《宋庆龄和她的保姆》教学设计《宋庆龄和她的保姆》教学设计 葛永腾/设计 冯海方/评析 -------------------------------------------------------------------------------- 一、激情入境，导入课文１．师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。２．学生观看录像
“话说姓名”语文活动课设计“话说姓名”语文活动课设计 徐华军 -------------------------------------------------------------------------------- 语文综合性学习强调的是语文和儿童生活的沟通，强调的是语文和社会的联系，更强调学生的自主学习、自主参与、自主调查研究。本活动的设计从高年级学生的语文实际出发
感悟人生智慧《桃花心木》教学设计从课文中感悟人生智慧 ——《桃花心木》教学设计 陈彩霞 -------------------------------------------------------------------------------- 《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇哲理散文，作者从种树人怎样给桃花心木浇水的事实和与种树人的交谈中获得启迪，感悟人才成长的规律。从
《猫》第一课时教学设计《猫》第一课时教学设计 吕萍 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标：一、掌握本课生字、生词，弄清“枝折花落”和“屏息凝视”两词中多音字的正确读法。二、阅读课文，了解猫长大后和满月时的特点，并运用朗读与想像相结合的方法深入体
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计 屈小青 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标１．认识“狮、整”等１４个生字。会写“练、习”等６个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。２．正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。３．了解两只
《比尾巴》教学设计《比尾巴》教学设计 寇钟伟 教学目标１．认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。２．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。３．了解一些动物尾巴的特点。４．激发学生对动物的喜爱之情。教具准备１．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。２．学生的学案
苏教第五册“习作一”教学设计自主，并快乐着 ——苏教版标本第五册“习作一”教学设计 设计理念消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。设计特色自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。教学流程一
《秋天的图画》教学设计《秋天的图画》教学设计 董新玉 -------------------------------------------------------------------------------- 学习目标１．会认８个生字；会写４个字。２．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。３．用自己喜欢的方式来表现秋天。学习过程一、激
《师生情》教学设计《师生情》教学设计 王淑兰 -------------------------------------------------------------------------------- 学习目标知识和能力：认识会写本课１５个生字；积累课后词语。过程和方法：自主发现识字和积累词语的方法。情感和态度：有感情地朗读课文，深深地体会、感受师生感情之深、相互尊敬的
《珍珠泉》教学设计《珍珠泉》教学设计 曾彩雁/设计 弥晓蓉/点评 设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。设计特色抓住主线，探究体验，读中悟情，延伸拓展。教学流程一、激发兴趣，引入课题１．教师
《夕照》教学设计《夕照》教学设计 设计理念本课教学设计力求体现“以人为本、以读为本”的教学理念，教学中紧扣“迷人”层层深入，教活全文，落实课程标准所强调的“突出重点，加强综合”这一要求。教学过程一、畅谈夕照，引入“迷人”１．师谈话导入：同学们，傍晚时分，夕阳西下，那景色是迷人的。谁愿意给大家讲一讲自
苏教第七册九课《杂寨沟》教学设计《杂寨沟》教学设计 ——苏教版第七册第九课 设计理念《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙、蔚为壮观的自然景观。课文层次清楚、语言优美、感情深厚，给人一种美的愉悦。我运用多媒体课件、配解说词、做小导游等多种手段来创设生动的情境
苏教十一册五课《爱因斯坦与小女孩》教学《爱因斯坦与小女孩》教学设计 ——苏教版第十一册第五课 薛爱建 教学目标１．正确、流利、有感情地朗读课文。２．自学生字，理解新词，能用“一面……一面”，“只好……”造句。３．理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，谦逊和平易近人的思想品格。教学过程一、设疑激
师大版一年级上册第四课《山村》设计山村》教学设计 ——北师大版一年级上册第三单元第四课 教材分析这首古诗的安排主要是让学生认识学习数字。教学目标１．朗读背诵古诗。２．用听读识字及猜字的方法认字７个。３．认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”
师大版二年级上册第四课 《流动的画》设计《流动的画》教学设计 ——北师大版二年级上册第三单元第四课 教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标１．学生自主识字１２个。２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情
师大版一年级上册第三课《数字歌》设计《数字歌》教学设计 ——北师大版一年级上册第三单元第三课 设计理念灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。教学过程一、玩游戏：分苹果，揭题１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉
师大版第五册第八课《回自己的祖国去》设计《回自己的祖国去》教学设计 ——北师大版第五册第三单元第八课 教学目标１．了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。２．认字１７个。３．有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题１．板书课题。自读课题，思考：读了课题
《识字三》教学设计苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计 河南 刘文秀 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语
《识字学词学句(1)3》教学设计人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计 福建 余子龙 张承腾 庄振雄 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识字中培养能
《打电话》教学设计《打电话》教学设计 山东 刘建思 黄礼香 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实
《让我告诉你》教学设计《让我告诉你》教学设计 宁夏 宋光琼 -------------------------------------------------------------------------------- 教学要求1把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。2学习与同学进行友好交谈。3能把自己讲的活动写下来。教学重点和
《我爱画画》教学设计《我爱画画》教学设计 福建 张丽娟 -------------------------------------------------------------------------------- 教材分析《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形
“根据采访写记叙文”教学设计小学高年级“根据采访写记叙文”教学设计 江苏 万进 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念语文的外延等于生活的外延。结合本次习作训练要求，教学设计应从“生活”入手，采用多种方式和手段，促进学生真正“关注生活，自主感
小学高年级“地球”作文指导设计小学高年级“地球”话题作文指导设计 浙江 戎燕娜 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目的1引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。2开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3
小学中年级续写《小摄影师》教学设计小学中年级续写《小摄影师》教学设计 广东 王立平 -------------------------------------------------------------------------------- 一、学习目标1.依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题，从而产生好奇心和猜测内容的愿望。2.对留有悬念的情节进行创造性的想像，
