第六册回延安 【基础知识点】１、了解“信天游”的特点；２． 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题；３． 学习比兴和夸张的手法。 【教学重点】 体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情 【教学难点】 擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，“比兴”的学习是本诗的难点。
谈生命（一） 学习目标：1. 理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。2. 反复朗读，提高诵读水平，感受文章的优美语言。3. 欣赏散文，品味其中的情思和意蕴。学习重点：1. 理解作者的人生感悟和理性的思考，树立正确的人生观。2. 在反复朗读中品味散文的特点。学习时间：2课时。学习过程：
谈生命（二） 学习目标1. 理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。2. 反复阅读，整体把握课文。3. 比较阅读，了解鉴赏的方法，提高阅读理解能力。学习重点1. 把握文章主题，树立积极乐观的人生观。2. 培养鉴赏能力，提高阅读水平。学习时间1课时。学习过程一、课前预读1. 借助工具书，扫除
谈生命（三） 教学目标1. 引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识；2. 培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力；3. 培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。教学重点引导学生多读多品多悟，把握作品内涵和行文风格。课时安排1课时。课前准备预习课文，扫清字词障碍，搜集作品有关资料。一、
九年级（下）第一单元教学设计
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《愚公移山》教学设计 23 愚公移山 从容说课 《愚公移山》选自修《列子·汤问》，是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节。又带有神话色彩，历来脍炙人口。文章寓意明显。反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。 教学本文，首先应疏通文句，理解文意，积累文言词语。其次应引导学生思读课文，把握愚公这一人
《鱼我所欲也》教学设计 19 鱼我所欲也 从容说课 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主张。孟
《枣儿》教学设计 15 枣 儿从容说课 《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（四） 邹忌讽齐王纳谏（四）重庆市第122中学 罗春燕教学目标1. 结合注释，利用积累的文言知识，疏通文意；2. 学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质；3. 背诵全文。教学重点1. 通过自主、合作的学习方式疏通文意；2. 以问题探究的方式分析人物形象；3. 领悟文中蕴含的道
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（三） 邹忌讽齐王纳谏（三）重庆市北碚区科技校 余明秀教学目的1. 通过本文的学习，让学生懂得要时刻保持清醒的头脑，不要被一些表面现象所迷惑，明白虚心接受别人意见的好处；2. 掌握本课中重要的文言实词以及特殊句式，学会积累文言文知识的一些方法；3. 学习文章善于通过细节与对话来塑造
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（二） 邹忌讽齐王纳谏（二）广东深圳荔香中学 萧明光教学主导1. 基础性阅读，即能声情并茂地背诵课文，积累语言材料；2. 理解性阅读，即能感知人物特点和结构特点，能初步领会自知和民主的积极意义；3. 期待性阅读，即能扬弃文中不可避免的糟粕和不合时宜的内容；4. 拓展性阅读，即提供相应阅
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（一） 邹忌讽齐王纳谏（一）广东深圳荔香中学 王芳若教学设想《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术
《岁月如歌》教学设计 《岁月如歌》教学设计重庆市第122中学 王晓丽活动目标1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2.创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供
《鱼我所欲也》教学设计（二） 鱼我所欲也（二）广东深圳南山实验学校 马 蓉教学目的1. 积累文言文词，品味语言情致；2. 理解作者思想，思考现代人生；3. 训练语言思维，强化朗读背诵。教学难点1. 文章论点及论证方法；2. 文章“义”的理解及其现实意义。教材设计本文说理较深，对初中学生来说，文字理解也存在一定的难
《鱼我所欲也》教学设计（一） 鱼我所欲也（一）广东深圳南山实验学校 张建伟教材分析《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。孟子以严肃的态度，庄重的语言，阐述了一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。一个正直的人，有道德修养的人，应该为义而生，为
《音乐之声》（内含A、B两个设计方案） 音乐之声（内含A、B两个设计方案）广东深圳学府中学 屠谖看到戏剧单元出现了《音乐之声》这样惹人喜爱的新面孔，实在是一件非常高兴的事。它裹挟着山间的清风而来，它蹦跳着欢唱着而来，它朝我们扮着鬼脸让人忍俊不禁，它把甜美的泉水注入我们的心田。我们对它是如此熟悉如此喜爱，所
《热爱生命》教学设计（三） 热爱生命（三）重庆市江北中学 何青松教学目标1. 让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2. 培养学生自主合作探究学习的意识；3. 让学生体味小说中的心理和行动描写。教学重点1. 通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2. 进一步培养学生自主合作、探究学习；3. 作品中对主人公觅食过
《热爱生命》教学设计（一） 热爱生命（一）广东深圳南山外国语学校 胡 丹学习目标1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3. 品味杰克·伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其
《热爱生命》教学设计2 《热爱生命》教学设计重庆市江北中学 冉斌教学目标：1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命；3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。4.体会小说心理描写的特点
祖国啊，我亲爱的祖国（三） 祖国啊，我亲爱的祖国（三）重庆市兼善中学 肖代荣学习目标1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；2. 了解朦胧诗的特点；3. 初步感知诗歌中的意象特征。教学重点有感情地朗读，体会诗人的思想感情。教学难点诗歌中的意象。教学准备学生准备：1. 预习课文，运用工具书读准字音，熟读全诗；2.
《庄子》故事两则教案设计3 《庄子》故事两则 教案裴娟 南京市宁海中学分校一、教学目标：1、了解《庄子》及庄子生平、思想。2、积累常用的文言词语，丰富文言知识。3、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。二、教学重点：1、理解“惠子相梁”中的比喻，
《诗经》教案设计3 24 《诗经》两首教学目标：1、了解关于《诗经》的基本知识。2、反复朗诵诗歌，理解诗歌中蕴涵的思想感情。3、揣摩体会重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。教学重点：1、反复朗诵诗歌，并能背诵诗歌。2、理解诗歌中蕴涵的思想感情，学会鉴赏诗歌。课时安排：2课时课前准备：学生：搜集有关
《我的叔叔于勒》教学设计与点评 《我的叔叔于勒》教学设计与点评 教案预览： 年级、学科：九年级语文设计者：宋丽红 射洪县沱牌实验学校执教者：宋丽红 射洪县沱牌实验学校《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 作 品 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑， 马作的卢飞快，梦回吹角连营。 弓如霹雳弦惊。八百里分麾下炙， 了却君王天下事，五十弦翻塞外声， 赢得生前身后名。沙场秋点兵。
九(下)语文第六单元备课指导 九年级下册语文第六单元各课学习目标设计 良渚中学 郎锡顺 21．操刿论战 《左传》学习目标：1． 要求学生能熟读课文并能流利地背诵。2． 能对照注解，逐字逐句疏通和翻译全文：（1）重点词：间 鄙 牺牲 信 福 孚 狱 属 鼓 辙 再 靡（2）注意文言句式：省略句 宾语前置句
