Hello! Nice to meet you教学目标 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。教学重点与难点 1．打招呼用语（
下学期 Could you help me, please教学建议教学内容分析 本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”，同时涉及对物品的描述。 第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课。第一部分内容是教师Mr Green与值日生Hu Ming的对话，通过对全班学生出勤情况的了解，复习上一学期所学的知识，进而引出本单
Put them away, please!-Lesson 71Teaching aims “四会”掌握： mend, knife, help her /them, plane, with Thanks very much. What’s wrong with . . .? Is it broken? I can’t get down. Do you have a knife?Key points 句式：What’s wrong with + n. /pron.? Do you have a knife
What do you like?-Lesson 97Lesson 97教学设计示例(一) 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。 二、教学重点与难点 1．句型：to like sth. /to like doing sth. 2．语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。 3．日常交际
What do you like?-Lesson 98Lesson98教学教案示例(一) 一、教学目标： 掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式，学会询问，并叙述他人的爱好。 二、教学用具： 录音机，图片等。 三、教学步骤： Step1. Revision 1．教师使用图片来复习有关食品的单词，并让学生按可数名词和不可
What do you like?-Lesson 99Lesson99教学设计示例(一) 一、教学目标： 学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。 二、教学用具： 录音机，多幅表示动作的图片等。 三、教学步骤： Step1. Revision 用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like…
What do you like?-探究活动探究活动 任务：学会表达自己的观点(1) 语言技能：listening and writing 材 料: dictionary 网上资料 活动形式：以小组为单位或个人 操作过程：以小组为或个人单位，通过上网查询或查阅相关资料，叙述一种自己所喜爱的食品。要说出为什么喜欢它，是因为它不仅味道好，而且营
People and work-教学建议教学目标 知识目标 通过本单元的学习,学生能够谈论自己及他人的职业情况,同时对别人提出的与此相关的问题予以回答,并能向别人提出类似的问题。要求学生掌握一般现在时的句型变化,特别是单数第三人称的用法。 交际用语学习 What do you/ they do ?/ What does he/she do ? 语法学习
People and work-Lesson 101Lesson 101 教学设计方案 ● 教学目标： 1．学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3．会询问别人在什么地方工作。 4．新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现在
People and work-Lesson 102Lesson 102 教学设计方案 ● 教学目标： 1．进一步讨论有关职业的一些知识，涉及的内容会更多一些，如姓名、年龄、家庭状况、父母的情况、日常生活、国籍、工作地点等。 2. 学会叙述一种职业，如干什么，常使用什么东西等。 3．新单词：job writer cleaner 句型：It’s your
People and work-Lesson 103Lesson 103 教学设计方案 ● 教学目标： 1．复习句型和所学过的单词，并达到熟练运用的程度。 2．熟练运用动词第三人称单数形式，学会叙述别人的情况。 3．学会询问别人的情况。 ● 教学用具： 录音机, 动画多媒体课件what do you do、图片或实物等。 图片和照片等。 ●
People and work-Lesson 104Lesson 104 教学设计方案 ● 教学目标： 1．语音语调练习。 2．学习Chant。 3．讨论爱好和理想。 4．了解外籍人士在中国的工作情况。 ● 教学用具： 录音机，照片和部分实物等。 ● 教学步骤： Step 1 Revision 教师让学生听录音，并模仿语音和重读。尽量让他们
What time do you get up教学目标 知识目标: 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕what time do you get up? It's time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。 交际用语学习 What time do you get up?/ go to school..? 语法学习 一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作
What time do you get up-Lesson 108Lesson 108 教学设计方案 一、教学内容 1．单元复习。 2．学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur（r音节）的读音。 3．继续学习一般现在时态 二、教具 录音机；音标卡片。 三、课堂教学设计 1．复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生
How do you come to school?-Lesson 111Lesson 111 教学设计方案 一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：1）Don’t you usually come to school by bike？2）It’s a fine day for a walk． 3．日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语。 二、教具。 录音机，上一节课使用过的图片等。 三、课堂教学
How do you come to school?-Lesson 112Lesson 112 教学设计方案 一、教学内容 1．单元复习。 2．初步学习连读的技巧。 3．运用一般现在时。 二、教具 录音机。交通工具图片 三、课堂教学设计 step 1. Revision 教师根据第111课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动.或者
Put them away, please!-Lesson 72Teaching aims “三会”掌握： c/s/, c/k/, ck/k/, ch /tF/,g/dV/, g/g/Key points 1．字母c, g 和 c 的字母组合ck, ch 在单词中的拼读规则。 2．字母组合kn, wr和k和w不发音。 3．Draw the missing parts of Robot. Name the parts of the body.Difficult points 1. 字
Food and drink-Lesson 75Lesson 75教学设计示例（一） 一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：How may… can you see? 3．复习基数词。 二、教具 录音机；上一课使用过的图片等。 三、课堂教学设计 1．复习。根据第74课第一部分的插图与学生进行问答练习。 2．打开书，学生看图。教师就图片内容
Food and drink-Lesson 76Lesson 76教学设计示例（一） 一、教学内容 1．单元复习。 2．学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。 3．小结表示征求意见、表达愿望的用语。 二、教具 录音机；音标卡片。 三、课堂教学设计 1．利用第75课图片进行问答练习。(参阅上课教案) 2．
What is your favourite sport-Lesson 79Lesson 79 教学设计示例（一）一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：复习上一节课的祈使句型。二、教具 录音机；几件学习用具；一个风筝。教师可考虑将本课前半部分安排去室外进行。三、课堂教学设计 1．复习。教师与学生进行以下问答练习： T：(叫起一个学生)Can yo
What is your favourite sport-Lesson 80Lesson 80 教学设计示例（一）一、教学内容 1）单元复习。 2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。 3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。.二、教具 录音机；音标卡片。前面使用过的球类等。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．使用简易体育器
What are you doing 教学建议教学建议 教学内容分析 本单元的核心项目是“谈论现在的情况以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法，本单元的功能项目和语法项目是相同的。 Lesson 81直接引入Talking about the present项目，从听说入手谈论现在正在进行的活动，本课要求能正确使用What are you doi
What are you doing-lesson83Lesson 83教学设计示例（一）一、教学内容 继续学习现在进行时的用法。二、教具 录音机。三、教学内容设计 1．复习。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学： What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图) 2．打开书，学生看图。
Unit 23 Mainly revision 教学建议教学建议 教学内容分析 本单元把前半学期教学的各项内容融合在新的语境之中，鼓励学生在这些新的语境中使用前几个单元学过的语言项目。有关具体内容的分布情况如下： 第89课提供了两个对话样本，两个对话的话题都是关于饮食的，但是，对话的实际内容已经自然地融入了其它已学的内容，
Unit 23 Mainly revision-探究活动设置场景，实现情景教学 教师可以根据第90课第二部分的内容（JOY失足落水，SMITH夫人救女儿）设计一项报道“救出落水儿童” 实际任务： 1）教师设定儿童落水地点和事件经过。 2）教师画出描述儿童落水并被营救的现场“照片”数张。 3）教师分别为各个小组分发打乱次序的现场“
