开放教学又称非正规教学，起源于欧洲文艺复兴时代的意大利，流行于本世纪３０年代的英国。这种教学旨在强调学生的自由，推崇学生的兴趣，重视师生之间、学生之间彼此信任和尊重气氛，并把情感和爱心作为一种重要的教学因素摆在特殊的位置。可见，这种教学模式强调学生按兴趣在愉悦的情境中
历史是在不断改革中向前发展的，社会的每一次政治革命、技术革命、经济改革，都必然要求教学进行相应的改革。就地理教学来说，不仅面对着社会的改革发展，地理学的不断更新发展，同样也要求教学本身进行改革。怎么改？改什么？这是历史赋予我们地理教育工作者的任务。转变教学观念——从应试
点拨,辞书释为“指点、启发”之意。它是帮助人们在分析问题和解决问题时理清思路、找到最佳途径的一种艺术手段。课堂教学是以教师为主导、学生为主体来共同完成的一部交响乐,如果说教师是乐队的指挥,学生是队员,点拨就是教师手中的指挥棒,那么点拨方法的实施就是教师对指挥棒的艺术运用。若教
在目标教学单元新授课的教学过程中,抓住导学达标这一中心环节深化研究,赋予学科教学的个性特点,针对不同的课型扩展延伸,结合不同的内容进行相应变动,构建学科教学的规律和程序即为学科达标规程。它作为一定学科达标教学的操作规范,体现了学科特有的教学规律。研究构建学科达标规程体系是深化教
多媒体课件可以超越时间和空间的限制,突出重点,突破难点,诱导学生思维,探究生命活动规律,不仅能优化课堂教学,而且能提高学生素质。细胞膜是细胞结构的重要组成部分,其结构特点是具有流动性,特性是选择透过性,而传统的教学手段对微观世界的动态变化却显得无能为力。我们运用多媒体辅助教学,创
现行高中《生物》(人教版)第一章主要讲述了细胞的化学成分、细胞母鞲鲎槌刹糠旨捌涔δ艿幕≈丁＝宕怂得飨赴怯猩?活的细胞不停地进行新陈代谢作用,生物体的生命活动都要在细胞中进行,因而细胞是生物体结构和功能的基本单位。《细胞》部分的知识多为以后各章(如第二章生物的新陈代谢、
复习课是生物教学过程中的一个重要环节,特别是阶段性复习更是尤为重要,值得注意的是:复习课绝不是旧课的重复与罗列,它是在对既得知识形成技能、技巧的同时,发展学生的思维,升华学生的知识层次。复习课究竟如何发挥学生的潜能,对学生进行学习方法的培养,让学生积极主动的投入复习,参与复习,
奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家，他于1963年提出了认知结构同化论，用以阐明认知结构在学习中的作用。目前，这一理论已为广大教育工作者熟悉并认同。本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。 一、认知结构同化论的基本内容 认知结构同化论认为，学生从
一、学生学习负担过重的原因 ⒈对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在九年义务教育《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的编写思路，仍按老教材的思路进行教学。教材中不少已被删去的形态结构内容仍被搬到新
面对当前高考、中考取消生物科目，中学生物教学暂时处于低谷的状况，我们浙江省生物教师既无须考虑改行跳槽，也没有生物学是副科中的副科的感叹，而是面临另一种挑战，那就是综合理科——《自然科学》的实施迫使生物教师投身到熟悉新教材，把握教学目标，重新学习，自我完善的教学实践中去。我
生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。我
香港地区中学生物教育和教学的安排分为三个阶段：中学一年级至三年级是以科学科的物理、化学和生物综合方式进行的，中学四年级和五年级是以生物科单独方式进行的，而中学六年级和七年级则是以生物科高级补充程度的方式进行的。也就是说香港地区大部分学生学习生物科在五年级就结束了，而部分学
创造性思维能力是各种能力的基础和核心。所谓创造性思维能力,是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维能力,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,产生强烈的探索动机,经过创造想象,推理判断,获得新的、独特的认识的能力。 随着教育观念的
