第16课 两汉的经济和社会生活第16课 两汉的经济和社会生活　　北京市第3中学高级教师 朱尔澄 (一)教学目的 　　1．要求学生掌握的基础知识： 　　汉代的重农抑商政策。水利：王景治黄。农具：汉武帝时发明耧车。冶铸：西汉时冶铸开始用煤作燃料，东汉时杜诗发明水排。纺织：西汉时纺织使用提花机。东西二京的繁荣与豪强地主

第七课　　辉煌灿烂的隋唐文化（一） 教材教法第七课　　辉煌灿烂的隋唐文化（一） 教材教法地位分析隋唐文化是中国封建文化的高峰，在当时世界上也处前列地位。隋唐文化是在经济高度繁荣的基础上出现的。当时我国南北统一，疆域广阔，国内各族人民的经济文化交流、中外之间的文化交流频繁。在此基础上，共同创造了辉煌灿烂

第七课 辉煌灿烂的隋唐文化(一) 教学设计示例二第七课 辉煌灿烂的隋唐文化(一) 教学设计示例二教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握李春和赵州桥；隋唐长安城；雕版印刷术的发明；天文学家僧一行；药王孙思邈；通过指导学生认真分析课本插图，使学生从历史图片中感知并获取历史知识，培养学生的观察能力以及联系历

第七课　　辉煌灿烂的隋唐文化（一） 教学设计示例一第七课　　辉煌灿烂的隋唐文化（一） 教学设计示例一——发达的科学技术江苏省姜堰市教育局教研室　　钱厚林教学目标1．基础知识目标李春营建赵州桥，雕版印刷术和《金刚经》，僧一行测量子午线，《唐本草》，孙思邈和《千金方》。2．思想教育目标（1）隋唐时期各族人民在

第六课　　唐朝的衰落和灭亡 教材教法第六课　　唐朝的衰落和灭亡 教材教法地位分析唐朝前期虽然出现了贞观之治和开元盛世，但是封建社会固有的社会矛盾依旧存在。唐玄宗后期纵情声色，政治十分腐败，终于导致了安史之乱的爆发。安史之乱使北方的经济遭到严重破坏，人民流离失所，社会繁荣景象消失。安史之乱虽被平息，但唐

第六课 唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例一第六课 唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例一窗体顶端窗体底端(一)教学目的要求学生掌握的基础知识有：天宝危机、安史之乱、藩镇割锯、宦官专权、唐末农民战争。要求学生认识：安史之乱、藩镇割锯和宦官专权，大大削弱卫唐朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落；唐末农

第六课唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例二第六课　　唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例二教学目的1．要求学生掌握的基础知识安史之乱，藩镇割据，宦官专权，唐末农民战争。2．要求学生认识（1）安史之乱、藩镇割据、宦官专权大大削弱了唐王朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落。进而使学生体会腐败亡国的道理。由

第五课 海内存知己 教材教法第五课 海内存知己 教材教法地位分析唐朝时候，经济发达，对外交通比过去有了很大的发展。唐政府采取了鼓励交流、兼收并蓄的政策，唐朝与亚洲许多国家的交往出现了前所未有的盛况。唐朝的经济、文化对亚洲许多国家产生了巨大的影响，同时唐朝也吸取了国外的优秀成果，丰富了自己的经济、文化内容

第五课　“海内存知己” 教学设计示例一第五课　　“海内存知己” 教学设计示例一教学目标 1．基础知识唐朝频繁的贸易往来；唐朝和新罗的友好关系；玄奘西游天竺；唐和波斯、大食的友好往来等。2．思想教育通过学习，使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家，是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的，从而加深学生对

第五课 海内存知已 教学设计示例二第五课 海内存知已 教学设计示例二窗体顶端 (一)教学目的1.要求学生掌握的基础知识：唐朝对外频繁的友好往来。唐朝和新罗的友好关系。日本留学生和遣唐使，阿倍仲麻吕(晁衡)和鉴真。唐朝文化对日本的影响。唐朝和天竺的友好往来，玄奘西游。唐和波斯、大食的友好往来。2.要求学生从思想上认

