一元二次方程的应用3 12.6 一元二次方程的应用(三) 一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生会用列一元二次方程的方法解决有关增长率问题. (二)能力训练点:进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力,培养学生用数学的意识. 二、教学重点、难点 1.教学重点:学会用列方程的方法解
一元二次方程的应用2 12.6 一元二次方程的应用(二) 一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生会用列一元二次方程的方法解有关面积、体积方面的应用问题. (二)能力训练点:进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力,培养用数学的意识. 二、教学重点、难点 1.教学重点:会用列一元二
一元二次方程的应用1 一、素质教育目标 (-)知识教学点:使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题. (二)能力训练点:通过列方程解应用问题,进一步提高分析问题、解决问题的能力. 二、教学重点、难点 1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题. 2.教学难点
同底数幂的乘法 教学目标 1.使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上,掌握幂的运算性质(或称法则),进行基本运算; 2.在推导“性质”的过程中,培养学生观察、概括与抽象的能力. 教学重点和难点 幂的运算性质. 课堂教学过程设计 一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多2米,如果鱼池的长和
平行四边形及其性质 教学目标 1、知识目标 (1)使学生掌握平行四边形的概念,理解两条平行线间的距离的概念。 (2)掌握平行四边形的性质定理1、2,并能运用这些知识进行有关的证明或计算. 2、能力目标 (1)通过启发、引导,让学生猜想结论,培养学生的观察能力和猜想能力。 (2)验证猜想结论,培养学生的论证和
数学活动“制作一个五角星”教学设计 数学活动“制作一个五角星”教学设计 屈红燕 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节课有两个内容,即学习画五角星和学习制作五角星,两部分相比较而言,学制作比较难,因为学生长期受应试教育的影响,动手能力比动笔能力明显要差,所以本节内容既是培养学生动手能力
“你怎样处理废电池？”课题学习 课题学习 ──调查“你怎样处理废电池?”教学设计 陈玉平 一、教材分析 (一)引入该课题的目的 将课题学习编人教材,是数学课程改革的一项重要举措,与原有课程相比,课题学习具有开放性、实用性和全员性。调查“你怎样处理废电池?”这个课题选取于社会生活,且更具挑战性
数据的统计与分析教案 数据的统计与分析 教学内容:本节课的内容安排是七上第四章的一点补充,即在学习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和EXCEL平台对生活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析并得出相应的信息 教材分析:数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点,与我
探究实际问题和一元一次方程 再探实际问题和一元一次方程 梁子洲 教学任务的分析 教学目标知识 技能 1、能根据具体问题的实际意义,检验根的合理性。 2、会利用试误的方法比较两个代数式的大小关系。 数学 思考 能结合实际问题背景发现和提出数学问题。 解决 问题 学会列一元
探究实际问题与一元一次方程（3） 再探实际问题与一元一次方程(3) 云梦县教研室阮业广 云梦县道桥中学 夏 辉 教学任 务 教学目标 知识技能 通过探索球赛积分与胜负场数之间的数量关系,进一步体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型。 数学思考 1、会从实际问题中抽象出数学问题,并会建立
实际问题与一元一次方程探索 探索实际问题与一元一次方程 河北省迁安市扣庄中学 兰义元 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节内容是一元一次方程应用的延伸与拓展,它进一步让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,同时又渗透了函数与不等式的思想,为以后内容学习奠定了必
“全面调查举例”教学设计 七年级数学下册“全面调查举例”教学设计 一、设计理念: 在本课的教学中,本着对新课标中提出的“人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念设计教学,用“活动—参与”法、“讨论—交流”法作为主要方法贯穿整个课堂教学之中,并以多媒体作为辅助教学手段,让学生充分