素质是以人的先天禀赋为基础,在后天环境和教育影响下形成并发展的、内在的、相对稳定的生理、心理及文化素质等综合的质量水平。它包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质和心理素质等。实施素质教育,生物学科具有其他学科无可比拟的优势。优势之一:囊括了素质教育的各个方面
自然界中同种生物个体之间的残食现象屡见不鲜,既可以发生于凶残的肉食动物种群内,也可以发生在植食动物的种群内。那么,种内残食的起因是什么呢?1.种内斗争引发同类残食当外界条件严酷,生物为了求生存、求发展而进行种内斗争。种内斗争残酷的结局,就是种内残食。例如,在某些水体中,如果除了鲈鱼
中国的教育正在进行一次伟大的变革,它不仅是一次全面提高国民素质的变革,而且是一次勇于打破传统的“应试教育”模式,向“素质教育”转轨的历史性革新。近年来,由于高考取消了生物学科的考试资格,这无形给中学生物教学带来一定的负面影响。鉴于这种情况,中学生物教学的改革势在必行。我们认为,
紫色洋葱是高中《生物》观察植物细胞质壁分离和复原实验的常用材料。实验一般只取用洋葱最外层着色较深的鳞片叶的外表皮。用镊子撕取表皮时,因外表皮与叶肉紧贴在一起,不易分离,往往容易撕破表皮细胞或带有叶肉细胞。撕破表皮细胞的液泡,显微镜下观察,液泡的紫色变浅,有的液泡破裂后花青素流出
1 关于建构主义学习理论认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论,最早由瑞士心理学家皮亚杰(J.PLAGET)提出。他经过研究认为:儿童自身知识的习得是儿童在与周围环境相互作用的过程中逐步建构的。以后又经多位科学家、心理学家的深入研究逐渐形成现在的理论。建构主义学习理论认为:学习
某市中青年生物教师3项基本功竞赛中,实验题如下:利用所提供的材料用具设计1组实验,操作并回答有关问题(设计5min,实验15min)。已知A、B、C、D、E为浓度按梯度排列的蔗糖溶液,1)试指出系列溶液中浓度最低的是;2)测出洋葱表皮细胞的相对浓度为;3)绘出1个观察到的洋葱表皮细胞质壁分离图。选手们普
上好高中第一节生物课具有重要意义。第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。第1节课任务繁重,难度极大。学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目,社会、
堂教学是我国目前学校教学的基本组织形式,在教学活动中师生之间、学生之间有着多种方式的组织结构。伙伴教学(PeerCoaching)是一种以学生之间直接交往为主、教师通过各种媒介与学生间接交往的个别化教学方式。伙伴教学又称同侪教学,是指具有相同地位、特性与价值的同等人之间相互教学或训练。这
摘 要:笔者通过预习指导,现场操作示范及实验操作考查等方法,强化了生物实验课教学,使毕业会考优生率达90%以上。初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困
学生在求知过程中,由于思维起点的迷茫、形象思维模糊、思维方向的偏离,错误地运用演绎推理,思维展开受到干扰而造成的思维过程中断,或得不出正确结果的现象,称为思维障碍。分析学生思维障碍,对症下药,有利于提高教学效率。思维惰性 学生遇到的跟过去解过的题貌似相同,实则差异,仍然墨守一种思路
中国加入WTO，将提高中国农业长期竞争力，有助于依据比较优势进行结构调整，促进具有竞争优势的农产品出口增长。但是，入世会对农业带来冲击，特别是刺激土地密集型农产品进口增加，造成压力，并对农民就业、收入产生负面影响。中国不同省区农业由于自然条件、结构、发展水平等方面存在显著差
近年来，耳科界对老年性聋的研究不少，本人在1991～1994年就老年性聋与血胆固醇增高之关系，作了一些重复性实验，报告如下。 材料与方法 1．选择了140例50～81岁无中耳疾患、鼓膜正常、非噪声环境工作、无爆震聋、药物中毒史的老年人(不分性别)。在标准电测听室内，采用Danplex—AS72型纯音测