第四课 和同为一家 教材教法第四课 和同为一家 教材教法地位分析两晋南北朝时期，许多政权并立，丝绸之路时断时续，祖国内地同边疆各族的联系有所削弱。隋统一后，同边疆各族的联系有了加强。继起的唐朝是一个强大的多民族的封建国家，疆域空前辽阔，经济文化发达，又实行了比较开明的民族政策和对外开放政策，从而促进了边

第四课 和同为一家 教学设计示例二第四课 和同为一家 教学设计示例二 教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥、南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与唐朝的关系。运用比较方法，加深理解、掌握各族的特点及与唐朝的关系。培养学生运用比较的方法去认识和表达历史的能力。通

第四课　　“和同为一家” 教学设计示例一第四课　　“和同为一家” 教学设计示例一——唐朝与周边少数民族的关系北京五中　　索冬梅教学目标 1．基础知识：突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系；南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响。2．思想教育：（1）

第四课 和同为一家 教学设计示例三第四课 和同为一家 教学设计示例三窗体顶端窗体底端(一)教学目的1.要求学生掌握的基础知识：突厥的兴衰、唐和突厥的关系以及唐对突厥故地的管辖。回纥的发展，唐和回纥的友好关系。 的兴起以及粟末 和唐的密切关系。南诏的发展，唐和南诏的密切交往。吐蕃的统一，唐蕃“和同为一家”的

第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例四第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例四一 素质教育目标 (一)知识教学点 唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车的使用，水利事业的发展；手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业；唐都长安。(二)能力训练点 1．本课内容为唐朝经济的

第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三（一）教学目的1、要求学生掌握的基础知识唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。 唐朝商业的发展——唐朝长安。2、要求学生从思想上认识：唐朝

第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例二第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例二教学目标 1．基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业。唐都长安。2．思想政治教育：①唐朝的农业和手工业生产超过了以往任何一个朝

第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一 教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步；茶叶与蚕桑的生产；曲辕犁和简车；兴修水利；唐朝手工业——丝织业、陶瓷业、金属铸造业的发展；唐都长安。通过介绍唐代的曲辕犁、筒车等农具比前代

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 资料和注释第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 资料和注释李渊的家世和在隋朝的职位 李渊的先世本为赵郡（今河北赵县）李氏。祖父李虎在北周代魏之际，有“佐命功”（辅佐帝王创业之功），故北周建立后，李虎虽死，仍追封为唐国公。父李

第二课 从贞观之治到开元盛世 教材教法第二课 从贞观之治到开元盛世 教材教法教学重点　　"开元盛世"也是本课的重点知识，唐玄宗统治前期主要政绩是：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产。上述政策，促进了社会经济的进一步发展，于是政治比较安定，经济繁荣发展，文化昌盛，国力富强的盛世局面形成了，史称"开元盛世"。 　　

第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例二第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例二一 教学目标(一)知识教学点唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。(二)能力训练点1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰

《中国古代史》课程讲稿说明第一章原始社会
《中国古代史》课程讲稿说明1、本讲义稿教学内容的时间是按配套教材和教学习惯，上限起于原始社会，下限迄于清鸦片战争前。2、各章的教学目的、参考书目等项，在教学大纲中已经列出，本讲稿中不再详细列举。3、根据教学的实际需要，本讲稿内容在总体依据教学

高度繁荣的宋元文化（二）教材教法第十六课 高度繁荣的宋元文化（二）教材教法地位分析宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成果辉煌。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，司马光也因在史学上的巨大成就，与司马迁一起被称为“二司马”。宋词是我国古代文坛中的一颗璀

第十六课 高度繁荣的宋元文化（二）第十六课高度繁荣的宋元文化（二）教学设计示例一第十六课高度繁荣的宋&#2

高度繁荣的宋元文化（一）教学设计第十五课高度繁荣的宋元文化（一）教学设计示例一第十五课高度繁荣的宋&#20