习要点：本文精巧的构思——项链式的结构
教学
教学目的：1、体会作者独具匠心的结构。
2、体会文中细腻的心理描写。
3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。
教学重点：结构和心理描写。
教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。
教学课时：两课时。
第一课时
学习要点：本文精巧的构思——项链式的结构
教学
高四册第21课逍遥游 逍遥游教学目的
1、学习本文，理清思路，把握文意。
2、 体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。
教学设想
1 教学重点：教学目的1。
第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨（亦
1、学习本文，理清思路，把握文意。
2、 体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。
教学设想
1 教学重点：教学目的1。
第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨（亦
高四册第5课药 药教学目的：
1、领会《药》的思想内容与艺术特色。
2、通过课文了解情节与人物性格的关系。
3、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。
教学重点
1、了解本文的时代背景和社会环境。
2、理清本文的情节结构。
教学时数：三教时 备 注
教学过程（www.3ed
1、领会《药》的思想内容与艺术特色。
2、通过课文了解情节与人物性格的关系。
3、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。
教学重点
1、了解本文的时代背景和社会环境。
2、理清本文的情节结构。
教学时数：三教时 备 注
教学过程（www.3ed
高四册第10课智取生辰纲 智取生辰纲设计意图：
按照教材编排意图，《智取生辰纲》篇在于继续培养学生小说欣赏的能力。小说欣赏包括方方面面，因课时有限，仅能涉及一、二。本篇名为“智取”，“斗智”便是欣赏的关键。“智”体现在如何麻痹对手，如何下药，这“天气”与“酒”又是“斗智”的关键。因此，本课教学的重点是
按照教材编排意图，《智取生辰纲》篇在于继续培养学生小说欣赏的能力。小说欣赏包括方方面面，因课时有限，仅能涉及一、二。本篇名为“智取”，“斗智”便是欣赏的关键。“智”体现在如何麻痹对手，如何下药，这“天气”与“酒”又是“斗智”的关键。因此，本课教学的重点是
高四册第1课祝福 祝福
鲁 迅
教学目标：
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒
鲁 迅
教学目标：
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒
《虎丘记》教案 虎丘记教学目的
1、掌握和积累文言字词知识，如：栉、比、状、属、识等 ；
2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础；
3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情；
4、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力；
教学设想
1、虽然本文篇幅较短，语言浅近，但它却是一篇教
1、掌握和积累文言字词知识，如：栉、比、状、属、识等 ；
2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础；
3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情；
4、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力；
教学设想
1、虽然本文篇幅较短，语言浅近，但它却是一篇教
《雷雨》的人物语言
《雷雨》的人物语言第一、 高度个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！刚才还是一个温情脉脉，俨然
《雷雨》的人物语言第一、 高度个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！刚才还是一个温情脉脉，俨然
城南旧事（节选） 一、教学要求1．了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。2．领略本文以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。3．品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。二、教学设想：1．阅读时要注意