“有序数对”课堂教学纪实及反思 七年级下册数学“有序数对”课堂教学纪实及反思 黑龙江省宾县宾西镇第二中学 杨显英 一、教学目标: 1、 通过实例让学生认识有序数对,感受有序数对在确定点的位置中的作用 2、 通过学习让学生感受数学知识来源于生活,作用于生活 3、 培养学生逻辑思维能力,培养学生拾金不
《多边形的内角和》教案 七年级数学下册《多边形的内角和》教案 黑龙江省宾县宾西镇第二中学 杨显英 设计理念: 众所周知,数学课堂是以学生为中心的活动的课堂。通过动手实践、自主探索、合作交流的过程,达到知识的构建,能力的培养和意识的创新及情感的陶冶。这也是实现数学教育从“文本教育”回归到“人本教育
《多边形的内角和与外角和》教案 《多边形的内角和与外角和》教案(2) 天津市耀华中学 高宏柏 教学任务分析 教学目标 知识技能 了解多边形的外角定义,掌握多边形的外角和公式。 数学思考 1、 通过动手实践、实验、测量、推理等数学活动,探索多边形的外角和公式,感受数学思考过程的条理性,发
《多边形的内角和》公开课 《多边形的内角和》公开课教案 北京市第五中学 曹自由 教学任务分析 教学目标 知识与技能 掌握多边形内角和公式及外角和定理,并能应用. 过程与方法 1.经历把多边形内角和问题转化为三角形内角和问题的过程,体会转化思想在几何中的应用,同时体会从特殊到一般的认识
《平行线的性质》 《平行线的性质》教案 天津市第五十四中学 王振红 教学目标: (1)知识与技能: 探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。 (2)过程与方法: 在定理的学习中,锻炼观察能力,尝试与他人合作开展讨论、研究,并表达
《再探实际问题与二元一次方程组》 8.3《再探实际问题与二元一次方程组》教案(1) 董连武 教学目标 ①经历用方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的有效数学模型; ②能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组; ③学会比较估算与精确计算以
《再探实际问题与二元一次方程组》2 8.3《再探实际问题与二元一次方程组》教案(3) 董连武 教学目标 ①经历用方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型; ②能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组; ③学会开放性地寻求设计方案,培养分析问题、解决问
《不等式及其解集》教学设计 不等式及其解集教学设计 湖北省襄樊市宜城龙头二中 尹波 教学任务分析 教学目标 知识技能 1.了解不等式及一元一次不等式概念。 2.理解不等式的解、解集,能正确表示不等式的解集。 数学思考 通过类比等式的对应知识,探索不等式的概念和解,体会不等式与等式的异同,初步掌
教学设计：《利用不等关系分析比赛》 《利用不等关系分析比赛》教学设计 北京八中 黄纬 教学目标: 1.以体育比赛问题为载体,探究实际问题中的不等关系,进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程; 2.在利用不等关系分析比赛结果的过程中,提高分析问题、解决问题的能力,发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的
《代数式》教学设计 1、教学目标: 1) 知识与技能目标: ① 让学生经历代数式概念的产生过程,了解代数式的概念. ② 使学生会用代数式表示简单的数量关系,并能运用代数式这一数学模型去表示和 解释简单实际问题中的数量关系. 2) 过程与方法目标: ① 使学生在探索与创造的数学学习活动中,学会与
徐渊楫 教学目标: 知识技能目标: 1. 让学生理解分式的基本性质及其内涵要点; 2. 让学生灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形; 3. 让学生了解类比、归纳、分类等思维方法; 过程性目标: 4. 让学生体会学习分式基本性质的必要性及其意义; 5. 让学生经历观察、实验、推理等活动,类比、归纳得到分式
分式的基本性质 教学目标: 知识技能目标: 1. 让学生理解分式的基本性质及其内涵要点; 2. 让学生灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形; 3. 让学生了解类比、归纳、分类等思维方法; 过程性目标: 4. 让学生体会学习分式基本性质的必要性及其意义; 5. 让学生经历观察、实验、推理等活动,类比、归纳
《多边形的内角和》教学设计 一、教材分析: 本节课是《义务教育课程标准实验教科书》人教版七年级下册第七章第三节《多边形内角和》的第2课时。《三角形》这一章章节结构是"与三角形有关的线段"、"与三角形有关的角" 、"多边形及其内角和"、"课题学习 镶嵌"。按照以往的教材,受三角形、多边形、圆顺次展开的限制,这些
