Food and drink-Lesson 74Lesson 74教学设计示例（一） 一、教学要点 1．词汇(略)。 2．句型：1) What would you/he/she like? 2)Would you like…? 3)I/He/She'd like… 4)What about…? 3．语法：继续学习不可数名词的用法。 4．日常交际用语：有关征求意见、表达愿望的用语。 二、教具 录音机；一
What is your favourite sport教学建议教学建议●教学内容分析 与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好，
What is your favourite sport-Lesson 77Lesson 77 教学设计示例（一） 一、教学内容 1．词汇（略）。 2．句型：1）Catch the ball！2）Don’t worry． 3）I’m not good at basketball． 4）You can pass the ball like this． 3．复习祈使句的否定式。二、教具 录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图
What is your favourite sport-Lesson 78Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Don't throw it like that! Throw it like this!二、教具 录音机；一个抖空竹。三、课堂教学设计 1．复习上节课所学词汇。 2．教师手持抖空竹，请一个同
What are you doing-lesson81Lesson 81教学设计示例（一）一、教学内容 语法：现在进行时的肯定式、疑问式。二、教具 录音机；教室内一些实物等。三、课堂教学设计1．值日生报告。2．教师拿起一把扫帚，做如下演示： T：What's this in English? S：It's a broom. T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I
What are you doing-lesson82Lesson 82教学设计示例（一）一、教学内容 继续学习现在进行时的用法。二、教具 录音机；上一课使用过的实物等。三、课堂教学设计 1．复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习： Ss：What are you doing? S1：I'm readin
What are you doing-lesson84Lesson 84教学设计示例（一）一、教学内容 1．单元复习。 2．学习以下辅音连缀/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。 3．小结现在进行时的用法。二、教学用具 录音机；音标卡片。三、课堂教学设计 1．复习。就第87课插图，教师与学生进行问答练习。 2．教师出示：[tr], [dr], [ts]，[dz]这
What are you doing探究活动活动 （一）配解说词任 务：根据所看到的一组图片，或一段影片，试着配解说词。语言技能：speaking, listening and writing材 料: 由老师提供图片、影片/动画，或组织学生参观博物馆，就某个场景或图片进行活动。活动形式：以小组为单位操作过程：以小组为单位，先把解说词写下来，再试着进
Unit 23 Mainly revision-Lesson 89Lesson 89 教学设计示例（一）一、教学内容 1．复习表示请求、征求意见用语。 2．复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。二、教具 录音机；与本课替换词汇有关的图片。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75
Unit 23 Mainly revision-90Lesson 90 教学设计示例（一）一、教学内容 1．复习现在进行时。 2．复习描述人物用语。二、教具 录音机、几张画有不同人物的图片。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．教师请一位女同学到前面来（这位女同学的身材条件要基本符合本课第1部分内容中的描述）。教师与全班同学（或
Unit 23 Mainly revision-91Lesson 91 教学设计示例（一）一、教学内容 复习表示询问，请求帮助等用语。二、教具 录音机；供表演本课对话的小手提箱（或以书包代替）。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．参阅上课教案，对90课第二部分图画进行问答。请几位同学对照图画进行描述。 3．做本课听力练习。根据
Unit 23 Mainly revision-92Lesson 92 教学设计示例（一）一、教学内容 1．复习课文第一部分中列出的元音字母和字母组合的读音。 2．小结现在进行时的陈述句和疑问句形式。二、教具 录音机三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．放课文第一部分录音，学生边读边注意观察所列单词中元音字母和字母组合的读音。
Where are you from?教学建议 教学内容分析 本单元的核心教学项目是“语言”（Language），涉及到国家、国籍、所使用的语言和姓名使用习惯等项内容。从某种意义上讲，本单元的内容也可以看成是对第一学期关于交流个人基本信息 (如年龄，姓名，电话号码等)方面学习的扩展。关于交流个人基本信息的技能和知识是初一阶段
Where are you from?-Lesson 93Lesson 93教学设计示例（一） 一、教学内容 1．语音和词汇（略）。 2．句型：1）where are you from? 2）they are from…. 3) what’s about you/he/her ? 3．日常交际用语： 1）一where are you from? －I am from….． 2）are you/ they from….? 3）d
Where are you from?-Lesson 94Lesson 94教学设计示例（一） 一、教学内容： 使学生熟练掌握一般现在时，当主语是非第三人称单数，行为动词的肯定句、疑问句、否定句的表达； 二、教具：多媒体、录音机、投影仪、地图 三、课堂教学设计 1．教师向学生展示地图，复习第93课的对话。让学生相互之间问问题：Whe
Where are you from?-Lesson 95Lesson 95教学设计示例(一) 一、教学内容： 使学生熟练掌握一般现在时，以及英文书信的书写格式。 二、教具：录音机、明信片 三、课堂教学设计 1．学生作值日报告。 2．教师复习Where are you from? What do you speak? Do you speak French? 等等。或者教师复习课文第94课
Where are you from?-Lesson 96Lesson 96教学设计示例(一) 一、教学内容： 通过大量的练习是学生巩固所学过的知识，熟练掌握一般现在时，以及英文书信的书写格式。 二、教具： 录音机、磁带。 三、课堂教学设计 1． 学生作值日报告。 2． 教师写出单词：ride, write, Friday让学生找出他们含有的共同的
Where are you from?-探究活动探究活动 1、活动 猜图游戏 任 务：猜猜“我”在哪？ 目 标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆能力和听说能力，并让学生熟悉常见的英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力和自信心。 语言技能： listening, speaking, reading
unit 29 Shopping教学目标 知识目标 通过本单元的学习,学生能够谈论有关在商店购物情况,掌握询问多少的句型：how many/ how much...? 询问价格how much...?提供帮助的句型can I help you?= what can I do for you ?语法要求掌握好可数名词和不可数名词的区别。 能力目标 1．要求学生能熟练的运用表达人物购物的句
unit 29 Shopping-Lesson 113Lesson 113 多媒体教学设计方案 教学目标 1．会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。 2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。 3．复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening
unit 29 Shopping-Lesson 114Lesson 114 教学设计方案 教学目标： 1．学会问价钱。 2．学会最基本的卖东西用语，并会买东西。 3．继续学习可数名词与不可数名词的用法。 教学用具： 录音机，实物投影仪，图片或实物等。 教学步骤： Step 1 Revision 值日生Duty Report 让值日生Duty Report
How old is he教学目标 本单元要求学生学会认人，这一交际项目涉及到的具体内容包括姓名、年龄、身份、住处等。掌握单词表上所列单词、日常交际用语、人称代词主格he, she, it的用法以及它们的一般疑问句和答语。语音学习 元音字母E在开音节和闭音节中的读音与相应的读音规律。词汇学习 掌握 who she he bird its
Whats this in English教学目标 通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握"认物"的表达法；在指示远近上会区分 this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和 an的用法。词汇学习： 掌握：this, that, in English, a , an, clock, a
Numbers in English教学目标 前两个单元我们已经学习了英语二十六个字母。本单元我们要开始词汇的学习。单词是语言最基本的单位。单词量的大小决定了学生们的语言能力。也在一定程度上反映了他们的英语水平。教师从本节课起，就要逐步向学生们渗透学习单词的正确方法。初步会填写通讯录和会读电话号码、车牌号码等。语音
Can you spell it教学目标 通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解 a
